第一篇：學(xué)校特色作業(yè)匯報(bào)

靈動(dòng)作業(yè) 悅動(dòng)生命

“作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)？還是一種快樂(lè)？”這是漢口輔仁小學(xué)老師們經(jīng)常思索和研討的問(wèn)題。沒有作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)歡呼，這說(shuō)明在孩子的心中,作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。但有時(shí)候，老師布置的作業(yè)又是學(xué)生感受成功的一個(gè)載體，當(dāng)他們完成得很好時(shí)，就有一種成就感和快樂(lè)。所以，作業(yè)是必要的負(fù)擔(dān)，在完成中必須讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)。著名的人本主義教育家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，多半是死的、凝固的、無(wú)用的知識(shí)；只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識(shí)，才是活的、有用的知識(shí)。” 因而，學(xué)校一直在通過(guò)專題研究、展示交流等多種形式倡導(dǎo)老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生感受到作業(yè)的快樂(lè)，主動(dòng)完成作業(yè)，切實(shí)提升作業(yè)效益。

以前，我們往往會(huì)根據(jù)考試大綱，教學(xué)要求，文本內(nèi)容布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容全部聚焦于語(yǔ)文學(xué)科中三維目標(biāo)知識(shí)與技能，而忽視了同樣重要的過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀?，F(xiàn)在，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)從 “課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后延伸 ”著手，更加關(guān)注作業(yè)主體學(xué)生，變作業(yè)為載體，問(wèn)題為主線，思維為核心，讓作業(yè)為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。

一、打破束縛，讓孩子們快樂(lè)作業(yè)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是積累與運(yùn)用，都離不開鞏固和練習(xí)，完全不做作業(yè)，卻想學(xué)好語(yǔ)文，哪有這樣的捷徑？于是，“趣”，讓作業(yè)變得有趣，就變成了我們的作業(yè)革命的第一步。蘇聯(lián)教育家蘇 霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者。”作為語(yǔ)文教學(xué)工作者，一定要發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的這種需求，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

如今我們突破傳統(tǒng)作業(yè)的形式，徹底消除簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動(dòng)、活潑、有趣。作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來(lái)，聽、說(shuō)、讀、寫全面開花，與畫、游戲、制作、參觀、訪問(wèn)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式巧妙結(jié)合，把知識(shí)的訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)富有趣味性、吸引力。

低年級(jí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我們將作業(yè)情境設(shè)置成設(shè)計(jì)拼音游樂(lè)園、成語(yǔ)迷宮陣，讓孩子游一游，玩中學(xué)；設(shè)計(jì)猜字謎、對(duì)對(duì)子，讓孩子想一想，玩中思；設(shè)計(jì)給課文添插圖，讓孩子畫一畫，玩中畫；設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出，讓孩子演一演，玩中演。這樣的語(yǔ)文作業(yè)他們會(huì)感到有樂(lè)趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、想象、思維等多方面的能力。

中年級(jí)，孩子們對(duì)自我的要求更高了，八九歲的孩子們活潑熱情，正是呼喚主體性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性能量釋放的時(shí)期。所以，“自主性”成為這階段語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。這段時(shí)間，我們的孩子可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，也可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。我們老師考慮家庭作業(yè)時(shí)，會(huì)針對(duì)孩子的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，讓孩子根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如A套題的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用：B套題的題型較A套要低一層次；而C套題多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生 的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。有的老師甚至是要學(xué)生自主布置作業(yè)，給學(xué)生留下足夠的自主選擇的空間，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高作業(yè)的針對(duì)性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

高年級(jí)，我們把自主選擇作業(yè)形式變成了花樣作業(yè)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。讓我們從作業(yè)題目上看變化：“火眼金睛”——那是預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)找出本課生字中難讀，難寫，易錯(cuò)的生字?！白罴雅臋n”——那是基礎(chǔ)部分的形近字組詞?！熬o急集合”——那是課文中詞語(yǔ)歸類積累。“我是啄木鳥”——那是樂(lè)園中的改病句訓(xùn)練?！罢n文回音”——對(duì)課文內(nèi)容的回顧?！安擅奂薄?jiǎng)t是積累好詞佳句的作業(yè)，我們這樣“包裝”作業(yè)要求是想激發(fā)喜歡新奇的同學(xué)，作業(yè)也可以是有趣的。就是這樣，用一些貼近學(xué)生生活的新穎別致的富有情趣的語(yǔ)言洋溢著童真，流淌著溫馨，改變以往標(biāo)準(zhǔn)化的冷面孔，讓學(xué)生在和諧、寬松、民主、快樂(lè)的氣氛中提高了自信，最大限度地釋放自己所有的能量，讓作業(yè)成了極富情趣的智慧之旅。

二、多元開放，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。那么，作業(yè)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要載體，成為教師培養(yǎng)孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的手段之一。老師們布置作業(yè)時(shí)，都會(huì)著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。我校主要有以下幾類特色作業(yè)：

1、實(shí)踐類作業(yè)

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們的老師更多會(huì)著眼于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們布置的很多作業(yè)都成為了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的樂(lè)園。

（1）親子閱讀小報(bào)

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，所以老師提倡每天進(jìn)行親子閱讀，然 后由家長(zhǎng)和孩子合作完成親子閱讀小報(bào)，將閱讀中的收獲摘抄在小報(bào)上，在班級(jí)進(jìn)行定期交流展示。

（2）實(shí)踐活動(dòng)小報(bào)

生活中處處都有語(yǔ)文。在語(yǔ)文課上學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然是主要的，但是 也不要忽視在生活中學(xué)語(yǔ)文或者運(yùn)用語(yǔ)文。學(xué)完了17課《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》，老師布置孩子們辦一份“關(guān)于動(dòng)物遠(yuǎn)游”的小報(bào)。孩子們通過(guò)查閱資料，在家長(zhǎng)的幫助下完成這些作業(yè)。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手操作的能力、審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，又使得學(xué)生在美術(shù)、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)了課外閱讀，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）名言書簽

每?jī)?cè)教材的語(yǔ)文樂(lè)園中，都有很多名言，孩子們會(huì)背、會(huì)默寫。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有的老師請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的名言，制作成書簽，孩子們興趣濃厚，自己動(dòng)手，剪剪、畫畫、寫寫，學(xué)以致用讓他們愛上了名言。

2、積累類作業(yè)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。”這段話道出了積累語(yǔ)言的重要性。應(yīng)該說(shuō)，重視語(yǔ)言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑，更是盡快提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要方法和手段。

（1）誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感

五

（四）班余桂霞老師語(yǔ)文家庭作業(yè)特色之一就是每日積累。結(jié)合《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，《朝讀經(jīng)典》，《日有所誦》等內(nèi)容，每天利用十分鐘和孩子講解，在理解的基礎(chǔ)上背誦。學(xué)生常常耳濡目染于圣賢光的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值將伴隨其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長(zhǎng)期的誦讀薰習(xí)，可養(yǎng)成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，必可陶冶他的性情，開闊他的心胸，端正他的品行。（2）閱讀中積累語(yǔ)言

多讀多寫，是獲得語(yǔ)文能力的唯一途徑。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語(yǔ)言，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。呂淑湘先生說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可?？梢姶罅块喿x的重要。

五

（三）班吳雯老師的做法值得借鑒。首先結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)做讀書筆記。她從指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)做讀書筆記開始。然后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀書筆記上的創(chuàng)新。美國(guó)的教育專家告誡說(shuō)，千萬(wàn)不要只是讓學(xué)生復(fù)述故事的大意。您可以要求您的學(xué)生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動(dòng)起來(lái)。以下就是她嘗試的讀書筆記的新形式： A.想象你就是書中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受寫一本日 記。

B.給書中的某個(gè)人物寫一封信，給他提提你的建議。

C.根據(jù)該書表現(xiàn)的某個(gè)主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個(gè)主題是愛，你可以寫一篇關(guān)于愛的文章，并用上書中的例子。

D.根據(jù)書中的某一人物或情節(jié)畫一張畫，為這幅圖配上相關(guān)的信息。

這樣的形式，可以讓讀書筆記形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，同時(shí)，也降低了難度。當(dāng)然，這些形式還主要適合高年級(jí)的同學(xué)，我們可以在課外閱讀的過(guò)程中逐漸鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試、摸索出更多適合小學(xué)生的讀書筆記新模樣。

五(四)班的余老師也要求學(xué)生每周寫兩次讀書筆記，孩子們根據(jù)讀書內(nèi)容，寫寫感悟，寫寫心得，與作者對(duì)話。有思想者，在班里交流，孩子們興趣盎然。這樣做，即拓寬了孩子的知識(shí)面，又鍛煉了他們的寫作能力。

五六班的蔡錦萍老師也在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，積累語(yǔ)言方面做了嘗試。在上學(xué)期學(xué)校組織的“書香浸校園”活動(dòng)中，她看到了學(xué)生們一份份制作精美并帶有各自個(gè)性特點(diǎn)的讀書記錄卡，經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀后她發(fā)現(xiàn)孩子們不同程度的受到了優(yōu)秀藝術(shù)作品的感染，也受到了美好事物、美好心靈的熏陶。很多學(xué)生的習(xí)作表達(dá)情真意切，令人感動(dòng)。課堂發(fā)言分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也漸漸提高。于是這學(xué)期她把制作讀書卡的活動(dòng)繼續(xù)了下去，要求學(xué)生們每讀完一本書，做一份讀書記錄卡，一學(xué)期后將自己做完的讀書記錄卡裝訂成活頁(yè)。學(xué)期結(jié)束，孩子們捧著自己各具特色的一本讀書記錄卡，既可以回憶自己的課外閱讀軌跡，又容易收獲成功的喜悅。實(shí)踐證明，做讀書卡培養(yǎng)了學(xué)生的讀書習(xí)慣，陶冶了他們的高尚情操，拓展了他們的視野，極大地鼓勵(lì)了他們的讀書熱情。我們?cè)賮?lái)看看四年級(jí)形式多樣的積累作業(yè)： 小蜜蜂采蜜，課內(nèi)課外詞句積累； 美文佳句賞析，摘抄批注。

3、整合類作業(yè)

學(xué)科整合的思想是新課程改革的又一重要指導(dǎo)思想，學(xué)科整合有利于孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于孩子綜合素質(zhì)的提高。在作業(yè)改革中，我喜歡將其他學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)習(xí)整合起來(lái)，使他們都為孩子的發(fā)展服務(wù)，來(lái)體現(xiàn)教育的綜合性，培養(yǎng)孩子的綜合能力提高孩子的整體素質(zhì)。學(xué)了《奇妙的橋》《新式房屋》等科普文章后讓學(xué)生選定一種事物進(jìn)行仔細(xì)觀察后去查閱資料，把探究到的知識(shí)寫成小片段介紹給大家??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活，社會(huì)生活以及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

4、表達(dá)類作業(yè)

語(yǔ)文的表達(dá)能力即有書面的表達(dá)又有口頭表達(dá)。

（1）錄音作業(yè)

為了鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，我們的老師別出心裁布置了一項(xiàng)錄音作業(yè)。周五布置一份朗誦錄音的作業(yè)，學(xué)生利用雙休日錄制一篇學(xué)過(guò)的課文朗讀錄音材料，周一帶到學(xué)校，利用早讀時(shí)間在班內(nèi)播放，每周評(píng)一次“優(yōu)秀播音員”。這種形式的作業(yè)，能有效的提高學(xué)生的朗讀水平，也使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、善讀書的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生熱愛語(yǔ)文很有幫助。（2）日記

在我們學(xué)校做得最為特出的是六年級(jí)王蓓老師：

堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑

魏書生老師將寫日記稱作“道德長(zhǎng)跑”，我們看到那些春夏秋冬堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力，那么有沒有一種鍛煉方式堅(jiān)持不懈就能使人身心健康呢？寫日記就能做到。這幾年我們班上的孩子都有自己的小小日記本，并且堅(jiān)持做下來(lái)了。

循環(huán)日記

寫日記和跑步一樣都需要堅(jiān)持，這一屆學(xué)生，為了提高他們寫日記的興趣，五年級(jí)的時(shí)候我嘗試讓他們寫循環(huán)日記。四至五個(gè)人一個(gè)小組，自愿組合，輪流寫，一周輪流一次，評(píng)獎(jiǎng)一次，與一般日記不同在于，不僅自己看，還要給小組伙伴、家長(zhǎng)們看。一年的時(shí)間，孩子們互相交流、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)不僅寫作興趣和水平得到了提高，更增強(qiáng)了孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

1、小組幾個(gè)孩子自己設(shè)計(jì)組名、版面、座右銘、選出組長(zhǎng)。

2、孩子們充滿創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3、老師開篇寄語(yǔ)（給予孩子們鼓勵(lì)和期待）。

4、多元評(píng)價(jià)（家長(zhǎng)評(píng)，可以憑自己孩子和小組伙伴，同學(xué)互評(píng)）

5、日記評(píng)獎(jiǎng)一周一次。（其中收藏獎(jiǎng)是最有含金量的，我將這些作品上傳到QQ群，家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)給孩子增加了動(dòng)力。）

特色日記

循環(huán)日記我們施行了一年時(shí)間，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期的孩子心里的話不再愿意和別人分享，表達(dá)上明顯有所保留。進(jìn)入 六年級(jí)后，開學(xué)我就送給孩子們一本日記本，并針對(duì)這個(gè)階段的孩子年齡特點(diǎn)制定全新的寫作要求。

日記種類：

一、命題日記：這類文章寫的居多，由老師規(guī)定題目，并進(jìn)行指導(dǎo)。

1、生活記事類，從學(xué)校生活和活動(dòng)或者突發(fā)事件得到的創(chuàng)作靈感。

舉例：《國(guó)慶計(jì)劃》《勤與懶》

2、課文仿寫，學(xué)習(xí)了課文后學(xué)習(xí)文章寫作方法來(lái)仿寫，針對(duì)性強(qiáng)，作品優(yōu)秀面很大。

二、自由日記：學(xué)生自選話題，有感而發(fā)，充分展現(xiàn)了孩子們豐富的內(nèi)心世界，站在比較正確的角度分析自己、分析他人，分析社會(huì)。例如：

1、《為你放棄聲音的甜美》

朱紋瑄同學(xué)創(chuàng)作的小小說(shuō)，講述了一位女教師為了照顧到班上一位耳朵殘疾的轉(zhuǎn)學(xué)生，上課時(shí)提高音量最后嗓子壞了的故事。在第二篇中她告訴我創(chuàng)作的靈感來(lái)自于我。

2、《我終于成為一個(gè)淑女》記錄了少女成長(zhǎng)之路上一次難忘的經(jīng)歷，圖文并茂，讀了讓人忍俊不禁，讓我不禁想起自己少女時(shí)期的糗事。

3、《再見，爸爸》、《難忘的早晨》這兩篇日記都是圍繞著這個(gè)男孩父親突然心臟病離世的事情而寫。

文章片斷一。

孩子一直沉浸在失去父親的痛苦中，半個(gè)月以后的一天，照例我 給孩子們會(huì)分享好的音樂(lè)，那天聽的是《傾聽》。倆個(gè)孩子分享完自己對(duì)音樂(lè)的感受后，我走到劉瀚乾身邊，他站起來(lái)泣不成聲，當(dāng)時(shí)我就抓住這次契機(jī)給他做了一個(gè)簡(jiǎn)單的心理療愈。當(dāng)天他就在日記中記下了感受。

片斷二

老師們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)我們有了煩悶、痛苦，宣泄出來(lái)，痛苦會(huì)減輕，頭腦會(huì)更清醒，難怪孩子們會(huì)將自己叫做“無(wú)聲的朋友”。我手上是這個(gè)男孩子在之后又創(chuàng)作了兩篇習(xí)作，《我真的不想離開你》《假如我有一雙翅膀》，在這四篇文章中我最欣慰的是看到了一個(gè)年幼受到打擊的小男孩從痛苦中慢慢走出來(lái)，知道對(duì)身邊人感恩，對(duì)人生又有了全新的感悟。

自由日記---親情篇

《媽媽生日快樂(lè)》

《媽媽，我真的不想讓你太累》 《弟弟上學(xué)了》 《我的弟弟是球迷》

------無(wú)命題日記---校園生活篇

《有趣的老師》 《魔鬼訓(xùn)練》 《激烈的辯論賽》 《交互跳繩》 《朗誦比賽》 《跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)》

三、寫不出日記

“老師，我今天不想寫——”

“老師，我今天不會(huì)寫——”

像這樣的情況，我讓孩子們還可以在本子上寫一句心里話，老師靈活把握。

四、特殊情況

積分兌換免做卡，當(dāng)做“七色花”使用，緊急事情可以免寫日記。有幾點(diǎn)非常重要的：

1、把他們當(dāng)做自己的朋友，用心去讀懂孩子們的心聲。（每天我最喜悅的事情就是批改日記本，我能準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)孩子當(dāng)天寫的文章內(nèi)容，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們真心對(duì)待孩子，把這些文字當(dāng)做寶貝一樣珍惜，孩子們的回報(bào)就是：老師，你今天讀了我的日記沒有？老師，你要先改我的日記??！老師今天我的日記你覺得寫得怎么樣？---）

2、章真實(shí)性。不硬性要求家長(zhǎng)修改。

3、子們壓力。幾點(diǎn)收獲：

給孩子隱私權(quán)和文

彈性要求，不給孩鍛煉文筆 文字表達(dá)能力是人一生中應(yīng)該具備的最重要的能力之一，寫日記無(wú)疑是提高文字表達(dá)能力的主要手段之一。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天寫一篇日記是完全可以做到的。日記形式不拘，不用去想文章的做法，顯得自由靈活。日記可長(zhǎng)可短，有話則長(zhǎng)無(wú)話則短，高興了有時(shí)間了就多寫兩句，情緒低落不高興了時(shí)間緊了就少寫兩句。隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束，時(shí)間一長(zhǎng)形成了習(xí)慣，你會(huì)覺得每天不寫幾句就手里發(fā)癢，駕馭語(yǔ)言文字的能力自然也就會(huì)隨之得到提高。了解“學(xué)生” 日記是我了解學(xué)生的“法寶”。我是一名語(yǔ)文老師，也是班主任，孩子正處于十一二歲有自己獨(dú)特思維方式的時(shí)期，有的老師家長(zhǎng)稱之為“叛逆期”，其實(shí)這是孩子心里的想法沒有得到老師父母和同其他人理解的表現(xiàn)。那么我在每天孩子的日記中可以充分了解到孩子的心理動(dòng)態(tài)，獨(dú)特個(gè)性、師生誤解等，有的放矢。

記載“歷史”

這里所說(shuō)的“歷史”主要是指你個(gè)人的成長(zhǎng)史?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，一個(gè)人的記憶力再好，也不可能永遠(yuǎn)記住自己經(jīng)歷過(guò)的所有事情。養(yǎng)成天天寫日記習(xí)慣的人都有這樣的感受，翻翻以前的日記，很多被淡忘的一切又都會(huì)浮現(xiàn)在眼前。日記是我們最忠實(shí)的成長(zhǎng)紀(jì)錄，那里有我們自己認(rèn)為該記住的發(fā)生在個(gè)人歷史上的“重大”事件，有我們的思想、情感不斷走向豐富和成熟的歷程，有歡笑，有淚水，這是我們最寶貴的財(cái)富。幾點(diǎn)思考：

1、重視日記評(píng)講和二次修改。

2、優(yōu)秀作品制作成集。

我們?cè)賮?lái)看看程德鵬老師的日記作業(yè)：

“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”接力日記

作業(yè)分享：

“今天是非常特別的一天，我們的‘六一’慶?；顒?dòng)以及畢業(yè)典禮將在黃鶴樓舉行。作為學(xué)校更名后第一屆畢業(yè)生，我感到特別榮幸??

活動(dòng)到了閱讀父母的信這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)代表，咱們班曾晨同學(xué)的媽媽，深情地念起她寫給兒子的信，感情真摯動(dòng)人。記得我在請(qǐng)媽媽給我寫信時(shí)，她還萬(wàn)般推脫。展開信箋，我讀起媽媽給我的信，媽媽沒有像曾晨媽媽一樣熱情大度地夸贊，而是列舉了我的許多缺點(diǎn)，提醒我改正。雖然平常我們不喜歡批評(píng)，但是在這個(gè)特別的日子里，我還是非常激動(dòng)和幸福，這可是媽媽第一次給我寫信啊！

讀過(guò)媽媽的信，我們手挽手一起跨越少年門。跨過(guò)少年門，我覺得好像真的又長(zhǎng)大了一歲。再接下來(lái)是‘曲水流觴’環(huán)節(jié)。關(guān)于‘曲水流觴’，我讀過(guò)的《啞舍》這本書里提到過(guò)：‘在亭臺(tái)之中，有一汪溪水蜿蜒而過(guò)。也許是利用地勢(shì)和機(jī)關(guān)，一側(cè)的溪水彎彎曲曲地從亭臺(tái)，注入到另一側(cè)的池中。在這條貫穿亭臺(tái)的溪水上，順著水流飄蕩著一個(gè)裝滿珍饈的描金漆盤和倒?jié)M瓊漿玉液的雕花玉杯??’ 幾個(gè)同學(xué)代表，帶著寫滿心愿的小船放漂在 ‘曲水’之上。這必定是一幅極好的畫面，我沒有看到每只小船怎樣飄走的，但可以想象那曲水帶著它們悠悠漂去的情景??” 這幾段話選自 六

（三）班王天羿同學(xué)的“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”。所謂“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”，其實(shí)就是六三班同學(xué)們的接力日記、合作日記。作業(yè)緣起：

這學(xué)期五月初，我看到不少同學(xué)在課余時(shí)間寫同學(xué)錄，寫畢業(yè)留言。我就和他們商量：既然大家這么珍惜小學(xué)階段最后的時(shí)光，不如把大家在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，就取一個(gè)名字叫“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”吧，大家齊呼“OK！” 這項(xiàng)特別的作業(yè)具體做法如下：

1、自愿申請(qǐng)寫日記時(shí)間，同學(xué)們按計(jì)劃來(lái)接力寫日記。

2、每天至少有一個(gè)小組來(lái)寫日記，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

3、選取在校生活中有趣的鏡頭記錄下來(lái)，寫自己所見、所感，記錄形式不限，故事、詩(shī)歌、漫畫等都可以。

4、學(xué)生的文章每天至少交流一次，要讓每個(gè)孩子的文章有機(jī)會(huì)都在班上進(jìn)行交流，老師、學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。作業(yè)啟示：

從5月6日，到畢業(yè)考試前一天，除了周末，孩子們一天不落寫了38 篇“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”日記。這項(xiàng)自由而又有趣的作業(yè)，讓孩子們欲罷不能。從學(xué)生寫日記的狀態(tài)和效果給我們這樣的啟示：

1、順應(yīng)學(xué)生心理，尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)平臺(tái)，讓他們寫想寫的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)非常主動(dòng)、非常有創(chuàng)造力；

2、及時(shí)交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的文章，欣賞他、鼓勵(lì)他，適當(dāng)點(diǎn)撥，可以大大激發(fā)學(xué)生參與熱情。常練筆可以捕捉積累無(wú)數(shù)別開生面的、鮮活的素材

3、日記也好，作文也好，所寫內(nèi)容反映學(xué)生生活，可以大大提高學(xué)生關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的成就感。我相信，無(wú)論何時(shí)何地，美好的種子一旦落入泥土，就會(huì)開出迷人的花，結(jié)出甜美的果實(shí)。我們的理想，我們的行動(dòng)，是一樣的，我們用我們的智慧布置作業(yè)，愿靈動(dòng)的作業(yè)如同陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的精靈，展現(xiàn)出學(xué)生靈動(dòng)生命的成長(zhǎng)精彩歷程。

第二篇：學(xué)校特色匯報(bào)材料

感恩立人見賢思齊

——徐坊學(xué)校“感恩教育”實(shí)踐記錄

徐坊學(xué)校地處“南州高士——徐孺子”的故里，以培養(yǎng)“心地善良、舉止優(yōu)雅”的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。學(xué)校充分利用具有深厚傳統(tǒng)經(jīng)典文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，把感恩教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要切入點(diǎn)和突破點(diǎn)來(lái)開展，讓感恩教育進(jìn)入我們的課堂，滲透孩子們的生活。

一、經(jīng)營(yíng)“感恩文化”

我們學(xué)校以弘揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化為己任，重視細(xì)節(jié)，提升品味，讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，讓每一次活動(dòng)都展示感恩教育的魅力。

1、學(xué)校在外部環(huán)境的布置上處處宣傳感恩教育。圍繞感恩文化主題，學(xué)校設(shè)計(jì)了文化墻、榮譽(yù)墻、勵(lì)志墻、感恩墻四大板塊，以直接、鮮明的方式展示了豐富的校園文化。例如：“感恩墻”選擇了中國(guó)古代二十四孝故事、“文化墻”選擇了諸子百家的介紹和百家至理名言等。

2.充分利用“國(guó)旗下的講話”這一載體對(duì)感恩教育進(jìn)行了宣講，對(duì)什么是感恩、為什么要感恩、怎樣施恩報(bào)恩等方面的問(wèn)題在大會(huì)上作了解讀，教育面涉及全體師生。各個(gè)班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行小范圍的交流，加深對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選，將《感恩的心》作為感恩教育的主題曲。我校將《感恩的心》等一系列有關(guān)感恩教育的歌曲進(jìn)行搜集整理并錄制成光盤，每天在校園循環(huán)播放，使美妙的音樂(lè)化成教育的音符深深印刻在學(xué)生的腦海里。

二、踐行“感恩教育”

在我們學(xué)校，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一次學(xué)校活動(dòng)，一次班隊(duì)會(huì)，一次大隊(duì)會(huì)，你都要會(huì)品味出“感恩教育”的文化元素。

1.我校經(jīng)常開展以“感恩社會(huì)的關(guān)愛”為主題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常到青云譜區(qū)殘聯(lián)、敬老院、南昌市啟音學(xué)校、徐坊社區(qū)、婦聯(lián)等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從中孩子們切實(shí)感受到這個(gè)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)同樣要懷有一顆感恩的心。

2.孩子們和老師們學(xué)習(xí)了《感恩的心》的手語(yǔ)操，并堅(jiān)持每天全校師生一起做，形成了校園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景。

3.學(xué)校十分重視在細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴教育，在學(xué)校每周工作安排上最顯眼的位

置，書寫“每周一條校園文明用語(yǔ)”。學(xué)生們對(duì)此很感興趣，上下樓梯都能看到，為此，我校將這一形式進(jìn)行拓展，將其組成一個(gè)系列，逐步成為養(yǎng)成教育。

三、打造“感恩生活”

感恩，不僅要宣傳，要教育，更要讓她付諸于行動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有感恩，在生活中有感恩，用行動(dòng)感恩老師，感恩父母，感恩社會(huì)。

1.開展了以“感謝自然的賜予”為主題的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)的要求，深入領(lǐng)會(huì)“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展”的活動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生繪畫、動(dòng)手制作及科學(xué)小論文的寫作，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)；另外，我校還組織學(xué)生利用一周的時(shí)間調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水電等資源的現(xiàn)象，注意收集家庭里的水費(fèi)單、電費(fèi)單、煤氣使用單進(jìn)行比對(duì)。同學(xué)們深刻感受到：能源是有限的，節(jié)約資源、感謝自然的賜予應(yīng)具體落實(shí)到行動(dòng)上才行。

2開展以感恩為主題的 “慶三八”感恩活動(dòng)。如：“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”書信和“我的媽媽最美”演講活動(dòng)等，提高學(xué)生的書信寫作能力和演講表達(dá)能力同時(shí)喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母感恩，進(jìn)而激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)心有感恩的人，一個(gè)珍惜擁有、關(guān)愛彼此的人。

3.通過(guò)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)。我校大隊(duì)部先后充分利用雙休日、節(jié)假期，組織學(xué)生親自動(dòng)手制作“感恩成長(zhǎng)教育袋”、“手抄報(bào)”；組織了感恩卡制作比賽、“感恩他人”國(guó)防教育主題活動(dòng)；每年清明節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上祭奠；舉行了“感謝有你”演講比賽；“抗震救災(zāi)繪千米長(zhǎng)卷”活動(dòng)等一系列教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)模糊的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的情感認(rèn)同，從而使感恩的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)化，并把活動(dòng)中產(chǎn)生的成功愉悅感升華為強(qiáng)烈的理性認(rèn)識(shí)，升華為清晰的道德觀念。

總之，多年的感恩教育已經(jīng)是碩果累累。我們的學(xué)生在家庭，孝敬父母，孝敬老人，講文明禮貌；在學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)；在社會(huì)，遵守公德，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，愛護(hù)自然；2010年7月，全市各縣區(qū)感恩教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，南昌市各個(gè)縣區(qū)的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨指導(dǎo)。

第三篇：《學(xué)校特色建設(shè)》工作進(jìn)度匯報(bào)

以美的教育，潤(rùn)育每一個(gè)孩子綻放光彩

學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告 蓮花鎮(zhèn)真光中心小學(xué)

真光中心小學(xué)是一所年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。近二十年的努力，催生出一流的教育思想，歷練出空前的進(jìn)取精神，成就了真光中心小學(xué)今天“以美的教育，潤(rùn)育每一個(gè)孩子綻放光彩”的辦學(xué)理念。把美融于辦學(xué)的全過(guò)程，讓美好的東西成為我校的立德樹人之本，通過(guò)構(gòu)建 “以美養(yǎng)德，以美啟智，以美育人”的辦學(xué)方向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，培育社會(huì)需要人才。

一、學(xué)校基本情況

真光中心小學(xué)座落于蓮花鎮(zhèn)蓮育路，創(chuàng)辦于1996年9月。目前在校學(xué)生1961人，36個(gè)教學(xué)班，教師88人（臨聘4人，三支一扶1人），本科學(xué)歷66人，達(dá)75%，小學(xué)高級(jí)教師47人，區(qū)名校長(zhǎng)、名師共8人。學(xué)校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力拼搏下，教育教學(xué)成績(jī)不斷提高，成果累累，學(xué)校特色建設(shè)成果喜人，響譽(yù)省、市、區(qū)，家喻戶曉。

二、學(xué)校特色建設(shè)的深化

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，結(jié)合校情，我校定出了“以美的教育，潤(rùn)育每一個(gè)孩子綻放光彩”為辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)近一年多的摸索和努力，針對(duì)打造特色學(xué)校我們主要做了以下幾方面工作。

（一）以民樂(lè)為龍頭，張揚(yáng)美的個(gè)性，以美育人，彰顯學(xué)校體藝特色和學(xué)生才藝。

1、民樂(lè)隊(duì)重新聘請(qǐng)了兩名專業(yè)老師，添置了一大批民樂(lè)器材，在六一文藝匯演中民樂(lè)隊(duì)表演贏得了師生、家長(zhǎng)、社會(huì)一致好評(píng)。還應(yīng)邀參加區(qū)體育館落成儀式表演。

2、結(jié)合民樂(lè)品牌增建了一支古箏隊(duì)。當(dāng)前古箏隊(duì)基本功扎實(shí)，已經(jīng)初具規(guī)模，在校內(nèi)外深得師生喜愛、家長(zhǎng)贊賞。

3、足球教育嶄露頭角。學(xué)校精心打造了一支男子足球隊(duì)，彰顯了體藝教育特色。當(dāng)前足球隊(duì)訓(xùn)練有板有眼，我們有信心組織好、管理好、訓(xùn)練好學(xué)校足球隊(duì)，希望并有信心能在區(qū)體藝節(jié)和更高的比賽中大放異彩。

（二）科研興教，構(gòu)建美的課堂，以美啟智。

（1）重塑人文氛圍，美化育人環(huán)境。重點(diǎn)打造了文化長(zhǎng)廊、重新規(guī)劃了校園及課室的文化氛圍建設(shè)。改造目的：讓人走近校園就感受到濃濃的書香氣息，以美育人的校園人文氛圍。

（2）以“科研興教”為突破，抓好師資培訓(xùn)，打造美的教師隊(duì)伍，打造符合校情的高效課堂。學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)省、市級(jí)學(xué)科課題，以課題為主線，扎實(shí)做好各學(xué)科級(jí)的課題研究實(shí)施工作，通過(guò)階段總結(jié)會(huì)、成果展示會(huì)、定期匯報(bào)會(huì)等，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作。學(xué)校構(gòu)建由“一線教師——備課組——學(xué)科組——學(xué)校”組成的四級(jí)一體立體化教研網(wǎng)絡(luò)，以“一人一課”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)為載體，扎實(shí)開展每周主題教研活動(dòng)。努力為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：一是實(shí)施“青藍(lán)工程”。發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，組織青年教師與骨干教師、名師結(jié)成師徒關(guān)系，以老帶新，以新促老，加快了青年教師的成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，真實(shí)體現(xiàn)了真光是青年教師成長(zhǎng)的搖籃；二是實(shí)施“名師工程”。把素質(zhì)好、潛力大、刻苦學(xué)習(xí)的青年骨干教師確定為本校名師培養(yǎng)對(duì)象，確定教師培養(yǎng)梯隊(duì)。每學(xué)年重點(diǎn)培養(yǎng)多名骨干教師，達(dá)到“學(xué)校打造名師，名師增輝學(xué)?！钡哪繕?biāo)追求；三是強(qiáng)化外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師培訓(xùn)回校后舉行外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)分享會(huì)，以達(dá)到交流、共享、提高的目的；四是通過(guò)達(dá)標(biāo)課、公開課、研究課、示范課、觀摩課、研究沙龍等形式為教師提供展示和競(jìng)賽平臺(tái)。正因?yàn)槲覀円蝗缂韧呐?，學(xué)校先后培養(yǎng)了梁友玲、植國(guó)海等8名鼎湖區(qū)名校長(zhǎng)、名教師，我校優(yōu)秀教師勞敏芳更是于2015—2016學(xué)年被選送到香港支教，學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。

（三）德育為先，以美養(yǎng)德，以美育人。

1、學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生基本養(yǎng)成儀表美、語(yǔ)言美、行為美、道德美。使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美和創(chuàng)造美，“真善美”之花在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

2、成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，向更多的家長(zhǎng)、社會(huì)人士滲透學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，接受家長(zhǎng)監(jiān)督的同時(shí)也讓家長(zhǎng)共同參與管理學(xué)校，形成了良好的家校合作，辦出了人民滿意的教育。

三、遇到的困惑

1、學(xué)生多，生源復(fù)雜，外來(lái)工子女占學(xué)生人數(shù)的一半，留守兒童近300人；基礎(chǔ)參差不齊，行為習(xí)慣差，加大了德育工作的難度。良好的品行還未完全形成。

2、師資隊(duì)伍不夠完整，布局不太合理。設(shè)有專業(yè)，專職的民樂(lè)教師，致使民樂(lè)的品牌教育難以輔開。

3、校園面積小，場(chǎng)室短缺，開展各種活動(dòng)受到限制，特別是集體活動(dòng)難開展。

四、未來(lái)學(xué)校發(fā)展與目標(biāo)

1、繼續(xù)以“以美的教育，潤(rùn)育每一個(gè)孩子綻放光彩”為辦學(xué)理念，不斷提升，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，加大德育工作力度，以美養(yǎng)德，以美育人，從而達(dá)到陶冶情操，美化人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、繼續(xù)打造民樂(lè)特色，豐富民樂(lè)教育。學(xué)校以民樂(lè)隊(duì)、古箏隊(duì)、足球隊(duì)、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為重點(diǎn)，彰顯體藝特色教育，打造特色品牌。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造美的教師隊(duì)伍?？蒲信d教，構(gòu)建美的課堂，以美啟智，打造符合校情的高效課堂，穩(wěn)步推進(jìn)校本課程和課題研究工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、計(jì)劃改造學(xué)校大門口及校園廣場(chǎng)，使學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施設(shè)備更優(yōu)雅，更完美，突出美的教育，彰顯學(xué)校特色。

總之,成績(jī)與困惑、亮點(diǎn)與不足同在，在今后漫長(zhǎng)的辦學(xué)路上，我校將繼續(xù)創(chuàng)建“以美的教育，潤(rùn)育每個(gè)孩子綻放光彩?！睘檗k學(xué)理念，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以美養(yǎng)德，以美啟智，以美育人，提升人的品位，促進(jìn)學(xué)生健康全面可持續(xù)發(fā)展，讓“美的教育”這朵特色之花，在校園內(nèi)外常開、常艷。懇請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校校長(zhǎng)幫助指導(dǎo)，提出寶貴意見，幫助和引領(lǐng)我們深化學(xué)校辦學(xué)理念和建設(shè)好特色學(xué)校，辦出人民滿意的學(xué)校。

第四篇：東郊學(xué)校特色匯報(bào)材料

五育并舉，以德治校

——東郊學(xué)校特色教育匯報(bào)材料

平定縣石門口鄉(xiāng)東郊小學(xué)，始建于解放初期，位于平定縣城東南，307公路南面四公里處。學(xué)校舊址屬一所祠堂。一九九一年村委投資20萬(wàn)元新修教學(xué)樓，占地面積640平方米，校舍建筑面積672平方米，標(biāo)準(zhǔn)教室6個(gè)，3個(gè)教師辦公室。

東郊小學(xué)是一所單軌六年制完全小學(xué)?，F(xiàn)有教師9名，其中本科學(xué)歷1人，專科學(xué)歷6人，占教師總?cè)藬?shù)的78%，是一支中青年教師結(jié)合整體素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。學(xué)校設(shè)有教學(xué)班6個(gè)，現(xiàn)有學(xué)生97名，其中殘疾兒童3人，學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率都達(dá)到100%。學(xué)?，F(xiàn)有電腦4臺(tái)，打印機(jī)1臺(tái)，錄音機(jī)4臺(tái)，實(shí)物展臺(tái)一個(gè)，電視機(jī)2臺(tái)，VCD、DVD等教學(xué)所用設(shè)備，并且在上級(jí)教育部門的大力支持下配備了多種體育器材，美術(shù)器材、音樂(lè)器材等，極大的方便了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。但由于學(xué)校場(chǎng)地有限，學(xué)生活動(dòng)沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，我校堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為主，德智體美勞全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的原則。大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)和富有創(chuàng)造能力的一代新人。我校教學(xué)成績(jī)?nèi)?lián)校名列前茅，深受廣大干部群眾的好評(píng)，并多次受到縣鄉(xiāng)兩級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。1999被評(píng)為“縣級(jí)德育示范?！薄?000被評(píng)為“市級(jí)文明?！薄?007被評(píng)為“縣級(jí)先進(jìn)集體”。2010年被評(píng)為“縣級(jí)先進(jìn)教育系統(tǒng)”。

我校之所以取得這樣顯著的成績(jī)，固然與上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的大力支持分不開，但更重要的是我?！稗k學(xué)指導(dǎo)思想明確，在全面貫徹教育方針中，始終把德育工作放在首位，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育和兩史一情教育”。的確，在辦學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谖逵⑴e的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以德治校，努力形成學(xué)校的德育特色。

一、循序漸進(jìn)抓“三愛”

愛國(guó)主義是民族之魂，因此我們?cè)谵k學(xué)中始終高舉愛國(guó)主義這面旗幟，要求學(xué)生從進(jìn)校第一天起就接受愛國(guó)主義教育，讓他們從小有愛國(guó)之心，明愛國(guó)之理，立報(bào)國(guó)之志，日后成為建國(guó)之材。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，我們循序漸進(jìn)地開展“愛我校、愛我村、愛我國(guó)”的“三愛”教育活動(dòng)。

1、愛我校，我們首先對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行校史教育，使學(xué)生了解和熱愛自己學(xué)校，并從小事做起，節(jié)約學(xué)校的一滴水、一度電，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。在此基礎(chǔ)上再組織“愛我學(xué)校”主題班會(huì)。這一系列教育活動(dòng)，加深了學(xué)生“愛我學(xué)?！钡乃枷敫星?，使他們感到作為一個(gè)東郊學(xué)校學(xué)生的自豪和責(zé)任，從而激發(fā)他們用自己的行動(dòng)為學(xué)校添光彩。

2、愛我村，我們組織學(xué)生開展搜集“發(fā)展中的東郊”相關(guān)資料活動(dòng)，參觀工業(yè)區(qū)。參觀前，由教師介紹每一參觀點(diǎn)過(guò)去的情況；參觀中，教師逐一介紹參觀點(diǎn)今天的情況；參觀后，我們組織召開學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生暢談現(xiàn)代政策下我們東郊村的巨大變化。在這基礎(chǔ)上，我們又組織進(jìn)行“怎樣做一個(gè)合格的東郊村人”的專欄內(nèi)容，組織學(xué)生討論，使他們不僅為東郊現(xiàn)有的建設(shè)成就而自豪，而且懂得要為做一個(gè)合格的東郊人而努力。

3、愛我國(guó)，前兩點(diǎn)只是我們進(jìn)行愛國(guó)主義教育的落腳點(diǎn)和中途站，而“愛我國(guó)”才是愛國(guó)主義教育的歸宿。

為此，我們利用“中華魂”等教育書刊，開展“愛我中華”教育活動(dòng)，使學(xué)生知我中華之河山壯麗，贊我民族之勤勞偉大。然后，我們圍繞著“知我中華、愛我中華”這一主題，組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生既了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，又了解中華民族遭欺凌、受壓迫的屈辱史，由此意識(shí)到，要使中華民族在世界民族之林中立于不敗之地，就必須振興中華。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們組織主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生立報(bào)國(guó)之志，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，以便將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)，與祖國(guó)一起走向燦爛輝煌的明天。

二、形成系列求實(shí)效

為了使每一個(gè)學(xué)生都做到“祖國(guó)在我心中”，我們根據(jù)小學(xué)低、中、高三個(gè)年段學(xué)生不同的認(rèn)知水平，從知、情、意、行四個(gè)方面進(jìn)行不同層次的系列教育，力求使愛國(guó)主義教育取得實(shí)效。

低年段層次的教育一年級(jí)，利用國(guó)旗這一形象直觀的國(guó)家標(biāo)志，開展“我愛五星紅旗”為主題的愛國(guó)主義教育，要求學(xué)生尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，懂得升旗禮儀等。二年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母，了解家庭及東郊村的今昔變化。中年段層次的教育三年級(jí)，用唱歌形式開展“祖國(guó)在我心中”為主題的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，要求學(xué)生了解我國(guó)眾多民族、悠久歷史和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，四年級(jí)，則結(jié)合校本課程《虎門銷煙》這一章教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)意志、反抗外來(lái)侵略者的大無(wú)畏精神和為維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)而血戰(zhàn)到底的英雄氣概，從而激發(fā)起對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)民族英雄、愛國(guó)將士的崇敬之情。

高年段層次的教育我們結(jié)合語(yǔ)文、品德教學(xué)，在五、六年級(jí)開辦了《可愛中華》系列講座，使學(xué)生知國(guó)恥、明國(guó)情、愛中華、振學(xué)志。從而更加珍惜中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)才取得的幸福生活，進(jìn)一步意識(shí)到為振興中華自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。

三、多種途徑育美德

靈活多樣的教育途徑，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、促進(jìn)德育內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。為此，我們一改過(guò)去那種封閉、單一的教育方式，開拓出多種德育途徑，力求以生動(dòng)活潑的形式強(qiáng)化德育實(shí)效。

1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的德育滲透

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最基本的途徑。因此，我們非常重視學(xué)科教學(xué)的德育滲透，要求所有教師都堅(jiān)持教書育人，結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，把握好如下三個(gè)原則：一是源于教材。我們要求教師在學(xué)科德育滲透的內(nèi)容、范圍、角度、深度上，都應(yīng)以教材為依托，深入挖掘教材中的德育因素。二是重于感染。要增強(qiáng)德育實(shí)效，除了進(jìn)行正面說(shuō)理外，還必須通過(guò)潛移默化的感染，使學(xué)生動(dòng)情明理。據(jù)此，我校許多教師在教學(xué)中都注意通過(guò)各種手段或方法，加強(qiáng)教材內(nèi)容的感染力。三是精于滲透。要做到自然滲透，教師就應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，探索一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)藝術(shù)。

2、加強(qiáng)校園文化環(huán)境的熏陶

張伯苓先生說(shuō)過(guò)：“研究學(xué)問(wèn)固然要緊，而熏陶人格尤其是根本。”在以德治校過(guò)程中，我們非常重視美育的陶冶功能，努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、高雅的校園文化環(huán)境。

3、加強(qiáng)德育過(guò)程的實(shí)踐性、自主權(quán)和主導(dǎo)性

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)，才能將社會(huì)規(guī)范的道德要求內(nèi)化為自己的信念和意志，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。因此，我們非常重視德育過(guò)程的實(shí)踐性，讓學(xué)生親身參與各種教育實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中去加深感受、獲得認(rèn)識(shí)。我們還充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的自主性。

在教育活動(dòng)過(guò)程中，我們還重視教師的主導(dǎo)作用。如參觀地點(diǎn)、對(duì)象的確定，提問(wèn)內(nèi)容要點(diǎn)的擬定，對(duì)大量素材去粗取精、去偽存真的處理，都是在教師的精心指導(dǎo)下進(jìn)行的。

此外，我們還通過(guò)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育工作，開展德育評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)等途徑，提高了德育實(shí)效。由于堅(jiān)持以德治校、全面育人，我校校風(fēng)良好。

第五篇：學(xué)校特色創(chuàng)建匯報(bào)材料

理念引領(lǐng)真抓實(shí)干努力打造區(qū)域名校

——新站區(qū)教育工作務(wù)虛會(huì)匯報(bào)材料

合肥市三十中學(xué)創(chuàng)辦于1960年，原屬市教育局直管，2010年7月劃至新站區(qū)管轄。學(xué)?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校生約1100人，教職工80多人，其中高級(jí)職稱14人，中級(jí)職稱34人，教師學(xué)歷合格率100%，本科率83%，具有研究生學(xué)歷5人。學(xué)校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批合格人才，近年來(lái)學(xué)校被評(píng)為“合肥市家教名校”、“合肥市特色學(xué)?！薄ⅰ鞍不帐〖?jí)綠色學(xué)?！保€獲得了“新站區(qū)學(xué)校目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)”，兩次獲新站區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比一等獎(jiǎng)。2012年中考我校更是取得了優(yōu)異成績(jī)，文化課學(xué)生均分超過(guò)622分，700分以上為參考人數(shù)的18%，普高達(dá)線率高達(dá)80%，躋身合肥市前20位先進(jìn)行列，受到新站管委會(huì)的嘉獎(jiǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。根據(jù)務(wù)虛會(huì)要求現(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、工作回顧與小結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力，結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，提出“四化”引領(lǐng)，即“管理立校精細(xì)化，教研興?？茖W(xué)化，全面發(fā)展常態(tài)化，特色創(chuàng)建長(zhǎng)期化”，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，學(xué)校得到了進(jìn)一步發(fā)展，取得了一定成績(jī)。

1、精細(xì)管理出成效。本，學(xué)校努力細(xì)化各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)抓制度落實(shí)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，努力為全面綜合提升教師素質(zhì)搭建平臺(tái)，進(jìn)一步修訂完善了《教工手冊(cè)》，強(qiáng)化督促管理力度，使

各項(xiàng)制度得以落實(shí)。為完成各項(xiàng)工作提供了保證。本著精細(xì)管理和“從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治師”的原則，學(xué)校要求全體教職工進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁上課接打手機(jī)、體罰或變相體罰學(xué)生，有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為發(fā)生。

學(xué)校繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善了《三十中學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是配備專門人員加強(qiáng)督查，每天在教學(xué)的各個(gè)時(shí)段巡查。三是加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等多種形式展開。四是開展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)，每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)，掛上流動(dòng)小紅旗，每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹立榜樣。五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會(huì)，充分用好校訊通，有關(guān)學(xué)生的任何信息都及時(shí)通過(guò)校訊通反饋給家長(zhǎng)，積極開展了各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)工作，密切了家校之間的聯(lián)系，與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合管理好學(xué)生。

2、教研興校探新路。教學(xué)教研兩手抓，二者相輔相成，相得益彰，這是學(xué)校內(nèi)在和本質(zhì)發(fā)展的必由之路。學(xué)校首先立足自身，開展校內(nèi)教研教改，學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)、教研組與學(xué)科組集體備課議課活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)為教師的專業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造了條件。同時(shí)，還根據(jù)我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，開展了校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)科教學(xué)專

家教授來(lái)校開講座，切實(shí)幫助廣大教師提高了業(yè)務(wù)水平，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，本學(xué)校與合肥50中、合肥36中、舒城龍湖中學(xué)、阜陽(yáng)11中以及區(qū)內(nèi)有關(guān)小學(xué)開展了廣泛的交流與合作，組織教師與名校結(jié)隊(duì)交流、外出參觀聽課，取得良好的效果。

3、全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)。本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的“四節(jié)”活動(dòng)（即讀書節(jié)、感恩節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)和藝術(shù)節(jié)），多方位地組織了有利于養(yǎng)成學(xué)生良好道德習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)的主題活動(dòng)。如校園征文、書法比賽，主題板報(bào)評(píng)比，演講比賽，英語(yǔ)美文朗誦比賽，硬筆書法比賽和藝術(shù)展演等，尤其是大型感恩節(jié)系列活動(dòng)的開展在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大反響。活動(dòng)既豐富了校園文化，又引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與并得到了親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成與優(yōu)化。

4、特色創(chuàng)建促發(fā)展。我校早在2009年就開展了特色創(chuàng)建工作，提出“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代新人”的創(chuàng)建主題。通過(guò)全校師生兩年多的共同努力，2011年12月通過(guò)了市特色創(chuàng)建專家評(píng)估組的檢查、驗(yàn)收，專家組對(duì)我校特色創(chuàng)建工作予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。我校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步深化創(chuàng)建活動(dòng)，不斷推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與打算

下一階段，我校將堅(jiān)持以“四化”理念為引領(lǐng)，對(duì)內(nèi)苦練內(nèi)功，狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)外廣泛交流，塑造良好形象，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，努力打造區(qū)域品牌學(xué)校。主要目標(biāo)：

1、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，2013年中考達(dá)到全市18位次;

2、創(chuàng)建合肥市首批素質(zhì)教育示范校；

3、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)家教名校和特色學(xué)校

三、存在問(wèn)題與建議

我校是一所辦學(xué)50多年的老校，由于歷史原因，學(xué)校底子差、基礎(chǔ)薄弱，盡管上級(jí)歷屆領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心并給予支持，學(xué)校也得到一定發(fā)展，但仍然存在諸多困難，目前對(duì)我校最大的困擾就是學(xué)校搬遷問(wèn)題。2010年7月下劃至新站區(qū)，因?yàn)閰^(qū)教育布局調(diào)整，擬將我校搬遷，然而一方面新校遲遲未建，另一方面又因?qū)⒁徇w而不能補(bǔ)充和更新必要教學(xué)設(shè)備，我校正常教學(xué)受到較大影響。有些學(xué)科如計(jì)算機(jī)課幾個(gè)學(xué)生合用一臺(tái)電腦，幾乎無(wú)法正常開課。因?yàn)殡娐?、水路老化破損嚴(yán)重，存在較大安全隱患和浪費(fèi)。而且，搬與不搬、何時(shí)搬遷對(duì)教師情緒也造成一定負(fù)面影響。我校強(qiáng)烈建議上級(jí)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)盡快落實(shí)新校建設(shè)事宜，同時(shí)，新校未交付使用前，望予以補(bǔ)充、更新必要的教學(xué)設(shè)施。

合肥三十中學(xué)

2012年12月12日