第一篇：培養(yǎng)教師過(guò)程性材料范文

指導(dǎo)青年教師過(guò)程材料

青年教師一般知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高小學(xué)語(yǔ)文缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)她們?cè)缛粘刹攀钱?dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，學(xué)校安排我與田曉燕老師結(jié)對(duì)，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：

一、對(duì)癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)

田曉燕同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如她開(kāi)始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過(guò)程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對(duì)她這種情況，我首先讓她訂一些專(zhuān)業(yè)雜志。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽(tīng)她的課都達(dá)10節(jié)以上，爭(zhēng)取每個(gè)單元聽(tīng)2課時(shí)，聽(tīng)后必評(píng)，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點(diǎn)子，找辦法，并鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、強(qiáng)化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、過(guò)教材關(guān)。領(lǐng)會(huì)新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握高中語(yǔ)文教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移，編寫(xiě)與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過(guò)程中，我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)她鉆研教材，運(yùn)用教材，過(guò)好教材關(guān)。

2、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。告訴她備課時(shí)，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新視野，如軟性設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì)、隱形設(shè)計(jì)、非線性設(shè)計(jì)等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，寫(xiě)出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的語(yǔ)文教師的立足之本。語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語(yǔ)言的運(yùn)用，啟發(fā)性提問(wèn)，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)；幾何畫(huà)板課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡，田曉燕的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。

三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究

現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)田曉燕搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了高中語(yǔ)文“四階段”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，變“我會(huì)學(xué)‘為”我會(huì)教”。田曉燕對(duì)我的說(shuō)法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和田曉燕一起撰寫(xiě)教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。

在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，田曉燕通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次在學(xué)校受到好評(píng)，而且還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。

田曉燕謙虛好學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長(zhǎng)很快，由“毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到“會(huì)教”、“能教”的教師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為本縣的語(yǔ)文教學(xué)骨干。我衷心地祝福田曉燕老師的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我也相信她的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

青年教師的培養(yǎng)是我教育教學(xué)中的重要部分之一，多年來(lái)，我不僅為自己取得優(yōu)異的成績(jī)而高興，更為自己培養(yǎng)的這些青年教師的快速成長(zhǎng)而自豪！

2016-9

第二篇：注重過(guò)程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

注重過(guò)程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在教學(xué)中盡量讓學(xué)生去理解概念，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，不要讓學(xué)生去死記硬背，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知其然還要知其所以然，長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題、多練習(xí)。練習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能為目標(biāo)，突出多樣化和針對(duì)性。基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，教師要在學(xué)生易錯(cuò)、易混之處編制平行練習(xí)。綜合應(yīng)用練習(xí)，要總結(jié)出各種類(lèi)型一般解題思路和方法，或從某一類(lèi)題型的講解與練習(xí)后，教師呈現(xiàn)這類(lèi)題型的變式，選新方法解答，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的道理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。

不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式，做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，不要超負(fù)荷的大量做題，只有做到“精講精練”，才能事半功倍。

加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，注重提高統(tǒng)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。教師在平常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要堅(jiān)持計(jì)算基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生的計(jì)算達(dá)到一定的速度。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要從口算、筆算、估算多方面、分梯度訓(xùn)練，要持之以恒，可以考慮每節(jié)課都留出一點(diǎn)時(shí)間做計(jì)算練習(xí)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)和操作類(lèi)題目，在平時(shí)的教學(xué)中要特別重視，要積極開(kāi)展各種作圖、操作活動(dòng)。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題目都有學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣不好造成失誤，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起高度重視。在教學(xué)中我們既要關(guān)注學(xué)生能否正確解題，又要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、審題和格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、縝密思考、仔細(xì)計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：過(guò)程性寫(xiě)作（定稿）

過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)初探 魏曉玲

【摘要】寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作障礙的調(diào)查和結(jié)果分析，對(duì)傳統(tǒng)的結(jié)果式寫(xiě)作和范文教學(xué)提出異議，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了過(guò)程性寫(xiě)作法，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程上，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中幫助他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。這種教學(xué)法體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，使學(xué)生了解和反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】過(guò)程性寫(xiě)作 高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué)

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，高中英語(yǔ)課程的任務(wù)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展綜合語(yǔ)言能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。寫(xiě)作是語(yǔ)言表達(dá)的最高級(jí)形式。提高寫(xiě)作能力是語(yǔ)言教學(xué)追求的最高目標(biāo)和境界。一．中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀

近年來(lái)，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的分值比重呈上升態(tài)勢(shì)，這給中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了更高的要求。然而學(xué)生得分較低，寫(xiě)作技能處于停滯不前的狀態(tài)。多次批閱習(xí)作或考試作文發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)出的作文或者句不成句，或者遺漏要點(diǎn)，或者一律用簡(jiǎn)單句，句子生硬、呆板、不連貫，甚至表現(xiàn)為典型的中式英語(yǔ)。

究其原因，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重視聽(tīng)說(shuō)讀而輕寫(xiě)作，寫(xiě)作往往布置成家庭作業(yè)，教師至多在課堂上進(jìn)行幾分鐘的discussion 或給學(xué)生少量的提示，讓學(xué)生各自完成作文。教師自身對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的方法、策略缺乏系統(tǒng)深入的探究。光練不評(píng)的寫(xiě)作，于無(wú)形中打消了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，也無(wú)益于提高寫(xiě)作水平。還有些教師一直采用“結(jié)果教學(xué)法”（product-focused approach）首先由教師提供范文，進(jìn)行分析、講解，然后學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作，最后由教師進(jìn)行批改、打分。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難，其結(jié)果是學(xué)生認(rèn)不能掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，難以提高寫(xiě)作能力。教師耗費(fèi)大量時(shí)間和精力批改作文，而學(xué)生對(duì)教師的批改并不認(rèn)真閱讀，收效不大。因此，過(guò)程寫(xiě)作應(yīng)運(yùn)而生。

二．過(guò)程寫(xiě)作法的嘗試

“過(guò)程寫(xiě)作法”（Process-focused Approach）是以交互理論（Interaction Theory）為基礎(chǔ)的教學(xué)法。它認(rèn)為寫(xiě)作的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種群體間的交際活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)書(shū)面進(jìn)行的交際活動(dòng)，把自己的思想傳遞給他人。學(xué)生在寫(xiě)作中，積極地在他人的幫助下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并掌握一定的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作策略，為今后的獨(dú)立寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。以新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”為依據(jù)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，這種教學(xué)理念正是“過(guò)程寫(xiě)作法”的核心思想。

過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法大體包括三個(gè)步驟：

a.寫(xiě)作前奏（Pre-writing）

--以小組，二人組等形式針對(duì)主題展開(kāi)討論，頭腦風(fēng)暴，提問(wèn)等形式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，征集信息，--尊重個(gè)人理解，確定主題，明確結(jié)構(gòu)，起草提綱。

b.寫(xiě)作中（Writing）

--按照提綱在課堂完成初稿。（老師一直伴隨左右，以便隨時(shí)提供建議和幫助）

c.寫(xiě)作續(xù)曲（Post-writing）

--每個(gè)學(xué)生請(qǐng)兩位或三位同學(xué)為之寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。老師會(huì)為如何為他人寫(xiě)評(píng)語(yǔ)加以指導(dǎo)。

--學(xué)生再次閱讀自己的初稿并仔細(xì)考慮同學(xué)的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，開(kāi)始寫(xiě)第二稿

--老師收上學(xué)生的作品，對(duì)其初稿，第二稿以及同學(xué)的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。如果必要，還要一些學(xué)生對(duì)其二稿進(jìn)行修改，形成第三稿，第四稿，直到雙方滿意。

--在教室開(kāi)辟一角展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。這是一個(gè)不可小視的步驟。為學(xué)生再次提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，入選者會(huì)享受到成功的喜悅。

具體細(xì)化為以下幾個(gè)階段：審題、議題、起草、自改、互改、評(píng)價(jià)、反饋、展示。

根據(jù)過(guò)程寫(xiě)作法的要領(lǐng)，我做了一些探索和嘗試。首先圖片展示校園浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生就該話題談?wù)勊麄兊目捶?，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。根據(jù)同學(xué)們的討論報(bào)告，提出寫(xiě)作要求。

中央號(hào)召創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，可是許多校園內(nèi)部浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。請(qǐng)你在班會(huì)上發(fā)表演講，號(hào)召同學(xué)們從我做起，杜絕浪費(fèi)。

提示：

1、浪費(fèi)現(xiàn)象：水、電、餐廳的食物及其他；

2、危害:自身性格，父母財(cái)政負(fù)擔(dān)，自然資源；

3、制止浪費(fèi)現(xiàn)象的措施：由自己設(shè)想。

要求：

1、詞數(shù)150左右；演講的開(kāi)頭和結(jié)尾已寫(xiě)好,不記入總詞數(shù)。

2、不要逐字逐條翻譯，要組成一篇通順連貫的短文。

1.審題 段落：三段

內(nèi)容：現(xiàn)象——危害——措施

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

人稱(chēng)：第三人稱(chēng)

體裁：論說(shuō)文 2.列要點(diǎn) Para.1

leave tap water running have lights on order too much food and leave leftovers on the table use paper casually spend pocket money on snacks Para.2 have a bad effect on one’s character building add financial burden to one’s parents use up the world’s limited natural resources(school)burden with extra expenditure(開(kāi)支).?

Para.3 have a clear awareness of the serious situation educate students in school set rules start from oneself take the lead in reducing the waste 3.學(xué)生寫(xiě)第一稿。接下來(lái)是著手用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)寫(xiě)出6至8個(gè)與主題相關(guān)的英文句子學(xué)生且要考慮文章開(kāi)篇的交代句和結(jié)尾的點(diǎn)題句，將要點(diǎn)擴(kuò)展成句，將主題句再通過(guò)添加支撐句（supporting sentence）擴(kuò)展成段落，并要把各段按照時(shí)空順序或者邏輯順序連成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇語(yǔ)義基本連貫、有一定層次的初稿，即連詞成句、集句成段、組段成篇。

Some students leave tap water running after washing.Some students have the lights on in the daytime.Some students order too much food and leave much leftovers on the table.Some ask their parents for a lot of pocket money and spend too much on snacks or drinks.The bad habit of being wasteful will have a bad effect on their own character.It adds financial burden to their parents.The world’s limited natural resources will be used up soon.In my opinion, we should have a clear awareness of the serious situation.We should educate the students to form the good habit.We should start with ourselves and take the lead in reducing the waste to save everything.技巧點(diǎn)撥：

1）在表達(dá)準(zhǔn)確、保持連貫的基礎(chǔ)上, 盡量使用較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯;The students leave tap water running after washing，which means a huge waste of....get into a bad habit of It is high time....The reasons are as follows

2)恰當(dāng)使用過(guò)渡詞或過(guò)渡句,使文章結(jié)構(gòu)緊湊;In the first place, First of all, Firstly, To begin with;Secondly, In addition, Besides, Moreover, What’s more;Last but not least, Finally, What’s worse?.But how can we reduce waste? In my opinion, It is everybody’s duty to?.On the one hand, On the other hand, 3)適當(dāng)?shù)刈儞Q句型結(jié)構(gòu)和所用詞匯,盡量避免重復(fù)和單調(diào) As far as I am concerned, Only when? can the situation be improved.It is necessary for schools to ?

It is not until ?.that we can bring the situation under control.4.自改。完成初稿后，學(xué)生要十分仔細(xì)地重讀一遍，看看有無(wú)修正改進(jìn)之處。這是個(gè)再加工的過(guò)程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐一從以下六個(gè)方面進(jìn)行查錯(cuò)修改：（1）所寫(xiě)文章的主旨大意是什么，是否切題；（2）要點(diǎn)寫(xiě)得是否全面，有無(wú)遺漏；

（3）條理是否清晰，布局是否合理，格式是否正確，內(nèi)容是否連貫；（4）有無(wú)主謂一致、人稱(chēng)一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)等方面的語(yǔ)法錯(cuò)誤；

（5）有無(wú)句型、習(xí)語(yǔ)、固定搭配等方面的錯(cuò)誤；（6）有無(wú)單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤。5.互改

互改在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中十分重要，因?yàn)樗闲抡n程所倡導(dǎo)的合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式，也是合作學(xué)習(xí)在寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生將經(jīng)過(guò)自己初步修改過(guò)的稿子交給自己的伙伴（partner）看一看或者在小組中傳閱，由這些同學(xué)根據(jù)上一步驟中的六個(gè)方面再看一遍并提出他們各自的意見(jiàn)，然后再由作者本人在聽(tīng)取他們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)文章作進(jìn)一步的修改。學(xué)生在小組合作中相互傾聽(tīng)、相互幫助，同學(xué)之間的講解比較容易接受，常可起到教師講解達(dá)不到的效果。特別是在寫(xiě)作訓(xùn)練中，由于教師很難做到每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都全批全改，此時(shí)采用學(xué)生互相找錯(cuò)、互相改錯(cuò)的方式不失為一種操作性強(qiáng)而且效果不錯(cuò)的糾錯(cuò)辦法。6.評(píng)價(jià) 學(xué)生互改后，教師可對(duì)學(xué)生們的修改稿進(jìn)行提示性的批閱或批改，針對(duì)不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生的習(xí)作，采用不同的批改方式：學(xué)生自己改正不了的錯(cuò)誤可幫其改正；學(xué)生自己有能力改正的錯(cuò)誤只用紅筆畫(huà)出其需要修正的地方，不直接幫其改正，讓學(xué)生思考后自己加以修正，重在提示啟發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在批改時(shí)教師應(yīng)從以下五個(gè)方面加以考慮：

（1）主題是否鮮明、突出；

（2）詞語(yǔ)使用是否得當(dāng)，能否使用更貼切的詞匯；（3）整個(gè)篇章的行文過(guò)渡是否自然，結(jié)構(gòu)是否清晰；（4）是否有中國(guó)式的英語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言是否地道、得體。

至于最終文稿要不要教師評(píng)分、怎么評(píng)分，可根據(jù)不同情況采用不同方法。教師可采用一種與朋友交流式的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的作文給出評(píng)價(jià)。教師需要注意的是，無(wú)論是分?jǐn)?shù)還是評(píng)語(yǔ)，其功能不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別或排隊(duì)，更重要的是要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

7.展示。學(xué)生在看了教師的評(píng)價(jià)再經(jīng)過(guò)修改之后，可將文稿工工整整地抄寫(xiě)一遍，形成最終文稿，然后以多種形式展示，使他們能常常看到自己的進(jìn)步而獲得成就感。

8.反饋。教師對(duì)學(xué)生作文帶有普遍性的問(wèn)題和一些典型錯(cuò)誤應(yīng)在課堂上進(jìn)行講評(píng)，及時(shí)將這些信息反饋給學(xué)生，讓他們從中得到啟發(fā)和警示，逐步提高寫(xiě)作水平和寫(xiě)作技巧。A possible version: Nowdays, it is common that the students have tap water running after washing and leave the lights on in the daytime, which means a huge waste of water and electricity.Some students get into a bad habit of ordering much delicious food in the canteen but they don’t eat all the food, leaving much on the table.Some even ask their parents for a lot of pocket money.So it is high time we had to deal with the problem.The reasons are as follows: In the first place, the bad habit of being wasteful will have a bad effect on their own character.Secondly, it adds financial burden to their parents.Last but not least, it also exhausts the world’s limited natural resources.But how can we reduce waste? In my opinion, it is everybody’s duty to fight against waste.On the one hand, I should start with myself to save everything.On the other hand, I’d like to remind my friends here to take the lead in reducing the waste, such as water and electricity.三、應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生敢于開(kāi)口、敢于下筆、樂(lè)于實(shí)踐并獲得成就感，使學(xué)生真正成為整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的主人。

2.學(xué)生應(yīng)以“合作交流、相互信任，誠(chéng)實(shí)、坦誠(chéng)、公正地對(duì)待自己和別人”的態(tài)度積極參與議題、互改、展示、反饋等交流互動(dòng)過(guò)程，做到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

3.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)策略的研究與寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。例如，讓學(xué)生多使用典型句式，適當(dāng)引用成語(yǔ)和諺語(yǔ)，恰當(dāng)使用一些平行、對(duì)比結(jié)構(gòu)等。

4.教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容決定每個(gè)步驟的時(shí)間分配，可按需要取消或調(diào)整某些步驟。

5.要夯實(shí)課本知識(shí)，這是培養(yǎng)一種融合基礎(chǔ)知識(shí)、整合表達(dá)思路的能力的先決條件。平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)作收集本，不僅要有意識(shí)的收集好詞佳句，還要注意積累不同文體的文章，從說(shuō)明文、議論文、記敘文，到書(shū)信、通知、演講稿等應(yīng)用文，了解寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，常用句型，以及寫(xiě)作技巧。積累相應(yīng)文體的句型、固定表達(dá)句式等。背誦一些典型文體的文章，吸收優(yōu)秀內(nèi)容，做到靈活應(yīng)用。俗話說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。扎扎實(shí)實(shí)地從高級(jí)詞匯的運(yùn)用到文章的謀篇布局下功夫，力求寫(xiě)出傳神的、別出心裁的佳作?？傊玫挠⒄Z(yǔ)作文來(lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詞匯、句型的積累、來(lái)自于縝密的思考和不懈努力，更是來(lái)自于扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

總之，書(shū)面表達(dá)反映學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，它的提高不是一朝一夕之事。過(guò)程性寫(xiě)作模式順應(yīng)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的新理念。通過(guò)過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)模式的嘗試，使我們看到了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的巨大潛力，而這種潛力需要教師去激活。

第四篇：黨員培養(yǎng)過(guò)程

一、確定入黨積極分子 工作內(nèi)容 1 2 3 4 負(fù)責(zé)單位、人員 黨組織、黨員 申請(qǐng)入黨人 黨支部組織委員 團(tuán)組織

教育引導(dǎo) 遞交入黨申請(qǐng)書(shū) 建立申請(qǐng)入黨人員檔案 團(tuán)組織“推優(yōu)” 征求黨內(nèi)外意見(jiàn) 5 確定入黨 支委會(huì)討論（不設(shè)支委會(huì)的支部大會(huì)討論，下同）黨支部 積極分子 同申請(qǐng)入黨人談話

二、培養(yǎng)積極分子入黨 工作內(nèi)容 6 指定培養(yǎng)聯(lián)系人 7 經(jīng)常性的培養(yǎng)教 育 8 定期考察 9 動(dòng)態(tài)管理 10 入黨學(xué)習(xí)班培訓(xùn) 負(fù)責(zé)單位、人 員 黨支部 培養(yǎng)聯(lián)系人

經(jīng)常性進(jìn)行個(gè)別幫助 吸收聽(tīng)黨課、列席接收新黨員的支部大會(huì)，參加黨內(nèi)其他有關(guān)活動(dòng) 黨支部 分配一定的社會(huì)工作 經(jīng)常向黨組織匯報(bào)思想、工作、學(xué)習(xí)情況 入黨積極分子 黨支部 組織部 培養(yǎng)聯(lián)系人

提出是否列為發(fā)展對(duì)象的意見(jiàn) 黨員討論 黨支部 11 黨支部列為發(fā)展 征求黨外群眾意見(jiàn) 對(duì)象 支委會(huì)審議 黨支部書(shū)記 黨總支審議 黨總支委員會(huì) 已婚的：配偶及雙方父母；未婚的：本人父 12 政治審查 黨總支（支部）母 入黨積極分子的申請(qǐng)書(shū)、思想?yún)R報(bào)、政審材 13 材料審查 組織部 料、總支（支部）的報(bào)告

三、接受預(yù)備黨員 工作內(nèi)容 14 確定入黨介紹人（正式黨員 2 人）15 填寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》 負(fù)責(zé)單位、人 員 黨支部 發(fā)展對(duì)象、入 黨介紹人

16 審查《入黨志愿書(shū)》和有關(guān)情況 黨支部 清點(diǎn)正式黨員到會(huì)人數(shù) 黨支部書(shū)記 17 匯報(bào)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)、本人履歷及其他需要向黨組織 發(fā)展對(duì)象 接受 說(shuō)明的問(wèn)題 入黨介紹人 預(yù)備 匯報(bào)培養(yǎng)考察情況并表明態(tài)度 黨員 向大會(huì)報(bào)告對(duì)發(fā)展對(duì)象審議情況 黨支部 支部 發(fā)表意見(jiàn) 黨員 大會(huì) 采取舉手或無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，贊成人數(shù)應(yīng)超過(guò)應(yīng)到 支部黨員大會(huì) 會(huì)有表決權(quán)的黨員的半數(shù)，支部做出決議。黨總支（支部）18 黨組織與入黨人談話 書(shū)記 19 審批預(yù)備黨員 院黨委 20 預(yù)備黨員的材料保管 黨總支（支部）

四、預(yù)備黨員的教育、考察和轉(zhuǎn)正 工作內(nèi)容 21 黨支部大會(huì)宣布接收新黨員，預(yù)備黨員編入黨支部 22 新黨員宣誓大會(huì) 加強(qiáng)預(yù)備期理論學(xué)習(xí)和思想教育 23 經(jīng)常性 的教育和考 分配適當(dāng)工作 察 定期進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、考察、分析、談話。提出書(shū)面轉(zhuǎn)正申請(qǐng) 負(fù)責(zé)單位、人員 黨支部 黨支部 黨支部、培養(yǎng)聯(lián) 系人 黨支部 預(yù)備黨員、培養(yǎng) 聯(lián)系人、黨支部 預(yù)備黨員 黨小組、培養(yǎng)聯(lián) 系人 黨支部 黨支部書(shū)記 黨支部書(shū)記 培養(yǎng)聯(lián)系人

24 黨支部 提出能否轉(zhuǎn)正的意見(jiàn) 討論能否轉(zhuǎn) 正 征求黨內(nèi)外意見(jiàn) 支委會(huì)審查 清點(diǎn)正式黨員到會(huì)人數(shù) 匯報(bào)培養(yǎng)考察情況并表明態(tài)度 25 召開(kāi)黨 支部大會(huì)討論 支部大會(huì) 采取舉手或無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，贊成人數(shù)應(yīng) 支部黨員大會(huì) 超過(guò)應(yīng)到會(huì)有

表決權(quán)的黨員的半數(shù)，支部做出決 議。26 預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正審批 院黨委 處級(jí)及以上人員的黨員材料 院黨委組織部 27 材料歸 所在單位人事部 檔 處級(jí)以下人員的黨員材料 門(mén)

第五篇：過(guò)程性督導(dǎo)匯報(bào)材料

過(guò)程性督導(dǎo)匯報(bào)材料

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)

李榮超

一年來(lái),學(xué)校圍繞“健康、快樂(lè)、規(guī)范、實(shí)效”的辦學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入扎實(shí)開(kāi)展“信息化高效課堂常態(tài)化”工作,實(shí)施封閉式管理。努力創(chuàng)辦具有自己特色的“精細(xì)化”彭家小學(xué)，同時(shí)開(kāi)展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動(dòng)，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，在各級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,學(xué)校取得了可喜的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的一致好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

一、2013督導(dǎo)學(xué)校存在問(wèn)題整改工作

2014年2月，區(qū)教育督導(dǎo)檢查組對(duì)我校2013年教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估，下達(dá)了對(duì)我校2013教育工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的反饋意見(jiàn)，在肯定我校教育工作所取得成績(jī)的同時(shí)，指出了存在的問(wèn)題與不足，并提出了切實(shí)中肯的整改指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)區(qū)教育督導(dǎo)檢查組指出的問(wèn)題和整改建議，我校高度重視，立即成立了教育工作整改領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了各處室分管人員會(huì)議，針對(duì)存在的10方面制訂出切實(shí)可行的整改計(jì)劃、措施，分工負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，并及時(shí)將整改進(jìn)度及結(jié)果上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)。

二、創(chuàng)新性工作

今年，我校創(chuàng)新性工作有二項(xiàng)。一是實(shí)行中午封閉管理，探索彭家小學(xué)教育管理新模式；二是運(yùn)用“爭(zhēng)章”動(dòng)機(jī)效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（一）實(shí)行中午封閉管理，探索彭家小學(xué)教育管理新模式

彭家小學(xué)廣泛征求家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議。共收到意見(jiàn)和建議1000余條。其中家長(zhǎng)、教師反映強(qiáng)烈的是學(xué)校能夠解決學(xué)生的午飯問(wèn)題，學(xué)校非常重視，多次召開(kāi)會(huì)議專(zhuān)題研討，商討解決辦法，克服重重困難，餐廳已于5月4日正式營(yíng)業(yè)，徹底解決了師生午餐問(wèn)題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。于5月7日正式實(shí)行封閉式管理，近300名師生午休問(wèn)題得以解決。這是該校繼餐廳開(kāi)業(yè)解決學(xué)生午餐問(wèn)題之后，為廣大家長(zhǎng)解決的又一實(shí)際難題。學(xué)生在校統(tǒng)一就餐后，再有學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一午休。

從目前情況看,此舉不僅減輕了家長(zhǎng)接送學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還大大減少了學(xué)生外出的安全隱患，學(xué)生下午上課精力充沛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

（二）、運(yùn)用“爭(zhēng)章”動(dòng)機(jī)效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我校在全體學(xué)生中開(kāi)展了“成長(zhǎng)*進(jìn)步*爭(zhēng)章*兌兌換——贏圖章，兌大獎(jiǎng)”活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)在各個(gè)方面展現(xiàn)自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生爭(zhēng)章熱情高漲。小圖章將表?yè)P(yáng)具體化 學(xué)校為每一名老師配備了一枚小圖章，制定了圖章使用規(guī)則，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，就獲得一枚圖章，讓表?yè)P(yáng)變得有形，無(wú)疑會(huì)起到督促鼓勵(lì)作用。

三、重點(diǎn)工作；

（一）、新建教學(xué)樓投入使用：新教學(xué)樓投資270余萬(wàn)元，使用面積1582.57平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模12個(gè)教學(xué)班，可以容納500余名學(xué)生?，F(xiàn)在7個(gè)教學(xué)班下周五前全部安裝電子白板及多媒體配套設(shè)施。，配套齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施使辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。在鎮(zhèn)黨委政府支持幫助下，投資近6萬(wàn)元新購(gòu)置課桌凳300套，我校學(xué)生全部用上了新課桌，學(xué)習(xí)條件得到了改善。

（二）、校園提升改造工程：圍繞新教學(xué)樓建設(shè)，學(xué)校同步進(jìn)行校園提升配套工程建設(shè)，樓前活動(dòng)廣場(chǎng)已整修完畢交付使用。校內(nèi)籃球、排球、羽毛球場(chǎng)地、環(huán)校道路、綠化場(chǎng)地、透景墻等一系列工程正在施工，工程預(yù)計(jì)投資50余萬(wàn)元。

（三）夢(mèng)想教室建設(shè)：上海夢(mèng)想基金會(huì)是個(gè)致力于鄉(xiāng)村素質(zhì)教育額慈善機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)的夢(mèng)想課程特別有助于幫助農(nóng)村孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。為了讓農(nóng)村孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育，縮短城鄉(xiāng)差距，學(xué)校積極與上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)聯(lián)系，在局黨委的支持幫助下，投資15萬(wàn)元與夢(mèng)想中心合作建設(shè)了本校的夢(mèng)想教室，配有電子白板1套、電腦平板28臺(tái)、1200余冊(cè)高質(zhì)量圖書(shū)。20名優(yōu)秀教師在暑假期間參加了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)于提升教師“問(wèn)題比答案重要、方法比知識(shí)重要、信任比幫助重要”的教學(xué)理念起到了推動(dòng)作用。新學(xué)年，學(xué)校將制定措施，使用管理好夢(mèng)想教室。

（四）、加強(qiáng)師德建設(shè),全面提升教師形象。

1、加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,積極探索和實(shí)踐“以人為本”的新課程改革,鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。本學(xué)期，每人寫(xiě)了5000余字的師德筆記。

2、組織教師積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)：組織全體黨員、教師原原本本研讀了《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)-重要論述摘編》等書(shū)，參與了6個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)交流和討論，觀看了8部教育專(zhuān)題片，并寫(xiě)出觀后感。

3、與教師簽署師德行風(fēng)承諾書(shū) ：6月份，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)區(qū)教體局文件精神，要求全體教師堅(jiān)決謝絕謝師宴，營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)氛圍。學(xué)校還與每位教師簽署了《師德承諾書(shū)》和不違規(guī)操辦和參與升學(xué)宴，不參加任何形式的謝師宴承諾書(shū)。

4、對(duì)教師進(jìn)行師德考核。8月份，從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行了師德考核，考核采取師德考核與教職工考核結(jié)合進(jìn)行。采取自評(píng)、民主評(píng)議、考核工作小組評(píng)議的方式，有13名教師被評(píng)為師德考核優(yōu)秀等次。

（五）、加強(qiáng)德育工作管理，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級(jí)”為基點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校德育工作規(guī)劃，扎實(shí)開(kāi)展推進(jìn)德育。

1、充分利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。國(guó)旗下講話由八位中隊(duì)輔導(dǎo)員和其他任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行，達(dá)到了教育的良好效果。

2、為進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我保護(hù)，3月26下午，學(xué)校邀請(qǐng)王村司法所李所長(zhǎng)和王村派出所于警官給全校300多名師生做了一次生動(dòng)具體、教育深遠(yuǎn)的法制報(bào)告。

3、以節(jié)假日為契機(jī)，開(kāi)展各種系列主題教育。在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中我校邀請(qǐng)道德模范胡立海到我校給全校師生做學(xué)雷鋒事跡報(bào)告會(huì)，掀起了全校學(xué)雷鋒高潮。清明節(jié)期間組織部分學(xué)生到周村革命烈士陵園緬懷烈士，祭奠先烈，接受愛(ài)國(guó)主義教育，參觀胡立海學(xué)雷鋒事跡展；四月份召開(kāi)了春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)； “六一兒童節(jié)”，學(xué)校組織全校師生“慶六一”文藝匯演。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛(ài)國(guó)主義情操，4、學(xué)校舉辦交通安全知識(shí)講座

4月10日下午，學(xué)校邀請(qǐng)王村交警大隊(duì)的王隊(duì)長(zhǎng)到校，為同學(xué)們作了一次交通安全知識(shí)講座。圍繞如何加強(qiáng)自身交通安全，王隊(duì)長(zhǎng)講了道路車(chē)輛、交通信號(hào)、行人的交通安全、自行車(chē)行車(chē)安全、安全乘坐交通工具、道路上的危險(xiǎn)等內(nèi)容。講座的舉辦，增強(qiáng)了同學(xué)們的安全意識(shí)。

（5）組織學(xué)生觀看反邪教的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對(duì)邪教”圖片展，邀請(qǐng)鎮(zhèn)司法所長(zhǎng)李峰、王村鎮(zhèn)派出所民警到校舉行法制講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)普法教育讀本并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。

（六）、名師建設(shè)方面

1.學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教體局2014年49號(hào)文件精神，制定了《彭家小學(xué)加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)規(guī)劃和實(shí)施方案》，建立名師培養(yǎng)人選人才庫(kù)，實(shí)施名師分層次培養(yǎng)工程。

區(qū)級(jí)名師培養(yǎng)人選：劉 靜

校級(jí)名師培養(yǎng)人選：尚利民 李華玲 趙 慧 張 琦 胡志偉 郭晨曦

2、成立“劉靜工作室”、“專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作室”，帶頭組建教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展團(tuán)隊(duì)。劉靜是區(qū)級(jí)骨干教師，在劉靜及教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，承擔(dān)校級(jí)以上課題研究，參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，形成本校教研團(tuán)隊(duì)。

3、發(fā)揮名師培養(yǎng)人選的傳、幫、帶作用。將2010年以后參加工作的青年教師作為指導(dǎo)和培養(yǎng)重點(diǎn)。2010年以后參加工作的教師是：王翠花、郭晨曦、王招弟、范文朝、魏翔。按照梯度培養(yǎng)模式，從新教師、成長(zhǎng)期教師、骨干教師、名師的梯次培養(yǎng)入手，針對(duì)不同層次教師制定具體培養(yǎng)規(guī)劃。

4、學(xué)校建立名師培養(yǎng)人選檔案，將名師在教育教學(xué)實(shí)踐中的各項(xiàng)成績(jī)與具體事跡記入檔案。加強(qiáng)對(duì)名師隊(duì)伍建設(shè)工作的考核管理。學(xué)校設(shè)立名師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)資金，保障名師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。5、2014年以來(lái)取得的成績(jī)：（1）胡志偉：音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)。（2）張琦：思品優(yōu)質(zhì)課區(qū)二等獎(jiǎng)

（3）劉靜：區(qū)第二批中小學(xué)骨干教師、綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課區(qū)二等獎(jiǎng)、區(qū)教師基本功比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)（4）王充：語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課區(qū)二等獎(jiǎng)（5）孫有：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎(jiǎng)

（6）范文朝、郭晨曦、魏翔：區(qū)微課資源建設(shè)先進(jìn)教師小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

（7）張軍：省基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化評(píng)選省二等獎(jiǎng)（8）呂丕春、孫有2篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

（七）扎實(shí)開(kāi)展“信息化高效課堂常態(tài)化”工作

1.成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，合理分工，明確職責(zé)，要求各成員各盡其職，各負(fù)其責(zé)。為此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展做好了組織上的準(zhǔn)備。

2、根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，利用我?，F(xiàn)有的三個(gè)多媒體教室，對(duì)全體任課教師進(jìn)行編排，確保每周每位教師都在多媒體課堂上兩節(jié)課。

3進(jìn)行了一次“教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比。要求各級(jí)各學(xué)科準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，上交到學(xué)校，由全體教師依據(jù)學(xué)校實(shí)施細(xì)則分教研組進(jìn)行評(píng)比，檢驗(yàn)了我校教師的設(shè)計(jì)水平，同時(shí)也給廣大教師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4、進(jìn)行了兩次高效課堂展示課活動(dòng)。由全校任課教師每人上一節(jié)高效課堂展示課，其他教師積極聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高。在活動(dòng)中，每位作課教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，同教研教師積極參與備課、評(píng)課，指出存在的問(wèn)題和進(jìn)一步修改的意見(jiàn)和建議，真正做到了群策群力。

5、積極參與全區(qū)“信息化高效課堂建設(shè)”校長(zhǎng)論壇工作。

6、通過(guò)集體備課的形式，在學(xué)科教研組內(nèi)完成課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)，參加周村區(qū)的教師基本功能力測(cè)評(píng)工作。

7、在全校范圍內(nèi)組織一次微課程大賽，組織學(xué)校的四個(gè)學(xué)科教研組參加周村區(qū)優(yōu)秀備課組評(píng)選。積極參加周村區(qū)課堂教學(xué)特色教師評(píng)選。

（八）、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用

1、成立了家長(zhǎng)委員會(huì)：4月1日，學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，24名家長(zhǎng)參加了會(huì)議。學(xué)校向家長(zhǎng)介紹了成立家長(zhǎng)委員會(huì)的目的、意義，介紹了相關(guān)制度，最后，家長(zhǎng)還對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。

2、扎實(shí)開(kāi)展大家訪活動(dòng)： 5月份我校組織所有教師參加了“千名教師大家訪活動(dòng)”做到覆蓋所有在校生，并延伸到新一年級(jí)。對(duì)在校生以及今年才報(bào)名的一年級(jí)新生都逐一到家，征求家長(zhǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議，了解學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)溝通交流孩子在校表現(xiàn)，探討家校攜手共同培養(yǎng)孩子的措施。5月5日晚7:30，周村新聞?lì)l道在“周村新聞”欄目中播發(fā)了我校開(kāi)展的教師家訪活動(dòng)視頻。3、4月29日下午，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一至五年級(jí)260余名家長(zhǎng)參加會(huì)議。會(huì)議分兩個(gè)階段召開(kāi)。第一階段在階梯教室，由李校長(zhǎng)向家長(zhǎng)集中匯報(bào)。李校長(zhǎng)以《為了我們共同的目標(biāo)》為題，從管理、教學(xué)、未來(lái)規(guī)劃等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)做了匯報(bào)。第二階段會(huì)議以班級(jí)為單位召開(kāi)，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，搭起了教師家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，為下一步的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

會(huì)議開(kāi)始之前，家長(zhǎng)們還觀看了學(xué)生陽(yáng)關(guān)大課間的展演。

4、師生同樂(lè)，共慶六一。5月30日上午，全體學(xué)生歡聚一堂，共同慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)。學(xué)校邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)及村居書(shū)記、家委會(huì)全體成員參加，文藝匯演以“與快樂(lè)同行”為主題，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極向上的精神面貌。

文藝匯演中還為獲得學(xué)校“團(tuán)結(jié)友善星”“勤儉節(jié)約星”“孝敬父母星”“尊敬師長(zhǎng)星”“熱愛(ài)勞動(dòng)星”的同學(xué)頒了獎(jiǎng)。

5、家長(zhǎng)走進(jìn)課堂來(lái)。6月3日，這是我校本學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)義工活動(dòng)的第一天。家長(zhǎng)義工的到來(lái)，增進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的溝通。家長(zhǎng)們深入課堂聽(tīng)課、觀看陽(yáng)光大課間活動(dòng)、查看學(xué)校食堂、學(xué)生午休等情況。家長(zhǎng)離校時(shí)，根據(jù)在校查看到的問(wèn)題提出意見(jiàn)或建議。

（八）、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異：一年來(lái)，學(xué)校改革各項(xiàng)管理制度，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，教學(xué)成績(jī)名列前茅，被區(qū)教體局評(píng)為2013教育工作目標(biāo)考核先進(jìn)單位、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、校車(chē)管理先進(jìn)單位。教師素質(zhì)也得到顯著提升。

（九）素質(zhì)教育結(jié)碩果：學(xué)校注重學(xué)生素質(zhì)提升，落實(shí)“周周有活動(dòng)”方案，不僅在校內(nèi)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦過(guò)關(guān)比賽、書(shū)寫(xiě)小明星評(píng)選、詩(shī)配畫(huà)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、手抄報(bào)展覽等一系列活動(dòng)，舉辦了法制報(bào)告會(huì)、學(xué)雷鋒事跡報(bào)告會(huì)，參觀古商城，瞻仰烈士陵園，還積極參加區(qū)“奧運(yùn)之星”體育節(jié)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極支持體校發(fā)展，并取得良好成績(jī)。一年來(lái)獲獎(jiǎng)情況：

1、《紅領(lǐng)巾的驕傲》 《學(xué)會(huì)感恩》, 鎮(zhèn)六一文藝演出一等獎(jiǎng)。

2、“奧運(yùn)之星”體育節(jié)校園陽(yáng)光體育活動(dòng)展演, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

3、“奧運(yùn)之星”體育節(jié)跳繩比賽, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組第二名。

4、“奧運(yùn)之星”體育節(jié)踢毽子賽, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組第三名。

5“奧運(yùn)之星”智力運(yùn)動(dòng)會(huì),區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組中國(guó)象棋第四名、國(guó)際象棋第二名。

6、“奧運(yùn)之星”體育節(jié)籃球賽,區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組女子第三名，區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組男子第四名。“奧運(yùn)之星”體育節(jié)羽毛球比賽, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組團(tuán)體第三名。

8、“奧運(yùn)之星”體育節(jié)乒乓球比賽,區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組男團(tuán)體第二名，女子團(tuán)體第四名。

9、武術(shù)操比賽，獲農(nóng)村12所學(xué)校一等獎(jiǎng)，（第二名）。

10、學(xué)校投資3000元，購(gòu)置航空、航海器材，成立了航空、航海興趣小組，即將參加市區(qū)組織的比賽。

（十）安全工作

1、開(kāi)學(xué)第一周召開(kāi)學(xué)校安全工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，與各部門(mén)、班主任、教師、校車(chē)司機(jī)層層簽訂了《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》和《交通安全承諾書(shū)》，把安全責(zé)任分解、落實(shí)到人。合力創(chuàng)建平安校園。

2、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理。上班時(shí)間實(shí)行校園全封閉，嚴(yán)禁校外無(wú)關(guān)人員入校，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出。來(lái)人來(lái)訪嚴(yán)格盤(pán)查登記，學(xué)生有病或有事外出，必須有家長(zhǎng)來(lái)接，或者有班主任批準(zhǔn)的請(qǐng)假條。

3、加強(qiáng)交通安全教育和管理，學(xué)校印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》發(fā)放到每一位家長(zhǎng)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

“ 夢(mèng)想從這里開(kāi)始，成功從這里起步”，現(xiàn)在我們彭家小學(xué)全體教師信心百倍，斗志昂揚(yáng)。努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)“精致彭小”的目標(biāo)！

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué) 2014、9