第一篇：以考促學(xué)范文

以考促學(xué)

以研促思

——四棵小學(xué)期中考試質(zhì)量分析會

簡報

11月13日中午，我們四棵小學(xué)各年級組進行了期中考試質(zhì)量分析研討活動。每個年級的教師對自己任教的學(xué)科進行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，年級組長針對性做好記錄。通過互相交流、集體討論，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣、思維等問題，并以此來改進教師的教學(xué)行為，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。期中質(zhì)量分析研討活動的開展促使了大家在實踐中反思，同時成為一個新的起點，激勵大家在反思中改進,在改進中提高。

第二篇：以考促學(xué) 以考促教

摘 要：淮海工學(xué)院以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育為核心，在教學(xué)實踐中推出了藝術(shù)設(shè)計課程考試改革新方案，積極探索多元化、能力化、過程化的課程考核模式，發(fā)揮課程考試在教學(xué)過程中的引導(dǎo)、評價和激勵作用，實現(xiàn)以考促學(xué)、以考促教的良好教學(xué)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：考試改革；以考促學(xué)；以考促教；素質(zhì)提升

在眾多高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，課程成績考核評定早已成為課程教學(xué)工作重要組成部分，學(xué)生評優(yōu)評獎、學(xué)業(yè)鑒定直接與之掛鉤，正常教學(xué)開展也需以此為推手。作為一項關(guān)系到學(xué)生切身利益、推動教學(xué)管理順利進行的工作項目，藝術(shù)設(shè)計課程考試的合理性與公正性、對教學(xué)的能動促進作用、學(xué)生能力培養(yǎng)素質(zhì)提升等問題日益成為當(dāng)今藝術(shù)教育研究者越來越關(guān)注的重要命題。藝術(shù)設(shè)計課程考核評定現(xiàn)狀

作為一項常規(guī)教學(xué)考核，很多高校傳統(tǒng)做法是采取任課教師負(fù)責(zé)制方式進行課程考核評定，這種方式往往表現(xiàn)出由任課教師擬定專業(yè)考核試卷、學(xué)生現(xiàn)場完成試卷、任課教師據(jù)試卷評定課程成績的考核形式，或者表現(xiàn)出由任課教師擬定專業(yè)作業(yè)題目、學(xué)生在課程中或課后完成該作業(yè)、任課教師據(jù)作業(yè)完成情況評定課程成績的考核形式。任課教師負(fù)責(zé)制考核評價過程簡單快捷、操作方便，但這種傳統(tǒng)的評價體系卻存在著系列問題：首先，在對專業(yè)大作業(yè)作評定時，教師評分的分值高低會隨著時間的推移與作業(yè)狀況而產(chǎn)生出不同的評分波動，而這種起伏的波動必然影響到一部分學(xué)生成績的合理與公正，整體成績評定將有失偏頗；其次，任課教師所擬定的傳統(tǒng)型專業(yè)作業(yè)題目往往表現(xiàn)出一定的概念化與虛擬化，這勢必導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)過程的虛擬化、程式化與被動化，同時教師擬定專業(yè)作業(yè)題目的實踐參與度較隨意，綜合作業(yè)最終應(yīng)用與推廣不得力；最后，作為實踐參與性、過程性很強的專業(yè)課程教學(xué)，任課教師負(fù)責(zé)制的考核方式顯示出考核形式與成績的單一性，不足以在最終成績中反映出學(xué)生的平時學(xué)習(xí)狀況與綜合能力提升狀況。由此，這種傳統(tǒng)考核方式是到了當(dāng)有所改變的時候。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)一流藝術(shù)院校針對自己學(xué)校的狀況紛紛推出了相應(yīng)的考試改革方案，并在教學(xué)實踐中初具特色；而國內(nèi)大多二、三流高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，總體上仍在沿用上述任課教師負(fù)責(zé)制考核方式。藝術(shù)設(shè)計課程考試改革方案提出

一流藝術(shù)院校所推出的專業(yè)課程考試改革方案有著他們自身的合理與適配性，將之生搬硬套運用于二、三流普通高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必然行不通。針對藝術(shù)設(shè)計課程傳統(tǒng)考試模式所存在的問題，為探索應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新辦法、新途徑，淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育為核心，組織實施了系列專業(yè)課程考試改革試點項目工作，在教學(xué)實踐中推出了藝術(shù)設(shè)計考試改革新方案，探索多元化、能力化、過程化的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程考核模式，發(fā)揮課程考試在教學(xué)過程中的引導(dǎo)、評價和激勵作用，實現(xiàn)著以考促學(xué)、以考促教的專業(yè)課程良好教學(xué)狀態(tài)。

藝術(shù)設(shè)計課程考試改革具體內(nèi)容

在對眾多一流藝術(shù)院校專業(yè)課程考試改革模式分析探討的基礎(chǔ)上，淮工藝術(shù)學(xué)院立足自己的專業(yè)辦學(xué)特色，通過實踐探索與研究，逐步定制出了適合自身工科院校特點的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程考試改革實施方案。總體來說，該改革方案原則上要求實現(xiàn)以考促學(xué)、以考促教，彰顯專業(yè)個性、激勵專業(yè)創(chuàng)新；要求專業(yè)課程結(jié)束后展示綜合作業(yè)成果，并邀請考核小組進行集體評分；綜合成績評定既要體現(xiàn)出作業(yè)的完成度、工作量、最終成果，也重視學(xué)生制作作業(yè)過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、協(xié)作能力，以及作業(yè)過程所體現(xiàn)的實踐參與能力和后期采用與推廣度；建立優(yōu)秀與及格成績申請制度；作業(yè)實現(xiàn)隨機抽查并采取公開答辯方式最終認(rèn)證。在運用于藝術(shù)設(shè)計課程具體教學(xué)實踐的過程中，考試改革方案逐漸明晰，具體目標(biāo)內(nèi)容也越來越明確，以下以該院專業(yè)課程《影視后期》考試改革為例探討藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程考試改革的具體內(nèi)容。

3.1 專業(yè)課程考試的過程化

法國藝術(shù)教育家日耳曼?羅斯曾提出：藝術(shù)教育不止是一個傳授的過程，更重要的是一個發(fā)現(xiàn)世界的過程，是培養(yǎng)學(xué)生思考某事物的渴望” [1]，其中透露出藝術(shù)教育“過程”的重要性，作為高等藝術(shù)教育的高校藝術(shù)設(shè)計，儼然更當(dāng)注重教學(xué)過程的階段設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計的先期引導(dǎo)，而課程考核也當(dāng)注重考核的階段性與過程性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程《影視后期》教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生了解影視后期發(fā)展及當(dāng)代應(yīng)用，掌握影視后期合成軟件基本操作方法技能，培養(yǎng)學(xué)生具備從事行業(yè)影視動畫特效、影視欄目片頭制作的能力。鑒于此，該課程考試改革首先側(cè)重于教師教學(xué)過程的階段設(shè)計、階段引導(dǎo)與階段測試，相關(guān)工作室及任課教師課前根據(jù)教學(xué)總要求，將課程進行階段化設(shè)計，定制出每一階段的內(nèi)容與任務(wù)、考查內(nèi)容與考查要求、考查標(biāo)準(zhǔn)，并有的放失地落實到具體教學(xué)過程中。在這種思路指導(dǎo)下，該課程教學(xué)被劃分為三個階段：影視后期專業(yè)軟件學(xué)習(xí)階段、影視作品前期策劃與采集階段、影視作品后期合成階段。由此，課程的平時成績主要由影視后期軟件階段小練習(xí)、影視作品前期創(chuàng)意策劃稿、影視作品后期粗剪輯三模塊組成，三模塊平時成績則由任課教師參考工作室考試評審組與答辯組的意見進行評定。這種過程化的考核措施，一方面能讓學(xué)生把控好綜合作業(yè)的每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)不致使其疏漏；另一方面也可以充分調(diào)動學(xué)生階段學(xué)習(xí)主動性與積極參與性；同時還能在考核成績中反映出學(xué)生的平時學(xué)習(xí)狀況與綜合能力，進一步體現(xiàn)出考核的全面、公正與合理化。過程化的考核措施能對教師的階段化教學(xué)提出了更高要求，教師需對每個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)、認(rèn)真對待，真正意義上實現(xiàn)了以考促教。

3.2 專業(yè)課程考試的實踐參與

“在視覺藝術(shù)教育中，必須首先培養(yǎng)受教者使用材料進行藝術(shù)思維，把材料由死的形式變成活的形象。這就需要讓受教者去觀察、感受、模仿” [2]。這種感受、模仿、使用實則體現(xiàn)出實踐參與的內(nèi)涵，而由死的形式變成活的形象也傳遞出現(xiàn)實案例參與的含義。由此，課程的考試改革工作不僅應(yīng)側(cè)重于過程化測試，還需注重教學(xué)與考核過程中實踐項目的參與度、學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐制作能力的綜合考核。這就要求該課程在綜合考核過程應(yīng)適當(dāng)增加社會實踐項目要素。這種實踐要素可包括：教師社會實踐項目、科研課題的參與，大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目的參與、各類專業(yè)競賽活動的參與等?！队耙暫笃凇氛n程的考試擬題由任課教師與工作室相關(guān)教師共同討論，根據(jù)大綱所規(guī)定的擬題方向，聯(lián)系當(dāng)時所擁有的實際項目，確定出系統(tǒng)的綜合作業(yè)題目及相關(guān)要求。該課程后期綜合作業(yè)共完成了兩個實踐作業(yè)：連云港交警大隊主辦的電視宣傳欄目《港城紅綠燈》的欄目片頭設(shè)計，與淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的宣傳片創(chuàng)意制作。為完成這兩項作業(yè)，學(xué)生們奔走于交警大隊作調(diào)研采訪，扛著攝像機在十字街頭取外景，握著dv穿梭于學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、操場宿舍間，通過實際項目參與，不僅進一步鞏固鍛煉了學(xué)生實地拍攝技能，同時也增加了他們的社會交際閱歷；真實的項目與豐富的現(xiàn)實素材，讓他們在后期合成階段能最大限度地進行創(chuàng)造發(fā)揮與運用；現(xiàn)實的甲方要求也促使他們不得不嘗試運用剛學(xué)到的多種影視后期合成技術(shù)不斷完善修正自己的作品。由此，在緊張與忙碌中，在不斷的評審與修改過程中，較成熟的作品終于產(chǎn)生。課程結(jié)束后，同學(xué)們的部分綜合作業(yè)被抽選出參加相關(guān)展覽競賽，部分則被連云港交警大隊選出繼續(xù)深入制作，同學(xué)們猛回頭居然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)到了很多實際的知識，能力狀態(tài)也和課程剛開始時有了很大提升，他們感受到了快樂并增添了自信――這就是實踐參與的力量，不知不覺中既完成了課程教學(xué)，更能讓學(xué)生收獲了實踐經(jīng)驗、收獲了社會參與能力，而我們的考核內(nèi)容也變得公正、全面而合理，于實踐中實現(xiàn)以考促學(xué)。

3.3 專業(yè)課程考試成績加減分制度

《影視后期》課程教學(xué)工作結(jié)束后，任課教師組織了課程教學(xué)匯報展，并組織數(shù)媒工作室考試改革組成員觀看。展覽現(xiàn)場，任課教師與本工作室部分考評成員一起對學(xué)生的綜合作業(yè)進行總體評定，從而產(chǎn)生課程的綜合作業(yè)成績。該課程最終的學(xué)期成績則由上述三階段實踐過程的平時模塊成績與綜合作業(yè)成績按照一定比例計算而成。除此之外，學(xué)生以此課程作業(yè)參加相關(guān)比賽獲獎?wù)?、課程作也被采用推廣者都可以獲得加分。如課程結(jié)束后，學(xué)生以《影視后期》課程成果作業(yè)參加國內(nèi)外各種比賽獲獎或入圍，或在校企合作實踐項目中被采納，均給予了不同程度的加分。因有些賽事的結(jié)果公布時間已晚于該課程學(xué)期成績公布時間，該課程成績無法再加分變更的情況下，則將加分加在后期同類型課程如《影像專題》、《欄目包裝》課程成績上。學(xué)期成績不僅可以加分，也會與平時考勤結(jié)合而實施減分或取消考試資格的制度。學(xué)期綜合成績與學(xué)生平時考勤緊密掛鉤，能在一定程度上以外力規(guī)范學(xué)生正常作息，可以此培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念，提升其綜合素質(zhì)，由此，可讓師生擁有一個有序、正?；慕虒W(xué)環(huán)境。

3.4 專業(yè)課程考試監(jiān)控與申述

《影視后期》作為實踐設(shè)計類型課程，主張平時作業(yè)在課堂內(nèi)完成，由任課教師監(jiān)控；綜合作業(yè)的前期創(chuàng)意策劃、作業(yè)初始階段均在課堂內(nèi)完成，由任課教師進行實時監(jiān)控指導(dǎo)，綜合作業(yè)的后期完善整改由學(xué)生課余時間完成，任課教師定期針對小組或全班學(xué)生給予實時監(jiān)控與指導(dǎo)。另外，為進一步體現(xiàn)考試的公正合理、為給學(xué)生一個作業(yè)最后辯解的機會，考試改革方案制定出考試申述與答辯制度。課程學(xué)期成績產(chǎn)生公示后，學(xué)生還可以根據(jù)自己的成績考慮成績申述答辯等事宜，答辯小組及時組織作業(yè)抽查與現(xiàn)場答辯，落實申述學(xué)生課程的最終成績。藝術(shù)設(shè)計課程考試改革初見成效

總之，通過實施考試改革新舉措，同學(xué)們對課程專業(yè)綜合作業(yè)的被動完成變成了主動參與積極投入，由原來的虛擬設(shè)計逐漸演化為社會實踐型、應(yīng)用型項目設(shè)計，考試改革的新要求促使同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)之余不斷涉獵更多課外知識，一定程度上為學(xué)生拓寬了專業(yè)眼界，同時考試改革的加分鼓勵政策也促使同學(xué)們積極參與多種競賽活動，使他們能了解設(shè)計前沿狀況并緊隨時代設(shè)計步伐，而申述答辯新舉措也讓同學(xué)們的主體意識增強。新的考試改革舉措不僅鍛煉了同學(xué)們的項目參與能力、實踐創(chuàng)新能力與社會適應(yīng)能力，提升了他們的綜合素質(zhì)，也活躍了專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，帶動課程教學(xué)質(zhì)量獲得進一步提升，可謂一項利教利學(xué)的教學(xué)改革新方案。

結(jié) 語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程考試改革作為一項可以發(fā)揮多方面功能的教學(xué)改革新舉措，在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作中具有一定推廣與運用價值。值高校藝術(shù)招生漸趨飽和、各高校紛紛出臺專業(yè)教學(xué)改革新方案、眾家齊探討共爭議之際，筆者借此文作引玉之磚推出本校藝術(shù)專業(yè)課程考試改革的實踐經(jīng)驗，望能引起同行的廣泛探討與深入研究，以期提升高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 奚傳績.藝術(shù)教育叢談[m].廣州：廣東教育出版社，2008：176.[2] 姜敏.藝術(shù)教育學(xué)[m].北京：人民出版社，2001：42.作者簡介：張青榮（1972―），女，四川營山人，碩士，講師，主要研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)教育。

李林，男，江蘇連云港人，淮海工學(xué)院副教授。

第三篇：以考促學(xué),以考促教

文/蔣 群 【摘 要】考核作為課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果評價的重要手段，考核模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。近幾年來我校電子專業(yè)以培養(yǎng)能力為本位，進行了一系列的考核機制的改革，以改革傳統(tǒng)的考核模式為主，逐步建立了“項目考核——考證——競賽”相結(jié)合的考核模式，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】考核模式；創(chuàng)新；項目考核；考證；技能競賽

如何培養(yǎng)中職學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新精神，是中職教學(xué)改革的一個重要課題，也是課程教學(xué)改革的目標(biāo)。各中職校都在積極探索有效、可行的教學(xué)模式。如何保證教學(xué)模式地開展？近幾年來我校電子專業(yè)以培養(yǎng)能力為本位，進行了一系列的考核機制的改革，以改革傳統(tǒng)的考核模式為主，逐步建立了“項目考核——考證——競賽”相結(jié)合的考核模式，取得了較好的教學(xué)效果。

所謂“項目考核——考證——競賽”相結(jié)合的課程考核模式，包括三個方面的內(nèi)容：（1）以過程考核取代傳統(tǒng)注重結(jié)果的考試，注重對學(xué)生在項目實施學(xué)習(xí)過程的評價；（2）以考證促學(xué)習(xí)，考核與國家勞動部組織的中級工考證相結(jié)合，在考核的同時為學(xué)生的就業(yè)提供資格證；（3）以競賽促教學(xué)，將技能競賽貫穿于課程教學(xué)始終。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的要求合理設(shè)計技能比賽方案，將技能比賽貫穿于課程教學(xué)的始終，以此來促進技能教學(xué)。1.考核模式改革初見成效

我校在05-07學(xué)年中，嘗試對電子專業(yè)課程考核模式進行了改革，新的考核模式受到全校師生的好評，取得了良好的效果。學(xué)生就業(yè)時不但有電子專業(yè)的畢業(yè)證書，還有多個標(biāo)志自己專業(yè)水平的職業(yè)資格證書，更有屬于自己的專業(yè)核心能力和專業(yè)崗位能力，還有在情感、態(tài)度、價值觀等多方面的進步。我校的各級各類考證通過率一直處于本市領(lǐng)先地位。2.由考核模式改革，促進教學(xué)模式的改革 1）更新了教學(xué)內(nèi)容

我校電子專業(yè)課程結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，改革以往教學(xué)內(nèi)容的“繁、難、復(fù)雜”的特點，從拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能出發(fā)，對課程內(nèi)容進行了認(rèn)真的梳理，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，便于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。2）促進了項目教學(xué)的實施

電子專業(yè)的課程中，實踐教學(xué)比重很大，經(jīng)過幾年來電子教學(xué)的研究，我校逐漸建立起了一套電子專業(yè)課程的項目教學(xué)體系，以下是《電子技能實訓(xùn)》課程的基本教學(xué)項目，主要分為四個模塊：

基本功訓(xùn)練：項目

一、元器件識別

任務(wù)

一、色環(huán)電阻的識別

任務(wù)

二、電容器的識別

任務(wù)三、二極管的識別

任務(wù)四、三極管的識別

項目

二、焊接訓(xùn)練

任務(wù)

一、電烙鐵的使用

任務(wù)

二、萬用表的裝配

任務(wù)

三、搪錫技術(shù)

任務(wù)

四、印制板上導(dǎo)線焊接技能

任務(wù)

五、印制板元器件插裝 任務(wù)

六、拆焊

模擬部分：項目

三、直流穩(wěn)壓電源

項目

四、功率放大器 數(shù)字部分：項目

五、電壓比較器

項目

六、基本RS觸發(fā)器

項目

七、計數(shù)顯示電路

綜合制作：項目

八、數(shù)字鐘

項目

九、交通信號燈控制電路

項目

十、電子搖獎機制作 3）編寫出具有特色的校本教材

為了使教材更適應(yīng)于我校學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況，由各任課教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上編著的《電子技能實訓(xùn)》、《計算機一級B》教材已投入到我校電子專業(yè)的教學(xué)中，效果很好。這兩本教材在編寫中，立足于項目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動為主的教學(xué)方式，在注重實踐的基礎(chǔ)上，將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識融入到項目任務(wù)中，更好地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.為備賽重新調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)實用型人才

為了提高全體學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)實用型人才，我校決定明年起電子專業(yè)增設(shè)“電子類綜合課程設(shè)計”。通過完整的小系統(tǒng)的設(shè)計，綜合運用模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、EDA課程等。在師資力量不足的情況下，我校采用外聘具有豐富經(jīng)驗的教師和本校教師結(jié)合的做法，在實驗室硬件資源緊張的情況下，我校決定下大力氣更新設(shè)備、增添設(shè)備確保教學(xué)的需要。在歷次大賽題目的基礎(chǔ)上教師給出指導(dǎo)性的題目，學(xué)生從設(shè)計原理圖、制作電路板、進行調(diào)試完成全過程。其中所需要的器件自己購買，也就是說學(xué)生由始至終是自己獨立完成，教師對關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)把關(guān)。根據(jù)學(xué)生的作品及論文，教師結(jié)合做的過程給予評定成績。這是加強和完善實踐教學(xué)的一個很好的途徑。也為備戰(zhàn)大賽建立起一個經(jīng)常性的實用課程。4.考核模式改革受到了學(xué)生的好評 通過問卷調(diào)查，我校電子專業(yè)學(xué)生對考核模式改革活動給予了積極評價。在2008年1月完成的問卷調(diào)查中，學(xué)生對本專業(yè)課程考核模式改革給予了很高的評價，在回收的87份學(xué)生調(diào)查問卷中，“比以往考核方式收獲很大”、“比以往考核方式收獲較大”的分別為43人、40人，兩項合計占95.4%；認(rèn)為“考證對自已技能的提高重要”的學(xué)生為86人，占98.9%,認(rèn)為“參加競賽有利于提高自己的綜合素質(zhì)”的學(xué)生有79人，90.8%。

總之，制定新的考核方案，改革考核方法，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，無形中加強了對學(xué)生的素質(zhì)教育，提高了教學(xué)質(zhì)量。我校電子專業(yè)的考核模式的改革才初具形態(tài)，還須在不斷地改進中完善和提高。

第四篇：第三次“以考促學(xué)”試題范文

第三次“以考促學(xué)”試題

一、填空題。（每題0.5分，共15分）

1、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)()、()、（）。實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以（）為核心的民族精神，以（）為核心的時代精神。

2、黨的十八大通過的黨章修正案，把（）同馬克思列寧主義、（）、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，確立為黨的行動指南。

3、黨的十八大明確提出了“兩個百年”的宏偉目標(biāo)，就是到建黨一百年時（），到建國一百年時（）。

4、省委提出要辦好兩件大事，一件是（），一件是（）。

5、市委、市政府提出，要突出抓好（）、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、（）、城鄉(xiāng)生態(tài)化、文化旅游產(chǎn)業(yè)“五大戰(zhàn)略重點”，始終堅持（）、強化社會管理、（）“三個強化”，著力推行（）、重點在項目、關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)、（）的“一個機制”，努力建設(shè)美麗河?xùn)|、大美運城。

6、“六三”戰(zhàn)略就是：實施特色農(nóng)業(yè)培育、（）、（）、基礎(chǔ)設(shè)施完善、（）、社會民生保障六大工程，建設(shè)特色農(nóng)業(yè)及農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工、礦產(chǎn)資源深加工和（）三個基地。

7、縣委要求全縣各級領(lǐng)導(dǎo)班子要努力打造?五型班子?，即：學(xué)習(xí)型班子、（）、團結(jié)型班子、（）、廉潔型班子；全縣各級領(lǐng)導(dǎo)要切實做好?五個表率?，即：要同舟共濟，做維護團結(jié)的表率；要恪盡職守，做（）的表率；要執(zhí)政為民，做清正廉潔的表率；要增強本領(lǐng)，做堅持學(xué)習(xí)的表率；要強化措施，做（）的表率。全縣廣大干部要認(rèn)真落實?五項要求?，即：（）；講責(zé)任，勇?lián)?dāng)；謀大事，創(chuàng)大業(yè)；（）；轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹形象。

8、市委市政府提出的十種招商方式是，點燃激情抓招商，明確定位抓招商，明確優(yōu)勢抓招商，（），行業(yè)化集群招商，區(qū)域化定向招商，（），鏈條式延伸招商，（），創(chuàng)意項目抓招商。

二、簡答題。（每題5分，共15分）

1、對來垣曲考察的投資者，你如何介紹垣曲的基本情況。

2、垣曲是帝舜故里，對舜和舜文化你有哪些了解。

3、請簡述“美麗舜鄉(xiāng)、生態(tài)垣曲”的內(nèi)涵。

三、綜合分析題（每題10分，共20分）

1、某縣開展為期三個月的“城市環(huán)境大整治活動”，重點整治三個問題，一是衛(wèi)生臟亂差，污水橫流，垃圾亂倒，亂擺攤點，亂貼亂涂；二是私搭濫建，非法違法建設(shè)；三是綠化標(biāo)準(zhǔn)不高?？h政府派你帶領(lǐng)一班人整治工作難

度較大的富民大街，一個月過去了，進展不大，效果不明顯，領(lǐng)導(dǎo)多次批評，請問你該如何按期高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。

2、小鄭剛考上公務(wù)員，分配到某單位工作。市里對口單位、縣委政府安排了很多工作，單位領(lǐng)導(dǎo)大都是發(fā)發(fā)文件開開會議，具體落實的并不多。單位的同事們看報紙聊天，上班下班很按時，有工作時，也是打打電話。小鄭很困惑，請教科長老張，老張淡淡一笑，?小伙子，你還不懂，以文件落實文件，以會議落實會議，這是咱們多年的‘規(guī)矩’。?假如你是小鄭，你如何理解這個?規(guī)矩?。

四、能力提升題（10分）

轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，項目是關(guān)鍵。為了推動招商引資工作，縣委政府決定，組織一個小分隊到外地就銅的深加工進行一次招商推介活動，由你總體負(fù)責(zé)組織工作，請問你該如何做。

五、論述題。（每題20分，共40分，每題不少于300字）

1、總書記在十二屆全國人大一次會議閉幕會的講話中指出，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現(xiàn)中國夢，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個人繼續(xù)付出辛勤勞動和艱苦努力。

縣委書記史凱在黨委書記黨建述職會上強調(diào)，要把思想統(tǒng)一到我們的?六三?戰(zhàn)略部署上來，統(tǒng)一到建設(shè)?美麗舜鄉(xiāng)，生態(tài)垣曲?的宏偉目標(biāo)上來。在具體抓工作上，要謀大事、創(chuàng)大業(yè)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，什么是大事？富民強縣是大事，轉(zhuǎn)型跨越是大事，全面建成小康社會是大事，保一方平安、保一方穩(wěn)定是大事。

請結(jié)合建設(shè)“美麗舜鄉(xiāng)，生態(tài)垣曲”的實際，談?wù)剬Α肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤”的理解。

2、“衷心感謝人民代表的信任,從擔(dān)任新職的那一刻起,我們就深感這是全國各族人民的重托,是重大責(zé)任。我們將忠誠于憲法,忠實于人民,以民之所望為施政所向,把努力實現(xiàn)人民對未來生活的期盼作為神圣使命,以對法律敬畏、對人民敬重、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于作為的政府,去造福全體人民,建設(shè)強盛國家?！边@是國務(wù)院總理李克強在中外記者見面會上的開場白。

“保障和改善民生是政府義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，為人民謀福祉是我們的不懈追求，要切實投入更多的人力、物力和財力，把人民群眾迫切需要的民生工程建設(shè)好，把事關(guān)城鄉(xiāng)居民生產(chǎn)生活的難事、急事解決好，讓城鄉(xiāng)居民生活的更富裕、更幸福、更安全、更有尊嚴(yán)?！边@是楊彥康縣長在《政府工作報告》中的承諾。

“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！边@是鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句。

結(jié)合在全黨深入開展的以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，請聯(lián)系工作實際談?wù)勀愕母形颉?/p>

第五篇：以考促學(xué)學(xué)用結(jié)合

以考促學(xué)學(xué)用結(jié)合全面推進通城經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展

理論武裝是思想政治建設(shè)的根本，直接影響著干部職工的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、科學(xué)決策水平和依法行政能力。近年來，我們的理論武裝工作根據(jù)省、市、縣委關(guān)于加強干部職工理論學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，以“三個代表”重要思想和“十七大”精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)和我縣改革發(fā)展穩(wěn)定這一主題，堅持以考促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的方法，以“真考”、“真學(xué)”為手段，以“真用”為目的，有力地激發(fā)了全縣干部職工理論學(xué)習(xí)的積極性，全面提升了理論武裝的針對性和實效性，為全面推進通城經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供了堅強有力的思想政治保證。我們的做法主要是：

一、把好“四個關(guān)口”，在真考上下功夫

1、把好“制度關(guān)”。一是干部任前理論資格考試制度。縣委下發(fā)了《關(guān)于加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提高干部素質(zhì)的若干意見》，明確規(guī)定，任何干部在提拔任用前必須通過任前理論考試，考試不合格者，不予提拔，并將這一制度納入全縣“十一五”干部培訓(xùn)規(guī)劃。近兩年，已組織干部任前理論資格考試6次，先后有68名擬提任副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加了考試。二是“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”制度。規(guī)定各級

黨組中心組要積極開展“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”活動，中心組成員在-1-

述職時，要將本人的學(xué)習(xí)情況作為述職的重要內(nèi)容，并把考核結(jié)果作為提拔領(lǐng)導(dǎo)干部的參考依據(jù)之一。三是文明單位評定的“一票否決”制度。我們規(guī)定，凡是省、市、縣三級文明單位在最后評定過程中，必須就理論學(xué)習(xí)開展情況征詢理論科意見，對那些理論學(xué)習(xí)抓得不夠積極、扎實、主動的單位實行一票否決，不得評為各級文明單位。近二年，全縣有4家單位因理論學(xué)習(xí)不合格而被取消了文明單位資格的評定。

2、把好“考試關(guān)”。第一，規(guī)范考試內(nèi)容，以《咸寧市理論學(xué)習(xí)考試讀本》為輔導(dǎo)讀本，使干部職工能較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，形成完整的知識體系。第二，界定參考對象，每年下發(fā)《全縣干部職工理論統(tǒng)考意見》，要求全縣黨政機關(guān)必須保證100%參考率，事業(yè)單位參考率不得低于85%，金融、商貿(mào)、流通等服務(wù)行業(yè)參與率不得低于70%。由于措施得力，近三年，我縣的參考率均居全市前列，達(dá)到98.7%，年參考人數(shù)達(dá)4000人。第三，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，在試卷的運送、保管、考試組織、考場紀(jì)律、閱卷、評分、入檔等環(huán)節(jié)，都制定了相關(guān)的規(guī)定，同時還請市委宣傳部下派考場巡視員，堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，確保公正公平。近兩年來沒有發(fā)生一起違反考紀(jì)現(xiàn)象。

3、把好“通報關(guān)”。一年一度的理論統(tǒng)考閱卷結(jié)束后，我們就全縣各單位的參考率、考試成績及在考試中涌現(xiàn)出的正反兩方面的典型在全縣予以通報。同時，抄送縣四大家領(lǐng)導(dǎo)，特別是對那些平時不太接受管理的垂直部門和上級派出機構(gòu)，在全縣予以通報的同時，還向其上級主管部門予以通報。

4、把好“運用關(guān)”。我們縣明確規(guī)定，要將理論考試成績作為衡量干部能否提拔任用的重要依據(jù)，每次理論考試成績均要進入個

人檔案，考試不合格者，原則上不得提拔任用；年輕后備干部兩次考試不及格者，取消其后備干部資格。近兩年，全縣有2名干部因考試不合格而被取消提任，3名后備干部被取消后備干部資格。

由于我們嚴(yán)把“四關(guān)”，在真考上下功夫，各級黨組中心組的學(xué)習(xí)不斷得到改進和加強，全縣干部職工理論學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)效果顯著增強，學(xué)習(xí)真正做到了經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

二、堅持“四個貼近”，在真學(xué)上下功夫

一是貼近原著圈定一批學(xué)習(xí)讀本。根據(jù)《全市干部理論學(xué)習(xí)意見》的有關(guān)要求，我們?nèi)Χ恕丁叭齻€代表”重要思想讀本》、《科學(xué)發(fā)展觀讀本》、《江澤民文選》、《2006、2007年理論熱點面對面》、《十七大報告輔導(dǎo)讀本》等學(xué)習(xí)讀本，作為全縣干部職工理論學(xué)習(xí)的必讀課目。

二是貼近中國特色社會主義理論體系設(shè)計一些專題。如《論科學(xué)發(fā)展觀》、《中國特色社會主義理論創(chuàng)新成果》、《建設(shè)社會主義新農(nóng)村》、《促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展》、《樹立社會主義榮辱觀》、《建設(shè)創(chuàng)新型國家、節(jié)約型社會》、《延安精神永放光芒》等。

三是貼近省、市、縣情確定一些專題。如去年4月份請省社科院陳文科教授講授的《中部崛起背景下的新農(nóng)村建設(shè)》及《公務(wù)員法解讀》、《物權(quán)法解讀》、《通城縣工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展探討》等。

四是貼近工作實際產(chǎn)生一批經(jīng)驗交流專題。如工業(yè)經(jīng)濟方面，選定縣玉立公司報送了《玉立發(fā)展之路》專題，并組織全縣副科級以上干部開展學(xué)習(xí)、討論；在醫(yī)療衛(wèi)生方面，選定全國百佳醫(yī)院——縣人民醫(yī)院報送了《縣醫(yī)院以管理促效益》專題；在城鎮(zhèn)化方面，選定雋水鎮(zhèn)報送了《小城鎮(zhèn)如何成為大磁場》專題；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方

面，由縣畜牧局報送了一個《通城縣養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)化的思考》專題等。

以上圈定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我縣各級各部門近兩年來的理論學(xué)習(xí)提供了充足的教材，較好地滿足了全縣廣大干群理論學(xué)習(xí)的需要。

同時，我們還要求各單位在開展理論學(xué)習(xí)時要與理論調(diào)研相結(jié)合，加強調(diào)查研究，做到既學(xué)習(xí)又研究，以調(diào)研成果推動理論工作，用理論來指導(dǎo)實踐，產(chǎn)生一批研討成果。如縣委書記胡超文同志2007年11月份在《學(xué)習(xí)月刊》上刊發(fā)了《構(gòu)建和諧社會，重點在建設(shè)好新農(nóng)村》，縣委常委、宣傳部長羅冬甫同志在《學(xué)習(xí)月刊》第10期刊發(fā)了《突出“三個注重”，全面推進山區(qū)和諧文化建設(shè)》，縣委黨校黃河潤同志在《政策》雜志發(fā)表了《領(lǐng)導(dǎo)干部要加強“慎獨”修養(yǎng)》，并被清華大學(xué)、北京大學(xué)等幾所大學(xué)錄入學(xué)生選學(xué)教材庫。據(jù)不完全統(tǒng)計，全縣近兩年在全國各類各級報刊雜志上發(fā)表了理論研討文章近150余篇。

三、抓好“四個結(jié)合”，在真用上下功夫

1、與統(tǒng)一思想緊密結(jié)合。隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市場將更加開放，社會階層、經(jīng)濟組織、就業(yè)方式、生活方式、價值取向日趨多樣化，一些“左”的、“右”的雜音、噪音，以及“法輪功”等邪教的歪理邪說不時通過各種渠道進行傳播擴散，千方百計與我們爭奪陣地。在這種情況下，我們進一步要求全縣各單位的理論學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，緊密聯(lián)系干部群眾關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實問題，把全縣干群的思想統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來，統(tǒng)一到黨的十七大精神上來，為全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供堅強的思想政治保證。

2、與第一要務(wù)緊密結(jié)合。發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，我們要求全縣各級單位在制訂政策和計劃時，要運用所學(xué)的理論，制定符合當(dāng)?shù)貙嶋H的發(fā)展思路和決策，理論要為發(fā)展地方經(jīng)濟服務(wù)，要通過理論學(xué)習(xí)促進思想觀念的進一步解放，領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力不斷提高，如縣委提出的“不論成份，只求發(fā)展”、“親商富商安商”、“縣外就是外”等新觀念。為縣域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)I造寬松的思想環(huán)境和發(fā)展氛圍。同時，基層干部通過加強理論學(xué)習(xí)，處理各種復(fù)雜矛盾和解決實際問題的能力明顯提高，有力地維護了社會穩(wěn)定。

3、與轉(zhuǎn)變作風(fēng)緊密結(jié)合。通過抓學(xué)風(fēng)促作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，全縣干部群眾的宗旨意識得到進一步加強。一是民主作風(fēng)大力推進，全縣各級領(lǐng)導(dǎo)班子都堅持做到了發(fā)展戰(zhàn)略、重大項目、人事安排等重大問題集體討論決定。同時，通過積極探索政務(wù)公開、民主管理、民主聽證等新做法，各級領(lǐng)導(dǎo)班子民主意識得到進一步加強。二是工作作風(fēng)明顯改進，出現(xiàn)了“四多四少”的現(xiàn)象，即埋頭干事的多了，夸夸其談的少了；深入基層的多了，高高在上的少了；研究實情的多了，指手劃腳的少了；解決問題的多了，推諉扯皮的少了。進一步密切了黨群、干群關(guān)系。

4、與推動工作緊密結(jié)合。全縣干部職工理論學(xué)習(xí)始終圍繞中心，服務(wù)大局，做到了與推動工作緊密結(jié)合，為各項社會事業(yè)的深入開展，提供了理論依據(jù)和思想基礎(chǔ)，有力地促進了全縣“四個文明”建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。2007年，全縣實現(xiàn)生產(chǎn)總值31.7億元，全口徑財政收入2億元，農(nóng)村人均純收入達(dá)到3772元，全年新上投資1000萬元以上的工業(yè)項目37個，全縣呈現(xiàn)出了經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、社會進步的良好局面。

通過近幾年來以考促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的實踐，全縣干部職工的求

知欲望被強烈激發(fā)，學(xué)習(xí)的自覺性不斷提高，全縣上下形成了講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)的良好氛圍。在今后的工作中，我們將繼續(xù)以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以這次召開的經(jīng)驗交流會為契機，堅持把理論學(xué)習(xí)的出發(fā)點放在提高全縣干部職工的思想政治素質(zhì)上，把切入點放在增強干部職工的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力上，把落腳點放在推動縣域經(jīng)濟又好又快發(fā)展上，強化領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，進一步推動全縣干部職工的理論學(xué)習(xí)，為建設(shè)和諧通城、奪取全面建設(shè)小康社會的新勝利作出新的貢獻。