第一篇：校長答辯參考題
校長答辯參考題
作為校長，一定要有清晰的辦學(xué)理念，在迎檢答辯時校長要靈活、機智地回答問題。自治區(qū)評估組對校長的答辯問題，主要從三個方面出現(xiàn)：
一、從匯報材料中提問；
二、從常規(guī)管理文件中提問；
三、從教育教學(xué)管理的內(nèi)容中提問。
（一）你的辦學(xué)理念是什么？你是如何確定和實現(xiàn)的？（辦學(xué)理念要精、新、實，應(yīng)當(dāng)是一句或者幾句教育類的話，也可以是校訓(xùn)，但都必須說得出理由和可能達(dá)到的條件。）
（二）你校有學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，請問校長學(xué)校近期發(fā)展規(guī)劃是什么，你如何實施？（要結(jié)合學(xué)校發(fā)展表述。）
（三）你校的校園文化建設(shè)的主題是什么？（樓道文化？宿舍文化？班級文化？廁所文化？辦公室文化？成功主題？幸福主題？快樂主題？等等，要結(jié)合學(xué)校實際說出理由。）
（四）你校是如何從細(xì)微處保障師生的衛(wèi)生安全的？你怎么樣理解“安全重于泰山”這句話的？（暢談安全的重要性和細(xì)節(jié)的不可忽視性。）
（五）實行績效工資后，你如何調(diào)動教師積極性？（從引導(dǎo)教師正確認(rèn)識角色、理解國家政策、激活教師內(nèi)驅(qū)力、鼓勵提升教師職務(wù)職稱、開展校本研究和教師個人成長研究等方面表述。）
（六）你如何帶領(lǐng)學(xué)校班子開展校本研究？（從鄉(xiāng)土文化、民族文化、本校特色和突出成果表述）
（七）抓常規(guī)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量是什么關(guān)系？（常規(guī)管理就是學(xué)校最基本的、經(jīng)常性的、規(guī)范性的管理，就是學(xué)校的“根”和“本”。辦人民滿意的教育，歸根到底需要注重內(nèi)涵發(fā)展和提高教育質(zhì)量。而提高教育質(zhì)量，基本途徑就是規(guī)范學(xué)校管理。）
（八）你是怎樣民主管理學(xué)校的？（自己做到辦事公道，以身作則，廉潔自律，健全教代會制度，設(shè)立校長信箱或校長郵箱，完善校務(wù)公開制度，學(xué)期結(jié)束組織教師代表對學(xué)校經(jīng)費收支情況進(jìn)行審核。）
（九）你經(jīng)常堅持哪些例會制度？（行政會（校務(wù)會）每周一次；班（年級）主任會議兩周一次；教研組長會議兩周一次；教代會每年一次；校會每學(xué)期1—2次；全校性的升旗儀式每周一舉行。）
（十）你知道哪些辦學(xué)行為是不規(guī)范的？（不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生；不實行留級制度；不得迫使學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)；嚴(yán)禁編重點班、快慢班和尖子班；班額原則上小學(xué)每班不得超過45人，初中每班不得超過50人；開全課程、開足課時，不得隨意停課或提前結(jié)束授課；學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動的時間，小學(xué)五、六年級不得超過6小時，初中不得超過7小時；節(jié)假日嚴(yán)禁組織學(xué)生集體補課或上新課；作業(yè)負(fù)擔(dān)適量，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi)；初中不得超過一個半小時；學(xué)校要以規(guī)范的普通話為教學(xué)語言；不得以考試成績排列班級、學(xué)生的名次和作為衡量教師工作和評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；未經(jīng)縣級以上教育行政部門批準(zhǔn)，學(xué)校不得組織學(xué)生到外地參觀游覽。）
（十一）你校如何管理留守兒童？（從管理留守兒童措施、成效談。）
（十二）你校對“困難”學(xué)生采取哪些措施進(jìn)行幫扶？（從寄宿生補助、學(xué)困生進(jìn)行師生一對一幫扶。）
（十三）在創(chuàng)建常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校中，你發(fā)現(xiàn)學(xué)校的最顯著變化是什么？（要結(jié)合學(xué)校實際變化說出學(xué)校亮點或特色。）
（十四）對于學(xué)校目前存在的困難或者問題，你打算怎么解決？（可以從政府幫助、社會支持、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等角度敘述）
（十五）針對42條有關(guān)內(nèi)容的提問。（校長一定要熟悉《規(guī)定》的主要內(nèi)容）
（十六）校長要了解全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的相關(guān)內(nèi)容以及馬飚主席等領(lǐng)導(dǎo)在全區(qū)教育工作會議上的講話基本內(nèi)容。
校長還可能接受評估專家就創(chuàng)建達(dá)標(biāo)學(xué)校的兩級目標(biāo)、如何開展教師自我發(fā)展規(guī)劃及做法目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在哪里等的提問，希望各位校長多作準(zhǔn)備，有備無患，力求精彩回答，爭取獲得自治區(qū)專家們的好評。
第二篇：校長競聘答辯題
1、北京第二實驗小學(xué)校長李烈的辦學(xué)思想：讓每一個人成為最好的自我。
簡述你的理解。
2、少兒頻道有這樣一句話：塑造未來，引領(lǐng)成長。做為一名教育工作者，你有何感悟。
3、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是一個社會問題，如果你遇到了厭學(xué)的學(xué)生群體，你會怎樣做？
4、有人提出，深化課改要在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法改革上下功夫。你有哪些好的作法？
5、陶行知：“教育就是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走?！?/p>
這句話對你有何借鑒之處？
6、毛澤東的老師楊昌濟先生的理想是：“自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天?！?/p>
做為一名新時代的教育工作者，你的追求是什么？
7、一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是一個民族的希望。
在學(xué)校教育工作中，如何才能做到面向全體。
8、一個學(xué)校的發(fā)展短期靠硬件，中期靠生源，長期靠師資。過硬的師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本。談?wù)勀阍谔岣呓處熕刭|(zhì)方面的想法措施。
9、請你談?wù)勗趯W(xué)校德育工作（教導(dǎo)工作）方面的想法措施。
10、你對原單位在校園文化建設(shè)方面有何看法和想法？
11、針對原單位實際情況，請你談?wù)勗趯W(xué)校特色創(chuàng)建方面的見解。
12、擾亂課堂不能正常進(jìn)行的“亂”學(xué)生被趕出教室之后，是否可脫離學(xué)校的監(jiān)控？為什么？
13、接納學(xué)生就要接納他的全部。你是如何接納“差生”的。
14、一名學(xué)生在一次重要考試中成績不好，說自己很難過。你怎樣回應(yīng)他的心理需求？
15、學(xué)生是成長中的小樹，而不是做家俱的木材。請你從素質(zhì)教育的角度談?wù)勛约旱目捶?、見解?/p>
16、對于暗示學(xué)生考試舞弊的不良行為所產(chǎn)生的危害，做為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何看待？怎樣教育？
17、學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)普及家教知識，如果你來組織召開家長會，你準(zhǔn)備談些什么內(nèi)容？為什么？
18、問：一流的學(xué)生考入北大、清華，為什么難以培養(yǎng)成一流的人才？
答：考入北大、清華的是一流的考生，而不一定是一流的學(xué)生。
淺談你對此內(nèi)容的看法。
19、平庸的老師總是埋怨學(xué)生的缺點和不足。
智慧的老師總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點。
對此你有何感悟？
20、和諧：
和，左禾右口，就是人人有飯吃；
諧，左言右皆，就是人人敢說話。
------方永剛
請你也談?wù)剬?gòu)建和諧校園的點滴思考。
21、對于即將畢業(yè)的六年級和九年級，你會如何指導(dǎo)他們過一個安全、愉快、充實的暑假？
22、“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！闭埬阏匋c對這句話的見解。
23、兩個月前，我鎮(zhèn)全體教師共讀一本書:《為了自由呼吸的教育》。
李希貴先生的“自由呼吸”，你是怎樣理解的？
24、集體備課利于發(fā)揮大家智慧，實現(xiàn)合作共贏，但很多集體備課往往流于形式。
對此你怎么看？有什么建議？
25、寫一輩子教案不如寫三年反思，你常寫反思嗎？你認(rèn)為寫反思有何意義？
26、簡論小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和文化課成績輕重關(guān)系。
27、針對我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師缺乏，英語課程開設(shè)不齊的現(xiàn)況予以分析，并提出你的建議。
第三篇：校長競聘面試精選答辯題及參考答案
校長競聘面試精選答辯題及參考答案
2009-8-18 7:08:22 來源:本站原創(chuàng) 作者:yw5u 【大 中 小】 閱讀：
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1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？
這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮
1、學(xué)校整體工作安排原則
2、知人善任用其所長原則。
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。5.激勵表揚原則。
2問：校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實現(xiàn)發(fā)展？
一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。
三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。
四、建立科學(xué)、合理的考核機制。
五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時應(yīng)急措施？
學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。
措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。
4問：怎樣從根本上提高師德水平? 在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：
1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當(dāng)代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。
（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。
（3）健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認(rèn)識，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。通過務(wù)實、公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的示范作用有著極其重要的實踐意義。
5問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的？
領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質(zhì)，很難組成一個好的整體。但是，個人素質(zhì)好此可見，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個重要方面，是一個學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。
領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級的智力勞動，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領(lǐng)導(dǎo)成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使自己的實踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略；二是善于活動的人----從事各種難題的調(diào)解；三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
6問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學(xué)生意見？
做重大決策時一定要取得上級支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請示研究，首先要認(rèn)真對待上級對于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神，做出正確的決策。
其次當(dāng)上級意見同決策內(nèi)容相違背時，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細(xì)闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識。
7問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。
8問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？
優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對減輕財政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?、變?yōu)楝F(xiàn)實。校長：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實施者。4是資源整合的評估調(diào)整者。9問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？
一、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
三、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
四、具備良好的心理品質(zhì)
首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。
10問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場所，是教師和學(xué)生成長的樂園”。
1、首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨斷專行”等；如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境下要關(guān)注什么？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。
2、學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進(jìn)、學(xué)會提高，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存；生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個體的個性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點考慮以下幾個方面：
（1）要重新審視校長的角色。校長不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者；不再是單純行政級別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個體生命質(zhì)量等級的責(zé)任者；不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。
（2）要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動管理對象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個體。
（3）要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會、家庭的互動、學(xué)校與學(xué)校之間的互動增強，校長進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴大。
（4）要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價值觀的制度和機構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
（5）要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強調(diào)環(huán)境對人的成長的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加強校園管理文化建設(shè)時要給予充分的重視和利用。
三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對于各校來都是一項全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗管理，作是學(xué)校今后一個時期重中之重工作，如果校長不舍得花時間扎實做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長個人，而且還會導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實施，是校長社會化管理工作一個重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實。隨著新課程的正式實施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評價制度、教師成長評價體系、學(xué)生成長評價體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項重要工作。
總之，在新課程實施過程中，校長的行為必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：從強制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項使命！
11問：您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。
（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進(jìn)，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。
（4）調(diào)動教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合。可采用如下激勵方法：目標(biāo)激勵、關(guān)懷激勵、強化激勵、發(fā)展激勵、信息激勵。
12問：學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力？
答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長有權(quán)利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。
13問：對于一個校長來說，是學(xué)識重要還是管理能力重要？
答：我認(rèn)為學(xué)識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。
清華校長職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題；教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時代發(fā)展問題。
因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。
14問：您認(rèn)為校長在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？
校長是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業(yè)務(wù)來說，校長的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。
一、選擇題（下列每題有多個答案，請把你認(rèn)為正確的答案前的代號填入題前的答題欄內(nèi)；每題2分，共20分）
題次題次 11 22 33 44 55 題次 1 2 3 4 5 答案答案 答案
題次題次 66 77 88 99 1010 題次 6 7 8 9 10 答案答案 答案
1、選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅持下列原則： A、黨管干部原則 B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t
C、群眾公認(rèn)、注重實績原則 D、公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則 E、民主集中制原則 F、依法辦事原則
2、“十一五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標(biāo)之一是：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)2010年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻
；單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比“十五”期末降低
左右。
A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％
3、建設(shè)社會義和諧社會，必須加強社會建設(shè)和完善社會管理體系，健全 的社會管理格局 A、黨委領(lǐng)導(dǎo) B、政府負(fù)責(zé) C、社會協(xié)調(diào) D、公眾參與
4、加強社會主義思想道德建設(shè)，在全社會倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是： A、愛國守法 B、明禮誠信 C、團(tuán)結(jié)友善 D、勤儉自強 E、敬業(yè)奉獻(xiàn)
5、中小學(xué)校長任職資格是：
A、具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格 B、具有中級及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷 C、一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上 D、身心健康
6、下列屬于校長職權(quán)的是： A、擬定發(fā)展規(guī)劃、工作計劃
B、聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員
C、制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案，對學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置 D、堅持國家利益和公共利益，接受社會監(jiān)督
7、設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件是： A、有組織機構(gòu)和章程
B、有合格的教師
C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等 D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源
8、下列屬于受教育者享有的權(quán)利是：
A、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 B、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
C、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 D、遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度
9、我國教育對外交流與合作必須堅持的原則是： A、獨立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合
10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)： A、尊重學(xué)生的人格
B、不得歧視學(xué)生
C、不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益
二、判斷題（你認(rèn)為正確的，請在題前答題欄內(nèi)打“√”，錯誤的則打“×”；每題2分，共20分。）
題次題次 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 題次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案答案 答案
1、勝利實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)。
2、“十一五”規(guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對農(nóng)村所學(xué)生全部免收學(xué)費、提供免費課本和寄宿生活費補助。
3、加快教育發(fā)展，是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。
4、校長是學(xué)校法定代表人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，副校長協(xié)助校長做好分管工作，受校長委托負(fù)責(zé)有關(guān)專項工作。
5、《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校長或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國定居并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。
6、《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。7、2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實行，本法共8章63條。
8、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到8周歲。
9、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)
校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
三、簡答題（共計20分）
1、全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要堅持哪六個原則？（6分）答：
2、學(xué)校校長的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個方面？（7分）答：
3、《教育法》規(guī)定的我國的教育方針是什么？（7分）答：
四、論述題：（40分）
作為一個學(xué)校的校長，你打算怎樣強化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？
第四篇：校長競聘面試精選答辯題及參考答案范文
校長競聘面試精選答辯題及參考答案[師范生收集]來源:未知 時間:2010-07-26 08:11 點擊：31488 次 收藏 我要投稿
1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？
這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮
1、學(xué)校整體工作安排原則
2、知人善任用其所長原則。
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。5.激勵表揚原則。
2問：校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實現(xiàn)發(fā)展？
一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。
三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。
四、建立科學(xué)、合理的考核機制。
五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時應(yīng)急措施？
學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。
措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。
4問：怎樣從根本上提高師德水平?
在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：
1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當(dāng)代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。
（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。
（3）健全考核
評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認(rèn)識，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。通過務(wù)實、公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的示范作用有著極其重要的實踐意義。
5問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的？ 領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質(zhì)，很難組成一個好的整體。但是，個人素質(zhì)好此可見，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個重要方面，是一個學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。
領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級的智力勞動，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領(lǐng)導(dǎo)成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使自己的實踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略；二是善于活動的人----從事各種難題的調(diào)解；三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
6問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學(xué)生意見？
做重大決策時一定要取得上級支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請示研究，首先要認(rèn)真對待上級對于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神，做出正確的決策。
其次當(dāng)上級意見同決策內(nèi)容相違背時，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細(xì)闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識。
7問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。
8問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？
優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對減輕財政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?、變?yōu)楝F(xiàn)實。校長：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實施者。4是資源整合的評估調(diào)整者。
9問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？
一、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治
理論，并能自覺地運用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
三、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
四、具備良好的心理品質(zhì)
首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。
10問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場所，是教師和學(xué)生成長的樂園”。
1、首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨斷專行”等；如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境下要關(guān)注什么？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。
2、學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進(jìn)、學(xué)會提高，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存；生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個體的個性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點考慮以下幾個方面：
（1）要重新審視校長的角色。校長不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者；不再是單純行政級別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個體生命質(zhì)量等級的責(zé)任者；不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。
（2）要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動管理對象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個體。
（3）要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會、家庭的互動、學(xué)校與學(xué)校之間的互動增強，校長進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴大。
（4）要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價值觀的制度和機構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
（5）要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強調(diào)環(huán)境對人的成長的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加強校園管理文化建設(shè)時要給予充分的重視和利用。
三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對于各校來都是一項全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗管理，作是學(xué)校今后一個時期重中之重工作，如果校長不舍得花時間扎實做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長個人，而且還會導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實施，是校長社會化管理工作一個重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實。隨著新課程的正式實施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評價制度、教師成長評價體系、學(xué)生成長評價體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項重要工作。
總之，在新課程實施過程中，校長的行為必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：從強制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項使命！
11問：您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。
（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進(jìn)，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。
（4）調(diào)動教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录罘椒ǎ耗繕?biāo)激勵、關(guān)懷激勵、強化激勵、發(fā)展激勵、信息激勵。
12問：學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力？
答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長有權(quán)利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。
13問：對于一個校長來說，是學(xué)識重要還是管理能力重要？
答：我認(rèn)為學(xué)識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。
清華校長職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題；教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時代發(fā)展問題。
因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。
14問：您認(rèn)為校長在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？
校長是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業(yè)務(wù)來說，校長的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。
校長競聘面試精選答辯題及參考答案[師范生整理]來源:未知 時間:2010-07-26 08:05 點擊：4262 次 收藏 我要投稿
校長競聘面試精選答辯題及參考答案 1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？
這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮
1、學(xué)校整體工作安排原則
2、知人善任用其所長原則。
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。5.激勵表揚原則。
2問：校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實現(xiàn)發(fā)展？
一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。
三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。
四、建立科學(xué)、合理的考核機制。
五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時應(yīng)急措施？
學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。
措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。
4問：怎樣從根本上提高師德水平?
在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：
1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當(dāng)代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。
（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。
（3）健全考核
第五篇：校長競聘面試精選答辯題及參考答案
校長競聘面試精選答辯題及參考答案
1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？
這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮
1、學(xué)校整體工作安排原則
2、知人善任用其所長原則。
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。5.激勵表揚原則。
2問：校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實現(xiàn)發(fā)展？
一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。
三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。
四、建立科學(xué)、合理的考核機制。
五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時應(yīng)急措施？
學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。4問：怎樣從根本上提高師德水平? 在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：
1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當(dāng)代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。
（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。
（3）健全考核
評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認(rèn)識，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。通過務(wù)實、公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的示范作用有著極其重要的實踐意義。
5問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的？
領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質(zhì)，很難組成一個好的整體。但是，個人素質(zhì)好此可見，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個重要方面，是一個學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。
領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級的智力勞動，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領(lǐng)導(dǎo)成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使自己的實踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結(jié) 3
構(gòu)。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略；二是善于活動的人----從事各種難題的調(diào)解；三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
6問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學(xué)生意見？
做重大決策時一定要取得上級支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請示研究，首先要認(rèn)真對待上級對于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神，做出正確的決策。
其次當(dāng)上級意見同決策內(nèi)容相違背時，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細(xì)闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識。7問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。8問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？
優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對減輕財政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?、變?yōu)楝F(xiàn)實。校長：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實施者。4是資源整合的評估調(diào)整者。9問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？
一、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治
理論，并能自覺地運用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
三、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
四、具備良好的心理品質(zhì)
首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。
10問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場所，是教師 6
和學(xué)生成長的樂園”。
1、首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨斷專行”等；如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境下要關(guān)注什么？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。
2、學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進(jìn)、學(xué)會提高，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存；生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個體的個性和創(chuàng)造潛 7
能。
2、全面加強校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點考慮以下幾個方面：
（1）要重新審視校長的角色。校長不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者；不再是單純行政級別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個體生命質(zhì)量等級的責(zé)任者；不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。
（2）要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動管理對象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個體。
（3）要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會、家庭的互動、學(xué)校與學(xué)校之間的互動增強，校長進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴大。
（4）要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價值觀的制度和機構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
（5）要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強調(diào)環(huán)境對人的成長的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加強校園管理文化建設(shè)時要給予充分的重視和利用。
三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對于各校來都是一項全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗管理，作是學(xué)校今后一個時期重中之重工作，如果校長不舍得花時間扎實做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長個人，而且還會導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課 8
改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實施，是校長社會化管理工作一個重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實。隨著新課程的正式實施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評價制度、教師成長評價體系、學(xué)生成長評價體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項重要工作。
總之，在新課程實施過程中，校長的行為必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：從強制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項使命！校長競聘面試精選答辯題及參考答案
11問：您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。
（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進(jìn)，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那 9
份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。
（4）調(diào)動教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录罘椒ǎ耗繕?biāo)激勵、關(guān)懷激勵、強化激勵、發(fā)展激勵、信息激勵。
12問：學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力？
答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長有權(quán)利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。
13問：對于一個校長來說，是學(xué)識重要還是管理能力重要？
答：我認(rèn)為學(xué)識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。清華校長職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題；教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時代發(fā)展問題。
因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。
14問：您認(rèn)為校長在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？
校長是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業(yè)務(wù)來說，校長的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。
職業(yè)教育就是就業(yè)教育對嗎？你怎么認(rèn)為
2、善良比聰明重要，你怎樣認(rèn)為
3、為什么要以人為本，以學(xué)生為本
4、為什么科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展
5、科學(xué)發(fā)展觀提出的現(xiàn)實意義
6、北京奧運會給中國帶來哪些影響
7、面前中國政府采取的預(yù)防甲型H1N1流感措施適當(dāng)嗎，為什么
8、剛剛過去的2009年高考報名人數(shù)減少，你認(rèn)為是什么原因
9、現(xiàn)在有80后、90后的說法，你怎樣評價80后
10、當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失嗎？為什么
11、、為什么要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?
12、試述樹立正確人生觀的含義及其重大現(xiàn)實意義。
13、運用人的價值論，說明樹立正確價值觀的重要性。
14、有一種觀點認(rèn)為：“追求現(xiàn)實物質(zhì)生活享受是唯物主義，而追求人生理想價值的實現(xiàn)是唯心主義”。試用所學(xué)唯物主義歷史觀的有關(guān)原理加以分析評述并說明，應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識現(xiàn)實物質(zhì)生活和人生理想價值。
15、有人認(rèn)為，“理想、理想，有利就有想；前途、前途，有錢就圖?！闭堖\用辯證唯物主義的有關(guān)原理評析此觀點以及對待利益和理想的正確態(tài)度。
16、如何正確認(rèn)識權(quán)力觀、地位觀、利益觀?
17、當(dāng)前金融危機的特點以及對我們的影響
18、怎樣對待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德
19、“流行天王”邁克爾-杰克遜近日去世，請你談?wù)?，“流行天王”邁克爾-杰克遜對世界樂壇的影響20、你理解的高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念是什么
21、為了保護(hù)未成年人免受網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等有害信息的影響，工業(yè)和信息化部依據(jù)《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定，順應(yīng)社會各界要求，在有關(guān)部門的支持下，于5月19日發(fā)文，要求在我國境內(nèi)生產(chǎn)銷售和進(jìn)口銷售的計算機預(yù)裝“綠壩－花季護(hù)航”綠色上網(wǎng)過濾軟件。對此你有什么看法？
22、為什么有人說科學(xué)是雙刃劍，談?wù)勀銓θ祟愡\用科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識
23、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取得了哪些重大成果？最為著名的科學(xué)家有哪些？
24、孔子思想的核心內(nèi)容是什么，對當(dāng)今有什么意義
25、談?wù)勀愕募亦l(xiāng)過春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣
26、談?wù)勀銓Α皠趧觿?chuàng)造了美”的認(rèn)識
27、如何建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系
28、為什么只有在為祖國的貢獻(xiàn)中，才能實現(xiàn)自我價值
29、你對學(xué)士 11
造假是怎么看的30、無規(guī)矩不成方圓，然而強調(diào)規(guī)矩有時又不利于創(chuàng)新，請你談?wù)勔?guī)矩和創(chuàng)新二者之間的辯證關(guān)系。
31、單位經(jīng)費緊張，現(xiàn)只有20萬元，要辦的事情有下列幾項：（1）解決辦公打電話難的問題；（2）裝修會議室大廳等以迎接上級單位委托承辦的大型會議；（3）支付職工的高額醫(yī)療費用；（4）五一節(jié)為單位職工發(fā)些福利。很明顯20萬元無法將這四件事情都辦圓滿。如你是這個單位的分管領(lǐng)導(dǎo)將如何使用這筆錢。
32、現(xiàn)在中央對安全生產(chǎn)很重視，但有的地方總會出現(xiàn)小煤窖倒塌、爆炸的事情，你認(rèn)為主要原因是什么？
33、在改革開放的形勢下，每個干部都面臨著抵制腐朽思想侵蝕的嚴(yán)峻考驗。你如果成為一名干部，將怎樣經(jīng)受住這一考驗？
34、你對“聽證會”有什么看法？
35、你最不喜歡的工作是什么？為什么？
36、你對“一山難容二虎”這句話如何看?
37、你做了一件好事，不僅沒有得到周圍人的理解，反而還受到一些人的冷嘲熱諷，這時你怎么辦?
38、某高校把一個對古文造詣很深的下崗工人招為博士，問要是不拘一格招人才為什么不招為教授或研究員，你對此有什么看法？
39、你是否根據(jù)自己的興趣愛好報考的這一職位？你的經(jīng)歷會為你的報考職位帶來競爭力嗎？ 40、有專家說 我國目前缺水的危機比金融危機更是在第一位的位置，如何理解？
41、改革開放以來，中國國際地位上升，西方國家說中國應(yīng)負(fù)起大國責(zé)任，你怎么看？
42、家電下鄉(xiāng)很多企業(yè)將劣質(zhì)淘汰產(chǎn)品投入進(jìn)，讓農(nóng)民感嘆“政策好，落實難”，你怎樣看待
43、現(xiàn)在就業(yè)難，是個突出問題，如果你現(xiàn)在是一個大二學(xué)生，有一個工作機會，你是選擇繼續(xù)讀書，還是選擇上班。
44、結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕膬?yōu)勢和不足。
45、一個單位因為生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品，導(dǎo)致成本增加，怎么照顧好經(jīng)濟效益和環(huán)保效益怎么關(guān)系？
46、公生明，廉生威。怎么理解？
47、當(dāng)下的H1N1流行，你是衛(wèi)生局的人，搞一次宣傳活動，如何組織?會遇到什么重點問題?
48、學(xué)校里面有一條路，車流大車速快，對學(xué)生安全造成影響，如何處理?
49、社會上有兩種說法：一是讀書無用論抬頭，某地區(qū)很多考生放棄高考(論壇);另一種是大學(xué)生畢業(yè)后，選擇重新進(jìn)入技校學(xué)習(xí)技能，談?wù)勀愕目捶?50、你要帶學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，企業(yè)不歡迎，也不合理安排工作，導(dǎo)致你的學(xué)生不熱情，工作不積極，作為帶隊老師，你怎么做 ? 職業(yè)教育就是就業(yè)教育對嗎？你怎么認(rèn)為
2、善良比聰明重要，你怎樣認(rèn)為
3、為什么要以人為本，以學(xué)生為本
4、為什么科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展
5、科學(xué) 12
發(fā)展觀提出的現(xiàn)實意義
6、北京奧運會給中國帶來哪些影響
7、面前中國政府采取的預(yù)防甲型H1N1流感措施適當(dāng)嗎，為什么
8、剛剛過去的2009年高考報名人數(shù)減少，你認(rèn)為是什么原因
9、現(xiàn)在有80后、90后的說法，你怎樣評價80后
10、當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失嗎？為什么
11、、為什么要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?
12、試述樹立正確人生觀的含義及其重大現(xiàn)實意義。
13、運用人的價值論，說明樹立正確價值觀的重要性。
14、有一種觀點認(rèn)為：“追求現(xiàn)實物質(zhì)生活享受是唯物主義，而追求人生理想價值的實現(xiàn)是唯心主義”。試用所學(xué)唯物主義歷史觀的有關(guān)原理加以分析評述并說明，應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識現(xiàn)實物質(zhì)生活和人生理想價值。
15、有人認(rèn)為，“理想、理想，有利就有想；前途、前途，有錢就圖?！闭堖\用辯證唯物主義的有關(guān)原理評析此觀點以及對待利益和理想的正確態(tài)度。
16、如何正確認(rèn)識權(quán)力觀、地位觀、利益觀?
17、當(dāng)前金融危機的特點以及對我們的影響
18、怎樣對待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德
19、“流行天王”邁克爾-杰克遜近日去世，請你談?wù)劊傲餍刑焱酢边~克爾-杰克遜對世界樂壇的影響20、你理解的高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念是什么
21、為了保護(hù)未成年人免受網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等有害信息的影響，工業(yè)和信息化部依據(jù)《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定，順應(yīng)社會各界要求，在有關(guān)部門的支持下，于5月19日發(fā)文，要求在我國境內(nèi)生產(chǎn)銷售和進(jìn)口銷售的計算機預(yù)裝“綠壩－花季護(hù)航”綠色上網(wǎng)過濾軟件。對此你有什么看法？
22、為什么有人說科學(xué)是雙刃劍，談?wù)勀銓θ祟愡\用科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識
23、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取得了哪些重大成果？最為著名的科學(xué)家有哪些？
24、孔子思想的核心內(nèi)容是什么，對當(dāng)今有什么意義
25、談?wù)勀愕募亦l(xiāng)過春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣
26、談?wù)勀銓Α皠趧觿?chuàng)造了美”的認(rèn)識
27、如何建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系
28、為什么只有在為祖國的貢獻(xiàn)中，才能實現(xiàn)自我價值
29、你對學(xué)士造假是怎么看的30、無規(guī)矩不成方圓，然而強調(diào)規(guī)矩有時又不利于創(chuàng)新，請你談?wù)勔?guī)矩和創(chuàng)新二者之間的辯證關(guān)系。
31、單位經(jīng)費緊張，現(xiàn)只有20萬元，要辦的事情有下列幾項：（1）解決辦公打電話難的問題；（2）裝修會議室大廳等以迎接上級單位委托承辦的大型會議；（3）支付職工的高額醫(yī)療費用；（4）五一節(jié)為單位職工發(fā)些福利。很明顯20萬元無法將這四件事情都辦圓滿。如你是這個單位的分管領(lǐng)導(dǎo)將如何使用這筆錢。
32、現(xiàn)在中央對安全生產(chǎn)很重視，但有的地 13
方總會出現(xiàn)小煤窖倒塌、爆炸的事情，你認(rèn)為主要原因是什么？
33、在改革開放的形勢下，每個干部都面臨著抵制腐朽思想侵蝕的嚴(yán)峻考驗。你如果成為一名干部，將怎樣經(jīng)受住這一考驗？
34、你對“聽證會”有什么看法？
35、你最不喜歡的工作是什么？為什么？
36、你對“一山難容二虎”這句話如何看?
37、你做了一件好事，不僅沒有得到周圍人的理解，反而還受到一些人的冷嘲熱諷，這時你怎么辦?
38、某高校把一個對古文造詣很深的下崗工人招為博士，問要是不拘一格招人才為什么不招為教授或研究員，你對此有什么看法？
39、你是否根據(jù)自己的興趣愛好報考的這一職位？你的經(jīng)歷會為你的報考職位帶來競爭力嗎？ 40、有專家說 我國目前缺水的危機比金融危機更是在第一位的位置，如何理解？
41、改革開放以來，中國國際地位上升，西方國家說中國應(yīng)負(fù)起大國責(zé)任，你怎么看？
42、家電下鄉(xiāng)很多企業(yè)將劣質(zhì)淘汰產(chǎn)品投入進(jìn)，讓農(nóng)民感嘆“政策好，落實難”，你怎樣看待
43、現(xiàn)在就業(yè)難，是個突出問題，如果你現(xiàn)在是一個大二學(xué)生，有一個工作機會，你是選擇繼續(xù)讀書，還是選擇上班。
44、結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕膬?yōu)勢和不足。
45、一個單位因為生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品，導(dǎo)致成本增加，怎么照顧好經(jīng)濟效益和環(huán)保效益怎么關(guān)系？
46、公生明，廉生威。怎么理解？
47、當(dāng)下的H1N1流行，你是衛(wèi)生局的人，搞一次宣傳活動，如何組織?會遇到什么重點問題?
48、學(xué)校里面有一條路，車流大車速快，對學(xué)生安全造成影響，如何處理?
49、社會上有兩種說法：一是讀書無用論抬頭，某地區(qū)很多考生放棄高考(論壇);另一種是大學(xué)生畢業(yè)后，選擇重新進(jìn)入技校學(xué)習(xí)技能，談?wù)勀愕目捶?50、你要帶學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，企業(yè)不歡迎，也不合理安排工作，導(dǎo)致你的學(xué)生不熱情，工作不積極，作為帶隊老師，你怎么做 ?
一、有兩種說法：１、校長應(yīng)該有一門學(xué)科很專
２、校長應(yīng)該只要精于管理就行 請談?wù)勀愕囊娊?/p>
二、新的年輕教師分到學(xué)校后，他們認(rèn)為“我只要把書教好，成績抓上去就行了，教研不教研無所謂”你作為校長如何作這些老師的工作。大余縣2004年競聘黃龍小學(xué)校長面試試題
一、簡答題
1、如何實行科學(xué)管理？
2、如何建立校長的權(quán)威？
二、怎樣才能提高黃龍鎮(zhèn)全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量？
大余縣2004年競聘黃龍小學(xué)校長面試試題參考答案
一、簡答題1、1）、制度管理與情感管理相結(jié)合。
2）、封閉管理與分級管理相結(jié)合，由“決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)、反饋機構(gòu)”組成封閉管理體系，分級管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處 14
各負(fù)其責(zé)。
3）、行政管理與行為管理相結(jié)合。
2、（一）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是靠自己去建立的。
（二）、校長的威信的建立是一個漸進(jìn)的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會校長的辦學(xué)思想，了解校長的工作作風(fēng)，認(rèn)識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學(xué)識產(chǎn)生欽佩之心，會在突發(fā)事件中對校長的臨危不亂深表敬意??最終，校長在群體中建立了威信。
（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。公共基礎(chǔ)知識試題及答案解析1(2005年真題)
公共基礎(chǔ)知識真題
第一部分 客觀題
一、單項選擇題(共30分)
下列各題備選答案中，只有一個是最符合題意的，請將其選出，并在答題卡上將對應(yīng)題號后的字母涂黑。(每小題1分，選錯不得分)
1.科學(xué)發(fā)展觀是指()。
A.堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展
B.堅持以人為本
C.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心
D.實現(xiàn)經(jīng)濟社會更快更好的發(fā)展
2.按照十六大精神，全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標(biāo)是()。
A.到建黨100周年時，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到8000美元
B.2010年，國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，基本實現(xiàn)工業(yè)化
C.2020年，GDP是2000年的四倍
D.2050年，國民生產(chǎn)總值比2020年再翻兩番，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化
3.十六大政治報告強調(diào)，加強和改進(jìn)黨的建設(shè)，必須進(jìn)一步解決()這兩大歷史性課題。
A.堅持和健全民主集中制，增強黨的活力和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一
B.加強和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭
C.保證黨的路線方針政策全面反映人民的根本利益和時代發(fā)展的要求
D.提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力
4.在堅持開放、合作、利用、借鑒的同時，必須頭腦清醒，絕不可忘掉把()放在第一位。
A.社會主義的價值觀念 B.馬列主義意識形態(tài)
C.國家的主權(quán)和安全 D.民族傳統(tǒng)和利益
5.我國《公務(wù)員法》，正式施行于()。
A.2005年1月1日 B.2005年12月31日
C.2005年10月1日 D.2006年1月1日
6.社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟中個人收入實行按勞分配原則的直接原因是()。
A.社會主義生產(chǎn)資料公有制 B.社會主義生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.社會經(jīng)濟制度的要求 D.社會主義社會勞動的特點
7.屬于國務(wù)院組成部門的是()。
A.國務(wù)院研究室 B.海關(guān)總署
C.國土資源部 D.國家環(huán)?？偩?/p>
8.如遇非常情況，不能進(jìn)行下屆選舉，由全國人大常委會以全體委員的()以上多數(shù)通過，可以推遲下屆全國人大代表選舉，延長本屆任期。
A.2/3 B.1/2 C.3/4 D.4/5
9.十六大報告要求到()年形成中國特色社會主義法律體系。
A.2010 B.2020 C.2008 D.2050
10.下列案件屬于行政訴訟受案范圍的有()。
A.人民政府對某工作人員的開除決定
B.政府關(guān)于在某日某時對某條街禁止通行的決定
C.人民政府責(zé)令某企業(yè)停產(chǎn)治理環(huán)境污染的決定
D.某國家機關(guān)對其內(nèi)部某公務(wù)員的降職決定
11.聯(lián)合制發(fā)公文時，其作者應(yīng)該是()的機關(guān)。
A.上級 B.同級 C.下級 D.隸屬
12.在階級社會里，統(tǒng)治階級的思想之所以在思想領(lǐng)域里處于統(tǒng)治地位，最根本原因是()。
A.他們在政治上占統(tǒng)治地位 B.他們在經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位
C.他們掌握了宣傳機器 D.他們控制了大多數(shù)知識分子
13.十六屆三中全會提出，完善基本經(jīng)濟制度的內(nèi)在要求，構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度的重要基礎(chǔ)是()。
A.建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度 B.完善企業(yè)法人制度
C.采取科學(xué)管理方法 D.建立有效股份制度
14.立法必須以()為依據(jù)。
A.黨的政策 B.客觀事實 C.憲法 D.既定事實
15.文件的連續(xù)性指()。
A.對同一行為加以約束和規(guī)范的文件之間有關(guān)必要的繼承關(guān)系
B.文件結(jié)構(gòu)與語言必須周嚴(yán)有效
C.文件內(nèi)容與形式同其他文件、同作者權(quán)利的高度統(tǒng)一的一致關(guān)系
D.指整個文件的所有部分具有的高度的一體性關(guān)聯(lián) 公共基礎(chǔ)知識真題答案解析
一、單項選擇題答案
1.A 【解析】胡錦濤同志在黨的十六屆三中全會上明確提出，要堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展，把它作為黨和國家在發(fā)展問題上的根本思想。
2.C 【解析】江澤民在“十六大”報告中指出，全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)是：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益的基礎(chǔ)上，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比2000年翻兩番，也就是2020年的GDP要是2000年的4倍。A項中的人均國民生產(chǎn)總值應(yīng)該為3000美元，B是十五大的目標(biāo)，D項不是十六大提出的目標(biāo)。
3.D 【解析】江澤民在“十六大”報告中指出，加強和改進(jìn)黨的建設(shè)，一定要堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，進(jìn)一步解決提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力這兩大歷史性課題。
4.C 【解析】鄧小平說過，國家的主權(quán)、國家的安全要始終放在第一位。當(dāng)前我們在對外開放經(jīng)濟合作、利用外資和借鑒國外經(jīng)濟的同時應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，絕不可忘掉把國家的主權(quán)和安全放在第一位，絕不放棄國家、民族、人民的權(quán)益。
5.D 【解析】2005年4月27日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十五次會議通過了《中華人民共和國公務(wù)員法》，其第一百零七條規(guī)定：本法自2006年1月1日起施行。
6.D 【解析】按照馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理，個人消費品實行按勞分配是由客觀經(jīng)濟條件決定的。第一，生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提。第二，社會主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展水平，是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。第三，社會主義制度下勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。
7.C 【解析】國務(wù)院組成部門包括各部、各委員會、中國人民銀行和審計署。選項A、C、D是國務(wù)院的直屬機構(gòu)和辦事機構(gòu)，而不是組成部門。
8.A 【解析】《憲法》第六十條規(guī)定:全國人民代表大會每屆任期五年。全國人民代表大會任期屆滿的兩個月以前，全國人民代表大會常務(wù)委員會必須完成下屆全國人民代表大會代表的選舉。如果遇到不能進(jìn)行選舉的非常情況，由全國人民代表大會常務(wù)委員會以全體組成人員的三分之二以上的多數(shù)通過，可以推遲選舉，延長本屆全國人民代表大會的任期。在非常情況結(jié)束后一年內(nèi)，必須完成下屆全國人民代表大會代表的選舉。
9.A 【解析】江澤民在“十六大”報告中指出，要加強社會主義法制建設(shè)。堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展、社會全面進(jìn)步和加入世貿(mào)組織的新形勢，加強立法工作，提高立法質(zhì)量，到2010年形成中國特色社會主義法律體系。
10.C 【解析】根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第二條：“公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機關(guān)和行政機關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，有權(quán)依照本法向人民法院提起訴訟?！边x項A、D是行政處分，而不是具體的行政行為。選項B屬于國防、外交等國家行為，不屬于行政訴訟的受案范圍。
11.B 【解析】同級政府、同級政府各部門、上級政府部門與下一級政府可以聯(lián)合行文;政府與同級黨委和軍隊機關(guān)可以聯(lián)合行文;政府部門與相應(yīng)的黨組織 18
和軍隊機關(guān)可以聯(lián)合行文;政府部門與同級人民團(tuán)體和具有行政職能的事業(yè)單位也可以聯(lián)合行文。
12.B 【解析】社會存在決定社會意識，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。在一個社會里，統(tǒng)治階級的意識形態(tài)是占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)，因為在經(jīng)濟上和政治上占統(tǒng)治地位的階級，在思想上、精神上也必然占統(tǒng)治地位。
13.A 【解析】中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第三次全體會議，于2003年10月11日至14日在北京舉行。全會認(rèn)為，產(chǎn)權(quán)是所有制的核心和主要內(nèi)容。建立歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，有利于維護(hù)公有財產(chǎn)權(quán)，鞏固公有制經(jīng)濟的主體地位;有利于保護(hù)私有財產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟發(fā)展;有利于各類資本的流動和重組，推動混合所有制經(jīng)濟發(fā)展;有利于增強企業(yè)和公眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的動力，形成良好的信用基礎(chǔ)和市場秩序。這是完善基本經(jīng)濟制度的內(nèi)在要求，是構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度的重要基礎(chǔ)。
14.C 【解析】根據(jù)《中華人民共和國立法法》第三條規(guī)定：“立法應(yīng)當(dāng)遵循憲法的基本原則，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅持改革開放?！币虼宋覈牧⒎ū仨氁詰椃橐罁?jù)，任何法律、行政法規(guī)都不得與憲法相抵觸。
15.A 【解析】文件連續(xù)性，即是指對同一行為進(jìn)行約束和規(guī)范的各個文件之間，應(yīng)該保持必要的繼承關(guān)系，不能各自孤立，互相矛盾。中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法
中華人民共和國主席令第八十號
《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》已由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議于2002年12月28日通過，現(xiàn)予公布，自2003年9月1日起施行。
中華人民共和國主席江澤民
2002年12月28日
中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法
（2002年12月28日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過）
目錄
第一章
總則
第二章
設(shè)立
第三章
學(xué)校的組織與活動
第四章
教師與受教育者
第五章
學(xué)校資產(chǎn)與財務(wù)管理
第六章
管理與監(jiān)督
第七章
扶持與獎勵
第八章
變更與終止
第九章
法律責(zé)任
第十章
附則
第一章 總
則
第一條 為實施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。
第二條 國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)的活動，適用本法。本法未作規(guī)定的，依照教育法和其他有關(guān)教育法律執(zhí)行。
第三條 民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。
國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。
第四條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹教育與宗教相分離的原則。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。
第五條 民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。
國家保障民辦學(xué)校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權(quán)益。
第六條 國家鼓勵捐資辦學(xué)。
國家對為發(fā)展民辦教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人，給予獎勵和表彰。
第七條 國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)全國民辦教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。
國務(wù)院勞動和社會保障行政部門及其他有關(guān)部門在國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)分別負(fù)責(zé)有關(guān)的民辦教育工作。
第八條 縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的民辦教育工作。
縣級以上地方各級人民政府勞動和社會保障行政部門及其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的民辦教育工作。
第二章 設(shè)
立
第九條 舉辦民辦學(xué)校的社會組織，應(yīng)當(dāng)具有法人資格。
舉辦民辦學(xué)校的個人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備法人條件。
第十條 設(shè)立民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的需求，具備教育法和其他有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的條件。
民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)參照同級同類公辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
第十一條 舉辦實施學(xué)歷教育、學(xué)前教育、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規(guī)定的權(quán)限審批；舉辦實施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦學(xué)校，由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門按照國家規(guī)定的權(quán)限審批，并抄送同級教育行政部門備案。
第十二條 申請籌設(shè)民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C關(guān)提交下列材料：
（一）申辦報告，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)形式、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費籌措與管理使用等；
（二）舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址；
（三）資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)；
（四）屬捐贈性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈協(xié)議，載明捐贈人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。
第十三條 審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理籌設(shè)民辦學(xué)校的申請之日起三十日內(nèi)以書 21
面形式作出是否同意的決定。
同意籌設(shè)的，發(fā)給籌設(shè)批準(zhǔn)書。不同意籌設(shè)的，應(yīng)當(dāng)說明理由。
籌設(shè)期不得超過三年。超過三年的，舉辦者應(yīng)當(dāng)重新申報。
第十四條 申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C關(guān)提交下列材料：
（一）籌設(shè)批準(zhǔn)書；
（二）籌設(shè)情況報告；
（三）學(xué)校章程、首屆學(xué)校理事會、董事會或者其他決策機構(gòu)組成人員名單；
（四）學(xué)校資產(chǎn)的有效證明文件；
（五）校長、教師、財會人員的資格證明文件。
第十五條 具備辦學(xué)條件，達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的，可以直接申請正式設(shè)立，并應(yīng)當(dāng)提交本法第十二條和第十四條
（三）、（四）、（五）項規(guī)定的材料。
第十六條 申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三個月內(nèi)以書面形式作出是否批準(zhǔn)的決定，并送達(dá)申請人；其中申請正式設(shè)立民辦高等學(xué)校的，審批機關(guān)也可以自受理之日起六個月內(nèi)以書面形式作出是否批準(zhǔn)的決定，并送達(dá)申請人。
第十七條 審批機關(guān)對批準(zhǔn)正式設(shè)立的民辦學(xué)校發(fā)給辦學(xué)許可證。審批機關(guān)對不批準(zhǔn)正式設(shè)立的，應(yīng)當(dāng)說明理由。
第十八條 民辦學(xué)校取得辦學(xué)許可證，并依照有關(guān)的法律、行政法規(guī)進(jìn)行登記，登記機關(guān)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定即時予以辦理。
第三章 學(xué)校的組織與活動
第十九條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立學(xué)校理事會、董事會或者其他形式的決策機構(gòu)。
第二十條 學(xué)校理事會或者董事會由舉辦者或者其代表、校長、教職工代表等人員組成。其中三分之一以上的理事或者董事應(yīng)當(dāng)具有五年以上教育教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)校理事會或者董事會由五人以上組成，設(shè)理事長或者董事長一人。理事長、理事或者董事長、董事名單報審批機關(guān)備案。
第二十一條 學(xué)校理事會或者董事會行使下列職權(quán)：
（一）聘任和解聘校長；
（二）修改學(xué)校章程和制定學(xué)校的規(guī)章制度；
（三）制定發(fā)展規(guī)劃，批準(zhǔn)工作計劃；
（四）籌集辦學(xué)經(jīng)費，審核預(yù)算、決算；
（五）決定教職工的編制定額和工資標(biāo)準(zhǔn)；
（六）決定學(xué)校的分立、合并、終止；
（七）決定其他重大事項。
其他形式?jīng)Q策機構(gòu)的職權(quán)參照本條規(guī)定執(zhí)行。
第二十二條 民辦學(xué)校的法定代表人由理事長、董事長或者校長擔(dān)任。
第二十三條 民辦學(xué)校參照同級同類公辦學(xué)校校長任職的條件聘任校長，年齡可以適當(dāng)放寬，并報審批機關(guān)核準(zhǔn)。
第二十四條 民辦學(xué)校校長負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，行使下列職權(quán)：
（一）執(zhí)行學(xué)校理事會、董事會或者其他形式?jīng)Q策機構(gòu)的決定；
（二）實施發(fā)展規(guī)劃，擬訂工作計劃、財務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度；
（三）聘任和解聘學(xué)校工作人員，實施獎懲；
（四）組織教育教學(xué)、科學(xué)研究活動，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
（五）負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作；
（六）學(xué)校理事會、董事會或者其他形式?jīng)Q策機構(gòu)的其他授權(quán)。
第二十五條 民辦學(xué)校對招收的學(xué)生，根據(jù)其類別、修業(yè)年限、學(xué)業(yè)成績，可以根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定發(fā)給學(xué)歷證書、結(jié)業(yè)證書或者培訓(xùn)合格證書。
對接受職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)生，經(jīng)政府批準(zhǔn)的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)鑒定合格的，可以發(fā)給國家職業(yè)資格證書。
第二十六條 民辦學(xué)校依法通過以教師為主體的教職工代表大會等形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。
民辦學(xué)校的教師和其他工作人員，有權(quán)依照工會法，建立工會組織，維護(hù)其合法權(quán)益。
第四章 教師與受教育者
第二十七條 民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有 23
同等的法律地位。
第二十八條 民辦學(xué)校聘任的教師，應(yīng)當(dāng)具有國家規(guī)定的任教資格。
第二十九條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行思想品德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第三十條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會保險費。
第三十一條 民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。
第三十二條 民辦學(xué)校依法保障受教育者的合法權(quán)益。
民辦學(xué)校按照國家規(guī)定建立學(xué)籍管理制度，對受教育者實施獎勵或者處分。
第三十三條 民辦學(xué)校的受教育者在升學(xué)、就業(yè)、社會優(yōu)待以及參加先進(jìn)評選等方面享有與同級同類公辦學(xué)校的受教育者同等權(quán)利。
第五章 學(xué)校資產(chǎn)與財務(wù)管理
第三十四條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立財務(wù)、會計制度和資產(chǎn)管理制度，并按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置會計帳簿。
第三十五條 民辦學(xué)校對舉辦者投入民辦學(xué)校的資產(chǎn)、國有資產(chǎn)、受贈的財產(chǎn)以及辦學(xué)積累，享有法人財產(chǎn)權(quán)。
第三十六條 民辦學(xué)校存續(xù)期間，所有資產(chǎn)由民辦學(xué)校依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占。
任何組織和個人都不得違反法律、法規(guī)向民辦教育機構(gòu)收取任何費用。
第三十七條 民辦學(xué)校對接受學(xué)歷教育的受教育者收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報有關(guān)部門批準(zhǔn)并公示；對其他受教育者收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報有關(guān)部門備案并公示。
民辦學(xué)校收取的費用應(yīng)當(dāng)主要用于教育教學(xué)活動和改善辦學(xué)條件。
第三十八條 民辦學(xué)校資產(chǎn)的使用和財務(wù)管理受審批機關(guān)和其他有關(guān)部門的監(jiān)督。
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每個會計結(jié)束時制作財務(wù)會計報告，委托會計師事務(wù)所依法進(jìn)行審計，并公布審計結(jié)果。
第六章 管理與監(jiān)督
第三十九條 教育行政部門及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對民辦學(xué)校的教育教學(xué)工作、教 24
師培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
第四十條 教育行政部門及有關(guān)部門依法對民辦學(xué)校實行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會中介組織評估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評估結(jié)果向社會公布。
第四十一條 民辦學(xué)校的招生簡章和廣告，應(yīng)當(dāng)報審批機關(guān)備案。
第四十二條 民辦學(xué)校侵犯受教育者的合法權(quán)益，受教育者及其親屬有權(quán)向教育行政部門和其他有關(guān)部門申訴，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)及時予以處理。
第四十三條 國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)。
第七章 扶持與獎勵
第四十四條 縣級以上各級人民政府可以設(shè)立專項資金，用于資助民辦學(xué)校的發(fā)展，獎勵和表彰有突出貢獻(xiàn)的集體和個人。
第四十五條 縣級以上各級人民政府可以采取經(jīng)費資助，出租、轉(zhuǎn)讓閑置的國有資產(chǎn)等措施對民辦學(xué)校予以扶持。
第四十六條 民辦學(xué)校享受國家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策。
第四十七條 民辦學(xué)校依照國家有關(guān)法律、法規(guī)，可以接受公民、法人或者其他組織的捐贈。
國家對向民辦學(xué)校捐贈財產(chǎn)的公民、法人或者其他組織按照有關(guān)規(guī)定給予稅收優(yōu)惠，并予以表彰。
第四十八條 國家鼓勵金融機構(gòu)運用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展。
第四十九條 人民政府委托民辦學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照委托協(xié)議撥付相應(yīng)的教育經(jīng)費。
第五十條 新建、擴建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。教育用地不得用于其他用途。
第五十一條 民辦學(xué)校在扣除辦學(xué)成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他的必需的費用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報。取得合理回報的具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
第五十二條 國家采取措施，支持和鼓勵社會組織和個人到少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)舉辦民辦學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)。
第八章 變更與終止
第五十三條 民辦學(xué)校的分立、合并，在進(jìn)行財務(wù)清算后，由學(xué)校理事會或者董事會報審批機關(guān)批準(zhǔn)。
申請分立、合并民辦學(xué)校的，審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三個月內(nèi)以書面形式答復(fù)；其中申請分立、合并民辦高等學(xué)校的，審批機關(guān)也可以自受理之日起六個月內(nèi)以書面形式答復(fù)。
第五十四條 民辦學(xué)校舉辦者的變更，須由舉辦者提出，在進(jìn)行財務(wù)清算后，經(jīng)學(xué)校理事會或者董事會同意，報審批機關(guān)核準(zhǔn)。
第五十五條 民辦學(xué)校名稱、層次、類別的變更，由學(xué)校理事會或者董事會報審批機關(guān)批準(zhǔn)。
申請變更為其他民辦學(xué)校，審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三個月內(nèi)以書面形式答復(fù)；其中申請變更為民辦高等學(xué)校的，審批機關(guān)也可以自受理之日起六個月內(nèi)以書面形式答復(fù)。
第五十六條 民辦學(xué)校有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)終止：
（一）根據(jù)學(xué)校章程規(guī)定要求終止，并經(jīng)審批機關(guān)批準(zhǔn)的；
（二）被吊銷辦學(xué)許可證的；
（三）因資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)的。
第五十七條 民辦學(xué)校終止時，應(yīng)當(dāng)妥善安置在校學(xué)生。實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校終止時，審批機關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校安排學(xué)生繼續(xù)就學(xué)。
第五十八條 民辦學(xué)校終止時，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行財務(wù)清算。
民辦學(xué)校自己要求終止的，由民辦學(xué)校組織清算；被審批機關(guān)依法撤銷的，由審批機關(guān)組織清算；因資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)而被終止的，由人民法院組織清算。
第五十九條 對民辦學(xué)校的財產(chǎn)按照下列順序清償：
（一）應(yīng)退受教育者學(xué)費、雜費和其他費用；
（二）應(yīng)發(fā)教職工的工資及應(yīng)繳納的社會保險費用；
（三）償還其他債務(wù)。
民辦學(xué)校清償上述債務(wù)后的剩余財產(chǎn)，按照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。
第六十條 終止的民辦學(xué)校，由審批機關(guān)收回辦學(xué)許可證和銷毀印章，并注 26
銷登記。
第九章 法律責(zé)任
第六十一條 民辦學(xué)校在教育活動中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定給予處罰。
第六十二條 民辦學(xué)校有下列行為之一的，由審批機關(guān)或者其他有關(guān)部門責(zé)令限期改正，并予以警告；有違法所得的，退還所收費用后沒收違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）擅自分立、合并民辦學(xué)校的；
（二）擅自改變民辦學(xué)校名稱、層次、類別和舉辦者的；
（三）發(fā)布虛假招生簡章或者廣告，騙取錢財?shù)模?/p>
（四）非法頒發(fā)或者偽造學(xué)歷證書、結(jié)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書的；
（五）管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，產(chǎn)生惡劣社會影響的；
（六）提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實騙取辦學(xué)許可證的；
（七）偽造、變造、買賣、出租、出借辦學(xué)許可證的；
（八）惡意終止辦學(xué)、抽逃資金或者挪用辦學(xué)經(jīng)費的。
第六十三條 審批機關(guān)和有關(guān)部門有下列行為之一的，由上級機關(guān)責(zé)令其改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；造成經(jīng)濟損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）已受理設(shè)立申請，逾期不予答復(fù)的；
（二）批準(zhǔn)不符合本法規(guī)定條件申請的；
（三）疏于管理，造成嚴(yán)重后果的；
（四）違反國家有關(guān)規(guī)定收取費用的；
（五）侵犯民辦學(xué)校合法權(quán)益的；
（六）其他濫用職權(quán)、徇私舞弊的。
第六十四條 社會組織和個人擅自舉辦民辦學(xué)校的，由縣級以上人民政府的有關(guān)行政部門責(zé)令限期改正，符合本法及有關(guān)法律規(guī)定的民辦學(xué)校條件的，可以補辦審批手續(xù)；逾期仍達(dá)不到辦學(xué)條件的，責(zé)令停止辦學(xué)，造成經(jīng)濟損失的，依 27
法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第十章 附則
第六十五條 本法所稱的民辦學(xué)校包括依法舉辦的其他民辦教育機構(gòu)。
本法所稱的校長包括其他民辦教育機構(gòu)的主要行政負(fù)責(zé)人。
第六十六條 在工商行政管理部門登記注冊的經(jīng)營性的民辦培訓(xùn)機構(gòu)的管理辦法，由國務(wù)院另行規(guī)定。
第六十七條 境外的組織和個人在中國境內(nèi)合作辦學(xué)的辦法，由國務(wù)院規(guī)定。
第六十八條 本法自2003年9月1日起施行。1997年7月31日國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》同時廢止。
中華人民共和國職業(yè)教育法
１９９６年５月１５日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過 １９９６年５月１５日中華人民共和國主席令第六十九號公布 自１９９６年９月１日起施行 第一章 總 則
第一條 為了實施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)教育法和勞動法，制定本法。
第二條 本法適用于各級各類職業(yè)學(xué)校教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家機關(guān)實施的對國家機關(guān)工作人員的專門培訓(xùn)由法律、行政法規(guī)另行規(guī)定。
第三條 職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。
國家發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，建立、健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度。
第四條 實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。
第五條 公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)利。
第六條 各級人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。
行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)。
第七條 國家采取措施，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。
國家采取措施，幫助婦女接受職業(yè)教育，組織失業(yè)人員接受各種形式的職業(yè)教育，扶持殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展。
第八條 實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度。
國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。
第九條 國家鼓勵并組織職業(yè)教育的科學(xué)研究。
第十條 國家對在職業(yè)教育中作出顯著成績的單位和個人給予獎勵。
第十一條 國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理。
國務(wù)院教育行政部門、勞動行政部門和其他有關(guān)部門在國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的職業(yè)教育工作。
縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評估。第二章 職業(yè)教育體系
第十二條 國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。
第十三條 職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。
初等、中等職業(yè)學(xué)校教育分別由初等、中等職業(yè)學(xué)校實施；高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實施，或者由普通高等學(xué)校實施。其他學(xué)校按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以實施同層次的職業(yè)學(xué)校教育。
第十四條 職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)培訓(xùn)分別由相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)學(xué)校實施。
其他學(xué)?；蛘呓逃龣C構(gòu)可以根據(jù)辦學(xué)能力，開展面向社會的、多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。
第十五條 殘疾人職業(yè)教育除由殘疾人教育機構(gòu)實施外，各級各類職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定接納殘疾學(xué)生。
第十六條 普通中學(xué)可以因地制宜地開設(shè)職業(yè)教育的課程，或者根據(jù)實際需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。第三章 職業(yè)教育的實施
第十七條 縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，對農(nóng)村、企業(yè)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)給予指導(dǎo)和扶持。
第十八條 縣級人民政府應(yīng)當(dāng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、教育統(tǒng)籌發(fā)展的需要，舉辦多種形式的職業(yè)教育，開展實用技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。
第十九條 政府主管部門、行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)本行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)組織舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
國家鼓勵運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)展職業(yè)教育。
第二十條 企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實施職業(yè)教育。
企業(yè)可以單獨舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，也可以委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實施職業(yè)教育。
從事技術(shù)工種的職工，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)；從事特種作業(yè)的職工必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得特種
第二十一條 國家鼓勵事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人按照國家有關(guān)規(guī)定舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
境外的組織和個人在中國境內(nèi)舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的辦法，由國務(wù)院規(guī)定。
第二十二條 聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，舉辦者應(yīng)當(dāng)簽訂聯(lián)合辦學(xué)合同。
政府主管部門、行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)組織委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育的，應(yīng)當(dāng)簽訂委托合同。
第二十三條 職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實行產(chǎn)教結(jié)合，為 30
本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。
職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)可以舉辦與職業(yè)教育有關(guān)的企業(yè)或者實習(xí)場所。
第二十四條 職業(yè)學(xué)校的設(shè)立，必須符合下列基本條件：
（一）有組織機構(gòu)和章程；
（二）有合格的教師；
（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所、與職業(yè)教育相適應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備；
（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。
職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)立，必須符合下列基本條件：
（一）有組織機構(gòu)和管理制度；
（二）有與培訓(xùn)任務(wù)相適應(yīng)的教師和管理人員；
（三）有與進(jìn)行培訓(xùn)相適應(yīng)的場所、設(shè)施、設(shè)備；
（四）有相應(yīng)的經(jīng)費。
職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十五條 接受職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生，經(jīng)學(xué)?？己撕细?，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給學(xué)歷證書。接受職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，經(jīng)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校或者職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)考核合格，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給培訓(xùn)證書。
學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書按照國家有關(guān)規(guī)定，作為職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生從業(yè)的憑證。第四章 職業(yè)教育的保障條件
第二十六條 國家鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。
第二十七條 省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)制定本地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)；國務(wù)院有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)會同國務(wù)院財政部門制定本部門職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費。
各級人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門用于舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的財政性經(jīng)費應(yīng)當(dāng)逐步增長。
任何組織和個人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費。
第二十八條 企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員進(jìn)行職業(yè)教育的費用，具體辦法由國務(wù)院有關(guān)部門會同國務(wù)院財政部門或者由省、自治區(qū)、31
直轄市人民政府依法規(guī)定。
第二十九條 企業(yè)未按本法第二十條的規(guī)定實施職業(yè)教育的，縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)責(zé)令改正；拒不改正的，可以收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費，用于本地區(qū)的職業(yè)教育。
第三十條 省、自治區(qū)、直轄市人民政府按照教育法的有關(guān)規(guī)定決定開征的用于教育的地方附加費，可以專項或者安排一定比例用于職業(yè)教育。
第三十一條 各級人民政府可以將農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣的經(jīng)費，適當(dāng)用于農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)。
第三十二條 職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)可以對接受中等、高等職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生適當(dāng)收取學(xué)費，對經(jīng)濟困難的學(xué)生和殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)酌情減免。收費辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定。
國家支持企業(yè)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)立職業(yè)教育獎學(xué)金、貸學(xué)金，獎勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生或者資助經(jīng)濟困難的學(xué)生。
第三十三條 職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)舉辦企業(yè)和從事社會服務(wù)的收入應(yīng)當(dāng)主要用于發(fā)展職業(yè)教育。
第三十四條 國家鼓勵金融機構(gòu)運用信貸手段，扶持發(fā)展職業(yè)教育。
第三十五條 國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人對職業(yè)教育捐資助學(xué)，鼓勵境外的組織和個人對職業(yè)教育提供資助和捐贈。提供的資助和捐贈，必須用于職業(yè)教育。
第三十六條 縣級以上各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將職業(yè)教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作納入教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，保證職業(yè)教育教師隊伍適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。
職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)可以聘請專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其他教育機構(gòu)的教師擔(dān)任兼職教師。有關(guān)部門和單位應(yīng)當(dāng)提供方便。
第三十七條 國務(wù)院有關(guān)部門、縣級以上地方各級人民政府以及舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的組織、公民個人，應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)教育生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)。
企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生和教師實習(xí)；對上崗實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍?/p>
第三十八條 縣級以上各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立、健全職業(yè)教育服務(wù)體系，加強職業(yè)教育教材的編輯、出版和發(fā)行工作。第五章 附 則
第三十九條 在職業(yè)教育活動中違反教育法規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)依照教育法的有關(guān)規(guī)定給予處罰。
第四十條 本法自１９９６年９月１日起施行。
國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知 完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，是實踐江澤民同志“三個代表”重要思想，實施科教興國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容；是進(jìn)一步落實地方政府舉辦義務(wù)教育的責(zé)任，加強農(nóng)村義務(wù)教育管理，保證經(jīng)費投入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展的治本之策；是提高農(nóng)村人口素質(zhì)，推動我國農(nóng)村經(jīng)濟和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的重大舉措。黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展和完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制問題，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2001〕21號）明確提出，加強農(nóng)村義務(wù)教育是涉及農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展全局的一項戰(zhàn)略任務(wù)，各級人民政府要牢固樹立實施科教興國戰(zhàn)略必須首先落實到義務(wù)教育上來的思想，完善管理體制，保障經(jīng)費投入，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展。各級人民政府要進(jìn)一步增強責(zé)任感和緊迫感，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，確保新的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制在2002年全面運行。為此，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，現(xiàn)就完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制有關(guān)問題通知如下：
一、明確各級政府責(zé)任，加強對農(nóng)村義務(wù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理
1．農(nóng)村義務(wù)教育實行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的體制。縣級人民政府對農(nóng)村義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任，省、地（市）、鄉(xiāng)等地方各級人民政府承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，中央政府給予必要的支持。
2．省級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌制定本省、自治區(qū)、直轄市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃；根據(jù)國家中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，制定具體實施辦法，核批各縣（市、區(qū)、旗，以下統(tǒng)稱縣）農(nóng)村中小學(xué)教職工編制；逐縣核實財力水平，統(tǒng)籌安排財力，對財力不足、發(fā)放財政供養(yǎng)人員工資確已達(dá)到合理比例仍有困難的縣，通過調(diào)整財政體制和財政支出結(jié)構(gòu)、增加省級財政轉(zhuǎn)移支付資金、合理安排中央財政轉(zhuǎn)移支付資金等辦法，幫助并督促縣級人民政府確保農(nóng)村中小學(xué)教職 33
工工資按時足額發(fā)放；核定本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)和定額，確定農(nóng)村中小學(xué)收費項目和標(biāo)準(zhǔn)；增加危房改造專項資金投入，建立消除農(nóng)村中小學(xué)危房的工作機制；組織實施教育對口支援工作，推動建立助學(xué)制度；加強對下級政府教育工作的督導(dǎo)檢查，組織開展督導(dǎo)評估工作。
3．地（市）級人民政府負(fù)責(zé)制定本地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展；根據(jù)國家中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和省級人民政府的實施辦法，審核上報本地區(qū)各縣農(nóng)村中小學(xué)教職工編制；根據(jù)省級人民政府的要求，對財力不足、發(fā)放財政供養(yǎng)人員工資確有困難的縣，給予轉(zhuǎn)移支付，對農(nóng)村中小學(xué)危房改造給予補助；組織實施助學(xué)活動；加強教育督導(dǎo)檢查。
4．縣級人民政府負(fù)責(zé)制定本地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，組織實施農(nóng)村義務(wù)教育；從實際出發(fā)，因地制宜，逐步調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局；根據(jù)國家中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和省級人民政府的實施辦法，提出農(nóng)村中小學(xué)教職工編制方案，并根據(jù)省級人民政府核批的農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，核定學(xué)校的教職工編制；負(fù)責(zé)農(nóng)村中小學(xué)校長、教職工的管理；調(diào)整本級財政支出結(jié)構(gòu)，增加教育經(jīng)費預(yù)算，合理安排使用上級轉(zhuǎn)移支付資金，確保按時足額統(tǒng)一發(fā)放教職工工資；統(tǒng)籌安排農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費，安排使用校舍建設(shè)和危房改造資金，組織實施農(nóng)村中小學(xué)危房改造和校舍建設(shè)，改善辦學(xué)條件；指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作；維護(hù)學(xué)校的治安、安全和正常教學(xué)秩序；開展助學(xué)活動；對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府有關(guān)教育工作和農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評估。
5．鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府負(fù)責(zé)組織適齡兒童少年入學(xué)，嚴(yán)格控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)；維護(hù)學(xué)校的治安、安全和正常教學(xué)秩序，治理校園周邊環(huán)境；按有關(guān)規(guī)定劃撥新建、擴建校舍所必需的土地。經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要積極籌措經(jīng)費，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展。
繼續(xù)發(fā)揮村民自治組織在實施農(nóng)村義務(wù)教育中的作用。
未實行農(nóng)村稅費改革試點的地方，地（市）、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府，要繼續(xù)嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定組織做好農(nóng)村教育費附加的征收、管理，用于農(nóng)村中小學(xué)的校舍建設(shè)、維修、危房改造和學(xué)校布局調(diào)整；繼續(xù)嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定組織做好農(nóng)村中小學(xué)危房改造的教育集資工作。
二、建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證農(nóng)村義務(wù)教育投入
6．地方各級人民政府要按照“一要吃飯，二要建設(shè)”的原則，調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，確保農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按時足額發(fā)放。農(nóng)村中小學(xué)教職工工資要上收到縣集中管理，按2001年國家統(tǒng)一 34
規(guī)定的工資項目和標(biāo)準(zhǔn)將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資總額上劃到縣（實際發(fā)放數(shù)低于國家標(biāo)準(zhǔn)工資的，按實際發(fā)放數(shù)上劃），并相應(yīng)調(diào)整縣、鄉(xiāng)財政體制，由縣按照國家統(tǒng)一規(guī)定的工資項目和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一發(fā)放農(nóng)村中小學(xué)教職工工資。
縣級人民政府按照省級人民政府核定的教職工編制和國家統(tǒng)一規(guī)定的工資項目和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本級財力和上級給予的轉(zhuǎn)移支付資金，將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資全額納入本級財政預(yù)算，通過銀行按時足額直接撥到在銀行開設(shè)的教職工個人工資賬戶中，保證教職工工資按時足額發(fā)放。同時，按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，保證教師工資不低于當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員的平均水平。安排使用上級的工資性轉(zhuǎn)移支付資金、農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付資金和一般性轉(zhuǎn)移支付資金，首先要用于保證農(nóng)村中小學(xué)教職工工資。
在合理確定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制的基礎(chǔ)上，省級人民政府要統(tǒng)籌安排解決財力困難縣農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的發(fā)放問題，并實行省長（主席、市長）負(fù)責(zé)制。通過調(diào)整財政體制和財政支出結(jié)構(gòu)，逐縣核實財力并建立確保農(nóng)村中小學(xué)教職工工資發(fā)放的運行機制。根據(jù)各縣財力狀況和保障力度，增加工資性轉(zhuǎn)移支付資金。安排使用中央下達(dá)的一般性轉(zhuǎn)移支付和工資性轉(zhuǎn)移支付資金，省、地（市）級不留用，全部補助到縣，對所屬各縣也不能平均分配，主要補助財力困難而自身保障力度大的縣用于工資發(fā)放，并在年初將轉(zhuǎn)移支付資金指標(biāo)下達(dá)到縣。財力較好的地（市）級人民政府也要安排相應(yīng)的工資性轉(zhuǎn)移支付資金。通過上述資金統(tǒng)籌安排，確保國家統(tǒng)一規(guī)定的農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按時足額發(fā)放，不再發(fā)生新的拖欠。
縣級人民政府負(fù)責(zé)清理歷年拖欠的農(nóng)村中小學(xué)教職工工資，并制定計劃，限期補發(fā)。
7．保證農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費?？h級人民政府要按照省級人民政府核定的農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和定額，統(tǒng)籌安排，予以保證。經(jīng)濟和財力較好的縣，標(biāo)準(zhǔn)和定額可以適當(dāng)提高。農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費資金來源除學(xué)校按規(guī)定向?qū)W生收取的雜費外，其余部分由縣、鄉(xiāng)兩級人民政府預(yù)算安排。
農(nóng)村中小學(xué)按省級人民政府規(guī)定向?qū)W生收取的雜費，全部用于公用經(jīng)費開支，不得用于教職工工資、津貼、福利、基建等開支，不得用于平衡財政預(yù)算，不得從中提取任何性質(zhì)的調(diào)節(jié)基金；代收的書本費，由學(xué)校直接用于購買書本，不得以任何理由擠占挪用。國家扶貧開發(fā)工作重點縣的農(nóng)村中小學(xué)按國家有關(guān)規(guī)定實行“一費制”，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收取，不得超標(biāo)。對實行“一費制”后形成的農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費缺口，應(yīng)按省級人民政府核 35
定的農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和定額，在上級人民政府的轉(zhuǎn)移支付資金中安排。
8．保障農(nóng)村中小學(xué)危房改造和學(xué)校建設(shè)的必要投入。各地要建立定期的危房勘查、鑒定工作制度和危房改造經(jīng)費保障機制?？h級人民政府要將新增危房的改造列入本級事業(yè)發(fā)展計劃，多渠道籌措經(jīng)費，確保及時消除新增危房。省、地（市）級和財力較好的縣級人民政府要設(shè)立農(nóng)村中小學(xué)危房改造專項資金，中央政府通過專項補助重點扶持困難地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)危房改造，力爭在較短的時期內(nèi)基本消除現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)危房。實行農(nóng)村稅費改革試點的地區(qū)，可以通過村民自愿提供勞務(wù)等方式，支持農(nóng)村中小學(xué)校舍的維護(hù)和修繕。
農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展所需的校舍建設(shè)項目，由縣級人民政府列入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，經(jīng)省級人民政府審批后，由省、地（市）、縣級人民政府多渠道籌措建設(shè)資金。農(nóng)村中小學(xué)購置教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料所需經(jīng)費，由縣級人民政府安排。
中央和省級人民政府設(shè)立的專項資金，今后將繼續(xù)扶持貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件。
9．實行農(nóng)村稅費改革試點的地區(qū)，安排使用上級轉(zhuǎn)移支付資金，要明確保障農(nóng)村義務(wù)教育正常經(jīng)費和危房改造資金投入，并納入財政預(yù)算。改革后農(nóng)村中小學(xué)要有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，確保農(nóng)村義務(wù)教育投入不低于改革前的水平并力爭有所提高。對因取消農(nóng)村教育費附加和經(jīng)批準(zhǔn)的教育集資而形成的教育經(jīng)費缺口，要從增加的農(nóng)業(yè)稅收入和上級轉(zhuǎn)移支付資金中予以安排，保證農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的正常需要。
10．加強農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費和資產(chǎn)管理。各級人民政府預(yù)算安排的各項教育經(jīng)費要按時足額撥付到位，不得擠占、截留、挪用。學(xué)校要嚴(yán)格按規(guī)定范圍和標(biāo)準(zhǔn)安排使用經(jīng)費，定期公布收支情況，嚴(yán)禁挪作他用。對挪用農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的問題，要嚴(yán)肅查處，遏制腐敗問題發(fā)生。要節(jié)約開支，切實提高資金使用效益。要嚴(yán)格執(zhí)行省級人民政府規(guī)定的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村中小學(xué)不得以任何理由和名義向?qū)W生收取規(guī)定項目以外的費用或擅自提高收費標(biāo)準(zhǔn)。
農(nóng)村中小學(xué)不得舉債建設(shè)。縣級人民政府要采取有效措施，清理核實農(nóng)村中小學(xué)“普及九年義務(wù)教育”欠債，摸清債務(wù)來源和使用情況，并盡力償還。債權(quán)單位和個人不得因追索債務(wù)影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。對強迫學(xué)校停課、將師生逐出校園及其他影響學(xué)校正常教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定的行為，要堅決制止。農(nóng)村中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制，由校長全面負(fù)責(zé)校舍等國有資產(chǎn)的管理。
11．認(rèn)真組織實施學(xué)校對口支援工作，開展經(jīng)常性 36
全國助學(xué)活動。要繼續(xù)組織好“東部地區(qū)學(xué)校對口支援西部貧困地區(qū)學(xué)校工程”和“大中城市學(xué)校對口支援本地貧困地區(qū)學(xué)校工程”（以下簡稱“兩個工程”）的實施工作，各地要建立一套包括檢查、評比、表彰、獎勵在內(nèi)的行之有效的機制，要有專人負(fù)責(zé)，確?！皟蓚€工程”的開展制度化。大中城市要普遍建立對口支援捐贈中心，接收社會各界對教育的經(jīng)常性捐助。開展經(jīng)常性全國助學(xué)活動，把籌集的社會資金用于資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生就學(xué)。
三、完善人事編制管理制度，加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)
12．嚴(yán)格管理農(nóng)村中小學(xué)編制。省級機構(gòu)編制部門要根據(jù)國家下達(dá)的編制標(biāo)準(zhǔn)，會同同級教育、財政部門，盡快研究下達(dá)本省、自治區(qū)、直轄市農(nóng)村中小學(xué)編制核定和管理的具體實施辦法。縣級人民政府根據(jù)實施辦法提出農(nóng)村中小學(xué)教職工編制方案，報省級人民政府核批。各地要在2002年上半年將核編結(jié)果報中央編辦、教育部、財政部。農(nóng)村中小學(xué)編制總量應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況定期調(diào)整，實行動態(tài)管理。
縣級機構(gòu)編制部門要會同同級教育、財政部門嚴(yán)格控制農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機構(gòu)和教職工編制總量?？h級教育行政部門要在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，并報同級機構(gòu)編制部門備案；分配農(nóng)村中小學(xué)教職工編制時，要合理調(diào)控農(nóng)村中小學(xué)班額和班級數(shù)，科學(xué)確定教師工作量，按規(guī)定比例確定職員、教學(xué)輔助人員、工勤人員的數(shù)量。
任何部門和單位不得以任何理由占用或變相占用農(nóng)村中小學(xué)教職工編制。對占用學(xué)校編制而不在學(xué)校工作的人員，要限期與學(xué)校脫離關(guān)系，教育行政部門和學(xué)校不得為其支付工資。農(nóng)村中小學(xué)不得超編聘用人員，不得使用編外人員頂編在崗工作。要積極穩(wěn)妥地做好農(nóng)村中小學(xué)教職工分流工作，農(nóng)村中小學(xué)在編教職工分流參照行政機關(guān)工作人員的分流政策執(zhí)行。
13．加強農(nóng)村中小學(xué)人事管理?？h級教育行政部門依法履行對農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村無權(quán)聘任農(nóng)村中小學(xué)教職工。農(nóng)村中小學(xué)校長的選拔、任用、培訓(xùn)、考核、交流由縣級教育行政部門歸口管理；要按照干部人事制度改革要求，積極創(chuàng)造條件，逐步實行農(nóng)村中小學(xué)校長公開選拔，競爭上崗。
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府不設(shè)專門的教育管理機構(gòu)，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關(guān)教育工作由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長直接負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可在核定的行政編制內(nèi)確定一至二名助理或干事協(xié)助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長管理具體教育事務(wù)，37
并接受縣級教育行政部門指導(dǎo)。教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校校長負(fù)責(zé)。
全面實行教師資格制度。農(nóng)村中小學(xué)任教人員必須具備相應(yīng)的教師資格，對不具備教師資格的人員要及時調(diào)整出教師隊伍，積極吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。積極推行教師聘任制度，實行按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理。限期清退農(nóng)村中小學(xué)代課人員。
四、建立健全監(jiān)督機制，保證農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展
14．建立健全監(jiān)督檢查制度。省、地（市）、縣級人民政府要按照本通知，制訂具體落實措施，明確目標(biāo)、責(zé)任，保證各項要求落實到位。地方各級人民政府每年向上一級人民政府專題報告一次農(nóng)村義務(wù)教育工作情況，國務(wù)院有關(guān)部門負(fù)責(zé)督促檢查各省、自治區(qū)、直轄市落實情況并予以綜合通報。省級人民政府定期向社會公布各縣農(nóng)村中小學(xué)教職工工資發(fā)放情況。財政部、教育部每年年底向社會公布各省、自治區(qū)、直轄市農(nóng)村中小學(xué)教職工工資發(fā)放情況。省、地（市）、縣級人民政府有關(guān)部門要設(shè)立并公布舉報電話，接受社會各界對拖欠農(nóng)村中小學(xué)教職工工資、農(nóng)村中小學(xué)違規(guī)收費等情況的舉報，并及時調(diào)查處理。各級人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)要把督導(dǎo)農(nóng)村義務(wù)教育作為工作重點。
15．建立表彰獎勵和責(zé)任追究制度?？h級人民政府主要負(fù)責(zé)人是農(nóng)村義務(wù)教育工作的第一責(zé)任人，省、地（市）級人民政府主要負(fù)責(zé)人對農(nóng)村義務(wù)教育工作、保證發(fā)放農(nóng)村中小學(xué)教職工工資負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對積極完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育工作卓有成效的，上級人民政府要予以表彰。
要逐級建立責(zé)任追究制度。凡是拖欠農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的縣，不得用財政性資金上新的建設(shè)項目，不準(zhǔn)機關(guān)蓋辦公樓、買轎車，不準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)干部出國，違者要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對擠占挪用農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費、拖欠農(nóng)村中小學(xué)教職工工資、不及時修繕危房或管理不善造成重大安全事故，以及違反編制管理規(guī)定、超編制招聘人員的，要追究領(lǐng)導(dǎo)和直接管理者的責(zé)任。具體辦法由省級人民政府制定 河南省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定的實施意見
各省轄市人民政府，省人民政府各部門：《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定》?穴國發(fā)〔2003〕19號，以下簡稱《決定》?雪，深刻闡述了農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的戰(zhàn)略地位和重要作用，明確了今后一個時期農(nóng)村教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，提出了加強農(nóng)村教育工作的一系列重大政策措施，是指導(dǎo)農(nóng)村教育工作的綱領(lǐng)性文件。認(rèn)真貫徹《決定》精神，對于進(jìn)一步實施科 38
教興豫戰(zhàn)略，加快農(nóng)村教育發(fā)展，提高全省農(nóng)村人口的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟社會和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)結(jié)合我省實
際，提出如下實施意見。
一、充分認(rèn)識農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要作用，切實把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重1．我省是人口大省、農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村人口多，農(nóng)村教育面廣量大，農(nóng)村教育水平的高低關(guān)系到各級各類人才的培養(yǎng)和整個教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到全省人口素質(zhì)的提高。要從根本上解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民（以下簡稱“三農(nóng)”）問題，加快我省全面建設(shè)小康社會步伐，實現(xiàn)中原崛起，必須大力推進(jìn)農(nóng)村教育改革與發(fā)展。各地、各部門要深入學(xué)習(xí)《決定》，把思想認(rèn)識統(tǒng)一到《決定》精神上來，從實踐“三個代表”重要思想和全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。2．我省積極實施科教興豫戰(zhàn)略，農(nóng)村教育取得了歷史性成就。全省提前一年實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（以下簡稱“兩基”）的目標(biāo)，農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革進(jìn)展順利，職業(yè)教育和成人教育得到了較快發(fā)展，為全省經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量較高素質(zhì)的勞動者和豐富的人才資源。但是，我省農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本改變，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，投入不足與教育事業(yè)發(fā)展的矛盾比較突出，教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教育為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力亟待加強。在新的形勢下，要增強責(zé)任感和緊迫感，把農(nóng)村教育作為全省教育工作的重中之重，深化改革，加快發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中原崛起，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的較高素質(zhì)勞動者和各級各類人才。
二、明確任務(wù)，突出重點，鞏固提高普及九年義務(wù)教育的成果和質(zhì)量3．經(jīng)過不懈努力，力爭到2010年在全省實現(xiàn)全面普及九年義務(wù)教育和全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的目標(biāo)。已經(jīng)實現(xiàn)“兩基”的農(nóng)村地區(qū)，要鞏固成果、提高質(zhì)量。小學(xué)適齡兒童少年都能按時入學(xué)，防止輟學(xué)；初中階段入學(xué)率達(dá)95％以上，在校生年輟學(xué)率控制在3％以下，按時畢業(yè)率明顯提高；視力、聽力和智力殘疾兒童少年入學(xué)率分別達(dá)到85％以上；青壯年文盲率下降到2％以下。以調(diào)整小學(xué)布局為重點，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源配置，完成九年義務(wù)教育學(xué)制過渡。鼓勵和提倡舉辦有寄宿條件的學(xué)校，逐步擴大寄宿生比例。重點加強農(nóng)村初中建設(shè)，改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施和學(xué)生食宿條件，提高實驗儀器設(shè)備、圖書的裝 39
備水平和使用效率。實施城鎮(zhèn)薄弱初中建設(shè)更新改造工程，解決城鎮(zhèn)初中入學(xué)難和大班額問題。進(jìn)一步提高教師和校長的素質(zhì)，切實加強學(xué)校管理，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，形成農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展的機制。市、縣兩級政府要結(jié)合本地實際，制訂“兩基”鞏固提高的規(guī)劃和政策措施。經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)（主要是縣級市）要實現(xiàn)高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)。4．大力發(fā)展高中階段教育和幼兒教育。今后五年，經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)要努力普及高中階段教育，其他農(nóng)村地區(qū)要加快發(fā)展高中階段教育。積極開展各種形式的初中后教育，示范性普通高中和骨干職業(yè)學(xué)校建設(shè)要適當(dāng)向農(nóng)村地區(qū)傾斜，不斷提高農(nóng)村高中教育質(zhì)量。各級政府要重視并扶持農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，充分利用農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后富余的教育資源發(fā)展幼兒教育，力爭在3—5年內(nèi)全省絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都能建成一所中心幼兒園，并切實起到示范和輻射作用。積極鼓勵發(fā)展民辦高中階段教育和幼兒教育。5．建立和完善教育對口支援制度。省直各單位、各省屬高等學(xué)校和科研機構(gòu)都要對口支援1個扶貧開發(fā)工作重點縣的若干所鄉(xiāng)村中小學(xué)，具體方案由省有關(guān)部門制定。各省轄市要制定對口支援農(nóng)村中小學(xué)的辦法，明確市直單位和城市中小學(xué)對口支援的具體對象和任務(wù)。在物質(zhì)支援的同時，要注重開展學(xué)校校長和教師的交流學(xué)習(xí)，幫助農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量和管理水平。采取積極措施，繼續(xù)辦好我省的西藏班。
三、堅持為“三農(nóng)”服務(wù)的方向，深化農(nóng)村教育改革，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育6．農(nóng)村教育教學(xué)改革必須全面貫徹黨的教育方針，堅持為“三農(nóng)”服務(wù)的方向，增強辦學(xué)的針對性和實用性，滿足農(nóng)民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求；必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，緊密聯(lián)系農(nóng)村實際，注重受教育者思想品德、實踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)；必須實行基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的“三教統(tǒng)籌”，有效整合教育資源，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能，提高整體辦學(xué)效益。7．積極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課程和教學(xué)改革。農(nóng)村中小學(xué)教育內(nèi)容的選擇、教科書的編寫和教學(xué)活動的開展，在實現(xiàn)國家規(guī)定基礎(chǔ)教育基本要求時，要緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，學(xué)校自主安排的課程要突出農(nóng)村特色。要加快課程改革步伐，力爭到2005年全省農(nóng)村初中、小學(xué)的起始年級都進(jìn)行新課程實驗。農(nóng)村初、高中要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，適當(dāng)增加職業(yè)教育內(nèi)容，繼續(xù)開展“綠色證書”教育，并積極創(chuàng)造條件或利用職業(yè)學(xué)校的資源，開設(shè)以實用技術(shù)為主的課程，鼓 40
勵學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時獲得職業(yè)資格證書。8．以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。各級政府要加強對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)，利用社會就業(yè)服務(wù)體系，為畢業(yè)生就業(yè)提供信息、咨詢服務(wù)和便利條件。職業(yè)學(xué)校要更新教育觀念，貼近市場辦教育。要開展就業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。各省轄市要統(tǒng)籌規(guī)劃各類中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，各縣（市）要重點建設(shè)ｌ所具有特色的職業(yè)教育中心或1—2所中等職業(yè)學(xué)校。積極鼓勵社會力量和吸引外資舉辦職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)主體和投資多元化。要實行多樣、靈活、開放的辦學(xué)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強實踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。在開展學(xué)歷教育的同時，大力開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動農(nóng)村勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。改革教學(xué)管理制度，實行靈活的教學(xué)和學(xué)籍管理，積極推行彈性學(xué)制和學(xué)分制，方便學(xué)生工學(xué)交替、半工半讀、城鄉(xiāng)分段和職前職后分段完成學(xué)業(yè)。9．以農(nóng)民培訓(xùn)為重點開展農(nóng)村成人教育，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。各級政府要組織有關(guān)部門普遍開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，全省每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力800萬人次左右。積極實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，每年培訓(xùn)160萬人次左右，使他們初步掌握在城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)必需的技能，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格或培訓(xùn)證書。要堅持培訓(xùn)與市場掛鉤，鼓勵和支持“定單”培養(yǎng)，先培訓(xùn)后輸出。逐步形成政府扶持、用人單位出資、培訓(xùn)機構(gòu)減免經(jīng)費、農(nóng)民適當(dāng)分擔(dān)的投入機制。繼續(xù)發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校和各種農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、培訓(xùn)機構(gòu)的重要作用。農(nóng)村中小學(xué)可一校掛兩牌，日校辦夜校，積極開展農(nóng)民文化技術(shù)教育和培訓(xùn)，成為鄉(xiāng)村開展文化、科技和教育活動的重要基地。ｌ0．切實加強農(nóng)村學(xué)校勞動實踐場所建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校勞動實踐場所是貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，實行“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”的有效載體。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校課程改革的需要，當(dāng)?shù)卣浞掷矛F(xiàn)有的農(nóng)業(yè)示范場所、科技推廣基地等多種資源，鼓勵有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職指導(dǎo)教師，指導(dǎo)和支持農(nóng)村學(xué)校開展各種勞動實踐和勤工儉學(xué)活動。政府有關(guān)部門和鄉(xiāng)村要根據(jù)實際情況和有關(guān)規(guī)定，提供少量土地作為學(xué)校勞動實踐和勤工儉學(xué)場所，具體實施辦法由省教育廳會同省農(nóng)業(yè)廳、國土資源廳等部門制定。11．充分發(fā)揮高等學(xué)校、科研機構(gòu)在推進(jìn)“農(nóng)科教結(jié)合”中的重要作用。各高等學(xué)校、科 41
研機構(gòu)要結(jié)合教育對口支援工作，建立定點聯(lián)系縣，采取參與組建科研生產(chǎn)聯(lián)合體和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果等方式，積極開發(fā)和推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和科研成果；支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品更新?lián)Q代；幫助農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)培訓(xùn)師資。12．加大城市對農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，促進(jìn)城市和農(nóng)村教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要堅持流入地政府負(fù)責(zé)、以公辦中小學(xué)為主，切實解決好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育問題。城市各類職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)要積極開展對進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)。要推進(jìn)城市與農(nóng)村職業(yè)學(xué)校開展多種形式的合作辦學(xué)，不斷擴大對口招生規(guī)模，對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生適當(dāng)減免學(xué)費并為學(xué)生就業(yè)提供幫助，促進(jìn)農(nóng)村新增勞動力轉(zhuǎn)移。城市要充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，加大對農(nóng)村教育的幫助和服務(wù)。到2007年，全省城市職業(yè)學(xué)校面向農(nóng)村的年招生規(guī)模要達(dá)到28萬人。
四、進(jìn)一步落實農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，加大投入，完善經(jīng)費保障機制13．明確責(zé)任，切實保障農(nóng)村義務(wù)教育的投入。進(jìn)一步落實“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”（簡稱“以縣為主”）的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，縣級政府要切實擔(dān)負(fù)起對本地教育發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費安排使用、校長和教師人事等方面進(jìn)行統(tǒng)籌管理的責(zé)任，增加對義務(wù)教育的投入，將農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費全額納入預(yù)算，依法向同級人民代表大會或其常委會專題報告，并接受其監(jiān)督和檢查。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要積極籌措經(jīng)費，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。省和省轄市政府要通過增加轉(zhuǎn)移支付，增強財政困難縣義務(wù)教育經(jīng)費的保障能力。省政府將切實均衡各縣財力，逐縣核定并加大對財政困難縣的轉(zhuǎn)移支付力度。按照中央提出的新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村的要求，省本級新增教育經(jīng)費將主要用于發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，各級政府也要按照要求認(rèn)真落實。要確保稅費改革后農(nóng)村義務(wù)教育的投入不低于改革前的水平并力爭有所提高。同時，要增加對職業(yè)教育、農(nóng)民培訓(xùn)和掃盲教育的投入。各級政府要按照《河南省人民政府辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》（豫政辦〔2002〕47號）中明確的責(zé)任，認(rèn)真抓好落實。14．建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教職工工資保障機制。自2004年1月份起，我省農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按國家現(xiàn)行的工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放?？h級政府要按照省政府核定的教職工編制和國家現(xiàn)行的工資標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌安排本級財力和上級給予的轉(zhuǎn)移支付資金，將教職工工資全額納入財政預(yù)算，不得留有缺口，確保農(nóng)村中 42
小學(xué)教職工工資按時足額發(fā)放。省轄市政府要完善市對縣財政體制，保障縣級政府正常履行職能的財力需要，對本轄區(qū)內(nèi)財力不足、按時足額發(fā)放教職工工資確有困難的縣，要給予轉(zhuǎn)移支付補助。省財政廳要逐縣核實財力水平，在安排使用中央下達(dá)的一般性轉(zhuǎn)移支付資金、農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付資金和工資性轉(zhuǎn)移支付資金時，主要補助財力困難而主動加大財政支出結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，積極籌措資金用于教職工工資發(fā)放的縣。農(nóng)村中小學(xué)教職工工資發(fā)放，實行省轄市市長負(fù)責(zé)制，納入省政府對各省轄市政府工作目標(biāo)考核體系。省轄市政府對按時發(fā)放教職工工資負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任，要把教職工工資發(fā)放情況作為考核縣級政府工作目標(biāo)完成情況的一項重要內(nèi)容，加強監(jiān)督檢查，督促縣級政府落實保障教職工工資發(fā)放的各項措施。縣級政府對按時足額發(fā)放農(nóng)村中小學(xué)教職工工資負(fù)有直接責(zé)任，主要負(fù)責(zé)同志是第一責(zé)任人?？h級政府要切實履行職責(zé)，制定切實可行的措施，確保教職工工資按時足額發(fā)放。凡不能按時足額發(fā)放教職工工資的縣，不得用財政資金上新的建設(shè)項目，不準(zhǔn)機關(guān)蓋辦公樓、買轎車，不準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)干部出國考察，違者要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對擠占、截留、滯留財政安排的工資性資金和上級下達(dá)的轉(zhuǎn)移支付資金的，要追究領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任。對歷年拖欠的農(nóng)村中小學(xué)教職工工資，各地要制定規(guī)劃，逐步清理補發(fā)。自2004年1月份起，省政府將對發(fā)生新欠農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的情況按省轄市、分縣予以通報。15．建立健全農(nóng)村中小學(xué)校舍維護(hù)、改造和建設(shè)保障機制。要認(rèn)真組織實施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程，力爭用3年或稍長一些時間，消除現(xiàn)存Ｄ級危房?？h級政府對危房改造負(fù)有主要責(zé)任，要多渠道籌措經(jīng)費，加大工作力度，加快工作進(jìn)度，抓緊改造危險校舍，確保師生安全。市、縣兩級政府要設(shè)立專項資金，制定3年危房改造規(guī)劃和分計劃，盡快組織實施。省里根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展水平、財力狀況、義務(wù)教育規(guī)模和現(xiàn)存Ｄ級危房數(shù)量等情況，給予資金補助。鼓勵各地采取有效措施，加快危房改造速度。各地要加強對資金使用和工程質(zhì)量的監(jiān)管，省有關(guān)部門要進(jìn)行監(jiān)督檢查。要建立健全危房改造領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和工作負(fù)責(zé)制，建立完善校舍定期勘察、鑒定工作制度，對失職失察、工作不力，發(fā)生校舍倒塌，造成傷亡事故的，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長的責(zé)任。各地要將維護(hù)、改造和建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)校舍納入社會事業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，把所需經(jīng)費納入政府預(yù)算。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)存的Ｂ級、Ｃ級危房及以后新產(chǎn)生的危房，主要由市、縣兩級政府負(fù)責(zé)核查、制定規(guī) 43
劃、落實資金并承擔(dān)改造責(zé)任。對農(nóng)村普及九年義務(wù)教育欠債問題，要在化解鄉(xiāng)村債務(wù)時，通盤考慮解決。債權(quán)單位和個人不得因追索債務(wù)影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，對強迫學(xué)校停課、將師生逐出校園及其他影響學(xué)校正常教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定的行為，要堅決制止并嚴(yán)肅處理。16．建立農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費的保障機制，確保農(nóng)村中小學(xué)校公用經(jīng)費。省有關(guān)部門要根據(jù)國家規(guī)定盡快制定和修訂農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)、雜費標(biāo)準(zhǔn)以及預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)。雜費收入要全部用于學(xué)校公用經(jīng)費開支?？h級政府要按照省定標(biāo)準(zhǔn)撥付預(yù)算內(nèi)中小學(xué)公用經(jīng)費，對實行“一費制”的扶貧開發(fā)工作重點縣和財力確有困難的縣，省、省轄市政府對其經(jīng)費缺口要予以補助。要加大治理教育亂收費力度，嚴(yán)肅查處違反規(guī)定亂收費和挪用擠占中小學(xué)經(jīng)費的行為。農(nóng)村中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行省定的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，不得以任何理由和名義向?qū)W生收取規(guī)定項目以外的費用或擅自提高收費標(biāo)準(zhǔn)。各級政府及任何部門、單位和個人，均不得要求學(xué)校在省定收費項目之外為其代收任何費用，不得違反規(guī)定向?qū)W校亂集資、亂攤派。要規(guī)范各部門對中小學(xué)的檢查行為，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。各部門對中小學(xué)的檢查應(yīng)在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，由糾風(fēng)和教育部門牽頭，統(tǒng)一進(jìn)行。任何部門、單位和個人不準(zhǔn)擅自對中小學(xué)進(jìn)行檢查、處罰，違者要嚴(yán)肅查處。17．建立健全資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。要建立健全扶持農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受義務(wù)教育的助學(xué)制度，到2007年爭取使全省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都能享受到“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費），努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。按照國家要求，中央財政安排給我省的中小學(xué)助學(xué)金，重點扶持農(nóng)村地區(qū)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)，為其免費發(fā)放教科書。省財政及市、縣兩級財政都要設(shè)立專項資金，逐步幫助學(xué)校免除家庭經(jīng)濟困難學(xué)生雜費，對家庭經(jīng)濟困難的寄宿學(xué)生提供必要的生活補助。動員全社會開展各種形式的經(jīng)常性助學(xué)活動。進(jìn)一步落實對捐資助學(xué)的稅收優(yōu)惠政策，對納稅人通過非營利的社會團(tuán)體和國家機關(guān)向農(nóng)村義務(wù)教育的捐贈，在應(yīng)納稅所得額中全額扣除。充分發(fā)揮社會團(tuán)體在捐資助學(xué)中的作用。鼓勵“希望工程”、“春蕾計劃”、教育基金會等繼續(xù)做好資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就?
五、加快推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)人事制度改革，大力提高教師隊伍素質(zhì)18．加強農(nóng)村中小學(xué)教職工編制管理。市、縣兩級政府要按照省政府核定的中小學(xué)教職工 44
編制，盡快落實到學(xué)校。任何部門和單位不得以任何理由占用或變相占用農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，在編不在崗的人員要限期與學(xué)校脫離關(guān)系。建立編制報告制度和定期調(diào)整制度。19．依法執(zhí)行教師資格制度，全面推行教師聘任制。農(nóng)村中小學(xué)教師必須具備教師資格，嚴(yán)禁聘用不具備教師資格的人員擔(dān)任教師。拓寬教師來源渠道，逐步提高新聘教師的學(xué)歷層次，積極鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。教師聘任實行按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理。省有關(guān)部門要制訂切實可行的實施辦法，指導(dǎo)做好農(nóng)村中小學(xué)教職工定崗、定員、分流和招聘工作。各級政府要加強領(lǐng)導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地做好農(nóng)村中小學(xué)教職工分流工作，確保社會穩(wěn)定。要將師德修養(yǎng)和教育教學(xué)工作實績作為選聘教師和確定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的主要依據(jù)。堅持依法治教，加強教師隊伍管理，對嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德、嚴(yán)重失職的人員，堅決清除出教師隊伍。20．嚴(yán)格掌握校長任職條件，積極推行校長聘任制。農(nóng)村中小學(xué)校長必須具備良好的思想政治道德素質(zhì)、較強的組織管理能力和較高的業(yè)務(wù)水平。校長應(yīng)具有中級以上教師職務(wù)，一般有5年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷。堅持把公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任作為選拔任用校長的主要方式。對考核不合格或嚴(yán)重失職、瀆職者，應(yīng)及時予以解聘或撤職。21．積極引導(dǎo)鼓勵教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村中小學(xué)任教。各地要落實國家規(guī)定的對農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)中小學(xué)教師津貼、補貼。建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)制度。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)，應(yīng)有在鄉(xiāng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷。適當(dāng)提高鄉(xiāng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)崗位比例。市、縣兩級教育行政部門要建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師定期交流制度，幫助農(nóng)村學(xué)校教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，具體實施方案由各省轄市制定。22．切實加強對農(nóng)村教師和校長的教育培訓(xùn)工作。構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系，實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，開展以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育。要以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，發(fā)揮縣級教師進(jìn)修學(xué)校在中小學(xué)繼續(xù)教育中的作用，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，提高培訓(xùn)質(zhì)量。堅持農(nóng)村中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和定期提高培訓(xùn)制度。切實保障教師和校長培訓(xùn)經(jīng)費投入。
六、實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益23．實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，按照“總體規(guī)劃、45
先行試點、重點突破、分步實施”的原則推進(jìn)，爭取用3—5年時間，使我省農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤。工程所需建設(shè)資金采取以縣為主、多渠道籌措，省和省轄市予以適當(dāng)補助的辦法解決。資金主要用于設(shè)備購置、教育教學(xué)資源建設(shè)以及相應(yīng)的師資培訓(xùn)等。24．實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，要著力于教育質(zhì)量和效益的提高。要與農(nóng)村各類教育發(fā)展規(guī)劃和中小學(xué)布局調(diào)整相結(jié)合；與課程改革、加強學(xué)校管理、教師繼續(xù)教育相結(jié)合；與“農(nóng)科教結(jié)合”、“三教統(tǒng)籌”、農(nóng)村黨員干部教育相結(jié)合。要加快開發(fā)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。省有關(guān)部門要制定農(nóng)村教育教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，開發(fā)和制作符合課程改革精神，適應(yīng)不同地區(qū)、不同要求的農(nóng)村教育教學(xué)資源和課程資源，建立農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源征集、遴選、認(rèn)證制度。
七、切實加強領(lǐng)導(dǎo)，動員全社會關(guān)心支持農(nóng)村教育事業(yè)25．為加強對我省農(nóng)村教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決農(nóng)村教育改革發(fā)展的重大問題，省政府成立全省農(nóng)村教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各級政府要建立健全農(nóng)村教育工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把農(nóng)村教育的發(fā)展和改革列入重要議事日程抓緊抓好。要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定本地農(nóng)村教育發(fā)展和改革的規(guī)劃和政策措施，精心組織實施；加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時研究解決突出問題，尤其要保障農(nóng)村教育經(jīng)費的投入；傾聽廣大教師和農(nóng)民群眾的呼聲，主動為農(nóng)村教育辦實事；堅持依法行政，認(rèn)真執(zhí)行教育法律法規(guī)，維護(hù)師生的合法權(quán)益，狠抓農(nóng)村教育各項政策的落實。26．推進(jìn)農(nóng)村教育改革試驗，努力探索農(nóng)村教育改革新路子。各地要在總結(jié)改革試驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，大膽破除束縛農(nóng)村教育發(fā)展的思想觀念和體制障礙，在農(nóng)村辦學(xué)體制、運行機制、教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革探索。為抓好試點，總結(jié)經(jīng)驗，省政府將確定若干縣作為改革實驗區(qū)。各省轄市、縣都要選擇若干鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校作為改革試驗點。通過改革試驗，推出一批有效服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)新典型，創(chuàng)造同社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)、符合教育規(guī)律、具有農(nóng)村特色的新經(jīng)驗。27．堅持政府統(tǒng)籌、分工協(xié)作、齊抓共管，積極推進(jìn)“農(nóng)科教結(jié)合”。各級農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門要在當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌協(xié)調(diào)?攏浞址⒒癰髯緣撓攀?，耻切配合，巢同称浆嘲农科教结合”?28．加強對農(nóng)村教育的督查工作。要重點督查“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制和“保工資、保安全、46
保運轉(zhuǎn)”目標(biāo)的落實情況，以及“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)展情況。建立對縣級人民政府教育工作的督導(dǎo)評估機制，并將督導(dǎo)評估結(jié)果作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要內(nèi)容和進(jìn)行表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù)。29．廣泛動員機關(guān)、部隊、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和人民群眾通過多種形式支持農(nóng)村教育的發(fā)展。要發(fā)揮新聞媒體的輿論導(dǎo)向作用，大力宣傳農(nóng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)模范事跡。廣大農(nóng)村中小學(xué)教師，特別是長期工作在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師，克服困難，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，應(yīng)該得到全社會的尊重。各級政府要定期對做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀農(nóng)村教師和教育工作者予以表彰獎勵，在全社會形成尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村教育的良好氛圍。
二○○三年十月二十二日 全國高等教育自學(xué)考試
中小學(xué)教育管理模擬試題——第二編 課程代碼：00458
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.下列內(nèi)容，不屬于教育人員管理的是（A）A.教師對學(xué)生的管理
B.校長和教師的自我管理
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師集體中成員之間的相互管理 D.教育行政部門對校長和教師的管理
2.下列關(guān)于校長地位的描述中，不正確的一項是（B）
A.校長是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的中心
B.校長是學(xué)校的唯一決策者 C.校長是學(xué)校的法人代表
D.校長處于學(xué)校工作的指揮地位 3.下列屬于校長職權(quán)范圍的是（D）A.教育改革自主權(quán) B.人事權(quán) C.經(jīng)費支配權(quán) D.以上三項都是
4.“熟悉教育學(xué)科、心理學(xué)科、管理學(xué)科的基本理論，能自覺按照教育和管理規(guī)律管理學(xué)校，成為教育和管理的行家”，這屬于校長任職資格中的（B）
A.思想素質(zhì)要求
B.崗位知識要求 C.崗位能力要求
D.身心健康要求
5.后備校長的數(shù)量與現(xiàn)職校長的數(shù)量維持在適當(dāng)比例，有利于校長人員的遴選。一般認(rèn)為，后備校長與現(xiàn)職校長的合適比例為（C）A.1:2 B.1.5:1 C.1:1.5 D.2:1 6.按照管理權(quán)限，由國家法定機關(guān)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，直接任命校長的制度是（A）
A.委任制
B.考任制 C.招聘制
D.綜合制
7.教育行政部門為解決某些地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重不足的矛盾，聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校任教的制度，屬于教師任用制度中的（C）A.派用制 B.聘任制 C.代用制 D.選拔制
8.自我管理的發(fā)展一般要經(jīng)過四個階段，其中“自己管理自己已經(jīng)成為個體生活方式的一個組成部分，一種自動化傾向”，這說明個體處于自我管理的下列哪個階段（D）
A.感受他人管理的階段 B.認(rèn)同他人管理的階段
C.產(chǎn)生自我管理意識的階段 D.形成自我管理能力和習(xí)慣的階段 9.學(xué)生常規(guī)管理的基本特征是它的（D）A.科學(xué)性 B.教育性 C.紀(jì)律性 D.實踐性
10.班級管理有很多模式，其中“班級干部已成為班集體的組織核心，班級管理的決策是在班主任指導(dǎo)下，通過班干部組織同學(xué)討論做出并得到認(rèn)同”，這種模式屬于（C）A.命令式。B.簡單聯(lián)系式。C.民主平等式。D.多向聯(lián)系式。
11.下列關(guān)于學(xué)校教學(xué)計劃的敘述中，正確的一項是（C）A.制定學(xué)校教學(xué)計劃應(yīng)由校長一人完成
B.學(xué)校教學(xué)計劃要保持長時間穩(wěn)定，五年之內(nèi)不得修改 C.學(xué)校教學(xué)工作計劃應(yīng)保持整體協(xié)調(diào)一致
D.學(xué)校教學(xué)工作計劃的制定不需要考慮學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件
12.教學(xué)質(zhì)量分析有很多的方法，其中了解本校畢業(yè)生在高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或者在工作崗位上的表現(xiàn)，從而對本校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評價的方法為（D）A.定性分析 B.定量分析 C.因果分析 D.追蹤分析
13.工作要實事求是，不搞“花架子”，防止形式主義，這符合德育管理的（B)A.科學(xué)性原則 B.實效性原則 C.方向性原則 D.教育性原則
14.根據(jù)上年收入和支出情況，考慮增減因素，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和測算收入和支出的方法是（B）A.定額法 B.基數(shù)法 C.推算法 D.估值法
15.中小學(xué)德育評價方法包括集體評議法、調(diào)查法、定量分析法和（D）A.質(zhì)量評估法 B.權(quán)重評分法 C.質(zhì)性訪談法 D.過程分析法
16.依照我國目前學(xué)校經(jīng)費資金來源的現(xiàn)狀，屬于預(yù)算外收入的是（D）A.中、小學(xué)學(xué)雜費收入 B.教育事業(yè)費 C.教育費附加 D.勤工儉學(xué)收入 17.中小學(xué)的學(xué)籍管理屬于（A）A.教務(wù)工作 B.德育工作 C.總務(wù)工作 D.教科研工作
18.安排德育內(nèi)容要具體，強調(diào)一個“小”字；要貼近實際，講究一個“近”字，這符合德育內(nèi)容管理改革的（B）A.規(guī)范化原則 B.科學(xué)化原則 C.序列化原則 D.系統(tǒng)化原則
19.學(xué)校體育的根本目標(biāo)是（B）A．傳授體育知識和技能
B．增強學(xué)生體質(zhì)
C．衛(wèi)生保健
D．培養(yǎng)運動員 20.組織學(xué)校衛(wèi)生工作，應(yīng)堅持（D)A.以安全衛(wèi)生為主
B.以安全保健為主 C.以自我保健為主
D.以預(yù)防保健為主
21.教育性22.組織作用23.實績24.業(yè)務(wù)25.自我意識26.班主任27.時間標(biāo)準(zhǔn)28.德育內(nèi)容問題
29.以普及為主30.效益性原則 名詞解釋答
二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21.教育事業(yè)的特點包括非權(quán)力性、非營利性、專業(yè)性和___教育性______。22.校長的作用包括代表作用、引導(dǎo)作用、_________、協(xié)調(diào)作用和教育作用。23.校長的考核包括德、能、勤、績四個方面，以考核_________為主。24.上級對教師的考核，一般采用兩種形式。一種是行政為主的形式，另一種是_________為主的形式。
25._________是人的自我教育和自我管理的前提和手段。
26._________是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作的得力助手。
27.教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和_________。
28.德育管理的核心問題是_________。
29.學(xué)校體育工作管理的基本要求是：以增強學(xué)生體質(zhì)為主，以體育教學(xué)管理為主，__________，學(xué)校體育和衛(wèi)生保健相結(jié)合。
30.學(xué)校財務(wù)分析要堅持及時性原則、客觀性原則和_________。
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）31.學(xué)生常規(guī)管理
學(xué)生常規(guī)管理是對學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和活動的經(jīng)?；?、制度性管理，目的在于養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，保證教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有序、高效進(jìn)行。32.教學(xué)質(zhì)量分析
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