第一篇：情景答辯題,

1、陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來(lái)晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰(shuí)都有過(guò)失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

2、案例簡(jiǎn)述：

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕沒(méi)做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問(wèn)題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)等。

3、案例簡(jiǎn)述：

班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？”王明，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！"班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問(wèn)題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開(kāi)挑釁老師。

2.冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)到，甚至一笑而過(guò)。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。

第二篇：決賽情景答辯題

回答技巧、步驟：這是關(guān)于（后進(jìn)生教育、男女生交往等）的問(wèn)題，分析原因，解決方法

情景答辯（小學(xué)）

1、有一位學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)得很胖，也很矮，一直被自卑感纏繞著。但他心里想什么，從來(lái)不和任何人說(shuō)。久而久之，他的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。他很想找個(gè)人來(lái)談心，但又不相信任何人。因此，他逐漸形成了孤獨(dú)、寂寞、空虛和恐懼的性格特點(diǎn)。

問(wèn)題：作為班主任，你如何幫助這位學(xué)生？

2、“打小報(bào)告”是小學(xué)生希望得到老師的表?yè)P(yáng)的一種方法。不少同學(xué)認(rèn)為這是正義行為。然而，“打小報(bào)告”常常引來(lái)班級(jí)中同學(xué)不團(tuán)結(jié)和關(guān)系緊張。

問(wèn)題：作為班主任，應(yīng)該認(rèn)識(shí)和對(duì)待小學(xué)生喜歡“告狀”的現(xiàn)象？

3、課間，班上小A身邊經(jīng)常圍著一幫同學(xué)，也有隔壁班的同學(xué)，他們都被小A所炫耀的東西所吸引：游戲機(jī)最新款的他會(huì)首先帶回學(xué)校，運(yùn)動(dòng)鞋是市面上最貴的，手表差不多每月?lián)Q一個(gè)款式，就連書(shū)包都是最流行的款式……

問(wèn)題：如果你是小A的班主任，你將如何教育和幫助小A 和這些同學(xué)？

4、我是一名中等生。老師把關(guān)注的目光都給了差生，希望的眼神又全停留在優(yōu)生的身上，我感覺(jué)真的很寂寞。每當(dāng)我坐在孤獨(dú)寂寞的角落里望著老師給差生耐心地講題時(shí)，我就很嫉妒！假如老師也能單獨(dú)給我講講什么，哪怕是輕輕地問(wèn)一聲：“你哪兒不會(huì)？”那時(shí)我會(huì)感到我是世界上最幸福的人……

問(wèn)題：如果你是這位學(xué)生的班主任，怎么辦？

5﹑小B是班上學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生，每次考試都在前十名以內(nèi)。這次考試后，她向班主任哭訴，說(shuō)她這次成績(jī)考差了，只得了85分，爸爸罵了她，說(shuō)她不爭(zhēng)氣。老師說(shuō)：這一次大家的分?jǐn)?shù)都不高呀，你不還是排在了第十名嗎？小英說(shuō)：爸爸要求她要考前三名的。

問(wèn)題：如果你是這位班主任，會(huì)你怎么辦？

6﹑三年級(jí)（1）班有一個(gè)大個(gè)子同學(xué)老欺負(fù)一個(gè)個(gè)子矮小的同學(xué)。小個(gè)子同學(xué)老想再想尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)大個(gè)子同學(xué)，無(wú)奈打、罵都不是大個(gè)子的對(duì)手。一次，看見(jiàn)對(duì)個(gè)子同學(xué)拿了一支派克鋼筆回校上課，還對(duì)同學(xué)炫耀說(shuō)是美國(guó)姨媽送的禮物。小個(gè)子乘大個(gè)子不注意之機(jī)，拿走了鋼筆，并把它砸爛后埋在沙池里。大個(gè)子和他的父母強(qiáng)烈要求班主任和學(xué)校，以偷竊名義在全學(xué)校公開(kāi)批評(píng)小個(gè)子同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)情緒一直處于對(duì)立之中。

問(wèn)題：作為班主任，你如何看待這一問(wèn)題？準(zhǔn)備如何處理這個(gè)事件？

7、三年級(jí)學(xué)生小A遲到了，班主任B老師批評(píng)她幾句，她覺(jué)得委屈，回家后哭著告訴媽媽說(shuō)班主任對(duì)她不公平，故意針對(duì)她。小A的媽媽跑到學(xué)校找校長(zhǎng)去告狀。

問(wèn)題：作為班主任，你如何看待和處理這件事？

8﹑傍晚放學(xué)時(shí)，某班主任誠(chéng)懇地向一位家長(zhǎng)反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)和班主任一起教育孩子。第二天這位家長(zhǎng)不高興地找到班主任，說(shuō)自己的孩子根本沒(méi)有欺負(fù)人，因?yàn)橥砩蠁?wèn)過(guò)孩子。班主任說(shuō)，孩子撒謊了。這位家長(zhǎng)反駁，說(shuō)孩子是不會(huì)撒謊的。

問(wèn)題：作為班主任，你如何看待和處理這件事？

9﹑不少科任教師紛紛向你反映，說(shuō)你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動(dòng)作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不然，向?qū)W校反映不想上你班的課。

問(wèn)題：作為班主任，此時(shí)你是怎么做的？為什么？

10﹑近段時(shí)間，班上不少同學(xué)帶漫畫書(shū)回校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見(jiàn)狀嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)學(xué)生，并且當(dāng)場(chǎng)毫不客氣地沒(méi)收。學(xué)生對(duì)此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書(shū)回校。

問(wèn)題：遇到這種情況時(shí)，你是怎么做的？為什么？

11﹑班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)他的玩笑，還給她起外號(hào)。

問(wèn)題︰作為班主任，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)如何教育那些不尊重殘疾同學(xué)的行為？。

12﹑小龍父母離異，被判跟隨母親。小龍平時(shí)尊師守紀(jì)，對(duì)人有禮，性格內(nèi)向，不合群，少與同學(xué)溝通、交流，少朋友。學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，成績(jī)?cè)诎嗌?、年?jí)部都經(jīng)常名列前茅。但是經(jīng)受不起失敗，把成績(jī)與名譽(yù)看得很重，如果偶爾測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)不滿意，就會(huì)顯得郁郁不歡，萎靡不振，母親非常擔(dān)心。

問(wèn)題︰作為班主任，你會(huì)怎樣引導(dǎo)小龍正確面對(duì)挫折？

13﹑上課時(shí)，老師興趣興致勃勃的問(wèn)：“同學(xué)們，你們都有什么心愿？”學(xué)生們紛紛舉手，搶著回答問(wèn)題，小李回答說(shuō)：“我的心愿是當(dāng)一名殺手?！币痪湓掝D時(shí)讓教室靜了下來(lái)，老師又追問(wèn)了一句“為什么呢？”“你想，當(dāng)殺手，想殺誰(shuí)就殺誰(shuí)，看誰(shuí)不舒服就殺誰(shuí)，那多爽呀！”面對(duì)小李的侃侃而談，老師呆住了．．．．．．

問(wèn)題：如果你是班主任，該如何幫助指引這位、同學(xué)？

14、小英是一位自卑感很重的女孩，從不敢當(dāng)眾大聲說(shuō)話，非常在意別人的看法，長(zhǎng)期穿長(zhǎng)袖衣服，因?yàn)閾?dān)心別人看到自己并不長(zhǎng)的毛毛，自己的朋友跟別人聊天，就以為這人背叛她，上課擔(dān)心老師提問(wèn)她，課后擔(dān)心別人窺視自己的內(nèi)心，擔(dān)心朋友的話語(yǔ)是否針對(duì)自己……

問(wèn)題：面對(duì)這樣的學(xué)生，你會(huì)怎么辦？

15﹑一天，學(xué)生小蘭偷偷交來(lái)一張字條：“老師，你好！這段時(shí)間我是不是做錯(cuò)了什么，為什么你最近好像不怎么理我，不沖我樂(lè)了，是不是不喜歡我了？”看了這字條，作為班主任，你心里一陣難受，到班上了解才知道，這學(xué)生覺(jué)得你和她眼神交流不夠，產(chǎn)生了這樣的想法。

問(wèn)題：如果你是作為班主任，你如何處理？

情景答辯（初中）

1、老師在課間發(fā)現(xiàn)小紅躲在一個(gè)角落里，埋著頭不知道在干嘛？走過(guò)去一看，原來(lái)她正饒有興趣地用手機(jī)玩游戲。學(xué)校規(guī)定學(xué)生是不能帶手機(jī)回校的，小紅說(shuō)這是媽媽偷偷給她的，說(shuō)是媽媽不放心她，為了方便聯(lián)系。

問(wèn)題：面對(duì)這種情形，你該怎么辦？

2﹑班上正在舉行一個(gè)主題班會(huì)課，同學(xué)們都在圍繞原來(lái)設(shè)定的主題順利進(jìn)行著，突然，小雅

舉手向老師提出了主題外的問(wèn)題：老師，愛(ài)美之心人皆有之，為什么非要把頭發(fā)剪短？緊接著六七位同學(xué)七嘴八舌的提出同一個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校規(guī)定所有學(xué)生必須按照統(tǒng)一發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)制執(zhí)行。

問(wèn)題：面對(duì)這種情形，你怎么回答？

3、小E是“超女” ××的鐵桿“粉絲”。她收集偶像的大量畫冊(cè)、唱片和新聞報(bào)道，會(huì)唱偶像的所有歌曲。自己的外形和舉止極力向偶像靠攏，她最喜歡聽(tīng)別人說(shuō)她和她的偶像很相像。她會(huì)與說(shuō)她偶像壞話的同學(xué)大吵一場(chǎng)。她不再關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)父母也變得越來(lái)越冷淡疏遠(yuǎn)，唯一能讓她牽腸掛肚的就是她的偶像。

問(wèn)題：你是小E的班主任，怎么辦？

4﹑小華小學(xué)時(shí)是比較乖的男孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，但是上初中后突然感覺(jué)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也沒(méi)興趣，只想去上網(wǎng)。其父母在勸說(shuō)無(wú)效后干脆把家里的上網(wǎng)功能取消了。父母試圖和小華溝通，并把他反鎖在家。但只要有機(jī)會(huì)，他會(huì)偷偷跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，并且越演越烈。沒(méi)錢的時(shí)候就用父母給的餐費(fèi)上網(wǎng)，并發(fā)展到偷家里和親戚家的錢。

問(wèn)題：你是小華的班主任，怎么辦？

5﹑小紅本是一位學(xué)習(xí)勤奮，十分聽(tīng)話的學(xué)生，可是最近卻總是神不守舍似的，今天上課的時(shí)候還因?yàn)槔贤巴鉄o(wú)神地觀望讓我大發(fā)雷霆，狠狠地罵了她一頓?？墒钦n后她的同桌小英偷偷告訴我說(shuō)：最近小紅的父母正在鬧離婚，她的心情很不好。我一下子怔住了，我怎么不知道這回事？

問(wèn)題：你是這位班主任，怎么處理？

6﹑初一女生小麗第一次來(lái)月經(jīng)，因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，褲子、椅子弄臟了，幾個(gè)學(xué)生笑她，小麗急得哭了。你剛好進(jìn)教室看到了。

問(wèn)題：你是這位班主任，怎么處理？

7﹑目前，在不少學(xué)生中存在這樣的觀念，以有異性朋友為榮，沒(méi)有異性朋友為恥。甚至，個(gè)別同學(xué)為了在同學(xué)面前顯示自己的能耐，以占有多少異性來(lái)提高自己在同學(xué)中的地位。有些同學(xué)還炫耀自己有眾多追求者，認(rèn)為有越多的異性朋友就越顯示自己的魅力。

問(wèn)題：作為班主任，你如何看待這些觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的異性交往？

8﹑班上的孩子告訴你，班上的某位女同學(xué)正在和隔壁班的男同學(xué)拍拖，經(jīng)常在飯?zhí)每吹剿麄円黄鸪燥垼€看到男同學(xué)摟著這位女同學(xué)的肩膀一起回家。經(jīng)過(guò)你細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)班上的女同學(xué)的確在和隔壁班的男同學(xué)拍拖。你馬上和這位女同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，發(fā)現(xiàn)這位女同學(xué)和媽媽的關(guān)系不太融洽，往往說(shuō)一兩句話就要吵起來(lái)。這位女同學(xué)的媽媽非常著急，可是卻束手無(wú)策。和隔壁班男同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系上后，卻發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的家長(zhǎng)，不太在乎這個(gè)事情，覺(jué)得對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，比較正常。

問(wèn)題：身為班主任的你，接下來(lái)會(huì)如何處理呢？

9、開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，有一位家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)和你聊自己孩子的情況。這位家長(zhǎng)說(shuō)的第一句話就是：“老師，你這么年輕呀?！比缓缶烷_(kāi)始說(shuō)自己從孩子小時(shí)候開(kāi)始，是怎么培養(yǎng)孩子的，又聊到，孩子小學(xué)的班主任是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師，對(duì)孩子很關(guān)心，孩子在小學(xué)各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。怎么到了初中，成績(jī)就下降了呢？

問(wèn)題：你如何面對(duì)家長(zhǎng)的不信任？

10、現(xiàn)在的90后對(duì)于要求嚴(yán)格的老師，總有諸多抱怨，甚至，有些同學(xué)還經(jīng)常不交作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)課，以此表示不滿。而任教的老師也很委屈，明明犧牲自己那么多休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，為什么學(xué)生就是不領(lǐng)情呢？

問(wèn)題：作為班主任，你會(huì)如何協(xié)調(diào)好嚴(yán)格的科任老師和90后學(xué)生的關(guān)系？

11﹑快要中考了，你卻感覺(jué)班上的學(xué)生越來(lái)越浮躁。有些成績(jī)比較好的同學(xué)，跑來(lái)跟你說(shuō)，復(fù)習(xí)不下去，總覺(jué)得有很多東西都沒(méi)復(fù)習(xí)到，可是攤開(kāi)書(shū)，又不知道從哪里開(kāi)始復(fù)習(xí)。同學(xué)之間關(guān)系也有些緊張，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)粗口，還有男同學(xué)下課時(shí)間就在課室里打起來(lái)。

問(wèn)題︰這時(shí)，班主任可以做些什么，幫助學(xué)生調(diào)整考試狀態(tài)呢？

12﹑初二學(xué)生正是思想和身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，世界觀處于初步形成階段，對(duì)世事的認(rèn)識(shí)似懂非懂，好奇心尤其強(qiáng)烈，男孩崇尚義氣，崇拜英雄好漢，很多時(shí)候會(huì)情感沖動(dòng)，做出不知天高地厚的怪異舉動(dòng)；女孩變得多情，行為舉止追求優(yōu)雅，情感細(xì)膩而優(yōu)傷，往往有意把自己包裝起來(lái)，隱藏起來(lái)。

問(wèn)題︰作為班主任，你如何教育幫助他們？

情景答辯（高中）

1.中午值日時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了自己班的一對(duì)談戀愛(ài)的學(xué)生坐在一起，女的將頭放在男的腿上，班里有很多人。

問(wèn)題︰作為班主任，你怎么辦？

2.一名高一的女生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)生成績(jī)平平，班級(jí)活

動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，老師和同學(xué)很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩無(wú)論什么時(shí)候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊。于是，老師找到她，問(wèn)她愿不愿意參加班干部競(jìng)選，當(dāng)衛(wèi)生委員為班級(jí)做點(diǎn)事，可是女孩心理很慌，說(shuō)話都不流利了。

問(wèn)題︰如果你是這位班主任，你會(huì)怎樣對(duì)這位女孩兒說(shuō)，讓她相信自己，勇敢的走上臺(tái)，競(jìng)選班干部。

3.張老師班每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)總能按時(shí)到校，并且能夠認(rèn)真參加家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。而李老師班的家長(zhǎng)每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總有不到校的，許多家長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)時(shí)隨意進(jìn)出教室，還不時(shí)地接打電話。

問(wèn)題︰作為班主任，你認(rèn)為李老師的問(wèn)題出在哪兒了？

4.期末考試，學(xué)校要求學(xué)生必須按照平時(shí)早讀的時(shí)間到達(dá)試室，你在班上也反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，但是，開(kāi)考的第一天，你們班有將近一半的同學(xué)姍姍來(lái)遲。

問(wèn)題︰面對(duì)這些遲到的學(xué)生，你怎樣對(duì)他們進(jìn)行教育。

5.晚修的時(shí)候，你到班上檢查，發(fā)現(xiàn)A同學(xué)正低著頭全神貫注地在玩手機(jī)，對(duì)于你的到來(lái)毫無(wú)反應(yīng)，這時(shí)你走到他的跟前，打算沒(méi)收他的手機(jī)，而他卻死拽著不肯交出手機(jī)。

問(wèn)題︰作為班主任，面對(duì)此情景，你怎么處理？

6.小陳在家長(zhǎng)期依賴父母，生活自理能力很差。自住校以來(lái)，由于他平時(shí)不太注意自己的個(gè)人衛(wèi)生與物品擺放，還常常忘記值日，為此已經(jīng)連續(xù)兩次被停宿警告，但仍然沒(méi)有很大的改觀。當(dāng)生活老

師把他的停宿通知發(fā)給你的時(shí)候，你再次拿起電話告知其父母。誰(shuí)知，其父母大怒，責(zé)怪學(xué)校管得太嚴(yán)。

問(wèn)題︰面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，你怎樣做工作？

7﹑中學(xué)生有崇拜偶像的心理，不同時(shí)代有不同時(shí)代的偶像。偶像令人神往而產(chǎn)生積極向上精神，偶像也讓人狂熱而導(dǎo)致失去理性。

問(wèn)題︰請(qǐng)就當(dāng)前中學(xué)生崇拜偶像的現(xiàn)象和心理特點(diǎn)，你是怎樣引導(dǎo)他們形成健康向上的偶像崇拜心理。

8﹑兩位男生發(fā)生口角，對(duì)罵中小張罵小李的媽媽沒(méi)人要（小李是單親家庭），小李揮拳小張，小張正想還手，被剛好經(jīng)過(guò)的你制止了。

問(wèn)題︰作為班主任，你后面應(yīng)該怎么做？為什么？

9﹑一向乖巧聽(tīng)話的小王突然失蹤兩天后被父母“押送”到你面前。原來(lái)小王交了一個(gè)男朋友，這一次竟然是和男友“私奔”了。幾經(jīng)波折找回的小王不僅不愿回學(xué)校上學(xué)，還在你跟前和父母爭(zhēng)吵不休。

問(wèn)題︰作為班主任，此時(shí)你是怎么做的？為什么？

10﹑ 你班上幾名男生很喜歡玩籃球，中午經(jīng)常因?yàn)橥婊@球過(guò)度勞累，下午上課就睡著了，任課教師老向你告狀。

問(wèn)題︰作為班主任，你打算怎么做？為什么？

11﹑小魏在語(yǔ)文課中，拿一本成人雜志低頭翻閱，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，一把搶過(guò)雜志摔在桌子上。大聲說(shuō)，“我教了幾十年書(shū)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生?！?小魏在課堂上和語(yǔ)文老師頂撞起來(lái)。課無(wú)法上下去。班長(zhǎng)急忙跑來(lái)尋找你求助。

問(wèn)題︰作為班主任，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才好？為什么？

12﹑同學(xué)們議論說(shuō)小張和小李正在談戀愛(ài),但你怎么都不相信。因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。一個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽恕?/p>

問(wèn)題︰作為班主任，此情此景，你該怎么做才合適？為什么？

第三篇：情景答辯題答案匯總

1、上課時(shí)，忽然有個(gè)小朋友舉手說(shuō)要上廁所，其他小朋友看到后也紛紛舉手，老師不高興地說(shuō)：“都去，都去。”于是小朋友都走光了。

問(wèn)：分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如果你是這位老師，你會(huì)怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？

答：首先教師先反思自己教育行為是否妥當(dāng)，在上課前有沒(méi)有組織孩子上廁所，而是這些孩子有其他原因。如果我是這位老師，我會(huì)先讓孩子去上廁所，然后請(qǐng)一位老師進(jìn)廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實(shí)情況，及時(shí)做適當(dāng)?shù)慕逃?，為了避免以后有相同情況出現(xiàn)，培養(yǎng)孩子課堂的良好習(xí)慣。

2、一天早上，有個(gè)家長(zhǎng)生氣地責(zé)問(wèn)老師，為什么昨天中午吃午飯時(shí)，要她女兒彤彤把碗里的青菜都給吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學(xué)了，說(shuō)怕到了中午吃飯的時(shí)候，老師要她吃完碗里的飯菜。問(wèn)：如果你是這個(gè)老師，你會(huì)怎么做？

答：如果我是這位老師我會(huì)先哄好孩子，讓孩子進(jìn)入教室參加正常的活動(dòng)。然后在和家長(zhǎng)做工作，先告訴家長(zhǎng)孩子這樣挑食習(xí)慣會(huì)引起對(duì)身體的不好，再告訴家長(zhǎng)我們老師是要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，希望家長(zhǎng)配合老師的工作。最后老師要反思，自己平時(shí)是否和孩子之間沒(méi)有保持良好的關(guān)系，同時(shí)也要反思自己在家長(zhǎng)工作方面的不足，才會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。

3、放學(xué)的時(shí)候，林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去叫老師獎(jiǎng)一朵小紅花給他，原來(lái)，今天林林表現(xiàn)得不好，沒(méi)能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心，就對(duì)老師說(shuō)：老師，你就獎(jiǎng)一朵小紅花給他吧，至于讓孩子哭得那么傷心嗎？ 問(wèn)：如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？

答：首先老師應(yīng)該先穩(wěn)定幼兒的情緒，告訴她：“孩子，得了小紅花，你是好孩子，老師、爸爸媽媽喜歡你；沒(méi)得小紅花，再努力一下，爸爸媽媽相信你一定會(huì)得到，老師、爸爸媽媽永遠(yuǎn)喜歡你?！逼浯危瑧?yīng)該做好家長(zhǎng)的思想工作：給他一個(gè)正確的引導(dǎo)，不要因?yàn)橐豢蘧湍塬@得他一切應(yīng)該得到的東西。這樣以后的孩子是一個(gè)嬌的、愛(ài)哭的、無(wú)理的孩子。獎(jiǎng)給孩子一朵紅花事小，但讓孩子懂得紅花代表的意義，讓孩子通過(guò)努力去得到收獲對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。應(yīng)努力說(shuō)服家長(zhǎng)和老師共同努力，讓孩子明白：一切都得通過(guò)自己的努力才能獲得成功，要相信自己：“我一定行！”

4、一天，小月跑過(guò)來(lái)告訴老師，小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問(wèn)小明，小明告訴老師，爸爸媽媽在家也是這樣說(shuō)話的。問(wèn)：如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？

答：大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說(shuō)臟話的時(shí)候正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，這個(gè)時(shí)期孩子并不太理解“臟話”的實(shí)際含義，大多是聽(tīng)到電視、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境中有人這樣說(shuō)，覺(jué)得好玩或者想利用其來(lái)引起他人的關(guān)注等原因所以才會(huì)進(jìn)行模仿。

這個(gè)時(shí)候老師首先可以態(tài)度平和地詢問(wèn)孩子為什么這么說(shuō)，他要表達(dá)的事情是什么，可以明確地告知孩子他說(shuō)的這些話不好聽(tīng)，別人聽(tīng)到這些話會(huì)覺(jué)得他是個(gè)不懂禮貌、不受歡迎的孩子。其次，老師也應(yīng)該利用集體教育幫助您共同糾正。最后，應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告訴他們孩子有這樣的情況，而這樣的壞習(xí)慣會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響并給家

長(zhǎng)一些建議，一起糾正這個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)然，也應(yīng)該告訴家長(zhǎng)，最好的方法就是以身作則，如果自己都頻繁地說(shuō)臟話，那么你要怎么說(shuō)服孩子呢？（糾正孩子說(shuō)臟話的壞習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，最佳的辦法就是進(jìn)行正面的強(qiáng)化，過(guò)多地糾正孩子不要說(shuō)臟話的時(shí)候，反而讓孩子對(duì)這些臟話印象更深，不利于孩子改正。每當(dāng)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，您可以不理睬或拒絕他的要求，讓孩子用有禮貌的語(yǔ)言重新表達(dá)，讓孩子懂得有禮貌才是受歡迎的、被接納的。如果您只是訓(xùn)斥孩子不能說(shuō)臟話，甚至過(guò)多地強(qiáng)調(diào)這些詞匯，反倒無(wú)意間做了負(fù)強(qiáng)化。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正面行為才會(huì)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。）

5、周一，A老師埋怨說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多行為習(xí)慣退步了，不認(rèn)真吃飯、亂扔?xùn)|西?！盉老師說(shuō)：是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。

問(wèn)：請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭互相配合的有關(guān)理論，分析這個(gè)案例，并談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

答：案例分析：孩子的習(xí)慣不好在家里給爸爸媽媽帶來(lái)的困擾會(huì)比在幼兒園多的多，作為教師應(yīng)該站在家長(zhǎng)的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題，首先了解家長(zhǎng)的困擾。

家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的意義：如果想要孩子得到更好的發(fā)展老師和家長(zhǎng)的教育方法要一致。

家園合作的誤區(qū)：

1、教師對(duì)家長(zhǎng)教育期望過(guò)高

2、幼兒園為了自己的利益過(guò)于遷就家長(zhǎng)的要求

3、幼兒園為了爭(zhēng)取家校合作把幼兒園利益放首位，造成家長(zhǎng)的困擾。

對(duì)教師：通過(guò)家長(zhǎng)能更準(zhǔn)確了解到幼兒全面的信息，能幫助老師更明確更到位的采取教育，減少教學(xué)失誤。讓家長(zhǎng)能感受到老師的盡職和負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)配合，我們的工作就能夠能更好的開(kāi)展了。（環(huán)境布置要配合，幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)）

6、請(qǐng)從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。答：有效的語(yǔ)言溝通：

1、傾聽(tīng)

2、了解3提問(wèn)

4、贊美5協(xié)商。除此以外我們還有非語(yǔ)言溝通方式：眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻

7、宣宣今天是公共汽車的小司機(jī)，她見(jiàn)自已車上沒(méi)有乘客，就說(shuō)：“快來(lái)坐車，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了?！边@時(shí)，娃娃家的媽媽來(lái)乘車，剛想上車，硯硯說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消毒”。小司機(jī)聽(tīng)到，忙跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，說(shuō)：“我的車已經(jīng)消毒了，這是標(biāo)記?！庇谑谴蠹叶忌宪嚵?，小司機(jī)的臉上也露出了笑容。問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合上面案例，說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

答：（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。

（2）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為

會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。

（3）游戲能促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展。

（4）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。

8、幼兒自制力比較差，直到大班才慢慢懂得謙讓，因此，在園免不了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。問(wèn)：作為老師的你，如何處理幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)？

答：（1）教會(huì)孩子與人相處的原則。首先教會(huì)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

（2）學(xué)會(huì)自我保護(hù)。告訴孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不可以欺負(fù)別人，但是別人欺負(fù)我們時(shí)，盡量躲開(kāi)，也可以與人理論，告訴老師。（3）教幼兒自己解決糾紛。“以牙還牙，以暴制暴”的做法是很不理智的，而讓孩子毫無(wú)原則的隱忍退讓，會(huì)讓孩子變得更加怯懦膽小，讓人看不起而更喜歡欺負(fù)他，適當(dāng)?shù)姆纯挂苍谇槔碇?，比如以大聲喊叫?lái)震懾對(duì)方。如果對(duì)方不是有意的要懂得諒解包涵，如果對(duì)方存心挑釁，要當(dāng)機(jī)立斷加以制止，然后再和他講道理。

（4）家園配合。有家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子，如果別人跟你打架的時(shí)候，你要“正當(dāng)防衛(wèi)”，或者奮起反抗，給點(diǎn)顏色人家看，殊不知，這樣的教育是誤導(dǎo)了孩子，如果打不過(guò)人家，將會(huì)增加自卑和焦慮的情緒，就算打贏人家，受傷了，對(duì)對(duì)方都不好，正確與人相處之道才是預(yù)防糾紛之根。

9、放學(xué)了，小朋友在課室分區(qū)活動(dòng)中玩得很好很有秩序，軒軒的媽媽來(lái)接了，馬老師請(qǐng)軒軒先把玩具收拾好跟馬老師說(shuō)再見(jiàn)再離開(kāi)幼兒園，可是軒軒突然像變了一個(gè)人似的，既不收玩具，也不理會(huì)媽媽和馬老師的話，就想沖出課室，當(dāng)馬老師再一次要求軒軒回來(lái)收拾玩具的時(shí)候軒軒還發(fā)脾氣，打了老師。馬老師很納悶地想：平時(shí)軒軒在幼兒園都是比較遵守規(guī)則聽(tīng)老師話的孩子，為什么媽媽來(lái)了之后卻變了另一個(gè)人似的，你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？如何進(jìn)行教育？

答：首先應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家也配合老師培養(yǎng)孩子的收拾整理物品的習(xí)慣，當(dāng)孩子在家出現(xiàn)此類行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

10、小軍是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，喜歡聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)的話，如果老師表?yè)P(yáng)了他，他就會(huì)覺(jué)得老師是喜歡他的，老師對(duì)他很好，他就會(huì)情緒愉悅的入園。而有一次他在幼兒園欺負(fù)了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老師找他談話，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。沒(méi)想到第二天他竟然不肯來(lái)幼兒園了，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，而家長(zhǎng)對(duì)此也表示不理解。作為老師應(yīng)該怎樣教育孩子、如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？

答：首先我們應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)，孩子出現(xiàn)此行為，并與家長(zhǎng)商討應(yīng)如何糾正孩子的不良行為，根據(jù)商討出來(lái)的結(jié)果對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，使孩子能改進(jìn)不良行為。對(duì)于孩子出現(xiàn)此行為，我們可以采用故事、兒歌等形式引導(dǎo)孩子，意識(shí)到自己的行為的不對(duì)的。

11、在日常生活中有些孩子特別愛(ài)告狀，你如何看待？又如何進(jìn)行教育？

答：孩子會(huì)出現(xiàn)愛(ài)告狀的行為，有幾個(gè)原因：

1、為了引起大人的注意；

2、想獲得老師和家長(zhǎng)的贊美；

3、嫉妒；

4、有正義感；

5、尋求庇護(hù)；教師應(yīng)先找出孩子愛(ài)告狀的原因，再進(jìn)行教育。

12、露露入園快一年了，可她還是不太適應(yīng)幼兒園的生活。上課不舉手、不愿唱歌、念兒歌，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流，更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，總是一個(gè)人默默地坐在自己的位置上。你會(huì)如何讓露露改變現(xiàn)在的情況呢？

答：首先教師應(yīng)有意無(wú)意的多關(guān)注露露，通過(guò)觀察多了解孩子心理的內(nèi)心世界，從而改變她此行為，并讓班上比較活潑的孩子帶動(dòng)她，使她感受到集體的溫暖。當(dāng)孩子踏出一步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，從而樹(shù)立她的自信感。

13、樂(lè)樂(lè)放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)常偷偷的將幼兒園里的小玩具藏在書(shū)包里帶回家，請(qǐng)對(duì)樂(lè)樂(lè)的這種行為作分析，同時(shí)，作為老師的你會(huì)如何處理？

答：告訴孩子幼兒園的玩具不能帶回家，幼兒園的玩具是在幼兒園一起玩的。同時(shí)和家長(zhǎng)溝通，希望能共同督促孩子改掉這習(xí)慣。

14、豆豆是個(gè)性格內(nèi)向，不善于交往的孩子。為了增進(jìn)他和大家的交流，老師推舉他擔(dān)任“輪流小班長(zhǎng)”。沒(méi)想到遭到了其他小朋友的反對(duì)，還把他做班長(zhǎng)的胸牌扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示當(dāng)不當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)無(wú)所謂。你認(rèn)為班里為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？有什么更好的辦法呢？

答：因?yàn)槎苟菇煌芰](méi)有在班上很好的體現(xiàn)，所以其它孩子都不認(rèn)可她，她當(dāng)小班長(zhǎng)孩子們都不開(kāi)心導(dǎo)致了這行為。老師這時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子，讓她像別的孩子一樣承擔(dān)起這責(zé)任，并鼓勵(lì)別的孩子一起幫助她，讓她克服怕勝任不了無(wú)所謂的心理。

15、活動(dòng)區(qū)里，總有四五個(gè)男孩子用積塑玩具拼插成刀槍，在一起比比劃劃。老師覺(jué)得這樣很危險(xiǎn)，一眼看不到，就容易出意外。于是，除了不斷地提醒以外，還抽出時(shí)間引導(dǎo)他們拼插新玩具，轉(zhuǎn)移他們的注意力，但效果不佳。老師為此很苦惱。不讓孩子們玩，剝奪了他們游戲的權(quán)利；讓孩子們玩呢，實(shí)在怕有閃失。您有什么好的建議？

答：男孩喜歡刀槍無(wú)可厚非，由此出現(xiàn)的“比劃”是幼兒想象力的升華。他們由刀槍聯(lián)想到的打仗，于是將桌面游戲自發(fā)轉(zhuǎn)換成了“角色游戲”，這是幼兒發(fā)展階段中的一次重要的飛躍。我們可以滿足他們的發(fā)展需要，尊重他們的選擇，支持、幫助他們完成這一飛躍。另外在游戲中存在的安全問(wèn)題，小朋友還沒(méi)有意識(shí)到，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)一起討論“比比劃劃”的后果，讓大家一起來(lái)關(guān)注游戲中的危險(xiǎn)，從而發(fā)揮幼兒的自主性，提高幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。

16、如何理解“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話？

答：每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的發(fā)展空間，每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)都可以發(fā)揮專長(zhǎng)。所以，學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和教育。

17、遇到愛(ài)找茬、總跟老師唱反調(diào)的家長(zhǎng)該怎么辦？

答：

1、首先先找出家長(zhǎng)找茬的原因，請(qǐng)注意家長(zhǎng)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的找茬，在我們的工作中首先沒(méi)做好家長(zhǎng)的信任工作，所以家長(zhǎng)找茬就會(huì)不自然的發(fā)生，追其因，方能更好的做好下一步的工作，如果面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，園長(zhǎng)必須出面以非常恰當(dāng)和諧而有力度的語(yǔ)言進(jìn)行反擊以保護(hù)好自己的教師，這是必須的！

2、情理都講不通的時(shí)候，冷處理

18、幼兒教師如何在教學(xué)活動(dòng)中提高孩子的興趣？

答：（1）幼兒學(xué)習(xí)和游戲是以興趣為主的。為了完成幼兒園的教育目標(biāo)，對(duì)幼兒的教育必須從探索幼兒的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。教師應(yīng)從調(diào)動(dòng)幼兒興趣入手，研究適合幼兒特點(diǎn)的多種激發(fā)興趣的手段和方法，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重激趣的問(wèn)題，把握好引趣、持趣、延趣的教學(xué)三部曲，使用好激趣的方法策略，讓幼兒饒有興致地進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。

（2）一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)一般是由開(kāi)始、中間、結(jié)束三個(gè)基本部分組成的。針對(duì)這三個(gè)基本步驟，我們將幼兒園教學(xué)中激發(fā)興趣的過(guò)程依次表述為：引趣、持趣和延趣。

為了保持幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的興趣，教師應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：明確幼兒的主體地位，相信幼兒的潛能，讓幼兒在自主活動(dòng)中提高興趣點(diǎn)；針對(duì)不同的年齡班級(jí)，游戲化的程度應(yīng)從小班到大班逐漸降低；多使用開(kāi)放式的提問(wèn)，并且面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)、分享、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，動(dòng)靜交替、新舊搭配地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（3）延趣是在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師通過(guò)適時(shí)合理的方式，延續(xù)、擴(kuò)展幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣度和深度的興趣。延趣可以達(dá)到事半功倍的效果，不但可以讓幼兒對(duì)已有教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還有利于幼兒對(duì)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生廣泛的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（4）教師要充分利用最后環(huán)節(jié)，延續(xù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)當(dāng)做到：尊重、信任幼兒；贊揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性；認(rèn)可、肯定幼兒的學(xué)習(xí)成果；提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒的自信。讓幼兒帶著成功去分享，帶著任務(wù)去驗(yàn)證，帶著好奇去追問(wèn)，帶著作品去展示，帶著技能去練習(xí)，帶著興趣促興趣。這樣的做法符合幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒的心理需要，能夠促進(jìn)幼兒在不同水平上的提高。

19、兵兵是剛?cè)雸@兩個(gè)月的小班幼兒，每天吃飯時(shí)兵兵總坐在椅子上不愿動(dòng)手，保育老師要求他自己吃，他說(shuō)：“每天在家都是奶奶喂我吃的”。保育老師看他實(shí)在不愿動(dòng)手，只好喂他吃飯。如果你是這個(gè)班的班主任，你會(huì)如何處理？

答：如果我是這個(gè)班的老師，我會(huì)和保育老師共同商量其他讓孩子動(dòng)手吃飯的方法，而不是讓保育老師直接喂他，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)入園兩個(gè)月了，有了一定的集體生活經(jīng)驗(yàn)，而且也具備了自己動(dòng)手吃飯的能力，那么我作為老師，為了孩子的健康及發(fā)展，會(huì)與保育老師一起調(diào)整教育方式，讓兵兵自己動(dòng)手吃飯，例如：多鼓勵(lì)；利用其他孩子的榜樣示范作用；和孩子做約定；對(duì)于兵兵自己努力所獲得的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)兵兵提出比較明確和合理的要求等等。同時(shí)，我也會(huì)和兵兵的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多么重要，家園共同攜

手，幫助兵兵早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

20、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“幼兒教育小學(xué)化”的看法？

答：一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒健全人格的形成，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理健康。二是遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了幼兒教育的“關(guān)鍵期”。學(xué)前教育“小學(xué)化”強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，三不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康。學(xué)前階段的幼兒正處于長(zhǎng)身體的階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來(lái)學(xué)習(xí)”意義上的學(xué)生，幼兒教育的主要形式是游戲，這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點(diǎn)所決定的。四扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂(lè)幸福的童年。幼兒天性是愛(ài)游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。五是忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。六是拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。七摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則。

第四篇：班主任素質(zhì)大賽情景答辯題集錦

情景答辯題參考

題目一

1、案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。

問(wèn)題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？

參考答案：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)。

2、評(píng)委提問(wèn)：班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)如何對(duì)待不同境遇的學(xué)生? 學(xué)生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于家境等各方面有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學(xué)歧視，營(yíng)造一個(gè)師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)的和諧氛圍。

題目二

1、案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來(lái)，被值日老師抓到班主任處。班主任問(wèn)原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

問(wèn)題：（1）這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？（2）你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？ 參考答案：（1）先耐心聽(tīng)學(xué)生談事情的經(jīng)過(guò)，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。” 當(dāng)今學(xué)生自我主見(jiàn)比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽(tīng)別人的勸告,包括家長(zhǎng)的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來(lái),而不是老師苦口婆心的說(shuō)道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

2、評(píng)委提問(wèn)：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？

鹽山中學(xué)選手曹蕾選手回答:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

題目三：

1、案例簡(jiǎn)述：班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰(shuí)給他們提意見(jiàn)，不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還可兇了。

問(wèn)題：（1）你認(rèn)為該怎么做？（2）班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？ 參考答案：非正式群體是在與同伴交往過(guò)程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。對(duì)于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見(jiàn)和建議。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。

2、評(píng)委提問(wèn)：某小學(xué)班主任任命班長(zhǎng)采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為這樣的問(wèn)題該如何處理？

鹽山鎮(zhèn)選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長(zhǎng)”的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，肯定該生愿意當(dāng)班長(zhǎng)的積極動(dòng)機(jī)是好的，更要珍惜同學(xué)們的信任，利用這個(gè)職務(wù)為同學(xué)服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹(shù)立自己的威信，真正成為有號(hào)召力的領(lǐng)導(dǎo)。（2）改變班長(zhǎng)的任命方法，能者上，庸者下，樹(shù)立正氣抑惡揚(yáng)善。

題目四

1、案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室，聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧，推開(kāi)門一看，只見(jiàn)兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片”。

問(wèn)題：（1）請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？

參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩(shī)句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來(lái)，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒(méi)必要再找兩位女生了解情況。

2、評(píng)委提問(wèn)：如果學(xué)生和你當(dāng)場(chǎng)頂撞起來(lái)，你會(huì)怎么處理？

選手宮偉偉回答：我認(rèn)為，應(yīng)該一分為二的來(lái)看待。教育家魏書(shū)生先生在《班主任工作漫談》一書(shū)中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時(shí)制宜。如果當(dāng)眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來(lái)，你可以抓住這個(gè)契機(jī)，殺雞給猴看，這當(dāng)然需要教師的智慧，要讓所有學(xué)生對(duì)你服氣。

最好采取冷處理的方法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問(wèn)題上仍然運(yùn)用簡(jiǎn)單粗暴的方法的話，會(huì)使學(xué)生受到傷害。靜下心來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，滯后處理（當(dāng)然不是秋后算賬），和風(fēng)細(xì)雨地和學(xué)生談心交流，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，而不是去諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，這樣學(xué)生容易接受，教育效果就更好。

總之，教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。題目五：

1、案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)??？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無(wú)語(yǔ)。直到最后，也沒(méi)有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說(shuō)了許多理由，拒絕了我。

問(wèn)題：（1）如果是你接下來(lái)怎么做？（2）你怎樣建立班委會(huì)的？

參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工，然后通過(guò)民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。

2、評(píng)委提問(wèn)：您會(huì)把建立班委會(huì)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？

每一個(gè)差生都想改變自己，雖然有的學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，具有較大潛能，有些后進(jìn)生甚至有某些方面的特長(zhǎng)、才能。在班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)言和班委會(huì)組成上，注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和位置，使他們時(shí)刻感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等和溫暖，沒(méi)有歧視、冷漠和偏見(jiàn)，使他們時(shí)刻感受到自己對(duì)班級(jí)的價(jià)值，在良好的班級(jí)氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講更為重要。

題目六

1、案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無(wú)聲地坐在地上，沒(méi)有互相埋怨，牽著手向教室走。

問(wèn)題：（1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？ 參考答案：1.雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌、失敗后沒(méi)有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。

2、提問(wèn)：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來(lái)的，但是也有另外一種觀點(diǎn)：不打不成才。請(qǐng)問(wèn)：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？

我在語(yǔ)文教學(xué)中教給孩子：魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)兒取熊掌者也，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛(ài)的基礎(chǔ)上，但是懲罰要是適當(dāng)?shù)膽土P，不能夠?qū)W(xué)生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學(xué)生，我也曾經(jīng)剛參加工作時(shí)，對(duì)學(xué)生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對(duì)學(xué)生增加了愛(ài)的教育，使好多學(xué)生改變了很多壞的毛病，但是我也覺(jué)得只有愛(ài)的教育，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。

題目七：

1、案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問(wèn)題

1、請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？ 參考答案：通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。

2、評(píng)委提問(wèn)

回答：我的做法是，把殘疾學(xué)生支走后給全班同學(xué)開(kāi)班會(huì)，然后在單獨(dú)找殘疾學(xué)生談話。我覺(jué)得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開(kāi)來(lái)做一提了一個(gè)問(wèn)題。如果我讓你開(kāi)一個(gè)殘疾學(xué)生在場(chǎng)的班會(huì)你應(yīng)該如何開(kāi)？

我想首先是鼓勵(lì)殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅(jiān)的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅(jiān)的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚(yáng)起生活得風(fēng)帆，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。再就是樂(lè)于助人使我們中華民族的光榮美德。號(hào)召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時(shí)支出把自己的快樂(lè)建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會(huì)的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會(huì)得到很到的震撼的。

題目八：

1、案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問(wèn)題（1）分析王明的心態(tài)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開(kāi)挑釁老師。（2）冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)到，甚至一笑而過(guò)。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。

2、評(píng)委提問(wèn)：王明如果不是嘩眾取寵而是公開(kāi)挑釁，老師怎么辦？

老師首先應(yīng)冷靜，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無(wú)遮攔。一定要冷處理?？僧?dāng)做沒(méi)聽(tīng)到或轉(zhuǎn)移話題擺脫尷尬境地，不過(guò)事后一定要找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生溝通，便于班級(jí)工作的開(kāi)展。

題目九：

1、案例簡(jiǎn)述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕沒(méi)做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問(wèn)題：（1）請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因？（2）你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)等。

2、評(píng)委提問(wèn)：作為班主任的你，你認(rèn)為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的字回答。

心、愛(ài)心和誠(chéng)心 題目十：

1、案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒(méi)轍了，可是若讓他開(kāi)了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問(wèn)題：（1）請(qǐng)你分析該班主任的做法？（2）對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？ 參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒(méi)問(wèn)題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問(wèn)題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。

2、評(píng)委提問(wèn)：對(duì)不起老師這個(gè)學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？

既然是這樣，老師就要認(rèn)真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問(wèn)題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于承認(rèn)自己的不足之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對(duì)自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解。總之要從思想上解決問(wèn)題，只有師生和諧相處才能達(dá)成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

題目十一：

1、案例：一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問(wèn)題：面對(duì)神情呆滯、了無(wú)生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說(shuō)，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，??（說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒(méi)有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。

2、提問(wèn)：你平時(shí)是如何做好學(xué)生的心理教育的？

答案：首先，上好每一堂心理課?！皩W(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人”是新時(shí)代的要求，學(xué)生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營(yíng)造良好的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛(ài)心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學(xué)生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子，也是社會(huì)的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，孩子的細(xì)微的變化也只有父母最先察覺(jué)，因此，家校及時(shí)密切溝通，攜手共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

題目十二：

1、同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)張日和李詩(shī)正在談戀愛(ài),但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問(wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：裝作沒(méi)看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒(méi)面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易接受。

2、提問(wèn)：首先我發(fā)表一下我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為案例中的班主任是不稱職的，他沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。請(qǐng)問(wèn)中學(xué)生早戀有什么危害？如何把中學(xué)生青春期時(shí)期這種男女相互吸引轉(zhuǎn)化為班集體建設(shè)的有利因素？

回答：危害：（1）影響學(xué)習(xí)，磨滅理想(2)影響身心，有害健康（3）有害他人，褻瀆愛(ài)情

在班上多開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，為他們多提供接觸了解的機(jī)會(huì)，吸引其注意力，斧正他們對(duì)人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，欣賞到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學(xué)生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動(dòng)，而且在很大的合作中有益于造成一種男女同學(xué)的和諧交往、彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心的良好氣氛中使他們的情感得到健康升華。

題目十三：

1、案例簡(jiǎn)述：一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無(wú)所謂。

問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說(shuō)服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛(ài)，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開(kāi)心。

2、評(píng)委提問(wèn)：我覺(jué)得首先把合作的精神放在首位，但是我想問(wèn)，加入在第二次比賽過(guò)程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？

我覺(jué)得在比賽過(guò)程中，我們重在參與，我們?cè)诒荣愡^(guò)程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識(shí)或者思想，記得有人說(shuō)過(guò)，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們?cè)诒荣愡^(guò)程中，就是為了讓學(xué)生體會(huì)到平得不到的思想和快樂(lè)，我今天也是抱著學(xué)習(xí)的思想來(lái)的，我希望學(xué)到更多的知識(shí)。

題目十四：

1、你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。

問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒(méi)做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來(lái)工作怎么做。

2、提問(wèn)：如果班上的同學(xué)對(duì)屏上的班級(jí)不服氣你將如何開(kāi)班會(huì)。

：我認(rèn)為班會(huì)應(yīng)當(dāng)這樣開(kāi)，第一，首先讓學(xué)生指出我們班的有點(diǎn)，看到我們難些方面勝過(guò)了被評(píng)上的班級(jí)，第二，讓學(xué)生指出我們班有哪些地方不如被評(píng)優(yōu)的班級(jí)，我們要想唄評(píng)優(yōu)就應(yīng)該努力的保持自己的有點(diǎn)去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評(píng)優(yōu)不遠(yuǎn)了。

第五篇：情景答辯題目（范文）

情景答辯題目

1號(hào)：[必答題]你是如何在班中開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)工作的？

愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)的原則

正確運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法

[抽選題]

1、作為班主任，有學(xué)生向你反映：英語(yǔ)老師的發(fā)音很不準(zhǔn)，同學(xué)們都不喜歡他的課，要求調(diào)換英語(yǔ)老師，而學(xué)校已向你明確了，不能再調(diào)換老師了，面對(duì)這樣的情景，作為班主任的你，如何處理此事？

2、作為班主任，你的工作非常忙，但很多家長(zhǎng)為了自己孩子的事情，經(jīng)常給你打電話，尤其是打你的手機(jī)，往往一說(shuō)就是半個(gè)小時(shí)，甚至一個(gè)小時(shí)，面對(duì)這樣的困境，你如何解決？

2號(hào)：[必答題] 你是如何在班級(jí)中選拔和培養(yǎng)班干部的？

民主選舉、確定人員。述職評(píng)優(yōu)，組建班委會(huì)

[抽選題]

1、有個(gè)小孩由于弱智，自理能力較差，經(jīng)常在教室里拉尿等，你建議家長(zhǎng)帶小孩到元平特殊學(xué)校，但家長(zhǎng)不干，面對(duì)這樣棘手的問(wèn)題，你應(yīng)該如何處理？

2、科任老師向你放映：你所帶的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很差，課堂教學(xué)都很難落實(shí)，且科任教師對(duì)你都很有意見(jiàn)，像這種情況咋辦？

3號(hào)：[必答題] 當(dāng)學(xué)生的行為不規(guī)范時(shí)，你有何良策？

賞識(shí)法。即優(yōu)點(diǎn)夸大法, 建立良好的師生情感, 構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)

[抽選題]

1、作為班主任，有家長(zhǎng)投訴你，說(shuō)你管理班級(jí)能力較差，且你班的成績(jī)不好，面對(duì)這樣的投訴，你如何面對(duì)？

2、你班中有這么一個(gè)小孩，父母的話不聽(tīng)，老師的話也不聽(tīng)，想來(lái)上課就來(lái)，想走就走，作為班主任，你該咋辦？

4號(hào)：[必答題] 當(dāng)你接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，作為班主任的你，第一個(gè)月該著手哪些工作？第一，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。第二，建立建全班級(jí)管理體系與本班管理制度。第三，保持政令暢通，及時(shí)全面地將領(lǐng)導(dǎo)的指示精神向?qū)W生宣傳。第四，全力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第五，保持溝通，與家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)。

[抽選題]

1、你班中有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)沒(méi)本事，但打架、鬧事絕頂高手，經(jīng)常組織一幫學(xué)生打架，且每次教育完后，照樣我行我故。對(duì)這樣的學(xué)生，你如何處理？

2、有個(gè)年輕的老師帶班時(shí)，班上的差生越來(lái)越多，小團(tuán)體也成了大團(tuán)體，1

班風(fēng)實(shí)在是很差，你作為一名優(yōu)秀班主任，請(qǐng)你針對(duì)這種情況開(kāi)出你的處方。

5號(hào)：[必答題]作為班主任，學(xué)生不聽(tīng)你的教育，你該怎么辦？

首先，自己要心態(tài)平和，即使有不順心的事情，也要問(wèn)明白，再說(shuō)出你的定論。其次，我覺(jué)得也得提高自身的修養(yǎng)，這是每個(gè)人都要做的，并不是針對(duì)你一個(gè)人, 當(dāng)然，也要因材施教。

[抽選題]

1、有個(gè)學(xué)生給老師提出這樣的問(wèn)題：老師，我學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，就是成績(jī)老是上不來(lái)，是不是我很笨呀？請(qǐng)你給這位學(xué)生作答。

2、你班里有個(gè)學(xué)生平時(shí)很少說(shuō)話，上課也不舉手回答問(wèn)題，平時(shí)只是一個(gè)人獨(dú)處，性格非常孤僻，作為班主任，面對(duì)這樣的學(xué)生，請(qǐng)你開(kāi)出教育的處方。

6號(hào)：[必答題]你班有相當(dāng)一部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，無(wú)心學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談一談如何解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題 ？

首先要引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢，中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與父母的不良教養(yǎng)方式緊密相關(guān)，不少家長(zhǎng)對(duì)處于青春期的孩子生理、心理特點(diǎn)等了解不夠。不能正確處理好親子關(guān)系，助長(zhǎng)孩子的逆反心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，以至孩子迷戀虛擬世界尋找感情寄托。家長(zhǎng)除關(guān)心物質(zhì)生活外，應(yīng)放下架子與孩子進(jìn)行平等的溝通，多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，多關(guān)心孩子的情感體驗(yàn)，少一些說(shuō)教。和諧的親子關(guān)系，有利于中學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)困惑。

[抽選題]

1、你班的學(xué)生在教室里互相打鬧，結(jié)果把教室的玻璃打爛了，作為班主任，如何處理這樣的事情？

2、作為班主任，你要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校和老師共同做好孩子的教育工作，由于各種原因，家長(zhǎng)沒(méi)有很好地配合你的工作，請(qǐng)問(wèn)：作為班主任的你這時(shí)候怎么辦？

7號(hào)：[必答題]請(qǐng)你談一談如何教育大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的學(xué)生？

1、完善班級(jí)制度，從制度上去約束學(xué)生少犯錯(cuò)誤。

2、加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想交流，幫助學(xué)生解除的心理問(wèn)題，防止錯(cuò)誤的蔓延。

3、堅(jiān)持不懈，死纏爛打，幫助學(xué)生改掉陋習(xí)。

4、利用集體力量，堅(jiān)持原則，嚴(yán)管“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的學(xué)生的學(xué)生。

[抽選題]

1、作為一名班主任，你是如何讓學(xué)生掌握和遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的？

2、學(xué)校面對(duì)著各種安全的壓力，很多學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)都不能正常的開(kāi)展，尤其是班主任，你是如何看待這種現(xiàn)象的？

8號(hào)：[必答題]作為班主任，你是如何構(gòu)建家校之間的交流平臺(tái)的？

[抽選題]

1、作為班主任，你平時(shí)管理班級(jí)和教育學(xué)生的主要依據(jù)是什么？

2、當(dāng)學(xué)生在學(xué)校受到老師批評(píng)離家出走時(shí)，作為班主任該怎么辦？

9號(hào)：[必答題]作為班主任，你認(rèn)為本班的家長(zhǎng)會(huì)怎樣開(kāi)？

（1）堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，盡量不要在家長(zhǎng)會(huì)上直接提出批評(píng)的學(xué)生名單。

（2）青年教師注意講話的語(yǔ)氣：既不要用對(duì)學(xué)生的上課的口氣，也不必過(guò)于謙虛和不自信。

（3）建議盡量不要把所有學(xué)生的成績(jī)公布所有家長(zhǎng)。對(duì)名次的差的學(xué)生名單，最好采用只給學(xué)生家長(zhǎng)的方法。

（4）一定要利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)把學(xué)生帶有普遍性的問(wèn)題告之家長(zhǎng)：比如，學(xué)生紀(jì)律遲到問(wèn)題、作業(yè)抄襲的問(wèn)題、男女生關(guān)系問(wèn)題、對(duì)老師的尊重問(wèn)題、對(duì)班級(jí)不關(guān)心的問(wèn)題等。

最后，要盡量給家長(zhǎng)講一點(diǎn)教育孩子的方法，要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，要多關(guān)注孩子的思想變化，不要在孩子面前嘮叨，要讓孩子經(jīng)常講學(xué)校的事情等。

[抽選題]

1、現(xiàn)在離異家庭的孩子越來(lái)越多，談一談你是如何教育這一部分孩子的？

2、現(xiàn)在學(xué)生的課程比較緊，而班級(jí)活動(dòng)又不得不進(jìn)行，你是如何處理的？

10號(hào)：[必答題]班主任的熱心不被學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的理解怎么辦？

——“關(guān)心”不能超過(guò)必要的限度

[抽選題]

1、由于抽考的壓力，很多老師都拼命增加學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生們?cè)谄Ｓ趹?yīng)付，可成績(jī)還不理想，且產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，如果是你該怎么辦？

2、科任教師和班主任各吹各的號(hào)咋么辦？

11號(hào)：[必答題]當(dāng)你家訪時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)在忙于娛樂(lè)活動(dòng)，一邊在應(yīng)付你，一邊在忙于娛樂(lè)活動(dòng)，面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，你如何和他進(jìn)行溝通 ？

1、你現(xiàn)在這樣忙，我還是下次再來(lái)吧。

[抽選題]

1、學(xué)生要求老師不要告訴家長(zhǎng)真實(shí)的成績(jī)，你咋辦？

2、現(xiàn)在很多人包括我們的老師都認(rèn)為：學(xué)生需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，作為班主任，你是咋樣對(duì)你班學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的？

12號(hào)：[必答題]請(qǐng)你談?wù)勀闶侨绾巫W(xué)生的文明禮貌教育的？

首先，加大宣傳力度。發(fā)揮廣播站、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。不斷提高學(xué)生思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。其次，狠抓養(yǎng)成教育。我經(jīng)常利用周會(huì)課、品德與生活課對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。另外，教師要樹(shù)立榜樣。

[抽選題]

1、如果要你在你班上上“感恩教育”的新德育探討課，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶窃鯓舆M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？

2、近年來(lái)，學(xué)生中違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，請(qǐng)問(wèn)，作為班主任的你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的？