第一篇：白城市教育科研名校長評審材料1

白城市教育科研名校長評審材料

匯 報 材 料

大安二中

邵文學

各位評委：

大家好！

我代表大安二中全體教職員工歡迎各位光臨我校開展教育科研名校長評審工作，也歡迎各位檢查指導我校其他各項工作，希望我們的學校和我今天的匯報能給各位留下美好的印象。

我的匯報主要有兩個方面內(nèi)容，一是把我個人最近幾年的教育科研工作情況向各位評委簡單匯報一下；二是把我校最近幾年的教育科研工作向各位詳細匯報一下。

一、個人教育科研工作情況

（一）主持省規(guī)劃課題《地方課程開發(fā)的研究與探索》（2009年3月----12月），獲吉林省基礎教育校本科研優(yōu)秀成果，有我主編的課題成果《魅力鶴鄉(xiāng)》作為校本教材在我校使用，反響強烈，效果很好。我和王洪泉撰寫的論文《地方課程開發(fā)之我見》發(fā)表在《現(xiàn)代教育實踐與研究》2011年第3期上。

（二）參與研究省規(guī)劃課題《網(wǎng)絡環(huán)境下學生興趣的激發(fā)與引導》，成功結(jié)題。

（三）指導教師開展課題研究，包括國家級2項，其中《高中生責任教育的理論與實踐研究》獲十一五教育科研優(yōu)秀成果論文類一等獎；省級14項，其中《構(gòu)建開放性合作

探索式語文課堂教學模式》獲省教育學會第六屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎；市級20項。

二、學校教育科研工作情況。分具體工作和工作業(yè)績兩個方面：

第一方面，具體工作

幾年來，我校始終堅持科學發(fā)展觀，緊緊圍繞教學工作的實際，以課題研究為載體，積極探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，充分體現(xiàn)了教育科研工作的先導性和實踐性；立足本校實際，健全機制，搭建平臺，興教興校，鑄造品牌；緊緊圍繞課堂教學，以實際工作為現(xiàn)實問題的處置性經(jīng)驗積累，將教師群體間的智慧聚焦，逐步匯成科研成果，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作開創(chuàng)了我校教育科研工作的新局面。

幾年來，我校主要從以下幾個方面開展科研工作：

加強了對教育科研組織機構(gòu)的管理

學校建立了教育科研領導小組----教研室----教研組、年級組----課題組----教師的科研管理網(wǎng)絡。

1、學校成立教育科研領導小組。由校長任組長，副校長、教務處主任及副主任、教研室主任、教研組長、年級組長為成員，全面負責學校教育科研工作的領導及管理工作。

2、學校成立教研室。教研室設主任一名，專職干事兩名，兼職干事2名，具體負責學校的教育科研工作。

3、發(fā)揮教研組、年級組在教育科研中的作用。教研是科研的基礎，科研促進教研。各教研組、年級組要在開展集體備課的基礎上，根據(jù)年段特點，下達科研課題，使集體備課組承擔一定 的科研課題的研究任務，發(fā)揮教研組、年級組和集體備課組在教育科研中的作用。

4、加強對各課題組的管理。各課題組都能明確分工，任務到人，職責明確，并實行了問責制度。

5、加強對全體任課教師的業(yè)務培訓，提高教育科研能力。

學校每周開展業(yè)務學習一次，每學期每個教學領導做業(yè)務講座一次，每學期派出教師外出學習、培訓、聽課30人次以上。通過各種業(yè)務培訓，教師的科研意識和科研能力增強了，綜合能力也得到了提高。

第一、提高學校教學活動的科研含量。我校的教學活動很多，主要有課堂教學大獎賽、骨干教師示范課、新課程課堂教學研討課、教育科研匯報課等，每次活動后各教研組都能及時組織本組教師進行研討，每位聽課教師都能寫出一篇評課小論文，主講教師能夠結(jié)合實際進行說課和教學反思，并寫出一篇小論文，從而以活動為契機，提升科研能力。另外教案后面的教學回顧也是教師提高科研能力的平臺，學校領導在檢查教案時能夠多多關(guān)注教學回顧，努力發(fā)現(xiàn)教學回顧的閃光點給予表揚并向教研室推薦，特別優(yōu)秀的在本學科甚至全校推廣。

第二、加強教育敘事研究。任課教師要處處做有心人，能善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的教育事件，及時記錄，認真反思，積極研究，爭做科研型教師。教研室隨時征集教學活動中有價值的科研話題，即時引發(fā)討論，深化對新課程理念的理解。第三、立足“實”字搞活動。幾年來，教育科研工作始

終在“實”字上下功夫，狠抓課題研究程序的規(guī)范性，加強課題研究過程的管理，注重研究的實效。課題組成員每月至少上一節(jié)科研匯報課，從而充分發(fā)揮了科研課的交流作用?？蒲信c課堂教學的結(jié)合愈加緊密，達到了“科研興教”的實效。學校領導能夠經(jīng)常深入課堂聽課，并給予了切實的指導，提高了課題成員的科研能力。

第四、立足“小”字出成果。在我校原有各個課題研究的基礎上，組織教師就教學實踐的一點疑惑、一點心得，通過“一個問題→一份方案→一次研究→一篇論文”的形式，加以發(fā)揮和研究。這樣的課題，切合廣大教師的實際，便于操作，易于出成果，以進一步激發(fā)了廣大教師進行教育科研的熱情。學校領導在深入集體備課組指導備課的同時，注意培育教師的問題意識和課題意識，每次集體備課至少能解決一個問題，聚合備課組集體力量最終形成最佳教學方案。第五、立足“服務”求發(fā)展。積極向教師提供征文信息和教改信息，組織教師勤練筆，多投稿，組織教師學習論文寫作知識，鼓勵廣大教師積極參加各級教育主管部門組織的各類競賽活動，本年度要積極為教師參加“兩評、兩賽、兩活動”提供優(yōu)質(zhì)服務。年末將廣大教師的優(yōu)秀論文匯編成集，為教師相互學習、交流提供舞臺。

第六、按部就班做好課題管理工作。按計劃進行相關(guān)課題的結(jié)題工作，同時，結(jié)合我校實際，積極申報新的課題。學校把每位教師參與科研的態(tài)度，取得科研成果的情況，作為教師綜合評價、評職晉級、評先選優(yōu)的依據(jù)之一。學校領導有意識的通過聽課檢查課題在教學實踐中的應用情況，發(fā)

現(xiàn)優(yōu)秀課題及時在全校推廣；學校主管教學的領導能夠率先垂范，積極申報課題進行教育科研，為其他教師在科研方面做出榜樣。

第二方面，工作業(yè)績。分課題情況和獲獎情況兩個方面：

一、課題情況

學校共有任課教師 名，其中15人有國家級課題，站任課教師的百分之，36

（一）已經(jīng)結(jié)題的課題：國家級2項，省級12項，地級20項。

國家級：2項

1、《全國中小學生英語學習成績測試》 負責人：張士安

成員：李樹春、張躍文、綦瀟、賈玉娟、李文芝、杜紅霞、孫彥文、王春杰、位文鳳

2、《高中生責任教育的理論與實踐研究》（獲十一五教育科研優(yōu)秀成果論文類一等獎）

負責人：王石臣

成員：孫振剛、管大成、張志妍、聶金泉、姜柏軍、張曉茹、董曉華

省級：12個

1、《地方課程開發(fā)的研究與探索》（吉林省基礎教育校本科研優(yōu)秀成果）

負責人：邵文學

成員：王洪泉、夏樹田、張文富、王建華、李旭秋、李向民

2、《網(wǎng)絡環(huán)境下學生興趣的激發(fā)與引導》 負責人：張志妍

成員：邵文學、王冬梅、孫麗娟

3、《數(shù)學課堂設計和教學效果評價研究》 負責人：于成文 成員：崔海明、趙麗敏

4、《數(shù)學課堂教學策略有效性研究》 負責人：崔海明 成員：朱雪峰、阮寶東

5、《數(shù)學史資源在教學中的作用與運用》 負責人：張利堅 成員：閆利、閆玉蘭

6、《課堂中教師提問與追問策略研究》 負責人：劉淑華 成員：楊冬利、張曉霞

7、《個性化寫作研究》 負責人：姜柏軍 成員：趙輝、邱靜華

8、《創(chuàng)新寫作的理論與實踐研究》 負責人：薛佳麗 成員：顧靜、薛紅梅

9、《英語學習語境創(chuàng)設與教學策略創(chuàng)新研究》 負責人：賈玉娟 成員：李文芝、莫龍梅

10、《英語教學課堂用語與課前導入的研究》

負責人：杜紅霞 成員：王春杰、孫彥文

11、《學生藝術(shù)特長與文化課學習相互促進的研究》 負責人：孫元勛 成員：張文、張磊

12、《信息技術(shù)課程生活化與科學化研究》 負責人：李文博 成員：李向民、汪瑤 地級：20個

1、《美術(shù)課綜合教學研究》 負責人：孫元勛 成員：張磊、管大成

2、《新課程背景下高中化學優(yōu)質(zhì)教學策略研究》 負責人：李晶

3、《信息技術(shù)差異性教學模式研究》 負責人：王洋

成員：汪瑤、李文博、李向民、國曉偉

4、《高中語文新課程有效教學研究》 負責人：張士安

成員：劉淑華、董曉華、薛紅梅、顧靜

5、《數(shù)學課堂教學中的情境創(chuàng)設的研究》 負責人：閆玉蘭

成員：李向民、張艷波、阮寶東、許寧、朱雪峰、秦玉桂

6、《高中生物探究式教學方法實踐的研究》

負責人：劉曉剛 成員：崔海龍

7、《新課程下高中思想政治綜合探究課實施策略的研究》

負責人：王瑞芳

成員：艾雪晶、鄭紅霞、高春麗

8、《普通高中學生英語聽力理解能力弱得成因分析及解決方法》

負責人：宋健 成員：莫龍梅、綦瀟

9、《高中地理自主探究式教學模式理論與實踐研究》 負責人：李旭秋 成員：王東

10、《信息技術(shù)條件下的物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究》

負責人：閆喜輝 成員：孫鐵民

11、《高中德育實效性研究》 負責人：高春麗 成員：王瑞芳、夏樹田

12、《當前高中生心理健康問題狀況的調(diào)查及對策》 負責人：王洪泉 成員：王亞娟、王野旃

13、《在教學過程中落實三維目標的實踐研究》 負責人：丁耀富

成員：聶金泉、孫海濱

14、《新課程背景下優(yōu)化教育教學環(huán)境的研究》 負責人：陳旭強 成員：王超、劉亞玲

15、《自主、合作、探究學習的設計與效能研究》 負責人：張建勛 成員：劉國會、李旭秋

16、《新課程背景下體育教學方法研究》 負責人：張宏偉 成員：朱權(quán)、陳雪飛

17、《信息化時代學習方式演變和學習策略研究》 負責人：李向民 成員：李文博、王瑤

18、《新課程理念下教和學新型關(guān)系得實踐研究》 負責人：王麗紅 成員：李文芝、李樹春

19、《選修課程的組織實施與考核評價研究》 負責人：劉佳 成員：陳旭強、王超 20、《個性化閱讀研究》 負責人：杜曉嵐 成員：趙輝、姜柏軍

（二）、正在結(jié)題的課題 地級：10個

1、《現(xiàn)實生活中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學能力的探究》

負責人：董秀峰 成員：劉洋、范玲萍

2、《良好閱讀習慣與閱讀能力培養(yǎng)的研究》 負責人：姜柏軍

成員：張曉茹、杜曉蘭、楊冬利

3、《啟發(fā)式教學在高中生物教學中的作用》 負責人：聶金權(quán)

成員：孫海彬、劉曉剛、崔海龍、姜淑榮、滕展秋

4、《增強趣味體育教學的科學性，發(fā)展高中生特長的研究》

負責人：張宏偉 成員：楊萬閣、朱權(quán)

5、《以讀促寫的研究》 負責人：趙輝

成員：邱靜華、王巍、薛佳麗、張大為

6、《高中數(shù)學學習方法的研究與指導》 負責人：張利堅

成員：韓玉秋、劉艷麗、閆利

7、《高中物理學習方法的研究與指導》 負責人：閆喜輝

成員：王靜華、劉禹、黃長林、邵文學

8、《高中地理學習方法的研究與指導》 負責人：陳忠波 成員：劉國會、張建勛

9、《創(chuàng)設英語情景，提高聽說能力的深化研究》

負責人：杜紅霞

成員：賈玉娟、李文芝、張淑影、孫艷文、王春杰、位文鳳、周杰、李樹春、張躍文

10、《高中化學新課程模塊教學設計及教學實施的研究》 負責人：段玉璽

成員：李靜、冷云海、劉亞玲、劉雨、李新亮、陳旭強、賈明海、王書娜

（三）正在申報的課題 省級：2個

1、《高中語文點評式閱讀教學的實踐與研究》 負責人:張曉霞

成員：薛佳麗、邱靜華、王巍、顧靜、姜柏軍、楊冬利、趙輝、張大為

2、《地理簡圖在課堂上的有效性實踐與研究》 負責人：陳忠波 成員：王東、李旭秋

二、獲獎情況

（一）、2008年

在參加省地市課堂教學比賽中，劉國會獲省級一等獎，薛紅梅獲省級二等獎，王洪泉獲白城市級一等獎，張志妍獲大安市級一等獎。

（二）、2009年

1、著作論文

國家級論文一篇，劉艷麗的《統(tǒng)計案例錯解記錄》； 省級論文三篇，趙輝的《公開課要回歸“原生態(tài)”》（《吉

林教育》）、《語文教學“傾聽”三部曲》（《吉林日報》）、李文博的《對VB選修課程的教學探討》（《新科教》）；

白城市級一篇，趙輝的《做一個有魅力的教師》（《白城教育》）；

獲獎論文二篇，孫麗娟的《創(chuàng)設歷史情境，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣》和王建華的《加強問題中心教學法，提高學生自主學習能力》在東北三省教育學會舉辦的征文大賽中獲一等獎；

2、課堂教學

張志妍老師在白城市政治學科教師教學基本功競賽中獲一等獎，王洪泉老師在白城市高中新課程歷史學科教學比賽中獲二等獎。

劉亞玲在白城市第四屆普通高中教學大獎賽上，獲一等獎、孫海彬、王瑞芳、王亞娟獲二等獎。

獲獎教案二篇，王洪泉的《古希臘民主政治》和王曉楓的《羅馬法的起源與發(fā)展》在東北三省教育學會教案評比大賽中獲一等獎。

（三）、2010年

1、著作論文

閆玉蘭老師的論文《數(shù)學教學中學生思想靈活性培養(yǎng)的實踐與體會》發(fā)表在《吉林教育》2010年第7期總第118期刊中。

閆利老師的論文《淺談新課程下的數(shù)學課堂教學》發(fā)表在《吉林教育》2010年第7期總第118期刊中。

王瑞芳老師的論文《信息技術(shù)與政治教學的整合》發(fā)表

在《吉林教育》2010年第7期總第118期刊中。

鄭洪霞老師的論文《淺談信息技術(shù)與高中政治教學的整合》發(fā)表在《吉林教育》2010年第7期總第118期刊中。

李文博老師的論文《利用學校電腦資源開發(fā)校本課程的體會》發(fā)表在《吉林教育》2010年第10期總第121期刊中。

陳忠波老師的論文《從時間視角判斷地球上兩點的相互方位》在全國中學地理新課程教研成果評比中獲一等獎。

2、課堂教學

張文在白城市中小學音體美教學優(yōu)秀課評比獲市音樂課一等獎，白城市中小學音體美教師基本功評比中獲音樂學科一等獎，省音樂教學課評比獲高中組全省一等獎；劉亞玲獲吉林省高中理化生實驗教學基本功與創(chuàng)新評比活動二等獎：莫龍梅獲白城市新秀課一等獎。

張利堅等47人次在2010年度白城市中小學優(yōu)秀電化教學評比活動中獲得優(yōu)質(zhì)課類、教案類、課件類一、二等獎。

3、榮譽稱號

杜紅霞被評為白城市十佳青年教師；張曉茹被評為大安市學科帶頭人；陳忠波被評為大安市教學能手；張志妍被評為省科研骨干；在白城市教師專業(yè)知識考試中，閆玉蘭，閆利，李靜進入全市前15名；張曉茹、董曉華、王洪泉、韓玉秋、張志妍成為大安市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)對象。

（四）、2011年

1、著作論文

姜柏軍的《實現(xiàn)批評教育的“軟著陸”》在《學園》雜志上發(fā)表，并獲優(yōu)秀論文一等獎，薛佳麗的《只有認真鉆研

教材才能有效提高教學實效》、夏樹田的《＜人的認識從何處來＞教案》、王瑞芳的《轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧多元的課堂》、劉禹的《課堂實錄》獲全國校園文化建設優(yōu)秀成果征集活動一等獎，楊冬利的《談學生語文興趣的培養(yǎng)》、邱靜華的《談高中語文課的愉快教學》在首屆全國教師優(yōu)質(zhì)課大賽中獲論文類一等獎。

2、課堂教學

在全國電化教育學會主辦的“首屆全國教師優(yōu)質(zhì)課大賽”中姜柏軍《幾種常見漫畫習題解題指導》獲二等獎，顧靜《高考中的修辭》獲三等獎，邱靜華的教案《勸學》、劉洋的教案《冪函數(shù)》獲二等獎，薛佳麗的教案《將進酒》獲三等獎，邱靜華的課件《勸學》、薛佳麗的課件《奧斯維辛沒有什么新聞》、姜柏軍的課件《我有一個夢想》劉國會的課件《荒漠化的防治》、《地球運動》獲得二等獎。

3、榮譽稱號

張士安在全國電化教育學會主辦的“首屆全國教師優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲優(yōu)秀組織獎。

夏樹田在大安市教育科研表彰會上獲“十一五”教育科研先進個人稱號。

總之，我校的教育科研工作組織健全，制度完善，管理科學，任務明確，效果顯著，切實起到了先行引領作用。今后，我校的教育科研工作要以新課程改革為教育科學研究的主要內(nèi)容，循序漸進，廣泛滲透，全面鋪開，不斷深入。學校要向教育科研要質(zhì)量、要效益，把教育科研作為實現(xiàn)學校教育決策科學化的重要保證，教育改革的先導，提高教師素質(zhì)的重要途徑，充分發(fā)揮“科

研興教，科研興?！钡淖饔谩?/p>

以上我匯報了個人的教育科研工作情況和學校的教育科研工作情況，請各位評委審議，謝謝大家！

第二篇：吉林省教育科研型名校長

附：

吉林省教育科研型名校長

龔

玲 吉林省實驗中學 校長 孫鶴娟 東北師大附中

校長 熊

梅 東北師范大學附屬小學 校長 劉一華 油田高中 校長 王元清 吉林省政府機關(guān)第二幼兒園 園長 張巖 一汽九中

校長 遲振國 油田十二中 校長 崔國濤 一汽一中 校長 李楓林 一汽七中

校長

王顯才 東北師大附小南校 副校長 付海平油田高中 副校長 蘇麗蘭 吉林省政府機關(guān)第一幼兒園 副園長 潘永興 吉林省實驗中學 副校長

李楨 東北師大附中

副校長 孫紹琴 長春外國語學校 副校長 張

敏 吉化三中 副校長 楊軍 吉林省第二實驗學校 副校長 魏杰 吉化二中 副校長 門杰 一汽六中 副校長 史亮 東北師大附中

副校長 王定基 長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學 校長 劉香春 長春市朝陽區(qū)安達小學 校長 鐘士軍 長春市第十九中學 校長 王沛學 榆樹市閔家鎮(zhèn)第一中學 校長 于秀蘭 長春市天宇特長教育培訓中心 校長 周恩芝 長春市第四十八中學

校長

徐耀國 長春市凈月開發(fā)區(qū)教研中心 校長 李慶玉 長春市雙陽區(qū)第一實驗小學 校長 陳金鎖 長春市綜合實驗中學 校長

邵

偉 長春市朝陽區(qū)安達小學 副校長 楊麗杰 長春市第一實驗小學 副校長 趙政 長春市第十一高中

副校長 陳曦 長春市綠園區(qū)教師進修學校 副校長 金玉茶 長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學 校長 姚淑清 長春市第九十中學東校 校長 李國榮 長春市第二實驗中學 校長 郭香麗 長春市朝陽區(qū)北安小學 校長 丁國君 長春市南關(guān)區(qū)西五小學

校長

孫明學 長春市農(nóng)安高級中學 陳 洪

長春市第三十中學

畢英姿 長春市寬城區(qū)天津路小學 牟麗芳 長春市朝陽區(qū)解放大路小學李鐵成 長春市第一外國語中學 王佩瑩 吉林市十六中學 許海新 舒蘭市實驗中學 劉桂云 吉林市昌邑區(qū)第一實驗小學張

玲 吉林市九中學

郇鳳武 舒蘭一中 胡亞賢 樺甸市第四中學

何曼麗 吉林市實驗中學

禇春妍 吉林市船營區(qū)實驗小學

薛寶庫 吉林市江城中學 李研海 永吉縣第四中學 解祥先 蛟河市新站鎮(zhèn)中心校 韓

非 吉林毓文中學 張彥明 吉林市第四中學 胡海英 舒蘭市實驗小學 武宗玲 豐滿區(qū)第一實驗小學 樸京子 龍井市一實驗小學 崔貞林 延吉市延北小學 矯芬肇 安圖縣二實驗小學 王

璞 延吉市一中 廉吉子 和龍市一實驗小學 王云升 圖們市六中 叢桂蘭 和龍市頭道中學 李淑玲 琿春市一小 李永杰 敦化市七小

齊潤輝 公主嶺市教師進修學校 范玉潔 公主嶺市嶺西小學 楊金平公主嶺市第一高級中學 趙惠平鐵東區(qū)中央東路小學

周旗 四平市實驗中學 柴香玲 四平市第十四中學 王錫爵 四平市第一高級中學 朱長河 雙遼市第一高級中學 冀玉蘭 通化市實驗小學

校長 校長 校長 校長

校長 副校長校長 校長

校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 副校長校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長

張曉紅 梅河口市五中 曲長秋 柳河縣十中 孫立軍 柳河縣一中 劉潔 于鳳

趙桂琴 孫紹禮 馬長君 張威 孫向東 張文有 蓋雁

校長 校長 校長 校長 校長

校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長

劉世潔 東豐縣楊木林鎮(zhèn)中心校 賈泰生 東豐縣實驗小學 曲劍峰 前郭縣大山中學 劉桂芹 乾安縣教師進修學校 曹鳳清 寧江區(qū)教師進修學校 孟凡維 長嶺 縣第二中學 張

偉 前郭縣教師進修學校 盛鵬程 扶余縣士英小學 王玖財 長嶺縣教師進修學校 丁秀芹 白山市二十一中 唐曉燕 白山市外國語學校 夏連靜 長白縣長白鎮(zhèn)向陽小學 赫喜蘭 松江河林業(yè)局實驗小學

校長 校長

副校長 校長 校長 校長 校長 校長 校長 副校長 副校長 校長 校長 校長 快大茂鎮(zhèn)中心小學 通化市實驗中學

白城市明仁小學 白城市第三中學 通榆縣第一中學 通榆第十一中學 白城市第四中學 鎮(zhèn)賚縣第三中學 白城市第一中學

王慶楠 遼源市龍山區(qū)謙寧街小學 王兆芳 東遼實驗小學

邸敏玲 遼源市西安區(qū)二實驗小學 羅荔 遼源市第十四中學

路秀蘭 遼源市第十九中學

副校長 王殿富 白山市第九中學

李國鳳 白山市通化師院白山分院附小 校長

吉林省教育科研型名教師

劉玉新 東北師大附中 王成 吉林省第二實驗學校

呂曉瑩 吉林省實驗中學 于曉琳 東北師范大學附屬小學 張鳳龍 吉林省實驗中學 柳耀華 東北師大附小南校 艾慶華 東北師范大學附屬小學 劉仙靈 東北師大附小南校 楊桂華 吉林省第二實驗學校 孫世梅 東北師大附小南校 沈雁春 東北師大附中 門艷秋 吉化一中 邵 軍 長春外國語學校

趙 忱 吉林省實驗中學 孫立權(quán) 東北師大附中 李繼東 汽六中 朱瑩 汽三中

王云峰 長春外國語學校 劉學兵 東北師大附中 侯玉臣 吉林省實驗中學 劉偉華 吉林大學附屬中學

高新征 吉林省第二實驗學校 焦春杰 油田二中 張雅麗 油田實驗小學 毛 鋒 吉化六中 張 丹 吉林省實驗中學 張云杰 吉化三中 周赫

吉林大學附屬中學

楊紅英 汽實驗校

張茂輝 吉林省第二實驗學校 冷雪峰 油田松江小學 劉維峰 吉化三中 蔡麗偉 吉化二中 張朝陽 長春外國語學校 程瀾 孫海

汽七中

吉林省第二實驗學校

叢立萍 吉化一中

張樹雄 吉林省政府機關(guān)第一幼兒園 董春艷 吉林省第二實驗學校 郭兆兵 吉林省實驗中學 夏維波 東北師大附中 邵志豪 東北師大附中 王鳳娟 長春外國語學校 陸建華 吉林大學附屬中學 盧軍良 吉林省實驗中學 溫劍 吉林大學附屬中學

尹志英 吉林省實驗中學 李清威 油田實驗中學 齊麗 吉林大學附屬中學

都占臣 油田十一中 徐揚彬 長春市第十一中學 任國權(quán) 長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學李 艷 長春市第九十中學西校丁立新 長春市第十一中學 李 楓 長春市朝陽區(qū)明德小學張月柱 長春市第十一中學 孫興華 長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學劉占雙 長春市朝陽區(qū)解放小學杜麗平長春市朝陽區(qū)北安小學程明喜 長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學李 輝 長春市實驗中學 肖 敏 長春市第一實驗小學 宮曉波 德惠市教師進修學校 張洪玲 長春市綠園區(qū)綠園小學黃 勇 長春市第一外國語中學徐登斌 長春市第八中學 邱紅菊 長春市第一實驗小學 谷曉穎 長春市第二實驗小學 劉 梅 長春市實驗中學 陳仁富 長春市第十七中學 康玉紅 長春市第一中學 韓景龍 長春市第二實驗中學 孫育紅 農(nóng)安縣第一中學 王淑華 長春第四十五中學 郭立娟 長春師范學院分院 張新興 農(nóng)安縣教師進修學校 韓于冰 凈月開發(fā)區(qū)南環(huán)小學 高振山 雙陽區(qū)教師進修學校 肖 禮 長春市第五中學 王 穎 長春市第十二中學 梁志超 長春市第153中學 呂鐵英 長春市第一外國語中學王 勇 長春市第六中學 喬 宏 長春市二中專 李輝芝 長春市第十一中學 郭彥民 九臺是回族中學

李 想 長春市第九十中學東校 彭國成 長春市103中學 孔祥禮 經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教研中心 王偉平九臺市進修附小 蘇鳳云 農(nóng)安縣實驗小學 宋林宗 長春市第一實驗小學 霍勇憑 吉林市第一中學 韓建龍 舒蘭市實驗中學 李玉玫 吉林市第二實驗小學 嚴 華 吉林市第一實驗小學 張艷秋 舒蘭市十六中學 趙艷茹 豐滿區(qū)二實驗小學 于鍇龍 舒蘭市第一中 姜德成 昌邑區(qū)一實驗中學 劉 凱 船營區(qū)大綏河小學 王 秋 吉林市第一實驗小學 郭彩華 吉林市第十三中學 鄒春紅 吉林市第二實驗小學 韓俊峰 吉林市第十八中學 付懋婷 永吉縣教師進修學校 白玉粉 吉林市朝鮮族小學 王 焱 吉林市女子中學 李云虬 吉林市第四中學 鄭益民 船營區(qū)實驗小學 張國紅 吉林市第一中學 王 珊 吉林市實驗中學 宋雅春 吉林市松花江中學 畢海燕 龍?zhí)秴^(qū)藝術(shù)小學 高 飛 昌邑區(qū)遼寧路小學 宋麗榮 吉林市第二實驗小學 趙玉欣 吉林市外語中學 陳長蘭 吉林市第二十九中學 成 鋼 船營區(qū)二十五小學 尹 勤 吉林市第五中學 馬玉環(huán) 吉林市工貿(mào)學校 劉 薇 蛟河市教師進修學校 孔玉環(huán) 吉林市第四中 劉 菲 昌邑區(qū)第二實驗小學 周慶梅 蛟河市實驗小學 李淑英 開發(fā)區(qū)三十六中學 王艷華 豐滿區(qū)教師進修學校 張欣媚 吉林市第二中學 柳麗瑩 樺甸市第一中 劉東慧 吉林市實驗中學

齊穎 圖們市六中 李順德 龍井市進修學校 張海英 延吉市九中 韓雪梅 延吉市延北小學 韓波 延吉市北山小學

謝明茹 圖們市二中 全秀玉 圖們市實驗小學 沈春子 龍井市進修學校 李寶翠 琿春市六小 金玉實 圖們市五中 李英淑 延吉市實驗中學 金英蘭 延吉市十一中 太國范 圖們市五中 潘月紅 延吉市進學小學 金花子 和龍市一實驗小學 李美花 龍井市五中 金銀子 汪清縣二實驗小學 鄧永有 和龍市頭道中學 吳麗婕 安圖縣三小 金紅梅 敦化市二中 趙蓮花 琿春市五中 金松哲 和龍市新東小學 陳琦 敦化市實驗小學 金花蓮 琿春市四小

劉伶 和龍林業(yè)公司一中 王穎 敦化市沙河沿中心小

金玉花 龍井市實驗小學 金美花 琿春市一實驗小學 王偉麗 汪清縣一中 崔海燕 龍井市龍井中學 劉春霞 琿春市一小 牛孝山 安圖縣二道中學 徐英梅 延吉市二中 朱煥芬 和龍市二實驗小學 王順艷 安圖縣松江中學 劉曉晴 龍井市東山實驗小學 張洪偉 安圖縣三小

李亞杰 四平市第一高級中學 姜 煥 吉林師大附屬小學

李維密 公主嶺師范學校

張學峰 遼河農(nóng)墾管理區(qū)第三小學馬艷秋 四平市第三高級中學 王 策 四平盲童學校

劉景山 公主嶺市教師進修學校

常佰慧 四平市第三高級中學 劉兆德 四平市第一高級中學 王洪坤 四平第三高級中學 何井龍 四平市第一高級中學 姜德琴 四平市第三中學 孫曉平鐵西區(qū)迎賓小學 林 琳

公主嶺市實驗小學

吳成學 吉林師大附屬中學 杜文平吉林師大附屬中學 王春忠 梨樹縣第二中學 李 靜 伊通縣實驗小學 王麗梅 四平市第二中學 孟慶英 四平市實驗中學 單立東 梨樹縣實驗小學 曲曼麗 雙遼市第三中學

景佳琦 四平市職業(yè)技術(shù)教育中心劉海君 公主嶺市教師進修學校 薛冰立 鐵東區(qū)中央東路小學 張世英 四平市第六中學 邢立業(yè) 集安二中 侯建麗 市實小 王麗 梅河口新華小學 王雅慧 快大茂鎮(zhèn)中心小學 孫凱

柳河縣九中

于艷華 柳河一中 于鼎秀 通化縣實驗小學 常川

集安實小

劉志虹 市實驗中學 曲秀峰 通化市二道江小學 高波 梅河口六中 劉娉

通化縣第八中學

孫艷芬 梅河口一實小 史鳳麗 勝利小學 陳永艷 通鋼一中 陳虹

通化縣振國學校

馬玉秋 通鋼教育處 劉恩懷 輝南進修學校 劉雅芳 集安第二幼兒園 丁萍 市靖宇中學

馮雪

梅河口教師進修學校

張書敏 區(qū)實小 林秀玲 集安一小 張曉麗 通鋼一中 陳穎

輝南一中

王秀榮 輝南進修學校 佟志紅 梅河口曙光中心校 鄒立波 東風小學 鄒鳳艷 柳河前進小學 徐麗 輝南教師進修學校

尹鐘祥 白城市第一中學 王海龍 通榆縣第一中學 劉金芳 洮南市第四小學 薛巖 鎮(zhèn)賚縣第四中學

翟寶榮 通榆縣進修學校 田麗華 大安市實驗小學 陳世海 鎮(zhèn)賚縣第一中學 馬漢軍 大安市第一中學 常淑芳 鎮(zhèn)賚縣進修學校 丑玉萍 洮南市第八小學 劉旭東 通榆縣第一中學 孫景霞 白城鐵路一中 段鳳祥 鎮(zhèn)賚縣第三中學 李富友 大安市第一中學 張玉珠 通榆縣第一中學 王麗君 洮南市第三小學 呂慶麗 大安二實驗小學 孟慶杰 大安市實驗小學 齊艷 白城市第三中學

張秀榮 洮南市第七中學 于在波 大安舍力鎮(zhèn)小學 劉艷香 洮南市實驗小學 魏曉紅 通榆縣實驗小學 李洪軍 鎮(zhèn)賚縣第三中學 佟立明 通榆縣進修學校 劉君臣 白城市第四中學 蘇繼先 大安市樂勝小學 王國宏 通榆縣第二小學 楊桂榮 白城市朝陽小學 張成和 洮北區(qū)進修學校 蔡鳳玲 白城市第三中學 趙廣義 通榆縣第二中學 楊麗英 洮南市第一小學

王鎮(zhèn)坤 遼源市龍山區(qū)第一實驗小學張宏影 遼源市龍山區(qū)第一實驗小學潘榮 東豐縣實驗小學 呂鳳武 東豐縣楊木林鎮(zhèn)中心校

黨波 遼源市站前學校

張冰 遼源市龍山區(qū)第一實驗小學徐寶民 東豐縣第二中學 張洋

東豐縣實驗中學

王金華 遼源市實驗中學 姚紅霞 東豐縣第二中學 李玉環(huán) 東遼縣實驗小學

徐立華 遼源市龍山區(qū)第一實驗小學 呂曉紅 遼源市第二幼兒園 趙雪松 遼源市龍山區(qū)多壽路小學 馬希莉 遼源市第四中學

侯梅瓏 遼源市龍山區(qū)第一外國語學校朱桂艷 東遼縣一高中學 沙云 遼源市西安區(qū)安光路小學 馮宏偉 遼源市龍山區(qū)第一實驗小學

朱丹 遼源市第十九中學

劉佳

遼源市西安區(qū)第二實驗小學

何靜濤 遼源市第二幼兒園 王瀟楠 遼源市第五中學 李剛 遼源市職業(yè)高中 張文華 遼源市第四中學 孫敏

遼源市實驗中學

賈東祥 遼源市職業(yè)高中 楊立坤 東豐縣橫道河鎮(zhèn)中心校 胡慶濤 東豐縣楊木林鎮(zhèn)中心校 劉波

遼源市實驗中學

于春梅 遼源市西安區(qū)第二實驗小學 呂艷芹 東豐縣實驗中學 方紅

東豐縣第三中學

王學清 東豐縣第三中學 孫方璽 東遼縣遼河源中學 張國學 松原市第二高中 姜玉雙 寧江區(qū)實驗小學 龐江

長嶺縣教師進修學校

呂清文 松原市第二高中 孫秀榮 長嶺縣教師進修學校 張彥清 扶余縣三岔河鎮(zhèn)士英小學 齊艷平乾安縣教師進修學校 劉恩博 扶余縣第三中學 王麗梅 寧江區(qū)實驗中學 李立璞 前郭縣第三中學 母瑞山 寧江區(qū)回族小學 綦國輝 前郭縣蒙古族中學 張宏榮 長嶺縣實驗小學 王儉怡 長嶺縣實驗小學 孫恒來 扶余縣第一中學

麻成林 扶余縣第四中學 馬艷平寧江區(qū)實驗中學 安桂娟 扶余縣實驗小學 王艷杰 乾安縣第一小學 劉迎新 前郭縣第五小學 朱旭光 乾安縣第八中學 王洪義 扶余縣第二中學 吳桂艷 前郭縣第一中學 高鳳艷 乾安縣第一中學 趙士龍 扶余縣更新鄉(xiāng)中心校 臧金花 乾安縣實驗小學 王叢新 乾安縣教師進修學校 李鳳俠 長嶺縣第二中學 劉洪華 寧江區(qū)第一小學 段樹林 長嶺縣北正鎮(zhèn)中學 王鳳英 寧江區(qū)教師進修學校 高海巖 白山市靖宇縣實小 隋安花 長白縣一中 宋金梅 臨江市建國小學 呂桂鳳 白山通化礦務局一高中武 敏 白山市二中 遲玉芳 白山市實驗小學校 叢麗艷 白山市第四中學

王桂云 前郭縣教師進修學校 姚友才 撫松縣外國語學校 趙德紅 通化師院白山分院附小 張 晶 白山市八中 李 濤 白山職業(yè)技術(shù)學校 彭玉梅 白山市第十六中學 高 虹 撫松縣實小 趙淑華 江源縣一中 宋麗娟 臨江市解放小學 閆永利 靖宇縣保安希望小學校 馬延輝 白山市解放中學 隋安梅 長白縣一實小 韓彩霞 撫松縣教科所

王鳳芹 露水河林業(yè)局第一中學 劉彥平松江河林業(yè)局初中 吳高偉 長白縣實驗中學 管桂珍 白山市二十一中 郭春紅 八道江區(qū)沿江小學校 梁久莉 臨江林業(yè)局高中 薛慶彩 江源縣石人小學校 張忠云 江源縣實小

龔憲芝 臨江市花山鎮(zhèn)中心校 宣兆紅 泉陽林業(yè)局一小學

第三篇：教育科研管理制度1

新廠鎮(zhèn)中小學2011年教育科研管理制度

為全面提高教育教學質(zhì)量，優(yōu)化師資水平，根據(jù)學校教育科研與教學改革工作的需要，特制定本制度。

第一部分：教科室的工作職責

教科室是校長直接領導下的教育研究機構(gòu)，它與學校的教務處、德育處、總務處和校長辦公室并行，負責管理學校的教育科研工作，向校長負責，它所布置的工作任務是行政性的，全校的教職工應認真執(zhí)行。其主要職責是：

一、制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外教科研、教學管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務。

二、開展對學校課堂教學動態(tài)和改革方向的研究與指導工作，編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準，并指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料，匯編教學、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料；負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設計劃和相應的學具、教具標準。

三、對學校教育教學質(zhì)量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調(diào)研，并提出對策和建議；研究并承擔學業(yè)評價的改革與實施工作，指導各學科教學和教師教育教學研究，承擔教學、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。

四、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。

五、組織教師學習國內(nèi)外先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學模式和教學規(guī)律，不斷提高教學質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作。

六、主持學?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學的開展和運用。

第二部分：教科研制度

1、教科常規(guī)工作制度。

（1）學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：（學期、學年科研工作計劃）； 遠期：三年以上科研規(guī)劃。

（2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

（3）編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。

2、課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進行認定。

3、科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導，舉辦科研方法講座，發(fā)放教科研信息。教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。

第四篇：名校長先進事跡

名校長先進事跡

名校長先進事跡自任職以來，xxx 同志充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進工作者”、xxx市“勞動模范”、xxx 市“十大杰出青年”、xxx 市人民教育基金獎

“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績，《xxx 電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。

一、加強研究，提升自我 任教之初，xxx 同志就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業(yè)。擔任校長以來，由于市實驗小學規(guī)模較大(近3000 名師生)，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教

師培訓和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔著 xxx 市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務及 xxx 市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題 2 項，參與市級課題研究 5 項。幾年來，他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文 30 余篇，XX 年以來，《全面加強學校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于 XX 年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《xxx 教育》XX 年第二期;《加強稅收文化建設促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《xxx 日報》XX 年 4 月 28 日第三版;《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》XX 年 6 月 18 日第八版。《全面加強學校管理 積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》XX 年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理 積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術(shù)年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關(guān)

鍵點、找準突破口-新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發(fā)展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學》獲省三等獎。

二、加強指導，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學生，必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學生培養(yǎng)成“四有”新人。學校實施了常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設”，并以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。

以科研網(wǎng)絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題 10 余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學論文百余篇，50 余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。

在抓好學校教師培訓培養(yǎng)、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導，由他指導、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。

三、加強管理，提升學校

近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面

向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學(辦學有特色，教學有特色，學生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業(yè)務素質(zhì)的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達標課;每學年探討一個教改項目;每學期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持 “三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學生的發(fā)展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過程。常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設為載體(以制度管人，以

情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出，僅 XX 年以來，學校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學校管理創(chuàng)新模式學?！?、“全國優(yōu)秀家長學?！?、國家級、省級“語言文字規(guī)范化示范學?！?、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，xxx 正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

名校長先進事跡這個柔弱的女子撐起了一方教育的重任。

宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學校長。1973 年 8 月生，土家族，原名肖天嬌，大學本科學歷。她 15 歲起走上小學講臺，已有 17 年教齡。

從海拔 1800 米處的黃梁坪，沿著“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產(chǎn)居民點。宋芳蓉 17 年艱辛為師路的第一步，就是從這里的一個土家吊腳樓里邁出的。

1988 年，剛剛初中畢業(yè)的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里的代課老

師，被分配到五峰土家族自治縣后河鄉(xiāng)頂坪單人教學點任教。由于這里教學條件艱苦，生活環(huán)境寂寞，老師來了又走。看到這樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準備第二天就“打道回府”?？珊⒆觽兛释哪抗?，使她轉(zhuǎn)身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的 6 年時光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100 多里的山路，背一趟至少得用上半個月;用水要到 3 里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時都有掉下去的危險。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6 趟，把兩缸水打滿。

小學校長先進事跡材料 5 篇匯集小學校長先進事跡材料5 篇匯集

單人教學點里，只有她 1 個老師。來上學的十幾個孩子，最大的 13 歲，最小的才 4 歲半，從學前班到四年級 5 個班級，宋芳蓉既當老師，又當炊事員、保育員。雖然只有她 1個老師，但語文、數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準備 4 個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐著，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺上一站就是好幾個小時。

在教學中，她經(jīng)常遇到難點，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村 30 多公里以外的村中心小學向有經(jīng)驗的老師討教。在她的努力下，學生各科成績均在后河鄉(xiāng)同年級

中名列前茅。頂坪單人教學點后來擔負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學任務，學校更名為三坪小學。宋芳蓉被任命為校長。

五峰土家族自治縣是省級貧困縣，山里的孩子常常交不起學費，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由于長期在條件惡劣的高寒山區(qū)工作，宋芳蓉得了嚴重的風濕病、關(guān)節(jié)炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個山里孩子都能上學，大山里能走出幾個大學生。

宋芳蓉的堅持，不僅改變了大山里孩子的命運，也改變了自己的人生。1996 年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大杰出青年稱號;1997 年獲得首屆中國青年五四獎章;1998 年元月，獲得世界消除貧困獎，同年 3 月，獲得全國少數(shù)民族團結(jié)進步獎，并當選為第十四屆、第十五屆團中央委員。

名校長先進事跡以人為本育桃李以德育人馨滿園——記于都縣新陂鄉(xiāng)板塘小學校長

湯水發(fā)，中共黨員，江西省于都縣新陂鄉(xiāng)板塘小學校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。湯校長

走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進個人。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率

幾十年來，湯校長一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央持續(xù)一致，團結(jié)在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認真的學習江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》，用《談話》精神指導自我的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。

板塘小學的師生清楚地記得，2003 年 11 月的一天下午，湯校長騎摩托車去鄉(xiāng)中心小學參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的學生，自我不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫(yī)生推薦他在家休息，但他心系工作，心系學生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一向堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭著要攙扶湯校長上下樓。還有，在 2004 年 10 月，湯校長因患肛瘺病到市醫(yī)院進行手術(shù)治療，傷口未愈的他不顧醫(yī)生的勸說又來到了學校，為學生上課，為學生批改作業(yè)，為學生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一齊。從擔任校長職務以來，要求老師做到的湯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅

持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自我的工作業(yè)績。湯校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自我，從不利用職權(quán)為自我或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學管理，加強素質(zhì)教育的落實

在學校管理上湯校長有一整套經(jīng)驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和貼合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，湯校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，湯校長由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結(jié)束時，按制度扣了自我一元錢。正是湯校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨

湯校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系

師生，樂于助人，是對湯校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫忙，關(guān)懷備至。在生活上，湯校長更是給教師們一個無微不至的關(guān)懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，湯校長不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問寒問暖，并多次安排學校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。某個冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，湯校長明白后，立刻穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時已經(jīng)是深夜 2 時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

湯校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫忙;哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，湯校長了解狀況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……

從而湯校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。

以人為本，加強職業(yè)道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德?！边@是湯校長經(jīng)

常說的一句話。

湯校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了 30 多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關(guān)愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、群眾主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)職責感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學條件

湯校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業(yè)績。在高田小學擔任校長的五年間，湯校長協(xié)調(diào)村委會建起了“三室”綜合樓，學校擠出經(jīng)費建了校門側(cè)圍墻，建了自來水工程，搞了“三室”欄河裝修、實驗室裝修、儀器室裝修和“禮貌校園”建設等;在覺村小學的十多年的時光里，在爭取上級

撥款的同時，學校擠出經(jīng)費新建了教學樓;在板塘小學的二年時光里，建起校門……所有這些都是湯校長秉著勤儉辦事的結(jié)果。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是湯校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30 多年風雨滄桑，將屆退休年齡的湯校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自我的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：名校長申報材料

篇一：名校長事跡材料 附件3 名校長事跡材料

xx同志本科學歷，中學高級教師、市骨干教師、市學科帶頭

人，具有深厚的教育理論知識和專業(yè)知識，教學基本功扎實，勤于學習，先后多次參加省級骨干教師培訓和中學校長高級研修班。他師德高尚，自1995年師范畢業(yè)后，立志獻身教育事業(yè)，始終在教學、教研第一線，教學認真，富有創(chuàng)新精神。熱愛學生，深受學生好評。為人正直，顧全大局，能夠團結(jié)同志共同搞好教育教學及研究工作。

從普通教師到教導主任、再到副校長、一直到現(xiàn)在的xx初中校長。十八年來，xx同志始終戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育的最前沿，始終奮戰(zhàn)在教育教學工作第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

擔任xx初中校長期間，通過不懈努力，學校發(fā)生了翻天覆地的變化，將一所農(nóng)村初中打造成宿遷市品牌學校。學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以“全面育人為本，為學生終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“創(chuàng)一流名校，育時代英才”為目標，以德育為龍頭，以改革求發(fā)展，以教學為中心，以管理出效益，以質(zhì)量創(chuàng)品牌，不斷提升學校辦學品位。先后50多次受省、市、縣區(qū)級各類表彰，被評為“江蘇省實施現(xiàn)代化教育工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學會實驗學?！?、“宿遷市課改實驗基地”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市園林綠化先進學?！薄皡^(qū)常規(guī)管理樣板學?！钡?，中考正取省重點高中人數(shù)名列全區(qū)前列。擔任xx初中校長期間，在上級領導和全校教職工大力支持下，銳意改革、勵精圖治，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，家長的滿意度不斷提高，學校的各項工作躍上了新的臺階。xx校長在任期間建設的埠子學堂，更是凝聚了他的智慧與汗水，經(jīng)過一百多天日日夜夜的思考和付出，埠子學堂終于建成。教育館和校史館書院文化特色鮮

明，自建成以來，已接待市內(nèi)外參觀者5000余人，受到來訪者高度贊揚。省教育專家以及省委巡視組參觀后給予高度評價。學堂的建造雖然辛苦但是成績卓著，他感到欣喜。學校先后獲得省“省書香校園”、“省陶行知研究學會實驗學?！?、“全區(qū)綜合考評一等獎”學校等榮譽稱號。

擔任xx初中校長期間，堅持以嚴格的要求規(guī)范學生，以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生。把“促進學生自由發(fā)展，塑造學生健全人格，為學生健康成長和一生發(fā)展做準備”作為辦學理念。確立了“名師立校、質(zhì)量興校、科研強?！钡陌l(fā)展思路，實施了“以活動促管理，抓細節(jié)創(chuàng)特色”的管理方略。探索“條塊結(jié)合，以線為主，塊內(nèi)激活，四線齊抓”的管理模式。深化“三風一訓”建設，加快內(nèi)涵發(fā)展，以教育教學質(zhì)量為核心，辦人民滿意教育，促進學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學校實現(xiàn)了質(zhì)量領先，特色鮮明，管理創(chuàng)新的目標。

一、全面實施素質(zhì)教育

“一個好校長，就是一所好學校?！睋涡ｉL以來，xx校長不斷優(yōu)化學校管理，深化教育教學改革，狠抓教育教學的質(zhì)量，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，努力打造學校品牌。

1、實施民主管理，凝聚師生智慧。通過建立校長接待日制度，廣開言路，傾聽民意，民主管理。

2、強化管理措施，講究管理效益。建立健全各種制度，推行分管領導責任追究制、教師工作量化積分制等，變?nèi)斯苋藶橹贫裙苋?，極大地調(diào)動了教師工作積極性。

3、堅持“以人為本”，把校園建成師生共同的精神家園。xx校長平時工作中十分關(guān)心、尊重和愛護每一個學生，想學生之所想，急學生之所急，幫助家庭困難的學生解決燃眉之急，資助他們順利完成學業(yè)。

4、多措并舉，狠抓教育教學。通過推行高效教學模式，實施“日清、周結(jié)、月過關(guān)”等舉措，使學校的教學質(zhì)量得到了很大的提升。

5、深入開展社團活動，減負增效。學校在教育教學管理上的一大特色是“減負增效”。學校一直開設“美術(shù)社團”、“音樂社團”、“舞蹈社團”、“排球社團”和“文學社”等社團，這些活動的開展為學校培養(yǎng)了一大批有特長的學生。各班級還根據(jù)自身實際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，豐富學生的課余生活。同時學校還經(jīng)常舉辦教師、學生陽光讀書筆記展，舉辦了廣播操比賽、集體舞比賽、疊被子比賽等一系列趣味比賽。讓學生在學校中學得快樂而不累。

xx校長所任職校長的學校，受到國家、省、市、區(qū)級各類表彰先后達100多次。獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施現(xiàn)代化教育工程示范初中”、“江蘇省園林單位”、“江蘇省平安校園”“市廉政文化示范點”“、宿遷市先進基層黨組織”“、宿遷市教學改革實驗基地”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市行風建設先進單位”、“宿遷市園林綠化先進學校”、“區(qū)常規(guī)管理先進學校”等諸多榮譽稱號。

到洋北中學擔任校長期間，學校迅速駛上良性發(fā)展的快車道，中考成績再創(chuàng)新輝煌。學校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學生家長和當?shù)匕傩盏囊恢潞迷u。在xx校長的帶領下，全體師生共同努力把洋北初中建設成為宿遷市乃至江蘇省的窗口學校而努力奮斗。

二、抓質(zhì)量 促發(fā)展

1、明確辦學思路，提升師生精氣神。思路決定出路。xx校長提出了“以特色求空間，以質(zhì)量求生存，以改革求突破，以創(chuàng)新求發(fā)展”的總體工作思路。同時在教師中開展“學校要發(fā)展，我該怎么辦”大討論和為學校管理獻“金點子”的征集活動；在學生中開展“假如我是校長”征文比賽，讓師生為學校發(fā)展獻計獻策，增強師生的改革意識和責任意識；每學期開學初，均隆重召開有鎮(zhèn)黨委領導和學生家長參加的開學典禮；在元旦前夕，開展全校師生“迎元旦長跑”活動，這些活動的開展，凝聚了人心，提升了精氣神，使學校形成了奮勇爭先，銳意進取的良好局面。

2、改革課堂教學，錘煉核心競爭力。學校改革中最具競爭力的是課堂教學改革。xx校長積極借鑒改革成功的名校的經(jīng)驗，選派教師赴洋思中學和杜郎口中學參觀取經(jīng)，開展了課堂教學改革大討論，將名校的教學模式與本校的實際結(jié)合起來，探索出具有自身特色的教學模式——“自主學習、分層達標”的課堂模式。做到面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展，把課堂還給了學生,讓學生真正成為課堂的主人。我在全校大力推廣這個新的教學模式，并親自上示范課，使課堂教學效益得到了顯著提高，真正實現(xiàn)了減負增效的目標。

3、構(gòu)建科研平臺，促進教師成長。教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關(guān)鍵所在。xx校長實行了以教研組為單位的教師辦公方式，為教師科研與成長搭臺。開展了“希望杯”課堂教學大賽，讓教師與教學改革一同成長。實行“家長開放周”，讓學生家長走入學校課堂。定期開展教師論壇、學術(shù)沙龍、專家講座，成立了“名師工作室”，聘請了區(qū)教研室的教研員與學校年輕教師結(jié)對子，這一系列活動使全校教師的教育教學能力躍上了一個新臺階。

4、注重過程管理：學習任務日清、周結(jié)、月過關(guān)；學生作業(yè)精選、精編、精練、精批、精講（五精）；課堂教學注重雙基，瞄準中下等學生，甚至是最后幾位學生；教學模式采用“四步導學”課堂教學模式，先學后教，當堂訓練，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

5、教干示范引領：實施教干“1234”工程，即，每位教干每周要值好一天班，聽好兩節(jié)課，查閱三名教師教案，看四位學生作業(yè)；沉下去深入課堂，實行推門聽課。

6、建立教師、家長、學生互動體系。家長進課堂，每學期均組織三次家長進課堂活動，讓家長與老師互動，促進教師課堂教學。召開教師與學生代表座談，了解課堂教學質(zhì)量和教學過程中存在的問題與不足，現(xiàn)場解答學生代表的問題，加強交流。

三、其他方面情況

1、在擔任校長以來，積極倡導樹品牌、創(chuàng)特色的辦學理念；堅持以德治校、以人為本、民主辦學；多措并舉激勵全體教職工凝心聚力、奮發(fā)圖強。把學校發(fā)展為名校，學校先后獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學會實驗學校”、“教育部十一五重點項目全校學習方案實驗與研究實驗學?！薄⒔K省園林式單位“、“宿遷市教學改革試驗基地”、“宿遷市行風建設先進單位”、“全區(qū)綜合考評先進學?！?、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市園林綠化先進學?！?、“區(qū)規(guī)范管理先進學?！钡葮s譽。篇二：申報名校長事跡材料 全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌

公慶喜，2009年起任嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)一中校長，中學高級教師。幾年來，全面落實“科學發(fā)展觀”重要思想的豐富內(nèi)涵，貫徹黨的十八大精神，敬業(yè)實干，執(zhí)著追求，無私奉獻，銳意創(chuàng)新，成績顯著，近年來連續(xù)獲得濟寧市教育教學工作先進個人，濟寧市優(yōu)秀少先隊輔導員，嘉祥縣十大杰出青年，嘉祥縣名校長，嘉祥縣新長征突擊手，等榮譽稱號，在國家級期刊“中國科教創(chuàng)新導刊”發(fā)表論文《讓“校德”之花開遍“宗圣”故里》，并擔任兩個省級課題主持人。同時帶領全校師生共同努力，學校09—13連續(xù)四年教學成績逐年攀升，2012年中考綜合排名居全縣第二，今年中考成績再創(chuàng)新高。近年來，學校還先后榮獲 等多項表彰。

一、管理藝術(shù)，追求精細科學

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。任校長以來，在學校管理上，追求精細科學，采用經(jīng)緯交叉的立體管理模式?！敖?jīng)”，即縱向的條線型管理，就是根據(jù)學校的工作目標、任務、要求，各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實?！熬暋?，就是加強橫向聯(lián)系，發(fā)揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協(xié)調(diào)本年級教師共同落實學校提出的育人目標。學校實行領導班子監(jiān)督制度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，分析并采取科學的管理措施，形成了有效的常規(guī)管理新格局。按照“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的要求，建設了一個團結(jié)協(xié)作的領導班子。為了加強班級的管理，我制定了“老師跟班制度”。協(xié)同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領導班子成員也紛紛效仿，勇于承擔班級管理工作。

為了促進學生全面發(fā)展，使精細科學的管理理念深入每一位教師心中，我在學校實行了分層教學。學校在全面實施素質(zhì)教育和實行新課程標準的背景下，注重學生成績的全面提高，實行分層次教學，切實做好學生培優(yōu)補差工作，提高中考的合格率、優(yōu)分率，降低低分率。在面向全體學生的前提下，注重分類指導，分層教學，突出重點，把學生分解為“優(yōu)生、邊緣生、學困生”，以便于對學生因勢利導，有針對性地培優(yōu)補差。結(jié)合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學生薄弱學科落實到相關(guān)教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學生有方向。對于學困生,各相關(guān)教師利用課余時間走近他們，給學生輔導，與學生交流，使教師的輔導由“學生找”變?yōu)椤罢覍W生”，這種主動地輔導方式，激發(fā)了學生的學習動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學校管理的一個重點。學校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學校堅持領導班子在校24小時值班制度，確保學校安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環(huán)境的治安安全。幾年來，學校無任何安全責任事故的發(fā)生，未出現(xiàn)各種違法犯罪現(xiàn)象。

二、教育教學，追求規(guī)范高效

我深知教育教學質(zhì)量是學校的生命，提高教育教學質(zhì)量是每個教育工作者的天職。教學質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學質(zhì)量和效益的根本保證。在認真貫徹《中小學管理規(guī)范》的同時，我完善了各項教學規(guī)范。把小事做細，把細節(jié)做精，把管理做實，加強課程的調(diào)控管理，配齊專業(yè)課教師，保證各門專業(yè)課教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。加強課程監(jiān)管力度，加強平時的調(diào)查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。嚴格教學的過程管理，學校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結(jié)”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結(jié)合，定期的校本視導工作與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點檢查以及推門聽課相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證了學校教學工作的順利進行。在注重嚴格規(guī)范管理的同時，我還注重教學研究的高效，提高學校內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合課改的實施和推進，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。

科學、高效的管理也給學校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優(yōu)分率都處于全縣的前列，輟學率連年走低。在各類競賽中，屢創(chuàng)佳績。在全縣舉辦的中小學運動會、乒乓球比賽、武術(shù)操比賽中成績卓越。

三、關(guān)愛師生，追求和諧優(yōu)美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質(zhì)的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關(guān)愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發(fā)，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。

優(yōu)化辦學條件，美化育人環(huán)境，近年來，我一直把辦學條件的改善作為一項重要工作。使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

四、自強不息，追求創(chuàng)新進步

作為教育工作的領導者，我認真學習各種先進的教育教學理論，注重教育管理方法的研究并把它們運用到教育教學的實踐中。

為使教師隊伍的整體素質(zhì)不斷得到提高，以適應新的教育形勢的需要，在提高自己的教育教學水平的同時，我還非常重視提高教師的業(yè)務水平。積極推進學校的各項改革，先后進行了學校人事制度改革，分配制度改革，通過這些改革，使教職工更新了觀念，增強了競爭意識，精神面貌煥然一新。使學校增強了活力，得到了快速發(fā)展。同時，積極組織教師學習先進的教科研理論，學習外校的先進經(jīng)驗。

憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情，執(zhí)著追求，自強不息，開拓創(chuàng)新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業(yè)無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生?！皾M腔熱情，心系教育”，這是對自己的要求，“全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌”，這是我的追求。篇三：申報名校長事跡材料

執(zhí)著追求為教育 一片丹心譜新篇 ——***申報**縣名校長事跡材料 ***，2001年起任**縣**中學校長、黨支部書記，中學一級教師，（校長任職資格研修班結(jié)業(yè)）。幾年來，一貫堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實“科學發(fā)展觀”重要思想的豐富內(nèi)涵，貫徹黨的十七大精神，敬業(yè)實干，執(zhí)著追求，無私奉獻，銳意創(chuàng)新，成績顯著，今年來連續(xù)獲得省青少年科技教育先進個人，市教育信息化先進個人，市關(guān)心下一代工作先進個人，市優(yōu)秀教育園丁，縣先進教育工作者，縣危房改造先進個人，縣改善辦學條件先進個人，縣科技教育先進個人等榮譽稱號，共有4篇論文在省市獲獎，發(fā)表論文1篇，編寫《活動與探索（物理）》、《同步學習（物理）》兩本專著。同時帶領全校師生共同努力，學校08—10連續(xù)三年被評為連云港市教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，今年中考成績再創(chuàng)新高，**指標完成率達150%。近年來，學校還先后榮獲全國金鑰匙科技競賽先進集體、市科技教育先進學校、市體育傳統(tǒng)項目學校、市合格勞動實踐場所、教育目標管理一等獎、縣勤工儉學先進集體、縣先進教導處、縣平安校園先進集體等多項表彰。

一、管理藝術(shù)，追求精細科學

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。任校長以來，在學校管理上，追求精細科學，我采用了經(jīng)緯交叉的立體管理模式?！敖?jīng)”，即縱向的條線型管理，就是根據(jù)學校的工作目標、任務、要求，各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。“緯”，就是加強橫向聯(lián)系，發(fā)揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協(xié)調(diào)本年級教師共同落實學校提出的育人目標。學校實行領導班子包班制度，分管領導根據(jù)自身任教學科情況，任班級副主任，監(jiān)督指導，獲得第一手資料，及時分析并采取科學的管理措施，形成了有效的常規(guī)管理新格局。按照“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的要求，建設了一個團結(jié)協(xié)作的領導班子。

為了加強對學校薄弱班級的管理，我制定了“班級管理幫扶制度”。在學校中確定了一個薄弱班級作為幫扶班級。為了做好幫扶工作，制定了切實可行的幫扶工作計劃，協(xié)同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領導班子成員也紛紛效仿，勇于承擔薄弱班級的幫扶管理工作，從而形成了領導抓弱班、強班不甘示弱的良好的班級管理局面。在管理工作中，他們倡導“三個一”，即班級每天強調(diào)一個注意點，年級組每周抓一個工作重點，學校每月側(cè)重解決一個重點問題。

為了促進學生全面發(fā)展，使精細科學的管理理念深入每一位教師心中，我在學校實行了分層教學。學校在全面實施素質(zhì)教育和實行新課程標準的背景下，注重學生成績的全面提高，實行分層次教學，切實做好學生培優(yōu)補差工作，提高中考的合格率、優(yōu)分率，降低低分率。在面向全體學生的前提下，注重分類指導，分層教學，突出重點，把學生分解為“優(yōu)生、邊緣生、學困生”，以便于對學生因勢利導，有針對性地培優(yōu)補差。結(jié)合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學生薄弱學科落實到相關(guān)教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學生有方向。對于學困生,各相關(guān)教師利用課余時間走近他們，給學生輔導，與學生交流，使教師的輔導由“學生找”變?yōu)椤罢覍W生”，這種主動地輔導方式，激發(fā)了學生的學習動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學校管理的一個重點。學校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學校堅持學生放學期間領導班子在校值班制度，確保學校該時間段的安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環(huán)境的治安安全。幾年來，學校無任何安全責任事故的發(fā)生，未出現(xiàn)各種違法犯罪現(xiàn)象。

二、教育教學，追求規(guī)范高效

我深知教育教學質(zhì)量是學校的生命，提高教育教學質(zhì)量是每個教育工作者的天職。教學質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學質(zhì)量和效益的根本保證。在認真貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》的同時，我完善了各項教學規(guī)范。把小事做細，把細節(jié)做精，把管理做實，加強課程的調(diào)控管理，配齊專業(yè)課教師，保證各門專業(yè)課教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。加強課程監(jiān)管力度，加強平時的調(diào)查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。嚴格教學的過程管理，學校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結(jié)”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結(jié)合，定期的校本視導工作與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點檢查相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證了學校教學工作的順利進行。

在注重嚴格規(guī)范管理的同時，我還注重教學研究的高效。結(jié)合課改的實施和推進，學校賦予了“教學五認真”新的內(nèi)涵，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。學校一直堅持的“三個制度”。一是教學研討課制度，學校堅持每周一次教師教研集體備課制度，每周備課組開設一節(jié)教學研討課。二是導師帶教制度。學校對“導師”實行資格認定，不論年齡、不論資歷，只論能力，為傳統(tǒng)的“青藍工程”注入新的活力。三是小課題研究制度，將課題研究滲透在日常教育教學工作中，積極引導教師開展了“短、平、快”的小課題研究，解決了教育教學中的現(xiàn)實問題。

科學、高效的管理也給學校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優(yōu)分率都處于連云港市的前列，輟學率連年走低。學校連續(xù)三年獲得連云港市教學質(zhì)量優(yōu)秀獎。在各類競賽中，屢創(chuàng)佳績。連續(xù)三年在全縣中小學運動會上，我校代表隊獲得團體總分前三名。僅去年，在全國英語能力競賽中3人獲國家二等獎，全國物理知識競賽獲省二等獎2人，市級獎37人。參加省數(shù)學競賽8人獲獎。參加其他競賽，縣級獲獎21人。

三、關(guān)愛師生，追求和諧優(yōu)美在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質(zhì)的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關(guān)愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發(fā)，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。安居才能樂業(yè)，02年在黨委政府支持下，積極籌措資金，建成2500m2教工宿舍樓，極大改善教師的居住條件。學生**家庭貧困，上初二時遭遇意外又致胳膊骨折，這一連串的打擊使該生情緒低落。我組織任課老師送教上門，邊做思想工作邊輔導功課，終于使他重新鼓起了奮斗的風帆，最終以優(yōu)異的成績考入了清華大學。學校經(jīng)常以多種形式開展思想政治教育工作，通過各種活動載體，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德，陶冶了情操。

辦了優(yōu)化學條件，美化育人環(huán)境，近年來，我一直把辦學條件的改善作為一項重要工作。為配合“四配套”工程的深入實施，學校多方籌措資金，新建了綜合實驗樓并投入使用，裝配了標準的理化生實驗室，改造音體美史地器材室，新建籃球場3片，乒乓球場地4片，新安裝的籃球架、聯(lián)合器械、單雙杠和乒乓球桌等體育器材成為校園里靚麗的風景線。另外，學校加大綠化力度，購置各種苗木裝點校園，假期自籌資金，新修混凝土主干道110米，使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

四、自強不息，追求創(chuàng)新進步