第一篇：新教育學(xué)習(xí)感悟臨淄

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育（臨淄學(xué)習(xí)心得）

10月29日我有幸參加了去臨淄區(qū)實驗小學(xué)和臨淄區(qū)金茵小學(xué)的新教育實驗學(xué)習(xí)考察，雖然時間短暫，只有一天。但收獲很多：臨淄區(qū)金茵小學(xué)的和悅教育，從班級校園的墻壁文化到校園的一草一木，無不彰顯著新教育的特色；從每個學(xué)生一個放個人用品的櫥柜到每名學(xué)生一個成長檔案袋，都反映了學(xué)校管理的規(guī)范；從書香校園到完美教室，從理想課堂到德育課程建設(shè)都反映出師生一起書寫生命傳奇的歷程。臨淄區(qū)實驗小學(xué)雖然只是用課件展示的一系列活動，但通過活動能看出他們踐行新教育的歷程?；匦Ｒ院笞约号ψ屗季w沉淀下來，經(jīng)過一點一滴的梳理，結(jié)合自春天以來我校的新教育實踐，在此談一點我對新教育的幾點粗淺認識。

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動，亦是一種生活

只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行，我們就會實現(xiàn)自己的夢想，相信有夢想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們從社會發(fā)展的角度來看，教育永遠沒有最好的，新教育也不例外，它只有在永無止境的探尋中構(gòu)建、發(fā)展、豐盈，教育永遠是個美麗的夢。而教育者就是這個美麗夢想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領(lǐng)

文化、學(xué)校（班級）文化、課程等理念的注入是新教育實施的先行軍，起著舉足輕重的作用。學(xué)校文化，是學(xué)校充分利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度的文化特質(zhì)。學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。班級文化，是在學(xué)校文化的大框架下班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其部分的物化反映。文化、課程等這些新教育在實踐過程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實更應(yīng)該在我們每個教育者的心里。

三、新教育的行動落實需要從某個地方入手，選擇切入點，而不是全部無限相信一句話“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，臨淄區(qū)金茵小學(xué)力行多年，在學(xué)校文化建設(shè)、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發(fā)等諸多方面取得了矚目的成績，成功舉辦了全國第十二屆新教育年會。他們根據(jù)自己的實際情況選擇適宜的切入點是他們智慧的選擇。

四、新教育需要課程研發(fā)

朱永新教授曾說過：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。學(xué)校文化確立了，它的文化力不是靠說教和制度，尤其是面對那一個個鮮活的生命個體，孩子幸福健康的學(xué)校生活，需要課程研發(fā)。因為師生完整幸福的教育生活就是在一個個課程研發(fā)和實踐中得以體驗。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發(fā)一線教師是最有發(fā)言權(quán)、最富開發(fā)能力的探究者、研發(fā)者，因為適合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動。比如說，生日課程，開學(xué)課程、節(jié)日課程、《三字經(jīng)》課程、詩歌誦讀課程、明天要遠足（旅游課程）、班級課程（有愛護航家校通）、我是一朵開滿花的樹——班級博客敘事、當(dāng)“運動”邂逅“幸?！薄\動課程敘事等系列各具特色課程的研發(fā)就是最好的佐證。

其實我們每天的教育生活都在自覺不自覺的踐行著課程，可以說我們和孩子的教育生活離不開課程，離開了一個個富有個性的課程研發(fā)我們的教育生活將會變得暗淡無光的。

五、新教育需要調(diào)整、整合現(xiàn)行的運作模式

現(xiàn)行的學(xué)校生活在實際的運行過程中形成了自己一些運行規(guī)律，積累了一些經(jīng)驗和做法，值得堅持和深化，同時也產(chǎn)生了一些這樣那樣的問題，我們開展新教育探究實驗不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結(jié)合新教育理念，對現(xiàn)行的教育運作模式做出調(diào)整、整合，最大限度的利用好現(xiàn)行的優(yōu)勢教育資源，慢慢使我們新教育實驗生根、發(fā)芽、成長。

六、新教育是首先在讀書、閱讀教學(xué)中發(fā)起，覆蓋各個教育、教學(xué)領(lǐng)域的全面完整的教育。在參與式培訓(xùn)過程中我們看到的，大部分是孩子們在晨誦、午讀等上的課程研發(fā)和課堂展示，這也恰恰表明了新教育實驗探究的領(lǐng)域是無止境的，我們見到的只是管中窺豹，而不是全部，新教育首先是全面完整的教育。

七、新教育既需要教育的“實干家”，也需要教育的思考者、撰述人

新教育是在實踐探究中實現(xiàn)師生發(fā)展的，所以它需要我們身體力行，潛心實踐，既要做個新教育的“實干家”，同時又要做個教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實踐過程就是不斷反思、調(diào)整、梳理和提煉、生成的過程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現(xiàn)出來，又在實踐中加以驗證，在不斷地驗證中一次又一次的實現(xiàn)再生成。從這個角度說，做個新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實驗得以推行、實施的源泉。

有人說，一心一意是世界上最溫柔最堅定的力量，有了這種品質(zhì)，我們才可能做一個新教育的幸福的踐行者，行走在實現(xiàn)美麗夢想的路上。

第二篇：新教育學(xué)習(xí)感悟

行動·收獲堅持·奇跡

——赴江蘇海門學(xué)習(xí)有感

關(guān)鍵詞：校園文化文化氛圍文化底蘊理念 自信 使命

感悟卓越生命行動收獲堅持奇跡

陽春三月，我隨濱州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)到江蘇省海門市的五所學(xué)校進行了為期三天的參與式考察學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新教育給海門各所學(xué)校帶來的喜人的成果，也由衷地佩服海門教育人的智慧與堅持。

一·理念決定行動細節(jié)決定成敗

一個人的思想指導(dǎo)他的行為，反之，一言一行又反映

出他的素養(yǎng)和思想。一所學(xué)校，也同樣，校園里的每一個符號都是學(xué)校教育人思想的體現(xiàn)。教育無小事，生活即教育。

（一）校園文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校文化是一所學(xué)校的符號和記憶。每一所學(xué)校都有適合自己發(fā)展的主題的文化主題，各有各的特色，各有各的理念，而且都把文化做的深而透。當(dāng)我們走進每一所學(xué)校，都會感受到迎面撲來的不同的文化氣息，每一個細微之處都體現(xiàn)出這所學(xué)校的的辦學(xué)主旨，這讓我看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的細致入微和思維縝密。

（二）辦學(xué)思想決定學(xué)校的發(fā)展方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)

思想體現(xiàn)在學(xué)校的每一塊磚瓦上、每一棵花草上，更體現(xiàn)在課堂上每一位教師和學(xué)生的自信的笑臉上，體現(xiàn)在學(xué)校深厚 1的文化底蘊中?！笆陿淠?，百年樹人?！蔽幕且环N積淀，是一代又一代人思想觀念的碰撞和積累，學(xué)校的文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂。領(lǐng)導(dǎo)的目光有多遠，教師和學(xué)生就能行多遠，領(lǐng)導(dǎo)的決策決定著老師和學(xué)生發(fā)展的方向。

二·教育需要智慧完美需要付出

作為教育人，我們需要教育智慧，但是更需要無私的付出，當(dāng)聽到幾位校長和教師關(guān)于完美教室的締造過程時，我感悟到這一點。

（一）完美教室的締造凝聚著教師的智慧，展示著教師的才華，更凝聚著教師的心血和汗水。一個班級就是一個世界，一個可以讓幾十個幼小生命蓬勃成長的世界。班級文化做的越細致，對學(xué)生的成長越有力，完美教室的締造為培養(yǎng)完美學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的環(huán)境。

（二）書香之所以能滋潤心靈，是因為教室就是一所書香飄逸的花園。班主任精心打造自己的教室，每一所教室既是圖書室，又是閱覽室，學(xué)生隨手可以拿到自己想讀的書籍，教室就是一座知識的寶庫哇！孩子們怎能不出口成章，才華橫溢?這一間間完美教室里面包含著老師付出多少的辛苦哇！累，并快樂著！

三·創(chuàng)造卓越課程成就卓越人生

當(dāng)看到每一所學(xué)校的孩子們在課堂上精彩的展示，我都會想到是學(xué)校開發(fā)的卓越課程成就了這一個個卓越的學(xué)

生。

（一）只有理念卓越才會打造出卓越課程。開發(fā)區(qū)小學(xué)社團課程精彩紛呈，這為孩子的發(fā)展開辟了廣闊的空間。每一個孩子的都有自己不同的愛好和特長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對孩子特點設(shè)計打造了不同的校本課程，為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)資源，成就了一個個鮮活的生命，卓越的理念打造了一項項卓越的課程，卓越的課程成就了一個個卓越的學(xué)生。

（二）卓越課程成就了卓越教師。新教育改變了教師的行走方式，改變了學(xué)校的發(fā)展模式，改變了教科研的范式，新教育也改變了教師的觀念，在新教育實施過程中，成就了一個個學(xué)者型、研究性、專家型的卓越教師，新教育也因這些卓越的教師而充滿了魅力。

新教育，新生命，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡。平凡的生命，因為有了理想，有了行動，有了堅持，生命便熠熠生輝；平凡的教室，因為有了書香，有了關(guān)愛，有了執(zhí)著，便潤澤了一個個單純的心靈，這一個個心靈啊，便成了一顆顆會開花的樹，綻放，盛開，幸福了每一個家庭，和諧了整個世界!

第三篇：海門新教育學(xué)習(xí)感悟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家上午好，今天我匯報的題目是

尊重生命 返回童真 朝向完美

懷揣著對新教育的夢想，心系教育的美好愿景，4月8日，在岳主任的帶領(lǐng)下，一行15人踏上了遠赴江蘇省海門新教育實驗區(qū)探求新教育理想的追夢之旅……

讀萬卷書不如行萬里路

經(jīng)過這幾天不斷地學(xué)習(xí)（參觀校園、聆聽報告和觀摩課堂教學(xué)），我的認識有了很大的轉(zhuǎn)變，原本那些既專業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀萬卷書，不如行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力。下面我將從以下四個方面來解讀我的收獲和感想：（不當(dāng)之處敬請批評指正）

一、傳承學(xué)校文化踐行師生成長

我們所參觀的八所學(xué)校都在新教育的春風(fēng)下抽枝長葉，不管校史的長短，但都有自己鮮明的特色，可謂碩果累累，異彩紛呈：海門實驗學(xué)校的陽光教育，實驗小學(xué)的能仁教育，海南小學(xué)的“登攀”教育，海師附小的童話教育，通源小學(xué)的生命教育，東洲小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)的“魅力”教育，（能仁小學(xué)的能仁教育，東洲小學(xué)的雙百課程、機器人工作室）每個學(xué)校都有自己的核心理念，無論到哪一所學(xué)校我們都看到了新教育，我們又都看到了各個學(xué)校與眾不同的風(fēng)采。

顧衛(wèi)兵校長的《踐行創(chuàng)造教育 打造登攀文化》給我印象深刻：從創(chuàng)辦“登攀”新校訓(xùn)、新使命、新路徑、新范式四個方面啟建“登攀”文化；創(chuàng)立“發(fā)展公約”，奠基“登攀”文化；創(chuàng)美成長環(huán)境，濃郁登攀文化；創(chuàng)新建設(shè)舉措，彰顯登攀文化……一切以“登攀”為主題，一路登攀，綻放風(fēng)采！海師附小則以童話教育為抓手，開發(fā)童話閱讀課程、童話班級敘事、童話活動課程，用童話浸潤孩子的心田，踐行師生成長。

二、締造完美教室 書寫生命傳奇

許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操縱間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；是共同生

活所，是生命棲居室。

一個完美的教室，意味著師生共同穿越的一門門完美的課程；一個完美的教室，有自己獨特的班級文化；一個完美的教室，要尊重每個生命的獨特性；一個完美的教室，每個人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。東洲小學(xué)的周琳芳老師《春之聲 梅之韻》“星光璀璨”班完美教室展示從七個章節(jié)演繹了梅花姿，梅花賦、梅花瑤，隨著老師聲情并茂地講述，有學(xué)生的演唱與表演，有學(xué)生的書畫與交流，將書法、繪畫、歌謠、詩篇、影視及個人才藝展示完美的融合在一起，最后以梅花魂為落腳點，徜徉在詩篇、古今人物的梅之氣節(jié)中，品梅之品格，育民族氣節(jié)，書寫生命傳奇！

三、筑造理想課堂 生發(fā)智慧源泉

唯有課堂發(fā)生改變，學(xué)校才有可能發(fā)生細膩的改變。唯有讓兒童享受到充滿美麗的課堂生活，兒童的魅力世界才有可能是完整的。海門教育倡導(dǎo)“先學(xué)順導(dǎo) 實練精教”。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。整堂課老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實，學(xué)得豐實：珠心算《小小神算子》課本劇《從現(xiàn)在開始》體育百分百課程《創(chuàng)意花樣跳繩》書本劇《一百條裙子》音樂小課程《憶江南》，讓人感覺眼前一亮，五年級學(xué)生表演的《皇帝的新裝》吸引了我們在座的每一個入會者，在捧腹大笑中讓我們感受到了童話的無窮魅力。從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。一枝獨秀不是春百花齊放春滿園。值得關(guān)注的是課堂教學(xué)中都有學(xué)習(xí)單，從最基礎(chǔ)的入手，由淺入深，解決課堂中的重點問題。無論語文課還是數(shù)學(xué)課，都是這樣設(shè)計的，并且在難點的突破上都是小組討論，辯論交流，自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑。學(xué)習(xí)單的設(shè)計讓學(xué)生在課堂上就完成了應(yīng)該掌握的知識點，老師教得從容，學(xué)生學(xué)得也快樂。

想想這一點和我區(qū)推行的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式不謀而合，只是他們應(yīng)用的更熟練，更靈活，學(xué)生的思維也靈動起來。例如馮振華教師執(zhí)教的《嫦娥奔月》一課，老師在提出“讀一讀這自然段，想一想嫦娥是如何保護仙藥的？這是唯一辦法嗎？”這一問題后，采用了

小小辯論賽的方式解答，在正反方的辯解中凸顯，輕松自如，活靈活現(xiàn)，令人印象深刻。我想如果由我來上這一節(jié)課，肯定不會想起用這一奇思妙想，而且學(xué)生很機智，短短幾分鐘竟找到了五、六種保護仙藥的方法，咱的學(xué)生可以嗎？

四、研發(fā)閱讀課程 成就長大兒童

改變從閱讀開始。著名教育家李吉林這樣說自己：我，一個長大的兒童?！伴L大的兒童”，一定是一個充滿大愛的老師?！伴L大的兒童”必然擁有教師的大智慧。晨誦、午讀、暮省，讓閱讀像呼吸一樣自然。東洲小學(xué)的“滿天星”閱讀星級評價和東洲小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)的新教育兒童階梯閱讀中心，令我神往。記得“滿天星”書簽是這樣介紹的：廣泛閱讀，點亮滿天的星星。星光雖小，成就璀璨的星空。每個兒童都是一顆閃耀的星星。教師是引領(lǐng)兒童閱讀的北斗星，點亮兒童純真的心靈，照耀兒童前進的方向。作為語文老師，我也深知閱讀的重要性，經(jīng)常讓學(xué)生讀書?？墒俏铱偸且詴r間緊張為借口，很少組織學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流，所以學(xué)生的閱讀水平提不上去，不是學(xué)生沒有讀書，而是缺少指導(dǎo)和點撥。如果給學(xué)生提供閱讀的時間，進行相應(yīng)的名篇的指導(dǎo)、交流、評價，學(xué)生的閱讀能力提高了，語文素養(yǎng)自然而然地提升。還有暮省，也只是流于形式。沒有實質(zhì)性的輔導(dǎo)與踐行。我惶恐，我忐忑，我深思……

路漫漫其修遠兮吾將上下而求索

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要培養(yǎng)自己愛看書的好習(xí)慣，同時不斷加強自我反思的能力，堅持每天一篇教育日志。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。我將從以下幾點開展工作

（一）、締造完美教室，讓師生精神成長起來；

從“星星班”到“小蝸牛班”，我們每個班級都有一個個性化的班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班徽、班級口號、班級約定、班級目標(biāo)、班主任寄語。如小蝸牛班，給學(xué)生講述老鷹和蝸牛的故事：世界上只有兩種動物能夠到達金字塔頂。一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。老鷹和蝸牛，它們是如此不同：（鷹矯健、敏捷、銳利；蝸牛弱小、遲鈍、笨拙；

鷹殘忍、兇狠，殺害同類從不遲疑；蝸牛善良。厚道，從不傷害任何生命；鷹有一對、翔的翅膀；蝸牛背著一個厚重的殼）。可是，蝸牛仍然與鷹一樣到達了金字塔頂，它憑的是什么？正是永不停息的執(zhí)著精神！

班訓(xùn)：心中有集體，努力靠自己

班風(fēng)：不怕困難，堅持到底

班級口號：蝸牛蝸牛排成隊，大家誰也不掉隊

班歌：《蝸牛與黃鸝鳥》

我們的約定：懂得用嘴角微笑

學(xué)會用耳朵傾聽

知道用小手幫忙

體會用心靈理解

采用小組合作星級評價機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，從而進一步提升“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂內(nèi)涵，實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)成績。

因此，（完美教室的打造是一個非常辛苦的過程，不僅僅是要打造班級的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，搞一首班歌、做一個班徽、往墻上貼一份班級公約，做好締造完美教室的“外功”，更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個真正意義上的完美教室，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵，特別是班級里的課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。）我將在此基礎(chǔ)上建立一個班級綠皮書，并向青草更青處慢溯！

（二）晨誦午讀暮省，點亮師生的教育生活；

晨誦的目的是用詩歌豐富學(xué)生的心靈。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌、享受生命、開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時，教師與學(xué)生一起朗讀，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。

值得一提的是，我校統(tǒng)一訂印了《親子讀書簿》，我將以此為把手，用顧城詩歌開啟學(xué)生新的一天。用詩歌感染學(xué)生讓學(xué)生熱愛生命，熱愛生活！

午讀：《書香伴我行》、《經(jīng)典與閱讀》、學(xué)生自定的刊物，這都是不錯的資料，利用好了會有很深大的收獲。向?qū)W生推薦必讀書目，開展共讀一本書、書香班級、書香校園活動，開設(shè)閱讀課，是我志在必行項目。而且除了共讀一本書之外，那些工作我們一直都在做，已達到用美麗的童書滋潤童年。

暮省：學(xué)會反思的生活

一年級的繪本，在李倩老師的帶領(lǐng)下，搞得有聲有色。三年級開學(xué)以來，我便讓每位學(xué)生設(shè)置一個成長日記本，讓學(xué)生學(xué)會反思的生活，學(xué)會記錄自己的生活，提高學(xué)生善于思索樂于表達的能力。可喜的是在去年教辦組織的現(xiàn)場作文大賽中，我班6位同學(xué)參賽，就有5名獲獎。只是學(xué)生的日記我很少拿過來看。這一點我校的劉慧老師做得很好，每天利用晨讀批閱，效果不錯。我要向她學(xué)習(xí)，及時批閱，我想這樣以來效果會更好的。

（三）演繹課本劇，讓師生生活豐盈起來；

海門學(xué)習(xí)回來以后，受課本劇《皇帝的新裝》的啟發(fā)，我想我們班也可以演。便開始翻閱教材，上網(wǎng)查詢，果然不出我所料，搜尋到了課本劇《扁鵲治病》，學(xué)習(xí)課文后嘗試演繹。我想即便不如他們表演得好，那種高雅的生活還是要有的。

（四）活動課繩彩飛揚，讓師生活動起來；

觀摩了東洲小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)的體育百分百課程《創(chuàng)意花樣跳繩》，我的心情澎湃。再加上剛剛舉行完的體育運動會花樣跳繩比賽，更增加了我的信心。因此，在校長的支持下，我班活動課繩彩飛揚起來。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中，我會勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。本著“尊重生命，返回童真，朝向完美”的理念前行。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

第四篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會

我作為新一代的年輕教師，為了適應(yīng)新時代的]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 些有自己的個性的人，也只有那些有個性的，典型的人才能進入人們的視野。所以，我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別的地方，或許這個特別的地方是學(xué)習(xí)上的，或許是思想上的，性情上的，又或是運動方面的，等等，總之每個學(xué)生都會有自己的特點，或許這些特點不盡人意，但只要是特點，他就是出色，這就是人無我有，人有我優(yōu)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點后，我們應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生，你能行，你甚么地方行，讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自我，并引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。同時，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)當(dāng)具有的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有豪情。讀朱永新先生的《新教育之夢》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在凝聽一位布滿豪情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和豪情感染著每位讀者每位聽眾。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，假如我們沒有豪情，我們就沒法感染學(xué)生，我們就沒法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效，由于老師講課講得怎樣終究會從學(xué)生那里反饋出來。

二、富有愛心。有人說沒有愛就沒有教育，這句話很實在，在我們教育的進程中，離開了情感一切教育無從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須布滿感情。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師的愛心是喚醒學(xué)生***美好的音樂，是激起學(xué)生動聽動聽的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以******師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重迷戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生構(gòu)成健康的心理。

三、富有責(zé)任心，有人把教師比作燭炬，燃燒自己是為了照亮他人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管束師是燭炬也好，還是人類靈魂工程師也吧，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。作為一個教師他除具有足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，由于教師面對學(xué)生不但是傳授知識與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會。

四、富有扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。要勝任新課改需要，教師必須具有扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很輕易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技能來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生；另外，扎實的基礎(chǔ)，使我們很輕易接受新的教育思想和教育理念。

五、富有健康的個性自古到學(xué)高為師，身正為范。在這句話里說明了，教師不但要學(xué)識高，還要身正，所謂身正，就是指教師要有健康的個性。教師要大度寬容，教師要布滿自信，教師要堅韌、剛強、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作***。教師在教育學(xué)生同時，有無時不刻的用自己的言談舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨豪情飛揚，夢隨理想共舞，重新教育中，我看到了一個真正有成績的大教育家，他一定是深深地、認真地、努力地在天天去潤澤他的課堂，他的學(xué)生，最后才能成績他自己。我從《新教育》中學(xué)到的知識足以讓我向教育事業(yè)邁進一大步，但是這一大步對學(xué)校來講或許只是一小步，所以我深知自己還有很長的路要走。在這個浮華喧囂的城市里，我們?nèi)鄙倭艘环輧?nèi)心的平靜，惟有讀書，才能讓我們找回一份寧靜。榮幸的是，教師這一份工作可讓我們天天與書為友，在書海中翱游。一旦平心靜氣了，生活與工作就會是另外一番景致，人生也將更充實、更完善。所以我們相信，有夢想就會有尋求；有豪情就會有不懈。在此希望我們的新教育會越來越好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永久是一個美麗的夢，是我們每個教育人具有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環(huán)境成績自己的夢，迎接美好的未來。

第五篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會

新教育學(xué)習(xí)心得

教育是一項崇高的事業(yè)，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵護和關(guān)愛，對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重。通過對新教育的學(xué)習(xí)，我對自己的教育工作也有了新的認識。

朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處?，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網(wǎng)絡(luò)，課堂來闡述，我們都可以做到。

新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。

通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名會自我學(xué)習(xí)的教師。