第一篇：教學(xué)資源建設(shè)典型材料

遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)典型材料

教育資源建設(shè)是利用信息科技手段，對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行整合，最終建成互動(dòng)化、多媒體化的共享式資源倉(cāng)庫(kù)。在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)營(yíng)造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，我鎮(zhèn)根據(jù)《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案》要求，完成了資源庫(kù)項(xiàng)目材料的收集、整理、校園網(wǎng)的創(chuàng)建、資料的上傳工作。

一、建立健全資源庫(kù)建設(shè)工作組織，完善了工作制度。為工作的開(kāi)展提供保障。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃資源建設(shè)。

資源的建設(shè)是一個(gè)變化的、長(zhǎng)期的過(guò)程，我鎮(zhèn)資源建設(shè)具有開(kāi)放性、適用性、規(guī)范性及前瞻性的可持續(xù)發(fā)展。信息資源主要有試卷素材、媒體素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、文獻(xiàn)素材、課件素材、案例素材和教育資源索引等。

三、分工合作建設(shè)資源庫(kù)。

1、重點(diǎn)抓好信息的采集工作。

2、注重抓好資源庫(kù)的審批、發(fā)布和維護(hù)工作。建立資源庫(kù)內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。

3、以應(yīng)用促發(fā)展

四、在工作中形成了我鎮(zhèn)獨(dú)特的風(fēng)格。

1、資源內(nèi)容豐富，形式多樣

基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、基本教學(xué)素材、知識(shí)評(píng)價(jià)素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種媒體和應(yīng)用方式，全面支持教學(xué)活動(dòng)中的資源內(nèi)容需要。

2、學(xué)科種類(lèi)齊全，涵蓋多種教材版本

基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（品德與社會(huì)）、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)學(xué)科，為所有學(xué)科教師提供資源服務(wù)。按照各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，具有課標(biāo)通用版以及其他主流教材版本同步資源。

3、資源管理功能強(qiáng)大，滿(mǎn)足個(gè)性化要求

4、資源豐富、內(nèi)容實(shí)用，上萬(wàn)件資料可供修改、參考使用。5資源管理方便、更新及時(shí)，可隨時(shí)增減、修改內(nèi)容。

6、視頻、動(dòng)畫(huà)、文版資料清晰，內(nèi)容覆蓋3個(gè)年級(jí)13個(gè)科目。（1）、網(wǎng)上下載資源（40G）（2）、自制教學(xué)資源（24.5G）

自制教學(xué)資源約24.5G，主要有學(xué)科教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科試卷、課件、動(dòng)畫(huà)、圖片等，還有少量的多媒體視頻、聲音等資源以及將分散資源按學(xué)科歸類(lèi)存放的學(xué)科資源庫(kù)。

（3）、教學(xué)影像資料庫(kù)（350G）

教學(xué)影像資料庫(kù)（2967張光盤(pán)）包括各冊(cè)各年級(jí)各科影像資料，為學(xué)科教學(xué)提供了豐富的多媒體視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)教材。

組織學(xué)習(xí)觀看視頻

資源建設(shè)要樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)的建設(shè)理念。把資源庫(kù)建設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。把資源庫(kù)的建設(shè)與促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；把資源庫(kù)建設(shè)與人才隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。教師在使用校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，也將增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。

五、規(guī)范了遠(yuǎn)程教育工作的管理

管理和利用好遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源是農(nóng)村基層學(xué)校最重要的工作之一，學(xué)校必須管理好、使用好，因?yàn)檫@是學(xué)校最具價(jià)值的財(cái)富。為了辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校，我們不僅加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，還做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人管理，制定并規(guī)范各種規(guī)章制度。

1、按照上級(jí)的要求，完善了內(nèi)部設(shè)施，學(xué)校進(jìn)行了設(shè)備配置，防護(hù)欄、防盜門(mén)、防盜器材，防雷器材等必要設(shè)施.2、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。我們建立了遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度，遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用制度，遠(yuǎn)程資源接收管理制度，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)教工作的有序管理。

3、建立完善教師遠(yuǎn)程教育檔案、學(xué)校遠(yuǎn)程教育檔案，并按上級(jí)要求填寫(xiě)相關(guān)表冊(cè)。

4、選用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師為管理員，組織遠(yuǎn)教管理員積極參加上級(jí)組織的相關(guān)培訓(xùn)。我們采取邊建設(shè)、邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用的運(yùn)行方式。

5、加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管護(hù)與維修，專(zhuān)人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理與維護(hù)，每天上班定時(shí)開(kāi)機(jī)檢查并接收資源，下班按時(shí)關(guān)機(jī)，每周對(duì)所接收資源進(jìn)行整理。

六、開(kāi)展校本培訓(xùn)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育接收站的建設(shè)和使用，有力地推動(dòng)了我校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開(kāi)展不同內(nèi)容、不同形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。每周星期四組織全體教師收看教育臺(tái)教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，播放教學(xué)資源庫(kù)的典型資源，教師們的收獲是頗豐的。開(kāi)展運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與課程整合的研討工作。要求每位教師每個(gè)學(xué)期聽(tīng)遠(yuǎn)程教育示范課不少于十節(jié)。每學(xué)期由教務(wù)處安排、制定了利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)方案，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我校教師在遠(yuǎn)程教育方面取得了可喜成績(jī)。

層臺(tái)中學(xué)教師利用教學(xué)資源上課

層臺(tái)中學(xué)學(xué)生利用教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

第二篇：小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)

楊馬學(xué)校教學(xué)校本教學(xué)資源庫(kù)簡(jiǎn)介

校本資源庫(kù)指的是由學(xué)校組織和規(guī)劃，由學(xué)校師生共同建設(shè)和維護(hù)，以滿(mǎn)足學(xué)校師生工作學(xué)習(xí)中對(duì)教育資源的需求為目的，通過(guò)整合轉(zhuǎn)化一切可以得到的教育資源而建設(shè)的能適用于本校教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)支持系統(tǒng)。是一個(gè)人人知曉、人人會(huì)用、人人會(huì)建的本土化教育教學(xué)資源庫(kù)?？梢栽谛１举Y源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中解決學(xué)校教育信息化進(jìn)程中出現(xiàn)的軟件與硬件建設(shè)不協(xié)調(diào)、建設(shè)與應(yīng)用不同步等問(wèn)題。

現(xiàn)在全國(guó)已建成了很多通用資源庫(kù)電教館但還存在一些問(wèn)題，還較難滿(mǎn)足學(xué)校的需要。

一、教學(xué)資源庫(kù)發(fā)展的現(xiàn)狀

1．資源只講“海量”而忽視了教育性和教學(xué)性。

一味錯(cuò)誤追求教學(xué)資源的容量，內(nèi)容缺乏操作性與實(shí)踐性，量大為王深深地影響著那些商業(yè)化教學(xué)資源庫(kù)，是各大資源庫(kù)的一塊通病；在“以人為本”的根本理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該從量大繁雜的資源堆中選擇并組合適合學(xué)校本身，適合教師自身教學(xué)風(fēng)格相統(tǒng)一的新式教學(xué)，而不是一味追求資源的容量，這是現(xiàn)存資源建設(shè)不容回避的問(wèn)題。2．資源數(shù)據(jù)的生產(chǎn)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范。

各類(lèi)資源庫(kù)產(chǎn)品互不兼容，從而導(dǎo)致了資源的利用非常不便，大大地降低了資源的使用效率。

3．用戶(hù)之間以及用戶(hù)與建設(shè)者之間的交流性、互動(dòng)性差。

若是網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，目前的資源庫(kù)大多只能瀏覽，而不能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的即使能發(fā)表觀點(diǎn)，也得不到應(yīng)有的重視。若是光盤(pán)資源庫(kù)，就無(wú)法交流和互動(dòng)。

二、開(kāi)發(fā)校本教學(xué)資源庫(kù)的意義

校本資源庫(kù)建設(shè)的意義就在于通過(guò)資源庫(kù)的建設(shè)，不僅僅可以形成根據(jù)每一所學(xué)校實(shí)際情況而建設(shè)的各具特色的教育教學(xué)資源庫(kù)，而且可以解決當(dāng)前存在的教育設(shè)備利用率低下的問(wèn)題，還可以解決教育信息化發(fā)展中遇到的應(yīng)用瓶頸問(wèn)題。所以說(shuō)，校本資源庫(kù)建設(shè)的意義并不在于資源庫(kù)本身，而更多的在于建設(shè)過(guò)程中所帶來(lái)的對(duì)教育信息化的影響和推動(dòng)作用。校本資源庫(kù)建設(shè)是對(duì)教育信息化建設(shè)的新理解，也是教育信息化建設(shè)的新思路。

三、開(kāi)發(fā)校本教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)遵循的觀念

1．系統(tǒng)觀：資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要綜合學(xué)校政策、硬件配置、人力等來(lái)考慮各個(gè)因素之間的復(fù)雜關(guān)系，要處理資源庫(kù)系統(tǒng)的子模塊之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，更要正確處理與教育這個(gè)大系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)之間的關(guān)系，這是避免重復(fù)建設(shè)而浪費(fèi)資源的必要因素。2．校本觀：以校為本，“一切為了學(xué)校，一切在學(xué)校中，一切基于學(xué)?！?，這是校本資源建設(shè)過(guò)程中必須牢牢記住的一種觀念。我們要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，一切為了提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，盡量依靠學(xué)校全體教師的力量建設(shè) “學(xué)校自己的資源庫(kù)”。從資源的選擇到評(píng)價(jià)再到整合，從資源的應(yīng)用到信息的反饋，從資源的分類(lèi)到資源庫(kù)的整體架構(gòu)，都要充分考慮學(xué)校當(dāng)前所需，充分考慮一線(xiàn)教師的意見(jiàn)和要求。只有心中有學(xué)校，才能把資源庫(kù)建設(shè)成為有“校本”特色的資源庫(kù)。3．需求觀：建設(shè)教育資源庫(kù)應(yīng)充分考慮教育的需求，使學(xué)生、教師和其他教輔人員能方便及時(shí)地獲取所需信息。在了解各科教師需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，從更加專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)各科教師提供的資源要求進(jìn)行科學(xué)的分析和表述。

4．動(dòng)態(tài)平衡觀：教育資源的建設(shè)并不能一步到位，校本資源的建設(shè)更是一個(gè)依靠全體教師合力而為的長(zhǎng)期工程，是一個(gè)“缺失——供給——平衡——缺失——供給??”不斷循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。我們的目標(biāo)就是讓我們的校本資源庫(kù)永葆青春，隨著學(xué)校教育水平的提高和教育需求的增加，校本資源庫(kù)的功能和內(nèi)容也將會(huì)不斷的完善和更新以適應(yīng)教育教學(xué)的要求。

四、開(kāi)發(fā)校本教學(xué)資源庫(kù)的基本原則 1．教學(xué)性原則

教學(xué)性原則是一切教學(xué)資源、教育軟件都必須遵守的首要原則。教學(xué)資源的目的是優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用必須在明確課程目標(biāo)的前提下，認(rèn)真分析與課程目標(biāo)相關(guān)的課程資源，并且要認(rèn)識(shí)和掌握其各自的性質(zhì)和特點(diǎn)，精選那些對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的數(shù)學(xué)課程資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用，這樣才能建設(shè)出優(yōu)秀的教學(xué)資源。同時(shí)要注意教學(xué)資源的內(nèi)容不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。2．實(shí)用性原則

校本資源庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中必須考慮的就是實(shí)用性原則，我們認(rèn)為建庫(kù)的目的和最終意義在于應(yīng)用，是為用而建的，沒(méi)有實(shí)用的資源可用，校園網(wǎng)這條“高速公路”上的“車(chē)”就無(wú)“貨”可拉，校園網(wǎng)就會(huì)出現(xiàn)空耗的狀況。

以前購(gòu)買(mǎi)的資源和從各個(gè)渠道收集到的資源，種類(lèi)繁多，有的資源內(nèi)容陳舊，已成為過(guò)期的信息。校本資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，不單純追求資源的數(shù)量，首先考慮是否有使用價(jià)值。注重資源內(nèi)容的實(shí)用性，講究能用，在資源的編排上，注意考慮師生使用的方便性。

在資源的內(nèi)容選擇上，我們不管這個(gè)資源來(lái)自于什么地方，只考慮對(duì)師生的教育教學(xué)活動(dòng)是否有價(jià)值。當(dāng)前師生的教育教學(xué)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的資源，如新課改培訓(xùn)的各類(lèi)資料，培訓(xùn)的專(zhuān)家講座，優(yōu)秀課例等，可以滿(mǎn)足教育教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及課外活動(dòng)的需要，我們也兼收并蓄，歸類(lèi)存放到資源庫(kù)中，供師生們使用。3．整合性原則

學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的資源有K12資源、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、中央電教館資源庫(kù)等幾套資源庫(kù)，加上學(xué)校收集的一些已有資源，如教師自制，教師下載等，這些種類(lèi)繁多的資源，我們?cè)趲讉€(gè)方面進(jìn)行整合。

在結(jié)構(gòu)上，我們打破原有幾個(gè)原有資源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，重新整合，建立一套新的資源應(yīng)用體系——校本資源庫(kù)。

在內(nèi)容上，我們?nèi)ゴ秩【?，推陳出新，原有資源庫(kù)中的有些內(nèi)容，不適應(yīng)當(dāng)前需要的，就不再作為資源放到校本資源庫(kù)中。由于新課改，沒(méi)有的資源，或收集，或自建，逐步完善起來(lái)。

在每一資源的呈現(xiàn)及使用方法上，去繁從簡(jiǎn)，購(gòu)買(mǎi)和收集的有些課(學(xué))件資源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，我們就把資源從多級(jí)目錄下提出來(lái)，重新收進(jìn)資源庫(kù)，以我們自己的方法和格式，讓所有學(xué)生和教師，不管信息技術(shù)應(yīng)用水平的高低，只要會(huì)簡(jiǎn)單的操作，點(diǎn)擊就啟動(dòng)資源，盡量使師生用起來(lái)更加簡(jiǎn)便。4．開(kāi)放性原則

校本資源庫(kù)是為用而建的，是面對(duì)所有使用者的。讓師生參與資源庫(kù)的建，對(duì)所有的師生開(kāi)放，是我們必須一直堅(jiān)持的原則，也是保證資源庫(kù)“永葆”的不二法則。

首先，校本資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)是開(kāi)放性，靈活的。庫(kù)中的每個(gè)模塊，可以隨著使用過(guò)程中師生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和新的建議而進(jìn)行修至刪除重建。資源也可以在各大模塊和欄目間自由轉(zhuǎn)移。

其次，校本資源庫(kù)的內(nèi)容是對(duì)師生全面開(kāi)放的(暫不對(duì)校外用戶(hù)開(kāi)放)。校本資源庫(kù)內(nèi)容的增添，是全動(dòng)態(tài)的，教師可以通過(guò)“資源上傳系統(tǒng)”即時(shí)上傳，并求對(duì)每一資源添加盡可能詳細(xì)的說(shuō)明。

第三，加強(qiáng)校際交流。在各種區(qū)域性的研究活動(dòng)中，與其它兄弟學(xué)校交流，為校本資源庫(kù)增添鮮活的資源。在征得其他學(xué)校上課老師同意的前提下，將他們上課用的課件及時(shí)收入校本資源庫(kù)。而且我們也會(huì)向他們介紹我們的資源庫(kù)，既宣傳了學(xué)校和我們的資源庫(kù)，也是一種交流和資源共享。5．規(guī)范性原則

資源的建設(shè)要遵從一定的規(guī)范，便于整個(gè)系統(tǒng)的管理以及資源本身的進(jìn)一步修改完善。校本資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)候，我們就對(duì)各模塊相關(guān)技術(shù)作了要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)統(tǒng)一格式。6．實(shí)踐性原則

校本資源講究實(shí)用，資源進(jìn)庫(kù)后，所有資源都要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和用過(guò)該資源老師的評(píng)價(jià)，即用實(shí)際應(yīng)用來(lái)檢驗(yàn)資源是否實(shí)用，是否有錯(cuò)，怎么樣改進(jìn)等。

校本資源庫(kù)建設(shè)堅(jiān)持了實(shí)踐性原則，堅(jiān)持為用而建，以用促建的原則。所有資源都要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，教學(xué)效果好的就保留，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密、主題不好內(nèi)容單薄不能用的，一律不收入資源庫(kù)。

五、資源的篩選與收集

有幾類(lèi)資源可以?xún)?yōu)先考慮：（1）對(duì)系統(tǒng)要求低的資源，這能增強(qiáng)資源的適用性；（2）帶源文件的資源，因?yàn)槭褂谜呖梢噪S時(shí)修改以適合自己使用；（3）與教材相關(guān)的素材，這種資源能較好地融入課堂。

資源的收集可以有多種途徑：（1）各類(lèi)比賽課件入庫(kù)。如各級(jí)“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“課件比賽”和“說(shuō)課比賽”等；（2）教研活動(dòng)、集體備課中使用的課件資源均可收進(jìn)資源庫(kù)；（3）充分利用已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的資源庫(kù)，從中找出有價(jià)值的資源填充進(jìn)校本資源庫(kù)；（4）網(wǎng)絡(luò)資源下載。保證校本資源庫(kù)永遠(yuǎn)有新鮮的血液注入。（5）大力鼓勵(lì)教師們自行制作優(yōu)秀課件填充校本資源庫(kù)并給與一定的報(bào)酬。

六、校本資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)和功能 1．校本資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)

資源庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，主要依據(jù)就是《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》。根據(jù)規(guī)范，將媒體素材、試題庫(kù)、課件、教案、文獻(xiàn)資料、資源目錄索引等六大類(lèi)資源作為資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容。本資源庫(kù)主要有11個(gè)模塊組成，分別是基本理論、視圖中心、精品課件、權(quán)威題庫(kù)、優(yōu)秀教案、論文檢索、名家風(fēng)采、動(dòng)態(tài)資源、教學(xué)軟件、在線(xiàn)備課和論壇社區(qū)等，其相互關(guān)系如下圖所示。

對(duì)于媒休素材，包括文本、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，可以通過(guò)視圖中心(包括視頻、音頻和圖片)、優(yōu)秀教案以及論文檢索模塊來(lái)進(jìn)行組織、管理和發(fā)布。

試題庫(kù)，包括同步訓(xùn)練、章節(jié)訓(xùn)練和綜合測(cè)試等，用以進(jìn)行教育教學(xué)的測(cè)量。

課件主要分單機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)課件。單機(jī)課件只有下載到本地計(jì)算機(jī)才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)用；而網(wǎng)絡(luò)課件則可以直接在線(xiàn)應(yīng)用，也可以直接下載到計(jì)算機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于媒體素材中的教案部分，則對(duì)應(yīng)資源庫(kù)中的優(yōu)秀教案。這一子系統(tǒng)用以管理和發(fā)布教師自己制作的或收集到的其他優(yōu)秀教案、案例以供教師和學(xué)生參考。

論文檢索子系統(tǒng)所管理的資源類(lèi)型屬于文獻(xiàn)資料的范疇，它可以實(shí)現(xiàn)所有與各個(gè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的期刊或雜志論文的檢索、查詢(xún)與下載等。

名家風(fēng)采、動(dòng)態(tài)資源和教學(xué)軟件則屬于相關(guān)資源范疇。名家風(fēng)采主要向?qū)W生介紹各個(gè)學(xué)科著名的專(zhuān)家學(xué)者及其成果、事跡等；動(dòng)態(tài)資源主要是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材滯后于時(shí)代發(fā)展的弊端，變成支持教學(xué)的素材，在該模塊管理并發(fā)布。教學(xué)軟件模塊主要收集并介紹與教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)相關(guān)的軟件工具，并提供上傳以及下載管理。2．校本資源庫(kù)的功能

(1)從管理角度來(lái)講，它應(yīng)包括：資源管理(添加、修改、刪除、審核等)、用戶(hù)管理(添加、修改、刪除、審核等)、系統(tǒng)配置維護(hù)、統(tǒng)計(jì)分析等。

(2)從使用者角度來(lái)講，它應(yīng)該包括：資源的一般瀏覽、檢索、上傳、下載、評(píng)論或利用該資源庫(kù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程等。

對(duì)于第一個(gè)方面的功能，在此暫不討論。此處重點(diǎn)介紹的是第二方面的功能。具休如下：

資源瀏覽：是按照資源分類(lèi)路徑(按年級(jí)、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的層次等路徑)方便地瀏覽自己需要的各類(lèi)資源。在資源瀏覽的同時(shí)，系統(tǒng)還提供資源的“上傳”、“下載”，、“評(píng)淪”等功能操作。

資源檢索：是提供按關(guān)鍵字、標(biāo)題等資源屬性信息快速查找所需資源的功能。該功能能夠使師生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的查詢(xún)到自己需要的信息資源，避免多次查詢(xún)，節(jié)省了用戶(hù)的時(shí)間和勞動(dòng)量。

統(tǒng)計(jì)分析：是對(duì)資源庫(kù)中的資源按瀏覽次數(shù)、下載次數(shù)等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。包括對(duì)資源的統(tǒng)計(jì)、對(duì)用戶(hù)反饋信息的統(tǒng)計(jì)等，統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果是對(duì)該資源庫(kù)使用效率以及使用效果的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是該資源庫(kù)最優(yōu)化的主要依據(jù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：本資源庫(kù)嚴(yán)格依據(jù)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要求，以中學(xué)生的心理發(fā)展水平為潛在依據(jù)，所選取資源應(yīng)符合教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，符合中學(xué)生智力發(fā)展的實(shí)際情況。

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以資源為核心、以應(yīng)用為目標(biāo)、以服務(wù)為特征的資源庫(kù)的建設(shè)在未來(lái)將會(huì)變得越來(lái)越重要，教師們也已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到教育資源的重要性。而以前固定模式的、封閉的資源庫(kù)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足老師們開(kāi)展多媒體教學(xué)的需求，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的校本教學(xué)資源庫(kù)，將有利于提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程的發(fā)展。

第三篇：VR教學(xué)資源建設(shè)

VR教學(xué)資源建設(shè)

一、涉及技術(shù)環(huán)節(jié)

1.VR全景拍攝

使用360度全景相機(jī)進(jìn)行全景素材采集。如GoPro 等全景相機(jī)。2.后期制作

全景視頻的后期處理主要包括全景視頻的拼接、編輯，以及后期視頻的剪輯。

全景拼接：Autopano video pro、Pano2VR（針對(duì)全景圖）全景編輯：Autopano Giga 視頻剪輯:Premiere、Affter Effects、SKYBOX（插件）、[NUKE（NUKE的調(diào)色、ROTO、擦除）、CARA（手動(dòng)校正與縫合技術(shù)、跟蹤和穩(wěn)定技術(shù)）] 3.模型動(dòng)畫(huà)

VR場(chǎng)景中的模型動(dòng)畫(huà)，涉及到建模、動(dòng)畫(huà)制作、特效制作。

三維模型：3Dmax（3D模型動(dòng)畫(huà)、材質(zhì)燈光、高級(jí)特效及渲染合成）動(dòng)畫(huà)：Maya（VR內(nèi)容中的剛體、煙火等特效，各種模型動(dòng)畫(huà)及Maya中的阿諾德渲染器、渲染輸出VR全景視頻）

4.特效制作

添加全景視頻特效、動(dòng)畫(huà)特效，及整個(gè)視頻的特效。包括AE特效、MAYA動(dòng)畫(huà)特效等。

5.交互設(shè)計(jì)

VR內(nèi)容的交互設(shè)計(jì)語(yǔ)言較多。可選Unity3D。6.整體包裝

二、軟硬件基本要求

1.軟件

Autopano、Premiere、Affter Effects、3Dmax、Unity3D 2.硬件

Gopro全景相機(jī)、VR體驗(yàn)設(shè)備（眼鏡、手柄、感應(yīng)器、平衡儀）

三、《影視制作與合成》課程VR教學(xué)資源建設(shè)要點(diǎn)

《影視制作與合成》本門(mén)課程內(nèi)容包括影視制作的前期策劃、中期拍攝及后期制作的整個(gè)流程。其中：

1.前期策劃

影視前期包括影視聽(tīng)語(yǔ)言及劇本創(chuàng)作，其中影視視聽(tīng)語(yǔ)言（畫(huà)面、鏡頭、聲音、蒙太奇）都是非常抽象的概念，這部分內(nèi)容的講解可以利用VR全景拍攝，制作VR教學(xué)視頻，運(yùn)用VR教學(xué)讓學(xué)生有親臨其境的感受，對(duì)內(nèi)容的掌握和理解更容易。

2.中期拍攝

影視中期拍攝在講解拍攝器材及器材原理部分，若能對(duì)設(shè)備的3D模型進(jìn)行分解、展示更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在講解拍攝技巧的時(shí)候運(yùn)用3D模型動(dòng)畫(huà)以及VR全景視頻能更好詮釋拍攝的技巧及拍攝原則。比如，在講解延時(shí)拍攝時(shí)受時(shí)間限制無(wú)法在教學(xué)課堂操作演示整個(gè)拍攝流程；在講解航拍技術(shù)時(shí)候由于設(shè)備和場(chǎng)地限制也無(wú)法在課堂中展示整個(gè)拍攝流程；這些若能通過(guò)VR內(nèi)容呈現(xiàn)，突破時(shí)間和和空間的界限，課程教學(xué)內(nèi)容能更全面的展現(xiàn)。

3.后期制作

不同類(lèi)型的影片后期剪輯的方法和技巧各不相同，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先通過(guò)VR體驗(yàn)各種場(chǎng)景的氛圍，通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的感受進(jìn)行后期創(chuàng)作，這樣更有利于學(xué)生制作出符合實(shí)際需求的影片。

第四篇：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方案

安徽金寨職業(yè)學(xué)校

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

一、成立教學(xué)資源與信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等整合處理，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)等實(shí)現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化，建立具有四個(gè)功能、三大服務(wù)的共享型教學(xué)資源庫(kù)。

二、推行“模塊教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“仿真教學(xué)”等教學(xué)模式改革。優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高信息化教學(xué)水平，廣泛采用多媒體輔助教學(xué)手段，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材和特色學(xué)習(xí)資料，建設(shè)跨越圍墻、跨越課堂、跨越時(shí)間的新型數(shù)字化立體教學(xué)資源庫(kù)，按照一體化教學(xué)、一體化評(píng)價(jià)的要求，整合相關(guān)教學(xué)資源建立電子教案庫(kù)、實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)、教學(xué)錄像、相關(guān)圖片、實(shí)物模型、試題庫(kù)等組成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，將多媒體技術(shù)最大可能的植入專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)之中，利用教學(xué)軟件、教學(xué)課件、多媒體教學(xué)平臺(tái)、試題庫(kù)、課程錄像等多種媒體形式組成的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。

三、依托數(shù)字化校園建設(shè)，以創(chuàng)建精品資源為核心，組織建設(shè)多媒體教學(xué)課件，多媒體教學(xué)素材（含輔助教學(xué)軟件、課程錄像），教學(xué)案例，電子教案及電子教材，學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料匯編（含考證題庫(kù)）等，建立信息共享和自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的立體化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用。2016年初步建立并校內(nèi)開(kāi)放，2017年基本完成并對(duì)社會(huì)有限開(kāi)放。為學(xué)生提供一個(gè)性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式。立體化教學(xué)資源庫(kù)組成如下圖所示：

第五篇：湖南省初中化學(xué)教學(xué)資源建設(shè)

湖南省初中化學(xué)教學(xué)資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)化研發(fā)公告

為探索利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源研發(fā)的新途徑、新方法，更好的完成教學(xué)資源開(kāi)發(fā)任務(wù)，根據(jù)我省教學(xué)資源中期建設(shè)規(guī)劃精神，經(jīng)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，省電化教育館、省基礎(chǔ)教育資源中心決定開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化研發(fā)活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、研發(fā)任務(wù)

初中化學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化研發(fā)工作以教育部新頒布的的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）為依據(jù)，按初中化學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)指南為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源開(kāi)發(fā)共涉及初中化學(xué)教學(xué)中的58個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)類(lèi)資源34個(gè)，視頻類(lèi)資源76個(gè)，共計(jì)110個(gè)教學(xué)資源，每個(gè)教學(xué)資源為一個(gè)資源研發(fā)小項(xiàng)。

二、參與研發(fā)的對(duì)象

具備資源研發(fā)條件的單位或個(gè)人均可參加。

三、資源研發(fā)要求

1.必須以我省審定的初中化學(xué)資源開(kāi)發(fā)指南為依據(jù)制作資源；

2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成資源研發(fā)工作，并上傳至湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源研發(fā)欄目對(duì)應(yīng)的資源節(jié)點(diǎn)；

3.所研發(fā)的資源應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前技術(shù)水平，符合教育教學(xué)需要，采用常用格式。

4、參與研發(fā)的資源必須提供源代碼或源文件。

四、資源網(wǎng)絡(luò)化研發(fā)流程

1.發(fā)布資源研發(fā)公告。湖南省電化教育館在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（）“資源研發(fā)”欄目發(fā)布初中化學(xué)資源研發(fā)公告，并提供初中化學(xué)各知識(shí)點(diǎn)資源開(kāi)發(fā)指南。

2.提交資源研發(fā)申請(qǐng)。自愿參加資源研發(fā)的單位或個(gè)人登錄湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)提出資源研發(fā)申請(qǐng)，并將研發(fā)信息表（見(jiàn)附件）上傳至省資基礎(chǔ)教育源網(wǎng)“資源研發(fā)”欄目。申報(bào)截止時(shí)間為5月20日。

3.審核研發(fā)申請(qǐng)。省電化教育館對(duì)提交研發(fā)申請(qǐng)的單位或個(gè)人材料進(jìn)行審查、對(duì)研發(fā)人員信息進(jìn)行備案。審核結(jié)果將在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的“資源研發(fā)”欄目發(fā)布。

4.研發(fā)資源上傳。研發(fā)單位或個(gè)人根據(jù)所填申報(bào)表研發(fā)資源，并于6月30日前上傳到省資源網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)大賽”欄目中“初中化學(xué)教學(xué)資源研發(fā)”的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)。資源上傳后作者不再享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其所有權(quán)歸湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)所有。

5.資源海選。凡在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)實(shí)名注冊(cè)的化學(xué)學(xué)科教師或教研人員均可擔(dān)任資源海選大眾評(píng)委。大眾評(píng)委可以對(duì)本項(xiàng)目所有研發(fā)資源進(jìn)行推優(yōu)投票。省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)將根據(jù)大眾評(píng)委對(duì)研發(fā)資源的投票情況選出每個(gè)資源

研發(fā)小項(xiàng)的前三名資源進(jìn)入專(zhuān)家評(píng)審。海選截止時(shí)間為7月30日。

6、專(zhuān)家評(píng)審。專(zhuān)家組成員在審閱每個(gè)資源研發(fā)小項(xiàng)前三名資源的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)資源研發(fā)小項(xiàng)評(píng)選出第一名，每個(gè)資源研發(fā)小項(xiàng)的第一名資源即為優(yōu)秀資源；再對(duì)110個(gè)優(yōu)秀資源進(jìn)行橫向評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)20個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)81個(gè)。

7.資源入庫(kù)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，每個(gè)資源研發(fā)小項(xiàng)第一名的資源轉(zhuǎn)入湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)省級(jí)資源庫(kù)，供全省教師免費(fèi)使用。

五、資源評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

1.資源的教育性。主要考慮資源的教育意義，看它是否對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用，是否符合教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣。

2.資源的科學(xué)性。資源是否客觀、科學(xué)，資源提供的知識(shí)性是否強(qiáng)，能否為課堂教學(xué)活動(dòng)提供相關(guān)參考，是否有錯(cuò)別字以及產(chǎn)生歧義的科學(xué)性錯(cuò)誤。

3.資源的技術(shù)性。要求資源提供的清晰度與畫(huà)面結(jié)構(gòu)以及課件、文本等運(yùn)行的技術(shù)要與現(xiàn)行技術(shù)相符，通用性要強(qiáng)，能夠支持二次修改。

4.資源的藝術(shù)性。主要從資源表現(xiàn)手法的多樣性、情節(jié)的生動(dòng)性、構(gòu)圖的合理性以及畫(huà)面的靈活性。

5.資源的原創(chuàng)性。所提交資源必須是原創(chuàng)或擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，不得抄襲他人作品。

六、資源研發(fā)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

1.省電教館、省資源中心將對(duì)評(píng)為優(yōu)秀資源的研發(fā)單位或個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

2.省電教館、省資源中心將對(duì)評(píng)為三等獎(jiǎng)以上優(yōu)秀資源的研發(fā)單位或個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)金。一等獎(jiǎng)每項(xiàng)1.5萬(wàn)元、二等獎(jiǎng)每項(xiàng)1萬(wàn)元、三等獎(jiǎng)每項(xiàng)2千元。

3.省電教館、省資源中心將從投票一等獎(jiǎng)資源的大眾評(píng)委中隨機(jī)抽取10名大眾評(píng)委，每人頒發(fā)“資源推優(yōu)獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書(shū)和1千元獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)教師經(jīng)核實(shí)相關(guān)情況后可優(yōu)先入選省基礎(chǔ)教育資源建設(shè)專(zhuān)家?guī)臁?/p>

七、資源研發(fā)技術(shù)支持

為保證初中化學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化研發(fā)工作的順利進(jìn)行，資源研發(fā)的信息發(fā)布、研發(fā)申請(qǐng)、研發(fā)審批、產(chǎn)品上傳、產(chǎn)品評(píng)審等各項(xiàng)工作均在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上進(jìn)行，由省電教館技術(shù)部及資源部提供技術(shù)支持。有意向參與研發(fā)的單位或個(gè)人必須在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)免費(fèi)實(shí)名注冊(cè)，注冊(cè)咨詢(xún)0731-82220187，聯(lián)系人：王瑞慶。

湖南省電化教育館 湖南省基礎(chǔ)教育資源中心

二〇一二年三月二十日