第一篇：教學資源與信息化建設(shè)管理制度

寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學校教學資源與信息化建設(shè)管理制度

總 則

為了保障校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、促進校園數(shù)字化應(yīng)用和發(fā)展、保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運行，為我校師生提供一個先進、可靠、安全的計算機網(wǎng)絡(luò)教學、科研和辦公環(huán)境，促進學校與外界的信息交流、資源共享和科研合作，制定本管理條例。

第一章 管理組織機構(gòu)

第一條 校園網(wǎng)管理小組由學校校長、分管副校長、教導處和信息辦等組成，下設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全小組。

第二條 校園網(wǎng)管理小組的主要職責是：

1、負責制定我校計算機校園網(wǎng)及信息化建設(shè)的中長期發(fā)展規(guī)劃；

2、統(tǒng)籌入網(wǎng)部門與校園網(wǎng)中心主結(jié)點的聯(lián)接；

3、監(jiān)督校園網(wǎng)的運行及網(wǎng)絡(luò)安全、保密事宜；

4、研究和審定校園網(wǎng)建設(shè)和運行中的重大決策。

第三條 校園網(wǎng)信息安全小組由分管副校長牽頭，各科室主要負責人為本室的網(wǎng)絡(luò)安全責任人。

第四條 信息辦在校園網(wǎng)管理小組指導下開展具體工作，負責校園網(wǎng)的短期規(guī)劃、建設(shè)、日常技術(shù)運行管理。

第五條 校園網(wǎng)的信息安全稽查工作由校長辦公室負責。

第二章 應(yīng)用安全管理

第六條 校園網(wǎng)信息安全由校園網(wǎng)信息安全小組負責。

第七條 學校任何室和個人不得利用校園網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、泄露國家機密的活動，不得危害計算機網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)的安全。

第八條 校園網(wǎng)出口處應(yīng)安裝防火墻以便對有害連接和有害信息進行記錄和過濾。所有提供公開服務(wù)的計算機上均應(yīng)安裝病毒防火墻和入侵檢測系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)連接進行記錄。

第九條 校園網(wǎng)用戶必須自覺接受并配合電教組網(wǎng)絡(luò)中心進行的監(jiān)督檢查以及所采取的必要措施。

第十條 配備的防病毒軟件必須是經(jīng)過公安部門認證的產(chǎn)品。對防病毒軟件必須及時進行升級和更新。

第十一條 任何連入校園網(wǎng)絡(luò)的計算機均須安裝病毒防火墻。重要部門的計算機，如財務(wù)用機、圖書管理系統(tǒng)、應(yīng)當做到專人、專管、專用，避免交叉使用。

第十二條 嚴禁使用來歷不明的光盤、軟盤、硬盤及其它移動存儲器。對外來光盤、軟盤、硬盤及其它移動存儲器，使用前要進行病毒檢測，確認無病毒方可使用。

第十三條 如用戶發(fā)現(xiàn)計算機感染病毒，必須馬上將受感染的計算機與校園網(wǎng)隔離，防止病毒擴散，同時上報信息技術(shù)組，以便迅速對網(wǎng)絡(luò)和所有工作站進行查毒。

第三章 信息管理

第十四條 校園網(wǎng)用戶不得利用校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)查閱、復制和傳播危害國家、破壞安定、有礙社會治安和傷風敗俗的各種不良信息。

第十五條 學校各室對上網(wǎng)信息進行審查，嚴格把關(guān)，凡涉及國家及學校機密的信息嚴禁上網(wǎng)。校園網(wǎng)用戶不允許在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不真實的信息。

第十六條 校園網(wǎng)及子網(wǎng)的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件及信息數(shù)據(jù)要實施保密措施。信息資源保密等級可分為：（1）可向Internet公開的；（2）可向校內(nèi)公開的。

第四章 網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用

第十七條 學校重視和加強學校信息化建設(shè)，各科室應(yīng)根據(jù)履行職能，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)，在校園網(wǎng)平臺上開展信息開發(fā)、應(yīng)用與研究工作，實現(xiàn)辦公自動化，管理科學化，以信息化促進管理水平提高，全面提高教育教學質(zhì)量。

第十八條 廣大教師要認真學習計算機基本知識，不斷提高計算機應(yīng)用能力；正確地使用計算機，獨立完成常規(guī)事務(wù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學課程，將計算機更好地應(yīng)用于教育教學和管理。

第十九條 學校將積極引進一些制作質(zhì)量好，學科內(nèi)容精，教學設(shè)計特色鮮明的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學課程。供廣大的教師和學生們共享。積極引進和開發(fā)制作平臺，為教師提供良好的開發(fā)環(huán)境和技術(shù)支持。

第二十條 學校鼓勵各教研組、各科組利用網(wǎng)絡(luò)集體備課，并制作出內(nèi)容充實、版面活潑、能充分利用多媒體手段將抽象內(nèi)容具體、形象、生動化的網(wǎng)絡(luò)教學課程。

第五章 違約責任與處罰

第二十一條 違反本條例規(guī)定，有下列行為之一者，學校及校園網(wǎng)管理部門可提出警告、停止其使用網(wǎng)絡(luò)，情節(jié)嚴重者，提交校行政部門或有關(guān)司法部門處理。

第六章 附 則

第二十二條 本管理條例若與國家或上級部門的有關(guān)管理法規(guī)相抵觸，則以后者為準。第二十三條 本管理條例解釋權(quán)為寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專中學校校園信息辦。第二十四條 本管理條例自公布之日起生效實施。

寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專中學校校園信息辦

2011年12月15日

寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學校

“空間教學與管理工程”建設(shè)方案

為加速推進我校信息化建設(shè)工作，促進教育教學手段和方法改革，提高教育教學和管理信息化水平，提升教師、職工和學生綜合能力，根據(jù)上級有關(guān)精神和先進院校成功經(jīng)驗，決定在全校實行“空間教學與管理工程”，為搞好此工程，特制定本方案。

一、建設(shè)思路和目標

以世界大學城（職教新干線）為平臺，以“教室數(shù)字化、資源網(wǎng)絡(luò)化、教材電子化、管理現(xiàn)代化”為目標，通過全校師生在世界大學城平臺內(nèi)開通自己的個性空間，將教育教學資源、學習資源和管理資源上傳至空間，做到運用空間進行教育教學、自主學習、個性管理和互動交流，通過實施“空間教學與管理工程”，使世界大學城平臺成為我校教育教學、學習和管理資源的信息共享平臺、教師教學和學生學習的互動平臺、個性實用的教育教學管理平臺和全校師生員工之間的實時交流平臺。

二、建設(shè)內(nèi)容 1．組織機構(gòu)建設(shè)

成立空間建設(shè)領(lǐng)導小組，由賀建輝校長任組長，朱清明副校長任副組長，其余校領(lǐng)導和部門正副主任任組員。下設(shè)空間建設(shè)辦公室，由何晉坤任主任，以信息辦、各部門正職和信息員為成員。負責制訂建設(shè)規(guī)劃與組織工作。各主管校長和部門正職負責本部門的信息化和空間建設(shè)工作，每期期末進行考核，對超過10%空間建設(shè)不合格的部門領(lǐng)導，目標責任獎降一個等級。

2．機構(gòu)平臺建設(shè)

由學校信息辦負責，指定專人，根據(jù)學校發(fā)展狀況與規(guī)劃，對機構(gòu)平臺的欄目進行評估與分析，完善欄目建設(shè)，并將公共欄目的更新任務(wù)分解，將任務(wù)分解至相關(guān)部門的具體人員，由指派的人員對平臺的責任欄目進行信息的完善與日常的更新工作。

3．教師個人空間建設(shè)

教師個人空間由教務(wù)科牽頭，各科室負責建設(shè)。

空間基本內(nèi)容：空間導航、教師簡介、課程資源、我的班級、班主任工作和個性化內(nèi)容。

（1）空間導航：要求利用廣告牌生成器等技術(shù)在主界面上建立自己的聯(lián)系人導航表和相關(guān)欄目導航表，如我的同事，我的業(yè)務(wù)伙伴，我的專業(yè)團隊等。

（2）教師簡介：主要簡介個人經(jīng)歷、資歷等，要求上傳本人照片。（3）課程資源：課程整體設(shè)計、課程單元設(shè)計、負責人說課、課程標準、教材、課件、教案、教學錄像、演示錄像、實訓項目、習題集、教學案例、圖片、學術(shù)科研、其它等。

（4）我的班級：設(shè)置任課各班學生和所指導的畢業(yè)實習生空間超鏈接表。（5）班主任工作：班主任工作職責、信息發(fā)布、學生工作、班級聯(lián)系表。（6）個性化內(nèi)容：根據(jù)個人喜好自建特色內(nèi)容。4.行政管理人員的個人空間建設(shè)

（1）行政管理人員由各部門負責人組織工作人員建設(shè)。

（2）空間基本內(nèi)容：空間導航、個人簡介、行政工作、教學工作、班主任工作和個性化內(nèi)容。

a.空間導航：要求利用廣告牌生成器等技術(shù)在主界面上建立自己的聯(lián)系人導航表和相關(guān)欄目導航表，如我的同事，我的業(yè)務(wù)伙伴，我的專業(yè)團隊等。

b.個人簡介：畢業(yè)學校、所學專業(yè)、所在工作部門、崗位以及其他個性化語言，要求上傳本人照片。

c.行政工作：設(shè)置5個子欄目如下： 工作職責：工作內(nèi)容及考核細則。

信息發(fā)布：學校規(guī)章制度、政策法規(guī)、通知等。行政工作：主要行政工作內(nèi)容，可自擬欄目名稱。學術(shù)科研：關(guān)于科研工作的論文、課題等。

工作聯(lián)系表： 要求設(shè)置與本職工作有經(jīng)常聯(lián)系的個人空間超鏈接表。

d.教學工作：課程整體設(shè)計、課程單元設(shè)計、負責人說課、課程標準、教材、課件、教案、教學錄像、演示錄像、實訓項目、習題集、教學案例、圖片、其它、我的班級等。

e.班主任工作：班主任工作職責、信息發(fā)布、學生工作、班級聯(lián)系表。f.個性化內(nèi)容：根據(jù)個人特色可以自創(chuàng)特色內(nèi)容，展現(xiàn)個人風采。5.學生工作副科長和學生個人空間建設(shè)

（1）學生工作副科長和學生個人空間由學生科牽頭，各專業(yè)科組織建設(shè)。（2）學生工作副科長個人空間基本內(nèi)容: a.空間導航：要求利用廣告牌生成器等技術(shù)在主界面上建立自己的聯(lián)系人導航表和相關(guān)欄目導航表，如我的同事，我的業(yè)務(wù)伙伴，我的專業(yè)團隊等。

b.個人簡介：主要簡介個人經(jīng)歷、資歷等，要求上傳本人照片。c.德育專干工作職責：工作內(nèi)容及考核細則。d.信息發(fā)布：政策法規(guī)，學校規(guī)章制度、通知等。e.學生工作：工作計劃、總結(jié)、各項活動展示。f.工作聯(lián)系表：設(shè)置班級學生空間超鏈接表。

g.個性化內(nèi)容：根據(jù)個人特色可以自創(chuàng)特色內(nèi)容，展現(xiàn)個人風采。(3)學生個人空間基本內(nèi)容

a.空間導航：要求利用廣告牌生成器等技術(shù)在主界面上建立自己的聯(lián)系人導航表和相關(guān)欄目導航表，如我的同事，我的業(yè)務(wù)伙伴，我的專業(yè)團隊等。

b.個人簡介：所在專業(yè)科、專業(yè)、班級、職務(wù)及其他個性化語言，要求上傳本人照片。

c.我的學習：設(shè)置教師空間超鏈接聯(lián)系表；要求以子欄目形式設(shè)置所學課程，每門課程包括學習資料、作業(yè)、習題集、實驗報告等內(nèi)容。

d.校園生活：班級、專業(yè)科、學校等各項活動內(nèi)容。

e.個性化內(nèi)容：根據(jù)個人興趣、愛好可以自創(chuàng)特色內(nèi)容，展現(xiàn)個人風采。6.教學組織建設(shè)

網(wǎng)上教學：挑選部分優(yōu)質(zhì)課程上網(wǎng)，試運行網(wǎng)上教學。再推廣至專業(yè)負責人、教改課程負責人，再到全體教師實行網(wǎng)上教學。

網(wǎng)上布置任務(wù)與完成作業(yè)：教師在空間布置任務(wù)，學生完成教師在課程資源空間布置的任務(wù)。

7.特色項目建設(shè)

項目工作組結(jié)合學校課程建設(shè)現(xiàn)狀和教學教改需求，選出幾個有特色、基礎(chǔ)好的課程及教師空間，按照“職教新干線”的技術(shù)標準與要求，集中力量重點建設(shè)，做出特色，做出精品。

8.制度建設(shè)

完善激勵機制，將平臺建設(shè)工作納入教職工考核內(nèi)容，對平臺建設(shè)卓有成效的教師和學生予以獎勵。

建立相關(guān)管理制度，對學校師生員工自行上傳的內(nèi)容進行監(jiān)管，使之符合國家法律與政策要求。

個人空間采用實名制，使用本人真實照片；

堅持正確的政治方向，嚴禁上傳或發(fā)布非法反動內(nèi)容，不散布傳播謠言； 文明上網(wǎng)，尊重他人人格，不侮辱誹謗他人，不發(fā)表低級庸俗言論，不上傳低級庸俗圖片； 愛校護校，自覺維護學校聲譽，通過正當途徑反映意見和問題；

建立學習的平臺，自主進行學習，進行空間互動，做到教學相長，參與教學改革，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

遵守學術(shù)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，非原創(chuàng)作品要注明來源； 不制作或傳播計算機病毒，不鏈接有害信息網(wǎng)站。

三、保障措施 1.加強組織領(lǐng)導

推進“空間教學與管理工程”在學校信息化建設(shè)領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導下進行，由學校信息辦歸口管理，實行科室行政正職負責、學校領(lǐng)導按照分工和聯(lián)系系部分片包干，加快推進步伐。

2.加強宣傳發(fā)動和培訓

進行廣泛動員宣傳，開展走出去、請進來、互相學習、典型示范等多種途徑開展培訓。對于信息化利用水平低的教師和員工，由專業(yè)科和科室開展一對一的幫扶。

3.加強考核督促

將該工程納入學校目標管理考核之中，由信息中心制訂考核細則，對不能按期完成建設(shè)任務(wù)的部門按規(guī)定給予處罰。

4.開展“精彩空間”評選活動

由信息中心制訂“精彩空間”評選辦法，組織開展“精彩空間”評選和推介，對于優(yōu)秀空間給予獎勵。

四、建設(shè)要求與考核

1.各科室要將該工程作為當前一項重要工作，主要領(lǐng)導要身體力行，帶頭建立空間，帶頭開展空間教學與管理。

2.各科室要積極完成相關(guān)內(nèi)容，“空間教學與管理工程”納入2012年科室目標管理考評。

3.各科室正職為各單位“空間教學與管理工程”負責人，各科室安排一人為“空間教學與管理工程”聯(lián)系人。

4.各科室對部門員工和學生空間動態(tài)加強監(jiān)管，所有員工和學生不得在空間發(fā)表不當言論，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，及時處理，追究責任。

5.任課教師是每個學生課程學習的平臺的監(jiān)督指導教師。教師應(yīng)對自己課程班學生提出明確的要求，進入課程學習空間，在互動平臺上交流學習、解疑釋惑。這將作為課程空間驗收的重要依據(jù)。6.“空間教學與管理工程”是學校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是網(wǎng)上教學和學生管理的主要陣地。2012年5月31日前每個教師、教學管理和學生管理人員都要按要求在職教新干線上開通自己的個人空間，未開通者全校通報，2012年10月31日前還未開通者年度考核不能評為“稱職”。

7.學校各部門必須隨時更新校園信息平臺信息，確保信息及時有效。學?；拘畔ⅰ討B(tài)、通告等的更新由辦公室完成，科室各類信息的更新由相應(yīng)部門及時完成，各建設(shè)項目的信息更新由相應(yīng)項目負責人完成。

8.每期第18周前，各建設(shè)項目必須完成本期建設(shè)項目資源的上傳，包括：精品專業(yè)、精品課程、專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀教學團隊、青年骨干教師、教研教改等各類建設(shè)項目的申報材料、建設(shè)規(guī)劃、教案、課件、視頻教學資源等等。

9.教師個人用戶必須經(jīng)常更新個人空間，及時發(fā)布、收藏有價值的資源和信息，同行之間、師生之間加強溝通與交流，努力提高自身素質(zhì)。

五、檢查與考核

1.建設(shè)期間，教務(wù)科將不定期組織人員進行檢查，確保各項建設(shè)工作能按期按質(zhì)完成；

2.每期期末由建設(shè)領(lǐng)導小組組織進行檢查，檢查結(jié)果納入部門期末或年末考核。3.學校設(shè)信息化工作單項獎，每年評四個部門。

六、個人空間建設(shè)考核與獎勵

1.每學期，學校將組織考核小組依據(jù)評分細則（見附件），對個人空間進行測評。成績分為優(yōu)秀（范圍定為測評成績由高到底前5%－10%）、合格（考核后確定合格分數(shù)）、不合格三個等級。對于被評為“優(yōu)秀”的個人空間，學校將獎勵相應(yīng)教師800元；被評為“合格”的個人空間，學校將獎勵相應(yīng)教師500元；被評為“不合格的”的個人空間，學校將通知相應(yīng)部門，督促其加以整改。

2.測評時，對于沒有開展個人空間建設(shè)的職工，期末考核時，其工作質(zhì)量考核等級在原來的基礎(chǔ)上下降一等。

寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學校信息辦

2011年12月15日 附件：

職教新干線個人空間評分細則

職教新干線個人空間的測評包括以下幾個方面：整體布局、教學資料（教案、課件、教學視頻）、論文、個人動態(tài)、朋友數(shù)量等，具體規(guī)定如下：

一、整體布局（10分）

滿分10分。布局合理、美觀大方、內(nèi)容豐富。

二、教案（15分）

滿分15分。一學期內(nèi)上傳5堂課以上的教案，原則上發(fā)布本期本人授課教案，少一堂扣3分；教案質(zhì)量好，有創(chuàng)新有特色計3分。

沒有教學任務(wù)的職工可上傳工作計劃、工作總結(jié)、下班情況、與家長聯(lián)系情況、到課率等資料，一學期內(nèi)上傳5次以上的信息，少一次扣3分；上傳資料完整，內(nèi)容豐富計3分。

三、課件（15分）

滿分15分。一學期內(nèi)上傳4-5堂課以上的課件，原則上發(fā)布本期本人授課課件，少一次扣3分；課件美觀，有創(chuàng)新有特色，計3分。

沒有教學任務(wù)的職工可上傳班會、學生干部會議、學生座談會的安排、會議紀要等資料，一學期上傳5次以上的相關(guān)信息，少一次扣3分；上傳資料完整，內(nèi)容豐富計3分。

四、教學視頻（15分）

滿分15分。一學期內(nèi)上傳教學視頻3次，原則上教學視頻須自創(chuàng)且是本期本人授課內(nèi)容，少一次扣5分，扣完為止。

沒有教學任務(wù)的職工可上傳學生活動的照片、視頻等信息，一學期上傳4次以上的資料，少一次扣3分；上傳資料完整，內(nèi)容豐富計3分。

五、論文（15分）

滿分15分。一學期內(nèi)上傳原創(chuàng)論文1篇，計5分，收藏文章不少于5篇，每篇計2分。

六、個人動態(tài)（12分）

滿分12分。一學期內(nèi)個人動態(tài)的記錄數(shù)不少于24條，少1條扣0.5分，扣完為止。

七、朋友數(shù)量（5分）

滿分5分。朋友數(shù)量不少于20人，少2人扣0.5分，扣完為止。

八、朋友留言（5分）

滿分5分。一學期內(nèi)朋友留言記錄不少于20條，少2條扣0.5分，扣完為止。

九、其他信息更新（8分）

滿分8分。一學期內(nèi)其他信息更新記錄數(shù)量不少于16條，少1條扣0.5分，扣完為止。

第二篇：農(nóng)村小學信息化教學資源建設(shè)與應(yīng)用

農(nóng)村小學信息化教學資源建設(shè)與應(yīng)用

摘要：現(xiàn)代社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是人們生活中不可缺少的部分，而作為教育人和培養(yǎng)人才的學習基地——學校應(yīng)該社會和科學同步，傳統(tǒng)的以書本、黑板、粉筆的教學方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在學校發(fā)展的需求，多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是一個學校不可缺少。隨著基礎(chǔ)教育信息化的向前推進，農(nóng)村小學信息化教學資源建設(shè)與應(yīng)用已成為熱點問題，而信息化教育是信息時代教育發(fā)展的必然要求，信息化教學資源是開展信息化教育的基礎(chǔ)，建設(shè)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的信息化教學資源能有力地促進信息化教育的發(fā)展。以下針對農(nóng)村小學信息化教學資源建設(shè)和應(yīng)用中存在的問題進行了相應(yīng)的分析和探討。關(guān)鍵詞：信息化教學資源 教育技術(shù)能力 資源建設(shè) 共建共享，就從教師和學校方面進行分析如下：

一．農(nóng)村小學信息化教學資源建設(shè)與應(yīng)用存在的問題 1.對信息化教學資源的認識存在誤區(qū)

“沒有資源可以利用” 是目前農(nóng)村小學教師普遍遇到的難題 這主要在于農(nóng)村小學教師對信息化教學資源的認識存在誤區(qū)。

首先 農(nóng)村小學教師對信息化資源的內(nèi)涵與種類缺乏全面的了解。一些教師認為：“信息化教學資源就是存在計算機里的資源?！边€有一些教師認為課件就是信息化教學資源的全部，同時認為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤,素材類等其它資源。因此使很多可利用的資源不能進入自己的視野，不能成為有教育意義的資源載體。其次 農(nóng)村小學教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學資源的意識比較淡薄 主要原因有以下幾點：(1)長期以來“一支粉筆一張嘴，一個教案一本書”成了農(nóng)村小學教師教書的習慣，這使得他們更多地依賴于教材等書面材料資源。(2)學校信息化環(huán)境不理想，無論是硬環(huán)境還是軟環(huán)境，各個學校都未能為資源的建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)建一個理想的環(huán)境。資金，教師的教育技術(shù)能力，相關(guān)的環(huán)境建設(shè)和技術(shù)支持，管理及評審機制，政策激勵等相關(guān)因素無疑都直接影響著教師參與資源建設(shè)和應(yīng)用的積極性。(3)受考試制度的影響，建設(shè)與應(yīng)用信息化教學資源畢竟是新的嘗試，以前都沒有用過。學效率是否提高，教師心里沒底，最終還是要考試成績，本著對學生負責態(tài)度，所以害怕?lián)?，加之一些家長不理解 所以很難放開去做去用。2.信息化教學資源利用率不高，效果不理想

探究利用率不高的原因，一方面是上面提到的資源數(shù)量，質(zhì)量和種類不能滿足教學需要，這些資源陳舊或不符合教學實際的需要，內(nèi)容更新慢，資源往往需要二次加工，而加工起來比較困難，將這些資源整合到課件中更困難，這無疑打擊了教師利用資源的積極性。另一方面是由于農(nóng)村小學教師對信息化教學資源的建設(shè)與應(yīng)用在認識上存在誤區(qū)，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）一些本該可以利用的資源沒有得到應(yīng)有的利用，造成了資源的閑置與浪費，比如：很多學校資料室有光盤等資料，但很多教師卻從不去嘗試利用這些資源，致使這些資源束之高閣，形同虛設(shè)。（2）信息化教學資源的使用還僅僅限于表層，并未深層次的挖掘。教師缺乏對信息化教學資源應(yīng)用深度和廣度的認識。有的教師認為整合就是計算機輔助教學，有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，存在技術(shù)恐懼心理，在實際的教學實踐中，大部教師還固守傳統(tǒng)的教育理念和教學模式，資源應(yīng)用形式單一，僅限于用PPt來輔助其課堂講授，將其作為吸引學生注意力的工具，但關(guān)于學生創(chuàng)造性思維，探究能力的培養(yǎng)等先進的教育理念仍無法貫徹到課堂教學實踐過程中，相反，有時反而因演示過多而剝奪學生思考，想像的空間，對教學產(chǎn)生負面的效果，制約了信息化教學資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。

（一）學校資源建設(shè)處于初始狀態(tài)，學校內(nèi)外管理制度制約著學校的資源建設(shè)。

部分領(lǐng)導教育觀念和意識滯后，并沒有認識到信息化教學資源在學校發(fā)展中的作用。存在著不用信息技術(shù)并不影響教學效率與質(zhì)量的觀點，很多學校僅僅滿足于辦公自動化，較少投資購買服務(wù)于課程教學的教育資源，致使學?！坝熊嚐o貨”。而學校千方百計建成的各種信息技術(shù)設(shè)施、媒體僅僅成為學?，F(xiàn)代化、信息化建設(shè)的一種點綴、一種排場、一種形式，來應(yīng)付學校各種會議，上級的檢查、校際間的參觀等，從而造成有限經(jīng)費的隱性浪費。二是受經(jīng)費和考試制度的制約。

(二)學校資源建設(shè)途徑單一，資源建設(shè)方向不明確

目前擁有校資源庫的學校不到10%，就這些庫而言，與其說是庫不如說是資料的堆積，并不是真正意義上的資源庫。從校領(lǐng)導到電教管理人員不僅對資源庫的建設(shè)方向不明確，而且對目前建成的一批優(yōu)秀農(nóng)村小學信息化教學資源不了解，致使進入學校的信息化教學資源無論是量還是質(zhì)都難以滿足教學需要。

究其原因，主要由于思想觀念上的問題，一是許多人炳棄“拿來主義”，希望任何資源都是自己親自建設(shè)。這雖然使教學資源呈現(xiàn)各自特色，但導致了教學內(nèi)容的重復建設(shè)，浪費了大量的人力和物力，同時還使各個建設(shè)者之間缺乏交流和借鑒，不利于教育資源更新頻率的加快。二是資源建設(shè)還處于起步階段，無論領(lǐng)導還是管理人員還處于摸索階段，加之資源在教學中作用并未得到充分的認可。因此，目前的資源建設(shè)僅是為了應(yīng)付上級檢查，作為學校的一項評估指標。(三)學校信息化教學資源應(yīng)用環(huán)境不理想

學校信息技術(shù)硬件設(shè)施是信息化教學資源能否發(fā)揮作用的物質(zhì)基礎(chǔ)。大部分學校的硬件設(shè)施都能滿足開設(shè)信息技術(shù)課的要求，學校內(nèi)部校園網(wǎng)也基本建成，但這些硬件設(shè)施對于學科教學而言，還遠遠不夠。

1.校園網(wǎng)未能發(fā)揮其教學功能，僅將其作為溝通學校與外面的窗口及老師上網(wǎng)聊天的一個工具，從本質(zhì)上沒有應(yīng)用的教學環(huán)境中來。校園網(wǎng)作為一種在學校教育中應(yīng)用的局域網(wǎng)，其教育應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)以滿足學校教學與管理工作的需要為目的。因此，在今后的工作中，學校要充分挖掘校園網(wǎng)的功能，使之成為教師、學生獲取資源的主要渠道，從而為師生創(chuàng)建一個良好的資源應(yīng)用環(huán)境。2.其它信息技術(shù)硬件設(shè)施僅限于信息技術(shù)課的教學應(yīng)用。

大部分學校多媒體教室還是普通教室的信息技術(shù)設(shè)施配備都無法滿足教學需要。大部分學校都有1一2間多媒體教室(電腦十投影儀)，1一2間多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室(部分能接入互連網(wǎng))，這部分基礎(chǔ)設(shè)施大部分僅用來承擔信息技術(shù)課的教學任務(wù)，很少應(yīng)用于其他學科教學。究其原因，是因為學校管理制度不夠?qū)捤?，教師在使用多媒體教室前，要與教室管理人員事先取得聯(lián)系，在學校沒有激勵政策或特別要求的情況下，教師們認為聯(lián)系到多媒體教室上課很麻煩。另外，絕大多數(shù)學校校園網(wǎng)沒有進入普通教室，不能實現(xiàn)網(wǎng)上資源與課堂教學的整合，進而影響了教師使用信息化教學資源的積極性。

學校的資源管理制度在一定程度上影響著學校資源的建設(shè)與應(yīng)用。學校對資源的管理大部分在電教室，好一點學校由電教管理人員專人負責，條件不具備的由息技術(shù)課教師兼職。由于管理制度的不完善、不科學，使得資源管理混亂，有用的軟件資源往往借出，沒能及時歸還，致使教學時無法使用的現(xiàn)象時有發(fā)生;除此而外，一些農(nóng)村小學走了極端，非常重視管理，一怕遺失，二怕?lián)p壞，因而嚴加保管輕易不準人動用。孰不知恰恰是這種管理，造成了本來就匾乏的信息教育設(shè)備的大量閑置和浪費。幾年下來，設(shè)備自然淘汰，而老師沒有得到磨練，學生也沒有學到東西。

通過前面農(nóng)村小學信息化教學資源建設(shè)與應(yīng)用中存在問題的深層次分析，原因是多方面的，有學校內(nèi)外管理制度、教師、學校、資源本身等幾方面的因素。在系統(tǒng)論、知識管理、可持續(xù)發(fā)展理論、效益理論的指導下，依據(jù)現(xiàn)存問題，有針對性地提出幾條對策。

一、要宏觀統(tǒng)籌，加強規(guī)劃，樹立資源建設(shè)的系統(tǒng)觀，保證學校信息化教學資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、要明確資源建設(shè)的目標取向，建設(shè)開放的、動態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的學校信息化教學資源。

三、要拓展信息化教學資源的來源途徑，為全校師生建立優(yōu)質(zhì)豐富的資源庫。

四、要保證學校信息化教學資源的質(zhì)量，避免垃圾資源的堆放。

五、要為信息化教學資源的建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以應(yīng)用促建設(shè)。

六、要做好信息化教學資源的管理和維護工作，建立資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展管理機制。

七、要加強資源應(yīng)用的有效性研究，提高資源的利用率。

八、要做好資源的共建共享工作，讓資源“流”順暢。

因此，學校要采取一些相應(yīng)措施，要讓資源不僅能“流”起來，而且能“流”順暢。首先，要培養(yǎng)教師在教學中主動利用他人資源，主動提交原創(chuàng)資源的意識與習慣。從目前的現(xiàn)狀來看，教師缺乏這種意識和習慣，學?？赏ㄟ^開展一些教研活動，逐步培養(yǎng)教師的資源流通意識，讓教師逐漸形成資源流通的習慣。其次，學校要營建有利于交流的環(huán)境，調(diào)動學校之間進行交流的積極性。在具體手段上，各學校共同參與科研活動是一種有效的方式(優(yōu)質(zhì)資源共享課題就促進了參與學校資源的建設(shè)與應(yīng)用)，它可以保證有關(guān)人員有針對性地就具體問題進行探討、相互啟發(fā)。除此，還可組織有關(guān)人員參觀、討論和觀摩聽課，在直接的接觸中借鑒有關(guān)經(jīng)驗，拓寬思路。條件具備的學校，可充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，使校園網(wǎng)成為一個教師交換資源，交流思想的平臺。參考文獻

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第三篇：09.5.24高中數(shù)學教學資源信息化建設(shè)探討

高中數(shù)學教學資源信息化建設(shè)探討

湖南省衡南縣第五中學 譚亮

一、背景及其必要性

21世紀將是知識經(jīng)濟時代，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢不可擋，迅速延伸到國防、科研、教育、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域，它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育相結(jié)合毫無疑問地成了當今世界教育改革和發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流。從國際范圍來看，20世紀90年代中期以前，信息技術(shù)教育應(yīng)用的主要模式，是計算機輔助教學與學習。到90年代中后期，國際教育界認識到信息技術(shù)可以在教學中發(fā)揮更重要的作用。在美國教育技術(shù)論壇第三個報告中，第一次從信息化學習環(huán)境的營造來看待信息技術(shù)與課程整合，認為整合的內(nèi)涵、實質(zhì)不是將信息技術(shù)僅僅作為一種工具、手段，而是強調(diào)要營造和創(chuàng)設(shè)一種全新的信息化教學環(huán)境，這是信息技術(shù)與課程整合最核心最本質(zhì)的思想。

早在“九五”期間，中共中央國務(wù)院作出了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提倡以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，從此“應(yīng)用教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”逐步成為人們廣泛的共識。2000年10月25日，教育部召開了“全國中小學信息技術(shù)教育工作會議”，并做出決定：從2001年起用5到10年左右的時間在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。2004年秋季，為落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知》等文件精神，各省開始實施普通高中新課程實驗。這次實驗的目標任務(wù)之一就是要轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，形成平等合作的新型師生關(guān)系。而能夠?qū)崿F(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的途徑就是信息技術(shù)和新課程的整合，即通過大力推廣現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)一種全新的信息化教學環(huán)境，支持新課標所倡導的“主、探究、協(xié)作”的學習模式，從而從根本上改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)。

目前，許多課程都只側(cè)重于傳輸知識，不注重學生能力的培養(yǎng)。盡管有的教師也利用一些新的教學媒體和新的教學方式進行教學，但是教師預先確定好教學內(nèi)容和步驟，往往將課件設(shè)計成線性結(jié)構(gòu)，總想方設(shè)法將學生的思路引到電腦的既定流程上。技術(shù)在這里僅僅只是說教式教學的補充，更強化了教師的主動性和學生的被動性。這種現(xiàn)狀與新課程所倡導的學生自主探究學習模式背道而馳。因此，能否建設(shè)好信息化教學環(huán)境、能否運用信息技術(shù)為課改服務(wù)，關(guān)系到新世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教育能否跟上信息時代的發(fā)展步伐，與世界發(fā)達國家的教育相接軌的大課題。在實施新課程的背景下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索新的傳授知識和組織學習方式迫在眉睫。

二、理論依據(jù)和研究思路

建構(gòu)主義學習理論認為，學生在入學時就有一定的差異，其學習動機、學習目標、知識背景、生活經(jīng)驗、資質(zhì)和學習態(tài)度等各不相同。同時，他們還認為學習是一個動態(tài)的過程，這一過程要求學生在教師的正確引導下，通過自主學習和協(xié)作學習，創(chuàng)造出學習作品，建構(gòu)知識概念。許多教育專家認為，教學法不僅僅只是純粹地傳輸信息。如果學生只是被動地接受老師給予的信息，根本就沒有自主選擇的權(quán)利。這會使得學生過于迷信書本知識而不會主動應(yīng)用已有知識進行探索與創(chuàng)新。我們實施課程改革，就是要改變這種扼殺教育創(chuàng)新的僵化模式。

在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，教師主要是利用粉筆、黑板及其它視聽媒體，通過口授、板書、演示等多種方式進行授課，這是一種傳遞接收式教學，作為學習主體的學生，基本上處于被動接收狀態(tài)，學生的學習主動性難以得到較好的發(fā)揮。

多媒體教學是一種新的教學模式，它不能只是現(xiàn)代化的特殊“黑板”，我們要求它必須充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生多動腦、動手、動口，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。多媒體教學課件是利用多種媒體形式實現(xiàn)和支持計算機輔助教學的軟件。多媒體教學課件的制作必須服務(wù)于學生的自主探究學習，適合新課程教學的使用。教師在設(shè)計這種新型的多媒體課件時，必須樹立“以學生為中心”的教學思想，將課件設(shè)計成學生學習的導航器，增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能夠根據(jù)教學需要隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學生的接受能力和學習反饋情況，適當增強課件的智能化和內(nèi)容的選擇性。

我們要營造和創(chuàng)設(shè)的信息化教學環(huán)境，這環(huán)境指什么？就整合而言，學習過程中學習主體以外的一切都是環(huán)境。這種環(huán)境具有支持情境創(chuàng)設(shè)、人機多重交互、資源共享、自主探究、協(xié)作學習等特點，突破了傳統(tǒng)教學的時空限制，把豐富的信息濃縮進計算機網(wǎng)絡(luò)中，使學習交流在更豐富的層面上展開，從而把學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的變革，大大提高了教學效果。這比將信息技術(shù)當作一種工具、手段的意義要深遠的多。由于條件的限制，這一教學模式目前并不能夠全面的普及應(yīng)用。但它作為課堂教學的有益補充和拓展，我們必須進行積極探究。

根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，在教學中要選擇什么樣的教具、方式，應(yīng)視教學內(nèi)容的需要而定。現(xiàn)代信息技術(shù)只是教學系統(tǒng)的一個組成部份，它只有和系統(tǒng)的其它部份如教學內(nèi)容、教學策略、教學對象等有機的結(jié)合，才能產(chǎn)生出理想的教學效果。要注意將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢互補，做到統(tǒng)籌兼顧，相得益彰。我們要通過教學探索和研究，最終實現(xiàn)以下幾種轉(zhuǎn)變，即教師角色由傳道授業(yè)解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的指導者、組織者，學生地位由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄堪l(fā)現(xiàn)知識，媒體作用由教師輔助演示講解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生手中的認知工具，教學過程由教師講與寫、學生聽與記轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)學習情景、學生“自主、探究、協(xié)作”的模式。我們要讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學方法，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的新型人材的教學手段。

三、建設(shè)好學校數(shù)學學科網(wǎng)站促進信息化技術(shù)的使用

學科網(wǎng)站是指具有學校、教師和學科鮮明教育教學特色，以教師教學、學生學習為核心的網(wǎng)站。學科網(wǎng)站的宗旨是促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，它的主要功能如下：

①能夠提供豐富的教學資料，方便學生學習；

②能夠為學科教師提供網(wǎng)站管理的能力，如學生的注冊，對網(wǎng)站的相關(guān)信息進行有效管理（增加、刪除、修改）；

③能夠提供在線測驗、在線作業(yè)提交和批改等，實現(xiàn)師生互動；

④能夠為學生、教師提供相應(yīng)的信息存儲能力，學科教師可以將教學信息、教學參考資料、教案和課件較方便地發(fā)布到網(wǎng)站中，學生可以將自己的作業(yè)或自己收集到的學科資料方便地發(fā)布到網(wǎng)站中；

⑤能夠提供相關(guān)信息的下載，如相關(guān)教學資料、軟件、課件等； ⑥開辟學生論壇、教師答疑，供師生交流等。

為了更好地促進我校的信息化技術(shù)的使用，在學校的領(lǐng)導下我們學校建立了學校局域網(wǎng)，也給我們建議各學科網(wǎng)站提供了契機。我們分階段、分步驟建立、完善了數(shù)學學科網(wǎng)站。

第一：充分發(fā)動教職工，把“學科網(wǎng)站”的建設(shè)當作學校一項重要的教育教學工作來抓。

我校借開題會的東風，召開了行政會、全校教職工大會和數(shù)學科組會議，使大家充分認識到，建設(shè)“學科網(wǎng)站”，是深化學校信息技術(shù)教育的突破口，是充分發(fā)揮信息技術(shù)對數(shù)學教學支撐作用的重大措施，也是變革學生學習方式，推動課程改革，提高教育教學質(zhì)量的一個重要手段，也是省內(nèi)外同仁交流學習的平臺，引起廣大數(shù)學教師的重視，使他們能夠積極投入到這項實驗中。

第二：確定“面、點，條結(jié)合”的工作思路，加快“學科網(wǎng)站”的建設(shè)。

根據(jù)我校校情結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容豐富的情況，我們確定了“面、點、條結(jié)合”的工作思路。所謂“面”，是指年級備課組，聯(lián)系省內(nèi)外同年級的數(shù)學教師主編“高中數(shù)學教與學”網(wǎng)站中相關(guān)的章節(jié)，以網(wǎng)站為平臺定期開討論會，以面帶點共同提高。所謂“點”，既是指單一的知識點、能力點、教學點，比如《函數(shù)的單調(diào)性》這一課怎么上等，又是指實驗組單個的教師；

所謂“條”是既是指章節(jié)等知識模塊，又是指教師所教的所有學生。不論在集體備課，還是在具體教學上，我們都是堅持以“面”輔“點”，以“點”帶“條”，以人為本，最終服務(wù)于教師的教與學生的學。應(yīng)該說，這一工作思路是明晰的，也是十分有效的。

第三：拓寬共享渠道，在應(yīng)用中建設(shè)。

建了“路”，開了“源”，還要讓“車”動起來，“流”暢起來，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的效能。為此，我們的做法是，把建成的“學科網(wǎng)站”掛上“羅湖教育信息網(wǎng)”及“翠園中學網(wǎng)站”，免費讓教師和學生共享，讓更多的教師和學生參于到我們的課題組中來，達到拋磚引玉的效果；二是讓其在共享、共用、共建中不斷充實自我，完善自我；達到教學相長的效果。

具體我們分四個階段緊鑼密鼓開展起來。第一階段：初步實驗研究：

①時間：2006年12月至2007年4月

建立學科網(wǎng)站實驗工作平臺(網(wǎng)址：http://004km.cn:81/sxwz/Index.html），按上面要求提交有關(guān)材料，完成有關(guān)工作。開展學科網(wǎng)站設(shè)計及應(yīng)用的研究，結(jié)識各方有共同愛好和有能力的高中數(shù)學教師，組織教師培訓，設(shè)計制作相關(guān)的網(wǎng)站欄目，并應(yīng)用于教育教學實踐，取得初步的成果與經(jīng)驗。

第二階段、全面鋪開：

時間：2007年5月－2008年2月

積極進行實驗，每個月至少召開1次實驗工作會議。參加總課題組組織的各項活動，特別是參加并組織子課題2003年11月在廣州市召開的子課題中期評估大會，對前一階段學科網(wǎng)站的建設(shè)和實驗工作進行總結(jié)，在大會上作了經(jīng)驗介紹，接受相關(guān)的工作指令，完成相應(yīng)的任務(wù)，完善學科網(wǎng)站。

將學科網(wǎng)站廣泛應(yīng)用于教育教學實踐，并形成對教育教學的有力支撐，充分發(fā)揮它們在教育教學中的有效作用。高中數(shù)學教與學網(wǎng)站還掛到省總課題優(yōu)秀網(wǎng)站上，并在K12上點擊率排名第三，作用與影響進一步擴大。

第三階段、優(yōu)化整合：

時間：2008年3月至2009年2月

進一步補充完善學科網(wǎng)站，加強管理，精益求精，探索學科網(wǎng)站應(yīng)用方式和模式，進一步發(fā)動全校師生參與網(wǎng)站的建設(shè)與使用，擴大效益。

思考如何更廣泛地應(yīng)用網(wǎng)站的資源指導教師的教學和幫助廣大中學生學好數(shù)學。第四階段、實驗總結(jié)：

時間：2009年2月至2009月5月

按總課題組結(jié)題實施意見和子課題的結(jié)題工作安排，對三年的實驗工作進行全面的總結(jié)，準備并提交各種有關(guān)資料，接受上級鑒定評價，參加并召開結(jié)題會，圓滿完成結(jié)題任務(wù)，并鞏固和進一步擴大實驗成果。

我校的數(shù)學夢網(wǎng)剛建立起來，學校地處農(nóng)村，比較偏僻，比起其他兄弟學校起步比較晚。但是可以想象，它將給我們的數(shù)學教學帶來非常大的幫助。同時也可以給其他農(nóng)村兄弟學校提供借鑒。

第四篇：信息化建設(shè)相關(guān)管理制度

信息中心主任職責

1.在分管院長領(lǐng)導下，負責指導全院信息的收集，并對信息進行加工整理分析。

2.制定本科室工作計劃，組織落實各項工作任務(wù)，檢查督促完成情況。

3.逐步完善信息化建設(shè)，制定未來規(guī)劃，合理分配整合信息資源，完成信息整體架構(gòu)。

4.組織學習信息管理科學技術(shù)，不斷提高信息管理水平。5.檢查指導全院各科室對信息的處理工作。6.及時向上級領(lǐng)導、相關(guān)部門提供信息和信息反饋。7.組織本科室人員的業(yè)務(wù)學習和技術(shù)考核。8.完成院長臨時交辦的各項任務(wù)。

計算機機房管理制度

為保障網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備與信息安全，保障機房有良好的運行環(huán)境，特制定以下規(guī)定：

1.外來無關(guān)人員未經(jīng)機房工作人員許可不準擅自進入機房。2.加強機房硬件和軟件管理，維護好計算機及輔助設(shè)備，做好保養(yǎng)工作，確保計算機及相關(guān)設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

3.機房內(nèi)嚴禁吸煙；不得在機房內(nèi)高聲喧嘩，嚴禁在機房內(nèi)存放各種易燃、易爆、強腐蝕和強磁物品以及與機房工作無關(guān)的物品。4.必須保持機房整齊清潔，不準在機房內(nèi)存放日用品和雜物，每周大掃除一次。

5.妥善保管好專用設(shè)備的保修、維修、使用說明書等資料以及備用件、耗材。

6.做好機房消防和安全防盜工作，防火器械保管好，機房內(nèi)配有攝像頭，門窗在無人情況下緊鎖緊閉；如發(fā)現(xiàn)機房有火情或失竊情況或其他可疑跡象，應(yīng)做好應(yīng)急措施并及時向領(lǐng)導報告。7.任何人不得進入未經(jīng)許可的計算機系統(tǒng)修改信息數(shù)據(jù)。

網(wǎng)絡(luò)管理員工作職責

1.管理員應(yīng)當具有認真負責的工作態(tài)度和科學、細致周到的工作作風，按時上下班，堅守崗位，確保網(wǎng)絡(luò)正常運行。2.指導網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)劃及網(wǎng)絡(luò)安全策略。

3.負責網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如服務(wù)器、交換機、集線器、防火墻、網(wǎng)關(guān)、配線架、網(wǎng)線、接插件等的維護和管理。

4.負責服務(wù)器的系統(tǒng)軟件的安裝、維護、調(diào)整及更新。5.負責網(wǎng)絡(luò)賬號管理、資源分配、數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)安全。6.監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運行，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，調(diào)度網(wǎng)絡(luò)資源，保持網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、暢通。

7.負責系統(tǒng)備份和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)備份；負責各部門電子數(shù)據(jù)資料的整理和歸檔。

8.保管網(wǎng)絡(luò)拓撲圖、網(wǎng)絡(luò)接線表、設(shè)備規(guī)格及配置單、網(wǎng)絡(luò)管理記錄、網(wǎng)絡(luò)運行記錄、網(wǎng)絡(luò)檢修記錄等網(wǎng)絡(luò)資料。9.每年對醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)的效能和個電腦性能進行評估，提出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的改進措施。

信息中心人員職責

1.樹立全心全意為臨床服務(wù)的思想，團結(jié)協(xié)作完成好領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。

2.在科主任領(lǐng)導下積極主動地做好全院信息處理、管理工作。對承擔的工作任務(wù)，必須合理計劃，認真編寫，仔細錄入，保證數(shù)據(jù)的正確。嚴格執(zhí)行崗位職責和請示報告制度和保密制度。3.保證數(shù)據(jù)的原始性、客觀性、時間性、正確性，對于醫(yī)院計算機存儲的原始數(shù)據(jù)，不得擅自修改。

4.注意保護醫(yī)院機密與患者隱私，不經(jīng)病人本人和直系親屬簽字同意，未經(jīng)批準不得隨意查詢患者資料。

5.各科室工作站程序或電腦出現(xiàn)故障，應(yīng)及時報告與處理，嚴格執(zhí)行交接班制度。

6.配合相關(guān)科室完成計算機相關(guān)工作。

7.刻苦專研計算機專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

工作站管理規(guī)范

1.各工作站一律不配軟驅(qū)和光驅(qū)，ｕｓｂ口禁掉，避免因病毒傳播造成數(shù)據(jù)丟失或網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

2.嚴格按照計算機操作使用規(guī)程進行操作。操作中必須做到細致認真、快速準確，及時完成各項錄入工作。

3.保持各種設(shè)備、設(shè)施整潔，認真做好設(shè)備的日清月檢，使設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)。

4.加強設(shè)備定位定人管理，未經(jīng)計算機工程技術(shù)人員允許，不得隨意挪動、拆卸和外借。

5.嚴禁無關(guān)人員使用機器操作或進行其他影響網(wǎng)絡(luò)正常運行的工作。

6.嚴格交接班制度，工作中遇到的問題要及時妥善報告和處理。

賬號管理制度

1.網(wǎng)絡(luò)賬號采用分組管理并詳細登記：用戶姓名、部門名稱、相應(yīng)軟件賬號名及口令、存取權(quán)限、開通時間、網(wǎng)絡(luò)資源分配情況等。注銷賬號或變更時要通知管理員。

2.網(wǎng)絡(luò)管理員為用戶設(shè)置明碼口令，用戶可以根據(jù)自己的保密情況進行修改口令，用戶應(yīng)對工作站設(shè)置開機密碼和屏保密碼。3.用戶賬號對數(shù)據(jù)的每一步操作都留有痕跡，當事人和網(wǎng)絡(luò)管理員根據(jù)賬號管理規(guī)劃則對用戶賬號執(zhí)行管理，并對用戶賬號的安全和保密負責。

外網(wǎng)管理制度

1.上網(wǎng)用戶必須遵守《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》，嚴格執(zhí)行安全保密制度，對所提供的信息負責。不得利用醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)從事危害醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全、泄露醫(yī)院秘密等違規(guī)活動，不得制作、查閱、復制和傳播有礙社會治安和有傷社會風化的信息。

2.上網(wǎng)用戶必須遵守《國家計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，不在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)上進行任何干擾網(wǎng)絡(luò)用戶、破壞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的活動。這些活動主要包括在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不真實信息、散布計算機病毒、使用網(wǎng)絡(luò)進入未經(jīng)授權(quán)使用的計算機，以不真實身份使用網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.上網(wǎng)用戶必須接受并配合醫(yī)院相關(guān)部門依法進行的監(jiān)督檢查，有義務(wù)向管理部門報告網(wǎng)上違法犯罪行為和有害信息。

4.禁止在上網(wǎng)時瀏覽色情、反動以及與工作無關(guān)的網(wǎng)頁。嚴禁隨意下載或打開來歷不明的資源、郵件及附件，避免網(wǎng)上病毒入侵。

微機室安全消防管理制度

1.機房內(nèi)應(yīng)按規(guī)定配備滅火器，并定期更換。

2.機房內(nèi)嚴禁吸煙和使用電爐，不得隨意用水。在夏季空調(diào)開放期間，應(yīng)經(jīng)常檢查空調(diào)冷凝 水管和窗戶，以防止水流入機房。3.機房內(nèi)不得堆放易燃物品，如紙箱和廢紙等。

4.機房內(nèi)的電源和插座為機房設(shè)備專用，非機房設(shè)備不得使用機房電源。

5.機房內(nèi)嚴禁存放任何食品，要經(jīng)常檢查有無老鼠，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即采取措施。

6.機房內(nèi)一旦發(fā)生火情，應(yīng)立即采取措施滅火，同時報警。7.沒有特殊情況并得到批準，機房內(nèi)嚴禁外人隨意出入。8.安全消防關(guān)系網(wǎng)絡(luò)機房人員的安全，必須嚴格遵守。對違反制度造成后果的要嚴加追查，予以處理。對于嚴格管理避免重大事故的，予以表揚和物資鼓勵。

保密工作制度

第五篇：信息化建設(shè)管理制度

信息化建設(shè)管理制度

計算機安全保密制度

一、認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國保守國家秘密法》和《中華人民共和國保守國家秘密法實施辦法》。

二、工作人員要熟悉國家相關(guān)部門規(guī)定的計算機安全保密制度并認真貫徹實施。

三、不準在私人交往和通訊中泄露本單位秘密，不準在公共場所談?wù)摫締挝幻孛埽粶释ㄟ^其他方式傳遞本單位秘密。

四、涉密機器要配備必要的保密措施，盡量采用成熟的、經(jīng)有關(guān)部門認可的綜合技術(shù)防范手段。

計算機操作人員崗位職責

一、熟練掌握正確的操作方法，嚴格按照各項工作的操作規(guī)程進行規(guī)范操作。

二、計算機所用軟盤、U盤由單位統(tǒng)一提供，其它軟盤、U盤不準進入機房，嚴禁在計算機上玩游戲和做與工作無關(guān)的事。

三、要保持設(shè)備的整潔，要經(jīng)常對有關(guān)設(shè)備進行保養(yǎng)，防止意外事故的發(fā)生。

計算機使用管理制度

一、計算機系單位貴重財產(chǎn)和精密設(shè)備，由專人負責，為確保軟硬件設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，管理人員和使用人員均應(yīng)嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。

二、計算機軟件、硬件及其相關(guān)物品要妥善保管、正確使用，確

保機器的正常運作。

三、非本單位人員未經(jīng)計算機管理人員批準不得使用計算機及相關(guān)設(shè)備。

四、對計算機及其外設(shè)應(yīng)當定期檢查，定期保養(yǎng)，保證計算機運行安全可靠。

五、定期進行防病毒、查毒工作，做好重要數(shù)據(jù)備份工作。

六、禁止安裝與工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不得利用本單位計算機炒股、玩游戲、聊天及其他與工作無關(guān)的事情。

七、妥善保管軟硬件設(shè)備及其相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動程序、保修卡及重要隨機文件。

八、使用人員如發(fā)現(xiàn)計算機系統(tǒng)運行異常，應(yīng)及時與計算機管理人員聯(lián)系，非專業(yè)管理人員不得擅自拆開計算機調(diào)換設(shè)備配件。

九、請電腦公司專業(yè)人員對計算機及外設(shè)進行維修時，應(yīng)有人自始至終地陪同。

十、加強安全保衛(wèi)工作，增強安全意識，應(yīng)協(xié)同有關(guān)人員定期檢查各種用電設(shè)備和門窗安全，做好防盜、防火、防電、防雷，防水工作。