第一篇：大學區(qū)實施方案

“大學區(qū)”教育教學管理實施方案

為了提高我校教育教學質量的整體水平，促進本校教育質量發(fā)展，最大限度地發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，滿足人民群眾對優(yōu)質教育資源向往。為此將實施新姚小學教育教學管理實施方案。具體內容如下

一、本?；厩闆r

新姚小學是東片“大學區(qū)”的下轄學校，學校硬件設施差，師資力量薄弱，活動潰乏素質教育工作相對滯后，不能適應現代教育的需要。

二、學校的發(fā)展目標

通過結合大學區(qū)教學活動安排，學校完善各類管理制度，提高教育教學質量，為每一位學生的發(fā)展提供良好的平臺。

三、本校領導機構

組

長：楊寶江

副組長：趙

妮

成員：張

麗

肖燕妮

黨利平

趙小麗

張建英

劉菊花

魏哲民

孫英麗

劉銀萍

四、學校管理制度

1.學校教學質量監(jiān)控制度。成立學校質量監(jiān)控小組，由學校教導主任負總責，對中考、末考、月考、知識競賽活動，及時進行質量分析和反饋，確保各班各科質量穩(wěn)中有升。

2、落實備課制度。本校任課教師定期參加大學區(qū)組織的每月集中備課一次，備課中重點研討教學方法及教學中遇到的疑惑，互通教學信息，為教師提供指導和引領作用。并在本校實施教師教案定期檢查制度，每半月一次，對任課教師的教案、學生作業(yè)、聽課記錄等業(yè)務資料進行檢查，找出優(yōu)點與不足，并及時糾正。

3、堅持每周聽課評課制度。學校領導堅持每周對任課教師進行聽課評課，并及時指導，點評教師的上課情況，促進他們業(yè)務能力地提高。

4、學校校本研修制度。落實本校校本研修，在個人業(yè)務學習，課件制作，教師基本功提升，教學論文等方面做好指導，實現教師理論素質和業(yè)務素質的提高。

新姚小學

2016年9月

第二篇：學區(qū)實施方案

普集街學區(qū)

關于開展“訪百校、進百村、入萬戶”

下基層調研活動的實施意見

各小學：

為扎實開展以“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，確保達到預期目的，按照武教委發(fā)﹝2013﹞15號文件精神，結合我鄉(xiāng)深入開展的“改作風、抓落實、促發(fā)展”主題活動、“四項排查”工作和“1+1+1”“五送”大幫扶活動，學區(qū)決定從5月15至8月15日集中三個月時間，在全鄉(xiāng)小學中廣泛開展“訪百校、進百村、入萬戶”下基層調研活動，現制定如下實施方案：

一、調研目的

通過調研，集中了解廣大師生及家長、群眾當前最緊迫、最需要、最期盼解決的困難和問題，并真心實意，下大氣力加以解決；全面掌握當前干部作風、黨風廉政、社會風氣方面存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、消極懈怠之風、奢靡之風等突出問題，并下茬立勢、動真碰硬加以整改；認真征求廣大師生及家長、群眾對活動開展的意見和建議，為黨的群眾路線教育實踐活動正式開展做好思想和組織準備。

二、組織機構

為保證這次調研活動扎實有效開展，學區(qū)成立普集街學區(qū)群眾路線教育實踐活動領導小組，人員組成如下：

組

長： 魏團理（全面負責教育實踐活動）

副組長： 李

鋒（具體負責教育實踐活動的組織開展和實施）成員： 王菊榮

張黨社

張碧波

薛彥博

曹建濤

張旭科李團興

鄭

治

楊

輝

張永軍

李治國

馬軍偉王敏歌（負責各校教育實踐活動）

學區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室設在學區(qū)辦公室。各校也要成立相應的組織機構。

三、調研內容

1、“五進四清”征求意見。組織學區(qū)領導和各校校長進校園、進課堂、進鄉(xiāng)村、進家庭，努力搞清廣大師生及家長、群眾當前最緊迫、最需要、最期盼解決的困難是什么？搞清廣大師生及家長、群眾對當前教育行風、黨風廉政建設、師德師風建設、教育教學質量最不滿意的地方是什么？搞清形式主義、官僚主義、享樂主義、消極懈怠之風、奢靡之風在本校的主要表現是什么？搞清學校對群眾路線教育實踐活動最期盼的要求是什么？通過征求意見，摸實情、知民意，夯實教育實踐活動的群眾基礎。

2、“六查六看”查擺問題。根據征求意見情況，重點做好“六查六看”：一查思想，看宗旨意識強不強。重點看是否牢固樹立了群眾觀點、站穩(wěn)了群眾立場，有無宗旨淡化、思想空虛、脫離群眾、高高在上，不學政策、不鉆業(yè)務，獨斷專行、頤指氣使，敷衍塞責、推諉扯皮，爭權奪利、拉幫結派，濫竽充數、領導無方等官僚主義問題。二查作風，看干部形象好不好。重點看是否有好大喜功、欺上瞞下，拈輕怕重、貪圖安逸，碌碌無為、假公濟私，不計成本、虛夸政績等享樂主義問題。三查方法，看工作效率高不高。重點看是受到基層歡迎、真正惠及師生和群眾，有無與科學發(fā)展、課程改革不適應的工作思路、工作舉措，不務實效、生搬硬套，只抓安排、不抓落實，只要形式、不看實效，只講局部、不顧全局等形式主義問題。四查機制，看工作運行順不順。重點看是否令行禁止、科學運行，有無有令不行、有禁不止，上有政策、下有對策，制度不健全、措施不完善，運轉不正常、落實不到位，人難找、門難進、臉難看，事難辦，亂攤派、亂收費，吃、拿、卡、要、報等運行梗塞問題。五查創(chuàng)新，看工作創(chuàng)勁足不足。重點看是否與時俱進、開拓進取，有無安于現狀、不思進取，墨守陳規(guī)、不愿創(chuàng)新，工作不主動、實效不突出等消極懈怠問題。六查廉潔，看自律要求嚴不嚴。重點看是否親民為民、清政廉潔，有無為教不廉、德行不好，鋪張浪費、揮霍公款、腐化墮落，損害集體利益、引起師生及群眾公憤等奢靡之風問題。

3、“四個圍繞“狠抓整改。通過召開班子民主生活會和教職工大會等形式，深刻剖析根源，扎實推動整改。重點抓好”四個圍繞“即圍繞“為民、務實、清廉”主題，教育干部牢記宗旨、轉變作風，嚴守廉潔從政從教規(guī)定；圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，解決一些黨員干部脫離群眾、落實不力、為政不廉等問題；圍繞提高做好師生及群眾工作能力，實施領導干部全員培訓，建設高素質教育教學骨干隊伍；圍繞解決師生及群眾反映強烈的突出問題，建立健全“集中進、長期包、堅持派”黨員干部直接聯系服務師生、群眾的長效機制。要堅持邊調研、邊查擺、邊整改、邊落實，能解決的問題要及時解決，一時難以解決的限時解決，不能解決的要向群眾說明情況，并向上級反映。

四、調研主體

這次調研活動按照縣局安排，主要以學區(qū)、各小學為主體進行，統(tǒng)籌安排，做到不重復、不遺漏

1、鄉(xiāng)學區(qū)。鄉(xiāng)學區(qū)以普集街小學為調研點開展調研和幫扶活動。

2、學區(qū)領導。學區(qū)每一位領導每人包抓一所學校蹲點調研，具體安排見附表。

3、各小學領導班子。學校領導班子包抓一個留守兒童（貧困兒童、特殊兒童及家庭）開展調研和幫扶活動。

4、各小學教師。各小學教師包抓一個留守兒童（貧困兒童、特殊兒童及家庭）開展調研和幫扶活動。

五、調研方式

要把普遍調研與重點調研、直接調研與間接調研、傳統(tǒng)方法與現代手段相結合的原則，采取靈活多樣的形式開展調研，提高調研的針對性和實效性。

1、座談討論。組織相關負責人、師生及群眾代表等人員座談討論，面對面聽取意見建議。

2、問卷調查。圍繞調研內容，設置調查問卷，合理確定問卷發(fā)放范圍，并認真統(tǒng)計匯總分析問卷結果。

3、走訪群眾。深入學校、班級、村子、家庭、與師生、群眾交朋友、拉家常，聽真話、查實情。

4、媒介征集。充分發(fā)揮單位網站、熱線電話、意見箱、留言薄信息媒介作用，征集群眾反映的問題和意見建議。

六、方法步驟

這次調研活動，分四個階段：

第一階段：部署動員（5月15日—5月20日）。在學區(qū)調研活動動員大會的基礎上，各校及時召開調研活動動員大會，成立組織機構，學習文件精神，明確這次調研活動的重要意義、目標要求和方法步驟。各校也要搞好思想發(fā)動，安排好本單位的調研工作。

第二階段：深入調研（5月21日—6月20日）。各校要結合目前正在開展的“改作風、提效能、抓落實、促發(fā)展”主題活動、“四項排查”工作和“1+1+1”“五送”大幫扶活動，采取實地查看、走訪師生及群眾、座談討論等方法“面對面”調研，通過發(fā)放問卷、媒介征集、熱線電話等辦法“背靠背”征求意見，廣泛深入開展調研工作。

第三階段：分析梳理（6月21日—7月31日）。對調研征求到的意見要認真順利歸類，建立臺賬和數據庫。堅持邊調研、邊整改，對“四項排查”和調研出的問題，提出有效針對性地整改措施，明確整改落實的目標、方式和時限要求，明確分管領導、分管人員的責任，同步做好整改落實，能夠解決的要盡快解決；暫時不能解決的，要向群眾做出合理解釋，并創(chuàng)造條件解決。整改落實方案制定后，要采取適當方式向黨員群眾公布，整改落實情況要向黨員、教師、學生及家長、群眾通報，接受監(jiān)督。

第四階段：撰寫報告（8月1日—8月15日）。各校要結合“四項排查”工作、“1+1+1”“五送”大幫扶活動和本次調研，從基本情況、突出問題、整改措施、意見建議四個方面認真撰寫調研報告，提高調研報告質量。報告既要回顧成績、系統(tǒng)總結經驗，又要深入分析問題、深入剖析原因；既要有準確定性評價，又要有精確量化分析；既立足于當前提出務實管用措施方法，又要著眼長遠建立制度機制，達到摸實情、理思路、解難題、管長遠的效果。

七、調研要求

要堅持“六個同步”，做到全面覆蓋、全員參與、統(tǒng)籌兼顧，切實保證調研活動質量。

1、堅持調研活動與思想發(fā)動、營造氛圍同步。要把調研活動作為整個活動的起步階段，早動員，快部署，加大宣傳力度，營造良好氛圍。各單位要按照學區(qū)統(tǒng)一安排，及時抽調精干力量，迅速深入包抓聯系點開展調研活動，掀起調研熱潮。

2、堅持調研活動與轉變作風、狠抓落實同步。要把貫徹執(zhí)行中央“八項規(guī)定”和縣委、局黨委“十項規(guī)定”貫穿調研始終，輕車簡從，真訪實調。

3、堅持調研活動與提高素質、鍛煉隊伍同步。把調研活動作為加強教師自身建設、實施教師全員培訓、弘揚務實作風、狠抓工作落實的實踐平臺，著力建設高素質的校長隊伍、高素質的教師隊伍、為實現作風大轉變提供強有力的保障。

4、堅持調研活動與優(yōu)化環(huán)境、提升效能同步。要深化鞏固“改作風、提效能、抓落實、促發(fā)展”活動成果。健全完善優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以發(fā)展的業(yè)績見活動的成效。

5、堅持調研活動與總結經驗、探索規(guī)律同步。積極借鑒以往“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三查三進三解三提升”等活動的成功經驗和做法，總結貫徹執(zhí)行群眾路線、群眾工作的好機制好制度，總結密切聯系群眾、服務群眾的好方式好辦法，探索推進黨群教群關系、公開承諾、隨機調研、現場觀摩、考核問效、訴求辦理、廉政教育等“七項機制”建設，為活動全面開展積累經驗、提供借鑒。

6、堅持調研活動與推動工作、加快發(fā)展同步。要以這次調研活動為契機，大力推進各校領導班子建設、平安校園建設、創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城等重點工作，推進教育工作均衡發(fā)展、內涵發(fā)展和跨越發(fā)展。

八、幾點要求

1、堅持領導帶頭。學區(qū)、各小學領導要率先垂范，身體力行，帶頭謀劃調研方案，確立調研專題，明確調研重點；帶頭深入學校，深入班組，深入師生，深入群眾，傾聽呼聲，了解疾苦，解決困難；帶頭聽取意見建議，查找問題不足；帶頭研究確立努力方向、落實整改措施。

2、突出工作重點。要著力在六個方面下功夫，確保調研活動取得實效。即，在加強研究、謀劃安排上下功夫，在知曉民情、化解民怨上下功夫，在發(fā)現問題、解決問題上下功夫，在強化措施、完善制度上下功夫，在轉變作風、真抓實干上下功夫，在推進發(fā)展、維護穩(wěn)定上下功夫。

3、加強督促檢查。各校于5月20日前將附表 5、6上報學區(qū)辦公室，同時每周上報2篇調研活動信息。學區(qū)教育實踐活動領導小組辦公室將采取全面檢查、專項督查、重點抽查、明查暗訪等形式，加強對調研工作的督促檢查，對各校開展調研情況跟蹤問效。對調研活動不扎實、走過場的學校進行通報批評，限時整改，推動活動取得實效。各校要將本校及其主要領導的調研活動開展情況（6月3日前）和調研報告（8月6日前），以書面形式分別上報學區(qū)辦公室。

普集街學區(qū) 2012年5月17日

第三篇：學區(qū)德育工作實施方案

學區(qū)德育工作實施方案

為全面貫徹黨的十八大確立的教育要立德樹人的根本任務，落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強對青少年的思想道德建設，進一步明確新時期德育目標，加強德育內容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應新形勢下德育工作的開展，特制定本方案。

一、指導思想 以黨的十八九精神為指導，堅持立德樹人為根本任務，不斷創(chuàng)新工作機制，豐富工作內涵，優(yōu)化工作方法，扎實有效地提高學生的思想道德素質，促進學生道德品質的和諧發(fā)展，結合學校實際，充分發(fā)揮德育在學校工作和學生成長中的導向、動力和保障作用。

二、工作目標

以社會主義核心價值觀為主線，以全面提升學生綜合素質為目標，以養(yǎng)成教育為重點，以德育課堂為主渠道，以德育實踐活動為載體，以家庭學校社會三位一體的教育網絡為保障。進一步構建和完善學校德育工作體系，在觀念上實現“四個轉變”，即由簡單的紀律約束型德育轉變?yōu)橐龑Оl(fā)展型德育；由教師單向灌輸轉變?yōu)閹熒p向活動；由單一模式向多樣化、個性化德育轉變；由學校封閉式向社會開放式轉變。立足目標小一點，內

容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點，努力打造有效德育、特色德育，高效推進德育工作。

三、工作內容 1.養(yǎng)成教育。以新《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為主要內容，教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，培養(yǎng)學生的自立、自理能力。

2.道德品質教育。即以明理、誠信、感恩教育和挫折教育為突破口，進一步強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育。

3.遵紀守法教育。即從遵守學校各項規(guī)章制度做起，加強對學生的有關法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學生的自護能力。

四、德育主 題操練目標

1.低年級段以養(yǎng)成教育為重點，以課內外相結合，說教與訓練相結合，規(guī)范訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。

2.中年級段以學會學習，誠實守信為重點，教育學生自覺學習，培養(yǎng)集體主義意識，加強熱愛學習，熱愛科學的教育，樹立奮發(fā)向上，立志報效家鄉(xiāng)的遠大理想。

3.高年級段以挫折教育、感恩教育為重點，磨練學生意志，正確面對各項挫折，結合關愛留守子女，教育學生不忘恩情，用實際行動回報父母、老師、社會，加

強革命傳統(tǒng)教育，珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學習，立志成材。

五、具體措施

（一）切實加強德 育工作的領導

1.強化領導，明確責任。學校要由校（園）長負責，成立德育工作工作小組，把德育作為學校管理和課程改革的重要內容，納入學校議事日程，列入考核，采取有效措施，制定方案，確保各項德育工作落到實處。

2.要加強德育工作機構建設，不斷提高德育工作力度 。以加強管理為重點，強化德育工作保障機制，進一步促進德育建設，充分發(fā)揮德育機構在德育管理、研究、指導方面的職能。

3.重視德育檔案建設工作 ，進一步建立、健全、完善德育檔案。要充分利用各種現代化設備記錄每次活動情況，注重德育活動影像資料的收集、保存，并按年或活動進行編集，從動態(tài)靜態(tài)方面全面展示學校德育活動成果。尤其要注意各種活動過程性材料（文字、圖片、音像、數據等）的積累，為德育工作質量的提升奠定文檔基礎。

（二）抓好隊伍建設，強化德育意識 1.建立德育教學一體化機制。切實增強全員育人意識，發(fā)揮班主任的引領輻射作用，探索推進集體備班制度、班科聯席制度，強化所有教育工作者的育人責任，切實讓德育任務內化到學校教育教學的全過程，讓德育

工作真正貫穿到學生學習成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2.探索德育管理精細化機制。突出“以人為本”的育人理念，進一步建立完善校內德育管理網絡，在校（園）長總負責，班主任具體負責，少先隊通力協作的德育管理機制的基礎上，更好地形成齊抓共管的合力，積極創(chuàng)新德育精細化管理模式，健全日常監(jiān)督制度。使德育活動項目化、項目流程數量化，不斷細化每個環(huán)節(jié)，優(yōu)化和關注學生品德形成的過程在循序漸進中去內化和提升。

3.優(yōu)化骨干隊伍。以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務素質為突破，以學校為單位廣泛開展師德建設系列主題教育，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。激勵教師與時俱進，不斷成長。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，在建立班主任崗位職責規(guī)范嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，進一步強化考評激勵機制，不斷提高班主任工作的積極性。努力造就一支“講奉獻、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍。抓好少先隊基層組織建設，加強隊干部的業(yè)務培訓，提高隊干部的工作能力，充分發(fā)揮好隊干部在學校德育工作中的作用。以班隊活動為載體，豐富學校德育內涵，拓展學校德育的空間。

（三）加強常規(guī)教育，打造德育特色

1.深化愛國教育。通過主題班會、主題活動、觀看影視、讀書征文、演唱革命傳統(tǒng)歌曲等途經，結合重大紀念日、節(jié)日活動，培養(yǎng)學生愛國、愛黨、愛集體、愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.狠抓養(yǎng)成教育。以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》為基礎，循序漸進抓好規(guī)范教育，持之以恒逐步落實，重點放在安全、衛(wèi)生、學習習慣的養(yǎng)成上。要結合各自學校實際，在學校常規(guī)管理工作中進一步細化相關規(guī)定，特別是課間、出勤等方面。要抓住每一個教育契機，對學生進行有意識的引導，如以往許多學校推行的紅領巾值崗制度；對各班的常規(guī)情況進行量化考核，每天公布檢查分數，每周進行小結；開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育；從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等是日常行為入手，狠抓常規(guī)管理等。

3.夯實心理健康和法制教育。積極創(chuàng)設法制教育活動載體，通過舉辦觀看法制教育片、組織法制講座、知識競賽、征文比賽、等形式多樣的法制教育和法制實踐活動，增強學生的法制意識，增強辨別是非的能力。建立后進生幫教制，杜絕在校學生違法犯罪行為的出現。

要把心理健康教育列入教育目標，納入課程計劃；完善心理輔導室管理和學生健康檔案，并強化心理健康教育教師的學習培訓；各校要讓學生懂得珍惜，學會感

動，學會關懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好，培養(yǎng)完美的人格。通過課堂、黑板報、開設心理健康講座等形式，加強交流、溝通，讓學生逐步學會悅納自己，關懷他人；讓學生懂得生命的意義。

4.重視安全工作。牢固樹立“安全第一”的思想，經常性地開展學校安全工作普查活動，及時清除事故隱患，確保師生人身安全和學校教育教學活動正常進行。同時，要采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，凈化學生的成長空間。強化安全教育，上好每學期的“開學安全第一課”，建立健全學生安全教育制度，開展多種形式的安全教育，不斷增強學生安全意識，防患于未然。普遍開展安全應急演練活動，每月至少組織一次全校師生的應急逃生、疏散模擬演練活動，不斷提高學生逃生、自護能力。著重抓好交通、人身防范、防火、飲食等方面的安全教育和安全措施的落實。

（四）加強陣地建設，優(yōu)化育人環(huán)境

1.班級環(huán)境美化。班級環(huán)境要做到美化、教育化，充分發(fā)揮班級中隊角、黑板報的育人功能。開展班級黑板報評比，創(chuàng)設“潔齊美”的環(huán)境。倡導全員參與，突出人文關懷，體現學校特色，班級特色。

2.升旗儀式序列化。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以“五愛”為主線，內容豐富，貼近學生的思想實際，形成序列。

3.根據學生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展有益于學生健康 成長的科技、文化和體育等校園文化活動。辦好校報、墻報、校園廣播等宣傳媒體，發(fā)揮校園文化的育人功能。充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網，大力加強文明上網教育，滿足學生文化娛樂的需要，有效地防止不良信息對學生的危害，積極探索網絡德育教育的新途徑、新方法。

（五）豐富德育活動，拓寬德育渠道 要結合實際，挖掘資源，創(chuàng)新活動載體，開展好“我的中國夢”主題教育系列活動，根據重大節(jié)日、紀念日開展主題教育，努力辦好各種活動，豐富校園文化生活。重點推進清明“網上祭英烈”、六一“學雷鋒做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國旗敬禮”四項專題活動。做到有計劃、有安排、有檢查、有總結，體現切實有效。讓各種活動成為孩子們了解歷史的窗口、開闊交流的途徑；成為孩子們強身健體、協調發(fā)展、培養(yǎng)競爭意識、合作精神和堅強毅力的重要通道，促進他們快樂健康地成長。

（六）重視家校聯系，發(fā)揮教育合力

加強家庭教育、家長學校隊伍建設，提高家教水平。要充分利用家庭道德教育的資源，指導家長配合學校做好未成年人的教育工作。通過家長學校、學校開放日、家訪、校報校刊、家教經驗交流、給家長的一封信、網絡等多種形式，向家長宣傳正確的家庭教育思想，掌握

教育子女的科學方法。學校要積極開展優(yōu)秀家長評選活動，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭教育工作的指導。

（七）充分發(fā)揮課堂主渠道作用

要認真領會《中小學德育綱要》精神實質，寓德育于各科教學之中，開展學科德育滲透教育活動，認真制定課程育德實施計劃和辦法，采取有效措施，在課程實施、課程評價和課程管理過程中認真落實課程育德要求，充分挖掘學校教育資源和教材中固有的德育素材，在學科教學中進一步加強德育，讓學生熟悉的家鄉(xiāng)人文習俗、歷史文化等成為學校德育教育的素材，形成具有本校特色的德育校本課程。使教書與育人緊密地結合起來，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，轉化為內在的動力。

第四篇：南崗大學區(qū)管理工作實施方案

發(fā)揮學區(qū)長學校作用，打造“三共”大學區(qū)工作方案

為深入貫徹落實《雙陽區(qū)進一步深化大學區(qū)管理，提升學校辦學品質工作方案》要求，有效發(fā)揮教學聯盟體學區(qū)長作用，建立積極、開放、靈活的校際間交流，實現校際間資源共享，促進校際間各項工作協同發(fā)展，結合大學區(qū)實際情況，特制定發(fā)揮學區(qū)長學校作用，打造“三共”大學區(qū)工作方案。

一、指導思想

按照《雙陽區(qū)進一步深化大學區(qū)管理，提升學校辦學品質工作方案》的精神要求，按照“高品位、精內涵、強特色”的整體工作定位，整合優(yōu)化發(fā)展壯大大學區(qū)各聯盟校教育資源，促進各聯盟校聯合均衡發(fā)展，共同提高辦學水平，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，讓學區(qū)內學生、家長對學校辦學質量、效益、規(guī)模、服務更加滿意。實現校際間工作共商、校際共建、資源共享的“三共”大學區(qū)工作新格局。

二、工作目標

1.通過積極探索與實踐，實現學區(qū)長學校優(yōu)質教育資源的引領、示范和帶頭作用，促進大學區(qū)內成員學校在德育建設、教學管理、教學研究、教師培訓、課程建設、文化建設等方面全面協同發(fā)展。完成學區(qū)長的責任與使命。

2.帶動成員學校不斷探索與完善管理機制，努力實現統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一共享設施、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一評價激勵的“六統(tǒng)一”學區(qū)工作管理機制。以此快速提高大學區(qū) 教育教學質量。形成獨具特色的大學區(qū)文化，“資源共享”型大學區(qū)品牌效應。

三、聯盟對象與結對幫扶對象

（一）聯盟對象：

雙陽區(qū)奢嶺中心小學、雙陽區(qū)雙營子回族鄉(xiāng)中心小學

（二）結對幫扶對象：

四、工作措施

（一）協同聯盟校共商教育發(fā)展，破解教育難題。

建立學區(qū)機構議事制度。每學期初召開大學區(qū)聯席會議，商議重大決策和重要事項，制定完善議事、工作、組織等制度；明確學區(qū)長學校、成員校工作職責；組織、協調和督促大學區(qū)各項工作的落實，加強調研，制定切實可行的大學區(qū)發(fā)展規(guī)劃。學區(qū)長和副學區(qū)長應提前進行溝通，確定會議的主題和研討內容，共同商議會議的主題內容。通過聯席會議對各校及當今雙陽教育現存問題進行會診，梳理出共性教育問題和亟待解決問題，形成大學區(qū)工作整體策略。

（二）協同聯盟校共同開展系列活動，強化過程管理。1.統(tǒng)籌大學區(qū)學生管理，提升學生核心素養(yǎng)。

以教育局五年質量躍升工程夯實基礎四個項目為基礎，以主題教育為載體，開展學區(qū)德育活動；建立大學區(qū)內學生評價制度，對學生進行綜合素質評定；以學區(qū)長學?！叭?jié)兩式”主題教育為抓手，開展大學區(qū)運動會、藝術節(jié)、讀書交流、實踐活動等特色活動，提升學區(qū)內學生的自主管理能力和實踐能力。2.統(tǒng)籌大學區(qū)教學活動管理，提升教育教學質量。

（1）積極推進大學區(qū)課堂教育改革。學區(qū)長學校認真總結本校課堂教學改革經驗，與成員校一起研究校際間課堂教學改革的方法、策略，探索大學區(qū)課堂教學模式。

一是開展聽評課制度，學區(qū)長學校與成員校教學領導要定期互相深入進行聽評課，對之間的教學管理、薄弱學科及教師進行跟蹤指導。特別是學區(qū)長學校更要發(fā)揮自身作用。二是開展校際間骨干教師送課活動，搭建互相學習的平臺。三是扎實開展大學區(qū)教研活動。建立大學區(qū)集體備課制度。成立大學區(qū)教研組，開展教學研究。建立校際聯動、學區(qū)一體的校本研修網絡。四是每學期定期組織教學開放、主題培訓、教學沙龍、教師論壇、業(yè)務能力展示等活動。

（三）共享大學區(qū)教育資源，實現學區(qū)內教育教學均衡發(fā)展。1.強化交流，共享大學區(qū)教師資源。一是建立學區(qū)教師走教制，解決學區(qū)教師不足及薄弱學科問題，保障學區(qū)開齊開足課程；二是開展骨干教師送課機制，強化教師能力提升及學科建設；三是實施大學區(qū)“青藍”工程，建立師徒結對幫帶機制。

2.盤活資源，共享信息技術資源。大學區(qū)內成員校要各自發(fā)揮自身在信息技術上的優(yōu)勢，包括教師優(yōu)勢與設備優(yōu)勢，通過一系列的信息技術活動以及培訓，提升各自信息技術的能力與水平。

（四）強化幫扶工作，解決被幫扶學校實際困難。

作為學區(qū)長學校，要對結對幫扶的村小進行送課以及業(yè)務上的培訓指導，還要針對其經濟、物質上的困難進行扶持，帶動其發(fā)展。

五、工作保障

（一）組建機構，加強領導。

為了把大學區(qū)管理工作做好，學區(qū)成員校行動起來，成立領導小組，聯合制定切實可行的工作措施，不斷發(fā)現改進辦法，完善大學區(qū)相關制度。領導小組如下：

學 區(qū) 長 ： 程秀華（南崗小學校長）

副 學 區(qū) 長 ：

成 員 ：

（二）落實任務，抓實過程。

推行“大學區(qū)管理”，要求構建合作共生機制，發(fā)揮優(yōu)質學校的資源優(yōu)勢，擴大優(yōu)質教育資源規(guī)模，提升我學區(qū)基礎教育整體發(fā)展水平。通過三校溝通，確定本學區(qū)工作的總體目標及發(fā)展規(guī)劃，制訂分期的具體活動措施，校際間溝通途徑，工作之間的經驗交流及管理層級的職責權限等等。要注重查找工作中的不足，總結經驗，及時尋找方法共同改進。要建立激勵評價機制。對在大學區(qū)各項工作中成績突出的成員校及先進教師，予以表彰獎勵，進行推廣交流和表彰。

第五篇：實驗大學區(qū)學科建設實施方案

實驗大學區(qū)學科建設實施方案

自大學區(qū)成立以來，各校堅持以教育教學為中心，狠抓課堂教學改革，使各校的面貌發(fā)生了很大的變化，社會聲譽越來越好。為了進一步提高教育教學質量，使學區(qū)內各成員校實現跨越式發(fā)展，更好地通過學科的成長、教師的成長帶動學校的發(fā)展，現結合實際情況制定大學區(qū)學科建設方案。

一、指導思想

創(chuàng)造條件，加快學科建設的步伐，提高教師隊伍的整體水平，以有效的提升學校的辦學水平。通過學科建設，培育更多的優(yōu)勢學科，通過優(yōu)勢學科的輻射、示范作用，提升學校的示范性。另外要創(chuàng)設有利于教師迅速成才和學科教學模式形成的教學環(huán)境，使任課教師逐漸形成有鮮明個性特點的教學風格。

二、學科建設的策略

學校教學質量的好壞，除了學校的辦學理念、辦學模式是否正確，關鍵在于各學科建設的強弱。所謂學科建設，就是建設學科或發(fā)展學科。學科建設是學校成長必不可少的平臺，是學校建設的核心，是提高教學、教研水平的重要基礎。所以，學科建設的策略必須正確。

1.更新理念。在學科組內，人人要有優(yōu)勢學科的意識，全學區(qū)要形成一種建設優(yōu)勢學科的氛圍。要加強學科組文化建設，并使之成為校園文化的重要組成部分。

2.打造品牌。選出2個學科組：語文組、數學組，作為重點集中力量建設，盡快成為教師業(yè)務能力強、學科成績突出、學科特色明顯的學科組，使它們成為品牌，具有一定的影響力。

3.造就隊伍。教師強則學科強，要做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使教師整體素質普遍提高，業(yè)務能力明顯增強，造就一支學習型、研究型、專家型的教師隊伍。

4.創(chuàng)建模式。通過三個重點教研組的建設，探索一套科學規(guī)范、務實高效的學科建設模式，為學校的學科建設提供經驗，使其對學校其他學科組起到示范和輻射作用，帶動所有學科組水平整體提高。

三、學科建設的措施

1.加強領導。學區(qū)內成員校各個職能部門通力協作，齊抓共管，為學科建設出謀劃策、保駕護航。組建學科建設領導小組。

2.建立領導包組制度。相關領導每人承包一個教研組，深入一線為學科組建設給予指導和服務。

3.制定規(guī)劃。學校總體規(guī)劃是：在學校三年規(guī)劃的基礎上，制定學科建設的三年規(guī)劃。今年重點建設二個學科，明年整體推開。重點建設的二個學科近期要達到的目標是：各類考試的成績必須名列全縣前列，每個學科要有2-3名教師在本縣本學科中有較強的影響力。各教研組要根據學校工作規(guī)劃和方案，結合本組實際情況制定相應的實施規(guī)劃，明確目標和思路，制定切實可行的措施，努力實現既定目標。

4.加大對教研組長的培訓力度。如果說一個好的校長能帶出一所好學校的話，一個好的教研組長就能帶出一批好老師，就能帶出一個好的學科。教研組長在一個學科中起著靈魂的作用，組長強則教研組強，所以必須加大對教研組長的培訓力度，提高他們的業(yè)務能力及管理能力。

具體措施是：建立和名校的教研組長進行交流的平臺，定期舉行研討會；請專家來校進行培訓；請校內專家進行培訓；加強教研組長之間的交流。

5.打造優(yōu)秀的教師團隊。搞好學科建設一方面在教研組內要形成濃厚的教研氛圍，另一個關鍵方面是，要有一批高水平的教師。學科中要有領軍人物，要有名師，要有大師級的教師。名師是品牌，名師會產生很大的社會效應，沒有名師的學科不可能是名學科。為培養(yǎng)更多的名師、骨干教師，各教研組要認真組織教師進行理論學習，進一步強化科研意識，營造科研興校、科研興教的氛圍，提升教研組的教研功能；作好培訓計劃，搞好校本培訓；要針對各學科的特點進行系列教學活動，提高教師的教學能力。6.強力推進校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促進教師的專業(yè)化成長，以教師的專業(yè)化成長促進學科的可持續(xù)發(fā)展，把校本教研作為學科發(fā)展的第一推動力。

具體操作的模式是：課題帶動模式，使學科組形成人人有課題的局面，提升教師的教研能力；名師引領模式，通過不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭、骨干作用。

7.檢查監(jiān)督。完善《學科建設考核方案》，大學區(qū)定期檢查學科建設方案落實情況，對落實情況進行評估。協調好各種關系，幫助學科組克服遇到的困難，將落實進行到底。