第一篇：蓓蕾讀書總結(jié)

后里完小2014——2015學(xué)年度下學(xué)期

蓓蕾讀書總結(jié)

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國?！蓖ㄟ^閱讀提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一條便捷、經(jīng)濟(jì)、有效的途徑。為此，我們特制定了《小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，以營造書香校園為主線，以為學(xué)生的終生發(fā)展奠基為目標(biāo)，開始了轟轟烈烈的讀書活動。

一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學(xué)校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學(xué)校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《小學(xué)圖書室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。◆向?qū)W生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學(xué)期學(xué)生就購買圖書約300冊，豐富了學(xué)生的讀書內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項(xiàng)資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學(xué)校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書讀書活動開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點(diǎn)”：課堂擠一點(diǎn)、課時讓一點(diǎn)、課外抓一點(diǎn)。

? 課堂擠一點(diǎn)。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語文課拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行古詩詞、散文名篇背誦及學(xué)生評點(diǎn)。

?課時讓一點(diǎn)。設(shè)立閱讀課，1-2年級每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級每周安排2節(jié)閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書管理員郭老師負(fù)責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

?課外抓一點(diǎn)。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅(jiān)持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書日時間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書方法為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。

閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。

集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實(shí)施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進(jìn)。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫字訓(xùn)練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓(xùn)練時間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書寫姿勢，寫法上指導(dǎo)。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計(jì)劃，每周背一首。安排語文教師負(fù)責(zé)書寫。每周一更換新詩。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學(xué)生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學(xué)生在閱讀的同時學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學(xué)校，開設(shè)講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。

蓓蕾讀書活動的開展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實(shí)踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進(jìn)了我校學(xué)生的全面發(fā)展。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！

后里完小教導(dǎo)處 2015.07

第二篇：蓓蕾讀書總結(jié)

煥章希望小學(xué)小學(xué)

蓓蕾讀書工程活動總結(jié)

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。書中所表達(dá)的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。伴隨著“蓓蕾讀書”活動的開展，書香開始在每個校園里慢慢散溢來了。在過去的半年里，我鎮(zhèn)教研室思路是引領(lǐng)教師讀書，引領(lǐng)學(xué)生讀書?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)促進(jìn)師生讀書的做法總結(jié)如下

一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學(xué)校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學(xué)校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《張哨中心小學(xué)圖書室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員杜老師登記造冊，分類存放。

◆向?qū)W生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學(xué)期學(xué)生就購買圖書約300冊，豐富了學(xué)生的讀書內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項(xiàng)資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學(xué)校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書讀書活動開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點(diǎn)”：課堂擠一點(diǎn)、課時讓一點(diǎn)、課外抓一點(diǎn)。

? 課堂擠一點(diǎn)。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語文課拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行古詩詞、散文名篇背誦及學(xué)生評點(diǎn)。

?課時讓一點(diǎn)。設(shè)立閱讀課，1-2年級每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級每周安排2節(jié)閱讀

課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書管理員郭老師負(fù)責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

?課外抓一點(diǎn)。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅(jiān)持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書日時間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

?閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書方法

為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

?好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。

?閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。?集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實(shí)施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進(jìn)。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫字訓(xùn)練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓(xùn)練時間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書寫姿勢，寫法上指導(dǎo)。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計(jì)劃，每周背一首。安排語文教師負(fù)責(zé)書寫。每周一更換新詩。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學(xué)生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學(xué)生在閱讀的同時學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學(xué)校，開設(shè)講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。除此之外我們還組織以班級、學(xué)區(qū)為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小

組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進(jìn)個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出即成果展示專題聯(lián)歡會等，對先進(jìn)班級、個人進(jìn)行表彰獎勵。

5、課前三分鐘，名著積累，古詩文配畫等活動使學(xué)生積極參與，在活動中形成能

力，提高讀書興趣。

蓓蕾讀書活動的開展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實(shí)踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進(jìn)了我校學(xué)生的全面發(fā)展。春風(fēng)化雨，潤物無聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！

第三篇：蓓蕾讀書活動總結(jié)

蓓蕾讀書活動總結(jié)

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯?！?。一個民族需要讀書，讀書讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書的重要性已毋庸置疑。學(xué)校作為傳授知識，傳承文化的場所，理應(yīng)成為讀書活動的主陣地。為推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅(jiān)持開展蓓蕾讀書活動。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)讀書的樂趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。現(xiàn)將近一年的活動收獲體會做一個總結(jié)：

一、營造濃郁的讀書氛圍

1、“書香”習(xí)習(xí)的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變?nèi)?。一個“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會讓人產(chǎn)生閱讀的沖動，從而投入閱讀的行動。為了讓我們的校園彌漫習(xí)習(xí)的“書香”，我們在校園環(huán)境建設(shè)上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學(xué)校投入了大量資金對校園進(jìn)行綠化和美化。一個個花香馥郁的花壇，一棵棵枝葉繁茂的大樹、、、、、、讓人感覺仿佛走進(jìn)了美麗的花園。花壇旁、大樹底成了大家讀書的好去處。其次，加強(qiáng)了讀書文化的建設(shè)。在每棟教學(xué)樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對讀書的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，我們還進(jìn)行優(yōu)秀教研組的布置評

比，等等。

2、“書味”濃濃的校園廣播站

校園廣播站以后，“紅領(lǐng)巾”廣播成了我們營造讀書氛圍的又一手段。在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的策劃下，廣播站推出了“感悟人生”、“文海拾貝”、“成長驛站”等欄目?！案形蛉松泵看蜗虼蠹医榻B一些成功的經(jīng)驗(yàn)?！拔暮Ｊ柏悺敝饕沁x擇名家名篇讀給大家聽，或者是小作者們自己的作品?！俺砷L驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進(jìn)行廣播。紅領(lǐng)巾廣播讓讀書真正走進(jìn)了師生們的心坎里。

二、建立完善的讀書制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制度是有效開展讀書活動的保證。為此，我們學(xué)校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度：1.每位教師至少閱讀一份教育雜志。當(dāng)代教師身處課程改革的年代，有必要及時的了解教育改革的趨勢和動態(tài)。教師有了一份比較權(quán)威的教育雜志，就能緊跟時代的步伐，不至于掉隊(duì)。為此，學(xué)校要求每一位教師都應(yīng)有屬于自己的一份雜志，一份理念。通過自己的學(xué)習(xí)，提升自我進(jìn)取的空間2.每學(xué)期至少做5000字的讀書摘抄。學(xué)校鼓勵老師每天都擠一點(diǎn)時間看書，為保證讀書的有效，學(xué)校規(guī)定了一定量的讀書摘抄。3

學(xué)生讀書制度：為了促進(jìn)孩子的課外閱讀，每個班都制定了讀書計(jì)劃。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：1.閱讀量的規(guī)定。每個班都會根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子們的實(shí)際定下一個學(xué)期的閱讀量。老師會在每學(xué)期的開學(xué)初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時會要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“快樂讀書卡”??，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。3.經(jīng)典誦讀的實(shí)施。每學(xué)年，老師都會和孩子們一起背誦古詩，美文，近年學(xué)校推出的古詩詞考級活動更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障

1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動。為此，我們在如何為師生提供充足的閱讀書籍上花了一番心思。在教師方面，學(xué)校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。在學(xué)生方面，學(xué)校每年都會訂購最新的圖書充實(shí)學(xué)校圖書館的藏書量，學(xué)校圖書館每天向?qū)W生開放，以供孩子們借閱。各班利用學(xué)生捐書、班級購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級圖書角，這樣孩子們讀書就更方便了。此外，每年我們都會動員孩子們，將自己家中已看過的舊書，通過學(xué)校提供的平臺進(jìn)行交易，這樣同學(xué)們就能用自己已經(jīng)讀過的書來換取自己愿意讀的書。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書，另外還會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2.時間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時間呢？我們再倡導(dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，特地給師生留出讀書時間。教師方面，學(xué)校圖書室全天向老師開放，有空課的老師隨時可到圖書室借書。學(xué)生方面，每天課外活動的時間為孩子們到圖書室借閱課外書的時間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導(dǎo)讀課，由老師組織引導(dǎo)孩子有計(jì)劃的讀課外書。

四、開展豐富的讀書活動

我們深知，豐富多彩的讀書活動能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們在教師和學(xué)生中開展了各種各樣的讀書活動。例如：班級文化評比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書之星”評選等，各項(xiàng)收到了較好的效果。

（一）教師的讀書活動

1.非閱讀課的講課比賽

學(xué)校每個學(xué)年都會定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內(nèi)容的非閱讀課的講課比賽。這個活動至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個傳統(tǒng)。每次活動由各個學(xué)科的老師自由報名參加。這一活動促進(jìn)了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀探討非閱讀課熱情。

2.寫字比賽

每個學(xué)期我們都會舉辦一次教師寫字比賽，分別評出一、二、三等獎，這樣不僅有利于教師的讀書和練字，同時，也豐富了教師的業(yè)余生活。老師們在這種雙向互動的活動中獲益匪淺。

（二）學(xué)生的讀書活動

1、圖書角建設(shè)

班級流動圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，為了進(jìn)一步促進(jìn)班級流動圖書角的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻(xiàn)書活動”,發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。至少達(dá)到了一人五書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書期間的書籍目錄。學(xué)校對各班圖書角進(jìn)行初查，檢查內(nèi)容包括圖書角布置；班級文化氛圍。班級流動圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣

2、課外閱讀競賽

為了解孩子們讀書的效果，我們每個學(xué)年會組織一次旨在檢測孩子們閱讀能力的課外閱讀競賽。競賽活動分兩個階段：第一階段，各班在廣泛開展閱讀活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級參加學(xué)校比賽。第二階段，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織競賽，比賽后分

年級評出一、二、三等獎。競賽既是對孩子們讀書活動的一個促進(jìn)，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個有效手段。

3、班級讀書會。

充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內(nèi)容有講故事比賽、古詩誦讀、故事表演、名言名句賞析等。交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實(shí)際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成4、讀書征文活動

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動，我們都把它當(dāng)成是推進(jìn)孩子課外閱讀的一個契機(jī)。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關(guān)書目的閱讀。踏踏實(shí)實(shí)的“讀”又促進(jìn)了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學(xué)校選送的文章無論是獲獎檔次還是獲獎數(shù)量均列前茅。

5、古詩詞等級考試

古詩詞是中國古代文化中的瑰寶。作為一個中國人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛上它們呢？我們在孩子們中開展了古詩詞考試活動：我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對古詩詞學(xué)習(xí)的要求和推薦篇目對古詩詞名篇進(jìn)行梳理、排列，按內(nèi)容由易到難、數(shù)量由少到多分成幾個等級。老師們可以根據(jù)本年級、本班的實(shí)際情況確定達(dá)標(biāo)級數(shù)、優(yōu)秀級數(shù)。各個年級均可用這個考級制度來評價孩子在古詩詞積累方面的成績?？技夛@著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

（三）活動效果

1、教師們在這樣的讀書環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)，提高了集體的凝聚力、、、、、、使教師的課余時間有事可做，又是愿意做。

2、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起“書香社會”、“書香學(xué)?！?，“讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過蓓蕾讀書活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。

3、促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讀書讓我們的學(xué)生更有“深度”。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人；讓我們的學(xué)校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！

第四篇：蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

代莊中心小學(xué)

書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結(jié)晶。它能夠突破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。

學(xué)校積極貫徹落實(shí)蓓蕾讀書工程精神，在全校范圍內(nèi)開展“書香校園”讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；提高人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操；普及科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀?，F(xiàn)將今年所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)：

圖書室是開展讀書活動的重要陣地。學(xué)校想方設(shè)法校增加投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，用于圖書配備和讀書設(shè)施改善，加強(qiáng)讀書條件建設(shè)。從2008年起，學(xué)校在青島某企業(yè)家楊先生和深圳天圖集團(tuán)的捐助下，學(xué)校圖書數(shù)量進(jìn)一步豐富，到今年5月份已達(dá)到12000 冊，基本滿足了學(xué)生的閱讀需求。

二、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，保證讀書活動順利開展。

開展讀書活動不是一項(xiàng)急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機(jī)制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，又是一項(xiàng)需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：

1.建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)，及時反饋進(jìn)展情況。通過各種形式的學(xué)習(xí)使全校師生達(dá)成 “讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為每天必做的事” 的共識。

2.建立教師、家長指導(dǎo)隊(duì)伍。

學(xué)校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，語文教師常結(jié)合教材向?qū)W生介紹相對應(yīng)的課外讀物，家長做監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)校還組織那些博覽群書的學(xué)生家長介紹引導(dǎo)孩子讀書的經(jīng)驗(yàn)，帶動其他家長引起重視，指導(dǎo)自己的孩子讀書。

3.建立班級圖書管理員。

學(xué)校各班級數(shù)都建立了圖書角，為方便學(xué)生校內(nèi)閱讀圖書，學(xué)校圖書按每生一至二冊存放在圖書角，同時動員部分學(xué)生將家中閑置圖書存放在圖書角，增加了圖書量。各個班級都評選出了圖書管理員，專人管理教室內(nèi)的圖書閱覽工作。

4.健全紅領(lǐng)巾廣播站

每天中午11：30，校園廣報站便傳出配樂朗誦的《千字文》、《三字經(jīng)》，豐富了學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康活潑的校園讀書氛圍。

三、營造書香氛圍，激發(fā)讀書熱情。1.開放學(xué)校圖書室、閱覽室。

將學(xué)校圖書室、閱覽室的圖書、報刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。

2.安排課外閱讀

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，每周每班安排課外閱讀課，由語文老師有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文??并及時引導(dǎo)學(xué)生寫下所思所想，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生在誦讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔。3.建設(shè)校園讀書文化氛圍。

學(xué)校的教室內(nèi)，走廊旁，隨處可見有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語。這些鑲嵌入墻的名言警句，使得 “好讀書，讀好書，讀書好” 的理念深入人心。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。

4.家校聯(lián)系，親子共讀，構(gòu)建書香家庭

學(xué)校不應(yīng)僅僅是學(xué)生成長、教師成長的樂園，更應(yīng)成為父母培訓(xùn)的基地、成長的搖籃、學(xué)習(xí)的樂園。我們鼓勵父母一起參與到營造書香校園的行動中來，定期、定量向家長推薦優(yōu)秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，告知家長親子共讀的重要性以及指導(dǎo)進(jìn)行親子共讀過程中一些必要的方法。另外，我們還鼓勵有條件的家庭，經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬各種讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品，此活動的開展獲得了家長們的一致好評。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，進(jìn)行資源共享。各班級定期在班級內(nèi)進(jìn)行圖書交流。也可與同年級的班級進(jìn)行交換。

四、開展豐富多彩的主題活動。1.開設(shè)閱覽指導(dǎo)課

為學(xué)生開展有效的閱讀，要求各班開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。通過看、想、說等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。帶領(lǐng)學(xué)生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗(yàn)蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生在讀的過程中始終興趣盎然。

2.開展課題研究

學(xué)校開展“書香校園”讀書活動課題研究，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，探討讀書學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生喜歡讀書，有效讀書。通過閱讀充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生精神得到愉悅。

3.組織參加各類評比活動

為推動中小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)校開展一系列評比活動，如古詩文朗誦比賽，講故事比賽、演講比賽、讀書會匯報會等，使學(xué)生在各類評比中增長知識。開闊視野交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示讀書成果，激發(fā)讀書的欲望和動力。

師生共讀，書香滿園?！伴喿x生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念逐漸成為每位師生的一種自覺行為。置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第五篇：蓓蕾讀書匯報材料

榮仁完小蓓蕾讀書工程匯報材料

榮仁完小自2006年開展蓓蕾讀書工程以來，我們以書香校園為中心，樹立品牌教育，認(rèn)真總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)和與多方取經(jīng)相結(jié)合，扎實(shí)地開展了一系列的蓓蕾讀書活動，提升了師生的整體語文素養(yǎng)，取得了一定的成效。在實(shí)際工作開展中，我校一直以“強(qiáng)化責(zé)任意識，著力過程管理”為核心，保證了師生讀書活動高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面營造良好的讀書氛圍，確保讀書活動順利開展。為保證讀書活動的正常性、連續(xù)性、長期性。校委會學(xué)期初認(rèn)真研究制訂方案，明確責(zé)任意識，成立了以校長任組長，以教研室人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和以班主任為成員的蓓蕾讀書工程實(shí)施小組，引導(dǎo)師生投入到讀書活動中去。

1、開一個好頭，提高讀書意識。為保證師生健康讀書，根據(jù)活動方案，學(xué)期初就積極召開師生讀書動員大會，致學(xué)生家長的一封信，讓師生感受到濃濃的讀書熱潮。

2、建好兩室一角。幾年來，為做到師生有書可讀，我校不斷立起各班級圖書角。積極做好家校溝通，讓家長更新觀念，倡議家長給自己的孩子購買圖書，到目前為止，我校圖書角建設(shè)已經(jīng)取得了較好進(jìn)展，圖書質(zhì)量有了明顯的提高

3、突出“三個文化”建設(shè)，不斷創(chuàng)新書香氛圍。本學(xué)期，我校積極開展“三個文化”建設(shè)，讓師生浸潤在濃濃的書香中。一是校園文化，文字主題詞明確，懸掛條幅，同時，發(fā)揮好宣傳欄、壁報欄、廣播室、外墻壁的作用；二是班級文化。教室內(nèi)設(shè)園地、專欄、黑板報，展示學(xué)生的讀書成果，每個班級根據(jù)本班級特色，在門窗上張貼不同的讀書口號，形成自己獨(dú)特的文化氛圍；三是科室職能文化，依據(jù)不同科室性質(zhì)，配備不同的圖文說明，教學(xué)區(qū)有師生感悟、班主任寄語。實(shí)驗(yàn)室有科學(xué)大發(fā)現(xiàn)，圖書室有古人共勉的警句??讓師生一走近時，就能感受到科室文化的非凡魅力。

二、著力過程管理，建立讀書制度，保證師生讀書質(zhì)量。

為切實(shí)將讀書活動落到實(shí)處，我校制定讀書制度，加強(qiáng)了過程管理與評價機(jī)制。

1、學(xué)期初，教師、學(xué)生、班級都要制定出相應(yīng)的讀書計(jì)劃，然后根據(jù)計(jì)劃去落實(shí)讀書，鎮(zhèn)教研室不定時地進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時讓師生整改，保證了師生沿著正常的讀書方向發(fā)展。學(xué)期末，教師要寫出總結(jié)，及時進(jìn)行讀書反思，不斷提升自己的文化素養(yǎng)。

2、認(rèn)真開展“七個一”周主題活動。為保證蓓蕾讀書工程的實(shí)施，我校始終堅(jiān)持每周“七個一”活動，即每天記住一句名人名言，練習(xí)一張字，寫一篇日記，每周背誦一首古詩，辦一期手抄報，寫一篇日記，每周寫一篇作文。并做到：

（1）在教室黑板的左上角每周由學(xué)生輪流更新一首古詩、一句格言警句，時刻讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力。豐富學(xué)生的知識儲備，陶冶學(xué)生的情操。（2）做好下午課前10分鐘的練字活動，由各班班主任隨堂跟蹤指導(dǎo)。

3、利用周二、周四課外活動時間，積極讓學(xué)生讀書，將收獲及時記錄到“快樂成長卡”上。完成后，小組可以在成長卡上進(jìn)行互評，并及時寫出相應(yīng)的鼓勵評語。

三、用活動來激勵，不斷為師生搭建廣闊的讀書平臺。

在師生讀書中，師生均有讀書筆記，極大地激發(fā)了師生的讀書興趣。

1、我校還先后開展了“讀書演講比賽，古詩文誦讀比賽，創(chuàng)新作文大賽，小學(xué)生首屆講故事比賽，小學(xué)生技能比賽，小學(xué)生寫字比賽、優(yōu)秀手抄報展覽”等多次主題活動；每學(xué)期舉辦一期春蕾報，評比出“誦讀小博士、習(xí)作之星、小報之星，促進(jìn)了我校校園文化建設(shè)，每周”七個一“的扎實(shí)開展；每學(xué)期開展一次古詩文考級活動，讓經(jīng)典古詩文在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

2、各班級設(shè)立師生共讀經(jīng)驗(yàn)交流卡、師生共讀聊書卡、稚筆童心、妙筆生花、師生共讀詞語卡、書法擂臺、快樂閱讀等讀書活動項(xiàng)目，推進(jìn)讀書活動的開展。

3、織教師開展讀書交流，力爭讓教師有讀有獲。每學(xué)期做好兩次讀書反思，在深化中提高，在意識中創(chuàng)新，促進(jìn)了教師讀書活動的實(shí)效性。學(xué)期末一次讀書知識競賽活動，學(xué)期初，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一向教師推薦閱讀書目，讓教師利用課余時間進(jìn)行自主閱讀，期末后組織全體教師進(jìn)行知識競賽，僅本學(xué)期，我們主要向教師們推薦了傳唱不息的四大名著系列，目前，這項(xiàng)活動已經(jīng)結(jié)束，納入到了教師的個人評估中。

四、打造“三一”工程，為師生搭建全面的自我展示平臺。

“三一”即一站、一報、一刊。一站就是辦好校園之聲——紅領(lǐng)巾廣播站，堅(jiān)持每天上午課間操、午鈑后兩次播音，以表揚(yáng)師生中涌現(xiàn)出的好人好事，廣播師生優(yōu)秀讀書作品，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物等；一報，就是每兩月辦一期《海棠報》校報，通過校園新聞采編、文學(xué)作品鑒賞、學(xué)生優(yōu)秀作品、教師心得等欄目，激發(fā)師生參與蓓蕾讀書活動的熱情；一刊就是每學(xué)期辦一期《書苑蓓蕾》?？ㄟ^快樂讀書、人生啟迪、生活寫真、感悟凝思、發(fā)現(xiàn)之旅、童心詩謠等欄目指導(dǎo)學(xué)生的閱讀與寫作、讀書與做人。

五、積極進(jìn)行讀書研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，享受蓓蕾讀書工程活動的樂趣。為保證蓓蕾讀書活動的持?jǐn)喟l(fā)展，我校積極組織教師進(jìn)行讀書研討和閱讀課的探究，不斷進(jìn)行反思總結(jié)，促進(jìn)了師生的文化素養(yǎng)的提升。

1、上好閱讀課，讓學(xué)生學(xué)會讀書。為讓教師明確閱讀課是讓學(xué)生學(xué)會讀書的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，4月份，我們有目的性的開展了指導(dǎo)課評比活動，提高了教師對閱讀課的認(rèn)識。

2、積極組織教師交流課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。我們充分利用每月讀書交流，來讓教師進(jìn)行交流閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以此達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)，共享集體智慧的資源。

3、構(gòu)建師生同臺競技，享受讀書樂趣。為保證師生都有自我展示的機(jī)會，我們構(gòu)建了師生同臺競技活動，先后組織了“亮我風(fēng)彩——師生同臺寫字”活動，“經(jīng)典誦讀——師生同臺誦讀古詩文”活動。讀書是人生的一個重要組成部分，“蓓蕾讀書工程”更是一個持續(xù)長久的工程，今后我們將與兄弟單位一起，積極探索，開挖深度，拓展廣度，把此項(xiàng)活動深入持久地開展下去。

榮仁完小 2009-12-10