第一篇：關(guān)于蓓蕾讀書過程的要求

關(guān)于“蓓蕾讀書工程”的要求

2013-3-23

各位語文老師：

根據(jù)鎮(zhèn)中心校［2013］14號關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“蓓蕾讀書工程”的意見的文件要求，對本學(xué)期“蓓蕾讀書工程”工作安排如下，希望各位語文教師認(rèn)真實(shí)施。

1、學(xué)?！拜砝僮x書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，再次向各位老師明示 組長：楊生

成員：孫家劉蓮文英楊燕劉慧

2、“蓓蕾讀書工程”校刊編委會

劉蓮文英楊燕劉慧

3、“蓓蕾讀書工程”實(shí)施小組

組長：宋文英

成員楊燕劉慧段芬張?zhí)脛⑸徃秾W(xué)

任霞張亮民楊菊楊霞

4、根據(jù)課程表設(shè)置和各班讀書計劃，利用2節(jié)語文連堂上好閱讀課，并做好讀書筆記，讀書筆記要摘抄認(rèn)真，體會深刻，保存完好，語文教師要定期檢查、批閱。

5、各班圖書角要規(guī)范管理，借閱記錄要詳盡，班級讀書小檔案要填寫認(rèn)真。

6、名人名言、古詩文要定期更換，并要求學(xué)生背誦。老師要及時檢查。

7、教師的讀書筆記，要按要求摘抄，并寫出自己的心得，不要到時現(xiàn)補(bǔ)。

8、三、四、五、六年級按學(xué)生數(shù)量的五分之一選出讀書小博士名單，時間2013年3月26日一次，2013年5月20日一次。每次一張信紙。

9、三、四、五、六年級每班交2——3篇優(yōu)秀作文稿件，要寫出簡評。于4月9日前交給劉蓮。

10、學(xué)校于4月中旬和6月上旬舉辦兩次古詩文誦讀比賽活動，要求背誦，具體時間另行通知。

11、學(xué)生古詩文閱讀星級評比要按要求進(jìn)行，各班評出一星、二星??名單，于4月15日交劉蓮。

第二篇：蓓蕾讀書計劃

莒南煥章希望學(xué)校蓓蕾讀書工程實(shí)施方案

臨沂市“小學(xué)生蓓蕾讀書工程”實(shí)施五年來，莒南縣教育系統(tǒng)積極響應(yīng)上級號召，認(rèn)真貫徹落實(shí)2005年《臨沂市小學(xué)“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》的精神，以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展了豐富多彩的讀書活動，營造了良好的讀書氛圍。為進(jìn)一步推動我區(qū)“蓓蕾讀書工程”持續(xù)深入地開展，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)教師專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展和小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，特制定以下讀書節(jié)活動方案。

一、指導(dǎo)思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區(qū)將開展以“誦讀經(jīng)典，形成習(xí)慣”為主題的讀書活動，旨在通過師生共建共讀活動，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)師生全面而富有個性的發(fā)展。

二、活動主題

讀書成習(xí)慣，書香飄校園。

三、活動目標(biāo)

1、通過活動，進(jìn)一步引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長的讀書意識，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過活動，建立以班級為主的圖書角和以個人為主的藏書，促使師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，使師生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實(shí)踐活動能力不斷提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。

四、具體內(nèi)容 學(xué)校方面：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)讀書工程的組織，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到人；教研（備課）組長充分發(fā)揮作用，成立讀書活動中心教研組，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體操作，各學(xué)科教師積極參與、認(rèn)識到位。

2、制定祥實(shí)的蓓蕾讀書計劃，具體可行的相關(guān)保障制度和表彰獎項及決定。

3、學(xué)校有一定規(guī)模的圖書室、閱覽室，可供學(xué)生閱讀的圖書達(dá)到人均10本以上，書籍充實(shí)、品類多樣，可讀性強(qiáng)、富有時代性，學(xué)校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規(guī)范，責(zé)任明確，圖書借閱記錄詳細(xì)、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學(xué)生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內(nèi)設(shè)閱報欄、黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)等載體并通過該載體營造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現(xiàn)明確，低年級每周1課時閱讀課，高年級2課時閱讀課，課外閱讀與語文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級教師目標(biāo)明確、協(xié)同配合。

6、學(xué)?；虬嗉夐_展一系列的讀書活動：校園成立由教師為指導(dǎo)、學(xué)生自主參與、組織的文學(xué)小社團(tuán)，社團(tuán)有相應(yīng)的文學(xué)活動、文學(xué)刊物，校內(nèi)組織讀書筆記展評、讀書交流活動每學(xué)期不少于1次,各項讀書交流活動制度化,形式多樣,內(nèi)容豐富,效果好。

7、定期開展教師課外閱讀教學(xué)研討和閱讀指導(dǎo)課等教學(xué)比賽。

8、有蓓蕾讀書的相關(guān)文字、圖片資料及總結(jié)通報。教師方面：

1、教師對讀書活動計劃周密、措施得當(dāng)，閱讀教學(xué)符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學(xué)期至少有2節(jié)閱讀指導(dǎo)課的教案或反思。

2、教研組每學(xué)期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經(jīng)典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實(shí)，富有文學(xué)性、知識性、趣味性，圖書角管理規(guī)范有序，能天天開放，班級管理員責(zé)任明確，記錄詳盡。

5、教室內(nèi)設(shè)園地、專欄，展示學(xué)生讀書的成果。

6、安排學(xué)生進(jìn)行古詩文考級活動。

7、教研組內(nèi)定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。學(xué)生方面：

1、開展好書換換看活動，讀書筆記不能少于15次。

2、積極參加各種文學(xué)社團(tuán)的活動，并提出自己的建議。

3、古詩文背誦做到每周一詩，做到“上不封頂，下要保底?！?/p>

4、定期制作讀書小報，不定期開展綜合性讀書活動。家長方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求： 教師：

（1）全體教職工，特別是各學(xué)科教師，要充分認(rèn)識讀書活動的重要意義，做到人人參與，共享經(jīng)典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我；要在閱讀過程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動，促進(jìn)本項活動可持續(xù)發(fā)展。（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學(xué)、思考與實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)課外閱讀方法和教學(xué)策略的研究與探討，力求做到“五個一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導(dǎo)課、設(shè)計一節(jié)精品教案。

（3）要充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、電子備課室，經(jīng)常翻閱學(xué)校的各類報刊雜志，并鼓勵每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

（4）要將教師讀書活動與新課程通識培訓(xùn)結(jié)合起來，定期安排教師集中學(xué)習(xí)、讀書論壇或主題閱讀活動，使集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)活動的針對性。

（5）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節(jié)”（讀書節(jié)）活動。每位教師要在自主閱讀學(xué)生必讀書目的基礎(chǔ)上，利用晨會課、閱讀課的時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

(6)在學(xué)生中間開展閱讀兒童經(jīng)典，感悟成長點(diǎn)滴的讀書活動，以兒童詩、童話、兒童經(jīng)典為原型進(jìn)行。

學(xué)生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續(xù)開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動。一、二年級：每學(xué)年至少熟讀背誦經(jīng)典詩詞50篇（段）閱讀繪本和童話； 三、四年級：每學(xué)年至少熟讀背誦比較簡單、易理解的經(jīng)典詩詞50篇（段）閱讀兒童詩。； 五、六年級：每學(xué)年至少熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文60篇（段）閱讀兒童文學(xué)名著。

（2）每天繼續(xù)利用早讀時間認(rèn)真開展誦讀活動；最后一節(jié)中設(shè)置“閱讀課”，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典和指導(dǎo)課外閱讀。并真正實(shí)現(xiàn)：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學(xué)做一點(diǎn)筆記：認(rèn)真、實(shí)用、高效。（3）建立學(xué)生“讀書成長檔案”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認(rèn)真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創(chuàng)作的優(yōu)秀書法作品、創(chuàng)辦的“讀書手抄報”等實(shí)踐作業(yè)以及每學(xué)期制定的讀書計劃書，參加讀書實(shí)踐活動的作品及獲獎情況等記錄保存下來。

(4)以活動為載體開展相應(yīng)的讀書活動。以課前三分鐘、古詩文配畫、名著積累卡等形式為孩子們建立起成長檔案。

學(xué)校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強(qiáng)化讀書節(jié)成果，進(jìn)一步深化拓展書香校園建設(shè)，形成各校獨(dú)具創(chuàng)意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動，并將部分活動持續(xù)穩(wěn)固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動“蓓蕾讀書工程”向縱深發(fā)展。

（2）要積極籌劃讀書節(jié)專項資金，以班級、年級（教研）組、學(xué)校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進(jìn)個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出暨成果展示專題聯(lián)歡會等，對先進(jìn)班級、個人進(jìn)行表彰獎勵。

（3）要設(shè)立讀書節(jié)專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，對在讀書節(jié)期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例，學(xué)校也將以多種形式予以展示或向上級教育部門推薦。

（4）要對學(xué)校開展活動的情況及時進(jìn)行督導(dǎo)評估，并將學(xué)校的蓓蕾讀書工程和讀書節(jié)活動的開展作為工作中心，引入合理的獎懲和評價機(jī)制，保障活動的順利扎實(shí)進(jìn)行。

第三篇：蓓蕾讀書總結(jié)

后里完小2014——2015學(xué)下學(xué)期

蓓蕾讀書總結(jié)

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國。”通過閱讀提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一條便捷、經(jīng)濟(jì)、有效的途徑。為此，我們特制定了《小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，以營造書香校園為主線，以為學(xué)生的終生發(fā)展奠基為目標(biāo)，開始了轟轟烈烈的讀書活動。

一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學(xué)校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學(xué)校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《小學(xué)圖書室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。◆向?qū)W生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學(xué)期學(xué)生就購買圖書約300冊，豐富了學(xué)生的讀書內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學(xué)校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書讀書活動開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點(diǎn)”：課堂擠一點(diǎn)、課時讓一點(diǎn)、課外抓一點(diǎn)。

? 課堂擠一點(diǎn)。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語文課拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行古詩詞、散文名篇背誦及學(xué)生評點(diǎn)。

?課時讓一點(diǎn)。設(shè)立閱讀課，1-2年級每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級每周安排2節(jié)閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書管理員郭老師負(fù)責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

?課外抓一點(diǎn)。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書日時間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書方法為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。

閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計劃和學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。

集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實(shí)施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進(jìn)。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫字訓(xùn)練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓(xùn)練時間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書寫姿勢，寫法上指導(dǎo)。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排語文教師負(fù)責(zé)書寫。每周一更換新詩。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學(xué)生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學(xué)生在閱讀的同時學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學(xué)校，開設(shè)講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。

蓓蕾讀書活動的開展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實(shí)踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進(jìn)了我校學(xué)生的全面發(fā)展。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！

后里完小教導(dǎo)處 2015.07

第四篇：蓓蕾讀書計劃

五年級蓓蕾讀書計劃

一、指導(dǎo)思想.以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學(xué)生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進(jìn)學(xué)生讀好課外書，擴(kuò)大視野，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建書香校園。

二、活動目的.1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的俍好習(xí)慣。

2.通過讀書活動，熏陶師生俍好道德情操。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍，訓(xùn)練基本鑒賞能力。

三、活動內(nèi)容：古詩誦讀、主題延伸閱讀、讀報。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

2、“古詩誦讀”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊》進(jìn)行，四年每個小學(xué)生背誦古詩詞不少于30篇。

3、“讀報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議各學(xué)校積極訂閱一人一報（刊）。學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

4、推薦書目：《千家詩》《古詩文誦讀手冊》《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《東周列國故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《小思想家在行動》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》《小學(xué)生語文課外讀本》

四、具體活動安排。

（一）保證課外閱讀時間

每天晚飯后到上課前15分鐘為在校閱讀時間，另外充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向?qū)W生推薦的書、報、詩、詞、文。引領(lǐng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，圈點(diǎn)勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進(jìn)行“泛讀”“速讀”“精讀”等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

認(rèn)真組織教師研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。

（二）加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)。

1、班級圖書角須保證有一定數(shù)量的書籍，提倡書刊不少于人均1份。數(shù)量不足，或集體購書，或鼓勵學(xué)生自己購書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享。

2、圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長，書籍類別豐富。

3、圖書要及時更換，除必備書籍外，一般一學(xué)期應(yīng)更新內(nèi)容。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物。積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級的“學(xué)習(xí)園地”、“實(shí)踐活動專欄”，定期展示學(xué)生的作品，并完成學(xué)校學(xué)校布置的6次讀書積累卡和一本讀書筆記，做到時時有展示學(xué)生實(shí)踐能力的舞臺，處處有培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的陣地。積極開展“古詩考級”、評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，將成績納入學(xué)生素質(zhì)考查檔案。

（四）每周讀書內(nèi)容。

第一周：

1、讀名著《千家詩》《古詩文誦讀手冊》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

第二周：

1、讀名著《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

第三周：

1、讀名著《高士其科普童話》《葉圣陶童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

第四周：

1、讀名著《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

5、閱讀班內(nèi)圖書。

第五周：

1、讀名著《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、評選“讀書小博士”。

第六周：

1、讀名著《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《東周列國故事新編》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第七周：

1、讀名著《西游記》《中華上下五千年》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第八周：

1、讀名著《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第九周：

1、讀名著《科學(xué)小品》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第十周：

1、讀名著《希臘神話和傳說》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。、閱讀班內(nèi)圖書。

第十一周：

1、讀名著《小飛人卡爾松》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十二周：

1、讀名著《小思想家在行動》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第十三周：

1、讀名著《魔法師的帽子》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十四周：

1、讀名著《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第十五周：

1、讀名著《海底兩萬里》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、古詩文考級。

第十六周：

1、讀名著《小學(xué)生語文課外讀本》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、舉辦“閱讀知識競賽”。

2013.09

第五篇：蓓蕾讀書總結(jié)

煥章希望小學(xué)小學(xué)

蓓蕾讀書工程活動總結(jié)

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。書中所表達(dá)的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。伴隨著“蓓蕾讀書”活動的開展，書香開始在每個校園里慢慢散溢來了。在過去的半年里，我鎮(zhèn)教研室思路是引領(lǐng)教師讀書，引領(lǐng)學(xué)生讀書?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)促進(jìn)師生讀書的做法總結(jié)如下

一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學(xué)校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學(xué)校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《張哨中心小學(xué)圖書室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員杜老師登記造冊，分類存放。

◆向?qū)W生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學(xué)期學(xué)生就購買圖書約300冊，豐富了學(xué)生的讀書內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學(xué)校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書讀書活動開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點(diǎn)”：課堂擠一點(diǎn)、課時讓一點(diǎn)、課外抓一點(diǎn)。

? 課堂擠一點(diǎn)。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語文課拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行古詩詞、散文名篇背誦及學(xué)生評點(diǎn)。

?課時讓一點(diǎn)。設(shè)立閱讀課，1-2年級每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級每周安排2節(jié)閱讀

課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書管理員郭老師負(fù)責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

?課外抓一點(diǎn)。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書日時間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

?閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書方法

為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

?好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。

?閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計劃和學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。?集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實(shí)施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進(jìn)。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫字訓(xùn)練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓(xùn)練時間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書寫姿勢，寫法上指導(dǎo)。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排語文教師負(fù)責(zé)書寫。每周一更換新詩。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學(xué)生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學(xué)生在閱讀的同時學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學(xué)校，開設(shè)講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。除此之外我們還組織以班級、學(xué)區(qū)為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小

組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進(jìn)個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出即成果展示專題聯(lián)歡會等，對先進(jìn)班級、個人進(jìn)行表彰獎勵。

5、課前三分鐘，名著積累，古詩文配畫等活動使學(xué)生積極參與，在活動中形成能

力，提高讀書興趣。

蓓蕾讀書活動的開展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實(shí)踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進(jìn)了我校學(xué)生的全面發(fā)展。春風(fēng)化雨，潤物無聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！