第一篇：蓓蕾讀書活動(dòng)方案

青云鎮(zhèn)小學(xué)生

“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案

大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“書中蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”?！芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@充分說明讀書的重要性和必要性。為此，青云鎮(zhèn)教委依據(jù)“臨沭縣小學(xué)生蓓蕾讀書工程實(shí)施方案”的精神要求，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)生閱讀的情況，特制定“青云鎮(zhèn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、落實(shí)縣“蓓蕾讀書工程”的目標(biāo)、要求：

（一）活動(dòng)主題：

“我讀書，我閱報(bào)，我成長(zhǎng)，我快樂。”

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

讓小學(xué)生感受讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生正確地解和運(yùn)用祖國(guó)語言，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。默讀，瀏覽文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和搜集信息的能力。

（三）活動(dòng)內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)。

“讀書”，以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。

第一學(xué)段（1－2年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P5－6的閱讀內(nèi)容。

第二學(xué)段（3－4年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

第三學(xué)段（5－6年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P9的閱讀內(nèi)容。

（推薦閱讀書目附后）

“誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，六年每個(gè)小學(xué)生背誦古詩詞不少于70篇。

:“閱報(bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。建議各學(xué)校積極訂閱一人一報(bào)（刊）。學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

二、建立合理有效的保障機(jī)制

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：各學(xué)校要高度重視，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組；語文學(xué)科閱讀研究小組。

（二）課時(shí)安排：每周設(shè)兩課時(shí)閱讀課，課時(shí)從地方課時(shí)或語文課時(shí)中調(diào)劑。

三、具體實(shí)施辦法

（一）保證課外閱讀時(shí)間

各學(xué)校要嚴(yán)格按縣教研室的要求，語文教師每周要上好2節(jié)閱讀課（有教案），上閱覽室閱讀，教師跟班輔導(dǎo)，有記錄。

小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證在10分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向?qū)W生推薦的書、報(bào)、詩、詞、文。引領(lǐng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈點(diǎn)勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會(huì)以及如何進(jìn)行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

各學(xué)校語文閱讀研究小組，要認(rèn)真組織教師研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以學(xué)生的閱

讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)。有內(nèi)容，有材料，重實(shí)效。

加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。實(shí)行教研室不定期抽查，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。

1、各年級(jí)各班圖書角須保證有一定數(shù)量的書籍，提倡報(bào)刊不少于人均1份。數(shù)量不足，或集體購書，或鼓勵(lì)學(xué)生自己購書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。有條件的學(xué)校要建立電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2、圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。

3、圖書要及時(shí)更換，除必備書籍外，一般一學(xué)期應(yīng)更新內(nèi)容。

4、對(duì)班級(jí)圖書角的管理，須有健全的制度保證。

（三）營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。

各學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物，可供學(xué)生閱讀的圖書人均達(dá)20本。積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”、“實(shí)踐活動(dòng)專欄”，定期展示學(xué)生的作品。充分利用校園內(nèi)的閱報(bào)欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等，讓校園內(nèi)每一塊墻壁會(huì)說話，時(shí)時(shí)有展示學(xué)生實(shí)踐能力的舞臺(tái)，處處有培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的陣地。要積極開展“閱讀考級(jí)”、評(píng)選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，將成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)考查檔案。

（四）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取語言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

3、活動(dòng)激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。

（四）、讀物推薦，相得益彰。

小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。

1、由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，除了做好《小學(xué)生課外閱讀推薦書目》以外，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。

2、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，必須根據(jù)每一學(xué)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。

3、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。

4、大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。

5、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

6、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。教師要以提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。為使小學(xué)生更好地理解詩、詞、文學(xué)名著，各學(xué)段語文教研組每學(xué)期至少組織一次名著專題講座，納入教研計(jì)劃，有記錄，有材料。

（五）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

1、激趣引讀

(1)、“興趣是最好的老師”，根據(jù)兒童愛看電視的特點(diǎn)，讓他們看動(dòng)畫故事、兒童節(jié)目、風(fēng)景民俗，并告訴他們，這些內(nèi)容書里皆有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，從而引導(dǎo)孩子投入到課外閱讀中去。

(2)、針對(duì)孩子偏愛聽故事的特點(diǎn)，先給孩子講一些有趣的故事、寓言，讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，利用生動(dòng)有趣的故事，聲情并茂的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的需求。

(3)、提出問題，設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識(shí)的欲望。

2、例篇導(dǎo)讀

在讀書時(shí)，大量地看書目，內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，目錄及題詞，了解書的概況。對(duì)描寫精彩、含蘊(yùn)深刻的重點(diǎn)內(nèi)容的分析、理解、欣賞、感悟。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思”的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中善于抓重點(diǎn)，使學(xué)生深入鉆研，獨(dú)立思考。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”的習(xí)慣，為了使學(xué)生學(xué)有所得，有目的地舉行故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生把所看到的內(nèi)容，習(xí)得的知識(shí)，通過歸納總結(jié)，提取精華，用自己的語言表達(dá)出來。

(3)、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，要求學(xué)生在讀書時(shí)，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。要求學(xué)生多寫讀書筆記，做到每讀必寫。

(4)、培養(yǎng)經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

3、自主閱讀

這種閱讀是學(xué)生憑需要、興趣，主動(dòng)、獨(dú)立地閱讀，而不是在教師的外部干預(yù)強(qiáng)迫下的被動(dòng)閱讀。教師只是提供適宜學(xué)生潛心閱讀的時(shí)空環(huán)境，在學(xué)生需要幫助時(shí)來到學(xué)生身邊，成為指導(dǎo)者、幫助者。閱讀的材料是學(xué)生不知道而又想知道的，是經(jīng)教師指導(dǎo)的。閱讀動(dòng)機(jī)以關(guān)注文章內(nèi)容，獲取信息或娛樂審美為中心。

4、評(píng)賞品讀

引導(dǎo)學(xué)生品賞閱讀，找出文中自己認(rèn)為感興趣的地方，精彩的語句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。

（六）、加強(qiáng)閱讀交流

1、以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)，活動(dòng)主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)故事）”，“我喜愛的一首詩”，“向你推薦一本好書”，“假如詩人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個(gè)作家”等；其形式可以是：故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

2、充分利用黑板報(bào)開展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期出2期以課外閱讀為主題的專刊，反映閱讀活動(dòng)。

3、以學(xué)校為單位，每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

4、每年舉行“讀書”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對(duì)話、名著閱讀交流、朗誦比賽和文藝演出等。

（七）、落實(shí)檢查，深化課外閱讀

只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1、家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。

2、建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。

3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、語文課外閱讀的考查與評(píng)價(jià)。

采用平時(shí)考查與年終考查相結(jié)合的方法。

平時(shí)考查：

主要看圖書角的創(chuàng)建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設(shè)情況等。

年終考查：

考查學(xué)生的閱讀水平。各學(xué)校要有適合自己學(xué)校校情的讀書方案和開展活動(dòng)的材料。推薦的書目學(xué)校圖書室必須有一——五套供學(xué)生閱讀。圖書室要有借閱登記，教室有圖書角，學(xué)生有自己喜歡的圖書。把讀書工程的落實(shí)和開展情況以及學(xué)生的閱讀水平納入教師的量化評(píng)估中。

㈠、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況，將這一塊工作納入教師量化評(píng)估之中。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：

1、每周兩節(jié)閱讀課（有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等），開展是否正常。

2、每位語文老師每學(xué)期上有關(guān)課外閱讀的公開課一節(jié)或作名著閱讀的專題講座一次。

3、學(xué)生的成績(jī)檔案中有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。

4、閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，各學(xué)校每班每學(xué)期至少出一期有一定質(zhì)量的課外閱讀手抄報(bào)。

5、語文教師對(duì)學(xué)生的讀書做到至少每星期批閱一次。（納入業(yè)務(wù)檢查之中）。

6、教師要有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單教案或材料。

㈡、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

重在評(píng)價(jià)其課外閱讀過程，讀書筆記的質(zhì)量，閱讀的書目是否廣泛，內(nèi)容是否健康等等方面。學(xué)期結(jié)束時(shí)：

1．各班評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記學(xué)校集中進(jìn)行展出。

2．舉行“我最喜歡的一本書”征文活動(dòng)。

3．以學(xué)校為單位舉行讀書競(jìng)賽。

青云鎮(zhèn)教委

第二篇：蓓蕾讀書工程活動(dòng)方案

“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案

大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“書中蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”?！芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”這充分說明讀書的重要性和必要性。為此，我校特制定“代莊中心小學(xué)小學(xué)生蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、落實(shí)縣“蓓蕾讀書工程”的目標(biāo)、要求：

（一）活動(dòng)主題：

“我讀書，我閱報(bào)，我成長(zhǎng)，我快樂?！?/p>

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

讓小學(xué)生感受讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生正確地解和運(yùn)用祖國(guó)語言，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。默讀，瀏覽文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和搜集信息的能力。

（三）活動(dòng)內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)。

“讀書”，以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。第一學(xué)段（1－2年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P5－6的閱讀內(nèi)容。

第二學(xué)段（3－4年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

第三學(xué)段（5－6年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P9的閱讀內(nèi)容。

“誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊(cè)》《三字經(jīng)》《千字文》進(jìn)行。

“閱報(bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。建議積極訂閱，力求達(dá)到一人一報(bào)（刊）。學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

二、建立合理有效的保障機(jī)制

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：各學(xué)校要高度重視，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組；語文學(xué)科閱讀研究小組。

（二）課時(shí)安排：每周設(shè)兩課時(shí)閱讀課，課時(shí)從地方課時(shí)或語文課時(shí)中調(diào)劑。

三、具體實(shí)施辦法

（一）保證課外閱讀時(shí)間

小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證在10分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向?qū)W生推薦的書、報(bào)、詩、詞、文。引領(lǐng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈點(diǎn)勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會(huì)以及如何進(jìn)行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

各學(xué)校語文閱讀研究小組，要認(rèn)真組織教師研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)。有內(nèi)容，有材料，重實(shí)效。

加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。實(shí)行教研室不定期抽查，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。

1、各年級(jí)各班圖書角須保證有一定數(shù)量的書籍，提倡報(bào)刊不少于人均1份。數(shù)量不足，或集體購書，或鼓勵(lì)學(xué)生自己購書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。

2、圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。

3、圖書要及時(shí)更換，除必備書籍外，一般一學(xué)期應(yīng)更新內(nèi)容。

4、對(duì)班級(jí)圖書角的管理，須有健全的制度保證。

（三）營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。

各班級(jí)要努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物，可供學(xué)生閱讀的圖書人均達(dá)20本。積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”，定期展示學(xué)生的作品。充分利用校園內(nèi)的閱報(bào)欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等，讓校園內(nèi)每一塊墻壁會(huì)說話，時(shí)時(shí)有展示學(xué)生實(shí)

踐能力的舞臺(tái)，處處有培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的陣地。要積極開展“閱讀考級(jí)”、評(píng)選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，將成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)考查檔案。

（四）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取語言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

3、活動(dòng)激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。

（四）、讀物推薦，相得益彰。

小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。

1、由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，除了做好《小學(xué)生課外閱讀推薦書目》以外，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。

2、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。

3、大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。

4、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

5、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。教師要以提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。

（五）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

1、激趣引讀

(1)、“興趣是最好的老師”，根據(jù)兒童愛看電視的特點(diǎn)，讓他們看動(dòng)畫故事、兒童節(jié)目、風(fēng)景民俗，并告訴他們，這些內(nèi)容書里皆有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，從而引導(dǎo)孩子投入到課外閱讀中去。

(2)、針對(duì)孩子偏愛聽故事的特點(diǎn)，先給孩子講一些有趣的故事、寓言，讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，利用生動(dòng)有趣的故事，聲情并茂的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的需求。

(3)、提出問題，設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識(shí)的欲望。

2、例篇導(dǎo)讀

在讀書時(shí)，大量地看書目，內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，目錄及題詞，了解書的概況。對(duì)描寫精彩、含蘊(yùn)深刻的重點(diǎn)內(nèi)容的分析、理解、欣賞、感悟。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思”的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中善于抓重點(diǎn)，使學(xué)生深入鉆研，獨(dú)立思考。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”的習(xí)慣，為了使學(xué)生學(xué)有所得，有目的地舉行故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生把所看到的內(nèi)容，習(xí)得的知識(shí)，通過歸納總結(jié)，提取精華，用自己的語言表達(dá)出來。

(3)、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，要求學(xué)生在讀書時(shí)，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。要求學(xué)生多寫讀書筆記，做到每讀必寫。

(4)、培養(yǎng)經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

3、自主閱讀

這種閱讀是學(xué)生憑需要、興趣，主動(dòng)、獨(dú)立地閱讀，而不是在教師的外部干預(yù)強(qiáng)迫下的被動(dòng)閱讀。教師只是提供適宜學(xué)生潛心閱讀的時(shí)空環(huán)境，在學(xué)生需要幫助時(shí)來到學(xué)生身邊，成為指導(dǎo)者、幫助者。閱讀的材料是學(xué)生不知道而又想知道的，是經(jīng)教師指導(dǎo)的。閱讀動(dòng)機(jī)以關(guān)注文章內(nèi)容，獲取信息或娛樂審美為中心。

4、評(píng)賞品讀

引導(dǎo)學(xué)生品賞閱讀，找出文中自己認(rèn)為感興趣的地方，精彩的語句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。

（六）、加強(qiáng)閱讀交流

1、以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)，活動(dòng)主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)故事）”，“我喜愛的一首詩”，“向你推薦一本好書”，“假如詩人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個(gè)作家”等；其形式可以是：故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

2、充分利用黑板報(bào)開展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期出2期以課外閱讀為主題的?？?，反映閱讀活動(dòng)。

3、以學(xué)校為單位，每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

4、每年舉行“讀書”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對(duì)話、名著閱讀交流、朗誦比賽和文藝演出等。

（七）、落實(shí)檢查，深化課外閱讀

只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1、家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。

2、建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。

3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、語文課外閱讀的考查與評(píng)價(jià)。

采用平時(shí)考查與年終考查相結(jié)合的方法。

平時(shí)考查：

主要看圖書角的創(chuàng)建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設(shè)情況等。年終考查：

考查學(xué)生的閱讀水平。各學(xué)校要有適合自己學(xué)校校情的讀書方案和開展活動(dòng)的材料。推薦的書目學(xué)校圖書室必須有一——五套供學(xué)生閱讀。圖書室要有借閱登記，教室有圖書角，學(xué)生有自己喜歡的圖書。把讀書工程的落實(shí)和開展情況以及學(xué)生的閱讀水平納入教師的量化評(píng)估中。

㈠、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況，將這一塊工作納入教師量化評(píng)估之中。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：

1、每位語文老師每學(xué)期上有關(guān)課外閱讀的公開課一節(jié)或作名著閱讀的專題講座一次。

2、學(xué)生的成績(jī)檔案中有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。

3、閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，各學(xué)校每班每學(xué)期至少出一期有一定質(zhì)量的課外閱讀手抄報(bào)。

4、語文教師對(duì)學(xué)生的讀書做到至少每星期批閱一次。（納入業(yè)務(wù)檢查之中）。

5、教師要有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單教案或材料。

㈡、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

重在評(píng)價(jià)其課外閱讀過程，讀書筆記的質(zhì)量，閱讀的書目是否廣泛，內(nèi)容是否健康等等方面。

學(xué)期結(jié)束時(shí)：

1．各班評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記學(xué)校集中進(jìn)行展出。

2．舉行“我最喜歡的一本書”征文活動(dòng)。

3．以學(xué)校為單位舉行讀書競(jìng)賽。

第三篇：蓓蕾讀書工程活動(dòng)方案

坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)方案

“蓓蕾讀書工程”自2005年3月份啟動(dòng)以來，我校積極響應(yīng)，中心小學(xué)以及學(xué)區(qū)聯(lián)小相繼成立了“蓓蕾讀書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的讀書工程實(shí)施細(xì)則，開展了一系列的讀書活動(dòng)。通過參加臨沂市蓓蕾讀書工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總覺得我?！拜砝僮x書工程”工作與先進(jìn)學(xué)校相比還存在著很大的差距。主要表現(xiàn)在：一是受電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以形成持久、穩(wěn)定的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。二是許多教師忙于日常事務(wù)，專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)單薄，自身讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣積極性不高。三是長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校、教師偏重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，淡化了對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，影響了學(xué)生閱讀能力的提高。四是學(xué)校圖書室、閱覽室不能滿足學(xué)生閱讀的需求，特別是部分聯(lián)小，圖書數(shù)量少，內(nèi)容老化，管理服務(wù)不到位，圖書室形同虛設(shè)，制約了讀書工程的實(shí)施。我們經(jīng)過認(rèn)真研究、交流，總結(jié)讀書工程的經(jīng)驗(yàn)，努力解決讀書工程實(shí)施過程中存在的問題，推動(dòng)工程扎實(shí)有效的開展。為此，依據(jù)臨沂市“蓓蕾讀書工程”評(píng)估細(xì)則，結(jié)合我校學(xué)生閱讀情況，特制定“坪上鎮(zhèn)小學(xué)蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立合理有效的保障機(jī)制。

（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)：中心小學(xué)及各聯(lián)小高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的蓓蕾讀書工程領(lǐng)導(dǎo)小組、語文學(xué)科成立閱讀研究小組，真正使蓓蕾讀書工程成為一把手工程。

（二）、課時(shí)安排：低年級(jí)每周一課時(shí)閱讀課，高年級(jí)每周兩課時(shí)閱讀課。課時(shí)從地方課程或語文課程中調(diào)劑。

二、扎實(shí)落實(shí)臨沂市“蓓蕾讀書工程”目標(biāo)、要求。

活動(dòng)主題

“我讀書，我閱報(bào)，我成長(zhǎng)，我快樂”。

活動(dòng)目標(biāo)：

讓小學(xué)生感受到讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。以大語文教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)。

“讀書”以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。第一學(xué)段：1——2年級(jí)，《課標(biāo)》p5——6的內(nèi)容。

第二學(xué)段：3——4年級(jí)，《課標(biāo)》p7的閱讀內(nèi)容。

第三學(xué)段：5——6年級(jí)，《課標(biāo)》p9的閱讀內(nèi)容。

“誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，以《課標(biāo)》推薦的詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，六年每個(gè)小學(xué)生背誦古詩文不少于70篇。

“閱報(bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。建議各班積極訂閱一人一報(bào)一刊，學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀不少于10分鐘。

三、具體實(shí)施辦法

（一）保證課外閱讀時(shí)間

各班要嚴(yán)格按縣教研室的要求，語文教師每周要上好兩節(jié)閱讀課，閱讀課要寫出教案，上閱覽室閱讀，教師要跟班輔導(dǎo)，有記錄。

小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證在30分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡段的有益的讀物或向?qū)W生推薦的書、報(bào)等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，閱讀時(shí)做到勾畫、圈點(diǎn)、摘記、作批注、寫讀書筆記和讀后感等。

學(xué)校要加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落到實(shí)處。實(shí)行教研室不定期抽查，教導(dǎo)處及時(shí)普查，學(xué)生互查等方式進(jìn)行。

（二）、加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)

1、各班圖書角必須保證有充足的書籍，圖書角存書必須達(dá)到平均每生10本以上，提倡學(xué)生“獻(xiàn)一讀十”，學(xué)生之間相互交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。

2、圖書質(zhì)量要有保證，圖書角所陳列的圖書要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于學(xué)生成長(zhǎng)，書籍類別要豐富。

3、圖書要及時(shí)更新。

4、班級(jí)圖書角要設(shè)立圖書管理小組，負(fù)責(zé)平時(shí)學(xué)生借閱工作，并及時(shí)作好記錄。

（三）、營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍

各班要努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物，積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，使學(xué)生在閱讀中獲得身心的愉悅，不斷提高自身的閱讀能力。利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、實(shí)踐活動(dòng)專欄等定期展示學(xué)生的作品。充分利用校園的閱報(bào)欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等讓校園的每一塊墻壁說話，時(shí)時(shí)有展示學(xué)生能力的舞臺(tái)，處處有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的陣地。積極開展閱讀考級(jí)，評(píng)選讀書小博士等活動(dòng)，將成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)考察檔案。

（四）、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生課文閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵(lì)。平時(shí)老師可以有意的向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有多讀書，才能有較高的閱讀能力。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師可以擷取文中精彩的片段，有聲有色向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭結(jié)尾，來激發(fā)對(duì)文中閱讀的興趣。

四、大力開展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促實(shí)施。

（1）以班為單位，每學(xué)期組織一次語文課外閱讀主題活動(dòng)。主題可為“我喜歡的一篇文章”（好詩、好故事）“我最喜歡的一個(gè)人物”、“向你推薦一本好書”“假如名著中的某個(gè)人物到今天”“我喜歡的一個(gè)作家”等。形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自演課本劇和小品等。

（2）每學(xué)期出兩期以課外閱讀為主題的板報(bào)或手抄報(bào)。

（3）每學(xué)期每學(xué)段組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

五、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)順利實(shí)施。

一是鎮(zhèn)教研室每學(xué)期組織一次詩文誦讀、作文、讀書筆記、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，以檢驗(yàn)各單位課外閱讀組織情況。另外對(duì)教師的課外閱讀指導(dǎo)，課外閱讀活動(dòng)方案，學(xué)生讀書筆記、手抄報(bào)，詩文誦讀情況，學(xué)校圖書配備，班級(jí)圖

書角建立等納入過程評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)記入教師考績(jī)檔案，納入對(duì)學(xué)校的年終評(píng)估。

二是各學(xué)校要建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師組織開展這項(xiàng)活動(dòng)情況進(jìn)行督促考核，提高教師的參與活動(dòng)的積極性。

三是建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要注重課外閱讀的過程評(píng)價(jià)，淡化課外閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià)，要把是不是形成了良好的讀書習(xí)慣、掌握了讀書方法、激發(fā)了讀書熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。要做到每周查一次讀書筆記，期末依據(jù)平時(shí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。要通過開展“閱讀考級(jí)”、評(píng)選“讀書小博士”，舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)“蓓蕾讀書工程”的持續(xù)開展,促進(jìn)素質(zhì)教育的有效開展。

第四篇：蓓蕾讀書活動(dòng)總結(jié)

蓓蕾讀書活動(dòng)總結(jié)

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯?！?。一個(gè)民族需要讀書，讀書讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國(guó)以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書的重要性已毋庸置疑。學(xué)校作為傳授知識(shí)，傳承文化的場(chǎng)所，理應(yīng)成為讀書活動(dòng)的主陣地。為推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，我校一直堅(jiān)持開展蓓蕾讀書活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。現(xiàn)將近一年的活動(dòng)收獲體會(huì)做一個(gè)總結(jié)：

一、營(yíng)造濃郁的讀書氛圍

1、“書香”習(xí)習(xí)的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變?nèi)恕Ｒ粋€(gè)“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會(huì)讓人產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)，從而投入閱讀的行動(dòng)。為了讓我們的校園彌漫習(xí)習(xí)的“書香”，我們?cè)谛@環(huán)境建設(shè)上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學(xué)校投入了大量資金對(duì)校園進(jìn)行綠化和美化。一個(gè)個(gè)花香馥郁的花壇，一棵棵枝葉繁茂的大樹、、、、、、讓人感覺仿佛走進(jìn)了美麗的花園?；▔?、大樹底成了大家讀書的好去處。其次，加強(qiáng)了讀書文化的建設(shè)。在每棟教學(xué)樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵(lì)作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時(shí)刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)讀書的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，我們還進(jìn)行優(yōu)秀教研組的布置評(píng)

比，等等。

2、“書味”濃濃的校園廣播站

校園廣播站以后，“紅領(lǐng)巾”廣播成了我們營(yíng)造讀書氛圍的又一手段。在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的策劃下，廣播站推出了“感悟人生”、“文海拾貝”、“成長(zhǎng)驛站”等欄目?！案形蛉松泵看蜗虼蠹医榻B一些成功的經(jīng)驗(yàn)?！拔暮Ｊ柏悺敝饕沁x擇名家名篇讀給大家聽，或者是小作者們自己的作品。“成長(zhǎng)驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進(jìn)行廣播。紅領(lǐng)巾廣播讓讀書真正走進(jìn)了師生們的心坎里。

二、建立完善的讀書制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制度是有效開展讀書活動(dòng)的保證。為此，我們學(xué)校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度：1.每位教師至少閱讀一份教育雜志。當(dāng)代教師身處課程改革的年代，有必要及時(shí)的了解教育改革的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)。教師有了一份比較權(quán)威的教育雜志，就能緊跟時(shí)代的步伐，不至于掉隊(duì)。為此，學(xué)校要求每一位教師都應(yīng)有屬于自己的一份雜志，一份理念。通過自己的學(xué)習(xí)，提升自我進(jìn)取的空間2.每學(xué)期至少做5000字的讀書摘抄。學(xué)校鼓勵(lì)老師每天都擠一點(diǎn)時(shí)間看書，為保證讀書的有效，學(xué)校規(guī)定了一定量的讀書摘抄。3

學(xué)生讀書制度：為了促進(jìn)孩子的課外閱讀，每個(gè)班都制定了讀書計(jì)劃。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：1.閱讀量的規(guī)定。每個(gè)班都會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子們的實(shí)際定下一個(gè)學(xué)期的閱讀量。老師會(huì)在每學(xué)期的開學(xué)初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時(shí)會(huì)要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“快樂讀書卡”??，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。3.經(jīng)典誦讀的實(shí)施。每學(xué)年，老師都會(huì)和孩子們一起背誦古詩，美文，近年學(xué)校推出的古詩詞考級(jí)活動(dòng)更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障

1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動(dòng)。為此，我們?cè)谌绾螢閹熒峁┏渥愕拈喿x書籍上花了一番心思。在教師方面，學(xué)校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。在學(xué)生方面，學(xué)校每年都會(huì)訂購最新的圖書充實(shí)學(xué)校圖書館的藏書量，學(xué)校圖書館每天向?qū)W生開放，以供孩子們借閱。各班利用學(xué)生捐書、班級(jí)購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級(jí)圖書角，這樣孩子們讀書就更方便了。此外，每年我們都會(huì)動(dòng)員孩子們，將自己家中已看過的舊書，通過學(xué)校提供的平臺(tái)進(jìn)行交易，這樣同學(xué)們就能用自己已經(jīng)讀過的書來換取自己愿意讀的書。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時(shí)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書，另外還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2.時(shí)間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時(shí)間呢？我們?cè)俪珜?dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，特地給師生留出讀書時(shí)間。教師方面，學(xué)校圖書室全天向老師開放，有空課的老師隨時(shí)可到圖書室借書。學(xué)生方面，每天課外活動(dòng)的時(shí)間為孩子們到圖書室借閱課外書的時(shí)間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導(dǎo)讀課，由老師組織引導(dǎo)孩子有計(jì)劃的讀課外書。

四、開展豐富的讀書活動(dòng)

我們深知，豐富多彩的讀書活動(dòng)能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們?cè)诮處熀蛯W(xué)生中開展了各種各樣的讀書活動(dòng)。例如：班級(jí)文化評(píng)比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書之星”評(píng)選等，各項(xiàng)收到了較好的效果。

（一）教師的讀書活動(dòng)

1.非閱讀課的講課比賽

學(xué)校每個(gè)學(xué)年都會(huì)定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內(nèi)容的非閱讀課的講課比賽。這個(gè)活動(dòng)至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)。每次活動(dòng)由各個(gè)學(xué)科的老師自由報(bào)名參加。這一活動(dòng)促進(jìn)了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀探討非閱讀課熱情。

2.寫字比賽

每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)舉辦一次教師寫字比賽，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，這樣不僅有利于教師的讀書和練字，同時(shí)，也豐富了教師的業(yè)余生活。老師們?cè)谶@種雙向互動(dòng)的活動(dòng)中獲益匪淺。

（二）學(xué)生的讀書活動(dòng)

1、圖書角建設(shè)

班級(jí)流動(dòng)圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，為了進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)流動(dòng)圖書角的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻(xiàn)書活動(dòng)”,發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。至少達(dá)到了一人五書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書期間的書籍目錄。學(xué)校對(duì)各班圖書角進(jìn)行初查，檢查內(nèi)容包括圖書角布置；班級(jí)文化氛圍。班級(jí)流動(dòng)圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣

2、課外閱讀競(jìng)賽

為了解孩子們讀書的效果，我們每個(gè)學(xué)年會(huì)組織一次旨在檢測(cè)孩子們閱讀能力的課外閱讀競(jìng)賽。競(jìng)賽活動(dòng)分兩個(gè)階段：第一階段，各班在廣泛開展閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級(jí)參加學(xué)校比賽。第二階段，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織競(jìng)賽，比賽后分

年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。競(jìng)賽既是對(duì)孩子們讀書活動(dòng)的一個(gè)促進(jìn)，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個(gè)有效手段。

3、班級(jí)讀書會(huì)。

充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有講故事比賽、古詩誦讀、故事表演、名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動(dòng)以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成4、讀書征文活動(dòng)

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動(dòng)，我們都把它當(dāng)成是推進(jìn)孩子課外閱讀的一個(gè)契機(jī)。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關(guān)書目的閱讀。踏踏實(shí)實(shí)的“讀”又促進(jìn)了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學(xué)校選送的文章無論是獲獎(jiǎng)檔次還是獲獎(jiǎng)數(shù)量均列前茅。

5、古詩詞等級(jí)考試

古詩詞是中國(guó)古代文化中的瑰寶。作為一個(gè)中國(guó)人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛上它們呢？我們?cè)诤⒆觽冎虚_展了古詩詞考試活動(dòng)：我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的要求和推薦篇目對(duì)古詩詞名篇進(jìn)行梳理、排列，按內(nèi)容由易到難、數(shù)量由少到多分成幾個(gè)等級(jí)。老師們可以根據(jù)本年級(jí)、本班的實(shí)際情況確定達(dá)標(biāo)級(jí)數(shù)、優(yōu)秀級(jí)數(shù)。各個(gè)年級(jí)均可用這個(gè)考級(jí)制度來評(píng)價(jià)孩子在古詩詞積累方面的成績(jī)。考級(jí)顯著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

（三）活動(dòng)效果

1、教師們?cè)谶@樣的讀書環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)，提高了集體的凝聚力、、、、、、使教師的課余時(shí)間有事可做，又是愿意做。

2、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起“書香社會(huì)”、“書香學(xué)?！?，“讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！币粋€(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過蓓蕾讀書活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私蹋阅茏x書”“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。

3、促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讀書讓我們的學(xué)生更有“深度”。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人；讓我們的學(xué)校在書香的浸潤(rùn)中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！

第五篇：小學(xué)蓓蕾讀書方案

小學(xué)下學(xué)期蓓蕾讀書方案

一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會(huì)一片知識(shí)的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會(huì)到書的無窮魅力！領(lǐng)悟細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計(jì)劃。

一、讀書目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長(zhǎng)的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

三、書目安排：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)讀書要求，合理向?qū)W生推薦本學(xué)期的重點(diǎn)閱讀書目。豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)主要包括：詩文誦讀、經(jīng)典誦讀、名著誦讀。

1、詩文誦讀：參照《古詩文經(jīng)典誦讀手冊(cè)》進(jìn)行。

2、經(jīng)典誦讀：主要以《千字文》《弟子規(guī)》為主。

3、名著閱讀：以《大林和小林》、《新編十萬個(gè)為什么》、《愛的教育》《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《一千零一夜全集》為主。

四、具體措施方法。

1、保證課外閱讀時(shí)間 ：利用好晨讀，爭(zhēng)取每日頌詩一首。晚自習(xí)前半小時(shí)為固定閱讀時(shí)間。有效灌輸“不動(dòng)筆墨不讀書”的思想，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

2、以學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。

3、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)，盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)興趣愛好擴(kuò)充圖書，發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用。

4、營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”、“實(shí)踐活動(dòng)專欄”，定期展示學(xué)生的作品，開展各種評(píng)比活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

五、每月活動(dòng)安排

三月份

1、營(yíng)造“書香班級(jí)”宣傳活動(dòng)；

（1）黑板報(bào)、畫廊宣傳

（2）致家長(zhǎng)的一封信

（3）第一期推薦書目介紹

2、班級(jí)圖書角、古詩、成語園地建設(shè)；

3、創(chuàng)辦語文手抄報(bào)。

四月份

1、以“讀書活動(dòng)”為主題的展示活動(dòng)；

2、師生讀書筆記展評(píng)活動(dòng)；

3、組織開展“我讀書、我快樂”演講比賽、故事大王比賽、經(jīng)典詩文誦讀、成語接龍比賽等。

五月份

1、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作比賽；

2、評(píng)選“讀書之星” ；

3、開展閱讀考級(jí)。

六月份

1、評(píng)選“讀書大王”等；

2、每人試著寫一寫我的讀書感受，總結(jié)本學(xué)期讀過多少書。

3、讀書活動(dòng)總結(jié)。

“一花一世界，一草一天堂”，于細(xì)微處看世界，于點(diǎn)滴里品人生。敞開溫情的懷抱，讓讀書變成為每一個(gè)孩子享用一生的財(cái)富！