第一篇：沂水完小蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

沂水完小蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

伴隨著“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展，書(shū)香開(kāi)始在每個(gè)校園里慢慢散溢來(lái)了。在過(guò)去的一年里，現(xiàn)將我校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、確立讀書(shū)立人的理念

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個(gè)重視讀書(shū)的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視讀書(shū)的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人?？梢?jiàn)，讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是何等的重要。學(xué)校教育不只是師生口口相傳的單純知識(shí)的傳遞，它更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，從閱讀中獲取知識(shí)，獲取做人的經(jīng)驗(yàn)——這將使學(xué)生終生受用。因此確立讀書(shū)立人的理念應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育首要的教育理念。

1、宣傳倡導(dǎo)。

閱讀教學(xué)搞好了，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)固了，視野開(kāi)闊了，理解能力提高了，人生態(tài)度端正了，生活意志堅(jiān)定了，綜合素質(zhì)提升了，何愁成績(jī)不提高呢？不僅要學(xué)生讀好書(shū)，教師自己更要讀好書(shū)，教師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生的素質(zhì)。老師們必須對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，閱讀才能順利穩(wěn)步進(jìn)行。今年年初學(xué)校召開(kāi)了“蓓蕾讀書(shū)”工程活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，由全體語(yǔ)文教師參加，在會(huì)上，通過(guò)了“蓓蕾讀書(shū)”工程活動(dòng)方案及計(jì)劃，并研討了“蓓蕾讀書(shū)”工程活動(dòng)開(kāi)展的一些方法，解決了一部分圖書(shū)不足的問(wèn)題。通過(guò)大會(huì)，老師們基本形成了共識(shí)：塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)啟學(xué)生智慧，最有效的辦法是廣泛閱讀；閱讀勢(shì)在必行！

2、活動(dòng)引導(dǎo)。

我們?cè)诒拘ｉ_(kāi)展了讀書(shū)研討會(huì)，所有語(yǔ)文教師參加也研討，研討如何上讀書(shū)課。同時(shí)，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書(shū)籍，并作好筆記，觀念確立好以后，下一步就是如何落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。

二、制定閱讀制度

把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。為此，制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、制度。學(xué)生每天閱讀的時(shí)間不少于30分鐘，讀書(shū)摘記不少于2篇；同時(shí)學(xué)校的圖書(shū)、閱覽室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級(jí)輪流閱讀，或由教師借到班級(jí)內(nèi)閱讀，對(duì)閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學(xué)期學(xué)校對(duì)教師和各班學(xué)生閱讀的情況作總結(jié)通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。在此制度的約束下，各班師生基本上有了閱讀的意識(shí)，但要形成習(xí)慣還需要做很多的工作。

三、開(kāi)設(shè)閱讀課程

蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作用曾有過(guò)這樣的闡述：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的暴光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。”蘇霍姆林斯基告訴我們，開(kāi)啟“學(xué)困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。為了讓每一名學(xué)生都合格，為了打造學(xué)習(xí)和諧的班集體，學(xué)校在原有課程的基礎(chǔ)上，每周拿出兩節(jié)課用于學(xué)生閱讀，并且規(guī)定閱讀課任何人不得占用，語(yǔ)文老師不得將其用于自己的教學(xué)。做到不備課不上課，精心備課，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)讀好書(shū)，讀懂書(shū)，從書(shū)中受益。閱讀課要在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，形式靈活，適合不同年齡段的學(xué)生。課外閱讀的形式有推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課和閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課等五個(gè)課型。對(duì)閱讀課開(kāi)設(shè)情況，我們隨機(jī)查堂。有了閱讀課，所有的學(xué)生都能進(jìn)入書(shū)的海洋，自由地獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有了汲取知識(shí)的愿望和歷練思維的機(jī)會(huì)，慢慢地就會(huì)逐步形成學(xué)習(xí)的能力。

四、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

閱讀開(kāi)啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)。

(1)堅(jiān)持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩(shī)，每月推薦一本書(shū)活動(dòng)，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書(shū)香”的聲音每天洋溢在校園里。

(2)加強(qiáng)“書(shū)香”校園文化建設(shè)。開(kāi)辟宣傳欄、圖書(shū)角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，教室內(nèi)、校園內(nèi)張貼詩(shī)文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”的濃厚“書(shū)香”氛圍。

(3)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。為了有效地開(kāi)展好 “蓓蕾讀書(shū)工程”，積極組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。做到了“三個(gè)一”，一次閱讀考級(jí)，一次閱讀知識(shí)競(jìng)賽，一次讀書(shū)筆記或閱讀卡展評(píng)。

(4)、開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)的整合”的課題研討實(shí)踐活動(dòng)。

五、不足與思考 通過(guò)一年來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展，我們深深感覺(jué)到“讀書(shū)”活動(dòng)開(kāi)展得還很不夠，要想讓學(xué)生真正多讀書(shū)、讀好書(shū)，其實(shí)我們做的還很不夠，很膚淺、單調(diào)。目前面臨的問(wèn)題主要有以下幾個(gè):

1、學(xué)校圖書(shū)質(zhì)量還比較差，種類及數(shù)量還需充實(shí)。

2、教師雖已參加多次培訓(xùn)，但對(duì)課外閱讀課的備課和上課理解得還不夠到位，開(kāi)展讀書(shū)工程形式不靈活，缺少階段性總結(jié)與反思，讀書(shū)工程積累效果不是很明顯。

2012.12.

第二篇：蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)人需要讀書(shū)，“讀史使人明志，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯?！?。一個(gè)民族需要讀書(shū)，讀書(shū)讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國(guó)以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書(shū)的重要性已毋庸置疑。學(xué)校作為傳授知識(shí)，傳承文化的場(chǎng)所，理應(yīng)成為讀書(shū)活動(dòng)的主陣地。為推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書(shū)香氛圍?，F(xiàn)將近一年的活動(dòng)收獲體會(huì)做一個(gè)總結(jié)：

一、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍

1、“書(shū)香”習(xí)習(xí)的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變?nèi)?。一個(gè)“書(shū)香”氣息十足的校園環(huán)境，會(huì)讓人產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)，從而投入閱讀的行動(dòng)。為了讓我們的校園彌漫習(xí)習(xí)的“書(shū)香”，我們?cè)谛@環(huán)境建設(shè)上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學(xué)校投入了大量資金對(duì)校園進(jìn)行綠化和美化。一個(gè)個(gè)花香馥郁的花壇，一棵棵枝葉繁茂的大樹(shù)、、、、、、讓人感覺(jué)仿佛走進(jìn)了美麗的花園?；▔浴⒋髽?shù)底成了大家讀書(shū)的好去處。其次，加強(qiáng)了讀書(shū)文化的建設(shè)。在每棟教學(xué)樓的走廊、過(guò)道的墻上掛上名人畫(huà)像和名人名言的鏡框，通過(guò)名人的激勵(lì)作用，促使師生們自覺(jué)地去讀書(shū)。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書(shū)室粘貼上讀書(shū)格言，時(shí)刻提醒師生讀書(shū)的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)讀書(shū)的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，我們還進(jìn)行優(yōu)秀教研組的布置評(píng)

比，等等。

2、“書(shū)味”濃濃的校園廣播站

校園廣播站以后，“紅領(lǐng)巾”廣播成了我們營(yíng)造讀書(shū)氛圍的又一手段。在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的策劃下，廣播站推出了“感悟人生”、“文海拾貝”、“成長(zhǎng)驛站”等欄目?！案形蛉松泵看蜗虼蠹医榻B一些成功的經(jīng)驗(yàn)?！拔暮Ｊ柏悺敝饕沁x擇名家名篇讀給大家聽(tīng)，或者是小作者們自己的作品?！俺砷L(zhǎng)驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進(jìn)行廣播。紅領(lǐng)巾廣播讓讀書(shū)真正走進(jìn)了師生們的心坎里。

二、建立完善的讀書(shū)制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書(shū)制度是有效開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的保證。為此，我們學(xué)校建立健全了讀書(shū)制度。

教師讀書(shū)制度：1.每位教師至少閱讀一份教育雜志。當(dāng)代教師身處課程改革的年代，有必要及時(shí)的了解教育改革的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)。教師有了一份比較權(quán)威的教育雜志，就能緊跟時(shí)代的步伐，不至于掉隊(duì)。為此，學(xué)校要求每一位教師都應(yīng)有屬于自己的一份雜志，一份理念。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，提升自我進(jìn)取的空間2.每學(xué)期至少做5000字的讀書(shū)摘抄。學(xué)校鼓勵(lì)老師每天都擠一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，為保證讀書(shū)的有效，學(xué)校規(guī)定了一定量的讀書(shū)摘抄。3

學(xué)生讀書(shū)制度：為了促進(jìn)孩子的課外閱讀，每個(gè)班都制定了讀書(shū)計(jì)劃。各班的讀書(shū)制度不盡相同，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：1.閱讀量的規(guī)定。每個(gè)班都會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子們的實(shí)際定下一個(gè)學(xué)期的閱讀量。老師會(huì)在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初向孩子推薦一些好書(shū)供孩子們選擇。2.讀書(shū)筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書(shū)時(shí)會(huì)要求做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記名稱多樣，“摘抄本”、“快樂(lè)讀書(shū)卡”??，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫(xiě)等。3.經(jīng)典誦讀的實(shí)施。每學(xué)年，老師都會(huì)和孩子們一起背誦古詩(shī)，美文，近年學(xué)校推出的古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書(shū)保障

1.書(shū)籍的保障

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有書(shū)籍的保證就很難開(kāi)展閱讀活動(dòng)。為此，我們?cè)谌绾螢閹熒峁┏渥愕拈喿x書(shū)籍上花了一番心思。在教師方面，學(xué)校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。在學(xué)生方面，學(xué)校每年都會(huì)訂購(gòu)最新的圖書(shū)充實(shí)學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)量，學(xué)校圖書(shū)館每天向?qū)W生開(kāi)放，以供孩子們借閱。各班利用學(xué)生捐書(shū)、班級(jí)購(gòu)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)等多種途徑建立起班級(jí)圖書(shū)角，這樣孩子們讀書(shū)就更方便了。此外，每年我們都會(huì)動(dòng)員孩子們，將自己家中已看過(guò)的舊書(shū)，通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)進(jìn)行交易，這樣同學(xué)們就能用自己已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)來(lái)?yè)Q取自己愿意讀的書(shū)。這一做法大大增加了孩子們的書(shū)籍資源。同時(shí)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū)，另外還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2.時(shí)間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書(shū)時(shí)間呢？我們?cè)俪珜?dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，特地給師生留出讀書(shū)時(shí)間。教師方面，學(xué)校圖書(shū)室全天向老師開(kāi)放，有空課的老師隨時(shí)可到圖書(shū)室借書(shū)。學(xué)生方面，每天課外活動(dòng)的時(shí)間為孩子們到圖書(shū)室借閱課外書(shū)的時(shí)間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導(dǎo)讀課，由老師組織引導(dǎo)孩子有計(jì)劃的讀課外書(shū)。

四、開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)

我們深知，豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)能讓讀書(shū)變得更富有情趣。這些年來(lái)，我們?cè)诮處熀蛯W(xué)生中開(kāi)展了各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)。例如：班級(jí)文化評(píng)比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書(shū)之星”評(píng)選等，各項(xiàng)收到了較好的效果。

（一）教師的讀書(shū)活動(dòng)

1.非閱讀課的講課比賽

學(xué)校每個(gè)學(xué)年都會(huì)定期舉辦一次以推薦好書(shū)，交流讀書(shū)心得為主要內(nèi)容的非閱讀課的講課比賽。這個(gè)活動(dòng)至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)。每次活動(dòng)由各個(gè)學(xué)科的老師自由報(bào)名參加。這一活動(dòng)促進(jìn)了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀探討非閱讀課熱情。

2.寫(xiě)字比賽

每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)舉辦一次教師寫(xiě)字比賽，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，這樣不僅有利于教師的讀書(shū)和練字，同時(shí)，也豐富了教師的業(yè)余生活。老師們?cè)谶@種雙向互動(dòng)的活動(dòng)中獲益匪淺。

（二）學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)

1、圖書(shū)角建設(shè)

班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)角的建立是具備本校特色的圖書(shū)流通模式，為了進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)角的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開(kāi)展“愛(ài)心獻(xiàn)書(shū)活動(dòng)”,發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。至少達(dá)到了一人五書(shū)。各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說(shuō)評(píng)書(shū)，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書(shū)期間的書(shū)籍目錄。學(xué)校對(duì)各班圖書(shū)角進(jìn)行初查，檢查內(nèi)容包括圖書(shū)角布置；班級(jí)文化氛圍。班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣

2、課外閱讀競(jìng)賽

為了解孩子們讀書(shū)的效果，我們每個(gè)學(xué)年會(huì)組織一次旨在檢測(cè)孩子們閱讀能力的課外閱讀競(jìng)賽。競(jìng)賽活動(dòng)分兩個(gè)階段：第一階段，各班在廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級(jí)參加學(xué)校比賽。第二階段，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織競(jìng)賽，比賽后分

年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。競(jìng)賽既是對(duì)孩子們讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)促進(jìn)，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個(gè)有效手段。

3、班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地，由語(yǔ)文教師主導(dǎo)，每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有講故事比賽、古詩(shī)誦讀、故事表演、名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成4、讀書(shū)征文活動(dòng)

每一次教育局乃至更高層次的讀書(shū)征文活動(dòng)，我們都把它當(dāng)成是推進(jìn)孩子課外閱讀的一個(gè)契機(jī)。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開(kāi)展相關(guān)書(shū)目的閱讀。踏踏實(shí)實(shí)的“讀”又促進(jìn)了“寫(xiě)”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫(xiě)出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學(xué)校選送的文章無(wú)論是獲獎(jiǎng)檔次還是獲獎(jiǎng)數(shù)量均列前茅。

5、古詩(shī)詞等級(jí)考試

古詩(shī)詞是中國(guó)古代文化中的瑰寶。作為一個(gè)中國(guó)人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛(ài)上它們呢？我們?cè)诤⒆觽冎虚_(kāi)展了古詩(shī)詞考試活動(dòng)：我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的要求和推薦篇目對(duì)古詩(shī)詞名篇進(jìn)行梳理、排列，按內(nèi)容由易到難、數(shù)量由少到多分成幾個(gè)等級(jí)。老師們可以根據(jù)本年級(jí)、本班的實(shí)際情況確定達(dá)標(biāo)級(jí)數(shù)、優(yōu)秀級(jí)數(shù)。各個(gè)年級(jí)均可用這個(gè)考級(jí)制度來(lái)評(píng)價(jià)孩子在古詩(shī)詞積累方面的成績(jī)?？技?jí)顯著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

（三）活動(dòng)效果

1、教師們?cè)谶@樣的讀書(shū)環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)，提高了集體的凝聚力、、、、、、使教師的課余時(shí)間有事可做，又是愿意做。

2、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起“書(shū)香社會(huì)”、“書(shū)香學(xué)?！?，“讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣?！币粋€(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過(guò)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書(shū)”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”，這些就是我們讀書(shū)要達(dá)到的最終目的。

3、促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讀書(shū)讓我們的學(xué)生更有“深度”。與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格，做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人；讓我們的學(xué)校在書(shū)香的浸潤(rùn)中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！

第三篇：榮仁完小蓓蕾活動(dòng)總結(jié)

榮仁完小“蓓蕾讀書(shū)月”活動(dòng)總結(jié)

按照市縣鎮(zhèn)各級(jí)“蓓蕾讀書(shū)工程”的要求，以促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣為目的，讓學(xué)生在記憶的最佳時(shí)期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，擴(kuò)大知識(shí)視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神生活。我校于5.1日—5.31日開(kāi)展了“蓓蕾讀書(shū)月”活動(dòng)，這次活動(dòng)，本著努力營(yíng)造為中華之崛起而讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，讓學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)，讓書(shū)成為全校師生的朋友。

這次活動(dòng)，廣大教師和全體學(xué)生積極參加，真正達(dá)到了引領(lǐng)教師讀書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)組織宣傳

1、召開(kāi)全體教師會(huì)，作好宣傳發(fā)動(dòng)

（1）成立蓓蕾讀書(shū)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）學(xué)校制定實(shí)施方案，各班根據(jù)實(shí)際情況制定本班讀書(shū)計(jì)劃。（3）利用黑板報(bào)、廣播站加強(qiáng)對(duì)蓓蕾讀書(shū)月活動(dòng)的宣傳。

2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍

校園內(nèi)張貼詩(shī)文警句，開(kāi)辟宣傳欄、涂鴉壁、板報(bào)、小廣播站等活動(dòng)陣地。教室內(nèi)辦好圖書(shū)角，圖書(shū)數(shù)量不少于學(xué)生人數(shù)的2倍。

3、以班級(jí)為單位，舉辦一次由教師主講的讀書(shū)知識(shí)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生選好書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

4、根據(jù)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案的要求，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書(shū)籍，并作好筆記，以教師讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)。在活動(dòng)當(dāng)中，許多教師切身體驗(yàn)了自己成功的喜悅，由此觸動(dòng)了自己教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變：教育的有效手段是讀書(shū)，教育的根本方式還是讀書(shū)。讀書(shū)成人，讀書(shū)立人。

二、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

閱讀開(kāi)啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)。

(1)各班堅(jiān)持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩(shī)，本月至少讀一本完整的書(shū)活動(dòng)，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書(shū)香”的聲音每天洋溢在校園里。(2)加強(qiáng)“書(shū)香”校園文化建設(shè)。開(kāi)辟宣傳欄、圖書(shū)角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、校報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，教室內(nèi)、校園內(nèi)張貼詩(shī)文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”的濃厚“書(shū)香”氛圍。(3)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。

5月14日，我們下發(fā)了舉辦全校讀書(shū)演講比賽的通知，各班立即準(zhǔn)備，5月26日開(kāi)展了全校競(jìng)賽，全鎮(zhèn)共有24人參與全校的比賽。5.31日，我校有開(kāi)展了全校手抄報(bào)展評(píng)，同時(shí)，反映這次“蓓蕾讀書(shū)月”活動(dòng)成果的蓓蕾讀書(shū)?？簿庉嫵霭妗?/p>

(4)讀書(shū)摘抄，寫(xiě)心得體會(huì)。我們要求學(xué)生每人都閱讀積累，不僅要摘抄，還要作點(diǎn)評(píng)，不僅是“蓓蕾讀書(shū)月”活動(dòng)期間，而是把這次活動(dòng)的要求成為習(xí)慣，堅(jiān)持下去，這項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀吸收。

三、不足之處

1、個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，總認(rèn)為這樣的活動(dòng)增加工作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生讀書(shū)指導(dǎo)不及時(shí)。

2、農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)不理解，認(rèn)為學(xué)生讀課外書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，不支持學(xué)生買書(shū)讀課外書(shū)。

榮仁完小 20012-6-2

第四篇：蓓蕾讀書(shū)總結(jié)

后里完小2014——2015學(xué)下學(xué)期

蓓蕾讀書(shū)總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書(shū)籍的王國(guó)。”通過(guò)閱讀提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一條便捷、經(jīng)濟(jì)、有效的途徑。為此，我們特制定了《小學(xué)生“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施方案》，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，以營(yíng)造書(shū)香校園為主線，以為學(xué)生的終生發(fā)展奠基為目標(biāo)，開(kāi)始了轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)。

一、營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。

蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報(bào)、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營(yíng)造書(shū)香氣息。我們?cè)趯W(xué)校黑板報(bào)中開(kāi)辟了古詩(shī)詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩(shī)宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

書(shū)籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動(dòng)中有書(shū)可讀，我們多方籌措，加大圖書(shū)配備。

（一）圖書(shū)配備

◆學(xué)校注重圖書(shū)配備，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校首先規(guī)范了圖書(shū)室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書(shū)工程推薦書(shū)目9700余元。

◆制定了《小學(xué)圖書(shū)室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書(shū)報(bào)刊，都由圖書(shū)管理員登記造冊(cè)，分類存放?！粝?qū)W生推薦蓓蕾讀書(shū)工程必讀書(shū)目，僅本學(xué)期學(xué)生就購(gòu)買圖書(shū)約300冊(cè)，豐富了學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)配備的不足。

（二）圖書(shū)管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室的管理，積極籌劃讀書(shū)配備專項(xiàng)資金。圖書(shū)室、閱覽室定時(shí)開(kāi)放，老師和同學(xué)隨時(shí)都可以過(guò)去看書(shū)、借書(shū)。圖書(shū)借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書(shū)室續(xù)借。這樣圖書(shū)室的書(shū)就活了，流動(dòng)起來(lái)了。

2、建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校為每個(gè)班配備了一個(gè)書(shū)廚，成立了班級(jí)圖書(shū)角。并配有圖書(shū)，圖書(shū)角成立后，每個(gè)班都有了一個(gè)新的班干部——班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個(gè)班都有了一個(gè)小型的圖書(shū)室。

3、開(kāi)展“好書(shū)交換看”活動(dòng)。為了有效的發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)，讀好書(shū)，同學(xué)之間、班級(jí)之間定期開(kāi)展“好書(shū)交換看”的活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)目。

4、建立讀書(shū)專檔，注意收集資料（如教師讀書(shū)反思、讀書(shū)隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動(dòng)材料積累、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書(shū)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展中對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)。

閱讀的時(shí)間哪里來(lái)？我們用好三個(gè)“一點(diǎn)”：課堂擠一點(diǎn)、課時(shí)讓一點(diǎn)、課外抓一點(diǎn)。

? 課堂擠一點(diǎn)。隨著提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書(shū)籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語(yǔ)文課拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞、散文名篇背誦及學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

?課時(shí)讓一點(diǎn)。設(shè)立閱讀課，1-2年級(jí)每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級(jí)每周安排2節(jié)閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書(shū)管理員郭老師負(fù)責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時(shí)間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

?課外抓一點(diǎn)。我們嚴(yán)格控制各科書(shū)面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅(jiān)持每晚睡覺(jué)前讀書(shū)20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書(shū)日時(shí)間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書(shū)目和給家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

1、上好閱讀課。我們開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書(shū)推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書(shū)方法為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

好書(shū)推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書(shū)目。對(duì)作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書(shū)目，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

閱讀交流課根據(jù)班級(jí)閱讀計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。

集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來(lái)源于“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施意見(jiàn)的推薦書(shū)目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說(shuō)四年級(jí)學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹(shù)》一單元時(shí)，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來(lái)閱讀；五年級(jí)學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時(shí)，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書(shū)籍和文章來(lái)閱讀。

2、閱讀要求分層推進(jìn)。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級(jí)以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級(jí)以“背誦美文片段”、“寫(xiě)摘錄筆記” 為主要要求；高年級(jí)以“作品賞析”、“寫(xiě)感悟筆記” 為主要要求。

五、開(kāi)展活動(dòng)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

將活動(dòng)融入讀書(shū)中，讓讀書(shū)融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫(xiě)字訓(xùn)練。我們把寫(xiě)字活動(dòng)納入到蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)中，在訓(xùn)練時(shí)間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語(yǔ)文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)法上指導(dǎo)。同時(shí)我們還通過(guò)舉辦寫(xiě)字比賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2、詩(shī)文誦讀。我們開(kāi)展“每周一詩(shī)”詩(shī)文誦讀活動(dòng)。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩(shī)”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計(jì)劃，每周背一首。安排語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)。每周一更換新詩(shī)。我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)立了詩(shī)文誦讀檔案，背過(guò)的古詩(shī)由學(xué)生記在《古詩(shī)誦讀檔案》中。教師不定時(shí)的對(duì)照詩(shī)文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩(shī)文誦讀情況。在詩(shī)文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵(lì)學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級(jí)前5名的就被評(píng)為“古詩(shī)背誦大王”。

3、讀書(shū)筆記評(píng)比。中高年級(jí)學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)校定期檢查、評(píng)估，并不定時(shí)的開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。

4、親子共讀。我們將讀書(shū)活動(dòng)延伸到課外，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)共同探討讀書(shū)的重要性，讓家長(zhǎng)了解親子共讀的好處。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)講座，告訴家長(zhǎng)如何營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書(shū)作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書(shū)，可讀給孩子聽(tīng)。經(jīng)常和孩子交流讀書(shū)的內(nèi)容與收獲。

蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實(shí)踐活動(dòng)”廣泛開(kāi)展演講、誦讀、手抄報(bào)等才藝展示；蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于促進(jìn)了我校學(xué)生的全面發(fā)展。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！

后里完小教導(dǎo)處 2015.07

第五篇：蓓蕾讀書(shū)總結(jié)

煥章希望小學(xué)小學(xué)

蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)總結(jié)

書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。書(shū)中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量。伴隨著“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展，書(shū)香開(kāi)始在每個(gè)校園里慢慢散溢來(lái)了。在過(guò)去的半年里，我鎮(zhèn)教研室思路是引領(lǐng)教師讀書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。現(xiàn)將我鎮(zhèn)促進(jìn)師生讀書(shū)的做法總結(jié)如下

一、營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。

蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報(bào)、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營(yíng)造書(shū)香氣息。我們?cè)趯W(xué)校黑板報(bào)中開(kāi)辟了古詩(shī)詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩(shī)宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

書(shū)籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動(dòng)中有書(shū)可讀，我們多方籌措，加大圖書(shū)配備。

（一）圖書(shū)配備

◆學(xué)校注重圖書(shū)配備，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校首先規(guī)范了圖書(shū)室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書(shū)工程推薦書(shū)目9700余元。

◆制定了《張哨中心小學(xué)圖書(shū)室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書(shū)報(bào)刊，都由圖書(shū)管理員杜老師登記造冊(cè)，分類存放。

◆向?qū)W生推薦蓓蕾讀書(shū)工程必讀書(shū)目，僅本學(xué)期學(xué)生就購(gòu)買圖書(shū)約300冊(cè)，豐富了學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)配備的不足。

（二）圖書(shū)管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室的管理，積極籌劃讀書(shū)配備專項(xiàng)資金。圖書(shū)室、閱覽室定時(shí)開(kāi)放，老師和同學(xué)隨時(shí)都可以過(guò)去看書(shū)、借書(shū)。圖書(shū)借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書(shū)室續(xù)借。這樣圖書(shū)室的書(shū)就活了，流動(dòng)起來(lái)了。

2、建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校為每個(gè)班配備了一個(gè)書(shū)廚，成立了班級(jí)圖書(shū)角。并配有圖書(shū)，圖書(shū)角成立后，每個(gè)班都有了一個(gè)新的班干部——班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個(gè)班都有了一個(gè)小型的圖書(shū)室。

3、開(kāi)展“好書(shū)交換看”活動(dòng)。為了有效的發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)，讀好書(shū)，同學(xué)之間、班級(jí)之間定期開(kāi)展“好書(shū)交換看”的活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負(fù)責(zé)更新班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)目。

4、建立讀書(shū)專檔，注意收集資料（如教師讀書(shū)反思、讀書(shū)隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動(dòng)材料積累、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書(shū)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展中對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)。

閱讀的時(shí)間哪里來(lái)？我們用好三個(gè)“一點(diǎn)”：課堂擠一點(diǎn)、課時(shí)讓一點(diǎn)、課外抓一點(diǎn)。

? 課堂擠一點(diǎn)。隨著提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書(shū)籍，進(jìn)一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語(yǔ)文課拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞、散文名篇背誦及學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

?課時(shí)讓一點(diǎn)。設(shè)立閱讀課，1-2年級(jí)每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級(jí)每周安排2節(jié)閱讀

課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書(shū)管理員郭老師負(fù)責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時(shí)間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

?課外抓一點(diǎn)。我們嚴(yán)格控制各科書(shū)面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅(jiān)持每晚睡覺(jué)前讀書(shū)20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書(shū)日時(shí)間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書(shū)目和給家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

1、上好閱讀課。我們開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書(shū)推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

?閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書(shū)方法

為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

?好書(shū)推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書(shū)目。對(duì)作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書(shū)目，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

?閱讀交流課根據(jù)班級(jí)閱讀計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。?集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來(lái)源于“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施意見(jiàn)的推薦書(shū)目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說(shuō)四年級(jí)學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹(shù)》一單元時(shí)，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來(lái)閱讀；五年級(jí)學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時(shí)，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書(shū)籍和文章來(lái)閱讀。

2、閱讀要求分層推進(jìn)。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級(jí)以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級(jí)以“背誦美文片段”、“寫(xiě)摘錄筆記” 為主要要求；高年級(jí)以“作品賞析”、“寫(xiě)感悟筆記” 為主要要求。

五、開(kāi)展活動(dòng)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

將活動(dòng)融入讀書(shū)中，讓讀書(shū)融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫(xiě)字訓(xùn)練。我們把寫(xiě)字活動(dòng)納入到蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)中，在訓(xùn)練時(shí)間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語(yǔ)文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)法上指導(dǎo)。同時(shí)我們還通過(guò)舉辦寫(xiě)字比賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2、詩(shī)文誦讀。我們開(kāi)展“每周一詩(shī)”詩(shī)文誦讀活動(dòng)。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩(shī)”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計(jì)劃，每周背一首。安排語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)。每周一更換新詩(shī)。我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)立了詩(shī)文誦讀檔案，背過(guò)的古詩(shī)由學(xué)生記在《古詩(shī)誦讀檔案》中。教師不定時(shí)的對(duì)照詩(shī)文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩(shī)文誦讀情況。在詩(shī)文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵(lì)學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級(jí)前5名的就被評(píng)為“古詩(shī)背誦大王”。

3、讀書(shū)筆記評(píng)比。中高年級(jí)學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)校定期檢查、評(píng)估，并不定時(shí)的開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。

4、親子共讀。我們將讀書(shū)活動(dòng)延伸到課外，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)共同探討讀書(shū)的重要性，讓家長(zhǎng)了解親子共讀的好處。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)講座，告訴家長(zhǎng)如何營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書(shū)作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書(shū)，可讀給孩子聽(tīng)。經(jīng)常和孩子交流讀書(shū)的內(nèi)容與收獲。除此之外我們還組織以班級(jí)、學(xué)區(qū)為單位，層層開(kāi)展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽等，舉行書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香小

組、書(shū)香家庭、讀書(shū)大王、讀書(shū)狀元、讀書(shū)博士、讀書(shū)小明星、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，舉辦優(yōu)秀書(shū)展、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)演出即成果展示專題聯(lián)歡會(huì)等，對(duì)先進(jìn)班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5、課前三分鐘，名著積累，古詩(shī)文配畫(huà)等活動(dòng)使學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中形成能

力，提高讀書(shū)興趣。

蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機(jī)，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實(shí)踐活動(dòng)”廣泛開(kāi)展演講、誦讀、手抄報(bào)等才藝展示；蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于促進(jìn)了我校學(xué)生的全面發(fā)展。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！