第一篇：2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

安徽 吳國珍

【文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司車間角落放置了一架工作時(shí)使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅： “注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他看到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請將梯子橫放”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【題解】

一、這是一則材料作文，命題者沒有給出作文的立意，是一道相當(dāng)開放的文題，允許學(xué)生發(fā)散思維，尋找恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

二、材料是一則故事，可以看做是一道象征型的材料作文題，要善于聯(lián)想想象，尋找它隱含的意思。

三、材料具有對比性，前后對梯子的處理方式形成對比，仔細(xì)揣摩，會發(fā)現(xiàn)肯定后者，否定前者，是審題的核心。

四、材料的要素是梯子，包括梯子上掛的或要求掛的兩個(gè)條幅，一是“注意安全”，一是“不用時(shí)請將梯子橫放”。其他要素包括工作人員、客戶等。

【立意角度】

角度一：設(shè)身處地關(guān)愛他人。梯子豎放，無論如何都有安全隱患。即使貼上了“注意安全”的條幅，也未必就能避免。這樣，關(guān)愛他人，就成了一句空話，一句口號。要想改變這種狀況，就要設(shè)身處地地為他人著想。把梯子橫放，無論怎樣，梯子是不可能自己站起來砸人的。

角度二：要求別人不如從自己做起?！白⒁獍踩笔且髣e人，而“不用時(shí)請將梯子橫放”是要求自己。要求自己很簡單，只要有一份擔(dān)當(dāng)，就可以做到。

角度三：提醒警告不如消除隱患。梯子豎放在那兒，始終是有隱患。要想讓隱患不存在，最好的辦法就是徹底消除它。澆樹澆根，治標(biāo)更要治本。

角度四：變通思維，別有洞天。放梯子的方法多種多樣，有豎放，橫放，還有平放。怎么放，要根據(jù)實(shí)際情況而定。在狹窄的屋子里，只能斜靠著墻，或把梯子掛在墻上。除了安全要素外，節(jié)省空間、方便使用都是要考慮的。然而，使用梯子時(shí)多是豎放的，于是我們總認(rèn)為豎放是梯子的主要擺放姿勢，但不需要借助梯子攀登時(shí)，還是把它豎放，是思維僵化的表現(xiàn)。

角度五：說不如做。兩條標(biāo)語，一條不過是嘴上說說而已，一條卻是自己主動去做。凡事停在嘴上，問題始終得不到解決。只有行動才能從根本上解決問題。

角度六：關(guān)注細(xì)節(jié)，深入下去。兩條標(biāo)語，(范文)一條泛泛而談，一條是具體舉措。對于工作人員來說，后一條當(dāng)然切實(shí)可行。這就要求我們布置任務(wù)，安排工作，不能夸夸其談，華而不實(shí)，而應(yīng)具體明確，貼近實(shí)際。

角度七：盡職盡責(zé)。豎放梯子，如果梯子倒下傷人，似乎是偶然事件，不過，即使工作人員不需要負(fù)責(zé)任，公司也要承擔(dān)一定的責(zé)任。而要避免事故，只有提高責(zé)任心，不推諉，消除隱患，才能改進(jìn)工作狀態(tài)。

角度八：旁觀者清。多年來，梯子一直豎放著，也沒出現(xiàn)傷人事件，是一個(gè)客戶發(fā)現(xiàn)了問題。這不是客戶的水平有多高，而是作為旁觀者，他能發(fā)現(xiàn)一個(gè)群體已經(jīng)成為習(xí)慣的弊端。公司所有人員對這些約定俗成的慣例都已經(jīng)麻木了。從這個(gè)意義上講，旁觀者往往能發(fā)現(xiàn)問題。

【范文一】

心動不如行動

陳汪寶

從“注意安全”到“不用時(shí)請將梯子橫放”，境界大不同。

“注意安全”是要求別人，“梯子橫放”是要求自己。前者僅是提示危險(xiǎn)，提醒注意，雖是好心，隱患仍在，算不上已盡責(zé)任；后者則是行動，采取措施，樹立規(guī)范，從根本上消除了隱患。

“注意安全”“珍愛生命”“保護(hù)環(huán)境”之類的標(biāo)語在我們的生活中隨處可見，卻很少有人告訴我們?nèi)绾巫?。就拿禁止吸煙來說吧，煙盒上大抵都有“吸煙有害健康”6個(gè)字，但怎么有害健康，吸煙的人不甚了然。國外將病變的人體器官圖片印在煙盒上，吸煙的危害就一目了然了。至于在公共場合禁止吸煙，也只是孤零零的“禁止吸煙”4個(gè)大字，沒有具體的處罰措施，結(jié)果完全憑個(gè)人自覺。

我們都追求美好的生活，我們的善意應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵昝赖谋磉_(dá)，更應(yīng)得到切實(shí)的執(zhí)行。每次看到電視上有人跳樓輕生的畫面，下面總有一群人圍觀，指指點(diǎn)點(diǎn)，卻很少有人喊“不要，日子長著呢，生活是美好的”之類的話，更很少有人打電話求助，或者從家里拿出被褥之類進(jìn)行簡單的救助準(zhǔn)備。

中學(xué)生溺水的事件一再發(fā)生，背后的原因復(fù)雜，但教育主管部門和學(xué)校難辭其咎。他們除了寒暑假發(fā)出通知，提醒學(xué)生不要私自游泳便了事，從來不教育學(xué)生什么樣的水比較危險(xiǎn)，到了水邊應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，遇到落水的人應(yīng)該如何救助等等。

曾經(jīng)看到一幅漫畫，一條少人行走的街上，一個(gè)窨井蓋與井分離，一個(gè)人看到了，匆匆地繞開了；又一個(gè)看到了，做了個(gè)牌子，牌子上寫了4個(gè)醒目大字“注意安全”，也走了；第三個(gè)人來了，將井蓋拖到井口蓋住，然后拔掉牌子走了。相比之下，第三個(gè)人付諸行動，真正消除了隱患。

為人處事，不僅要心里想著別人，還要實(shí)實(shí)在在地做些什么。

【點(diǎn)評】

本文的特點(diǎn)有三，一是內(nèi)容豐富而貼切，警示吸煙、跳樓輕生、溺水事件等，都是社會關(guān)注度很高的事，小作者對其做了簡要而深刻的分析，批判也很銳利；二是語言簡練，不拖沓，不累贅，敘述簡明扼要，議論一語中的；三是結(jié)構(gòu)明晰，首尾圓合，稱得上“鳳頭，豬肚，豹尾”。

【范文二】

防患于未然，不如除患于未然

吳思佳

“防患于未然”，幾乎是長輩們念叨最多的人生經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：【2010年高考北京卷作文題解析及佳作點(diǎn)評】

2010年高考北京卷作文題解析及佳作點(diǎn)評

[文題]

請以“仰望星空與腳踏實(shí)地”為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

[題解]

顯然，題目中的“星空”，運(yùn)用了比喻象征的手法。要理解“星空”的含義，首先要了解“星空”的特點(diǎn)。

星空是美好的，它高、遠(yuǎn)，浩渺而美麗。這些特點(diǎn)象征了人生目標(biāo)、人生境界、人生理想，也可是我們所熟知的歷史偉人。理解了“星空”的特點(diǎn)，就可以構(gòu)思成文了。

怎樣理解“腳踏實(shí)地”呢?

今年五四，北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)生李丹琳把自己寫下的“仰望星空”贈送給總理時(shí)，溫總理揮毫相和的便是“腳踏實(shí)地”四個(gè)大字。

“腳踏實(shí)地”是一個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)“仰望星空”的過程，是一種方法，實(shí)現(xiàn)“仰望星空”的方法。溫總理是希望祖國的接班人通過“腳踏實(shí)地”的努力，實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)、民族的復(fù)興。也可把通過“腳踏實(shí)地”的努力，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的立意訴諸筆端。

不能忽略題目當(dāng)中的“與”字，“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”是有邏輯關(guān)系的，在行文中，二者都要涉及到?？梢宰尪叩攘魁R觀，闡述二者同等重要。也可以偏論一方，或著重肯定“仰望星空”，或著重肯定“腳踏實(shí)地”。但無論怎樣寫，都要對二者有所比較，闡明二者的聯(lián)系，體現(xiàn)思辨能力。

從材料的選擇看，用來論述本題的材料不勝枚舉，古今中外，都能包含進(jìn)去。但是在運(yùn)用材料的時(shí)候，一定要抓住材料與題目的共同點(diǎn)，深刻透徹地進(jìn)行論述，而不只是泛泛地?cái)⑹霾牧稀?/p>

此題充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生”，使學(xué)生能夠自由抒發(fā)，自由表達(dá)。

盡管如此，從閱卷情況看，大部分考生的關(guān)注點(diǎn)是自己的人生，對“自然”“社會”的關(guān)注寥寥無幾。所以相似雷同的立意多，創(chuàng)新高遠(yuǎn)的立意少；材料的選擇上比較趨同，古人以司馬遷、陶淵明、李白等人為多，今人以劉翔、袁隆平、邰麗華居多，外國人中，大部分考生只知道居里夫人、海倫-凱勒、牛頓、科比、比爾·蓋茨。南此可見，展現(xiàn)高遠(yuǎn)的價(jià)值觀和社會責(zé)任感，以及選材避免陳舊等，是寫好此題的關(guān)鍵。

[佳作展示一]

仰望星空與腳踏實(shí)地

北京某考生

“讓我們的思想天馬行空，讓我們的行動腳踏實(shí)地?！?/p>

這簡單的一句話告訴我們成功不僅需要方向，還需要腳踏實(shí)地的行走。

方向如星空，當(dāng)我們仰望它的時(shí)候，給我們帶來無盡的思考，帶來高遠(yuǎn)的志向。腳踏實(shí)地是通往目標(biāo)的道路，只有踏踏實(shí)實(shí)地走過，才能取得成功。

“星空”與“腳踏實(shí)地”同樣重要。只注重“仰望星空”，便只會夸夸其談；只注重“腳踏實(shí)地”，則只是埋頭傻干。只有將二者調(diào)和起來，才能獲得成功。

在靠四輪馬車出行，靠煤油燈照明的時(shí)代，一部靠蒸汽提供動力的車被認(rèn)為是荒誕的，一盞不用點(diǎn)火的燈是不可思議的，這便是瓦特和愛迪生“仰望”時(shí)所看到的“星空”。為了把這些高遠(yuǎn)的志向變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們不斷努力，不斷實(shí)踐。被蒸汽燙傷也無所謂，找不到合適的燈絲毫不氣餒。他們“腳踏實(shí)地”，獻(xiàn)身科學(xué)，孜孜不倦，在“星空”的指引下，“踏實(shí)”地走向成功。

試想，如果沒有“仰望星空”，他們何來的靈感?沒有“腳踏實(shí)地”，又怎能實(shí)現(xiàn)理想?他們把二者完美地結(jié)合，人類才進(jìn)入了工業(yè)文明時(shí)代，人類的“燈火”才更加燦爛。

一部電影的靈感可能產(chǎn)生于電光火石間，但把它變成現(xiàn)實(shí)卻用了整整10年的時(shí)間。沒錯，這就是《阿凡達(dá)》——震撼全球的力作。夢幻的潘多拉星球，奇異的納美人，這些奇思妙想都來自于卡梅隆的“仰望星空”。對影片效果的不斷調(diào)試，對故事情節(jié)的反復(fù)修改，10年來，卡梅隆勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地把美麗的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。

如果《阿凡達(dá)》失去了卡梅隆天馬行空的想象，潘多拉星球還會夢幻般神奇嗎?如果《阿凡達(dá)》失去了卡梅隆的腳踏實(shí)地，納美人也許永遠(yuǎn)不會誕生。《阿凡達(dá)》是卡梅隆“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”的產(chǎn)物，二者的完美結(jié)合讓全世界都享受到了無與倫比的視聽盛宴。

“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”仿佛兩極，只有把它們緊緊地結(jié)合在一起，才能使靈動化為有形，有形映照靈動。

“仰望星空”的機(jī)會很多，抓住一顆流星便是夢想的起源；“腳踏實(shí)地”的荊棘很多，堅(jiān)持下來，流星也會發(fā)出驚艷的光輝。

我還是想說：“讓我們的思想天馬行空，讓我們的行動腳踏實(shí)地!”

[點(diǎn)評]

這是一篇思路清晰的考場作文。開頭干凈利落，辯證地闡述了“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的關(guān)系。

論證有理有據(jù)，瓦特與愛迪生的例子雖然不夠新鮮，但考生重論而不重述，使得兩個(gè)老例子充滿了新意?！栋⒎策_(dá)》的例子使人眼前一亮，彌補(bǔ)了論據(jù)陳舊的缺陷，而且新老例子結(jié)合，自然流暢，為本文增色不少。

[佳作展示二]

仰望星空與腳踏實(shí)地

北京某考生

親愛的孩子：

你不要笑我“迂”——當(dāng)今社會通訊是這樣的發(fā)達(dá)，我卻用這種古老的方式與你溝通。我之所以選擇這種方式是因?yàn)槲抑?，唯有無聲才能使我從容。

我看到了你的博文。你說你不適應(yīng)環(huán)境，感到了競爭的激烈，承受著巨大的壓力。你很喜歡你們的校訓(xùn)：“仰望星空，腳踏實(shí)地”，但在新的環(huán)境中，你卻不知該怎樣踐行這8個(gè)大字。

但丁在《神曲》中說：“神將一對雙生花播植于人間，自此黑暗不再，兩朵花生生不息?！蔽覍@兩句詩曾經(jīng)感到不解，于是，我選擇了回溯??

當(dāng)硝煙彌漫在雅典上空的時(shí)候，希臘戰(zhàn)敗了，成了強(qiáng)大羅馬帝國的附屬國。一個(gè)文明難道就這樣被淹沒了嗎?我慨嘆著。但歷史的畫卷卻向我展示了這樣的圖景，一邊是羅馬士兵貪婪地搬運(yùn)希臘神廟里的雕像，另一邊是希臘人把恥辱掩埋起來，埋頭踏實(shí)地做他們該做的事。我看到一對雙生花在廢墟中頑強(qiáng)地盛開。我悟了。

黑格爾說：“一個(gè)強(qiáng)大民族的立業(yè)之根在于其仰望星空?！币粋€(gè)民族的文明是其最好的武器。是的，希臘人懂得仰望星空，明晰于自己更遠(yuǎn)大的目標(biāo)——用燦爛的文明征服羅馬。他們雖甘于一時(shí)之辱，但從未放棄仰望星空。所以我看到希臘人在仰望星空的遠(yuǎn)大志向的指引下，腳踏實(shí)地地創(chuàng)造著孕育著文明，征服了羅馬，獲得了獨(dú)立。仰望星空與腳踏實(shí)地的雙生花開遍山野。

我的孩子，你現(xiàn)在可懂，神賜予人間的雙生花就是仰望星空與腳踏實(shí)地啊!

你看，五四那天，溫總理在北大校園與學(xué)子們促膝長談；你聽，溫總理與學(xué)子們真情唱和，根植于總理和學(xué)子心間的不正是“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”嗎?

我想，仰望星空是腳踏實(shí)地的前提與基礎(chǔ)。我的孩子，你關(guān)注過“北京將成為國際城市”的新聞嗎?中國政府仰望星空，為北京的發(fā)展提出了明確的目標(biāo)。放眼未來，北京的前景如浩渺的星空，燦爛廣闊。

而腳踏實(shí)地作為雙生花的一支，是仰望星空的立足點(diǎn)。如果一味仰望星空。而不腳踏實(shí)地地做，即便再美的星空，也會成為黃粱美夢。你看現(xiàn)今的北京，在提出國際化的目標(biāo)后，不斷加強(qiáng)城市規(guī)劃，努力發(fā)展立體城市整體規(guī)模。自此，雙生花開遍京城的每個(gè)角落。

我的孩子，我也希望你能擁有這朵雙生花。你當(dāng)放眼未來，仰望星空；你又當(dāng)為之拼搏，腳踏實(shí)地做事，踏實(shí)認(rèn)真做人。

我堅(jiān)信你的雙生花一定會開得絢爛!

愛你的媽媽

2010.06.07

[點(diǎn)評]

本文最吸引人的地方就在于“雙生花”的比喻。“雙生花”不但生動形象地闡述了仰望星空與腳踏實(shí)地的關(guān)系，還貫串全文，起到了線索作用。本文充分體現(xiàn)了考生的思辨能力，仰望星空是前提，腳踏實(shí)地是立足點(diǎn)，認(rèn)識比較深刻。雖只舉了3個(gè)實(shí)例，但古今與中外結(jié)合，既有歷史的縱深感，也體現(xiàn)了時(shí)代感。但丁與黑格爾的名言穿插其間，把文章有機(jī)地串聯(lián)起來。思路清晰，構(gòu)思新巧，語言從容老道，富有個(gè)性和才情。

第三篇：2010年高考湖南卷作文題解析及佳作點(diǎn)評

2010年高考湖南卷作文題解析及佳作點(diǎn)評

【題目】

請以“早”為題,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文?！究碱}解讀】

此題平實(shí)卻出人意料,立意空間較廣,容易入題,但拓展方面需見功夫。從答題效果來看,本題平均得分41.76分。佳作比去年多,偏題作文比前幾年明顯減少;記敘文或敘事散文明顯增加,偏于議論的寫作現(xiàn)象得以緩解。與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)度有所增加, “平實(shí)地向現(xiàn)實(shí)延伸”是一個(gè)很好的、值得關(guān)注的導(dǎo)向。

什么是“早”,“早”的內(nèi)涵是什么?考生很容易想到“早”的第一個(gè)含義是“太陽出來的時(shí)候”,稍難想到的是“時(shí)間靠前,在一個(gè)時(shí)間之前”。這個(gè)題目屬 “單詞型”題目,含義豐富、外延廣,要想選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),需采用短語法和造句法把題目的外延縮小。如:短語類型,“早晨”“早上的陽光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等;句子類型,“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點(diǎn)”“早一點(diǎn)是一種生活態(tài)度”“早一點(diǎn)做好準(zhǔn)備”“道一聲:早”“早一點(diǎn)長大”等等,這樣不管是記敘文還是議論文,中心思想就能夠在最短的時(shí)間內(nèi),根據(jù)自身掌握的素材和自己最想說的話確定下來。

【標(biāo)桿作文一】(一類文上)內(nèi)容25 表達(dá)25 發(fā)展10 總分60

早

湖南一考生

誰不期待噴薄欲出的朝陽?

誰不渴盼“草色遙看近卻無”的春?

誰不想消除“草色煙光殘照里”的哀怨?

這一切,都源自對早的向往。有了早,就能欣賞到“雞聲茅店月,人跡板橋霜”的孤寂美;有了早,就能領(lǐng)略到“嶺上晴云披絮帽,樹頭初日掛銅鉦”的奇異;有了早,就能抒發(fā)“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的宏愿。于是懂得,早是人生不可缺少的一抹亮麗色彩,是實(shí)現(xiàn)人生精彩的動力。用早鼓舞自己,不會有“少壯不努力,老大徒傷悲”的悔恨,不會有“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”的無奈。有了早的激勵,才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇;有了早的激勵,才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌;有了早的激勵,才有了俞敏洪新東方英語學(xué)校的繁花似錦。

而失去了早出發(fā)、早行動、早成功,很多人只能搭乘人生的末班車,只能任灰暗成為生命的主色調(diào),不能書寫人生的華章。畢竟,“笑看庭前花開花落, 漫觀天邊云卷云舒”只是一種超然,輝煌是人生最壯美的云霞,何不用“早” 來激勵自我,磨礪一方月明云開的壯闊蒼?

此亦似人,此亦如國。早是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的條件,是一個(gè)社會繁榮昌盛的保證。有了早的激勵,才有了荷蘭“海上馬車夫”的美譽(yù);有了早的激勵,才有了大不列顛“日不落帝國”的勝景。試想,若沒有當(dāng)年鄧小平的高瞻遠(yuǎn)矚,做出改革開放的英明決策,只怕中國只能在“文革”的陰影下踟躕不前,哪里會有當(dāng)前的恢宏氣勢?

同樣,一個(gè)國家沒有早的眼光,只能落后于世界潮流。失去了早,就如同明清時(shí)期中華文明無奈的式微;失去了早,就如同戈?duì)柊蛦谭蝾I(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)的土崩瓦解。

早是心中不落的太陽,早是心中不倒的信仰。有了早的激勵,又何必再發(fā)“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”的悲音?有了早的激勵,又何必再唱“流水落花春去也,天上人間”的哀曲?

用早激勵自我,用早裝點(diǎn)夢想,終會迎來春暖花開的燦爛,終會領(lǐng)略江河源頭的勝景奇觀。

【點(diǎn)評】

本文在內(nèi)容上由人生說到國家,緊扣“要有早的意識、要早行動”的觀點(diǎn),運(yùn)用多種論證方法(舉例、引用、正反等)加以申說,文氣貫通?！皻馐t言之短長與聲之高下皆宜”,語言盡管略顯花哨,但整體而言與內(nèi)容的表達(dá)相諧,瑕不掩瑜。

【標(biāo)桿作文二】(一類文中)

內(nèi)容23 表達(dá)23

發(fā)展10 總分56

早

湖南一考生

微風(fēng)拂過,帶來一陣清香,朋友,如果時(shí)間還早,我愿意用小瓶把那絲清香收集起來給你留作紀(jì)念,可惜,我們已面對分別;小鳥在枝頭嘰嘰叫著,伙伴,如果歲月還早,我愿意與你和著那清脆聲音,可惜,我們已長大;安靜的考場,空白的試卷已被我填滿奮斗,老師,如果畢業(yè)還早,我愿再仔細(xì)聆聽您的每一句教誨,可惜,明日我將踏進(jìn)另一片天空下。

“時(shí)間還早呢!”這樣的語言我已無力再說起,從踏入高中起,這句話便成了我的口頭禪。開始悶熱的五月絲毫給不了我壓迫感,每天依舊快樂地倒數(shù)著日子,直至那一天?！澳衬呈俏业暮门笥?整個(gè)高中形影不離,她好像已成了我的空氣,不能失去?！薄拔也蛔x了,你知道的,成績不好,去讀技校好了,家里決定的?！边@個(gè)消息如同玩具松了發(fā)條一般在我腦中轉(zhuǎn)不過來?！安粊砩险n了?！蹦憬又f,臉上寫滿了釋然。擁抱了一下,你就走了。我知道,其實(shí)你不舍?？墒?朋友,現(xiàn)在我才明白,時(shí)間已不早,我們已面對離別。如果可以,我不愿后知后覺。

歲月已不早,爬樹或在小溪中打水仗的歲月已流失。親愛的伙伴們, 你們在哪里,是否在那棵茂密的梧桐樹下聆聽那時(shí)的歡聲笑語,是否在澄清的小溪邊尋找那些小小的腳印,是否在開滿花朵的山坡上細(xì)聞殘留的芬芳?那日遇到你,我已認(rèn)不出,你叫出了我的名字,尷尬布滿了你我的臉,卻又一起大笑。恍然明白,歲月已不早,你我已長大。

親愛的老師,直到幾天前,我才明白,畢業(yè)已在眼前,如果畢業(yè)還早,我愿再仔細(xì)聆聽您的每字每句,我愿再次送上幾束鮮花表達(dá)對您的敬意,我愿再認(rèn)真寫您布置的作業(yè)?？上?時(shí)間已不早,我只能這樣訴說著對您的謝意。

窗外的青松隨風(fēng)搖曳,像是在誦讀一首關(guān)于時(shí)間的詩;花香還在飄散,像是在輕唱一曲關(guān)于離別的歌,親愛的老師、朋友,時(shí)間已不早,我己準(zhǔn)備翱翔自由的藍(lán)天。

【點(diǎn)評】

文章在“早”這一特定情境下,抒發(fā)對時(shí)光流逝、歲月蹉跎、時(shí)不我待的感嘆,切合題意,中心突出。主體部分詳寫三個(gè)場景,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)意識強(qiáng),突出了中心,情感濃郁,感染力強(qiáng)。但有些表達(dá)不是很清晰。

【標(biāo)桿作文三】(一類文下)

內(nèi)容20 表達(dá)23

發(fā)展10 總分53

早

湖南一考生

古往今來,無論是古代圣賢還是現(xiàn)代教育家都推崇“早”?！霸纭彼坪鹾V定是一個(gè)褒義詞。《勸學(xué)》與三字經(jīng)都勸誡我們早上學(xué);三味書屋的書桌上刻的“早”字也在警醒著學(xué)生們早早到校。老師們對到校早的學(xué)生贊揚(yáng)有加。但“早”真有那么好嗎?我看未必。

“讓孩子贏在起跑線上”是近年來十分流行的一句話。很多家長開始對孩子進(jìn)行早期教育,所以,一些牙都沒長齊的小孩子嘰里呱啦說出一大堆外語的現(xiàn)象也越來越平常了。

但是,一些專家經(jīng)過科學(xué)論證對此熱潮做出回應(yīng):“讓孩子贏在起跑線上”的教育方法并不科學(xué)。兒童的大腦發(fā)育尚不完全,讓他們接受超越年齡的教育是不符合規(guī)律的,這種不遵循客觀規(guī)律的做法必定引發(fā)許多問題,孩子以后可能會早衰。并且,這種“做什么事都要比別人高一等”的思想不利于兒童的心理健康與身心發(fā)展。

退一步說,這種“贏在起跑線上”的孩子即便有很多,但“輸”的孩子占大多數(shù)。我國經(jīng)濟(jì)尚處于中低水平,想必很多家長承擔(dān)不起這種“贏”的教育負(fù)擔(dān)。

三國時(shí),戰(zhàn)亂頻繁,戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)尤為重要。“先發(fā)制人”“先入為主”等理念都被融入了戰(zhàn)爭中。但在爾虞我詐的情勢下, 似乎“后發(fā)制人”略高一籌。諸葛亮就很擅長這樣的計(jì)謀,什么“空城計(jì)”“草船借箭”等一系列他自編自導(dǎo)自演的好戲一一上演,將敵軍玩弄于股掌之間。諸葛亮本人也不青睞“早”,拿著扇子淡定地?fù)u著,“風(fēng)雨不動安如山”最能體現(xiàn)其狀態(tài)。想當(dāng)初劉備三顧茅廬,費(fèi)了九牛二虎之力才將他請出山,想想也是在他的預(yù)料中吧。

早,有時(shí)也反映了一個(gè)人心浮氣躁的狀態(tài),“口無遮攔”是出口太早。做事情要像打拳擊一樣,不能直著向前沖,有時(shí)收拳是為了更好的出擊。欲揚(yáng)先抑能達(dá)到更好的表達(dá)效果,“槍打出頭鳥”也警示我們早未必好。所以,早未必是萬能的褒義詞。

【點(diǎn)評】

作者從“早教”的角度立論,提出“早未必好”的觀點(diǎn),切合題意。但文章并未始終緊扣中心論點(diǎn),第四段開始有些游離,中心還算突出。全文符合文體要求,結(jié)構(gòu)完整,語言流暢。觀點(diǎn)有啟發(fā)性,很有個(gè)性。

第四篇：1951年~2014年安徽高考作文題及解析

歷年安徽高考作文題回顧

1951年高考作文題目：一年來我在課外努力地工作/論增產(chǎn)節(jié)約的好處 1952年高考作文題目：我投到祖國的懷抱里來/記一件好人好事

1953年高考作文題目：寫一個(gè)你所熟悉的革命干部/記我最熟悉的一個(gè)人 1954年高考作文題目：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的

1955年高考作文題目：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生 1956年高考作文題目：我生活在幸福的年代里 1957年高考作文題目：我的母親 1958年高考作文題目：當(dāng)社會主義建設(shè)總路線公布的時(shí)候/大躍進(jìn)中激動人心的一件事/記整

風(fēng)運(yùn)動中的一件事 1959年高考作文題目：記一段有意義的生活

1960年高考作文題目：我在勞動中受到了鍛煉/大躍進(jìn)中的新事物

1961年高考作文題目：我學(xué)了毛主席著作以后/一位革命先輩的事跡鼓舞著我 1962年高考作文題目：說不怕鬼/雨后（兩選一）

1963年高考作文題目：唱《國際歌》時(shí)所想起的/“五一”勞動節(jié)日記 1964年高考作文題目：讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事

1965年高考作文題目：談革命與學(xué)習(xí)/給越南人民的一封信

（1966—1976：高考中斷了11年）

1977年高考作文題目：“我在這戰(zhàn)斗的一年里” 1978年高考作文題目：縮寫：“速度問題是一個(gè)重要問題” 1979年高考作文題目：改寫：“陳依玲的故事” 1980年高考作文題目：讀后感：《畫蛋》達(dá)·芬奇的故事 1981年高考作文題目：讀后感：《毀樹容易種樹難》 1982年高考作文題目：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 19831984年高考作文題目：一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫作文 1985年高考作文題目：“致 1986 1987 1988年高考作文題目：習(xí)慣 19891990年高考作文題目：①動作表情；②肖像描寫；③議論500字

1991年高考作文題目：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題——

墨者未必黑”，辯論或議論 19921993年高考作文題目：廣播稿：關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問題 1994年高考作文題目：嘗試

1995 1996

議論題為“我更喜歡”

1997年高考作文題目：自擬題社會調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”

1998年高考作文題目：堅(jiān)韌；我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱（二選一：補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》）1999年高考作文題目：假如記憶可以移植

2000年高考作文題目：以“答案是豐富多彩的”為話題 2001年高考作文題目：以“誠信”為話題

2002年高考作文題目：以“心靈的選擇”為話題

2003年高考作文題目：以“感情親疏和對事物的認(rèn)知”為話題 2004年高考作文題目：以“相信自己與聽取別人的意見”為話題 2005年高考作文題目：以“出人意料和情理之中”為話題

（注：從2006年起，安徽實(shí)行語數(shù)外自主命題）

2006年高考作文題目：讀（從2006年開始安徽省獨(dú)立命題）2007年高考作文題目：提籃春光看媽媽 2008年高考作文題目：帶著感動出發(fā)

2009年高考作文題目：彎道超越的聯(lián)想或感悟 2010年高考作文題目：吳興雜詩的思考或聯(lián)想 2011年高考作文題目：時(shí)間在流逝

2012年高考作文題目《梯子不用時(shí)請橫著放》 2013年安徽高考作文題：蕭伯納的名言

2014年安徽高考作文題：劇本修改誰說了算!

安徽自主命題高考作文題回顧

高考語文安徽省獨(dú)立命題是從2006年開始的。06年以來安徽高考作文命題已經(jīng)初步顯現(xiàn)出一些值得關(guān)注的特色，比如命題、話題作文的審題障礙，材料作文供料的窄狹，等等。從學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，提高應(yīng)試作文水平來說，對歷年來安徽高考作文題認(rèn)真回顧、分析一下，無疑將會從中獲得許多有益的啟示。

2006年：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書??人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越??請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。⑥不得抄襲。

簡析：話題作文。話題作文也要認(rèn)真審題，寫作時(shí)的隨意性必須克制。像這個(gè)話題中的“讀”，必須注意其引申義，如果粗看一下，就寫成“談讀書”、“我愛讀的一本書”之類的文章，顯然不附合題意。因?yàn)椤白匀皇且槐緯鐣且槐緯ぁぁぁ边@些暗喻提示已經(jīng)明確指出“讀”的對象是無字書，不是紙質(zhì)的書。此話題材料具有指向功能，提示可以讀自然，讀社會，讀人生，立意、選材還是比較寬的。該話題既強(qiáng)調(diào)理性思考，又注重情感體驗(yàn)，泛泛而談很難拿高分，應(yīng)寫出對自然、社會、人生的深刻品讀，議論應(yīng)有思想的深度，記敘應(yīng)有真切的情感體驗(yàn)和獨(dú)到的人生感悟。

2007年：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。（60分）

[注意]①立意自定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。④不得抄襲。

簡析：命題作文。這是一個(gè)有點(diǎn)詩意、別具一格的題目。詩歌有詩歌的獨(dú)特的審美規(guī)范。如果對于詩歌語言的變形（“詩家語”）不具備一點(diǎn)常識、素養(yǎng)，題目都有可能誤讀。(如五花八門的對于此題的誤讀：提籃和春光兄妹倆一起去看媽媽，一個(gè)名叫提籃春光的日本小伙去看媽媽，一個(gè)名叫提籃春的人光看媽媽不看爸爸，提著藍(lán)春光去看媽媽，在提籃里看春光中的媽媽，透過提籃的孔隙看春光中的媽媽）其實(shí)在《雨巷》、《再別康橋》中，都有語言變形的例子：“ 她靜默地走近，/走近，又投出 /太息一般的眼光 ”，“悄悄是別離的笙簫”，“沉默是今晚的康橋”等，“太息”與“眼光”、“悄悄”與“笙簫”、“沉默”與“康橋”，這種遠(yuǎn)距離的詞語零距離的變異組合，“反常合道”，“無理而妙”?！逗商猎律分小拔L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這是通感手法，也是“遠(yuǎn)取譬”，也是一種奇異的變形。夏宇的《甜蜜的復(fù)仇》:“把你的影子加點(diǎn)鹽/腌起來/風(fēng)干/老的時(shí)候/下酒”，影子能腌起來，風(fēng)干，老的時(shí)候，還能下酒。這簡直是胡話、瘋話、癡話、夢話。然而，我們細(xì)細(xì)領(lǐng)會，這奇異的語言卻表現(xiàn)了一種刻骨銘心的愛的創(chuàng)傷，它比平常語、通用語更令人心靈為之顫動?！疤峄@春光看媽媽”這個(gè)作文題中就有語言的變形，“春光”在這里已經(jīng)不是它的詞典義“春天的景致”，而是借喻，是豐碩的成果、驕人的成績等的變形，在籃子里提著的，可以是具體可感的物品，也可以是抽象的“春光”，這就要善于發(fā)散，有豐富的詩意的想象了。“媽媽”可實(shí)指，也可虛指，如可以將“媽媽”引申為“家鄉(xiāng)”、“黃河”、“祖國”、“地球”等。題眼應(yīng)是“看”，“看”具有豐富的延展性，看望、報(bào)答、反哺和回饋等。誰“提籃春光看媽媽”？主體是有選擇性的，可以是“我”也可以是“非我”，給考生留下了選擇的空間。2007年的安徽高考作文評分細(xì)則規(guī)定，同樣水平的作文，將“媽媽”這一意象合理引申的得分要稍高一些。這是因?yàn)檫@樣的立意較為

高遠(yuǎn)、新穎。在開頭一段，用蘇芮的《奉獻(xiàn)》：“雨季奉獻(xiàn)給大地，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的爹娘?！笨旖萑腩}，既有文采，又一目了然。

2008年: 請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

[注意]①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

簡析：同07年一樣，命題作文，這也是一種對付猜題的較好策略?！案袆印笔且环N情感，怎么裝在行囊里“帶著”？這也是一種語言變形。不過這種變形不是太難理解?！俺霭l(fā)”是中心詞，是題眼，但這次“出發(fā)”不是一般的“出發(fā)”，是一次“感動”之后的“出發(fā)”，是帶著情感力量的“出發(fā)”，必須寫出真正令人感動的內(nèi)容。2008年先是南方雪災(zāi)，接著汶川大地震，這給立意、選材帶來方便，但千文一面，都是“一方有難，八方支援”，就會讓閱卷老師“審美疲勞”，感動不了閱卷老師；閱卷老師不“感動”，很難給你打高分。所以應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，從日常生活的細(xì)微之處選材，以小見大。該題有過于時(shí)政化的偏頗。

2009年：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60 分)“彎道超越”本是賽車運(yùn)動中的一個(gè)常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個(gè)車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過彎道時(shí)，原來領(lǐng)先的車手可能因?yàn)閺澋蓝浜?，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手?/p>

現(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進(jìn)程的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著超越對手、超越自我的種種機(jī)遇。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。

[注意]①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

簡析：新材料作文。2006年高考全國卷作文題（卷1：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多

好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。卷2：目前中國讀書的人越來越少。1999年為60%，2001年只有52%。造成這個(gè)原因是多方面的?，F(xiàn)在的人為什么不讀書？中年人說沒時(shí)間，青年人說不習(xí)慣。還有的人說買不起書。相反，網(wǎng)上閱讀的人越來越多。1999年是3.7%，2003年已經(jīng)有18.3%。全面了解材料，沿著一個(gè)側(cè)面和一個(gè)角度，自己確定題目和問題，字?jǐn)?shù)800字。）就是新材料作文題。

新材料作文是取材料作文和話題作文之長而避其短的一種新的作文樣式，也稱“題意作文”。其特點(diǎn)是，它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。過去的材料作文，都是限定文體，而現(xiàn)在是文體不限。過去的材料作文，總有一個(gè)最佳立意，而現(xiàn)在的可有多個(gè)立意，而不一定有一個(gè)所謂的“最佳立意”，有較大的選擇、發(fā)揮空間。安徽07年、08年的題目，偏重于感性，情感，限制較死。2009年側(cè)重考察學(xué)生的理性，學(xué)生對事物的認(rèn)知能力、思辨能力。

“彎道超越”本是賽車運(yùn)動的用語，現(xiàn)在被廣泛借用，似窄實(shí)寬，有較大的開放性。但是也要注意審題，比如不能把“彎道”誤解為“彎路”。注意分析材料層次，從開頭到“可能利用彎道超越對手”是“實(shí)”，后面的內(nèi)容是“虛”，立意不宜僅僅停留在“實(shí)”的層面，應(yīng)把眼光放在“彎道超越”的啟示意義方面?！吧鐣M(jìn)程的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)”，這提示考生應(yīng)關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生?？梢砸昧嗝宰鳛轭}記：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”

2010年閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。（60 分）

《吳興雜詩》 [清] 阮元 “交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！边@首詩蘊(yùn)含的哲理,引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800 字。

[注意]① 立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

簡析：材料作文。材料是一首古詩，閱讀、理解有一點(diǎn)難度。提示語說蘊(yùn)含哲理，給出了審題立意的方向。開放度較小。側(cè)重考察學(xué)生對事物的認(rèn)知能力、思辨能力。審題時(shí)應(yīng)根據(jù)提示，從詩中找出“哲理”之所在，也就是最關(guān)鍵的題眼。立意抓住“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”這兩句，引出從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，因地制宜、因材施教、具體情況具體對待、不可強(qiáng)求一律搞一刀切的道理，才符合題意。如果只抓住“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家”，大談“環(huán)保問題”、“人與自然和諧相處”，或者只抓住只言片語，如圍

繞“水”或“植物“”立意，做人當(dāng)如荷花一樣“出淤泥而不染”，做事要像水一樣灑脫，要“散作千溪遍萬家”等等，都是偏題、離題的。也有人（福建師大孫紹振教授）認(rèn)為安徽這個(gè)作文題太容易了，“對于學(xué)生的智商，沒有挑戰(zhàn)，難度太小，結(jié)論太淺，停留在常識層次，高水平的考生發(fā)揮的空間太小。低水平的考生也不難僅憑感性敷衍成篇?！?/p>

2011《時(shí)間在流逝》

簡析：命題作文，時(shí)間雖匆匆流逝，但有些東西卻是永恒的，如親情，友情，成長經(jīng)歷等。因此，面對流逝的時(shí)間，我們不必難過，應(yīng)當(dāng)好好把握每一天，即使等我們都老了，還能回憶起那些流逝的歲月，尋找那些永恒的幸福。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。抓緊時(shí)間，努力奮斗，即使不能增加時(shí)間的長度，卻能拓展時(shí)間的寬度。這是我們青年人所要努力的。雖然時(shí)間匆匆流逝，但有時(shí)我們也需要放慢腳步。去草原，去海邊，聞一朵花香，聽一聲鳥鳴，感受自然，體驗(yàn)生命。這樣才能在匆匆而過的時(shí)間與社會中始終保持自我，不會迷失了方向。

2012.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范。

簡析： 從審題立意的這個(gè)角度來說，作為一篇供料作文，考生在審題時(shí)必須多加小心，否則，立意不佳的考場作文一般來說得分情況不會理想。就這篇材料作文來說，可以有多個(gè)角度供考生選擇，比如從使用者角度，從留言者角度等等，都是可以的，但這其中有個(gè)最佳立意角度問題，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)材料作文比較好的立意應(yīng)該是要正確處理好個(gè)人和他人的關(guān)系問題，所以社會公德方面的立意應(yīng)該是作文出題者的命題意圖。也就是說，諸如“梯子”一類的社會公共設(shè)施，在自己使用好以后，要妥善處置，處置時(shí)要充分要考慮到他人的安全利益等等，只有這樣“我為人人”著想了，這個(gè)社會才會更加和諧文明。畢竟，在我們當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，“只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜”的個(gè)人利益至上的社會不良現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生的，這個(gè)作文命題的社會基礎(chǔ)應(yīng)該就在這個(gè)方面。從文體結(jié)構(gòu)這個(gè)角度來說，把這個(gè)作文題的文章體裁選定為議論文，應(yīng)該是比較妥當(dāng)?shù)妮^好選擇。眾所周知，議論文的寫作一向是許多高考考生的薄弱之處。所以考生們在臨場寫作時(shí)一定要突出文體特征，對于一篇議論文來說。論點(diǎn)要突出：開題就要亮出中心觀點(diǎn)，中間論述要緊緊圍繞中心觀點(diǎn)，結(jié)尾時(shí)要回扣中心觀點(diǎn)。論證方法的選擇上可以多樣化些，如舉例論證，正反論證等等。論據(jù)則要新穎貼切，不要堆砌材料，而要熟例粗舉，生例細(xì)舉。如果能緊扣社會現(xiàn)實(shí)有感而發(fā)就更好了。議論文的文章結(jié)構(gòu)主要依靠段落的劃分來體現(xiàn)，而一篇應(yīng)試作文的段落既不宜過多當(dāng)然也不宜過少，一般來說，五至七段為佳。在議論文的寫作三要素當(dāng)中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況有意識的打造屬于自己的作文亮點(diǎn)，或論點(diǎn)深刻，或材料豐富，或語言有文采，或表達(dá)有創(chuàng)新，等等都是可以的，關(guān)鍵是我們的考生一定要有考場作文的“亮點(diǎn)”意識。從考場作文的語言表達(dá)的角度來說。這篇應(yīng)試作文的語言應(yīng)該平和而不能過激，應(yīng)該以理服人而不是感情沖動，應(yīng)該注意語言表達(dá)的邏輯性而不能思維混亂不知所 6

云。因?yàn)閷τ谝黄h論文來說，語言表達(dá)的條理性是非常重要的，它是考生思維的直接外化，也是寫作部分的思維考點(diǎn)。此外，對于今年的考生來說，尤其是要注意語言表達(dá)的規(guī)范性，慎用網(wǎng)絡(luò)語，不講江湖話，也不能過于成人化和幼稚化，所用語言要符合自己的身份特征和年齡特征。最后，在寫完后要檢查一遍，避免語言的“硬傷”，如字?jǐn)?shù)不夠，錯別字，病句等等，但要注意卷面的整潔度，除了必須要改的“硬傷”錯誤，否則，不宜涂改過多，不然是會影響閱卷老師的印象得分的。

梯子豎直放會有安全問題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問題可能就能徹底解決?？忌梢該?jù)此立意寫作，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”。

不過，這次的作文題還有一個(gè)特點(diǎn)——即使考生能準(zhǔn)確理解材料，正確確立寫作主題，也很難寫得精彩。因?yàn)椴牧媳旧硪呀?jīng)限制住了考生，讓其難以在文采上有所突破，從這個(gè)意義上來講，命題者可能要考查考生的基本寫作能力，而不是要考查考生的文學(xué)創(chuàng)作能力。另外，就材料本身來說，可能很多考生只能就材料談材料，無法拓展。下面談?wù)勥@個(gè)作文題的寫作思路： 思路一：由淺入深——

1、在我們的學(xué)習(xí)中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會取得很好的效果；例子，平時(shí)的學(xué)習(xí)方法、解題方法、背書方法等等。

2、在工作中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以選掐他的例子。

3、升華一下：我們的國家、民族也需要轉(zhuǎn)換思路，這樣才有出路；例子，改革開放，科學(xué)發(fā)展觀等等。

思路二：多層面發(fā)散

1、科學(xué)方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，舉自己熟悉的例子，發(fā)明家、我國航天事業(yè)等等；

2、教育方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，培養(yǎng)人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。

3、生活中也需要轉(zhuǎn)換思路，才能有意想不到的收獲，舉生活中的例子。

2013年安徽高考作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章

一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為什么如此呢？我卻夢想從未有過的事物，并問自己為什么不能呢？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人相關(guān)信息，書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【試題評析】

一、關(guān)于立意

這是則材料作文題，就其命題的原則來說，這與安徽省近年來高考作文命題的原則是一脈相承的——既扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。換言之，這道作文試題，毫無疑問緊扣了“中

國夢”這一時(shí)代熱點(diǎn)，但絕沒有局限于這一熱點(diǎn)，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動出發(fā)》一樣，緊扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國夢”的角度出發(fā)，很難寫出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”才是立意之根本。即：我們不但對現(xiàn)實(shí)的世界要具備探索精神，更應(yīng)該有夢想和希望，并為之而奮斗。在當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個(gè)作文題目“鼓勵年輕人要有夢想，并為夢想而奮斗”，毫無疑問，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一句話：這則材料作文，應(yīng)該圍繞“為什么要有夢想”來立意最好。當(dāng)然，如果從“正視現(xiàn)實(shí)，總結(jié)過去”的角度立意，或兼而顧之，即“既要反思現(xiàn)實(shí)，又要樹立理想”或“立足現(xiàn)實(shí)，超越夢想”二者兼顧，也不是不可以，但就原材料中的中的一個(gè)“卻”字，加之時(shí)代最強(qiáng)音“中國夢”，無疑選擇前者立意更為貼切。

關(guān)于2013年安徽省高考作文的立意，我想再提供些佐證材料。這種材料，看似羅列幾種觀點(diǎn)，但其并非簡單的并列，而是有所側(cè)重，甚至可以說是相反的。此種題型最近幾年的高考中時(shí)有出現(xiàn)，2012年的廣東卷就是如此，其材料為“如果可以選擇出生的時(shí)代和地點(diǎn)”，細(xì)細(xì)品味，材料內(nèi)涵無疑為：是“活在過去”，還是“活在未來”，抑或“活在現(xiàn)實(shí)中”，但原材料中居里夫人的最后表述——“我以為，人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”才是立意的根本。這種有所側(cè)重點(diǎn)甚至觀點(diǎn)相反的幾則材料明顯不同于并列性材料，2012年的江西卷“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”，針對此則材料作文，我們確實(shí)可以從兩大不同角度去立意；2012年合肥三模的三種情形并舉：是“順應(yīng)潮流”，還是“堅(jiān)守自我”，抑或是“逆流而上”，同樣，這則材料作文，我們也可以從三大角度去立意。一言以蔽之，安徽2013年高考作文不同于2012年江西卷作文題，也不同于今年的合肥三模作文題，而是與2012年廣東卷作文類似。

值得注意的是，寫作過程中，我們可以針對有關(guān)“中國夢”的熱點(diǎn)來寫，但大可不必大談特談“中國夢”。

當(dāng)然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時(shí)光在流逝》相比，思辨性和哲理意味又有所減弱。

由此可見，今年的安徽高考作文，除非你非要糾纏于“中國夢”，可能會造成偏題，否則讓你跑題都難。

二、關(guān)于體裁

作為材料作文，一般來說，既可以寫議論文，也可以寫記敘文，但最好還是寫議論文。近年來安徽省高考作文，大多更適合寫議論文，2012年的以《梯子不用請橫放》為材料的作文，2011年《時(shí)光在流逝》，2010年的以《吳興雜詩》為材料的作文，2009年的“彎道超越”話題作文，幾乎無一例外的是最好寫成議論文，當(dāng)然2009年的“彎道超越”這個(gè)話題，寫記敘文也未嘗不可，但寫議論文仍然更富有思辨性。

今年安徽作文題，很難寫好記敘文，確立議論性文體應(yīng)該是首選。因?yàn)?，無論是你談理想、說夢想，還是你圍繞“為什么要有夢想”發(fā)表觀點(diǎn)見解，理應(yīng)寫成議論文。

當(dāng)然不是說絕對不可以寫記敘文。

三、關(guān)于擬題

俗話說：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個(gè)作文題，非常關(guān)鍵。個(gè)人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩中某些詩句來擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭格來擬題。

以下幾個(gè)題目僅供參考： 1）夢想，推動人類進(jìn)步的階梯 2）有夢，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路 4）怎一個(gè)“夢”字了得 5）在夢想的田野上 6）夢的那一邊 7）腹有夢想氣自華 8）夢想，催人奮進(jìn) 9）我心永恒 10）我夢故我在 11）遠(yuǎn)方 12）夢想的力量 13）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆 14）生命不止 夢想不滅

15）追夢

16）夢在心中 路在腳下 17）立足現(xiàn)實(shí)，超越夢想 18）我夢我圓

四、關(guān)于結(jié)構(gòu)

寫議論文，常用的結(jié)構(gòu)是“引”、“析”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”。對于這則材料作文，我們可以運(yùn)用這種最為常見結(jié)構(gòu)方式來寫。

但筆者以為，作為高考作文，與其用以上傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還不如運(yùn)用議論性散文分論點(diǎn)的形式來寫這篇材料作文。即先用一段優(yōu)美的語言引出一個(gè)中心論點(diǎn)，接著，再用一段意味雋永的話講道理，之后再用三個(gè)分論點(diǎn)逐層展開論述，第六段聯(lián)系實(shí)際——“中國夢”做點(diǎn)簡要的分析，最后再用一段話或總結(jié)全文、或引人深思、或發(fā)出號召。

例如：我們可以以《有夢，真好》作為本次高考作文題目，無疑，文題就是該篇作文中心論點(diǎn)，我們可以將其分解為三個(gè)分論點(diǎn)：其一，有夢，就有了目標(biāo)，其二，有夢，就有了動力，其三，有夢，就有了境界。

以上十八個(gè)作文題，大多可以分解成三個(gè)分論點(diǎn)來進(jìn)行寫作。

【寫作素材】

(一)名人名言

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操

2、毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根

3、生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天

4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。

——高爾基

5、有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。

——莫扎特

6、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

——謝覺哉

7、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。

——愛因斯坦

8、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基

9、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。

——王陽明

10、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

——諸葛亮

11、志不強(qiáng)者智不達(dá)。

——墨翟

12、燕雀安知鴻鵠之志哉！

——陳涉

(二)妙語素材

1、追逐風(fēng),追逐太陽，在人生的大道上，追逐我的理想。我的方向,就在前方，載著一顆年輕的心，夜幕裝滿了理想。我的心不斷的飛翔，路不斷地向前伸展，我的方向,就在前方，追逐我的理想,心的方向。

——《心的方向》歌詞

2、該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼。我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干，流過的淚和 汗，總有一天我有屬于我的天。

——《蝸?！犯柙~

3、“其實(shí)我是一個(gè)有ambition的人，我認(rèn)為這個(gè)英文單詞不能直譯為‘野心’，應(yīng)該理解為‘抱負(fù)’、‘雄心萬丈’吧。舉個(gè)簡單的例子，夜晚，大街上來來往往的行人看到一幢位于燈火闌珊處的大樓，也許通常會希望其中一間房子是屬于自己的，但我想要的不僅僅是一間，而是整幢樓！”

——澳大利亞工商管理博士生張鏡一

4、中國要追趕發(fā)達(dá)國家的航空技術(shù)就必須要時(shí)刻懷有“航空報(bào)國，追求第一”的人生理想，早日讓中國航空裝上“中國心”，為中國第三代、第四代雄鷹，為中國民用航空能夠制造出大型飛機(jī)。

——航空動力專家江和甫

(三)事例素材： 略

(四)語段素材

①俗話說：“人無志而不立?！币粋€(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

②在內(nèi)心埋下一粒理想種子，精心照顧，我們向目標(biāo)努力奮進(jìn)，不怕風(fēng)雨的吹打，雷電的襲擊，是因?yàn)樾闹杏欣硐?，我們是勇者。耐心栽培，不管是什么外界條件，都不能動搖我們的理想，因?yàn)槲覀円龀晒φ?。小小的理想種子，會開花，會結(jié)果，到收獲的那一天，你會發(fā)現(xiàn)自己勝利了，回頭望望曾經(jīng)經(jīng)過的那條路，雖然崎嶇不平，但眼前的燦爛美景是無法比擬的，此時(shí)你會明白，為理想努力，為理想付出，是件快樂的事情！

③拿破倫說過，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！钡拇_，有理想就會有動力，有動力就有可能邁向成功。理想，就像漆黑中的一盞明燈，即使昏黃，卻能趕走無邊的黑暗，照亮前方的路；理想，是一條漫漫長路，即使荊棘滿途，卻能一直延伸，直達(dá)成功的彼岸！

2014年安徽高考作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。

表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。試題評析

這則材料出自2014年3月份宋方金與宋丹丹之間的一場口水戰(zhàn)。宋方金撰寫了一篇長微博，指出在拍攝《美麗的契約》期間，80%的臺詞都是宋丹丹現(xiàn)場編改的。于是便引發(fā)了娛樂界對于演員能否改劇本的討論。由此看來，這則作文材料緊貼時(shí)事要聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，旨在要求學(xué)生能對現(xiàn)實(shí)事件發(fā)表自己的看法。這則材料有以下立意角度。

1.遵守規(guī)則。從這個(gè)角度講，表演藝術(shù)家的改動劇本是對原著的不尊重，是對規(guī)則的破壞。現(xiàn)實(shí)生活中如果人人都破壞規(guī)則，那么就無規(guī)范可言?？忌梢詫懸?guī)則、規(guī)范的重要性，它旨在約束我們的行為，讓整個(gè)社會走向規(guī)范。

2.創(chuàng)新突破。藝術(shù)是允許個(gè)人發(fā)揮的，社會也需要在創(chuàng)新中尋求突破。藝術(shù)家的改動劇本如果是合理的，那么就值得贊揚(yáng)，因?yàn)樗趧”局腥谌肓俗约旱纳w驗(yàn)和表達(dá)技巧，而創(chuàng)新給劇本帶來了強(qiáng)大的生命力，大到社會發(fā)展，亦是如此。

3.辯證分析。能否改動要一分為二的來看待，如果是正確的、正面的，就值得贊賞，如果是反面的，負(fù)面的就應(yīng)該剔除，所以在社會發(fā)展過程中，我們要一分為二的看待創(chuàng)新。

第五篇：2014年安徽高考作文題

2014年安徽高考作文題

材料：

一位教授對他的學(xué)生說：“畢業(yè)后，忘掉你們4年里在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，才算大學(xué)沒有白上，才算真正畢業(yè)了?！?/p>

根據(jù)上面這句話，自擬文題，寫一篇不少于800字的文章。