第一篇：民漢混住報告（寫寫幫整理）

民漢混住報告

在今年開學的時候，我們實行了民漢混住，在本課中我們學習了民族關系，所以老師就讓我們就民漢混住一題展開調(diào)查。當我們接到這個題目的時候，我們組就開始著手于這個課題的研究，我們開始分工配合，每個人都有自己的工作。

十一月十九日，我們派組員走訪了民漢混住的宿舍，經(jīng)過了半個學期的民漢混住，我們調(diào)查出許多問題，民漢混住對于民族生和漢族生來說本來語言就不同，而且還有風俗習慣的不同，導致了民漢問題逐漸突出，矛盾加劇，其中有漢族同學不尊重少數(shù)民族風俗習慣，還有少數(shù)民族不顧宿舍有人休息而大聲喧嘩，這些事情常有發(fā)生。反之，也有好的現(xiàn)象，比如，我們學院開設了維吾爾口語這門課程，民漢混住時，一宿舍人相互幫助，相互學習，共同進步。這樣的宿舍在民漢混住中還是大多數(shù)。只有極少數(shù)存在矛盾。我們組討論后表示，學院應該加強民族風俗習慣的講座，讓更多的人了解少數(shù)民族，減少我們與少數(shù)民族的隔閡。學院也應該加強民漢互動，多開展一些利于民族團結(jié)大活動。民漢混住同學們提供了相互交流的機會，讓他們學習了相互寬容、尊重和關愛，促進了他們的成長，同學們生活在同一個屋檐下，要像一家人一樣團結(jié)友愛，同學們握手約定，今后要彼此汲取對方優(yōu)勢，提升雙語水平，以良好的心態(tài)，更好更快的融入到新集體中。

在此過程中，雖然我們遇到了很多困難，但是我們小組成員都堅持下來了，克服了種種困難，拍攝了一些圖片，還有視屏。事后，我們小組成員對此次調(diào)查做了研究與分析，討論了民漢混住的利害關系，對此次活動做了總結(jié)，此次活動讓我們小組成員自己認識到了許多民族風俗，重新看待了民族關系，對我們民漢關系有了進一步的認識，在我們走訪的過程中，與民族生也進行了交流，更有助于民漢團結(jié)，讓我們彼此相處的更融洽，更和睦。

第二篇：新疆師范大學民漢混班學生學習需求調(diào)查

新疆師范大學民漢混班學生學習需求調(diào)查

作業(yè)要求：

一、研究對象

至少選取5名民漢混班師范生，借助訪談提綱，了解他們的學習需求。

二、訪談提綱

（一）個人基本情況

1、性別①男②女

2、民族①漢族②少數(shù)民族（注明）—

3、專業(yè)①人文社科— ②理工科— ③體育藝術—

4、①大一②大二③大三④本科畢業(yè)班

5、家庭所在地①城市 ②縣城 ③農(nóng)村或牧區(qū)④其他—

（二）問題

1.中小學學習經(jīng)歷回溯

（1）你為什么會在中小學階段選擇雙語教學班？這與你個人經(jīng)歷可能有一定的關系，請談談你就讀師大民漢混班前的個人經(jīng)歷，包括小時候的理想或夢想。（少數(shù)民族學生答）

（2）你為什么會選擇師范專業(yè)？這與你個人成長經(jīng)歷是否有關系？請談談小時候的理想或夢想是什么？現(xiàn)在將來的職業(yè)理想是什么？（漢族學生答）

2、民漢混班提供了一個多元文化的環(huán)境。你怎樣看待這種多元文化環(huán)境？這種環(huán)境對你的學習和生活產(chǎn)生了怎樣影響？請舉例說明。

3、談談你對新疆高校招生中對少數(shù)民族考生實施加分、單獨劃分數(shù)線和降低分數(shù)線等優(yōu)惠政策之后，少數(shù)民族學生的學習積極性及自信性是否得到有效提高？為什么？如果這項優(yōu)惠政策需要得到進一步的改進和完善的話，你有什么好的建議？

4、假定一所大學的研究生院分別錄取了50名漢族考生和50名少數(shù)民族考生，請對研究生院錄取結(jié)果進行歸因分析。

5、和成熟比較，學習是一個活著的個人的一種持續(xù)變化。在我們生活的大多數(shù)情況下，學習并不怎么成為問題。但自從采取民漢混班教學形式之后，課堂教學紀律，學習興趣，班風和學風等方面，似乎都沒有達到讓學生滿意的效果。你同意這種看法嗎？請說明理由。

6、學生學習需求，可以從知識、能力、倫理三個層面考量。這種需求一般通過課堂教學得到展示，而課堂本身就是一個小社會，折射出學生與教師的價值觀與人生觀。作為民漢混班學生，如果要實現(xiàn)高效掌握知識、提高能力、并得到價值取向與人生追求上的引領，你認為應怎樣改進教學方式？請就提升民漢混班課堂教學質(zhì)量的話題，提出你的意見與建議。

三、訪談過程

四、對訪談人員基本情況的小結(jié)

五、此次調(diào)查的感受與體會

第三篇：民漢小學簡介

民漢小學簡介

民豐縣民漢小學于2010年9月成立，是由原縣一小、縣二小兩所學校合并而成，是民豐縣第一所民漢合并的小學，也是和田地區(qū)唯一的一所民漢小學。全校共有3棟教學樓，累計投資800萬元，其中1號樓屬自治區(qū)義教工程，投資是260萬元；2號樓屬浙江援建項目，投資是280萬元；3號樓屬自治區(qū)項目工程，投資是280萬元。校園占地總面積17畝，綠化面積7000平方米。學校配有微機室2個，圖書室2個，實驗室1個，遠程教育室1個。現(xiàn)有教職工 98人；專任教師88人，漢族教師42人，民族教師56人，中級職稱人34，初級職稱人64，黨員教師33人，特崗教師2人，保安2人。全校設有30個教學班，其中漢語班9個，雙語班20個，普通班1個，在校學生1164人，民族學生967人，漢族學生197人。

近年來，學校充分利用民漢合校的優(yōu)勢資源，實行民漢教師、學生“一幫一”結(jié)對子，在各方面互幫互助，有效推動了民族團結(jié)和教育教學各項工作的深入開展。

2012年，由政府倡導、規(guī)劃、利用我?，F(xiàn)有場地、器材、師資力量等教育資源，建起了鄉(xiāng)村少年宮。鄉(xiāng)村學校少年宮設有多媒體教室、合唱室、舞蹈室、美術室、繪畫室、書法室、圖書室、閱覽室、探究性實驗室、手工制作室。依托學?，F(xiàn)有設施、場地，結(jié)合學校實際，根據(jù)學生的興趣、愛好、特長，學生自由選擇，組建了十多個校級興趣小組。做到班班參與，人人參與，實現(xiàn)了“一校多品，一室多用，班班有特色”。

鄉(xiāng)村少年宮輔導員隊伍，主要是選拔本校有特長的音樂、體育、美術、信息技術等學科任課教師，同時聘請校外有特長的志愿者作為“少年宮”輔導教師，充分利用學校大課間、活動課、課外活動、節(jié)假日等課余時間，精心設計和組織，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的豐富多彩的興趣活動和文體活動。鄉(xiāng)村學校少年宮建設，為農(nóng)村未成年人健康成長創(chuàng)造了條件，有力的促進了孩子的全面發(fā)展。

第四篇：民漢結(jié)對子發(fā)言

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

在這秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)里，我們們?nèi)w老師相聚在這里，參加學校工會和婦委會組織的民漢教師“手拉手、好幫手”結(jié)對子活動，我很榮幸能在這里發(fā)言。請允許我代表參加此次活動的漢族老師對全體民族老師表示節(jié)日的問候！

民族團結(jié)是新疆的生命線，是新疆發(fā)展的基石，是教育事業(yè)不斷進步發(fā)展的基礎。

在民族大團結(jié)的社會背景下，我們老師要努力做到民漢一家親，彼此關心，互相幫助，像家人一樣和諧相處。用實際行動堅持“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各民族之間也相互離不開”三個離不開的思想。

今天，我的結(jié)對子老師是海里且木，我們同在一個辦公室，以前，我們不太熟悉，只是偶爾的打打招呼，今天借此機會，用我的禮物為信，打開我們友誼的大門。

有人說：送人玫瑰，手有余香，一份幸福與他人分享，就會變成雙份幸福。我一定會珍惜這次機會，盡自己最大的努力用心經(jīng)營這份友誼，在生活和工作中一起享受幸福、感受快樂。我也相信，隨著我們交往的日益加深，我們的手一定會拉的越來越緊，我們的心一定會越貼越近，讓我們共同攜起手來，共同努力，為學校的明天而奮斗。

祝我們的友誼永存！謝謝大家！

第五篇：民漢結(jié)對子總結(jié)

3六年級民族團結(jié)手拉手結(jié)對子總結(jié)

月30日下午第六節(jié)課上，我們六年級組在六年級四班進行了《手拉手，心連心》結(jié)對子活動，同學們表演了精彩的節(jié)目，氣氛活躍，呈現(xiàn)出一片祥和。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

我們都是紅領巾家園的一員，今天我們歡聚在一起就是一家人。首先**班的同學們給我們帶來了一段維吾爾民族舞蹈。同學們隨著音樂翩翩起舞，動作優(yōu)美，步伐輕盈，仿佛是花園里的蝴蝶在舞蹈，給漢語系的同學們帶來了美的享受。其次六三班同學演講了《手拉手，心連心》，讓我們充分感受到紅領巾小學是民漢合校，各民族師生在這里共同彼此學習，快樂無比。接著六（1）班同學經(jīng)過一個月的精心彩排，為大家?guī)砹宋璧浮稓g笑》，大家在動感十足的音樂中感受到了現(xiàn)代小學生的朝氣蓬勃，與時俱進。六（2）班的學生也將美好的心愿化做美妙的歌聲，演唱了歌曲《我們都是好孩子》、《蝴蝶飛》。最后各班同學聚首在一起討論如何能更好的相處，民漢學生打開心扉，暢所欲言。

通過本次活動的開展，進一步促進了我們六年級民漢同學間的情誼。同學們深知，相識六年，明天我們還將是朋友。愿民漢友誼在相互學習中更長更久。