第一篇：蘭煉二小經(jīng)典詩文誦讀主題系列活動匯報(bào)材料

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

——蘭煉二小“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育匯報(bào)材料

蘭煉二小是一所建校已經(jīng)56年的小學(xué)，學(xué)校依托石化城，秉持“博愛” 之精神，踐行“愛潤心靈

樂納人生”的辦學(xué)理念。為蘭州教育做出了卓越的貢獻(xiàn)。蘭煉二小現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，近2000名學(xué)生。學(xué)校先后建設(shè)了科技創(chuàng)新工作室、電化教學(xué)、體藝室、標(biāo)本室、勞技室、心理咨詢室以及音樂、美術(shù)、舞蹈等專用教學(xué)功能室；率先鋪設(shè)了高質(zhì)量的塑膠操場，建造了封閉式的文體訓(xùn)練場地和集師生就餐與多功能活動為一體的童怡園綜合樓。不僅有完善的電化聲像教學(xué)系統(tǒng)和齊全的雙向控制電教系統(tǒng)，而且每個(gè)教學(xué)班均安裝了集電腦、互動白板、電視功能為一體的電教設(shè)備。

歷經(jīng)幾代人的砥礪奮斗，蘭煉二小發(fā)展成如今享譽(yù)全國的名校。學(xué)校是蘭州市首批示范性小學(xué)，聯(lián)合國、教育部愛生學(xué)校蘭州實(shí)驗(yàn)校，國家級語言文字示范校，全國特級教師實(shí)驗(yàn)基地，全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國三八紅旗集體，國家教育部首批命名的“消防安全教育示范學(xué)校”、和諧校園，中國“環(huán)?？破战逃亍保珖賰河?jì)算機(jī)NIT考級中心，中國音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院考級點(diǎn)。甘肅省首批教科研實(shí)驗(yàn)基地，甘肅省科技教育示范學(xué)校，甘肅省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，西北師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)基地。承擔(dān)國家級課題2項(xiàng)、省市級科研課題33項(xiàng)。校長多次在全國、甘肅省、蘭州市教育工作大會做辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校近五年連續(xù)獲得蘭州市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎。多年來學(xué)校以高質(zhì)量的素質(zhì)教育享譽(yù)社會。新的時(shí)期學(xué)校發(fā)展必須依靠文化的力量，文化才是學(xué)校發(fā)展不竭的動力。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，先秦的散文、兩漢的賦、唐宋的詩詞、元代的曲、明清的傳奇，都是那樣的美不勝收。經(jīng)典古詩文，雖然篇幅短小，但在短短的二三十個(gè)字中就融形象、感受、藝術(shù)于一爐，在經(jīng)典詩文的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的語言美、形象美、節(jié)奏美、意境美，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，最終達(dá)到潛移默化的教育目的是我們追求的終極目標(biāo)。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在學(xué)生成長的階段提升他們的人格與學(xué)習(xí)語言的能力，因?yàn)?3歲之前是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，通過誦讀、聆聽、欣賞等方式耳濡目染古今中外的經(jīng)典篇章，達(dá)到開啟學(xué)生智慧、激發(fā)潛能，培養(yǎng)和造就新一代學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。

長期以來，蘭煉二小始終將經(jīng)典詩文誦讀工作作為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)的主要方式，積極創(chuàng)新，扎實(shí)工作，取得了一系列可喜的成績。尤其是今年四月份蘭州市委啟動“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育以來我校更是將讀國學(xué)經(jīng)典與學(xué)校以往的經(jīng)典詩文誦讀有機(jī)結(jié)合。

“愛潤心靈，樂納人生”是我校的辦學(xué)理念，多年來我校推行“人人享受溫暖的愛心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿足，人人散發(fā)生命的光彩，人人享有快樂的心境?！睆?003年起我校就啟動了“讀書工程”，之后又成功地承辦了全省首屆經(jīng)典詩文誦讀論壇，舉辦了近十屆讀書節(jié)、文化節(jié)。下面我們將從以下幾個(gè)方面對我校在“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育中所做的工作做以匯報(bào)：

一、將“讀國學(xué)”與常規(guī)教學(xué)相融合，二小愛樂兒童在誦讀教育活動中接受文化熏陶，知書而達(dá)理。

在此次活動開展之前，我校就已經(jīng)開展了經(jīng)典詩文誦讀活動，并從2003年起就啟動了“讀書工程”，之后又成功地舉辦了首屆讀書節(jié)，學(xué)校文化節(jié)。將經(jīng)典詩文引入課堂，將經(jīng)典詩文引入校園，將經(jīng)典詩文融入素質(zhì)教育，與教育教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動、游戲中誦詩文、唱詩文、愛詩文。要想將“讀國學(xué)”活動深入開展下去我們認(rèn)為必須與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，將國學(xué)教育融合到日常的教學(xué)中，才有可能真正讓孩子們受益于國學(xué)。因此在制定課程規(guī)劃時(shí)，我們就對經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)作了明確要求：每天早晨7:40-8:00是“每日晨誦時(shí)間”，孩子們在班主任的組織下開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，誦讀校本課程《愛樂兒童樂誦古詩詞80首》，每周每班一節(jié)的閱讀課上，語文老師引領(lǐng)孩子們閱讀《愛樂兒童樂賞書目80本》，每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處就下發(fā)蘭煉二小樂誦、樂賞書目分配表，要求各班將樂誦、樂讀書目張貼在班級教室內(nèi)顯眼的位置，根據(jù)“書目”上的要求，引導(dǎo)學(xué)生完成每學(xué)期的誦讀目標(biāo)。

為了將誦讀活動落到實(shí)處，我們還在檢查落實(shí)上下功夫，印制了“愛愛樂樂伴我成長”誦讀檢查表，根據(jù)孩子們天性我們將他們喜歡的學(xué)習(xí)伙伴“愛愛”和“樂樂”刻制成印章，在每天早晨7:40-8:00的晨誦時(shí)刻，教務(wù)處的值班老師會根據(jù)檢查情況，為表現(xiàn)好的班級蓋上相應(yīng)的印章，通過這樣充滿趣味的檢查孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚。每周主題班隊(duì)會時(shí)間學(xué)校會組織豐富多彩的國學(xué)誦讀和表演的主題教育。通過長期的堅(jiān)持實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)形成濃厚的讀國學(xué)氛圍，接收傳統(tǒng)文化熏陶的孩子們變得溫文爾雅，知書達(dá)理。進(jìn)入蘭煉二小，隨處都會聽到孩子們“老師好”的問候，隨時(shí)都會看見少先隊(duì)員向你行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一張張稚嫩的笑臉昭示著學(xué)校教育美好的明天，更顯示出學(xué)?！白x國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育的顯著成效。

二、將“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育與“校園五節(jié)”相結(jié)合，愛樂兒童在校園節(jié)日中懂得感恩，學(xué)會感恩。

校園節(jié)日是超越常規(guī)課堂的學(xué)習(xí)，給孩子們提供了更為真實(shí)直觀的教育場景。校園節(jié)日是一種文化，孕育和催生出豐富感人、有人有事、有情有意且具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的故事。校園節(jié)日讓我們?nèi)タ拷?，靠近孩子們的需要，靠近他們長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，靠近每個(gè)人幸福人生的需要，為孩子們爭取做到最好提供了有效平臺。校園五節(jié)已然成為我校的一種品牌，五節(jié)，即科技節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)。

每年五月的文化節(jié)誦讀經(jīng)典，陶冶情操，形式多樣地分享讀書成果，激發(fā)孩子們飽滿的誦讀國學(xué)經(jīng)典的熱情。如今年的文化節(jié)，每年十一月份的“感恩節(jié)”早已成為二小校園節(jié)日中的重頭戲。在感恩節(jié)來臨之前的感恩周活動中，以“養(yǎng)禮儀 育孝行 揚(yáng)感恩 拓智慧”為主題的系列活動是對“讀國學(xué)”活動成果的一次最直觀的展現(xiàn)?；顒悠陂g教師之間、學(xué)生之間、師生之間開展溫馨的座談：一個(gè)故事、一束鮮花、一首歌曲、一個(gè)擁抱??傳遞感動，表達(dá)感激，分享真情真愛。二小愛樂兒童通過誦讀經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的洗禮，懂得感恩。因?yàn)橹挥卸酶卸骱驼湎У娜?，才能獲得人生最大的收獲——快樂和幸福！生活在二小的孩子們因?yàn)槎昧烁卸鳎诙×粝铝丝鞓烦砷L的身影和足跡。

三、將誦讀國學(xué)經(jīng)典與“樂娃四院”活動有機(jī)結(jié)合，愛樂兒童在充滿趣味的游學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，感受誦讀的快樂，內(nèi)化國學(xué)精粹，誠信明理。

蘭煉二小樂娃四院即樂娃科學(xué)院、樂娃藝術(shù)院、樂娃健體院、樂娃文學(xué)院，涵蓋了我?？萍?、體育、藝術(shù)三大特色教育。周四、周五相關(guān)學(xué)科的游學(xué)課堂是蘭煉二小孩子們最喜歡的活動課。在這些課上孩子們或“從事”機(jī)器人編程，航模制作；或進(jìn)行棒球訓(xùn)練，足球競技；或?qū)W習(xí)器樂彈奏，舞蹈展示；或者在文學(xué)院的組織下誦讀經(jīng)典，靜心國學(xué)，每一個(gè)課堂都充滿歡聲笑語，每一個(gè)游學(xué)課堂的學(xué)習(xí)都令孩子們樂而忘返。在近50類的游學(xué)課堂中“讀國學(xué)，知禮儀，養(yǎng)感恩”活動得到全面體現(xiàn)和實(shí)施。

“讀國學(xué)”將主要以誦讀、演講、討論、比賽等形式進(jìn)行； 樂娃文學(xué)院通過“樂誦堂”“樂讀屋”“樂書苑”“樂作軒”“樂講社”“樂訪團(tuán)”活動隨時(shí)舉行演講、討論、比賽活動，孩子們在讀書之余，將自己誦讀國學(xué)經(jīng)典的收獲通過寫作、討論講述的形式展示給大家。自己在國學(xué)浸潤下的進(jìn)步與改變通過日記的形式被記錄下來，寫在日記本上的僅僅是學(xué)習(xí)的過程，而真正被孩子們銘記的卻是文明的習(xí)慣與禮儀、作為社會公民應(yīng)具備的法制意識?！案褂性姇鴼庾匀A”，文明守法、誠信明理成就孩子們最大的改變。

四、將主題教育融入學(xué)校文化建設(shè)校園環(huán)境物化工程，為愛樂兒童營造古色古香，富有人文氣息的校園環(huán)境。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，文明守禮，感恩先烈，感恩父母師長，學(xué)校在課程設(shè)置、活動組織等方面進(jìn)行推行之外，還利用大力開展學(xué)校文化建設(shè)的契機(jī)，通過校園環(huán)境物化工程，為孩子們營造濃郁的學(xué)習(xí)國學(xué)的氛圍。

古色古香的怡心長廊，在鮮花、綠柳的掩映之下成為孩子們讀國學(xué)，之利益的最佳場所。

掛在教學(xué)樓側(cè)有我校崔高魁老師書寫的《弟子規(guī)》巨幅書法作品是向孩子們宣講國學(xué)的最好教材。

雕刻在樂健區(qū)文化墻上古今中外杰出人士的事跡，給了孩子們何謂文明，何謂感恩，最好的解答。

校門口金燦燦的大拇指雕塑，給予孩子們最好的與人相處的教育——夸獎，微笑，賞識是人與人之間交流的第一步，它可以沖散猜疑的壁壘。高高豎起的金燦燦的大拇指更交給孩子們跨出人生步伐的自信。

高高鑲嵌在教學(xué)樓頂?shù)淖?，每天都在分秒不差地運(yùn)行著，孩子們在這樣的環(huán)境里，懂得了守時(shí)，學(xué)會如何安排自己的活動分配自己的時(shí)間。

文明的禮儀，感恩的情懷在學(xué)校精心營造的人文氣息極其濃厚的環(huán)境中，以潤物無聲的方式深入孩子們的內(nèi)心，展現(xiàn)在他們的言行舉止中。

五、把主題教育與教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”不僅促進(jìn)了愛樂兒童的發(fā)展，更為二小“達(dá)雅”教師的成長提供了契機(jī)。

按照蘭州市委、蘭州市教育局的部署“讀國學(xué)”將主要以誦讀、演講、討論、比賽等形式進(jìn)行；“知禮儀”活動主要以培養(yǎng)文明習(xí)慣、記錄文明日記、學(xué)習(xí)文明禮儀、增強(qiáng)法制意識等形式進(jìn)行；“常感恩”主要通過孝敬父母、尊敬師長、祭奠革命英烈、熱愛祖國等方式進(jìn)行。這些內(nèi)容豐富活動的開展背后，對我們的教師來說是要付出比平時(shí)更多的時(shí)間用于研修國學(xué)經(jīng)典，組織策劃活動??這個(gè)過程無疑是艱辛的，然而也充滿了辛苦之后的快樂。老師們在這樣的活動中同樣在接受這精神的洗禮。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

——蘭煉二小“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育總結(jié)

蘭煉二小

第二篇：蘭煉二小經(jīng)典詩文誦讀案例(定稿)

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生” 蘭煉二小經(jīng)典釋文誦讀教育活動案例

蘭煉二小 2012年11月

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生” 蘭煉二小經(jīng)典釋文誦讀教育活動案例

一、活動主題

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

二、活動目的

中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，先秦的散文、兩漢的賦、唐宋的詩詞、元代的曲、明清的傳奇，都是那樣的美不勝收。經(jīng)典詩文啟迪著中國人的智慧，陶冶著中國人的情操，滋養(yǎng)著中國人的心靈。今天，經(jīng)典詩文這顆璀璨的明珠，仍然在教育教學(xué)領(lǐng)域起著不可低估的作用。經(jīng)典古詩文，雖然篇幅短小，但在短短的二三十個(gè)字中就融形象、感受、藝術(shù)于一爐，在經(jīng)典詩文的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的語言美、形象美、節(jié)奏美、意境美，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，最終達(dá)到潛移默化的教育目的。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在學(xué)生成長的階段提升他們的人格與學(xué)習(xí)語言的能力，因?yàn)?3歲之前是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，通過誦讀、聆聽、欣賞等方式耳濡目染古今中外的經(jīng)典篇章，達(dá)到開啟學(xué)生智慧、激發(fā)潛能，培養(yǎng)和造就新一代學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。

“愛潤心靈，樂納人生”是我校的辦學(xué)理念，多年來我校踐行愛樂教育，在“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育中努力做到讓每一位孩子體驗(yàn)成長的快樂，讓每一位老師親歷教育的快樂，達(dá)到人人享受溫暖的愛心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿足，人人散

發(fā)生命的光彩，人人享有快樂的心境。經(jīng)典詩文誦讀作為陶冶心靈塑養(yǎng)人格的重要方式，始終是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)，我們力圖將經(jīng)典詩文誦讀活動與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，使二者互為依托，彼此促進(jìn)、融合。

三、活動時(shí)間 從2011年至今

四、活動地點(diǎn) 蘭煉二小

五、活動對象 蘭煉二小全體學(xué)生

六、活動內(nèi)容

以年段特點(diǎn)為抓手，分段有效實(shí)施誦讀教育 一、二年級唱讀經(jīng)典詩文，知文識禮。三、四年級吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥。五、六年級讀悟經(jīng)典詩文，潤澤心靈。

七、活動準(zhǔn)備

“誦讀經(jīng)典，提升素養(yǎng)”一直是我校教育教學(xué)的特色，早在2006年11月蘭煉二小就成功承辦甘肅省小學(xué)語文“經(jīng)典詩文誦讀與人文素養(yǎng)”論壇。同年12月常尚文校長的論文《誦讀經(jīng)典詩文，營造書香校園》被評為中國教育系統(tǒng)論文評選一等獎。我校被“小學(xué)語文教師”編輯部確定為“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)校”后又被評為“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)校特色創(chuàng)新學(xué)?！薄?009年 9月因?yàn)槲倚３錾恼Z文教學(xué)工作，又被語文報(bào)社授予“全國百所名校”的光榮稱號。2010年

8月我校被教育部語用司批準(zhǔn)確定為“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點(diǎn)學(xué)校，2012年被蘭州市團(tuán)市委確定為“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”試驗(yàn)學(xué)校。為了圓滿地完成此次試點(diǎn)工作，借助此次活動全面推動我校教育教學(xué)工作的深入發(fā)展。我校校長常尚文提出“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的少先隊(duì)主題活動案例，以期通過少先隊(duì)活動，將傳承傳統(tǒng)文化，繼承國學(xué)精粹發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，學(xué)校宣教處積極協(xié)助，全校行動，開展了一次“規(guī)?？涨啊钡闹黝}教育，活動方案的制定源自于各年級少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的初步設(shè)想，小學(xué)階段的孩子在學(xué)習(xí)能力方面存在著較明顯的年齡特點(diǎn)，做好經(jīng)典詩文誦讀，傳承國學(xué)必須考慮到學(xué)生因?yàn)槟挲g差異而在誦讀、書寫、領(lǐng)悟等方面存在的不同，為此我們進(jìn)行了積極探索，力求尋找到一套頗具實(shí)效性的方案。經(jīng)過全校教師建言獻(xiàn)策、少先大隊(duì)部討論籌劃、教導(dǎo)處、宣教處集中征求意見，刪減凝練，最終形成此次活動之方案。

活動方案以一二年級、三四年級、五六年級為基本單位，將全校分成三個(gè)大組。一二年級主題為“唱讀經(jīng)典詩文，知文識禮”；三四年級主題為“吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥”；五六年級主題為“讀悟經(jīng)典詩文，潤澤心靈”。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校教學(xué)校長洪海鷹擔(dān)任，負(fù)責(zé)全盤工作。副組長為教務(wù)處主任付成賢、宣教處主任馬偉負(fù)責(zé)具體年級之間活動的安排、協(xié)調(diào)。成員為各年級年級輔導(dǎo)員和語文老師。負(fù)責(zé)本年級具體活動的組織開展。

所有的活動都可以從每周舉行的班隊(duì)會活動中得到充分的課時(shí)保

障，以班隊(duì)會為最基本的陣地，最終達(dá)到向語文課堂的延伸。

八、活動具體過程

所有活動都依托每日經(jīng)典“晨誦——午讀——晚誦”三部曲，每周主題班隊(duì)會活動，嚴(yán)格按照活動方案進(jìn)行，具體程序如下：

主題中隊(duì)會：

（一）整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

（二）宣布主題中隊(duì)會開始。

（三）全體起立、出旗、敬禮。

（放出旗曲，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，中隊(duì)旗出場）

（四）唱隊(duì)歌。

（五）中隊(duì)長講話。（說明隊(duì)會主要內(nèi)容、意義）

（六）宣布活動開始，進(jìn)行活動。

（七）中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。（隊(duì)會內(nèi)容結(jié)束后的簡短講話）

（八）呼號。（輔導(dǎo)員或受尊敬的來賓領(lǐng)呼）

具體做法如下：

（一）一、二年級唱讀經(jīng)典詩文,知文識禮。一、二年級的學(xué)生天真爛漫，活潑好動。誦讀經(jīng)典詩文是低年級學(xué)生習(xí)音認(rèn)字的良好方式。語文教研組針對低年段的語文教師開展

了誦讀古詩詞的專題教研活動，并在每周的教師合唱活動中，教老師學(xué)唱古詩。

在班主任及音樂老師的指導(dǎo)下，剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，利用班隊(duì)會及每天早讀時(shí)間朗讀古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)唱古詩。孩子們在唱詩的過程中感受著古詩的音韻之美,激起了他們誦讀古詩詞的興趣。短短的兩個(gè)月，他們已學(xué)會唱《春曉》、《靜夜思》、《鋤禾》等古詩了。

二年級利用班隊(duì)會、晨讀、課間、活動課及其他課余時(shí)間讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》。學(xué)生對《三字經(jīng)》很感興趣，自創(chuàng)用唱歌的形式背誦，還融于各種游戲活動中，如學(xué)生邊踢毽子邊念，邊跳皮筋邊念，有的編成拍手操，有的對誦，還有的根據(jù)內(nèi)容編故事表演等。

低年級的孩子們通過唱讀經(jīng)典詩文，不僅提高了明事理，辨是非的能力，而且培養(yǎng)了良好的禮儀。

（二）三、四年級吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥。

中年段的學(xué)生正是識字有了一定積累，可以自己讀書的時(shí)候了，對于書本以外的知識非?？是?。因此讓中年段學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，懂

得其中蘊(yùn)含的道理，意義非同小可。三年級各班利用班隊(duì)會，學(xué)習(xí)由全組教師精心選編的《中華傳統(tǒng)美德集粹》,對選錄的部分《弟子規(guī)》內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。每個(gè)班級都在晨讀時(shí)留5分鐘時(shí)間背誦《弟子規(guī)》。老師們將誦讀《弟子規(guī)》與思想

品德課相整合，每周都有一節(jié)課由教師與學(xué)生共同背誦、理解《弟子規(guī)》內(nèi)容。在三年級全體老師的共同策劃下，還開展了古詩文誦讀展示活動——經(jīng)典詩文寫、畫、吟大比拼?；顒臃郑簩懺娢?、畫詩文、吟詩文三大版塊。孩子們分別用硬筆和軟筆寫下了一幅幅漂亮的古詩文書法作品，并用漂亮的彩筆為自己喜歡的古詩詞配上了精美的插圖，增加了誦讀活動的樂趣；吟詩文將整個(gè)活動推向了高潮，這個(gè)活動分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是每班推選兩名詩文朗誦的能手，進(jìn)行有感情地朗誦比賽，朗誦篇目是從預(yù)先準(zhǔn)備好的篇目中抽簽決定；第二環(huán)節(jié)是詩文輪背比賽，每班推選3名選手參賽，按照次序背誦古詩文。這一環(huán)節(jié)旨在比拼各位“小詩人”

積累的古詩篇目?；顒娱_展得如火如荼，當(dāng)主持人宣布活動結(jié)束時(shí)，全場同學(xué)仍然意猶未盡。

四年級組編寫了匯集古典詩文名篇的小冊子《為了孩子，為了未來》，并開展了形式多樣的古詩文誦讀比賽，提高了學(xué)生的朗讀興趣。例如：分組比賽、男女生比賽、班級與班級比賽等等。在學(xué)到孟郊的《游子吟》、孔子的《論語》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生一遍遍地誦讀，一次次地感悟；在學(xué)完蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞后，同學(xué)們還自編自演了歌伴舞。

通過這些誦讀活動，我們的學(xué)生不僅熟讀背誦了古詩文，豐富了傳統(tǒng)文化知識，感悟了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)、孝敬父母的良好品德，樹立了正確的榮辱觀。

（三）五、六年級讀悟經(jīng)典詩文，潤澤心靈。

高年段的學(xué)生對未來有了美好憧憬，處于立身明志階段。這個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的品質(zhì)顯得尤為重要。

結(jié)合高年段學(xué)生的特點(diǎn)，我們在學(xué)校首屆讀書節(jié)時(shí)為五年級學(xué)生編

印了《中華傳統(tǒng)美德》一書，供學(xué)生閱讀，以讀書求新知，以讀書促進(jìn)步。在2012年6月，五年級又舉行了以“讀經(jīng)誦典，培養(yǎng)人文情懷”為主題的學(xué)期匯報(bào)活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文、名言警句的成果展示給全校師生，各班活動井然有序，反響極好。

為了更好地引導(dǎo)六年級的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，六年級全體老師結(jié)合學(xué)校的“讀書工程”活動，編印了《中華傳統(tǒng)修身養(yǎng)德名言集粹》，分階段有步驟地制訂、實(shí)施了誦讀方案。在組織學(xué)生誦讀《立志篇》、《求知篇》、《修身篇》、《齊家篇》、《處世篇》中的名言警句后，又組織學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《我要讀書》等作品，逐步使學(xué)生明白書籍是人類智慧的結(jié)晶，懂得“開卷有益”的道理。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，六年級各班做到了“三個(gè)堅(jiān)持”：一是學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀5分鐘；二是小組長每天堅(jiān)持檢查；三是師生共同堅(jiān)持每兩周背會一篇選定的內(nèi)容。誦讀要有興趣才能堅(jiān)持。為了增強(qiáng)學(xué)生誦讀興趣，六年級教師對“讀書工程”活動不斷總結(jié)交流，從內(nèi)容到形式不斷改進(jìn)。在期末時(shí)組織了吟詩、品詩、寫詩競賽及誦讀演講比賽等活動，交流學(xué)習(xí)所得。

“晨誦——午讀——晚誦”三部曲：

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睆?003年啟動“讀書工程”至今，我們舉辦了七屆校園讀書節(jié)、文化節(jié)，不斷嘗試將國學(xué)誦讀引入課堂、引入校園、融入素質(zhì)教育，滲入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)、生活、活動、游戲中誦詩文、唱詩文、愛詩文。學(xué)校的國學(xué)課本也從剛開始的分年級口袋讀本到今天的分冊校本課程。我們認(rèn)為若想深入開展“讀國學(xué)”活動，一定要與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。只有將國學(xué)誦讀融合到日常的教學(xué)中，才能真正做到讓每一個(gè)孩

子在經(jīng)典的浸潤下腹有詩書氣自華。

誦讀國學(xué)是蘭煉二小孩子每天必有的精神大餐：早晨7:40-8:00是“每日晨誦時(shí)間”，孩子們在悠揚(yáng)的校園歌曲中，在音樂熏陶中開始國學(xué)經(jīng)典誦讀；中午11：30—11：45是“每日午誦時(shí)間”，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，誦讀著經(jīng)典詩文離開美麗的校園；下午放學(xué)時(shí)，依然

如此，走路即吟誦，每個(gè)班級都在朗朗的誦讀聲中結(jié)束一天的校園學(xué)習(xí)生活。“晨誦——午讀——晚誦”是校園一道亮麗的風(fēng)景線。每周一節(jié)的國學(xué)課上，語文老師引領(lǐng)孩子們賞析校本課程《愛樂兒童樂誦古詩詞80首》、品讀《愛樂兒童樂賞書目80篇》，每個(gè)孩子都能按照學(xué)校樂誦、樂賞書目計(jì)劃表，自覺自愿地完成每學(xué)期的誦讀目標(biāo)。

為了激勵孩子們樂賞詩文，樂誦詩文，學(xué)校的成長伙伴“愛愛”“樂樂”會在每天早晨7:40-8:00的樂誦時(shí)出現(xiàn)在每個(gè)班，為表現(xiàn)好的班級蓋上愛樂印章，通過這樣充滿趣味的檢查孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚、成果顯著。九.活動的效果及評價(jià)。

具體活動開展之后，一段時(shí)間各年級輔導(dǎo)員及學(xué)生家長反映孩子們有了長足進(jìn)步,孩子們能夠做到與人交往時(shí)溫文爾雅,彬彬有禮,對待父母師長及同學(xué)能夠以感恩之心相待,具體歸納為：

一、將主題隊(duì)會教育與常規(guī)教學(xué)相融合，使得愛樂兒童在誦讀

教育活動中接受文化熏陶，知書而達(dá)理。

二、將主題隊(duì)會教育與“校園五節(jié)”相結(jié)合，引導(dǎo)愛樂兒童在校園節(jié)日中懂得感恩，學(xué)會感恩。

三、將主題隊(duì)會教育與“樂娃四院”有機(jī)結(jié)合，幫助愛樂兒童學(xué)習(xí)誦讀中內(nèi)化國學(xué)精粹，誠信明理。

四、將主題隊(duì)會誦讀教育融入學(xué)校文化建設(shè)物化工程，為愛樂兒童營造和樂達(dá)雅，富有人文情懷的校園環(huán)境,誦讀效果潤物無聲變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

五、把主題誦讀教育與教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，二小“達(dá)雅”教師的成長搭建更寬闊的舞臺，教師學(xué)生互相促進(jìn)共同進(jìn)步。

十、活動的反思

通過有計(jì)劃、分層次的活動，學(xué)生的誦讀水平、知識水平有了很大的提高。每天能聽到各班的讀書聲，課外活動能看見學(xué)生讀書的身影。各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大的改善。學(xué)生之間少了往日的吵鬧，多了讀詩誦詞的愉悅，他們不再以自我為中心，學(xué)會了善待他人、理解他人。

在開展經(jīng)典詩文誦讀活動中，我們體會到：抓好經(jīng)典詩文誦讀活動，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)，是我們肩負(fù)的重要使命。誦讀經(jīng)典詩文，打牢人文根基是一個(gè)功在千秋的大工程。誦讀經(jīng)典詩文可以凈化心靈，升華人格；誦讀經(jīng)典詩文可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，啟迪人的智慧。從屈原的《離騷》到漢代的樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從現(xiàn)代文學(xué)到當(dāng)代美文，經(jīng)典就像一條川流不息的河，不斷匯入著新的溪流，不斷向前涌動；它的浪花既流淌著傳統(tǒng)文化的風(fēng)韻，也閃爍著大時(shí)代的光彩……我們所主張的經(jīng)典像一條流動的河，它的內(nèi)涵應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。

當(dāng)孩子們愛上誦讀精典詩文時(shí)，當(dāng)讀書成為他們一生的良好習(xí)慣時(shí)，我們的國民素質(zhì)能不發(fā)生根本的改觀嗎？相信通過我校廣大師生的共同努力，我們的學(xué)生一定會在經(jīng)典詩文的熏陶下，進(jìn)一步繼承文明，弘揚(yáng)文化，砥礪意志，陶冶情操，成為社會主義建設(shè)事業(yè)的棟梁之才！我們今天播下的經(jīng)典種子，明天一定能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)！

第三篇：經(jīng)典詩文誦讀匯報(bào)材料

詩韻香溢校園，經(jīng)典潤澤人生

——西灣堡中心學(xué)校《經(jīng)典詩文誦讀》課程開展匯報(bào)交流

一、“興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲”——感悟經(jīng)典魅力

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”中華詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是青少年樹立正確的道德情操、陶冶高尚情趣的重要教材，并將成為他們一生的文化遺產(chǎn)。我校在縣教研室組織開展地方課程《小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀》以來，以飽滿的熱情，多措并舉，把經(jīng)典詩文帶進(jìn)教室，讓經(jīng)典傳誦校園，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”——讓經(jīng)典浸潤心靈 自《小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀》地方課程開展以來，我校進(jìn)行了一系列卓有成就的工作實(shí)踐探索，使得經(jīng)典詩文誦讀在全校一次又一次掀起高潮。

主要措施：

1、潛移默化的滲透，即通過宣傳欄、黑板報(bào)等形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞到古詩佳作名句，長期耳濡目染，在有意無意之中將傳統(tǒng)經(jīng)典滲透進(jìn)孩子心田。

2、持之以恒的誦讀。每天課前十五分鐘為自由誦讀時(shí)間，各班學(xué)生在教師組織下自由誦讀；每周一節(jié)的誦讀課，由各班語文教師對學(xué)生的誦讀進(jìn)行專門地指導(dǎo)。

3、精彩紛呈的活動。一年來，我們在班級中積極開展

“誦讀之星”“誦經(jīng)典，唱愛心”等活動，均收到良好的效果；今年五月，我校還專門就經(jīng)典詩文誦讀開展了“慶五一，誦經(jīng)典”活動，在活動中，張慧老師把經(jīng)典詩文與歌曲結(jié)合起來，排練了詩伴舞、古詩新唱等節(jié)目，獲得全體師生的贊譽(yù)。通過這些活動，學(xué)生腦中的經(jīng)典詩詞牢了，活了，觸發(fā)了學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。

4、積極熱烈的探究。為做好經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)工作，我校于今年3、4月份組織專門的教研活動，共同探討關(guān)于《小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀》教學(xué)的理念、方法、學(xué)習(xí)方式等問題，形成了較為統(tǒng)一的意見。同時(shí)，組織全校教師聽王迎春老師的經(jīng)典詩文誦讀示范課。課后，各年級語文教師就經(jīng)典詩文的教學(xué)展開了熱烈的討論。有的教師還寫了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。

5、多種多樣的獎勵。為做好《小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀》課程的開展工作，學(xué)校每學(xué)期末對各班在經(jīng)典誦讀方面表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)、班級給予獎勵。

在《經(jīng)典詩文誦讀》地方課程開展以來，師生齊參與、同分享，不斷激發(fā)著學(xué)生的誦讀熱情。

三、“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”——經(jīng)典誦讀魅力無窮

《小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀》課程開展以來，有付出有收獲，有精彩有感動。作為課程開展的主人，無論教師，還是學(xué)生，都從中收獲了一份屬于自己的快樂。

1、以文育德，塑造人格美

經(jīng)典詩文中蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，將“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的思想藝術(shù)化，以詩詞曲賦的形式記載下來，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。通過誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動中，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性，雅的情趣和美的人品。

2、以文啟智，滲透智慧美

經(jīng)典詩文是古代圣賢思想與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的精神與智慧的能量。大量的誦讀和積累能夠訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)詩歌語言都是經(jīng)過錘煉的藝術(shù)語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。因此，孩子們在誦讀中不僅能夠開闊視野，增長知識，積淀人文素養(yǎng)，還能發(fā)展智力，陶冶情操。

3、以文品美，感悟藝術(shù)美

文學(xué)教育是一種美育，文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)給人以豐富的心靈體驗(yàn)，通過文學(xué)的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩詞名篇，蘊(yùn)涵著豐富美學(xué)價(jià)值，有著特殊的審美功能。吟誦詩詞名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美，在優(yōu)美的詩歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

4、以文怡情，促進(jìn)和諧美

優(yōu)秀的詩文作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽香的意境，精致優(yōu)美的語言，無不以其抒情的美、技巧的美來感染人，以其豐富的意象和美妙的意境，對人的性情產(chǎn)生潛移默化的影響，對人的精神領(lǐng)域進(jìn)行凈化、延伸和升華。讀之則朗朗上口，誦之則心領(lǐng)神會，吟之則意氣飛揚(yáng)。在誦讀中生命的能量在無比的歡愉中得到釋放，心靈在自由而舒展的意境中獲得怡心的體驗(yàn)和感受。

四、“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”——讓經(jīng)典扮亮孩子美麗人生

《經(jīng)典詩文誦讀》課程開展以來，我們雖然做了很多的工作，但仍有不足，放眼未來，我們還將做好以下工作：

1、開設(shè)“經(jīng)典詩文之聲”校園小廣播，利用課間時(shí)間，播放與經(jīng)典詩文誦讀的相關(guān)節(jié)目。

2、增加詩文誦讀時(shí)間。利用課后、節(jié)假日等時(shí)間，鼓勵學(xué)生多讀多誦。

3、讓經(jīng)典詩文工作與學(xué)科結(jié)合，與班級工作結(jié)合，制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典詩文誦讀課程的開展。

4、開展更多的經(jīng)典詩文誦讀活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典詩文誦讀的興趣。

誦讀詩文，傳承經(jīng)典，這是一個(gè)永不停息的工程。我們要有“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念，“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸，“要留清白在人間” 的高潔，“吾將上下而求索”的探索精神……中華民族精神的血液將在一代新人的身上流淌。

今朝讓詩韻香溢校園，明日看經(jīng)典潤澤人生！

詩韻香溢校園，經(jīng)典潤澤人生

——西灣堡中心學(xué)校

《經(jīng)典詩文誦讀》課程開展匯報(bào)交流

2012年11月

第四篇：XX學(xué)校關(guān)于中華經(jīng)典詩文誦讀主題活動匯報(bào)材料

XX學(xué)校

開展“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵” 中華經(jīng)典詩文誦讀主題活動方案

為了深入貫徹落實(shí)黨的十七大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)和《?？谑旋埲A區(qū)教育局關(guān)于舉辦“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵”中華經(jīng)典詩文誦讀活動方案》，進(jìn)一步豐富廣大師生的節(jié)日文化生活，我校決定在寒假期間開展“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵” 中華經(jīng)典詩文誦讀主題活動，特制定本方案。

一、活動主題：

宣傳民族傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。營造節(jié)日氛圍，銘記國學(xué)經(jīng)典。

二、活動對象：全校學(xué)生

三、活動時(shí)間：2016年1月20日—2月20日

四、活動內(nèi)容：

1、開展“誦讀經(jīng)典”活動。

學(xué)期末，學(xué)校將區(qū)關(guān)工委贈送的《國學(xué)經(jīng)典解讀》發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生在寒假期間誦讀，做到人人會讀會背，節(jié)后，即新學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行誦讀評比，并表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人。同時(shí)要求學(xué)生找《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典篇目來誦讀，感受中華傳統(tǒng)文化的無限魅力。

2、開展“我的寒假、我的春節(jié)”主題征文比賽。

學(xué)校在期末動員學(xué)生在寒假關(guān)注我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)，了解春節(jié)、元宵節(jié)的各種風(fēng)俗習(xí)慣，參與節(jié)日的慶?；顒?，親身體驗(yàn)節(jié)日的快樂，在節(jié)日中做一些有意義的事，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。并將自己參加節(jié)日的獨(dú)特感受寫下來，下學(xué)期開學(xué)報(bào)名時(shí)將文章交到語文組，由語文組老師進(jìn)行評審，學(xué)校對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。

五、活動總結(jié)：

1、表彰優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀集體。

2、保存活動成果（圖片、作品）。

3、總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)。

?？谑行缕轮袑W(xué) 2016年1月19日

第五篇：經(jīng)典詩文誦讀主題班會（推薦）

“誦讀經(jīng)典 快樂成長”主題班會

一年級（2）班

一、活動目的

（一）通過活動，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

（二）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（三）讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長，愛護(hù)他人的良好品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備

收集并背誦古詩文和《三字經(jīng)》三句半。

三、活動過程

（一）引入并宣布本次活動主題

主持人：同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開展背誦古詩文活動到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來,誦讀的聲音便不絕于耳。通過學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩文誦讀主題班會，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。

（二）班主任簡單介紹中國詩文

同學(xué)們都知道，古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。

（三）講唐詩宋詞故事、誦古詩

1．課件播放《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》 師：遙望中華民族的歷史長河，重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)?！度纸?jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本?！墩撜Z》《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本書里的內(nèi)容，作為我們本次活動的載體。

2.演示《三字經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容

師：看到這些內(nèi)容，我們便感到肩上多了一份責(zé)任，繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無旁貸。弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

（四）學(xué)生誦讀：《三字經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容

（五）小結(jié)

用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次班會： 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？ 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

（六）班主任總結(jié)

通過這次活動，我們深深體會到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來衡量自己、鞭策自己，讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2014年5月