第一篇：學(xué)校高三備考在營造氛圍

一，學(xué)校高三備考在營造氛圍、整合協(xié)調(diào)、形成合力等方面做了哪些具體工作 1，成立高 三領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)掛帥的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)校長(zhǎng)蹲點(diǎn)年級(jí)，既加強(qiáng)了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學(xué)校對(duì)高三工作各方面的支持。2，明確高三工作的指導(dǎo)思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識(shí)。1）指導(dǎo)思想：樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過程管理，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù)。樹立質(zhì)量意識(shí)，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓教師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。力爭(zhēng)完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)年級(jí)2010年高考成績(jī)超額完成下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)。2）工作思路：以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。3）備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考科學(xué)備考，就是要做到——根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法；研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的辦法。合作備考，就是要做到——學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。激情備考，就是要做到——學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。人文備考，就是要做到——學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。4）樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門”、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實(shí)的過程；班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，落實(shí)導(dǎo)師制，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)；學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。3，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。4，深入班級(jí)、備課組，了解教師思想。

學(xué)校和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到教師辦公室和教師談心；按照高三領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，領(lǐng)導(dǎo)小組成員還深入班級(jí)、備課組，參加班級(jí)科任教師會(huì)議、備課組會(huì)議，了解教師思想，指導(dǎo)班級(jí)、備課組工作。5，注重人文關(guān)懷，關(guān)心關(guān)懷教師。

教師喬遷、結(jié)婚、生病、家有喪事等，學(xué)校和年級(jí)組都前往慰問。6，通過各種會(huì)議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

管理層面有學(xué)校高三領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、年級(jí)組班子成員會(huì)議、年級(jí)班主任會(huì)議、年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議等，教師層面有全年級(jí)教師大會(huì)、有關(guān)學(xué)科教師座談會(huì)、部分教師座談會(huì)、備課組會(huì)議、班級(jí)教師會(huì)議，學(xué)生層面有考后總結(jié)暨表彰大會(huì)、備考動(dòng)員大會(huì)、百日誓師動(dòng)員大會(huì)、高考沖刺動(dòng)員大會(huì)、實(shí)驗(yàn)學(xué)子背靠背交流會(huì)、班級(jí)班會(huì)等，家長(zhǎng)層面有年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、部分家長(zhǎng)座談會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等。每一次會(huì)議都精心設(shè)計(jì)，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，通過表彰激勵(lì)先進(jìn)，通過發(fā)言鼓舞士氣。二，學(xué)校高三年級(jí)組、備課組的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是否科學(xué)、系統(tǒng)，具有針對(duì)性早在去年8月，年級(jí)組就拿出了高三工作計(jì)劃，備課組拿出了全年和起點(diǎn)考試之前的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃；起點(diǎn)考試、11月聯(lián)考、12月聯(lián)考、元月調(diào)考、二月調(diào)考后，各備課組又針對(duì)當(dāng)時(shí)的小結(jié)情況，拿出了下一階段的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。年級(jí)和備課組的計(jì)劃在實(shí)施的過程中還有所調(diào)整?，F(xiàn)階段，年級(jí)工作安排基本是提前一周告知教師，備課組教學(xué)安排落實(shí)到天。如年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)于過程管理的設(shè)想：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

備課與教研： 1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：2009年9月1日至2010年2月中旬；第二輪復(fù)習(xí)：2010年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。5）認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)； ③相同試題對(duì)比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。上課： 1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。作業(yè)及講評(píng)： 1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評(píng)”，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，肯定有利于整體提高。2）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。3）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。4）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；三改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。輔導(dǎo)： 1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。考試： 1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到“考改評(píng)”及時(shí)到位。2）加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。5）努力消除非智力因素失分。6）年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時(shí)間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時(shí)。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題，可以是原題，也可以將易錯(cuò)題稍加改編，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。評(píng)價(jià)： 1）教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2）年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。4）備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排。5）年級(jí)組通過聽課，學(xué)生問卷調(diào)查，年級(jí)組和學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況；通過教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況；通過落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況，工作匯報(bào)《高三年級(jí)組備考工作匯報(bào)》反思

1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。

2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問題，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等。

3）班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問題，研討希望生的幫扶措施等。4）年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問題、學(xué)科備考問題，研討有突出問題的班級(jí)管理問題、學(xué)科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題，；（2）上午8:00—10:00校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)班子成員碰頭會(huì)。①交流到班級(jí)、備課組的聽會(huì)情況； ②商討突出問題的解決和有效方法的推廣； ③討論如何在年級(jí)班主任、備課組長(zhǎng)會(huì)議上通報(bào)相關(guān)情況，并確定會(huì)議時(shí)間； ④商議假期補(bǔ)課安排； ⑤確定假期補(bǔ)課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收取時(shí)間。年級(jí)組每周安排經(jīng)過年級(jí)組工作會(huì)議討論，報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，通過辦公平臺(tái)和辦公樓黑板兩種方式通知教師。備課組教學(xué)安排，經(jīng)過備課組全體教師討論，記載在集體備課記錄本上，備學(xué)校和年級(jí)備查。三，高三各學(xué)科的訓(xùn)練情況是否充分、系統(tǒng)（包括資料使用、訓(xùn)練形式、訓(xùn)練量、檢測(cè)評(píng)估手段等方面）

學(xué)校和年級(jí)對(duì)訓(xùn)練的管理主要體現(xiàn)在落實(shí)“四精四必”上。“四精”指精選、精講、精練、精批。精選：指?jìng)湔n時(shí)要精選教學(xué)方法，精選講課內(nèi)容，精選問題習(xí)題。精選教學(xué)方法，是在眾多的教法中選取最有效的方法。精選講課內(nèi)容，是落實(shí)課上精講的前提，精選問題習(xí)題，是保證提問的優(yōu)化、練習(xí)的高效。值得說明的是，我們對(duì)資料的選定的規(guī)定是：每科原則上一個(gè)復(fù)習(xí)階段只能選擇一本資料；備課組負(fù)責(zé)選擇資料；年級(jí)組負(fù)責(zé)選擇賣方、談價(jià)和收費(fèi)。即使是油印資料，也是由教師申請(qǐng)，填寫《油印報(bào)告單》，備課組長(zhǎng)簽字，報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)或教學(xué)組長(zhǎng)批準(zhǔn)后方能付印。

精講：學(xué)生可自學(xué)的不講，讓學(xué)生自已去閱讀理解掌握，次要問題少講，點(diǎn)撥啟發(fā)、提示，堅(jiān)決杜絕滿堂講。精練：課上多練，學(xué)生集體訓(xùn)練。人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課后少練，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)鍛煉，騰出時(shí)間。一題多解、一題多用、一題多變，寧可把練十題解決的問題歸納為八題，不要把五題能解決的問題擴(kuò)大為十題。精批：提倡面批，當(dāng)堂批。精批的具體化就是“四必”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時(shí)效，批要講究質(zhì)量，評(píng)要注重能力，補(bǔ)要落實(shí)到位?！八谋亍钡囊?guī)范可有效地調(diào)控學(xué)生負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要反映在練習(xí)上，教師濫發(fā)講義，隨意布臵作業(yè)，而大量作業(yè)的布臵是建立在相當(dāng)多的作業(yè)不批改的基礎(chǔ)上。教師沒有考慮自身的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樽鳂I(yè)不加批改而隨意布臵。而如果執(zhí)行“四必”規(guī)范，發(fā)的講義必須收，收到以后必須批改，批改后還要講評(píng)，講評(píng)后還要輔導(dǎo)補(bǔ)差，這樣迫使我們的教師在布臵作業(yè)時(shí)要三思而行，因?yàn)樵诩又貙W(xué)生負(fù)擔(dān)時(shí)，同時(shí)也在加重教師自身負(fù)擔(dān)，語文教師就不可能一天布臵二篇作文，數(shù)學(xué)教師就不可能天天布臵一大張講義的練習(xí)，自已也承受不了這負(fù)擔(dān)，這樣就能自覺調(diào)控作業(yè)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)作業(yè)少而精，也有利于教師精心批改，這個(gè)規(guī)范的落實(shí)，中學(xué)畢業(yè)班的作業(yè)效益將明顯提高?！八木谋亍?，以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負(fù)擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。精選才能精講，精講才能精練，精練才能精批，才能達(dá)到減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量的雙贏效果?！八木谋亍笔菍W(xué)校對(duì)教學(xué)工作的檢查要求，又是教師教學(xué)工作的規(guī)范要求。以創(chuàng)新的思想對(duì)教師的教學(xué)流程實(shí)施高效的管理，使教學(xué)流程規(guī)范化、最優(yōu)化、高效化?！八木谋亍钡牟僮?精選：落實(shí)在集體備課上，建立有主講人的集體備課制度，發(fā)揮集體智慧共同精選。備課組設(shè)有主備課筆記，共同討論形成教案學(xué)案一體化講義，既備教法又備學(xué)法；既備講什么，又備練什么。教案學(xué)案一體化講義發(fā)到學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)教師的教而開展自學(xué)預(yù)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的練而在課上進(jìn)行有效的訓(xùn)練，每堂課的教學(xué)目標(biāo)可有效地保證完成。精講：落實(shí)在啟發(fā)解惑上，教學(xué)不僅僅是告知、轉(zhuǎn)達(dá)，更重要的是啟發(fā)、引導(dǎo)，要講清是什么，更要講清為什么；要講清怎樣做，更要講清怎樣想到這樣做；講思維過程，講能力形成。學(xué)生可自學(xué)的不講，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生已掌握的不講，講課時(shí)間不超過一課時(shí)的三分之二，保證講課的少而精，為學(xué)生在課上有效的練習(xí)騰出時(shí)間。精練：落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上，在課堂上的練是高效的練習(xí)，學(xué)生緊張投入，教師現(xiàn)場(chǎng)巡視，信息當(dāng)堂反饋，差錯(cuò)及時(shí)糾正。練是講的立竿見影落實(shí)，講是練的趁熱打鐵發(fā)展。講練結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生全員參與，練習(xí)的效益大大提高，學(xué)生主體作用得以發(fā)揮 精批：落實(shí)在全批全改，統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋，講評(píng)輔導(dǎo)上。重視信息反饋，強(qiáng)化補(bǔ)償教學(xué)。作業(yè)管理流程的“四必”是對(duì)精批的高效落實(shí)，學(xué)校在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)，在進(jìn)行隨堂聽課時(shí)，根據(jù)學(xué)生手中的講義、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，就可以完全了解規(guī)范執(zhí)行是否到位，特別是畢業(yè)班，可徹底杜絕教師濫發(fā)講義不批改，沒有批改而講評(píng)的教學(xué)隨意性，可避免學(xué)生作業(yè)過多，學(xué)科間為爭(zhēng)時(shí)間而產(chǎn)生的矛盾，保證學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化。四，對(duì)相關(guān)薄弱學(xué)科采取了哪些具體的改進(jìn)辦法 數(shù)學(xué)、物理、政治可以說是我們相對(duì)薄弱的學(xué)科。1，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入相關(guān)備課組聽課和參加教研活動(dòng)，聽取意見，指導(dǎo)備課，提供支持。2，校長(zhǎng)直接找相關(guān)備課組長(zhǎng)談話，了解情況，分析原因，商議對(duì)策。3，請(qǐng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的備課組長(zhǎng)交流學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。4，請(qǐng)市區(qū)教研員到校指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科的備考工作。5，學(xué)校和年級(jí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程落實(shí)的督促和檢查。引導(dǎo)教師注意落實(shí)“四精四必”，注意落實(shí)希望人頭，注意教學(xué)反思，注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?？偟貋碚f，就是加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查，加強(qiáng)教研，注重落實(shí)，注重反思，注重輔導(dǎo)。五，學(xué)校是如何培優(yōu)補(bǔ)差的，特別是對(duì)不同層次的臨界生采取了哪些針對(duì)性措施 對(duì)不同層次的臨界生，我們主要通過落實(shí)導(dǎo)師制來加強(qiáng)對(duì)他們的幫扶。

我們導(dǎo)師制的要求，不同于我們過去希望工程的要求。過去的希望工程，要求教師只關(guān)注工作對(duì)象的該科成績(jī)；現(xiàn)在的導(dǎo)師制要求教師既導(dǎo)學(xué)，又導(dǎo)心，既要關(guān)注工作對(duì)象的各科成績(jī)，又要工作他的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況和情緒表現(xiàn)。也就是說為這些有希望過重點(diǎn)線或600分的學(xué)生另外配了一個(gè)班主任。

導(dǎo)師制的觀念現(xiàn)在已在我校深入人心。我們從9月起點(diǎn)考試開始，每次考后年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)都安排了導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流。有的班級(jí)作了硬性規(guī)定，很多人作了不同方式的嘗試。年級(jí)不定期召開導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問卷調(diào)查了解導(dǎo)師制的落實(shí)情況。

第二篇：學(xué)校積極營造法制教育氛圍

學(xué)校積極營造法制教育氛圍

為提高學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，預(yù)防青少年違法犯罪，旭日教育學(xué)校傾力開展法制教育工作，營造全校師生集體學(xué)法的法制教育氛圍，讓學(xué)生們?cè)诜ㄖ平逃諊袑W(xué)會(huì)知法、懂法、守法甚至用法，會(huì)很好的運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)校園凈化、綠化、美化工作，使學(xué)校環(huán)境更具有藝術(shù)性，通過優(yōu)美的環(huán)境培養(yǎng)人、熏陶人；利用櫥窗布置，使校園環(huán)境更具有激勵(lì)作用；開辟法制教育專欄，使校園內(nèi)處處見法。

二、用好法制教育基地。一方面與城中派出所、交警隊(duì)等建立校外法制教育基地，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；另一方面是建立校內(nèi)法制教育基地，為法制教育的規(guī)范化提供了陣地和保證。

三、學(xué)校定期組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并將理論和實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，提高了依法決策、依法行政、依法辦事的能力。通過學(xué)習(xí)，全校教職員工的法律知識(shí)得到了進(jìn)一步提高。

四、極指導(dǎo)家庭教育。

1、家長(zhǎng)培訓(xùn)的力量，進(jìn)行家庭教育知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平

2、召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)溝通信息，家校齊抓共管，共同營造良好成長(zhǎng)環(huán)境；

3、家校路路通，廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議；

4、推行家校聯(lián)系制度，要求教師主動(dòng)、積極地定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè).法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，長(zhǎng)抓不懈。我校將繼續(xù)進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，采取切實(shí)可行的措施，進(jìn)一步做好校園普法工作，為全面提高全體教師和所有學(xué)生的法律素質(zhì)，全面提高社會(huì)法制化管理水平，努力實(shí)現(xiàn)由提高全民法制意識(shí)向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，全方位推進(jìn)依法治校。（旭日教育教研組宣）

第三篇：在學(xué)校營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍

在學(xué)校營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)，關(guān)系到民族的衰亡和國家的前途，關(guān)系到每個(gè)公民的價(jià)值取向。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，按照總書記關(guān)于在社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”講話精神。小學(xué)教育是每個(gè)人生中至關(guān)重要的第一步，就應(yīng)該從小抓起，從教育入手，并且要做到貫穿于國民教育的全過程。堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳承、融入課堂教育教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則，緊密聯(lián)系我校學(xué)生思想和工作實(shí)際，在學(xué)生中廣泛深入地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)，做到人人皆知，入腦入心，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價(jià)值觀分為國家、社會(huì)和公民個(gè)人三個(gè)層面。社會(huì)主義核心價(jià)值體系踐行的主體，既包括政黨和國家，也包括廣大人民群眾，但最主要的主體應(yīng)是個(gè)人，是最廣大的人民群眾。“三個(gè)倡導(dǎo)”，涉及國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層次，從公民個(gè)人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。個(gè)人是基礎(chǔ)，社會(huì)要共同努力，才能實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧。因此對(duì)于個(gè)人的教育，思想的培訓(xùn)顯得尤為重要。

中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有其獨(dú)有的特點(diǎn)，需要針對(duì)中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)不同的學(xué)校又需要根據(jù)本校特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加入適合本校的教學(xué)模式，開展不同的活動(dòng)讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且能自覺樹立正確的價(jià)值觀，人生觀。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合于課程中。

根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為了更好的讓學(xué)生深入全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)該將其與日常教中學(xué)結(jié)合起來，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合于課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，首先，通過思想品德課直接進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，可以通過形象的講解書中內(nèi)容，或者播放優(yōu)秀人物事跡的影片，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生愛國情懷;其次，通過中學(xué)語文課進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。在語文教學(xué)中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，也可以創(chuàng)新性讓學(xué)生來演繹經(jīng)典的愛國故事，從演繹中理解其中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道理，培養(yǎng)中學(xué)生體會(huì)東方審美文化的獨(dú)特內(nèi)涵，熱愛我們民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，使中學(xué)生確立社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義精神;同時(shí)也可以通過基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，要在教學(xué)過程融入科學(xué)家以及一系列的小故事，這種形象生動(dòng)的教學(xué)方式，中學(xué)生更容易理解，也更容易進(jìn)行效仿。最后通過開設(shè)書法、繪畫、音樂等課程加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的美育，鼓勵(lì)中學(xué)生研究和宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中學(xué)生的民族精神，特別是音樂課中，可以通過教授學(xué)生傳唱“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”之歌，讓學(xué)生輕松識(shí)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。寓學(xué)于樂，以一種輕松的方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)愛國、誠實(shí)、友善的好公民。

二、將社會(huì)主義價(jià)值觀融于校園文化建設(shè)中。

校園文化建設(shè)也可以根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)與安排形式多樣的文化活動(dòng)，既突出核心價(jià)值觀，又體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第一，根據(jù)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求召開主題班會(huì)，讓學(xué)生明白作為學(xué)校的一員，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要了解作為國家的公民的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會(huì)道德、誠實(shí)、守信、謙虛、禮讓。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺踐行校訓(xùn)，把自己塑造成一個(gè)品德高尚的人，爭(zhēng)做品德高尚、誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、自強(qiáng)自立的新時(shí)代的中學(xué)生。同時(shí)也可以在日常班會(huì)中，實(shí)行民主投票決議大小事務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)生生活中，了解民主、法治的具體內(nèi)涵。第二，充分利用周一升旗儀式，采用國旗下的講話等形式，以學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為教育內(nèi)容，對(duì)全體中學(xué)生發(fā)出倡議，同時(shí)讓學(xué)生寫作一篇，我心中的中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，談?wù)勛约旱牧私?，通過寫作，加深了解。第三，通過校園廣播、櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，在中學(xué)生中廣泛宣傳社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的功能，讓學(xué)生在耳濡目染中銘記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及要求，從而樹立正確的價(jià)值觀。

中學(xué)生有其身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，因此，要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，就需要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，多用生動(dòng)的形式、感人的事例，深入淺出地講解。弘揚(yáng)中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是需要從方方面面入手的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三者合力對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想熏陶教育，引導(dǎo)家庭和社會(huì)主動(dòng)配合學(xué)校教育，讓良好的社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)校的教育成果相輔相成，讓中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展，讓學(xué)生牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為自己的日常行為準(zhǔn)則，成為好學(xué)生、好公民。

校園一角，營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀氛圍

教學(xué)樓走廊一角，宣傳中國夢(mèng) 教學(xué)樓走廊，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育

少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)，中國夢(mèng)教育

第四篇：營造關(guān)愛氛圍

營造關(guān)愛氛圍，構(gòu)建精神家園

—— 但家廟中心校關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)

一、基本情況

但家廟中心校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。我校的留守兒童之家 于2010年4月開始籌建，當(dāng)年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。2010年獲得“留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，2012年，又榮獲全國“

”的殊榮。

我校現(xiàn)有學(xué)生847人，其中，留守兒童115人。留守兒童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)的65人，由父親或母親監(jiān)護(hù)的50人。為了更有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育，我們通過家訪、調(diào)查問卷和個(gè)別談心等方式，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心心理、思想等方面進(jìn)行不間斷的調(diào)查和監(jiān)測(cè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的留守兒童群體存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是親情缺乏，心態(tài)失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，他們往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。他們大都希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，往往會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，嚴(yán)重的還出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。

二是習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)較差

少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效地約束管教，導(dǎo)致一部分留守兒童紀(jì)律散漫，行為偏激。我校約有三分之一留守兒童習(xí)慣較差。他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。他們不思學(xué)習(xí)，成績(jī)較差。

三是道德滑坡，心理扭曲

留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致他們?cè)谛睦?、思想上出現(xiàn)問題，行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。如性格孤僻，情感冷漠，進(jìn)取心不足，存在自卑、逆反心理，甚至有的對(duì)父母有怨恨心理等。

四是監(jiān)護(hù)不力，安全難保

留守兒童缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子侵害的對(duì)象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理，加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點(diǎn)，監(jiān)護(hù)人又缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

二、主要做法

留守兒童是現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的一個(gè)特殊群體，也是弱勢(shì)群體。留守兒童問題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為學(xué)校，讓每一個(gè)留守兒童能像大多數(shù)孩子一樣沐浴在愛的陽光下，健康快樂的成長(zhǎng)，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。因此，我們?cè)谛@內(nèi)營造濃厚的關(guān)愛氛圍，為廣大留守兒童重新構(gòu)建起溫暖的精神家園。

（一）、建立一套管理制度

為了把“ 留守兒童工作”抓到實(shí)處、抓出成效，近年來，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。實(shí)行了分工責(zé)任制。中心校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)工作進(jìn)行了明確分工，明確了職責(zé)，每位班主任與中心校簽訂了責(zé)任狀。落實(shí)了績(jī)效考核制。學(xué)校把關(guān)愛留守兒童工作納入了教師的績(jī)效考核體系，并與績(jī)效工資的發(fā)放直接掛鉤。建立了臺(tái)賬制度。每學(xué)期開學(xué)10日內(nèi)，摸清留守兒童的基本信息，建立留守兒童臺(tái)賬，確定每位留守兒童的幫扶教師。

（二）、強(qiáng)化二項(xiàng)幫扶措施

一是同學(xué)之間“手拉手”。挑選品德好、樂于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學(xué)參與到關(guān)愛留守兒童的行動(dòng)中來。二是教師分人包干。全校52名教師分別于115名留守兒童結(jié)對(duì)。讓教師成為留守兒童的“臨時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”?！芭R時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”對(duì)留守兒童要做到“三個(gè)優(yōu)”。即先在生活上優(yōu)先照顧，在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，在活動(dòng)上優(yōu)先安排。同時(shí)，要對(duì)幫扶對(duì)象每周檢查一次作業(yè)，談一次心，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。通過結(jié)對(duì)幫扶，讓留守兒童走出缺少親情交流、缺少親情關(guān)愛的陰影，沐浴到愛的陽光。

（三）開展多項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)

1、加強(qiáng)德育教育，重塑健全人格

針對(duì)留守兒童價(jià)值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對(duì)留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。首先，開辟了“道德講堂”。圍繞“做一個(gè)高尚的人”這個(gè)主題，從“誠信”“孝親”“感恩”“責(zé)任”等方面進(jìn)行專題講座。每月一個(gè)專題，由專職教師講解。其次，扎實(shí)開展各類主題活動(dòng)。如“開學(xué)第一課”、文明禮儀、“五好”“五愛”、“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)” 等。在這些活動(dòng)中，留守兒童有了更多的道德體驗(yàn)，提高了道德實(shí)踐的能力。再次，加強(qiáng)法制教育，教育他們懂法、守法，并運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。本學(xué)年，我校先后邀請(qǐng)交警隊(duì)，司法所，檢察院的干警到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講座。

通過一系列的教育活動(dòng)，廣大留守兒童的人生觀、價(jià)值觀有了積極的情商有了明顯的提高，守法意識(shí)得到了增強(qiáng)。

2、強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，促進(jìn)心理健康

留守兒童的心理健康問題普遍較為突出。為此，我們深入細(xì)致的做了三方面的工作。一是以“親情電話”為紐帶，加強(qiáng)留守兒童與父母之間的溝通。二是以“心理咨詢室”為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)。學(xué)校由兩位女教師充當(dāng)留守兒童的“知心阿姨”。留守兒童只要遇到了煩心事，都去找“知心阿姨”傾訴，讓“知心阿姨”去打開他們的心結(jié)，排除內(nèi)心的煩惱。三是以課堂為陣地，加強(qiáng)心理健康教育。我校的七—九年級(jí)均開設(shè)了心理健康課。課堂上，老師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)。

這些形式多樣的心理健康教育，春風(fēng)化雨般的人文關(guān)懷，不僅使一些留守兒童走出了各種心理陰影，而且?guī)退麄冎匦聵淞⒘俗宰?、自信?/p>

3、注重文化熏陶，豐富精神內(nèi)涵

一是堅(jiān)持“環(huán)境育人”的理念，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個(gè)細(xì)微之處都體校育人功能。為此，我們精心打造了勵(lì)志、孝道、禮儀、文化經(jīng)典四大板塊，形成了具有一定特色的廊壁文化、墻面文化、護(hù)欄文化等。

二是開展形式多樣的文藝活動(dòng)。如全員參與經(jīng)典誦讀，全方位開展讀書、征文、演講比賽，每期舉辦一次書畫比賽。

所有這些，促進(jìn)了留守兒童在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。在潛移默化中，他們較為荒蕪的心靈開出了鮮艷的花。

4、開展文體活動(dòng)，豐富課余生活

一是以鄉(xiāng)村少年宮為依托，全方位開展各類文體活動(dòng)。我校的少年宮建設(shè)曾獲“

。”少年宮的各類文體器材應(yīng)有盡有。目前，廣泛開展的活動(dòng)包括體育、文藝、科學(xué)三大類共十八個(gè)項(xiàng)目。鄉(xiāng)村少年宮，是留守兒童的樂園。我校有102名留守兒童分別參加了少年宮的各項(xiàng)活動(dòng)。他們感到課余時(shí)間不再?zèng)]事干，課余時(shí)間每個(gè)人都做自己感興趣的事，業(yè)余生活從而得到了極大的豐富。

二是以比賽、展示為抓手，全面提升文體活動(dòng)的水平。中心校每學(xué)期組織開展一次大型比賽或文藝展演活動(dòng)，以此來推動(dòng)各類活動(dòng)的開展。如2012年3月至5月，我校舉辦了第一屆校園文化節(jié) ；11月初舉辦了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；每年元旦、六一以班級(jí)或?qū)W校為單位 舉辦聯(lián)合歡會(huì)

在豐富多彩的活動(dòng)中，留守兒童不僅感受到了生活的快樂，而且重新找到了自己的精神家園。

5、強(qiáng)化安全措施，確保人人安全

幫助留守兒童增強(qiáng)自我濃厚的意識(shí)和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環(huán)境里自由、快樂的成長(zhǎng)，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。一方面，抓好安全教育。我們每周圍繞一個(gè)主題開展安全教育活動(dòng)：如開展安全知識(shí)講座；發(fā)放安全知識(shí)宣傳材料；；開展征文比賽等。近年來，我們不間斷的開展了交通安全、預(yù)防火災(zāi)、預(yù)防溺水、預(yù)防傳染病、防震減災(zāi)、防雷擊、防觸電 等專題的宣傳教育，取得了明顯的效果。另一方面，抓好隱患排查。學(xué)校安排專人定期和不定期地對(duì)各類安全隱患進(jìn)行排查，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。近年來，我?；緵]有發(fā)生各類安全事故和傷害事件，留守兒童的安全得到了有效保障。

我校關(guān)愛留守兒童雖然工作取得了一定成績(jī)，但與人民群眾的期望和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進(jìn)不足，創(chuàng)新方法，給留守兒童送去更多的關(guān)愛，讓他們?cè)诤椭C校園里快樂學(xué)習(xí)，在溫馨家園里健康成長(zhǎng)。

謝謝大家！

2012、5

第五篇：氛圍營造計(jì)劃

春節(jié)終端市場(chǎng)拉動(dòng)（草案）

一、活動(dòng)背景：散稱區(qū)域 年貨一條街（氛圍營造）

春節(jié)臨近，關(guān)于春節(jié)促銷拉動(dòng)方案策劃我們可以將消費(fèi)者的消費(fèi)心理歷程劃分為注意、興趣、聯(lián)想、欲望、比較、確信、決定7個(gè)階段，春節(jié)期間消費(fèi)者的消費(fèi)愿望更強(qiáng)烈，消費(fèi)決策更迅速，購物目標(biāo)和目的更明確，也就是說，在此期間這7個(gè)階段的消費(fèi)心理變化時(shí)間將大大縮短。有效地與消費(fèi)者溝通就是采用視覺，語言，演示的方式將春節(jié)促銷信息傳遞給消費(fèi)者，抓住消費(fèi)心理變化的瞬間，促使消費(fèi)者快速形成購買決策縮短 購物 挑選商品 環(huán)節(jié)的過程。

二、活動(dòng)主題：

散稱區(qū)域 年貨一條街（氛圍營造）執(zhí)行時(shí)間：2016.12.20——2017.2.16 時(shí)間節(jié)點(diǎn)：圣誕節(jié)

元旦節(jié)

春節(jié)

元宵節(jié)

三、活動(dòng)區(qū)域：

浠水市場(chǎng)超市終端客戶：（突出 ：春節(jié)堆頭 散稱 氛圍）

四、活動(dòng)內(nèi)容:

在現(xiàn)有的客情關(guān)系終端市場(chǎng)，引領(lǐng)終端客戶提高銷售，呈現(xiàn)出佳恒商貿(mào)年貨堆頭陳列和散稱區(qū)域氛圍，與產(chǎn)品品牌推廣，從而帶動(dòng)終端客戶和我們的銷售。

五、活動(dòng)費(fèi)用：

每家超市終端客戶投入廣告TK版制作費(fèi)用700——1000元左右。

六、活動(dòng)執(zhí)行要求：

（1）、終端客戶愿意提供場(chǎng)地，我們提供陳列要求和氛圍營造。

（2）、有導(dǎo)購的終端客戶要時(shí)刻關(guān)注陳列。并且每天要求發(fā)三張陳列照片和銷售情況，保持導(dǎo)購與總部的溝通及時(shí)補(bǔ)貨。

（3）、總部倉庫于有產(chǎn)品易拉寶，配送終端客戶2—5個(gè)進(jìn)行展示，為2017年產(chǎn)品品牌銷售，提高銷售量。

（4）、因擔(dān)心終端客戶違約陳列規(guī)劃，建議簽訂合作計(jì)劃書。（5）、建議：臨期商品可以做買贈(zèng)活動(dòng)，從而解決公司臨期商品問題，和帶動(dòng)銷售氛圍。（備注：各部門經(jīng)理決定）。

（6）、春節(jié)銷售旺季，可以考慮是否安排，臨促 和導(dǎo)購進(jìn)行產(chǎn)品推廣和銷售。

以上草案不足之處，敬請(qǐng)各位提出意見和建議：方便本草案更加完善。謝謝

服務(wù)客戶才能贏得客戶

草案人：鄧軍

時(shí)間：2016.12.4