第一篇：2014江西省普通高中高三年級適應性考試(8月)分析報告 語文

第一次適應性考試語文學科小結及復習建議

語文學科命題組

由恩博公司組織的全省2014屆高三第一次適應性考試已順利落下帷幕。醞釀舉辦適應性考試之事，始于2013年暑期高考結束之后。依據“恩博名師工作室”全體組成人員討論通過的考試實施方案，語文學科命題組統籌擬制了《五次適應性考試內容安排表》，并擬訂了《第一次適應性考試試題屬性表》，對考試內容和試題難度作了具體規(guī)定。在命題人員分頭精心命制出試題之后，又經過反復的審題、修改，最后確定了考試用題?，F在，經過全省各地參加考試的學校的實踐檢驗，證明考題面貌新穎、選材恰當、難度適中，能貼近新一屆高三師生的教學與學習實際，并具有一定的前瞻性和現實指導意義。考前預計這次考試的難度值為0.57（平均分約為85.5分），絕大多數學校的考試結果都接近、達到或是超越了這個基準分數線，使大多數同學對高三一年語文學科的學習更有信心。以下，結合命題意圖及其達成情況，針對考試中暴露出的薄弱環(huán)節(jié)與存在問題，命題組特提出以下復習建議：

1.重視教材，加強對教材與提升考生高考應試能力關系的研究。

江西語文高考命題的指導思想是“回歸教材，回歸語文能力本位；導向讀書，豐富人文積淀”。這種命題思想與新課程精神高度吻合，也有很強的可操作性與實踐指導意義。僅就教材而言，高考命題人對其重視與深入研究的程度，遠遠高于許多一線語文教師。所以，他們的命題便既能堅持“以本為本”，又能不斷有所創(chuàng)新。僅以2013年為例，除了在語言運用題和文言閱讀題中使用教材語言素材之外，又有語言綜合運用題（介紹選修教材《先秦諸子散文選讀》）和科技文閱讀（命題材料《病毒》取自人教版必修第五冊讀本《珍貴的塵土》中《病毒——吃完飯賴著不走的客人》一文)完全從教材中選材。所以，我們的高考復習也要高度重視教材，從對教材的把握與鉆研起步，把握教材的知識、能力體系，充分挖掘教材中的考測資源。在適應性考試的命題中，我們也同樣會高度關注教材，以形成良好的復習導向。

2.各個擊破，逐一攻克語文考試的難點。

這一次的適應性考試，各校學生的語文學科平均分尚差強人意，但得分在120分以上的高分學生實屬鳳毛麟角。這與學生剛剛進入高三，還未進行系統的復習訓練有關。根據歷史經驗和本次考試反映的現狀，語文學科考試的確存在若干難點，其中包括語言運用的成語、病句及古代詩文閱讀中的文言句子翻譯、詩歌鑒賞，還有文學作品閱讀題等。針對這種現狀，除了在每次考后講評中講清文本思路、相關知識及解題答題方法之外，更重要的是要有一個通籌兼顧的復習安排，每一個復習時間段（可以以兩次適應性考試之間、一個月左右的時間為一個階段）重點突破一兩個難點。這樣，經過系統的復習指導和不斷進行的適應性考試的錘煉，學生的應試能力必然會發(fā)生質的飛躍，取得令人滿意的成績。

3全面復習，走出猜題押題的誤區(qū)。

每一年的高考復習，許多人都熱衷于抓信息、搞猜題押題，最后多半是吃力不討好。高考命題組早已聲明：考點的正常輪替不屬于命題創(chuàng)新的范圍。比如第一大題的“語言運用”題各考點，包括字音、字形、詞語（含實詞與虛詞）、成語、病句辨析、標點、語句的連貫等，每年都有一兩個考點會輪空，但卻完全沒有必要去猜測那個會考哪個不考。因為，猜錯了未免尷尬，猜對了也未必見得就有多大本事；更何況，各考點之間的能力要求是相互貫通的，即便花了一點時間復習當年輪空的考點，也并非是徒勞無功。我們所要做的，就是依據考綱進行全面的復習，如此便可以不變應萬變，立于不敗之地。此外，比如古文是考二十四史還是考其他古代散文，大閱讀是考小說還是考散文，古詩是考唐詩、宋詞抑或其他年代的詩詞，都不必反應過激，只要復習時做好了應對準備就一切“OK”。我們擬定的五次“適應性考試”的學科考試內容，就是著眼于全面復習、全面覆蓋各考點來安排的，該《安排表》已經在舉行第一次考試之前下發(fā)，大家在每次考試之前不妨關心一下，甚至也可以將其公之于眾（告訴將參加考試的學生），讓他們有更充分的心理準備來面對考試，不斷增強“適應”能力。

4.注重實踐，不斷提升學生的閱讀、寫作能力。

進入高三，就意味著即將進入高考前的臨戰(zhàn)狀態(tài)，總是離不開學科知識的梳理、介紹，解題方法的歸納、傳授，離不開做題與考試。但對于語文學科而言，這卻并不等于我們復習內容、復習工作的全部。因為，從根本上說，語文考的就是母語的閱讀、寫作能力，而這種能力的形成，又并不是僅僅依賴教師的課堂知識傳授就能完成的，更主要的，是要靠學習者在讀寫實踐中的習得與體悟?！罢Z文學習的外延與生活的外延相等”，命制任何一份面向一步步走向思想成熟的高中生的語文試題（其中當然也包括高考真題和我們的適應性考試的考題），除了以教材為基本的命題材料與依據之外，我們往往不得不面對歷史與現實世界的方方面面，要從古今中外的思想文化結晶中去擷取材料，獲得靈感，觸發(fā)聯想。命題者是如此，對于助考者（教師）和應試者（學生）來說也同樣是如此。所以，作繭自縛式的自我封閉是大為失策的。比如，寫好高考作文，一是需要對于考題的解讀分析能力，二是要有與考題相適應的信息輸入（即對對應生活面的了解與認知，這往往是學生最困難、最缺乏的），三是知道基本的寫作方法（如寫作議論文的“為什么，怎么樣；正面說，反面議；找證明，駁異議”要領），四是要有合乎文從字順要求的語言表達能力。這四方面，都是實打實的能力與素養(yǎng)，具備了這些，也就不需要那些“非但無益，其實害之”的“范文”與套押方術了。

5.開闊視野，積極探索，避免復習模式與復習內容的固化。

關于這一方面的廣義的意思，前一點中已經說及。這里只是想從進行適應性考試命題的角度再做一點說明。所謂“適應性考試”，就是與高三第一輪復習相配合，幫助學生鞏固知識、提高能力，以便最后實現對高考的完全適應的考試。在這里，固然離不開對近年來的高考題，尤其是本省市高考題的分析與研究，但這并不意味著僅僅跟在上一年的高考題后面亦步亦趨。因為，一方面，過去的高考題已成歷史，下一年的考題不可能是對以往的簡單重復，必然在內容、題型上有新的變化；亦步亦趨，雖然簡單便捷，未免有鄭人買履、楚人刻舟之嫌。另一方面，上一年的一張試卷不可能覆蓋下一年高考復習的全部內容，學生的知識、能力水平也不可能一步到位滿足高考的要求；我們的高考復習，必須面對學科知識、能力結構和學生實際，探索幫助他們提高應試水平的有效方法。即以第一次適應性考試中引起較大反響的名著閱讀題（五次考試中，我們安排為主觀題的2次，安排為客觀選擇題的3次）為例，我們命制了兩小題占分共6分的簡答題，也是試圖提醒師生更加關注這一考點，有效突破“名著閱讀”這一薄弱環(huán)節(jié)。進入新課程高考以來，這一考點連續(xù)三年的考生得分都不理想，2012、2013兩年得分更低。究其原因，不外是學生沒有讀過、或沒有認真讀過作品，答題（選擇題）時就靠連估帶猜“撞大運”。而用主觀題考，從判斷他人表述的對錯變?yōu)樽约邯毩⒈硎?，在督促檢查學生認真閱讀、復習作品方面自然更直接、更真實。而且，這次的第一小題提供了文言教材的原文，考的是理解而不是識記；第二小題考測內容在教材（必修第二冊）對《巴黎圣母院》的導讀中也已涉及，即便未讀原作而只讀了導讀文章也應有所了解。所以，這道考題是既不偏、也不怪，完全合情合理的。在此，我們不妨看一看兄弟省市的試題：2013年福建卷名著閱讀題占16分，江蘇卷（附加題）占15分，題型都是客觀題、主觀題相結合，以主觀題為主。我們只是在以檢測復習效果為目的的適應性考試中對他們做了一點借鑒，走了小小的一步，是不值得大驚小怪的。至于這一考點在2014年高考真題中如何考，占多少分，自有2014年的《考試說明》來規(guī)定，我們既不必擔心，也不用著急。

命制每月一次的適應性考試的考題，時間緊，任務重，環(huán)節(jié)多，壓力也比較大。限于水平與人力，試題中的疏漏乃至訛誤都難以完全避免。在此，我們誠摯地希望得到使用這份試卷的師生的支持、愛護，希望聽到大家真誠的批評意見，我們將不斷改進命題工作，以滿足廣大師生的教學與學習需要。

2013年9月7日

第二篇：2011屆江西省贛縣中學高三適應性考試理科語文

1.根據課文默寫（8分）

【小題1】__________，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》杜牧）【小題2】但愿人長久。（《水調歌頭》蘇軾）【小題3】門前流水尚能西。（《浣溪沙》蘇軾）【小題4】__________，不知秋思落誰家？（《十五夜望月》王建）【小題5】海納百川，有容乃大；__________，無欲則剛。（林則徐書兩廣總督府對聯）【小題6】______________，風正一帆懸。（《次北固山下》王灣）【小題7】這是你至愛的女兒含著淚疊的。（《紙船》冰心）

【小題8】淡黑的起伏的連山，__________，都遠遠地向船尾跑去了。（《社戲》魯迅）

2.默寫古詩文名句。(10分)【小題1】五嶺逶迤騰細浪，______________。（毛澤東《七律長征》）【小題2】_____________，家書抵萬金。（杜甫《春望》）【小題3】商女不知亡國恨，_____________。（杜牧《泊秦淮》）【小題4】_________________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）【小題5】人生自古誰無死，______________。（文天祥《過零丁洋》）【小題6】更喜岷山千里雪，______________。（毛澤東《七律長征》）

【小題7】橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，_____________，_______________。（《晏子使楚》）

【小題8】耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，____________，____________??（陸定一《老山界》）

1.閱讀下列文言文，回答后面的問題。（16分）

【甲】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日?！疽摇吭聵O明于中秋，觀中秋之月，臨水勝;臨水之觀，宜獨往;獨往之地，去人遠者又勝也。??今余之游金沙堆，其具是四美者與? 蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪;水如玉盤，沙如金積;光采激射，體寒目眩。閬風、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。（觀 月(有刪改)張孝祥）【小題1】解釋句中加點的詞語。(4分)（1）天山共色____________（2）天下獨絕_______________（3）窺谷忘反____________（4）臨水之觀_______________ 【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）負勢競上，互相軒邈。（2）當亦如是而止耳。

【小題3】甲文中作者描繪奇山異水時，抓住了_________________________的特點;乙文中作者縮寫的四美為__________________________________（4分）【小題4】試具體分析[甲][乙]兩文作者所表達的感情的異同。（4分）2.文言閱讀(15分）

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！x自《桃花源記》 【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也?！x自戴名世《乙亥北行日記》

【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵（xún）:確實。④浣:洗衣。【小題1】解釋下列加點的詞。（4分）①阡陌交通（）②悉如外人（）

③其丈夫方擔糞灌園（）④自恨不如遠甚也（）

【小題2】下列加點字詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）A．以視西北男子游惰不事生產者固以怪之矣B．余顧而慕之馬之千里者C．見四野禾苗油油然然足下卜之鬼乎D．甫②行數里卒數萬人【小題3】翻譯下列句子。（6分）①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

②借第令毋斬，而戍死者固十六七 ③老幼男女俱耘于田間?！拘☆}4】【甲】【乙】兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處？(2分)

1.閱讀蔣士銓的《歲暮

2.農家望晴（4分）（唐）雍裕之

嘗聞秦地①西風雨②，為問西風早晚回？ 白發(fā)老翁如鶴立，麥場高處望云開。

注：①秦地：指今陜西關中一帶，古屬秦。②西風雨：刮西風就下雨?！拘☆}1】對上面這首詩理解和賞析有錯誤的一項是（2分）（）A．首句“嘗聞”二字開篇造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。B．“早晚回”即何時回，這一問表現的心情是無可奈何的。C．“望”字含義深刻，可以使讀者聯想到農家一年半載的辛勤，也可以使讀者想到嗷嗷待哺的農家兒孫。D．這首詩選取收割時節(jié)西風已至大雨將來時的一個農家生活片段，通過近似于繪畫的語言來表述，較之直接的敘寫，更為含蓄、有力?！拘☆}2】請從修辭手法的角度賞析“白發(fā)老翁如鶴立”這句詩。（2分）

3.閱讀范成大的《田舍》，完成后面小題。（6分）田 舍①

【宋】范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】①田舍：農家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。

【小題1】下列詩文中所描寫的人物活動和本詩相似的一項是（2分）A．開軒面場圃，把酒話桑麻B．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花C．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪D．相隨餉田去，丁壯在南岡【小題2】綜觀全詩，詩中到處洋溢著一種“”的氣息。（請用原詩中的一個詞語回答）（2分）

【小題3】結合全詩分析“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”一聯的作用。（2分）

1.表達 ? 交流（50分）

下面兩題，請任選一題作文，作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名。

（1）不知不覺中，半學期過去了。我想，這半個學期在你的學生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學習、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對生活的關注和思考讓我們覺得自己好象突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友的關愛、理解和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環(huán)境的熏陶。請把你上中學后最深切的感受告訴我，請相信，你的快樂和成長是我們的期待，你的困難更是我們努力改進的方向。題目：上了中學以后 要求：A字數不少于500字。文體不限，詩歌除外。B寫真事，訴真情，內容完整，字跡清晰。（2）當你帶著羨慕欣賞別人時，當你懷著責備批評別人時，朋友，你意識到沒有，我們常常忽略的是對自我的欣賞與批評。其實在人生道路上，他視或自視都不可缺少，請以“自視”為話題寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體不限，詩歌除外。可以記述經歷，抒寫感受，也可以發(fā)表議論。為了內容充實，不少于600字。

第三篇：2018初中畢業(yè)年級適應性考試語文參考答案

2018年初中畢業(yè)年級適應性測試

語文 參考答案

一、積累與運用（共27分）1.D（2分）2．C（2分）

3.（1）宮闕萬間都做了土

（2）煙籠寒水月籠沙

（3）苔痕上階綠 草色入簾青

（4）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計

君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池（共8分。每空1分，見錯該空不得分）

4.示例：A 楷書 該字體形體方正，書寫工整規(guī)范，與我國古典詩詞講究形式整齊（對仗工整、結構精致）的特點相一致，且易于辨認，適于宣傳用字。

示例：B 草書 該字體筆畫連帶，流暢飄逸（靈動灑脫/如行云流水/更具有藝術性），與詩詞的浪漫情懷相得益彰。

示例：C 篆書（或“小篆”）該字體筆畫繁復（采用繁體字書寫），古樸雅致，能體現古典詩詞的厚重典雅和漢字文化的博大精深。

示例：D 隸書 該字體形體扁平，莊重大氣（筆畫順勢變化，一波三折），字體美觀，適合宣傳用字，且與詩詞整齊之中不乏變化（講究格律而不拘泥于格律）的特點相適應。

[共3分。準確判斷所選的是什么字體1分；合理闡述選擇的理由2分，其中對字體特點的描述1分，與“詩詞（朗誦活動）”的關系1分，言之成理即可] 5.（1）①南京礦路學堂畢業(yè)后，魯迅先生選擇去日本求學，因為他在礦路學堂學習時對新學產生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺得所學無用武之地（或：南京礦路學堂畢業(yè)后，魯迅先生選擇去日本學醫(yī)，因為他在為父親看病的過程中感受到中醫(yī)誤人，想要學習現代醫(yī)學來救治像他父親一樣的病人）。②在日本仙臺學習時，魯迅先生選擇棄醫(yī)從文，因為他在那里受到日本學生的歧視和侮辱（因為他從匿名信事件和觀看日俄戰(zhàn)爭紀錄片時的所見所聞中），體會到弱國子民的屈辱，看到中國百姓的麻木，意識到通過文藝創(chuàng)作來改變國民的精神才是最重要的。（共4分。①②點各2分，其中準確答出魯迅先生的人生選擇1分，原因分析1分，大意對即可）

（2）①魯達（魯智深、花和尚、魯提轄）②保爾·柯察金（保爾）③簡·愛（寫成“簡愛”不扣分）④沙僧（沙和尚、沙悟凈）

（共4分。每空1分）6.(1)①都城 ②縣城

（共2分。每空1分，寫成“都城門”“縣城門”不扣分）

（2）喜延明月常入戶，自有春風為掃門。

（共2分。若寫成“明月喜延常入戶，春風自有為掃門”或“自有春風為掃門，喜延明月常入戶”，給1分。其余答案不給分）(3)①家庭標志：門的顏色標志著家庭的不同地位（以“豪門”“寒門”稱呼不同等級地位的家庭）；中國古代將家風稱為“門風”，將家族的資望稱作“門望”(把有讀書傳統的家庭稱為“書香門第”，把為家庭爭光叫做“光耀門楣”)。（共2分。分號前后每一點1分，大意對即可）

②詞語發(fā)展：“門”為象形字，本義是進出房屋、具有開關功能的通道；后來用以指稱具有開關功能的某些抽象事物，例如“心門”“國門”等。（共2分。本義1分，比喻義1分，大意對即可）

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成7—10題。（共15分）

7.①“我”認為小區(qū)里不可能有雞啼聲，父親卻堅持說聽到了雞啼聲；②尋找雞啼聲的來源無果后，父親一連幾天，坐在陽臺上一動不動；③弄清雞啼聲是怎么回事后，父親又說聽到了狗叫聲、貓在打架的聲音；④經過“我”的勸慰，父親雖不再說聽到什么了，卻越來越多地呆在陽臺上，有心事的樣子（躲避我的眼神/日漸萎靡下去）。⑤“我”以為父親想家了，問他時他卻否認。

（共4分。一點1分，答出任意4點，大意對即可。請注意題干中的兩個關鍵點，一是“令‘我’疑惑”，一是“父親的表現”；因此，如果答“‘我’說周末帶父親回鄉(xiāng)下老家時，他立即去收拾自己的東西了”，或者“‘我’擔心父親的耳朵出了問題，但檢查結果并沒有問題”，均不給分）

8.【A】這句話使用反問的語氣來加強情感，強調鬧鐘的機械聲響根本無法．．和鄉(xiāng)下自家養(yǎng)的公雞的報曉聲一樣洪亮、清脆（動聽），表現了我對父親感受的理解和認同。（共2分。反問語氣1分；分析作用和效果1分，其中“強調……”和“表現……”答出任意一點，大意對即可）

【B】這句話使用了比喻的修辭手法（把父親比喻成一株因水土不服而“漸．．漸枯萎下去”的植物），//形象地表現了父親精神上的萎靡（說明父親不習慣城．．．．．．．．．．．．里的生活），表現了父親對故土的依戀和思念。（共2分。指出或具體解釋修辭．．．．．．．．．．．．．手法1分；分析作用和效果1分，其中“表現……”答出任意一點，大意對即可）

9.示例：① “父親的雞啼聲”并不是真正的雞啼聲，而是鄰居家設置的鬧鐘聲；②“父親的雞啼聲”是他記憶中雞叫的聲音，是他的思鄉(xiāng)之情的一種表現；③“雞啼聲”象征著父親的精神家園（“雞啼聲”是一種典型的鄉(xiāng)村意象，代表著父親熟悉的鄉(xiāng)村生活）；④“雞啼聲”是故鄉(xiāng)對父親的深情召喚，它勾起了父親對故鄉(xiāng)的思念之情。（共3分。每點1分，答出任意三點，大意對即可。）

10.示例：①“我”在條件允許之后，就把父親接到城里與自己一起住，想讓他在“我”這里享享清福，安度晚年。所以，孝，首先是在生活上關心父母，讓他們過上幸福安適的生活。②“我”為了弄明白雞啼聲，帶著父親走訪住宅周邊，還陪他一起睡覺，陪他聊老家的事情。所以，孝，還需要耐心陪伴父母、體貼父母，多與父母溝通交流。③看到父親的異常舉動后，“我”時時關心詢問他，理解了父親的思鄉(xiāng)之情后，“我”在百忙之中帶父親回鄉(xiāng)下老家看看。所以，孝，更是理解父母的情感需求，幫助他們排憂解難、實現愿望。④“我”經過同事的點撥和自己的觀察，理解了父親的感受，明白父親就是一棵生長在農村的樹，還是農村最適合他。所以，最好的孝不是把自己認為好的生活方式強加給父母，而是讓父母在最適合他們的環(huán)境中過他們想要的生活。（共4分。每一點2分，其中對“孝”的理解1分，聯系“我”的言行心理進行分析1分，大意對即可）

（二）閱讀下文，完成11—14題。（共12分）11.①工作不謹慎，不認真，會造成悲慘的結局；影響人的品格，使人不能向上，獲得成功。（2分，分號前后各1分，大意對即可）②做事盡善盡美，就能減少悲劇，提升人的品格（使人獲得成功/推動社會進步/讓生命變得更為完滿快樂）。（2分，大意對即可）

12.足以，加強語氣（表示強調），表現了茍且貪懶妨礙人向上發(fā)展的嚴重程度，//突出了其危害之大。（或者：足以，表現茍且貪懶完全能妨礙人向上發(fā)展，//突出了其危害的嚴重性。）（共2分。“//”前后各1分，大意對即可）

13.文章第①段用生活現象引出論點：做事要盡善盡美。然后（②-⑤段）從正反兩方面論述做事應追求盡善盡美的原因（分析茍且貪懶的危害和盡善盡美的好處）。再（⑥-⑦段）分析如何才能做到盡善盡美（再論述只有在工作中做好每件小事，具有“徹底”的精神，才能做到盡善盡美）。最后一段總結全文，再次強調論點。（共4分。每個句號1分，大意對即可）

14.示例1：曹雪芹在窮愁潦倒之中埋頭創(chuàng)作，“披閱十載，增刪五次”，才寫出了巨著《紅樓夢》。

示例2：聞一多先生鍥而不舍地鉆研中國古代典籍，兀兀窮年、瀝盡心血，經歷數年才寫出了《唐詩雜論》。[共2分。所選事例必須是“成大事者”的事跡，且能體現其“徹底”（追求盡善盡美）的精神1分；事例表述清楚，重點突出，1分]

三、古詩文閱讀（共16分）

（一）閱讀下面兩個語段，完成15—18題。（共12分）15.D（2分）

16.（1）喝醉了能同大家一起歡樂（與民同樂）、酒醒后能用文章記述這樂事的人，就是太守。（共2分?！笆鲆晕摹?分，大意1分。）

（2）這就是子瞻在這里感到快樂的原因。（共2分?！爸浴?1分，大意1分）

17.①前文中一直以“太守”自稱，設置懸念，結尾點明太守是誰，解除懸．．．．．．．念，體現了構思的巧妙；②前文以“太守”自稱，突出一郡長官的身份，有助于．．．．表現與民同樂的主題；③結尾用設問的手法（故設一問），在自問自答之中流露．．．．．．出自豪、自得之意。（共3分。構思、主題、情感三個角度各1分，分析合理即可）．．．．18.同：都有雖遭貶謫，卻能隨遇而安（安然自適）之樂；都有寄情山水之樂。（2分，每點1分，大意對即可）

異：太守之樂是與民同樂；子瞻之樂是自得其樂（樂觀豁達，以“適意”為樂）。（2分，每點1分，大意對即可）

（二）閱讀下面一首詩，完成19-20題（4分）

19.首聯上下句分別從空間和時間的角度表現貶謫之地的荒涼偏遠和自己被貶時間之長，為后面的抒情作鋪墊（流露出憤懣不平之情）。（共2分，每點1分，大意對即可）

20.暫，暫且、姑且，姑且借朋友的安慰和眼前的美酒來振奮精神，表達了對朋友情義的感謝；一個“暫”字表明，詩人的曠達是惆悵中的曠達，曠達之中也有隱隱的感傷（悲涼、無奈、對未來的隱憂）。（共2分。分號前后各1分，大意對即可）

四、作文（50分）

21.任選一題作文。（50分）（1）參照中招作文評分標準打分。（2）材料作文參考立意：

①嘗試錯誤，是尋找正確答案的一種途徑，也是學習的一種重要方式（整合材料①②）；

②錯誤雖然難免，但如果執(zhí)迷不悟，甚至明知故犯，就會離正確越來越遠（整合材料②④或②③）；

③錯誤并不能天然地成為正確的先導，從錯誤走向正確的道路需要我們去思考摸索（整合材料①③）；

④事非經過不知難，對孩子，對年輕人，要敢于放手讓他們去經歷、去嘗試，不要怕他們犯錯誤，因為錯誤常常是正確的先導（整合材料①②）；

⑤錯誤有其價值，但只有認識其價值，并不斷改正錯誤，才能真正發(fā)揮其價值（整合材料①④）；

⑥錯誤雖然難免，但能避免的還是應該盡最大的努力去避免，以減少不必要的損失；更不能把“錯誤常常是正確的先導”當做犯錯誤的借口，或借此淡化危害、逃避責任（整合材料①④）。

第四篇：2018屆貴州省貴陽市普通高中高三8月摸底考試 語文

貴州省貴陽市普通高中2018屆高三8月摸底考試語文試題

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答案卡上。

2．回答單選題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱菃芜x題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀(35分)

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國文化形象的五個維度

從國家文化形象認知主體的角度而言，兩類認知主體應該受到我們的關注，一是“他者”，一是“自我”。一個國家在“他者”心中的文化形象，關系到這個國家的文化影響力、吸引力；一個國家在“自我”民眾心中的文化形象，關系到這個國家的文化認同、文化凝聚力，也關系到一個國家的民眾以怎樣的自覺去對外展示、塑造自己國家的文化形象。兩類認知主體的存在及其同等重要性要求我們在國家文化形象建設的過程中，要注意內外一體、整體聯動。不論從哪類認知主體角度講，要形成清晰的關于當代中國的國家文化形象，有五個維度需要我們同時關注。

一是根基。文化建設的全力推進是奠定國家文化形象的堅實基礎。目前，我們已經初步建成了國家、省、地市、縣、鄉(xiāng)、村和城市社區(qū)在內的六級公共文化服務網絡；農村廣播電視覆蓋率已達98%；互聯網已經可以將文化信息送到村一級。這些數字折射著我國文化建設的實際進程。認清當代中國的文化形象，我們需要更多地關注當代中國正在大力推進著的文化建設，這是鮮活而富有生命力的根基。

二是靈魂。文化形象的認知歷程與文化體系的結構一致，以價值觀為最深層的所在。只有真正深入到一個國家的文化核心即價值觀，我們才能夠穿越種種文化現象，在頭腦中形成一個國家的精確的文化形象。中華文化有其深沉的價值追求，千百年來潛移默化地浸融在人們的日常生活和生產之中。社會主義核心價值觀是當代中國追求發(fā)展進步的主旋律，也是當代中國追求的最基本的文化精神。要讓社會主義核心價值觀的影響表現在人們的心中，成為人們自覺行動的一部分。

三是持守。中華民族有著悠久輝煌的歷史文化，但對待自己的歷史傳統和文化積淀，中國人曾經陷入迷茫。這里面既有一味埋頭于歷史的封閉自戀，也有對歷史文化的輕視和不屑。中國人的許多價值觀念、思維方式，都與以孔子為代表的傳統文化緊緊地聯系在一起。當代中國對孔子所代表的傳統文化正給以越來越多的尊重。優(yōu)秀傳統文化是流注于當下中華民族肌體中的精神血液，也是中華民族顯著的精神標識。

1頁 對中華傳統文化的理解和把握，是我們認識當代中國及當代中國文化的重要維度。

四是創(chuàng)新。不容否認，從中華文化中我們可以找到許多具有保守性的材料，但同時需要看到，中華民族及其文化中有著更為強烈的追求創(chuàng)新的傳統。“日新為道”的“日新”追求，“變則通，通則久”的通變智慧，“天行健，君子以自強不息”的自強意識，“去故取新”的更化勇氣等，都是中華民族及其文化中創(chuàng)新精神的鮮明體現。正是這種傳統的存在，使得中華文化能夠突破保守性，不斷超越，一路向前。認識當代中國的文化形象，我們不能不聚焦創(chuàng)新這個時代性的主題；傳播當代中國的文化形象，我們也應當學會講好當代中國創(chuàng)新與進步的故事。

五是氣度。中華文化在吸收外來文化的過程中有過許多矛盾、疑惑、拒絕，但更多的是學習、消化、融合、創(chuàng)新。正是在和世界不同文化體系的交流互動中，中華文化不斷地豐富著自我，也為人類文明的進程貢獻著自己的智慧。在國際舞臺上，我們不斷申明尊重文明多樣性的主張，強調推動不同文明相互尊重、和諧共處。這些主張，表達了當代中國的文化心聲，也正成為當下中國文化建設的積極實踐。

（選自《人民日報》2016年2月25日《中國文化形象的五個維度》，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解與分析，正確的一項是（3分）

A．從國家文化形象認知主體的角度而言，“他者”與“自我”對國家文化形象建設的意義、價值和重要性雖不相同，但都應該受到我們的關注。

B．當前我國文化建設取得了巨大成就：已經建成并完善了六級公共文化服務網絡，農村廣播電視覆蓋率已達98﹪，互聯網也能將文化信息傳到村一級。

C．在對待本民族的歷史傳統和文化積淀的態(tài)度上，國人的態(tài)度曾經是非常復雜的，沉浸其中陶醉不已者有之，對其表現出輕視與不屑者亦有之。

D．中華文化在自身的發(fā)展中保持創(chuàng)新的傳統，不斷地豐富自我，為人類文明貢獻了自己的智慧，因而和世界不同的文化體系進行著良好的交流互動。

2． 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章采用總分總的結構，逐層分析了認知當代中國文化形象所需的五個維度——根基、靈魂、持守、創(chuàng)新、氣度，引人關注與思考。

B．文章在論述中國文化形象的五個維度時，采用了并列結構，對每個維度又以總分的方式進行了論證分析，條理清楚，便于讀者理解。

C．文章以當代中國對孔子所代表的傳統文化給以尊重的事實，來證明持守優(yōu)秀的傳統文化對彰顯當代中國的國家文化形象的重要性。

D．“變則通，通則久”“天行健，君子以自強不息”等古代格言的引用，為闡釋中華民族及其文化歷來都追求創(chuàng)新精神提供了實證。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

2頁 A．國家文化形象的形成要建立在國家文化建設的基礎之上，關注國家文化建設，有助于我們認清當代中國的文化形象。

B．在當代中國，國家文化形象建設的靈魂是要發(fā)揚社會主義核心價值觀，這也是當前人們追求的文化精神的根本。

C．塑造中國良好的文化形象需要創(chuàng)新精神，這既要表現為對自身的超越，也應表現為對外來文化的學習、融合與創(chuàng)新。

D．在塑造國家文化形象的過程中，我們需要有一顆包容之心，尊重世界文明的多樣性，學會與其他文明和諧共處。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

不忍的句號 遲子建

一個幅員遼闊的國家，春光注定是參差不齊的。三月，我離開故鄉(xiāng)時，它還是一世界的白雪，可是到了廣東，花間已是落英繽紛了。一個似晴非晴的日子，我來到了南海丹灶鎮(zhèn)的蘇村，拜謁康有為故居。

一入蘇村，看到的是一幅安恬的鄉(xiāng)村生活圖景：青磚的民居旁蜷著打盹的狗，荷花在水塘里靜悄悄地開?？嬷嘶@的婦女緩緩地通過石橋，耕牛在樹下休憩，這一切，似乎都與我心目中康有為出生地的情景大相徑庭，它是那么的和風細雨、欣欣向榮，沒有絲毫的荒涼之氣、滄桑之氣。青少年時代生活在這里的康有為，其心中日益積聚的政治“風暴”，緣何而來？

我對康有為的了解，基本上限于歷史教科書上的“定義”，至于他個人的內心經歷，不甚了了?？催^康有為故居，我很想走近他，了解他。

康有為發(fā)蒙讀書時，縈繞耳際的除了誦讀“四書五經”的聲音，還有異鄉(xiāng)戰(zhàn)事中兵戈相擊的聲音。這一“士”風與另一“仕”風的交匯，影響了康有為的人生，他日后心中積累的政治風暴，與這兩股風的吹拂有關。

當時的中國，內憂外困，他痛恨朝野的“不作為”和軟弱，痛恨洋人蠶食祖國的疆土。這不安和憤懣壓迫著他，難以解脫。康有為似乎迷途了，他一度遁入風景秀麗的西樵山。康有為的西樵山靜坐，其實是想把自己幻化為一支可以燭照人生的蠟燭，這樣他面對沉重的黑暗時，內心會有勇氣?？涤袨樽叱鑫鏖陨綍r，開始了更廣博的讀書，他的閱讀不僅僅局限于歷史、文學方面，而是擴展到自然科學上。同時，他還對西學產生了濃厚的興趣。西學的科學民主與人道精神的滲透，與中國傳統的儒學思想的滋養(yǎng)，使康有為視野開闊起來，他恍然覺得“道”已在心中。

一八八八年，康有為離開故鄉(xiāng)，向著京師北行，開始了他維新變法的旅程。然而，康有為是乘興而來，敗興而歸。

康有為活了七十歲，但他的生命，在戊戌年他四十一歲時，已然終結。盡管其后他在印度撰寫了《大

3頁 同書》，但他身上的勇氣和銳氣，在戊戌年后，已不復存在?？涤袨樵埲嗽谝幻队≌律峡滔铝诉@樣的文字：“維新百日，出亡十六年，三周大地，游遍四洲，經三十一國，行六十萬里?！笨上н@些“眼界”并沒有讓他變得開闊和深刻，他在歸來后反對的是孫中山領導的國民革命，支持和參與的是張勛復辟。直到他去世的那一年，他還赴天津，為溥儀祝壽。但康有為還是了不起的，“公車上書”和“百日維新”，使他成為中國近代思想啟蒙運動的鼻祖，成為個性解放的先驅。

讀過關于他的一些文字，我在四月份來到青島。廣東的春天過去了，但青島的春天正在高潮，桃花點點紅，櫻花簇簇白。我去了康有為在福山路最后的寓所，門廳里擺放著一幅徐悲鴻先生畫的康有為的肖像，他白發(fā)蒼蒼，目光溫和，但這溫和中卻掩飾不住茫然。他嘴角微蹙，似在咀嚼著榮辱和蒼涼。他坐在那里，坐在四月的微風中，看著來來往往的人。我想，以他不羈的性情，他并不喜歡坐在畫框中。在他心中，那也是一種“牢”吧。

康有為的墓地，在浮山腳下，朝向大海。拜謁他墓地的那天，是個晴好的日子。本該是萬木蔥蘢的時節(jié)，可墓地卻衰草凄凄。他的墓是圓形的，青白色。遠遠看去，像是一個句號。康有為就躺在這個句號中?？涤袨槲迨鶜q時，曾創(chuàng)辦了《不忍》雜志。我想他一生最不忍的，大概就是這個句號。在廣東南海的蘇村，我看到的是康有為的起點，而在青島，我看到的卻是他的終點。他的起點到終點，曲曲折折，波瀾壯闊。

康有為離開這個世界，整整八十年了。他墓地面前的大海，已不是一覽無余的海了。近年來迅速興起的海景高層住宅，正逐漸地分割著他視野中的海。大海破碎了。不過康有為見過的海多了，見過的破碎的山河也多了，他不會介意的。更何況，不管大海怎樣被遮擋住，那海水在風暴來臨時的驚濤拍岸之聲，他仍能深切地感受到。康有為最愛的，不正是這樣的聲音嗎？

（摘編自遲子建《云煙過客》）

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．文章多次運用環(huán)境描寫，但作用各不相同。開頭描寫蘇村鄉(xiāng)村生活圖景的安恬，是為了表現作者心中的疑惑，激發(fā)讀者的閱讀欲望。

B．作者善用肖像描寫凸顯人物形象，文章第八自然段對康有為的畫像的描寫，折射出他一生曲折的經歷以及晚年回味人生時的復雜心境。

C．文章行文自由，不受時空限制，但情感集中，從廣東南海蘇村到青島墓地，從近代到當下，筆觸所及，無不表達了對康有為的崇敬之情。

D．文章結尾處，衰敗的墓地與附近興建的海景高層住宅形成強烈對比，表現康有為正逐漸淡出人視野的現實，表達了作者的遺憾之情。

5.結合上下文，分析文中畫線的句子的含意。（5分）

6.康有為活到了七十歲，文化為什么認為他在四十一歲時，生命已經終結？結合文章簡要分析。（6分）

4頁

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成1-3題。材料一：

丹麥政府近期公布了一系列方案，其中包括計劃廢除商店接受傳統現金的法律規(guī)定，服裝店、餐館以及加油站等將逐漸進入無現金時代。

在丹麥，移動支付已經成為一種潮流。您只要拿出手機，靠近帶有移動支付的標識，在手機里打開地圖的APP，它可以自動定位到需要支付的店家位臵，打開需要支付的軟件，就可以輕松完成支付，整個過程只需要短短的幾秒鐘。

如今在首都哥本哈根的街頭，傳統現金的功能正在被銀行卡以及各種時尚的支付方式取代。超市，餐廳和小商鋪已不再接受現金。在丹麥，支付方式曾經主要是使用支票或現金，而如今現金支付只占10﹪，剩下的都是銀行卡和移動支付。

從2017年的1月1日起，丹麥中央銀行已經關閉其在丹麥境內所有的印鈔部門，今后不再印刷和制作包括紙幣和硬幣在內的丹麥克朗現金，無現金生活得到進一步的深化。

（摘編自《央視財經》）

材料二：

7月1日，貴陽市政府與螞蟻金服集團聯合宣布把貴陽建設成西南地區(qū)首個“無現金城市”。預計年內,貴陽將實現商圈、集中市場、景區(qū)景點等公共場所的無現金支付全覆蓋,并推動公共交通、醫(yī)療、社保、教育等其他非稅類繳費實現無現金。

根據規(guī)劃,無現金場景覆蓋將從青巖古鎮(zhèn)開始,逐步拓展到天河潭等六處景區(qū),預計到今年底,全市將有10萬家商戶支持無現金的付款方式。

除了商業(yè)領域的移動支付,貴陽無現金建設還將邁出重要的一步,在公共交通、醫(yī)療、社保、教育等其他非稅類繳費領域推廣無現金方式,讓市民少跑腿、少排隊,更多享受到“指尖上的公共服務”?！盁o現金城市”的建設對貴陽人來說,未來只需要帶一部手機出門,就能方便地購物、出行、就診、政務辦事。用手機支付每一次的消費,還能為自己積累信用,并將這些信用轉化為財富,享受到更好的金融服務和公共服務。

目前,貴陽已經在支付寶“城市服務”上開通了政務、醫(yī)療、車主、交通等5大類32個功能,過去一年中,服務了近120萬市民。以大眾普遍關心的醫(yī)院看病為例,貴陽市已經有8家醫(yī)院開通了支付寶掛號渠道,每周有超過5000人次在公立醫(yī)院中使用支付寶支付醫(yī)療費用,大大縮短了等待時長。

通過無現金支付累計信用,貴陽更多的小微企業(yè)和個人消費者將享受到信用貸款,進一步釋放消費潛力,促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。截至2017年5月,螞蟻金服已累計為貴陽市消費者提供消費信貸69.21億元,為貴陽市小微企業(yè)發(fā)放信用貸款7.2億元。

（選自《貴州日報》2017/7/3 記者 劉小明）

5頁 材料三：

截至2016年底，我國手機網上支付用戶規(guī)模已達4.69億人，有50.3%的網民在線下實體店購物時使用手機支付結算。

在手機里安裝支付寶或微信，綁定銀行卡就可使用移動支付，但如此簡單的步驟卻讓很多老年人摸不著頭腦。近日，記者來到武昌水果湖菜市場，只見每個攤位都放臵了支付寶、微信二維碼，供顧客付款使用。但顧客仍基本使用現金付賬。一名攤主介紹，來賣菜的多是爹爹婆婆，使用移動支付的人不足一成，每天支付寶、微信收入最多上百元。

據中國支付清算協會發(fā)布的《2016年移動支付用戶調研報告》顯示，2016年，移動支付用戶中占比76.4﹪；31至40歲用戶占比16.8﹪；41歲以上用戶群體僅占比1.6﹪。

家住首義學院的劉奶奶，去年7月，她在路邊店買幾瓶水，由于沒帶現金，就在店主指導下安裝了支付寶，綁定銀行卡后付款。回家后，手機收到一條取款消息，顯示銀行卡被取款2000元，老人這才意識到，商家可能記下密碼并取款。因為報警無憑無據，老人只有自認倒霉，并在家人協助下修改了密碼。

劉奶奶說，這事讓她心有余悸，她決定不再使用移動支付。

在移動支付技術向線下領域快速滲透并改變人們消費習慣的同時，這種“無現金”的支付形式卻成為網絡安全的“重災區(qū)”。不法分子通過詐騙以及賬號盜取等技術手段，將觸手伸向人們的“電子錢包”。根據中國銀聯的相關調查顯示，2016年電信詐騙案件持續(xù)高發(fā)，約有四分之一的被調查者表示遭遇過電信網絡詐騙并因此造成損失，較2015年上升11個百分點。

對此，有業(yè)內人士指出，從短期來看，消費者賬戶信息安全保護、移動終端環(huán)境安全、網上商戶入網管理、網絡賬戶實名制等方面仍需產業(yè)相關方持續(xù)關注;從支付產品看，未來的創(chuàng)新或將更多考慮安全因素，讓消費者真正做到放心支付。

6頁 事實上，保障移動支付的安全技術手段正在不斷創(chuàng)新。隨著移動支付安全技術的不斷提高，多樣化的安全驗證方式為消費者提供了更多選擇。2016年，相關受調查者使用過指紋識別方式的比例高達46%，同比增長2.5倍，這一生物識別驗證方式有望成為移動支付中的主要驗證方式。此外，掌紋、虹膜、人臉等生物識別技術的進一步發(fā)展將提升移動支付認證技術，使移動支付更加安全和便捷。（摘編自《RFID世界網》《網信江蘇》）

7.下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.“無現金支付”指能用現金支付的地方，都能使用移動支付?！盁o現金城市”的建設意味著，未來只需要帶一部手機出門，就能方便地購物、出行、就診、享受政務服務。

B.目前，貴陽市已經在政務、交通、醫(yī)療等一些行業(yè)中開通了無現金支付渠道，服務市民，市民從中感受到了極大的便利，這為貴陽建設“無現金城市”奠定了良好的基礎。

C.“無現金城市”不僅意味著支付方式的改變，更有效地實現了信用的積累，一些小微企業(yè)可以憑借良好的信用獲得信用貸款，從而促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使企業(yè)獲得較好的發(fā)展。

D.對于消費者來說，每一次的消費行為，也能為自己積累信用，憑借這些累積的信用，消費者也可以享受到信用貸款，釋放消費潛力，進而獲得更好的金融服務和公共服務。

8.下列對材料的相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A.在丹麥，政府制定了法規(guī)，計劃廢除商店接受傳統現金，現金支付比例日漸萎縮，中央銀行關閉了印鈔部門，這些都表明丹麥的“無現金社會”正在走向可能。

B.雖然“無現金社會”正成為一種潮流、趨勢，但并不意味著要消滅現金，因為中老年人仍會采用傳統的現金支付方式，我們要尊重不同消費人群的消費習慣。

C.推進“無現金城市”的建設，除了要幫助人們解決不會使用移動支付等一系列問題，更重要的是國家要出臺系列措施保護消費者的“電子錢包”，讓消費者放心。

D.在網絡詐騙手段中，不法分子最喜歡采用的是誘騙用戶連接不明WIFI和掃描不明二維碼，有時也會盜用用戶的社交賬號，或者設置短信木馬鏈接來盜取用戶信息。

E.隨著移動支付的普及，電信詐騙案件也持續(xù)高發(fā)，很多消費者因此而蒙受損失，但我們不能因噎廢食，只要謹慎小心，加強防范意識，便能護住自己的“電子錢包”。

9.根據材料三，請分別從移動支付層面和移動支付平臺層面，概括如何有效預防電信網絡詐騙。（4分）

二、古代詩文閱讀(35分)

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

王敬弘，瑯邪臨沂人也。與高祖①諱同，故稱字。曾祖暠，晉驃騎將軍。祖胡之，司州刺史。父茂之，晉陵太守。敬弘少有清尚，起家本國左常侍，衛(wèi)軍參軍。性恬靜，樂山水，為天門太守。

7頁 敬弘妻，桓玄②姊也。敬弘之郡，玄時為荊州，遣信要令過。敬弘至巴陵，謂人曰:“靈寶見要，正當欲與其姊集聚耳，我不能為桓氏贅婿?！蹦饲矂e船送妻往江陵。妻在桓氏，彌年不迎。山郡無事，恣其游適，累日不回，意甚好之。玄輔政及篡位，屢召不下。高祖受命，補宣訓衛(wèi)尉，加散騎常侍。永初三年，轉吏部尚書，常侍如故。

敬弘每被除召，即便祗奉，既到宜退，旋復解官，高祖嘉其志，不茍違也。復除廬陵王師加散騎常侍，自陳無德不可師范令王固讓不拜又除秘書監(jiān)金紫光祿大夫加散騎常侍本州中正又不就。太祖即位，又以為散騎常侍、金紫光祿大夫，領江夏王師。元嘉三年，為尚書仆射。關署文案，初不省讀。嘗豫聽訟，上問以疑獄，敬弘不對。上變色，問左右:“何故不以訊牒副仆射?”敬弘曰:“臣乃得訊牒讀之，政自不解?！鄙仙醪粣偂Ａ?，遷尚書令，敬弘固讓，表求還東，上不能奪。改授侍中、特進、左光祿大夫，給親信二十人。讓侍中、特進，求減親信之半，不許。及東歸，車駕幸冶亭餞送。二十四年，薨于余杭之舍亭山，時年八十八。追贈本官。順帝升明二年，謚為文貞公。

敬弘形狀短小，而坐起端方，桓玄謂之“彈棋八勢”。所居舍亭山，林澗環(huán)周，備登臨之美，時人謂之王東山。太祖嘗問為政得失，敬弘對曰:“天下有道，庶人不議”。上高其言。子恢之被召為秘書郎，敬弘為求奉朝請，與恢之書曰:“秘書有限，故有競。朝請無限，故無競。吾欲使汝處于不競之地?！碧婕味S之。敬弘見兒孫歲中不過一再相見，見輒克日。恢之嘗請假還東定省，敬弘克日見之，至日輒不果，假日將盡，恢之乞求奉辭，敬弘呼前，既至閣，復不見。恢之于閣外拜辭，流涕而去。

（節(jié)選自《宋書〃列傳第二十六》，有改動）

【注】①高祖，南朝宋的開國之君劉裕，字德輿，小名寄奴，史稱宋武帝（宋高祖）。②桓玄，字敬道，一名靈寶，大司馬桓溫之子，東晉將領、權臣，大亨元年逼晉安帝禪位于己。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.復除廬陵王師/ 加散騎常侍/ 自陳無德不可/師范令王/固讓不拜/又除秘書監(jiān)/金紫光祿大夫/加散騎常侍/本州中正/又不就

B.復除廬陵王師/加散騎常侍/自陳無德/不可師范令王/固讓不拜/又除秘書監(jiān)/ 金紫光祿大夫/加散騎常侍/ 本州中正/ 又不就

C.復除廬陵王/師加散騎常侍/自陳無德/不可師范令王/固讓不拜/又除秘書監(jiān)/金紫光祿大夫/加散騎常侍/本州中正/又不就

D.復除廬陵王/師加散騎常侍/自陳無德不可/師范令王/固讓不拜/又除秘書監(jiān)/金紫光祿大夫/加散騎常侍/本州中正/又不就

11.下列對文中加點字詞的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.諱，名諱。封建時代對于帝王將相和尊長的名字，必須避免直接說出或寫出。王敬弘因與宋高祖劉裕的名相重，故只稱字。

8頁 B.受命，受命于天。古代統治階級為鞏固統治地位，宜揚君權神受論．稱他們做皇帝是順從天意接受天命。這里指劉裕接受禪讓。

C.東山，指代隱居地。東山在今浙江上虞，是東晉宰相謝安出仕前隱居的地方。這里稱王敬弘為“王東山”，是贊其有宰相之才。

D．定省，指子女早晚向父母問安。《禮記》 ：“凡為人子之禮，冬溫而夏清，昏定而晨省?！边@里指王恢之請假回來，探望問候父親。．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）

A．王敬弘少有清尚，不慕權貴。王敬弘的夫人是權臣桓玄的姐姐，王敬弘卻不愿親近桓玄。桓玄輔政及篡位時多次征召他．他都拒絕了。

B.王敬弘性格恬靜，淡泊官場。他鐘情山水，好隱居。朝廷一再封以高官，他卻屢屢推辭，僅在宋朝他就有多次辭讓官職的紀錄。

C．王敬弘正直奮智，光明磊落。他認為朝廷為政得失的關鍵在于輿情，這個見解得到高祖的推崇；皇上問以疑獄時，他坦陳自己看不懂審訊記錄。

D．王敬弘為父慈愛，但國事為重。他一年之中會多次與兒孫們相聚。但為了勉勵回家探望的王恢之以國事為重，他直至兒子假期將盡也忍住沒見兒子。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10 分）

（1）靈寶見要，正當欲與其姊集聚耳，我不能為桓氏贅婿。（5分）（2）六年，遷尚書令，敬弘固讓，表求還東，上不能奪。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題，11 分）閱讀下面一首唐詩．完成14 一15 題。

送嚴士元 劉長卿

春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5 分）

A ．這首詩通過描寫送別友人嚴士元途中所見景色，表達詩人對友人的惜別之情，也表達了詩人對當下處境的感嘆。

B ．詩歌一、二句寫景敘事，在乍暖還寒的初春時節(jié)，詩人與友人嚴士元在水國江邊偶然相遇，駐槳停船，短暫停留。

9頁 C 詩人善于寫景，三、四句從視覺和聽覺方面描寫景物，“細”得看不見，“落”的聽無聲，可見詩人觀察入嫩，下筆精細。

D ．詩人運用遠近結合的手法，“細雨” “閑花”是近景，“斜日”“綠草”是遠景，描寫出水國闔閭城的春日風光。

E ．詩人善用婉曲，表面寫春寒，實際寫心寒：表面寫靜景，實際寫心境；表面寫江水，實際寫相思：皆為雙關意。

15．詩歌最后一句表達了什么思想情感？結合詩句簡要分析。（6 分）

（三）名篇名句默寫（本題共1 小題，5 分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句從側面寫出簫聲的情緒內涵。

（2）崔護《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”兩句寫出了桃花依舊，但人面不見、人去樓空的物是人非之感。李煜的《虞美人》中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之痛，這兩句是“，”。

（3）劉禹錫在《 陋室銘》 中寫自己不受世俗、公務纏身而倍感輕松的句子是“ ”。

三、語言文字運用（20 分）．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3 分）

① 12 年前馮其庸先生寫下懷念啟功的詩作《哭啟功先生》，如今，馮先生也遽歸道山，他的晚生后．．．．輩也不免生出當年馮先生的感慨。

② 泰山的景象在雨季最為壯觀，云深霧重，霧時翻云覆雨，須臾波濤洶涌，如濃墨潑灑，似淡墨輕抹，．．．．山隱水現，變化萬千。

③ 稗官野史有非常重要的參考價值，它不但可補正史之缺，更可以讓人直觀了解某個歷史階段的政治、．．．．法律、文化和風土人情。

④ 奧斯卡金像獎是世界最有影響力的電影獎項，第89 屆奧斯卡頒獎典禮于2017 年2月27日隆重舉行，來自世界各地的明星粉墨登場，傾情演出。．．．．⑤ 無論軍界還是政界，老虎要打，蒼蠅要拍。對于貪腐現象，必須露頭就打，不能養(yǎng)虎貽患，更不能掛一漏萬，讓貪腐者存有僥幸之心。．．．．⑥ 這些武警戰(zhàn)士將自身安全置之度外，毅然沖進被大火和濃煙吞沒的居民樓，火中取栗，成功救出了．．．．十多名受困居民。

A．①②④ B．③④⑥ C．①③⑤ D．②⑤⑥ 18 ．下列各句中，沒有語病的一句是（3 分）

10頁 A ．男女比例的嚴重失衡，將導致數千萬男性尤其是農村地區(qū)的男性面臨娶妻難，從而形成龐大的失婚群體，引發(fā)一系列社會問題。

B ．我們從來不希望用戰(zhàn)爭之火去凸顯和平環(huán)境下軍人的價值，也更不會為了驗證自己的血性，去挑起任何一次非理性的軍事沖突。

C ．這部昆曲是80 后才女羅周根據唐代詩人張若虛的《春江花月夜》 為靈感來源進行創(chuàng)作的，導演李小平對這部昆曲給予了高度評價。

D ．中國的貨幣是寬松一點有利于股市，還是緊縮有利于股市呢？答案是肯定的。我們一定要看到利率和匯率之間有著非常微妙的關系。．下列各句中，表達得體的一句是（3 分）

A ．你寄來的大作我己拜讀，對文中個別的字句我冒昧地作了雅正，謹供參考。B ．劉老師快要退休了，卻仍在為培養(yǎng)學生而略盡綿薄，其高尚師德讓人敬仰。C ．我們誠摯地邀請著名民俗專家蒞臨會議，指導我社民俗文化活動的開展。D ．今天下午三點左右，本人在學校操場不慎丟失一枚惠存多年的猴年郵票。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15 個字。（6 分）

上圖反映的是著名心理學家艾利斯提出的情緒ABC 理論。通常人們認為發(fā)生什么事就引起什么情緒體驗，其實，在誘發(fā)事件A 和情緒、行為結果C之間還有個 ①。正是由于在某些事件的看法上，我們常有一些不合理的信念，②。因此，受到情緒困擾時，先冷靜分析事情的前因后果，找出自己的不合理信念，然后，③，久之，你會越來越樂觀。

21.下面文字有三處推斷存在問題，請參照① 的方式，說明另外兩處問題。（5 分）

最近，老王身體一直不太好，家人猜測他患的病是肺癌或者冠心病，或者是糖尿病。經X 光透視檢查，老王患了肺癌，所以老王沒有患糖尿病和冠心病。隨著經濟的發(fā)展，中國人的物質生活水平在逐漸提高，但健康狀況卻讓人憂慮。一份對500 位中國人的抽樣調查數據顯示，中國的肺癌發(fā)生率在上升。數據同時還表明，肺癌患者中90 ％以上是漢族人?？梢姡瑵h族人更容易患肺癌。吸煙對人的身體有一定的損害，容易引發(fā)肺癌，不吸煙的人，身體都會很健康。

推斷存在的問題：

① 經X 光透視檢查，老王患了肺癌，但并不能因此就排除其患糖尿病和冠心病的可能。

11頁 ② ③

四、寫作（60 分）．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800 字的文章。（60 分）

畢業(yè)典禮的致辭者，通常會祝畢業(yè)生好運并送上祝福，但是美國首席大法官約翰· 羅伯茨在兒子初中畢業(yè)典禮上卻說了一番狠話，“我希望，在未來的歲月中，你們不時遭遇不公對待，“我愿你們嘗到背叛滋味”“我還希望你們時常感到孤獨”“我愿你們偶爾運氣不佳”“愿你們的對手會因為你的失敗而幸災樂禍”“我愿你們偶爾被人忽視”“我愿你們遭受切膚之痛”。這些話聽起來確實不那么順耳，可是似乎早晚都會在我們的生命中發(fā)生，也許，就在已經來臨的高三。

上面的材料引發(fā)你對高三生活的哪些思考和感悟？請以“高三，我想對你說”或“高三生涯之我見”為副標題，寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800 字。

貴陽市普通高中2018 屆高三年級8 月摸底考試答案及評分建議語文

l.C(3 分）【 解析】 A 項錯，根據原文可知，“兩類認知主體”具有“同等重要性”;B 項“已經建成并完善了”錯，原文是“已經初步建成了國家、省、地市、縣、鄉(xiāng)、村和城市社區(qū)在內的六級公共文化服務網絡”;D項錯，強加因果。.A(3 分）【 解析】 “總分總的結構”錯，文章最后沒有總結。.B(3 分）【解析】 根據原文，社會主義核心價值觀是“當代中國追求的最基本的文化精神”而非“文化精神的根本氣.C(3 分）【 解析】 “筆觸所及，無不表達了對康有為的崇敬之情”錯，從全文看，作者的情感除了有對康有為的祟敬之外，也含有對其保守思想的惋嘆，以及對經濟浪潮沖擊下人們淡忘歷史的遺憾。5.“不忍”本指康有為創(chuàng)辦的雜志《 不忍》 以及他悲天憫人的情懷，此處是“不甘心”之意。（l 分）“句號”比喻康有為墳墓的形狀，代表他生命的終結。（l 分）整句話現了康有為對自己至死也未能實現其政治理想的不甘，(2 分）也表達了作者對康有為的理解和祟敬（l 分）。.“活到七十歲”是指他的自然生命終結，(l 分）而四十一歲終結的是他的進步思想(1 分）?？涤袨樵谒氖粴q以前，以天下為己任，勵精圖治，促成了“百日維新”，成為中國近代思想啟蒙運動的鼻祖，個性解放的先驅，實現了人生的價值：(2 分）四十一歲后，康有為身上的勇氣和銳氣不復存在，眼界不再開闊和深刻。他反對孫中山革命，支持張勛復辟，站在了歷史倒退的洪流中。從這個角度看，可以說“在四十一歲時，他的生命己經終結”(2 分）。

12頁 7.D(3 分）【 解析】 “每一次的消費行為，錯，根據原文，應是“每一次無現金支付的消費行為”才能為自己積累信用。.AC(5 分）【 解析】 B 項，“但中老年人仍會采用傳統的現金支付方式”以偏概全，應該是“一部分中老年人”: D 項，根據圖表可知，不法分子最常采用的手段是“社交賬號盜用”“短信木馬鏈接”“騙取短信驗證碼”;E 項，“只要? ? 便? ? ”說法絕對。9.(1）移動支付用戶層面——

① 了解常見網絡詐騙手段，提高防范意識：不要連接不明WIFI ：不掃描不明二維碼：不要隨意打開不明網頁；保護好短信驗證碼；不隨意點開短信中的鏈接：保護自己的社交賬號。（l 分）② 選擇更為安全的驗證方式：例如指紋、人臉識別等驗證方式。（1 分）(2）移動支付平臺層面―

① 加強后臺管理：保護消費者賬戶信息安全、移動終端環(huán)境安全，嚴管網上商戶入網，實網絡賬戶實名制等。（1 分）

② 進行技術研發(fā)：研發(fā)更為安全的移動支付認證技術，使移動支付更加安全和便捷．(1 分）.B(3 分）【 解析】 原文為：復除廬陵王師，加散騎常侍，自陳無德，不可師范令王，固讓不拜。又除秘書監(jiān)、金紫光祿大夫，加散騎常侍、本州中正，又不就。11.C(3 分）【 解析】 稱王敬弘為“王東山”是說他好隱居。.D(3 分）【 解析】 “他一年之中會多次與兒孫們相聚”錯，原文“敬弘見兒孫歲中不過一再相見”, “再”，兩次，這句的意思是敬弘一年見兒孫不超過一兩次。.(l）靈寶（桓玄）邀請我，只是想和他姐姐相聚罷了，我不能做桓家的入贅女婿。(5 分?！耙姟薄耙薄百樞觥备? 分，句意2 分）

(2)（元嘉）六年，升任（他為）尚書令，敬弘堅決辭謝，上表（給皇上）請求回到東部，皇上難以改變他的想法。（5 分?！肮獭薄白尅薄皧Z”各1 分，句意2 分）.DE(5分）【解析】 D 項“描寫出水國闔間城的春日風光” 錯，“斜日”“綠草”是虛寫，是詩人遙想友人遠行后的景象，而非闔閭城之景。E 項過度解讀。．表達了詩人懷才不遇，仕途不順的不滿之情。(2 分）詩中“青袍”指代低微官職，(1 分）“儒生”代表讀書人，(l 分）“已”“誤” 二字直抒胸臆，表現了詩人滿腹才華，卻被官場所誤、仕途不暢的憤悶之情（2 分）。.(1）舞幽壑之潛蛟／泣孤舟之嫠婦；（2）雕欄玉砌應猶在／只是朱顏改；(3）無案牘之勞形。（5 分，一空1 分。有錯字、別字、漏字整空不得分）.D(3 分）【 解析】 ① 遽歸道山：婉稱長者去世。使用正確。② 翻云覆雨：比喻反復無?；蛲媾獧嘈g和手段。望文生義，對象用錯。③ 稗官野史：稗官，古代的各種小官，專指給帝王搜集街談巷語，道

13頁 聽途說，以供省覽，后稱小說或小說家為稗官?！鞍薰僖笆贰迸f時的小說和私人編撰的史書。使用正確。④ 粉墨登場：化妝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。這里用本義，正確。⑤ 掛一漏萬：形容列舉不全，遺漏很多，一般用于自謙。不合語境。⑥ 火中取栗：比喻被人利用，替人冒險出力，自己卻一無所得。不合語境。.B(3 分）【 解析】 A 項成分殘缺，在“娶妻難”后面加上“的問題”。C 項句式雜糅，應將“根據? ? 為靈感來源”改為“以?為靈感來源”。D 項指代不明，句中“答案是肯定的”不知是肯定哪一個問題.C(3 分）【 解析】 A 項“雅正”不得體，B 項“略盡綿薄”不得體，D 項“惠存”不得體。20 ．【 參考示例】 ① 由對事件A 的看法而產生的信念B(2 分，只答“信念B ”給1 分，答“B”不給分）；② 才會產生情緒困擾（2 分）;③ 用一個合理的信念替代不合理信念（2 分）。（意近即可，超過字數，該句扣1 分）.【參考示例】② 抽樣數據少，不能據此得出“漢族人更容易患肺癌”的結論。（3分）③ 不吸煙的人，身體不一定都很健康。（2 分）（意近即可）22.(60 分）參見2017 年高考作文評分標準。

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第五篇：高三年級第一次月考語文考試分析反思

高三年級第一次月考語文考試分析反思

時間：2010-10-11

一、成績分析數據

表一：高三各班成績統計（微機室提供）

二、分析報告：

（一）試題分析：

1．本次月考的范圍是高一冊的學習內容。同時兼顧了語文讀本及本年級倡導的課外讀書的《論語》和古詩詞背誦40首中的部分背誦篇章。其中文言文閱讀理解選自課本原文原段，現代文大閱讀則選自《語文讀本》第一冊，其它試題則兼顧了課內與課外。作文采用話題作文的形式。

2．試題命制形式完全仿照高考命題的模式——七道大題21道小題。分別為語言基礎知識、文學作品小閱讀（高考一般為科技問小閱讀）、文言文閱讀、翻譯賞析默寫、現代文大閱讀理解、語言知識運用及表達、作文。分值的設置也基本上是按照高考試題的設置方案。滿分150分，考試時間150分鐘。

3．試題難度應該說適中。課內的內容占相當大的比例而且相對比較簡單，旨在引導學生重視語文課本的學習，只要認真學習、聽課、作業(yè)，就一定能夠獲取高分；課外的題目因人而異，按理說也不算難，只是課內知識向課外的延伸和拓展。

（二）數據分析結論：

從成績分析表中的數據分析可以看出，我班學生第一大題語文基礎知識得分率超過3/4，其中語音題、句子銜接題幾乎全對，但病句題只有一半兒同學答對，成語題也有問題；第二大題現代文小閱讀選材課內，但得分太低不足一半兒，第5、7題答對一半，第6題只有不到三成的同學答上；第三大題文言文閱讀得分率最高，9分的題得到8分，出錯的主要是第9小題文言句式的辨認；第四大題的文言翻譯77%的得分率，詩詞鑒賞只拿到一半兒的分數，默寫的得分達到9成；第五大題現代文大閱讀得分很低，只得到不足1/3的分數，其中第15題幾乎全軍覆沒，4分的題平均得分只有0.26分，第17題也只拿到8分中的3分；第六大題語言運用和表達題得分也不高，超過3/5的準確率；第七大題作文均分46.9分，基本正常；全班總評98.6分，尚有近1/3的分數學生沒有拿到。

（三）傾向性問題：

1．基礎部分病句、成語等都是薄弱環(huán)節(jié)。

2．對課本的重視程度不夠，換一個角度提問就會無所適從。

3．詩詞鑒賞非常薄弱，鑒賞的能力要日積月累。

4．現代文閱讀理解能力不夠，向課外延伸拓展的能力相當不足，特別是藝術手法的鑒賞更待提高。

5．話題作文對主題的把握不準、材料不新穎、語言表達文采不足、書寫不夠整潔美觀。

（四）下一步應對策略和教學中應注意的問題：

1．基礎部分的重心繼續(xù)降低，強化基礎，包括課下注釋；多做基礎小練習，多安排基礎性的作業(yè)。

2．最大限度地引導學生看重課本、課文的學習，認識語文課文的人文價值，并最大可能地開發(fā)課本、課文、讀本的考評價值。強化語文高考題目在課外、知識在課內、能力在課堂的主導意識。

3．詩詞鑒賞從基礎開始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再循序漸進地開展鑒賞活動，逐步提高學生的詩詞鑒賞水平。結合詩詞的特點，從積累詩歌的意象、解讀意向、體會意境開始逐步強化。

4．以“開展讀書活動、打造書香高一”為引導，激活學生讀課文、讀讀本、讀《論語》、讀課外書籍的動因，指導學生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、勤讀書的好習慣。有了閱讀量的積累，文學素養(yǎng)、欣賞水平自然就會提高。課內向課外的延伸拓展要有意而為之，增強學生的遷移意識，聯想想象、內外溝通、形成規(guī)范、注重運用。

5．作文訓練是一個一直要強化的永恒的主題。加強作文的審題立意、布局謀篇、語言表達的意識。作文訓練堅持序列化、規(guī)范化，多練細評精講。循序漸進，實現由量變到質變的飛躍。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。注重強化學生的文體意識和文采意識，指導學生寫出文質兼美的應試作文。

附：本學科治跛名單（2班）

曹慶寶（88分，大小閱讀幾乎為零，作文、閱讀理解能力亟待提高）、唐銀（83分，大小閱讀共得4分，幾乎整個覆沒，閱讀理解訓練要大大加強、作文）、孫孝國（84分，基礎中的成語、病句，作文、閱讀理解均是薄弱環(huán)節(jié)）

郭慶（82分，基礎中的成語、病句，作文、閱讀理解均是薄弱環(huán)節(jié)）、蘇杰（88分，基礎中的成語，作文、閱讀理解都是薄弱環(huán)節(jié)）