第一篇：校外違規(guī)培訓(xùn)屢禁不止的根源思考

校外違規(guī)培訓(xùn)屢禁不止的根源思考

當(dāng)收到學(xué)校讓去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)取暑假作業(yè)的通知時(shí)，北京市海淀區(qū)某學(xué)校初二學(xué)生家長李莉是錯(cuò)愕的。然而，更錯(cuò)愕的還在后面。當(dāng)她踏入這所名為“名門教育”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，負(fù)責(zé)發(fā)放作業(yè)的老師登記完孩子的身份信息，關(guān)切地告訴她：“你們學(xué)校馬上要分班了，您要早做準(zhǔn)備，不要到時(shí)候忙亂?！?/p>

李莉告訴記者，當(dāng)時(shí)她并不知道要分班的事情，學(xué)校還沒有通知，然而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早于家長知道了消息。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師很坦然地告訴李莉：“這些消息都是我們?nèi)W(xué)校調(diào)研得知的。再說我們有這么多學(xué)校的骨干教師任課，有什么消息還不是第一時(shí)間就知道了？”

讓李莉不解的是，“為什么學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此默契？這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難道不在治理整頓的范圍嗎？”

從今年2月26日開始，中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理活動(dòng)就拉開了帷幕。教育部聯(lián)合民政部等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》。此后，教育部屢屢發(fā)聲，表達(dá)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象的決心。近日，中央深改委還審議通過了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》。

此外，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合簽署了《中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自律公約》，根據(jù)治理活動(dòng)精神，約定“拒絕通過夸大宣傳、虛假承諾、捆綁誘導(dǎo)等方式誤導(dǎo)學(xué)生及家長參與培訓(xùn)；杜絕通過占坑班等形式將課外培訓(xùn)與中小學(xué)招生升學(xué)掛鉤；杜絕以招生等任何方式與中小學(xué)校及其教師建立經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系；杜絕超越學(xué)生所在年級(jí)課程提前上新課行為，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”。

李莉說：“去機(jī)構(gòu)領(lǐng)作業(yè)，不提供個(gè)人信息和電話不發(fā)作業(yè)，這不是變相‘捆綁誘導(dǎo)參加培訓(xùn)’嗎？在校教師任課明顯是‘建立經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系’。幾個(gè)月過去，這個(gè)所謂公約還有效力嗎？”

這些家長們想不通的事，也是記者想要探尋的真相。

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消息靈通 因有校內(nèi)教師前來授課近日，記者以需要領(lǐng)作業(yè)的家長身份走入這家位于北京海淀區(qū)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。接待記者的是擔(dān)任該機(jī)構(gòu)教務(wù)校長之一的昕然老師，昕然詳細(xì)地詢問了孩子期末成績，很有經(jīng)驗(yàn)地說：“初一不相上下，初二差距拉大，初三就天上地下。初二是分水嶺，一定要補(bǔ)課了，初二在學(xué)校排100名，初三就會(huì)自然降到200名開外，做家長的千萬要當(dāng)心。”

由于記者告訴她孩子數(shù)學(xué)偏科，她表示，可以安排某中學(xué)常年擔(dān)任班主任的數(shù)學(xué)名師李老師為孩子補(bǔ)習(xí)。她說：“現(xiàn)在治理整頓的風(fēng)聲很緊，所以我們不能說出老師的全名，這是對(duì)老師的保護(hù)。另外，本校老師不帶本校學(xué)生，這樣對(duì)雙方都好，你們也沒有負(fù)擔(dān)，老師也不會(huì)擔(dān)心被舉報(bào)?！?/p>

她詳細(xì)地介紹了李老師的“戰(zhàn)績”，甚至可以壓中中考數(shù)學(xué)題。說到興奮處，她不小心帶出了老師的全名，隨后記者在網(wǎng)上查詢，這位老師還曾榮獲“北京市優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。

昕然老師表示，如果李老師時(shí)間太滿，還可以介紹一位某某附中的楊老師代課。“這位楊老師已經(jīng)有11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，走路帶風(fēng)，很有效率。她和李老師都很受學(xué)生歡迎。你把孩子的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)給我看一下，我轉(zhuǎn)給老師，他們只要一看，就知道孩子的弱項(xiàng)在哪兒。我們不像一些機(jī)構(gòu)是自己的老師代課，在那里講再多的題有什么用呢？換換題型可能就不會(huì)了。我們由在校教師上課，我們教師有個(gè)特點(diǎn)，上課從來不帶課本，一個(gè)U盤存著自己的課件，他們?cè)缇蜖€熟于心了。”

在這家機(jī)構(gòu)的高分喜報(bào)上，還有某區(qū)中考頭名的名字。昕然說，這位學(xué)生也是在這里補(bǔ)課，是李老師的學(xué)生。

昕然告訴記者，學(xué)校里分班、排名、考試等，他們總是最先知道的，秘訣就在這些在校骨干教師上。看記者將信將疑，她神秘地笑了?！拔覀儧]辦法說太多自證，讓孩子來試試就知道了，在校教師講課和機(jī)構(gòu)教師講課絕對(duì)不一樣?！?/p>

隨后，記者在中華英才網(wǎng)等招聘網(wǎng)站上搜索這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)2018年這所機(jī)構(gòu)招聘信息上還赫然寫著“以特高級(jí)教師為根基的專業(yè)教師隊(duì)伍，其中北京四中、八中、101中學(xué)、人大附中、清華附中和北大附中任職教師達(dá)50人以上?！?/p>

這樣明目張膽違規(guī)為什么不怕被整頓？昕然表示，他們是在教委備案的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“那些無證無照的或者有照無證的，才是整頓的對(duì)象，家長在我們這培訓(xùn)就放一百個(gè)心吧”。

2、禁令之下依然故我 需求背后是好教育的標(biāo)準(zhǔn)缺失 此番關(guān)于中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)治理活動(dòng)甫一出臺(tái)，就被冠以“史上最嚴(yán)”的定語。按照規(guī)劃，治理分三個(gè)階段推進(jìn)。第一階段是全面部署和摸底排查，對(duì)中小學(xué)校學(xué)生報(bào)班參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的情況進(jìn)行普查登記，于2018年6月底前完成。第二階段是開展部門聯(lián)合集中整治，計(jì)劃于2018年年底前完成。第三階段則是專項(xiàng)督促和檢查，建立黑白名單制度，計(jì)劃于2019年6月底前完成。

在這個(gè)過程中，不合規(guī)的學(xué)科杯賽、奧數(shù)考試等被叫停，一些“課上不講課下講”的教師、校長被問責(zé)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被要求限期整改。今年4月，知名“坑班”水木龍華學(xué)校被叫停，前期治理整頓的效果良好。

然而，記者在暗訪中發(fā)現(xiàn)，在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“提前學(xué)”“超綱學(xué)”“在校教師任課”等痼疾仍在，有的改頭換面，有的只是把宣傳單上的老師名字隱去，依然故我。文件在上，督查在旁，為何依然屢禁不止？專家表示，原因之一在于“有需求”。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示：“在現(xiàn)階段，考試分?jǐn)?shù)依然是主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，參加培訓(xùn)班的學(xué)生對(duì)象也悄然發(fā)生了改變，之前是學(xué)業(yè)成績跟不上的孩子居多，現(xiàn)在是學(xué)業(yè)成績中等偏上的孩子居多，而這正是最大部分的學(xué)生群體?！?/p>

華中師范大學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)研究中心主任胡向東認(rèn)為，盡管高校的毛入學(xué)率、高中的毛入學(xué)率都在不斷提高，但是高校的數(shù)據(jù)中包括高職高專，高中的數(shù)據(jù)中包含職高等，進(jìn)入好大學(xué)、好高中的機(jī)會(huì)依然不多。“因此，讀優(yōu)質(zhì)的小學(xué)、初中很有必要，考試成績?cè)谶@個(gè)時(shí)候起決定作用”。

教育部教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略發(fā)展部主任馬陸亭首先表明了自己的態(tài)度。他認(rèn)為，公辦中小學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這種私相授受的行徑應(yīng)該堅(jiān)決查處和禁止。談及該行為產(chǎn)生的原因，他認(rèn)為，主要在于“什么是好的教育標(biāo)準(zhǔn)”目前沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。“怎樣的成長對(duì)學(xué)生來說是最有利的？不同的階段應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，知識(shí)、技能、心理發(fā)育等都有科學(xué)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。但是由于沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，目前各方都顯得無所適從。如果單純地把成長等同于知識(shí)點(diǎn)的掌握，這是極其偏頗的。通過補(bǔ)習(xí)得來的高分不是知識(shí)的獲取，而是知識(shí)的記憶。我們?nèi)裟鼙M快制定出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、家長、社會(huì)幾方也許都能卸下身上的擔(dān)子，讓大部分人解脫出來?！?/p>

他坦言，課外補(bǔ)習(xí)從少數(shù)人的選擇變成大多數(shù)家庭的選擇，甚至不得不裹挾其中，這是社會(huì)主要矛盾在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)?！跋乱徊竭€要大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡化，讓孩子自然健康成長，而且在義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要多講合作。競(jìng)爭(zhēng)后移，這對(duì)孩子一生都是有益的?！?/p>

3、須增加督導(dǎo)的專業(yè)化程度

規(guī)范治理看似有章有法，卻為何少了點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的震懾？儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這和專業(yè)隊(duì)伍不夠有關(guān)?！霸谥卫碚D的過程中，應(yīng)該增加專業(yè)隊(duì)伍的督導(dǎo)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的架構(gòu)非常復(fù)雜，不能簡(jiǎn)單地把它們當(dāng)成一種對(duì)象來處理。而且，還有一些專業(yè)術(shù)語的認(rèn)定，更需要專業(yè)人士的鑒定，比如什么叫‘零起點(diǎn)教學(xué)’，是一張白紙式還是之前需要有一定引導(dǎo)？僅僅依靠行政力量可能在認(rèn)定過程中有一些偏頗。”

儲(chǔ)朝暉還表示，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是學(xué)校教育的影子，“有什么樣的評(píng)價(jià)機(jī)制就有什么樣的培訓(xùn)市場(chǎng)”。他介紹了鄰國日本、韓國的經(jīng)驗(yàn)?！霸陧n國，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和我國類似，基本依賴考試成績，因此他們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很瘋狂。在日本，由于考試招生制度多元多樣，不單單依賴成績，因此他們的培訓(xùn)市場(chǎng)就相對(duì)冷靜?！?/p>

儲(chǔ)朝暉表示：“評(píng)價(jià)機(jī)制的重點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)人的成長。” 胡向東也講到了近期發(fā)生的一個(gè)新聞，美國常春藤盟校在錄取學(xué)生時(shí)將放棄“SAT成績”，改用“成長檔案”?！斑@也從一個(gè)側(cè)面說明，用分?jǐn)?shù)選才的片面性。近年來，由于亞裔學(xué)生大量培訓(xùn)、做題，讓SAT成績?cè)剿⒃礁撸诿绹就?，培?xùn)市場(chǎng)也逐漸興起?！?/p>

同時(shí)，教師的待遇、職業(yè)成就感等都需要進(jìn)一步提升?！皶r(shí)間長、任務(wù)重，事無巨細(xì)，教師的工作量很大。而且目前各校都在解決課后‘三點(diǎn)半’問題，老師們需要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)至5點(diǎn)，而這部分服務(wù)報(bào)酬很少。工作量在增加，報(bào)酬卻不多，對(duì)于教師來說，負(fù)擔(dān)相應(yīng)增加。”胡向東說。

至于教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的問題，儲(chǔ)朝暉表示：“一些骨干教師在校外任教，校長卻不太敢公開處理教師。因?yàn)橐坏┨幚斫處?，別的教師很難承擔(dān)起他的任務(wù)。因此，增進(jìn)教師輪崗機(jī)制也很有必要，讓教師迅速成長起來。”

第二篇：幼兒教育“小學(xué)化”屢禁不止的根源

幼兒教育“小學(xué)化”屢禁不止的根源

如今，幼兒教學(xué)掀起一股“超越式”教育的風(fēng)潮，美其名曰培養(yǎng)高智商兒童，在兒童日常教學(xué)中加入計(jì)算復(fù)雜的奧數(shù)心算，美其名曰培養(yǎng)高智商兒童。但是這種超前的教育是否有利于兒童成長呢？

專家指出：超越式的教學(xué)方式從根本上忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，剝奪了孩子的童真童趣，過早的讓它們稚嫩的肩膀承擔(dān)過重的壓力。一些不合格的教育機(jī)構(gòu)為了讓家長們短時(shí)間看到自己孩子的進(jìn)步，強(qiáng)制讓稚童學(xué)習(xí)漢字和加減法運(yùn)算，這不僅沖散了孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)是部分幼兒產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理，甚至對(duì)今后的求學(xué)道路增添了阻礙。

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒的教育方式以玩耍為主，學(xué)習(xí)知識(shí)為輔。這套制度并不是隨意制定的，而是由各方面育兒專家針對(duì)孩子天性和發(fā)展規(guī)律所撰寫的。幼兒園的教育原則就是“寓教于樂”，讓幼兒在“玩中學(xué)”。

那為什么幼兒超齡化教育屢禁不止呢？歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一是應(yīng)試教育難以更改

如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)殘酷，唯學(xué)歷是舉的機(jī)制更是影響了幾代人的觀念，于是為了讓自己的孩子勝人一籌，多半家長希望自己的孩子提前掌握更多的知識(shí)，不愿意輸在起跑線上，因此，一些幼兒機(jī)構(gòu)以此為由，收取各種項(xiàng)目的培訓(xùn)費(fèi)用，使得幼兒教育概念模糊，讓孩子從小就套上了應(yīng)試的枷鎖。

二是教師教學(xué)方式滯后

幼兒教師習(xí)慣于照本宣科，一直以來，可這些教材并不能教給幼兒多少知識(shí)。幼兒只識(shí)句讀而不解其意，這對(duì)他們的成長并沒有太大的幫助。實(shí)踐證明，教師自己設(shè)計(jì)的主題游戲，對(duì)孩子的能力養(yǎng)成、人格培養(yǎng)的作用更大。然而讓幼教老師自己設(shè)計(jì)一些主題游戲，采用寓教于樂的施教方式對(duì)她們來講，由于更方面因素，不容易實(shí)現(xiàn)。

三是家長們盲目跟風(fēng)攀比

“比孩子”是現(xiàn)代家長的通病，為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀，讓自己更有面子，一些家長爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)教學(xué)味濃的幼兒園，殊不知急功近利式的先行學(xué)習(xí)中只會(huì)讓孩子的心理倍感壓力。

四是影響教材利益鏈

如果把教材比作一個(gè)蛋糕，分食的有出版商，經(jīng)銷商，幼兒園主辦方，如果禁教，必然使幼兒教材利益鏈條斷裂，影響某些人的利益。

若不根除錄取制度之弊，不加強(qiáng)幼兒教育的投入，不理清利益鏈條，是很難遏止幼兒教育的“超越式”

總結(jié)：搶跑贏一時(shí)，可能輸一世，早教若是沒有正確的方向，將會(huì)摧毀孩子的童年，甚至于影響到他的將來。如果一個(gè)孩子從小被浸泡在書海里，他沒有感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，那么長大后讓他如何去創(chuàng)造自己的幸福，我想我們并不是需要一個(gè)年紀(jì)輕輕卻情感麻痹的博士，遏制幼兒教育小學(xué)化刻不容緩，讓我們給孩子一個(gè)真正快樂的童年。

如今，幼兒教學(xué)掀起一股“超越式”教育的風(fēng)潮，美其名曰培養(yǎng)高智商兒童，在兒童日常教學(xué)中加入計(jì)算復(fù)雜的奧數(shù)心算，美其名曰培養(yǎng)高智商兒童。但是這種超前的教育是否有利于兒童成長呢？

專家指出：超越式的教學(xué)方式從根本上忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，剝奪了孩子的童真童趣，過早的讓它們稚嫩的肩膀承擔(dān)過重的壓力。一些不合格的教育機(jī)構(gòu)為了讓家長們短時(shí)間看到自己孩子的進(jìn)步，強(qiáng)制讓稚童學(xué)習(xí)漢字和加減法運(yùn)算，這不僅沖散了孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)是部分幼兒產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理，甚至對(duì)今后的求學(xué)道路增添了阻礙。

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒的教育方式以玩耍為主，學(xué)習(xí)知識(shí)為輔。這套制度并不是隨意制定的，而是由各方面育兒專家針對(duì)孩子天性和發(fā)展規(guī)律所撰寫的。幼兒園的教育原則就是“寓教于樂”，讓幼兒在“玩中學(xué)”。

那為什么幼兒超齡化教育屢禁不止呢？歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一是應(yīng)試教育難以更改

如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)殘酷，唯學(xué)歷是舉的機(jī)制更是影響了幾代人的觀念，于是為了讓自己的孩子勝人一籌，多半家長希望自己的孩子提前掌握更多的知識(shí)，不愿意輸在起跑線上，因此，一些幼兒機(jī)構(gòu)以此為由，收取各種項(xiàng)目的培訓(xùn)費(fèi)用，使得幼兒教育概念模糊，讓孩子從小就套上了應(yīng)試的枷鎖。

二是教師教學(xué)方式滯后

幼兒教師習(xí)慣于照本宣科，一直以來，可這些教材并不能教給幼兒多少知識(shí)。幼兒只識(shí)句讀而不解其意，這對(duì)他們的成長并沒有太大的幫助。實(shí)踐證明，教師自己設(shè)計(jì)的主題游戲，對(duì)孩子的能力養(yǎng)成、人格培養(yǎng)的作用更大。然而讓幼教老師自己設(shè)計(jì)一些主題游戲，采用寓教于樂的施教方式對(duì)她們來講，由于更方面因素，不容易實(shí)現(xiàn)。

三是家長們盲目跟風(fēng)攀比

“比孩子”是現(xiàn)代家長的通病，為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀，讓自己更有面子，一些家長爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)教學(xué)味濃的幼兒園，殊不知急功近利式的先行學(xué)習(xí)中只會(huì)讓孩子的心理倍感壓力。

四是影響教材利益鏈

如果把教材比作一個(gè)蛋糕，分食的有出版商，經(jīng)銷商，幼兒園主辦方，如果禁教，必然使幼兒教材利益鏈條斷裂，影響某些人的利益。

若不根除錄取制度之弊，不加強(qiáng)幼兒教育的投入，不理清利益鏈條，是很難遏止幼兒教育的“超越式”

總結(jié)：搶跑贏一時(shí)，可能輸一世，早教若是沒有正確的方向，將會(huì)摧毀孩子的童年，甚至于影響到他的將來。如果一個(gè)孩子從小被浸泡在書海里，他沒有感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，那么長大后讓他如何去創(chuàng)造自己的幸福，我想我們并不是需要一個(gè)年紀(jì)輕輕卻情感麻痹的博士，遏制幼兒教育小學(xué)化刻不容緩，讓我們給孩子一個(gè)真正快樂的童年。

第三篇：關(guān)于部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題的通報(bào)

關(guān)于部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題的通報(bào)

根據(jù)全市疫情防控總體要求，自2021年1月23日起，全市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停線下培訓(xùn)和集體活動(dòng)，暫停期間，市區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合對(duì)校外線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師資質(zhì)、信息公示、培訓(xùn)課程等情況進(jìn)行檢查并督促整改，對(duì)校外線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停線下培訓(xùn)情況進(jìn)行明查暗訪?，F(xiàn)將有關(guān)問題通報(bào)如下：

一、未按要求暫停線下培訓(xùn)和集體活動(dòng)：區(qū)#教育機(jī)構(gòu)@橋校區(qū)、區(qū)@教育機(jī)構(gòu)@校區(qū)、@區(qū)@博2教育咨詢有限公司和2廈校區(qū)、@區(qū)2培訓(xùn)學(xué)校@@大廈校區(qū)。

二、擅自恢復(fù)線下培訓(xùn)：區(qū)@教育機(jī)構(gòu)東湖校區(qū)、區(qū)2教育機(jī)構(gòu)望@區(qū)、區(qū)教育機(jī)構(gòu)@校區(qū)、@區(qū)@本教育咨詢有限公司。

三、未按要求公示相關(guān)信息：@陽光@教育科技有限公司（@課堂）、@教育科技有限公司（你拍一）、@利教育科技有限公司（##）、##（@）科技有限公司（##外教培優(yōu)）。

四、違規(guī)宣傳競(jìng)賽課程：@愛學(xué)教育科技有限公司（愛學(xué)）。

五、未按要求落實(shí)疫情防控措施：@區(qū)中#培訓(xùn)學(xué)校#中心校區(qū)。

對(duì)于上述存在違規(guī)問題的機(jī)構(gòu)，市區(qū)相關(guān)部門依法依規(guī)予以嚴(yán)肅處理。各校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要引以為戒，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控和規(guī)范辦學(xué)主體責(zé)任。市區(qū)相關(guān)部門將持續(xù)加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管，堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)一起、查處一起”，堅(jiān)決查處各類違法違規(guī)行為，全力維護(hù)校外培訓(xùn)市場(chǎng)秩序。

第四篇：2021XX市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)專項(xiàng)整治實(shí)施方案

2021XX市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)專項(xiàng)整治實(shí)施方案

為進(jìn)一步規(guī)范全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，凈化我市教育培訓(xùn)市場(chǎng)，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》《XX省人民政府辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的實(shí)施意見》《XX市民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)面清單》等文件要求，經(jīng)研究決定，在全市開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)專項(xiàng)整治行動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、整治重點(diǎn)

圍繞以下“六嚴(yán)禁”，對(duì)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展專項(xiàng)整治：

1.嚴(yán)禁聘用無資質(zhì)的教師從事教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

2.嚴(yán)禁侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)員。

3.嚴(yán)禁選用、試用未經(jīng)備案的教材教輔或境外教材教輔。

4.嚴(yán)禁開展“幼小銜接”“小升初”“初升高”或“非零起點(diǎn)”培訓(xùn)。

5.嚴(yán)禁學(xué)科類培訓(xùn)出現(xiàn)“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等行為。

6.嚴(yán)禁組織中小學(xué)生學(xué)科類等級(jí)考試、競(jìng)賽及進(jìn)行排名。

二、整治時(shí)間

全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)專項(xiàng)整治為期半年，自20XX年X月X日至20XX年X月X日。

三、整治舉措

專項(xiàng)整治期間，市、縣兩級(jí)教育主管部門公布投訴舉報(bào)電話，受理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)的舉報(bào)投訴。市教育局將舉報(bào)線索按照屬地原則，分派至相關(guān)縣（市）區(qū)教育主管部門。各縣（市）區(qū)教育主管部門按照舉報(bào)線索，及時(shí)聯(lián)合相關(guān)職能部門及街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）進(jìn)行核查處置。對(duì)違反“六嚴(yán)禁”的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，限期整改，實(shí)行銷賬制度；對(duì)舉報(bào)查實(shí)的違規(guī)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》《XX市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)方案》等法規(guī)文件依法嚴(yán)厲懲處，依規(guī)納入“黑名單”。

對(duì)舉報(bào)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)行為被查實(shí)的，由縣（市）區(qū)教育主管部門按照每條查實(shí)線索XXXX元獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)人，多個(gè)舉報(bào)人分別舉報(bào)同一情形的，獎(jiǎng)勵(lì)首位舉報(bào)人。匿名或未提供聯(lián)系方式的舉報(bào)人員視為放棄獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)資金由同級(jí)財(cái)政予以保障。

四、加強(qiáng)組織

市政府聯(lián)系教育工作副秘書長牽頭指導(dǎo)督促，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理聯(lián)席會(huì)議辦公室協(xié)調(diào)組織開展全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為專項(xiàng)整治行動(dòng)。

各縣（市）區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)履行屬地管理職責(zé)，細(xì)化整治措施，明確處置權(quán)責(zé)，確保專項(xiàng)整治到位，全面監(jiān)管長效機(jī)制建立。

五、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理聯(lián)席會(huì)議成員單位、各縣（市）區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)要落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)督查，細(xì)化任務(wù)路徑，建立問責(zé)機(jī)制，確保專項(xiàng)整治成效，增強(qiáng)廣大人民群眾的獲得感。

2.創(chuàng)新形式，廣泛發(fā)動(dòng)。創(chuàng)新校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)群眾，實(shí)施校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)投訴舉報(bào)查實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，真正做到所有區(qū)域全覆蓋，辦學(xué)資質(zhì)全納入，辦學(xué)過程全關(guān)注，動(dòng)態(tài)變化全跟蹤，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正成為教育的有益補(bǔ)充。

3.依法行政，規(guī)范執(zhí)法。對(duì)違規(guī)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的處置，要做到事實(shí)清楚，程序合法。對(duì)發(fā)現(xiàn)的重大隱患或問題，要及時(shí)向黨委、政府負(fù)責(zé)同志匯報(bào)，由各縣（市）區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按照聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)方案依法行政，凈化教育生態(tài)環(huán)境。

第五篇：校外培訓(xùn)申請(qǐng)報(bào)告

校外培訓(xùn)申請(qǐng)報(bào)告

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)字藝術(shù)工程系的老師們：

您們好！

我是來自于數(shù)字藝術(shù)工程系動(dòng)畫專業(yè)06級(jí)的一名學(xué)生，我的名字是吳瓊。

作為一名大四的學(xué)生，我即將面臨著畢業(yè)，在學(xué)校將近四年的學(xué)習(xí)生涯中老師諄諄教誨和同學(xué)熱心關(guān)懷給了我極大的幫助，使我在專業(yè)知識(shí)方面奠定了良好的基礎(chǔ)。為此我一直感恩于心。目前社會(huì)各個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，為了更深拓展專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域和未來職業(yè)定位的需要，提升自己就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)成長的空間。經(jīng)多方考察，我想到北京火星時(shí)代實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，時(shí)間是2010年10月11號(hào)到2011年1月30號(hào)。為此特此向校領(lǐng)導(dǎo)和老師提出申請(qǐng)。

火星時(shí)代一直是美國Adobe公司授予的“ Adobe中國授權(quán)培訓(xùn)中心”，也是最早進(jìn)入中國數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)。與業(yè)界各大公司密切聯(lián)系，針對(duì)國內(nèi)行業(yè)特點(diǎn)研發(fā)課程體系，領(lǐng)跑中國數(shù)字藝術(shù)教育，已成為國內(nèi)成立最早、教學(xué)規(guī)模大、設(shè)置課程全面、專業(yè)性強(qiáng)的CG職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

火星時(shí)代實(shí)訓(xùn)基地以“職業(yè)教育”為導(dǎo)向，緊跟行業(yè)發(fā)展脈動(dòng)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化先進(jìn)的教育模式和教學(xué)方法，針對(duì)CG業(yè)界企業(yè)的具體人才需求，培養(yǎng)兼具藝術(shù)創(chuàng)造力、熟練掌握專業(yè)設(shè)計(jì)制作技能、通曉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)崗位規(guī)范、具有良好職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀CG人才。同時(shí)，與CG行業(yè)內(nèi)各大制作公司機(jī)構(gòu)聯(lián)手合作，將技術(shù)傳授和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，打造涵蓋CG所有行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)員在具備過硬的技術(shù)知識(shí)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，擁有獨(dú)立思考解決方案并執(zhí)行的具體崗位技能?；鹦菚r(shí)代實(shí)訓(xùn)基地連續(xù)多年榮獲“中國十大CG培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”及“最受歡迎培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)。

對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我相信此次經(jīng)歷會(huì)對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展有重要的意義。通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解行業(yè)的工作要求，掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)與解決問題的能力，增長專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，為進(jìn)入數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。另外將會(huì)讓我明確自己的就業(yè)方向并且有盡可能找到理想的就業(yè)單位。

關(guān)于學(xué)校這段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)安排，我可以保證合理利用時(shí)間，認(rèn)真完成老師布置各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)交給學(xué)校審批，不耽誤學(xué)校的教學(xué)安排和自己的學(xué)業(yè)。在校外，我會(huì)嚴(yán)于律已，不做有損學(xué)校名譽(yù)的事情，并且注意自己的安全問題，不給學(xué)校帶來麻煩。在校外學(xué)習(xí)階段，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，提高自己的職業(yè)能力。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)，給予我這次難得的機(jī)會(huì)。

懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：吳瓊

班級(jí)：動(dòng)畫062班

時(shí)間：2009.10.8