第一篇：2015年教育局領導到校參觀學習交流材料(王濤)改

2015年教育局組織參觀學習活動介紹材料

魯家村小學 王 濤

各位領導: 大家下午好,歡迎你們來到魯家村完小指導工作，借此難得的機會我給各位領導匯報一下完小的相關情況，并真誠希望各位領導對我校各方面工作提出寶貴意見和建議。

魯家村小學位于縣城東南，距縣城8公里，地處320國道旁的代家村，承擔著魯家村村委會15個自然村的基礎教育工作。學校創(chuàng)建于1930年，曾三易其址，1992年8月搬遷至現(xiàn)址新建。2006年，在各級黨委、政府的關心支持下投資53萬余元新建學生宿舍、完善學校圍墻、大門、運動場等附屬工程。2014年7月又利用BC級改造項目資金在教學樓三樓進行加層建設，新增了兩間功能室，9月份投入使用，2014年10月實施改薄項目，興建學生食堂90平方米，今年3月份剛投入使用。經(jīng)過多年的基礎設施建設，學校占地面積2889平方米，建筑面積1280平方米，綠化面積750平方米。現(xiàn)有教學班7個，在校學生186人（其中，學前班幼兒27人，在校寄宿學生38人），有專任教師11人。學校配有計算機室、實驗室、圖書室等功能室各一間，配備多媒體教室5個。

雖然學校辦學規(guī)模小，但我們并沒有降低對自己的要求，無論是教育教學常規(guī)管理，還是校園綠化美化，我們都能按照學校提出的科學化、規(guī)范化、精細化要求來抓好各項工作的落實。

就像大家看到的學校綠化，哪怕是一棵樹、一棵草我們也是認真呵護才像今天這樣長的茂盛。前幾年比較干旱，我們只能是在學校門口的河里挖好攔河壩，等夜里12點以后放水了才用抽水機連夜抽水澆花草。后來經(jīng)過協(xié)調從門口恐龍山輸水管道開個口，接了汩水專門用于澆花，為節(jié)約學校經(jīng)費，我們還定期利用廁所大糞來澆灌花草，想盡辦法保證了學?；ú莸拿?，也節(jié)約了學校經(jīng)費。

針對我校地處公路邊，人員復雜，又沒有配備專職安保人員的實際，我們因地制宜讓教師輪流當門衛(wèi)值班。做好外來人員登記，做好課間、午間的護校工作，及時開關好大門，做好班級紀律及課間休息紀律的管理，最大限度的做好學校的安全管理，確保學校出入口安全，為教育教學提供安全保證。

我們完小交通條件倒是便利了，但最大的隱患就是交通安全，為此我們持

之以恒地抓好路隊制的落實工作。按照自然村分成小隊，明確小隊長及職責，集中放學后，學生統(tǒng)一佩戴好小黃帽，由值周教師統(tǒng)一帶隊并護送過公路。由班主任和值周教師不定期進行路隊制落實情況的調查了解，及時教育糾正路途中的不良行為。經(jīng)過多年不懈的堅持，學生都養(yǎng)成了良好的上下學習慣，保證了學生路途安全，這塊工作也得到了交警部門的認可，去年被縣交警大隊推為全縣唯一的一所省級交通文明示范學校。

其次是突出教育教學管理的規(guī)范化、精細化

1、堅持開展“每晚集體教學準備1小時活動”。利用我校教師每周在校住宿不少于3晚上的實際，集中教師開展集體教學準備1小時活動，讓廣大教師功在課前，胸有成竹，把課堂上的更多精力集中于學法引導、知識輔導上，促進教學效率的提高，切實減輕學生課業(yè)負擔。

2、創(chuàng)新 “集體備課”。我校大膽創(chuàng)新集體備課方式，采用“一課四備、螺旋提高”的集體備課方式，讓集體備課進一步細化，提高活動效果?！耙徽n四備、螺旋提高”的集體備課方式主要由以下幾部分組成：

1、提出困惑 教師初備（備課教師，自主備課，提出在備課中遇到的困惑問題，并填表作好記錄），2、提出建議 集體評備（教師初備好后集中全體教師對備課教師提出的困惑問題進行討論，并提出改進意見），3、課堂展示 教師改進（備課教師根據(jù)其他教師的建議修改自己的教案，并上一堂展示課，其余教師聽課），4、獲得成果 集體評課（備課教師上完課后，在次集中全體教師對課堂實錄進行評價，再次提出改進建議），5、促進提高 教師反思（備課教師根據(jù)大家的建議，再次改進，作出反思）。我校成立了語文、數(shù)學兩個備課組，每次活動兩節(jié)課一起上，這樣可以節(jié)省一半的時間，而且又有了針對性。通過此項活動的開展，大大的促進了我校教師備課的積極性，主動性；調動了全體教師參與教研的積極性；促進了我校教師教學水平、教研水平的提高。

3、建立推門聽課新常態(tài)。學校班子成員、完小教研組成員不定期地隨機深入課堂進行聽課與指導，并對教師課堂教學效果進行等級評價，評價結果納入教師年度履職考核和績效分配考核。通過常態(tài)課的督促與指導，有利于提高教師教育教學的技能水平。

4、支持以恒地抓好教學常規(guī)月檢查，抽查制度。每月把各班作業(yè)，教師教 2

案以及其它業(yè)務性質的任務集中分類在一起，由完小教研組進行檢查記錄，并上報中心校，有效督促教師及時完成工作任務。各位領導也可以到多媒體教室看看我們每月檢查的內(nèi)容。

其他方面的管理，也力求突出精細化。

堅持德育首位，努力培養(yǎng)了學生的學習習慣。我校實行學生“一日情況通報制度”和“教師班級管理一周通報制度”。首先，每天下午放學由值周教師對一天的檢查情況做通報，結合學校“十星級文明班級評比”這一平臺當天情況，當天評比，當天打分，對不遵守學校紀律的學生及時引導，讓學生一天比一天有進步。其次，在每周完小政治學習時，由值周教師通報一周得分，并作出詳細的說明，通過這種活動讓教師及時了解本班學生的情況，并在下一周引導學生改進，不斷的培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而促使各班形成良好的班風，使得學校學風得到整體發(fā)展。最后，把平時的評比分數(shù)作為教師評優(yōu)推先的依據(jù)，促使各教師改變對班級管理的態(tài)度。

加強校園文化建設，營造良好的學習氛圍。我校對學校、班級、學生宿舍的每一處文化布置均是組織全體教師共同商量，共同布置，共同制作完成，我校的校園文化均是手工制作，盡量避免到工藝店買現(xiàn)成的使用，學校食堂、營養(yǎng)餐室等標識，只要是自己能動手制作的我們就一起動手制作，節(jié)省學校經(jīng)費，我們提倡發(fā)揮教師主觀能動性，包括教室物品的擺放都是統(tǒng)一要求，哪怕是放一張桌子都要求統(tǒng)一美觀，這樣發(fā)揮集體的智慧，避免單打獨斗的應付。我們現(xiàn)在的教室文化就是這樣完成的。

注重教師身心健康發(fā)展，開展好工會小組活動。在現(xiàn)在這種緊張的工作狀況下，教師間的交流變少，為了給教師營造一些寬松的交流平臺，我校堅持每周組織一次工會小組活動，打打籃球，打打撲克等，讓教師間加強交流，消除矛盾，研討教學，開展閑聊式教研，又增進了教師間的感情。

各位領導，完小基本情況就是這樣，感謝大家的光臨指導。今天時間有限，改日有機會路過，真誠希望各位領導再次到校指導工作。

2015年4月14日

第二篇：教育局領導致辭(改)

各位領導、老師們、同學們：

大家上午好！

雨后的空氣更加清新，雨后的陽光會更加燦爛，在這春潮涌動、激情飛揚的時節(jié)，致遠實驗學校第四屆田徑運動會在此隆重的開幕了。值此，我謹代表市教體局向本屆運動會的勝利開幕表示最熱烈的祝賀！

陽光體育運動是提高學生身體素質必不可少的重要舉措，致遠實驗學校自2010年建校以來，堅定不移抓質量，持之以恒創(chuàng)特色，不僅重視學生文化知識的學習，也重視學生綜合素質的發(fā)展，辦學水平不斷提高，教學業(yè)績令人稱贊，涌現(xiàn)出了中招狀元xxx高考狀元XXX等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。在素質教育、體育教育等方面也取得了不菲的成績，涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)秀的運動員，該校在全市中學生田徑運動會多次獲得優(yōu)異成績，得到了廣泛認可。充分展示了致遠實驗學校的素質教育成果，這也是致遠學校全體師生辛勤耕耘、團結拚搏、無私奉獻的結晶。

“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，發(fā)展學校體育事業(yè)、讓體育煥發(fā)出更為美麗的生機，是教育工作的一項重要任務，也是致遠實驗學校舉辦本屆田徑運動會的根本意義所在。我相信，比賽中全體裁判員和工作人員一定會本著公正、公平、透明、和諧的原則組織好各項體育賽事，全體運動員將會進一步發(fā)揚團結合作、努力拼搏、超越自我的體育精神，賽出水平，賽出風格，賽出友誼。把賽會辦成緊張有

序、高效團結的盛會，為推進我市中小學校體育工作更快、更好發(fā)展做出新的貢獻。

借此機會，我想提出以下幾點希望：一是希望致遠實驗學校能增強大局意識，不斷學習和認真領會我市民辦教育發(fā)展的有關精神，把學校做大做強，使之真正成為鄧州民辦學校的領頭雁，為鄧州教育作出更大的貢獻；二是希望全體教師放飛夢想、錘煉師德、沉下身心扎實工作，特別是加強體育教學工作，為學生強健體魄，為致遠學校、為我市教育事業(yè)做出新的貢獻；三是希望同學們樹立遠大理想，嚴格要求自己，刻苦學習，鍛煉身體，全面發(fā)展，以優(yōu)異的成績回報家庭、回報學校、回報社會。

最后，祝愿：致遠實驗學校越辦越好！預祝全體運動員取得優(yōu)異成績！預祝本屆運動會圓滿成功！謝謝！

第三篇：教育局交流總結—王斌

珍惜機遇 加強鍛煉 尋找差距 迎頭趕上

——教育局交流總結

百里中學

王

斌

尊敬的各位領導、各位前輩、各位同仁：

時光荏苒。在縣局計財股為期三個月的學習交流馬上結束。通過參加各類會議，校方責任險的審驗上報，星級食堂、廁所匯總上報，城鎮(zhèn)醫(yī)療保險督辦，面山造林綠化，朝那鎮(zhèn)安全工作包抓，局機關管理制度匯編學習，值班，衛(wèi)生打掃等工作，我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，同時更為縣局從領導班子到股室負責到一般干事那種團結協(xié)作，求真務實的工作作風和開拓創(chuàng)新，銳意進取，敬業(yè)奉獻的精神深深感染，感受頗深，受益匪淺。

現(xiàn)就學習交流工作談三點感受：

一、以人為本的管理理念，增強了我對教育事業(yè)的責任感和緊迫感。3個月的學習交流，我看到人人工作講政治、講大局、講原則、講制度、講服從，大到教研教改、人事制度、爭資爭項，小到值班、簽到、打掃衛(wèi)生均有制度、有安排、有負責、有落實、有考核、有獎懲，人性化的管理制度使事事有章可循，人人心系教育。

二、精湛的業(yè)務技能，增長了我的教育教學才干。通過學習交流，我認識到局里的每位干部職工能力強、業(yè)務精、素質高，工作方法靈活，充滿智慧，工作安排清楚，操作性強，落實及時到位，使人倍感這是一支充滿活力的團隊，學習交流期間，諸多業(yè)務有幸得到各位領導的關心支持，諄諄教導，耐心教育，使我增長了許多才干，我想這種工作作風將永遠激勵、鞭策我，使我終生受益。

三、多變的隨機問題，增強了我統(tǒng)籌兼顧處理復雜問題的能力。局里的工作千頭萬緒，各職能部門能夠緊密銜接，密切配合，創(chuàng)造性的完成各項工作任務，各股室各負其責、各盡其職，常常加班加點，默默奉獻，無怨無悔。

各位領導、前輩、同仁，你們對我的支持教導我將銘記于心，我將帶著先進經(jīng)驗步入我的學校。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”。

最后祝各位領導、前輩、同仁步步高升、年年鴻運、事事吉祥！

第四篇：縣衛(wèi)生監(jiān)督所和縣教育局領導參觀學習心得體會

今年6月16日在縣衛(wèi)生監(jiān)督所和縣教育局領導的帶領下，我們一行20來人到湖州作為期三天的參觀學習，分別參觀了湖州一中、二中、湖州浙北大酒店及太湖療養(yǎng)院等，特別對各單位的食堂做了認真的考察，對我啟發(fā)很大，感受很深。

湖州一中、二中特點：

1、食堂管理社會化：是讓有相當管理經(jīng)驗的實體湖州實業(yè)公司、杭師院等參與經(jīng)營，而不是簡單的社會招標。

2、硬件建設：湖州一中食堂建筑面積7000平方米，二中食堂建筑面積（新老食堂合計）6000平方米。他們的共同特點是嚴格按照浙江省食堂等級評估標準的4個指標32個項目要求來配備。從設計上看：兩校食堂均有獨立的操作間、制作間、蒸飯間、粗、細加工間和二次更衣室等。從硬件配置上看：操作間、制作間、蒸飯間、粗、細加工間除常規(guī)設備外，還配備大型的冷房庫，洗碗機，高溫消毒設備和紫外線空氣消毒設備等。在操作間、制作間還配備空調等。從生產(chǎn)流程上看：他們嚴格遵循：

采購→倉庫→粗加工→細加工→制作間（①灶臺、②面點間、③蒸飯間）→操作間（銷售窗口）→回收清理的進出一條線，避免了食品交叉污染。

3、食堂管理：①認真學習食品衛(wèi)生有關的法律法規(guī)，學習各類規(guī)章制度和食堂等級評估標準。②健全各類制度，以制度管人，以表冊、數(shù)字考核工作，學校法人為食堂第一責任人。③目標責任制：a、食品監(jiān)督，學校每天人到食堂管理，監(jiān)督食品購入。b、素證，所有食品的采購均有保質證。c、培訓制度。d、食品衛(wèi)生組的目標責任。e、健康狀況檢查制，每天派一個校醫(yī)到食堂檢查從業(yè)人員的健康狀況。

從上面的三個特點看出湖州一中、二中對食堂的管理整改力度之大，投入之巨。從以上的管理經(jīng)驗，結合我校實際，就我校食堂管理談以下思路：

1、食堂管理形式：繼續(xù)實行學校自己經(jīng)營自主管理的形式。財務、人事統(tǒng)一歸屬校長室管理，人員外聘，學校派一中層干部和由20人組成的食品衛(wèi)生、價格檢查監(jiān)督小組進駐食堂進行管理和監(jiān)督工作。

2、加強硬件建設：①我校食堂共二層計建筑面積XX平方米，另加其他房300多平方米，沒有獨立的操作間、制作間、蒸飯間、粗、細加工間和二次更衣室等。為了改變現(xiàn)狀我們已經(jīng)著手食堂的加層建造工作（從二層加到三層，增加建筑面積1000平方米，總建筑面積達3300多平方米，此項經(jīng)費約50萬元），現(xiàn)已進入裝修間段，預計XX年9月份投入使用。

②邀請衛(wèi)生監(jiān)督部門做技術指導，規(guī)劃創(chuàng)建從采購→倉庫→粗加工→細加工→制作間（①灶臺、②面點間、③蒸飯間）→操作間（銷售窗口）→回收清理的進出一條線的生產(chǎn)流程。

③計劃在下學期添置洗碗機、冷藏設備、高溫消毒設備和紫外線空氣消毒設備等，更換保潔柜等食堂常規(guī)設備。

3、食堂管理：

①管理體系：由校領導、司務長、外聘管理人員及食堂食品衛(wèi)生、價格監(jiān)督檢查小組組成立體型的管理機構，學校統(tǒng)一管理食堂的財務、人事、采購、銷售、衛(wèi)生等。并與相關人員簽訂崗位責任書和衛(wèi)生安全工作責任書。

②管理制度：《羅浮中學食堂工作管理制度》和《羅浮中學衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作條例》、《羅浮中學食堂崗位責任書》、《羅浮中學食堂安全、衛(wèi)生管理責任書》。

③食品衛(wèi)生安全：每學期專門制訂《羅浮中學衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作計劃》。建立食品衛(wèi)生三道防線：采購把關、出庫檢查、上灶臺驗收。嚴防食物中毒、傷寒病毒、擒流感和“非典”，并做好《羅浮中學群體性集體食物中毒突發(fā)事件的應急預案》。

④業(yè)務培訓：做到“三個一”：一學期一次業(yè)務培訓，一次專業(yè)知識考試，每周一次例會。

在具體操作上的管理分為五個部分：

一、財務管理：食堂建立一卡通收費系統(tǒng)，由學校財務室統(tǒng)一核算，建立食堂帳冊。食堂每天沖卡收入的現(xiàn)金當日全部上介校財務，食堂每天的購貨款由司務長提前一天到校財務提領（伍千元以上的由校領導批準），食堂所有貨物采購的報銷（除財產(chǎn)、設備等外），憑采購單據(jù)由采購員、監(jiān)督員、倉庫保管員簽證，經(jīng)司務長、分管行政領導審核，再到校財務室核銷。食堂、小賣部每兩周盤存一次，月底由校財務結算盈虧，并報校長審核。

二、采購管理：食堂采購本著有計劃、有預算、不濫亂采辦，力求節(jié)約的原則，一律到批發(fā)市場采購并素取相關證件，做好驗收、登記、入庫保管工作。學校每月不定期地指派專人到市場了解情況，加強監(jiān)督力度。

1，食堂貨物采購：

（1）菜、調味品等采購：由廚師長提前一天安排菜單交采購員，有兩人以上到溫州批發(fā)市場采辦（部分品種可在當?shù)夭少彛?，然后由分管行政領導、司務長、倉庫保管員驗收、登記入庫。

（2）米、油、煤、柴油等大宗物品采購：由倉庫保管員根據(jù)庫存情況，提供采購報告單，由分管行政領導、司務長、共同采辦，再交倉庫保管員驗收登記入庫。

2，小賣部采購：小賣部建立小倉庫，由小賣部負責人保管，貨物采購由負責人根據(jù)庫存情況，提供采購報告單，由司務長負責辦理，分管行政領導、小賣部負責人驗收、登記入庫。

3，食堂其他采購：食堂其他器具、用品、設備等添置由學校統(tǒng)一采購，交食堂使用。

三、銷售管理：食堂、小賣部所有窗口對師生的銷售，一律采用刷卡形式，禁止收現(xiàn)金和刷人情卡，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)從重處罰。

四、衛(wèi)生安全管理：

1、建立食品衛(wèi)生安全管理崗位責任制，與食堂、小吃部、小賣部簽訂安全管理責任書，實施安全管理責任追究制。

2、采購員不采購偽劣、過期或三無產(chǎn)品和變霉腐爛食品。

3、食品要分類保鮮、冷藏和儲存，生熟食品要分砧刀加工處理，防止混雜變質和細菌感染。

4、食品衛(wèi)生把好三關：采購把關，出庫檢查把關，上灶臺驗收把關。嚴防食物中毒。

5、餐具消毒三程序：清潔劑清刷，消毒液浸泡，蒸汽水清洗。用具每日用漂白水擦一次。添置洗碗機后，按生產(chǎn)流程進行消毒。

6、食堂工作人員要持證上崗（健康證和上崗證），一律穿統(tǒng)一的工作服，戴口罩和工作帽。

7、盛放熱菜的柜臺要用蒸汽保溫，用隔離罩隔離，以防蒼蠅、蚊子接觸食品。

8、食堂公共衛(wèi)生由保潔人員專門打掃，每日消殺一次，做到地面門窗清潔明亮，無蚊蠅和老鼠。

9、專門指派醫(yī)務室葉明華醫(yī)師每天到食堂檢查從業(yè)人員的健康狀況。食品衛(wèi)生、價格檢查監(jiān)督小組不定期參與檢查。

五、人事管理：在校長室的統(tǒng)一領導下，由分管食堂工作的行政領導全面負責食堂工作，司務長協(xié)助做好各部門的管理工作和所有工作人員的聘、退工作。廚師長具體操作廚房工作，有聘、退廚房工作人員的建議權。服務員領班負責服務員的管理工作，有聘、退服務員的建議權。外聘工作人員的福利待遇由分管食堂工作的行政領導負責提請校長室審核。

XX年年7月2日

第五篇：宜川學習參觀感受交流材料

回歸原點，激發(fā)潛能，培養(yǎng)自主，爭做明師

——宜川學習參觀感受交流材料

寧強縣榮程中學姜順明

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好！

在此，我首先要感謝柯校長、感謝各校委給我們這樣一個難得的外出考察學習的機會，也要感謝外出學習期間仍辛勤工作的各位老師——特別是替我承擔班務工作的張?zhí)鹄蠋煛⑻嫖疑险n薛永峰老師、陳揚明老師、李淵老師、王琦老師。今天我交流的題目是《回歸原點，激發(fā)潛能，培養(yǎng)自主，爭做明師》。

一、教育理念的洗禮

經(jīng)一路奔波，與2012年3月23日到達宜川，當晚我急匆匆的獨自到達宜川中學，剛進大門，在標語的叢林中，主教學樓上的一幅標語赫然矚目：“打造自主明校，引領教育方向”。出于語文教師的敏感，自己心里嘀咕：什么名校，連標語都是錯別字，可能也不過如此！第二天聽了學校的專題報告，頓然醒悟明白了。

孫明賢校長把辦學的追求定位于“明校”而非“名?！?，是要表白：一個教師首先要明白什么是的真正的教育，我們要培養(yǎng)什么樣的人？作為教師首先要明白教育教學的對象到底是誰？是書？是知識？還是學生？如果是學生，學生就應該是一個生命個體，是人！因此學校的一切工作就應該為學生的發(fā)展而存在，教師的一切教育都應該著眼于學生的終生幸福！為此我摘錄了一些標語，讀來大家共同咀嚼思考：

教育不是管制，而是解放；教師不是蠟燭，而是火把；教學不是復制，而是刷新；學校不是教堂，而是池塘；學生不是容器，而是生命；發(fā)展不是狀況，而是狀態(tài)；學習不應是重復，而是創(chuàng)造；學習不是重復別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思想……

學生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主題；學生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是求索新知的行者。教師每日三思，思其舉止，育人，教學；

學生每日三思，思其言行，心態(tài)，學識。

孫明賢校長借用美國思想家梭羅給教育下的一個詩意的定義：教育就是挖好一方池塘，等待生物的自然成長，我們教師的職責就是給他們提供雨露陽光。

我們的思想被現(xiàn)行的教育現(xiàn)實禁錮的太久了，以至于忘了出發(fā)的原點，我們要告別教育血拼的時代，回歸教育的原點，回到教學的邏輯起點，這個原點就是學生，這個起點就是學生的學。沒有學生的學，教師的教就失去了意義。以前我們把教材作為了重要的對象來研究，也許忽視了關注學生的學，忽視了學生的成長規(guī)律，忽視了學生的成長發(fā)展到底需要什么。

要敢于承認：好學生是學出來的，不是教出來的；差學生不是天生差，而是在教師的不斷打擊中產(chǎn)生的。因此，我們的“課改”不僅僅要進行“課改”，還應同步進行“教改”，具體還需進行“改課”。

二、走近自主課堂

“自主課堂”是宜川中學最大的亮點。副校長張順平說：我們的課堂教學模式是包括“自主學習——討論展示——檢測小結”三環(huán)節(jié)的“三環(huán)節(jié)導學式教學法”。

（一）自主學習——課堂前段

自主學習是課前教師將集體討論編制的學案下發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，并對學生進行自學方法指導，對不同層次的學生提出不同的要求，并分配各小組和不同層次學生展示點評的具體任務。學生運用學案，帶著問題閱讀教材，采取不同的方式完成學案中的有關問題，培養(yǎng)學生自學能力。所以，學案的編寫和學生的自學習慣、自學方法、自學能力的培養(yǎng)尤為重要。學案是引導學生自主學習、合作學習的路線圖，是貫穿課堂始終的主線和靈魂。編制學案要求一課一案，突出自學；要吃透學情，針對學情，明確具體的學習目標；把分工編學與集體討論有機結合，力求使不同層次學生學有所用，用有所獲。同時，根據(jù)實施情況不斷充實完善，為學生全程高效學習提供保障。使用學案要求教師結合班情、學情、課型等具體情況，靈活使用，適時調整，有增有減，形成自己的教學設計，即精心設計組織學生自學、小組活動、展示點評、檢測小結等的具體措施和方法步驟。

（二）討論展示——課堂中段

討論展示是在自主學習的基礎上，教師引導學生以小組為單位，積極討論交流自主學習中遺留的疑難問題和學案中設置的探究問題，并進行充分展示。通過學生點評、教師點撥，解決自主學習中的疑難和困惑以及課堂教學中的重點和難點問題，最大限度的使學生展開思維，激發(fā)情感，從而提高學習效率。因此，學習小組建設做為討論展示的載體至關重要。

學習小組是實現(xiàn)課堂高效的關鍵。要充分發(fā)揮學習小組的帶動作用，讓學習小組成為推動課堂高效的“動車組”。學習小組分為高效學習小組和高效科研小組。高效學習小組通常由6—8人組成，把不同層次的學生進行搭配，按A、B、C三檔劃分學習小組,A檔屬于特優(yōu)生,B檔屬于優(yōu)秀生,C檔屬于待優(yōu)生,每組由A、B、C三檔學生組成。選拔具有較強組織協(xié)調能力的學生擔任組長,組織小組成員討論交流、展示點評等，確保每個成員有效學習。高效科研小組以學科班長（課代表）為組長，以各學科學習成績優(yōu)異的學生為成員。高效科研小組主要承擔本學科學生學習情況的調查、研究、建議、反饋、答疑等任務。

組里的每位學生都有一個號，5號和6號就是相對而言的較差生。小組里學得好的學生都有義務對學困生進行交替性輔導，如果學困生的學習能力不能提高，這個小組的評比成績就會受到影響。

學生自學、小組合作討論探究、班內(nèi)展示交流、對反饋問題的矯正以及拓展訓練等學習活動，使整堂課充斥著學生的看、做、說、問、觀察。學生自己動手、動腦、動嘴、討論和交流，要經(jīng)過質疑、比較、選擇、分析、綜合、概括等多樣化的思維過程，還要經(jīng)過多種觀點的碰撞、爭論和取舍，對知識的理解更為深刻，鞏固更為徹底。教師主要在于點撥、引導、策劃和幫助。講堂變學堂，變掉了“以教為中心，學圍繞教轉”的局面，變掉了“以教為基礎，先教后學，不教不學”的局面，突破了“教代替學”的傳統(tǒng)模式。

（三）檢測小結——課堂后段

檢測小結采用口頭提問和書面檢測等形式，讓學生消化鞏固所學知識。教師及時掌握學生學習目標達成情況，做出正確的評價，對知識進行梳理、小結。并通過高效學習小組和高效科研小組的互相評價，激勵學生形成互幫互助、積極展示的良好習慣。

伴隨著教學形式變化，學生作業(yè)的形式發(fā)生了質的變化。主要以學案中的課堂檢測形式出現(xiàn)，由學生課前獨自或小組合作交流完成，通過學生在課堂上分別展示后，再由師生共同評析的形式予以評價。徹底改革了以往課后作業(yè)、教師批閱的模式，變“被動作業(yè)”為“能動作業(yè)”，教師對學情的掌握更加直接和動態(tài)化，學生得到的幫助更加立體化，極大提高了“作業(yè)”在學生學習中的功效。教師的批閱起到了查漏補缺的效果，減輕了學生課業(yè)負擔和心理

壓力。從作業(yè)設計上看，設計A、B、C、D四個不同層次題目，滿足不同層次學生需求，實行“因材施教，分類提高”。教師批閱注重糾錯和補充環(huán)節(jié)，通過等級劃分和激勵性批語，關注每一位學生的發(fā)展。

以學案為載體的導學式教學模式，使課堂從以往“以教代學”、“以教導學”的教材中心、教師中心、講課中心，走向“以學定教、以學導教、以學評教”的學生中心、學習中心，學生成為課堂活動的主角；從以往“單向性、封閉性模式”轉變成“互動性、開放性模式”。具體地，講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主；學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習。講堂變學堂，教師由“演員”變成“導演”和“主持人”，學生由被動式聽講轉變成主動式探究；課堂還給了學生，學生嘗試著成功的快樂，體驗著學習的樂趣，成為學習活動的承擔者、參與者甚至組織者，成為學習認識和實踐活動真正的主人。從深層次上看，學生不但學會學習，而且學會做人，他們在互相幫助中體驗做人，在交流展示中凸現(xiàn)個性，在對比分析中掌握方法，學習越來越成為他們一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。通過改革，最突出的是解決了課堂教學中長期存在的目標教學意識不強、學生主體地位體現(xiàn)得不充分、教代替學、課堂教學效率低下等問題。

我們聽了幾節(jié)課，深刻感覺到“先學后教，自主討論，共同探究”課堂教學模式的使用，使這里的學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，養(yǎng)成了“今日事今日畢”的做事習慣，培養(yǎng)了學生認真的學習態(tài)度，增強了學生學習的自信。

在每天中午后兩節(jié)及晚自習都是自習自習，學案一發(fā)，學生自己預習，并將自己在預習過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題及時勾畫或請求組長幫助，由這小組組長負責解疑答惑。在第二天的課堂上，各小組不同層次的學生以不同的形式展示他們的預習成果，對于難問題，教師點撥解疑思路后，同學們在課堂上時而激烈地爭論，時而靜靜地思索。各組同學在小組長帶領下合作探究完成，教師再進行規(guī)律總結。之后是課堂檢測，一周后還有個回顧反饋，這也是一個小檢測。每一周學校還印發(fā)周清題，讓學生真正做到門門清。

三、揮之不去的記憶：

早晨六點半，當6000多莘莘學子，迎著朝陽匆匆行進，沒有嬉笑打鬧，沒有喧嘩，只有輕輕的腳步聲，我似乎感受到的是他們肩上的使命。七點鐘，當6000多手拿書本的學生，用了不足2分鐘就完成集合，我深深的驚嘆他們的效率。國旗下，當聽到6000多學子高聲朗讀《論語》、《孟子》的時候，我看到了國旗在迎風歡笑；課間操前，當聽到6000多人齊聲朗誦瘋狂英語，心靈不得不為之震撼，原來教室里中國地圖、世界地圖上頭 “心系祖國”“胸懷天下” 的題詞，不僅寫在墻上，也印在了他們的心里；狹小的操場，緊蹙的校園似乎永遠圍不住他們的理想。6000多人胸貼背式跑操，整齊的步伐、嘹亮的口號、氣壯山河的氣概，讓我對他們這些“90后”的后生們第一次產(chǎn)生了由衷的敬畏；中午課前嘹亮的歌聲、莊嚴地宣誓在大聲的訴說那只屬于他們的快樂與追求。交流展示課上，他們你爭我搶、積極踴躍、毫不示弱；自習課上他們埋頭奮進、樂學不倦；殘破的地板、破損的墻壁、破舊的校服代表他們身處陜北，教室里清華北大的大幅掛圖，一排排掛的整整齊齊的裝載夢想和成長記憶的封面上貼著理想大學照片的個人檔案袋，似乎在告訴我們他們遠大的追求。

當然讓我最難以忘記的是高二（15）班自治會主席的一句話：我們很快樂！我以我是一個宜中學生而自豪！

四、幾點反思：

1、無論是課改、還是教改、還是改課，我們都需要立即行動了，否則我們都要成老朽了。

2、大的改革我們無法實現(xiàn)，小的方面我們應該是可以試一試的。如每周一歌、每天積累一句英語名言警句，嘗試進行集體備課，嘗試進行“學案式教學”，練好胸貼背式跑操。

3、學習借鑒不可盲目冒進，要循序漸進；不能全盤照搬、也不能全盤否定。我們要取

其精華、去其糟粕。

總之，只要我們找到教育的原點，努力去激發(fā)學生的潛能，堅持循序漸進的培養(yǎng)學生學習的積極自主性，做一個明明白白的老師，也許有一天我們也會成為名師，我們學校也許有一天也會成為一個全省乃至全國的名校。

關于語文教學的一些體驗和感受，我們在組內(nèi)交流，在這里就不占用大家的時間了。謝謝大家！

2012年4月9日