第一篇：期初視導(dǎo)

關(guān)于對(duì)我市中等職業(yè)學(xué)校

2012年重點(diǎn)工作進(jìn)行學(xué)期初視導(dǎo)的通知

各中等職業(yè)學(xué)校：

為促進(jìn)全市中等職業(yè)學(xué)校加快內(nèi)涵發(fā)展，全面落實(shí)2012年中等職業(yè)教育各項(xiàng)重點(diǎn)工作，市教育局決定對(duì)各中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)期初視導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、視導(dǎo)內(nèi)容

（一）重點(diǎn)工作

1、落實(shí)2012年職業(yè)與成人教育 “提質(zhì)做優(yōu)” 工作的措施；

2、落實(shí)《吉林市中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高培訓(xùn)計(jì)劃》及實(shí)施校本培訓(xùn)情況；

3、落實(shí)《吉林市中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽管理暫行辦法》及校級(jí)技能競(jìng)賽實(shí)施情況；

4、落實(shí)《教學(xué)管理規(guī)程》的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理、實(shí)習(xí)管理、質(zhì)量管理的具體措施；

5、學(xué)校市級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和完善情況；

（二）主要工作

1、深化辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式改革情況；

2、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂及深化課程體系建設(shè)情況；

3、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作情況；

4、落實(shí)《吉林市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助管理辦法》情況；

5、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況；

6、招生工作措施及春季招生情況；畢業(yè)生就業(yè)安置情況；

7、“上崗技能無(wú)償援助計(jì)劃”實(shí)施情況；

8、擴(kuò)大短期培訓(xùn)的措施。

（三）存在的主要問(wèn)題及建議

二、時(shí)間安排

視導(dǎo)時(shí)間為4月9日—4月19日，每所學(xué)校大體半天，具體安排如下：

4月 9日 機(jī)電工程學(xué)校、機(jī)械工業(yè)學(xué)校； 4月10日 工貿(mào)學(xué)校（東、西校區(qū)）； 4月11日 女子學(xué)校、經(jīng)貿(mào)學(xué)校；

4月12日 信息工程學(xué)校、石化工程學(xué)校； 4月13日 城建學(xué)校、財(cái)經(jīng)學(xué)校；

4月16日 工業(yè)工程學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校； 4月17日 工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校、九華外事學(xué)校； 4月18日 輕工業(yè)學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校； 4月19日 特教學(xué)校、桃源職業(yè)學(xué)校。

請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真按照2012年重點(diǎn)工作視導(dǎo)內(nèi)容做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

二〇一二年三月三十日

第二篇：期初視導(dǎo)材料

期初視導(dǎo)材料

（一）開(kāi)學(xué)總體情況

1、落實(shí)市教育局2011年年初總體工作要求，制定本地區(qū)新學(xué)期教育工作計(jì)劃情況。

2、實(shí)行新行政區(qū)域劃分后，新的行政區(qū)域教育局（教育辦）新學(xué)期開(kāi)展工作情況。

3、學(xué)校各項(xiàng)工作秩序、師生精神面貌，新學(xué)期各項(xiàng)工作準(zhǔn)備情況。學(xué)?？剌z保學(xué)情況。

4、各單位是否結(jié)合本地區(qū)和本學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃、安排，做到目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，責(zé)任落實(shí)。

（二）學(xué)校常規(guī)管理工作

1、各項(xiàng)管理工作是否到位，各種教學(xué)設(shè)施能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、縣區(qū)、學(xué)校電子學(xué)籍基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備情況，學(xué)生紙質(zhì)文本學(xué)籍建檔情況。

3、外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女實(shí)有人數(shù)及農(nóng)村留守兒童情況。

4、開(kāi)學(xué)以來(lái)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教學(xué)主任聽(tīng)評(píng)課情況。

5、中小學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)前期準(zhǔn)備情況。

（三）幾項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)研工作

1、關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育工作的調(diào)研，見(jiàn)《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研的通知》。

2、關(guān)于特殊教育工作的調(diào)研，見(jiàn)遼寧省教育廳《關(guān)于開(kāi)展特殊教育工作情況調(diào)查的通知》。

3、涉及行區(qū)域調(diào)整的學(xué)校的學(xué)區(qū)劃分及招生情況。今年涉及行區(qū)域調(diào)整的教育行政主管部門(mén)要上報(bào)新劃分的行政區(qū)域的學(xué)校學(xué)區(qū)劃分、中小學(xué)銜接情況，及暫時(shí)過(guò)渡的方案辦法等。

4、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。

5、農(nóng)村免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用管理情況。

6、課程改革方面：

①課程設(shè)置，執(zhí)行課程方案情況。

② 校本課程開(kāi)發(fā)、課程資源利用（看課程開(kāi)發(fā)成果）

③建立校本教研制度（看教研活動(dòng)、集備活動(dòng)記實(shí)）

④綜合實(shí)踐活動(dòng)執(zhí)行情況

⑤學(xué)業(yè)水平測(cè)試準(zhǔn)備情況

②教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)材料

8、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)評(píng)課情況

②開(kāi)足、開(kāi)全、開(kāi)好課情況（技術(shù)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練）

③教學(xué)情況（教師教案、聽(tīng)課筆記、教研活動(dòng)記錄、作業(yè)批改記錄）④班級(jí)學(xué)額情況（每班優(yōu)秀不超過(guò)45人，合格不超過(guò)50人）

9、教育科研培訓(xùn)情況

①新教師培養(yǎng)情況（5年以下教齡拜師結(jié)對(duì)，發(fā)展目標(biāo)）

②教師在職培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況

③學(xué)校及教師參與教育科研情況

第三篇：期初視導(dǎo)情況總結(jié)

期初視導(dǎo)情況總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課情況

從本組檢查的各所學(xué)校來(lái)看校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員在聽(tīng)課的數(shù)量上到能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)節(jié)數(shù)要求。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課筆記、日期、節(jié)數(shù)、班級(jí)、任課教師、課題等內(nèi)容標(biāo)記明確；聽(tīng)課過(guò)程記錄詳細(xì)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性；聽(tīng)評(píng)課學(xué)科全、教師全。

特別指出的是**中學(xué)要求所有領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校辦主任等等）均參與聽(tīng)課，并創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)平均聽(tīng)課節(jié)數(shù)全縣之最。偏嶺中學(xué)的副校長(zhǎng)劉世一將聽(tīng)課筆記進(jìn)行分類(lèi)，共6本聽(tīng)課筆記，其中2本校本教研聽(tīng)課筆記、1本走出去學(xué)習(xí)聽(tīng)課筆記、1本片區(qū)教研聽(tīng)課筆記、1本體音美聽(tīng)課筆記、1本隨機(jī)聽(tīng)課筆記。

值得表?yè)P(yáng)的是部分副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員在兼課的情況下也能認(rèn)真堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課，并記好聽(tīng)評(píng)課筆記。表現(xiàn)突出的有：

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聽(tīng)評(píng)課較好的校長(zhǎng)：

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聽(tīng)評(píng)課較好的副校長(zhǎng)：

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聽(tīng)評(píng)課較好的教導(dǎo)主任：

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聽(tīng)評(píng)課較好的教研員：

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存在問(wèn)題：一是部分領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課筆記、日期、節(jié)數(shù)標(biāo)記不清；二是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課記錄內(nèi)容較少，無(wú)評(píng)課內(nèi)容，只是為了應(yīng)付檢查；三是極個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課筆記造假。

二、校本教研及德育工作情況

（一）校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況

校本教研活動(dòng)各校都能根據(jù)本校實(shí)際扎實(shí)推進(jìn)，通過(guò)檢查原始痕跡，概況如下特點(diǎn)：方案設(shè)計(jì)周密--任務(wù)分解明確--組織措施得當(dāng)--總結(jié)獎(jiǎng)懲分明--材料歸檔科學(xué)。最突出學(xué)校有：**中學(xué)、洋河中學(xué)、石灰窯中學(xué)、楊家堡中學(xué)；洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、大房身小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、石灰窯小學(xué)、偏嶺小學(xué)、楊家堡小學(xué)、哨子河中學(xué)、哨子河小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)。

上述學(xué)校有以下突出特點(diǎn)：

1、集體備通課更具有時(shí)效性與創(chuàng)新性。分工主備（有中心發(fā)言人）--集體研討（組員修正）--形成個(gè)案（適合自我的教案）--二次備課（寫(xiě)出教學(xué)反思）--整理成冊(cè)（形成備課組的教案）。從備課形成教案看符合新課程教學(xué)理念，即重視了教法與學(xué)法，重視自主、合作與探究。這個(gè)方法形成教案不但具有實(shí)用性，更能減輕教師繁重備課負(fù)擔(dān)。突出好的學(xué)校有**中學(xué)、岫光小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一中、韭菜中學(xué)、三家子中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)和大房身小學(xué)。

聽(tīng)評(píng)課有特色。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了一套兼具共性與個(gè)性的教案，通備課后學(xué)校將教案打印，資源共享，更好的促進(jìn)了教學(xué)研究。聽(tīng)課分摸底、跟蹤、小組教研、驗(yàn)收四各階段，評(píng)課分教師自評(píng)、分管主任評(píng)、主管業(yè)務(wù)校長(zhǎng)輔導(dǎo)（指出共性，形成個(gè)性）、校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)四個(gè)過(guò)程。

2、繼續(xù)踐行與完善“先學(xué)后研”教學(xué)模式。如**中學(xué)繼續(xù)完善“先學(xué)后研，導(dǎo)學(xué)合一”的模式，努力做到“課前展示--自學(xué)質(zhì)疑--導(dǎo)學(xué)釋疑--探究研學(xué)--檢測(cè)反饋--總結(jié)作業(yè)”六環(huán)教學(xué)。洋河小學(xué)在“456”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，上學(xué)期又開(kāi)發(fā)了“4567”課堂教學(xué)模式，即“四個(gè)步驟”--課前主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課初創(chuàng)造情境融化問(wèn)題、課中多種互動(dòng)消化問(wèn)題、課尾反思升華拓展問(wèn)題；“五個(gè)環(huán)節(jié)”--自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)、相互幫助；“課堂體現(xiàn)六要素”--知識(shí)、能力、情感、主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)；“將七性帶入課堂”--知識(shí)性、問(wèn)題性、興趣性、輕松性、高效性、人文性、全面性。龍?zhí)吨袑W(xué)課堂“五步式”教學(xué)模式，課前展示--目標(biāo)展示--探究學(xué)習(xí)--匯報(bào)展示--鞏固提升，形成了一套具有普適性的高效課堂教學(xué)模式。前營(yíng)中學(xué)“新模式”課堂，結(jié)合小甸子和三家子模式，三展一探一訓(xùn)練，建立了高效課堂。

3、校本教研資料積累有突出特點(diǎn)。**中學(xué)把日常各科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行精心篩選裝訂成冊(cè)進(jìn)行規(guī)范存檔以備后用；一中通備課教案按科按年級(jí)分類(lèi)裝訂成冊(cè)、存檔。洋河中學(xué)、**中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、哨子河小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)?zāi)馨讶粘Ｐ１窘萄懈黜?xiàng)輔助資料收集齊全，裝訂成冊(cè)存入檔案。

4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”初顯端倪。能將其按域內(nèi)、域外分類(lèi)，并有總結(jié)心得。這方面突出的學(xué)校有**中學(xué)、岫光小學(xué)、洋河小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)、哨子河小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、牧牛小學(xué)。他們做到外出學(xué)習(xí)教師有外出學(xué)習(xí)心得，能在全校業(yè)務(wù)專(zhuān)題會(huì)議上匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)校面對(duì)教師上匯報(bào)示范課，真正做到了“點(diǎn)亮一盞燈，照紅了一大片”。

本次檢查在我們組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也很突出。一是校本教研活動(dòng)差距大。從檢查上學(xué)期各項(xiàng)教研痕跡看，小學(xué)明顯好于中學(xué)。無(wú)論是中學(xué)之間的比較還是小學(xué)之間的比較各?；顒?dòng)形式、內(nèi)容、成果也都參差不齊；二是部分學(xué)校各項(xiàng)記錄內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式，展示成果缺乏支撐性資料；三是少數(shù)學(xué)?？偨Y(jié)與反思不到位。太簡(jiǎn)化，無(wú)價(jià)值性。個(gè)別學(xué)校的校本教研的總結(jié)只寫(xiě)不到兩頁(yè)；四是少數(shù)學(xué)校無(wú)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、無(wú)“領(lǐng)導(dǎo)教師業(yè)務(wù)講座與培訓(xùn)”等專(zhuān)項(xiàng)記錄；五是還有相當(dāng)比例學(xué)校沒(méi)有按照局里統(tǒng)一規(guī)定要求歸檔，無(wú)規(guī)范性；六是部分學(xué)校校本教研無(wú)特色。各校都堅(jiān)持搞校本教研，從歸檔材料看校本教研太平淡都無(wú)自己的特點(diǎn)，更無(wú)創(chuàng)新性，沒(méi)有體現(xiàn)“一校一品、一校一特色”要求。

（二）上學(xué)期德育活動(dòng)開(kāi)展情況

各校在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛開(kāi)展德育教育工作。從開(kāi)學(xué)初的德育工作計(jì)劃，到日常德育活動(dòng)措施落實(shí)，以及期末德育工作總結(jié)都有清晰痕跡。能夠利用各種紀(jì)念日、重大節(jié)日、每周一升國(guó)旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能夠上好班（隊(duì)）會(huì)，并做好各項(xiàng)記錄?；顒?dòng)較好學(xué)校有：**中學(xué)、朝陽(yáng)中學(xué)、大房身中學(xué)、石灰窯中學(xué)、偏嶺中學(xué)，岫光小學(xué)、哈達(dá)碑小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)、韭菜小學(xué)、牧牛中學(xué)、牧牛小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、新甸中學(xué)、嶺溝中學(xué)、嶺溝小學(xué)、哨子河小學(xué)、哨子河中學(xué)。嶺溝中學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)材料齊全，不但有簽到簿、記錄，還有家長(zhǎng)意見(jiàn)記錄。

德育教育工作表現(xiàn)出來(lái)問(wèn)題有“三少”，一是德育工作計(jì)劃缺失具體工作目標(biāo)分解，盲目性、隨意性大；二是德育教育活動(dòng)缺失主體性教育，針對(duì)性、失效性差；三是德育教育日?；顒?dòng)留下痕跡少，總結(jié)支撐率、歸檔留存率低。

（三）國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園開(kāi)展情況

國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園活動(dòng)已在全縣中小學(xué)全面鋪開(kāi)，開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式百花齊放，取得成果令人欣慰。**中學(xué)創(chuàng)新開(kāi)展的踐行《弟子規(guī)》的“十個(gè)一”活動(dòng)，形式活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；洋河中學(xué)的舌尖上浪費(fèi)圖片展，對(duì)學(xué)生勤儉節(jié)約教育行之有效；朝陽(yáng)中小學(xué)開(kāi)展的“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳唱德馨雅樂(lè)”手語(yǔ)大賽，使國(guó)學(xué)教育更富有興趣性；大房身中學(xué)、楊家堡中學(xué)、哈達(dá)碑中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)的《弟子規(guī)》演講賽更別有風(fēng)味；岫光小學(xué)下發(fā)的《小學(xué)生踐行弟子規(guī)成長(zhǎng)手冊(cè)》，全面記錄小學(xué)生蓬勃向上，“首孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、則學(xué)文”的成長(zhǎng)足跡；石灰窯小學(xué)校園內(nèi)外國(guó)學(xué)教育育人環(huán)境分外濃郁，師生彬彬有禮仁愛(ài)教育感動(dòng)天地。韭菜小學(xué)開(kāi)展“夢(mèng)之園”國(guó)學(xué)書(shū)畫(huà)展，別具一格。三家子小學(xué)每個(gè)班級(jí)有國(guó)學(xué)教育專(zhuān)欄，讓學(xué)生近距離接觸國(guó)學(xué)的魅力。一中和牧牛中學(xué)大型勵(lì)志教育巡回演講，感動(dòng)了所有學(xué)生，讓他們更加積極投身學(xué)習(xí)當(dāng)中，以慰父母、老師之心。新甸中學(xué)“踐行弟子規(guī)，做文明中學(xué)生”國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào)，在校園櫥窗內(nèi)展示，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。一中自辦《柳笛》報(bào)；哨子河小學(xué)將弟子規(guī)分解為學(xué)生一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育起到了決定性的作用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感讓更多的學(xué)生***

（四）新課標(biāo)培訓(xùn)情況

寒假教師新課標(biāo)培訓(xùn)各校開(kāi)展的都很好，大對(duì)數(shù)學(xué)校都能全員開(kāi)展培訓(xùn)，并能較好的記錄培訓(xùn)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)。較突出學(xué)校有：**中學(xué)、洋河中學(xué)、哈達(dá)碑中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、韭菜中學(xué)、韭菜小學(xué)、三家子小學(xué)（韓丹筆記工整、內(nèi)容詳實(shí)）、牧牛小學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、新甸中學(xué)、新甸小學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)、嶺溝小學(xué)、哨子河小學(xué)、哨子河中學(xué)、一中，上述學(xué)校除了完成局里規(guī)定的要求外，而且還有更多的創(chuàng)新做法。如，有的學(xué)校學(xué)習(xí)理論之后進(jìn)行了答卷測(cè)試，有的現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，有的開(kāi)座談會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲。

三、新學(xué)期常規(guī)工作開(kāi)展情況

1、校園文化建設(shè)及校園內(nèi)外環(huán)境

各學(xué)校的校園環(huán)境較以往變化較大，校門(mén)到教學(xué)樓之間鋪設(shè)了甬路，教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。走廊文化內(nèi)容豐富多彩，突顯學(xué)校教育教學(xué)特色。只有極個(gè)別學(xué)校樓內(nèi)衛(wèi)生清掃不及時(shí)，存在衛(wèi)生死角。

表現(xiàn)突出的學(xué)校有：朝陽(yáng)九年一貫學(xué)校將學(xué)生的祝福、愿望、名言警句等內(nèi)容掛在樓梯旁邊，定期更換，新穎別致，引人入勝；偏嶺小學(xué)圍繞作文教學(xué)進(jìn)行布置走廊文化，突顯作文教學(xué)特色。

2、“一劃二案三表”

大多數(shù)學(xué)?！耙粍澏溉怼饼R備，內(nèi)容詳實(shí)，具有可操作性。各種材料整理歸檔，便于查找。存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)?！耙粍澏溉怼泵Q(chēng)不規(guī)范，計(jì)劃、方案內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，流于形式，缺少具體內(nèi)容。

表現(xiàn)突出的學(xué)校：大房身小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、偏嶺小學(xué)、洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、洋河中學(xué)、**中學(xué)。

特別需要指出的是洋河中學(xué)各種材料的排版、字體、字號(hào)都特別規(guī)范，符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、德育工作計(jì)劃

各校德育工作計(jì)劃齊全。大多數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)局下發(fā)的德育工作實(shí)施方案制定本校的德育工作計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容詳實(shí)，有開(kāi)展各種活動(dòng)的具體時(shí)間及安排。但是也有部分學(xué)校的計(jì)劃只是為了應(yīng)付檢查，敷衍塞責(zé)。

4、教師備課情況

各校教師教案在備課數(shù)量上均能夠達(dá)到要求，書(shū)寫(xiě)工整，有檢查有評(píng)語(yǔ)。但是存在的普遍問(wèn)題是，教案的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少教學(xué)的具體內(nèi)容，質(zhì)量不高，實(shí)用型不強(qiáng)，大多數(shù)教師寫(xiě)教案就是為了應(yīng)付檢查，對(duì)教育教學(xué)毫無(wú)幫助。值得表?yè)P(yáng)的是有3所學(xué)校對(duì)教案的寫(xiě)法進(jìn)行了改革創(chuàng)新，富于了教案新的生命力。一是大房身小學(xué)要求教師在教案后附上單元測(cè)試題，充實(shí)了教案的內(nèi)容，語(yǔ)文教師在作文課后附教師隨筆，只有教師寫(xiě)出好的文章才能教學(xué)生寫(xiě)出好的作文，每節(jié)課后必有教學(xué)反思；二是岫光小學(xué)教師的教案為集體備課成果，任課教師共享，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)自行修改補(bǔ)充，集體備課內(nèi)容體現(xiàn)差異教學(xué)，照顧不同成績(jī)的學(xué)生；三是**中學(xué)教師的教案均為詳案，要求教師在備課過(guò)程中注重環(huán)節(jié)，導(dǎo)語(yǔ)必須有，教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教法和學(xué)法指導(dǎo)。

5、課程開(kāi)設(shè)情況

根據(jù)要求開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)全學(xué)時(shí)。但是存在的一個(gè)突出問(wèn)題是各校的課程表內(nèi)課程名稱(chēng)不規(guī)范，不便于檢查。

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20143/18/

第四篇：2013期初視導(dǎo)方案

2012——2013學(xué)第二學(xué)期期初視導(dǎo)方案

為認(rèn)真貫徹省、市、縣教學(xué)工作會(huì)議精神，有效落實(shí)縣局2013年教育教學(xué)工作要求，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建高效課堂為抓手，深入了解教學(xué)實(shí)際，落實(shí)質(zhì)量提升措施，推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階，根據(jù)教學(xué)工作行事歷安排，中心校將在3月（第三周）對(duì)全鎮(zhèn)各完小教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)。現(xiàn)把有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、視導(dǎo)組織

本次教學(xué)工作視導(dǎo)教導(dǎo)處組織實(shí)施。

二、視導(dǎo)內(nèi)容

1．重點(diǎn)檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況（重點(diǎn)備、教、改、輔、研等），重點(diǎn)檢查作業(yè)質(zhì)量。

2．進(jìn)行針對(duì)性聽(tīng)課。(要有1節(jié)書(shū)法指導(dǎo)課)3．檢查教學(xué)常規(guī)材料。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的安排、周例的落實(shí)措施等。

三、視導(dǎo)方式

本次視導(dǎo)，主要采取聽(tīng)取匯報(bào)、課堂聽(tīng)課、查閱材料以及交流座談等方式，對(duì)學(xué)校教學(xué)及管理工作分別做出綜合分析與評(píng)價(jià)。指出問(wèn)題與不足，針對(duì)具體情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并對(duì)以后的教學(xué)工作提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、視導(dǎo)日程

視導(dǎo)從3月6日開(kāi)始，路線為小河埃、趙湖、馬家、西張夏、遠(yuǎn)莊、石埠、中心校。每完小半天。（各完小將作業(yè)分年級(jí)、分學(xué)科收齊理順，集中擺放，以便檢查。）

五、視導(dǎo)結(jié)果

視導(dǎo)結(jié)束后，將下發(fā)專(zhuān)項(xiàng)簡(jiǎn)報(bào)至各校，并將作為年終考評(píng)學(xué)校的參考依據(jù)。

金山鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013.3.1

第五篇：小學(xué)期初視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

編號(hào)（2009）第7號(hào)

關(guān)于羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)08—09學(xué)第二學(xué)期

期初視導(dǎo)情況的簡(jiǎn)報(bào)

各小學(xué)：

3月4—5日，我鎮(zhèn)小學(xué)由教導(dǎo)處、總務(wù)處、教科室聯(lián)合組織對(duì)各完小進(jìn)行了期初視導(dǎo)，針對(duì)各校的學(xué)校管理、教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理、備課管理、作業(yè)管理情況進(jìn)行了全面檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，大多完小教學(xué)秩序井然，校園整潔衛(wèi)生，師生常規(guī)符合規(guī)定，檢查材料相對(duì)齊全，整體質(zhì)量有所提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校的管理精細(xì)化不夠，如備課、作業(yè)檢查、執(zhí)行課表情況檢查力度不夠，校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展不夠正常，學(xué)校各項(xiàng)管理的制度不健全或者管理中沒(méi)有留下有關(guān)的臺(tái)帳，不能很好地貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，具體檢查情況如下：

一、學(xué)校管理

本次視導(dǎo)對(duì)全鎮(zhèn)各校的學(xué)校管理工作進(jìn)行了全面檢查，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本校的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，逐步使管理上規(guī)范，能根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神結(jié)合本校實(shí)際及時(shí)增添、修正、完善各種制度，格式統(tǒng)一，內(nèi)容恰當(dāng)，種類(lèi)齊全。

1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

為使學(xué)校工作正常有序，各校建立了各項(xiàng)管理制度，有《教師考勤制度》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生紀(jì)律查評(píng)制度》、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》、《教課書(shū)循環(huán)使用制度》、《師德管理制度》、《安全管理制度》等。中心小學(xué)各項(xiàng)管理制度比較齊全，東關(guān)小學(xué)的《教課書(shū)循環(huán)使用制度》比較完善，大沙小學(xué)《安全管理制度》比較完備。

2、重視常規(guī)管理工作。

學(xué)校能夠認(rèn)真執(zhí)行好考勤制度，堅(jiān)持做到簽到、簽退，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、河口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)；注重衛(wèi)生管理，安排好班級(jí)衛(wèi)生區(qū)劃，每日進(jìn)行衛(wèi)生清掃，開(kāi)展了學(xué)生衛(wèi)生檢查評(píng)比。校園衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、劉口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)。班級(jí)衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、大沙小學(xué)；專(zhuān)用室物品擺放整齊，管理有序，能日常使用，并寫(xiě)好記錄，中心小學(xué)做得較好。

3、開(kāi)展好學(xué)生養(yǎng)成教育。

能夠利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園板報(bào)、黑板報(bào)等陣地開(kāi)展好宣傳教育。做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、大沙小學(xué)、河口小學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》，并開(kāi)展專(zhuān)題教育，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)。

4、抓實(shí)班級(jí)管理。

學(xué)校能夠選拔配備好班主任，各班能夠開(kāi)展好日常管理工作，上好晨會(huì)，做好廣播操和眼保健操，進(jìn)行學(xué)生的常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)校布臵的工作。學(xué)校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面：

1、學(xué)校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科學(xué)性方面有待完善。部分學(xué)校的各種制度裝訂混亂，紙張不夠統(tǒng)一（A4紙），分類(lèi)不當(dāng)，排版不夠合理美觀。建議各完小對(duì)本校各類(lèi)制度認(rèn)真審查，及時(shí)增添、完善和修訂，格式要統(tǒng)一，分類(lèi)裝訂。

2、專(zhuān)用室的設(shè)臵，科學(xué)的管理和使用有待加強(qiáng)。

3、學(xué)校布臵的工作在班主任工作中，需要進(jìn)一步督查、落實(shí)。

4、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、課間活動(dòng)紀(jì)律等方面，需進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

二、教學(xué)管理

本次視導(dǎo)對(duì)各校的制度建設(shè)、課程管理以及校本教研情況進(jìn)行了檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校制度齊全，如羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等校；羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)各項(xiàng)材料分類(lèi)細(xì)致，便于查閱；另外，部分學(xué)校除了按要求制定了有關(guān)制度以外，還出臺(tái)了校本性的制度，如羅陽(yáng)小學(xué)的教師管理制度、東關(guān)小學(xué)的巡課制度、外出聽(tīng)課安排表、教師請(qǐng)假登記表，劉口小學(xué)、大沙小學(xué)的調(diào)課記錄，河口小學(xué)的相關(guān)人員的工作職責(zé)，朱莊小學(xué)的培優(yōu)幫困實(shí)施方案等，都為教學(xué)管理提供了一個(gè)好的依據(jù)。整體較好的有羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)。

當(dāng)然，視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問(wèn)題：

1、缺少課題支撐。除羅陽(yáng)小學(xué)、大沙小學(xué)以外，其它完小都缺少立項(xiàng)的課題，與當(dāng)前的課改形勢(shì)極不相符。

2、課程管理不到位。通過(guò)調(diào)查了解，教師中隨意調(diào)課現(xiàn)象比較多，另外有的學(xué)校或教師雖然也開(kāi)齊上足了課程，但是課上的沒(méi)有質(zhì)量，如音樂(lè)課教師只是清唱，或者只放了磁帶，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)和指導(dǎo)，缺少樂(lè)理的滲透；美術(shù)課教師只是讓學(xué)生隨意畫(huà)，缺少必要的技巧指導(dǎo)和美術(shù)欣賞；體育課把學(xué)生在操場(chǎng)上“放散?！保瑳](méi)有進(jìn)行正常的體育訓(xùn)練和體育常識(shí)的講解等。

3、過(guò)程性的材料不齊全。如大部分完小都舉行了開(kāi)學(xué)典禮，但缺少相關(guān)材料，如：會(huì)議議程、講話稿、班級(jí)發(fā)言稿以及會(huì)議記錄、相關(guān)圖片等，教研組活動(dòng)只有一個(gè)教研組記錄，但缺少安排表、簽到簿、評(píng)課表、教案或講座稿等。

4、材料分類(lèi)不細(xì)致。有的學(xué)校將上級(jí)發(fā)文和其它材料混為一體，甚至出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，給查閱和今后的學(xué)習(xí)借鑒帶來(lái)很大麻煩，應(yīng)按要求分類(lèi)裝訂或入袋，并寫(xiě)上有關(guān)目錄，望以后注意。

5、教學(xué)管理類(lèi)相關(guān)制度偏少、陳舊，沒(méi)有及時(shí)增添、更新，不能適應(yīng)新課改的要求，不能體現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。另外部分學(xué)校的教師業(yè)務(wù)周查記錄設(shè)計(jì)不規(guī)范。學(xué)校應(yīng)該責(zé)成專(zhuān)人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，并留好教師備課、作業(yè)以及各種記錄檢查情況原始記錄，寫(xiě)好檢查情況分析，以備學(xué)校開(kāi)教師例會(huì)時(shí)候進(jìn)行講評(píng)和跟蹤檢查用，以體現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理。

6、除了中心小學(xué)以外，其他完小在創(chuàng)學(xué)校特色方面做得不夠，今后需要認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，尋求一條適合本校實(shí)際情況的辦學(xué)特色。

7、部分學(xué)校安排課務(wù)和課表不合理，沒(méi)有根據(jù)學(xué)校的具體情況和教師的實(shí)際授課水平安排課務(wù)，如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂(lè)理不通安排音樂(lè)課，還有部分學(xué)校教干任課過(guò)少，不能起到帶頭表率作用。

三、后勤管理

優(yōu)點(diǎn)：

1、各校在制度建設(shè)中，能加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)管理制度齊全，管理規(guī)范，各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人，較好的有羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)、朱莊小學(xué)。

2、在各室的管理中能做到物品借用、使用有記錄、有登記，有使用痕跡，較好的有羅陽(yáng)小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)等。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)能記好流水賬，收支有明細(xì)，如東關(guān)小學(xué)和朱莊小學(xué)。

4、全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿(mǎn)意。大多數(shù)學(xué)校在精細(xì)化管理上均有不同程度的提高，教干、教師、學(xué)生能較好地全程參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理；相當(dāng)一部分教干在校園環(huán)境衛(wèi)生管理上的觀念在轉(zhuǎn)變，不再是為了應(yīng)付檢查，單純地做給別人看，而是在關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)、朱莊小學(xué)。

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)校制度不健全，應(yīng)該進(jìn)一步完善，便于操作。

2、有的學(xué)校無(wú)校產(chǎn)登記簿，各室物品使用記錄不齊全。

3、花木管理較差，學(xué)生踩踏現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

4、各室?guī)熒栌?、借閱次?shù)偏少，不能充分發(fā)揮各室的教學(xué)輔助和育人功能，設(shè)施、設(shè)備沒(méi)能充分發(fā)揮使用效益，甚至有的“四配套”設(shè)備閑臵。

5、校園文化建設(shè)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、學(xué)生管理

大部分學(xué)校在學(xué)生管理制度制定方面比較健全，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員等組織結(jié)構(gòu)完善，能認(rèn)真制定好品德課教師職責(zé)、品德課教學(xué)計(jì)劃以及少先隊(duì)工作計(jì)劃，為有效開(kāi)展學(xué)生的管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生管理過(guò)程性材料也比較齊全，各校能開(kāi)展各項(xiàng)相關(guān)的活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生言行舉止規(guī)范文明，衣著整潔精神飽滿(mǎn)。整體較好的是：羅陽(yáng)、大沙、河口等校。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校做的不足的地方，主要有以下幾點(diǎn)：

1、少部分學(xué)校制度的制定還不夠及時(shí)，需進(jìn)一步加以健全與補(bǔ)充，并及時(shí)整理存檔。

2、對(duì)學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程性材料要能做及時(shí)記錄并整理存檔，充分反映出活動(dòng)的過(guò)程。

3、各校要對(duì)班隊(duì)干部要進(jìn)行培訓(xùn)，要積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的法制教育。

五、備課管理

本次視導(dǎo)對(duì)各校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及副科備課都進(jìn)行了檢查，整體上看，大多數(shù)教師復(fù)備及時(shí)，復(fù)備中體現(xiàn)了自己的教學(xué)特點(diǎn)，有創(chuàng)新性，體現(xiàn)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，能融合自己的教學(xué)實(shí)際去進(jìn)行教后反思，有理論依據(jù)、有實(shí)踐操作、有深刻反思，或者能對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)做深刻體悟與反思，復(fù)備充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課標(biāo)的精神，密切教學(xué)與生活的關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，整體突出的學(xué)校有羅陽(yáng)、東關(guān)等學(xué)校。

（一）語(yǔ)文 備課

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、各個(gè)語(yǔ)文備課組能做到分工明確，責(zé)任到人，記錄詳細(xì)。主備教案項(xiàng)目齊全，格式正確，重難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，能注重預(yù)設(shè)，多維度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。

2、主科備課中多數(shù)教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，態(tài)度端正，根據(jù)班情、學(xué)情對(duì)備課進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，充分利用復(fù)備欄進(jìn)行復(fù)備，將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在了教法與學(xué)法中，具有一定的針對(duì)性、實(shí)效性，突出的教師有：朱萌、張艷梅、崔新華、張麗（羅陽(yáng)）、王維英、張新娣、穆紅梅、劉雪芹、居士娟、李傳霞、張麗（大沙）、王統(tǒng)華、莫文娟、張英、朱禮斌等教師。

不足及建議：

1、復(fù)備要具有針對(duì)性，要結(jié)合本班的生情、學(xué)情進(jìn)行再設(shè)計(jì)，具有可操作性，而不是對(duì)教案使用的解釋說(shuō)明。

2、備課時(shí)要注重作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)基礎(chǔ)題、發(fā)展題和提高題，作業(yè)有層次性、針對(duì)性、拓展性。

3、增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的實(shí)效性。從內(nèi)容、日期、等第、檢查人、優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)。

個(gè)人鉆研 主要優(yōu)點(diǎn)：

絕大部分教師能認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，鉆研如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、技能，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力才能，以及解決教法、學(xué)法的問(wèn)題。絕大部分教師能在研討活動(dòng)中吸納別人意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行吸收、整合。比較突出的教師有：張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗（羅陽(yáng)）、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來(lái)、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。

不足及建議：

1、部分教師通篇都是照抄教學(xué)參考書(shū)的教材分析，內(nèi)容看似很多，但沒(méi)有自己的思考、見(jiàn)解，體現(xiàn)不了“鉆研”的實(shí)際含義。

2、要深入理解教材，研究出最科學(xué)實(shí)用的教法學(xué)法。要著重抓學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)，特別要著重于對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)的研究和解決。

教學(xué)隨筆 主要優(yōu)點(diǎn)：

多數(shù)教師能及時(shí)把自己在教學(xué)中的思考、感悟，進(jìn)行敘述、分析、總結(jié)，有主題、有標(biāo)題，體現(xiàn)真實(shí)、靈活、精練的特點(diǎn)。針對(duì)教育中的某一個(gè)點(diǎn)提出問(wèn)題，進(jìn)行反思、改進(jìn)，從很小的切入口把教育實(shí)踐和教育理論相結(jié)合，起到總結(jié)、提升的作用。整體較好的有豐明明、張永娟、李英妮、任小香、張艷梅、錢(qián)倩倩、張麗（羅陽(yáng)）、王偉偉、劉琴、胡燕來(lái)、朱艷、王艷等。

不足及建議：

1、存在抄襲教參或記錄課堂教學(xué)流水賬現(xiàn)象，缺少教師自己的思考，更談不上反思提高了。

2、要對(duì)教學(xué)中一些有價(jià)值的思考、感悟及時(shí)地記下來(lái)，這樣對(duì)當(dāng)前和以后的教學(xué)會(huì)有幫助。

3、做到理論與實(shí)際的結(jié)合，突出教師的教學(xué)實(shí)際體驗(yàn)，敘事和議論相結(jié)合，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的深入思考。

（二）數(shù)學(xué)

本次視導(dǎo)期間檢查了所有數(shù)學(xué)教師的教案，具體情況如下： 優(yōu)點(diǎn)

1、多數(shù)教師備課態(tài)度端正，能夠合理地使用好集體備課教案，復(fù)備欄使用充分，體現(xiàn)圈劃和增刪、調(diào)改，具有個(gè)人風(fēng)格，備課方面比較突出的教師有羅陽(yáng)小學(xué)的王從蘭、董作云、李蘇芹、徐進(jìn)蘭、王娟，大沙小學(xué)的徐燕、孫大從，劉口小學(xué)的徐國(guó)章，東關(guān)小學(xué)的韓善芳等教師，主要表現(xiàn)在能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，在主備的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)備，復(fù)備的內(nèi)容比較詳實(shí)，有針對(duì)性，反思的內(nèi)容較深刻、具體。

2、個(gè)人鉆研有深度，體現(xiàn)教法和學(xué)法，教學(xué)隨筆能夠結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課后反思，比較突出的教師有羅陽(yáng)小學(xué)的王從蘭、董作云、王娟、李思，朱莊小學(xué)的朱香 明、河口小學(xué)的李幻、大沙小學(xué)的孫大從、徐燕等老師。

存在的問(wèn)題

1、復(fù)備欄使用簡(jiǎn)單，部分內(nèi)容牽強(qiáng)附會(huì)，不實(shí)用。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有突出教學(xué)的重點(diǎn)，比較隨意。

3、教學(xué)隨筆摘錄的內(nèi)容太多。

建議：進(jìn)一步提高備課的有效性，復(fù)備的空間可以進(jìn)一步增大，復(fù)備的內(nèi)容要進(jìn)一步充實(shí)，避免套化。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡(jiǎn)潔、柔和的圖案進(jìn)行標(biāo)注，規(guī)范用好修改符號(hào)，板書(shū)在某種程度上說(shuō)是一節(jié)課的一個(gè)縮寫(xiě)，要重視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)，教學(xué)隨筆要真正體現(xiàn)出教學(xué)的反思或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

（三）英語(yǔ) 優(yōu)點(diǎn)：

1、能認(rèn)真學(xué)習(xí)《連云港市小學(xué)英語(yǔ)集體備課手冊(cè)》“前言”中的要求，積極開(kāi)展備課組集體備課后的“二次備課”，能從“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”幾方面著手深入鉆研教材教法。

2、復(fù)備欄中對(duì)原教案增刪修改的分析說(shuō)明、預(yù)見(jiàn)性意見(jiàn)及對(duì)策做得非常認(rèn)真規(guī)范，多數(shù)教師能有效地審視教學(xué)中的問(wèn)題所在，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

3、備課書(shū)寫(xiě)工整，教學(xué)步驟詳實(shí)，語(yǔ)言講解透徹，操作得法，注重教后反思的實(shí)效性。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了語(yǔ)言的交際使用、自主實(shí)踐、合作交流等方式的運(yùn)用。整體比較好的教師有劉艷（大）、劉勝男、黃榮葉、孟會(huì)文、劉冬梅等。對(duì)英語(yǔ)備課的建議：

進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教研組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，合理使用《連云港市小學(xué)英語(yǔ)集體備課手冊(cè)》，發(fā)揮教研組集體力量與優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效低耗。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整體語(yǔ)言操練和能力拓展上的把握，突現(xiàn)備課的實(shí)質(zhì)性及有效性，“復(fù)備”中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的具體訓(xùn)練與指導(dǎo)，教后反思中顯現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策應(yīng)有具體的落實(shí)痕跡，以此促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。

（四）其他備課

音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)等“小學(xué)科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進(jìn)行了統(tǒng)一，品德、科學(xué)備課一律在教參上備課，音樂(lè)、體育、美術(shù)教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專(zhuān)用備課，要求專(zhuān)職教師備詳案，兼職教師備簡(jiǎn)案。大部分學(xué)校都嚴(yán)格要求，比較好的是中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和大沙小學(xué),備課較突出的有陸振嶺、黃桂琴、陳濤、諶君、李代娣，寇芳霞老師教后筆記書(shū)寫(xiě)較好,但是也有部分教師在使用教參的時(shí)候，只是畫(huà)了一些無(wú)意義的橫線，對(duì)教參上提供的教學(xué)案例復(fù)備太少，沒(méi)有體現(xiàn)出增刪調(diào)改等教師自己的東西，出于應(yīng)付，還有的教師對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育專(zhuān)用備課本不認(rèn)真使用，希望各校今后要加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)使用好這些專(zhuān)用備課本。

六、作業(yè)管理

（一）語(yǔ)文

作業(yè)整潔衛(wèi)生，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真、入體，正確率較高。作業(yè)格式總體上正確統(tǒng)一，作業(yè)量適中，批改及時(shí)，個(gè)別錯(cuò)題訂正及時(shí)。整體上羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)較好。

優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師批改規(guī)范，有激勵(lì)性符號(hào)或者評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，有一定的拓展性和開(kāi)放性。絕大部分教師大作文精改數(shù)量都超過(guò)三分之二，小作文略改符合要求，硬、軟筆習(xí)字有圈畫(huà)、日期，批改及時(shí)。

2、整體作業(yè)較好的教師有張新娣、錢(qián)倩倩、劉雪芹、鄭小果、李英妮、張建彬、王統(tǒng)華、李傳霞、夏新法、居士娟、張麗（羅陽(yáng)）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、王瑋瑋、鄭蘇北、龔德文、呂才生等教師。

3、作文注重圈批、旁批和尾批，作文批改評(píng)語(yǔ)人性化，注重鼓勵(lì)與指導(dǎo)相結(jié)合，一部分評(píng)語(yǔ)具有引導(dǎo)性、建議性，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)，如：張麗（羅陽(yáng)）、王緒華、張永娟、徐宏偉、胡艷來(lái)等老師，錢(qián)倩倩、鄭小果、李英妮、劉雪芹等老師作文精批細(xì)改的數(shù)量都超過(guò)了80%，李傳霞、王統(tǒng)華兩位老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上新穎實(shí)用，有針對(duì)性，如：“我來(lái)說(shuō)春天，我會(huì)說(shuō)”等題型有較大的針對(duì)性。夏新法老師雖然年齡大，但在作業(yè)批改中兢兢業(yè)業(yè)，不放棄班級(jí)中的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)也是精批細(xì)改。

4、語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題使用規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整、美觀；教師及時(shí)批改，有簡(jiǎn)潔的評(píng)語(yǔ)或使用各種鼓勵(lì)性的批改符號(hào)，如大拇指、小紅花、五角星等；教師能指導(dǎo)好學(xué)生做好發(fā)散性的題目；能使用好錯(cuò)題訂正欄，并且教師及時(shí)復(fù)批，較好的有：張麗（羅）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、張永娟、王緒華、鄒桂芬等。

存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題有涂改現(xiàn)象，使用膠帶、修正液還屢見(jiàn)不鮮，卻放棄了對(duì)訂正欄的使用，個(gè)別教師也注意使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，但整班只限于幾本作業(yè)，評(píng)語(yǔ)覆蓋的面太小。

2、學(xué)生作文雷同的現(xiàn)象出現(xiàn)較多，教師在批改過(guò)程中不夠規(guī)范，略改不略，精改不精，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，作文評(píng)語(yǔ)缺乏人性化激勵(lì)與引導(dǎo)，有的評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性，圈批符號(hào)單一，尾批有但簡(jiǎn)單或干脆2/3以上沒(méi)有尾批，旁批太少。

3、大語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，題型不夠新穎、科學(xué)、靈活，重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)題太多，如抄寫(xiě)詞語(yǔ)、古詩(shī)、抄寫(xiě)課文的現(xiàn)象。部分書(shū)寫(xiě)不夠工整、端正、美觀、入體。

4、鋼筆字、毛筆字配套練習(xí)缺乏指導(dǎo)，特別是硬筆長(zhǎng)格部分和毛筆字，批改質(zhì)量也有待提高；兩字批改有教師亂圈亂畫(huà)現(xiàn)象，使圈畫(huà)失去了激勵(lì)與引導(dǎo)的作用，個(gè)別班級(jí)已經(jīng)全部寫(xiě)完了整本毛筆字。

5、部分教師批改字跡潦草，無(wú)法起到示范作用，甚至給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，特別是大作文的尾批，書(shū)寫(xiě)字跡占兩個(gè)各自而且潦草，甚至有錯(cuò)別字；個(gè)別教師放手讓學(xué)生去批改作業(yè)。

建議

1、各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教研室制定的《規(guī)范各科備課作業(yè)的意見(jiàn)》，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行布臵和批改。

2、要加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量。要將補(bǔ)充習(xí)題用好，充分利用訂正欄，指導(dǎo)學(xué)生做好思維發(fā)散性的題目，教師要交給學(xué)生做題的方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考完成題目，不可統(tǒng)一告訴學(xué)生答案；語(yǔ)文作業(yè)本發(fā)揮拾遺補(bǔ)缺作用，設(shè)計(jì)出符合新課程理念、符合近年試題導(dǎo)向的練習(xí)題，避免重復(fù)機(jī)械性地抄寫(xiě)詞語(yǔ)、課文。

3、作文評(píng)改方面加強(qiáng)圈批、旁批和尾批，建議各校組織教師學(xué)習(xí)本校教師的部分優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)，要將其人性化的激勵(lì)性與引導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)推廣，避免應(yīng)付現(xiàn)象。大作文要求精批2/3，略批1/3，并不是說(shuō)1/3的大作文只打上等第、日期即可，仍然要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，好詞好句仍要注意圈畫(huà)，好的寫(xiě)作方法仍然要在旁批欄點(diǎn)出，尾批可以不寫(xiě)，個(gè)別班級(jí)2/3以上的作文沒(méi)有圈批和旁批，只有等第和日期，雖然是略批但不能降低作文的批改質(zhì)量。略批的作文不可同時(shí)連續(xù)出現(xiàn)在一本作文本中，應(yīng)該穿插在全班范圍內(nèi)，避免讓學(xué)生批改作文。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。硬筆要特別加強(qiáng)橫格書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，毛筆字指導(dǎo)要著重在筆畫(huà)指導(dǎo)，由筆畫(huà)到字，提高入體率，以進(jìn)一步提高寫(xiě)字質(zhì)量。

5、要加強(qiáng)教師批改的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，起到示范作用，習(xí)字冊(cè)要注意圈畫(huà)書(shū)寫(xiě)比較好的字，被圈出的字一定要有示范性，毛筆字可以圈畫(huà)單個(gè)筆畫(huà)，也可以圈出整個(gè)字。禁止讓學(xué)生批改 作業(yè)，禁止在短時(shí)間內(nèi)完成全學(xué)期的作業(yè)。

6、整體作業(yè)，尤其是低中年級(jí)作業(yè)，批改盡量使用激勵(lì)性的標(biāo)志。

（二）數(shù)學(xué) 優(yōu)點(diǎn)：

1、從整體情況來(lái)看，各班作業(yè)數(shù)量足，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，頁(yè)面整潔衛(wèi)生，書(shū)寫(xiě)用色統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，整體效果好。

2、多數(shù)低年級(jí)老師能加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生、工整。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、仲啟強(qiáng)、董作云、王興賢、仲偉明。

3、多數(shù)班級(jí)作業(yè)整體感覺(jué)較好，作業(yè)題型設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出一定的層次性、靈活性、創(chuàng)新性，有一定的梯度，徹底杜絕了使用消字靈、透明膠、用色不一的現(xiàn)象。

4、多數(shù)教師批改認(rèn)真，符號(hào)美觀，批改等第規(guī)范，充分發(fā)揮了示范作用，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。

5、多數(shù)教師注意使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用激勵(lì)性符號(hào)進(jìn)行批改，采用導(dǎo)向性、人文性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，收到很好的效果。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、唐艷、徐國(guó)章、王娟、孫大從、李蘇芹、徐進(jìn)蘭、任大勇、蔣陽(yáng)成、徐長(zhǎng)青、朱江、朱香明。

存在的問(wèn)題及建議：

1、多數(shù)教師雖然注重補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)的主要內(nèi)容，但忽視書(shū)面作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)及補(bǔ)充。建議教師加強(qiáng)作業(yè)的研討和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的創(chuàng)新性、趣味性、靈活性，提高不同層次學(xué)生的作業(yè)的積極性。

2、教師要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要徹底三杜絕：消字靈、透明膠、用色不一。加強(qiáng)衛(wèi)生教育，不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，數(shù)學(xué)老師也要講求書(shū)寫(xiě)的美觀且有指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的責(zé)任，要積極采取一定的方法和措施。

3、個(gè)別班級(jí)作業(yè)格式不統(tǒng)一且不合乎要求，題號(hào)書(shū)寫(xiě)不對(duì)，學(xué)生豎式練習(xí)的數(shù)字間距離太大，長(zhǎng)線不用尺子畫(huà)，缺少統(tǒng)一性。

4、個(gè)別教師不注重作業(yè)的批改，沒(méi)有采用激勵(lì)性的批改方法，等第書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，缺少示范性，建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)出教師人文關(guān)懷，要具有一定的導(dǎo)向性。

5、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)的重視度不夠，缺少一定的責(zé)任心，有漏批、錯(cuò)批、漏做現(xiàn)象（連續(xù)多次不做），如河口小學(xué)的王偉老師，建議教師一定要端正態(tài)度，提高自己的認(rèn)識(shí)，把作業(yè)當(dāng)成是教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。

（三）英語(yǔ)

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況

各校三～六年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真、工整，格式基本正確，用色統(tǒng)一，本面整潔，有的班級(jí)還用白紙把本子包起來(lái)，次數(shù)比較充足，及時(shí)訂正錯(cuò)誤。特別是東關(guān)小學(xué)的作業(yè)整齊、入體率高，學(xué)生能把字母寫(xiě)飽滿(mǎn)，占滿(mǎn)中格，句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范。羅陽(yáng)小學(xué)的作業(yè)能夠做到單詞、句子兼顧。

2、教師批改情況

基本能做到及時(shí)批改，老師批改特別認(rèn)真，不僅寫(xiě)等第，而且使用一些激勵(lì)性的批語(yǔ)；各校都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用“笑臉”“五角星”“大拇指”等各種激勵(lì)性的圖形符號(hào)；孟會(huì)文、張婷老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題都能夠耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生改正。

3、補(bǔ)充習(xí)題使用情況 使用好《補(bǔ)充習(xí)題》、批改好《補(bǔ)充習(xí)題》是我鎮(zhèn)小學(xué)在“有效教學(xué)管理年”中的一項(xiàng)新舉 措，此次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)各完小對(duì)《補(bǔ)充習(xí)題》的使用已重視起來(lái)，能根據(jù)進(jìn)度完成習(xí)題，老師也能及時(shí)批改，其中羅陽(yáng)、東關(guān)、朱莊、劉口小學(xué)使用情況比較好。

整體作業(yè)比較突出的教師有徐玲麗、黃榮葉、孟會(huì)文、蔣芳等老師。

4、存在的問(wèn)題以及建議 ①個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太潦草，用色也不統(tǒng)一，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。

②課堂作業(yè)進(jìn)度較慢，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。③個(gè)別教師的責(zé)任心有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤、不規(guī)范的地方?jīng)]有及時(shí)糾正，甚至有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。

（四）、專(zhuān)職教師作業(yè) 主要優(yōu)點(diǎn)：

多數(shù)教師能?chē)?yán)格執(zhí)行中心校的作業(yè)要求，作前認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)批改，整體質(zhì)量較高，比較好的有諶君、寇方霞等老師。

不足及建議：

1、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)缺乏具體指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)隨意性較大。

2、副科作業(yè)同樣要做到干凈、整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教師批改要規(guī)范、及時(shí)。

七、其他記錄情況

（一）、聽(tīng)課記錄情況

教師聽(tīng)課數(shù)量基本足，記錄較為詳細(xì)，有評(píng)析，部分教師評(píng)價(jià)比較準(zhǔn)確、中肯，有自己的聽(tīng)課想法。共查閱了120本聽(tīng)課記錄，優(yōu)秀等級(jí)的有中心小學(xué)的王從蘭、張艷梅、莫文娟、李英妮、王娟（大）、劉勝男、朱萌、劉雪琴；大沙小學(xué)的徐燕、任善才、李大勇、呂才生、宋時(shí)全；劉口小學(xué)的王永貴、徐國(guó)章；朱莊小學(xué)的徐長(zhǎng)青、劉琴、蔣芳；河口小學(xué)的李幻、朱義增、王興賢；東關(guān)小學(xué)的李傳俠、居士娟、徐紅偉。其中評(píng)課有深度、有獨(dú)到觀點(diǎn)、有個(gè)人思想的，突出表?yè)P(yáng)的有張艷梅、王從蘭、莫文娟、李幻、李傳俠、徐燕、王永貴。一般等級(jí)的有中心小學(xué)的李大偉、王恒建；大沙小學(xué)的陳昌盛、寇方霞、宋中蘭、劉煒；劉口小學(xué)的徐士頂；朱莊小學(xué)的朱香明、朱蘭紅；河口小學(xué)的李慶業(yè)、于亮、寇建連；東關(guān)小學(xué)的許增新、蘇同德。

聽(tīng)課記錄也存在一些問(wèn)題：

1、部分教師過(guò)程記錄過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分教師用過(guò)程記錄掩蓋點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。

3、部分教師不寫(xiě)點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。

建議：聽(tīng)課記錄眉頭、聽(tīng)課意見(jiàn)在聽(tīng)課時(shí)隨手寫(xiě)上，評(píng)課意見(jiàn)要寫(xiě)具體，不要寫(xiě)套話，實(shí)事求是地提出自己的看法。師生活動(dòng)記錄要寫(xiě)清晰，另外首頁(yè)目錄要填齊，寫(xiě)上序號(hào)、授課人姓名等，切忌互相抄寫(xiě)聽(tīng)課記錄，各校領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)要查實(shí)，開(kāi)展校內(nèi)外人人聽(tīng)我、我聽(tīng)人人活動(dòng)。

（二）學(xué)科計(jì)劃情況

優(yōu)點(diǎn)：所有的教師都能夠按照要求制定出所任學(xué)科的計(jì)劃，內(nèi)容詳實(shí)，各項(xiàng)目填寫(xiě)完整，比較突出的學(xué)校有羅陽(yáng)小學(xué)、大沙小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)。

存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)科兼職計(jì)劃制定簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)潦草；部分學(xué)校的主科計(jì)劃中班級(jí)情況分析以及采取的措施雷同較多。

建議：主副科計(jì)劃的制定都要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的制定，要將學(xué)科計(jì)劃 作為平時(shí)教學(xué)的一個(gè)指針，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教研組工作

各校教研組能夠按照中心校的要求，認(rèn)真制定教研計(jì)劃，各類(lèi)項(xiàng)目填寫(xiě)完整，多數(shù)教研組活動(dòng)次數(shù)能夠達(dá)到要求，內(nèi)容安排充實(shí)、實(shí)用，活動(dòng)效果較好。比較好的有中心小學(xué)張艷梅負(fù)責(zé)的低年級(jí)語(yǔ)文組、朱莊李傳順負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組，東關(guān)李傳霞負(fù)責(zé)的語(yǔ)文組和韓善芳負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組，大沙孫大從負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組，最為突出的是中心小學(xué)張艷梅負(fù)責(zé)的低年級(jí)語(yǔ)文組，活動(dòng)過(guò)程完整、新穎、實(shí)用，教師發(fā)言記錄詳實(shí)。

不足和建議

1、記錄活動(dòng)過(guò)程太簡(jiǎn)單，活動(dòng)過(guò)程流于形式，有應(yīng)付檢查之嫌。

2、內(nèi)容安排不合理，缺乏針對(duì)性，實(shí)用性。

3、有的教研組活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)展，但一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)過(guò)程已經(jīng)填寫(xiě)大半，且活動(dòng)小結(jié)也已經(jīng)完成。明顯是在應(yīng)付工作，在此提出批評(píng)，希望各校引以為戒，今后要切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

（四）興趣小組工作

各校能按照要求成立2—3個(gè)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)次數(shù)達(dá)到要求，活動(dòng)內(nèi)容安排按計(jì)劃實(shí)施，效果明顯，比較好的是東關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)組、美術(shù)組，朱莊小學(xué)的英語(yǔ)組、中心小學(xué)的低數(shù)組、繪畫(huà)組、中數(shù)組、朗誦組等。

不足和建議：部分小組的計(jì)劃制定不完整，有的小組雖然活動(dòng)了但看不出活動(dòng)效果，有的小組徒有虛名，沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一次活動(dòng)。望各校今后要重視興趣小組的活動(dòng)，設(shè)立小組的時(shí)候要考慮周全，寧缺毋濫，真正使活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造學(xué)校的辦學(xué)特色。

（五）、班主任手冊(cè)

主要優(yōu)點(diǎn)：

新的班主任手冊(cè)共15項(xiàng)內(nèi)容，全體教師在班主任手冊(cè)使用上較以前有了一定程度的提高，班級(jí)基本情況內(nèi)用詳細(xì)，工作計(jì)劃具體，基本上都有分月工作計(jì)劃，完成情況及時(shí)反饋。每周工作指南具體、清楚，晨會(huì)內(nèi)容較好結(jié)合一周工作指南進(jìn)行安排。能及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，充分發(fā)揮小助手作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本上能定期檢查，反饋教師使用情況。整體比較好的學(xué)校有：羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等。不足及建議：

1、部分教師的班主任手冊(cè)缺少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄。

2、欄目中存在漏填現(xiàn)象:任課教師一覽表只有任課教師節(jié)數(shù),無(wú)時(shí)間安排;“連心橋”這一欄要填好家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)。

3、部分班主任工作計(jì)劃內(nèi)容籠統(tǒng)，要根據(jù)學(xué)校工作、教學(xué)工作行事例和結(jié)合本班實(shí)際情況制定。

建議：對(duì)個(gè)別青年教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，正確使用手冊(cè)，各項(xiàng)記錄填寫(xiě)要及時(shí)，工作計(jì)劃要參照各校工作計(jì)劃制定，要有班情分析、工作措施、方法、分月工作安排。班會(huì)、隊(duì)會(huì)要間周一次分開(kāi)記錄，隊(duì)會(huì)要有主題，流程要設(shè)計(jì)好，班級(jí)情況記載要如實(shí)填寫(xiě)，不要寫(xiě)空話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查要填在最后領(lǐng)導(dǎo)檢查欄內(nèi)，填寫(xiě)要實(shí)事求是，問(wèn)題與建議要寫(xiě)具體些，便于教師好操作。

（六）、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容健康、實(shí)在，能充分結(jié)合本校的教學(xué)管理及業(yè)務(wù)的需要去組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)管理的輔助作用。

2、多數(shù)學(xué)校能建立政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)臺(tái)帳，教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，心得體會(huì)能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感及工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

存在的問(wèn)題及建議：

1、個(gè)別教師心得體會(huì)只是簡(jiǎn)單的拼湊，沒(méi)有寫(xiě)出自己的體會(huì)，還有教師照抄他人心得體會(huì)。

2、個(gè)別學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，沒(méi)有結(jié)合學(xué)校管理及教育教學(xué)實(shí)際，只是簡(jiǎn)單的摘抄，內(nèi)容太空，建議要有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、建議：眉頭要填寫(xiě)齊全，用筆顏色要統(tǒng)一，字?jǐn)?shù)要足，內(nèi)容含金量要高，選材要把握好，封面最好各校統(tǒng)一填寫(xiě)，領(lǐng)導(dǎo)檢查要留下痕跡。

（七）會(huì)議記錄

1、優(yōu)點(diǎn)。全鎮(zhèn)各小學(xué)基本能堅(jiān)持例會(huì)制度，教師能及時(shí)參加會(huì)議，做好記錄，對(duì)重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行了標(biāo)記，其中突出的是王維英、張新娣、李蘇琴、莫文娟、呂曉丹、朱萌、鄭寶生、蔣陽(yáng)成、任大勇、宋繼斌、朱禮斌等老師。

2、存在的問(wèn)題。部分教師的會(huì)議記錄存在著應(yīng)付了事的現(xiàn)象，非常簡(jiǎn)單，難以保證學(xué)校布臵的工作落實(shí)，俗話說(shuō)“好頭腦不如爛筆頭”，應(yīng)該及時(shí)記錄會(huì)議內(nèi)容，便于在工作中去逐步貫徹落實(shí)。

3、建議：會(huì)議記錄的格式要統(tǒng)一，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、內(nèi)容、編號(hào)等，各人的會(huì)議記錄要體現(xiàn)自己的工作特點(diǎn)，如班主任要詳細(xì)記錄班主任工作的情況，具有業(yè)務(wù)性的知道內(nèi)容相關(guān)教師也要記錄詳細(xì)，便于會(huì)后對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

各完小要根據(jù)本次視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)和檢查時(shí)與各校交流反饋的記錄，認(rèn)真分析研究，召開(kāi)教師會(huì)，組織討論，查擺存在的問(wèn)題，限期整改，利用周查時(shí)間進(jìn)行跟蹤檢查。希望全鎮(zhèn)教干教師提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，堅(jiān)持以強(qiáng)化執(zhí)行力、提升到位度為原則，突出教學(xué)的中心地位，為全面提高羅陽(yáng)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

二〇〇九年三月十二日