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      研究性學(xué)習(xí)中期匯報(bào)

      時(shí)間:2019-05-14 06:39:53下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:研究性學(xué)習(xí)中期匯報(bào)

      浦師附小研究性學(xué)習(xí)中期匯報(bào)

      《小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》研究自2003年開始,植根于浦師附小,幾年來(lái),開出了一朵朵碩果之花。《小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》榮獲上海市學(xué)??蒲谐晒泉?jiǎng),《小學(xué)生人文教育校本課題實(shí)踐與探索》榮獲上海市科研成果三等獎(jiǎng)。在整個(gè)人文教育實(shí)踐過程中我們以課堂、主題活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)三個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      2010年我校的《小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索》被批準(zhǔn)為浦東新區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目,一年來(lái)我們?cè)谠醒芯啃詫W(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓思路,我們把點(diǎn)放大,將研究性學(xué)習(xí)課題普及到全校,確立了以課程改革為突破口,在原有課外活動(dòng)小組、活動(dòng)課、人文教育課程的基礎(chǔ)上,賦予了“研究性學(xué)習(xí)”新的內(nèi)涵,將學(xué)生探究的觸角伸向他們感興趣的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生發(fā)展個(gè)性,學(xué)會(huì)選擇,開辟了一個(gè)比較廣闊的天地。

      一、成立了研究性學(xué)習(xí)課題管理機(jī)構(gòu)。

      課題獲得批準(zhǔn)后,我們進(jìn)一步完善了課題組組織,由學(xué)校校長(zhǎng)作為課題組負(fù)責(zé)人,教科研主任及青年骨干教師作為主要成員,同時(shí)吸收各科老師為課題研究人員;

      1、建章立制: 領(lǐng)導(dǎo)小組:由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)組成主要工作是提出全校工作的總體思路和計(jì)劃,協(xié)調(diào)各部門工作,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一的布置和管理.教科室:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體管理、實(shí)施,制定各種管理措施,并負(fù)責(zé)科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn).課題組老師:我們的課題組教師來(lái)自于各個(gè)學(xué)科,負(fù)責(zé)提出本學(xué)科可以承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的課題,并根據(jù)學(xué)生的選題負(fù)責(zé)組織實(shí)施,隨時(shí)了解課題進(jìn)展情況,提供指導(dǎo)和幫助.學(xué)生課題組長(zhǎng):負(fù)責(zé)本小組研究活動(dòng),并能如實(shí)記錄本小組的活動(dòng)情況.【附:學(xué)校研究性學(xué)習(xí)實(shí)施管理系統(tǒng)】

      2、明確了課題組主要任務(wù):制定課題研究方案,全面負(fù)責(zé)本課題研究工作的組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、檢查與評(píng)估,形成本研究課題最終成果。并對(duì)課題組成員進(jìn)行了細(xì)致的分工。

      3、明確課題組職責(zé):課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開展一次活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法,每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題,進(jìn)行課題研究情況交流,并督促教師做好研究的原始記錄,注意做好課題成果的搜集工作

      二、落實(shí)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)進(jìn)程

      (一)開題階段。

      1、課題的產(chǎn)生。

      通過教工大會(huì)在全體教師中征集研究性學(xué)習(xí)課題,對(duì)征集到的92個(gè)選題,組織專家組進(jìn)行評(píng)審。92個(gè)選題有重復(fù)的、包容的、還有的是前期課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的。課題組老師立足于課題的可行性和廣泛性,最終確立了33個(gè)研究課題。這些課題大都是探究當(dāng)今社會(huì)和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題,有涉及自然方面的,如:地震的危害、低碳生活、香煙的危害等;有涉及社會(huì)方面的,如:世博后記、居委會(huì)他們做些什么、上海方言、新外灘新發(fā)展等;還有是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和反思的,如:網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響、小學(xué)生零用錢消費(fèi)情況、壓歲錢的使用等。課題的類型也沒有一定之規(guī),有的是研究一個(gè)問題、一種工藝、深入探討一次活動(dòng),也有的是設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項(xiàng)調(diào)查,來(lái)源極其廣泛,課題確立后,我們又根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),安排了五年級(jí)學(xué)生先行實(shí)踐???

      2、召開研究小組會(huì)議,舉行開題報(bào)告會(huì)。

      要想使研究有步驟的進(jìn)行,必須擬訂好計(jì)劃書,盡量把研究的內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間等都預(yù)先考慮好、安排好,每次研究要有具體的計(jì)劃,做到無(wú)計(jì)劃則不行動(dòng)。為此我們舉行了多次(研究小組會(huì)議)開題報(bào)告會(huì),聽取課題組組長(zhǎng)有關(guān)課題方案的匯報(bào)、對(duì)小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審,并就有關(guān)問題提出意見和修改建議。(研究小組會(huì)議)開題報(bào)告會(huì)由課題組領(lǐng)導(dǎo)小組主持,每課題組派一名代表向?qū)<液腿w課題成員報(bào)告,然后進(jìn)行質(zhì)疑和討論;再根據(jù)報(bào)告會(huì)收集的意見對(duì)方案進(jìn)行修改。通過集思廣益,完善每個(gè)課題的內(nèi)涵。我們旨在通過思維的碰撞,提升認(rèn)識(shí),通過研究,走向社會(huì)。

      3、完成開題報(bào)告

      11個(gè)研究小組的組長(zhǎng)在討論的基礎(chǔ)上,完成開題報(bào)告。開題報(bào)告內(nèi)容包括了:(1)課題組簡(jiǎn)況:含主題、課題題目、導(dǎo)師、課題組成員、組長(zhǎng)、班級(jí)。(2)課題的由來(lái):即簡(jiǎn)要背景說(shuō)明。(3)課題內(nèi)涵的界定及目的與意義。(4)開展研究活動(dòng)擬采用的主要方法,如歷史研究法(文獻(xiàn)法)、內(nèi)容分析法(分析與綜合相結(jié)合的方法)、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、模擬法等,這是設(shè)計(jì)方案時(shí)重點(diǎn)要考慮的因素。(5)活動(dòng)計(jì)劃:含①任務(wù)分工,如誰(shuí)去實(shí)地調(diào)查、訪問專家、上網(wǎng)、做實(shí)驗(yàn)、查書面資料、總結(jié)論文、發(fā)倡議書等;②活動(dòng)步驟:分幾個(gè)階段、時(shí)間多少、每階段的主要任務(wù)、階段目標(biāo);③計(jì)劃訪問的專家:校內(nèi)幾位、校外幾位;④活動(dòng)所需的條件:圖書資料、實(shí)驗(yàn)室(設(shè)備)、實(shí)驗(yàn)基地、交通工具、其它如計(jì)算機(jī)上網(wǎng)等。(6)預(yù)期的成果(論文、調(diào)查報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、活動(dòng)方案等)、表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料、多媒體課件等)。

      (二)實(shí)踐體驗(yàn)階段

      1、獲取信息。

      課題組按開題報(bào)告中的任務(wù)分工,各展所長(zhǎng),有分有合,協(xié)作互補(bǔ)。途徑主要有二個(gè): 一是親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)研究的需要開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),如到中國(guó)館、博物館參觀訪問,了解后世博效應(yīng)和青銅器的歷史;深入家庭、社區(qū),穿越時(shí)空,了解上海方言的過去和未來(lái);針對(duì)當(dāng)今熱點(diǎn)話題展開調(diào)查研究香煙的危害、廢舊電池的處理等。

      二是廣泛涉足各方面信息,獲得間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊資料、問卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗(yàn)?zāi)M、探索等方式進(jìn)行資料的搜集,同時(shí)向校內(nèi)教師、家長(zhǎng)、校友、單位有關(guān)人士等請(qǐng)教,從而獲取全面、豐富的資料。

      三是信息處理、加工,資源共享。學(xué)生將各自收集的資料進(jìn)行匯總,并進(jìn)行歸類整理、分析綜合,經(jīng)過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工過程,從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息,并提煉出共性的東西,進(jìn)而揭示出問題的本質(zhì)和規(guī)律。然后提出論點(diǎn)或假說(shuō),再驗(yàn)證假設(shè),最后得出科學(xué)結(jié)論。

      2、整合資源。

      在課題研究活動(dòng),以學(xué)生自主探究、合作完成為主,在具體的實(shí)施過程中,專業(yè)輔導(dǎo)教師太少,不可能為學(xué)生提供充分的幫助。因而,在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我們就要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切資源,請(qǐng)能為我們的實(shí)踐提供材料的其他老師、家長(zhǎng)做我們的輔導(dǎo)教師。只有盡可能多的人幫助我們,為我們提供更多的信息和資料,我們的實(shí)踐研究才能順利、深入的發(fā)展。如我校身處濰坊街道,與街道保持著良好的合作關(guān)系,《居委會(huì),他們做了些什么?》課題組的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所得到落實(shí);世博會(huì)在上海召開,《后世博影響》課題組依托這一優(yōu)勢(shì),對(duì)世博場(chǎng)館進(jìn)行了多次參觀考察活動(dòng),提出了“場(chǎng)館的再利用、城市交通、文明習(xí)慣的養(yǎng)成”等有時(shí)代意義的研究?jī)?nèi)容。

      教師在課題研究過程中充當(dāng)了課程資源的整合者。通過課題研究活動(dòng),教師接觸到更多與課題有關(guān)的信息和資料,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、研究和反思,把其中有價(jià)值、教育意義大的當(dāng)作素材性課程資源保留下來(lái),加以綜合整理形成新的課程素材,并在此基礎(chǔ)上把這些素材進(jìn)一步完善,形成校本課程。這樣,我們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),靠攏校本課程,整合教育資源,多層次、多方面的來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),取得了突破性的進(jìn)展。

      3、開展實(shí)踐。

      親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去,才能體驗(yàn)出解決任何一個(gè)實(shí)際問題的不易,才能感受到書本上每一項(xiàng)知識(shí)的來(lái)之不易,才能體會(huì)克服困難,積極進(jìn)取的酸甜苦辣,才能品嘗獲得成功的喜悅。如《上海方言》課題小組,當(dāng)初面臨的最大困難是“如何獲取需要的信息資料”。指導(dǎo)老師就啟發(fā)學(xué)生尋找采集信息、積累資料的途徑,通過頭腦風(fēng)暴,學(xué)生想到了文獻(xiàn)法(借閱檔案、上網(wǎng)查找)、問卷法(上街調(diào)查)和訪談法(座談、采訪)等多種方法。又如《壓歲錢的使用》,在實(shí)踐活動(dòng)中,老師從“研究方法、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容是否與課題研究想匹配”的角度進(jìn)行了理性的指導(dǎo)。通過共同的討論和探索,學(xué)生選擇了“問卷調(diào)查、分年齡組比較”的研究方法,抽樣調(diào)查了低年級(jí)組和中高年級(jí)組的部分學(xué)生,并歸納了從“消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式和消費(fèi)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面進(jìn)行研究。

      在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的積極欲望被充分地激發(fā)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),獲得實(shí)踐結(jié)果。在這一過程中,我們的學(xué)生如實(shí)記載活動(dòng)中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像,制作多種形式的“作品”,同時(shí)又學(xué)會(huì)從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)。

      三、后期計(jì)劃。

      經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和探索,我們已完成了課題研究的信息收集和處理,接下了將進(jìn)入表達(dá)和交流階段。成果表達(dá)和交流階段,是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分,在這一階段,學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料和口頭報(bào)告材料。在交流、研討中,學(xué)生也學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)理解和寬容,學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考,敢于并善于申辯。主要是以下兩種形式

      1、成果展示。

      可以展示介紹作品(模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)圖)以及自己的探究過程、辯論為主;參觀與考察的展示可以辦攝影展、放錄相、開討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示為主;社會(huì)參與社區(qū)服務(wù)主題的展示,可以讓學(xué)生展示資料集,寫體驗(yàn)日記、文藝演出、寫建議書、開交流會(huì)、辦報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作(校園美好)為主;主題探究的展示可以有實(shí)驗(yàn)展示,寫調(diào)查報(bào)告,小論壇等形式。

      (2)成果匯編。

      每個(gè)課題都有一個(gè)課題檔案,匯集了課題研究的全部材料。優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果將由教研室匯編成冊(cè),以方便成果的進(jìn)一步交流和推廣。

      四、課題階段性研究亟待解決的問題 在本次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,學(xué)生在主題制定,素材收集,走訪調(diào)查,書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用的實(shí)踐中,增強(qiáng)了綜合素質(zhì)水平,在這個(gè)階段中,學(xué)生們也體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助,分工合作的快樂。但也出現(xiàn)了一些值得繼續(xù)研究的問題:

      1、模式的建構(gòu)。

      實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”的目標(biāo),其中之一就是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作,發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中樂于合作、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神”,但對(duì)這種“非正式群體”的形成、運(yùn)作機(jī)制等,尚有許多需要探討完善之處。除此之外,還可以吸收創(chuàng)新哪些成功的模式?如何處理好共性與個(gè)性的關(guān)系?我們將在下一年研究這一問題

      2、興奮點(diǎn)的發(fā)掘。

      本課題研究時(shí)間跨度較長(zhǎng),如何保證參研人員始終注意力集中?如何推進(jìn)本課題研究的深入?都需要不斷注入興奮點(diǎn)!興奮點(diǎn)又在哪兒呢?

      3、安全的保障。

      由于本次課題研究所觸及的領(lǐng)域廣泛,參與的學(xué)生眾多,社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所廣,學(xué)生的安全始終是我們所牽掛和擔(dān)憂的。

      第二篇:研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

      研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作匯報(bào)材料

      武清區(qū)王莊軍民小學(xué)張樹松

      尊敬的各位專家:

      大家好!

      我是王莊軍民小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,兼任五三班的班主任,同時(shí)擔(dān)任著研究性學(xué)習(xí)和科學(xué)課的教學(xué)工作。

      五年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)是一門帶有探究性質(zhì)的課程, 每周1節(jié),本課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從整體的觀點(diǎn)分析各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律,幫助學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和整體認(rèn)識(shí)的能力。我通過學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)方面的資料,大膽嘗試探索如何開展研究性學(xué)習(xí)。

      通過嘗試探索,我們初步總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)主要經(jīng)過“確定研究主題——制定研究方案——開展研究活動(dòng)——交流研究成果”這樣四個(gè)階段。

      一、確定研究主題

      研究性學(xué)習(xí)的主題設(shè)計(jì)首先要考慮學(xué)生關(guān)心什么,對(duì)什么感興趣,研究的主題設(shè)計(jì)主要來(lái)自學(xué)生的問題。研究性主題的生成方式主要有以下幾種:

      (1)從生活中提出。教師利用學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、思考生活中各種各樣的問題,促使學(xué)生從生活的誘發(fā)中產(chǎn)生探究的主題。例如:為什么瓶裝可樂的上部是空氣?為什么廠家不給裝滿?帶著這些問題孩子們回憶接觸過的飲料瓶,是不是都

      是這個(gè)樣子,為了解決這一生活問題,我們?cè)O(shè)計(jì)了《我們身邊的飲料為什么不是滿的?》一課,通過研究空氣的熱脹冷縮,讓孩子們認(rèn)識(shí)到飲料瓶中的奧秘。

      (2)從課堂中提出。教師要以教材為依托,拓展課堂教學(xué)的空間,引導(dǎo)學(xué)生確立探究的主題。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)《容積和容積單位》一課時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo),確立了《每天喝多少ml的水才是健康的?》這一研究主題。學(xué)生們通過上網(wǎng)等方式查詢,收集有關(guān)飲水和人體健康方面的資料,增加了孩子們的健康素養(yǎng)。

      (3)從學(xué)科聯(lián)系中提出。在確立研究主題時(shí)要善于挖掘?qū)W科間的聯(lián)系,從中提出研究主題。例如:五年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索《你了解水嗎?》一課中有冰會(huì)漂浮在水面上的內(nèi)容,于是我設(shè)計(jì)了《為什么冰能浮在水面上?》一課,學(xué)生們從網(wǎng)上和閱覽室搜集材料,通過交流談?wù)摚J(rèn)識(shí)到水和冰的密度不同,通過比大小發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。

      二、制定研究方案

      研究的主題一旦確定了下來(lái),老師根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的方案,內(nèi)容可包括:項(xiàng)目名稱、研究人員、研究目的、研究的內(nèi)容與方法、研究的步驟及時(shí)間安排、預(yù)期的研究結(jié)果內(nèi)容。教師要組織學(xué)生以小組活動(dòng)的方式,由扶到放,指導(dǎo)每個(gè)研究小組討論制定切實(shí)可行的研究方案。這個(gè)研究方案一般是以分組學(xué)習(xí)單的形式出現(xiàn)。

      三、開展研究活動(dòng)

      研究方案確定以后,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)方案開展探究活動(dòng),這一過程主要圍繞“分組學(xué)習(xí)單”展開,讓學(xué)生們經(jīng)歷分組討論、探究學(xué)習(xí)的過程,完成分組學(xué)習(xí)單上提出的一系列問題,幫助學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)過程及思路,完整的展現(xiàn)他們的解題過程,從而形成完整的研究報(bào)告。在活動(dòng)中注意鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或去學(xué)校閱覽室查閱資料,能走出學(xué)校,走向社會(huì)參加各類搜集資料的活動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)研究的方式探索解決問題的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)探究過程的指導(dǎo)與監(jiān)控,幫助學(xué)生解決在研究過程中發(fā)生的偏差和問題。

      四、交流研究成果

      學(xué)生的研究成果可以采用分組學(xué)習(xí)單、成果報(bào)告、資料匯編等形式來(lái)表達(dá)。成果交流的目的不是評(píng)判探究成果的多少與優(yōu)劣,而是創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)傾訴和啟迪思維碰撞的機(jī)會(huì),通過傾聽分享他人的活動(dòng)成果和心得感受。交流不僅包括探究的內(nèi)容,還包括探究的過程和方法,使得交流的過程成為全班同學(xué)反思的過程。

      今后我將同事和學(xué)生的支持下,把研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作提到一個(gè)更高的水平,努力成為一名緊跟時(shí)代的創(chuàng)新型教師。

      謝謝大家!

      第三篇:研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告標(biāo)題

      研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告

      組制作:研究性學(xué)習(xí)電競(jìng)

      小組成員:韓奕,李繼繁,劉雪鷹,陳天宇,閆世奇

      (組員名無(wú)先后順序,按姓氏先后排列)

      第四篇:研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告 2

      研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告體例(參考)

      研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告是對(duì)課題的一個(gè)中期總結(jié)和評(píng)價(jià),是對(duì)課題開展工作的總結(jié)與反思,它起到了一個(gè)承上啟下的作用,既可以為研究性學(xué)習(xí)課題或規(guī)劃的開展指明方向,也可以對(duì)課題或規(guī)劃的正確實(shí)施提出建設(shè)性的意見或建議。通過中期報(bào)告,可以檢查了解課題研究前一階段的完成情況,課題組成員可以在開放中互相交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身研究性學(xué)習(xí)的能力。因此,撰寫研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中一項(xiàng)很重要的工作。

      中期報(bào)告的主要內(nèi)容包括課題研究開始以后取得的階段性成果、對(duì)研究課題的新認(rèn)識(shí)、研究思路和研究方法的調(diào)整,以及研究過程中遇到的困難和解決方案,課題后期的研究計(jì)劃等。

      研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告要著重寫好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

      第一、課題研究的基本情況。

      簡(jiǎn)單寫出選擇這個(gè)課題的原因,對(duì)課題重要概念的界定,本課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,課題研究的任務(wù),課題研究預(yù)期成果,課題組成員和指導(dǎo)教師的基本情況,課題組成員的分工等。以調(diào)查法為例,報(bào)告要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等等。

      第二、課題研究取得的階段性成果。

      闡述研究成果時(shí),應(yīng)對(duì)照課題研究方案中的任務(wù)列表,逐條檢查落實(shí),列出完成的情況,寫清取得的成果,比如查閱的資料目錄;課題組開展研究、討論、調(diào)查、考察、訪談、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的情況;調(diào)查的基本數(shù)據(jù),以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析;獲得的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、收獲等等。只要我們進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),不管收獲大小,我們都可以寫進(jìn)去。同時(shí)對(duì)課題組中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)可以提出表?yè)P(yáng)。

      第三、課題研究存在的困難和問題及其原因。

      對(duì)于研究中存在的困難和問題,要深入分析原因,這部分內(nèi)容集中體現(xiàn)了我們發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的能力。對(duì)存在的困難或問題,我們要按從重要到次要的順序列舉并進(jìn)行實(shí)事求是的分析。分析原因既要考慮客觀因素,更要從主觀上分析,要勇于剖析自己,勇于進(jìn)行自我批評(píng),切忌遇到問題相互推諉。

      第四、課題研究下一步的計(jì)劃。

      這部分是中期報(bào)告的重點(diǎn),對(duì)研究最具說(shuō)服力。包括研究的基本策略,研究的基本步驟,指出以后研究的重點(diǎn)、需要進(jìn)一步解決的問題、預(yù)期取得的成果、可能遇到的困難等。

      這部分寫作既要參照工作計(jì)劃中既定的下一階段將進(jìn)行的研究,又要針對(duì)上階段工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,將未完成的任務(wù)移至下階段去完成。如果研究工作計(jì)劃有變動(dòng),應(yīng)寫明變動(dòng)原因并作出新的安排。

      課題成員、指導(dǎo)教師、成員分工如果發(fā)生變動(dòng),我們也要在報(bào)告中如實(shí)反映。對(duì)于最初的研究計(jì)劃中沒有變動(dòng)的項(xiàng)目,我們可以重復(fù)記述下來(lái),以備撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)參考。

      下面介紹幾種課題類型的中期報(bào)告寫作要點(diǎn):

      1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)類。須撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,?shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)的處理,得出的結(jié)論。

      2.社會(huì)調(diào)查研究類。社會(huì)調(diào)查報(bào)告應(yīng)該包含:調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、樣本情況、調(diào)查的內(nèi)容等必要信息與說(shuō)明,并對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分析,根據(jù)分析結(jié)果提出自己的看法。

      3.設(shè)計(jì)類。設(shè)計(jì)類型的研究多種多樣,其研究的程度也各有差異,但設(shè)計(jì)類的研究報(bào)告一般包括以下內(nèi)容:設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及成果描述等。一個(gè)很小的創(chuàng)意,只要是來(lái)自于你的想法,都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)好的設(shè)計(jì)研究。

      第五篇:研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

      縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行高一物理研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及紙橋模型展示

      作者(來(lái)源):縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)布時(shí)間:2009-12-18

      12月16日下午,縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的多功能廳熱鬧非凡,掌聲不斷。臺(tái)上的一位同學(xué)正拿著一個(gè)紙橋模型向大家講解它的材料、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路,儼然一副研究者的風(fēng)范??箟毫y(cè)試更是讓全場(chǎng)同學(xué)都屏住了呼吸,一盒砝碼最少的500克,最多的800克,現(xiàn)在已經(jīng)5盒了,對(duì)于一個(gè)只有0.29克的紙橋來(lái)說(shuō),還能承受嗎?同學(xué)們都靜靜地看著臺(tái)上的同學(xué)又繼續(xù)加,六盒、七盒、八盒??天哪!全部的砝碼盒都已經(jīng)放在了這個(gè)紙橋上,一共是9999克,臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。

      這就是縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的高一物理研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及紙橋模型展示活動(dòng),此次研究課題的內(nèi)容是《橋梁的研究》,同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)多月的時(shí)間準(zhǔn)備,從第12周的開題報(bào)告開始,陸續(xù)進(jìn)行了資料收集和整理、課題的研究報(bào)告撰寫和PPT課件制作,并在班級(jí)進(jìn)行首輪的課題匯報(bào),最后又班級(jí)推薦將最優(yōu)秀的作品在多功能廳進(jìn)行成果匯報(bào)及紙橋模型展示。

      此次研究性學(xué)習(xí)成果展評(píng)活動(dòng)共有20個(gè)研究性成果參加了課件現(xiàn)場(chǎng)展示和紙橋模型展示。PPT展評(píng)的作品內(nèi)容豐富、角度各有不同,有的講解橋梁的歷史,有的講解橋梁的力學(xué)知識(shí),有的則介紹世界各地最著名的橋和最奇特的橋。在橋的模型展示中,同學(xué)們更是把大家的想象力和創(chuàng)造能力發(fā)揮到了極致,“天使的翅膀”成為了本場(chǎng)最驚艷的橋。

      本次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)大大的激發(fā)了學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,開闊了學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,必將更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)

      校研究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步的開展和深入,也必將能更好地推動(dòng)新課程的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展,扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程的實(shí)施

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