第一篇：研究性學(xué)習(xí)中期匯報(bào)

浦師附小研究性學(xué)習(xí)中期匯報(bào)

《小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》研究自2003年開始，植根于浦師附小，幾年來(lái)，開出了一朵朵碩果之花。《小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》榮獲上海市學(xué)?？蒲谐晒泉?jiǎng)，《小學(xué)生人文教育校本課題實(shí)踐與探索》榮獲上海市科研成果三等獎(jiǎng)。在整個(gè)人文教育實(shí)踐過程中我們以課堂、主題活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)三個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2010年我校的《小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索》被批準(zhǔn)為浦東新區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，一年來(lái)我們?cè)谠醒芯啃詫W(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓思路，我們把點(diǎn)放大，將研究性學(xué)習(xí)課題普及到全校，確立了以課程改革為突破口，在原有課外活動(dòng)小組、活動(dòng)課、人文教育課程的基礎(chǔ)上，賦予了“研究性學(xué)習(xí)”新的內(nèi)涵，將學(xué)生探究的觸角伸向他們感興趣的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，學(xué)會(huì)選擇，開辟了一個(gè)比較廣闊的天地。

一、成立了研究性學(xué)習(xí)課題管理機(jī)構(gòu)。

課題獲得批準(zhǔn)后，我們進(jìn)一步完善了課題組組織，由學(xué)校校長(zhǎng)作為課題組負(fù)責(zé)人，教科研主任及青年骨干教師作為主要成員，同時(shí)吸收各科老師為課題研究人員；

1、建章立制: 領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)組成主要工作是提出全校工作的總體思路和計(jì)劃,協(xié)調(diào)各部門工作,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一的布置和管理.教科室：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體管理、實(shí)施,制定各種管理措施，并負(fù)責(zé)科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn).課題組老師：我們的課題組教師來(lái)自于各個(gè)學(xué)科，負(fù)責(zé)提出本學(xué)科可以承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的課題,并根據(jù)學(xué)生的選題負(fù)責(zé)組織實(shí)施,隨時(shí)了解課題進(jìn)展情況,提供指導(dǎo)和幫助.學(xué)生課題組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本小組研究活動(dòng),并能如實(shí)記錄本小組的活動(dòng)情況.【附:學(xué)校研究性學(xué)習(xí)實(shí)施管理系統(tǒng)】

2、明確了課題組主要任務(wù)：制定課題研究方案，全面負(fù)責(zé)本課題研究工作的組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、檢查與評(píng)估，形成本研究課題最終成果。并對(duì)課題組成員進(jìn)行了細(xì)致的分工。

3、明確課題組職責(zé)：課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開展一次活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作

二、落實(shí)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)進(jìn)程

（一）開題階段。

1、課題的產(chǎn)生。

通過教工大會(huì)在全體教師中征集研究性學(xué)習(xí)課題，對(duì)征集到的92個(gè)選題，組織專家組進(jìn)行評(píng)審。92個(gè)選題有重復(fù)的、包容的、還有的是前期課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的。課題組老師立足于課題的可行性和廣泛性，最終確立了33個(gè)研究課題。這些課題大都是探究當(dāng)今社會(huì)和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，有涉及自然方面的，如：地震的危害、低碳生活、香煙的危害等；有涉及社會(huì)方面的，如：世博后記、居委會(huì)他們做些什么、上海方言、新外灘新發(fā)展等；還有是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和反思的，如：網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響、小學(xué)生零用錢消費(fèi)情況、壓歲錢的使用等。課題的類型也沒有一定之規(guī)，有的是研究一個(gè)問題、一種工藝、深入探討一次活動(dòng)，也有的是設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項(xiàng)調(diào)查，來(lái)源極其廣泛，課題確立后，我們又根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，安排了五年級(jí)學(xué)生先行實(shí)踐??？

2、召開研究小組會(huì)議，舉行開題報(bào)告會(huì)。

要想使研究有步驟的進(jìn)行，必須擬訂好計(jì)劃書，盡量把研究的內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間等都預(yù)先考慮好、安排好，每次研究要有具體的計(jì)劃，做到無(wú)計(jì)劃則不行動(dòng)。為此我們舉行了多次（研究小組會(huì)議）開題報(bào)告會(huì)，聽取課題組組長(zhǎng)有關(guān)課題方案的匯報(bào)、對(duì)小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，并就有關(guān)問題提出意見和修改建議。（研究小組會(huì)議）開題報(bào)告會(huì)由課題組領(lǐng)導(dǎo)小組主持，每課題組派一名代表向?qū)＜液腿w課題成員報(bào)告，然后進(jìn)行質(zhì)疑和討論；再根據(jù)報(bào)告會(huì)收集的意見對(duì)方案進(jìn)行修改。通過集思廣益，完善每個(gè)課題的內(nèi)涵。我們旨在通過思維的碰撞，提升認(rèn)識(shí)，通過研究，走向社會(huì)。

3、完成開題報(bào)告

11個(gè)研究小組的組長(zhǎng)在討論的基礎(chǔ)上，完成開題報(bào)告。開題報(bào)告內(nèi)容包括了：（1）課題組簡(jiǎn)況：含主題、課題題目、導(dǎo)師、課題組成員、組長(zhǎng)、班級(jí)。（2）課題的由來(lái)：即簡(jiǎn)要背景說(shuō)明。（3）課題內(nèi)涵的界定及目的與意義。（4）開展研究活動(dòng)擬采用的主要方法，如歷史研究法（文獻(xiàn)法）、內(nèi)容分析法（分析與綜合相結(jié)合的方法）、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、模擬法等，這是設(shè)計(jì)方案時(shí)重點(diǎn)要考慮的因素。（5）活動(dòng)計(jì)劃：含①任務(wù)分工，如誰(shuí)去實(shí)地調(diào)查、訪問專家、上網(wǎng)、做實(shí)驗(yàn)、查書面資料、總結(jié)論文、發(fā)倡議書等；②活動(dòng)步驟：分幾個(gè)階段、時(shí)間多少、每階段的主要任務(wù)、階段目標(biāo)；③計(jì)劃訪問的專家：校內(nèi)幾位、校外幾位；④活動(dòng)所需的條件：圖書資料、實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）、實(shí)驗(yàn)基地、交通工具、其它如計(jì)算機(jī)上網(wǎng)等。（6）預(yù)期的成果（論文、調(diào)查報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、活動(dòng)方案等）、表達(dá)形式（文字、圖片、實(shí)物、音像資料、多媒體課件等）。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)階段

1、獲取信息。

課題組按開題報(bào)告中的任務(wù)分工，各展所長(zhǎng)，有分有合，協(xié)作互補(bǔ)。途徑主要有二個(gè)： 一是親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)研究的需要開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，如到中國(guó)館、博物館參觀訪問，了解后世博效應(yīng)和青銅器的歷史；深入家庭、社區(qū)，穿越時(shí)空，了解上海方言的過去和未來(lái)；針對(duì)當(dāng)今熱點(diǎn)話題展開調(diào)查研究香煙的危害、廢舊電池的處理等。

二是廣泛涉足各方面信息，獲得間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊資料、問卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗(yàn)?zāi)M、探索等方式進(jìn)行資料的搜集，同時(shí)向校內(nèi)教師、家長(zhǎng)、校友、單位有關(guān)人士等請(qǐng)教，從而獲取全面、豐富的資料。

三是信息處理、加工，資源共享。學(xué)生將各自收集的資料進(jìn)行匯總，并進(jìn)行歸類整理、分析綜合，經(jīng)過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工過程，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，并提煉出共性的東西，進(jìn)而揭示出問題的本質(zhì)和規(guī)律。然后提出論點(diǎn)或假說(shuō)，再驗(yàn)證假設(shè)，最后得出科學(xué)結(jié)論。

2、整合資源。

在課題研究活動(dòng)，以學(xué)生自主探究、合作完成為主，在具體的實(shí)施過程中，專業(yè)輔導(dǎo)教師太少，不可能為學(xué)生提供充分的幫助。因而，在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們就要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切資源，請(qǐng)能為我們的實(shí)踐提供材料的其他老師、家長(zhǎng)做我們的輔導(dǎo)教師。只有盡可能多的人幫助我們，為我們提供更多的信息和資料，我們的實(shí)踐研究才能順利、深入的發(fā)展。如我校身處濰坊街道，與街道保持著良好的合作關(guān)系，《居委會(huì)，他們做了些什么？》課題組的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所得到落實(shí)；世博會(huì)在上海召開，《后世博影響》課題組依托這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)世博場(chǎng)館進(jìn)行了多次參觀考察活動(dòng)，提出了“場(chǎng)館的再利用、城市交通、文明習(xí)慣的養(yǎng)成”等有時(shí)代意義的研究?jī)?nèi)容。

教師在課題研究過程中充當(dāng)了課程資源的整合者。通過課題研究活動(dòng)，教師接觸到更多與課題有關(guān)的信息和資料，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、研究和反思，把其中有價(jià)值、教育意義大的當(dāng)作素材性課程資源保留下來(lái)，加以綜合整理形成新的課程素材，并在此基礎(chǔ)上把這些素材進(jìn)一步完善，形成校本課程。這樣，我們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，靠攏校本課程，整合教育資源，多層次、多方面的來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了突破性的進(jìn)展。

3、開展實(shí)踐。

親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗(yàn)出解決任何一個(gè)實(shí)際問題的不易，才能感受到書本上每一項(xiàng)知識(shí)的來(lái)之不易，才能體會(huì)克服困難，積極進(jìn)取的酸甜苦辣，才能品嘗獲得成功的喜悅。如《上海方言》課題小組，當(dāng)初面臨的最大困難是“如何獲取需要的信息資料”。指導(dǎo)老師就啟發(fā)學(xué)生尋找采集信息、積累資料的途徑，通過頭腦風(fēng)暴，學(xué)生想到了文獻(xiàn)法（借閱檔案、上網(wǎng)查找）、問卷法（上街調(diào)查）和訪談法（座談、采訪）等多種方法。又如《壓歲錢的使用》，在實(shí)踐活動(dòng)中，老師從“研究方法、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容是否與課題研究想匹配”的角度進(jìn)行了理性的指導(dǎo)。通過共同的討論和探索，學(xué)生選擇了“問卷調(diào)查、分年齡組比較”的研究方法，抽樣調(diào)查了低年級(jí)組和中高年級(jí)組的部分學(xué)生，并歸納了從“消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式和消費(fèi)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面進(jìn)行研究。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的積極欲望被充分地激發(fā)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，獲得實(shí)踐結(jié)果。在這一過程中，我們的學(xué)生如實(shí)記載活動(dòng)中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像，制作多種形式的“作品”,同時(shí)又學(xué)會(huì)從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)。

三、后期計(jì)劃。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和探索，我們已完成了課題研究的信息收集和處理，接下了將進(jìn)入表達(dá)和交流階段。成果表達(dá)和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。在交流、研討中，學(xué)生也學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。主要是以下兩種形式

1、成果展示。

可以展示介紹作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)圖）以及自己的探究過程、辯論為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、放錄相、開討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示為主；社會(huì)參與社區(qū)服務(wù)主題的展示，可以讓學(xué)生展示資料集，寫體驗(yàn)日記、文藝演出、寫建議書、開交流會(huì)、辦報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作（校園美好）為主；主題探究的展示可以有實(shí)驗(yàn)展示，寫調(diào)查報(bào)告，小論壇等形式。

（2）成果匯編。

每個(gè)課題都有一個(gè)課題檔案，匯集了課題研究的全部材料。優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果將由教研室匯編成冊(cè)，以方便成果的進(jìn)一步交流和推廣。

四、課題階段性研究亟待解決的問題 在本次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生在主題制定，素材收集，走訪調(diào)查，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用的實(shí)踐中，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)水平，在這個(gè)階段中，學(xué)生們也體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助，分工合作的快樂。但也出現(xiàn)了一些值得繼續(xù)研究的問題：

1、模式的建構(gòu)。

實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，其中之一就是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中樂于合作、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神”，但對(duì)這種“非正式群體”的形成、運(yùn)作機(jī)制等，尚有許多需要探討完善之處。除此之外，還可以吸收創(chuàng)新哪些成功的模式？如何處理好共性與個(gè)性的關(guān)系？我們將在下一年研究這一問題

2、興奮點(diǎn)的發(fā)掘。

本課題研究時(shí)間跨度較長(zhǎng)，如何保證參研人員始終注意力集中？如何推進(jìn)本課題研究的深入？都需要不斷注入興奮點(diǎn)！興奮點(diǎn)又在哪兒呢？

3、安全的保障。

由于本次課題研究所觸及的領(lǐng)域廣泛，參與的學(xué)生眾多，社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所廣，學(xué)生的安全始終是我們所牽掛和擔(dān)憂的。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作匯報(bào)材料

武清區(qū)王莊軍民小學(xué)張樹松

尊敬的各位專家：

大家好！

我是王莊軍民小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，兼任五三班的班主任，同時(shí)擔(dān)任著研究性學(xué)習(xí)和科學(xué)課的教學(xué)工作。

五年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)是一門帶有探究性質(zhì)的課程, 每周1節(jié),本課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體的觀點(diǎn)分析各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，幫助學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和整體認(rèn)識(shí)的能力。我通過學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)方面的資料，大膽嘗試探索如何開展研究性學(xué)習(xí)。

通過嘗試探索，我們初步總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)主要經(jīng)過“確定研究主題——制定研究方案——開展研究活動(dòng)——交流研究成果”這樣四個(gè)階段。

一、確定研究主題

研究性學(xué)習(xí)的主題設(shè)計(jì)首先要考慮學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣，研究的主題設(shè)計(jì)主要來(lái)自學(xué)生的問題。研究性主題的生成方式主要有以下幾種：

（1）從生活中提出。教師利用學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、思考生活中各種各樣的問題，促使學(xué)生從生活的誘發(fā)中產(chǎn)生探究的主題。例如：為什么瓶裝可樂的上部是空氣?為什么廠家不給裝滿？帶著這些問題孩子們回憶接觸過的飲料瓶，是不是都

是這個(gè)樣子，為了解決這一生活問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我們身邊的飲料為什么不是滿的？》一課，通過研究空氣的熱脹冷縮，讓孩子們認(rèn)識(shí)到飲料瓶中的奧秘。

（2）從課堂中提出。教師要以教材為依托，拓展課堂教學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生確立探究的主題。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)《容積和容積單位》一課時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，確立了《每天喝多少ml的水才是健康的？》這一研究主題。學(xué)生們通過上網(wǎng)等方式查詢，收集有關(guān)飲水和人體健康方面的資料，增加了孩子們的健康素養(yǎng)。

（3）從學(xué)科聯(lián)系中提出。在確立研究主題時(shí)要善于挖掘?qū)W科間的聯(lián)系，從中提出研究主題。例如：五年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索《你了解水嗎？》一課中有冰會(huì)漂浮在水面上的內(nèi)容，于是我設(shè)計(jì)了《為什么冰能浮在水面上?》一課，學(xué)生們從網(wǎng)上和閱覽室搜集材料，通過交流談?wù)摚J(rèn)識(shí)到水和冰的密度不同，通過比大小發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。

二、制定研究方案

研究的主題一旦確定了下來(lái)，老師根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的方案，內(nèi)容可包括：項(xiàng)目名稱、研究人員、研究目的、研究的內(nèi)容與方法、研究的步驟及時(shí)間安排、預(yù)期的研究結(jié)果內(nèi)容。教師要組織學(xué)生以小組活動(dòng)的方式，由扶到放，指導(dǎo)每個(gè)研究小組討論制定切實(shí)可行的研究方案。這個(gè)研究方案一般是以分組學(xué)習(xí)單的形式出現(xiàn)。

三、開展研究活動(dòng)

研究方案確定以后，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)方案開展探究活動(dòng)，這一過程主要圍繞“分組學(xué)習(xí)單”展開，讓學(xué)生們經(jīng)歷分組討論、探究學(xué)習(xí)的過程，完成分組學(xué)習(xí)單上提出的一系列問題，幫助學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)過程及思路，完整的展現(xiàn)他們的解題過程，從而形成完整的研究報(bào)告。在活動(dòng)中注意鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或去學(xué)校閱覽室查閱資料，能走出學(xué)校，走向社會(huì)參加各類搜集資料的活動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)研究的方式探索解決問題的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)探究過程的指導(dǎo)與監(jiān)控，幫助學(xué)生解決在研究過程中發(fā)生的偏差和問題。

四、交流研究成果

學(xué)生的研究成果可以采用分組學(xué)習(xí)單、成果報(bào)告、資料匯編等形式來(lái)表達(dá)。成果交流的目的不是評(píng)判探究成果的多少與優(yōu)劣，而是創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)傾訴和啟迪思維碰撞的機(jī)會(huì)，通過傾聽分享他人的活動(dòng)成果和心得感受。交流不僅包括探究的內(nèi)容，還包括探究的過程和方法，使得交流的過程成為全班同學(xué)反思的過程。

今后我將同事和學(xué)生的支持下，把研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作提到一個(gè)更高的水平，努力成為一名緊跟時(shí)代的創(chuàng)新型教師。

謝謝大家！

第三篇：研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告標(biāo)題

研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告

組制作：研究性學(xué)習(xí)電競(jìng)

小組成員：韓奕，李繼繁，劉雪鷹，陳天宇，閆世奇

（組員名無(wú)先后順序，按姓氏先后排列）

第四篇：研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告 2

研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告體例（參考）

研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告是對(duì)課題的一個(gè)中期總結(jié)和評(píng)價(jià)，是對(duì)課題開展工作的總結(jié)與反思，它起到了一個(gè)承上啟下的作用，既可以為研究性學(xué)習(xí)課題或規(guī)劃的開展指明方向，也可以對(duì)課題或規(guī)劃的正確實(shí)施提出建設(shè)性的意見或建議。通過中期報(bào)告，可以檢查了解課題研究前一階段的完成情況，課題組成員可以在開放中互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身研究性學(xué)習(xí)的能力。因此，撰寫研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中一項(xiàng)很重要的工作。

中期報(bào)告的主要內(nèi)容包括課題研究開始以后取得的階段性成果、對(duì)研究課題的新認(rèn)識(shí)、研究思路和研究方法的調(diào)整，以及研究過程中遇到的困難和解決方案，課題后期的研究計(jì)劃等。

研究性學(xué)習(xí)中期報(bào)告要著重寫好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

第一、課題研究的基本情況。

簡(jiǎn)單寫出選擇這個(gè)課題的原因，對(duì)課題重要概念的界定，本課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，課題研究的任務(wù)，課題研究預(yù)期成果，課題組成員和指導(dǎo)教師的基本情況，課題組成員的分工等。以調(diào)查法為例，報(bào)告要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等等。

第二、課題研究取得的階段性成果。

闡述研究成果時(shí)，應(yīng)對(duì)照課題研究方案中的任務(wù)列表，逐條檢查落實(shí)，列出完成的情況，寫清取得的成果，比如查閱的資料目錄；課題組開展研究、討論、調(diào)查、考察、訪談、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的情況；調(diào)查的基本數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析；獲得的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、收獲等等。只要我們進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管收獲大小，我們都可以寫進(jìn)去。同時(shí)對(duì)課題組中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)可以提出表?yè)P(yáng)。

第三、課題研究存在的困難和問題及其原因。

對(duì)于研究中存在的困難和問題，要深入分析原因，這部分內(nèi)容集中體現(xiàn)了我們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。對(duì)存在的困難或問題，我們要按從重要到次要的順序列舉并進(jìn)行實(shí)事求是的分析。分析原因既要考慮客觀因素，更要從主觀上分析，要勇于剖析自己，勇于進(jìn)行自我批評(píng)，切忌遇到問題相互推諉。

第四、課題研究下一步的計(jì)劃。

這部分是中期報(bào)告的重點(diǎn)，對(duì)研究最具說(shuō)服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟，指出以后研究的重點(diǎn)、需要進(jìn)一步解決的問題、預(yù)期取得的成果、可能遇到的困難等。

這部分寫作既要參照工作計(jì)劃中既定的下一階段將進(jìn)行的研究，又要針對(duì)上階段工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，將未完成的任務(wù)移至下階段去完成。如果研究工作計(jì)劃有變動(dòng)，應(yīng)寫明變動(dòng)原因并作出新的安排。

課題成員、指導(dǎo)教師、成員分工如果發(fā)生變動(dòng)，我們也要在報(bào)告中如實(shí)反映。對(duì)于最初的研究計(jì)劃中沒有變動(dòng)的項(xiàng)目，我們可以重復(fù)記述下來(lái)，以備撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)參考。

下面介紹幾種課題類型的中期報(bào)告寫作要點(diǎn)：

1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)類。須撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)的處理，得出的結(jié)論。

2.社會(huì)調(diào)查研究類。社會(huì)調(diào)查報(bào)告應(yīng)該包含：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、樣本情況、調(diào)查的內(nèi)容等必要信息與說(shuō)明，并對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果提出自己的看法。

3.設(shè)計(jì)類。設(shè)計(jì)類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異，但設(shè)計(jì)類的研究報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想及成果描述等。一個(gè)很小的創(chuàng)意，只要是來(lái)自于你的想法，都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)好的設(shè)計(jì)研究。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行高一物理研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及紙橋模型展示

作者（來(lái)源）：縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)布時(shí)間：2009-12-18

12月16日下午，縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的多功能廳熱鬧非凡，掌聲不斷。臺(tái)上的一位同學(xué)正拿著一個(gè)紙橋模型向大家講解它的材料、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路，儼然一副研究者的風(fēng)范?？箟毫y(cè)試更是讓全場(chǎng)同學(xué)都屏住了呼吸，一盒砝碼最少的500克，最多的800克，現(xiàn)在已經(jīng)5盒了，對(duì)于一個(gè)只有0.29克的紙橋來(lái)說(shuō)，還能承受嗎？同學(xué)們都靜靜地看著臺(tái)上的同學(xué)又繼續(xù)加，六盒、七盒、八盒??天哪！全部的砝碼盒都已經(jīng)放在了這個(gè)紙橋上，一共是9999克，臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。

這就是縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的高一物理研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及紙橋模型展示活動(dòng)，此次研究課題的內(nèi)容是《橋梁的研究》，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)多月的時(shí)間準(zhǔn)備，從第12周的開題報(bào)告開始，陸續(xù)進(jìn)行了資料收集和整理、課題的研究報(bào)告撰寫和PPT課件制作，并在班級(jí)進(jìn)行首輪的課題匯報(bào)，最后又班級(jí)推薦將最優(yōu)秀的作品在多功能廳進(jìn)行成果匯報(bào)及紙橋模型展示。

此次研究性學(xué)習(xí)成果展評(píng)活動(dòng)共有20個(gè)研究性成果參加了課件現(xiàn)場(chǎng)展示和紙橋模型展示。PPT展評(píng)的作品內(nèi)容豐富、角度各有不同，有的講解橋梁的歷史，有的講解橋梁的力學(xué)知識(shí)，有的則介紹世界各地最著名的橋和最奇特的橋。在橋的模型展示中，同學(xué)們更是把大家的想象力和創(chuàng)造能力發(fā)揮到了極致，“天使的翅膀”成為了本場(chǎng)最驚艷的橋。

本次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)大大的激發(fā)了學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，必將更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)

校研究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步的開展和深入，也必將能更好地推動(dòng)新課程的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程的實(shí)施