第一篇：北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建市藝術(shù)特色學(xué)校匯報(bào)材料(定稿)[模版]

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

發(fā)現(xiàn)美 認(rèn)識(shí)美 創(chuàng)造美 傳承美

——北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來(lái)賓、老師們：

大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表安昌幸福小學(xué)1000余名師生對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎！對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們幸福小學(xué)的關(guān)心與支持表示衷心感謝！今天我匯報(bào)的題目是“發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、傳承美”。

北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)是一所“年輕”的學(xué)校：是根據(jù)北川災(zāi)后教育布局規(guī)劃調(diào)整，于2010年7月由原安州小學(xué)和安昌鎮(zhèn)小學(xué)合并而成的，學(xué)校建設(shè)布局規(guī)劃合理，功能設(shè)施較完備。目前，學(xué)校共有在校學(xué)生九百余名，21個(gè)教學(xué)班，在職教職工102人，其中專職藝術(shù)教師7人。

安昌幸福小學(xué)自成立以來(lái)，面對(duì)震后師生心靈創(chuàng)傷的撫平，面對(duì)兩校師生的大融合，面對(duì)如何打造獨(dú)具特色的學(xué)校，面對(duì)如何感恩回報(bào)社會(huì)等系列實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校一直在探索。近年來(lái)，我們以“自強(qiáng)不息，厚德載物，超越自我”的辦學(xué)理念，在全校師生的共同努力下，自主完成了學(xué)校校名、?；?、校歌、吉祥物等一系列獨(dú)具特點(diǎn)的學(xué)?；疚幕囟ㄎ?。

北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第1頁(yè)）

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

校名雖平淡無(wú)奇，但其表現(xiàn)形式卻書法韻味極濃，我校校名特邀北川書法屆名人、教體局副局長(zhǎng)傅廣文書寫，它開啟了我校藝術(shù)教育的大門。

在學(xué)校藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)的努力下，我們?nèi)珕T參與，全校征集?；占凹橥尥薜脑O(shè)計(jì)稿，最終自主完成?；蘸图槲锏亩ǜ濉Ｐ；罩行娘w舞的紅色“安”字，寓意 “人文”，是漢族特色的體現(xiàn)，更是安昌幸福小學(xué)師生努力踐行辦學(xué)理念“自強(qiáng)不息”的寫照！用條紋變化出羌族圖案和羊頭，是羌族文化傳承的體現(xiàn)。綠色的羊頭寓意災(zāi)后新的生命力，羊頭上下的橫條紋寓意大地，也是安昌幸福小學(xué)師生“厚德載物”般心胸的描述！?；胀鈬鷥蓚€(gè)綠色圓圈環(huán)繞，圈內(nèi)上部和下部分別用英文和漢字書寫出校名。寓意綠色校園，繼承傳統(tǒng)，走向世界。?；盏脑O(shè)計(jì)拉開了安昌幸福小學(xué)師生全員參與、用藝術(shù)共同創(chuàng)建自己校園教育文化品牌的序幕。

校徽蘊(yùn)涵了豐富的人文藝術(shù)特點(diǎn)，一對(duì)吉祥娃更是代表了民族大團(tuán)結(jié)、大融合精神：吉祥娃龍龍和妞妞分別代表著漢民族和羌民族，他們同甘苦、共命運(yùn)，共同攜手邁步前進(jìn)，共創(chuàng)美好幸福明天！吉祥娃是我們學(xué)校整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神象征，引領(lǐng)我們攜起手來(lái)，邁向北川教育新征程！

校歌是我們生活真實(shí)而生動(dòng)的寫照，是我們集眾人之智慧、習(xí)德精藝、傳承創(chuàng)新的結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校“世界因我更精彩、相信我能更北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第2頁(yè)）

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

成功”辦學(xué)口號(hào)的示范！更是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)、傳承藝術(shù)，讓藝術(shù)教育為孩子們健康成長(zhǎng)而張開的翅膀！

我們堅(jiān)持以建設(shè)具有民族（羌族、漢族）文化特色的校園；打造敢于思想、特色鮮明、追求長(zhǎng)效的管理團(tuán)隊(duì)；塑造具有敢于思想的教師；培育個(gè)性鮮明、健康成長(zhǎng)的學(xué)生；運(yùn)用集體智慧，辦成具有民主管理特色的學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。以“質(zhì)量+特色”的辦學(xué)模式，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)教育兩手一齊抓。如今，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，特色教育碩果累累，師生精神面貌積極向上，校園風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭良好！

我們擬定了“發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、傳承美、創(chuàng)造美”的藝術(shù)教育發(fā)展思路，使我校的藝術(shù)教育走出了一條不同尋常的發(fā)展之路：內(nèi)容從單一逐漸走向豐富發(fā)展，層次從低級(jí)逐漸走向高級(jí)發(fā)展，科目從不均衡逐漸走向均衡發(fā)展，這一系列的變化為學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)定藝術(shù)教育目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展追尋“求同存異”

從合校初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就認(rèn)識(shí)到要狠抓教育質(zhì)量管理和特色教育的重要性，當(dāng)年就制定了“質(zhì)量+特色”、“求同存異”的發(fā)展戰(zhàn)略?！巴奔创蟊妼W(xué)校所追求的教學(xué)質(zhì)量，在這一方面，我校堅(jiān)持咬定不放松，因?yàn)檫@是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)校存在的基礎(chǔ)；“異”乃學(xué)校特色，是學(xué)校獨(dú)具特色的名片，是區(qū)別于其他學(xué)校關(guān)鍵之所在。我校把藝術(shù)教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)抓，明確提出以藝術(shù)特色教北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第3頁(yè)）

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育、羌文化傳承作為突破口，以“發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、傳承美”為學(xué)校藝術(shù)教育指導(dǎo)方針，切實(shí)落實(shí)藝術(shù)教育教學(xué)科研、校本課程開發(fā)，傳承羌族文化，形成獨(dú)有的辦學(xué)特色，以推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利展開。為此，學(xué)校設(shè)立藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)唐榮生為組長(zhǎng)的藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)劉曉雁分管，藝術(shù)組長(zhǎng)王海艷具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)教研工作組管理，堅(jiān)持長(zhǎng)年定期開展藝術(shù)教育研究活動(dòng)。

二、全面落實(shí)藝術(shù)教育課程，為認(rèn)識(shí)藝術(shù)美奠定基礎(chǔ)

我校的藝術(shù)課程設(shè)置完全按照國(guó)家課程設(shè)置有關(guān)規(guī)定實(shí)施，做到了開齊、開足藝術(shù)教育課程，課堂教學(xué)中教師做到了規(guī)范、實(shí)效，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)，教學(xué)效果良好，有效提高了學(xué)生審美能力。

我們不僅認(rèn)真實(shí)踐規(guī)定的藝術(shù)課程，同時(shí)還積極開發(fā)校本教材，為更進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)、了解身邊藝術(shù)而打下基礎(chǔ)。目前，我們結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，以傳承羌文化藝術(shù)為突破口，積極推進(jìn)校本教材內(nèi)容研討學(xué)習(xí)，基本完成了學(xué)校藝術(shù)教育校本教材的編寫。這本藝術(shù)教育校本教材讓全校師生全新體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)意韻豐富的校園藝術(shù)文化，感悟多彩的民族藝術(shù)文化以及燦爛的本土藝術(shù)文化內(nèi)容。

三、狠抓藝術(shù)科研教學(xué)，藝術(shù)教育傳承與創(chuàng)新并舉

學(xué)校在2010年秋成立了藝術(shù)科研課題小組，藝術(shù)小組成員全員參與，經(jīng)過(guò)選題、立項(xiàng)，最終確立以《在小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)中傳承羌北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第4頁(yè)）

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文化的實(shí)踐研究》為課題，在校內(nèi)開展藝術(shù)教育科研活動(dòng)。通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，在藝術(shù)課堂教學(xué)中傳承羌文化研究方面取得了重大進(jìn)步，我們學(xué)校的師生，在羌歌羌舞、制作羌繡繪畫、參與羌族體育活動(dòng)等方面實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的跨越。

舞蹈組師生根據(jù)所學(xué)創(chuàng)編了大型舞蹈劇《又見(jiàn)羊角花》，它深情地講述了一群經(jīng)受災(zāi)難的娃娃們?cè)邳h和國(guó)家的關(guān)懷下，又重新站立起來(lái)、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的感人故事。羌繡組師生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的潛心學(xué)習(xí)和制作，繡出了許多民族特點(diǎn)明顯、構(gòu)圖精美的羌繡作品，已有多幅作品贈(zèng)予來(lái)訪的省、市內(nèi)外團(tuán)體，并獲得他們的高度贊揚(yáng)。

同時(shí)，《在小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)中傳承羌文化的實(shí)踐研究》科研課題，引起縣級(jí)主管部門的高度重視。2012年5月，經(jīng)過(guò)前期研究，該課題也由校級(jí)課題上升為縣級(jí)課題進(jìn)行深入研究，同時(shí)得到了北川羌族自治縣文化館的大力支持。如今學(xué)校課題組成員與北川羌族自治縣文化館相關(guān)人員完全對(duì)接，文化館的領(lǐng)導(dǎo)得知我們是為學(xué)習(xí)傳承羌民族藝術(shù)文化而來(lái)，十分感動(dòng)，非常熱情地幫助聯(lián)系北川有名的原生態(tài)羌文化教育專家，安排他們對(duì)我們進(jìn)行原生態(tài)羌歌、羌舞及羌語(yǔ)教育，至今這些專家仍每周堅(jiān)持到校上一堂課。這些措施，極大地提高了我校民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)課堂教學(xué)層次，更加開闊了師生的藝術(shù)視野，增強(qiáng)了師生對(duì)民族藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)校傳承羌文化搭建了更高的平臺(tái)和開辟了更廣闊的資源。

四、開展豐富的課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀藝術(shù)文化

北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第5頁(yè)）

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2011年，學(xué)校有幸通過(guò)愛(ài)心藝術(shù)志愿者、國(guó)家級(jí)一級(jí)演員、四川省和諧藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王丹老師的幫助，積極與四川省和諧事業(yè)促進(jìn)會(huì)聯(lián)系合作，他們深感我校師生在藝術(shù)領(lǐng)域的執(zhí)著與追求，欣然同意在我校共同合作成立了“北川感恩小伙伴藝術(shù)團(tuán)”，王丹老師親自擔(dān)任該藝術(shù)團(tuán)的名譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)。這一舉措，使得我校師生的藝術(shù)學(xué)習(xí)激情空前的高漲，使我校孩子在器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)方面得到極大鍛煉和提高，在傳承優(yōu)秀的藝術(shù)文化道路上走得更遠(yuǎn)、更實(shí)。

如今學(xué)校共有包括繪畫、書法、泥塑、羌繡、剪紙、絲網(wǎng)花、手工制作、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈等數(shù)十個(gè)藝術(shù)興趣小組，每個(gè)藝術(shù)興趣小組都有固定的活動(dòng)場(chǎng)地，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師，有良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，大家每周不同時(shí)間段里積極開展活動(dòng)。從單一逐漸走向豐富發(fā)展，從低級(jí)逐漸走向高級(jí)發(fā)展，孩子們一天不同于一天，藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升，逐漸有能力為社會(huì)大眾服務(wù)。藝術(shù)組的孩子們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下，創(chuàng)編了許多節(jié)目，參加了各級(jí)各類的比賽和演出，特別是今年九月重陽(yáng)節(jié)，我校孩子深入到北川敬老院，為院里上百余老人們奉獻(xiàn)了一臺(tái)精彩的文藝演出，深得老人們的喜愛(ài)和贊揚(yáng)！

學(xué)校每年舉行夏季慶六.一幸福校園藝術(shù)展示活動(dòng)和冬季“感恩.奮進(jìn)”校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。這些活動(dòng)融書畫手工作品展覽、器樂(lè)演奏、歌舞匯演等活動(dòng)于一體，內(nèi)容極其豐富多彩。通過(guò)成功舉辦了三屆這樣大型的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，極大地推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，形成了獨(dú)有的校園藝術(shù)風(fēng)格。

北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第6頁(yè)）

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五、開創(chuàng)藝術(shù)教育培養(yǎng)新模式，打造藝術(shù)教育創(chuàng)新型隊(duì)伍 藝術(shù)教育成功與否，關(guān)鍵在于學(xué)校藝術(shù)教育隊(duì)伍建設(shè)情況。截止目前，學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)擁有了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)教師，其中專職美術(shù)教師4名，專職音樂(lè)教師3名。他們?cè)趯?shí)際工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)本職工作，勤于鉆研，不斷參加各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

藝術(shù)教師根據(jù)學(xué)校教師成長(zhǎng)要求，每學(xué)期做到“四個(gè)一”，即參與研究一個(gè)藝術(shù)類科研課題、讀一本藝術(shù)教育類書籍、寫一篇藝術(shù)教育論文、上一堂經(jīng)彩的藝術(shù)教育展示課。

藝術(shù)骨干教師具有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)。我校美術(shù)骨干教師王海艷、音樂(lè)骨干教師薛梅，引領(lǐng)大家走藝術(shù)教育創(chuàng)新之路。他們與其他藝術(shù)教師共同學(xué)習(xí)研討，集體備課，探討有效的教學(xué)方法，寫藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從實(shí)踐創(chuàng)新到理論創(chuàng)新；她們還多次代表縣里參加課堂教學(xué)示范和比賽等活動(dòng)，2011年5月，王海艷老師代表北川上《我們身邊的線條》一課深受到會(huì)的專家和同行的好評(píng)，2011年10月，薛梅老師參加縣音樂(lè)教師課堂比賽《羌歌羌舞進(jìn)課堂》榮獲一等獎(jiǎng)。還有多次參加北川縣、綿陽(yáng)市書畫比賽的李昌應(yīng)、陳剛、尹連清、文明等老師均多次獲得一等獎(jiǎng)。

近年來(lái)學(xué)校一直堅(jiān)持“雙線培養(yǎng)”模式打造藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。一是堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略，近年來(lái)我校分別安排藝術(shù)教師到山東勝利大街小學(xué)、成都泡桐樹小學(xué)等特色名校學(xué)習(xí)，以此來(lái)做實(shí)教師業(yè)務(wù)素北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第7頁(yè)）

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質(zhì)的培養(yǎng)；二是堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，讓有藝術(shù)特長(zhǎng)的人員為學(xué)校師生做培訓(xùn)指導(dǎo)，比如和諧藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王丹老師、書法家胡光武老師多次到校給師生上課培訓(xùn)；學(xué)校的退休老師、原工會(huì)主席徐老師一直堅(jiān)持給孩子們上藝術(shù)課等等。

六、建設(shè)藝術(shù)教育環(huán)境，以藝術(shù)教育服務(wù)學(xué)校整體教育 2010年，新學(xué)校合并成立，而重建正在進(jìn)行，基本完工的僅有空空蕩蕩的教室和部分功能用房，走路都還是坑坑坑洼洼的泥地，教學(xué)環(huán)境異常艱苦。學(xué)校一切都是服務(wù)于教育！為了確保正常的藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，改善藝術(shù)教育教學(xué)環(huán)境：一是對(duì)藝術(shù)教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。通過(guò)優(yōu)化設(shè)置，完善了各類藝術(shù)功能教室，如美術(shù)教室、美術(shù)活動(dòng)室2間，音樂(lè)舞蹈教室2間，并且專門對(duì)各室進(jìn)行了美化和裝飾，基本達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)共用等方式達(dá)到有固定場(chǎng)所開展活動(dòng)，這一系列措施使藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所更加符合教育教學(xué)需要。二是學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行添置和更換，美術(shù)、音樂(lè)等器材均按川教體（1998）30號(hào)文件配置，目前基本保證使用。為保障日常訓(xùn)練需要，學(xué)校還投入近10萬(wàn)元資金添置了羊皮鼓、鋼琴、古箏、小提琴、二胡、各類演出服、道具兩百余件套，這些都極大地改變了學(xué)校藝術(shù)教育條件，極大地滿足了教育教學(xué)需要。

文化育人、環(huán)境育人，校園藝術(shù)環(huán)境起著潛移默化的作用。我們自主設(shè)計(jì)規(guī)劃，制定方案，全力打造“幸福校園”和“傳統(tǒng)文化藝術(shù)北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第8頁(yè)）

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教育基地”，我們以中國(guó)傳統(tǒng)文化及幸福校園文化為突破口，以依房就路、文化浸潤(rùn)、細(xì)節(jié)點(diǎn)綴、重點(diǎn)突出為總指導(dǎo)思想，以一書院、一廣場(chǎng)、一大道，四廊道為重點(diǎn)打造對(duì)象，著力做到凈化、美化、文化相結(jié)合。

【傳統(tǒng)藝術(shù)文化書苑】規(guī)劃為傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育基地，整體以儒、雅、靜、趣為特色。該書苑以圣賢壇、風(fēng)雨文化走廊為標(biāo)志建設(shè)。圣賢壇以青石孔子塑像為中心，四周輔之八個(gè)花壇，分立“忠、孝、廉、恥、禮、信、義、誠(chéng)”最具中國(guó)傳統(tǒng)思想的竹屏，圍上竹籬笆，突顯一種儒雅的趣志。風(fēng)雨藝術(shù)走廊整體全竹結(jié)構(gòu)，集亭、欄、花架、傳統(tǒng)文化展于一體，可供師生休憩、學(xué)習(xí)之用。

【幸福廣場(chǎng)】主要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，廣場(chǎng)中心計(jì)劃以學(xué)校校徵為基礎(chǔ)，以羌族藝術(shù)文化為點(diǎn)綴，廣場(chǎng)之外再以一排長(zhǎng)約50米的竹制花架為依托，種植一些藤蔓植物，那里將來(lái)是孩童們休憩學(xué)習(xí)的好地方。

【名人大道】該大道是指以從校門口起至幸福廣場(chǎng)位置止的一條大道，長(zhǎng)約150米，路的左右兩側(cè)以竹屏為建設(shè)模式，高近3米的竹屏之中以中國(guó)傳統(tǒng)名人名言等為文化基點(diǎn)，整個(gè)打造為傳統(tǒng)文化名人成長(zhǎng)之路。后期將再繼續(xù)投入，設(shè)置名人石塑像，從平面到立體，促使該大道更具內(nèi)涵，更有名人的風(fēng)范和影響力。

【藝術(shù)文化樓廊】教學(xué)樓是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要地方，是學(xué)生每天進(jìn)進(jìn)出出必經(jīng)之路，有傳統(tǒng)文化的氛圍薰陶，更能體現(xiàn)藝術(shù)文北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第9頁(yè)）

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

化潛移默化的教育價(jià)值。整個(gè)樓廊文化分爾瑪廊、詞賦軒、安昌閣、幸福閣四個(gè)部分，將獨(dú)具民族特色的羌民族藝術(shù)文化、中國(guó)古代傳統(tǒng)文化和安昌本土及校園藝術(shù)文化共同結(jié)合，全面展示，起到很好的藝術(shù)教育效果。

除此之外，學(xué)校還建設(shè)藝術(shù)作品展示走廊，制作室外展板二十余塊，裝裱師生優(yōu)秀的作品約500余幅，懸掛于室內(nèi)外；學(xué)生們用奇思妙想布置美麗的、藝術(shù)性的幸福教室等等。這些都成為了學(xué)校一道道亮麗的人文藝術(shù)風(fēng)景線，孩子們?cè)跐撘颇刑岣甙l(fā)現(xiàn)美、理解美、感悟美的能力，同時(shí)也增加了師生的成就感和自豪感。

七、學(xué)校藝術(shù)教育結(jié)碩果，師生藝術(shù)殿堂展風(fēng)采

我們?cè)谒囆g(shù)教育過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、傳承美、創(chuàng)造美，藝術(shù)世界也回報(bào)給我們一個(gè)美的世界、無(wú)數(shù)美的收獲。幾年來(lái)，學(xué)校藝術(shù)教育結(jié)下累累碩果，師生積極參加縣級(jí)、市級(jí)及以上比賽獲得了諸多榮譽(yù)，構(gòu)建了學(xué)校藝術(shù)特色品牌，使學(xué)校教育品牌的影響力得到不斷增強(qiáng)。

2010年9月，我校美術(shù)興趣小組學(xué)生作品共計(jì)19幅收編入由北川縣心理衛(wèi)生服務(wù)中心與中國(guó)扶貧基金會(huì)“耐克-加油，在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)”項(xiàng)目組聯(lián)合編輯的《北川，加油！》一書中；

2010年10月，我校美術(shù)興趣小組選送的14幅美術(shù)作品在參加由中國(guó)藝術(shù)教育聯(lián)合會(huì)、全國(guó)美術(shù)教育委員會(huì)、中國(guó)書畫藝術(shù)院聯(lián)合舉辦的2010年度“全國(guó)中小學(xué)生美術(shù)大賽”中喜獲豐收：一幅作品北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第10頁(yè)）

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

獲特等獎(jiǎng)，三幅作品獲金獎(jiǎng)，9幅作品獲銀獎(jiǎng)；

2010年12月我校學(xué)生參加“小手繪世園--2011西安世界園藝博覽會(huì)兒童繪畫作品征集活動(dòng)”中，李夢(mèng)妮的《開大會(huì)》、孫安全《采茶歌》、張瑜《荷塘月色》在海內(nèi)外35個(gè)城市共12977幅兒童繪畫作品中脫穎而出，獲前50名優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)邔@得組委會(huì)提供的三人全程往返機(jī)票、西安兩天住宿費(fèi)以及三張世園會(huì)門票，受邀參加“全家齊出游，免費(fèi)看世園”的活動(dòng)。

2011年3月，我校手工制作小組參加綿陽(yáng)市首屆青少年風(fēng)箏放飛比賽獲組織獎(jiǎng)，其中肖赟同學(xué)制作的風(fēng)箏獲優(yōu)秀制作獎(jiǎng)；

2011年2月15日參加四川省教育廳主辦災(zāi)區(qū)師生“感恩社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)美術(shù)攝影展，康厚鈺同學(xué)版畫獲省一等獎(jiǎng)，歐君竹獲省二等獎(jiǎng)。

2011年3月22日，我校學(xué)生參加綿陽(yáng)市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽，陳紫軒、金鑫等24名同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)2人、市二等獎(jiǎng)9人、市三等獎(jiǎng)13人，其中陳紫軒的作品續(xù)報(bào)省上，獲省三等獎(jiǎng)；

2011年5月15日，我校學(xué)生參加“童星獎(jiǎng)”第六屆全國(guó)青少年兒童書畫攝影競(jìng)賽，陳鑫雪、魏榮兩位同學(xué)獲特金獎(jiǎng)，另有19名同學(xué)獲金獎(jiǎng)、5名同學(xué)獲銀獎(jiǎng)、2名同學(xué)獲銅獎(jiǎng)、5名同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2011年6月，獲第六屆全國(guó)青少年兒童書畫攝影競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，上百人獲單項(xiàng)獎(jiǎng)；

2011年5月20日，我校學(xué)生鄧玉卓參加綿陽(yáng)十佳小歌手比賽獲北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第11頁(yè)）

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

一等獎(jiǎng)。

2011年6月26日我校小快板《弟子規(guī)》獲北川第二屆中華經(jīng)典誦讀全民誦讀活動(dòng)一等獎(jiǎng)，舞蹈《三字經(jīng)》獲三等獎(jiǎng)。

2011年12月，參加綿陽(yáng)市教育體育系統(tǒng)“感恩、勤奮”主題手抄報(bào)比賽，郭悅、唐曉珊獲市二等獎(jiǎng)；魏榮、劉星宇獲市三等獎(jiǎng)。

2011年中舞蹈組編排的《又見(jiàn)羊角花》多次參加縣級(jí)表演。2012年4月，參加綿陽(yáng)市第27屆青少年科技大賽，我校何文靜，易效銳林等8人的科幻畫作品獲市一等獎(jiǎng)，其中4人作品報(bào)送省上參賽；獲市二等獎(jiǎng)4人，獲市三等獎(jiǎng)11人。

2012年4月參加綿陽(yáng)市義務(wù)教育階段學(xué)生“為生活而設(shè)計(jì)”創(chuàng)新實(shí)踐展評(píng)活動(dòng)中，獲市二等獎(jiǎng)2人，制作獎(jiǎng)2人，創(chuàng)意獎(jiǎng)1人。

2012年5月參加綿陽(yáng)市首屆鄉(xiāng)村（城市）學(xué)校少年宮建設(shè)成果展暨青少年技能大賽，獲器樂(lè)類二等獎(jiǎng)1人，書法美術(shù)類二等獎(jiǎng)1人，書法美術(shù)類三等獎(jiǎng)5人。

成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)仍需努力！幾年來(lái)，正是由于我們重視了校園藝術(shù)教育工作和校園文化建設(shè)，創(chuàng)造了良好的校園藝術(shù)氛圍，使師生的精神面貌和學(xué)校的整體形象得到了極大地提升，安昌幸福小學(xué)藝術(shù)教育才逐步形成了自己獨(dú)有的特色，在素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極的作用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。“因?yàn)橛心?，我們更幸?！?，這些成績(jī)的取得，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與激勵(lì)，離不開整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的出謀劃北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第12頁(yè)）

幸天之誕 德福于地 明古曉今 喜樂(lè)至學(xué)

策與鼎力配合，離不開老師們辛勤的勞作與精心培育，離不開同學(xué)們的勤學(xué)苦練與持之以恒。在此，學(xué)校非常感謝來(lái)自各屆的支持與幫助，今后我們將繼續(xù)秉承特色辦學(xué)理念，努力凸顯藝術(shù)教育辦學(xué)特色，讓師生浸潤(rùn)于藝術(shù)之海，教師幸福地教學(xué)！學(xué)生幸福地成長(zhǎng)！

我們不優(yōu)秀，但是我們?cè)谛袆?dòng)！我們不卓越，但是我們?cè)趫?jiān)持！

我們不偉大，但是我們擁有一顆為了孩子，為北川教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)付出的心！

童手撥動(dòng)，我們用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)著美，不管是稚拙還是精彩，讓我們倍感欣喜！因?yàn)槲覀兤诖利惥`放！

感官靈動(dòng)，我們用自己的身心認(rèn)識(shí)著美，不管是偶遇還是執(zhí)著，讓我們倍感珍惜！因?yàn)槲覀兤诖疃嗖剩?/p>

智慧閃耀，我們用自己的拙手創(chuàng)造著美，不管是拙劣還是偉大，讓我們倍感激動(dòng)！因?yàn)槲覀兤诖松鷥r(jià)值！

德行修煉，我們用自己的行動(dòng)傳承著美，不管是原始還是經(jīng)典，讓我們倍感任重！因?yàn)槲覀兤诖辣樘煜拢?/p>

美是幸福的！幸福是美的！

北川羌族處治縣安昌幸福小學(xué)

2012年12月11日

北川羌族自治縣安昌幸福小學(xué)創(chuàng)建綿陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校匯報(bào)材料（第13頁(yè)）

第二篇：幸福特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料2010

幸福小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

雙城學(xué)區(qū)：

根據(jù)《涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》和雙城學(xué)區(qū)《特色學(xué)校建設(shè)》的要求，我校于2008年2月制定了《幸福小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)施方案》并付諸實(shí)施。取得了初步成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校地處雙城鎮(zhèn)幸福村二組，是一所全日制完全小學(xué)，現(xiàn)有教師11名，學(xué)生82人，多年來(lái)積淀了濃厚的文化氛圍。我校將文學(xué)，書法、繪畫作為突破口，打造學(xué)校辦學(xué)特色。

二、制定《幸福小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)施方案》的主導(dǎo)思想、具體內(nèi)容和具體過(guò)程。

1、主導(dǎo)思想

以鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)特色過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)我們所追求的教育思想和教育目標(biāo)，提高我校的整體辦學(xué)水平。特色學(xué)校是學(xué)校辦學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是學(xué)校得以健康、穩(wěn)步向前發(fā)展的動(dòng)力。

2、具體內(nèi)容

（1）營(yíng)造濃烈的校園文化氛圍。（2）開展書法、文學(xué)與繪畫活動(dòng)。

3、運(yùn)行過(guò)程 通過(guò)書法、文學(xué)與繪畫活動(dòng)的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，提高全體學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，彰顯我校的整體辦學(xué)特色。

三、活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：姚福元

副組長(zhǎng)：孫斌元

張桐生

高珍元 王秀文 盧勝文 組員：各班班主任

繪畫組負(fù)責(zé)人：王秀文 成員：郭興才 文學(xué)組負(fù)責(zé)人：盧勝文 成員：張玉梅 書法組負(fù)責(zé)人：高珍元

成員：李林旭

四、組織形式、活動(dòng)方法和措施

1、營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍中。懸掛偉人、名人畫像，點(diǎn)綴名言警句，營(yíng)造師生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧的氛圍。

2、馬路兩側(cè)教室墻壁建立突出學(xué)校特色的文化欄，添置櫥窗，用以展示師生的文學(xué)、書法、繪畫作品，展示校園文化建設(shè)特色。

3、開展第二課堂活動(dòng)，組建文學(xué)、書法、繪畫興趣小組，由點(diǎn)到面，逐步引領(lǐng)全校師生參與?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各各興趣小組的活動(dòng)定期或不定期進(jìn)行督促、檢查、評(píng)比和成果展示。

4、學(xué)校對(duì)每學(xué)期在校園特色文化建設(shè)中成績(jī)突出的小組和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5、學(xué)校將每學(xué)期在校園特色文化建設(shè)中的成績(jī)納入考核。

五、存在的問(wèn)題和調(diào)整的策略

（一）存在的問(wèn)題

1、學(xué)校教師和學(xué)生對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足。

2、原定的特色學(xué)校建設(shè)方案目標(biāo)不明確，缺乏可操作性。

3、活動(dòng)過(guò)多，造成管理和執(zhí)行難。

4、學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不足。

（二）調(diào)整策略

1、加大建設(shè)特色學(xué)校的宣傳教育力度，提高師生對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步明確以“文化立校”為主題的特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)。

3、強(qiáng)化管理，明確責(zé)任，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)組織形式、措施，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展。

4、增加對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保學(xué)校特色建設(shè)的順利進(jìn)行。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校重新審視歷史積淀，發(fā)掘個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必需，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個(gè)平臺(tái)，是一個(gè)機(jī)遇。繼承傳統(tǒng)、擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越是我校發(fā)展的渴求，我校將利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，以發(fā)展學(xué)校特色為途徑，帶動(dòng)學(xué)校全面的發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。

幸福小學(xué) 2011年2月

雙城鎮(zhèn)幸福小學(xué) 特色學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料

2011年2月

第三篇：幸福特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料2010

創(chuàng)建富庶、美麗、幸福新大埔匯報(bào)材料

2009-2010學(xué)

古田小學(xué)：

為創(chuàng)建富庶、美麗、幸福新大埔出力，我校于2009年9月制定了《幸福小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)施方案》并付諸實(shí)施。

取得了初步成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校地處高陂鎮(zhèn)古田村，是一所全日制完全小學(xué)，現(xiàn)有教師15名，學(xué)生212人，多年來(lái)積淀了濃厚的文化氛圍。我校將文學(xué)，書法、繪畫作為突破口，打造學(xué)校辦學(xué)特色。

二、制定《幸福小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)施方案》的主導(dǎo)思想、具體內(nèi)容和具體過(guò)程。

1、主導(dǎo)思想

以鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)特色過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)我們所追求的教育思想和教育目標(biāo)，提高我校的整體辦學(xué)水平。特色學(xué)校是學(xué)校辦學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是學(xué)校得以健康、穩(wěn)步向前發(fā)展的動(dòng)力。

2、具體內(nèi)容

（1）營(yíng)造濃烈的校園文化氛圍。

（2）開展書法、文學(xué)與繪畫活動(dòng)。

3、運(yùn)行過(guò)程

通過(guò)書法、文學(xué)與繪畫活動(dòng)的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，提高全體學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，彰顯我校的整體辦學(xué)特色。

三、活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙建興

副組長(zhǎng)：趙漢河

組員：各班班主任

四、組織形式、活動(dòng)方法和措施

1、營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍中。懸掛偉人、名人畫

像，點(diǎn)綴名言警句，營(yíng)造師生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧的氛圍。

2、禮堂兩側(cè)教室墻壁建立突出學(xué)校特色的文化欄，添置櫥窗，用以展示師生的文學(xué)、書法、繪畫作品，展示校園文化建設(shè)特色。

3、開展第二課堂活動(dòng)，組建文學(xué)、書法、繪畫興趣

小組，由點(diǎn)到面，逐步引領(lǐng)全校師生參與?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各各興趣小組的活動(dòng)定期或不定期進(jìn)行督促、檢查、評(píng)比和成果展示。

4、學(xué)校對(duì)每學(xué)期在校園特色文化建設(shè)中成績(jī)突出的小組和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5、學(xué)校將每學(xué)期在校園特色文化建設(shè)中的成績(jī)納入

考核。

五、存在的問(wèn)題和調(diào)整的策略

（一）存在的問(wèn)題

1、學(xué)校教師和學(xué)生對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足。

2、原定的特色學(xué)校建設(shè)方案目標(biāo)不明確，缺乏可操

作性。

3、活動(dòng)過(guò)多，造成管理和執(zhí)行難。

4、學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不

足。

（二）調(diào)整策略

1、加大建設(shè)特色學(xué)校的宣傳教育力度，提高師生對(duì)

特色學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步明確以“文化立?！睘橹黝}的特色學(xué)校建

設(shè)目標(biāo)。

3、強(qiáng)化管理，明確責(zé)任，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)組織形

式、措施，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展。

4、增加對(duì)學(xué)校特色建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保學(xué)校特色

建設(shè)的順利進(jìn)行。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校重新審視歷史積淀，發(fā)掘個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必需，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個(gè)平臺(tái)，是一個(gè)機(jī)

遇。繼承傳統(tǒng)、擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越是我校發(fā)展的渴求，我校將利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，以發(fā)展學(xué)校特色為途徑，帶動(dòng)學(xué)校全面的發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施方案

為了全面貫徹國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)和發(fā)展藝術(shù)教育，并把藝術(shù)教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，凸現(xiàn)我校藝術(shù)教育特色，使藝術(shù)教育工作更加規(guī)范化，序列化，科學(xué)化，把我校創(chuàng)建成為藝術(shù)特色學(xué)校，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是學(xué)校加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，陶冶學(xué)生高尚情操，促進(jìn)學(xué)生智力和身心健康發(fā)展的有力手段。藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，既貫穿于學(xué)科教育之中，又具有其他學(xué)科教育所不可代替的特殊作用。根據(jù)新時(shí)期教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及藝術(shù)教育的特殊意義，立足本校實(shí)際，我們的指導(dǎo)思想是：全面貫徹國(guó)家的教育方針，按國(guó)家教育部制定的教學(xué)計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，藝術(shù)課與文化課并重，樹立整體發(fā)展加藝術(shù)教育思想，以藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

深化學(xué)校的藝術(shù)特色教育，規(guī)范藝術(shù)和體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)提高審美素養(yǎng)、獲得豐富的藝術(shù)情感體驗(yàn)、掌握體育健康知識(shí)與技能、培養(yǎng)健全的人格和團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

三、組織保障

（一）建立機(jī)構(gòu)

１.“藝術(shù)特色學(xué)?！眲?chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

2.“藝術(shù)特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作小組 成 員：

3.設(shè)備設(shè)施工作組： 組 長(zhǎng)： 成 員：

（二）健全制度

１.領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究創(chuàng)建工作制度。（1）每月領(lǐng)導(dǎo)小組研究藝術(shù)教育工作一次。（2）每學(xué)期對(duì)藝術(shù)教育工作進(jìn)行檢查。

（3）每學(xué)期對(duì)藝術(shù)教育工作進(jìn)行考評(píng)、總結(jié)、表彰。

２.建立學(xué)校行政、教導(dǎo)處、大隊(duì)部、教研組、年級(jí)組分級(jí)管理責(zé)任制度。（1）學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握基本內(nèi)容，制定創(chuàng)建方案，并負(fù)責(zé)督促、檢查、驗(yàn)收。

（2）學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、科研及師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)藝術(shù)教育的過(guò)程管理，建立藝術(shù)教育、教研、教改制度。藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入班級(jí)，深入課堂進(jìn)行調(diào)查研究，隨時(shí)參加美術(shù)、音樂(lè)、體育等任課教師的聽課，評(píng)課活動(dòng)。

（3）少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織好課外教研、課外活動(dòng)，鞏固和發(fā)展學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組等多個(gè)藝術(shù)興趣小組成果。

（4）教研組、年級(jí)組在學(xué)校行政、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按方案具體實(shí)施。（5）學(xué)校后勤積極支持學(xué)校藝術(shù)教育工作，添置設(shè)施設(shè)備。

四、創(chuàng)建措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍

1.積極向教育組匯報(bào)創(chuàng)建工作，爭(zhēng)取上級(jí)組織的政策，經(jīng)費(fèi)支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2.進(jìn)行深入廣泛的校內(nèi)宣傳動(dòng)員，使全校師生眾志成城、齊心協(xié)力，確保工作取得好成績(jī)。

3.向社會(huì)進(jìn)行宣傳，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、認(rèn)同和支持，營(yíng)造良好氛圍。

（二）加大藝術(shù)教育投入，改善辦學(xué)條件

充分利用和合理配置教育資源。學(xué)校增購(gòu)音樂(lè)、美術(shù)、體育教學(xué)設(shè)備，配齊與教學(xué)有關(guān)的多媒體、音響、音像等資料。

（三）重視課堂教學(xué)，加強(qiáng)改革力度

1.按計(jì)劃開齊開足藝術(shù)教育課程課時(shí)，依據(jù)學(xué)科和學(xué)生年齡特征適時(shí)加大文化課程藝術(shù)教育的含量。

2.藝術(shù)課教師要吃透教材，面向全體學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改，認(rèn)真考核。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及課程目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和審美能力、審美意識(shí)的培養(yǎng)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期每位教師必須撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文或教學(xué)反思。

（1）音樂(lè)教師要樹立音樂(lè)教育的素質(zhì)教育觀念，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到以創(chuàng)造為主的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，并在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思變力、鑒別力、想象力的同時(shí)使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。在音樂(lè)課堂中開展豎笛教學(xué)。

（2）美術(shù)教師以現(xiàn)行的美術(shù)教材為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中要使學(xué)生通過(guò)眼、手、腦的協(xié)同動(dòng)作，在觀摩、臨摹、工藝制作、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，訓(xùn)練基本技巧，使審美觀念和審美能力得到不斷提高。低年級(jí)開設(shè)兒童畫課，高年級(jí)開設(shè)剪紙課。并通過(guò)學(xué)校的墻報(bào)、宣傳欄、藝術(shù)長(zhǎng)廊等設(shè)施來(lái)展示學(xué)生的作品，創(chuàng)設(shè)校園藝術(shù)氛圍。大自然是取之不盡的藝術(shù)源泉，利用大自然對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育。教師組織學(xué)生參加參觀游覽等活動(dòng)，通過(guò)觀察、感受、欣賞大自然，聽取有關(guān)傳說(shuō)、趣聞、歷史故事，利用攝

影、寫生收集創(chuàng)作題材，采集動(dòng)植物標(biāo)本等知識(shí)與技能，讓學(xué)生從欣賞客體的形式美過(guò)渡到體現(xiàn)其內(nèi)容美，從而提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)。

（3）落實(shí)“健康第一”的理念，進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)，活躍校園文化氛圍，彰顯學(xué)校體育特色，推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)，積極開展創(chuàng)建體育特色學(xué)校活動(dòng)。在學(xué)校推廣教學(xué)，利用體育課和課余時(shí)間開展乒乓球教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生。

（4）我校在全面創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)展我校舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，書法、剪紙美術(shù)小組，通過(guò)活動(dòng)的開展促進(jìn)了我校藝術(shù)教育再上新臺(tái)階，成為我校藝術(shù)教育中亮麗的風(fēng)景線。

（四）優(yōu)化活動(dòng)課程，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng) 1.對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)課程統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排。

學(xué)校從兒童心理特征、認(rèn)知特征，從班級(jí)實(shí)際和發(fā)展學(xué)生個(gè)性出發(fā)，對(duì)全校的藝術(shù)教育活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)一。組建班、年級(jí)、校三級(jí)興趣活動(dòng)小組，讓學(xué)生全員參與，自由活動(dòng)，各得其所。一級(jí)興趣活動(dòng)小組由各班班主任根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，開展活動(dòng)，做到項(xiàng)項(xiàng)有成果，班班有特色，人人學(xué)藝術(shù)；二級(jí)興趣活動(dòng)，打亂“行政”班級(jí)，讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目，組建年級(jí)特長(zhǎng)班，由年級(jí)組內(nèi)有特長(zhǎng)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)；三級(jí)興趣活動(dòng)由學(xué)校在各班選拔苗子，組成舞蹈隊(duì)、合唱組、繪畫組等，由專職藝術(shù)教師或具有專長(zhǎng)的教師擔(dān)任相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)藝術(shù)尖子。三級(jí)藝術(shù)興趣小組的學(xué)生可以自由選擇，升級(jí)流動(dòng)。

2.定期舉辦書法、美術(shù)展覽及匯報(bào)表演活動(dòng)。

每年的 “６.１”、國(guó)慶等節(jié)日，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽活動(dòng)。3.辦好一年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)。

每年的5月份(結(jié)合六一兒童節(jié))為我校的校園藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)時(shí)間一個(gè)月，舉行豐富多彩的校園文化活動(dòng)。融書畫展覽、歌詠比賽、器樂(lè)演奏、體育運(yùn)動(dòng)于一體，豐富校園文化。重視學(xué)生的普遍參與，強(qiáng)調(diào)“在校每一個(gè)學(xué)生或唱一支歌，或參加一個(gè)文藝節(jié)目表演，或畫一幅畫，或參加一項(xiàng)其它藝術(shù)活動(dòng)”，使每一個(gè)在校學(xué)生都能在藝術(shù)節(jié)中受到藝術(shù)熏陶，展示藝術(shù)各人才華，接受美的教育。

呂廟小學(xué)

2015年9月

第五篇：市內(nèi)涵建設(shè)特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

響水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)涵建設(shè)示范校創(chuàng)建匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家好！

今天，市評(píng)估驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)、專家一行蒞臨我校，驗(yàn)收、指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工作，我們深感榮幸。受校長(zhǎng)委托，將學(xué)校概況與創(chuàng)建工作開展的做法和取得的丁點(diǎn)成績(jī)，向各位匯報(bào)如下。

我校又名響水縣紅十字博愛(ài)小學(xué)，是江蘇省第一所博愛(ài)小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有2060名小學(xué)生，89名教師。全縣孤特困兒童、殘疾人子女160多名聚集在我校，享受食宿學(xué)全免的義務(wù)教育?？梢哉f(shuō)，區(qū)位、生源、教師都無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。但是因?yàn)椴?ài)的特色，國(guó)內(nèi)主流媒體的多次報(bào)道，使得社會(huì)的關(guān)注度一直居高不下。雖是小學(xué)校，卻承載了太多閃光的榮譽(yù)，我們沒(méi)有退路。群策群力，攻堅(jiān)克難，走內(nèi)涵發(fā)展之路，讓學(xué)校內(nèi)涵體現(xiàn)在增進(jìn)愛(ài)生如親的感情中、反映在增厚敬業(yè)樂(lè)教的底蘊(yùn)里、表現(xiàn)在增強(qiáng)自我發(fā)展的意識(shí)中和增長(zhǎng)教書育人的才干上。

重創(chuàng)建，統(tǒng)一思想定位早

湯校長(zhǎng)到任以來(lái)，一直十分注重學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。今年年初，申報(bào)創(chuàng)建市級(jí)內(nèi)涵建設(shè)示范校后，隨即成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自掛帥任組長(zhǎng)，指導(dǎo)小組成員制定創(chuàng)建方案，細(xì)化任務(wù)，做到季有重點(diǎn)，月有活動(dòng)，周有督查，把內(nèi)涵建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。并通過(guò)全體教職工會(huì)議、國(guó)旗下講話，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，增強(qiáng)全校教職工做好創(chuàng)建工作的責(zé)任感和緊迫感，為內(nèi)涵建設(shè)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。一年來(lái)，全校上下“思想共識(shí)，行為共約”，以“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓；教好一名學(xué)生，振興一個(gè)家庭”為宗旨，以“規(guī)范有序，溫馨和諧，科學(xué)發(fā)展，彰顯特色”為辦學(xué)理念，全校上下全員參與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，多著并舉，多管齊下，利用縣創(chuàng)建“教育均衡縣、教育現(xiàn)代化”契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)，著力打造基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校。

厚底蘊(yùn)，教學(xué)研究作先導(dǎo)

學(xué)校的魅力在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，教學(xué)研究之風(fēng)直接關(guān)乎學(xué)校內(nèi)涵的厚重，我校下大力氣轉(zhuǎn)變“教師只要把書教好就行了”的傳統(tǒng)觀念，大興教學(xué)研究之風(fēng)，增厚敬業(yè)樂(lè)教的底蘊(yùn)。

博愛(ài)班學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，多舛的家庭背景造成他們自卑、孤獨(dú)、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀驁不馴。還有眾多的留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、成績(jī)欠佳?！岸紫律碜涌磳W(xué)生，滿懷希望待成長(zhǎng)”, 湯校長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)撲下身子、深入課堂搞調(diào)研，天天隨機(jī)聽課，親自編印隨堂檢測(cè)題，當(dāng)堂檢測(cè)，親自批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，蹲點(diǎn)解決。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，分學(xué)科組召開分析會(huì)，一起找原因，尋對(duì)策。形成了平心靜氣抓質(zhì)量、實(shí)實(shí)在在搞調(diào)研的良好氛圍。由于一把手校長(zhǎng)身體力行，主持省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)待進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化的策略研究》，重視學(xué)生的心理健康教育研究，老師們真正領(lǐng)略到問(wèn)題即課題，自覺(jué)主動(dòng)地研究學(xué)生、研究課堂，課題研究蔚然成風(fēng)。在她的引領(lǐng)下，全校60多名教師參與了各級(jí)課題研究，3個(gè)市級(jí)課題、1個(gè)省級(jí)課題正申請(qǐng)結(jié)題。一年來(lái)，有近20篇論文發(fā)表。

真?zhèn)湔n，高效課堂仿課少

我校在全縣率先裝配了電子白板教學(xué)設(shè)備，為實(shí)施有效教學(xué)，打造高效的常態(tài)課堂，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也要求教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念加以改變。

為解決電子備課常見(jiàn)的幾十秒下載一學(xué)期教案，上課與備課兩張皮現(xiàn)象，真正利用好現(xiàn)有設(shè)備——電子白板，提高課堂教學(xué)效率，我們根據(jù)縣局提供的表格式樣，創(chuàng)新電子備課形式，采用讓老師們根據(jù)選改的幻燈片確定教學(xué)思路，落實(shí)教學(xué)程序，擬定每張幻燈片出現(xiàn)前后師生做什么，形成教學(xué)簡(jiǎn)案，并將形成的文字與幻燈片對(duì)應(yīng)匹配打印好。這樣，不僅便于檢查核對(duì)時(shí)一目了然，也斷了老師依賴網(wǎng)絡(luò)教案的思想，逼著每個(gè)老師備課時(shí)必須鉆研教材，選擇對(duì)心路的幻燈片，自覺(jué)磨練自己的備課與上課能力，增強(qiáng)了集體備課時(shí)研討的自覺(jué)性與主動(dòng)性。模仿別人的課、和網(wǎng)上一模一樣的課越來(lái)越少，青年老師獨(dú)立備課的能力明顯增強(qiáng)。我們的這種“幻燈片+注解式”的備課方式已成為縣教育教學(xué)工作特色，得到縣局領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng)。

增修養(yǎng)，書香校園傳經(jīng)寶

為引領(lǐng)師生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書，除縣局規(guī)定的師生必讀書目外，學(xué)校還為每位老師訂閱一本教育教學(xué)雜志，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主訂一份報(bào)刊雜志。同時(shí)引導(dǎo)廣大師生從讀校本教材《成語(yǔ)多棱鏡》到誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名句，繼而編演古詩(shī)韻律操形成學(xué)校特色，現(xiàn)在發(fā)展到誦讀《弟子規(guī)》。晨誦午讀將縣局的師生必讀篇目落到了實(shí)處。

要求學(xué)生做到的，老師必須做到。我校緊緊圍繞“三個(gè)一”“四個(gè)有”展開工作?！叭齻€(gè)一”即每學(xué)期每名教師最少熟讀一部文學(xué)或教育名著，至少撰寫一篇高水平讀后感，至少講一個(gè)讀書感悟故事?！八膫€(gè)有”即教室布置有經(jīng)典。篩選耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名言、詩(shī)句張貼在教室內(nèi)外、辦公室等墻壁上，提升校園文化品味。師生言談?dòng)薪?jīng)典。在師生中開展“經(jīng)典名著伴我行”活動(dòng)，鼓勵(lì)師生到圖書室借閱經(jīng)典名著，利用課余、業(yè)余時(shí)間閱讀，在課余交談中有意無(wú)意交流名著內(nèi)容。三是課堂教學(xué)有經(jīng)典。根據(jù)學(xué)生不同年齡，上好閱讀指導(dǎo)課，推薦閱讀書目。學(xué)校每學(xué)期安排閱讀指導(dǎo)公開課，推薦好書，介紹讀書方法和經(jīng)驗(yàn)，交流讀書心得。四是課間活動(dòng)有經(jīng)典。除積極引導(dǎo)學(xué)生晨誦午讀外，學(xué)校將優(yōu)美的古詩(shī)創(chuàng)編成節(jié)奏明快的韻律操，大課間師生邊吟邊舞，讓經(jīng)典滋潤(rùn)心田。學(xué)校還花數(shù)萬(wàn)元，給每個(gè)學(xué)生配一本《弟子規(guī)》，并借助雙創(chuàng)契機(jī)，配足圖書，確保生均擁有可讀書的數(shù)量。確保每天午后一節(jié)課師生同讀時(shí)間，用閱讀點(diǎn)亮人生；自編自演校園心理?。ā稜?zhēng)做文明響水人》獲縣二等獎(jiǎng)），娛樂(lè)自我，感動(dòng)他人。在成功面前，孩子們挺直自信的腰桿越走越遠(yuǎn)。

提內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)好

“打鐵還須自身硬”，提升教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路上，一把手校長(zhǎng)處處嚴(yán)格要求自己，上班、聽課、科研，樣樣做好表率。中層以上領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)“五認(rèn)真”隨時(shí)隨地接受她的調(diào)、查。因此，校領(lǐng)導(dǎo)干部的教學(xué)工作都比普通教師更認(rèn)真；在提升素養(yǎng)方面比普通老師更積極；在讀書活動(dòng)中，讀書心得帶頭寫；在學(xué)校調(diào)研考試中，成績(jī)是年級(jí)靠前的；在論文發(fā)表上，篇數(shù)要比別人多。我校的校園不大，但想找個(gè)人不太容易，往往將對(duì)方的手機(jī)打爆了也沒(méi)人接聽。由于近年來(lái)班級(jí)生數(shù)猛漲，班額數(shù)也增加，校園用房吃緊，教師沒(méi)有辦公室，只能坐在教室后面辦公，為了不影響學(xué)生聽課，分管教學(xué)的兩校長(zhǎng)一上班手機(jī)都調(diào)整到靜音，老師們紛紛仿效，這個(gè)已成為老師們的自覺(jué)行動(dòng)。但是在校外，我校的校信通短信平臺(tái)名聲卻異常響亮，因?yàn)閷W(xué)生監(jiān)護(hù)人每天都會(huì)收到學(xué)校發(fā)出的學(xué)生課外作業(yè)詳單。而對(duì)評(píng)優(yōu)晉級(jí)等教師關(guān)心的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校更善于創(chuàng)新，由參評(píng)教師自己做評(píng)委，丟筐數(shù)桃，自測(cè)自評(píng)，相互監(jiān)督、相互打分，教師在評(píng)比中看到差距，在互信中增進(jìn)團(tuán)結(jié)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)動(dòng)力。

我?，F(xiàn)有市縣骨干教師多為中層以上干部。其中，市名教師1名，市學(xué)科帶頭人2名，市教學(xué)能手3名。本學(xué)期，我校又有3名教師申報(bào)市學(xué)科帶頭人、2人申報(bào)市教學(xué)能手、2人申報(bào)教壇新秀。為使青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，公開簽約，讓每個(gè)青年教師與市縣骨干教師結(jié)成對(duì)子，在業(yè)務(wù)上互幫互學(xué)。在青年教師的幫助下，老教師們個(gè)個(gè)能熟練操作電子白板上課，告別了上課一支粉筆一張嘴、提塊小黑板上臺(tái)講的歷史。在老教師的引領(lǐng)、督導(dǎo)與鼓勵(lì)下，青年教師信心倍增，在各級(jí)培訓(xùn)、教學(xué)展示活動(dòng)中，成長(zhǎng)提速。一年來(lái)有3人次在縣優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)；在市基本功統(tǒng)一考核中，今年和去年兩年中有13人獲得優(yōu)秀等級(jí)。

“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，目前，投資300多萬(wàn)元的教學(xué)樓已經(jīng)進(jìn)場(chǎng)施工，我校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作正有序推進(jìn)，教育均衡創(chuàng)建正待國(guó)家級(jí)驗(yàn)收。隨著硬件的改善，內(nèi)涵的提升，我們堅(jiān)信：明天一定更美好！

我們的工作雖然很努力，但由于水平與能力有限，還存在著許多不足之處，敬請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。謝謝！