第一篇：神木三中體育教學匯報材料

神木三中體育教學匯報材料

為了配合上級部門的檢查調(diào)研，我們根據(jù)《陜西省中小學體育教學標準》、《中學體育課程標準》等相關(guān)文件，從政府投入、教師情況、學生現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、場地器材等方面，對我校的體育教學進行了全面地調(diào)查和詳細地統(tǒng)計。具體情況如下：

一、政府方面

近幾年縣政府先后投入了

萬元，對我校的體育教育等設(shè)施進行了擴建、改造和配備。體育教師的待遇為全縣統(tǒng)一標準。學校體育設(shè)施按國家 級標準進行配備。體育課時的設(shè)置按課標要求，為每周2節(jié)，以及1個小時的陽光體育活動。

二、教師方面

我校有體育教師4人，均為體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)體育教師。體育教師中，本科學歷占50 %，大專學歷占50%。這幾位體育教師掌握的不單單是專業(yè)知識豐富，還具有邊緣學科的必備知識。堅持在職，脫崗培訓。他們能對教育思想和理論進行研究，對教學內(nèi)容、手段、方法等也能進行適時的探討和交流，在體育教育領(lǐng)域內(nèi)基本形成了參與、發(fā)展和自覺研究的意識，養(yǎng)成不斷學習的好習慣，從而使體育教師的知識能跟上時代的要求。

現(xiàn)有體育教師能參加縣級和縣級以上體育運動會及服務(wù)以及教研活動。能學習推行和新課程，使得體育與健康的新標準給體育教學

及其改革帶來新的刺激和動力，也給體育教學內(nèi)容的更新和改革帶來更大的空間，也在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容單一。為了避免使學生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦情緒，教師能夠從促進學生發(fā)展的角度選擇教學內(nèi)容，從而使學生在良好的情緒環(huán)境下活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學心理環(huán)境，使教學效果更加顯著。

體育教師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)在體育教學過程中，所以學校加強了對體育教師必要的職業(yè)道德教育。體育教師不單單是帶學生打打球、跑跑步的簡單技能，還是現(xiàn)代文明的載體或傳播者。教師有端正學風，沒有做損害體育教師自身形象的事，不挖苦、諷刺、謾罵學生，基本做到了行為世范、以情感人、以理服人、以學教人，以嚴慎的態(tài)度、廣博的知識、高雅的氣質(zhì)、文明的語言、堅強的品質(zhì)、整潔的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學生，教育學生。

體育教學的評價中，對學生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、學習態(tài)度、學習能力、進步情況、思想品德、組織能力、課外體育活動情況等進行較為全面評價。同時也是對教學活動及其效果進行評價，一般通過信息反饋調(diào)控教學，保證教學活動能夠達到預(yù)定目標的衡量。并通過學習評價這一教學環(huán)節(jié)激勵學生，教育學生，這對提高學生學習的自覺性和積極性有很大的促進作用。在這里，我們不能忽視學生其他方面的發(fā)展和學生的個體差異。體育教學的評價是根據(jù)學生的具體情況進行評價，因為學生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)不同、學習情況不同，評價要能

夠尊重個體差異、發(fā)展學生個性。同時保證評價的科學性、實效性、教育性和綜合性。

三、學生方面

隨著體育教學的改革，學生運動能力與體育知識均有了較大幅度的提高。體育課上，老師能較好地調(diào)動學生的學習積極性，能較為充分地發(fā)揮學生的主觀能動性，突出教學中學生的主體作用。學生在上課過程中能夠統(tǒng)一著運動裝。學生對于體育有著濃厚的學習興趣，能夠積極思維，主動參與，探尋問題，利用多種探究和學練手段掌握知識技能。

隨著中考體育的越來越細化和標準，所以在對學生進行體育知識和體育技能的訓練上也有了一定的側(cè)重點。主要有耐力訓練、速度訓練、力量訓練和技巧訓練等。

學生參加課外體育較為豐富多彩，尤其是乒乓球和籃球這兩項運動參與的學生人數(shù)較多。

三、教學內(nèi)容方面

體育教學能夠明確教學目的，并據(jù)此設(shè)置教學重點，選擇教學內(nèi)容。明確中學體育教學應(yīng)該以發(fā)展學生身體為目的，學生在教師的引導(dǎo)下根據(jù)自己的生理特征，挑選自己喜歡的運動項目、鍛煉方式，在課堂中經(jīng)過教師的指導(dǎo)，有選擇地參加體育活動，逐漸地提高了學生的身體素質(zhì)，增進了學生身心健康。在體育教學過程中，啟發(fā)、鼓勵學生創(chuàng)造新的方法去完成動作，讓學生有目的地質(zhì)疑和實踐，在實踐中體會、思考、發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑。把音樂引入到中學體育

教學中受到學生普遍歡迎，幫助學生樹立了學好體育的自信心。

提高學生的綜合素質(zhì)，展示體育訓練的魅力。向?qū)W生多方位展示體育的魅力，讓學生感受到其實體育與健康是一件非?？鞓返氖?，使學生接近體育，喜愛體育。投擲項目的教學比較枯燥，教師可適時地選用一些擲準、擲遠游戲，進行分組比賽。凡此種種可給學生的練習賦予一定的情節(jié)，活躍教學氣氛，提高教學效果。提高學生健康意識，經(jīng)常參加體育鍛煉的人不僅可以提高肌肉的力量、耐力與柔韌性等體能，同時還可以緩解焦慮、壓抑等心理問題。

學?；咀鹬貙W生的不同需要，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇運動項目進行系統(tǒng)的學習，促進學生形成自己的運動愛好和特長，發(fā)展運動能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。通過體育活動來提高學生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。了解運動愉快感的獲得對人們堅持體育鍛煉的影響，將體育活動作為生活中不可缺少的組成部分。

四、場地器材方面

按照國家教育部規(guī)定，中學學生人均場地應(yīng)達到 6.8平方米。我校生均場地為

平方米，和國家規(guī)定的尚有很大差距。

運動場位于學校的最北面，占地

平方米，運動場的西面器材室。運動場內(nèi)有是200米環(huán)跑道，直道六道，彎道四道，里面用跑道專用材料鋪設(shè)，橢圓形跑道中間是足球運動場地、籃球場地、羽毛球場地和排球場地，操場的南面是一些簡單的運動器械。

我校體育教師能夠因地、因時制宜，較為充分地利用現(xiàn)有的場地

器材，以最大可能發(fā)揮了有限場地器材的作用。教學中能夠通過學生分組輪換等方式來滿足體育教學和體育鍛煉的需要。

神木三中 2015、1、13

第二篇：神木三中有效教學實施方案新

神木三中“有效教學”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學為主陣地，以增強教學的針對性、規(guī)范性和科學性為突破口，讓“有效”成為師生的共識，提高教學效益，消滅無效，減少低效，追求高效，促進教師專業(yè)成長，促使學生學習方式的優(yōu)化、學習能力的提高和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展。

二、實施原則

面向全體兼顧個體的教學原則是教學活動的總原則。開展有效教學活動具體實行如下原則：問題教學原則、先學后教原則、激勵課堂原則、當堂過關(guān)原則。

三、活動安排

從2011年8月起，開展為期四年的神木三中“有效課堂”實驗活動。1、2011.8月-2012.1月：“有效教學”啟動階段。反思低效教學現(xiàn)象，分析原因，尋找對策，確立實驗班級，并進行實驗教師專業(yè)水平培訓，通過各類形式的學習，樹立“有效教學”理念，探索“有效教學”校本模式，為推進“有效教學”奠定堅實基礎(chǔ)。2、2012.2月-2012.7月：“有效教學”實驗階段。學校計劃在七年級率先開始“有效教學”課堂改革，教務(wù)處對實驗?zāi)昙壍募w備課、課堂教學模式和教學基本要求做統(tǒng)一規(guī)定，實驗班教師要做好課改理論準備和思想準備，學校力求通過半年的實驗探索，總結(jié)出一條符合我校實際的課改思路，為以后的全面推廣奠定良好的基礎(chǔ)。3、2012.8月-2014.7月：有效教學全面推廣，形成校本模式。總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，在實踐中探索實施有效教學的基本途徑，形成教學特色，全面提升教學質(zhì)量。

四、實施步驟

按照“示范引領(lǐng)、實驗帶動、分步實施、整體提高”的工作思路，根據(jù)我校實際，分層推進教學改革，活動分四步進行：

1、教師培訓及考察學習。選派實驗班的教師到洋思中學、杜郎口中學、綏德辛店中學等地進行實地考察學習。組織全體教師學習有關(guān)課改資料，觀看課堂教學實錄片，撰寫學習心得體會，進行理論集中考試。

2、制定出臺“有效教學”基本要求。就實施“有效教學”的計劃、備課、上課、作業(yè)、檢測、課題研究等提出具體明確的要求，以此作為實驗班教學常規(guī)管理要求。

3、確定“有效教學”實驗班級與科目。學校將在2012年2月份開始在七年級率先實施有效教學，課堂基本模式將采用綏德辛店中學的“6+1”教學模式，實驗科目重點放在語、數(shù)、外。在此期間，學校大力倡導(dǎo)教師“互聽互評”，邊觀摩培訓、邊實踐探索、邊反思調(diào)整、邊提高推廣，為以后的全面推廣奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、總結(jié)評比。分別在2013年、2014年中考后進行實驗班與非實驗班的中考質(zhì)量對比分析。在此基礎(chǔ)上，在全校做好總結(jié)先進經(jīng)驗，推廣“有效教學”工作，并形成具有我校特色的“有效教學”模式。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實加強對“有效教學”工作的指導(dǎo)，學校成立“有效教學”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：曹 敏

副組長：解吉利 馬平何 榮

成 員：劉小軍 劉子雁 王維喜 王小銳 各教研組長、備課組長

六、具體要求

有效教學包括科學的設(shè)計、精練的講授、恰當?shù)木毩?、有效的指?dǎo)。具體要求如下：

1、制定有效的教學工作計劃。

科學計劃教學。每學期開學第一周，各教研組和各科任教師必須制定切實可行的教學工作計劃。教務(wù)處、教研組計劃中必須要有教研（或集體備課）活動時間安排表。各類計劃必須審定通過后實施。教務(wù)處教學計劃要由校長審定，教研組計劃要由教務(wù)主任審定，各科任教師教學計劃要由各科教研組長審定。各類計劃審定人必須簽注審定意見和署名。教師學科教學計劃內(nèi)容包括：（1）教材內(nèi)容體系分析；（2）教學目標和要求；（3）學生基本情況分析；（4）教學進度安排；（5）教學內(nèi)容檢測及評價；（6）綜合實踐活動安排；（7）實現(xiàn)教學目標、提高教學質(zhì)量的措施。學校要通過檢查教案和作業(yè)、隨機聽課、抽查等手段，檢查指導(dǎo)教師學科計劃落實情況，并把檢查結(jié)果與績效考評掛鉤。

2、推進集體備課。

要積極推進年級集體備課制度，構(gòu)建“個體初備——集思廣益——二次備課——教后反思”的集體備課模式，實現(xiàn)同學科年級間的同伴互助、資源共享、優(yōu)勢互補、經(jīng)驗通用、失誤同戒。集體備課要做到“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人），每周四早自習為數(shù)學集體備課時間，午自習為語文、外語、理化集體備課時間，備課實行“超周備課”，內(nèi)容有組長確定，備課要求做到“四統(tǒng)一”：即教學目標統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、教學重難點統(tǒng)一、教學訓練統(tǒng)一，在“四統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自教學風格特點和教學對象進行個性化補充。

備課時要精心研討課標，深入鉆研教材，必須清楚地解決“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”三個問題，科學處理教材。要以新課標為準繩，以教材為依據(jù)，以三維目標為準則，從學科和學段目標出發(fā)，精選教學內(nèi)容，做到適量、適度；要明確教學目標，做到清晰、簡明、具體、可測；要把握重點、難點，做到突出重點，突破難點，為提高課堂有效教學奠定基礎(chǔ)。

3、增強教案的實用性。

教案要重內(nèi)容、輕形式、看效果。課時教案應(yīng)由八部分組成：（1）教學目標；（2）教學重點和難點；（3）教具準備；（4）教學過程；（5）板書設(shè)計；（6）課堂練習；（7）課堂小結(jié)；（8）教學反思。要積極探索教案寫作方式，盡可能從繁重的書寫教案中解脫出來，用更充足的時間來鉆研教材，思考和研究教法與學法。實驗班教師可以使用電子文印教案，同學科教師由一人執(zhí)筆，集體通備，使用統(tǒng)一的

導(dǎo)學案，但必須有明顯的個人充實、修改的備課痕跡和教后反思，否則，視為無效教案。

4、提高課堂教學過程的有效性。

有效課堂的三個基本形式：一是“小組合作學習”。各班主任、科任教師配合，必須按照學生的性格、各科的基礎(chǔ)、興趣把學生分成若干組，每組6人，面對面坐。選定一個能關(guān)愛學生、顧全大局、公道、正派、集體榮譽感強的本學科基礎(chǔ)較好的學生任該組組長，這個組長很重要，是組內(nèi)的核心。不同的學科組長可以不同。有的班級采取雙向選擇制，組員選組長，組長選組員。二是“10+35”。教師導(dǎo)學不能超過10分鐘，學生自主學習不能少于35分鐘。三是“課前預(yù)習”。學生沒有預(yù)習的課不能上。課前預(yù)習主要解決基礎(chǔ)知識問題。教師給學生布置預(yù)習任務(wù)，指導(dǎo)預(yù)習方法，比如：閱讀文本，復(fù)習舊知識，接通新舊知識的“焊接點”，準備學具，查閱資料，提出疑難，小疑難同伴互動解決，大疑難留到課堂解決。教師應(yīng)依據(jù)檢查情況“以學定教，”及時調(diào)整教學方案，準確把握教學起點，使教學更具針對性。預(yù)習時間安排：每周一、三、五早自習為語文，晚自習為外語，二、四、六早自習為外語，晚自習為語文，每天午自習為數(shù)學，預(yù)習時間科任教師必須跟班輔導(dǎo)。

課堂教學基本步驟：（1）預(yù)習檢測。對課前教師布置的預(yù)習任務(wù)進行檢測。方法靈活多樣：本組自行檢測，組與組互相檢測，老師檢測等。（2）教師出示本節(jié)課的學習目標。這個目標要具體可測，一節(jié)能達到，而且要學生大聲讀，讓每個學生都明確。（3）出示本

節(jié)課的“預(yù)習提綱”或“自學提綱”。提綱內(nèi)容必須要細化具體，把復(fù)雜的問題簡單化，要求設(shè)計精準，要點分明，層次清楚，循序漸進，具體可操作。教學生大聲一條一條讀，讓學生明確。（4）依標（綱）自學。這一點主要是學生在自學前，教師把學習方法，注意事項，給學生講清楚，中途不再插話，以免打亂學生的思維。教師在教室巡回，個別指導(dǎo)，解決疑問。特別關(guān)注學習能力差的學生。（5）各組對照“提綱”開始一個問題一個問題討論、釋疑。（6）小組展示。組長按內(nèi)容的難、中、易，派不同的學生展示，其他學生訂正。這一步視內(nèi)容、科目不同，可以讓全班各組都一一展示“提綱”所列的內(nèi)容，也可以共同預(yù)習，各組重點展示不同內(nèi)容。（7）講解、訂正、質(zhì)疑、解答。由小組長派人講解，組員隨時補充完善，其他組訂正，提出不同意見。教師畫龍點睛，適時點撥，統(tǒng)一意見。（8）達標檢測。教師和學生（最好是學生）用小黑板或小紙條出示該節(jié)課的練習題，測試學生達成目標的情況（這一步可能因時間問題，檢測不成可放到輔導(dǎo)課上完成）。最后回過頭來，看這節(jié)課學了什么，目標達到了沒有。

教師在這一過程中，主要起“導(dǎo)”的作用，只要有學生會，教師就不要急忙講，讓學生講，要給學生留足夠思考、討論的時間，學生確實不會時，再統(tǒng)一叫停，統(tǒng)一指導(dǎo)、講解。教師的“導(dǎo)”是貫穿在學生學習過程中的一條主線，是“路標”、是“引橋”。

5、提高課堂教學環(huán)節(jié)的有效性。

有效講授要做到“三必講”（核心內(nèi)容與問題必講，規(guī)律、思想和方法必講，疑點難點和典型錯誤必講）、“三不講”（學生已掌

握的不講，學生自己能掌握的不講，講了學生也無法掌握的不講）；有效提問要做到讓不同層次的學生都能投入思考，緊扣知識的延展點和學生思維的發(fā)散點，有一定的層次性、啟發(fā)性，杜絕隨意性的簡單即問即答；有效活動要做到全員參與，教師必須參與、調(diào)控、引領(lǐng)、點評；有效調(diào)控必須既要讓課堂活起來又要維持紀律，使學生想有方向、做有目的、動有收獲。

6、提高問題設(shè)計的有效性。

建立民主平等的師生關(guān)系，師生互動不求形式熱鬧，追求實際效果。設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。問題設(shè)置難度適中，太難則學生無從著手，太易則失去挑戰(zhàn)性。特別需要指出的是，教師在提問之后，必須給學生留出足夠的思考時間，學生回答后教師評價要及時并體現(xiàn)多元性和發(fā)展性。

7、提高訓練檢測的有效性。

要求內(nèi)容精練、形式靈活、及時反饋、真實有效。刪除繁、難、偏、舊的題目，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。有效訓練要求做到有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。必須做到及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，提高講評的針對性和訓練檢測的有效性。試題命制既要兼顧知識覆蓋面，又要突出重點知識，體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度，發(fā)揮甄別、導(dǎo)向、激勵功能。

8、提高課后輔導(dǎo)的有效性。

在個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)過程中堅持抓兩頭促中間的策略，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。在注重學生知識輔導(dǎo)的同時，注意學生的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不得占用學生自由學習和休息時間。

9、提高教學反思與評價的有效性。

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學反思，就可能成為名師。教師要不斷地反思自己的教學行為，在實踐——反思——再實踐——再反思中螺旋式上升，實現(xiàn)專業(yè)成長。教學反思的內(nèi)容包括成功的經(jīng)驗、失敗的原因或不足之處，捕捉動態(tài)生成，珍視學生見解等。

五、保障機制

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。校長是實施有效教學、深入推進教學改革的“第一責任人”。領(lǐng)導(dǎo)成員要經(jīng)常深入包抓班級督查實驗的開展，教務(wù)處和教研室每月組織有效教學實施情況檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。抓好校本培訓，讓更多的教師在校本培訓中得到專業(yè)發(fā)展。

2、健全有效教學管理機制。制定詳盡的方案，統(tǒng)一實施有效教學。做到目標明確，按部就班。建立有效教學評估獎懲制度。指導(dǎo)與評估相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合、等級與定量相結(jié)合。把有效教學活動效果與績效考評職稱晉升等掛鉤，通過常規(guī)管理制度和評價激勵制度改革確保有效教學順利推進。

3、加強職能處室、班組建設(shè)。教務(wù)處、教研室切實發(fā)揮教學管理和教育研究的職能，服務(wù)和指導(dǎo)有效教學的正常開展。不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣應(yīng)用。教研組、備課組要積累教參資料、典型案例分析、精

品課資料、公開課教案、經(jīng)典訓練習題、教學經(jīng)驗論文等原始資料，建設(shè)具有校本特色的教學資源庫。

4、重視名師工程建設(shè)。在實施有效教學的實踐中，推出名師，發(fā)揮他們示范引領(lǐng)作用。

教務(wù)處 2011年12月12日

第三篇：東光三中匯報材料

校本課程與我們一路同行

東光第三中學 盧增輝

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我與大家交流學習的機會。今天我匯報的題目是《校本課程與我們一路同行》。圖1三中背景含題目單位姓名

談到校本課程，大家都知道校本的含義：那就是源于學校、為了學校、在學校中。談到課程，傳統(tǒng)認為課程是由教師教的。而我們通過親手編寫校本教材，進行教學實踐，才深刻體會到教師不僅要教教材還要會編教材，不僅實施課程，還會創(chuàng)造課程。2009年東光縣教育局申報了河北省三級課程優(yōu)化組合實驗項目的研究工作，我們作為實驗校之一面臨的首要問題是編寫什么樣的校本教材，校本教材選取哪方面的內(nèi)容？圖2敢問路在何方

全體教師們共同琢磨反復(fù)研究，確立4條尋找教材內(nèi)容的途徑。

一、從課本中尋找圖3從課本中尋找寫作指導(dǎo)圖片

《寫作指導(dǎo)》這門課程是從語文課本的作文教學延伸拓寬出來的?！秾懽髦笇?dǎo)》這本校本教材包括記敘文、議論文、說明文、話題作文、材料作文等不同形式不同文體的作文的鑒賞和寫作技巧解讀。

二、從課程標準中尋找圖4從課標中尋找生活中的化學圖片

《生活中的化學》教材的編寫就是基于我們對課程標準的深入理解的基礎(chǔ)上的。2001年實施的義務(wù)教育課程標準（實驗稿）中提出：“注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題?！崩蠋焸円曰瘜W知識為平臺，再現(xiàn)生活中廣泛關(guān)注并且常見的問題場景，介紹實際應(yīng)用與人們認識上的種種誤區(qū)，闡述生活領(lǐng)域的化學原理，開發(fā)了7個單元24個課題內(nèi)容豐富的教材。涉及食品、服裝、醫(yī)藥、居室環(huán)境等與化學的緊密關(guān)系。

《生活中的數(shù)學》生活中的數(shù)學圖片教材選取了陳景潤、丘成桐、胡和生、華羅庚、陳省身等數(shù)學家的故事，引導(dǎo)學生了解前輩們的求學生活，如何克服困解決一個有一個難題。同時選取了生活中與數(shù)學密切相關(guān)的故事現(xiàn)象如一步走多大、騙人的賭博、簡易測量大樹的直徑等。

三、從教師中尋找展示

任課教師所教學科國家課程及地方課程中沒有開設(shè)。我們充分考慮教師的專業(yè)特點，結(jié)合平時的體育、音樂等興趣小組，開發(fā)了《柔道》、《名族樂器》、《走進民族舞》。讓林文琦、劉文榮、王秀梅幾位老師有了用武之地。展示柔道走進民族舞圖片

四、從學生的需求中尋找

開發(fā)實施的校本課程征求學生及家長的意見，發(fā)放《學生家長意見統(tǒng)計表》，摸清學生的心思，他們愿意學習什么樣的課程。我校從1998年起每學期定時開展英語情景劇比賽，學生們自編自創(chuàng)自演，情緒高昂，積極性高。情景劇《項鏈》在2002年與石家莊43中同獲省課本劇評比一等獎，并且作為農(nóng)村城鎮(zhèn)學校中的唯一獲獎單位。英語組的老師們認識到滿足學生的要求提高英語學習的興趣需要自己的教材?！队⒄Z情景劇》教材應(yīng)運而生。內(nèi)容涉及成語故事：龜兔賽跑、狐假虎威；童話故事：驕傲的孔雀、三只小豬、白雪公主，小品：不差錢，傳奇?。捍笤捨饔蔚取Ｓ⒄Z情景劇教材圖片

老師們分工合作通過上網(wǎng)搜、圖書室查，編寫前言目錄，設(shè)計封面，教材有了著落。課程由誰來教，如何管理。我們在探索中前行。圖片背景文字山路十八彎

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，分清職責按順序依次展示5個方面

課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組校長親自掛帥。作為校本課程開發(fā)實施的管理決策機構(gòu)，小組負責制訂校本課程開發(fā)實施方案和實施計劃，制訂和完善各項管理制度，審議校本課程開發(fā)過程中的決策，宏觀掌控。

教務(wù)處、教科室各位主任組成的指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組，負責計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組教學，落實各項課程管理措施，執(zhí)行《校本課程開發(fā)實施方案》，審核校本教材，檢查學科教學計劃，監(jiān)督執(zhí)行。

教研組長、任課教師組成的執(zhí)行實施小組。根據(jù)學校的整體安排，制定好本組校本課程教學研究活動計劃，及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教學需求。研究學生的實際情況，組織校本教研，初審校本教材。負責校本課程實施過程中學生的組織和管理。

二、建章立制，保駕護航

學校統(tǒng)一制定并落實《校本課程開發(fā)實施及評價方案》、《校本課程管理制度》、《校本課程反思交流制度》、《校本教研計劃》，確保校本課程順利實施。

三、骨干先行，專業(yè)引領(lǐng)

多次邀請市縣教科所有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家來我校進行專業(yè)講座和精心指導(dǎo)，抓重點，把方向，提，不走彎路，提高效率。各學科中心組以校本課程為研究課題深入開展研究。各科開展 2

錄像課評比活動，學習觀摩骨干教師的錄像課。多次走出校門交流經(jīng)驗，先后到我縣實驗小學、逸夫小學、山東樂陵小學、濰坊廣文中學學習參觀，拓寬視野，調(diào)整工作思路。

四、反復(fù)修訂，不斷調(diào)整

任課教師在教學實踐中堅持寫反思、談感悟、交流所得。對教材提出修訂意見與建議，調(diào)整教學內(nèi)容，增加插圖，訂正錯別字和標點符號等細枝末節(jié)，在實踐中逐漸完善。各科教材歷經(jīng)數(shù)次最終定稿。

各年級授課科目也在不斷變化。2009年新學期開學，在剛剛開設(shè)校本課程的初期，我們是這樣安排的：公布每個年級開設(shè)的校本課程方案供學生選擇。學生根據(jù)自己的興趣愛好，填報選課志愿表。每位學生可選報兩科，分為第一和第二志愿。教科室對學生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。學校安排在指定地點開展教學。每學科每兩周一課時。隨著校本課程科目的增加，我們分必修課與選修課，分年級開展教學。必修課在本班教室上課，選修課在學校的的音樂教師、舞蹈教室等專用教室上課。

五、嚴格考核，科學評價

校本課程在計算教師工作量時與其他課程一樣不分主輔學課同等對待。教師的備課上課完全納入常規(guī)管理。學期末教師要組織對學生進行考核，并向教科室提交課程實施總結(jié)。對學生的考核采用書面測試、動手操作、競賽匯演等多種方式，考核成績記入素質(zhì)評價手冊和個人成長檔案。

課程的出發(fā)點和歸宿點都是學生。作為校本課程的開發(fā)與實施者主體，教師見證課程帶來的收獲。也飽嘗其間的辛苦與幸福。一路上有你 各科活動圖片

《寫作指導(dǎo)》這門課程對語文課中的作文教學更加系統(tǒng)化。通過《生活中的化學》這個窗口，學生們看到化學課本上看不到的東西，深刻理解生活與化學的密切關(guān)系，認識到學好化學的重要性和必要性，進一步提高了化學科學素養(yǎng)。《柔道》、《名族樂器》、《走進民族舞》《健美操》對國家課程和地方課程進行了很好的補充，發(fā)展了學生的不同特長。《生活中的數(shù)學》讓孩子們感受到故事中有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，感受數(shù)學的奇妙，享受數(shù)學帶來的快樂。《英語情景劇》的表演讓學生體會到英語學習的樂趣，同時提高學生發(fā)音的準確性、口語的流利性，啞巴外語變?yōu)樯鷻C勃勃，激發(fā)了創(chuàng)造力，建立了自信心。

可以說校本課程對國家地方課程進行了延伸拓展，增強了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性。課程對學生發(fā)展的適應(yīng)性大大增強，滿足學生的興趣愛好。評價方式的多元化多 3

樣化促進學生學習方式的不斷改善，體驗式參與式的學習方式深受學生的喜愛。促進學生個性發(fā)展和特長的培養(yǎng)。校本課程起到了很好的輔助作用。成就了學生

校本課程從編寫教材到實施教學，我們經(jīng)歷了從茫然無措到豁然開朗，從對校本課程膚淺認識到教有所得，逐步揭去校本課程層層神秘的面紗。歷經(jīng)歷練后對教師本人及課程有了全新的解讀。教師們教育教學更加自由酣暢，激情得以展現(xiàn)，熱情得以釋放。教師全面領(lǐng)會把握課程改革的實質(zhì)，對于國家地方課程的理解力、整合能力大大增強。教師的教育觀、教學觀、學生觀，質(zhì)量觀，評價觀發(fā)生了較大的變化。教師們的團隊精神合作意識得以加強，教師隊伍整體水平不斷提高。教師的專業(yè)化素養(yǎng)也在校本課程實施實踐中逐漸提升。舉幾個成功的例子。證書圖片

王大偉老師是《生活中的化學》主編者，也是授課者。她2012年參加實驗創(chuàng)新設(shè)計大賽獲市一等獎，并代表滄州參加省比賽獲二等獎。2012年獲市教壇新秀稱號。2013年被市教育局聘為兼職化學教研員和市級學科帶頭人。

張玉春老師是《健美操》的主編與實施者。2011年市級課題《健美操在中學體育教學中的實踐研究》結(jié)題，2013年個人被評為市骨干教師，中學高級教師。

任春燕是《寫作指導(dǎo)》的編寫者實施者。她2012年獲市級說課一等獎，2013年市級學科帶頭人。

馬秀芬是《生活中的數(shù)學》主編與實施者，我校教務(wù)處主任。她輔導(dǎo)的學生近幾年來參加省數(shù)學夏令營屢獲獎勵。尤其是2013年輔導(dǎo)的八年級學生9人全部包攬省素質(zhì)杯一等獎。

2013年6月省督導(dǎo)室賈曉龐、省督學馬長庚、省裝備處鄭秋輝等一行4人的檢查小組對我校教學工作進行了評估檢查，作為首批河北省素質(zhì)教育示范校順利通過評估驗收。提高了教師

我們在校本教材的開發(fā)實施方面做了一些工作。但我們做的還很不夠，還有很大的發(fā)展空間。路漫漫其修遠兮校本課程科目少不豐富，各種校本教材未能做到分年級分層級全覆蓋；受應(yīng)試教育的影響學生家長認可度滿意度重視度不夠高；部分學科受教師專業(yè)影響當教師崗位變動時該科目不能正常開設(shè)等等。

校本課程開發(fā)是一個新課題，富有挑戰(zhàn)性，這更需要我們今后在實踐中深入思考探索研究。校本課程與我們一路同行。謝謝大家！歡迎批評指正

紅色為演示文稿內(nèi)容正在制定中

第四篇：三中普通話匯報

文安職教中心

語言文字工作評估匯報材料

2007年以來，我校依據(jù)《中華人民共和國憲法》十九條的規(guī)定，及《中華人民共和國國家語言文字通用法》中相關(guān)規(guī)定，按照省市相關(guān)評估指標，積極開展推廣普通話，使用規(guī)范漢字的各項活動并取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、我?；厩闆r：我現(xiàn)有老師（137）人，通過普通話考核，已全部取得普通話等級證書，基本達到了國家要求的所在崗位應(yīng)當達到的普通話等級水平。但有個別教師在某些方面還與普通話的要求有一定的差距，在個別語言上還難以達到普通話的要求，還有待提高。我?，F(xiàn)有學生，大多來自農(nóng)村，方音還很濃，也還存在一些方言土語，有些一時還難以改變，推廣普通話的認識還有待進一步提高。所以我們在許多方面還有很多工作要做。近幾年我們在推廣普通話方面，采取循序漸進，各個擊破的策略，堅持從細節(jié)入手，從小處著眼的方式方法，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成效。

二、落實具體工作：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，領(lǐng)會深刻。

我校定期組織教師學生學習國家關(guān)于推廣普通話的相關(guān)法律法規(guī)，通過學習提高來教師和學生的認識水平，理解推廣普通話的重要性。讓每一個人知道說好普通話，寫好規(guī)范字是當今每個人必備的素質(zhì)。同時說好普通話，推廣使用規(guī)范漢字更是每位教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。

學校于2007年成立了以校長為組長，主任和語文教研組長、省級測試員為成員的語言文字工作小組，負責統(tǒng)籌全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組積極組織全體教師認真學習推普工作的有關(guān)文件和相關(guān)知識，提高了大家的認識，明確了自己的職責，調(diào)動了全體教師推普的積極性。各處室分工明確，責任到人，教導(dǎo)處負責對全體教師進行語言文字工作方面的培訓，教導(dǎo)主任兼職語言文字工作檔案管理員。對教師使用普通話和規(guī)范字進行評價，指導(dǎo)檢查教師在備課、上課、作業(yè)批改、板書用字等各項教學常規(guī)工作中使用規(guī)范字的情況，同時負責指導(dǎo)、檢查語文教師對學生進行聽、說、讀、寫教學訓練及測試；教務(wù)處負責在教師學生評優(yōu)評先中嚴格把關(guān)；組織學生參加語言文字規(guī)范化活動，并對學生使用普通話、規(guī)范用字進行監(jiān)督；總務(wù)處負責搞好校園環(huán)境建設(shè)，形成了語言文字管理工作網(wǎng)絡(luò)；各班落實推普員，學校建立了一支由學生組成的推普員隊伍，作為學校的骨干力量，負責師生文明用語等方面的監(jiān)督，并在班級和校園中發(fā)揮這支骨干隊伍的示范和帶動作用，開展好學校、班級各項常規(guī)工作，以此帶動全校語言文字工作的順利開展。在創(chuàng)建過程中，積極主動地開展工作?，F(xiàn)在，語言文字工作在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下組織部署，有條不紊地開展。

(二)良好的推普氛圍，完善的制度措施。

我校結(jié)合校園文化的建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的警示和宣傳作用，創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人氛圍，潛移默化地滲透和教育，使語言文字規(guī)范化深入人心。

1、宣傳環(huán)境。因地制宜，定期在校門口設(shè)置宣傳條幅“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”。各班黑板報都有語言文字規(guī)范化宣傳專欄，大力營造語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。一是在校園外墻書寫標語，在校內(nèi)懸掛永久性推普標語展牌，書寫墻面標語，大力宣傳推普口號；二是在每個教室、多功能教室張貼“請說普通話、請寫規(guī)范字”條幅，懸掛推普宣傳口號，在櫥窗布置長期宣傳推廣普通話的內(nèi)容并定期更換宣傳內(nèi)容；三是利用廣播積極宣傳推普知識，培養(yǎng)學生讀、說、寫的能力。

2、校園文化。多年來，我校非常重視校園文化建設(shè)，根據(jù)學生的年齡特點，我們在不同的樓層設(shè)計了不同的教育主題。學校的設(shè)置宣傳牌匾，都是與說普通話，使用規(guī)范字相關(guān)。每年推普周，為了搞好推普周活動，學校成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，每年在校內(nèi)開展隆重的啟動儀式，舉辦推普口號征集，教師基本功培訓、語言文字小報比賽，各班開展故事會、演講、讀書比賽、歌曲演唱等活動。在抓好校園內(nèi)宣傳的同時走向社會，我校師生利用假日深入村內(nèi)進行宣傳活動，懸掛宣傳標語，向過往村民散發(fā)宣傳資料，并向他們宣傳說普通話的好處。另外，抓住推普周的大好時機，開展社會實踐活動，比如：開展街頭廣告牌匾找錯、糾錯行動，出“推普”板報，出?？取?/p>

3、學校的創(chuàng)建工作有利于推進素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學質(zhì)量，有利于提升學校語言文字應(yīng)用和管理的整體水平，有利于帶動和促進全社會實現(xiàn)用語用字的規(guī)范化。我校把語言文字規(guī)范化工作納入到學校的工作計劃和常規(guī)管理中，并列入教師的考核、評優(yōu)中。根據(jù)我校的具體情況制訂了《教師課堂教學中規(guī)范用語用字的評分辦法》對教師語言的要求是：必須使用普通話，聲音響亮，語言流暢；對文字的要求是必須使用規(guī)范字，書寫工整美觀。《教學過程評分辦法》、《班主任工作考核評分辦法》、《學生作業(yè)書寫與批改規(guī)范要求》等學校規(guī)章制度，多措并舉，提高了教師的語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平，強化了語言文字規(guī)范化方面的要求，這些要求具有很強的導(dǎo)向作用和激勵作用，有效促進了我校語言文字規(guī)范化工作開展。為了推普工作切實有效地開展，我們不僅制定了詳細的推廣普通話、推行規(guī)范漢字獎勵制度，落實在校規(guī)、教學管理、教師業(yè)務(wù)考核、學生評比及學校各項活動中，而且結(jié)合我校的實際，制定了“抓寫促說、以說帶寫”的推普思路。即從寫規(guī)范字入手，要求每位教師教案寫規(guī)范字，板書寫規(guī)范字，評語寫規(guī)范字，以身作則，從而帶動和要求學生寫規(guī)范字。經(jīng)過幾年的努力，我校師生已經(jīng)基本養(yǎng)成了說普通話、用規(guī)范字書寫的好習慣。寫好規(guī)范字，有力地促進了說好普通話的推廣，現(xiàn)在我們的校園用語已被普通話所占領(lǐng)，人人說普通話已蔚然成風。同時，說好普通話又帶動了寫好規(guī)范字。

(三)大力開展活動，鞏固推普成果。

我校切實將提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教育活動中。為此，我校緊緊圍繞“說好普通話、寫好規(guī)范字”，在師生當中開展了大量的活動。

1、一是以“說寫結(jié)合、以說帶寫”為思路，我校在全體教師中開展基本功訓練比賽，我校教師多次組織老師詩歌朗誦比賽，有的老師還多次參加了縣級組織的演講比賽，并多次獲得優(yōu)秀獎；每年定期舉辦教師的三筆字比賽，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字。要求每位教師從漢字的筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)入手，扎實訓練。并開辦櫥窗展覽，以此起到示范帶頭作用，激勵全體教師說普通話寫規(guī)范字的積極性。二是學校重視對學生聽說讀寫的訓練。培養(yǎng)學生，提高素養(yǎng)，課堂教學是語言文字規(guī)范化水平提高的主渠道，語文教學是主陣地，是學生學習語言文字的主要途徑。我們充分利用好課堂教學培養(yǎng)學生語言文字素養(yǎng)，使語言文字規(guī)范化落實到教育教學之中。

2、搞好課堂教學

（1）、打好拼音基礎(chǔ)。學校教師重視各年級漢語拼音全面的訓練，除了在教學中通過具體語境學習之外，還通過師生共讀的方法幫助學生正確拼讀拼音。定期對學生漢語拼音進行過關(guān)測試，對學生普通話水平進行考核。學生牢固地掌握漢語拼音知識，為識字、閱讀打下扎實的基礎(chǔ)。找到學生易混淆的聲母、韻母，還有因為方言造成的zcszhchsh 發(fā)音不準的問題，在教學中進一步強化練習，以期從根本上改變發(fā)音中的常見錯誤。從而從細節(jié)上改變學生說話的習慣，達到在日常生活中說普通話，用規(guī)范字的要求。

（2）、提高朗讀水平。農(nóng)村的孩子朗讀水平普遍較低，首先要求學生讀正確、讀通順、讀流利，然后再要求深入文中正確把握文章的思想感情，并通過自己的感悟把文章讀好。這一切都需要語文教師的悉心指導(dǎo)，我校嚴格規(guī)定每一位語文教師課前必須認真讀文，在課上教師通過有感情地范讀去感染學生，與學生一起進行各種形式的朗讀，如領(lǐng)讀、范讀、齊讀、分角色讀等，并根據(jù)課文內(nèi)容，精心組織開展多種形式的活動來提高學生的普通話能力，如：課本劇表演；同桌、小組課文朗讀比賽等，以此促進學生積極參與的興趣。同時要求學生每周的早讀時間朗讀一首詩、一篇文章。以此強化訓練，提高效率。在老師的指導(dǎo)下，每個學生都為自己制定了讀書計劃，運用“積累本”、“課外采風”、“讀書筆記”等形式，在記錄自己的讀書收獲或感受、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)的同時，也感受到了祖國語言文字的無窮魅力。

（3）、提高表達能力。學校非常重視學生普通話口語訓練，專門開設(shè)了口語交際課，針對農(nóng)村學生表達不暢和部分學生羞于表達的現(xiàn)狀，各教研組針對提高學生口語表達能力展開教研活動。我們先從學生的交際態(tài)度上進行指導(dǎo)，然后再著重交際能力的培養(yǎng)。在口語訓練中注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學生圍繞自己感興趣的話題用普通話進行互動表達，使不同程度的學生由不敢說到敢說再到會說。從而使學生口語表達水平得到提高。我們每天拿出半個小時的時間為學生提供早讀機會，學生的早讀習慣已基本養(yǎng)成。每學期都成功地舉辦朗讀比賽、書法比賽、講故事比賽、演講比賽、作文比賽等活動，而且在文體活動中，都有明確的條文規(guī)定著普通話規(guī)范字在評比中所占分數(shù)的比重。這些都大大提高了學生學習普通話、練習普通話、常說普通話的積極性。

（4）、狠抓書寫質(zhì)量。各班由語文教師擔任寫字課，嚴格按照課程表上課。為切實能提高書寫質(zhì)量，幾年來，學校還做了以下工作：

A、建立寫字教學及測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責學校寫字教學研究、指導(dǎo)、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，同時定期檢查教師教案和學生作業(yè)中規(guī)范字的使用情況。從而盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創(chuàng)優(yōu)秀。B、嚴格考核，加大培訓力度。認真搞好骨干教師普通話培訓工作。領(lǐng)導(dǎo)小組每學期對各班寫字水平進行測評。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應(yīng)老師責任。另外，定期檢查不達標班級練字情況，并作記錄。

C、抓細節(jié)方面，點滴中提高：一是語文課上識寫結(jié)合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。二是寫字課上重難點指導(dǎo)。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學生當中適時指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如多音字的用法，形近字的用法，姓氏中易讀錯的字等）。三是抓各科作業(yè)書寫。練字的目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練（每學期，領(lǐng)導(dǎo)小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。四是抓其它作業(yè)書寫。要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不再誤認識練字是寫字老師和語文老師的事。五是開展鋼筆、毛筆等多種多樣的寫字活動。

通過開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。各班成立興趣小組，每學期舉行兩次寫字、書法比賽，評選“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展、作業(yè)展覽，參觀書畫展等。

（四）、建立評價體系

2003年我們按照教研室出臺的語文教學質(zhì)量評價體系，注重對學生進行語文綜合素質(zhì)的評價。將認讀、朗讀、背誦、課外閱讀、口語表達、作文等幾項的評價與教研室的書面考查結(jié)合起來對學生進行綜合評價。在評價中均體現(xiàn)高標準，嚴要求的原則。

（五）、規(guī)范檔案管理。在創(chuàng)建活動中，我校語言文字檔案工作，嚴格按照《河北省中小學幼兒園語言文字規(guī)范化達標校示范校評估標準》項目立卷，做到分類合理，條分縷析；項目齊全，一目了然；備案充分，長期管理；專人專管，各盡其職。

（六）、進一步加強語言文字工作干部隊伍建設(shè)。

建設(shè)一支有事業(yè)心、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有奉獻精神的隊伍，是做好語言文字工作的基本保障。為進一步提我校工作人員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，我們一方面繼續(xù)選派一些熱愛語言文字工作，并具有較強語言規(guī)范意識的人員參加省市普通話水平培訓班；一方面要舉辦老師的培訓班，不斷提骨干教師的政治意識、責任意識及業(yè)務(wù)水平。

三、在的問題及今后的工作思路

我校的語言文字工作尚存在一定的不足之處，主要表現(xiàn)為個別教師學習不夠主動，認識還不夠深刻，原因是一些老同志年齡偏大或多次參加培訓、測試中成績不太理想，產(chǎn)生了畏難情緒。有一些老同志在一些方音、土語上一時難以全部改正，有些學生也存在一認識上的缺陷，今后的工作思路是：

1．加大開展《語言文字法》的宣傳的力度，逐步消除思想認識上的誤區(qū)。2．把創(chuàng)建示范校過程作為學校推進語言文字工作的動力，尋找薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實處。

3．進一步對師生加強說普通話、用規(guī)范字能力的培養(yǎng)。組織專門人員一對一幫教老教師。

4．堅持教師持普通話水平，規(guī)范字使用與教師業(yè)務(wù)發(fā)展相結(jié)合，進一步強化教師的語言規(guī)范意識。

總之，我校在創(chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。文明校風逐步形成，學生禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌也發(fā)生了很大的變化。語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平的緊密結(jié)合，為我校抓規(guī)范、抓管理、抓質(zhì)量、樹形象起到了積極的推動作用，使我校社會聲譽穩(wěn)步提升。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，讓我校的語言文字工作更上一層樓！

第五篇：臨汾三中 匯報

好了 我準備好了大家準備好了么？開講啦談不上，那我就開始說了。大家晚上好：

外面雖天氣漸冷，但我們依然充滿熱情，因為我們都是有理想、有抱負的人。

1.因為青春，我們揮灑豪情

因為青春，我們熱情似火

不論我們的付出有沒有回報，在通向人生的道路上

我們始終堅守著夢想與希望,時刻迸發(fā)著激情與活力。

而在通向大學的道路上，你準備好了么？

2.看到大家我仿佛又回到了當年，我記得當初 我是坐在第4排的這個位置【現(xiàn)在這個位置是。。。，好 新的一年好運帶給你！祝你心想事成！】

3.先說說大家感興趣的大學生活吧！

我是咋們身邊師范大學的學生，你可別覺得它距離你很近，瞧不起，當年高考完對于很多的學生來說，那才是世界上最遙遠的距離。

4.更好的大學我也沒去過，也沒資格說，我這人比較實在，就說說我眼中的大學。

5.圣人孔子認為“大學之道，在明明德，在親民，而至于至善?！辈淘嗾f過“獨立之思想，自由之民主”。我沒有偉人那個高尚，我認為大學很簡單：“釋放個性，活出自我”。

6.先看一張圖片，送大家一句話:每一個生命都是一個不朽的傳奇，每一個傳奇背后都有一

段精彩的故事,相信現(xiàn)在的自己，期待未來屬于你的傳奇。這是我當兩年助理輔導(dǎo)員和每次開學典禮上都會送給大一學弟學妹的，他們覺得很勵志，仁者見仁智者見智今天同樣送給你們。亂世出英雄，在高中，是最容易出英雄的時期，也是最容易創(chuàng)造傳奇的地方。

7.而在大學的舞臺上，你不用再被迫演奏不屬于你的獨角戲，有政府機構(gòu)的學生會，私人企業(yè)的社團，還有像家一樣的班級。。等等 供你選擇。

如果你在理科專業(yè)，語文功底好，那你就是 文青---文藝青年。

文科理科知識青年--。不管怎么說，你都是潛力股，絕對沒有偏科這一說。

8.如果你足夠幸運，被選拔進入這樣的一個計劃，那太好了，這意味著，你花著全校人的錢，來培養(yǎng)自己。你享受著別人享受不到的優(yōu)惠政策，體驗著別人體驗不到的專項訓練，還有獨有的環(huán)境，比如：每人一個桌椅一套高端500元、配備了6臺高端電腦、空調(diào)飲水機24小時開著、等等吧！所以像考前搶座位的情況在這里就根本不會發(fā)生。

9.廣州之行開頭視頻？？？？？？？？？？？

10.北京之行ppt照片關(guān)鍵是吃住行學校全免我去了回來就花了300元 住了15天。

11.在大學上個報紙，電視 尤其是當?shù)氐暮苋菀住?/p>

12.對于學術(shù)，不必拘泥與書上那一點，你不在是一個裝在套子里的的人了。。

物理，物理與藝術(shù)?？茖W求真，藝術(shù)善美。心物交融，天人合一。大學追求的是這種理念。

李政道。（ppt。。。。牛頓 與達芬奇量子力學與 抽象。。

其實這些才是我們高中生應(yīng)該學的，但理想很美好，現(xiàn)實很骨感啊!

大學是知識的殿堂，那里你需要什么，有什么，總有一款適合你。。

高三

1.高三，也不黑暗，那里都有陽光，你見或者不見，它就在那里?！瓣柟獾娜松恍枰忉尅庇涀?，生活本來就很美，更何況還有老師與你同在。

2.找到屬于自己的高三

給自己來一個私人定制，“適合你的才是最好的”

你需要什么，想要什么告訴老師，陳老師可是一個專業(yè)的設(shè)計師。

3.堅持，自信。一定要堅持，一定要自信。再牛b的夢想也抵不住傻逼似的堅持；再傻逼似的自己也會因堅持變得牛b。

一定要自信，無條件自信，人氣，不多；才氣，沒有；你再，沒有點豪氣；做人還有底氣么？？？

我高三的時候，二本線以外，考不上大學，陳老師每次都和我談了好長時間，細心教導(dǎo)，那段時間感覺比我父母還親，幾乎天天和我談心，現(xiàn)在真的挺感激陳老師的。后來想一想，比起人生，什么都不是個事。反正就

沒想過我考不上，我就認為自己能考上。

家人，老師每天都給與正能量，但，有時候這種正能量只能持續(xù)一兩天。靜心一想，與其通過別人去獲取正能量，倒不如就把自己變成正能量。

如果有一天，你能克服種種困難，使自己平穩(wěn)的站在大地上，那一刻，記住，那是屬于你自己的力量。

4.改變一種生活方式去生活。

?每天早上起床照一照鏡子，對自己說“相信自己，沒有我辦不到的事?！比缓?，高效的來到學校，先制定計劃?！驹瓌t：我不和別人比，我只和自己比。我要過屬于我的高三，我不想踩在別人的路上過自己的生活?！?/p>

?今天比昨天做題快了1分鐘，這個知識點，上次不會，這次做對了

這次作卷子心理素質(zhì)比上次好多了

今天的閱讀題比上一次又多對了一個。。。

這就是腳踏實地。

每天挑戰(zhàn)一下自己，毛主席說過：“與天斗其樂無窮”，我覺得自己打敗自己，哪種成就感，才是其樂無窮。

那時，你每做一件事都有成就感，高三其實是很美好的一年。

每天結(jié)束前回想一下： 早上不會因貪睡而悔恨； 上課不會因走神而內(nèi)疚； 自習不會因效率而羞愧； 作業(yè)不因推遲而自責；

此時，能夠問心無愧地說“今天我是一個成功人士！“

5.人有三性，感性，理性，悟性。感性是基礎(chǔ)，理性是黃金，悟性那才是鉆石。有時真的有種感覺。。

華麗的。。。。。

繁瑣的公式揭示。。。。。

復(fù)雜的堆到證明。

天分是人的上限，但，勤奮決定人的下限。

6.高三也是你幸福指數(shù)最高的。每天有挑戰(zhàn)自己的成就感，吃穿不愁，還有老師全心全意為你服務(wù)，每做一份題都是挑戰(zhàn)自己極限的時刻，每次月考都是證明自己機會。完了，還有全方位，立體化、綜合性的分析，我覺得挺幸福的，和國寶“大熊貓”一樣。

7.愛情。高三不提倡，不反對。如果你一不小心墜入愛河，如果實在出不來。要是我，我就用成績證明我的愛情，讓別人無話可說，創(chuàng)造歷史。都考年紀前十，你說誰會反對？？

8.最后，團結(jié)就是力量。不管再苦再累，記住我們是一個集體。在一起，我們就是一把火，散開就是滿天星?！景嚅L：。。。。。。】

祝你們心想事成??！