第一篇：民辦教育調(diào)研匯報(bào)材料(精)

民辦教育調(diào)研匯報(bào)材料

我叫程國(guó)華，XX年從上饒師院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，同年應(yīng)聘到紫陽(yáng)中學(xué)任教。很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的工作和思想。

我的成長(zhǎng)離不開紫陽(yáng)中學(xué)的發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)找工作時(shí)，同班的許多同學(xué)要么到浙江等地的學(xué)校去應(yīng)聘，要么回原籍準(zhǔn)備考本縣的公辦教師，而我聽說(shuō)家鄉(xiāng)婺源辦了一所民辦高中——“紫陽(yáng)中學(xué)”，而且創(chuàng)辦者是省重點(diǎn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，就毫不猶豫地來(lái)到了紫陽(yáng)中學(xué)應(yīng)聘。經(jīng)過(guò)緊張的考試、備課、上課以后，我應(yīng)聘成功了。紫陽(yáng)中學(xué)和我簽訂了三年勞動(dòng)合同。第二年，我女朋友也來(lái)到了紫陽(yáng)中學(xué)應(yīng)聘，如今也在紫陽(yáng)中學(xué)教語(yǔ)文。

我開始上班時(shí)，紫陽(yáng)中學(xué)辦學(xué)才一年。但紫陽(yáng)中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生，渾身散發(fā)的都是勃勃生機(jī)：辦學(xué)時(shí)間雖然短，但有特殊的教育理念:紫陽(yáng)無(wú)差生，自覺(jué)就是自由；校建綠化工程雖然未全部完工，但管理卻是那么嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；領(lǐng)導(dǎo)雖然很忙，但對(duì)老師的培養(yǎng)和關(guān)愛(ài)卻是不遺余力；同事之間競(jìng)爭(zhēng)雖然激烈，但彼此交流合作卻是那么愉快。感受著這一切，我為自己的選擇而驕傲，我感覺(jué)在紫陽(yáng)中學(xué)這個(gè)新鮮的大舞臺(tái)上找到了展示自己能力的機(jī)會(huì)。從這以后，我就有了一個(gè)堅(jiān)定的信念： 為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好一名合格的高中教師，我要和紫陽(yáng)中學(xué)同呼吸、共命運(yùn)，吃再多的苦、受再多的累都是值得的。

如今我已在紫陽(yáng)中學(xué)工作了九年，當(dāng)了九年班主任，完成了高中三個(gè)循環(huán)的教學(xué)，目睹了紫陽(yáng)中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡和神話：“市重點(diǎn)中學(xué)”“省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)”“省重點(diǎn)中學(xué)”“中國(guó)民辦教育百?gòu)?qiáng)學(xué)?！钡葮s譽(yù)和和稱號(hào)接踵而至；十年辦學(xué)，七屆高考，二本上線人數(shù)一年一個(gè)臺(tái)階，北大清華連年有錄取，學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳；封閉式管理，分層次教學(xué)，家長(zhǎng)放心、學(xué)生舒心，實(shí)現(xiàn)了安全零事故。而我本人經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)和自己的努力，也相繼獲得“校優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)，201X年所教的高三畢業(yè)班，有兩位同學(xué)分別獲得婺源縣高考文理科第一名，分別錄取中國(guó)人民大學(xué)和清華大學(xué)，我所教的語(yǔ)文科目，有8位同學(xué)的高考成績(jī)進(jìn)入了婺源縣前10名。高考成績(jī)公布，我們?nèi)握n老師圍著校長(zhǎng)相擁而泣，所有的努力和委曲在那一刻都得到了釋放。

面對(duì)榮譽(yù)和成績(jī)，我深深的明白：老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校創(chuàng)造的平臺(tái)；學(xué)校的發(fā)展離不開縣委縣政府和市縣教育主管部門的大力支持。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，真切關(guān)懷顯真情。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 2 懷激發(fā)了紫陽(yáng)中學(xué)廣大師生員工工作的熱情，促進(jìn)了學(xué)校的健康、快速發(fā)展。

當(dāng)然，在工作的過(guò)程中，汗水和淚水始終相伴，憧憬和彷徨始終交織。當(dāng)看到《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》《江西省民辦教育促進(jìn)條例》等法律和法規(guī)頒布實(shí)施時(shí)，我和我的同事都信心倍增，有黨和政府的高度重視，感覺(jué)在民辦學(xué)校教書有盼頭，我們付出的所有努力都無(wú)怨無(wú)悔；當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)和老百姓不認(rèn)可我們甚至說(shuō)我們是“游擊隊(duì)”“非正規(guī)軍”時(shí)，我和我的同事就感到苦悶和彷徨，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》已經(jīng)頒布實(shí)施8年了，社會(huì)為什么還要用有色眼鏡來(lái)看我們？我們所教的學(xué)生生源質(zhì)量明顯比公辦學(xué)校要差很多，我們所取得成績(jī)都是付出了比公辦學(xué)校老師多幾倍的努力換來(lái)的，因?yàn)槲覀兿嘈艑W(xué)生的潛力是無(wú)限的。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)民辦老師的要求很高甚至苛刻，但我們把壓力化作了工作的動(dòng)力。只有學(xué)生進(jìn)步，我們才快樂(lè)；只有學(xué)生成才，我們才幸福。我們所有的快樂(lè)，就是課堂上把知識(shí)傳給學(xué)生，節(jié)日里收到雪片般的祝福賀卡。在此，想借這個(gè)機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我們民辦中學(xué)老師的心聲，企盼領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。我們老師最大的擔(dān)憂和不解就是：民辦學(xué)校的老師和公辦學(xué)校的老師待遇僅僅停留在“具有同等的法律地位”的法律條款之上，但事實(shí)上民辦學(xué)校老師卻不能獲得公 辦學(xué)校老師同等的待遇。比如說(shuō)，民辦學(xué)校老師后續(xù)保障怎么辦？雖然養(yǎng)老統(tǒng)籌金由學(xué)校和個(gè)人一起按月繳納，但這是按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)繳納的；而公辦學(xué)校老師無(wú)須個(gè)人繳納養(yǎng)老統(tǒng)籌金，但退休后的養(yǎng)老金遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民辦學(xué)校老師。

我們也明白，民辦教育作為社會(huì)主義教育的組成部分，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，各學(xué)校的辦學(xué)層次參差不齊，黨和政府也正在逐步解決一些棘手的問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決必然有一個(gè)過(guò)程。在此，我斗膽向各位領(lǐng)導(dǎo)建議：能否建立公民辦教師統(tǒng)一的保障制度？能否制定對(duì)民辦學(xué)校的合理評(píng)估體系，評(píng)出一批優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，解除民辦老師的后顧之憂？

教育是一項(xiàng)良心事業(yè)，教師的更多價(jià)值要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。雖然困難不少，但我們精神不倒。我相信黨和政府一定會(huì)有辦法解決我們所擔(dān)憂的問(wèn)題，讓我們這些民辦學(xué)校的老師能夠輕裝上陣、盡心盡力為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，那么中國(guó)的民辦教育一定能夠迎來(lái)一個(gè)輝煌燦爛的春天。

第二篇：民辦教育調(diào)研匯報(bào)材料

我叫程國(guó)華，XX年從上饒師院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，同年應(yīng)聘到紫陽(yáng)中學(xué)任教。很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的工作和思想。

我的成長(zhǎng)離不開紫陽(yáng)中學(xué)的發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)找工作時(shí)，同班的許多同學(xué)要么到浙江等地的學(xué)校去應(yīng)聘，要么回原籍準(zhǔn)備考本縣的公辦教師，而我聽說(shuō)家鄉(xiāng)婺源辦了一所民辦高中——“紫陽(yáng)中學(xué)”，而且創(chuàng)辦者是省重點(diǎn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，就毫不猶豫地來(lái)到了紫陽(yáng)中學(xué)應(yīng)聘。經(jīng)過(guò)緊張的考試、備課、上課以后，我應(yīng)聘成功了。紫陽(yáng)中學(xué)和我簽訂了三年勞動(dòng)合同。第二年，我女朋友也來(lái)到了紫陽(yáng)中學(xué)應(yīng)聘，如今也在紫陽(yáng)中學(xué)教語(yǔ)文。

我開始上班時(shí)，紫陽(yáng)中學(xué)辦學(xué)才一年。但紫陽(yáng)中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生，渾身散發(fā)的都是勃勃生機(jī)：辦學(xué)時(shí)間雖然短，但有特殊的教育理念:紫陽(yáng)無(wú)差生，自覺(jué)就是自由；校建綠化工程雖然未全部完工，但管理卻是那么嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；領(lǐng)導(dǎo)雖然很忙，但對(duì)老師的培養(yǎng)和關(guān)愛(ài)卻是不遺余力；同事之間競(jìng)爭(zhēng)雖然激烈，但彼此交流合作卻是那么愉快。感受著這一切，我為自己的選擇而驕傲，我感覺(jué)在紫陽(yáng)中學(xué)這個(gè)新鮮的大舞臺(tái)上找到了展示自己能力的機(jī)會(huì)。從這以后，我就有了一個(gè)堅(jiān)定的信念：為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好一名合格的高中教師，我要和紫陽(yáng)中學(xué)同呼吸、共命運(yùn)，吃再多的苦、受再多的累都是值得的。

如今我已在紫陽(yáng)中學(xué)工作了九年，當(dāng)了九年班主任，完成了高中三個(gè)循環(huán)的教學(xué)，目睹了紫陽(yáng)中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡和神話：“市重點(diǎn)中學(xué)”“省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)”“省重點(diǎn)中學(xué)”“中國(guó)民辦教育百?gòu)?qiáng)學(xué)?！钡葮s譽(yù)和和稱號(hào)接踵而至；十年辦學(xué)，七屆高考，二本上線人數(shù)一年一個(gè)臺(tái)階，北大清華連年有錄取，學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳；封閉式管理，分層次教學(xué)，家長(zhǎng)放心、學(xué)生舒心，實(shí)現(xiàn)了安全零事故。而我本人經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)和自己的努力，也相繼獲得“校優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)，2011年所教的高三畢業(yè)班，有兩位同學(xué)分別獲得婺源縣高考文理科第一名，分別錄取中國(guó)人民大學(xué)和清華大學(xué)，我所教的語(yǔ)文科目，有8位同學(xué)的高考成績(jī)進(jìn)入了婺源縣前10名。高考成績(jī)公布，我們?nèi)握n老師圍著校長(zhǎng)相擁而泣，所有的努力和委曲在那一刻都得到了釋放。

面對(duì)榮譽(yù)和成績(jī)，我深深的明白：老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校創(chuàng)造的平臺(tái)；學(xué)校的發(fā)展離不開縣委縣政府和市縣教育主管部門的大力支持。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，真切關(guān)懷顯真情。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷激發(fā)了紫陽(yáng)中學(xué)廣大師生員工工作的熱情，促進(jìn)了學(xué)校的健康、快速發(fā)展。

當(dāng)然，在工作的過(guò)程中，汗水和淚水始終相伴，憧憬和彷徨始終交織。當(dāng)看到《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》《江西省民辦教育促進(jìn)條例》等法律和法規(guī)頒布實(shí)施時(shí)，我和我的同事都信心倍增，有黨和政府的高度重視，感覺(jué)在民辦學(xué)校教書有盼頭，我們付出的所有努力都無(wú)怨無(wú)悔；當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)和老百姓不認(rèn)可我們甚至說(shuō)我們是“游擊隊(duì)”“非正規(guī)軍”時(shí)，我和我的同事就感到苦悶和彷徨，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法 》已經(jīng)頒布實(shí)施8年了，社會(huì)為什么還要用有色眼鏡來(lái)看我們？我們所教的學(xué)生生源質(zhì)量明顯比公辦學(xué)校要差很多，我們所取得成績(jī)都是付出了比公辦學(xué)校老師多幾倍的努力換來(lái)的，因?yàn)槲覀兿嘈艑W(xué)生的潛力是無(wú)限的。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)民辦老師的要求很高甚至苛刻，但我們把壓力化作了工作的動(dòng)力。只有學(xué)生進(jìn)步，我們才快樂(lè)；只有學(xué)生成才，我們才幸福。我們所有的快樂(lè)，就是課堂上把知識(shí)傳給學(xué)生，節(jié)日里收到雪片般的祝福賀卡。

在此，想借這個(gè)機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我們民辦中學(xué)老師的心聲，企盼領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。我們老師最大的擔(dān)憂和不解就是：民辦學(xué)校的老師和公辦學(xué)校的老師待遇僅僅停留在“具有同等的法律地位”的法律條款之上，但事實(shí)上民辦學(xué)校老師卻不能獲得公辦學(xué)校老師同等的待遇。比如說(shuō)，民辦學(xué)校老師后續(xù)保障怎么辦？雖然養(yǎng)老統(tǒng)籌金由學(xué)校和個(gè)人一起按月繳納，但這是按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)繳納的；而公辦學(xué)校老師無(wú)須個(gè)人繳納養(yǎng)老統(tǒng)籌金，但退休后的養(yǎng)老金遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民辦學(xué)校老師。

我們也明白，民辦教育作為社會(huì)主義教育的組成部分，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，各學(xué)校的辦學(xué)層次參差不齊，黨和政府也正在逐步解決一些棘手的問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決必然有一個(gè)過(guò)程。在此，我斗膽向各位領(lǐng)導(dǎo)建議：能否建立公民辦教師統(tǒng)一的保障制度？能否制定對(duì)民辦學(xué)校的合理評(píng)估體系，評(píng)出一批優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，解除民辦老師的后顧之憂？

教育是一項(xiàng)良心事業(yè)，教師的更多價(jià)值要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。雖然困難不少，但我們精神不倒。我相信黨和政府一定會(huì)有辦法解決我們所擔(dān)憂的問(wèn)題，讓我們這些民辦學(xué)校的老師能夠輕裝上陣、盡心盡力為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，那么中國(guó)的民辦教育一定能夠迎來(lái)一個(gè)輝煌燦爛的春天。

第三篇：民辦教育匯報(bào)2015922

石橋子鎮(zhèn)中心學(xué)校

關(guān)于對(duì)轄區(qū)內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)全面檢查情況的匯報(bào)

民辦教育科：

近日，石橋子鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的諸城市燕子藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、諸城市永朋教育培訓(xùn)學(xué)校、超越培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、龍武跆拳道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)四處民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

1、諸城市燕子藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、諸城市永朋教育培訓(xùn)學(xué)校均持有諸城市教育局頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》，有效期限分別是2013年6月8日至2017年6月7日和2014年5月19日至2017年5月18日。

2、超越培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和龍武跆拳道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別是諸城市超越教育培訓(xùn)學(xué)校和諸城市龍武跆拳道俱樂(lè)部設(shè)立的分校，但兩處分校無(wú)諸城市教育局頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》。

3、以上四處均不提供接送、看管、午休、就餐等服務(wù)。通過(guò)七部門聯(lián)合檢查，對(duì)查出的問(wèn)題已經(jīng)通知辦學(xué)責(zé)任人并簽字，要求其一周內(nèi)整改完畢。對(duì)諸城市超越教育培訓(xùn)學(xué)校和諸城市龍武跆拳道俱樂(lè)部設(shè)立的分校若不按時(shí)取得分校的《中華人民共和國(guó)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》則予以取締。

特此報(bào)告。

石橋子鎮(zhèn)中心學(xué)校

2015.12.31

第四篇：昌邑區(qū)民辦教育調(diào)研報(bào)告

昌邑區(qū)民辦教育調(diào)研報(bào)告

自2003年9月1日《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的民辦教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，不僅拓寬了人才培養(yǎng)渠道，適應(yīng)了人民群眾對(duì)教育的多樣化需求，而且對(duì)深化教育辦學(xué)體制改革起到了積極作用。但是，由于我國(guó)民辦學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，在實(shí)行《民辦教育促進(jìn)法》過(guò)程中難免出現(xiàn)各種問(wèn)題。為進(jìn)一步推動(dòng)《民辦教育促進(jìn)法》的貫徹實(shí)施，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，昌邑區(qū)教育局民辦教育管理辦公室組成調(diào)研組，利用近半年時(shí)間對(duì)昌邑區(qū)各個(gè)民辦學(xué)校貫徹實(shí)施《民辦教育促進(jìn)法》落實(shí)情況，已經(jīng)出臺(tái)的法律、法規(guī)、規(guī)章及相關(guān)政策對(duì)推動(dòng)民辦教育發(fā)展的作用，我區(qū)民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，征求對(duì)制定、修改和完善相關(guān)配套政策的意見和建議進(jìn)行了調(diào)研。

鑒于此次調(diào)研，調(diào)研組從實(shí)施《民辦教育促進(jìn)法》的發(fā)展情況、主要經(jīng)驗(yàn)、面臨的主要問(wèn)題、貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》的建議、促進(jìn)民辦教育發(fā)展有關(guān)對(duì)策情況對(duì)昌邑區(qū)民辦教育凸現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探究和分析，并形成調(diào)研報(bào)告。現(xiàn)將調(diào)研的主要情況報(bào)告如下：

一、我區(qū)民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1、基本情況

改革開放以來(lái)，特別是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確了“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的民辦教育發(fā)展方針之后，昌邑區(qū)民辦教育得到了快速發(fā)展。截止目前為止，昌邑區(qū)現(xiàn)有民辦學(xué)校149所，其中文化類學(xué)校占總數(shù)的29%，藝術(shù)類占32%，外語(yǔ)類占30%，計(jì)算機(jī)類占3%，職業(yè)類占6%；學(xué)?，F(xiàn)有專職教師600余人，培訓(xùn)學(xué)員約4萬(wàn)多人，學(xué)校總占地面積約為12萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)達(dá)2200多萬(wàn)元?，F(xiàn)已形成了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人教育齊頭并進(jìn)，文化培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)兼容并蓄的多層次、多形式的民辦教育體系，并構(gòu)成了以城市為中心，城鄉(xiāng)結(jié)合的辦學(xué)格局，成為我區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分。

2、主要特點(diǎn)

一是發(fā)展速度快。1996年國(guó)家、省《社會(huì)力量辦學(xué)條例》相繼頒布，到2002年昌邑區(qū)民辦學(xué)校已發(fā)展近50所，2003年在國(guó)家“一法一例”精神的鼓勵(lì)下，民辦學(xué)校得到快速發(fā)展，目前民辦學(xué)校的數(shù)量已是2002年民辦學(xué)校數(shù)量的3倍。二是辦學(xué)形式多樣。從投資方式上看，有獨(dú)資辦學(xué)、合資辦學(xué)等形式。從辦學(xué)場(chǎng)地來(lái)看，有租用場(chǎng)地辦學(xué)的，有自征土地、購(gòu)建校舍辦學(xué)的，但目前基本在向自征土地、自建校舍、高投資、高起點(diǎn)的方向過(guò)渡。三是辦學(xué)特色鮮明。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我區(qū)民辦學(xué)校辦學(xué)思路個(gè)性化的特征日趨明顯。智慧寶貝培訓(xùn)學(xué)校以感統(tǒng)綜合訓(xùn)練為主導(dǎo),呈現(xiàn)了嬰幼兒早期教育的辦學(xué)特色;世紀(jì)東方 國(guó)際語(yǔ)言文化培訓(xùn)學(xué)?？茖W(xué)、合理設(shè)置了少兒、小學(xué)、初高中至成人一整套聽、說(shuō)、讀、寫全方面提高的英語(yǔ)課程體系，呈現(xiàn)了英語(yǔ)專業(yè)的特色教育；黃玉華指算培訓(xùn)學(xué)校、東方千里馬培訓(xùn)學(xué)校、達(dá)慧培訓(xùn)學(xué)校呈現(xiàn)了自行研制開發(fā)校本教材的文化教育特色；青山司儀主持專修培訓(xùn)學(xué)校、健康教育培訓(xùn)學(xué)校、建筑預(yù)算培訓(xùn)學(xué)校呈現(xiàn)了專業(yè)獨(dú)特的職業(yè)教育特色；這些特色學(xué)校猶如一朵朵鮮花，在昌邑大地綻放，為我區(qū)民辦教育增添了絢麗的色彩。四是辦學(xué)機(jī)制靈活。民辦學(xué)校注重辦學(xué)模式和管理模式的變革，在引入和推行新的辦學(xué)理念、教育方式、管理模式上能夠自由選擇，大膽探索，不斷創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，緊貼學(xué)生家長(zhǎng)意愿，或推行保育制，或?qū)嵭蟹忾]式半封閉式管理，或?qū)嵭刑厣逃?、?chuàng)新教育，為學(xué)生全方位提供優(yōu)良服務(wù)，贏得了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。在用人方面，民辦學(xué)校普遍實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工全員聘任制，崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制。這種管理模式，使責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，體現(xiàn)了多勞多得，能者多得，極大地調(diào)動(dòng)了教職員工工作的積極性，促進(jìn)了民辦教育質(zhì)量的提高。五是辦學(xué)條件明顯改善。近三、四年來(lái)我區(qū)民辦學(xué)校辦學(xué)條件逐年大幅度地改善，先后有58所學(xué)校投入資金改善環(huán)境設(shè)施，其中一部分民辦學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)比較高。例如，瑞思學(xué)科英語(yǔ)早期教育培訓(xùn)中心、慧昇教育培訓(xùn)學(xué)校、達(dá)慧培訓(xùn)學(xué)校等十余所學(xué)校有滿足教學(xué)需要的語(yǔ)音室、多媒體專用教室，一些學(xué)校還安裝了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)，閉路電視網(wǎng)，校園電視臺(tái)，多數(shù)學(xué)校的教室配備 彩電、多媒體投影儀、音箱，實(shí)物展臺(tái)等；為了順應(yīng)發(fā)展需要，許多學(xué)校積極籌措資金，擴(kuò)展校園，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如龍光美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、世宗韓國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、良品日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，重新選換了校舍，辦學(xué)條件有了極大的改善；哈.佛森英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、藝杰音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校、飛翔等10余所學(xué)校購(gòu)賣了新校舍，甩掉了長(zhǎng)期租賃校舍的煩惱。六是管理逐步規(guī)范。民辦教育機(jī)構(gòu)普遍建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，制訂學(xué)校了章程，明確了法人和校長(zhǎng)的職責(zé)，并建立了中層管理機(jī)構(gòu)，制訂了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和各種規(guī)章制度，普遍實(shí)行制度管理、目標(biāo)管理和民主管理，辦學(xué)效率較高。如跟我學(xué)外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校能按精簡(jiǎn)、高效、廉潔的原則設(shè)置職能部門，做到各負(fù)其責(zé)。大多數(shù)學(xué)校普遍采取全員聘任制、崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制和考核獎(jiǎng)懲制，初步建立充滿生機(jī)和活力的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，徹底打破了公辦學(xué)校存在的終身制、鐵飯碗、大鍋飯、人浮于事等現(xiàn)象，形成了“崗位靠競(jìng)爭(zhēng)，收入靠貢獻(xiàn)，工作靠自覺(jué)，管理靠制度”適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代運(yùn)營(yíng)機(jī)制，增強(qiáng)了教職工的使命感，責(zé)任感和危機(jī)感；長(zhǎng)利書法培訓(xùn)學(xué)校制定了切實(shí)可行的備課制度、作業(yè)制度、班級(jí)管理制度及《課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列教學(xué)管理制度，有效提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；大橋外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校建立了明確的財(cái)務(wù)制度、票據(jù)制度及收、退費(fèi)管理制度，經(jīng)費(fèi)的支出符合規(guī)定，保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展。七是辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。質(zhì)量是民辦學(xué)校生存和發(fā)展的保證。新則培訓(xùn)學(xué)校認(rèn)真實(shí)踐“一切為了學(xué)生發(fā)展” 的辦學(xué)理念，將“一切”涵蓋到學(xué)校工作的每個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，將“發(fā)展”定位于學(xué)校全體的發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展、未來(lái)的發(fā)展、終身的發(fā)展上，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每年該校培養(yǎng)的學(xué)生獲獎(jiǎng)人次最多，獲獎(jiǎng)層次最高，教學(xué)成果十分顯著。

多年來(lái)昌邑區(qū)民辦學(xué)校為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育等方面發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，他們打破了政府包攬辦學(xué)的傳統(tǒng)格局，促進(jìn)了教育思想觀念的更新，推進(jìn)了辦學(xué)體制、管理體制、學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和教育模式等教育改革的深化，增加了優(yōu)質(zhì)教育資源，在一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)教育的多層次、多樣化的需求，為社會(huì)拓寬了選擇教育的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕了就業(yè)壓力。如今我區(qū)整個(gè)民辦教育事業(yè)充滿著生機(jī)和活力，呈現(xiàn)著廣闊的發(fā)展前景。

二、民辦教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)

縱觀民辦教育多年的發(fā)展歷程，橫看各地民辦教育成功發(fā)展的路徑，我們得出結(jié)論，民辦教育要持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須遵循以下幾個(gè)原則：一是民辦教育發(fā)展必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)、適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要；二是民辦教育發(fā)展必須從思想觀念和實(shí)踐中推進(jìn)現(xiàn)行教育體制改革和管理機(jī)制改革，創(chuàng)造靈活、高效的體制和機(jī)制；三是民辦教育發(fā)展必須敢于創(chuàng)新，突出自身特色；四是民辦教育可持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持誠(chéng)信原則、質(zhì)量原則；五是民辦教育發(fā) 展必須打造良好的辦學(xué)環(huán)境及辦學(xué)條件；六是民辦教育發(fā)展必須得到社會(huì)各界及相關(guān)行政管理部門的大力支持，行政部門必須增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，提高工作效率，支持民辦教育發(fā)展，幫助民辦學(xué)校解決發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

三、存在的問(wèn)題和困難

1、政策扶持方面的問(wèn)題。

一是辦學(xué)場(chǎng)地的應(yīng)用與開發(fā)得不到重視，適合辦學(xué)條件的教育集中場(chǎng)所資源匱乏；二是相關(guān)部門對(duì)民辦學(xué)校的便捷服務(wù)有待改善和提高；三是民辦學(xué)校建設(shè)貸款難。

2、行政管理方面的問(wèn)題

一是管理過(guò)于被條框限制，不靈活。如：藝術(shù)專業(yè)的教師大多沒(méi)有教師資格證，因?qū)徟鷺?biāo)準(zhǔn)限制而不能聘用的問(wèn)題；《督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》根據(jù)學(xué)校規(guī)模、專業(yè)、分門別類設(shè)置，才能更有效發(fā)揮指導(dǎo)評(píng)估作用。二是化解風(fēng)險(xiǎn)手段缺乏。如：民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)抵押金設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)偏高，收取困難。三是打擊違規(guī)辦學(xué)力度薄弱。如：無(wú)證辦學(xué)機(jī)構(gòu)難以清除，教育自身無(wú)法強(qiáng)制執(zhí)行。四是法定權(quán)益沒(méi)有全面落實(shí)。如：民辦學(xué)校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教師職稱評(píng)審、資格認(rèn)定、人事關(guān)系流轉(zhuǎn)等社會(huì)優(yōu)待方面還沒(méi)有依法落實(shí)相應(yīng)的權(quán)益，享受應(yīng)有的待遇。五是審批條件不夠合理。如：辦學(xué)面積和驗(yàn)資數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高。

3、民辦學(xué)校辦學(xué)方面的問(wèn)題

一是部分學(xué)校缺少長(zhǎng)期辦學(xué)理念。校舍長(zhǎng)期靠租賃，只重經(jīng)濟(jì)效益，不重辦學(xué)投入，辦學(xué)極不穩(wěn)定。二是缺少一支穩(wěn)定的、高水平的教師隊(duì)伍，教師以兼職居多，任課教師流動(dòng)性大，學(xué)校隨意解聘和教師隨時(shí)辭職的現(xiàn)象較多，影響了教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。三是缺少現(xiàn)代管理理念和手段，教學(xué)管理工作水平不夠高，教學(xué)效果和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制也沒(méi)有完全建立。

4、違規(guī)辦學(xué)方面的問(wèn)題。

一是部分民辦學(xué)校，以就業(yè)和經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)為目的，不申請(qǐng)、不注冊(cè)，想辦就辦，想停就停，我行我素，擅自辦?；蛟O(shè)立分校，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，而相關(guān)有效力的執(zhí)法規(guī)定甚少，以至于找不到更有效的法律依據(jù)，造成主管部門執(zhí)法力度薄弱，整治力度不明顯。二是個(gè)別民辦學(xué)校已盈利為目的，利用不正當(dāng)手段招生，變相開設(shè)中小學(xué)文化課類補(bǔ)習(xí)，聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熒险n，或向在職教師出租教室上課，形成公辦學(xué)校、民辦學(xué)校“縱容”在職教師舉辦文化課補(bǔ)習(xí)班的惡劣事態(tài)。相關(guān)行政主管部門對(duì)在職教師亂辦班行為追究不嚴(yán)，懲治力度不夠，造成違規(guī)行為屢禁不止，給社會(huì)造成不良的影響。

四、對(duì)策及建議

1．加強(qiáng)和改善民辦學(xué)校的監(jiān)督、管理和評(píng)估，依法規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為。

政府及有關(guān)職能部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)民辦教育“一法一例”及其實(shí)施條例，嚴(yán)把準(zhǔn)入資格、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、倡導(dǎo)誠(chéng)信辦學(xué)、嚴(yán)格監(jiān)督管理、認(rèn)真指導(dǎo)服務(wù)。在審批標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估體系、廣告發(fā)布、年評(píng)年審、信息披露等方面采取合理、有效措施，嚴(yán)把審批關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、財(cái)務(wù)關(guān)、評(píng)估關(guān)，推進(jìn)依法治校，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為；加強(qiáng)民辦教育市場(chǎng)的規(guī)范化管理，全力防范辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，逐步建立起自動(dòng)調(diào)節(jié)、規(guī)范運(yùn)作、科學(xué)發(fā)展、健康有序的民辦教育市場(chǎng)規(guī)則。各部門要明確民辦學(xué)校為非財(cái)政性事業(yè)單位，一切按照非財(cái)政性事業(yè)單位進(jìn)行管理，更好地落實(shí)對(duì)民辦學(xué)校征地、基建、稅收、水電等方面的優(yōu)惠政策。

2、出臺(tái)制約違規(guī)辦學(xué)行為的政策措施，加大民辦教育執(zhí)法力度。

建議我市教育主管部門出臺(tái)政策及規(guī)定，要求政府各職能部門（城管、物價(jià)、公安等部門）積極配合教育部門成立聯(lián)合執(zhí)法機(jī)構(gòu)嚴(yán)打違規(guī)辦學(xué)行為，凈化民辦教育市場(chǎng)，為民辦學(xué)校營(yíng)造健康發(fā)展的環(huán)境。

昌邑區(qū)教育局民辦教育管理辦公室

二O一一年五月三十日

第五篇：民辦教育發(fā)展調(diào)研建議

**市民辦教育經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已具有相當(dāng)規(guī)模。目前，我市共有各級(jí)各類民辦學(xué)校726所，在校學(xué)生共11萬(wàn)余人投入到民辦學(xué)校資產(chǎn)達(dá)到6.8億多元。民辦教育使我市教育逐步向投資主體多元化，辦學(xué)方式多樣化方向發(fā)展，開始形成了以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的新格局。

一、民辦教育主要特點(diǎn)

我市民辦

教育辦學(xué)在發(fā)展的類型類別、辦學(xué)體制、辦學(xué)模式和運(yùn)行方式上已形成了一些特點(diǎn)：民辦幼兒教育發(fā)展最為迅速，所占比重最大；民辦職業(yè)高中教育發(fā)展最為緩慢；初中階段的優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在民辦學(xué)校，如2008年初中會(huì)考，城區(qū)初中會(huì)考成績(jī)5個(gè)a（為最高的等第）的學(xué)生70％在民辦初中；義務(wù)教育階段，民辦教育雖有所發(fā)展，但仍是公辦學(xué)校占主導(dǎo)地位，充分體現(xiàn)了政府的主導(dǎo)責(zé)任；辦學(xué)體制、機(jī)制靈活。全市民辦教育實(shí)現(xiàn)了民辦教育投資主體多元化，有民資獨(dú)辦、股份制、民辦公助、公辦民助等辦學(xué)形式。人事制度為雙向選擇和合同聘用，分配上也較靈活；招生不受地域限制。民辦學(xué)校招生一般可以面向全省，乃至全國(guó)招生，不受地域限制，實(shí)行市場(chǎng)化招生，學(xué)校和學(xué)生或家長(zhǎng)實(shí)行雙向自愿選擇；財(cái)經(jīng)上厲行節(jié)約，運(yùn)作高效。

二、做法與經(jīng)驗(yàn)

**民辦教育能夠迅速發(fā)展，得益于充足的民間資金、旺盛的教育需求，更得益于政府有力的政策扶持。十多年來(lái)我市基本走出了一條符合教育發(fā)展規(guī)律、符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的民辦學(xué)校發(fā)展路子。

加大對(duì)民辦教育的獎(jiǎng)勵(lì)力度，廣泛調(diào)動(dòng)辦學(xué)積極性。從2008年起，市財(cái)政用于民辦教育獎(jiǎng)勵(lì)扶持專項(xiàng)資金達(dá)到了100萬(wàn)元，有力地促進(jìn)了民辦教育的發(fā)展。

民辦學(xué)校與公辦學(xué)校享受同等的法律地位。允許民辦學(xué)校在征用土地等方面享受公辦學(xué)校同等政策，在用水、用電、用氣等方面享受公辦學(xué)校同等待遇。

落實(shí)支教政策，扶持民辦學(xué)校發(fā)展。從2004年開始，市教育局從大教育出發(fā)，就出臺(tái)政策允許公辦教師到民辦學(xué)校任教，并保持原來(lái)的公辦教師身份不變。同時(shí)，還指派公辦學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人和教師到民辦學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)或從事教育教學(xué)，并保留這些人員在原來(lái)單位的職務(wù)等，以盡快提高這些學(xué)校的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)行招生優(yōu)惠政策，加快民辦教育的發(fā)展。從2006年起，我市就規(guī)定民辦學(xué)?？梢蕴崆罢猩?，也可以進(jìn)行補(bǔ)錄，公辦學(xué)校不得招收已被民辦學(xué)校錄取的學(xué)生，而已被公辦學(xué)校錄取后又自愿到民辦學(xué)校就讀的學(xué)生，可由民辦學(xué)校錄取。

正確引導(dǎo)，重點(diǎn)扶持非義務(wù)教育民辦學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)持“學(xué)前教育以公辦園為骨干，民辦園為主體，正規(guī)和非正規(guī)幼教機(jī)構(gòu)并存”的方針，積極鼓勵(lì)大力發(fā)展民辦幼教事業(yè)，民辦幼兒園在園幼兒比例達(dá)到70%。

推進(jìn)審批工作法制化進(jìn)程。嚴(yán)格按重新修訂了民辦中小學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和材料報(bào)批、受理申請(qǐng)、材料初審、材料復(fù)審、審批終結(jié)制度審批民辦學(xué)校，各個(gè)環(huán)節(jié)限時(shí)完成，責(zé)任到人，促使設(shè)置民辦學(xué)校更加規(guī)范化。

三、思考與建議

**市民辦教育的發(fā)展，擴(kuò)大了教育事業(yè)規(guī)模，緩解了政府財(cái)政支出壓力，增加了教育供給方式的多樣化和社會(huì)成員的可選擇性，為發(fā)展教育事業(yè)發(fā)揮了積極的作用。但民辦教育的發(fā)展與**的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不是很相稱，也還沒(méi)有滿足整個(gè)社會(huì)的需求。

從外部環(huán)境看，民辦學(xué)校并沒(méi)有完全享受與公辦學(xué)校同等的權(quán)利，吸收優(yōu)秀教師有一定困難；歧視民辦學(xué)校的現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生，還不能完全體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。公辦和民辦教師在醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面有顯著差異，教師的雙向流動(dòng)機(jī)制一時(shí)還難以建立；大多數(shù)民辦職校招生困難，不少已難以為繼；生源銳減兩極分化嚴(yán)重；發(fā)展的成本越來(lái)越高。

從內(nèi)部因素看：民辦學(xué)校自身也存在一些問(wèn)題。如：產(chǎn)權(quán)不明晰、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、人事行政管理不科學(xué)、財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、招生不規(guī)范等，有些民辦學(xué)校急于形成規(guī)模，來(lái)者不拒，也帶來(lái)管理和教學(xué)上的難度，教育質(zhì)量難以提高。

進(jìn)一步加快我市民辦教育發(fā)展，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：要強(qiáng)化宣傳，充分認(rèn)識(shí)民辦教育的重要地位。不斷完善鼓勵(lì)支持民辦教育的優(yōu)惠措施，加大對(duì)民辦教育的扶持力度，特別是要進(jìn)一步加大對(duì)民辦教育的扶持獎(jiǎng)勵(lì)力度。要采取有效措施大力發(fā)展民辦職業(yè)高中，在全市形成公辦與民辦職業(yè)教育雙駕并驅(qū)的局面，共同促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。盡快建立民辦學(xué)校教師保障機(jī)制，對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的師資要實(shí)行人事代理制度，解決其后顧之憂。規(guī)范對(duì)民辦學(xué)校的宏觀管理，統(tǒng)籌規(guī)劃民辦學(xué)校的網(wǎng)點(diǎn)布局、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)模式和層次，以優(yōu)化資源配置。