第一篇：書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

卡子小學(xué)“書香校園” 創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)和工作小組成員職責(zé)

一、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：陳磊

成員：章榮志、劉應(yīng)平、裴為玉

校長作為第一責(zé)任人，以科學(xué)、符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、著眼學(xué)校未來發(fā)展的辦學(xué)理念完善方案，制定規(guī)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃中努力體現(xiàn)工作，及時(shí)總結(jié)，提升，逐步使特色建設(shè)工作向高水平、深層次方向發(fā)展；

副校長主抓教師讀書，負(fù)責(zé)教師購書，推薦書目和篇目，組織教師個(gè)人讀書匯報(bào)、分組或全校讀書交流和展示活動(dòng)，教師讀書活動(dòng)和上傳讀書博文統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等工作；

教務(wù)主任組織教師從學(xué)科教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科教研等角度，將學(xué)生讀書活動(dòng)抓實(shí)，抓好；從教師教育的工作角度，按照上級(jí)要求，配合副校長及時(shí)布置或收集教師讀書活動(dòng)材料;大隊(duì)輔導(dǎo)員從班主任培訓(xùn)、少先隊(duì)工作的角度，按照上級(jí)要求，及時(shí)開展“創(chuàng)編圖書”、“親子讀書”、“讀書征文”等活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，將學(xué)生讀書與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，滲透，達(dá)到育人和突出學(xué)校德育特色的目的。

二、工作小組： 組長：劉應(yīng)平副組長：劉卉 黃治亮 組員：各班主任、語文教師

主要工作成員：徐丹 盧佳佳 裴為玉 何云瑞 梁國榮 王定國 黃治亮 曹隨欽 劉卉

1、班主任職責(zé)：

（1）按學(xué)校要求，組織學(xué)生按時(shí)到閱覽室讀書，保證紀(jì)律；（2）引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自由閱讀，保證紀(jì)律和衛(wèi)生，經(jīng)常性進(jìn)行總結(jié)；

（3）抓好“班級(jí)圖書角”建設(shè)與圖書借閱、利用。（4）安排學(xué)生平時(shí)定期到圖書室借閱圖書；

（5）認(rèn)真組織學(xué)生、家長參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

2、語文教師職責(zé)：

（1）利用語文課、語文實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生讀好書，寫讀書體會(huì)，積極參加學(xué)校及上級(jí)組織開展的主題讀書征文活動(dòng)，審閱稿件，負(fù)責(zé)評比等。

（2）按學(xué)校誦讀計(jì)劃，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，開展班級(jí)有特色、有個(gè)性的閱讀、誦讀活動(dòng)，定期總結(jié)，評價(jià)，保障進(jìn)度和質(zhì)量；

（3）抓好班級(jí)“名人名言”等更新等工作；

（4）利用課前、晨會(huì)、校本課程等機(jī)會(huì)，開展“課前2分鐘”熱身誦讀活動(dòng)等。

3、主要成員職責(zé)：（1）協(xié)助組長、副組長等做好“書香校園”環(huán)境建設(shè)的宣傳工作；

（2）做好校級(jí)以上學(xué)生征文篩選、評比和小結(jié)、上傳工作；（3）做好?？W(xué)生刊組稿、整理、編輯、協(xié)調(diào)、出版、下發(fā)等工作。

4、圖書管理員：

（1）組織班級(jí)學(xué)生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；

（2）隨時(shí)征集學(xué)生讀書體會(huì)、征文活動(dòng)，做好作品整理和上傳等工作。

（3）對于學(xué)校購買的書籍隨時(shí)登記、統(tǒng)計(jì)、上冊、整理、評比和上傳等工作。

（4）及時(shí)查閱教師、學(xué)生閱覽室書籍?dāng)?shù)量，確保安全、完整；

（5）對于“圖書走廊”書籍及閱讀情況進(jìn)行管理，包括衛(wèi)生清潔等。

（6）按市、縣級(jí)圖書管理檔案規(guī)范工作。

2015年6月10日

第二篇：書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組及計(jì)劃（范文）

“書香校園”

創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)和工作小組成員職責(zé)

一、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 成員：

校長作為第一責(zé)任人，以科學(xué)、符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、著眼學(xué)校未來發(fā)展的辦學(xué)理念完善方案，制定規(guī)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃中努力體現(xiàn)工作，及時(shí)總結(jié)，提升，逐步使特色建設(shè)工作向高水平、深層次方向發(fā)展；

副校長主抓教師讀書，負(fù)責(zé)教師購書，推薦書目和篇目，組織教師個(gè)人讀書匯報(bào)、分組或全校讀書交流和展示活動(dòng)，教師讀書活動(dòng)和上傳讀書博文統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等工作；

教務(wù)主任組織教師從學(xué)科教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科教研等角度，將學(xué)生讀書活動(dòng)抓實(shí)，抓好；從教師教育的工作角度，按照上級(jí)要求，配合副校長及時(shí)布置或收集教師讀書活動(dòng)材料;政治處主任從班主任培訓(xùn)角度，按照上級(jí)要求，及時(shí)開展“創(chuàng)編圖書”、“讀書征文”等活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，將學(xué)生讀書與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，滲透，達(dá)到育人和突出學(xué)校德育特色的目的。

二、工作小組： 組長：

副組長：

組員：班主任、語文教師 主要工作成員：

1、班主任職責(zé)：

（1）按學(xué)校要求，組織學(xué)生按時(shí)到閱覽室讀書，保證紀(jì)律；（2）引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自由閱讀，保證紀(jì)律和衛(wèi)生，經(jīng)常性進(jìn)行總結(jié)；

（3）抓好“班級(jí)圖書角”建設(shè)與圖書借閱、利用。（4）安排學(xué)生平時(shí)定期到圖書室借閱圖書；

（5）認(rèn)真組織學(xué)生、家長參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

2、語文教師職責(zé)：

（1）利用語文課、語文實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生讀好書，寫讀書體會(huì)，積極參加學(xué)校及上級(jí)組織開展的主題讀書征文活動(dòng)，審閱稿件，負(fù)責(zé)評比等。

（2）按學(xué)校誦讀計(jì)劃，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，開展班級(jí)有特色、有個(gè)性的閱讀、誦讀活動(dòng)，定期總結(jié)，評價(jià)，保障進(jìn)度和質(zhì)量；

（3）抓好班級(jí)“名人名言”等更新等工作；

（4）利用課前、晨會(huì)、校本課程等機(jī)會(huì)，開展“課前2分鐘”熱身誦讀活動(dòng)等。

3、主要成員職責(zé)：

（1）協(xié)助組長、副組長等做好“書香校園”環(huán)境建設(shè)的宣

傳工作；

（2）做好校級(jí)以上學(xué)生征文篩選、評比和小結(jié)、上傳工作；（3）做好?？?、學(xué)生刊組稿、整理、編輯、協(xié)調(diào)、出版、下發(fā)等工作。

4、圖書管理員：

（1）組織班級(jí)學(xué)生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；

（2）隨時(shí)征集學(xué)生讀書體會(huì)、征文活動(dòng)，做好作品整理和上傳等工作。

（3）對于學(xué)校購買的書籍隨時(shí)登記、統(tǒng)計(jì)、上冊、整理、評比和上傳等工作。

（4）及時(shí)查閱教師、學(xué)生閱覽室書籍?dāng)?shù)量，確保安全、完整；

（5）對于“圖書走廊”書籍及閱讀情況進(jìn)行管理，包括衛(wèi)生清潔等。

2016年12月10日

第三篇：創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：鄧民修

副組長：趙運(yùn)澤

組員：鄧留顯 侯建忠

鄧瑞華 趙麗芳

趙振民 王桂霞

第四篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說過：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書，增長了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰(zhàn)爭與和平》經(jīng)典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因?yàn)槭裁礀|西，為了什么目的，或者因?yàn)槭裁淳壒识鴲郏沁@種愛，即當(dāng)我臨死時(shí)，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時(shí)候我第一次所體驗(yàn)到的愛。我體驗(yàn)到那種愛的心情，它是心靈的本質(zhì)，它不需要對象。我現(xiàn)在也體驗(yàn)到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現(xiàn)的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當(dāng)我覺得我愛那個(gè)人的時(shí)候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第五篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養(yǎng)氣質(zhì)最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學(xué)之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識(shí)的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個(gè)角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動(dòng)人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學(xué)樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學(xué)們！

讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動(dòng)人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

讀一本古典小說，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！