第一篇：書(shū)香校園 精選

書(shū)香怡人

在我們這里，有一所校園，這里的老師天天放飛著希望，這里的同學(xué)天天編織著夢(mèng)想。他雖然歷經(jīng)了無(wú)數(shù)風(fēng)霜，但今天他卻以最先進(jìn)的設(shè)備，良好的師資隊(duì)伍，優(yōu)美的校園環(huán)境，迎送著一批又一批莘莘學(xué)子。

每天，伴隨著校園里催人奮進(jìn)的鈴聲，開(kāi)始了我們新一天的學(xué)習(xí)。老師帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。我知道了四大發(fā)明——指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)，張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀，祖沖之演算出圓周率，秦始皇修的萬(wàn)里長(zhǎng)城。我學(xué)會(huì)了通過(guò)電腦認(rèn)識(shí)大千世界。在這里，我從一個(gè)懵懂的女孩，成為一名能寫(xiě)出優(yōu)美文章，唱出美麗歌曲的“小才女”

聽(tīng)，伴著我們的朗朗書(shū)聲，歡聲笑語(yǔ)，上課的鈴聲又準(zhǔn)時(shí)響起。一束陽(yáng)光又重新照進(jìn)了教室，我要拍拍羽翼未豐的翅膀，在天空中展翅翱翔。

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè)？是鳥(niǎo)兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫大海中，是誰(shuí)最暢快？是魚(yú)兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚(yú)兒一片廣闊的世界而在我的心靈深處，最依賴(lài)的是永無(wú)止境的書(shū)山。我在書(shū)山中遨游了五年；沐浴了書(shū)香的味道；踩著書(shū)的花瓣踏上了五個(gè)完整的階梯。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是因?yàn)闀?shū)，是書(shū)給我了我知識(shí)和智慧，給了我力量和勇氣。難怪有人說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

在學(xué)校里，別人對(duì)連環(huán)畫(huà)情有獨(dú)鐘，可我整天抱著作文書(shū)。這本書(shū)雖然無(wú)趣，但囫圇吞棗，竟讀得津津有味。因?yàn)橛兴?，我認(rèn)識(shí)的字比別的同學(xué)多。作文書(shū)是我的老師，帶我邁出了看書(shū)的第一步。緊接著，《唐詩(shī)三百首》、《寓言故事一百則》等之類(lèi)的書(shū)都先后引入了我的眼簾。這些我最早的課外書(shū)，現(xiàn)在還完好無(wú)損的躺在書(shū)柜里，有時(shí)我也忍不住還翻一翻?？磿?shū)使我的作文水平提高了不少，一篇篇作文常常受到老師的好評(píng)。

讀書(shū)伴著我們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，享受無(wú)以倫比的快樂(lè)。愿書(shū)香伴著我們成長(zhǎng)。

書(shū)香校園，我愛(ài)你

雄鷹，陶醉在蔚藍(lán)的天空中；蜜蜂，陶醉在種滿(mǎn)鮮花的園子里。而我則陶醉在那充滿(mǎn)書(shū)香的校園里。因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)路上，這個(gè)書(shū)香校園一直陪伴著我、教育著我。

當(dāng)緋紅的太陽(yáng)冉冉升起，新的一天又開(kāi)始了。我走進(jìn)校門(mén)，最先映入眼簾的是我們的校訓(xùn)“大義有為”。再轉(zhuǎn)過(guò)眼望去，一座高大的教學(xué)樓筑立在那，黃色與淺灰色之間，明朗而又不失典雅。在走廊上，貼著許多名言和詩(shī)句。而這些名言與詩(shī)句常常告訴我們?cè)S多令人受益的道理：如毛澤東主席的《沁園·春雪》中的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”告訴我們以往的人物已成為過(guò)去，要想還有能建功立業(yè)的人，還要看今天的人們。還有高爾基的名言“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”告訴我們只有讀書(shū)，才會(huì)進(jìn)步。

下課了，學(xué)校里的花園有許多同學(xué)在看書(shū)。有的人捧著書(shū)本，表現(xiàn)出不解的樣子；有的人則在用手頂著下巴，思考著；有的人甚至?xí)S著故事的情節(jié)而“變臉”：傷心、憤怒、開(kāi)心……不僅僅是學(xué)校，就連班級(jí)也掀起了讀書(shū)“熱潮”。同學(xué)們每人帶一本書(shū)捐到班級(jí)圖書(shū)柜，與大家分享。每天，這里都是人滿(mǎn)為患，擠都擠不進(jìn)去。而圖書(shū)管理員更是忙的不可開(kāi)交。

六年的小學(xué)生涯即將過(guò)去，在此我想對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園說(shuō)：“書(shū)香校園，我愛(ài)你！”

書(shū)香飄滿(mǎn)園

當(dāng)你走在車(chē)水馬龍人來(lái)人往的324國(guó)道，也許你會(huì)抬頭一看就會(huì)看到一個(gè)建筑物，算不上富麗堂皇，氣派高大，但是它無(wú)比高雅，一塵不染這就是我的學(xué)校，我摯愛(ài)書(shū)香校園。

我們學(xué)校，書(shū)香滿(mǎn)校園，名家名作，名言警句，隨處可見(jiàn)，我們仿佛暢游在知識(shí)的海洋。走進(jìn)班級(jí)小小讀書(shū)角，伴我成長(zhǎng)。我們仿佛暢飲著收獲的甘露。我們讀書(shū)，我們快樂(lè)，我們讀書(shū)，我們收獲。

每天校園里催入奮進(jìn)的鐘聲，開(kāi)始了我們新一天的學(xué)習(xí)。老師帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在藝術(shù)的天空翱翔。我知道了中華民族有著古老而悠久的歷史，光輝而燦爛的文化，我們知道了長(zhǎng)城的雄偉，故宮的博大。我們不能忘記虎門(mén)的硝煙，圓明園的火光以及被日本帝國(guó)主義踐踏過(guò)的國(guó)土。

在這里，我是一個(gè)懵懂的女孩，伴著我們朗朗的讀書(shū)聲，歡聲笑語(yǔ)，上課下課的鈴聲，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)。一束陽(yáng)光照進(jìn)了教室，照在我們的書(shū)本上，告訴人們：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們?nèi)w同學(xué)捧起書(shū)，走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)整個(gè)校園，伴我們成長(zhǎng)！

義志園

“吾校大義，文脈流長(zhǎng)，以義立?！?”你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些話(huà)嗎？哈哈對(duì)了，這就是我們學(xué)校義志園中一塊石頭上雕刻的一段話(huà)了。

說(shuō)起義志園，那可是我們學(xué)校的一大特色，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)縮小版的公園，大片大片的花草中，有翠綠筆直的竹子；有幾棵層次分明的小葉欖仁；枝葉微微下垂的大葉傘樹(shù)；如艷火般的紅葉石楠；綠白相間的花葉兩姜……品種繁多，數(shù)不勝數(shù)。

在各種各樣的花草中，立著幾塊石頭，上面刻著“自律”“明理”“正道”“真理”等字樣，告誡著我們我們?cè)撊绾巫鋈恕?/p>

花叢邊的小道上，擺著二張桌子，每張桌子邊上都圍著四張椅子，桌子上烙著一株盛開(kāi)的牡丹花，牡丹花后面是層巒的山峰，看上去十分融洽。

義志園的邊緣有一個(gè)小斜坡，走上去就是我們的一座教學(xué)樓了，那座教學(xué)樓共六樓，每樓的走廊都是知識(shí)的海洋，墻上貼著各種各樣的小知識(shí)，什么弟子規(guī)，金陵十二釵，宋慶齡的故事，地球的構(gòu)造，曇石山文化……應(yīng)有盡有。各種詩(shī)文也讓我們大開(kāi)眼界：冰心的《紙船》、杜甫的《絕句》，毛澤東的《沁園春》都讓我們?nèi)绨V如醉。

我們學(xué)校的后操場(chǎng)也是十分美麗的，特別是人工草的地面，把我們的校園裝扮得更美了。

我愛(ài)我們這美麗的書(shū)香校園！

貼書(shū)

高爾基說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞說(shuō)，書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。生活里若沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?？梢?jiàn)書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)何其重要。

在我的校園中，除了可以看能在課堂上的書(shū)外。下課時(shí)，我們還可以在走廊邊貼在上面的“書(shū)”，例如上面的一個(gè)聞雞起舞的故事：祖逖和劉琨都是晉代著名的將領(lǐng)，兩人志同道合，氣意相投，都希望為國(guó)家出力，干出一番事業(yè)。他們白天一起在衙門(mén)里供職，晚上合蓋一床被子睡覺(jué)。有一天，他們談?wù)撌聲r(shí)，談到了很晚。剛剛著枕，劉琨已是鼾聲如雷，祖逖才剛?cè)胨蝗宦?tīng)到了荒雞的叫聲。他猛然驚醒，用腳朝劉琨猛一蹬，叫醒劉琨說(shuō)……讀完這一則故事后，我明白了一個(gè)道理：只要有志氣，并不斷努力，就能獲得成功。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的班級(jí)開(kāi)始換樓層了。因此我又可以學(xué)到更多的知識(shí)，看更多的書(shū)了。

早晨，我們?cè)谛@中不僅可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲，還可以聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。中午，在校園里我們可以安安靜靜的看課外書(shū)，在書(shū)中汲取更多的知識(shí)。

因?yàn)?，我們?cè)谛@里讀書(shū)，書(shū)給予了我們知識(shí)。讓我們從懵懂無(wú)知的小孩子搖身一變，成了會(huì)識(shí)字，會(huì)做人，會(huì)思考的少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。

讀書(shū)吧

書(shū)——一直是人類(lèi)的朋友，不過(guò)，這位朋友與每個(gè)人的交情都不太一樣。也許是泛泛之交，也許是心心相惜的難求知音。一說(shuō)到書(shū)，我就想起了我的學(xué)校。我的學(xué)校真可以稱(chēng)得上是“書(shū)香校園”。

為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閷W(xué)校大多數(shù)學(xué)生都酷愛(ài)閱讀，每天圖書(shū)館都人流如潮。甚至有時(shí)候，連教師也會(huì)抽出空來(lái)，陪學(xué)生一起走過(guò)圖書(shū)館，去聞一聞這濃濃的書(shū)香味。

同學(xué)都愛(ài)讀名著。美國(guó)著名大師皮魯克斯曾說(shuō)：“名著不朽的本質(zhì)。在人類(lèi)的奮斗中，唯有名著能經(jīng)受歲月的磨蝕。廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌，而經(jīng)典著作則與世長(zhǎng)存。即使是千百年前的真知灼見(jiàn)，時(shí)至今日仍新穎如故，熠熠生輝，令人銘感于心。愛(ài)不忍釋?zhuān)嚯S的伴侶。

讀《三國(guó)演義》，可以體會(huì)到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《水滸傳》，可以感受到魯智深倒拔垂柳的威武；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以領(lǐng)悟到奧斯特洛夫斯基生命意義的認(rèn)識(shí)。

然而，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上。課內(nèi)學(xué)習(xí)固然重要，但也當(dāng)抽出一點(diǎn)來(lái)閱讀課外書(shū)籍。雖然考試不經(jīng)?？?，但也不可謂炫耀才氣而去閱讀。而且我們還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到看與讀的區(qū)別——看書(shū)，是用眼睛一掃而過(guò)，而讀書(shū)，則是用心去讀的。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”同學(xué)們，讀書(shū)吧！把讀書(shū)當(dāng)做樂(lè)趣，并自覺(jué)地把它同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，博覽、精思、熟讀，讓讀書(shū)伴你成長(zhǎng)。

書(shū)香情未了

“惜秦皇漢武，略輸文采，唐忠宋祖，稍遜風(fēng)騷.一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，俱往唉，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”我默默地吟誦著這著毛主席的《泌春園·雪》心里想著數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝“這句話(huà)。

臧克家曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)朋友?！睘榇送瑢W(xué)們都感覺(jué)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，下課了，同學(xué)們都沉浸在書(shū)的海洋中，源源不斷地汲取著書(shū)的養(yǎng)分，讀書(shū)給我們的樂(lè)趣，是無(wú)窮無(wú)盡的。

走在每一層的長(zhǎng)廊當(dāng)中，書(shū)香伴我們成長(zhǎng)，每一層的內(nèi)容都有所不同，既有孔子的誠(chéng)實(shí)，李白的灑脫與蘇軾的豪放，還有《紅樓夢(mèng)》，講述了一個(gè)家族的興哀成敗，林黛玉與寶玉的情深，最后又消散而去。我們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)，一路有書(shū)相伴。古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋?！庇挠臅?shū)香卷，深深情未嘗。

在書(shū)的陪伴之下，六年時(shí)光將過(guò)，我會(huì)讓書(shū)添加進(jìn)我的人生，讓書(shū)香繼續(xù)伴我成長(zhǎng)。從小，我就喜歡看書(shū)童話(huà)書(shū)自然成了我的最?lèi)?ài)。在童話(huà)里，所有的一切都充滿(mǎn)了生 命力，被染上了一層層清新的，美好的誘惑，看安徒生筆下——月亮說(shuō)：“在 這兒，楊 柳和覆盆子正盛開(kāi)著，芬芳的剪秋羅正在散發(fā)著甜蜜的香氣”—— 這種畫(huà)面總是很美妙的。

但隨著年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)在書(shū)的海洋里徜徉了。唐詩(shī)、宋詞描繪出海天一色的美景“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”又讓我悟出最美的人間祝愿。回味古韻，西施的愛(ài)戀，又蘊(yùn)含著一種古典的美，握著它們就像握著一首優(yōu)美的傳統(tǒng)老歌。我們學(xué)校的走廊上也有一些關(guān)于當(dāng)?shù)亟ㄖ?、名人文化的?jiǎn)介。一有空，我便在那津津有味地欣賞著。沐浴書(shū)香，這的確是一種享受！

第二篇：書(shū)香校園

書(shū)香校園

名人名言：

1書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基

2、書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

4、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書(shū)推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《悲慘世界》

讀書(shū)好處

多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》經(jīng)典語(yǔ)錄

是的，愛(ài)，但不是那種愛(ài)，即因?yàn)槭裁礀|西，為了什么目的，或者因?yàn)槭裁淳壒识鴲?ài)，而是這種愛(ài)，即當(dāng)我臨死時(shí)，我看見(jiàn)了我的敵人卻仍然愛(ài)他的時(shí)候我第一次所體驗(yàn)到的愛(ài)。我體驗(yàn)到那種愛(ài)的心情，它是心靈的本質(zhì)，它不需要對(duì)象。我現(xiàn)在也體驗(yàn)到了那幸福的心情。愛(ài)鄰人，愛(ài)仇敵。愛(ài)一切——愛(ài)有著各種表現(xiàn)的上帝。愛(ài)親愛(ài)的人，可以用人間的愛(ài)；但是愛(ài)敵人，只能用神圣的愛(ài)。因此當(dāng)我覺(jué)得我愛(ài)那個(gè)人的時(shí)候，我感覺(jué)到那樣的快樂(lè)。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第三篇：書(shū)香校園

書(shū)香校園

哲人說(shuō)：培養(yǎng)氣質(zhì)最好的方法就是讀書(shū)！書(shū)就是一把金鑰匙，幫我們打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，開(kāi)闊我的視野;書(shū)就是一葉扁舟，在這我在知識(shí)的海洋里書(shū)游；書(shū)就是我的良師益友，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

十月桂花，滿(mǎn)校園的香氣充溢著每一個(gè)角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動(dòng)人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學(xué)樓嗎？是充滿(mǎn)活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書(shū)室里面安靜讀書(shū)的同學(xué)們！

讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色??詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開(kāi)塵封的史冊(cè)，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng)；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。

讀一本意義方長(zhǎng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書(shū)，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。

我們讀書(shū)！我們快樂(lè)！閱讀讓我們的歡笑無(wú)處不在！

第四篇：書(shū)香校園定稿

“書(shū)香校園”活動(dòng)方案

農(nóng)五師八十六團(tuán)第一中學(xué)

2010.4

“書(shū)香校園”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

讓閱讀陪伴學(xué)生的終生，創(chuàng)建書(shū)香校園文化

優(yōu)美的校園環(huán)境是一種無(wú)聲的教育，濃厚的文化氛圍對(duì)師生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本學(xué)期我校將開(kāi)展建設(shè)書(shū)香校園的系列活動(dòng)。利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的文化校園的特色，營(yíng)造學(xué)生和諧的文化生活氛圍，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”。

英國(guó)著名戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！痹瓏?guó)家教委主任柳斌說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！敝煊佬孪壬岢隽耍骸耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴(lài)于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)?！?/p>

讀書(shū)，對(duì)于人的影響，不僅僅有知識(shí)的積累，眼界的拓展，思維的開(kāi)闊，但更重要的是建立在這些基礎(chǔ)上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。所以我校以“讓閱讀陪伴學(xué)生終生，創(chuàng)建書(shū)香校園”來(lái)營(yíng)造精神家園。以讀促學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、健全組織。

建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：錢(qián)偉 王衛(wèi)仙 副組長(zhǎng)： 楊明生 米友良

2、創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施部門(mén)及小組

教務(wù)處、教研室、政教處、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、全體語(yǔ)文教師

3、規(guī)范管理。學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作進(jìn)行管理分級(jí)管理，明確職責(zé)。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動(dòng)記載、成果匯報(bào)等系列記錄，做好檔案管理工作。

4、確保落實(shí)。各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則，各個(gè)年級(jí)組、教研組，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，輻射家長(zhǎng)，力求讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型學(xué)校，閱讀型班級(jí)，閱讀型家庭的建設(shè)。

三、活動(dòng)主題：

養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，創(chuàng)建書(shū)香校園。

四、活動(dòng)時(shí)間：

2009年9月開(kāi)始啟動(dòng)，一至八年級(jí)長(zhǎng)期養(yǎng)成訓(xùn)練，使閱讀成為校園學(xué)習(xí)生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

五、活動(dòng)宣傳：

1.營(yíng)造書(shū)香氛圍。（橫幅、櫥窗、晨會(huì)、班會(huì)）

加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類(lèi)表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。（校園掛條幅，班級(jí)出黑板報(bào)、墻報(bào)，讓校園的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶(hù)充滿(mǎn)濃烈的書(shū)香。）2.宣傳語(yǔ)：

創(chuàng)建書(shū)香校園，打造精彩人生。

讀書(shū)的孩子最棒，讀書(shū)的學(xué)生最美，讀書(shū)的家庭最好。徜徉經(jīng)典，為心靈打底；博覽群書(shū)，為人生奠基。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。

我讀書(shū)，我快樂(lè)；我讀書(shū)，我美麗。

品味書(shū)香，品味生活，品味快樂(lè)。

熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀。

讀好書(shū)，習(xí)美德，立良行。

六、具體實(shí)施方案：

（一）重視師生的讀書(shū)活動(dòng)。

“ 熟讀成誦”是語(yǔ)言習(xí)得的最好方法；“博覽群書(shū)”是拓寬知識(shí)面的有效途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中指出認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。在“階段目標(biāo)”中也按學(xué)段提出具體要求：第一學(xué)段(1—2年級(jí))——喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn) 字。第二學(xué)段(3—4年級(jí))——積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué) 交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段(5—6年級(jí))——默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。第四學(xué)段(7—9年級(jí))----養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)圖書(shū)角、評(píng)選讀書(shū)大王、征集名人讀書(shū)故事、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、講名人讀書(shū)故事比賽、“好書(shū)伴我成長(zhǎng) ”朗誦比賽等，親近母語(yǔ)，提高學(xué)生閱讀能力和審美素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，語(yǔ)文老師達(dá)成共識(shí)；為了加強(qiáng)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，在全體師生中進(jìn)行大力宣傳；努力營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，全校推廣，各班具體深化。

（二）對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：

1、加強(qiáng)晨讀、晨背，熟讀背誦以積累語(yǔ)文教材中的精彩句段；

2、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積累成語(yǔ)、格言警句等；

3、利用好語(yǔ)文課前3分鐘的時(shí)間，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。（內(nèi)容可以是背誦的一首詩(shī)、一篇散文，一個(gè)小故事，自己的見(jiàn)聞，自己的日記、作文等等）

4、開(kāi)展午間閱讀（內(nèi)容由各年級(jí)語(yǔ)文老師統(tǒng)一規(guī)定，每天讓學(xué)生早來(lái)20分鐘）（年級(jí)組長(zhǎng)、班主任）；

5、開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，寫(xiě)好閱讀隨筆；

6、寒假開(kāi)展讀書(shū)冬令營(yíng)活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)生會(huì)）

7、學(xué)校每周每班設(shè)置一節(jié)閱讀課，要求在閱覽室上。課外讀物小學(xué)每周三的第七節(jié)課，用于課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)，中學(xué)每周三或四的第九節(jié)課用于閱讀指導(dǎo)教學(xué)。（教務(wù)處）

8、學(xué)校后勤在宿舍樓內(nèi)設(shè)置圖書(shū)閱覽室，將學(xué)校圖書(shū)室過(guò)期的書(shū)籍放置到宿舍樓閱覽室，供住校生課余時(shí)間閱讀。（后勤、圖書(shū)室）

（三）對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的具體措施：

1、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀；（負(fù)責(zé)人：政教處、班主任、語(yǔ)文教師）

2、每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)規(guī)劃（要求寫(xiě)在摘抄本前頁(yè)），具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾，其中要有讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。（負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文教師）

3、語(yǔ)文教師要擔(dān)負(fù)起推薦課外讀物、組織指導(dǎo)閱讀活動(dòng)與評(píng)價(jià)等任務(wù)，掌握指導(dǎo)中小學(xué)生課外閱讀的辦法和途徑。（①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書(shū)使用方法指導(dǎo)④閱讀報(bào)告記錄方法指導(dǎo)⑤閱讀方法指導(dǎo)等）推薦各年級(jí)必讀書(shū)目，并且每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課用于課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）

4、每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角，開(kāi)展“獻(xiàn)一本書(shū)，擁有一個(gè)藏書(shū)角”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最喜歡看的書(shū)拿出來(lái)和同學(xué)共享。讀書(shū)組織委員午間閱讀課前作好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，當(dāng)天指導(dǎo)老師到位巡視。（負(fù)責(zé)人：班主任）

5、各班舉行每月一次讀書(shū)班會(huì)，低年級(jí)為故事會(huì)，中高年級(jí)及初中為“我與好書(shū)交朋友”的讀書(shū)心得交流會(huì)或語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（格言警句交流等）（負(fù)責(zé)：政教處）

6、保證讀書(shū)時(shí)間：包括晨讀晨背、午間閱讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)、周末閱讀等途徑，各班根據(jù)實(shí)際情況選擇讀書(shū)方式和時(shí)段。（教務(wù)處）

7、學(xué)校學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦關(guān)于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)競(jìng)賽（①中華經(jīng)典美文誦讀大賽②“我與好書(shū)交朋友”的征文活動(dòng)③成語(yǔ)大賽等）8、4月23日是世界讀書(shū)日,學(xué)校將每年的4月和11月定為學(xué)校“讀書(shū)活動(dòng)月”，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期評(píng)選一次學(xué)?！皶?shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)之星”等，并召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行表彰，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。各年級(jí)制訂統(tǒng)一的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)方式（以班為單位）：達(dá)到規(guī)定的閱讀要求，可獲得星級(jí)。每位學(xué)生每周上交一份閱讀報(bào)告，優(yōu)秀的閱讀報(bào)告推薦發(fā)表在校內(nèi)刊物上。閱讀之星獲得者有機(jī)會(huì)被各班推薦為“小小書(shū)迷”，期末將獲贈(zèng)書(shū)一套，以資鼓勵(lì)。（每月評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”納入到班級(jí)考核）

9、充分發(fā)揮廣播站的作用：開(kāi)辦“好書(shū)介紹”、“讀書(shū)心得”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),形成良好的讀書(shū)氛圍。（負(fù)責(zé)人：班主任、班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、學(xué)生會(huì)）

10、各班每學(xué)期出一期以讀書(shū)為主題的板報(bào)，在教室墻壁開(kāi)辟出一塊“讀書(shū)交流園地”，從而營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。（負(fù)責(zé)人：班主任）

11、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期出版一期讀書(shū)小報(bào)。學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：團(tuán)委）

12、組織編輯校報(bào)、班報(bào)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)活動(dòng)，以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，形成讀書(shū)、寫(xiě)作齊頭并進(jìn)的良好局面，鼓勵(lì)參加各級(jí)寫(xiě)作競(jìng)賽、積極鼓勵(lì)學(xué)生向刊物發(fā)表習(xí)作，鼓勵(lì)老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作，努力讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)校每學(xué)期將利用《柳笛》出版學(xué)生習(xí)作文集，在校園內(nèi)發(fā)行，刊登學(xué)生各類(lèi)作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。（負(fù)責(zé)人：學(xué)生會(huì)）

13、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的壓歲錢(qián)和節(jié)約零用錢(qián)，為自己添置一本好書(shū)的活動(dòng)，也建議家長(zhǎng)在節(jié)日、生日中以書(shū)為孩子的禮物，開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：班主任）

（四）開(kāi)展學(xué)生日記教育。

每位學(xué)生要做到每周寫(xiě)日記二篇以上。每個(gè)班級(jí)按學(xué)生能力的差異，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。根據(jù)學(xué)生的情況，可以逐步增加篇數(shù)。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，每位學(xué)生每天寫(xiě)一篇。教師做好每次的批閱、指導(dǎo)工作，每周利用一節(jié)課進(jìn)行一周日記的講評(píng)工作。語(yǔ)文老師要做好日記的推薦工作，及時(shí)推薦給少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)，有計(jì)劃地利用學(xué)校的各種宣傳途徑，如廣播、學(xué)校櫥窗等。學(xué)生寫(xiě)日記的內(nèi)容可包括： a、學(xué)生生活方面； b、讀書(shū)感想方面；

c、各類(lèi)集體活動(dòng)及比賽后的感想； d、其他。

還可以根據(jù)年級(jí)或班級(jí)特點(diǎn)和具體情況開(kāi)展以下活動(dòng):開(kāi)展講名著故事活動(dòng)（或比賽）;開(kāi)展名著情節(jié)劇表演（賽）;開(kāi)展班際語(yǔ)文知識(shí)、名著知識(shí)競(jìng)賽;開(kāi)展名著插圖畫(huà)展;開(kāi)展讀書(shū)摘錄、經(jīng)典句段書(shū)法展;開(kāi)展名著影視欣賞;開(kāi)展以“愛(ài)我們的校園、愛(ài)我們的老師、愛(ài)我們的同學(xué)”為主題的升旗致辭稿評(píng)選活動(dòng)(五)對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的具體要求及措施（教研室）：

1、每學(xué)期每一位教師必須讀1本教育類(lèi)書(shū)，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦的書(shū)自己必須要認(rèn)真閱讀，以便指導(dǎo)學(xué)生；

2、在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上建立《電子圖書(shū)庫(kù)》，上傳最優(yōu)秀的必讀書(shū)目資料庫(kù)，便于師生對(duì)照閱讀；

3、學(xué)校教研室認(rèn)真做好每月導(dǎo)讀，教師必須認(rèn)真閱讀；

4、教師在認(rèn)真讀好各類(lèi)教育、教學(xué)雜志的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好讀書(shū)筆記；

5、學(xué)校在鼓勵(lì)教師訂閱各類(lèi)教育、教學(xué)雜志。(六)、寫(xiě)好教師隨筆（教研室）。

1、教師隨筆的數(shù)量要求。

教師每月至少寫(xiě)一篇隨筆，其中五十周歲以上的教師不作具體要求。教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，可以逐步增加篇數(shù)。

2、教師隨筆的內(nèi)容。

教師可以對(duì)每天自己的教育、教學(xué)情況進(jìn)行反思，可以為學(xué)校的整體發(fā)展出謀劃策，甚至可以對(duì)現(xiàn)階段教育的改革提出自己的思考等等；也可以寫(xiě)對(duì)人生、對(duì)生活的理解、思考等。

3、教師隨筆的評(píng)價(jià)及推薦工作。

每?jī)芍苣昙?jí)組內(nèi)進(jìn)行隨筆交流（由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），一月一次的全校交流；學(xué)校教研室要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)秀隨筆，組織評(píng)選并推薦至教育論壇及其他各類(lèi)雜志。

各負(fù)責(zé)的部門(mén)和教研組必須做出相應(yīng)的計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程的記錄、階段性評(píng)價(jià)總結(jié)，為下一階段的讀書(shū)工作打基礎(chǔ)。同時(shí)確保原始資料的準(zhǔn)確完整性。

當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，成為文化的自覺(jué)行動(dòng)的時(shí)候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，努力讓我們的學(xué)校真正做到“讓書(shū)香陪伴學(xué)生終生”。

作為學(xué)校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學(xué)生愛(ài)和關(guān)懷，為他們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校要以“讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣、讓愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈、讓閱讀陪伴學(xué)生終身”為努力方向，真正做到為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。

第五篇：書(shū)香校園

讀書(shū)的力量

路藝華白沙小學(xué)六三班指導(dǎo)教師石煥芝

漫漫人生路，歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，長(zhǎng)長(zhǎng)人生河，流經(jīng)坎坷困境。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我一直與書(shū)相伴，吮吸著書(shū)籍的甘霖，書(shū)香充滿(mǎn)校園，我獲益良多。每次，來(lái)到學(xué)校，整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)著讀書(shū)聲。我對(duì)書(shū)里舍己為人的英雄敬畏著，發(fā)自?xún)?nèi)心痛恨著那些卑鄙無(wú)恥的壞蛋。從書(shū)中我讀到了勤勞，善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書(shū)是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺(jué)仿佛是久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無(wú)比的快活感。

萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。讀書(shū)，古往今來(lái)，是人們一直崇尚的，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。漫游書(shū)海，你可以回味人生的滄桑歲月。書(shū)籍賦予我們知識(shí)，我們只有多讀書(shū)，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)不能讀死書(shū)，要實(shí)踐。書(shū)中對(duì)人事，對(duì)自然的描述，只有親身閱歷，才能有感悟。多少名人是把讀書(shū)與生活結(jié)合在一起，才有了輝煌的成就。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)，讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。但凡是遇到書(shū)中的困惑，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“問(wèn)”。問(wèn)，并不代表笨，反而卻代表好學(xué)。讀書(shū)要有智慧的讀，光學(xué)不問(wèn)等于零?？鬃右惨粯印安粣u下問(wèn)”，我們則又如何？善于問(wèn)的人，是明智的，我們要學(xué)習(xí)古人。

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，我們與書(shū)作伴，邁過(guò)人生一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)阻，讓書(shū)的雨露滋潤(rùn)靈魂，讓書(shū)的芬芳充滿(mǎn)校園。