第一篇：九年級(jí)上學(xué)期復(fù)課計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)復(fù)課計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是經(jīng)過篩選后的學(xué)生，學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低，都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個(gè)別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī)，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

一、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

三、具體措施：

1、化學(xué)是一門九年級(jí)才開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，我只有正確引導(dǎo)，才能在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績(jī)。教學(xué)工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真抓好教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。具體教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

（5）加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理

把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

第二篇：九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃17-18

2017--2018學(xué)

廣濟(jì)初中九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃

2017年9月

2017--2018學(xué) 廣濟(jì)初中中考復(fù)課工作計(jì)劃

為了全面實(shí)施高效課堂，積極推行有效教學(xué)，進(jìn)一步深入貫徹縣教育局教育工作會(huì)精神，抓管理、求質(zhì)量，精細(xì)管理、內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化教育教學(xué)工作，增強(qiáng)我校中考各科教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，確保我校中考升學(xué)考試目標(biāo)的落實(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，現(xiàn)將2017-2018學(xué)中考復(fù)課工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以15、16、17年中考試題和《2018年中考考試說明》為導(dǎo)向，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)中考復(fù)課研討，落實(shí)初三畢業(yè)班各項(xiàng)工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強(qiáng)策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強(qiáng)調(diào)年級(jí)整體，學(xué)科整體，穩(wěn)中求進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在2018年中考評(píng)估中進(jìn)入縣局表彰行列。

二、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)年完成周中34名（以統(tǒng)招線為準(zhǔn)，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以縣局公布的提檔線為準(zhǔn)，其中二中線上50人，1班、4班二中線上各25人，其余全部上線；2班、3班上線各15人）。中考優(yōu)秀率達(dá)到25%（全縣前1500名50人以上），全縣前100名不低于5人（1班、4班），一模必須進(jìn)第15名，二模必須達(dá)到第13名，三模進(jìn)入10名以內(nèi)。中考在全縣質(zhì)量評(píng)估中，達(dá)標(biāo)率必須保證在58%以上，達(dá)到前10名。

三、復(fù)課組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1、復(fù)課實(shí)施機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：秦 雷

副組長(zhǎng)：王曉森 高天良

成員：校委會(huì)其他成員及九年級(jí)全體教師

2、分工及職責(zé)

秦 雷：全盤負(fù)責(zé)指導(dǎo)九年級(jí)教學(xué)復(fù)課。

高天良：負(fù)責(zé)九年級(jí)學(xué)生思想教育工作，兼管九

（一）。王曉森：負(fù)責(zé)九年級(jí)教學(xué)工作，兼管九

（四）。柏志遠(yuǎn)：負(fù)責(zé)九年級(jí)安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：負(fù)責(zé)九年級(jí)日常教學(xué)管理及報(bào)名工作，兼管九

（三）。薛小健：負(fù)責(zé)九年級(jí)安全紀(jì)律工作。趙聰妮：負(fù)責(zé)九年級(jí)學(xué)科復(fù)習(xí)工作。朱振斌： 負(fù)責(zé)九年級(jí)復(fù)課后勤工作。

3、工作要求

（1）樹立目標(biāo)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，及時(shí)摸清教情、學(xué)情，制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，明確階段目標(biāo)及任務(wù)。

（2）及時(shí)掌握中考新動(dòng)向，指導(dǎo)并統(tǒng)籌中考復(fù)課工作。

（3）加強(qiáng)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，優(yōu)化復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（4）實(shí)行中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，實(shí)行班子成員包班制，包抓學(xué)生制，主要職責(zé)是：

①協(xié)助班主任抓好學(xué)生的思想教育工作。

②督察學(xué)生各科作業(yè)完成情況，狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復(fù)課訓(xùn)練、檢測(cè)工作。

④定期開展教學(xué)反饋并與個(gè)別學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)教師教學(xué)不斷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。

四、具體措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上線人數(shù)101人，上線率40.7%，考生平均分?jǐn)?shù)399.69分，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)63人，優(yōu)秀率25%，同2016年中考相比，平均分?jǐn)?shù)下降了12.99分，上線率下降了10.59％，優(yōu)秀率下降了5.5％。

通過對(duì)成績(jī)的縱向比較和學(xué)年初制定的目標(biāo)達(dá)成情況分析發(fā)現(xiàn)，總體2017年中考成績(jī)與2016年比較，成績(jī)有所下滑，沒有完成既定目標(biāo)，與全縣其他規(guī)模接近的學(xué)校也有較大差距。這就警示我們，面對(duì)新一輪中考任務(wù)，必須全員參與，盡早著手，務(wù)實(shí)求真，再接再厲，力爭(zhēng)中考進(jìn)入全縣受獎(jiǎng)學(xué)校行列，為此特從以下幾個(gè)方面抓起。

1、健全機(jī)制，目標(biāo)管理，重視過程。

強(qiáng)化目標(biāo)管理，及時(shí)摸清教情、考情、學(xué)情，制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，進(jìn)一步明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)復(fù)課措施。各學(xué)科要結(jié)合自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)科復(fù)課計(jì)劃。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，解決實(shí)際困難，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。及時(shí)召開中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議和師生復(fù)課動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。調(diào)整工作思路，精心制訂復(fù)課計(jì)劃，把思想統(tǒng)一到抓教學(xué)質(zhì)量上來，形成以年級(jí)組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進(jìn)工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學(xué)困生”有明確的目標(biāo)與措施。對(duì)復(fù)課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。同時(shí)定期開好教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)畢業(yè)班工作勤總結(jié)、勤分析，勤反饋，及時(shí)改進(jìn)。

2、立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，兼顧學(xué)生實(shí)際，向常規(guī)教學(xué)要效益。

（1）積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年的《中考說明》，深刻領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》精神，特別要吃透

其中的能力要求，更新觀念，改進(jìn)教法，重視學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)三維目標(biāo)，促使學(xué)生 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教學(xué)中要力求展現(xiàn)思維過程，落實(shí)解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的歸納能力和應(yīng)變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎(chǔ)上，高度重視“巧設(shè)情景，重組知識(shí)；突出思維，體現(xiàn)能力；關(guān)注生活，鼓勵(lì)探究”綜合試題的訓(xùn)練，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的良好習(xí)慣。

（2）狠抓教學(xué)常規(guī)，重視核心知識(shí)，夯實(shí)三基，提高能力。采取切實(shí)有效的對(duì)策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標(biāo)的復(fù)課模式，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性、考試訓(xùn)練的針對(duì)性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時(shí)性。各科教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，關(guān)注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時(shí)間內(nèi)的最大教學(xué)效益作為自己的基本工作準(zhǔn)則，扎扎實(shí)實(shí)地做好對(duì)三基的系統(tǒng)訓(xùn)練。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，授課起點(diǎn)要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識(shí)與能力的傳授，而且要重視科學(xué)態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強(qiáng)化考練與講評(píng)，查漏補(bǔ)缺，避免低效重復(fù)，不斷改進(jìn)與完善復(fù)課方法。同時(shí)復(fù)課工作中把握好四度：即復(fù)習(xí)內(nèi)容要有廣度；復(fù)習(xí)知識(shí)要有深度；復(fù)習(xí)訓(xùn)練要有難度；復(fù)習(xí)過程要有進(jìn)度。做到在知識(shí)發(fā)散和遷移的同時(shí)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

語(yǔ)、數(shù)、英教師必須重視基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀和寫作教學(xué)，英語(yǔ)要強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，數(shù)學(xué)要強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練；理化課重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)并重；政史重視平時(shí)理解背誦，教會(huì)學(xué)生解題的方法；文科科目要向早讀要效果，定時(shí)定期抽查學(xué)生背誦；體育重視平時(shí)訓(xùn)練及課堂管理，早操?gòu)?qiáng)化中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，下午課外活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)九年級(jí)體育專項(xiàng)技能訓(xùn)練，爭(zhēng)取體育成績(jī)

考高分。

3、做好?？?、練考試卷的統(tǒng)計(jì)、分析與講評(píng)工作。

各教師要注重基礎(chǔ)，突出能力。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、頻錯(cuò)題所涉及的有關(guān)知識(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化訓(xùn)練。精選習(xí)題，寧少勿濫，狠抓落實(shí)，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評(píng)要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，要有針對(duì)性，要以點(diǎn)帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學(xué)生認(rèn)真分析每次考試的得與失，做到及時(shí)診斷，及時(shí)反思，認(rèn)真落實(shí)“錯(cuò)題集”，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)注意考試規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。做到在每次考試時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時(shí)及時(shí)研究制定教學(xué)調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，以利于后面教學(xué)。

4、面向全體、注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高

在復(fù)課工作中，各教師要面向全體，勤思善導(dǎo)，扶優(yōu)幫困，全面推進(jìn)。要認(rèn)真分析各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，區(qū)別對(duì)待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進(jìn)及待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作，形成逐人落實(shí)，科科負(fù)責(zé)，課課負(fù)責(zé)，周周考評(píng)，周周總結(jié)的教學(xué)管理體系。

堅(jiān)持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進(jìn)，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動(dòng)。根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)，從班級(jí)、學(xué)科的角度進(jìn)行分析，從教師教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，及時(shí)商討策略，改進(jìn)工作。一是要進(jìn)行拉差補(bǔ)缺，盡量擴(kuò)大中等層面的學(xué)生，提高中考合格率。二是要抓前50名學(xué)習(xí)，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求優(yōu)秀生各學(xué)科均衡發(fā)展。對(duì)優(yōu)秀生薄弱學(xué)科采取輔優(yōu)計(jì)劃。努力做到培優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)提高；調(diào)動(dòng)情緒，重視效率。

召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同

提高。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理及教育，確保教學(xué)暢通無阻。

管大于教，對(duì)學(xué)生的管理及教育是教學(xué)有序、有效開展的前提。為此，從包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到班主任，要將學(xué)生的教育當(dāng)作頭等大事來抓，做到親排查，早發(fā)現(xiàn)，早處理。

通過召開年級(jí)組學(xué)生會(huì)、各種專題的學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，努力營(yíng)造全員重視九年級(jí)畢業(yè)生的教育氛圍，激勵(lì)和鞭策學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。經(jīng)常開展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

政教處和各班主任要抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到嚴(yán)而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)早讀、自習(xí)的管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

每次大型考試后，九年級(jí)各成員要及時(shí)召開相關(guān)學(xué)生會(huì)議，特別是成績(jī)不穩(wěn)定的同學(xué)及待優(yōu)會(huì)，分析成績(jī)，指出問題，勉勵(lì)其不斷改進(jìn)，并且在生活中予以關(guān)懷、照顧，穩(wěn)定其思想。九年級(jí)班主任在班級(jí)管理中要注意穩(wěn)定學(xué)生情緒，細(xì)心觀察，捕捉動(dòng)態(tài)，以正面引導(dǎo)和批評(píng)教育結(jié)合，將不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)，確保九年級(jí)學(xué)生全心全意，努力學(xué)習(xí)。任課教師要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，真正做到“我的課堂我負(fù)責(zé)”，堅(jiān)決杜絕學(xué)生上課睡覺，玩手機(jī)等不良現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于頑劣學(xué)生的管理和棘手問題的處理，領(lǐng)導(dǎo)能站在教師最前面，為教師保駕護(hù)航。

總之，全體成員要耐心細(xì)致，注重做學(xué)生的思想工作，確保重點(diǎn)生，鼓勵(lì)臨界生，關(guān)愛待優(yōu)生，確保學(xué)生思想情緒穩(wěn)定，并控制學(xué)生流失。

6、開展中考試題研究，落實(shí)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)策略。

學(xué)校教導(dǎo)處和各學(xué)科教師要重視信息采集，加強(qiáng)內(nèi)外聯(lián)系，認(rèn)真研究中考試題的類型、出題動(dòng)向、考察知識(shí)點(diǎn)，采編具有中考水準(zhǔn)的試題，在熱身模擬訓(xùn)練時(shí)教給學(xué)生訓(xùn)練，以加強(qiáng)中考猜題的命中率。還要做到注重知識(shí)積累，廣泛收集社會(huì)焦點(diǎn)、要聞、中考動(dòng)向，結(jié)合課本，借助網(wǎng)絡(luò)，自編試題。平時(shí)，各科教師要注重題型歸類及分類指導(dǎo)，特別是向?qū)W生傳授分析、評(píng)判、解題思路、做題步驟、應(yīng)試能力的指導(dǎo)。做到知識(shí)梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。各科任教師務(wù)必要明確包抓對(duì)象情況，尤其對(duì)學(xué)生成績(jī)變化予以及時(shí)關(guān)注，多談心，消除顧慮；多關(guān)愛，促其進(jìn)步；多分析，提高成績(jī)；多鼓勵(lì)，樹立信心。各科、各人要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，既有全程計(jì)劃，又有短期計(jì)劃（包括冊(cè)、章、單元），做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，定時(shí)定量，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)校際交流，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

學(xué)校實(shí)行大學(xué)區(qū)月考聯(lián)考制度。每月月底組織具有權(quán)威性、中考水準(zhǔn)的模擬試題來檢測(cè)各學(xué)科復(fù)習(xí)知識(shí)狀況，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)中考的能力，并與幾所學(xué)校聯(lián)考聯(lián)評(píng)。隨后，學(xué)校公布優(yōu)勝者名單，并予以表彰，并利用學(xué)生會(huì)分析質(zhì)量，指出存在問題，提醒學(xué)生注意；對(duì)于待優(yōu)生則予以勉勵(lì)。各學(xué)科教師認(rèn)真講評(píng)試卷，并結(jié)合《中考說明》對(duì)同類試題強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，找各類學(xué)生談話，給予關(guān)心和勉勵(lì)，確保學(xué)生充滿信心，積極備考，早日進(jìn)步。

8、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

九年級(jí)全體成員務(wù)必齊心協(xié)力，共同奮進(jìn)，屆時(shí)，學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)班級(jí)、學(xué)科成績(jī)突出者予以獎(jiǎng)勵(lì)，凡因工作不力完不成任務(wù)者，將按相應(yīng)的政策進(jìn)行處罰，設(shè)立單科進(jìn)步獎(jiǎng)和班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)，單科和總分退步的要處罰，把本次月考成績(jī)作為基數(shù)。希望各教師能立足崗位，盡職盡責(zé)，積極探索，不斷提高，力爭(zhēng)明年中考能取得優(yōu)異成績(jī)。

9、強(qiáng)化家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

九年級(jí)本學(xué)期計(jì)劃召開3次家長(zhǎng)會(huì)，已在開學(xué)初期召開一次，強(qiáng)化了班主任、代課教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，端正其思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。計(jì)劃在期中考試結(jié)束后第一次模擬考試后再召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，各班主任和代課老師及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的最新學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)共同督促學(xué)生，勉勵(lì)他們不斷進(jìn)步。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生情緒，捕捉他們的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)在學(xué)生完成家庭作業(yè)中真正起到一個(gè)監(jiān)督作用，使學(xué)生的成績(jī)不斷提高，爭(zhēng)取在明年中考考出一個(gè)理想的成績(jī)，向家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。

五、階段性目標(biāo)任務(wù)劃分

1、新授課階段（9月1日－3月10日）

本階段，各學(xué)科教師依照總體安排，完成本學(xué)年各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并將中考考點(diǎn)滲透到日常教學(xué)中，為以后分冊(cè)復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、分冊(cè)分項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（3月11日－4月11日）

本階段，各學(xué)科針對(duì)各自特點(diǎn)進(jìn)行分冊(cè)、分項(xiàng)復(fù)習(xí)，概括出每?jī)?cè)每一專項(xiàng)知識(shí)的基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，力求弄懂弄通，不遺留問題。

3、綜合復(fù)習(xí)階段（4月12日－5月12日）

本階段，教師應(yīng)理清本學(xué)科的知識(shí)線索，列出知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)在復(fù)習(xí)過程中熟練掌握。以知識(shí)點(diǎn)為體系，重點(diǎn)強(qiáng)化突破訓(xùn)練。

4、考點(diǎn)查漏補(bǔ)缺強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段（5月13日－23日）

本階段，教師針對(duì)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)存在問題重點(diǎn)講評(píng)，并運(yùn)用仿真模擬試題訓(xùn)練，加以復(fù)習(xí)鞏固，力爭(zhēng)使學(xué)生消除疑惑，本階段，各學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，理化針對(duì)實(shí)驗(yàn)分析及操作、化學(xué)計(jì)算；數(shù)學(xué)針對(duì)圖形證明、量的計(jì)算；政史針對(duì)材料分析；英語(yǔ)針對(duì)聽力、短文寫作；語(yǔ)文針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、閱讀理解、作文等專項(xiàng)訓(xùn)練，使

學(xué)生在各類知識(shí)上均有所突破。

5、考前熱身模擬訓(xùn)練階段（5月24日－6月15日）

本階段，學(xué)校將組織由權(quán)威機(jī)構(gòu)編寫的全真模擬試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力、知識(shí)運(yùn)用表述能力、答題技巧，隨后，教師認(rèn)真分析，講評(píng)試卷，指出學(xué)生中存在的普遍問題、重點(diǎn)問題，讓學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。

此階段后期，學(xué)校及教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)、考風(fēng)考紀(jì)教育，使學(xué)生端正態(tài)度，保持良好的心態(tài)，舒緩焦躁情緒，輕松入考場(chǎng)，考出水平。

6、考前重點(diǎn)考技糾偏、糾錯(cuò)訓(xùn)練（6月16日—6月25日）針對(duì)學(xué)生答題過程中非能力因素失誤進(jìn)行重點(diǎn)糾錯(cuò)訓(xùn)練，尤其是學(xué)生在考場(chǎng)易錯(cuò)、易漏的要素展開訓(xùn)練，防止學(xué)生心理失誤而導(dǎo)致失分。

總之，畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保完成教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)2018年中考升學(xué)的奮斗目標(biāo)!

廣濟(jì)初級(jí)中學(xué)

2017年9月

第三篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)課計(jì)劃

2011-2012學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)課工作計(jì)劃

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

2012年的中考對(duì)我們九年級(jí)全體授課教師來說是挑戰(zhàn)也是考驗(yàn)，九年級(jí)數(shù)學(xué)組將把提高九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量作為年級(jí)工作的重中之重，團(tuán)結(jié)全年級(jí)各授課教師，奮發(fā)努力，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。下面我們從三個(gè)方面對(duì)九年級(jí)下一階段教學(xué)及復(fù)習(xí)工作安排進(jìn)行介紹：

一、階段教學(xué)具體安排 分階段復(fù)習(xí)安排

第一階段：（2011年9月至2012年3月初）主要任務(wù)：

（1）完成九年級(jí)新課教學(xué)任務(wù)，部分學(xué)科完成第一輪復(fù)習(xí)工作。要求各授課教師必須認(rèn)真研讀課本，對(duì)照課標(biāo)逐一梳理知識(shí)點(diǎn)，明確了教學(xué)的目的，把握課堂教學(xué)知識(shí)難度、教學(xué)容量，備好課，上好課，提高課堂45分鐘教學(xué)效率，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一輪的復(fù)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，通過學(xué)生的課堂反饋和測(cè)驗(yàn)、考試情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到“因材施教”。

（2）做好知識(shí)積累及單元知識(shí)訓(xùn)練工作。教師在完成構(gòu)建知識(shí)框架的的同時(shí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)、積累、整理、構(gòu)建知識(shí)體系的方法和技巧，授人以魚不如授之漁，方法的傳授勝過知識(shí)的教育，且能夠在學(xué)科間觸類旁通;幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,以點(diǎn)—線—面—立體框架，由九年級(jí)課本知識(shí)向初中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)拓展。既能提高學(xué)生自學(xué)能力，又

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能完成單元復(fù)習(xí)階段總結(jié)。通過學(xué)校組織的月考、摸底，模擬等各類考試，檢驗(yàn)學(xué)生階段性知識(shí)的掌握情況，各老師在每次月考后，寫出月考反思，數(shù)學(xué)組根據(jù)教師的反思拿出本年級(jí)教學(xué)改進(jìn)思路。第二階段：（2012年3月初至2012年5月上旬）綜合復(fù)習(xí)階段。

工作要點(diǎn)：

（1）研讀初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和2012年中考考試大綱，確立學(xué)科知識(shí)體系。各教師仔細(xì)分析2011年的《中考說明》，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次，用心分析《中考說明》上的樣題、分析近三年的陜西中考試題及課改省、市的中考試題，分析中考動(dòng)向,有針對(duì)性的開展第二輪復(fù)習(xí)工作。

（2）分板塊，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)梳理，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，在記憶的基礎(chǔ)上達(dá)到理解、應(yīng)用，融匯貫通。注重講練結(jié)合，提高住課堂與輔導(dǎo)的效率，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）抓住課本，立足教材，把握中考熱點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)考察的切入點(diǎn)，有力擴(kuò)展，形成課內(nèi)外兼顧，重在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移的能力及創(chuàng)新能力。

第三階段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

專題復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練階段。

主要工作：（1）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及考試內(nèi)容，在認(rèn)真研究考綱后，確立主干知識(shí)，明確重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，形成專題，進(jìn)行講解。（2）進(jìn)行分類綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。（3）關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，力求分類推進(jìn)，整體提高。（4）多方搜集中考信息，拓展學(xué)生視野。

通過歷屆中考題型的訓(xùn)練與分析及中考模擬實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生了解中考題型的多樣化、考察形式的多元化，題型解答的邏輯化，讓學(xué)生能從心理上正確應(yīng)對(duì)中考。（5）加強(qiáng)思想動(dòng)員工作，防止學(xué)生出現(xiàn)“厭煩”情緒。通過召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生思想動(dòng)向，教育學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心，確保全年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定、有序的應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)。

第四階段：（2012年6月初至2012年中考）查漏補(bǔ)缺，考前心理輔導(dǎo)。

（1）在前幾輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考模擬套題訓(xùn)練，每周兩次，考試一次，練習(xí)一次，均要求老師精講，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

（2）組織學(xué)生做好總結(jié)反思工作，抓住沖刺階段的有效時(shí)間，在每次模考后分析考試得失，從反思—總結(jié)—提高三個(gè)層面提高復(fù)習(xí)效率。

（3）組織好招辦及教研室組織的?？?，檢測(cè)學(xué)生真實(shí)水平。分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)。

（4）做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作，教育學(xué)生以良好的心態(tài)迎戰(zhàn)中考。

以上就是九年級(jí)數(shù)學(xué)組制定的四階段復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求。

二、2012中考復(fù)課具體措施

1、抓基礎(chǔ)、促落實(shí)

（1）抓好課堂管理。課堂教學(xué)要落實(shí)三個(gè)方面，一是課堂教學(xué)的內(nèi)容學(xué)生能聽懂；二是課堂教學(xué)的活動(dòng)有學(xué)生參與；三是課堂教學(xué)的反饋多數(shù)學(xué)生能合格。通過組內(nèi)聽課、學(xué)生問卷調(diào)查，和師生座談會(huì)

促進(jìn)課堂教學(xué)與管理的實(shí)效。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)一課一教案等好的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵(lì)教師電子備課，多媒體上課。數(shù)學(xué)組、蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查教案作業(yè)，并及時(shí)反饋，促進(jìn)常規(guī)管理的落實(shí)。提倡相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。

（3）加強(qiáng)平時(shí)測(cè)驗(yàn)管理。平時(shí)測(cè)驗(yàn)有利于及時(shí)了解掌握教學(xué)情況，加強(qiáng)管理的監(jiān)控力度，平時(shí)測(cè)驗(yàn)的管理模式實(shí)行月報(bào)制，即每月月考，月考后各教師寫出月考反思，數(shù)學(xué)組對(duì)照教師個(gè)人反思情況，監(jiān)督落實(shí)。

2、抓兩頭，促中間

實(shí)行分類推進(jìn)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高學(xué)生整體成績(jī)，在提高優(yōu)秀率和平均成績(jī)上下功夫，課堂教學(xué)中要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教，要體現(xiàn)分層教學(xué)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，適當(dāng)增加教學(xué)梯度。主要的措施有：

（1）明確尖子生的名單及其數(shù)學(xué)科目薄弱的學(xué)生，盡早動(dòng)手，承包到人，多種方法，提高數(shù)學(xué)成績(jī)使其均衡發(fā)展。

（2）利用周末對(duì)部分尖子生進(jìn)行提高，提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性，提升他們分析問題解決問題的能力。

（3）加強(qiáng)對(duì)差生的管理力度，從情感上關(guān)心、從學(xué)習(xí)上幫助盡可能減少他們因自暴自棄而在班級(jí)中產(chǎn)生的不穩(wěn)定因素。

（4）傾情關(guān)心“臨界生”，從而大面積提高升學(xué)率。

3、分檔、分批召開學(xué)生會(huì)議。（1）優(yōu)秀學(xué)生：

a.是否能穩(wěn)住自己目前的成績(jī)； b.采取什么措施來穩(wěn)住自己的成績(jī)； c.能否在原有基礎(chǔ)再上一個(gè)檔次。（2）中等同學(xué)：

找出差距，制定措施，力爭(zhēng)升學(xué)。（3）后進(jìn)同學(xué)：

激勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所提高。保證畢業(yè)，力爭(zhēng)年級(jí)穩(wěn)定。

總之，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)課工作是時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，面對(duì)2012年中考的挑戰(zhàn)，九年級(jí)數(shù)學(xué)組所有教師將兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)完成這一任務(wù)，給學(xué)校交一份滿意的答卷，給學(xué)生美好的明天。

第四篇：第二學(xué)期九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃

2013---2014學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃

為使我校九年級(jí)復(fù)課工作扎實(shí)、細(xì)致、卓有成效，按照教研室復(fù)課工作的要求，經(jīng)過校委會(huì)的周密部署、調(diào)研協(xié)商、結(jié)合我校九年級(jí)實(shí)際制定九年級(jí)復(fù)課工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的實(shí)施與落實(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在吃透大綱、考綱的前提下，重視基本技能的訓(xùn)練提高，本著“起點(diǎn)從低、坡度從緩、扎實(shí)細(xì)致、分類推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的原則，緊緊圍繞著“從嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)落實(shí)”的工作思路，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)提升周中上線率，普高錄取率，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的再飛躍。

二、情況分析

本學(xué)期我校九年級(jí)共18個(gè)學(xué)生，應(yīng)屆生學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較薄弱，復(fù)課形勢(shì)較為嚴(yán)峻。

三、階段劃分、及具體要求：

第一階段：（2013年9月——2014年3月底）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)排查，基礎(chǔ)技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識(shí)點(diǎn)或單元、板塊式教學(xué)。

1、各科進(jìn)度：緊抓教材，以本為本，把握重點(diǎn)，落實(shí)四基，各科新課結(jié)束時(shí)間為2014年3月底。4月開始復(fù)習(xí)，2010年4月底完成新課開始復(fù)習(xí)；七科基本最遲在四月中旬結(jié)束一輪，根據(jù)學(xué)科各自制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識(shí)，先分后總，細(xì)化階段，扎實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。按課本章節(jié)順序?qū)λ锌键c(diǎn)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，同步進(jìn)行單元訓(xùn)練；對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)基本技能與方法進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。

具體要求：

（1）在教學(xué)中要求學(xué)生全面閱讀教材，要求老師既關(guān)注教材中有形的，有關(guān)具體文字描述的東西，即具體的知識(shí)內(nèi)容（陳述性知識(shí)），還更應(yīng)關(guān)注教材中那些無形的、沒有文字描述的東西，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和思想過程，所謂“程序性知識(shí)”的教授。從不同的角度，把握所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類題型的通性、通法。

（2）教師要認(rèn)真研究課本上的例題、練習(xí)題，對(duì)照幾年來的課改區(qū)的中考題，對(duì)例題、練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學(xué)生研讀教材的積極性，從而達(dá)到徹底吃透教材、融會(huì)貫通、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

（3）該階段練習(xí)題的選取要以知識(shí)立意為主，突出“識(shí)記型”題目，降低試題難度，使每個(gè)學(xué)生都能把學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍。

（4）該階段必須給學(xué)生留有定時(shí)定量的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)全部批閱，以加強(qiáng)對(duì)課堂復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)，同時(shí)彌補(bǔ)因課堂時(shí)間緊迫而沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容。尤其是對(duì)應(yīng)屆生，通過作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正知識(shí)和技能上的漏洞。

（5）要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使他們分析問題有方法，解決問題有毅力。

第二階段：（2010年4月中旬——5月上旬）特點(diǎn)是知識(shí)細(xì)化和鞏固，能力培養(yǎng)和運(yùn)用，采取樹狀的綱目結(jié)構(gòu)形態(tài)與章節(jié)、板塊相結(jié)合的教學(xué)方式。以知識(shí)專題或題型專題的訓(xùn)練為主。

目標(biāo)任務(wù)：突出學(xué)科主干知識(shí)，進(jìn)行板塊整合；依據(jù)中考說明，明確中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)。讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識(shí)上更系統(tǒng)，同步進(jìn)行專題訓(xùn)練；完成學(xué)科內(nèi)綜合任務(wù)，形成學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)體系。

具體要求：板塊復(fù)習(xí)，歸納遷移，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化能力。

（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎(chǔ)知識(shí)，分解細(xì)化問題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合應(yīng)用。

（2）各科要以14年的中考說明為綱，有針對(duì)性的進(jìn)行專題講座，尤其要注意中考說明中變化的內(nèi)容。

（3）限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練兩條線，一條是學(xué)校統(tǒng)一組織的模擬訓(xùn)練，另一條是老師按照各自的進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力應(yīng)用“雙過關(guān)”。

（4）嚴(yán)密注視學(xué)生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學(xué)校重點(diǎn)高中的上線增長(zhǎng)點(diǎn)，明確學(xué)生總分的增長(zhǎng)點(diǎn)。提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使強(qiáng)科更強(qiáng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)增長(zhǎng)點(diǎn)附近學(xué)生弱科 教學(xué)的提高，推動(dòng)其在現(xiàn)有的時(shí)段內(nèi)分?jǐn)?shù)的整體增長(zhǎng)。

（5）加強(qiáng)班級(jí)管理，召開多層次的學(xué)生動(dòng)員會(huì)及班會(huì)，多方采取措施，防止學(xué)生中的“煩躁”情緒露頭。

第三階段：（2014年5月中旬——中考前）模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，心態(tài)調(diào)整階段。其特點(diǎn)為：知識(shí)應(yīng)用，能力強(qiáng)化，糾錯(cuò)補(bǔ)差，回歸課本。

目標(biāo)任務(wù)：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶；查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)。

具體要求：

（1）糾錯(cuò)補(bǔ)差，鞏固提高。要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，多做易錯(cuò)題，減少重復(fù)訓(xùn)練。（2）優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。模擬題要盡可能的反映當(dāng)年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用我省各地的模擬題，關(guān)注北京地區(qū)及課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的模擬題。

（3）加強(qiáng)綜合實(shí)踐題的訓(xùn)練和講解。

（4）回歸課本，重溫教材，知識(shí)升華，能力再現(xiàn)。

（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心尖子生、希望生的學(xué)習(xí)、生活、身體和心理，確保這些學(xué)生在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。

（6）學(xué)校通過講座、座談等形式做好學(xué)生心理調(diào)適工作。

四、具體措施：

成立學(xué)校九年級(jí)復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：蔡校長(zhǎng)

代校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：魏主任

成員：九年級(jí)各科教師

魏主任全面負(fù)責(zé)、具體實(shí)施，各教研組長(zhǎng)和九年級(jí)科任老師做好配合工作。本屆復(fù)課工作，要繼續(xù)積極探索新思路、新方法，要千方百計(jì)的提高課程效益，把知識(shí)的掌握、能力的形成、個(gè)性的發(fā)展溶入在課堂 教學(xué)之中；強(qiáng)化課堂的“三主”方針，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；立足實(shí)際，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)；堅(jiān)持群教、群研、群提高。

1、我校將組織九年級(jí)教師認(rèn)真做好“四個(gè)研究”：一是研究14年中考說明；二是研究各科課程標(biāo)準(zhǔn)；三是組織教師研究三年中考試題；四是研究本學(xué)科學(xué)生現(xiàn)狀（即所教學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備與能力狀況）。把握好“四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)”學(xué)習(xí)說明看要求；挖掘教材找考點(diǎn)；研究考題控難度；推敲評(píng)析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點(diǎn)以及章節(jié)知識(shí)的考察方式。明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)定好教學(xué)與復(fù)習(xí)的難度與深度及知識(shí)涉及的廣度。

2、狠抓各常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）備課：充分利用各種資源，積極扎實(shí)有效的去備課，教導(dǎo)處定期查閱。

（2）上課：本學(xué)期，學(xué)校利用觀摩課、組內(nèi)賽教等手段，要求教師更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，注重師生的雙邊活動(dòng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校開設(shè)電子備課室，鼓勵(lì)老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。反對(duì)“注入式”教學(xué)，反對(duì)”滿堂灌“。學(xué)校派專人查課，每周定期通報(bào)教師上課情況，教導(dǎo)處派專人監(jiān)督學(xué)生的聽課情況，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)聽課和室外巡查。

（3）晚自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校要求輔導(dǎo)教師按時(shí)到崗，嚴(yán)肅輔導(dǎo)紀(jì)律，確保輔導(dǎo)質(zhì)量，輔導(dǎo)教師不得中途離崗、早退，提倡個(gè)別輔導(dǎo)，反對(duì)“滿堂轉(zhuǎn)“，堅(jiān)決杜絕出勤不出力現(xiàn)象發(fā)生。

（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學(xué)校規(guī)定了月布置次數(shù)、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批。

（5）加強(qiáng)學(xué)生考勤，完善學(xué)生請(qǐng)假制度，并制定學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度和處罰規(guī)定。

3、建立科學(xué)的月考模擬練考評(píng)估體系，狠抓質(zhì)量的提高。

本學(xué)期，我們將激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教學(xué)管理中，在全校實(shí)行練考制度，建立了相應(yīng)的練考成績(jī)?cè)u(píng)估體系，從縱向、橫向，學(xué)生的進(jìn)步程度、平均成績(jī)、優(yōu)等生的分布情況。

4、認(rèn)真組織實(shí)施練考。

九年級(jí)復(fù)課的練考實(shí)行每周“一練一考”制。

5、加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的教學(xué)研討工作。

（1）認(rèn)真研究練考、模擬考試試題，第一輪復(fù)習(xí)階段各備課組要認(rèn)真研究每次考試題，并從試題分析、成績(jī)分析、優(yōu)差生分析、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等方面寫出書面小結(jié)材料；強(qiáng)化訓(xùn)練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學(xué)生注意并加以掌握。

（2）定期召開九年級(jí)復(fù)課研討會(huì)，派專人參加省、市、縣中考報(bào)告會(huì)，傳達(dá)并研究九年級(jí)復(fù)課，每次大型考試后，年級(jí)組專門召開復(fù)課會(huì)。

6、狠抓尖子生培養(yǎng)，努力尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

每次練考后，學(xué)校和各班都確定相對(duì)穩(wěn)定的尖子生隊(duì)伍并指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)全縣前100名學(xué)生、全級(jí)前1000名學(xué)生、各班前10名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行縱、橫對(duì)比，選出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)弱科，指定相關(guān)教師利用晚自習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，學(xué)校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

第五篇：九年級(jí)化學(xué)復(fù)課計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)復(fù)課計(jì)劃

本學(xué)期初三化學(xué)新課計(jì)劃在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，為提高復(fù)習(xí)效果，結(jié)合上學(xué)期的整體情況現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、中考目標(biāo)：力爭(zhēng)中考理化保B爭(zhēng)A。

二、方法措施：

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)，注意對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

2、備課要抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，把握課堂。

3、精講巧練，跟蹤檢查。

4、加強(qiáng)反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。

5、針對(duì)中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧、審題和應(yīng)考能力。

6、注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生輕裝上陣。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

1、結(jié)束新課(大約五周時(shí)間)。

2、第一輪復(fù)習(xí)(大約八周時(shí)間)采用的方式是按章節(jié)順序進(jìn)行。以《優(yōu)化指導(dǎo)》為依托，使學(xué)生初步掌握各章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,把教材“放大”，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)（大約二周時(shí)間)專題復(fù)習(xí)。是依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí), 把知識(shí)點(diǎn)分為若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要復(fù)習(xí)物質(zhì)的鑒別、分離、提純模塊，再加上實(shí)驗(yàn)探究題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

4、在最后階段（約考前一周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

化學(xué)教師：常亞洲

2018年3月9日