第一篇：九年級中考復(fù)課計劃

重過程管理 樹質(zhì)量觀念 創(chuàng)中考輝煌

——洋縣戚氏初中2009年中考復(fù)課計劃

為了切實落實我校2009年中考目標，根據(jù)復(fù)課工作特點，結(jié)合學校實際，依據(jù)九年級工作計劃，制訂2009年中考復(fù)課計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《課程標準》和《中考說明》為準則，貫徹因材施教，分類推進的主導(dǎo)思想，緊扣教材，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，加強教法研究和學法指導(dǎo)，注重學生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，狠抓復(fù)習過程的落實與成效，實施目標管理，包抓到人，樹立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團隊意識，齊心協(xié)力，爭取超額完成今年中考任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、教師現(xiàn)狀

九年級組現(xiàn)有教師24人，是一支團結(jié)敬業(yè)，經(jīng)驗豐富，責任心強，工作干勁足，有強烈質(zhì)量意識與奉獻精神的學校骨干教師隊伍，面對2009年的新中考，我們將樹立團隊整體意識，加強管理，加強研究，互相交流，相互學習，積極創(chuàng)新，扎實有效地開展好復(fù)課工作。

2、學生現(xiàn)狀

九年級現(xiàn)有學生310名，共五個教學班，分為A類班2個，B類班3個，總體學風較好，紀律觀念強，大多數(shù)學生目標明確，學習勁頭足，不足表現(xiàn)在：個別學生學習基礎(chǔ)差，厭學情緒濃，紀律觀念淡漠，學習缺乏主動性。

3、質(zhì)量分析

綜合2008年中考成績，我校各科均過縣均線，洋縣中學上線人數(shù)62人，為全縣第4名?？陀^表現(xiàn)，我校今年參加中考人數(shù)比去年有所上升，各科三率提高的空間不大，為此，中考復(fù)課的主攻目標在于提高洋縣中學上線人數(shù)，保四爭三。

4、今年中考命題分析 語文學科

2009年，語文學科中考命題的總趨勢是“調(diào)整、穩(wěn)定、規(guī)范”，會更加重視語文工具性作用，進一步提高語文學科考查區(qū)分度。在穩(wěn)定、規(guī)范試卷結(jié)構(gòu)、題量、分值及難度的基礎(chǔ)上，將計劃在寫作部分作以大的調(diào)整，即：準備取消二選一的選題形式，采用一道必做題命題形式;調(diào)整作文評分要求，去掉“不以文學作品作為衡量標準”的表述，增加了卷面整潔，書寫工整加1—4分，字跡潦草，難以確認，則在作文部分獲得相應(yīng)分數(shù)上扣1—4分的新要求，并適當調(diào)整其他標準的排列順序。

數(shù)學學科

與08年相比，基本保持穩(wěn)定，但難度略有下降，特別是壓軸題會適當降低難度。預(yù)計平均分在66—90分之間，及格率預(yù)計60%—80%之間，優(yōu)秀率在15%左右，難度約為0.65。09年命題有以下幾點值得注意：

1、以《中考說明》為基準。

2、“三維目標”中知識與技能是支撐；情感與態(tài)度是背景。

3、注重對課堂教學有效性的認識，特別是有關(guān)自主探究與合作學習課題內(nèi)容應(yīng)重視。

英語學科

2009年中考命題的總趨勢是“積累、總結(jié)、穩(wěn)定、發(fā)展”，一是以《新課程標準》為綱領(lǐng)性文件，堅持以學生為本，能力立意，強調(diào)應(yīng)用性，增強探究性，注重綜合性，堅持教育性，體現(xiàn)時代性。二是試題結(jié)構(gòu)保持相對的穩(wěn)定并逐步趨于完善。在語境的設(shè)置上向前突破，使語境生活化，更加全面的考查學生的語言知識、語言技能，并將對這兩項的考查貫穿始終。三是試題題型與分值比例保持穩(wěn)定，僅做微調(diào)。題型微調(diào)表現(xiàn)在將第Ⅱ卷的完成句子，由原來的兩部分調(diào)整為一部分；分值微調(diào)表現(xiàn)在補全對話的分值由原來的15分調(diào)整為10分，而將書面表達的分值調(diào)為15分。因此，2009年的中考英語試題對學生的能力要求有較大的提升。

物理學科

09年中考物理命題仍將保持有利于貫徹國家教育方針的指導(dǎo)思想不變；體現(xiàn)考試引導(dǎo)新課程實施的作用不變；嚴格以新課程標準為依據(jù)不變,體現(xiàn)各方面的作用效果不變；各知識點分項細目表和層次水平要求不變；題量、題型和試題難度、試題難易 比例不變；理化合卷、試題總分和考試時間不變。試題將更加重視教材、突出對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,同時關(guān)注新課程三維目標的實施,設(shè)想增設(shè)物理知識應(yīng)用的舉例說明題,并將08年的物質(zhì):運動與相互作用:能量三大部分的比例18%:42%:40%調(diào)整為15%:45%:40%,且將實驗列為基本內(nèi)容、同時又占據(jù)獨立的地位.不刻意要求試題對知識的覆蓋率.理解性內(nèi)容一定覆蓋,了解性內(nèi)容盡量覆蓋。

化學學科

2009年中考化學命題的總原則：“穩(wěn)中求變，變中求新”?！胺€(wěn)”主要體現(xiàn)在：（1）指導(dǎo)思想、原則、范圍不 變 ；（2）考查知識內(nèi)容穩(wěn)定；（3）化學用語重點考查穩(wěn)定；（4）題型、題量穩(wěn)定；（5）結(jié)構(gòu)、形式穩(wěn)定。“變” 主要體現(xiàn)在：（1）命題人的理念在不斷更新變化；（2）載體、情境素材選取的變化；（3）試題的靈活性不斷增大；（4）能力的考查力度不斷增大?！靶隆敝饕w現(xiàn)在：（1）題目的情境素材新；（2）設(shè)計思路新；（3）試題完全新編；（4）平穩(wěn)中有起伏。

政治學科

09年中考將有三個變化：變化一，考試內(nèi)容呈現(xiàn)形式變化了，《中考說明》呈現(xiàn)方式變化了，三維目標更加明確具體；理解知識目標是要求學生掌握知識的范圍，不同于過去的識記目標；考察基礎(chǔ)知識的形式由原來的直接設(shè)問變?yōu)榍榫霸O(shè)問。變化二，能力考查表述內(nèi)容變化了，著重考察學生的提取材料探究能力，分析解決問題的能力（讀取材料中信息的能力，對知識的遷移能力），概括和表達能力，筆試無法考察的能力不考。變化三，增加“引導(dǎo)學生深度思考”，也就是淺層學習和深層學習的問題，不可模棱兩可，把一問題分析到底，得出最終“化簡”結(jié)果。（如：07年的試題，“小林的一天?...”商家設(shè)及的行為的問題，具體是違法行為還是犯罪？還是侵犯了哪項權(quán)利？）。值得注意：

1、材料引用正面具有教育意義的，注意安全教育及面對突然來臨的災(zāi)難災(zāi)害和其他危害學生如何應(yīng)對，安全解救自己和他人，或材料揭示的道理。

2、我國的法案草案不斷出臺反映的現(xiàn)實，法律體系不斷完善的觀點。3對不同觀點進行辨析，增加辨析題。

09年基本保持08年的特色，試題量、結(jié)構(gòu)要求、考試內(nèi)容范圍不變，命題的原則不變，指導(dǎo)思想，考試要求不變。

歷史學科

2009年的歷史中考將是更趨以科學化、規(guī)范化、更適合新課改的考核。命題的總體思路是“穩(wěn)中發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)新”。所謂“穩(wěn)定”指命題的依據(jù)（課程標準）穩(wěn)定、命題原則穩(wěn)定、考試方式（開卷）不變、試卷的結(jié)構(gòu)（選擇題與非選擇題）不變、總分不變。所謂“發(fā)展”（1）指考試的范圍將有所擴大，增加了部分知識點（參見中考說明）。（2）分值比例的調(diào)整。選擇題與非選擇題的比例由2008年的35%與65%調(diào)為30%與70%?！皠?chuàng)新”：（1）在選擇題中至少有一個否定式選擇題。（2）在非選擇題中增加更加開放的思辨性試題（試題更加突出價值立意，試題的材料取自于課外，但所選材料依托教材而不拘泥于教材）。

三、復(fù)課策略

1、成立復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：齊宏濤

副組長：劉振奎 田華 王繼民

成員：王紅（數(shù)學）劉穎（語文）宋文雄（英語）

張小彥（政史）周樹衛(wèi)（物理）宋海俠（化學）分學科包抓領(lǐng)導(dǎo)：（詳見包抓方案）齊宏濤（語文）

齊少銘（數(shù)學）劉振奎（政史）

王

清（英語）

晏虎敬（理化）

2、復(fù)課階段劃分 第一階段：（09年3月中旬至4月20日）全面基礎(chǔ)復(fù)習，基礎(chǔ)知識理論高密度梳理，旨在幫助學生對初中各單元知識點全面梳理。

（1）對知識點進行梳理歸納，不留死角的識記一遍。（2）查出初學時理解上的障礙，及時解決問題，為全面而準確的記憶打好基礎(chǔ)。

（3）加強晚自習輔導(dǎo)，由原2節(jié)變?yōu)?節(jié)，按初三新的復(fù)習課表上課。

（4）對每一個概念、原理、規(guī)律必須熟練地、準確地、嚴 密地掌握其內(nèi)容涵義，不能有一點含糊之處。

（5）理出脈絡(luò)，形成知識系統(tǒng)。（6）進行兩輪階段考試。

（7）召開九年級復(fù)課工作專題會議，各科復(fù)課工作交流。（8）做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復(fù)課計劃利用一定的時間對學生進行宣傳，做到師生都明確復(fù)課的步驟和節(jié)奏，保持同步。

第二階段：專題分類復(fù)習（4月21日至5月20日）旨在幫助考生針對中考大綱的要求，對初中各個知識體系進行分類精細復(fù)習。這一階段是復(fù)習的關(guān)鍵階段，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的階段，該階段的主導(dǎo)任務(wù)是在學生已形成的知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把教材各部分內(nèi)容按橫向聯(lián)系重新組合，列成若干專題進行探討，要注重抓知識的綜合運用，注重把握規(guī)律和方法，注重培養(yǎng)學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學生在深化的基礎(chǔ)上追求靈活，在靈活的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新。

（1）各位老師要根據(jù)課程標準的要求，科學劃分專題，結(jié)合中考說明、考點及社會熱點，對知識點一一排查，針對這些知識點安排重點復(fù)習計劃，并對學生配合第二階段復(fù)習提出切實要求。

（2）及時分析各階段中考命題，全體老師要博采百家之長，精選題目，對于增加學生重復(fù)勞動的題目不要采編，選好的典型題例在備課組商討后供學生做必要的充分練習。

（3）注重流動發(fā)展，防止前學后忘，對每一次練習，要做到按時做，及時改，改必評，錯必糾，中考說明的樣板題，按照其題型結(jié)構(gòu)，易、中、難題設(shè)置，每道題過關(guān)，舉一反三。

（4）進行至少兩次模擬考試

第三階段：綜合訓練階段（5月21日至6月10日）這一階段是中考前的反復(fù)實踐練習，旨在加強考生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力，該階段的主要任務(wù)是依據(jù)《中考說明》設(shè)定的題量、題型、難度、梯度及知識與能力要求，精心選擇具備代表性、典型性、即質(zhì)量較高的模擬試卷，訓練學生解題技巧，提高解題速度和應(yīng)考能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

（1）教師要做到：“選題－－訓練－－講評”一體化，要高 度重視講評矯正和查漏補缺的作用，只練不評等于沒練。

（2）要重視對學生答題規(guī)范性的訓練，同時要在一題多解的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計一些一題多問，一題多變的開放性練習題，全力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

（3）通過開卷試題加強熟練程度的提高，通過閉卷加強應(yīng)試的技能技巧，通過開、閉卷的交替練習、評講，提高已復(fù)習知識的再現(xiàn)率，幫助學生融會貫通，舉一反三達到對過去知識點的回顧。

第四階段：調(diào)整心態(tài)，把握技巧（6月10日——6月19日）適當放松調(diào)整學生的心理，主要減輕學生的心理壓力，讓學生適當放松，恢復(fù)體力和腦力，消除學生的緊張情緒。課堂上重點對學生的答題技巧進行專項訓練。

（1）、適當進行各科答題技巧輔導(dǎo)，訓練學生使用答題卡的能力。

（2）、關(guān)心每一個學生的學習狀態(tài)，即使疏通學生心理障礙，排解各種矛盾，召開部分學生家長會，爭取家長的配合和支持。

（3）、及時調(diào)整九年級作息時間，根據(jù)中考各科時間安排，作必要的適應(yīng)訓練，使學生的生物鐘提前進入適應(yīng)期，使學生在考試期間的腦力、體力在達到最佳狀態(tài)。

（4）、考前開好考生會，強化安全工作，幫助考生做好應(yīng)考的一切準備，盡一切努力為考生做好服務(wù)工作。|

洋縣戚氏初級中學 二00九年三月二十

第二篇：九年級數(shù)學中考復(fù)課計劃

九年級數(shù)學中考復(fù)課計劃

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復(fù)習，復(fù)習時依靠課標，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在優(yōu)秀學生中挖掘數(shù)學尖子生，調(diào)整好學生的學習狀態(tài)，努力提高中等學生的合格率和優(yōu)秀率，力爭今年初三升學考試取得好成績。

二、方法措施

九年級復(fù)習課教學要夯實基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學生的綜合能力，力爭本班學生在今年的中考中取得優(yōu)異成績。為了達到要求，我要努力做到以下幾點：

1、狠抓雙基，鞏固基礎(chǔ)知識

中考試題是對初中數(shù)學基礎(chǔ)知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題依據(jù)中學生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、偏題，基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓練是復(fù)習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，夯實基礎(chǔ)，強化訓練，才會取得滿意的成績。

2、認真研究，把握中考方向。

認真研究中考說明和中考復(fù)習資料，做好近三年“通遼市初中畢業(yè)升學考試試題”的研究，把握命題重點、思路、規(guī)律。做好近三年“通遼市初中畢業(yè)升學考試樣題”的研究，把握樣題與試題的關(guān)聯(lián)度。另外,我們還將對照2016年的中考說明,熟知那些內(nèi)容在發(fā)生變化.。對于資料中的習題，每一張試卷，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，給學生講，堅持把握“寧肯教師多費時，不讓學生作廢題”的原則。

3、保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭取得高分。

4、做好學生的培優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀學生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對于基礎(chǔ)差的學生，抓好基礎(chǔ)知識的落實與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講精練，培養(yǎng)學生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

7、注重對尖子生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

三、學情分析

通過對上學期期末檢測分析，兩個班的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學興趣濃厚。另一方面是一部分學生因為各種原因，數(shù)學已經(jīng)落后很遠，基本喪失了學習數(shù)學的興趣。從上個學期期

末測試就可以看出來，優(yōu)秀率15%，及格率達到35%，但是不及格的學生中，大部分學生的成績在 40 分以下。所以上學期成績不理想，兩極分化嚴重。個別學生不重視學習，學習習慣較差，學習積極性有待提高。少數(shù)學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。

兩個班的學生發(fā)展層次不盡相同，主要分為四種學生：優(yōu)秀生、邊緣生、偏科生和差生。優(yōu)秀生主要有：韓廣華、王志穎，吳春敏、劉麗新、劉佳琦、祁雅茹、于暢、任宇琦、王新奧、劉佳慧、劉欣欣、李文軒。邊緣生：崔書文、王宏宇、孫婷婷、司家瑞、高天宇、高文成、李萬潔、李想、趙佳楠、孫月美、畢艷梅、高東曼、孟光楠、王立輝、馮志梅、王靜茹；偏科生：周麗曼、蘇春悅、肖冬雪、葉曉亮；差生：劉新亮、王超、王佳穎。

對這些學生進行跟蹤指導(dǎo)，課堂上多提問、課下多指導(dǎo)，每次模擬測試后，對各類學生的成績進行逐一分析查找不足，及時指導(dǎo)訓練。

四、復(fù)習進度和具體內(nèi)容安排 下面就結(jié)合本班學生的實際情況，將整個復(fù)習工作劃分為三個階段，按學生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復(fù)習。

質(zhì)、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形

5月13日—5月17日：復(fù)習《圓》

主要內(nèi)容有：圓的基本知識、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、和圓有關(guān)的計算

5月20—5月21日：復(fù)習《圖形的變換》

主要內(nèi)容有：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、變換與證明 5月22—5月27日：復(fù)習《統(tǒng)計與概率》 主要內(nèi)容有：統(tǒng)計與概率 過程要求：（1）復(fù)習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓練→單元檢測→分析講評→鞏固提高

（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

（3）要求學生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復(fù)題，對于同一類型題只提示方法。

策略，加強解題指導(dǎo)，提高學生能力。對于每份模擬題要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

五、知識的檢測與反饋

以學校的4.10、5.10、6.10模擬測試為中心，組內(nèi)五位教師共同商討、鉆研制定模擬試題對學生進行定期測試。

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要接近中考題。

（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。

（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（4）在模擬訓練過程中強調(diào)學生注意解題方法和答題技巧?？傊?，在九年級數(shù)學總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習題、提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

東明中學：張艷2013、3、1

另附：九年級數(shù)學進度計劃表

第三篇：九年級復(fù)課計劃17-18

2017--2018學

廣濟初中九年級復(fù)課計劃

2017年9月

2017--2018學 廣濟初中中考復(fù)課工作計劃

為了全面實施高效課堂，積極推行有效教學，進一步深入貫徹縣教育局教育工作會精神，抓管理、求質(zhì)量，精細管理、內(nèi)涵發(fā)展，強化教育教學工作，增強我校中考各科教育教學工作的針對性和實效性，確保我校中考升學考試目標的落實，結(jié)合學校實際情況，現(xiàn)將2017-2018學中考復(fù)課工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以15、16、17年中考試題和《2018年中考考試說明》為導(dǎo)向，從學生實際出發(fā)，加強中考復(fù)課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調(diào)年級整體，學科整體，穩(wěn)中求進，努力提高教學質(zhì)量，在2018年中考評估中進入縣局表彰行列。

二、目標任務(wù)

本學年完成周中34名（以統(tǒng)招線為準，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以縣局公布的提檔線為準，其中二中線上50人，1班、4班二中線上各25人，其余全部上線；2班、3班上線各15人）。中考優(yōu)秀率達到25%（全縣前1500名50人以上），全縣前100名不低于5人（1班、4班），一模必須進第15名，二模必須達到第13名，三模進入10名以內(nèi)。中考在全縣質(zhì)量評估中，達標率必須保證在58%以上，達到前10名。

三、復(fù)課組織機構(gòu)及職責

1、復(fù)課實施機構(gòu) 組 長：秦 雷

副組長：王曉森 高天良

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

秦 雷：全盤負責指導(dǎo)九年級教學復(fù)課。

高天良：負責九年級學生思想教育工作，兼管九

（一）。王曉森：負責九年級教學工作，兼管九

（四）。柏志遠：負責九年級安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九

（三）。薛小?。贺撠熅拍昙壈踩o律工作。趙聰妮：負責九年級學科復(fù)習工作。朱振斌： 負責九年級復(fù)課后勤工作。

3、工作要求

（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復(fù)課計劃，明確階段目標及任務(wù)。

（2）及時掌握中考新動向，指導(dǎo)并統(tǒng)籌中考復(fù)課工作。

（3）加強過程管理，狠抓教學常規(guī)的落實，優(yōu)化復(fù)課工作的各個環(huán)節(jié)。

（4）實行中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)分工負責制，實行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協(xié)助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業(yè)完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復(fù)課訓練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優(yōu)化，促進學生不斷提高。

四、具體措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上線人數(shù)101人，上線率40.7%，考生平均分數(shù)399.69分，優(yōu)秀學生數(shù)63人，優(yōu)秀率25%，同2016年中考相比，平均分數(shù)下降了12.99分，上線率下降了10.59％，優(yōu)秀率下降了5.5％。

通過對成績的縱向比較和學年初制定的目標達成情況分析發(fā)現(xiàn)，總體2017年中考成績與2016年比較，成績有所下滑，沒有完成既定目標，與全縣其他規(guī)模接近的學校也有較大差距。這就警示我們，面對新一輪中考任務(wù)，必須全員參與，盡早著手，務(wù)實求真，再接再厲，力爭中考進入全縣受獎學校行列，為此特從以下幾個方面抓起。

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復(fù)課計劃，進一步明確各階段的目標任務(wù)，落實復(fù)課措施。各學科要結(jié)合自身特點，制定相應(yīng)的學科復(fù)課計劃。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)會議和師生復(fù)課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調(diào)整工作思路，精心制訂復(fù)課計劃，把思想統(tǒng)一到抓教學質(zhì)量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復(fù)課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業(yè)班工作勤總結(jié)、勤分析，勤反饋，及時改進。

2、立足《課程標準》和《中考說明》，兼顧學生實際，向常規(guī)教學要效益。

（1）積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和近三年的《中考說明》，深刻領(lǐng)悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透

其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導(dǎo)，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學重點，提高學生的歸納能力和應(yīng)變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎(chǔ)上，高度重視“巧設(shè)情景，重組知識；突出思維，體現(xiàn)能力；關(guān)注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養(yǎng)成勤于練筆的良好習慣。

（2）狠抓教學常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學生為本，教師為主導(dǎo)，訓練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標的復(fù)課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現(xiàn)新理念，關(guān)注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓練。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復(fù)，不斷改進與完善復(fù)課方法。同時復(fù)課工作中把握好四度：即復(fù)習內(nèi)容要有廣度；復(fù)習知識要有深度；復(fù)習訓練要有難度；復(fù)習過程要有進度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

語、數(shù)、英教師必須重視基礎(chǔ)教學，同時加強語文、英語的閱讀和寫作教學，英語要強化聽力訓練，數(shù)學要強化習題訓練；理化課重視實驗教學，教師的演示實驗和學生的操作實驗并重；政史重視平時理解背誦，教會學生解題的方法；文科科目要向早讀要效果，定時定期抽查學生背誦；體育重視平時訓練及課堂管理，早操強化中長跑訓練，下午課外活動時間加強九年級體育專項技能訓練，爭取體育成績

考高分。

3、做好?？?、練考試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎(chǔ)，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關(guān)知識，要反復(fù)強調(diào)，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規(guī)范化訓練，指導(dǎo)學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導(dǎo)學生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認真訓練學生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學調(diào)控方案，并在教學中及時解決，以利于后面教學。

4、面向全體、注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高

在復(fù)課工作中，各教師要面向全體，勤思善導(dǎo)，扶優(yōu)幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進及待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結(jié)的教學管理體系。

堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)考試成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求優(yōu)秀生各學科均衡發(fā)展。對優(yōu)秀生薄弱學科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點提高；調(diào)動情緒，重視效率。

召開學習經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學法，幫助學生提高學習效率。加強九年級學生學習方法的指導(dǎo)，進行學習經(jīng)驗交流活動，促進學生共同

提高。

5、加強對學生的管理及教育，確保教學暢通無阻。

管大于教，對學生的管理及教育是教學有序、有效開展的前提。為此，從包級領(lǐng)導(dǎo)到班主任，要將學生的教育當作頭等大事來抓，做到親排查，早發(fā)現(xiàn)，早處理。

通過召開年級組學生會、各種專題的學生會、家長會等形式，努力營造全員重視九年級畢業(yè)生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。經(jīng)常開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

政教處和各班主任要抓好班風、學風建設(shè)，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強對早讀、自習的管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

每次大型考試后，九年級各成員要及時召開相關(guān)學生會議，特別是成績不穩(wěn)定的同學及待優(yōu)會，分析成績，指出問題，勉勵其不斷改進，并且在生活中予以關(guān)懷、照顧，穩(wěn)定其思想。九年級班主任在班級管理中要注意穩(wěn)定學生情緒，細心觀察，捕捉動態(tài)，以正面引導(dǎo)和批評教育結(jié)合，將不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)，確保九年級學生全心全意，努力學習。任課教師要加強責任意識，真正做到“我的課堂我負責”，堅決杜絕學生上課睡覺，玩手機等不良現(xiàn)象的發(fā)生。對于頑劣學生的管理和棘手問題的處理，領(lǐng)導(dǎo)能站在教師最前面，為教師保駕護航。

總之，全體成員要耐心細致，注重做學生的思想工作，確保重點生，鼓勵臨界生，關(guān)愛待優(yōu)生，確保學生思想情緒穩(wěn)定，并控制學生流失。

6、開展中考試題研究，落實切實可行的復(fù)習策略。

學校教導(dǎo)處和各學科教師要重視信息采集，加強內(nèi)外聯(lián)系，認真研究中考試題的類型、出題動向、考察知識點，采編具有中考水準的試題，在熱身模擬訓練時教給學生訓練，以加強中考猜題的命中率。還要做到注重知識積累，廣泛收集社會焦點、要聞、中考動向，結(jié)合課本，借助網(wǎng)絡(luò)，自編試題。平時，各科教師要注重題型歸類及分類指導(dǎo)，特別是向?qū)W生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應(yīng)試能力的指導(dǎo)。做到知識梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。各科任教師務(wù)必要明確包抓對象情況，尤其對學生成績變化予以及時關(guān)注，多談心，消除顧慮；多關(guān)愛，促其進步；多分析，提高成績；多鼓勵，樹立信心。各科、各人要制定切實可行的計劃，既有全程計劃，又有短期計劃（包括冊、章、單元），做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，定時定量，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)。

7、強化訓練，加強校際交流，激勵學生不斷進步。

學校實行大學區(qū)月考聯(lián)考制度。每月月底組織具有權(quán)威性、中考水準的模擬試題來檢測各學科復(fù)習知識狀況，訓練學生適應(yīng)中考的能力，并與幾所學校聯(lián)考聯(lián)評。隨后，學校公布優(yōu)勝者名單，并予以表彰，并利用學生會分析質(zhì)量，指出存在問題，提醒學生注意；對于待優(yōu)生則予以勉勵。各學科教師認真講評試卷，并結(jié)合《中考說明》對同類試題強化訓練。同時，找各類學生談話，給予關(guān)心和勉勵，確保學生充滿信心，積極備考，早日進步。

8、嚴格獎懲制度，充分調(diào)動教師的積極性。

九年級全體成員務(wù)必齊心協(xié)力，共同奮進，屆時，學校將嚴格落實獎懲制度，對班級、學科成績突出者予以獎勵，凡因工作不力完不成任務(wù)者，將按相應(yīng)的政策進行處罰，設(shè)立單科進步獎和班級進步獎，單科和總分退步的要處罰，把本次月考成績作為基數(shù)。希望各教師能立足崗位，盡職盡責，積極探索，不斷提高，力爭明年中考能取得優(yōu)異成績。

9、強化家校聯(lián)系，共同促進學生成長

九年級本學期計劃召開3次家長會，已在開學初期召開一次，強化了班主任、代課教師和家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學生的動態(tài)，端正其思想，促進學生健康成長。計劃在期中考試結(jié)束后第一次模擬考試后再召開兩次家長會，各班主任和代課老師及時向家長反饋學生的最新學習情況，讓家長共同督促學生，勉勵他們不斷進步。引導(dǎo)家長關(guān)心學生情緒，捕捉他們的動態(tài)，讓家長在學生完成家庭作業(yè)中真正起到一個監(jiān)督作用，使學生的成績不斷提高，爭取在明年中考考出一個理想的成績，向家長交一份滿意的答卷。

五、階段性目標任務(wù)劃分

1、新授課階段（9月1日－3月10日）

本階段，各學科教師依照總體安排，完成本學年各學科的教學任務(wù)，并將中考考點滲透到日常教學中，為以后分冊復(fù)習、系統(tǒng)復(fù)習打下基礎(chǔ)。

2、分冊分項復(fù)習階段（3月11日－4月11日）

本階段，各學科針對各自特點進行分冊、分項復(fù)習，概括出每冊每一專項知識的基本點、重點、難點，并對其進行針對性的強化訓練，力求弄懂弄通，不遺留問題。

3、綜合復(fù)習階段（4月12日－5月12日）

本階段，教師應(yīng)理清本學科的知識線索，列出知識要點，引導(dǎo)學生系統(tǒng)復(fù)習，并強化訓練，力爭在復(fù)習過程中熟練掌握。以知識點為體系，重點強化突破訓練。

4、考點查漏補缺強化復(fù)習階段（5月13日－23日）

本階段，教師針對復(fù)習查漏補缺，對存在問題重點講評，并運用仿真模擬試題訓練，加以復(fù)習鞏固，力爭使學生消除疑惑，本階段，各學科強化訓練重點難點內(nèi)容，理化針對實驗分析及操作、化學計算；數(shù)學針對圖形證明、量的計算；政史針對材料分析；英語針對聽力、短文寫作；語文針對綜合實踐活動、閱讀理解、作文等專項訓練，使

學生在各類知識上均有所突破。

5、考前熱身模擬訓練階段（5月24日－6月15日）

本階段，學校將組織由權(quán)威機構(gòu)編寫的全真模擬試題對學生進行熱身強化訓練，訓練學生的應(yīng)試能力、知識運用表述能力、答題技巧，隨后，教師認真分析，講評試卷，指出學生中存在的普遍問題、重點問題，讓學生及時改進。

此階段后期，學校及教師加強對學生進行考前心理輔導(dǎo)、考風考紀教育，使學生端正態(tài)度，保持良好的心態(tài)，舒緩焦躁情緒，輕松入考場，考出水平。

6、考前重點考技糾偏、糾錯訓練（6月16日—6月25日）針對學生答題過程中非能力因素失誤進行重點糾錯訓練，尤其是學生在考場易錯、易漏的要素展開訓練，防止學生心理失誤而導(dǎo)致失分。

總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保完成教學任務(wù)，力爭實現(xiàn)2018年中考升學的奮斗目標!

廣濟初級中學

2017年9月

第四篇：九年級數(shù)學復(fù)課計劃

2011-2012學九年級數(shù)學復(fù)課工作計劃

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

2012年的中考對我們九年級全體授課教師來說是挑戰(zhàn)也是考驗，九年級數(shù)學組將把提高九年級教學質(zhì)量作為年級工作的重中之重，團結(jié)全年級各授課教師，奮發(fā)努力，力爭在原有基礎(chǔ)上再上一個臺階。下面我們從三個方面對九年級下一階段教學及復(fù)習工作安排進行介紹：

一、階段教學具體安排 分階段復(fù)習安排

第一階段：（2011年9月至2012年3月初）主要任務(wù)：

（1）完成九年級新課教學任務(wù)，部分學科完成第一輪復(fù)習工作。要求各授課教師必須認真研讀課本，對照課標逐一梳理知識點，明確了教學的目的，把握課堂教學知識難度、教學容量，備好課，上好課，提高課堂45分鐘教學效率，夯實基礎(chǔ)，為下一輪的復(fù)習工作奠定基礎(chǔ)；在教學過程中，及時了解學生的學情，通過學生的課堂反饋和測驗、考試情況，適時調(diào)整教學策略，做到“因材施教”。

（2）做好知識積累及單元知識訓練工作。教師在完成構(gòu)建知識框架的的同時，教給學生復(fù)習、積累、整理、構(gòu)建知識體系的方法和技巧，授人以魚不如授之漁，方法的傳授勝過知識的教育，且能夠在學科間觸類旁通;幫助學生構(gòu)建知識體系,以點—線—面—立體框架，由九年級課本知識向初中各個知識點拓展。既能提高學生自學能力，又

0

能完成單元復(fù)習階段總結(jié)。通過學校組織的月考、摸底，模擬等各類考試，檢驗學生階段性知識的掌握情況，各老師在每次月考后，寫出月考反思，數(shù)學組根據(jù)教師的反思拿出本年級教學改進思路。第二階段：（2012年3月初至2012年5月上旬）綜合復(fù)習階段。

工作要點：

（1）研讀初中數(shù)學新課程標準和2012年中考考試大綱，確立學科知識體系。各教師仔細分析2011年的《中考說明》，把握各個知識點的要求層次，用心分析《中考說明》上的樣題、分析近三年的陜西中考試題及課改省、市的中考試題，分析中考動向,有針對性的開展第二輪復(fù)習工作。

（2）分板塊，全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，并進行知識梳理，突出重點，強化記憶，在記憶的基礎(chǔ)上達到理解、應(yīng)用，融匯貫通。注重講練結(jié)合，提高住課堂與輔導(dǎo)的效率，夯實基礎(chǔ)知識。

（3）抓住課本，立足教材，把握中考熱點、難點、知識考察的切入點，有力擴展，形成課內(nèi)外兼顧，重在培養(yǎng)學生的知識遷移的能力及創(chuàng)新能力。

第三階段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

專題復(fù)習強化訓練階段。

主要工作：（1）根據(jù)學科特點及考試內(nèi)容，在認真研究考綱后，確立主干知識，明確重點，突出難點，形成專題，進行講解。（2）進行分類綜合復(fù)習，強化已學知識，并學會靈活運用，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。（3）關(guān)注各個層次的學生對知識的掌握情況，力求分類推進，整體提高。（4）多方搜集中考信息，拓展學生視野。

通過歷屆中考題型的訓練與分析及中考模擬實戰(zhàn)，讓學生了解中考題型的多樣化、考察形式的多元化，題型解答的邏輯化，讓學生能從心理上正確應(yīng)對中考。（5）加強思想動員工作，防止學生出現(xiàn)“厭煩”情緒。通過召開不同層次的學生座談會，了解學生思想動向，教育學生明確目標，樹立信心，確保全年級學生穩(wěn)定、有序的應(yīng)對中考復(fù)習。

第四階段：（2012年6月初至2012年中考）查漏補缺，考前心理輔導(dǎo)。

（1）在前幾輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，重點對學生進行中考模擬套題訓練，每周兩次，考試一次，練習一次，均要求老師精講，查漏補缺，提高學生綜合運用能力。

（2）組織學生做好總結(jié)反思工作，抓住沖刺階段的有效時間，在每次?？己蠓治隹荚嚨檬?，從反思—總結(jié)—提高三個層面提高復(fù)習效率。

（3）組織好招辦及教研室組織的?？?，檢測學生真實水平。分類指導(dǎo)，整體推進。

（4）做好學生的考前心理輔導(dǎo)工作，教育學生以良好的心態(tài)迎戰(zhàn)中考。

以上就是九年級數(shù)學組制定的四階段復(fù)習內(nèi)容及要求。

二、2012中考復(fù)課具體措施

1、抓基礎(chǔ)、促落實

（1）抓好課堂管理。課堂教學要落實三個方面，一是課堂教學的內(nèi)容學生能聽懂；二是課堂教學的活動有學生參與；三是課堂教學的反饋多數(shù)學生能合格。通過組內(nèi)聽課、學生問卷調(diào)查，和師生座談會

促進課堂教學與管理的實效。

（2）加強教學常規(guī)管理。繼續(xù)強調(diào)一課一教案等好的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵教師電子備課，多媒體上課。數(shù)學組、蹲級領(lǐng)導(dǎo)檢查教案作業(yè)，并及時反饋，促進常規(guī)管理的落實。提倡相互聽課，取長補短，不斷促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。

（3）加強平時測驗管理。平時測驗有利于及時了解掌握教學情況，加強管理的監(jiān)控力度，平時測驗的管理模式實行月報制，即每月月考，月考后各教師寫出月考反思，數(shù)學組對照教師個人反思情況，監(jiān)督落實。

2、抓兩頭，促中間

實行分類推進，加強培優(yōu)補差工作，提高學生整體成績，在提高優(yōu)秀率和平均成績上下功夫，課堂教學中要體現(xiàn)面向全體學生，因材施教，要體現(xiàn)分層教學，適當降低教學難度，適當增加教學梯度。主要的措施有：

（1）明確尖子生的名單及其數(shù)學科目薄弱的學生，盡早動手，承包到人，多種方法，提高數(shù)學成績使其均衡發(fā)展。

（2）利用周末對部分尖子生進行提高，提高他們知識的系統(tǒng)性，提升他們分析問題解決問題的能力。

（3）加強對差生的管理力度，從情感上關(guān)心、從學習上幫助盡可能減少他們因自暴自棄而在班級中產(chǎn)生的不穩(wěn)定因素。

（4）傾情關(guān)心“臨界生”，從而大面積提高升學率。

3、分檔、分批召開學生會議。（1）優(yōu)秀學生：

a.是否能穩(wěn)住自己目前的成績； b.采取什么措施來穩(wěn)住自己的成績； c.能否在原有基礎(chǔ)再上一個檔次。（2）中等同學：

找出差距，制定措施，力爭升學。（3）后進同學：

激勵他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。保證畢業(yè)，力爭年級穩(wěn)定。

總之，我們九年級數(shù)學復(fù)課工作是時間緊，任務(wù)重，要求高，面對2012年中考的挑戰(zhàn)，九年級數(shù)學組所有教師將兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責完成這一任務(wù)，給學校交一份滿意的答卷，給學生美好的明天。

第五篇：2015中考語文復(fù)課計劃

2015屆中考語文復(fù)課計劃

九二班語文教師 徐 姣

一、復(fù)習依據(jù)

根據(jù) 《語文課程標準》，再研究2015年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導(dǎo)向，切合楊地中學應(yīng)屆初三學生的實情，制定本計劃。

二、復(fù)習設(shè)想

1.認真學習《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎(chǔ)知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結(jié)學習規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。

2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，集大家智慧，這樣就能盡量減少無效的勞動。

3.合理使用多媒體，擴大教學容量，調(diào)動學習興趣，讓學生動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內(nèi)化。

4.對后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教書。

三、復(fù)習目標

通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都達到預(yù)期目標。

四、具體安排

第一輪復(fù)習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。

復(fù)習要點：

①課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納、字詞的夯實。④綜合性學習過關(guān)。第二輪復(fù)習：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習要點：① 積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓練）③ 現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓練）④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓練）

專題復(fù)習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復(fù)習中，我認為專題復(fù)習是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習內(nèi)容歸為四個專題：

一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。

二是文言文閱讀。

三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。

在進行專題復(fù)習時，首先要明確每項專題的復(fù)習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復(fù)習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

第三輪復(fù)習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。復(fù)習要點：吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通過模擬練習，反饋復(fù)習情況，及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法。這一輪復(fù)習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題復(fù)習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。第四輪復(fù)習：自主學習（考前一星期約5課時）

復(fù)習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。②做好考前學生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

作文復(fù)習安排 ：

（一）形式：每兩周一篇

（二）復(fù)習要點： 1.命題作文

2.半命題作文

3.話題作文 4.材料作文

5.縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、補寫、片段 訓練 作文復(fù)習要求注意以下幾點：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物，觀察生活的習慣，要多積累，學習他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2.幫助學生學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

3.指導(dǎo)學生仔細了解作文命題方式和評價標準。可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

4.作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態(tài)度。5.幫助學生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓練為主，要求學生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學生可鼓勵寫議論文。

6.寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

教師必須做到： 1.作文復(fù)習必須根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。

2.每周一節(jié)課當堂作文，設(shè)計一些貼近學生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學生訓練，讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

3.及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。

4.指導(dǎo)作文方法時，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導(dǎo)，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。

5.越是緊張的復(fù)習階段，教師越應(yīng)對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學生的作文指導(dǎo)，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。

6.每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。

7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學生在對比中去粗取精。

五、中考復(fù)習措施

1、制定出從現(xiàn)在開始直至會考的詳細復(fù)習計劃（日歷表式），周密科學，目標明確。

2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究近五年的中考題，在復(fù)習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。

4、復(fù)習必須做到溫故而知新。

5、做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

6、訓練題要精選，切忌濫用。

7、復(fù)習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復(fù)習過程中來，優(yōu)化復(fù)習的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。

8、復(fù)習過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學生復(fù)習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

9、好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10、在復(fù)習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

11、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務(wù)，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復(fù)習效果。

12、復(fù)習課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關(guān)系。