第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流

九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流

杏坪中學(xué)：李海華

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們中午好：

今天，我能在這里經(jīng)驗(yàn)交流，感到非常榮幸，也感到很慚愧，因?yàn)闆](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹的，我只是把我們平時(shí)工作中的一些具體做法向老師們作以匯報(bào)，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師給以批評(píng)指正。

九年級(jí)英語(yǔ)新課結(jié)束后，扎實(shí)有效的開(kāi)展復(fù)課工作是提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這段時(shí)間里，如何通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，提高全體學(xué)生的成績(jī)，是擺在我們?nèi)w九年級(jí)老師面前緊張而又艱巨的任務(wù)，這也是我們經(jīng)常研究和探討的問(wèn)題。下面就簡(jiǎn)單談一談我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)組的幾點(diǎn)做法。

一、重視集體備課，團(tuán)結(jié)就是力量

人拾才火焰高，我們英語(yǔ)組在教研組長(zhǎng)黨丹老師的帶領(lǐng)和組織下，認(rèn)真落實(shí)集體備課，提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi)容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。從疑難問(wèn)題的探討到資料的查找；從教師的教法到學(xué)生的學(xué)法；從作業(yè)練習(xí)的布置到作業(yè)練習(xí)的檢查；從同步的講解到檢測(cè)題的檢測(cè)，從錯(cuò)題集的整理到檢查，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組四位老師步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，取得了很好的效果。

二、合理安排復(fù)課時(shí)間，制定科學(xué)的復(fù)課計(jì)劃

第一輪：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，對(duì)語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)每復(fù)習(xí)一冊(cè)進(jìn)行一次階段檢測(cè)。

第二輪：專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語(yǔ)法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí)，立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。在這階段我們將采用分層指導(dǎo)的方法：即根據(jù)學(xué)生的成績(jī)將學(xué)生分成上、中、下三個(gè)不同層次，制定不同要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),并進(jìn)行分層次的練習(xí).第三輪：集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。在考前10天里，我們會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn)。

三，復(fù)課中的具體做法

1.課本各單元的具體復(fù)習(xí)

每個(gè)單元中，重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)句型很多，如果做到面面俱到，沒(méi)有那么多的時(shí)間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說(shuō)明、研究教材、做出判斷。（1）選擇常見(jiàn)常用的，重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對(duì)，拿不準(zhǔn)、不會(huì)用、寫(xiě)不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)。（2）能用口頭表達(dá)說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)習(xí)；對(duì)于學(xué)生總結(jié)不完整的知識(shí)點(diǎn)加以補(bǔ)充；對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)；對(duì)于學(xué)生模棱兩可，含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，精講細(xì)講，講清講透。（3）對(duì)于每單元知識(shí)要點(diǎn)的歸納，通過(guò)讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，使單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運(yùn)用”.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個(gè)完整的、系統(tǒng)的、全面的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力。也就是說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。并在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。再比如我們?cè)趶?fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，把有關(guān)賓語(yǔ)從句的知識(shí)串起來(lái)。賓語(yǔ)從句的概念、賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序、賓語(yǔ)從句時(shí)態(tài)。這樣學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句有個(gè)全面了解，然后進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。（4）復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練或單詞接龍、小組競(jìng)賽等活動(dòng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進(jìn)行補(bǔ)充。（5）以歷屆的中考試題為切入點(diǎn)，采用提問(wèn)與講解結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問(wèn)的、易混淆的、又多次考的知識(shí)點(diǎn)。

2.力部分——精聽(tīng)與泛聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合聽(tīng)力題也算中考中的重頭戲，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。因此我們精選了一套聽(tīng)力教材，共20套題，每?jī)商炻?tīng)一次，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。要求學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程要做到一看、二聽(tīng)、三做、四查。聽(tīng)前要求學(xué)生瀏覽聽(tīng)力試題，做到心中有數(shù)，聽(tīng)時(shí)要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。

我們?cè)谔岣呗?tīng)力的時(shí)候，注重加強(qiáng)在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重精聽(tīng)與泛聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合。精聽(tīng)，就是對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽(tīng)懂每個(gè)句子。對(duì)于沒(méi)有完全聽(tīng)懂句子要反復(fù)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止。如果實(shí)在聽(tīng)不懂，可參照聽(tīng)力原文，邊看邊聽(tīng)，找出困難所在，而后對(duì)癥練習(xí)，就能達(dá)到提高的目的。泛聽(tīng)，不要求聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語(yǔ)速，優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)、吃飯，甚至休息時(shí)打開(kāi)錄音機(jī)，每天堅(jiān)持聽(tīng)20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。在平時(shí)一定要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，多接觸聽(tīng)力材料，保證泛聽(tīng)的數(shù)量。

3.好習(xí)題講評(píng)課，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況基本每周安排一次習(xí)題講評(píng)課，課前要求學(xué)生做好全面細(xì)致的試題分析、診斷問(wèn)題，通過(guò)查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯(cuò)誤、領(lǐng)悟重點(diǎn)考點(diǎn)、整理出疑難之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。講評(píng)課上，根據(jù)需講評(píng)的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學(xué)生充當(dāng)“主講”，主講學(xué)生的任務(wù)就是公布正確答案并接受其余同學(xué)的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點(diǎn)。若出現(xiàn)主講學(xué)生也不能解答的問(wèn)題，可組織學(xué)生自由討論并進(jìn)行提問(wèn)搶答。經(jīng)過(guò)這樣的交流討論，能反映出學(xué)生們?cè)谥R(shí)運(yùn)用過(guò)程中遇到的疑難，反映出學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。如果還有必要，可適時(shí)地針對(duì)學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過(guò)討論還有疑問(wèn)的，或多數(shù)學(xué)生易混淆，易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到“精講”。試題講評(píng)后，我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，尤其是重點(diǎn)考點(diǎn)和失分點(diǎn)，設(shè)計(jì)補(bǔ)救題。補(bǔ)救題設(shè)計(jì)不求多，但在“精”，也可對(duì)學(xué)生沒(méi)弄清的重點(diǎn)知識(shí)略作變形處理，精心設(shè)計(jì)“陷井”，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論，使知識(shí)在課堂內(nèi)流動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開(kāi)闊思路，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高“舉一反三”的運(yùn)用推論能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)：總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，總結(jié)錯(cuò)題，建立錯(cuò)題檔案，用好糾錯(cuò)本。

4．握好復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，新課復(fù)習(xí)，不要為了趕進(jìn)度而過(guò)早結(jié)束，各科結(jié)束新課時(shí)間應(yīng)在2012 年3月中旬為宜，結(jié)束后要先啃課本，系統(tǒng)理順知識(shí)理論，先分后總，到細(xì)化階段再扎實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從現(xiàn)在起，各校要恨抓課堂教學(xué)，堅(jiān)持備好，上好每一節(jié)課，切實(shí)提高課堂效益，為復(fù)習(xí)，備考奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講練，有的放失，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，謀

求更高的復(fù)課效果，在總復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)落實(shí)“三中”即：突破中等題，拿足中等分，恨抓中等生。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對(duì)以前學(xué)生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。

(三)在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)?？傊?，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

四． 初三一輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題“精” 一輪復(fù)習(xí)以《同步學(xué)習(xí)》為依托，既是教案也是學(xué)案，加上其它綜合檢測(cè)題，題量較大。在集體備課的時(shí)候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的疑點(diǎn)，知識(shí)能力的遷移點(diǎn)。這樣能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！凹?xì)” 不要放過(guò)在復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的疑難點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是學(xué)生模糊不清的問(wèn)題；或者老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生一做就錯(cuò)的問(wèn)題，講解要細(xì)，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓(xùn)練要有時(shí)效性?！盎睢?在復(fù)習(xí)中多給學(xué)生提供練的機(jī)會(huì)，練的內(nèi)容要全，練的方法要活，可以采取提問(wèn)、討論、游戲、活動(dòng)等多種方式，這有利于鞏固基本知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、概括等多種能力。用好課本和《新突破》一輪復(fù)習(xí)要抓好課本知識(shí)的掌握，整理、疏導(dǎo)、鞏

固和深化課本知識(shí)。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)及其前后的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力?！缎峦黄啤穬?nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進(jìn)性。要有計(jì)劃、有步驟指導(dǎo)使用，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，選擇典型題目訓(xùn)練，提升學(xué)生自己解答問(wèn)題的綜合能力。

以上是我的一些粗淺的做法，存在一些不足之處，再次懇請(qǐng)各位老師給予指正。謝謝！

第二篇：九年級(jí)復(fù)課匯報(bào)

陳耳中學(xué)2014 年初中畢業(yè)班復(fù)課工作匯報(bào) 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好，非常感謝鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次難得的交流機(jī)會(huì)。我代表學(xué)校復(fù)課組對(duì)畢業(yè)班復(fù)課工作匯報(bào)如下：

一、基本情況：現(xiàn)有九年級(jí)學(xué)生26名，科任教師6名，本屆學(xué)生數(shù)相對(duì)往年有所回落，預(yù)定目標(biāo)生10名，臨界生4名。力爭(zhēng)500分上線突破4名，洛中上線突破14名大關(guān)，中考全縣力爭(zhēng)前8名。

二、基本做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保九年級(jí)工作重中之重的地位。

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保復(fù)課秩序井然。由校長(zhǎng)任九年級(jí)復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，年級(jí)主管任副組長(zhǎng)，各科教師及學(xué)生代表為成員。校長(zhǎng)堅(jiān)持深入班級(jí)，查課，聽(tīng)課、評(píng)課，了解教師教情和學(xué)生學(xué)情，督查學(xué)生紀(jì)律，了解學(xué)生思想動(dòng)向，保證了畢業(yè)班復(fù)課工作的正常秩序。

（2）落實(shí)分類包抓，升學(xué)目標(biāo)宏偉。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，找出各自的弱勢(shì)學(xué)科，每位教師包抓2名學(xué)生，加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)、補(bǔ)差。力爭(zhēng)總分有新突破。

（3）年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持一日三巡樓，檢查學(xué)生紀(jì)律，督查班級(jí)衛(wèi)生，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生動(dòng)向。

（4）專題研究九年級(jí)復(fù)課工作。每周末年級(jí)組都要召開(kāi)復(fù)課工作會(huì)，并在學(xué)校周工作計(jì)劃中單列九年級(jí)復(fù)課工作，及時(shí)解決復(fù)課當(dāng)中存在的問(wèn)題和需要解決的問(wèn)題，或根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整復(fù)課節(jié)奏。

（5）向九年級(jí)工作做政策上的傾斜。訂購(gòu)教科資料，采集復(fù)課信息。

2、周密安排，確保復(fù)課進(jìn)度和秩序。

（1）絕大部分科任教師都有九年級(jí)任課經(jīng)歷和復(fù)課經(jīng)驗(yàn)，確保了復(fù)課質(zhì)量。

（2）制定復(fù)課計(jì)劃，思路清晰，階段劃分明確，綱領(lǐng)性強(qiáng)，對(duì)整個(gè)復(fù)課有著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用?？迫谓處熢趯W(xué)校復(fù)課計(jì)劃及中考說(shuō)明的指導(dǎo)下制定了個(gè)人復(fù)課計(jì)劃。

（3）針對(duì)不同類型的學(xué)生由班主任召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共商復(fù)課工作，征集意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。王校長(zhǎng)聽(tīng)課42節(jié)，教師之間積極聽(tīng)課，課后及時(shí)評(píng)課，加強(qiáng)教學(xué)交流。包班領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查教師上課情況，檢查教師復(fù)課教案，加強(qiáng)常規(guī)檢查。

4、抓學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不定期分學(xué)科、召開(kāi)學(xué)生會(huì)和偏科生會(huì)、特殊生會(huì)。利用班會(huì)召開(kāi)九年級(jí)復(fù)課動(dòng)員會(huì)，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，舉辦學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)。開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢等。通過(guò)這些措施的實(shí)施，穩(wěn)定了學(xué)生復(fù)課秩序，調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)課的積極性。

5、加強(qiáng)臨界生包抓，積極實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差。確定臨界生和包抓教師，對(duì)目標(biāo)生的短腿學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)差。

6、加強(qiáng)信息采集，編印課改信息。組織九年級(jí)教師觀看專家講座錄像，以備課組為單位研究中考說(shuō)明，訂購(gòu)教師復(fù)課資料3套，采集套題8套，且已用5套。

7、考后進(jìn)行目標(biāo)分析。每次考后分類講評(píng)試卷，促后進(jìn)生，提高臨界生，注重苗子生，均結(jié)合升學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行質(zhì)量分析，找差距，增動(dòng)力。

8、安全衛(wèi)生常抓不懈。

四、后期工作措施：

1、再添措施，齊心協(xié)力，續(xù)創(chuàng)輝煌。

初三質(zhì)量，是學(xué)校的生命線。全體成員要再添措施，精細(xì)管理和指導(dǎo)，要組織全校上下各部門通力協(xié)作與支持初三工作，要全力落實(shí)中考說(shuō)明和學(xué)校制定的初三復(fù)課計(jì)劃，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)中考真題和模擬套題，要切實(shí)調(diào)動(dòng)全體初三代課教師的積極性和主動(dòng)性，關(guān)注初三全體學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，排除一切干擾，超額完成學(xué)校既定的本屆初三各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，再創(chuàng)初三升學(xué)輝煌。

2、關(guān)愛(ài)教師，增強(qiáng)動(dòng)力，發(fā)揮效能。

進(jìn)一步關(guān)愛(ài)教師，特別是關(guān)愛(ài)初三代課教師，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，激發(fā)他們的能力，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、榮辱感。

3、關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮潛能，顯現(xiàn)成果。

進(jìn)一步關(guān)注、關(guān)心全體學(xué)生，讓學(xué)困生不泄氣，不干擾正常的復(fù)課秩序，讓臨界生發(fā)揮潛能，考出好成績(jī)，讓更多的學(xué)生考入洛南中學(xué)重點(diǎn)班，讓優(yōu)等生更尖。加強(qiáng)考試技巧教育和訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)考試，能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。消除非智力因素的影響。

4、做好考試的組織與管理工作。制定好方案及預(yù)案，聯(lián)系好安全的車輛、干凈的旅館、衛(wèi)生的飯館等，確?？荚嚬ぷ靼踩M(jìn)行。

我相信有黨委政府的親切關(guān)懷與中心校的正確指導(dǎo)，九年級(jí)全體師生不懈努力，我校畢業(yè)班一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。絕不會(huì)不辜負(fù)黨和人民的厚望。

第三篇：九年級(jí)復(fù)課會(huì)

九年級(jí)復(fù)課會(huì)

本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，努力提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，特制定了此復(fù)課教學(xué)計(jì)劃

1、復(fù)習(xí)進(jìn)度

3月7日至3月13日復(fù)習(xí)完上學(xué)期國(guó)情部分剩余的29、30課時(shí)。

3月16日至4月1日復(fù)習(xí)完道德部分。4月2日至4月29日復(fù)習(xí)完法律部分。5月份熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。

6月份查漏補(bǔ)缺。整理時(shí)政資料。

2、復(fù)習(xí)設(shè)想

針對(duì)5月份大課表的復(fù)習(xí)。我組準(zhǔn)備結(jié)合兩會(huì)熱點(diǎn)整理15個(gè)相關(guān)專題，每個(gè)專題訓(xùn)練一種題型。

針對(duì)尖子生的培養(yǎng)，注重學(xué)生答題細(xì)節(jié)的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

針對(duì)希望生的培養(yǎng)，再次狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范和答題格式。并培養(yǎng)他們的自信心。

3、復(fù)習(xí)過(guò)程遇到的困難，天越來(lái)越熱，學(xué)生越來(lái)越浮躁。特別是文科知識(shí)比較枯燥，學(xué)生很難管理。作業(yè)質(zhì)量太差，想盡辦法，但收效甚微。

4、最后希望第二學(xué)期的練考。學(xué)校在外面采取仿真試題。最后，預(yù)祝我們學(xué)校在2015年中考中奪冠。

九年級(jí)政治組

2015年3月10日

第四篇：物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說(shuō)的不對(duì)之處，希望能得到大家的批評(píng)和指正。

九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭(zhēng)取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場(chǎng)勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中物理教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的零碎的物理知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們的復(fù)習(xí)過(guò)程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測(cè)試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補(bǔ)缺。關(guān)于復(fù)課時(shí)間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來(lái)也是大同小異，我就不說(shuō)了。重點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過(guò)程：

一、制定計(jì)劃

關(guān)于計(jì)劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長(zhǎng)期復(fù)習(xí)。我們的長(zhǎng)期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級(jí)就開(kāi)始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個(gè)月的時(shí)間。九年級(jí)的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級(jí)的知識(shí)。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級(jí)的知識(shí)，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時(shí)，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說(shuō)到的“二輪一沖刺”.對(duì)大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過(guò)關(guān)，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時(shí)就復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對(duì)中考復(fù)課和平時(shí)授課有一個(gè)比方。平時(shí)授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來(lái)改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時(shí)授課對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)，大約在6個(gè)月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)多月的時(shí)間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時(shí)授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對(duì)學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒(méi)建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個(gè)“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無(wú)功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機(jī)動(dòng)、短時(shí)高效

在復(fù)習(xí)中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會(huì)，那就是千萬(wàn)別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時(shí)，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要?jiǎng)右稽c(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來(lái)與別人就是不一樣，無(wú)形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個(gè)比較好的做法。一是復(fù)課期間寫(xiě)物理日記。時(shí)間是從4月份開(kāi)始，到5月底結(jié)束，整兩個(gè)月。每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題，我每天都會(huì)批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來(lái)要在班上講評(píng)試卷。同時(shí)，對(duì)每次試卷考完后，學(xué)生存在的問(wèn)題要進(jìn)行分析。這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動(dòng)

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對(duì)組內(nèi)教學(xué)公開(kāi)課、研究課的評(píng)析方面切實(shí)做到了少說(shuō)客套話、少吹捧、少迎合，對(duì)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對(duì)不足之處、缺點(diǎn)所在大家共同思考，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，(Motivational model yuedu.mipang.com)對(duì)這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺(jué)性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 時(shí)再到老師那里詢問(wèn)，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級(jí)復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個(gè)和善的人，可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問(wèn)題，大家可能互不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時(shí)多想想，課堂語(yǔ)言多提煉提煉，爭(zhēng)取每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)上一針見(jiàn)血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂(lè)，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！

第五篇：物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

九峰中學(xué) 侯凡會(huì)

今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說(shuō)的不對(duì)之處，希望能得到大家的批評(píng)和指正。

九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的

教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭(zhēng)取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場(chǎng)勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中物理教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的零碎的物理知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們的復(fù)習(xí)過(guò)程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測(cè)試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補(bǔ)缺。關(guān)于復(fù)課時(shí)間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來(lái)也是大同小異，我就不說(shuō)了。重點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過(guò)程：

一、制定計(jì)劃

關(guān)于計(jì)劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長(zhǎng)期復(fù)習(xí)。我們的長(zhǎng)期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級(jí)就開(kāi)始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個(gè)月的時(shí)間。九年級(jí)的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級(jí)的知識(shí)。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級(jí)的知識(shí)，不然到了，()第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時(shí)，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說(shuō)到的“二輪一沖刺”.對(duì)大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過(guò)關(guān)，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時(shí)就復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對(duì)中考復(fù)課和平時(shí)授課有一個(gè)比方。平時(shí)授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來(lái)改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時(shí)授課對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)，大約在6個(gè)月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)多月的時(shí)間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時(shí)授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對(duì)學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒(méi)建好，我們可

以不講復(fù)課模式，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個(gè)“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無(wú)功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機(jī)動(dòng)、短時(shí)高效

在復(fù)習(xí)中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會(huì)，那就是千萬(wàn)別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時(shí)，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要?jiǎng)右稽c(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理

學(xué)科復(fù)習(xí)起來(lái)與別人就是不一樣，無(wú)形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個(gè)比較好的做法。一是復(fù)課期間寫(xiě)物理日記。時(shí)間是從4月份開(kāi)始，到5月底結(jié)束，整兩個(gè)月。每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題，我每天都會(huì)批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來(lái)要在班上講評(píng)試卷。同時(shí)，對(duì)每次試卷考完后，學(xué)生存在的問(wèn)題要進(jìn)行分析。這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動(dòng)

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對(duì)組內(nèi)教學(xué)公開(kāi)課、研究課的評(píng)析方面切實(shí)做到了少說(shuō)客套話、少吹捧、少迎合，對(duì)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對(duì)不足之處、缺點(diǎn)所在大家共

同思考，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，對(duì)這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺(jué)性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 時(shí)再到老師那里詢問(wèn)，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級(jí)復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個(gè)和善的人，可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問(wèn)題，大家可能互

不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時(shí)多想想，課堂語(yǔ)言多提煉提煉，爭(zhēng)取每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)上一針見(jiàn)血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂(lè)，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任德育教育經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿