第一篇：觀魚學(xué)校創(chuàng)建德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)校匯報材料

書藝育人

書藝養(yǎng)性

——申報德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)校匯報材料 綿竹市觀魚學(xué)校校長 楊

武

一、學(xué)校概況。

綿竹市觀魚學(xué)校位于綿竹市最南端的原觀魚鎮(zhèn)，距綿竹市區(qū)約24公里，是四縣交界的地方，毗鄰旌陽區(qū)的孝泉、景福，廣漢的金輪，什邡的禾豐。是典型的川西平原農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。這里人杰地靈，民風(fēng)淳樸，人才輩出，交通便利，物產(chǎn)豐富。形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和崇文風(fēng)尚。5.12大地震后。綿竹教育進行學(xué)校布局調(diào)整，整合教育資源，科學(xué)規(guī)劃，重建后的學(xué)校，全部集中在原觀魚場鎮(zhèn)，建成一所完全農(nóng)村義務(wù)教育小學(xué)。學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍更加濃厚，設(shè)施設(shè)備更加完善，師資力量也進一步增強。整個學(xué)校分為小學(xué)部和幼兒園 兩個校區(qū)，學(xué)?？傉嫉孛娣e7558平方米，生均校舍建筑面積26平方米。有教職工40人、在校學(xué)生448人。教師中有四川省級書法協(xié)會會員等其他各級書法協(xié)會會員三人。

一、書法教育工作列入學(xué)校常規(guī)計劃

繼續(xù)鉆研書法教學(xué)理論知識，堅持以人為本的教育理論，繼續(xù)進行低段硬筆字教學(xué)，高段硬筆和毛筆字教學(xué)。加強學(xué)生的雙姿檢查，加強寫字教學(xué)的相關(guān)課題研究。我校每學(xué)期考核全校各班寫字教學(xué)水平，評選 “寫字最漂亮的班級”和“寫字教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，加大班級量化考核中寫字教學(xué)的考核分，平時檢查，期末試卷打考核分。加強督促各班書法課開展情況，并及時反饋，以使書法教育開展得更好。

我校在每學(xué)期初就把書法教學(xué)工作列入學(xué)校的重點工作計劃，以校長為組長，書法老師和語文老師為組員，每學(xué)年開展一次大型的書 法大賽和若干小型比賽。積極參加全國、省、市、縣教育部門組織的各級各類書法比賽。

二、書法課程的開設(shè)與開展

學(xué)校繼續(xù)開展觀魚學(xué)校翰墨齋書協(xié)活動。首先優(yōu)先保證協(xié)會的各項活動，在班級書法課強化寫字教學(xué)，每周一節(jié)書法課，時間為一課 時。一到二年級為硬筆書法、三到六年級為毛筆兼硬筆書法。促進了學(xué)生特長的發(fā)展，并爭取在各級各類比賽中取得佳績。

三、書法教育實驗研究課題的開展

由楊曉斌等老師負責(zé)的《書法教育與德育相結(jié)合的實驗研究》的課題正在積極地醞釀中。我們將繼續(xù)做好書法教育實驗研究的課題《書法教育與德育相結(jié)合的實驗研究》。

四、教師的全員培訓(xùn)

我校有專職的書法教師1人，兼職的書法教師4名。學(xué)校每學(xué)期邀請本地知名的書法家（李興壽老師、丁小虎老師、王志瑛 和劉三余老師）對全校的書法老師培訓(xùn)1-2次。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，每周定期開展書法教研活動。學(xué)校鼓勵教師參觀書畫展，鼓勵書法、美術(shù)教師自己創(chuàng)作書畫作品，鼓勵培訓(xùn)提高。

五、書法教學(xué)設(shè)施和活動場的建設(shè)

學(xué)校向書法老師提供專用場所，提供專有器材，滿足教學(xué)的需要，學(xué)校定期向?qū)W生發(fā)放臨寫字貼和練習(xí)專門用紙，各類用紙學(xué)校都免 費向?qū)W生發(fā)放。學(xué)?，F(xiàn)有兩間書法工作室書法展覽室，讓一些學(xué)生的優(yōu)秀書法作品進行展示。學(xué)校還建立了優(yōu)秀學(xué)生的硬筆書法展區(qū)（每個年級一塊展區(qū)），讓每一個孩子都有機會在展區(qū)中展示自己的硬筆書法作品。并大力提倡學(xué)生搞個人書畫展，讓有更多愛好書畫的學(xué)生通過這個平臺展現(xiàn)自我的價值，共同探討和交流書畫的魅力，共同來營造書香校園的氛圍。

六、書法教學(xué)的評估和激勵

為使書法教學(xué)有效和順利進行，學(xué)校在2012年就成立翰墨齋書法協(xié)會，由我校的書法愛好者組成，又落實全校語文教師作為各班的指 導(dǎo)老師。學(xué)生方面，全校學(xué)生人人練習(xí)書法，作為語文教學(xué)的基本要求并在每學(xué)期的期末進行考核。在此基礎(chǔ)上，吸收優(yōu)秀的書法學(xué)生參加書法協(xié)會，并聘請知名的書法家李興壽、王志瑛老師作為我校的外聘教師，在每學(xué)期定期進行集中指導(dǎo)練習(xí)。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。（1）以學(xué)校書法長廊為書畫教育基地，定期讓學(xué)生欣賞書畫作品，以名人為榜樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。讓我校的學(xué)生從小在藝術(shù)的熏陶下不斷地成長。（2）我校翰墨齋書法協(xié)會會員的優(yōu)秀書畫作品可以定期在我校書法室展出。（3）定期展出學(xué)生優(yōu)秀的書法作業(yè)。在學(xué)生練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。這種形式既不加重學(xué)生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。（4）我校經(jīng)常舉行形式多樣的書法競賽活動。如每年一次的“岷山杯”書畫大獎賽、鎮(zhèn)上寫春聯(lián)活動等。除此之外還學(xué)校鼓勵學(xué)生參加區(qū)級以上的各種書法比賽，如每年的市、縣級規(guī)范漢字書寫比賽、全國中小學(xué)生廉政書法大賽等。（3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)的走廊墻壁上懸掛著學(xué)生的書畫作品，這些作品都出自我校學(xué)生之手，作為精品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也 為其他學(xué)生樹立了榜樣。

在全校書法教師的共同努力下，學(xué)生參加上級組織的書法比賽活動取得了豐碩的成果。2009年首屆全國中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽綿 竹賽區(qū)，我校有3人分獲硬筆類一、二等獎。德陽賽區(qū)，我校有3人分獲軟筆類二、三等獎；2人分獲硬筆類一、二等獎。四川賽區(qū)，我校有1人獲得硬筆類三等獎。楊成東老師獲得綿竹賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2009年德陽市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)我校有1人獲書法作品二等獎；2人獲三等獎。2010年第二節(jié)全國中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，我校有2人獲德陽賽區(qū)三等獎。綿竹市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我校1人獲軟筆書法一等獎。我校教師楊成東、任世友、楊曉斌多處參加書法比賽、展出，多次獲獎。

綿竹市觀魚學(xué)校

2013年11月

第二篇：觀魚學(xué)校書法教育優(yōu)秀學(xué)校自查報告

觀魚學(xué)校創(chuàng)建德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)校

自查報告

觀魚學(xué)校是綿竹最南邊的一所典型的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)在有9個教學(xué)班257名學(xué)生。5.12大地震后，在各級的關(guān)心和支持下，學(xué)校硬件條件得到很大改變，基本辦學(xué)條件已經(jīng)具備。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時，學(xué)校的特色教育提上議事日程，由此抓好學(xué)生的書法藝術(shù)教育很快成為學(xué)校廣大教師的共識。

古人云:“書,如人也,如其學(xué),如其才,如其志,總之曰:如其人而已。”書法教育是漢字書寫方法的教育,可以使受教育者能較好地接受漢字書寫方法和技巧的訓(xùn)練,從而有效地提高漢字的實用性和藝術(shù)性。書法教育既是藝術(shù)教育的一個重要組成部分,又與各種藝術(shù)教育相溝通。通過書法教育可以對小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

觀魚學(xué)校歷來重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，近年來尤以書法教育為抓手實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，我們注意積極營造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶。通過書法課堂教學(xué)，活動展示等取得了豐碩的成果，為德陽市小學(xué)書法優(yōu)秀學(xué)校的爭創(chuàng)奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)把我校開展書法教育活動的情況匯報如下：。

一.學(xué)校總體情況介紹：

（一）書法教育工作納入學(xué)校常規(guī)計劃

我校在每學(xué)期初就把書法教育教學(xué)工作列入學(xué)校的重點工作計劃，成立以校長楊武為組長，副校長廖紅軍為副組長，教導(dǎo)處、書法老師和語文老師為組員的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展師生書法作品展示活動。積極參加省、市、區(qū)教育部門組織的各級各類書法比賽。

（二）書法教育課程的開設(shè)與開展

深入研究書法教學(xué)理論知識，堅持以人為本的教育理論，進行一、二年級硬筆字教學(xué)，三—六年級硬筆和毛筆字教學(xué)。加強學(xué)生的雙姿檢查，加強書法教育的相關(guān)課題研究。我校每學(xué)期考核全校各班書法教育教學(xué)水平，評選 “寫字最漂亮的班級”和“書法教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，加大班級量化考核中書法教學(xué)的考核分，平時抽測、期末測試加入書寫卷面分。加強督促各班書法教育課開展情況，并及時反饋，以使書法教育開展得更好。

學(xué)校成立書法興趣活動小組，優(yōu)先保證學(xué)校書法活動的順利開展，在班級強化書法教學(xué)，每周一節(jié)書法課，進入班級課表，上課教師有備課，保證學(xué)生練字時間。一至二年級為硬筆書法、三至六年級為毛筆兼硬筆書法。促進了學(xué)生特長的發(fā)展，并爭取在各級各類比賽中取得佳績。

學(xué)校把書法教育教研活動的研究作為學(xué)校教育科研的一部分，組織書法骨干教師參加書法教育研究，每學(xué)期一次。

（三）教師的全員培訓(xùn)

我校兼職的書法教師10名。學(xué)校每學(xué)期邀請成都岷山書畫院和綿竹市進修校的專家對全校的書法教師進行培訓(xùn)。定期選派骨干教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，定期開展書法展示活動。學(xué)校鼓勵教師參觀書畫展，鼓勵書法、美術(shù)教師自己創(chuàng)作書畫作品，鼓勵培訓(xùn)提高。

（四）書法教學(xué)設(shè)施和活動場地的建設(shè)

學(xué)校向書法、美術(shù)老師提供專用場所，提供專有器材，滿足教學(xué)的需要，學(xué)校定期向?qū)W生發(fā)放臨寫字貼和練習(xí)專門用紙。學(xué)?，F(xiàn)有一間書法教室。學(xué)校在校園內(nèi)懸掛師生的優(yōu)秀書畫作品，以優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀作品帶動全校學(xué)生興起練習(xí)書法的熱潮。大力提倡教師學(xué)生搞個人書畫展，讓更多愛好書畫的學(xué)生通過這個平臺展現(xiàn)自我的價值，共同探討和交流書畫的魅力，共同來營造書香校園的氛圍。(五)書法教學(xué)的評估和激勵

為使書法教學(xué)有效和順利進行，學(xué)校成立書法興趣小組，由我校的書法愛好者組成，又落實全校語文教師作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，全校學(xué)生人人練習(xí)書法，作為語文教學(xué)的基本要求并在每學(xué)期的期末進行考核。二.學(xué)校特色

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。（1）以學(xué)校書法興趣小組為主陣地，定期讓學(xué)生欣賞歷代名人的書畫作品，以名人為榜樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。讓我校的學(xué)生從小在藝術(shù)的熏陶下不斷地成長（2）定期展出學(xué)生優(yōu)秀的書法作業(yè)。在學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中

選出一部分在校園中展覽。這種形式既不加重學(xué)生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。（3）我校經(jīng)常舉行形式多樣的書畫競賽活動。鼓勵學(xué)生參加綿竹市級以上的各種書法比賽，如每年的市、縣級藝術(shù)節(jié)；全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽等。（4）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)的走廊墻壁上懸掛著學(xué)生的書畫作品，這些作品都出自我校學(xué)生之手，辦公室、接待室掛著的都是省、市書畫家的書畫作品。作為精品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。

在全校書法教師的共同努力下，學(xué)生參加上級組織的書法比賽活動取得了豐碩的成果。2009年首屆全國中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽綿竹賽區(qū)，我校有3人分獲硬筆類一、二等獎。德陽賽區(qū)，我校有3人分獲軟筆類二、三等獎；2人分獲硬筆類一、二等獎。四川賽區(qū)，我校有1人獲得硬筆類三等獎。楊成東老師獲得綿竹賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2009年德陽市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)我校有1人獲書法作品二等獎；2人獲三等獎。2010年第二節(jié)全國中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，我校有2人獲德陽賽區(qū)三等獎。綿竹市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我校1人獲軟筆書法一等獎。我校教師楊成東、任世友等多處參加書法比賽、展出，多次獲獎。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,在專家們和全體老師悉心指導(dǎo)下,我校的書法工作將會取得更大成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

觀魚學(xué)校 2013年4月12日

第三篇：觀魚學(xué)校書法教育培訓(xùn)制度

觀魚學(xué)校書法教育培訓(xùn)制度

為開展好學(xué)校書法教育培訓(xùn)，提高書法教師業(yè)務(wù)水平，加強學(xué)生書法課教學(xué)，嚴格學(xué)生書法考核，制定學(xué)校書法教育培訓(xùn)制度。

一、組織書法教師開展好書法教育活動，每期開展一至二次書法知識講座活動，以培訓(xùn)書法教師，提高書法教師的業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)校依托“翰墨齋”書法協(xié)會，舉辦各項師生書法比賽活動或沙龍活動，在活動中培養(yǎng)興趣，提高師生書法教育水平。

三、各年級開展書法練習(xí)達標活動。每周學(xué)生針對自己的書法練習(xí)紙，認真進行書法練習(xí)，并做好自評活動；教師在每周的書法課上進行書法知識的講解，并對學(xué)生書法作品進行等級的評定。

四、學(xué)校加強書法教育培訓(xùn)教學(xué)的考核工作，建立“四項考核”、“六項評優(yōu)制度”。四項考核指：學(xué)生寫字達標驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核、各科教師對作業(yè)書寫要求等工作實績考核。六項評優(yōu)制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、書法培訓(xùn)考核和書法教育工作實效考核。

綿竹市觀魚學(xué)校

2012年9月8日

第四篇：中學(xué)創(chuàng)建書法教育優(yōu)秀學(xué)校匯報材料范文

四川省中江中學(xué)校

關(guān)于創(chuàng)建德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)校

匯報材料

近年來，中江中學(xué)積極貫徹落實教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》及省教育廳《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的通知》的文件精神，積極響應(yīng)國家“十二五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹落實中江縣教育“四六工程”，豐富學(xué)校的文化底蘊，實現(xiàn)學(xué)校的主動發(fā)展、特色發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，認真開展了書法教育，積極創(chuàng)建德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)校。

一、書法教育認識統(tǒng)一，氛圍濃郁

書法教育優(yōu)秀學(xué)校的創(chuàng)建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找準突破口，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。我校主要在以下各方面加強了書法教育工作。

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。我校注重特色辦學(xué)的理念，構(gòu)建獨特的辦學(xué)思想，推行嚴謹?shù)闹涡２呗?，良好的個性化作風(fēng)。學(xué)校高度重視書法教育，成立了書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，學(xué)校校長親自擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。目前，學(xué)校美術(shù)教師、語文教師等在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織安排下，積極參與書法教育。學(xué)校工會、1

團委積極組織開展書法類活動，豐富校園文化活動，營造濃郁的墨香校園。

第二，教師熱愛，全程滲透。我校有專職、兼職書法教師，大部分教師都對書法藝術(shù)有濃厚的興趣并能寫出一手好字，并能熟練運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行豐富多彩的書法教學(xué)。我校專兼職書法教師潘輝、高萬勇、謝凱、肖通漢、鄒紅軍、胡淵、伍崇山等老師多次參加市縣書法比賽并獲獎，這些都為創(chuàng)建書法特色學(xué)校提供了極為有利的條件。目前，學(xué)校高萬勇、伍崇山、鄒紅軍等老師是中江縣美術(shù)書法家協(xié)會會員，鄒紅軍老師是德陽市硬筆協(xié)會會員，德陽市書法教育專委會會員。謝凱、肖通漢、劉躍全、張軍、張文靜、王勝、黃麗、胡淵、林雪梅、袁金龍、商超、楊藝、伍崇山等一大批老師堅持練習(xí)書法，成長迅速。

第三，校園優(yōu)美，書香濃郁。我校林木蔥蘢，環(huán)境幽雅，是讀書寫字的好地方。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內(nèi)外，書畫佳作隨處可見。學(xué)校在每個教室外懸掛了學(xué)校師生書寫的書法作品或美術(shù)作品，每個教室展示的學(xué)校辦學(xué)思想均使用帶有書法味道的字體，學(xué)校第四教學(xué)樓后面設(shè)置了書法照壁，展示傳統(tǒng)書法中的楷書和行書的典范作品。學(xué)校配有專門供學(xué)生練習(xí)的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術(shù)品和學(xué)生優(yōu)秀作品的作品陳列室。

第四，書風(fēng)勁吹，佳績頻傳。由于長期堅持開展書法教育活動，我校許多優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)常參加市縣書法比賽并獲獎。近年來，2

我校有60余人次參加各級書法類比賽獲獎。學(xué)校有潘輝、鄒紅軍兩位老師被德陽市教育局確認為德陽市合格書法教師。我校書法教師鄒紅軍的書法評論《此身閑得易為家——管窺大亮先生書法》發(fā)表于《德陽日報》。高萬勇、胡淵、伍崇山、鄒紅軍等老師的書法作品多次參加德陽市、中江縣書法比賽并獲獎。2014年5月，我校鄒紅軍老師指導(dǎo)的學(xué)生鄒峰參加德陽市臨帖比賽憑背臨《蘭亭序》獲德陽市一等獎。

三、書法教育規(guī)范有序，豐富多彩

1、校長親自掛帥，成員分工明確。學(xué)校書法教學(xué)工作小組由校領(lǐng)導(dǎo)、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確。學(xué)校制定了近期和遠期書法教育規(guī)劃，通過書法教學(xué)來大面積提高學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)書法特長生，發(fā)展書法育人功能的研究；積極開展創(chuàng)建德陽市“書法教育優(yōu)秀學(xué)?！?，促進整體辦學(xué)水平提高，形成較穩(wěn)固的辦學(xué)特色；學(xué)校聘請了王文襄、黃明鯤（中書協(xié)會員）老師為我校書法教育外聘老師。

2、夯實課堂教育，打造特色課堂。我們在每個年級每周安排一節(jié)書法課，并保證課外相應(yīng)的練字時間。根據(jù)學(xué)校實際，要求在美術(shù)、語文等教學(xué)中增添書法藝術(shù)鑒賞課。組織開展毛筆書法興趣小組活動，把它作為學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校教師充分利用班班通，積極開展書法賞析課，展示名家書法，聆聽觀摩名家書法，以豐富多彩的形式開展書法教學(xué)。

3、加強隊伍建設(shè)，提高教師技能。每學(xué)期至少舉行一次書法教學(xué)專題會議，制定近階段書法教學(xué)的目標和策略。因此，我校準備通過派遣教師外出參觀、學(xué)習(xí)，保證書法課教師每學(xué)年不少于20學(xué)時的培訓(xùn)，以提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場所，舉辦各種書法講座，組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常舉行書法筆會，舉辦作品展覽，開展書法課多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件制作競賽，積極參加各級書法比賽。學(xué)校有《語文教學(xué)中用書法藝術(shù)熏陶高中學(xué)生》書法課題，對書法教師的課題研究給于全力支持，對書法教師的優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、獲獎書畫作品、論著進行獎勵。近年來，我們先后派出了鄒紅軍、袁金龍、胡淵等老師到省、市參加書法教師師資培訓(xùn)。

4、營造翰墨氛圍，美觀文化環(huán)境。利用學(xué)校專門的書法教室，展覽名家名帖、書法藝術(shù)品和學(xué)生優(yōu)秀作品，做到及時更新，并定期開展專題展覽會。要求各科教師都要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。校園中張貼書法名家和師生的優(yōu)秀書法作品。學(xué)校櫥窗展示師生優(yōu)秀書法習(xí)作，教室內(nèi)外布置書法作品。尤其是在校園內(nèi)設(shè)置了30余塊各種各樣的書法石刻，有篆刻，有行書，有隸書。校園內(nèi)設(shè)置有滄浪亭，并懸掛了書法對聯(lián)，古 4

意盎然。同時，學(xué)校充分利用文學(xué)藝術(shù)雜志《五色筆》刊發(fā)學(xué)生優(yōu)秀書法作品，介紹學(xué)校書法石刻，展示書法社團活動，提升學(xué)生的書法修養(yǎng)。

5、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長。每學(xué)年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，定期舉辦作品展覽等。積極推薦品學(xué)兼優(yōu)的書法尖子參加中江縣、德陽市書協(xié)。

四、書法教育管理規(guī)范，獎懲逗硬。

1、完善教學(xué)評價，追求教學(xué)實效。我校書法教學(xué)的評價既要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關(guān)注日常寫字認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學(xué)生書法的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2、制度健全，資料齊備。學(xué)校購買了大量的書法教育書籍。學(xué)校重視對書法教育相關(guān)資料的收集和整理，有關(guān)計劃、總結(jié)、教案等均要求教師按時上交。師生參加市、縣有關(guān)書法比賽有獲 5

獎情況，也及時統(tǒng)計，及時表彰。學(xué)校收藏了一定的書法名家名作，既提升了學(xué)校的書法教育等次，又推進了學(xué)校的書法教育工作。

五、存在的問題。

雖然學(xué)校在書法教育上取得了一定的成績，但仍然存在著一定的問題：比如學(xué)校書法教師整體水平不高，還沒有省級書協(xié)會員以上的書法教師；學(xué)生練習(xí)書法的時間相對較少，需要進一步加強管理和引導(dǎo)；學(xué)校練習(xí)書法的教師還需進一步引導(dǎo)；學(xué)校書法陳列室收藏的作品中精品不多，還需要進一步加強收藏工作。

當前，創(chuàng)辦書法特色學(xué)校已成為我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在于：有利于繁榮教育園地和提高質(zhì)量;有利于發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；有利于提高學(xué)校美譽度。因此，我們愿以書法教學(xué)為突破口，開拓創(chuàng)新，提升校園文化等次，彰顯學(xué)校特色。

根據(jù)德市教科?2014?8號關(guān)于創(chuàng)建第三批“德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)?！钡耐ㄖ奈募?，經(jīng)過自查，我們認為中江中學(xué)已經(jīng)達到德陽市書法教育優(yōu)秀學(xué)校的有關(guān)條件。

2014年11月18日

第五篇：中心學(xué)校書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報材料

寫好字做好人打造書法特色學(xué)校

西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)

2012.1

1寫好字做好人打造書法特色學(xué)校

西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)自去年建校以來，一直注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項特色來抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實教學(xué)全程管理。學(xué)校確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法匯報如下：

一、基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，500余名學(xué)生，教職工50余名。學(xué)校按照上級部門要求，構(gòu)建適合學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。

二、健全機制，強化管理

一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進規(guī)范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學(xué)校成立了《西閆一小規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，各部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語言文字辦公室，由教務(wù)主任任語言文字辦公室主任、教務(wù)副主任和教研組長任副主任，具體負責(zé)規(guī)范漢字書寫教育工作的實施。每個班級又成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任擔任小組長，負責(zé)活動的落實，成員由班級任課教師組成。這項工作有校長負責(zé)抓，教務(wù)處具體抓，各部門、班主任配合抓，形成了校長抓教導(dǎo)處、教務(wù)處抓班級，班級抓學(xué)生的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項工作落到實處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組按時召開專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)寫字教學(xué)實施方案》、《西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)寫字過關(guān)考核實施方案》等一系列制度；將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機構(gòu)、有隊伍、有目標、有計劃、有措施、有特色、有成效。

三、營造良好育人環(huán)境，強化漢字書寫意識。

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞創(chuàng)建寫字特色學(xué)校”的要求，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。

（一）是大力宣傳。為營造一種人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應(yīng)做到的。利用條幅懸掛，“創(chuàng)建寫字特色，營造書香校園”、“端端正正寫字、方方正正做人”等宣傳標語。教室、處室門牌等注明“請講普通話、請寫規(guī)范字”。

（二）是濃郁校園文化彌漫“書”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，對學(xué)校的整體文化氛圍進行規(guī)劃和布置。利用教室外墻壁定期舉辦學(xué)生書法作品展覽、學(xué)生手抄報展覽。圍墻上布置了“國學(xué)經(jīng)典”、“唐詩宋詞”、“成語故事”等，不斷加強文化氛圍。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學(xué)校的每一個角

落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強隊伍建設(shè)，樹立育人典范

我們注重了漢字書寫教育隊伍建設(shè)，建立了一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強漢字書寫知識和技能的培訓(xùn)，制定了漢字書寫教育骨干培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，把漢字書寫納入了教師業(yè)績考核評價，并體現(xiàn)在職務(wù)評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹立了良好的育人典范。

1、抓好組織培訓(xùn)。由教務(wù)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，請有寫字經(jīng)驗的教師為大家講解漢字、寫字教學(xué)的知識和技能。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結(jié)構(gòu)章法、寫字教學(xué)等相關(guān)知識。

2、是持之以恒開展“三字”競賽。我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求教師每周上交一張鋼筆字，每周上交一張毛筆字、每天練習(xí)粉筆字，每周由教務(wù)處統(tǒng)一檢查，了解教師“三筆字”的基本功掌握情況，每期進行評比表彰，促進教師勤練“三筆字”，提高了教師書寫漢字的能力和技巧。

3、抓好教學(xué)管理。根據(jù)《西閆一小寫字教學(xué)管理制度》，由教導(dǎo)處每周檢查一次。查教師的備課、上課及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進行量化打分。并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結(jié)，進一步增強學(xué)生與教師認真練字的意識。

五、加強漢字書寫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我們組織開展了有針對性的寫字教育教學(xué)活動，切實加強學(xué)生的規(guī)范漢字書寫教育，促進學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）抓課堂教學(xué)，落實寫字教學(xué)活動。

規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們從三個方面加強學(xué)生漢字書寫教育。

一是認真落實國家相關(guān)課程標準中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，1-6年級均開設(shè)了寫字課。每周一節(jié)和每天晚飯后20分鐘，保證寫字訓(xùn)練時間。立足學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，確立漢字書寫骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學(xué)的正常開展。

二是為學(xué)生選定符合國家語言文字方針政策的教材，著力體現(xiàn)一、二年級以書寫鉛筆為主，三、四年級鉛筆、鋼筆相結(jié)合，五、六年級鋼筆、毛筆相結(jié)合，并對不同年級提出了不同要求，很受學(xué)生歡迎。

三是建立“書藝廣場”。每天安排學(xué)生和教師在書藝廣場練習(xí)書寫，并階段性組織師生進行書法比賽，進行展示，教務(wù)處及時組織進行檢查評比。

四是教務(wù)處堅持定期檢查寫字教師的寫字教學(xué)情況，及時納入教師業(yè)績考核。任教教師制訂教學(xué)計劃，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一次作業(yè)，注重對寫字教學(xué)的分析與研究，并要求每個教師的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，方方正正正正做人”的教學(xué)目的。

（二）抓活動開展，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動力。我們通過抓活動開展，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

1.講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”等故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。

2.找比較，保持興趣。一是讓學(xué)生和自己比，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，學(xué)生將自己的練習(xí)作業(yè)保留下來，通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而增強寫好字的信心；二是讓學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個優(yōu)，同學(xué)有幾個，在比較中相互促進；三是組與組之間比，我們組原

來是幾個優(yōu)幾個良，現(xiàn)在是幾個優(yōu)幾個良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補短，保持寫字練習(xí)的興趣。

3.立標兵，榜樣激趣。根據(jù)兒童好仿效的特點，找出書寫優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動局面。一是利用教室外墻壁，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)作品；二是學(xué)期末，由教務(wù)處、班級組織評選出“書寫之星”、“作業(yè)書寫規(guī)范星”；三是開展全校性的書法競賽，對成績優(yōu)異的學(xué)生進行表彰獎勵。

4.重批改，評價激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進。這樣經(jīng)常以批語形式，從正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

（三）抓書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略,我們通過“三會”、“三結(jié)合”學(xué)生書寫練習(xí)，教會學(xué)生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

1.“三會”抓書寫練習(xí)。

一是“學(xué)會用眼練字”。教會學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，如練習(xí)寫“土”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長豎短”、“上橫短，下橫長”的字形特點，書寫時，就能避免一下筆就犯錯的毛病。

二是“學(xué)會用手臨字”。教會從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強調(diào)對格臨寫落筆的位置要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習(xí)“提、頓”。

三是“學(xué)會用心總結(jié)”。教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。如教“看”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，然后總結(jié)出“乘舌重”等凡是撇下有橫時，撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學(xué)生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。這樣，教師精教一點，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫字教學(xué)的課堂效率也就提高了。

2.“三結(jié)合”抓書寫練習(xí)

一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師要選擇精當?shù)淖掷?，講要點、難點，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運筆方法和寫字規(guī)律，課后鼓勵學(xué)生每天練習(xí)10分鐘，字不要過多，要認真練習(xí)，持之以恒。

二是專門練習(xí)與平時作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時”。專門練習(xí)時，老師提出的要求，在學(xué)生寫作業(yè)時要同樣嚴格要求。初學(xué)寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學(xué)生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達到“端正勻稱、整齊美觀”。

三是學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機會給學(xué)生展現(xiàn)的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，放手交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。

六、取得成效

經(jīng)過一年來的努力，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強，自控能力提高。從統(tǒng)計情況看，全校學(xué)生對寫字有興趣的達95.3%，姿勢正確率達92%，筆劃正確率達97﹪左右，字跡端正率達90﹪左右，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，切實貫徹“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念，實現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教

育目標

西閆鄉(xiāng)第一小學(xué)2012.11