第一篇：三堡鎮(zhèn)中心中學(xué)2013年特色教育匯報(bào)材料(文本)

三自教育鑄就特色名校

三堡中心中學(xué)始建于1958年，現(xiàn)為江蘇省首批教育現(xiàn)代化示范初中。

學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1018人；教職員工118人，其中專任教師90人。行政教輔10人，工勤人員18人；專任教師隊(duì)伍實(shí)力雄厚，整體素質(zhì)高，學(xué)歷合格率達(dá)100%，高一層次學(xué)歷為81%，省市縣級(jí)名優(yōu)教師16人。中、高級(jí)教師73人。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平全面提升。

多年來(lái)，學(xué)校秉承“賞識(shí)教育、愉快學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生成人成才”的辦學(xué)辦學(xué)理念。形成了團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的校風(fēng)；嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛生的教風(fēng)；勤學(xué)、善思、博讀、精練的學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)、民主、勤政、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的逐年提高。

著名教育家魏書生說(shuō):“民主象一座搭在師生心靈之間的橋,學(xué)校工作和班級(jí)工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無(wú)效勞動(dòng)。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無(wú)法奏效。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠學(xué)生自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，制定適合學(xué)校情況、學(xué)生年齡特征的特色教育才能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

初中階段是學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，也是心理素質(zhì)發(fā)展的危險(xiǎn)期。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于突變期，在發(fā)育上進(jìn)入青春期，在心理上處于關(guān)鍵期。

以教師為管理主體、以學(xué)生為管理對(duì)象、以秩序?yàn)楣芾砟康?、以?jīng)驗(yàn)為管理方法的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三堡近城靠廠經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)，家庭情況差距較大，人口流動(dòng)頻繁?，F(xiàn)在獨(dú)生子女，留守兒童比例較大，爺奶、父母嬌慣導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣良莠不齊。學(xué)生成熟與純真并存，易動(dòng)感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情；另一方面，身心急劇地發(fā)生著變化，他們的情感又極易受外界影響，易沖動(dòng)，往往帶有濃厚的感情色彩去看待周圍的人和事，思考問題不周密，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事。自我調(diào)節(jié)能力差，缺乏抗挫折教育，自信心差；缺乏良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基于孩子成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展需要，壓力催生教育責(zé)任。為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展，我們一直努力探索加強(qiáng)學(xué)生自主管理的途徑和方法。

三堡中心中學(xué)多年來(lái)，致力于住宿學(xué)生生活自理的指導(dǎo)、致力于藝體活動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的鼓勵(lì)、致力于課堂教學(xué)先學(xué)后教的引導(dǎo)，通過指導(dǎo)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在不斷獨(dú)立解決問題的自主管理中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的自信心，逐步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

從而形成了“三自“特色的學(xué)生自主管理模式 －生活上學(xué)會(huì)自理，活動(dòng)中學(xué)會(huì)自治，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)自學(xué)。

三自教育的開展和逐步深入,我們的學(xué)校,老師,學(xué)生精神面貌煥然一新。特別的三自,特別的管理,特別的老師,特別的同學(xué),特別的團(tuán)隊(duì),特別的精神,特別的感動(dòng),特別的珍惜。特別的教育獲得特別的效益。

生活中自理 自理中成長(zhǎng)

學(xué)生進(jìn)入初中，住進(jìn)宿舍，家長(zhǎng)是幾人歡喜幾人愁。離開了父母的直接關(guān)照，開始了新的群體生活，“自己動(dòng)手、豐衣足食”。孩子們的課本加厚了、書包加重了、內(nèi)容加深了，而且還要用更多精力來(lái)安排自己的日常生活，是否會(huì)感到失落和彷徨?是否能夠適應(yīng)住宿的生活?學(xué)校食堂、宿舍無(wú)疑就扮演了“家”的角色。強(qiáng)化自理能力培養(yǎng)就要在學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)生受益于良好的生活行為，享受規(guī)律和健康的生活。早上起床鐘響后，3分鐘之內(nèi)學(xué)生起床穿好衣服、疊好被子，10分鐘內(nèi)洗漱完畢，20分鐘內(nèi)做好內(nèi)務(wù)并離開宿舍，寢室內(nèi)部呈現(xiàn)在你們面前的被子、鞋子、牙刷、面巾等整齊劃一，成線擺放。三堡中心中學(xué)宿舍管理呈現(xiàn)一道靚麗的風(fēng)景線。

為此每年開學(xué)初我們都邀請(qǐng)我們的退伍轉(zhuǎn)業(yè)或在職軍人對(duì)初一新生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)。樹立“學(xué)生是宿舍主人”的主人翁思想。按照軍人的要求把內(nèi)務(wù)整理作為一項(xiàng)自理技能讓學(xué)生上好入學(xué)的第一堂課。為宿舍管理做好準(zhǔn)備工作。宿舍的布置和整理，本著整潔、大方、美觀、舒適、標(biāo)準(zhǔn)化原則，做到生活用品整齊統(tǒng)一，放置規(guī)范化。多方面教育學(xué)生熱愛自己的宿舍，不要把宿舍只當(dāng)作客棧旅館，不僅要講究清潔衛(wèi)生、還要在宿舍中營(yíng)造出有特色的文化氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康向上的寢室文化，學(xué)生自己動(dòng)手寫畫，自己布置。既豐富了住宿生的業(yè)余文化生活，又增加動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造美好生活環(huán)境的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)也展示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，特別是一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為他們提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。自我管理、自我服務(wù)、自我教育，調(diào)動(dòng)起各類學(xué)生的積極性，提高自信在住宿生中形成凝聚力，增加集體榮譽(yù)感，在責(zé)任中共同維護(hù)并建設(shè)良好的宿舍環(huán)境。學(xué)生宿舍不僅是學(xué)生休息生活的地方，更是學(xué)生接受教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和良好品德的地方。

學(xué)生受益于良好的生活習(xí)慣，品嘗汗水和成功交織的感受。住宿生是全方位的管理，吃穿行住一切包羅。內(nèi)務(wù)整理、生活關(guān)心、衛(wèi)生習(xí)慣和安全隱患等。知寒問暖，身心健康，心理變化都是學(xué)校時(shí)時(shí)關(guān)心的事情。理床鋪、梳頭、洗澡、洗衣服、盛飯、刷碗、掃地等生活中的小事，學(xué)生的難事。學(xué)校又沒生活老師，要靠老師作耐心的指導(dǎo)，常搞一些生活比賽，教會(huì)他們不亂擺放不亂扔?xùn)|西，勤洗澡，勤換洗衣服，吃飯打多少、熱涼搭多少水等等，養(yǎng)成一個(gè)愛整潔，愛衛(wèi)生，勤勞的良好習(xí)慣。

通過“宿舍風(fēng)采展評(píng)”，餐桌衛(wèi)生評(píng)比，就餐就寢紀(jì)律等PK活動(dòng)，并結(jié)合各種活動(dòng)得獎(jiǎng)情況，從而來(lái)促進(jìn)班風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)，最終促進(jìn)學(xué)生自理能力提高。

成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù)、成長(zhǎng)需要挫折的磨練、成長(zhǎng)需要賞識(shí)的滋潤(rùn)、成長(zhǎng)需要環(huán)境的熏陶。三堡中心中學(xué)兩個(gè)校區(qū)、兩個(gè)宿管員、十個(gè)食堂人員，九百學(xué)生住宿。每年多個(gè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)充分呈現(xiàn)學(xué)生的自理能力。自理中學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。活動(dòng)中自治，自治中成人

三堡中心中學(xué)2000年徐州市讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、2002年銅山縣學(xué)科滲透德育研討會(huì)、2003年銅山縣綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、2005年徐州市學(xué)科滲透德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、2009年徐州市校園電視現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、2012年長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)活動(dòng)等圓滿召開，更有效、有序、動(dòng)態(tài)地整合學(xué)科教材中蘊(yùn)涵的有關(guān)“德育”教育資源，在活動(dòng)中強(qiáng)化自我管理意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性。

精細(xì)的管理形成良好校風(fēng)。以三自特色為指導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，提高學(xué)生自治能力。學(xué)校成立了三堡中心中學(xué)學(xué)生會(huì)：分設(shè)紀(jì)律部、衛(wèi)生部、宿管部、安全部、團(tuán)支部、廣播部，學(xué)生會(huì)干部由學(xué)生定期推選產(chǎn)生，每一部門責(zé)任明確，分工具體。

宿管部主要負(fù)責(zé)宿舍的管理：晚上協(xié)助教官清點(diǎn)學(xué)生，協(xié)助教官管理休息紀(jì)律，協(xié)助教官檢查宿舍衛(wèi)生。

紀(jì)律部主要負(fù)責(zé)學(xué)校紀(jì)律的管理：學(xué)生上午的大課間的廣播操或跑操的管理，中午學(xué)生午休的管理，三餐飯后學(xué)生活動(dòng)的管理，各類大型活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、紅歌比賽、慶國(guó)慶匯演、十佳歌手大賽等等）紀(jì)律的管理都由紀(jì)律部安排成員進(jìn)行管理，保證做到每一項(xiàng)活動(dòng)開展的井井有條。

衛(wèi)生部主要負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生的管理：每一天學(xué)校各個(gè)角落的衛(wèi)生都有人檢查和督促，三餐飯后餐廳、桌面、餐具都有人檢查管理。

安全部主要負(fù)責(zé)學(xué)校安全的管理：每班設(shè)立安全監(jiān)督員，及時(shí)反映班級(jí)中學(xué)生間的矛盾，及時(shí)檢查管制刀具，使一些問題處理在萌芽狀態(tài)。

廣播部主要負(fù)責(zé)校園廣播站的廣播。

團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)學(xué)生的一些活動(dòng)的開展：黑板報(bào)的評(píng)比，主題小報(bào)的評(píng)比，紅歌比賽、新團(tuán)員的發(fā)展、藝術(shù)節(jié)的開展等活動(dòng)。

文明禮儀監(jiān)督崗，開展文明禮儀養(yǎng)成教育。督促檢查學(xué)生在公共場(chǎng)所的言談舉止，以及服飾、發(fā)型。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀。學(xué)生受益于良好衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮儀，享受優(yōu)雅的校園環(huán)境。

宿舍自我管理小組，讓那些自制力差，獨(dú)立生活能力不強(qiáng)，惰性較大的學(xué)生，開展自我管理、自我服務(wù)、自我教育，調(diào)動(dòng)起各類學(xué)生的積極性，提高自信在住宿生中形成凝聚力，增加集體榮譽(yù)感，在責(zé)任中共同維護(hù)并建設(shè)良好的宿舍環(huán)境。讓學(xué)生參與宿舍管理，可以克服以往在學(xué)生宿舍管理工作中學(xué)?！鞍枚唷?、“抱著走”的弊端，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)、自律、自信的精神。當(dāng)然，有了自我管理小組，并不是放手不管，而是要加強(qiáng)對(duì)自我管理小組的指導(dǎo)，由校長(zhǎng)室、政教處、宿管員、學(xué)生會(huì)等組成指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)自我管理小組的日常工作以及出現(xiàn)的突發(fā)性事件。實(shí)踐證明，學(xué)生參與管理越多，積極性就越高，管理的成效就越大，育人效果越明顯。

常規(guī)性活動(dòng)：

常規(guī)活動(dòng)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，充分相信、尊重、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的自主性，通過建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己活動(dòng)情境，有的放矢的給予學(xué)生做決定的權(quán)利，學(xué)校、教師在宏觀上整體把握活動(dòng)的發(fā)展方向。指導(dǎo)學(xué)生朝著一個(gè)明朗而又進(jìn)步的方向發(fā)展。在微觀上暗自里幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理。開學(xué)典禮、表彰會(huì)、衛(wèi)生教育大會(huì)、慶祝節(jié)日，黑板報(bào)評(píng)比、晨查晚檢工作、知識(shí)講座、愛國(guó)主義教育、征文比賽、冬季三項(xiàng)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法美術(shù)展、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)，從容活動(dòng)，我的活動(dòng)，我做主，學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性，展現(xiàn)青春風(fēng)采。自管舞臺(tái)，人生歷練，學(xué)生忙碌活動(dòng)中，臨場(chǎng)表現(xiàn)、個(gè)性展示以及面對(duì)問題處理能力等進(jìn)行了多方面的考量。

標(biāo)志性活動(dòng)：

三堡中心中學(xué)以全面提升中小學(xué)生防震減災(zāi)意識(shí)和安全應(yīng)急避險(xiǎn)能力為宗旨，提出“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)、確保一方平安”的理念，積極、慎重、科學(xué)、有效地開展防震減災(zāi)、交通安全科普教育工作。2009年，獲得徐州市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、2010 年江蘇省教育廳、地震局命名江蘇省防震減災(zāi)科普示范校學(xué)校。2012年江蘇省交通安全示范學(xué)校。

深入廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。以一切為了學(xué)生健康為落腳點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展體育工作。認(rèn)真實(shí)施大課間活動(dòng)、保證學(xué)生每天一小時(shí)體育時(shí)間，提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平。三堡中心中學(xué)三操一舞，已保持十多年一等獎(jiǎng)，是銅山區(qū)乃至徐州市一個(gè)響當(dāng)當(dāng)優(yōu)質(zhì)品牌。江蘇教育廳體衛(wèi)處、常州市教育局、宿遷市教育局體育考察團(tuán)分別來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)。

成人需要自信的增強(qiáng)、成人需要自尊的體驗(yàn)、成人需要自律的潔身、成人需要自立的超越。三堡中心中學(xué)榮譽(yù)展廳、多次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)充分呈現(xiàn)學(xué)生的自治能力。自治中學(xué)生健康成人。

學(xué)習(xí)中自學(xué)，自學(xué)中成才

“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成，需要學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主要的陣地在課堂，關(guān)鍵在教師。為使課堂教學(xué)從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，我們先后組織老師走出去參觀學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)、后六中學(xué)、東廬中學(xué)、新沂六中、河南永威學(xué)校等名校，并邀請(qǐng)了徐州市教科所鄭飛所長(zhǎng)、特級(jí)教師滕衍平校長(zhǎng)來(lái)我校作報(bào)告，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，初步形成了我校的課堂教學(xué)模式--（預(yù)習(xí)—解惑—運(yùn)用—檢測(cè)），制定了一系列培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的措施。

加強(qiáng)集體備課，學(xué)校提出把課堂盡可能的放手給學(xué)生，因此要求教師在集體備課時(shí)，主要圍繞如何加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力來(lái)開展課堂教學(xué)。

加強(qiáng)推門聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要聽教師的常態(tài)課，聽教師是否能圍繞學(xué)生自學(xué)來(lái)展開教學(xué)。

推行導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容：在導(dǎo)學(xué)過程中設(shè)立預(yù)習(xí)提綱和導(dǎo)學(xué)練習(xí)兩塊。要求第二天有課的學(xué)科把導(dǎo)學(xué)案頭天晚上發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后做導(dǎo)學(xué)練習(xí)對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行初步運(yùn)用。

利用晚自習(xí)安排學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)，早自習(xí)由語(yǔ)文、外語(yǔ)教師安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

課堂上要求教師做到：學(xué)生自己能解決的和通過討論交流能解決的知識(shí)不講，只講學(xué)生不能解決的知識(shí)點(diǎn)、解體的方法、思路等，主要教給學(xué)生解決問題的方法。要求教師進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；學(xué)生間通過自查、互查、抽查等形式掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。家庭、學(xué)?！胺止ぁ泵鞔_獨(dú)自學(xué)習(xí)。合理分配每天學(xué)習(xí)任務(wù)。合理規(guī)劃每天的時(shí)間。按既定時(shí)間表行事。即時(shí)復(fù)習(xí)。經(jīng)常向自己和他人提問。養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。同時(shí)成立自主學(xué)習(xí)小組互督、互查、互促。

學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識(shí)轉(zhuǎn)為能力的橋梁。始創(chuàng)于1988年《星星索》文學(xué)社先后被中語(yǔ)會(huì)評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)“百家”、全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)示范單位。文學(xué)社學(xué)生展示自我文采的圣堂。從寫稿、篩選、編排、出版都是以學(xué)生活動(dòng)為主。古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，學(xué)生讀后感或隨筆撰寫，文學(xué)熏陶，潛移默化，把自學(xué)能力的啟蒙教育延伸到課內(nèi)課外。文學(xué)社團(tuán)的引領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，先后組建了“禮儀社團(tuán)”、“網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)”、“健身社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“宣傳社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”等，在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動(dòng)中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。

成才標(biāo)志著學(xué)有所得，成才標(biāo)志著學(xué)有所用，成才標(biāo)志著學(xué)有所成，三堡中心中學(xué)地處邊緣的地帶，清華之光的蔭下，家長(zhǎng)的厚愛、高中的爭(zhēng)寵、特別是生源的充盈，充分展示辦學(xué)效益，呈現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)中學(xué)生愉快成才。

老子《道德經(jīng)》第六十章中云：“治大國(guó)，若烹小鮮”。孩子無(wú)大事,事事需用心。三自教育更猶如烹小鮮，烹小鮮我們要求完美，那才會(huì)有好的情趣和味道，稍有不慎也就會(huì)使得我們整個(gè)菜肴的味道和美觀都遭到破壞，也就要求我們時(shí)時(shí)都必須謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，才能做到更好，直到最好。既不能操之過急，也不能松弛懈怠，只有恰到好處，才能把事情辦好。

教育無(wú)小事,事事皆育人。或許烹小鮮只是一件小事，但是細(xì)微之處方顯擔(dān)當(dāng)。教育是一個(gè)慢的事業(yè)，需要三分啟發(fā)，七分等待。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校三自特色創(chuàng)建工作還任重道遠(yuǎn)，由于學(xué)校三自特色涉及面廣、要求高、任務(wù)重，絕不能“畢其功于一役”。我們將以特色學(xué)校建設(shè)為引領(lǐng)，秉承烹小鮮的態(tài)度，做到“以評(píng)促改，以改促建，以建促發(fā)展”。全力打造和諧校園，進(jìn)一步辦好三堡人民滿意的教育。

2013年3月28日

第二篇：三堡鎮(zhèn)中心中學(xué)德育示范校評(píng)估自查報(bào)告

2013年銅山區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)學(xué)校

自

查

報(bào)

告

單位：三堡中心中學(xué)

時(shí)間：

三堡中心學(xué)校德育工作先進(jìn)校評(píng)估

自查自評(píng)報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，始終把德育工作當(dāng)成了事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來(lái)抓。近年來(lái)，學(xué)校的德育工作堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為起點(diǎn)，將德育貫穿了教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“以人為本、德育為先、創(chuàng)新思路、質(zhì)量強(qiáng)?！钡牡掠芾?，確保了學(xué)校德育工作的特色化、實(shí)效化，取得了優(yōu)異的成績(jī)。根據(jù)《徐州市銅山區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)學(xué)校校評(píng)估細(xì)則（試行）》進(jìn)行自查，累計(jì)得分95分，現(xiàn)將我校德育工作匯報(bào)如下：

一、德育管理（20分，自評(píng)得20分）

1、管理理念。我校堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，全面貫徹黨的教育方針，育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，把社會(huì)主義核心價(jià)值體

系融入到小學(xué)教育中，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。我校制定了德育工作計(jì)劃、德育實(shí)施方案等，以強(qiáng)化德育工作的進(jìn)行。總分4分，自評(píng)得4分。

2、管理機(jī)構(gòu)。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育骨干教師、班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到位，并且經(jīng)常召開德育例會(huì)并且做了記錄；另外我們還建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更好的推進(jìn)德育工作?？偡?分，自評(píng)得4分。

3、檔案管理。我校從2009年考試，實(shí)行了無(wú)紙化辦公，充分發(fā)揮OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。無(wú)論是平時(shí)的日常德育活動(dòng)，還是階段性的活動(dòng)都能夠做到有計(jì)劃，有活動(dòng)過程性材料，有總結(jié)。建立健全了檔案制度?？偡?分，自評(píng)得4分。

4、管理制度。我校制定了完善的制度和機(jī)制：師德考核制度、學(xué)校安全管理制度、校園突發(fā)事件預(yù)警和干預(yù)機(jī)制、學(xué)生會(huì)制度、優(yōu)秀生激勵(lì)制度、家長(zhǎng)會(huì)制度、家訪制度等。通過這許多的措施，我校的德育工作能開展得更好?？偡?分，自評(píng)得8分。

二、德育保障措施（20分，自評(píng)得19分）

1、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校設(shè)立德育工作獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于學(xué)生和德育隊(duì)伍的獎(jiǎng)勵(lì)。總分4分，自評(píng)得4分。

2、校園環(huán)境。我校不斷加強(qiáng)學(xué)校德育硬件設(shè)施建設(shè)。安裝了校園廣播，配備了14個(gè)多媒體教室，還在學(xué)校顯目位置刷新和添置了育人警語(yǔ)；在綠化方面，學(xué)校也舍得投入，學(xué)校綠化率96%；另外，我們有校園德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)德育的作用?？偡?分，自評(píng)得5分。

3、德育場(chǎng)所。我校成分發(fā)揮校外德育基地的作用。依托江蘇九九生態(tài)園、銅山區(qū)看守所、三堡敬老院等建立健全了校外德育活動(dòng)基地。每年充分利用校外資源保證活動(dòng)一次。校內(nèi)設(shè)有廣播站、《星星索》文學(xué)社、德育網(wǎng)頁(yè)等宣傳陣地，能夠充分開展活動(dòng)。增強(qiáng)了德育成效！總分4分，自評(píng)得4分。

4、教育合力。我校建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，成立了家長(zhǎng)學(xué)校。能夠充分發(fā)揮其作用。做到每學(xué)期有活動(dòng)，切經(jīng)常開展活動(dòng)。班主任采用家校聯(lián)系卡的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育且充分利用家校通平臺(tái)，學(xué)生參與率高，效果好。建立了校外輔導(dǎo)員制度，且經(jīng)常參與學(xué)?；顒?dòng)，形成了教育合力?？偡?分，自評(píng)得5分。

三、德育實(shí)施過程（45分，自評(píng)得41分）

1、德育課堂。我校制定了德育工作計(jì)劃，教師在教案和實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)德育教育；學(xué)校確定每學(xué)期第一個(gè)月為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”并制定了方案，認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；注重學(xué)科德育滲透。且有實(shí)效。學(xué)生滿意度高?？偡?分，自評(píng)得6分。

2、日常德育。加強(qiáng)中學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，積極開展了訓(xùn)練活動(dòng)；堅(jiān)持國(guó)旗制度，定期開展主題班會(huì)，強(qiáng)化德育教育；建立了學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制；另外我校還開展了班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校廣泛開展生命及安全教育，整合地方課程和校本課程，在學(xué)科教育中滲透法制教育和生命教育；積極開展愛心和感恩

教育，積極組織學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)，為地震災(zāi)區(qū)捐款、經(jīng)?？赐粘怖先说取Ａ硗?，學(xué)校還積極開展各種文化活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)意識(shí)?？偡?2分，自評(píng)得20分。

3、心理教育。我校設(shè)有心理咨詢室，配備2名兼職的心理咨詢師，經(jīng)常開展針對(duì)性講座活動(dòng)?？偡?分，自評(píng)得3分。

4、法紀(jì)教育。我校積極開展法制教育活動(dòng)。聘有法制副校長(zhǎng)。圍繞法制宣傳月有主題活動(dòng)，過程資料詳實(shí)?？偡?分，自評(píng)得4分。

5、隊(duì)伍建設(shè)。我校經(jīng)常開展德育工作校本培訓(xùn)并做了詳細(xì)記錄；我們制定了班主任管理制度，定期召開班主任例會(huì)，內(nèi)容充實(shí)、有記錄；經(jīng)常組織班主任交流活動(dòng)。效果顯著?？偡?分，自評(píng)得5分。

四、德育成效（15分，自評(píng)得15分）

1、校園風(fēng)貌。我校校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵豐富，書香氣息濃厚，體現(xiàn)了特色的辦學(xué)理念；環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔，垃圾定期清理，無(wú)衛(wèi)生死角死面的存在。我校學(xué)生具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)，沒有因心理異常引發(fā)的現(xiàn)象和后果，自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)、社會(huì)公德和校紀(jì)校規(guī)，行為習(xí)慣良好；上課專心聽講，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，活動(dòng)井然有序；總分15分，自評(píng)得15分。

綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實(shí)，總評(píng)分為95分。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步落實(shí)內(nèi)容、落實(shí)措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展步伐，在科學(xué)發(fā)展上做文章，在執(zhí)政、執(zhí)教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

特此報(bào)告

銅山區(qū)三堡中心中學(xué)

2013年10月15日

第三篇：楊林鎮(zhèn)中心學(xué)校2013學(xué)年特色材料

感謝您對(duì)楊林教育的支持與關(guān)愛

楊林鎮(zhèn)中心學(xué)校2013學(xué)年特色材料

楊林中心校在認(rèn)真完成教育局下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)外，結(jié)合本地實(shí)際努力開展創(chuàng)造性工作，主要成績(jī)表現(xiàn)在以下幾方面。

一、卓有成效的勤工儉學(xué)工作

楊林鎮(zhèn)歷來(lái)注重學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)收，把勤工儉學(xué)的鞏固和發(fā)展作為改善辦學(xué)條件，鞏固兩基成果的重要工作。

過去的一年，大樹營(yíng)350平米養(yǎng)殖基地建有豬舍8間，雞舍1間，共養(yǎng)豬4頭，黃牛1頭，生態(tài)雞50只，2000平米蔬菜大棚已見成效，大棚蔬菜種植喜獲豐收，供給教師及學(xué)生食堂的蔬菜價(jià)值在1.2萬(wàn)元左右，極大改善師生伙食，解決了近300個(gè)走讀學(xué)生中午在校就餐的困難，另外還供給官渡等學(xué)校，真可謂社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。龍保蔬菜基地、養(yǎng)殖基地、蔬菜大棚再出成果；核桃小學(xué)和落水洞小學(xué)的蔬菜基地再現(xiàn)效益；云林小學(xué)種植基地在建校中得到保護(hù)，大樹楊梅基地成效明顯；蘭茂小學(xué)大棚基地做到產(chǎn)量高、品種多、質(zhì)量?jī)?yōu)。各個(gè)學(xué)校勤工儉學(xué)基地的種植水平達(dá)到高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)、安全，有效改善了學(xué)生食堂伙食質(zhì)量，減輕學(xué)校食堂費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

各個(gè)學(xué)校一直把勤工儉學(xué)基地種植，綠化樹管理活動(dòng)作為勞技課的活教材，精心組織安排，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，體驗(yàn)勞動(dòng)之樂，習(xí)得勞動(dòng)之能，享受勞動(dòng)之果。

各學(xué)校嚴(yán)格按照《全國(guó)中小學(xué)勤工儉學(xué)財(cái)務(wù)管理辦法》進(jìn)行

感謝您對(duì)楊林教育的支持與關(guān)愛 帶差，結(jié)幫扶對(duì)子，潛移默化的實(shí)現(xiàn)了教師技能全面提升。

三、文化育人，特色興校

“三流學(xué)校人管人，二流學(xué)校制度管人，一流學(xué)校文化育人”，學(xué)校文化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是豐富育人內(nèi)涵、拓展育人路徑、提升辦學(xué)品味的重要環(huán)節(jié)。文化核心是一個(gè)學(xué)校的靈魂，進(jìn)行校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建特色學(xué)校是楊林中心學(xué)校一段時(shí)間的工作重點(diǎn)。

（一）圍繞“文化育人，特色興校”建設(shè)組織系列活動(dòng)。中心學(xué)校先后出臺(tái)了《楊林鎮(zhèn)中心學(xué)校打造完美教室活動(dòng)方案》——打造完美教室，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境?！蛾P(guān)于在全鎮(zhèn)師生中開展“五個(gè)一”班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的通知》——會(huì)一種樂器，懂一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，能表演一場(chǎng)課本劇，開展一次“讀一本好書、薦一本好書”活動(dòng)，舉辦一次“人人都重要，人人能成才”的演講。助推各個(gè)學(xué)校積極探索特色發(fā)展，打造“一校一品”的學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)彰顯校本特色，師生共贏的愿景。

（二）制定方案有序推進(jìn)。學(xué)期初，各個(gè)學(xué)校就結(jié)合實(shí)際制定了校園文化建設(shè)的方案，力爭(zhēng)在半年內(nèi)建成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊(yùn)厚、人際關(guān)系和諧的花園、學(xué)園、樂園。以下是部分學(xué)校校園文化育人，特色興校的活動(dòng)：

A.蘭茂一小——以活動(dòng)促發(fā)展 全面實(shí)施素質(zhì)教育 1.舞蹈隊(duì)及合唱隊(duì)。蘭茂一小舞蹈隊(duì)隊(duì)員共30人，自組建

至今碩果累累：《秘境雨林》榮獲2014年嵩明縣師生藝術(shù)節(jié)一

感謝您對(duì)楊林教育的支持與關(guān)愛 等獎(jiǎng)。《猜調(diào)》在2014年嵩明縣師生藝術(shù)節(jié)上榮獲合唱類二等獎(jiǎng)。

2.師生書畫展。每學(xué)期期末，學(xué)校組織一次“師生書畫展”。

參與面為教師80%以上，學(xué)生90%以上。教師作品以繪畫及書法為主，學(xué)生參展作品主要是兒童畫，主要是美術(shù)教師在教學(xué)過程中挑選出來(lái)比較有代表性的作品，展期10天左右。2014年6月份參展的作品達(dá)到400多幅，獲獎(jiǎng)200多人次。

3.學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。2014年12月10日——12日，歷時(shí)3天。運(yùn)動(dòng)會(huì)本著“人人都參與，個(gè)個(gè)都重要”原則，把傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目與趣味體育游戲相結(jié)合，不僅有跳長(zhǎng)繩、拔河、接力賽等集體項(xiàng)目，還有體現(xiàn)個(gè)人能力的踢毽子、跳短繩等項(xiàng)目。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功召開為強(qiáng)化班集體的凝聚力起到了積極的推動(dòng)作用，不少“后進(jìn)生”還在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，樹立的自信。B.楊林小學(xué)——蘭茂文化傳承與創(chuàng)新，追求學(xué)校卓越發(fā)展 傳承與創(chuàng)新“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身體力行，孜孜不倦”的蘭茂精神，營(yíng)造文化環(huán)境，讓蘭茂文化滲透到學(xué)校每一個(gè)角落，讓校園的一草一木都閃爍蘭茂之影，讓師生的一言一行都折射蘭茂之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿蘭茂的精神。

加強(qiáng)校園硬件環(huán)境建設(shè)，打造蘭茂景觀文化：在校園的醒目

感謝您對(duì)楊林教育的支持與關(guān)愛 成的責(zé)任事故，傳播不良信息造成的責(zé)任事故寫進(jìn)了責(zé)任書中。二是強(qiáng)化家長(zhǎng)在孩子教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，全鎮(zhèn)以專家講座、告家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)，履行教育職責(zé)。三是通過應(yīng)急演練、“三生教育”課的開展培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)能力。四是暢通聯(lián)系溝通渠道，確保在緊急狀態(tài)下，第一時(shí)間與公安、家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系。五是依靠科技手段，對(duì)學(xué)校實(shí)施監(jiān)控，減輕不必要的人力、物力浪費(fèi)。

五、師德師風(fēng)建設(shè)新抓手

德高為師，身正為范。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)恒久而彌新的工作。楊林鎮(zhèn)在教育局的統(tǒng)一安排部署下，認(rèn)真扎實(shí)的開展師德師風(fēng)建設(shè)。

一是抓思想統(tǒng)一，通過教師大會(huì)、教師座談會(huì)，把師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代性，必要性進(jìn)行了深入淺出的動(dòng)員宣傳。

二是明確責(zé)任，中心學(xué)校與各學(xué)校簽定師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)校與教師簽定目標(biāo)責(zé)任書，結(jié)合楊林教育的地域特征、學(xué)情、教情，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出更明確的要求。

三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，中心學(xué)校做示范。古人云：上梁不正下梁歪。師德師風(fēng)的敗壞往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的敗壞。所以楊林在師德師風(fēng)建設(shè)方面出臺(tái)《校長(zhǎng)工作考核辦法》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部師德師風(fēng)一票否決制。同時(shí)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做到工作一團(tuán)火，生活一面鏡，經(jīng)得起考驗(yàn)，抵得住誘惑，經(jīng)濟(jì)上清白，態(tài)度上謙和，作風(fēng)上清廉。中心學(xué)校作為教育局在楊林設(shè)立的教育管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格實(shí)行一線工作、首問首責(zé)制，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為工作的宗旨，感謝您對(duì)楊林教育的支持與關(guān)愛 著力提高工作效能，以中心學(xué)校工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變拉動(dòng)、帶動(dòng)、催動(dòng)全鎮(zhèn)各學(xué)校教育風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。

四是抓載體，促陣地建設(shè)。皮之不存，毛且伏焉。楊林鎮(zhèn)把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀緊密結(jié)合起來(lái)。一是抓學(xué)習(xí)，中心學(xué)校通過整理印發(fā)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)材料，從思想上明確依法治教的重要性。二是抓黨建。緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，以黨員作風(fēng)帶動(dòng)全鎮(zhèn)教風(fēng)、校風(fēng)的轉(zhuǎn)變。三是繼承和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)。例如家長(zhǎng)聯(lián)系制度，家訪懇談等工作方式，通過社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督，促進(jìn)教師的自警、自重、自愛、自律。

五是抓督查。楊林中心學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)與治庸、治懶緊密結(jié)合在一起。通過明察暗訪、問卷調(diào)查，全面掌控社會(huì)輿論評(píng)價(jià)，及時(shí)解決人民群眾熱議的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。

六是暢通溝通交流渠道。中心學(xué)校制作了楊林鎮(zhèn)教師通訊簿，聘請(qǐng)楊雁律師為學(xué)校法律顧問，方便了彼此之間的聯(lián)系。確保第一時(shí)間信息交流、職場(chǎng)解壓、矛盾化解。

第四篇：羊冊(cè)鎮(zhèn)中心學(xué)校特色教育工作計(jì)劃

羊冊(cè)鎮(zhèn)中心學(xué)校信息技術(shù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)校教研工作計(jì)劃為依據(jù)，調(diào)動(dòng)全體教師進(jìn)行新課程改革的積極性，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的過程管理，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，創(chuàng)造性地開展工作，努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的孩子接受更好的教育”。努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，努力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，以信息化帶動(dòng)教育化，并結(jié)合本校實(shí)際情況，做到精細(xì)化管理，使我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

二、辦學(xué)理念：

以平安建設(shè)為保障，以實(shí)施教育技術(shù)應(yīng)用為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以人為本地提速教師專業(yè)成長(zhǎng)，以生為本地強(qiáng)化校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建教育技術(shù)特色學(xué)校，打造數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)教育管理智能化、課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的跨越式發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、加大硬件建設(shè)與使用，利用好教室內(nèi)有線電視。

2、加強(qiáng)對(duì)《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理，要求信息技術(shù)教師積極探索構(gòu)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教育模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

3、繼續(xù)建好學(xué)校教育信息網(wǎng)，不但完善更新學(xué)校主頁(yè)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校教育成果和最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，建立部分班級(jí)和學(xué)生個(gè)人主頁(yè)。構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)、家庭、學(xué)生的教育互動(dòng)平臺(tái)。

4、完善電教設(shè)備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項(xiàng)電教記錄，如電化教師使用記載、多媒體計(jì)算機(jī)教室使用記載等。提高電教設(shè)備的利用率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

5、進(jìn)一步抓好電教常規(guī)培訓(xùn)，本學(xué)期以網(wǎng)頁(yè)制作和FLASH動(dòng)畫等為主要內(nèi)容，提高教師信息化素養(yǎng)和電教運(yùn)用開發(fā)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)校教育教學(xué)助學(xué)模塊。

6、積極推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，公開課要盡量上多媒體課，提高全體教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中去，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。繼續(xù)籌建資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)、共享。

二、主要工作安排：

面對(duì)目前形勢(shì)，結(jié)合我校的特點(diǎn)，本學(xué)期，力求做好以下幾方面的工作：

1、制訂電教特色教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作的具體目標(biāo)、任務(wù)。

2、努力完善教育信息化設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校電教設(shè)備的管理。信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)。為了打好基礎(chǔ)，我?，F(xiàn)建成三個(gè)微機(jī)室、兩個(gè)電教室；建好校園網(wǎng)，做到“班班通”，成立電教領(lǐng)導(dǎo)小組，建有電教管理網(wǎng)絡(luò)，由專人負(fù)責(zé)，與考核掛鉤。

定期檢查電教室的使用情況，并做好電教課的記載和統(tǒng)計(jì)工作，加強(qiáng)對(duì)電教室的使用和維護(hù)保養(yǎng)等培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)軟件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

硬件是基礎(chǔ)，軟件是保障。不斷加強(qiáng)資源建設(shè)，繼續(xù)采用按學(xué)校教師姓名建立文件夾，歸類收集資源。歸類好的資源集中刻錄成光盤，并建立資源索引查詢目錄，以供教師教學(xué)查尋使用，充實(shí)我校教育信息資源庫(kù)，規(guī)范管理資料庫(kù)，不斷更新教育軟件目錄。

4、加強(qiáng)現(xiàn)代化師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。我校將采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，以會(huì)代培，專題培訓(xùn)等方式，利用每周一上午教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其具備現(xiàn)代化的教育理念，現(xiàn)代化教育手段的使用本領(lǐng)，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作的能力。

適時(shí)開展電教周（或月）活動(dòng)，促進(jìn)教師現(xiàn)代化教育媒體的運(yùn)用，鼓勵(lì)教師平時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得體會(huì)和電教論文，促進(jìn)學(xué)校電教科研的發(fā)展。

5、注重教學(xué)科研，在研究中提高

為充分發(fā)揮信息技術(shù)在推進(jìn)教育教學(xué)改革、促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方面的作用，堅(jiān)持“在活動(dòng)中發(fā)展，在研究中提高”的工作方法

（1）本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行新課程背景下的信息技術(shù)與課程整合的研究，探究運(yùn)用現(xiàn)代化的教育思想、教育理念、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量的方法和規(guī)律，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

（2）加強(qiáng)電化教學(xué)研究，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

加大普及信息技術(shù)教育的力度。開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，做好集體

電子備課工作、切實(shí)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師堅(jiān)持上電教課，電子課件，要求科任教師每期每人設(shè)計(jì)制作一個(gè)課件并刻錄存檔。

6、組織教師制作課件等，參加市“第二屆課件大賽”評(píng)比工作。

7、進(jìn)一步完善校園網(wǎng)站的建設(shè)，參加校園網(wǎng)站評(píng)比工作。

8、組織好教師教育技術(shù)培訓(xùn)。

9、加強(qiáng)網(wǎng)上教研。

10、檢查電教設(shè)備維修工作，教師電教使用情況。

11、在省、市、區(qū)電教館指導(dǎo)下，繼續(xù)抓好課題實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備“教育技術(shù)與學(xué)科的整合”課題材料，做好課題工作。

12、各項(xiàng)資料歸檔。

第五篇：陽(yáng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育特色實(shí)施方案

陽(yáng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育特色實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革。堅(jiān)持以生為本，深入開展“校本革命”，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念和原則。實(shí)行“全員參與，全面滲透”的工作方針，面向全校學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)，關(guān)注師生心理需要，培養(yǎng)師生良好的積極心理，促進(jìn)師生身心全面和諧發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，用心呵護(hù)學(xué)生心靈，創(chuàng)建“健康”特色名校的目標(biāo)。培育陽(yáng)光和諧心態(tài)，締造快樂健康人生，使每一個(gè)同學(xué)都健康的成長(zhǎng)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1.培養(yǎng)一支心理健康教育教師專業(yè)隊(duì)伍

2.促進(jìn)全校學(xué)生心理素質(zhì)的較大幅度提高

3.整合家庭教育資源，促進(jìn)家教素養(yǎng)的提升，形成合力

4.心理健康教育在全市有一定的知名度，成為學(xué)校特色

三、主要任務(wù)

1.深入持續(xù)地開展心理健康的課題研究；

2.籌建心理輔導(dǎo)室，并正常工作；

3.每學(xué)年對(duì)新生進(jìn)行心理普查，對(duì)心理有異常學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注；

4.利用綜合課時(shí)間上好心理實(shí)踐活動(dòng)課；

5.從軟件和硬件兩個(gè)方面加強(qiáng)校園心理氛圍建設(shè)；

6.指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)家庭教育素養(yǎng)提升；

7.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)，不斷提升教師素質(zhì)。

四、實(shí)施原則

1.發(fā)展性原則。必須以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理，教育活動(dòng)立足于促每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展而不是一棍子“打死”。

2.堅(jiān)持主體性原則。在心理健康教育過程中承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性。

3.相容性原則。在心理健康教育中，教育者與受教育者保持人格上平等,情感上相容、創(chuàng)造出無(wú)拘無(wú)束、相互交流的氛圍。

4.活動(dòng)性原則。通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。將心理健康教育滲透到形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲有所提高。

5.成功性原則。在心理健康教育中，盡量使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自信心的提高，成就感的增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.協(xié)同性原則。在心理健康教育過程中，將心理教育與其他方面的教育是有機(jī)結(jié)合、相互滲透，形成不可分割的整體。樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念。不宜把心理輔導(dǎo)課程變成單純的知識(shí)傳授課。采用綜合輔導(dǎo)模式。

7.面向全體學(xué)生原則。心理輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)著眼于全體學(xué)生，確立心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)考慮大多數(shù)學(xué)生需要與普遍存在的問題；組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中，特別是讓內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

8.個(gè)別化對(duì)待原則。注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待。認(rèn)真做好個(gè)案研究。