第一篇：2016事業(yè)單位申論技巧：申論概括題解題步驟詳解(精)

2016事業(yè)單位申論技巧：申論概括題解題步驟詳解 【導(dǎo)讀】

2016年中公事業(yè)單位考試網(wǎng)為考生提供事業(yè)單位申論熱點(diǎn)、2016申論答題技巧、申論寫作技巧等，今天為大家?guī)淼氖巧暾摳爬}解題步驟詳解，希望可以幫助考生提高申論答題技巧和申論寫作技巧。更多熱點(diǎn)話題可以關(guān)注天津事業(yè)單位招聘網(wǎng), 參考往年題型，查看正確解題技巧與應(yīng)用。

考生在備考事業(yè)單位申論考試中，申論概括題解題步驟可以分為：厘清題意、篩選材料、定位關(guān)鍵詞、提煉關(guān)鍵詞、信息分類五個基本步驟。這五個步驟根據(jù)題目的不同有不同的側(cè)重點(diǎn)。問題比較晦澀的題目厘清題意最關(guān)鍵;材料多、亂的篩選材料最困難;信息量分布過散的材料定位關(guān)鍵詞比較重要;內(nèi)容比較通俗具體的材料提煉關(guān)鍵詞要注意，信息量過多的恰當(dāng)?shù)姆诸愂侵攸c(diǎn)。接下來，聽小編的詳細(xì)講解吧。

>>>推薦閱讀：天津事業(yè)單位考試<<< >>>歷年天津事業(yè)單位真題請查看：歷年天津事業(yè)單位考試真題匯總<<< 第一步，厘清題意

厘清題意也就是仔細(xì)審題，看看題目中的重點(diǎn)詞匯，確定提問的對象、范圍、答題的要求等，這也有助于我們下一步去尋找材料。

例題：請你結(jié)合給定材料，簡要?dú)w納我國受教育權(quán)不平等的主要原因，概括成匯報提綱，供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：條理清楚、簡要扼要，字?jǐn)?shù)不超過150字。

此題目要求概括受教育權(quán)不平等的原因，因此能確定答題的關(guān)鍵是要抓住教育權(quán)和不平等這兩個關(guān)鍵詞，且可以剔除對策等其他答題要素。

第二步，篩選材料

材料是我們作答的基礎(chǔ)，但答具體題目時，要學(xué)會篩選材料，材料包括了很多答題要素，有些材料主要是論述問題，有的主要論述對策，有些就是示例。厘清題意后，首先要找到和題目有直接的、明確聯(lián)系的并且信息量很集中很大的材料。如果這些材料提供的信息量不夠，再去找那些和問題間接相關(guān)的材料。

天津事業(yè)單位招聘（公告信息/備考資料），實(shí)時更新。>>>考試報名請查看：天津事業(yè)單位考試報名<<< 第三步，定位關(guān)鍵詞

確定與題目相關(guān)的材料后，再對材料進(jìn)行分析。因?yàn)閱栴}不一樣，所以關(guān)鍵詞并沒有固定的內(nèi)容。但是選擇關(guān)鍵詞有幾個常用技巧：1.出現(xiàn)頻率特別高的;2.比較抽象的大的概念;3.語言表達(dá)比較規(guī)范的。

第四步，提煉關(guān)鍵詞

有的材料中雖有答題信息，但是并沒有比較抽象的關(guān)鍵詞，而是比較零散具體，并不能直接作為答題語言，所以考生要進(jìn)一步提煉關(guān)鍵詞。

第五步，信息分類

以上三四步可以認(rèn)為是在選擇關(guān)鍵詞，選擇完關(guān)鍵詞之后可以用關(guān)鍵詞作為中心來收集信息點(diǎn)，將信息進(jìn)行分類，關(guān)鍵詞中最重要的一些詞可以作為每條信息點(diǎn)的主旨詞或主旨句。其它的信息都可以圍繞這些主旨詞句展開。如果不太好分類的信息，可以將其列在后面，容易使答案清晰明了有層次。

更多資訊，請?jiān)L問天津事業(yè)單位考試公告。

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第二篇：申論歸納概括題提分技巧

歸納概括題解題技巧

隨著2018年國考進(jìn)入尾期，2018年省考接憧而至，在公務(wù)員考試中，申論有著不可撼動的地位，而在申論考試中，歸納概括題又作為必考基礎(chǔ)題型牢牢占據(jù)一席。并且，歸納概括能力還是作答其它各類題型的基礎(chǔ)，重要程度可見一斑，毫不夸張地說，歸納概括能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著申論分?jǐn)?shù)的高低。

然而，在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考生能夠按照申論作答流程找到答題所需要點(diǎn)的位置，但在對要點(diǎn)進(jìn)行加工、書寫到答題紙上時卻漏洞百出。那么如何才能做到準(zhǔn)確書寫呢？就讓咱們大樹教育專家給你支招!

一、抓住材料首句關(guān)鍵詞，初步界定關(guān)鍵要點(diǎn)

申論材料的組合是符合一般邏輯思維規(guī)律的，例如，開篇點(diǎn)題或是結(jié)尾總結(jié)?？忌诖痤}時，只需要緊緊圍繞每個段落第一句話出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來組織答案，有的放矢，定能百發(fā)百中。例如：

請根據(jù)給定資料概括新生代農(nóng)民工在觀念上與傳統(tǒng)農(nóng)民工相比存在著哪些方面的轉(zhuǎn)變。

這道題目讓考生找的是“新生代農(nóng)民工在觀念上的轉(zhuǎn)變”，材料中一共講了4點(diǎn)轉(zhuǎn)變，我們以其中一點(diǎn)為例。第一個要點(diǎn)出現(xiàn)的段落首句為“傳統(tǒng)農(nóng)民工近似于候鳥的打工方式和亦工亦農(nóng)的經(jīng)歷造就了他們城市過客心理”。分析這個句子可以發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵詞就是“傳統(tǒng)農(nóng)民工”“過客心理”，講的是傳統(tǒng)農(nóng)民工對待他們打工城市的心態(tài)和觀念。所以我們在組織答案時，就應(yīng)該包含“打工城市”“心態(tài)”“觀念”這樣的關(guān)鍵詞，最終經(jīng)過整理確定為“對務(wù)工城市的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變”。

申論作答一般要求考生有二次歸納概括的能力，即在表述答案時，先用簡短的句子將內(nèi)容闡述出來，然后再結(jié)合材料對要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)充說明。以上這個方法只是教會我們完成了第一步，那如何進(jìn)行補(bǔ)充說明呢?我們來看第二步：

二、尋找段落標(biāo)志性詞匯，合理擴(kuò)充關(guān)鍵詞

在對要點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)充說明時，考生要充分把握材料的標(biāo)志性詞匯，如表示觀點(diǎn)的、表示轉(zhuǎn)折的、表示并列的等等。

還是以剛才的題目和段落為例，我們需要結(jié)合材料補(bǔ)充說明“對打工城市的態(tài)度”究竟是如何轉(zhuǎn)變的。材料的整體表述為：

傳統(tǒng)農(nóng)民工近似于候鳥的打工方式和亦工亦農(nóng)的經(jīng)歷造就了他們城市過客心理。據(jù)清華大學(xué)對農(nóng)民工家庭的一項(xiàng)調(diào)查，89.7%的農(nóng)民工表示將來一定會回到家鄉(xiāng)定居，只有10.3%的人表示不回到家鄉(xiāng)定居。其他學(xué)者根據(jù)歷年來農(nóng)村外出流動人口數(shù)據(jù)估算的結(jié)果也大致如此，即在傳統(tǒng)農(nóng)民工中，大約有10%左右的人逐漸在城市沉淀了下來。然而，據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的新生代農(nóng)民工研究報告，在新生代農(nóng)民工中，有55.9%的人準(zhǔn)備將來“在打工的城市買房定居”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于17.6%的農(nóng)業(yè)流動人口整體水平。

閱讀材料之后，考生可以發(fā)現(xiàn)，“然而”這一表轉(zhuǎn)折的詞匯將材料分為明顯的兩部分：前半段講傳統(tǒng)農(nóng)民工對城市的態(tài)度——過客心理;后半段講新生代農(nóng)民工對城市的態(tài)度——長期定居。所以，考生就可以很輕松地組織出對打工城市的態(tài)度轉(zhuǎn)變是“從過客心理向期盼在務(wù)工城市長期定居轉(zhuǎn)變”。

有了前兩步的基礎(chǔ)，我們只要將他們進(jìn)行簡單的合并，就可以得到最終的答案“對務(wù)工城市的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從過客心理轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂卧趧?wù)工城市長期定居”。是不是十分簡單呢!

同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教的方法技巧，在今后的考試中一定會有所幫助，我們提供的知識不光只是為了應(yīng)付考試，更是為了以后在生活中對大家的學(xué)習(xí)工作有幫助。

資料來源：貴州大樹教育教師整理所得。

第三篇：申論歸納概括題作答小技巧

申論歸納概括題作答小技巧

（分值一般在10分-15分，字?jǐn)?shù)一般不超過200字）歷年真題：

（2013年地市級申論真題）根據(jù)“給定資料4— 6”，請你概括目前漢語生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題。（15分）要求：緊扣“給定資料”，條理清楚，全面準(zhǔn)確，不超過200字。

（2012年地市級國考申論真題）“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）要求:準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過200字。（2012年副省級申論材料）“給定資料2-6”反映了市場經(jīng)濟(jì)背景下社會生活的種種問題，請你對這些問題進(jìn)行概括與歸納。（10分）要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過250字。

考查趨勢：①給定材料簡單，多以案例型材料出現(xiàn)，信息點(diǎn)不易提煉加工；②給定材料篇幅會有所增加，增加難度。③勾畫出來的信息多，整合難度大。

歸納概括問題依然是考察的重點(diǎn)。

答題結(jié)構(gòu)：總括句+一是…..；二是…..；三是…..。（總分式）

總括句該如何寫？首先要考慮是否有核心問題。

如2012年地市級申論真題中，隨遷子女受教育諸多問題，其中核心問題就是教育不公平的問題；2012副省級申論真題，市場經(jīng)濟(jì)背景下社會生活的種種問題反映出來的本質(zhì)問題是道德滑坡問題，道德滑坡這個得分點(diǎn)需要在答案體現(xiàn)出來。

若存在核心問題，則需要用一個詞將核心問題提煉概括出來。如何提煉？ 要特別注意整篇材料是圍繞什么話題去討論的，一般情況下，核心問題與整篇申論材料主題是接近的，考生要注意往這個方面思考。若不存在核心問題，則直接切題回答。

每一條信息該如何書寫？

① 學(xué)會整合；②重要的信息點(diǎn)要前置。

真題鏈接：

材料1．在城里公立小學(xué)開學(xué)的9月1日，張老師的打工子弟學(xué)校也開學(xué)了，在垃圾場邊的平房里，18名學(xué)生（學(xué)生數(shù)量少，生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重）走進(jìn)了簡陋的教室（硬件設(shè)施不完善、學(xué)習(xí)條件差）。同是小學(xué)教師出身的李某夫婦（師資力量薄弱）創(chuàng)辦的“行知打工子弟學(xué)校”，則在一片荒蕪的菜地里迎來了求學(xué)的孩子們。最早的一批打工子弟學(xué)校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。即使是這樣的學(xué)校也數(shù)量有限（教育資源匱乏），仍有眾多外來務(wù)工人員的子女不知道哪里有學(xué)上。

在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了能讓從農(nóng)村接出來的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)（入學(xué)成本高），這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)懵。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍般破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子──沒有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)（辦學(xué)政策不合理）。已有3年“辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的秦老師說：“要拿到辦學(xué)許可證，必須有房屋產(chǎn)權(quán)證?？捎捎诮?jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校只能租用別人的場地及房屋（辦學(xué)條件的不穩(wěn)定）。別說我們拿不出房屋產(chǎn)權(quán)證，就連房東也拿不出，因?yàn)榉繓|也是租村里的地?！币欢葥碛?500多名學(xué)生規(guī)模的私立金星小學(xué)就是因?yàn)樾Ｉ崴诘乇徊疬w，從此銷聲匿跡了?！皼]有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資?！保ㄕС稚伲┺k學(xué)人代某說：“艱難辦學(xué)，最希望的是能有合法的地位，學(xué)生可以放心讀書，老師也可以安心工作?！睂?shí)際上這類學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學(xué)校當(dāng)作跳板，一旦找到合適的工作，立馬就跳槽走人。（師資力量不穩(wěn)定）

開學(xué)已經(jīng)好幾天了，因?yàn)榻徊黄?00多元的學(xué)費(fèi)，12歲的陳某遲遲沒有報到。和陳某一樣，由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)。樹人學(xué)校也是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校，開學(xué)已經(jīng)一周，還有100來名學(xué)生沒來報到。校長既失落又無奈，“反正每到開學(xué)，總得少那么百八十人。有的回老家了，有的轉(zhuǎn)學(xué)了。至于有沒有人輟學(xué)，那就沒辦法統(tǒng)計了?！保ㄒ徊糠蛛S遷子女因?yàn)榧彝ド罾щy，放棄求學(xué)）

春節(jié)過后，8歲的鄉(xiāng)村女孩兒張某在B市郊區(qū)的一所公辦小學(xué)里迎來了新學(xué)期，但更多“漂泊”在市郊的農(nóng)民工子女難有這樣的待遇。“我也想去公辦學(xué)校上學(xué)，至少那里有好的食堂，但學(xué)費(fèi)實(shí)在太高?！币幌肫鹣奶煸缟蠋У娘埐说街形缇陀悬c(diǎn)變味發(fā)餿（生活條件艱苦），一位小學(xué)四年級的學(xué)生心里就有點(diǎn)發(fā)酸。

“B市的公辦學(xué)校，用的都是B市地方實(shí)驗(yàn)教材。將來考大學(xué)，因?yàn)闆]有戶口，（戶籍政策的不合理）孩子還得回去考，怎么辦？”從山西來B市打工的張某愁苦地問?？紤]到這個因素，許多家長不得不把孩子送到使用全國統(tǒng)編教材的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校。

“我媽媽很少給我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭?！边@是一個“有幸”到公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學(xué)校里，都有孤獨(dú)、自卑的感覺。對此，中國社會科學(xué)院一位研究員表示，要警惕農(nóng)民工子女心理“邊緣化”的傾向。他說，農(nóng)民工子女本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。2010年8月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確指出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。” “同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”，這是溫家寶總理在考察北京玉泉路打工子弟小學(xué)時，在學(xué)校黑板上寫下的題詞。廣大人民群眾都希望并相信在實(shí)施《綱要》的過程中，這美好的愿景會變成現(xiàn)實(shí)。

材料2．新華社、中國青年報記者曾聯(lián)合進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。這一調(diào)查歷時7天，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、山東等地，向農(nóng)民工發(fā)放調(diào)查問卷131份，其中有效問卷125份。73名受訪者表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同樣的待遇”，43名受訪者最希望能“降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”，17人希望能“有供農(nóng)民工子女就讀的專門學(xué)?！薄Ｕ{(diào)查同時顯示，78位受訪農(nóng)民工表示，通過“朋友介紹”為孩子在城里聯(lián)系學(xué)校；16人表示“從媒體報刊獲悉”有關(guān)學(xué)校的信息，5人表示“向城市教育主管部門咨詢”，2人表示由“家鄉(xiāng)教育主管部門推薦”，1人表示“學(xué)校主動上門”（聯(lián)系渠道不暢）。

調(diào)查表明，有46名農(nóng)民工子女，曾經(jīng)因?yàn)楦改竸?wù)工地點(diǎn)的變化而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。其中轉(zhuǎn)學(xué)1次的有10人，轉(zhuǎn)學(xué)2次的有12人，轉(zhuǎn)學(xué)3次或3次以上的有24人。在回答子女在城里求學(xué)遇到的最大困難時，54位受訪者表示是“費(fèi)用太高”，占受訪總數(shù)的43.2%；46人表示是“沒有城市戶籍”，占受訪者的36.8%；選擇“住處附近沒有學(xué)?！?、“受城里人的歧視”、“畢業(yè)后拿不到畢業(yè)證”的受訪者比例依次為16.8%、6.4%和4.8%?！拔冶緛頊?zhǔn)備把小孩送到公立學(xué)校，但因?yàn)椴皇潜镜貞艨?，我找的一所學(xué)校每學(xué)期竟然要8000元的贊助費(fèi)，另外還要交這費(fèi)交那費(fèi)，最終還是沒有去。”在N市打工的羅某告訴記者。調(diào)查同時顯示，有20名農(nóng)民工表示孩子在上學(xué)時曾“遭受到拒絕”，7人表示“做了很多努力學(xué)校才接受”；有19位受訪者表示孩子在學(xué)校“有過不公平待遇，但不嚴(yán)重”，3人表示孩子在學(xué)?！坝羞^不公平待遇，情況比較嚴(yán)重”。調(diào)查還顯示，77.6%的受訪農(nóng)民工表示，孩子“學(xué)習(xí)成績一般”或“成績不好”。88名受訪者表示，“從來沒有”或“不一定有”時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，占受訪總數(shù)的70.4%?！靶『⒅灰犜挘雷鹄蠍塾拙托辛恕Ｎ艺烀?，沒時間想太多，學(xué)校的質(zhì)量也就不管了?！苯衲?3歲的王某來自南方某縣，以幫酒店洗臺布為生，談起孩子的教育，他無奈地說。題目：“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）要求:準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過200字。在勾畫出有效信息后，如何整合答案？我想這是很多考生頭疼的事情，對于這種題目的整合方法是有技巧的，主體分析法。

此題中，分析出現(xiàn)了幾個主體，然后進(jìn)行一一羅列，但不宜過多，對于此題分值是10分，最好能寫出5個答題要點(diǎn)，我建議是分析出4個主體，留出最后一點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，如果能分析出5個主體就更好了，把答題要點(diǎn)全部概括進(jìn)去也行。要根據(jù)具體題目進(jìn)行具體分析。

之前我們學(xué)過，主體分析法（政府、企業(yè)、個人），結(jié)合材料，出現(xiàn)的主體有可分為（政府、學(xué)校、個人），學(xué)校分為公辦學(xué)校+民辦學(xué)校，個人可分為教師+家長+學(xué)生，因此此題主體為：公辦學(xué)校，民辦學(xué)校，政府，教師、家長、隨遷子女，再仔細(xì)分析一下，題目中出現(xiàn)的教師信息都是民辦學(xué)校教師的信息，因此可以將教師這一主體并入民辦學(xué)校中去，最后確定下來，本題共有4個主體，公辦學(xué)校、民辦學(xué)校、政府、家長+隨遷子女。

參考答案：

不公平是農(nóng)民工隨遷子女受教育的主要問題，表現(xiàn)為： 1.公辦學(xué)校入學(xué)成本高，門檻高，且聯(lián)系渠道不暢；

2.民辦學(xué)校學(xué)校數(shù)量有限，經(jīng)費(fèi)緊張，硬件設(shè)施不完善，學(xué)習(xí)條件差，辦學(xué)政策不合法，師資力量薄弱，辦學(xué)條件和教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以保證教學(xué)效果。3.政府扶持力度不夠和政策過于嚴(yán)厲，造成民辦學(xué)校辦學(xué)困難。

4.部分家庭生活困難，經(jīng)濟(jì)條件處于弱勢地位，隨遷子女放棄求學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；家長對子女教育不夠重視；部分隨遷子女在學(xué)校遭受不公平待遇，受到歧視，有孤獨(dú)、自卑感，心里受創(chuàng)傷。

5.戶籍政策不合理，造成隨遷子女不能平等接受義務(wù)教育。

第四篇：申論概括題的核心技巧

申論概括題的核心技巧

什么是歸納概括題？歸納概括題主要是指用簡潔、準(zhǔn)確的語言對所給的一則材料、語段或文字進(jìn)行精要的“再表達(dá)”。在公務(wù)員錄用考試申論考試中，對考生概括材料能力的考核主要分為兩種，即概括材料的主要內(nèi)容或是概括材料所反映的主要問題。在本文中就概括主要內(nèi)容的三大方法與技巧：提取法、組合法、自寫法與概括主要問題的三大方法與技巧：由表及里升華法、逐層深入聯(lián)想法、尋根究底法進(jìn)行了闡釋。

概括主要問題則比概括主要內(nèi)容又深入了一個層次，它需要在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘內(nèi)容所反映的主旨。下面簡要介紹一下概括主要內(nèi)容的常用方法和技巧：

概括主要內(nèi)容的應(yīng)試方法與技巧

（一）提取法。

一般來說，在給定的一組材料中，往往會包括人物、事件、時間、原因、結(jié)果等各種要素，對該組材料來說，人物和事件是核心，它們表達(dá)了材料所反映的主要內(nèi)容，而時間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果常為輔助性要素，它們對材料的主題常常起補(bǔ)充說明作用。因此，在概括材料內(nèi)容時，考生應(yīng)用精簡的話語將主要內(nèi)容抽象概括出來，去掉材料中的細(xì)枝末節(jié)，概括內(nèi)容中的精髓。即在概括材料時要將人物和事件從材料中提取出來，而對時間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等要素，可根據(jù)需要保留或刪減。

例如：

某鎮(zhèn)兩所中學(xué)有50個初中學(xué)生沒有入學(xué)，失學(xué)率達(dá)10％。學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50個失學(xué)學(xué)生大部分不是因經(jīng)濟(jì)問題，而是家長認(rèn)為讀書無用而沒有入學(xué)。而且這些家長文化水平也很低，受教育的程度平均只有二年級，近一半家長沒有進(jìn)過學(xué)校。同時決定書面告知，對本處罰不服的可在15日內(nèi)向鎮(zhèn)政府提起復(fù)議，也可向法院提起訴訟。然而，半個月過去了，家長既沒有執(zhí)行決定書，也沒有提起復(fù)議和訴訟，鎮(zhèn)政府申請法院執(zhí)行。并讓家長寫了保證書。但家長沒有履行諾言。于是人民法院送達(dá)強(qiáng)制執(zhí)行通知書，強(qiáng)制執(zhí)行通知書送達(dá)后，除3名外出打工者外，47名學(xué)生全部入學(xué)。

這個申論材料經(jīng)第一次概括后大致內(nèi)容約400字，我們對這400字內(nèi)容再進(jìn)行抽象概括，去掉一些論據(jù)及其他枝枝葉葉后，可以概括為如下主題：

學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校、鎮(zhèn)政府和人民法院都非常重視，他們做了大量的思想工作，采取了不少措施。他們運(yùn)用法制手段和思想工作相結(jié)合的方法，啟發(fā)家長的覺悟，使家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利，不應(yīng)該剝奪，終于使47名學(xué)生返回了學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

不難看出，這一主題完全建立在材料的主要內(nèi)容之上，是從主要內(nèi)容中抽象概括出來的，它去掉了材料內(nèi)容中的細(xì)枝末節(jié)，概括了內(nèi)容中的精髓，因而完全符合要求。

（二）組合法。

申論考試的材料部分往往是幾則材料反映共同的內(nèi)容，或者是圍繞同一話題展開，對于這樣的幾則材料往往要將其歸入同一層次，然后分別分析各層次的內(nèi)容，進(jìn)而歸納出整個材料的主要內(nèi)容。

（三）自寫法。

在真正理解材料的基本上用自己的語言或完全用自己的語言進(jìn)行概括。認(rèn)真閱讀，理解文意，找出揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的語句，找出揭示段意的重要句子，揭示文章脈絡(luò)層次的語句，在文中具有深刻含義的句子，用自己的語言進(jìn)行概括。

概括主要問題的應(yīng)試方法與技巧

概括主要問題是指通過對材料的主要內(nèi)容進(jìn)行分析概括后，再進(jìn)一步提煉材料的中心思想，即概括出材料所反映的主要問題。如果說材料的內(nèi)容反映的是問題的表面現(xiàn)象，那么概括主要問題就是要求考生透過問題的表面現(xiàn)象來發(fā)掘問題的本質(zhì)。常用方法如下：

（一）由表及里升華法

這種方法主要是指先用簡明扼要的語言概括全文材料所反映的事實(shí)，然后通過事實(shí)，由表及里，提煉出材料所反映的深層涵義，即材料的主題。申論考試所給定的材料不是簡單的堆砌，而是有一根或幾根主線，這條主線往往就是材料的中心思想，抓住了主線就基本上掌握了材料的中心思想。

（二）逐層深入聯(lián)想法

該方法主要用于閱讀某些以小見大、以少見多的材料。通常給定材料提供的都是些帶有典型性或啟示意義的小事，目的在于讓我們由小到大、由近及遠(yuǎn)、由少到多地聯(lián)想和推理，讓我們由部分推出整體，由局部推出全局，由小道理聯(lián)想到大道理，而我們最終所推出的全局性大道理往往就是材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)。例如：

挪威人捕沙丁魚，抵港時若是活魚，賣價比死魚高出許多，所以漁民們千方百計想讓魚活著抵港。但種種努力都?xì)w于失敗，只有一艘船卻總能帶著活的沙丁魚到港內(nèi)。他們的方法很簡單：魚槽里放進(jìn)一條鯰魚。原來，鯰魚進(jìn)入魚槽后，因環(huán)境陌生而四處游動，挑起摩擦，大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個“異己分子”，自然也會緊張起來，加速游動，這樣一來，就一條條活蹦亂跳地到達(dá)漁港。此現(xiàn)象即為“鯰魚效應(yīng)”。

（三）尋根究底法

該方法是把握事物本質(zhì)的最有效辦法。尋根究底也就是因果分析的方法。俗話說：“無因不成果”，意思就是任何事物的發(fā)展變化都有其原因，找到了產(chǎn)生問題的原因，也就找到了材料反映的主要問題。因果分析就是依據(jù)其結(jié)果，順藤摸瓜、層層推進(jìn)，追溯到其原因。尋根究底法，就是在分析材料時，根據(jù)結(jié)果去探查原因，在原因處入手，分析問題的本質(zhì)。

上述為公務(wù)員錄用考試申論考試概括主要內(nèi)容與主要問題的方法與技巧，考生應(yīng)在備考階段進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，為考場的取勝打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

概括主要內(nèi)容的基本步驟

第一步：認(rèn)真閱讀，理解文意。揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的語句。揭示段意的重要句子，揭示文章脈絡(luò)層次的語句，在文中具有深刻含義的句子。第二步：概括每一組材料的內(nèi)容。針對每一組材料應(yīng)用關(guān)鍵詞或考生自己的語言把它概括出來，一般把字?jǐn)?shù)控制在一兩句。一般在經(jīng)過“通讀”的環(huán)節(jié)之后，這個步驟隨著閱讀過程可以用手中的筆邊閱讀邊畫出或圈出。第三步：把性質(zhì)一致或特點(diǎn)相似的材料合并歸類。第一個環(huán)節(jié)是分析的過程，是點(diǎn)與點(diǎn)相連的過程。這個環(huán)節(jié)是由點(diǎn)到面的過程，是在復(fù)讀或跳讀的過程中完成這項(xiàng)任務(wù)，這需要打破材料的自然安排順序，把屬于一個方面的問題進(jìn)行歸納，把屬于不同方面的問題進(jìn)行區(qū)分，這里可以使用一些特殊的標(biāo)記，方便自己查找。第四步：提煉出歸類后的主題和層次。這是在完成第三步的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)動大腦的智力活動，這一步需要腦和手同時進(jìn)行，頭腦思考如何提煉出開頭和主體及結(jié)尾，動手就是把頭腦中的思考變成一個實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)這需要對歸類的內(nèi)容進(jìn)行重新排列，決不是簡單的把列出的同類進(jìn)行羅列，這個環(huán)節(jié)類似于把半成品一次性加工成成品，這是質(zhì)的變化，不是量的積累。

第五步：起草成文。在第四個環(huán)節(jié)中主要是思維的監(jiān)工和動筆的開始，而第四個環(huán)節(jié)就是具體的起草和修改階段，即成為過程，這是概括的最后一個環(huán)節(jié)。以上是申論概括主要內(nèi)容類題目的解題方法和技巧。要想做好申論題，在掌握好方法后就要勤加練習(xí)，多做題，多總結(jié)，這樣才能把方法訓(xùn)練到位，回答題目才能既快又準(zhǔn)。最后，祝大家考試成功。

注意事項(xiàng)

1、不要違反題干中對字?jǐn)?shù)的要求。

2、組合材料中的語言時，盡量不要使用修飾語。

3、用自己的話進(jìn)行概括時，盡量使用短句。

4、要盡量使用材料中出現(xiàn)過的詞語。

申論五大題型作答要點(diǎn)點(diǎn)撥 2011-03-31 10:58 申論的題型可以分為歸納概括題、綜合分析題、提出對策題、應(yīng)用文題、文章寫作題。那么，這些題型的作答要點(diǎn)在哪里呢？考生應(yīng)該如何下手才能得高分呢？下面，中公教育專家就這些問題分題型一一為廣大考生解答。

（一）歸納概括題

（1）概括全部內(nèi)容題型。包括兩類：一類是全部材料的內(nèi)容，一類是概括一則或者數(shù)則材料的全部內(nèi)容?？忌裱牧蟽?nèi)在邏輯，按照“情況-問題-原因-對策-意義”邏輯順序，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠帧?/p>

（2）概括部分內(nèi)容。主要表現(xiàn)就是概括問題、原因等等。對于概括部分內(nèi)容的試題，考生要注意在概括題干的主要要求時，要注意言簡意賅，直入主題，不要亂添鋪墊，要視字?jǐn)?shù)而定。這種題型的答案內(nèi)容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出來，不要落掉任何一點(diǎn)。

（二）綜合分析題 考生在作答綜合分析題的過程中，要時刻保持嚴(yán)密的邏輯思維，把材料所反映的要點(diǎn)合理地組織起來，一步一步地闡述清楚。

（1）啟示型分析題。最基本的方法就是，條理清晰地將材料中問題和現(xiàn)象蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐條闡述出來。

（2）解釋型分析題。首先要直接點(diǎn)明材料的本質(zhì)含義，引領(lǐng)全篇；然后運(yùn)用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進(jìn)一步深刻闡述；最后作出權(quán)威的結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點(diǎn)。（3）評論型分析題。針對某一個觀點(diǎn)評論，考生要直接表明觀點(diǎn)，破題表態(tài)；然后結(jié)合材料，從觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因、影響等方面論證自己的觀點(diǎn)。對幾種不同觀點(diǎn)的評論，考生首先要分別概括評論對象，作為評論觀點(diǎn)正誤的依據(jù)；然后，給出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行解釋和闡述。

（4）判斷型分析題。先對題目給定的備選項(xiàng)與給定材料的原文進(jìn)行比較，找出差異，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，對錯誤的選項(xiàng)要闡述錯誤的理由，并提出簡潔的修改對策。

（三）提出對策題

發(fā)現(xiàn)問題、界定問題都要從材料中分析得出。申論材料主要有三種材料構(gòu)成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點(diǎn)型。材料的問題主要集中在案例型和觀點(diǎn)型材料中，考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問題，從觀點(diǎn)型材料中概括問題。

申論考試材料涉及很多事件主體、事件對象、各方觀點(diǎn)及利益，考生在解讀材料時，往往無從把握。首先，考生要明確材料的主要思想傾向，即出題者的要求。把握住主要傾向后，把材料中的觀點(diǎn)，問題歸類，去粗取精，保留考查的內(nèi)容。其次，理順利益關(guān)系。材料反應(yīng)的問題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益的折中方案。

（四）應(yīng)用文題

熟悉常見公文的寫作格式和要求。公文種類繁多，寫作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查的公文種類主要是比較常見的幾類，也是日常經(jīng)常見到的幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調(diào)查等等。因此，考生只要掌握幾種常見的公文種類就可以了。

明確作答思路和邏輯，做到條理清晰。公文特殊之處除了格式，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動中的文章樣式，是一種正式文章，對內(nèi)在邏輯有明確的要求。公務(wù)員考試公文題也是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯的，即“情況-問題-原因-對策-意義”，那么考生就要熟記這個解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€環(huán)節(jié)，可以迅速解題。

（五）文章寫作題

考生在申論寫作過程中還需掌握必要的技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫作，提高實(shí)戰(zhàn)成績，增強(qiáng)應(yīng)試信心。下面中公教育申論輔導(dǎo)專家從標(biāo)題、開篇、鋪展、結(jié)尾四個環(huán)節(jié)，介紹幾種新穎實(shí)用的申論寫作技巧。

（1）好的標(biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆，題目的好壞決定著閱卷老師第一印象的好壞。因此，考生必須要給文章擬一個精彩的、響亮的題目，抓住閱卷老師的眼睛，讓老師看了過目不忘，一見傾心。

考生可以運(yùn)用二種技巧，一是小處著眼，以小見大。在申論文章所給出的資料中可能包括很多角度、很多問題，所以我們應(yīng)該從小入手選題，選擇一個小的角度然后再作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，能使話題由小變大，由虛變實(shí)，由抽象變具體。二是語言有力，匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)申論文章的特殊文體、語言環(huán)境和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些寫作手法，比如正副標(biāo)題、引用名言警句等，語言干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會使整篇文章錦上添花。（2）文章開頭要高屋建瓴，從高處落筆，亮處著墨。起筆要有力、開頭要開得精彩，方法是起筆要高。在文章開頭，我們運(yùn)用最醒目的語言，直接申明題旨，點(diǎn)明文章主題，提出最高層次的論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力和感染力。點(diǎn)明問題要從亮處著墨，從成績、進(jìn)步、優(yōu)勢等積極面說起，先說亮點(diǎn)，后說陰暗面；多說成績，少說問題；多頌揚(yáng)，少報憂。通過合理分配“成績”與“問題”的筆墨，使論述焦點(diǎn)集中于“成績”一類亮點(diǎn)，給全文奠定一個積極的基調(diào)，最終指向問題的解決，使閱卷者有一個上佳印象，對引起下文也有積極作用。

（3）文章的展開部分主要是原因、影響和對策的闡述及論證部分，那么，我們要深刻地分析原因，客觀地總結(jié)影響，充實(shí)地完善對策。文章闡述和論證的全面展開，應(yīng)多有轉(zhuǎn)折、有遞進(jìn)、有對比，要綜合運(yùn)用各種論證方法，深刻、客觀、充實(shí)地展現(xiàn)文章的主體，全面提高材料組織力、文字表現(xiàn)力，使文章步步為營，跌宕起伏，始終吸引讀者，不斷將讀者導(dǎo)向自己的觀點(diǎn)，讓閱讀者知道問題將怎樣解決。

（4）文章結(jié)尾，內(nèi)容上，無論我們問題是否解決，情況是否好轉(zhuǎn)都要指明問題的解決上來，分析或者展望問題的解決，給閱卷老師一個美好的結(jié)果。結(jié)尾方式上，考生可以引用名言警句增加文采；引用政府政策理論，增加深度；總結(jié)前文，前后照應(yīng)暢想未來等等。

申論作答常見的錯誤

申論作答常見的錯誤 2011-03-25 15:41

4月24號筆試大戰(zhàn)在即，相信部分考生已經(jīng)對申論進(jìn)行了完備的復(fù)習(xí)，也得到了較好的效果。但也會有一部分考生，現(xiàn)在依然處于迷茫狀態(tài)，在申論考試作答中還存在這一定的問題。中公教育專家依據(jù)最新研發(fā)現(xiàn)，由于考生在申論作答中出現(xiàn)閱讀不規(guī)范、歸納概括不到位、分析思路不清晰、對策的質(zhì)量不高、議論文寫作沒有思路這五大問題，造成了申論得分不高的現(xiàn)象。在此，我們就針對此五大問題來答疑解惑，為考生查缺補(bǔ)漏。相信在最后幾天時間，考生可以根據(jù)自身情況，結(jié)合本文的突破技巧加強(qiáng)練習(xí)，在申論作答上有一個質(zhì)的飛躍，在這次公務(wù)員考試中輕松取得高分。

問題一：閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重”

當(dāng)前，考生普遍存在閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重”的現(xiàn)象。所謂閱讀太“沉重”是指考生閱讀給定材料時，同時兼顧閱讀材料、把握邏輯關(guān)系、抓取作答要點(diǎn)、加工整理要點(diǎn)，考生一心多用，思維活動壓力很大，最終導(dǎo)致這三項(xiàng)工作都沒有做好。反映在答卷上，就是考生總有要點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象。

突破技巧：考生如果依然存在要點(diǎn)有遺漏的情況，這很可能是閱讀不規(guī)范導(dǎo)致的。中公教育專家認(rèn)為，規(guī)范的閱讀流程應(yīng)當(dāng)按照如下步驟：首先，審題，抓取題目中的作答對象，帶著問題進(jìn)入閱讀過程，閱讀給定材料是為作答題目服務(wù)，材料當(dāng)中包含全部的要點(diǎn)，沒有問題意識的閱讀時盲目、抓不住重點(diǎn)的。第二，閱讀給定材料時，思考所讀內(nèi)容與作答題目的關(guān)系，根據(jù)作答題目的對象勾劃相關(guān)字句。第三，讀完一則材料，及時眉批或在草稿紙上寫明該則材料的觀點(diǎn)，一個自然段可能反映不出一個要點(diǎn)，但一則材料足夠反映出一個或若干個要點(diǎn)，因此把握要點(diǎn)要以每一則材料為單位進(jìn)行，對并列枚舉要標(biāo)記數(shù)字區(qū)分。第四，讀完全部給定材料，根據(jù)眉批或在草稿紙上列舉的要點(diǎn)，把握給定材料各部分之間的邏輯關(guān)系，把握邏輯關(guān)系對看清整個材料的脈絡(luò)以及題目作答有至關(guān)重要的意義，這也是考試大綱做出的明確要求。考生按照以上四個步驟閱讀給定材料，可以保證要點(diǎn)抓取不會出現(xiàn)遺漏。

問題二：歸納概括不到位，錯把描述當(dāng)概括

歸納是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事情背后的道理，這背后的道理可能是操作層面的，可能是制度層面的，可能是意識層面的，可能是政府角度的，可能是企業(yè)角度的，可能是個人角度的，只有歸結(jié)到“道理”的層面才算歸納概括到位。很多考生只是在描述，比如：為什么污染？很多考生的回答是企業(yè)排污。這樣的回答沒有歸結(jié)到企業(yè)的利益驅(qū)動的意識層面上來，只是在做一個簡單的描述，必然是不得分的。

突破技巧：歸納概括能力是考察考生的提煉能力，考試大綱中有明確的要求，要求考生“準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題”。那么考生在作答申論時，必須區(qū)分出什么是描述，什么是概括。概括是一種歸納思維，是通過現(xiàn)象看本質(zhì)?？忌诩庸ふ磉^程中，腦子里要繃住一根弦：不能單純把給定材料中的事例進(jìn)行描述和解釋，要看到背后所蘊(yùn)含的操作、制度、意識層面的道理。如果僅僅描述原因、影響、對策，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到歸納概括的高度。但有的材料意在說理，可能已經(jīng)把操作、制度、意識層面的道理講明白了，只有這樣的情況下，考生才能直接專用原文中的字句。

問題三：答題思路不規(guī)范，分析問題模棱兩可，尤其以二、三小題最為明顯

很多考生一意孤行，看到哪里寫哪里，一葉障目不見泰山，作答思路很混亂，答卷上總是“一團(tuán)”文字，沒有條分縷析地說清楚。其實(shí)考生心里對問題的答案是很明白的，只是表達(dá)不通順。這主要是考生答題缺乏思路所致，沒有一個正常的邏輯順序貫穿于整個答案當(dāng)中。作答混亂的后果是閱卷人沒有耐心評判考生的最后結(jié)果，雖然要點(diǎn)都有，雖然歸納概括準(zhǔn)確，但分?jǐn)?shù)依然不高。只有思路清晰，考生才能把問題說清楚，閱卷人才能把答案看明白。

突破技巧：正確的思路無非是圍繞把問題說清楚展開的。只要是分析問題，那首先肯定是說出問題是什么，然后分析問題的原因以及影響，最后談相關(guān)的對策舉措，這樣才是完整的。因此，分析問題的思路是“是什么、為什么、怎么做”。

在提對策的問題中，不管是寫宣傳綱要還是內(nèi)容要點(diǎn)，不能瞎拼亂湊，首先分析一下對策所要針對的大環(huán)境，也就是對策提出的背景，然后分析一下對策的目的，再接著列舉一下當(dāng)前的一些問題，最后列舉出相關(guān)對策，這就好像打靶的過程，只有先樹立起靶子，把槍端正好方向，才能準(zhǔn)確的命中目標(biāo)。所以對策類問題的回答思路是“背景、目的、問題、對策”。

問題四：提出的對策質(zhì)量不高，處理不好對策的細(xì)節(jié)

到現(xiàn)在，很多考生提出對策的能力依然很差，有以下幾個細(xì)節(jié)問題沒有處理好。

一、沒有從政府立場出發(fā)。針對治理污染問題，有考生提出意見：企業(yè)自覺安裝治污設(shè)施。這樣的作答沒有從政府的立場出發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)的表述應(yīng)當(dāng)是：政府引導(dǎo)企業(yè)安裝治污設(shè)施，監(jiān)管好企業(yè)的排污情況。

二、對策沒有針對性。對策應(yīng)當(dāng)是圍繞問題展開的，不能信口開河，偷梁換柱。有的考生在考前積累了大量的理論背景，這反而引起考生作答時脫離材料，對策很漂亮，但沒有和給定材料相結(jié)合的地方。

三、對策不具備可行性?？忌岢龅膶Σ呋蛑С值膶Σ咭衔覈膰椤⒎?、人倫的基本要求，不要提一些不切實(shí)際的對策。比如如何解決糧食危機(jī)，有的考生回答：建議合理分配全球的糧食，這樣的對策就缺乏可行性。有可行性的對策可以是：政策扶持，科技支持，生產(chǎn)安全，節(jié)約用糧。

四、對策不具備可操作性。這是考生當(dāng)前最普遍的問題，大部分考生能大概列舉出幾條對策，但是對策的內(nèi)容卻很抽象，不夠具體，這樣的作答不深刻，不具有可操作性。

突破技巧：針對此種情況，中公教育專家提出四大突破技巧：

一、政府立場的處理。如果要點(diǎn)指向了企業(yè)、民間組織、個人等主體，考生也要從政府立場出發(fā)，利用政府的引導(dǎo)、鼓勵、支持、監(jiān)管等手段提出對策。

二、針對性的處理。對策一定是針對問題展開的，而問題一定是給定材料中所闡述的，因此保證對策的針對性就必須首先保證對策立足于給定材料，這樣的對策針對性才強(qiáng)。

三、可行性的處理。對策的可行性需要保證對策具備政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科技四個方面的條件，不具備上述四個條件的對策如同空中樓閣。

四、可操作性的處理。可操作性強(qiáng)的對策要做到具體，非常具有實(shí)踐性。這牽扯到考生的積累。中公教育專家建議考生臨考前看一看剛頒布的《十二五規(guī)劃》，每一個大的對策后面都有詳細(xì)的具體措施內(nèi)容，考生可以作為補(bǔ)充資料進(jìn)行梳理記憶。相信考生處理好以上四個細(xì)節(jié)，對策的質(zhì)量能有明顯的提高。

問題五：議論文寫作沒有思路，總論點(diǎn)不突出

考生在寫作議論文時，總感覺沒有語言可寫，其實(shí)這是沒有寫作思路的表現(xiàn)?？忌诳紙錾祥喿x寫作都很浮躁，缺乏對給定材料反映問題的清晰認(rèn)識，寫作沒有頭緒，提筆就寫，沒有大綱作支撐。結(jié)果導(dǎo)致總論點(diǎn)與材料主題脫節(jié)，分論點(diǎn)與總論點(diǎn)脫節(jié)，具體內(nèi)容與分論點(diǎn)脫節(jié)，整個文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容支離破碎，表現(xiàn)在寫作過程中就是語言匱乏，其本質(zhì)依然是思路問題。考生拼湊這些零星的點(diǎn)，沒有一個整體布局，最終導(dǎo)致思路斷斷續(xù)續(xù)，沒有連貫性，所以耗時耗力去串聯(lián)要點(diǎn)，表現(xiàn)于外的只能是語言力不從心。

突破技巧：議論文的寫作一定要保持好心態(tài)的穩(wěn)定。首先，抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問題，針對問題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對策要有一個整體的把握。其次，寫作前要確定一個總論點(diǎn)，總論點(diǎn)必須是立足于給定材料。再次，梳理一個大綱，按照規(guī)范的思路，起承轉(zhuǎn)合式、總分總式都可以，但沒有提綱之前，不要動筆寫議論文，否則一旦進(jìn)入死胡同就會有轉(zhuǎn)不出來的可能性。最后，議論文寫作時，注意把總論點(diǎn)清晰表達(dá)在標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段中，分論點(diǎn)之間要盡量保持對仗工整，結(jié)尾句要回扣段首句。這樣的議論文在考場上四平八穩(wěn)，能保證議論文寫作不吃虧。

總體而言，在備考沖刺的最后環(huán)節(jié)，考生一定要解決審題、閱讀材料、提煉要點(diǎn)、書寫答案的規(guī)范性問題。這是考生在最后一周能夠做到的，也是提高分?jǐn)?shù)最快的。很多考生申論成績不理想，不是因?yàn)閷懽魉?、思維能力、政策理論水平有限所致，反而就是因?yàn)檫@些不規(guī)范的做法所致。因此，考生一定要把這些規(guī)范性問題解決好。

最后，預(yù)祝我們各位考生金榜題名！

第五篇：申論步驟技巧

《申論》高分四步答題法

作者：北京華圖公務(wù)員考試研究中心

申論考試是公務(wù)員能力考試，要通過應(yīng)考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。

一般來說，申論給定資料字?jǐn)?shù)在8000字左右，閱讀材料用時上，很多專家認(rèn)為應(yīng)為40分鐘為宜，但根據(jù)多次的實(shí)戰(zhàn)考試經(jīng)驗(yàn)，北京華圖公務(wù)員考試研究中心專家認(rèn)為以30分鐘為宜?？忌胪耆{馭材料，至少要將材料讀兩遍：閱讀第一遍——了解材料內(nèi)容；閱讀第二遍——理清脈絡(luò)。

申論應(yīng)從申論考核的能力點(diǎn)入手，備考中可分四步訓(xùn)練備考：

閱讀理解——考生通過關(guān)鍵句概括法和總結(jié)概括法兩種方式通讀全文，運(yùn)用合并同類法劃分段落，透過表面看本質(zhì)方法提煉中心，把握全文大意。

總結(jié)概括——要求考生對材料的內(nèi)容進(jìn)行概括、提煉，得出材料主要的內(nèi)容和觀點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出原材料的精髓。首先需要概括內(nèi)容，這里也包括概括觀點(diǎn)、概括現(xiàn)象等，指的是概括出材料所反映的問題幾個方面、幾個層次，或者是材料反映的內(nèi)容包括幾方面意見、爭議。然后，概括主要問題：這是比概括內(nèi)容更深入的層次，需要在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘內(nèi)容反映的主旨。

提出對策——提出對策考核的核心是考查考生解決實(shí)際問題的能力?？忌槍Σ牧戏从车膯栴}，依據(jù)個人的知識、閱歷，對問題各抒己見，提出對策，對策必須具有針對性、可行性，必須合情、合理、合法，并須符合“虛擬身份”。

論證——申論考試中的論證，是指經(jīng)過對所提供的材料的閱讀、分析，切中材料所反映的主要問題，在給定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)全面闡述、論證自己的觀點(diǎn)?！耙笾行拿鞔_、充實(shí)，論述深刻、說服有力”?？忌赏ㄟ^例證、引證、喻證、對比論證、理論論證、類比論證、假設(shè)論證等加強(qiáng)訓(xùn)練論證方法。

申論考試是公務(wù)員能力考試，要通過應(yīng)考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。

一般來說，申論給定資料字?jǐn)?shù)在8000字左右，閱讀材料用時上，很多專家認(rèn)為應(yīng)為40分鐘為宜，但根據(jù)多次的實(shí)戰(zhàn)考試經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為以30分鐘為宜?？忌胪耆{馭材料，至少要將材料讀兩遍：閱讀第一遍——了解材料內(nèi)容；閱讀第二遍——理清脈絡(luò)。

以下是近幾年來申論考試的具體分析及相關(guān)分析得出的命題趨勢及備考分析，可以幫助應(yīng)考的考生駕馭申論的具體命題及應(yīng)考：

(1)題目更貼近現(xiàn)實(shí)生活

申論主要是考查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，因而試題會更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。

申論測試的這種命題發(fā)展趨勢可以從近幾年申論測試的題材看出。都是全社會高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的可談性可論性，對此考生應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立地觀察和思考。

(2)出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實(shí)際工作

申論測試在問題的設(shè)計上更加靈活多變。以中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試試題為例：

2006年與以往的申論測試方法相比又有新的突破，即在申論要求中出現(xiàn)了選擇題型的測試手法。

從題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅(jiān)持考查能力素質(zhì)的指導(dǎo)思想下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于接近公務(wù)員的實(shí)際工作。除了講話稿和報告這兩種公務(wù)員日

常工作中經(jīng)常遇到的公文文種外，申論測試還可能會考查其他公文文種的寫作能力。申論的考試內(nèi)容和應(yīng)試方法

[ 2007-3-22 8:34:00 | By: 夢爽 ]

申論，取自孔子的“申而論之”，即申述、申辯、論述、論證之意。它既有別于古代科舉考試中要求就給定題目論證某項(xiàng)政策或?qū)Σ撸珜懻撐牡牟哒撔问?，也有別于以往公務(wù)員考試中的作文形式。但申論考試的內(nèi)容、方法及其要達(dá)到的測評功能，實(shí)際涵蓋了策論和作文這兩種考試形式的基本方面。

申論考試“主要側(cè)重考查應(yīng)試者對給定資料的閱讀理解能力、分析歸納能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力?！笨荚囆问郊葒?yán)格又靈活，要求考生摒棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題透徹、全面、清晰，同時又保證考生能充分發(fā)揮自己的潛力，施展自己的真才實(shí)學(xué)。

申論考試的特點(diǎn)

首先，申論考試的背景材料具有普遍性。公務(wù)員錄用考試比較注重對應(yīng)試者實(shí)際能力的考查，而且內(nèi)容并不局限于某一方面，對政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等均有涉及。申論作為國家公務(wù)員考試的一種形式，又剛剛開始實(shí)踐，考試試題一般較為規(guī)范，不會出現(xiàn)偏差。這主要表現(xiàn)在試題的表述明確，涉及的內(nèi)容和觀點(diǎn)都不偏頗，沒有爭議，每個考生應(yīng)該都能有論而發(fā)。對于一些難以定論的問題，尤其是爭論激烈的前沿問題，一般是不會考的。這樣，考生在準(zhǔn)備時就不必面面俱到，涉及過多。

其次，申論的題目有很強(qiáng)的針對性。雖然申論考試題目的背景資料涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜，但是重點(diǎn)突出。針對性和可行性是申論考試中兩個基本要求，認(rèn)識和抓住了這兩點(diǎn)，才算真正領(lǐng)會了申論考試的精髓，找準(zhǔn)了答題的突破口，從而能夠高屋建瓴、鞭辟入理地建構(gòu)思路和完成論證。因此，考生應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀給定資料，不要匆忙提筆作答和寫作，在把握資料本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)，條分縷析，使回答和論證更富有表現(xiàn)力和說服力。否則，只能是四處出擊，盡管洋洋灑灑，長篇論道，但卻不得要領(lǐng)，事倍功半。

申論的考試內(nèi)容

申論考試的結(jié)構(gòu)比較規(guī)范，清晰明確，首先給定一篇（或一組）1500字左右的資料，要求應(yīng)試者在認(rèn)真閱讀給定資料的基礎(chǔ)上，理解給定資料所反映的事件（或案例、或社會現(xiàn)象）的性質(zhì)和本質(zhì)，然后按要求作題。其答題形式具體言之，就是經(jīng)過對資料的整理、分析、歸納后，用簡明扼要的文字概括出給定資料所反映的主要問題，然后針對主要問題提出解決問題的對策和可行性方案，在完成上述兩項(xiàng)程序的基礎(chǔ)上，緊緊扣住給定資料及其反映的主要問題，申明、闡述、論證對問題的基本看法和解決問題的方法。

申論考試的解題環(huán)節(jié)和方法

申論考試的全部過程，可以歸納為閱讀資料、概括主題、提出對策、進(jìn)行論證四個主要的環(huán)節(jié)。

閱讀理解給定資料是申論考試最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)雖然不能用文字直接在答卷上反映出來，卻是完成其他三個環(huán)節(jié)的前提條件，而且在時序上位在首要，不容滯后。申論考試的時間應(yīng)該說是比較充足的，考生應(yīng)該也完全有必要拿出一定的時間（一般需要40分鐘左右）來仔細(xì)閱讀給定資料，以求真正理解和掌握資料的敘述思路和內(nèi)容實(shí)質(zhì)。只有讀懂讀通全部給定資料，才能把握資料所反映的事件的性質(zhì)，也才能準(zhǔn)確地概括出給定資料所反映的主要問題，完成第二環(huán)節(jié)的要求。切不可匆匆忙忙瀏覽一遍，不求甚解。

概括主題是一個重要的承上啟下的環(huán)節(jié)，一方面它是對前面閱讀資料環(huán)節(jié)的一個小結(jié)，另一方面，又使提出的對策或可行性方案以及論證過程更具有針對性，是其據(jù)以立論和展開的基礎(chǔ)。若是主題概括不準(zhǔn)確或是不夠全面，下面的程序也就很難進(jìn)行了。

提出對策是申論考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考查考生的思維開闊程度、探索創(chuàng)新意識、應(yīng)變和解決問題的能力。它給考生提供了充分發(fā)揮的自由空間，考生可以根據(jù)各自的知識、閱歷，對同一問題各抒己見，見仁見智。需要注意的是，在這一環(huán)節(jié)中必須結(jié)合給定資料所涉及的范圍和條件，才可能提出切實(shí)可行的對策和方案。

進(jìn)行論證是申論考試最后一個環(huán)節(jié)，在一定意義上，它才算是申論的真正開始。它要求應(yīng)試者充分利用給定資料，切中主要問題，全面闡明、論證自己對給定資料所反映的主要問題的基本看法以及解決問題的方案。前面的三個環(huán)節(jié)盡管非常重要，不可或缺，不能有任何懈怠，但總的來說，還都只是積極有益的鋪墊，此處的論證過程則需要濃墨重彩，淋漓盡致地書寫。這不僅因?yàn)樗淖謹(jǐn)?shù)要求多，分值高于其他部分，更重要的是，論證才是申論考試的核心，能全面考查和衡量一個人的分析歸納能力、提出和解決問題的能力以及邏輯說理能力。

論證部分的寫作應(yīng)該在深入思考、運(yùn)籌帷幄的基礎(chǔ)上進(jìn)行，最好事先列一個扼要的提綱，做到胸有成竹，行文流暢，并要注意論題鮮明、重點(diǎn)突出、線索清晰、詳略得當(dāng)這些寫作的基本要求和規(guī)范。

參加申論考試的注意事項(xiàng)

1．認(rèn)真審題?？荚嚂r要注意答題技巧，合理分配時間，不要盲目求快。一定要拿出足夠的時間認(rèn)真仔細(xì)地閱讀給定資料，也就是說，審題至關(guān)重要。在這個過程中，要先理清資料的邏輯聯(lián)系，抓住一個復(fù)雜事件的主要問題。然后，要把握住給定資料所反映的事件的環(huán)境和條件，這種既定的條件是提出的對策是否具有可行性的重要依據(jù)。抓準(zhǔn)了主要問題，解決問題的方案就有了針對性；搞清給定資料所提供的環(huán)境、條件，所提出的解決問題的方案才有可行性。

2．緊扣材料答題。一定要注意申論考試的限制性要求，即無論是概括主題，陳述看法，還是提出對策，都限于試卷的給定資料，而最后的論證，也是在前述基礎(chǔ)上，就給定資料和從中概括出的主要問題及其解決方案進(jìn)行闡述和論證（要在概括的基礎(chǔ)上自命一個題目進(jìn)行論證）。切忌脫離給定資料，隨意聯(lián)想和發(fā)揮。

3．注意限制要求。申論考試中對字?jǐn)?shù)是有限制性要求的。概括給定資料所反映的主要問題，一般要求在150字以內(nèi)；提出解決問題的方案并加以簡要說明，一般要求在350字以內(nèi)；申述、論證應(yīng)試者對問題的基本看法和解決問題的方法，一般要求在1200字以內(nèi)。超過或不足的字?jǐn)?shù)一般不低于要求字?jǐn)?shù)的10％，否則要扣分。另外，答題應(yīng)該簡潔，做到要言不繁，切中要點(diǎn)。這種要求其實(shí)也是從一個側(cè)面對應(yīng)試者閱讀能力、歸納能力、概括能力、文字水平的綜合性測評。應(yīng)試者不要因在這方面沒有給予足夠重視而影響考試成績。

4．臨考前做適量的模擬題。申論還是一門新的考試科目，許多人并不清楚。應(yīng)試者藉此可以了解考試試題的總體設(shè)計、考試時間的安排，把握做題的速度，并且熟悉、掌握各類題型的答題角度與答題技巧。有備而來，在考試現(xiàn)場不致手忙腳亂，影響臨場發(fā)揮。

申論答題四忌

[ 2007-2-6 18:55:00 | By: orange ]

就象我剛才舉的那個例子一樣，有的考生在答題時對所接觸的問題過于激動，忘了這是

要從一個客觀的角度來分析來答題的，往往受生活習(xí)慣、思維模式的影響，提出過激的觀點(diǎn)和舉措，立場不公正，一個勁兒的站在某一個角度來看待問題，不能提出客觀公正的處理問題的方法。

所以我說第一忌思想偏激，心態(tài)不公正。沒有一個機(jī)關(guān)會要一個“憤青”的，天天看著單位里這也不順眼那也不合理，那這個單位把你錄取進(jìn)去豈不是自找苦吃。

還有些考生在申論答題的過程中經(jīng)常脫離了所給定的材料而去假設(shè)一些與材料方向不符的問題或情況，我知道可能平時準(zhǔn)備的時候?qū)@個材料比較熟悉，但是不要忘了，你準(zhǔn)備的再好，他不考你也不能往上面亂答。所以第二忌：脫離材料回答問題。

第三忌主題不明，抓不住重點(diǎn)。在回答問題時面面俱到，分不清主次，看似哪個方向都回答了可是重點(diǎn)方向就是把握不住，邏輯非?；靵y，系統(tǒng)性不強(qiáng)，讓閱卷老師跟著你云里霧里的不知道在說些什么。在概述問題時，又往往以偏概全，用零散的材料，長篇的大論來討論一個在材料最無關(guān)緊要的問題，犯抓不住要害的毛病。

四忌對主要問題的判斷不透徹，不能抓住問題的根源，找出其癥結(jié)所在。泛泛而談，文章流于華麗的空談。

以上四點(diǎn)為申論答題時的禁忌，都是從歷年來參加考試的考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)研究得出的，希望在座的各位朋友能牢記在心，如果已經(jīng)犯過的就不要再犯了，還沒來得及犯的，我們現(xiàn)在就避免掉。