第一篇：2018年國(guó)家公務(wù)員申論歸納概括題加工技巧哪里有

2018國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)邏輯題畫圖解決法

但是列表法似乎也存在一些缺點(diǎn)，比如說突破口條件好找，看起來不夠直觀，而且當(dāng)元素過多(比如8個(gè)元素，10個(gè)元素)對(duì)應(yīng)起來比較復(fù)雜而且浪費(fèi)時(shí)間。那這個(gè)時(shí)候我們就跟大家推薦另外一種解題方法了，就是畫圖法。

一個(gè)旅行者要去火車站，早上從旅館出發(fā)，到達(dá)一個(gè)十字路口，十字路口分別通向東南西北四個(gè)方向，四個(gè)方向上分別有飯店、旅館、書店和火車站，書店在飯店的東北方，飯店在火車站的西北方。該旅行者要去火車站，應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向走? 這道題我們就沒必要列出一個(gè)表格寫上東南西北，再與飯店，旅館，書店，火車站一一對(duì)應(yīng)。本身表格就不夠直觀，而且這里涉及的東北方和西北方等方向在表格中是體現(xiàn)不出來的。

那我們嘗試來畫一個(gè)圖。

第一個(gè)條件“書店在飯店的東北方?！?/p>

所以在圖上表示書店和飯店有這么兩種可能性。

第二個(gè)條件“飯店在火車站西北方”所以這兩種可能性中，飯店就不能位于正南方，位于正南方，在圖中就不能位于其他地點(diǎn)的西北。所以繼續(xù)畫圖應(yīng)該是這樣。

所以這幅圖就是最后的答案，通過畫圖，東南西北是能夠比較明顯直觀的體現(xiàn)出來，所以比列表格的方法要更適用。

第二篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：歸納概括題的要點(diǎn)如何加工

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：歸納概括題的要點(diǎn)如何加工

申論答案的要點(diǎn)均在材料中，考生在找出要點(diǎn)后如何對(duì)其進(jìn)行加工，這就涉及到每個(gè)題型的答題邏輯。本篇文章主要和考生分享回答歸納概括題如何對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工。

歸納概括題型的作答要求是全面準(zhǔn)確，在滿足全面準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的邏輯將要點(diǎn)條理清晰的表達(dá)出來。那么，應(yīng)該用什么樣的邏輯呢？答案就在“歸納概括”這四個(gè)字中。下面以 2011國(guó)家公務(wù)員考試申論第一題的答案為例，中公教育為各位考生分析如何作答。

找全要點(diǎn)：食品安全問題頻發(fā)、藝術(shù)品市場(chǎng)誠(chéng)信缺失、權(quán)威鑒定造假；醫(yī)生不講醫(yī)德，開單提成收受回扣，多開貴重藥品以牟利；教師缺少師德，借補(bǔ)課、家訪等事務(wù)收取好處費(fèi)；領(lǐng)導(dǎo)干部忽略自身道德建設(shè)，隱瞞事故真相、搪塞群眾、虛報(bào)功績(jī)、利用損害民眾的政績(jī)工程換升遷；人與人之間互相不信任；部分媒體和網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)了造謠者的“幫兇”，缺德炒作，損害社會(huì)誠(chéng)信。

要點(diǎn)齊全且條理清晰：中公教育認(rèn)為，如果題目要求用300字來概括一段文字，考生最好先用一句話來概括后面的文字，以讓考官判卷時(shí)一目了然，同時(shí)做到條理清晰。以此題為例：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下社會(huì)生活出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象，主要表現(xiàn)有：

一、商業(yè)領(lǐng)域個(gè)別商家不講良心，缺乏自律、他律不足，食品安全問題頻發(fā)，藝術(shù)品市場(chǎng)誠(chéng)信缺失，權(quán)威鑒定造假；

二、醫(yī)療領(lǐng)域醫(yī)生不講醫(yī)德，開單提成收受回扣，多開貴重藥品以牟利；

三、教育領(lǐng)域部分教師缺少師德，借補(bǔ)課、家訪等事務(wù)收取好處費(fèi)；

四、領(lǐng)導(dǎo)干部忽略自身道德建設(shè)，隱瞞事故真相、搪塞群眾、虛報(bào)功績(jī)、利用損害民眾的政績(jī)工程換升遷；

五、“陌生人社會(huì)”中的互不信任使社會(huì)成本增加；

六、部分媒體和網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)了造謠者的“幫兇”，缺德炒作，損害社會(huì)誠(chéng)信。

這樣整理后，考官就不僅看得清楚準(zhǔn)確，更會(huì)看得“爽”，而考生也基本回答了所有的分值點(diǎn)，不會(huì)再被扣分。

上文講解了如何運(yùn)用歸納概括題目的答案邏輯對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工，如何做到條理清晰。中公教育建議各位考生勤加練習(xí)，掌握此方法，輕松拿下歸納概括題！

第三篇：國(guó)家公務(wù)員申論：歸納概括題答題策略

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 國(guó)家公務(wù)員申論：歸納概括題答題策略

【導(dǎo)語】申論考試中，歸納概括類試題在答題中也是需要掌握一定技巧的?？忌欢ㄒ屑?xì)審題，看清題目的要求，比如“扣給定資料，全面，有條理” 或“內(nèi)容全面，觀點(diǎn)明確，條理清楚，語言準(zhǔn)確”這些關(guān)鍵語句一定要認(rèn)真閱讀。很多人忽略了對(duì)要求的閱讀，提筆就開始寫，這樣很容易在作答時(shí)忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容與得分點(diǎn)?！皻w納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，然后加工凝練文字。將大段的材料進(jìn)行歸納總結(jié)，這就要求大家快速領(lǐng)會(huì)意旨并總結(jié)出大意。不論大家運(yùn)用什么樣的方式，關(guān)鍵是自己學(xué)會(huì)并掌握，可以按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。最終的目的就是要將所給材料進(jìn)行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等。

方法

一、充分理解題意

(1)字?jǐn)?shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字?jǐn)?shù)的上下10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡(jiǎn)明扼要，不冗長(zhǎng)、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問題，即表述的主要事實(shí)或觀點(diǎn)。答題時(shí)不要拘泥于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J(rèn)為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

方法

二、掌握答題步驟

(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

(2)將勾畫出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。方法

三、學(xué)會(huì)答題策略

一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分：總括句+分述句+道理句。

(1)關(guān)于總括句的提煉：總括句一般只有一句話，高度概括全文的主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物的姓名或所涉及主要單位的名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。例如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來。

(3)道理句。就是從前述的總括句及分述句中所引發(fā)的主要哲理，能啟迪人對(duì)問題進(jìn)行思考。

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第四篇：2018國(guó)家公務(wù)員國(guó)考申論歸納概括題想要拿高分要懂加工技巧

2018國(guó)家公務(wù)員國(guó)考申論歸納概括題想要拿高分要懂加工

技巧

歸納概括是申論考試的基礎(chǔ)題型，也是核心題型?？v觀所有的申論真題，歸納概括都是必考題型，而且分值相對(duì)也比較大，但是難度不高，相當(dāng)于大部分考試在材料中都可以找到要點(diǎn)，百分之五六十的要點(diǎn)分?jǐn)?shù)都能拿到，但是考生要想脫穎而出，必須要進(jìn)行加工，否則只能拿到平均分。今天中公教育專家就給大家?guī)韼讉€(gè)加工要點(diǎn)。

一方面要點(diǎn)合并同類項(xiàng)。

大部分考生們?cè)谧鰵w納概括題目時(shí)都只是簡(jiǎn)單地堆砌要點(diǎn)，認(rèn)為把要點(diǎn)都找全、寫到就萬事大吉了，然而，近幾年的考試當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)歸納概括題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)除了要點(diǎn)齊全外，加工的權(quán)重也凸顯出來，需要對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行整理和合并，尤其是關(guān)于字?jǐn)?shù)的規(guī)定就需要合并同類項(xiàng)。合并同類項(xiàng)就需要把要點(diǎn)的共性特點(diǎn)找出來進(jìn)行整合。

例如：S市在智慧城市建設(shè)為群眾生活帶來了諸多便利。具體表現(xiàn)在： 要點(diǎn)：

1、給市民在掛號(hào)、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來便利;

2、實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;

3、提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力，讓每個(gè)市民都能各取所需;

4、足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源;

5、使終身學(xué)習(xí)成為可能;

6、提供多種路況交通信息及服務(wù);

7、為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來便利。

發(fā)現(xiàn)：

1、2同屬醫(yī)療領(lǐng)域方面;3、4、5同屬教育領(lǐng)域方面;

6、7同屬交通出行方面;因此可概括為：

一是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，給市民在掛號(hào)、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來便利，實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;二是在教育領(lǐng)域，提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力，讓每個(gè)市民都能各取所需，足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，使終身學(xué)習(xí)成為可能;三是在交通出行方面，提供多種路況交通信息及服務(wù)，為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來便利。

因此，在找全要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意適當(dāng)合并同類項(xiàng)?？梢栽谕愐c(diǎn)合并后，對(duì)該類要點(diǎn)進(jìn)行一下實(shí)寫概括。

另一方面，要點(diǎn)加工凸顯邏輯性。

邏輯條理性也是我們做歸納概括時(shí)特別容易忽略的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也就是說在呈現(xiàn)答案時(shí)除了要點(diǎn)之外，也要梳理要點(diǎn)的邏輯順序，讓答案在呈現(xiàn)要點(diǎn)上也要有一定的條理性。

最常見的就是歸納概括工作流程，我們都知道政府工作中是需要有固定的工作流程的，所以我們?cè)诩庸ひc(diǎn)的時(shí)候需要注意到條理性，那么此類問法，只需要按照事前、事中、事后這樣的邏輯順序去找要點(diǎn)、整理呈現(xiàn)答案即可。

例如：歸納概括M市政府工作上的不足之處。

那么，找到不足之處，也就是問題詞之后，就需要按照項(xiàng)目前、項(xiàng)目中，項(xiàng)目出現(xiàn)問題后三類去歸攏要點(diǎn)。

中公教育專家介紹的以上兩方面是歸納概括題目加工要點(diǎn)時(shí)必須要注意到的，希望各位考生勤加練習(xí)，注意思考總結(jié)。

時(shí)政熱點(diǎn)：不是不寬容老人，而是不寬容僭越規(guī)則者

一支由中老年人組成的晨跑團(tuán)，占用機(jī)動(dòng)車道進(jìn)行跑步鍛煉，遭到一輛出租車的沖撞，導(dǎo)致一人死亡，兩人受傷。近日，山東臨沂“暴走團(tuán)”發(fā)生的這一悲劇引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。涉事的山鷹運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)田小雨在接受媒體記者采訪時(shí)表示，此事之所以引起這么大的關(guān)注，是因?yàn)椤艾F(xiàn)在社會(huì)上整體對(duì)老年人不夠?qū)捜荨薄?7月12日《新京報(bào)》)山東青島一支由中老年人組成的“暴走團(tuán)”長(zhǎng)期占用機(jī)動(dòng)車道鍛煉的事情剛剛被輿論討論過，對(duì)這種行為存在的安全隱患的警告言猶在耳，不到一個(gè)月的時(shí)間，臨沂中老年人“暴走團(tuán)”的悲劇便發(fā)生了，令人痛心。

如果不是有“中老年人”“暴走團(tuán)”“占用機(jī)動(dòng)車道”等關(guān)鍵詞，這一事件可能只是一起普普通通的交通事故，不會(huì)引發(fā)這么多的關(guān)注。對(duì)此，涉事運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)將輿論關(guān)注的原因歸結(jié)為“社會(huì)上整體對(duì)老年人不夠?qū)捜荨薄獑栴}真的是這樣嗎? 實(shí)際上，如果沒有“占用機(jī)動(dòng)車道”這一關(guān)鍵詞，其他的關(guān)鍵詞根本不足以引發(fā)人們的廣泛關(guān)注，而正是這一關(guān)鍵詞所傳遞出的“不遵守規(guī)則”的信息，引爆了輿論。在對(duì)這一問題進(jìn)行深入探討之前，我們還有必要厘清由“不遵守規(guī)則”延伸出的兩個(gè)概念，即“不遵守規(guī)則的人”和“不遵守規(guī)則的老人”。

“不遵守規(guī)則的人”和“不遵守規(guī)則的老人”是兩個(gè)完全不同的概念，前者只強(qiáng)調(diào)個(gè)體的行為特征及其性質(zhì)，而不關(guān)心該個(gè)體的身份和所屬群體，后者強(qiáng)調(diào)的則是個(gè)體的身份和所屬群體，該個(gè)體的行為特征及其性質(zhì)的地位則退居其次，處于從屬地位。

給別人貼上某種身份標(biāo)簽，一棍子打死一群人，這樣的人有一種“看熱鬧不怕事大”的心態(tài);給自己貼上某種身份標(biāo)簽，則是通過讓自己躲進(jìn)某個(gè)群體的蔭庇獲得某種安全感，這樣的人是在拉著某個(gè)群體給自己墊背，給自己“背黑鍋”。不幸的是，這兩種人都存在，而

且還很多，“女司機(jī)”“老人”“大爺大媽”之類的關(guān)鍵詞是前者口中的日常，這位認(rèn)為“現(xiàn)在社會(huì)上整體對(duì)老年人不夠?qū)捜荨钡纳媸逻\(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)則屬于后者。

明了于此，我們就會(huì)明白，這個(gè)社會(huì)不寬容的不是老年人，而是不遵守規(guī)則的人，只是在某些場(chǎng)合，遭到輿論批判的不遵守規(guī)則的人恰好是老年人而已。而在其他的場(chǎng)合，無論性別、年齡和身份，任何人都曾經(jīng)做過被批判的對(duì)象，任何人也都有可能成為被批判的對(duì)象——只要他符合“不遵守規(guī)則”這一特征。

對(duì)不遵守規(guī)則的行為進(jìn)行異口同聲的批判，對(duì)不遵守規(guī)則者的批判不再因?yàn)閷?duì)方的年齡、性別、身份等因素而留有情面，恰恰說明法治意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的深入人心，說明法治社會(huì)的建設(shè)取得了良好的成效，說明我們正在朝著一個(gè)更注重制度建設(shè)、更注重法律規(guī)范、更注重規(guī)則意識(shí)的社會(huì)邁進(jìn)。

不明白這一趨勢(shì)又不肯遵守規(guī)則的人，就會(huì)感覺處處受限，感覺別人總是在故意針對(duì)自己、批評(píng)自己。但自怨自艾是沒有用的，那些給自己貼個(gè)“老人”的標(biāo)簽、試圖拉著所有老人給自己背書的自怨自艾的人們，若想在社會(huì)上生存立足并獲得別人的尊敬，除了進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，遵守既有規(guī)則以融入法治化程度越來越高的現(xiàn)代社會(huì)，別無他途。

稿源：湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)

第五篇：申論歸納概括題提分技巧

歸納概括題解題技巧

隨著2018年國(guó)考進(jìn)入尾期，2018年省考接憧而至，在公務(wù)員考試中，申論有著不可撼動(dòng)的地位，而在申論考試中，歸納概括題又作為必考基礎(chǔ)題型牢牢占據(jù)一席。并且，歸納概括能力還是作答其它各類題型的基礎(chǔ)，重要程度可見一斑，毫不夸張地說，歸納概括能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著申論分?jǐn)?shù)的高低。

然而，在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考生能夠按照申論作答流程找到答題所需要點(diǎn)的位置，但在對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工、書寫到答題紙上時(shí)卻漏洞百出。那么如何才能做到準(zhǔn)確書寫呢？就讓咱們大樹教育專家給你支招!

一、抓住材料首句關(guān)鍵詞，初步界定關(guān)鍵要點(diǎn)

申論材料的組合是符合一般邏輯思維規(guī)律的，例如，開篇點(diǎn)題或是結(jié)尾總結(jié)?？忌诖痤}時(shí)，只需要緊緊圍繞每個(gè)段落第一句話出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來組織答案，有的放矢，定能百發(fā)百中。例如：

請(qǐng)根據(jù)給定資料概括新生代農(nóng)民工在觀念上與傳統(tǒng)農(nóng)民工相比存在著哪些方面的轉(zhuǎn)變。

這道題目讓考生找的是“新生代農(nóng)民工在觀念上的轉(zhuǎn)變”，材料中一共講了4點(diǎn)轉(zhuǎn)變，我們以其中一點(diǎn)為例。第一個(gè)要點(diǎn)出現(xiàn)的段落首句為“傳統(tǒng)農(nóng)民工近似于候鳥的打工方式和亦工亦農(nóng)的經(jīng)歷造就了他們城市過客心理”。分析這個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵詞就是“傳統(tǒng)農(nóng)民工”“過客心理”，講的是傳統(tǒng)農(nóng)民工對(duì)待他們打工城市的心態(tài)和觀念。所以我們?cè)诮M織答案時(shí)，就應(yīng)該包含“打工城市”“心態(tài)”“觀念”這樣的關(guān)鍵詞，最終經(jīng)過整理確定為“對(duì)務(wù)工城市的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變”。

申論作答一般要求考生有二次歸納概括的能力，即在表述答案時(shí)，先用簡(jiǎn)短的句子將內(nèi)容闡述出來，然后再結(jié)合材料對(duì)要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)充說明。以上這個(gè)方法只是教會(huì)我們完成了第一步，那如何進(jìn)行補(bǔ)充說明呢?我們來看第二步：

二、尋找段落標(biāo)志性詞匯，合理擴(kuò)充關(guān)鍵詞

在對(duì)要點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)充說明時(shí)，考生要充分把握材料的標(biāo)志性詞匯，如表示觀點(diǎn)的、表示轉(zhuǎn)折的、表示并列的等等。

還是以剛才的題目和段落為例，我們需要結(jié)合材料補(bǔ)充說明“對(duì)打工城市的態(tài)度”究竟是如何轉(zhuǎn)變的。材料的整體表述為：

傳統(tǒng)農(nóng)民工近似于候鳥的打工方式和亦工亦農(nóng)的經(jīng)歷造就了他們城市過客心理。據(jù)清華大學(xué)對(duì)農(nóng)民工家庭的一項(xiàng)調(diào)查，89.7%的農(nóng)民工表示將來一定會(huì)回到家鄉(xiāng)定居，只有10.3%的人表示不回到家鄉(xiāng)定居。其他學(xué)者根據(jù)歷年來農(nóng)村外出流動(dòng)人口數(shù)據(jù)估算的結(jié)果也大致如此，即在傳統(tǒng)農(nóng)民工中，大約有10%左右的人逐漸在城市沉淀了下來。然而，據(jù)中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的新生代農(nóng)民工研究報(bào)告，在新生代農(nóng)民工中，有55.9%的人準(zhǔn)備將來“在打工的城市買房定居”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于17.6%的農(nóng)業(yè)流動(dòng)人口整體水平。

閱讀材料之后，考生可以發(fā)現(xiàn)，“然而”這一表轉(zhuǎn)折的詞匯將材料分為明顯的兩部分：前半段講傳統(tǒng)農(nóng)民工對(duì)城市的態(tài)度——過客心理;后半段講新生代農(nóng)民工對(duì)城市的態(tài)度——長(zhǎng)期定居。所以，考生就可以很輕松地組織出對(duì)打工城市的態(tài)度轉(zhuǎn)變是“從過客心理向期盼在務(wù)工城市長(zhǎng)期定居轉(zhuǎn)變”。

有了前兩步的基礎(chǔ)，我們只要將他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的合并，就可以得到最終的答案“對(duì)務(wù)工城市的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從過客心理轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂卧趧?wù)工城市長(zhǎng)期定居”。是不是十分簡(jiǎn)單呢!

同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教的方法技巧，在今后的考試中一定會(huì)有所幫助，我們提供的知識(shí)不光只是為了應(yīng)付考試，更是為了以后在生活中對(duì)大家的學(xué)習(xí)工作有幫助。

資料來源：貴州大樹教育教師整理所得。