第一篇：引企入校及學(xué)習(xí)型工廠建設(shè)

引企入校及學(xué)習(xí)型工廠建設(shè)

（一）基本情況（1）學(xué)校基本情況

盱眙技師學(xué)院是一所經(jīng)省人民政府批準，盱眙縣人民政府主辦，培養(yǎng)預(yù)備技師、高級工為主，兼顧中級工和短期培訓(xùn)的綜合性技工院校。學(xué)院目前在校生3074人，在職教師226人。學(xué)院下轄五個系部：財經(jīng)系、機電工程系、汽車工程系、護理系、龍蝦創(chuàng)業(yè)學(xué)院，共開設(shè)13個專業(yè)。

（2）合作企業(yè)基本情況

學(xué)院目前與江蘇新正奇機電科技有限公司、江蘇慧邦控制有限公司、上海三澤網(wǎng)絡(luò)有限公司、盱眙金源汽車修理廠、江蘇榮盛駕駛員培訓(xùn)中心等12家中、小型企業(yè)合作，引企入校。企業(yè)在職員工數(shù)近185人，這些企業(yè)在校內(nèi)投資設(shè)備2200余萬元，年開票銷售累計3000余萬元，納稅200余萬元，學(xué)校每年收益80多萬元。（3）合作企業(yè)在學(xué)校的基本情況

為引企入校，建設(shè)校中廠，學(xué)院建有校企合作園，占地面積近10000平方米。企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品大部分與學(xué)院開設(shè)專業(yè)相對接，學(xué)生頂崗實習(xí)、半工半讀，且部分產(chǎn)品為出口產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量要求較高，學(xué)生能勝任企業(yè)生產(chǎn)加工的要求，提前實現(xiàn)了學(xué)生到工人的的轉(zhuǎn)變。

（二）基本做法

（1）引企入校的程序、路徑

引企入校單位大部分為政府與行政主管部門的招商引資企業(yè)，引企入校企業(yè)主要通過兩種形式合作，一是學(xué)校提供場地，企業(yè)自帶設(shè)備；二是學(xué)校提供土地，企業(yè)蓋廠房、帶項目，學(xué)校和企業(yè)共同投入設(shè)備。（2）管理模式

以企業(yè)管理為主，學(xué)校管理為輔，人員實行互兼互聘。具體實行“四雙”、“四跟”管理模式?！八碾p”即學(xué)生雙重身份：學(xué)生、學(xué)徒；教師雙重角色：教師、師傅；班主任雙重管理：班主任、班組 長；領(lǐng)導(dǎo)雙重責任：主任、車間主任。四跟即專業(yè)跟著行業(yè)企業(yè)走，課程跟著服務(wù)過程走，教學(xué)跟著崗位標準走，教材跟著項目任務(wù)走。（3）收入分配情況

企業(yè)獨立經(jīng)營，學(xué)校利用實訓(xùn)車間設(shè)備和優(yōu)質(zhì)師資，代加工企業(yè)產(chǎn)品、同時進行科技創(chuàng)新，收取產(chǎn)品加工與產(chǎn)品研發(fā)等費用，通常系部收取60﹪加工與研發(fā)費用，支取加工人員加班費用支出，學(xué)校收取40﹪費用。

（4）產(chǎn)教融合、與人才培養(yǎng)的結(jié)合情況

工學(xué)交替：二年級下學(xué)期學(xué)生，校內(nèi)半工半讀，學(xué)生半天上課，半天在校實訓(xùn)基地企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品；每學(xué)期安排一個月到合作企業(yè)頂崗實習(xí)工作和實踐。

訂單培養(yǎng)：實行冠名班（如新正奇班），這些學(xué)生畢業(yè)后可直接到冠名企業(yè)上班。學(xué)生就業(yè)有著落，學(xué)習(xí)就有目標。（5）其他經(jīng)驗做法

以項目載體，讓專業(yè)教師每年進入企業(yè)一個月，對企業(yè)生產(chǎn)過程進行實地考察學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐，提高技術(shù)水平，積累管理經(jīng)驗，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，回來后對項目進行研究試驗，形成可執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)，以此來提升師生技能。同時，請企業(yè)專家或技術(shù)人員走進課堂，彌補教師實踐的不足，加強企業(yè)案例教學(xué)，促進專業(yè)實踐教學(xué)改革。

（三）主要成效

通過引企入校，造就了一批具有高級技師和技師職業(yè)資格的高素質(zhì)教師，培養(yǎng)了一大批滿足企業(yè)需求的高技能型人才。教師參與企業(yè)科研，提高了企業(yè)生產(chǎn)率，教師參與企業(yè)生產(chǎn)，提高了教學(xué)的針對性，實現(xiàn)了校企合作、互助雙贏的目標，職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟的特色得到彰顯。

實踐證明，實施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生“多贏”之舉。校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路和創(chuàng)新之舉。職業(yè)教育只有通過學(xué)校與社會、學(xué)校與企業(yè)緊密合作，才能達到為生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線培養(yǎng)技能型人才的目的，才能真正實現(xiàn)學(xué)校與社會相結(jié)合、教育者與勞動者相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑。

（四）主要矛盾和存在問題（1）企業(yè)對利益需求最大化和學(xué)校希望更多的學(xué)生輪崗操作促使學(xué)生技能水平普遍提升的矛盾。

（2）教師的理論水平較高和不能滿足企業(yè)實踐能力或研發(fā)能力要求的矛盾。

（3）受各種因素制約，入校企業(yè)規(guī)模較小和專業(yè)提升可持續(xù)性的矛盾。

（五）解決的路徑、方法或建議

（1）企業(yè)生產(chǎn)需要最大化的利潤，希望有選擇的培養(yǎng)學(xué)生，而學(xué)校希望普遍提升學(xué)生技能水平，這種矛盾的解決需要學(xué)校在引企 入校政策制定上多為企業(yè)考慮，加大對企業(yè)的扶持，找到資金平衡點。（2）加強理實一體化教師隊伍建設(shè)，提升社會服務(wù)能力。打破一刀切的人才招聘與引進辦法，吸引具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的高層次專業(yè)人才，充實到職業(yè)師資隊伍。

（3）推進廠中校建設(shè)，學(xué)校選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)，在企業(yè)建設(shè)符合企業(yè)生產(chǎn)條件的實訓(xùn)車間，使得實訓(xùn)教學(xué)、教師科研和企業(yè)無縫對接。

第二篇：引企入校協(xié)議書2018年

丹鳳縣職教中心2016年引企入校合作協(xié)議書

甲方: 丹鳳縣職教中心

乙方: 山東知味齋餐飲娛樂有限公司

為適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的需要，實施引企入校、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高技能型人才，本著平等、自愿、互惠、互利的原則，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商決定建立校企合作關(guān)系?，F(xiàn)就有關(guān)事項達成如下協(xié)議:

一、合作總則

甲方同意乙方在校內(nèi)實訓(xùn)基地從事生產(chǎn)活動，為乙方生產(chǎn)提供必要的支持，乙方必須按照雙方達成的約定為甲方開展教學(xué)教研活動提供服務(wù)。

二、雙方權(quán)責：(一)甲方權(quán)責

1.提供餐飲實訓(xùn)房，廠房內(nèi)水電設(shè)施完備，電力負荷能夠滿足生產(chǎn)要求，水電供應(yīng)正常;負責基礎(chǔ)設(shè)施維護，避免影響乙方正常生產(chǎn)。

2.與乙方一起制定實習(xí)目標，確定實習(xí)內(nèi)容和時間，并對提高實習(xí)質(zhì)量提出建議。

3.為乙方提供必要的生活方便，比如工人用餐等。

4.協(xié)調(diào)甲方各部門關(guān)系，為乙方進出貨物提供方面，實行免檢，確保貨物運輸及時、暢通。

5.組建校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，保持與乙方的聯(lián)系、溝通，對實踐教學(xué)進行巡回檢查和評估。

6.負責學(xué)生實習(xí)教學(xué)時間之外的其它時間的安全教育與管理。7.協(xié)調(diào)乙方實習(xí)指導(dǎo)人員的安排，推動校企雙方人才共享機制，共享人才資源。

7.與乙方一起處理合作過程中發(fā)生的糾紛，對乙方不文明生產(chǎn)行為進行警告，對乙方違反協(xié)議的行為進行交涉。

8.與乙方一起不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目，學(xué)生實習(xí)融入企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)中，建立利益與效益共享機制。

9.不得干涉企業(yè)的經(jīng)營行為。(二)乙方權(quán)責

1.選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的人擔任實習(xí)指導(dǎo)老師，按甲乙雙方商定的實習(xí)內(nèi)容組織教學(xué)，進行指導(dǎo)，保證實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

2.組建校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，保持與甲方的聯(lián)系、溝通，對實踐教學(xué)情況進行自查和自糾。

3.協(xié)助甲方制定實習(xí)目標，建議實習(xí)組織方式和時間，合理組織實習(xí)。

4.負責學(xué)生實習(xí)教學(xué)時間內(nèi)的安全教育與管理。

5.聘請甲方教師參與實習(xí)指導(dǎo)工作，推動校企雙方人才共享機制，共享人才資源。

6.與甲方一起處理合作過程中發(fā)生的糾紛，對甲方違反協(xié)議的行為進行交涉。7.實習(xí)過程中負責管理、考勤，實習(xí)結(jié)束后，負責對學(xué)生實習(xí)成績進行評定。

8.不得安排學(xué)生從事重體力、有危險或其它身體健康有害的工作。

9.未經(jīng)協(xié)商，不得擅自更改實習(xí)計劃。

10.文明生產(chǎn)，確保生產(chǎn)車間周圍清潔衛(wèi)生，不得影響甲方教學(xué)和生活秩序。

三、雙方約定

(一)甲方學(xué)生在實習(xí)期間必須嚴格遵守乙方規(guī)章制度和工作規(guī)程，愛護乙方財產(chǎn)，不得做有損乙方企業(yè)形象的行為事件，必須尊重和配合乙方指導(dǎo)老師，虛心學(xué)習(xí)，在操作機床前必須接受充分的指導(dǎo)，必須在征得指導(dǎo)老師同意的情況下才能夠操作機床，不得蠻干，如實習(xí)學(xué)生違規(guī)違紀情節(jié)惡劣，乙方有權(quán)勒令學(xué)生終止實習(xí)，并通報甲方，甲方應(yīng)實事求是，與乙方再協(xié)商解決。乙方對實習(xí)學(xué)生應(yīng)本著愛護、教育、耐心、熱心、負責的態(tài)度，盡心盡力指導(dǎo)，不得消極或不負責任，更不能歧視、指責、謾罵實習(xí)學(xué)生。

(二)學(xué)生實習(xí)過程中按正常操作規(guī)程操作時發(fā)生的安全事故，由乙方承擔責任，涉及學(xué)生安全事故產(chǎn)生的費用應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定解決，設(shè)備安全事故產(chǎn)生的費用應(yīng)全部由乙方承擔;學(xué)生實習(xí)過程中不遵守安全操作規(guī)程所發(fā)生的安全事故由甲方承擔責任，涉及學(xué)生安全事故產(chǎn)生的費用應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定解決，設(shè)備安全事故產(chǎn)生的費用應(yīng)全部由甲方承擔。

(三)甲方根據(jù)學(xué)期專業(yè)教學(xué)計劃制定實習(xí)計劃，包括實習(xí)時間、內(nèi)容、人數(shù)等，并提前一周提供給乙方，乙方負責安排和組織實習(xí)，乙方在開展實習(xí)過程中要按照學(xué)生實習(xí)的一般規(guī)律執(zhí)行，比如實習(xí)安全教育、實習(xí)前集中授課、學(xué)生實操前操作演示、學(xué)生實操過程中及時準確指導(dǎo)。每批實習(xí)學(xué)生以班級為單位，人數(shù)不少于一個班，乙方根據(jù)實習(xí)人數(shù)和設(shè)備數(shù)量將學(xué)生平均分配到機床上。乙方為了確保實習(xí)組織合理，可與甲方協(xié)商，甲方應(yīng)積極支持，比如制定實習(xí)輪換表，統(tǒng)籌安排實習(xí)設(shè)備和指導(dǎo)人員。

(四)甲方和乙方明確界定合作設(shè)備，設(shè)備的歸屬權(quán)屬于購買方，設(shè)備登記造冊，所有合作的設(shè)備雙方共享。設(shè)備的日常維護、保養(yǎng)、管理等均由乙方負責，涉及到的費用(包括維修更換零部件、刀具、潤滑油、冷卻液)均由乙方承擔，在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方不得以設(shè)備老化、不能使用等事由淘汰設(shè)備;乙方在組織實習(xí)(包括技能鑒定、技能大賽、社會化服務(wù))的過程中需要耗材，費用由甲方出，甲方根據(jù)實習(xí)內(nèi)容制定耗材計劃，并負責購買，甲方也可委托乙方購買。如因設(shè)備問題影響實習(xí)，乙方負全責，如因?qū)嵙?xí)材料問題影響實習(xí)，甲方負全責。

(五)甲方的專項實習(xí)原則上安排在正常作息時間內(nèi)，確保每天不低于 6 課時，在這個時間段內(nèi)，乙方必須以學(xué)生實習(xí)為主，乙方要根據(jù)實習(xí)人數(shù)安排足夠的指導(dǎo)人員(不少于 4 人，因?qū)嵙?xí)內(nèi)容和人數(shù)不同再做適當調(diào)整)，甲方支付乙方實習(xí)指導(dǎo)人員一定的指導(dǎo)費(按 3 元/每生· 每天支付)。在實習(xí)進行的過程中，甲方安排相關(guān)課程老師協(xié)助乙方組織教學(xué)，可以參與學(xué)習(xí)，但不得干涉乙方教學(xué);乙方根據(jù)實際情況，通過與甲方協(xié)商，可以聘請甲方“雙師素質(zhì)” 教師參加實習(xí)指導(dǎo)工作。(六)甲方的技能鑒定或技能大賽是學(xué)院統(tǒng)一安排的，也可能根據(jù)實際情況調(diào)整，乙方應(yīng)予以積極配合，并騰出部分設(shè)備(主要是甲方設(shè)備)給甲方使用，技能鑒定或技能大賽的組織、培訓(xùn)、鑒定、比賽等工作屬于甲方，甲方可以聘請乙方技術(shù)人員參與，支付乙方技術(shù)人員相應(yīng)報酬。

(六)甲方面向校內(nèi)外的社會化服務(wù)，比如企業(yè)職工的技能培訓(xùn)、校內(nèi)學(xué)生的開放性訓(xùn)練等，一般安排在業(yè)余時間開展，乙方應(yīng)予以積極配合，并騰出部分設(shè)備(主要是甲方設(shè)備)給甲方使用，組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)等工作屬于甲方，甲方也可邀請乙方參與。(七)甲方的課內(nèi)實訓(xùn)，包括實驗、現(xiàn)場教學(xué)、演示、認識實習(xí)等是實踐教學(xué)的一部分，甲方應(yīng)制定計劃，提前 2 天提供給乙方，由甲方任課老師負責組織，乙方協(xié)助講解，盡量不得干擾乙方正常生產(chǎn)，沒有預(yù)約，乙方可拒絕接待。

(八)甲方組織的參觀活動，比如外賓參觀、考察、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)等，乙方應(yīng)予以積極配合，乙方要借此展示企業(yè)形象，更要配合展示甲方形象，塑造合作成功的典范。

(九)甲乙雙方成立教學(xué)協(xié)調(diào)小組，全面協(xié)調(diào)、組織、開展教學(xué)活動，解決教學(xué)中產(chǎn)生的問題，評估教學(xué)質(zhì)量，協(xié)調(diào)改進教學(xué)活動。

四、本協(xié)議有效期限 一年，從雙方簽字之日生效，若有未盡事宜，由甲、乙雙方共同協(xié)商確定。

五、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。

甲方簽章:

乙方簽章:

甲方代表: 乙方代表:

2018年2月14

日

第三篇：演講稿：引“狼”入校

狼是兇猛殘暴的肉食動物，不僅吃人還有很強的破壞性。千百年來，狼成了我們的反面教材，說它兇殘成性、忘恩負義……，但狼能在惡劣的自然環(huán)境中生存下來，有很多技能、品性值得我們?nèi)祟惤梃b。我今天演講的題目就是引“狼”入校。

首先請大家閉上眼睛，帶著你的遐想，聽一段來自狼圖騰的文字：

突然，狼群開始總攻。最西邊的兩條大狼在一條白脖白胸狼王的率領(lǐng)下，閃電般地沖向靠近黃羊群的一個突出山包，顯然這是三面包圍線的最后一個缺口。搶占了這個山包，包圍圈就成形了。這一組狼的突然行動，就像發(fā)出三枚全線出擊的信號彈。憋足勁的狼群從草叢中一躍而起，從東、西、北三面向黃羊群猛沖。陳陣從來沒有親眼見過如此恐怖的戰(zhàn)爭進攻。人的軍隊在沖鋒的時候，會齊聲狂呼沖啊殺啊;狗群在沖鋒的時候，也會狂吠亂吼，以壯聲威，以嚇敵膽，但這是膽虛或不自信的表現(xiàn)。而狼群沖鋒卻悄然無聲，沒有一聲吶喊，沒有一聲狼嗥?？墒窃谔斓刂g，人與動物眼里、心里和膽里卻都充滿了世上最原始、最殘忍、最負盛名的恐怖：狼來了!陳陣真真領(lǐng)教了草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀律性。狼群如此艱苦卓絕地按捺住暫時的饑餓和貪欲，耐心地等到了多年不遇的最佳戰(zhàn)機，居然就這么輕而易舉地解除了黃羊的武裝。

狼都來了，大家趕緊睜開眼睛吧!咱們是迎狼而舞呢?還是忘狼而逃?我想當讀過這本《狼圖騰》之后，你會覺得狼來了不再可怕，而會感覺到，狼來了是一個充滿智慧、信心、耐心、組織性和紀律性的團隊來了。我建議大家讀讀這本《狼圖騰》，它是一部情理交織、力透紙背的大書。書中幾十個狼的故事有機連貫，一氣呵成，情節(jié)曲折緊張，場面宏大而神奇：有大青馬勇敢鎮(zhèn)定獨闖狼陣，狼口脫險;有蒙古女人和九歲孩子與狼徒手搏斗，生擒惡狼;有蒙古獵人坐山觀狼群設(shè)伏黃羊，漁翁得利;有石圈里飛狼之迷，驚人推斷;有狼群與軍馬慘烈的生死決斗，同歸于盡;有白毛風(fēng)和蚊蟲的天災(zāi)人禍，生死存亡;有狗和草原狼的你死我活，不共戴天;有人與狼的殊死較量，相存相依;有作者千辛萬苦喂大的小狼，狼性不改;以及小狼非凡的命運和悲壯的一生……尤其是那段“狼不可牽”寧可被活活拖死的故事更令我震撼……

狼頑強不屈的性格、狼的團隊精神和家族責任感，使它有著頑強的生命力和強大的戰(zhàn)斗力。狼不打無準備之仗，作戰(zhàn)中互相協(xié)作，會運用天時地利及各種戰(zhàn)術(shù)技巧，即使陷入險境也永不放棄。狼雖天性怕火、怕光、怕人，但不怕苦、不怕累、不怕死，這就是狼的品性，這就是狼的精神!讀完此書，掩卷沉思我覺得我們應(yīng)該具備狼的這種精神，應(yīng)該把狼性引進校園。

眾所周知，武則天是中國唯一的女皇帝，她可謂是將門狼女，是中國狼性最強的女政治家，她勇敢兇悍、智慧超人、大刀闊斧、鐵腕血腥、毫不手軟，把唐太宗開創(chuàng)的貞觀之治的盛世維持了半個世紀。成吉思汗也正是以這種狼性精神帶領(lǐng)十幾萬具有狼性的團隊掃蕩千軍萬馬，橫跨歐亞大陸。有狼的品性，武則天成為一代女皇!有狼的精神，蒙古騎兵世界橫跨!中華民族就因為缺少一點點的狼性，遭遇了近百年來的屈辱歷史。歷史和事實證明我們有必要用狼性完善自身，用狼性來發(fā)展我們的校園。

對狼來說，狼牙等于狼命，如果沒有狼牙，狼所有的強悍、智慧、耐力、雄心一切品性統(tǒng)統(tǒng)等于零。引“狼”入校就要把狼的性格灌輸?shù)矫總€人，讓每位老師都像狼有狼牙一樣有保命的絕招，一個個絕招加在一起，就會形成整體核心競爭力，學(xué)校就有了明天安身立命、繁衍壯大的資本。

狼的一次打圍能獵殺龐大的馬群或牛群，是因為狼善于集體作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗的成功取決于狼王對時機的把握，對戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用，更取決于每條狼的組織性、紀律性、和各自分管任務(wù)的落實程度。引“狼”入校還要培養(yǎng)我們像狼一樣的團隊協(xié)作能力。海爾集團總裁張瑞敏讀過此書后說，最值得稱道的是戰(zhàn)斗中狼的團隊精神、協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職，商戰(zhàn)中這種對手嘴恐懼，也最具殺傷力。如果我們每個人都有主人翁意識、集體榮譽感、明確分工又相互補位，那么我們這個團隊在任何挑戰(zhàn)中都會攻無不克、戰(zhàn)無不勝。

把狼引入校園不僅會壯我聲威，充我實力更會促進我們培養(yǎng)出具有狼性的人才，來強壯我們的民族性格。

當然，引“狼”入校不是全盤狼化。我堅信，人的智慧加上狼的品性，會把我們學(xué)院的明天造就成卓越的北方之狼，狼視眈眈，傲視群羊!

第四篇：校企合作建設(shè)方案

校企合作建設(shè)方案

>方案一：汽車工程系校企合作建設(shè)方案

根據(jù)貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學(xué)生提供足夠的“真刀真槍”的實際動手機會，在提高學(xué)生技能的同時增強持續(xù)發(fā)展能力。結(jié)合我院的實際情況，擬定校企合作建設(shè)實施方案。

一、校企合作的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學(xué)院“十一五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求，立足和突出技術(shù)應(yīng)用性，加強專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合，為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。

1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向，確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向；

2、以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設(shè)計人才培養(yǎng)方案；

3、以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，保證汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的成功。

二、校企合作建設(shè)的具體內(nèi)容

1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實訓(xùn)基地

（1）新生入學(xué)，首先校外實訓(xùn)基地到參觀，接受企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專業(yè)的了解，也知道行業(yè)對人才能力、素質(zhì)的要求。通過這一環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學(xué)習(xí)中自覺約束自己的行為。

（2）每個學(xué)期都主修專業(yè)課，每個學(xué)期都有到實訓(xùn)基地實習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）加強實踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中實踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的地位。

（4）專業(yè)理論課與實踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實訓(xùn)室內(nèi)的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)。

2、校企間人員互聘

（1）聘請企業(yè)專家作為校外實訓(xùn)基地任課教師、指導(dǎo)實踐教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學(xué)生更多渠道、更直接地了解社會和行業(yè)。

（2）我院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實踐，既服務(wù)企業(yè)，又鍛練實踐能力，并保持對行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的了解和最新實用技術(shù)的掌握。

（3）加強實訓(xùn)基地管理制度的健全

由于學(xué)生進入實訓(xùn)基地后，脫離學(xué)校大環(huán)境的管理，加上實訓(xùn)基地周邊環(huán)境比較復(fù)雜，一部份學(xué)生出現(xiàn)作風(fēng)散漫、精力不集中、與社會人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)基地的實際情況和企業(yè)的管理制度，結(jié)合學(xué)院的相關(guān)規(guī)定制定出一套實訓(xùn)制度，并由系部派遣輔導(dǎo)員或者教師到實訓(xùn)基地去具體執(zhí)行和落實。

（4）豐富學(xué)生業(yè)余文化生活

利用學(xué)生休息時間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗交流會等活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自己的專業(yè)水平。

方案二：空調(diào)制冷專業(yè)實訓(xùn)基地校企合作建設(shè)方案

根據(jù)《校企合作協(xié)議》，通過甲乙方雙方進一步友好協(xié)商，特制訂“秭歸職教中心空調(diào)制冷專業(yè)實訓(xùn)基地校企合作建設(shè)方案”。

一、建設(shè)總則

以甲乙雙方互惠互利為建設(shè)原則，甲方根據(jù)教學(xué)>計劃和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實習(xí)期的內(nèi)容、項目給予適當安排，并派擔任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進行教學(xué)指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。甲乙雙方組成實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對實習(xí)學(xué)生進行教學(xué)和管理。甲方派員跟隨實習(xí)學(xué)生進行管理，乙方負責為甲方教師提供免費培訓(xùn)。

二、合作目標：

1、校外實訓(xùn)基地：甲方以乙方為中心安排頂崗實習(xí)活動。乙方按照甲方教學(xué)計劃，結(jié)合單位實際情況，安排學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)實習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)；

2、校內(nèi)實訓(xùn)室：甲方積極擴大實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)模，加大投入，更新設(shè)備設(shè)施。在現(xiàn)有實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，由乙方按照臺套/4人的標準無償提供焊槍、空調(diào)等約20萬元的設(shè)備新建焊接技術(shù)、裝配維修兩大實訓(xùn)室。

三、建設(shè)內(nèi)容：

1、加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，甲方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱、乙方生產(chǎn)要求，初步確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，并提前二個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排；學(xué)生從面試到簽訂實習(xí)合同、實習(xí)>鑒定評議等整個過程中，甲方需安排一名額教師進入企業(yè)配合乙方管理學(xué)生實習(xí)工作，乙方在此期間為甲方教師免費提供食宿和新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，為甲方教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提升培訓(xùn)提供必要支持。

2．甲方每年春季開學(xué)10天后安排學(xué)生進乙方開展為期3個月的工學(xué)交替活動，乙方充分滿足活動需要的場地、設(shè)備、材料，并保證與乙方正式職工同工同酬。學(xué)生在使用乙方的機器設(shè)備時，必須在乙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，才能上機操作，操作過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程；對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)成績進行全面的評價和考核；根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)；

3、甲方需向乙方提供實習(xí)生實習(xí)推薦表（蓋有學(xué)校公章、貼有照片）、學(xué)籍>證明、身份證復(fù)印件，如甲方提供的實習(xí)生有關(guān)資料與事實不符或違反有關(guān)規(guī)定，乙方有權(quán)隨時通知甲方退回學(xué)生。乙方必須向?qū)嵙?xí)學(xué)生提供《勞動法》規(guī)定的相應(yīng)權(quán)利保障。

4、乙方負責對實習(xí)生進行考勤，實習(xí)生不得擅自離職，如有正當原因確需離職的，需提前一周提交書面>申請，經(jīng)乙方批準后方可離職。

5、甲方積極加強技能教學(xué)，每學(xué)年舉辦一次技能操作考試，對于成績優(yōu)秀者乙方拿出一定數(shù)額的獎學(xué)金予以獎勵。

方案三：校企合作“廠中?！苯ㄔO(shè)方案

根據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結(jié)合我系的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

一、指導(dǎo)思想

為順應(yīng)江蘇兩個率先的經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則

1.服務(wù)企業(yè)原則

為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。

2.校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進行部分淘汰。

3.統(tǒng)一管理原則

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。

4.校企互動原則

學(xué)院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學(xué)校講座。通過校企互動，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。

三、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學(xué)秘書、學(xué)工秘書及各教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、基本任務(wù)

根據(jù)學(xué)院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。

校外合作基地的基本任務(wù)：

1、接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；

3、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；

4、共同參與人才的培養(yǎng)；

5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。