第一篇：勞山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)匯報(bào)

書香校園，墨潤童心

——?jiǎng)谏絽^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)匯報(bào)

古人云“讀書足以怡情，足以博采，足以長才”；朱永新教授認(rèn)為：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”我們同樣認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的素養(yǎng)和品位取決于學(xué)校師生的閱讀水平。因此，“蓓蕾讀書工程”的開展，毫無疑問地應(yīng)當(dāng)成為豐富校園文化、提升辦學(xué)品位的重要途徑，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。

制度引領(lǐng)————“一花引來百花香”

我們對學(xué)生讀書的重視和較為重大的改革，其初衷應(yīng)該發(fā)軔于2004年。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，徹底改變“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡木置妫?004年9月，我校實(shí)施《教師德勤績能綜合評估實(shí)施方案》和《學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施方案》，對“教學(xué)質(zhì)量”這一概念進(jìn)行了更為廣義更為科學(xué)的界定，明確提出“學(xué)生綜合實(shí)踐能力”這一新的評價(jià)項(xiàng)目，其中語文學(xué)科把學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力分朗讀、手抄報(bào)、三本、古詩文誦讀和寫作幾部分，占到了教師教學(xué)質(zhì)量的20%。引導(dǎo)教師站在“人本”高度去關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。2005年3月，青島市“蓓蕾讀書工程”正式啟動(dòng)，我校作為勞山區(qū)小學(xué)首批試點(diǎn)學(xué)校，開始了這項(xiàng)工程的啟動(dòng)和實(shí)施。

作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，提升辦學(xué)品位，突出辦學(xué)特色，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。而提高師生文化內(nèi)涵的一個(gè)極其重要的途徑就是要多讀書。有了這樣的認(rèn)識，我們先后3次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，學(xué)習(xí)《青島市“蓓蕾讀書工程”實(shí)施意見》以及《勞山區(qū)“蓓蕾”讀書活動(dòng)實(shí)施方案》。成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。2005年4月9日，我們召開了全校動(dòng)員大會(huì)，在全校廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，并且建立了相應(yīng)的評估機(jī)制，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，語文教師一手抓的管理局面，任務(wù)明確，責(zé)任具體。我們提出的口號是“讓讀書成為習(xí)慣?！辈堰@項(xiàng)活動(dòng)確立為重要科研課題來研究，營造了良好的輿論氛圍。

校園文化————“東風(fēng)夜放花千樹”

我們的校園不很寬闊，卻讓人感到整潔舒適、精巧雅致，彌漫著淡淡的書香。挺拔的銀杏樹下是近百米的文化長廊，圖文并茂給人無聲的教益；蔥郁的竹林里是一群雕像，現(xiàn)代少年和古代圣哲在進(jìn)行穿越時(shí)空的對話；婆娑的柳樹下豎琴彈奏著和諧的旋律，學(xué)生在健身器材上盡情玩耍，“我們一起超越”的大幅宣傳畫更是給人一種昂揚(yáng)振奮的力量。走進(jìn)教學(xué)樓，樓道內(nèi)、宣傳欄、墻壁上處處懸掛書法繪畫、習(xí)作、剪紙、手抄報(bào)和演出劇照。這些都出自學(xué)生之手。每個(gè)班級樓道內(nèi)都有一塊讀書展示欄，學(xué)生的手抄報(bào)、古詩書法、詩配畫、寫字習(xí)作等，一塊塊展示欄連綴成一幅幅雋永的畫面，成為校園一道別致的風(fēng)景。這濃厚的校園文化氛圍正像教導(dǎo)處主任李玉峰說的那樣：“我們的每一面墻壁都讓人品味，每一個(gè)班級都書香濃郁，每一個(gè)學(xué)生都得到展示。”孩子們自豪的笑容讓我們承認(rèn)，學(xué)生是校園的小名人，是校園的小主人，他們是校園文化的積極創(chuàng)造者，也是校園文化的最大受益者。

王德君校長始終認(rèn)為，提升辦學(xué)品位，突出辦學(xué)特色，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。2005年3月 “蓓蕾讀書工程” 在青島市全面開展，他認(rèn)識到這是豐富校園文化，提高師生素養(yǎng)，提升辦學(xué)品位的一條重要途徑。學(xué)校迅速成立了“建書香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”課題組，在開題會(huì)上他說：“一個(gè)好讀書的民族才是一個(gè)有活力的民族。讓學(xué)生多讀書，才是素質(zhì)教育的根本?！蓖跣ｉL提出了一個(gè)看似簡單的口號：“讓讀書成為習(xí)慣”。“我們每天都要讀書，就像每天要刷牙，每天要吃飯一樣，應(yīng)該成為一種自覺的習(xí)慣?！?/p>

熱愛讀書的教師才能有效地教書，熱愛讀書的教師才能更好地育人。老師們深知這一點(diǎn)。一個(gè)老師在讀書隨感中寫道：“給學(xué)生一桶水，自己得有多少水？得到書籍里挖水，找到源源不斷的活水?！?也有老師這樣寫道：“為什么名家上課，那些引導(dǎo)的話語渲染的話語那么貼切自然，那么睿智生動(dòng)，那么信手拈來，這不是備課就備出來的，關(guān)鍵是老師要有文化底蘊(yùn)?！睕r且，每周兩節(jié)的閱讀課，每月一次的閱讀交流課，老師都要和學(xué)生一起探討一起交流一起辯論，老師們也樂意

利用這樣的機(jī)會(huì)“逼”自己去多讀書。

讀書課、讀書節(jié)、校園書市———“萬紫千紅總是春”

掌聲雷鳴，群情激動(dòng)。會(huì)議室主席臺(tái)上六年級三班的學(xué)生圍坐在老師身邊正在進(jìn)行一堂題為《暢游三國》的讀書課?！白怨乓詠砣藗兌颊f曹操是奸雄，我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。他挾天子以令諸侯，迅速控制住當(dāng)時(shí)的亂局，他才能卓著而且識才善任，奠定了三國統(tǒng)一的基礎(chǔ)?！薄岸颊f諸葛亮鞠躬盡瘁，是智慧的化身，可他什么事情都自己去做，不注意培養(yǎng)人才，以致造成了蜀中無大將，廖化任先鋒的局面?！薄拔矣X得當(dāng)時(shí)要不是劉禪這樣的無能之人做皇帝，蜀國不會(huì)滅亡那么早。”學(xué)生們談出了自己的見解，談出了自己的感受，無拘無束，從從容容。老師因勢利導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥，一堂讀書交流課上得行云流水，輕松自如。這是全區(qū)現(xiàn)場會(huì)上展示的一節(jié)讀書交流課。

為了將讀書活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，有滋有味，我們確立了四種課型。第一種是好書推介課。這需要你先把書讀熟讀透，要從各方面藝術(shù)地推薦給別人。第二種是讀書指導(dǎo)課。這種課型是分層次地教給學(xué)生讀書的方法，然后讓學(xué)生依法自學(xué)。第三種是讀書交流課，如主題閱讀交流、專題閱讀交流、古典名著的閱讀匯報(bào)、美文誦讀交流等。幾年來我們進(jìn)行過“感恩親情”主題閱讀交流、古今送別詩主題交流、《安徒生童話》《格林童話》專題交流、楊紅櫻小說、曹文軒小說的閱讀交流等。每一次交流，又必將掀起新一輪的讀書高潮。第四種是辯論課。首先確定辯題，結(jié)合社會(huì)、生活和班級實(shí)際，選擇大家最感興趣最有爭議的話題。然后據(jù)學(xué)生的意向分正反兩組，分頭選擇和整理材料。這段時(shí)間同組學(xué)生的分工協(xié)作和提前演練十分重要。最后是精彩的課堂辯論，唇槍舌劍，互不相讓。每次還要評出優(yōu)秀小辯手。

為促進(jìn)圖書的交流，我們每年開展一次校園書市活動(dòng)。兩千多學(xué)生在操場上自由買賣圖書，熙熙攘攘熱鬧非凡，場面十分壯觀。校園書市的舉辦讓學(xué)生“知識傳接力，好書共分享”，“交換圖書，交流思想，交往朋友”。青島電視臺(tái)為此做了專題報(bào)道。今年4月，我們又啟動(dòng)了“浸潤書香，涵養(yǎng)人生”讀書節(jié)，本屆讀

書節(jié)延續(xù)到11月份，將評選出“書香少年”、“書香名師”、“書香班級”、“書香家庭”等，引導(dǎo)師生參與、家?；?dòng)，在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，真正實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

課外的大語文讀書活動(dòng)更是異彩紛呈。有以班級為單位在教室進(jìn)行的活動(dòng)，如故事會(huì)、發(fā)布會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)等；有以學(xué)校定學(xué)期組織的主題活動(dòng)，如讀書手抄報(bào)評選、講故事比賽、演講比賽、朗誦比賽、讀后感寫作競賽等。各種活動(dòng)有計(jì)劃成序列，這樣活動(dòng)就成為“蓓蕾讀書工程”的有效載體和展示平臺(tái)，師生的語文素養(yǎng)在活動(dòng)中逐步得到體驗(yàn)、展現(xiàn)和提高。

日記、文集、?？皞€(gè)個(gè)花開淡墨痕”

“大量讀寫雙軌運(yùn)行”是語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。我們以“書香”為作文教學(xué)的底色，在“讀”中開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的底蘊(yùn)，以“墨韻”為根基，在“寫”中讓學(xué)生品悟生活，升華情感，釋放才氣。

我們的學(xué)生每周只寫一篇日記，可他們對這篇日記的重視不同一般。他要從自己的日記中精選一篇，找老師同學(xué)或者家長認(rèn)真輔導(dǎo)修改，然后工工整整地抄寫在一個(gè)專本上。因?yàn)椋@關(guān)系到一個(gè)小組四個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)。這個(gè)小本就是“循環(huán)日記本”。老師根據(jù)學(xué)生寫作水平，按每四人一小組，學(xué)生輪流在循環(huán)日記本上寫一篇日記。家長或組員要對上一篇日記進(jìn)行點(diǎn)評，教師每周對每組同學(xué)的日記進(jìn)行或個(gè)別或整體的批閱點(diǎn)評。教師每周將小組積分情況匯總在“循環(huán)日記積分榜”內(nèi)，進(jìn)行優(yōu)秀小組的評比。這樣各班級在自由寫作的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的合作競爭意識，打造出“精品工程”，也通過互動(dòng)點(diǎn)評，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，不斷提高學(xué)生分析、修改、鑒賞的能力。

此外，每個(gè)班級還有一個(gè)班級文集，什么“紫風(fēng)鈴”“風(fēng)帆”“月亮灣”“太陽島”個(gè)個(gè)富有詩意。這里面收集的都是學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生平時(shí)的課堂作文啦、個(gè)人作文啦、日記啦，感覺較好就可以由小組推薦給老師，就可能入選文集了。學(xué)生的作文基本是微機(jī)打印，再設(shè)計(jì)出精美的封面，這就是班級自己“出版”的書了！個(gè)別學(xué)生也依法炮制，自己整理出個(gè)人文集來。

在校園里活躍著一群孩子，常參加一些采風(fēng)采訪和寫作專題輔導(dǎo)。他們是我校七彩夢文學(xué)社的小記者。七彩夢文學(xué)社成立三年來，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，緊貼學(xué)生生活的?？镀卟蕢簟芬寻l(fā)行7期。每年的教師節(jié)、六一節(jié)、母親節(jié)以及仲秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我們都適時(shí)組織征文。四川汶川大地震發(fā)生后，全校師生自發(fā)捐款13萬多元，“情動(dòng)而辭發(fā)”，我們又及時(shí)組織“愛的旋律——情系災(zāi)區(qū)”征文，郵寄到對口支援單位四川綿陽市游仙區(qū)教育局。游仙區(qū)劍南路小學(xué)十分感動(dòng)，主動(dòng)提出和我校組成手拉手友誼單位。我們還組織參加第十屆“語文報(bào)杯”全國中小學(xué)作文大賽，一名同學(xué)獲全國一等獎(jiǎng)，兩名同學(xué)獲全國二等獎(jiǎng)，20名同學(xué)獲省級一二等獎(jiǎng)，是我省小學(xué)組成績最好的單位?？梢哉f，文學(xué)社引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的大面積提高，也成功營造出一片溫馨的精神家園。

文藝創(chuàng)編————“小舟撐出柳陰來”

“我的美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你的每一草，每一木，都記錄著我的快樂我的成長，我的美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你的每一時(shí)每一刻，都承載著我的希望，我的夢想。我的美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你永遠(yuǎn)是我心中最圣潔的地方!”

元旦聯(lián)歡會(huì)上，畢業(yè)班學(xué)生深情的詩朗誦，引發(fā)了大家的離愁別緒。知道嗎，這首詩歌的作者其實(shí)是王校長。

由于在區(qū)駐地，我們學(xué)校的節(jié)慶活動(dòng)、文藝匯演特別多，許多節(jié)目必須依靠自己創(chuàng)編，這也激發(fā)了老師們的極大熱情。教導(dǎo)處李玉峰主任創(chuàng)編的情景劇《心愿樹下》在全區(qū)教師節(jié)表彰會(huì)上成為主打節(jié)目，詩朗誦《沂蒙頌》在全區(qū)讀書現(xiàn)場會(huì)產(chǎn)生廣泛影響，其改編的大型課本劇《晏子使楚》已演出了三場，每次都給人新的震撼。此外，老師們創(chuàng)編的小品《江南偶遇》、三句半《校園書香贊》等多種文藝形式都充分展示了我們的文藝素養(yǎng)。

幾年來，我校的讀書工程一直沿著目標(biāo)明確有序提高的軌道發(fā)展，讀書成為老師和學(xué)生們的自覺習(xí)慣，師生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，精神面貌知識素養(yǎng)進(jìn)一步提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。幾年來，省、市、區(qū)各種媒體對我校的宣傳報(bào)道有40多次。學(xué)校被確定為“山東省小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校”、“山東省《當(dāng)代小學(xué)生》記者站”、“宋慶齡基金會(huì)《中華少年》沂蒙教育基地”，獲得“青島市文明單位”、“青島市教學(xué)示范學(xué)?！?、“青島市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“青島市師德建設(shè)十佳先進(jìn)單位”“西部教育顧問單位”等榮譽(yù)稱號?？梢哉f，讀書活動(dòng)對學(xué)校的教育產(chǎn)生了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

讀書是一種習(xí)慣，是一種品味，是一種境界。讀書，可以為孩子構(gòu)筑一個(gè)更理想的心靈生態(tài)；讀書，可以為校園構(gòu)筑一個(gè)更純凈的內(nèi)涵空間；讀書，可以構(gòu)筑更為堅(jiān)實(shí)的民族精神的基石?！白屪x書成為習(xí)慣”是我們的口號，更是我們的目標(biāo)！我們將努力把“蓓蕾讀書工程”不斷推向深入！

第二篇：樂山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)匯報(bào)

書 香·人 文·幸 福

——樂山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)匯報(bào)

自市縣教育局號召開展小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)以來，我校積極把握活動(dòng)契機(jī)，加強(qiáng)活動(dòng)的軟硬件建設(shè)，從激發(fā)廣大師生的讀書興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量有益的閱讀，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，以此推動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和健全人格的形成。同時(shí)，著力營造書香校園，打造書香文化環(huán)境，并將其作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，努力形成辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位，走上了一條灑滿陽光的書香路。

一、我們的思考——書香飄飄，必將幸福悠悠

素質(zhì)教育是中國教育跨世紀(jì)的改革主題。自上個(gè)世紀(jì)80年代中期提出，約摸算來，已近四分之一個(gè)世紀(jì)。然而，她歷久彌新，仍然是教育改革的焦點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。如何為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基，如何引領(lǐng)全校師生真正深入實(shí)施素質(zhì)教育，圍繞這一重要課題，我們同樣進(jìn)行了深入細(xì)致的論證和思考。

思考之一：奠基幸福人生——素質(zhì)教育的根本任務(wù)

有人說過：“世界上許多事情是可以等待，可以重來的；惟獨(dú)兒童的生長和發(fā)展是不能等待，不可重來的?！苯逃桥c生命緊密相連的，應(yīng)該圍繞孩子的將來、成功和幸福人生服務(wù)。素質(zhì)教育就是能夠促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的教育。素質(zhì)教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生一生的幸福人生負(fù)責(zé)。要給學(xué)生以希望和力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔和偉岸，帶給學(xué)生對于自我、未來以及整個(gè)人類的自信，使每一個(gè)學(xué)生都能成為幸福人生的創(chuàng)造者。實(shí)施素質(zhì)教育，就是為學(xué)生幸福人生和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為學(xué)校，我們責(zé)無旁貸！

思考之二：施行人文教育——收獲幸福的必要途徑

陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！钡聡軐W(xué)家雅斯貝爾斯也說過：“教育是人的靈魂的 1

教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積?！眱晌淮蠹业闹晾碇远嫉莱隽巳宋慕逃闹匾浴Ｈ宋慕逃芴嵘说木?，增強(qiáng)人的本質(zhì)力量，促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展，從而收獲成長、成功和成才的幸福體驗(yàn)。從這個(gè)意義上來講，施行人文教育，作為學(xué)校，我們義不容辭！

思考之三：營造書香校園——人文教育的有效手段

知識就是力量?？墒?，人文精神比知識更重要。但是，前些年，由于受“應(yīng)試”思想的影響，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用知識的學(xué)習(xí)，對培育學(xué)生的人文精神沒引起足夠重視，結(jié)果造成一大批學(xué)生發(fā)展后勁不足，甚至好多學(xué)生一跨入高等學(xué)府便不思進(jìn)取。即使到了近幾年，考研讀博盛行，也是為了謀職之需。21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵是新的人文精神的再造。書是取之不盡、用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量?？梢哉f，讓孩子多讀書，讀好書，就是為了補(bǔ)人文文化教育這一課，使學(xué)生在閱讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。目前，中小學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響而遠(yuǎn)離經(jīng)典名著的狀況非常嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前城市中有超過半數(shù)學(xué)生基本沒有課外閱讀，少數(shù)學(xué)生能讀點(diǎn)課外讀物，但以流行讀物、娛樂快餐式讀物為主，涉獵嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典著作的微乎其微。在應(yīng)試教育魔棒下，學(xué)生的人文精神缺失，人格發(fā)展不健全，已是今天的中國教育所面臨的嚴(yán)重問題。因此，在校園里大興讀書之風(fēng)，是迫在眉睫的事情。作為學(xué)校，營造書香校園，我們義無反顧！

二、我們的探索——登高望遠(yuǎn)，險(xiǎn)峰無限風(fēng)光

應(yīng)全市“蓓蕾讀書工程”的精神要求，我們于2006年下學(xué)期正式啟動(dòng)“書香校園”工程，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，從精神構(gòu)建、環(huán)境打造、活動(dòng)創(chuàng)新和家校聯(lián)動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行了有益探索。

行動(dòng)之一：精神引領(lǐng)，讓書香凝聚心志

我們營造書香校園，開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，就是讓“書香”成為滋養(yǎng)教師心靈、養(yǎng)育教師精神的豐盛大餐，讓“書香”成為融入學(xué)生靈魂、營養(yǎng)學(xué)生一生的精神食糧。

為此，圍繞書香文化建設(shè)，我校將校訓(xùn)確立為“讀書甚佳，為善最樂”，將教風(fēng)確立為“享受教育的幸?！?，將學(xué)風(fēng)確立為“讓讀書成為習(xí)慣”，就是讓書香文化成為凝聚師生心志的精神力量，讓書香文化成為引領(lǐng)師生共同成長的靈魂之師。

行動(dòng)之二：打造環(huán)境，讓書香浸潤校園

學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物化和外顯。環(huán)境對人的成長至關(guān)重要，“孟母三遷”的故事時(shí)時(shí)提醒著我們?nèi)绾芜x擇人的成長環(huán)境。構(gòu)建書香文化環(huán)境，就是讓教育成為一種自然的存在，讓學(xué)校成為師生共同的精神家園。

墻壁訴說心語，教育下自成蹊。為了讓學(xué)生有一處放飛思想、展示才華、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，學(xué)校在走廊、過道等地方設(shè)置了300多平方米的涂鴉壁，按年級劃分，一樓四周是低年級以“文明禮儀”教育為主題的漫畫，二樓四周是中年級以“誠實(shí)守信”為主題的詩配畫，三樓四周是高年級以“立志做人”為主題的故事畫，允許學(xué)生自由涂抹，要求學(xué)生定期更新，力求讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為“會(huì)說話的老師”。

“一廳一苑”書香，芬芳半畝方塘。為方便學(xué)生閱讀，我們在充實(shí)圖書館、建立電子圖書閱覽室的基礎(chǔ)上，因地制宜，在教學(xué)樓內(nèi)建造開放式圖書廳——“陽光讀書大廳”，先后購進(jìn)圖書5000余冊予以填充。該大廳全天向師生開放，閱讀課也可以在里面進(jìn)行，省去了學(xué)生去閱覽室借書還書的麻煩，讓他們時(shí)時(shí)有書讀、處處可讀書，最大限度激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。如今，老師、學(xué)生、家長共同徜徉讀書大廳的知識海洋，成了二小一道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景。教學(xué)樓西側(cè)是“林蔭書苑”，可以看作是對“陽光讀書大廳”的補(bǔ)充，目的是方便學(xué)生課余時(shí)間在這里飽覽群書。“一廳一苑”的獨(dú)特設(shè)計(jì)和別有功效，引起了樂山電視臺(tái)《民生》欄目記者的關(guān)注，特別拍成了專題片在電視上連續(xù)播放，在全縣引起強(qiáng)烈反響。

設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，校園盡顯人文。我們的校園雖然不大，但無論是大到操場修建還是小到校門設(shè)計(jì)，無不向?qū)W生傳遞著一種“文化”的信息，營造著一種“書香”的氛圍。校園東側(cè)精心建造的一面文化墻，“讀書最樂，為善最佳”的校訓(xùn)醒目鐫刻其上，同時(shí)這八個(gè)字也引領(lǐng)著學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的兩重內(nèi)涵——書香文化和德育文 3

化。

探索行動(dòng)之三：全員參與，讓讀寫成為習(xí)慣

讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書啟智，以書養(yǎng)性，以書育人，激勵(lì)我們?nèi)珕T參與，感悟人生幸福。

一是讓教師讀書成為習(xí)慣。我校教職工百余人，年齡水平有差別，興趣愛好不一樣，不可能一開始都有激情投入到讀書活動(dòng)中來。為進(jìn)一步激發(fā)教師的閱讀積極性，學(xué)校制定教師讀書學(xué)習(xí)規(guī)定、教師讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把到“陽光讀書大廳”和圖書館閱讀時(shí)間、借閱數(shù)量、讀書筆記作為期末考核教師工作的一個(gè)量化指標(biāo)。學(xué)校要求教師每課一篇教后反思，每周一篇讀書感悟，每月讀一本教育專著或經(jīng)典名著，每學(xué)期參加一次教師讀書論壇，每年撰寫兩篇教學(xué)論文、設(shè)計(jì)四個(gè)精品教案，同時(shí)我們創(chuàng)辦“書香校園”教育博客，倡導(dǎo)教師也開設(shè)網(wǎng)上讀書博客……為了激勵(lì)全體教師做讀書的榜樣，學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)刊雜志，解世事風(fēng)情。著力建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。

二是讓學(xué)生讀書成為習(xí)慣。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，善于模仿，老師在學(xué)生的心目中是神圣的，老師的言行舉止，每時(shí)每刻都在潛移默化的影響著孩子的心靈。在讀書成為教師習(xí)慣的同時(shí)，我們注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。平時(shí)經(jīng)常舉辦故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、現(xiàn)場作文大賽等讀寫比賽。平時(shí)，學(xué)校下發(fā)專門印制的讀書筆記本，低年級以摘記好詞好句為主，高年級則以撰寫讀書感悟?yàn)橹?，讀書筆記每月進(jìn)行抽查匯總，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把需要改進(jìn)的地方反饋給學(xué)生。為鼓勵(lì)學(xué)生寫作，學(xué)校編輯校報(bào)《蓓蕾報(bào)》、?？渡焦炔屎纭?，成為學(xué)生練筆的好地方?，F(xiàn)在，閱讀已如一日三餐般成為孩子們的一種習(xí)慣。

時(shí)間最公正，實(shí)踐出真知。在當(dāng)前物欲橫流、社會(huì)風(fēng)氣日益浮躁的現(xiàn)實(shí)中，二小的教師如今都成了讀書的帶頭人，二小的學(xué)生也全部喜歡上了讀書，這種讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成，逐漸沉淀成我們二小的人文文化。

探索行動(dòng)之四：創(chuàng)新活動(dòng)，讓書香熏染心靈

素質(zhì)教育是實(shí)事求是的教育，是全面發(fā)展的教育，在求實(shí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，是素質(zhì)教育的永恒主題。素質(zhì)教育不在于多搞幾個(gè)活動(dòng)，但豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)卻是打造書香校園的有效載體，是讓書香滲透師生心靈，步入素質(zhì)教育嶄新境界的階梯。

一是成功組織了“首屆書籍交易會(huì)”。為培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，充分發(fā)揮圖書的效能，讓學(xué)生互通有無，交換瀏覽，我們組織了首屆圖書交易會(huì)。學(xué)生把自己看過的圖書帶到學(xué)校，在操場的規(guī)劃區(qū)域進(jìn)行交易，同學(xué)們各顯神通，采取各種方式招徠顧客，推銷著自己的圖書。有的自覺形成互助小組，整理的、推銷的、收銀的、登記的，各負(fù)其責(zé)。這一活動(dòng)的成功舉辦，不僅實(shí)現(xiàn)了圖書資源共享，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、頭腦靈活性和適應(yīng)社會(huì)的能力。

二是成功舉辦了“首屆校園文化節(jié)”。2008年5月26日至30日，我校舉辦了首屆校園文化節(jié)。文化節(jié)內(nèi)容豐富，既有讀書成果展示、趣味體育、特長表演、歌星大賽，又有以童話劇、課本劇為主的文藝節(jié)目，處處洋溢著濃濃書香。尤其是校園門前的文化街，展出了80多塊“小書迷”展版，許多優(yōu)秀的讀書筆記、書畫、剪紙作品得到了展示，構(gòu)成了一道七彩斑斕的風(fēng)景線。學(xué)生參與率達(dá)100%，僅一等獎(jiǎng)就評出450余名，幾乎每個(gè)孩子都從中享受到成功的喜悅。

三是開展了“閱讀晉級”活動(dòng)。學(xué)校編印《閱讀晉級手冊》，制定“閱讀晉級實(shí)施細(xì)則”，根據(jù)要求，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次閱讀晉級，開學(xué)第三周進(jìn)行第一次晉級（假期集中閱讀晉級）；每學(xué)期結(jié)束前的第三周進(jìn)行第二次晉級（考核學(xué)期中在閱讀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的部分學(xué)生和學(xué)期第一次未晉級的學(xué)生）。具體晉級程序是：要求晉級者寫出晉級申請，并寫出自己所讀書目及背誦古詩詞的目錄，同讀書筆記一并交班級考核小組，以便進(jìn)行晉級資格審查；晉級小組審查晉級者的閱讀量、讀書筆記、古詩詞背誦的目錄，認(rèn)為合乎要求即下發(fā)晉級證書。在一次又一次的閱讀晉級活動(dòng)中，學(xué)生不斷體驗(yàn)著成長的快樂。

四是開展了“培養(yǎng)卓越口才”活動(dòng)。每堂課前設(shè)3分鐘的演講訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流 5

上臺(tái)，交流課下閱讀中攝取的語言材料，內(nèi)容不定，范圍不限，或背一古詩，或得一佳句，或說一新聞，或曉一趣事，或明一道理，最后是學(xué)生互評。這一活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的膽識，訓(xùn)練了說話的語脈，增強(qiáng)了表達(dá)能力，而且極大地促進(jìn)了學(xué)生讀寫能力的形成。學(xué)生為了演講，得提前準(zhǔn)備，這就需要閱讀大量的健康有益的書籍，然后把搜集到的材料進(jìn)行歸納、整理，理清思路，組織好語言，并寫成文字，很多同學(xué)作摘抄、寫隨筆、誦美文的好習(xí)慣就是通過這一活動(dòng)養(yǎng)成的。

五是開展了教師讀書比賽活動(dòng)。學(xué)校重視和培養(yǎng)教師的閱讀興趣。首先是師生共讀，老師和學(xué)生同讀一本書，同寫一篇讀后感，共同交流心得體會(huì)，學(xué)校還通過比賽，評選出“最佳師生讀書明星”。這樣讓老師及時(shí)了解孩子在想什么，在做什么，以便給予孩子科學(xué)的指導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次，學(xué)校每學(xué)期定期舉辦教師演講比賽、教師讀書論壇、閱讀課教學(xué)研討等活動(dòng)，為教師間的經(jīng)驗(yàn)交流搭建了有效的平臺(tái)，他們或感懷，或描寫，或辯論，或談心，形式多樣，不一而足。

探索行動(dòng)之五：家校聯(lián)動(dòng)，讓書香彌漫家園

熱愛讀書的家長，是社會(huì)的一筆無形資產(chǎn)。一個(gè)溢滿書香的家庭往往能對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣起到推波助瀾的作用。學(xué)生拓展閱讀必須取得家長的支持、配合，因此，我校向家長倡議：少抽一顆煙，少喝一瓶酒，少買一件衣服，為孩子多買一本書，每天陪孩子看一小時(shí)書。同時(shí)要求家長每學(xué)期要陪孩子逛兩次書店，購買5本以上課外讀物，建立和充實(shí)家庭書架。開展了“親子共讀”活動(dòng)，活動(dòng)包括：父母為孩子講一個(gè)自己小時(shí)候喜歡的故事；孩子為父母誦幾首經(jīng)典的詩文，講一個(gè)自己喜歡的故事；父母和孩子同讀一本書，同談讀后感。為及時(shí)了解親子共讀情況，學(xué)校設(shè)置了“家庭閱讀足跡記錄表”，要求學(xué)生將每天讀書的時(shí)間、地點(diǎn)、書目、閱讀內(nèi)容詳細(xì)記錄，由家長簽字，每月上交一次，教師督查。學(xué)校還專門制定了“第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香家庭評比細(xì)則”，開展創(chuàng)建“書香家庭”特色活動(dòng)，通過一段時(shí)間的創(chuàng)建活動(dòng)，由家庭向班主任提出申報(bào)，填寫申請表，最后學(xué)校書香家庭創(chuàng)建評選小組對申報(bào)進(jìn)行嚴(yán)格的資料審查和實(shí)地驗(yàn)收，最后確定當(dāng)選家庭，并頒 6

發(fā)榮譽(yù)證書和一套書。

如今，我校的學(xué)生家長把書籍作為給孩子們的生日禮物已成了一種時(shí)尚；假日，陪著孩子逛書店，到書店淘寶也成了二小家長人所共識的首選。

三、我們的收獲——幸福青鳥，沐浴書香成長

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！闭窃谶@種親近閱讀、親近文化的過程中，提高了我校師生的人文素養(yǎng)，那種久違的書卷氣息正逐步回歸成知書達(dá)理的儒雅風(fēng)范。生活在二小這種厚重人文底蘊(yùn)的校園里，閱讀，滋潤了我們的底氣；閱讀，給予了我們的靈氣。在步入素質(zhì)教育的快車道上，惟愿書香伴隨永遠(yuǎn)，惟愿書香定格幸福人生。

收獲之一：學(xué)生創(chuàng)作的激情在閱讀中得到煥發(fā)

在老師的鼓勵(lì)下，有了大量的閱讀做基礎(chǔ)，我們低年級同學(xué)大膽地進(jìn)行童話故事的創(chuàng)作，中高年級進(jìn)行兒童文學(xué)的創(chuàng)作，《中國小作家》專門為我校的學(xué)生作品結(jié)集出版兩期，共198篇，另外在《小記者》、《沂蒙晚報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表習(xí)作73篇，學(xué)校自己出版?？渡焦炔屎纭?期，匯編師生讀書感悟50余本，這是他們最好的“成長記錄袋”。特別是六年級學(xué)生編排和表演的《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》等課本劇，不僅給全校師生留下了深刻印象，更是成了多家媒體津津樂道的話題。有細(xì)心的家長算過這樣一筆帳：孩子在二小上六年學(xué)，畢業(yè)后按過閱讀六級計(jì)算，那么他能背誦的優(yōu)秀詩詞就是180首（段），接觸的優(yōu)秀課外讀物是110本，約1000萬字，撰寫讀書感悟近300篇，大大超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣的閱讀和寫作量，何愁不會(huì)寫作文？

收獲之二：教研科研在閱讀中得到促進(jìn)

閱讀極大地促進(jìn)了教師的教科研能力，其中《營造書香校園，促進(jìn)師生成長》的課題，已被中國教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為國家級課題，《小學(xué)生語文自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)與研究》、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評價(jià)研究》和《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)足跡式全程評價(jià)研究》三項(xiàng)省級課題均已順利結(jié)題，1人出版專著《托起明天的太陽》，有50余篇論文在省市正規(guī)刊物發(fā)表。僅兩年時(shí)間，學(xué)校涌現(xiàn)了省級特級教師1名，7

省骨干教師3名，市級教學(xué)能手6名，縣級教學(xué)能手18名，縣級教學(xué)明星15名;在各級講課比賽中，1人獲國家優(yōu)秀錄像課二等獎(jiǎng)，4人獲市級一等獎(jiǎng)，12人次獲縣級一等獎(jiǎng)，舉行市級公開課3節(jié)，縣級公開課9節(jié)。

收獲之三：師生的人文素養(yǎng)在閱讀中得到升華

無數(shù)篇文質(zhì)兼美的文章，無數(shù)個(gè)英雄名人的故事，潛移默化的熏陶著全校師生，陶冶著他們的情操，升華了他們的情感。學(xué)生在家中比以前更懂事了，從讀書中學(xué)到了做人的道理，舉止文明，言辭高雅。教師之間的人際關(guān)系更和諧了，書籍打開了塵封已久的心門，互相尊重，心境開闊。心態(tài)平和，懂得感恩，踏踏實(shí)實(shí)做事，真真誠誠做人，成為全體教師的座右銘。

收獲之四：學(xué)校的品牌在閱讀中得到提升

閱讀不僅帶來了素質(zhì)教育的全面落實(shí)，也帶來了學(xué)校的良性發(fā)展，兩年的時(shí)間，我校先后被評為“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?、“山東省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省綠色學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省財(cái)會(huì)工作規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)?！钡?，并先后承辦了臨沂市電化教學(xué)現(xiàn)場會(huì)、臨沂市學(xué)校管理現(xiàn)場會(huì)。

四、我們的工作——書香路遠(yuǎn)，吾將求索上下

我校實(shí)施“書香校園”工程，僅兩年的時(shí)間，還處于探索階段，取得的成果也非常有限，特別是和兄弟學(xué)校相比，還存在著諸多不足，具體表現(xiàn)在：

活動(dòng)的開展還不夠深入，師生的讀書意識雖已增強(qiáng)，但閱讀仍停留在快餐閱讀的淺層面上；閱讀指導(dǎo)還不夠科學(xué)，有些學(xué)生讀書方式單一；與家長的合作和溝通還不夠緊密；書香校園的硬件和軟件建設(shè)上還受資金的制約，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中，我校將繼續(xù)開展“師生共讀”、“生生共讀”、“親子共讀”等多種形式的讀書活動(dòng)，開挖深度，拓展廣度，從影響孩子、教師到影響家庭、社會(huì)，以加快素質(zhì)教育的全面發(fā)展。始終秉承科學(xué)的態(tài)度，以打造書香校園為抓手，弘揚(yáng)人文精神，實(shí)踐“奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，8

使學(xué)校在流水不腐，戶樞不蠹的跑道上永遠(yuǎn)闊步前進(jìn)！

第三篇：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”散記

走在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的路上 ——第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”散記

引言

自“蓓蕾讀書工程”啟動(dòng)以來，在縣教研室的指導(dǎo)下，我們學(xué)校深入開展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，使學(xué)生在閱讀中鑒賞文學(xué)精品，充實(shí)精神營養(yǎng)，打好人生底色。我們一直行走在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的路上。

建設(shè)校園文化，讓書香彌漫校園

讀書是一種習(xí)慣，是一種享受。學(xué)生在良好的氛圍中自由地讀書，是一件幸福的事情！自“蓓蕾讀書工程”啟動(dòng)以來，我校在營造氛圍上做足了文章。

一、動(dòng)靜結(jié)合，書香滿園。

環(huán)境是教育的隱性因素，意義卻至關(guān)重要。我?！皶阈@”的打造，正是體現(xiàn)對學(xué)生的環(huán)境教育，在潛移默化中提升學(xué)生的文學(xué)品質(zhì)。

（一）經(jīng)典文化 —— 裝點(diǎn)校園

漫步教學(xué)樓、辦公樓，走廊的橫檻、墻壁上到處是名人名言、唐詩宋詞，漫游其中，仿佛置身于古典文化的樂園。校園南面墻壁上呈現(xiàn)的是經(jīng)典故事，圖文并茂，學(xué)生常常駐足觀望，談?wù)摬恍?，自然而然地受到情感的熏陶和文化的洗禮。原來，走廊、墻壁都會(huì)說話，它領(lǐng)著孩子們穿越千年歷史，神游世界各地，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)廣闊而又神奇的世界。

（二）國旗下講話——讀書總動(dòng)員

伴隨著國旗冉冉升起，全校師生站在國旗下，聆聽著校長“以書為友，享受讀書”的號召，那莊嚴(yán)的情愫在心中慢慢升騰。

（三）古典誦讀——相約每一天

早讀時(shí)分，走進(jìn)校園，你會(huì)聽到朗朗誦讀經(jīng)典的聲音?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》在孩子們眼里，不光是記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是在豐富自己的生命。通過早讀，學(xué)生習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的情感，又養(yǎng)成了一種與黎明共舞的生活方式。

課間操后，以班級為單位，全校組織背詩活動(dòng)，背誦經(jīng)典的聲音此起彼伏，回蕩在操場上空。

課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生嘴里也不由得吟誦著“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”甚至有些學(xué)生把它們編成游戲時(shí)的兒歌，更是另有一番情趣。更多 的小書蟲坐在教室里、閱覽室里靜靜地讀書。目睹此情此景，老師們的欣慰之情，無須言表。

（四）紅領(lǐng)巾廣播站——校園前沿風(fēng)

我校的紅領(lǐng)巾廣播站是少先隊(duì)工作的重要陣地，是孩子們心中常新的花朵。每天早晨，透過小主持人甜美的聲音，散發(fā)著動(dòng)人的香氣。每個(gè)欄目都是小廣播員精心采擷的文學(xué)碩果，是同學(xué)們的營養(yǎng)早餐。試想，早晨，朝陽初升，孩子們走進(jìn)校園，就徜徉在這種文學(xué)的美好之中，該是怎樣自然的熏陶和感染呀！

（五）圖書閱覽室——我們的屯書基地

我們學(xué)校根據(jù)“蓓蕾讀書工程”的要求，按照市縣推薦書目，嚴(yán)格篩選，積極充實(shí)適合學(xué)生閱讀的課外書。先后投資25萬元，購進(jìn)了幾萬冊書籍，學(xué)校存書量達(dá)到4萬冊。學(xué)校圖書室對師生全面開放，制定了規(guī)范的借閱制度。

二、創(chuàng)意無限——打造書香班級

（一）讓每塊墻壁都說話——留下學(xué)生成長的痕跡

每塊墻壁都是學(xué)生文化品味的競技場，構(gòu)成了孩子們的讀書七巧板。在班級的前墻、后墻醒目的位置張貼有關(guān)讀書的名言、警句，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話”等。北墻和南墻張貼的手抄報(bào)、讀書心得等內(nèi)容也都和讀書有關(guān)，讓人一走進(jìn)班級就感到一種濃濃的書香氣息。這些欄目設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容詳實(shí)，品位高雅，是學(xué)生心靈的敞開，思路的放飛，才情的綻放。

（二）黑板報(bào)——班級流動(dòng)的風(fēng)景

相信每個(gè)學(xué)校，每間教室都有一處叫“黑板報(bào)”的班級風(fēng)景，重要的是不要讓這“風(fēng)景”成為擺設(shè)，成為附庸，成為形式。要想亮麗這一風(fēng)景，重在管理。黑板報(bào)是班級管理的一部分，每月一個(gè)主題，每月一次檢評。這樣就保正了室內(nèi)布置的常換常新，書香氛圍就越來越濃厚。

（三）班級小書櫥——我們的營養(yǎng)源泉 班級小書櫥的建立，能讓學(xué)生沉浸在書的海洋中，讓學(xué)生能在學(xué)校擁抱、親近大量的書籍，汲取更多的文化營養(yǎng)。圖書角的圖書都是學(xué)生帶來的，一月一換，常換常新的書讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀期待。一下課，他們就迫不及待地在書柜前瀏覽、借閱、登記。班級圖書角成了最能牽動(dòng)孩子們的地方……于是，小書蟲慢慢多了起來，他們書包里都多了幾本自己買來的、喜歡的書?！爸更c(diǎn)江山，激昂文字”，他們感受到了讀書的樂趣，讀書的美好。這些看似無心插柳，可是讀書已在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中枝繁葉茂。

立體推進(jìn)，讓讀書與快樂同行

一、探索閱讀方式，讓學(xué)生讀之有據(jù) 拓展式閱讀

善于做一個(gè)書海的導(dǎo)航人，是我們教師的職責(zé)。該引導(dǎo)學(xué)生讀什么書呢？余秋雨先生有言在先：“在我們年輕的時(shí)候，盡量找自己喜歡的第一流的書讀?！睂τ谛W(xué)中高年級的學(xué)生來說，就是要幫助他們選擇思想性和藝術(shù)性俱佳，能激發(fā)閱讀興趣的書籍?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“附錄”中的《三國演義》《格林童話》《昆蟲記》等讀物很適合學(xué)生閱讀。老師經(jīng)常利用晨會(huì)課、閱讀課等時(shí)間，向?qū)W生講講法布爾、高爾基等著名作家孜孜求學(xué)，不畏艱難的動(dòng)人事跡，或誦讀一些精美散文、詩歌，或?qū)械囊恍┚势蜗驅(qū)W生繪聲繪色地講述。當(dāng)學(xué)生聽得饒有興味時(shí)，便戛然而止，讓他們?nèi)フ以瓡础＿@樣，他們的好奇心與積極性往往就被引發(fā)了。

階梯式閱讀

為了讓學(xué)生多享受一些古典文化的浸染，根據(jù)縣教研室的要求，1—6年級學(xué)生都必背適合自己年級特點(diǎn)的古詩和經(jīng)典詩文，形成一個(gè)背誦序列。這些都是精心選取的最能觸動(dòng)學(xué)生心靈的內(nèi)容，讓學(xué)生與經(jīng)典名著肌膚相親。誦讀內(nèi)容的檢查是通過抽測來落實(shí)的。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生讀之有法

各班在領(lǐng)會(huì)教研組計(jì)劃的基礎(chǔ)上確立本班的班級讀書計(jì)劃，利用每周的讀書交流課，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書心得，教師根據(jù)學(xué)生所讀的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，帶領(lǐng)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)閱讀的樂趣，領(lǐng)悟書中的人文內(nèi)涵，感受情感的熏陶。讀書匯報(bào)課也是學(xué)生的讀書展示課，學(xué)生通過篩選、整理、內(nèi)化，以圖片剪貼、讀書筆記、角色表演等許多形式展示他們的讀書成果，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，豐富了學(xué)生生活。

利用課堂所學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，往往會(huì)使課外閱讀收到更好的效果。如學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》和《飛奪瀘定橋》后，學(xué)生對革命先烈面對死亡毫不畏懼，對革命充滿必勝信念的崇高精神感到由衷敬佩，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀《長征故事》等書籍，學(xué)生會(huì)將課內(nèi)閱讀訓(xùn)練中學(xué)到的方法自覺運(yùn)用到課外中，更深入地把握文章在刻畫人物、提煉主題等方面的特點(diǎn)。

三、讀書活動(dòng)序列呈現(xiàn)，扎實(shí)有效

我們學(xué)校的讀書活動(dòng)序列是這樣的：《讀書調(diào)查活動(dòng)反饋表》——《親子讀書卡》——《課外閱讀記錄卡》——《閱讀反思評價(jià)》——《妙筆生花》。學(xué)生通過填寫上面的表格記錄下自己的閱讀痕跡，足以說明孩子在讀書中不斷積累，不斷感悟，不斷進(jìn)步，不斷提高。

此外，我們還根據(jù)不同的專題設(shè)置讀書寫作活動(dòng)。如，《話端午》《我們在一起——莒南實(shí)驗(yàn)一小抗震救災(zāi)詩歌集》《冰心作文大賽》《建國六十年，祖國在我心中征文》《莒南文學(xué)》《全國魅力作文大賽》《中國小作家征文比賽》。我們學(xué)校的校報(bào)《小金星報(bào)》更是學(xué)生讀書活動(dòng)的園地。

四、開展競賽活動(dòng)，讓學(xué)生有心去讀

1、背古詩大賽

以年級組為單位，全員參加，促進(jìn)學(xué)生對本學(xué)期所讀內(nèi)容的整理、提煉，陶冶了情操，美化了心靈。這個(gè)暑假前我校12名同學(xué)參加縣里的古詩背誦比賽，全部獲一等獎(jiǎng)，尤其是四年級四班梁作棟同學(xué)背誦古詩詞400多首，令人驚嘆。

2、演講比賽

以“我讀書，我成長”為主題的演講比賽讓學(xué)生在活動(dòng)中更加深切的感受到了讀書的魅力。

3、讀書征文比賽

學(xué)生把自己讀書的體會(huì)記錄下來，互相交流，互相學(xué)習(xí)。你聽，這是同學(xué)們發(fā)自肺腑的心聲：“書就像一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的道路；書就像一顆寶石，為我綻放智慧的光芒；書就像一把金鑰匙，為我打開知識殿堂的大門！”

4、手抄報(bào)展評 在長期的語文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積累了豐富的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)，我校的手抄報(bào)不僅內(nèi)容豐富，而且版面設(shè)計(jì)精美，體現(xiàn)的良好的審美水平，我們結(jié)合讀書活動(dòng)，多次舉辦讀書小報(bào)展評，評選辦報(bào)小能手，豐富了校園文化，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。

四、家校聯(lián)系，多管齊下

一直堅(jiān)持每學(xué)期一次全體家長會(huì)，經(jīng)常召開部分家長座談會(huì)，深深的感受到學(xué)校工作的開展必須得到家長的全力支持與配合。讀書活動(dòng)也在家長會(huì)上做了充分的宣傳和指導(dǎo)，建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展買書、讀書活動(dòng)，并且要保證孩子在家的讀書時(shí)間。與家長達(dá)成共識：每一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，能夠給予孩子的決不僅僅是孩子所需要的衣食，而是給孩子一個(gè)豐富的世界。

五、以教科研促教師讀書，實(shí)現(xiàn)讀教相長

發(fā)揮教師榜樣的力量，引導(dǎo)老師做讀書活動(dòng)的踐行者。榜樣的力量是無窮的，喜歡讀書的老師自然會(huì)影響出熱愛讀書的學(xué)生，老師擔(dān)當(dāng)起“點(diǎn)燈”的責(zé)任，給學(xué)生一種閱讀的氛圍，一個(gè)成長的支點(diǎn)。為了引導(dǎo)教師教書之余能潛心讀書，讀書后能付諸實(shí)踐，我們找到了以教科研促進(jìn)教師讀書的指揮棒。

1、推薦文章

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有針對性地推薦文章給老師閱讀，起到了拋磚引玉的作用，不僅提高了教師自身素質(zhì)，也促進(jìn)了學(xué)生讀書活動(dòng)的開展。

2、讀名著，讀專著

山東教育社陶繼新老師說是 “讀書破萬卷，教學(xué)如有神”。我們老師更多的是讀課本、看教案、學(xué)教參，豈不知功夫在書外。如果真正“讀書破萬卷”的話，任何的教學(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。所以，在某種意義上說，讀書是教師的一種生存必需。我們在以前向老師推薦文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)老師們讀適量的教學(xué)專著、文學(xué)名著，尤其要求學(xué)生讀的書，老師必須先讀。

3、立課題，搞科研

為了引導(dǎo)教師教書之余能潛心讀書，讀書后能付諸實(shí)踐，我們找到了以教科研促進(jìn)教師讀書的指揮棒。比如，教師理論考試和教學(xué)反思評比。并且，我們學(xué)校的課題《誦讀古典詩詞，豐厚文化積累》已成為市科研所立項(xiàng)課題。明淑萍老師的《讓書籍潤澤學(xué)生的生命》成為縣級立項(xiàng)課題。

結(jié)束語

我們開展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，一直在努力解讀“扎扎實(shí)實(shí)，潤物無聲”的理念。我們希望看到師生“坐擁藏書，靜心閱讀”，都能成為愛書人、讀書人。

最后祈盼：蓓蕾讀書使“一小無處不飛花”。

第四篇：開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)總結(jié)

營造書香校園 打造人文一小

——開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)總結(jié)

開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身街道中心小學(xué)，青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)成立后于2008年3月更名為青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。下轄8個(gè)聯(lián)小，共有85個(gè)教學(xué)班，教職工200人，在校學(xué)生4000余人。近年來，學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。2005年春季，中心小學(xué)開始實(shí)施“蓓蕾讀書工程”，經(jīng)過一年的實(shí)踐探索，2006年春季，我們把這項(xiàng)活動(dòng)推廣到全街道各聯(lián)小。整個(gè)活動(dòng)圍繞“我讀書，我閱報(bào)；我成長，我快樂”這一主題，以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞一個(gè)中心：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；抓住兩條主線：營造書香校園、書香家庭；發(fā)揮三方作用：教師（指導(dǎo)）、學(xué)生（參與）、家庭（配合），從而實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生的中心目標(biāo)。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐已初見成效：學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，師生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到全面提升。全校師生體會(huì)到“最是書香能致遠(yuǎn)，閱讀之趣樂無窮”的快樂。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全讀書制度。

“蓓蕾讀書工程”是一項(xiàng)宏大的工程，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和多方力量的配合。為此，我們把其作為“一把手”工程，成立了以校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)班子及聯(lián)小校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以業(yè)務(wù)校長為組長，教研員與教導(dǎo)主任為成員的專業(yè)指導(dǎo)小組。全體教干教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，密切合作，有力的保障這項(xiàng)工程抓緊、抓實(shí)。另外，為了取得學(xué)生家長的理解和配合，我們向所有學(xué)生家長發(fā)了“蓓蕾讀書活動(dòng)

倡議書”，贏得了家長的參與和支持。同時(shí)在這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施過程我們制定了《“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》等一系列的管理制度，使這項(xiàng)工程實(shí)現(xiàn)了全員化、全程化、制度化的管理，為全面實(shí)施工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精心構(gòu)建校園文化，努力營造書香氛圍。

作為一項(xiàng)教育工程，校園文化建設(shè)在校園中產(chǎn)生的育人作用、激勵(lì)作用正在日益深刻地現(xiàn)漏出來。我校立足教育教學(xué)實(shí)際，鑄就自身特色，努力營造獨(dú)特的書香文化氛圍。讓學(xué)生豐富自己的精神世界，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）、加大設(shè)施建設(shè)力度，開發(fā)整合閱讀資源

我校始終注重加大學(xué)生閱讀相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立開放式的圖書室，針對我校校舍緊張的現(xiàn)狀，對功能室進(jìn)行整合利用；班級配備讀書櫥。同時(shí)，學(xué)校多方籌措資金是圖書室圖書每學(xué)期不斷遞增，以補(bǔ)充書源。選購書的過程中我們積極參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》的建議書目，同時(shí)征求各年級教師及學(xué)生的意見和建議，以便使學(xué)校圖書室的藏書更容易被教師和學(xué)生接納，力求購進(jìn)的圖書適合低中高年級不同學(xué)生的閱讀要求。

（二）、構(gòu)建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤在書香中。

三、開展豐富多彩讀書活動(dòng)，促使閱讀異彩紛呈

“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

1、上好閱讀課

充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

2、做好讀書筆記

中、高年級學(xué)生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評估，學(xué)校不定期開展讀書筆記評比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

3、抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過分的。

4、出好讀書小報(bào)

每個(gè)班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào)，學(xué)校定期評比展示。

5、開展讀書活動(dòng)

我校于每年的13月份組織開展了“校園讀書月”活動(dòng)。在“讀書月”活動(dòng)中，學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng)，如“詩文朗誦會(huì)”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、“《水滸傳》知識競賽”等等。

6、引入競爭機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開展了評“書香班級”、“書香學(xué)生”等活動(dòng)。激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

通過開展讀書活動(dòng)，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在讀書中獲益，我們欣慰！讀書活動(dòng)在我校還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第五篇：蓓蕾讀書工程匯報(bào)材料

營造書香校園，提升學(xué)生素養(yǎng)

——河?xùn)|區(qū)鄭旺小學(xué)“蓓蕾讀書工程”匯報(bào)材料

為全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，積極推進(jìn)新課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)臨沂市開展小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)的要求，在河?xùn)|區(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)和具體 指導(dǎo)下，我校提出了“營造書香校園，提升學(xué)生素養(yǎng)”的目標(biāo)，全面開展“蓓蕾”讀書活動(dòng)，在全校大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，營造書香校園，打造讀書品牌。我們以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，努力讓教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；形成了鮮明的閱讀特色，讓每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)，使學(xué)生的讀書、繪畫、朗誦的能力有了很大的提高。下面將一年來的工作匯報(bào)如下：

一、廣泛宣傳，提高認(rèn)識，努力營造讀書氛圍

1、建章立制，從組織上確保了讀書活動(dòng)的順利開展

隨著“蓓蕾”讀書工程在全市范圍內(nèi)的啟動(dòng)，根據(jù)區(qū)教室的布署，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，先是多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，學(xué)習(xí)市“蓓蕾”讀書工程實(shí)施意見以及河?xùn)|區(qū)“蓓蕾”讀書活動(dòng)實(shí)施方案。我們成立了以朱校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。我們召開了全校動(dòng)員大會(huì)，在全校廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，并且建立了相應(yīng)的評估機(jī)制，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，語文教師一手抓的管理局面，任務(wù)明確，責(zé)任具體。我們提出的口號是“讓讀書成為習(xí)慣?！辈堰@項(xiàng)活動(dòng)確立為重要科研課題來研究，營造了良好的輿論氛圍。

2、加大資金投入，優(yōu)化讀書環(huán)境

讀書需要環(huán)境，良好的讀書環(huán)境能促使學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。我們結(jié)合校園文化建設(shè)工作，加大讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步提升了學(xué)校文化品味。加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有一個(gè)圖書室、一個(gè)教師閱覽室和一個(gè)學(xué)生閱覽室。圖書室現(xiàn)存圖書1.8萬余冊，學(xué)校有專門的圖書管理員。教師閱覽室和學(xué)生閱覽室全天開放，同時(shí)為了更加方便學(xué)生閱覽，學(xué)校為各校各班級配備了圖書櫥，以班級借閱的形式開展讀書活動(dòng)。建好、用好圖書角。學(xué)校一方面不斷充實(shí)圖書，一方面發(fā)起“每人一本好書”活動(dòng)，倡導(dǎo)“獻(xiàn)一本看多本”，要求每位同學(xué)把自己喜歡的書帶到班級，現(xiàn)在班內(nèi)圖書角已達(dá)到生均5冊，圖書種類豐富。班內(nèi)設(shè)圖書管理員，由學(xué)生自主管理，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。

二、逐步推進(jìn)、有序發(fā)展，積極開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

“蓓蕾”讀書工程活動(dòng)實(shí)施以來，我們采取多種措施，廣泛開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，組織和引導(dǎo)全校師生讀書學(xué)習(xí)，促進(jìn)了師生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

1、古詩文誦讀活動(dòng)

清晨，校園內(nèi)書聲瑯瑯，教室內(nèi)黑板報(bào)古詩角圖文俱佳；各班的賽詩會(huì)成為學(xué)生們展示自我的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)我們在部分班級已經(jīng)堅(jiān)持做了兩年了，而今我們在全校掀起了經(jīng)典古詩文誦讀的高潮。全區(qū)的古詩文背誦比賽中，我校學(xué)生取得了優(yōu)異的成績。根據(jù)每學(xué)期考查的結(jié)果，全校90%的學(xué)生都能達(dá)到如下規(guī)定的背誦要求。

學(xué)生們對古詩文的豐富積累得益于我們對學(xué)生積累過程的關(guān)注。我們要求：(1)根據(jù)背誦篇數(shù)，一二年級每周背誦一首，三到六年級每周背誦一至二首。語文教師提前布置，將詩抄于黑板一角或后墻黑板報(bào)上，學(xué)生自由安排時(shí)間背誦，可課下背、校園內(nèi)背、家中背等。

(2)每周抽出一個(gè)晨讀作為誦讀古詩專用時(shí)間。背誦時(shí)，語文教師不要聽之任之，要做好指導(dǎo)，可對詩意做簡單提示、講解，特別是要注意正音，并指導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)人自由背、同桌合作背、組內(nèi)比賽背、班內(nèi)檢查背等形式加以熟練鞏固。

(3)每天早操后2分鐘全班吟誦當(dāng)周及以前所背古詩。

(4)背誦新詩時(shí)要注意復(fù)習(xí)以前所背古詩，做到“邊溫故邊知新”。在過程管理上，我們利用古詩文背誦積累表，落實(shí)檢查制度。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，我們每學(xué)期都舉行班級及全校的古詩文誦讀比賽，并且評選出班級的、學(xué)校的古詩文背誦之星。

2、閱讀中外經(jīng)典名著。

大量開展讀書活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，恒久學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生對讀書有一種向往，一種期盼，一種渴望。

（1）、每周開設(shè)2課時(shí)閱讀課，對閱讀課的開設(shè)情況納入到教師教學(xué)工作的常規(guī)管理中。閱讀課在語文教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。閱讀指導(dǎo)課指導(dǎo)讀書方法：進(jìn)行略讀、精讀、瀏覽的指導(dǎo)，進(jìn)行一本書的讀法指導(dǎo)等。一切圍繞“如何更有效地閱讀”去為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生逐步靈活運(yùn)用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀交流課，可以是語言的交流，學(xué)生可以互薦自己已閱讀的書目給伙伴，可以是筆記、日記的交流。閱讀積累課，老師引導(dǎo)學(xué)生對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼洠鸩金B(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。利用讀書記錄卡逐漸引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書記錄卡主要設(shè)計(jì)了：什么時(shí)間，在什么地點(diǎn)閱讀，讀了什么書，書名是什么，作者是誰，書中寫什么，你喜歡書里的什么，并寫上點(diǎn)滴感受。摘錄內(nèi)容包括詞語貝殼、珍珠句段等。如今，閱讀課已成為學(xué)生最喜歡上的課。閱讀課上，學(xué)生或正襟危坐，或凝神深思，有的邊讀邊畫，有的頻頻點(diǎn)頭，有的雙眉緊蹙??學(xué)生沉浸于書海之中，讓人欣慰。這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，有效地提高了學(xué)生的閱讀能力。

（2）、主題讀書匯報(bào)活動(dòng)。低年級主要開展童謠、兒歌的吟誦，拼音、識字游戲等；中年級學(xué)生開展講故事比賽，我最愛的一本書演講比賽等；高年級學(xué)生開展讀書沙龍，辯論會(huì)等。各班級老師結(jié)合本班的閱讀情況，力求使活動(dòng)主題鮮明，形式活潑生動(dòng)。通過主題閱讀匯報(bào)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生樂讀書、讀好書，開展學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)知識共享，形成濃厚的讀書氛圍，提升閱讀的質(zhì)量。

（3）、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，我們在班級及校內(nèi)舉辦各種競賽評比活動(dòng)，精美讀書筆記展評，精美日記展評，讀書演講比賽，讀書知識競賽等。如讀書手抄報(bào)評比展示活動(dòng)，每位學(xué)生都必須辦，內(nèi)容圍繞一個(gè)主題，可以是好書推薦，可以是自己的讀后感，也可以是科學(xué)的讀書方法介紹等。我們還通過評比閱讀之星、背誦之星、藏書之星等評比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書熱情。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等，營造了濃郁的書香氛圍。

3、堅(jiān)持讀寫結(jié)合，走“開放式”創(chuàng)新作文之路

讀書表達(dá)，為學(xué)生的習(xí)作提供展示的平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生的生活。兩年來，我們以春蕾文學(xué)社為主創(chuàng)基地，貼近生活本質(zhì)，貼近學(xué)生心靈，探尋作文教學(xué)的源頭活水。在極力營造“大語文”的氛圍中，走“開放式”作文教學(xué)之路，開展多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀，開闊學(xué)生視野，以真實(shí)的生活來激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展。春蕾文學(xué)社以各種活動(dòng)為主要載體，通過創(chuàng)辦校刊、舉辦作文競賽、演講比賽、校內(nèi)作文展評、校外投寄發(fā)表等，為學(xué)生的寫作搭建一個(gè)成長和展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地寫作，形成你追我趕的良好的讀寫氛圍，涌現(xiàn)出了一批小小作家，在《作文報(bào)》、《當(dāng)代小學(xué)生》、《中華少年》、《我們愛科學(xué)》、《少年天地》等刊物發(fā)表習(xí)作30余篇。

4、積極落實(shí)寫字活動(dòng)

根據(jù)區(qū)教研室的要求，我們把寫字活動(dòng)納入到“營造書香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡南盗谢顒?dòng)之中，我們要求師生“認(rèn)認(rèn)真真練字，堂堂正正做人”，每天下午預(yù)備鈴之后10分鐘為全校學(xué)生的練字時(shí)間，語文教師要跟班輔導(dǎo)，特別是對低年級學(xué)生，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的書寫指導(dǎo)，從坐姿、握筆姿勢、一筆一畫入手，讓學(xué)生姿勢規(guī)范，書寫正確，寫得美觀。學(xué)校還專門成立書法興趣小組，弘揚(yáng)祖國的書法藝術(shù)。我們還建立寫字專用本，讓學(xué)生進(jìn)行描紅、臨摹等，揣摩漢字的間架結(jié)構(gòu)、書寫藝術(shù)。我們還通過舉辦識字剪貼報(bào)，舉辦寫字比賽等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生的識字能力及書寫質(zhì)量?？梢哉f，良好的書寫習(xí)慣，不僅陶冶了學(xué)生的情操，也促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、師生同讀共成長

我們倡導(dǎo)的是師生共同讀書，共同成長。要求教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并結(jié)合實(shí)際做好讀書筆記，閱讀摘抄。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，邊閱讀邊練筆。另外，每學(xué)期讓老師們堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記

1．每學(xué)期由學(xué)校推薦必讀書1本，每學(xué)期組織教師讀書交流會(huì)1次。

2．加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。每天晚辦公時(shí)間開放教師閱覽室。

3．要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

4．充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點(diǎn)書，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我。

5．在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成隨筆習(xí)慣，每月至少撰寫一篇教育隨筆或教學(xué)案例。（設(shè)專本）

6．開展讀書成果交流展活動(dòng)，如教育教學(xué)日記交流、教學(xué)隨筆或案例的結(jié)集等活動(dòng)。

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯欢?，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們也清醒地認(rèn)識到與整個(gè)讀書工程要求的差距：讀書活動(dòng)需要進(jìn)一步深化，評價(jià)方式需要進(jìn)一步完善，校園文化也需要不斷提升，書香家庭、書香社會(huì)的建立也需進(jìn)一步推進(jìn)??。我們將在區(qū)教研室的要求和指導(dǎo)下，不斷努力，不斷進(jìn)取，把“蓓蕾讀書工程”扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

河?xùn)|區(qū)鄭旺中心小學(xué) 2007年5月21日