第一篇：學(xué)校書法教育開展方案（本站推薦）

學(xué)校書法教育開展方案

開展書法教育的意義

目前書法教材已經(jīng)從三年級開始配備下來，國家教育部也早在2010年下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)開展書法教育的意見》，我們學(xué)校也根據(jù)國家要求配備了書法課，然而書法課也只是落實在了我們的課表上，并未付諸教學(xué)實踐?？梢哉f開展書法教育是大勢所趨，也是當(dāng)務(wù)之急。相信我們所有的老師都有一個共同的感受，學(xué)生的字現(xiàn)在咋這么亂。究其實質(zhì)，是學(xué)生缺乏寫字意識，沒有寫字方法。書法審美的淪喪是始作俑者，是學(xué)生書寫亂局的根源。然而開展書法教育需要的是師資，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國要開啟書法課，師資尚缺50萬，我校要開展書法教育也同樣面臨此種窘境。怎么辦——大家都來學(xué)書法。我校雖然缺少書法師資，但也有一點優(yōu)勢，因為我校尚有書法行家。而且也愿意授人以漁，將多年的書法教學(xué)經(jīng)驗奉與全校，與各位教師分享。同時我也覺得學(xué)習(xí)書法和書法教學(xué)方法不但利生、利校、利國、利民，更利于我們自己。

一手好字無異于“人之衣冠”，書法更能讓人精神依歸。書法藝術(shù)是中華文化的精粹，博大精深，學(xué)無止境。如果你熱愛書法，學(xué)習(xí)書法，就會追求其中，沉浸其中，樂在其中。對世事的煩擾，對人生的不順，對人情世故，有一定的阻隔作用。人間事事多紛擾，退居陋室成一統(tǒng)，是一種更高的追求，也是一方精神世外桃園。如果你遇到什么煩心事也可以寫寫書法，讓自己放松一下忘記煩心事，有益身心健康。所以我們號召大家都來學(xué)書法、教書法。源于書法教育、學(xué)習(xí)的訴求，根據(jù)我校的實際情況我們制定了如下的書法教育開展方案。具體如下：

一、書法普及化

1、普及教師書法教育。召開全校書法教育學(xué)習(xí)動員會，動員教師參與書法學(xué)習(xí)，每周給教師上一節(jié)書法課，讓教師了解書法、練習(xí)書法、研究書法，讓一部分人先愛上書法，以點帶面，鼓勵老師課余時間練習(xí)書法，逐漸在教師中普及書法。

2、普及三至六年級書法教育。在普及教師書的同時以三年級為實驗?zāi)昙墸趯W(xué)生中開展書法教學(xué)實踐探索。利用現(xiàn)有的青島版書法教材極其教學(xué)軟件在學(xué)生中開展書法教學(xué)，使教師在教中練、教中學(xué)，教學(xué)同步提高。

二、書法組織化、規(guī)范化

豐富校園書法活動，組織建立士英小學(xué)書法社團，學(xué)生社團以年組為單位，班主任牽頭，以便開展書法活動，教師社團以領(lǐng)導(dǎo)為核心，以便于教師間的書法學(xué)習(xí)、交流，定期舉行教師書法筆會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、心得、體會。

三、書法開放化

1、協(xié)調(diào)縣教育局、市教育局、省教育學(xué)院申請籌辦縣、市、省級書法基地校建設(shè)，協(xié)調(diào)松原市書協(xié)、吉林省書協(xié)創(chuàng)建書法教學(xué)基地，協(xié)調(diào)《書法報》等專業(yè)媒體創(chuàng)建媒體教學(xué)基地。以便獲得主管部門、專業(yè)書法機構(gòu)、專業(yè)媒體的支持。

2、加強學(xué)校與縣、市、省書法家協(xié)會協(xié)以及上級書法教育機構(gòu)的交流，請進來、走出去。請專業(yè)書法教育人士、書法名家走進來講課、擔(dān)任書法教學(xué)顧問，提高學(xué)校書法教學(xué)格次，讓有發(fā)展的教師走出去學(xué)習(xí)，參加活動交流，開闊眼界。

四、書法文化展示化

加強環(huán)境建設(shè)，硬件設(shè)施投入，建立獨立書法室（非書法教室），陳列碑帖、拓片、師生書法作品，供教師、學(xué)生開展小型書法書法交流活動，展示師生書法作品成果，在樓道內(nèi)設(shè)立書法文化區(qū)域，通過樓道文化宣傳書法文化。每學(xué)期開展校內(nèi)書法教學(xué)成果展，教師書法展。當(dāng)達到預(yù)期效果時可面向社會舉辦學(xué)校專項教學(xué)成果展。例如:書法教學(xué)成果展、千人現(xiàn)場書寫大會等。

五、校園書法生活化、趣味化

打造校園書法，將書法融入師生的校園生活、活動。例如：將書法活動融入大課間，利用地書（不用紙墨，而是用水在地上寫）形式，把書法學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成日常活動，使書法轉(zhuǎn)化成鍛煉身體、愉悅身心的一種活動形式。將書法知識、嘗試編成兒歌、三字經(jīng)等形式傳誦，使人人都能喜歡書法、喜歡練習(xí)書法。在不斷的實踐中創(chuàng)造更多的參與性、實用性、趣味性、生活性較強的書法活動形式、真正的使書法融入校園生活，讓書法校園化。使書法有高不可及的藝術(shù)變成平易近人的生活。

具體實施： 2015年 十月：

1、召開書法動員會，開始對全體教師進行書法普及培訓(xùn)。每周三在四區(qū)四樓錄課時進行書法培訓(xùn)。

2、籌建校內(nèi)教師書法社團

3、對三年級教師進行書法教材及教學(xué)軟件進行培訓(xùn)。十一月：開展學(xué)生書法課堂教學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)走入課堂檢查落實、指導(dǎo)。

十一月后：

陸續(xù)籌備其他方案內(nèi)容。

備注：一到六年級語文教師必須參加培訓(xùn)外，其他教師有意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師請于會后到孫硯春處報名。

工具問題：學(xué)習(xí)書法所需工具，可向?qū)O硯春咨詢，自行采購，三年級教師由于現(xiàn)教學(xué)需要由學(xué)校統(tǒng)一購買。

第二篇：七里店學(xué)校開展書法教育情況

七里店學(xué)校開展書法教育情況

我校自上學(xué)期開始就十分重視對學(xué)生的寫字書法教育，為了讓學(xué)生更好的練習(xí)書法，寫好硬筆字，學(xué)校要求每位學(xué)生都有練字本及字帖，并要求學(xué)生每周交一張書法練習(xí)，并且臨摹一張字帖。各班還進行書法評比活動，評選出各班的“書法家”，通過開展這些活動，激發(fā)學(xué)生練字的興趣。

一、書法教育教學(xué)的安排

根據(jù)各學(xué)段教學(xué)計劃的有關(guān)規(guī)定，在不同的年級，根據(jù)學(xué)生的認知水平不同而各有不同的側(cè)重點，一至九年級為必修課，每周一課時，在語文課中增設(shè)寫字課，1——3年級，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫硬筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等），學(xué)會正確的書寫方法，保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好是寫字習(xí)慣，使學(xué)生具備正確書寫漢字的基本技能，具有一定的書寫速度。

四年級，重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)毛筆書法，教會學(xué)生正確用筆（執(zhí)筆方法以及書寫過程中的起筆、運筆、轉(zhuǎn)筆、和收筆等），初步掌握所選字帖的結(jié)構(gòu)特點和用筆方法，學(xué)習(xí)基本臨帖技巧。

五到九年級，選擇一種字體進行臨寫，對中國四大書法家的作品進行賞析，感受其藝術(shù)魅力。

二、書法教師的安排

由于我校沒有專職書法教師，各班級書法教師安排語文教師兼任。

三、教育基礎(chǔ)保障條件

學(xué)校建有圖書室和閱覽室，可供學(xué)生借用有關(guān)書法方面的書籍，另有書法興趣小組活動室，在指定的時間向?qū)W生開放，有專人負責(zé)。

四、書法教育中采取的主要措施、辦法

1、交給學(xué)生實用的練習(xí)方法。

摹寫法 將較薄而透明的紙張覆于字帖上進行練習(xí)，此法適用于初學(xué)者，也可用于對新帖的練習(xí)，運用此法宜于掌握字形的位置，即結(jié)體。

臨寫法 對帖仿寫練習(xí)，此法不宜掌握字形位置，卻宜于領(lǐng)會書法的技法和內(nèi)在神韻，可與摹寫法共同。

默寫法 把學(xué)習(xí)過的各種技法，各類章法及字形的變化，試著一一默寫出來，再將原帖打開與之對照，找出差距完善其本。

書空法 在路上行走時，或在空閑時用手指在空中比劃，亦或在心里默默比劃。

2、把“書法教育”的內(nèi)容融在課堂里

一是開設(shè)書法校本課程和大課間——書法活動；二是通過學(xué)科滲透指導(dǎo)；三是增加“書法欣賞”課。

3、在學(xué)校，利用校會、少先隊活動、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播時間對全體師生進行敘事說理，從規(guī)范行為做起，以理服人，以德育人。

4、在班級，通過誦讀、書寫古詩文和傳統(tǒng)文化的名言警句，讓學(xué)生體驗書法修身養(yǎng)性的精神內(nèi)涵；通過開展綜合實踐活動，調(diào)查了

解寫字與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，探究書法的實用價值，讓學(xué)生真切地感受到書法與我們的生活息息相關(guān)，使他們真正體會到寫好字的重要性，帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。

五、書法教育中存在的問題和對書法教育的建議

1、書法教育在一定程度上存在注重片段性教育，如何更有效地體現(xiàn)“書法促行規(guī)教育”內(nèi)容的延續(xù)性和整體性？

2、書法教育與行為規(guī)范培養(yǎng)的理論研究不夠，仍需進一步深入探究；

3、如何科學(xué)評價學(xué)生的良好行為規(guī)范的形成，我們要建立一個科學(xué)評價體系。

2013年4月2日

第三篇：書法教育方案

安陽市幸福中學(xué)書法教育實施方案

為了進一步落實《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》及市教育局的有關(guān)文件精神，推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學(xué)生的書寫水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

書法教育全面進入我校學(xué)生的課堂，是我校深化教育改革，增強學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)校文化品質(zhì)的重要舉措，全校師生必須轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，充分認識書法教育的實際意義：

1、開展書法教育，是貫徹落實國家教委《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》通知精神的要求，也是貫徹落實市教育局有關(guān)文件精神的要求，是我校增強特色辦學(xué)的要求。

2、中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，是我校推進高端辦學(xué)的文化要求。

3、開展書法教育，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。書法教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細心、耐心；提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力、創(chuàng)造力。

4、開展書法教育，讓學(xué)生寫一手好字，是有效進行書面交流的基本保證，將給學(xué)生終身受益。寫一手好字將會給學(xué)生現(xiàn)行書寫作業(yè)美觀而快捷，提高學(xué)習(xí)效率，也會給學(xué)生在今后的工作中帶來實用的意義。

二、、實施書法教學(xué)的具體措施

（—）成立書法教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強管理

為了保證書法教學(xué)工作的順利開展，根據(jù)常校長的指示，成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：常志清（校長）

副組長：張穎君（副校長）

組

員：劉雪梅

田永紅

（二）開設(shè)書法課，系統(tǒng)對學(xué)生進行書法訓(xùn)練

每兩周安排一節(jié)的書法課，安排教師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識和技能。

（三）語文課堂教學(xué)，要重視學(xué)生書法技能的培養(yǎng)。

語文教師在識字認字的教學(xué)活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“雙姿”習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

（四）開展多種書法活動，提高學(xué)生的書寫技能

通過書法作業(yè)作品、板報、手抄報展覽、比賽等展示活動加強學(xué)生的書寫技能的培養(yǎng)。

（五）激勵嘉獎

每學(xué)期對書法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校給予素質(zhì)教育書法特長獎，發(fā)給證書。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過書法教學(xué)活動讓學(xué)生了解書法基本常識，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進行初步的書法創(chuàng)作。提高學(xué)生日常作業(yè)的書寫效率，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

五、教學(xué)原則

根據(jù)我校的實際，書法教學(xué)時間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合，硬筆為主；普及與提高相結(jié)合，普及為主；實用和藝術(shù)相結(jié)合，實用為主；全體教師都應(yīng)以正確、認真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進學(xué)生良好書法習(xí)慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學(xué)生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

在書法教學(xué)活動中要堅持以下主要原則：

1、基礎(chǔ)性原則

書法教學(xué)要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務(wù)本求實，不隨意拔高。整體性原則

書法教學(xué)要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)書法育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

2、循序漸進原則

在知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術(shù)，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發(fā)展。

3、因材施教原則

由于學(xué)生素質(zhì)、家教、環(huán)境的不同，書法水平出現(xiàn)較大的差異，要針對不同類型的學(xué)生因材施教，要做到普遍培養(yǎng)，扶持差生，重視尖子，使不同水平的學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。書法屬于藝術(shù)范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學(xué)效果，不同的個性，有著不同的風(fēng)格偏向產(chǎn)生，因此，在班級訓(xùn)練內(nèi)容上要做到有統(tǒng)一有差異，比如在臨習(xí)內(nèi)容上，可以給差生量上少一點，內(nèi)容淺一點，進度慢一點，給優(yōu)生量上多一點，內(nèi)容深一點，進度快一點。在高年級書法課上，還可以允許個別有某種特長的學(xué)生選用班級不同的范本，比如我們開顏體，有個學(xué)生特別愛歐體也寫得很好，那就讓他學(xué)歐體，我們必須盡可能地尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這是藝術(shù)教育的要求。我們的教學(xué)不可能使每個學(xué)生都出類拔萃，但只要做得對，就能使每個學(xué)生都能發(fā)揮自已的潛能。

六、教學(xué)內(nèi)容 1.教材

初中階段，用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值，可以選擇楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學(xué)習(xí)。

根據(jù)我校的具體情況，從長遠來看，課程內(nèi)容安排如下：

用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值，由學(xué)生任選楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學(xué)習(xí)。使用我校教師編寫的教材或采購的字帖，廣泛臨摹訓(xùn)練，同時進行書法創(chuàng)作的訓(xùn)練。

2.教師及課時安排

書法課與美術(shù)課間周進行，美術(shù)教師兼書法教師。

七、教學(xué)形式和方法

面向全體學(xué)生，盡可能一個一個手把手地教學(xué)，課堂內(nèi)容力求技術(shù)性、知識性和趣味性相結(jié)合，采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

除了面向全體學(xué)生的課堂書法教學(xué)外，定期舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、學(xué)生書法比賽、師生作品展覽，師生書法現(xiàn)場表演等來培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣、審美能力和書寫能力。

第四篇：開展書法活動方案

開展書法活動方案

為了更好的落實我?！堕_展“寫好字”教育特色的實施方案》，促進我校師生漢字書寫水平的全面提升，掀起熱愛漢字、寫好書法的熱潮，豐富校園文化生活，深入推進素質(zhì)教育，進一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的書法教育活動。特對本學(xué)期學(xué)校書法教育活動安排如下：

一、成立書法活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強領(lǐng)導(dǎo)，確保書法教學(xué)工作的順利開展，特成立書法教育活動指導(dǎo)小組，負責(zé)全校的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、評價操作、組織活動等工作。

二、組建書法教師隊伍。為確保書法教學(xué)工作的順利開展，特組建書法教師隊伍。通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備以下的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強的“讀帖——臨摹——創(chuàng)作——評價”等書法教學(xué)能力。

三、活動安排

1、開展日常書法教學(xué)活動。每周每班安排一節(jié)書法教學(xué)寫字課，依托書法寫字課，加強學(xué)生正確寫字姿勢的指導(dǎo)，注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、二年級，練習(xí)寫硬筆字的基本筆畫。

三、四年級，臨摹名家名帖字體結(jié)構(gòu)，體會書法的審美價值?？梢赃x擇顏體、田英章等名家的一種字體進行練習(xí)。

五、六年級，臨摹名家名帖書法，進行初步的書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值。

2、落實每周書法練習(xí)活動。每周安排一節(jié)(每周星期一下午第四節(jié)大課間)全校性的書法練習(xí)課，在班主任及書法教師的指導(dǎo)下，落實好每天的寫字活動，要求學(xué)生每天練寫

一、兩個，記住

一、兩個，學(xué)會

一、兩個?！笆箤W(xué)生養(yǎng)成天天學(xué)漢字，時時練書法”的良好習(xí)慣，形成良好的書法練習(xí)氛圍。

3、開展周末寫書法作品活動。每個周末班主任布置學(xué)生在家完成一份書法作品，星期一收齊書法作品進行評價，把一些優(yōu)秀的書法作品上交集中展示。每班再挑選

一、兩份作品上交王校長評價指導(dǎo)。

4、開展寒暑假寫書法作品活動。每學(xué)期的寒暑兩個長假期，安排學(xué)生臨摹名家字帖每周寫三份書法作品，保證每周都有一定的時間練書法。假期結(jié)束時帶回校上交，各班評選出一、二、三等獎各個等次的優(yōu)秀作品進行獎勵。

5、開展書法專題活動。

（1）組成書法練習(xí)興趣小組。結(jié)合實際，篩選有一定書法基礎(chǔ)和愛好的學(xué)生，組成書法練習(xí)興趣小組，利用每周早讀、放晚學(xué)時間加強練習(xí)，在掌握了字體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)臨摹名家名帖書法，堅持不懈的練下去，從而在促進學(xué)生個人成長的同時，帶動其他同學(xué)共同參與和提高書法水平。

(2)組織開展“書法名家進校園”活動。通過“書法名家進校園”活動，搭建起由小學(xué)生、教師、書法教育工作者、書法愛好者和書法家共同參與的活動平臺，采取走出去、請進來的方法，組織學(xué)生參觀本地的書法展覽，請專家到學(xué)校做講座，或當(dāng)場示范，使教學(xué)與觀摩融為一體，不失時機地讓學(xué)生開闊視野、增長感知，學(xué)生得益頗多，也取得了意想不到的效果。每學(xué)期要開展若干次活動，力爭將此項活動制度化、常態(tài)化。

（3）適時開展師生書法比賽活動：定期開展全校性即席揮毫硬筆書法比賽，每學(xué)年的上學(xué)期舉行一次全校的慶元旦即席揮毫比賽，下學(xué)期舉行慶六一即席揮毫比賽，并對書法作品進行評獎；除此之外，學(xué)校利用櫥窗欄、走廊、場室等多種形式展示師生優(yōu)秀作品，每月星期一教師展示一幅硬筆書法作品和粉筆書法作品，每月星期一學(xué)校首層的櫥窗欄展示各班優(yōu)秀的學(xué)生書法作品。以此調(diào)動廣大師生的書法愛好和熱情，并作為學(xué)校辦學(xué)的特色做好、抓好。

第五篇：樂都縣城鎮(zhèn)學(xué)校開展書法教育活動情況匯報材料

樂都縣城鎮(zhèn)學(xué)校開展書法教育活動情況匯報材料

為進一步貫徹落實“一切為了學(xué)生更好發(fā)展，將每個學(xué)生都培養(yǎng)成才”的辦學(xué)理念，我校一直堅持對學(xué)生進行書法教育，2012年9月在上級主管部門的要求和指導(dǎo)下我校又一次全面推進了書法教育活動，現(xiàn)將工作情況報告于下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校成立了書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管教學(xué)的校長、教導(dǎo)主任及書法教師組成，每期召開一次書法教育研討會，提出書法教育過程中存在的問題及解決辦法，每月召開一次書法教師教研會，共同商量如何提高書法教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣等問題。學(xué)校書法教育管理制度健全，書法教育過程中所需器材、設(shè)備、經(jīng)費，校長及行政一班人均大力支持，優(yōu)先考慮，以保證書法教育的順利進行。

二、我校開展書法教育活動的具體情況：

1、學(xué)校開設(shè)書法課的情況，全校每周的星期二和星期四的下午第三節(jié)課都安排了寫字課，其中一二年級學(xué)生練習(xí)鉛筆字，三四年級學(xué)生練習(xí)鋼筆字，五六年級學(xué)生練習(xí)毛筆字。由本班語文教師進行教學(xué)，講解漢字楷書的偏旁、結(jié)構(gòu)、章法等書法知識。

2、學(xué)校有專任書法教師一名，學(xué)校采取先對上課教師進行集中培訓(xùn)，然后再由教師給學(xué)生進行授課。爭取各科任教師，特別是語文組老師的配合，要求學(xué)生在平時的作業(yè)中，隨時注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度。

3、學(xué)校以學(xué)生的寫字課本為基礎(chǔ)教材，以購買的名家書法字帖為指導(dǎo)性的教材。學(xué)校購買了部分圖書，設(shè)有一個書法教室。在書法教室內(nèi)和樓道的走廊中布置了我縣書法家的作品，以直觀的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。書法教師長期堅持練習(xí)書法，臨摹諸體碑帖，從傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，提高自身的書寫能力與鑒賞水平。

4、教學(xué)內(nèi)容以書法練習(xí)為主，書法欣賞為輔，而教學(xué)方法以教師講解為輔，學(xué)生練習(xí)為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結(jié)合”。學(xué)校還舉行了學(xué)生現(xiàn)場書寫比賽，分鉛筆字、鋼筆字、毛筆字作品進行，五十余名同學(xué)分別獲取了一、二、三等獎。由于我校缺乏專任書法教師特邀請了縣書法協(xié)會會員陳芝茂、徐文衍、趙元瑛等老師作校外書法指導(dǎo)教師，每月請其為學(xué)生上課一次，各位老師或現(xiàn)場書寫、或評點作品、或敘其學(xué)書經(jīng)歷，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。書法教學(xué)工作中也存在一些問題，專業(yè)教師的水平還不夠高，要不斷加強進修，學(xué)生練習(xí)的時間少，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的興趣，多利用課余時間欣賞、練習(xí)書法，提高審美觀和書法水平。注重過程教學(xué)，但資料收集不夠規(guī)范、完整，為吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，要整理好各種檔案，以有據(jù)可查，有據(jù)可證。

5、充分認識開展書法教育的重要意義，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育。

6、小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，首先要能熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。