第一篇：骨干教師匯報材料

骨干教師匯報材料

花豹灣小學(xué)

一、進(jìn)一步完善規(guī)章制度，狠抓教師隊伍建設(shè)

制度是行動的保證，教學(xué)行為必須依照國家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校更是如此。本年度，在較好的執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了教師教學(xué)工作量化考核方案，對教師教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核，從根本上改變過去評先進(jìn)時靠人情、拉票等現(xiàn)象。為了提高教師工作積極性，學(xué)校還制定了教學(xué)工作獎勵制度，對在教學(xué)中成績突出的老師給予獎勵，改變了干好干壞一個樣的局面。

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校長期的工作重點，有了好的教師隊伍，才可以談到提高教學(xué)水平，才可以談到改變學(xué)校面貌。在教師隊伍建設(shè)方面我們主要做了以下工作：

1、樹立“校榮我榮，校衰我恥”的觀念，通過講座等形式，是廣大教師認(rèn)識到學(xué)校是大家的學(xué)校，不是校長一個人的學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校要靠全體教師，僅憑部分人的努力不會改變學(xué)校的面貌。

2、通過開展定期講座，提高教師教育教學(xué)理論水平，我們除了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還針對教師在教學(xué)工作中遇到的實際問題，及時進(jìn)行理論輔導(dǎo)，如本人針對教師不會進(jìn)行評課、說課，分別進(jìn)行了“如何評課”和“怎樣說課”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

3、積極支持教師參加繼續(xù)教育，學(xué)校認(rèn)真組織、積極動員老師們參加繼續(xù)教育活動，在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)中，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和基本素質(zhì)。

4、根據(jù)教師的實際情況，合理安排教師工作。教師工作的安排涉及許多方面，既要考慮工作需要，也要考慮個人需求，今年的工作安排，做到了二者的統(tǒng)一，各個年級教師搭配合理，教師之間關(guān)系和諧。

二、狠抓常規(guī)管理，提高師生的積極性

教學(xué)常規(guī)是一個學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的保證，學(xué)校管理的好壞在一定程度上取決于教學(xué)常規(guī)落實的好壞，因此，我校非常重視教學(xué)常規(guī)的落實，每學(xué)期的教學(xué)計劃都強(qiáng)調(diào)落實教學(xué)常規(guī)，在日常管理中我們也把教學(xué)常規(guī)的檢查作為主要工作。每學(xué)期檢查三到四次教案，檢查兩次作業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加教研組活動，深入課堂聽課，教務(wù)處隨時檢查教師上課情況，班里的學(xué)習(xí)委員每天記錄上課情況。教師上班實行簽到制，平時外出也要領(lǐng)導(dǎo)批條，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常抽查教師坐班情況。通過一系列措施，本學(xué)年教學(xué)秩序井然，沒出現(xiàn)無故曠課現(xiàn)象，教師們有事及時請假，遲到早退現(xiàn)象越來越少。

在調(diào)動老師積極性方面，我們主要從兩方面著手，一是正面引導(dǎo)，樹立正面典型，獎勵先進(jìn)。另一方面，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，對違紀(jì)現(xiàn)象絕不姑息，采取個別教育與一般要求相結(jié)合的辦法，收到了較好的效果。

在提高學(xué)生積極性方面，我們的主要措施是“兩抓、一促、四表彰”，所謂“兩抓”就是抓兩頭，抓學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)困難的，任課老師通過承包兩頭學(xué)生的辦法，解決他們的思想問題和學(xué)習(xí)困難，使尖子生提高更快，使后進(jìn)生不斷進(jìn)步。“一促”就是促中間，通過抓兩頭學(xué)生，促進(jìn)中間學(xué)生，是整體成績有所提高?！八谋碚谩本褪瞧谥衅谀┛荚嚂r，表彰成績優(yōu)秀班級、表彰成績優(yōu)秀同學(xué)、表彰學(xué)科之星、表彰進(jìn)步生。我們還通過學(xué)生、家長座談會等形式，及時了解學(xué)生需求和意見，改進(jìn)學(xué)校工作。上述方法極大的調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，使他們學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有動力，學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。

三、立足學(xué)校實際，開展校本科研、校本研修

我校是移民子女定點學(xué)校，生源較差，基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來很多困難，要想提高成績，只靠加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)根本不起作用。我們認(rèn)識到提高成績必須依靠科研，必須依靠以校為本的科研。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本科研實施方案，對校本科研進(jìn)行系統(tǒng)安排。每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實際，確定各自的科研題目，通過科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改變過去教學(xué)與科研分離的狀況。

我校十分重視教研組的作用，教研活動做到了制度化、經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化，單周為備課組活動，雙周為教研組活動，做到了四落實，即計劃落實、時間落實、地點落實、中心發(fā)言人落實。在教研活動時，分管領(lǐng)導(dǎo)深入到組，一起參加活動，保證了教研活動次次有收獲，對教學(xué)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

我校每學(xué)年開展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，要求全體老師人人參與，評比時，首先在教研組內(nèi)初評，每位教師都參加，評出候選人后參加學(xué)校評比，評出校級優(yōu)質(zhì)課。第二學(xué)期由校級優(yōu)質(zhì)課獲得者舉行觀摩課，全校教師參加觀摩，重在推廣新的教學(xué)理念，推廣新的教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)和水平，引領(lǐng)教改方向。本學(xué)年優(yōu)質(zhì)課突出課改和綜合實踐課活動，為了提高教師參與優(yōu)質(zhì)課活動，我們強(qiáng)化了獎勵機(jī)制，從精神到物質(zhì)上對講課教師進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。講課中教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)認(rèn)真，教法符合課改方向和要求，起到了示范引領(lǐng)作用。

花豹灣小學(xué)

2017年3月5日

第二篇：骨干教師匯報材料

骨干教師匯報材料

振安區(qū)五龍背小學(xué) 李艷軍

2013年9月

骨干教師匯報材料

本人李艷軍，1992年畢業(yè)于丹東市師范學(xué)校普師班，2004年函授音樂大專畢業(yè)，2008年獲東北師大漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷畢業(yè)?，F(xiàn)任丹東市五龍背小學(xué)小學(xué)的中學(xué)高級職稱。

時光荏苒，歲月飛逝。自第一次步入學(xué)堂，成為一名真正的一線教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了20個春秋。時間過得很快，但腳步卻還踏實。20年來，在這個平凡的工作崗位上，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的關(guān)懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無私奉獻(xiàn)的精神為黨的教育事業(yè)竭忠盡智、嘔心瀝血。下面我把我近年來的具體工作作以匯報：

一、思想方面

我熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。我認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在工作中，我講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

自從擔(dān)任小學(xué)班主任教師以來我就知道，上好語文和數(shù)學(xué)課有多么難：要花心思、花時間準(zhǔn)備好每一節(jié)課，書本上的知識點讓人捉摸不定，學(xué)生課堂發(fā)言的積極性不高，注意力不夠集中??諸如此類的問題，一直伴隨著我的課堂，困惑著我的教學(xué)。正是存在著這些問題，我認(rèn)識到自己還有許多地方的缺失需要不斷提高自己的理論與教學(xué)水平，因此，我積極參加科學(xué)學(xué)科的各種活動，利用網(wǎng)絡(luò)、研討會等各種方式開拓自己的視野，提高自身對于工作的認(rèn)識，吸取優(yōu)秀科學(xué)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自己的各方面素質(zhì)。

二、業(yè)務(wù)方面

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任

做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

1、親近學(xué)生，研究學(xué)生。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不是打罵教育，要學(xué)會愛。就拿我們班的王潤雨、王澤林、陳俊霖這三人來說吧，他們活潑好動，自制力差，經(jīng)常違紀(jì)給班級扣分，起初我也很困惑，但我沒有放棄對他們的教育，堅持尋找教育的好方法、好時機(jī)。努力地尋找他們身上的閃光點，讓他們變得自信，找回自我。如今的他們已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變。受到了科任教師的一致好評。我覺得作為一個班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、為人師表、樹立榜樣 人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄W(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。

3、結(jié)合實際，創(chuàng)建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。努力營造讀書的氛圍。定期開展各類讀書活動??我?guī)У陌嗉壉辉u為區(qū)書香班級。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對

學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。我隨時隨地地把孩子們的表現(xiàn)反饋給家長，并且與家長交流教育的方法。家長能在第一時間了解自己孩子的在校表現(xiàn)，這一點，家長們非常高興。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！

5、科研工作方面：

身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)?；ハ嗦犝n、學(xué)習(xí)。積極參加各級各類的教科研活動，取得了點滴的成績。

三、成績方面

2008年我?guī)У牧甓啾辉u為區(qū)三好班級

《探索學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的有效途徑和方法》科研活動獲省三等獎

《農(nóng)村留守兒童的教育研究》省級科研已經(jīng)于2013年結(jié)題并獲獎

我執(zhí)教的語文課《橋》獲得區(qū)一等優(yōu)秀課

振安區(qū)2013年小學(xué)教師素養(yǎng)大賽活動中獲語文學(xué)科二等獎

“一份耕耘，一份收獲”，我相信，通過自己的不斷努力和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷以及其他老師的熱心幫助，我一定能盡快成為一位優(yōu)秀的教育工作者。20年的教學(xué)歷程，讓我變得更加成熟了，同時也更加堅信自己的選擇，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，我無怨無悔！

振安區(qū)五龍背小學(xué) 李艷軍

2013年9月

第三篇：骨干教師匯報材料

一晃一年的時間悄然而過，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為縣級骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)下面就把我的工作作一總結(jié)。

一、加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，積極提高自身的思想水平。

為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與思想覺悟高的教師之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報道，積極閱讀《中國教育報》、《人民教育》上的有關(guān)文章雜志，關(guān)注時事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)“中國特色社會主義理論”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，積極做好理論學(xué)習(xí)筆記，以此督促自己的政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與時俱進(jìn)。

二、抓好日常教學(xué)科研，積極探索有效教學(xué)。

在日常教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常深入課堂，與學(xué)生們商討如何提高體育教學(xué)效率，提高課堂教育教學(xué)效果；再次，抓好日常教學(xué)科研工作，積極探索適體育有效教學(xué)的新途徑。第三，我作為骨干教師，一直推動教改在新領(lǐng)域的探索, 通過讀書看報，不斷地為自己“充電”，不斷引入“源頭活水”，使自己的觀念跟得上時代發(fā)展的“快車道”，使自己的知識適應(yīng)于今天的教育教學(xué)工作。并身體力行地讀了許多有關(guān)《教育評價》教育論著，書寫了數(shù)以萬計的教育評價筆記。

三、確立教師正確的人生價值觀。

作為一名教師，我們不僅是教育過程的組織者，也是素質(zhì)教育的最終實踐者。在當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)時代，面對新的教育形勢，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要

關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的體育教學(xué)不斷向綜合能力的探究性、多維性的體驗教學(xué)的方面發(fā)展。我要“把體育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會；看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。

四、采用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

五、堅持言傳身教，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用愛心去感化學(xué)生

“言傳身教”是我作為班級的管理者、引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時時以我的一言一行做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。其實，在我教育管理學(xué)生的過程中，我要求學(xué)生做到的，我也要做到，要求學(xué)生不做的，我也不做。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活

上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去關(guān)愛他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多種激勵辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

通過多年的努力,我根據(jù)體育學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓體育課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的體育考試成績均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎,積極參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

縣級骨干教師匯報材料

學(xué)科：體育 姓名：徐富春

第四篇：骨干教師匯報材料

骨干教師申請匯報材料

一、政治思想上，堅持四項基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大會議精神。積極參加系里組織的各項政治思想學(xué)習(xí)。在思想和行為上嚴(yán)格要求自己。堅持了科學(xué)發(fā)展觀，教育觀，價值觀，人才觀，注意轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)意識，自覺遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行教師職責(zé)，以實際行動踐行社會主義榮辱觀。

二、工作態(tài)度上，從教20年來，一直堅持既要教書更要育人的原則。我熱愛教育事業(yè)。工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時時刻刻用自己的言行去感染和熏陶他們。用自己的真誠去感化每一個學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)引領(lǐng)每一個學(xué)生；做到教師無小節(jié)處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

三、教學(xué)上，近三年我擔(dān)任了09級、10級、11級的大學(xué)英語教學(xué)。周均課量12節(jié)。

首先，課前廣泛查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教案，制作課件。上好每一節(jié)課，及時收交作業(yè)，作業(yè)全批全改。

其次，了解學(xué)生，因材施教。了解及分析學(xué)生實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教。因此，本人經(jīng)常在課后主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。藝術(shù)系的11級的學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生基本的發(fā)音差，單詞記憶少，聽說讀寫能力較差，甚至大不到初中生水平。但活潑好動愛說愛笑是他們的優(yōu)點。所以針對這些情況，在這學(xué)期的課堂，充分發(fā)揮他們愛說的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的聽、說訓(xùn)練。從最基本的詞、句、開始基本功訓(xùn)練外，對于課本中的 對話部分，先聽錄音，跟讀，分角色讀原文，對于比較優(yōu)秀的學(xué)生，分組練習(xí)實際改變對話，進(jìn)行角色扮演出作品。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。課外則通過每周的聽力訓(xùn)練和觀看教學(xué)錄象帶提高聽力水平。

第三、認(rèn)真研分析讀新教材，根據(jù)教材的特點在教學(xué)方法上進(jìn)行了一些探索和改進(jìn)。教材注重聽說讀寫語言基本技能與功能、語法、詞匯等語言基礎(chǔ)能力的全面培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)真是自然的英語語言，尤其是日常生活用語。根據(jù)教材的特點采用交際法教學(xué)，將學(xué)生分成雙人小組或者是多人小組，表演課本中的訓(xùn)練活動，學(xué)生在完成任務(wù)和活動訓(xùn)練就鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。通過教學(xué)互動來完成，體現(xiàn)快樂教學(xué)。對于重點難點給予重點講解。是同學(xué)們在快樂中掌握知識，提高能力。同時，充分利用本系的多媒體教室、語音室等現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作課件，通過對學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺多方面的刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們在聽說讀寫方面得到了很大提高。

第四、我擔(dān)任公共外語教研室主任后，對大學(xué)英語的考評進(jìn)行了改進(jìn)。根絕學(xué)生的現(xiàn)狀，加大了過程考核力度。并對期中考試模式進(jìn)行初步改革。改變一張試卷定成績的局面，把期中考試變?yōu)樽髌繁硌?。分兩人或者多人組，表演以實際情景。如問路 購物，談?wù)摷倨诘龋@樣避免了學(xué)生作弊現(xiàn)象，同時也使學(xué)生真正有所收獲，提高了學(xué)生的對英語的實際運用能力。

四、工作業(yè)績。第一、在認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時積極參與教學(xué)科研活動。第二、積極參與組織系里的各項大型學(xué)生活動，比如每年的英語演講比賽、英語詩文朗誦大賽。對參賽選手在賽前進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助學(xué)生選取內(nèi)容積極上進(jìn)的材料，并且在發(fā)音、表情、手勢、著裝方面進(jìn)行指導(dǎo)，深受學(xué)生的歡迎，使參賽學(xué)生能夠更加出色地表現(xiàn)自己的才藝，使學(xué)生通過參賽使自己綜合素質(zhì)得到大幅度提高。第三，利用假期和業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

在過去的工作中取得了一些成績，但也存在著很多不足，比如教學(xué)改革不夠大膽等，爭取在今后的工作中努力改進(jìn)，不斷完善自己。

第五篇：骨干教師匯報材料

骨干教師匯報材料

官莊中學(xué)

2010年6月13日

骨干教師匯報材料

官莊中學(xué)

骨干教師的成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。我以為實踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。在眾多的教師中，我是幸運的，有幸成為章丘市骨干教師的一員。所以在我成為骨干教師的那一刻起，我就暗下決心，一定要好好珍惜這個榮譽(yù)，讓自己的教學(xué)水平再有一個質(zhì)的飛躍，幫助更多的教師一塊進(jìn)步、發(fā)展、完善。

現(xiàn)將三年來的學(xué)習(xí)成長情況總結(jié)如下：

一、靠“學(xué)”勁“洗腦”——打造全新學(xué)生觀 l、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

在智能發(fā)展上，學(xué)生應(yīng)自主和獨立，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮自己的自主性和能動性，主動參與教學(xué)活動，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我教育，充分表現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能；教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的獨立發(fā)展，不必強(qiáng)求全體學(xué)生一致，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，實現(xiàn)自我發(fā)展。師生教學(xué)間的平等民主，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件。對傳統(tǒng)教學(xué)體系下的教師來說，必須放棄陳舊的教學(xué)觀念，放棄教師權(quán)威的思想，作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生的個性得到充分、自由、健康的發(fā)展。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

每個教師都應(yīng)該深刻地認(rèn)識到：教學(xué)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師卻將學(xué)生的個

性發(fā)展框定在“成績好”，“成績好”成了教學(xué)的唯一目的，以分?jǐn)?shù)論英雄，教學(xué)中考什么就教什么，考什么就學(xué)什么，不考就不教，不考就不學(xué)，許多學(xué)生不得不盡力壓制自己的個性，沒有自己的興趣、愛好，學(xué)生“變成了考試的奴隸”，失去了學(xué)習(xí)的動力，以致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)畸形、個性發(fā)展狹隘乃至萎縮。在這種模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)必須謹(jǐn)小慎微，不能做與考試學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不能憑自己的個性去從事感興趣的事。所以，大多數(shù)富有創(chuàng)造個性的學(xué)生，在其萌芽狀態(tài)期間，就有可能被只具傳統(tǒng)觀念的教師所湮滅，在分?jǐn)?shù)的標(biāo)尺面前，被教師無情地判為沒有出息，學(xué)生個性發(fā)展受到殘忍的壓制。然而，中外歷史千百次地告訴我們，在傳統(tǒng)眼光的學(xué)校里判為沒出息者，日后竟出現(xiàn)諸如愛迪生、愛因斯坦、達(dá)爾文等科學(xué)巨人，他們極大地影響、改變和震撼著整個世界，而他們早年也都被當(dāng)時的學(xué)校判為“愚不可及”、“不可教也”之類。事實證明：學(xué)生試卷上分?jǐn)?shù)的高低，與其日后成就的大小往往是劃不上等號的。教學(xué)目的的核心應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重教師的主導(dǎo)作用，發(fā)展師生之間平等互利、互敬互愛的合作關(guān)系。教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動，僅有一方存在的教育教學(xué)是不成立的。師生之間的教學(xué)合作，是一種知識傳授與發(fā)展智能基礎(chǔ)上的關(guān)系。師生間相互尊重、信任。教師不以權(quán)威自居，更不應(yīng)該以家長作風(fēng)及其專橫態(tài)度強(qiáng)制學(xué)生絕對服從自己的意志；學(xué)生也不唯命是從，因為學(xué)生有權(quán)與教師平等地溝

通思想，有權(quán)向自己的教師要求他們所希望所需要的東西，他們也有權(quán)對問題做出自己獨立的思考并對教科書提出批判性意見。教師對學(xué)習(xí)成績等各方面表現(xiàn)好的同學(xué)可以多加引導(dǎo)，使他們更上一層樓；對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要多加鼓勵，并充分發(fā)揮他們其他方面的長處，而不能對他們產(chǎn)生偏見或歧視。

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實現(xiàn)的需要?！?/p>

我始終相信：人人有才，人無全才，因材施教，個個成材。

二、靠“韌”勁“取經(jīng)”——打造全新課堂

“作為數(shù)學(xué)教師，要沖破以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的樊籬，超越教材，超越課堂，超越教師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的積累，生活的積累，情感的積累。為學(xué)生的生命成長奠基，是數(shù)學(xué)教師的歷史使命?！?/p>

為了讓其他老師更清楚的了解和借鑒我的課堂教學(xué)，課前我精心備課，課后認(rèn)真做反思，并把教案分發(fā)給聽課教師，讓其他教師共同研討，有針對性的指導(dǎo)。我的堅韌與執(zhí)著，有時感動了其他老師，在其他教師幫助和鼓勵下我迅速成長著。

此外，我還就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，做了深入的探討與交流。我這樣認(rèn)為：教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時，扮演著引導(dǎo)者、傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)的多重身份。而要想讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的平臺，教師要做的僅僅是點撥一下，而要把更大的空間留給去再創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，我們一直在教學(xué)中提示學(xué)生能提出一個有價值的問題，有時比輕松解決一個問題更能鍛煉一個人的思維品質(zhì)。其實我在教學(xué)中一直秉承著這樣的教育理念，在我的課堂上，學(xué)生能真正能為課堂的主人，靠的不僅僅是教師的教學(xué)激情，更主要的是對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，盡管學(xué)生很多時候的表現(xiàn)沒有預(yù)想的效果好，但更多的時候，學(xué)生們智慧的碰撞，確實成為課堂新的生成點，使教學(xué)對師生而言都成為了一種向未知路途探索的旅程，那里將是一個更美麗的天地！

三年的課堂教學(xué)實踐，我更堅定了自己的教學(xué)信念：相信學(xué)生，給學(xué)生足夠的再創(chuàng)造的空間，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生的創(chuàng)新思維碰撞的過程，你會收獲意外的驚喜。

三年來，自己一直擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，后來又擔(dān)任級部主任，負(fù)責(zé)整個級部的工作。在教育教學(xué)中，自己始終走在最前頭，給別人以模范帶頭和表率作用。積極參加各種教研活動和教學(xué)競賽。取得的主要榮譽(yù)有： 1、2007年12月參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評選，榮獲二等獎； 2、2007年12月參加濟(jì)南市課件制作比賽，榮獲二等獎； 3、2009年教育教學(xué)工作成績突出，被評為官莊鄉(xiāng)優(yōu)秀教師； 4、2009年暑期山東省初中教師新課程遠(yuǎn)程研修，被評為優(yōu)秀學(xué)員。

三、靠“研”勁“帶動”——提升教科研水平

我深深知道，這次骨干教師培養(yǎng)活動，終結(jié)目的不是讓一個或幾個教師受益成長，而是要以點帶面，促進(jìn)教師整體水平的提高。為此，我在享受的“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢之后，主動擔(dān)起了提升學(xué)校整體教科研水平的擔(dān)子。

在此期間，我?guī)ьI(lǐng)我的教學(xué)同伴，扎扎實實搞教研。我們一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起體味著成長的艱辛與快樂。在教研過程中，我充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，把取得的“經(jīng)”點滴不漏的滲透給我的伙伴。一方面，上示范課，供大家研討；一方面，認(rèn)真幫扶青年教師，給他們提中肯的建議。1、2006年我牽頭的科研課題《數(shù)學(xué)教學(xué)解決實際問題能力的研究》，作為章丘市的第五個結(jié)題課題，不但為章丘市的教育科學(xué)研究帶了個好頭，更開創(chuàng)了官莊中學(xué)的教育教學(xué)研究的先河。

2、作為已經(jīng)結(jié)題的課題，在研究中發(fā)現(xiàn)了新的問題，所以作為后續(xù)研究，我又牽頭開展了《教師教學(xué)策略與提高學(xué)生解決實際問題能力的研究》，研究基本接近尾聲，準(zhǔn)備整理材料申請結(jié)題。

3、另外，作為教務(wù)處的成員之一，我和景年緒老師還開展了《中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價研究》，以期改變傳統(tǒng)的對學(xué)生的評價方式，給學(xué)生一個新形勢下的正確的、全面的評價。

4、新課程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課題學(xué)習(xí)，這是一塊嶄新的內(nèi)容。我和景年緒老師帶領(lǐng)我班的劉振、祁曉晗、高丙琪、張悅等同學(xué)開展了《廢舊電池的回收與利用》的研究，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，效果很好。

5、受章丘市教研室的委托，組織了黃春霞、郭運德、趙立峰老師編寫了八年級上冊課本的配套新學(xué)案，已經(jīng)交稿，新學(xué)期交付學(xué)生

使用。

四、靠“誠”勁“傳經(jīng)”——指導(dǎo)青年教師進(jìn)步

我深深知道，這次骨干教師培養(yǎng)活動，終結(jié)目的不是讓一個或幾個教師受益成長，而是要以點帶面，促進(jìn)教師整體水平的提高。為此，我在享受的“近水樓臺先得月”接受培訓(xùn)的優(yōu)勢之后，主動擔(dān)起了提升學(xué)校整體課堂教學(xué)水平的擔(dān)子。

在此期間，我?guī)ьI(lǐng)我的教學(xué)同伴，扎扎實實搞教研。我們一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起體味著成長的艱辛與快樂。在教研過程中，我充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，把取得的“經(jīng)”點滴不漏的滲透給我的伙伴。一方面，上示范課，供大家研討；一方面，認(rèn)真幫扶青年教師，給他們提中肯的建議。

我是第一批骨干教師，有責(zé)任有義務(wù)有經(jīng)驗指導(dǎo)以后參加素質(zhì)大賽的教師。素質(zhì)大賽中的理論筆試部分，幫助他們搜集了《義務(wù)教育法》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程學(xué)習(xí)資料》、《基礎(chǔ)課程改革綱要》、《教師職業(yè)道德》等復(fù)習(xí)資料，結(jié)合自己參加濟(jì)南市素質(zhì)大賽、章丘市素質(zhì)大賽中的經(jīng)驗，和他們共同提煉復(fù)習(xí)的重點，精心準(zhǔn)備。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，深入他們的課堂反復(fù)聽反復(fù)研究，取得很好的效果。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，拿出一節(jié)課的內(nèi)容，分頭獨立設(shè)計，而后交流研討。評課環(huán)節(jié)，聽某個教師的實際授課或者觀看課堂教學(xué)錄像，獨立寫出評課稿，然后談出自己這樣評課的依據(jù)，他們很快掌握了評課的技巧。經(jīng)過我們的共同努力，黃春霞、趙立峰、郭運德、李學(xué)梅、郭學(xué)齡老師在參加的素質(zhì)大賽中表現(xiàn)了自己的實力，獲得素質(zhì)大賽一等獎，也被

評定為骨干教師。

作為教學(xué)能手評選的評委、優(yōu)質(zhì)課評選的評委、素質(zhì)大賽的評委，在給別人評價的同時，自己也從中學(xué)到了很多。指導(dǎo)年輕教師課堂教學(xué)，使他們盡快發(fā)展、完善，成熟起來，他們參加的優(yōu)質(zhì)課評選也取得了優(yōu)異的成績。

五、靠“恒”勁“進(jìn)修”——豐富自己的素質(zhì)和內(nèi)涵

學(xué)習(xí)是一個點滴積累的過程，只有做教學(xué)的有心人，不斷學(xué)習(xí)，才能使自己充實，從而體味到成長的快樂。

三年來，參加的各種形式各種級別的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很多，自己都能以謙虛好學(xué)的態(tài)度對待。主要的培訓(xùn)有： 1、2007.9.23---30，參加章丘市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，遠(yuǎn)赴蘇州跨區(qū)域?qū)W習(xí)，無暇欣賞蘇州的美景，親眼目睹了馬復(fù)教授、鮑建生教授、顧泠沅教授等知名專家的風(fēng)采，聆聽了他們的教誨，受益終生。2、2007---2009年參加章丘市教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對新課程有了進(jìn)一步的理解。3、2009年參加章丘市教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，對當(dāng)班主任13年的我來說，意義非凡，效果明顯。4、2009年暑期參加山東省初中教師新課程遠(yuǎn)程研修，結(jié)合本職認(rèn)真完成作業(yè)，積極與主講教師交流，對別人的作業(yè)提出自己的看法。由于培訓(xùn)成績優(yōu)異，被評為優(yōu)秀學(xué)員。

六、靠“思”勁“發(fā)展”——明確今后努力的目標(biāo)

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1．在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2．對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3．對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

骨干教師是一份榮譽(yù)，我會好好珍惜；但是它給我的更多的是一份責(zé)任、一份義務(wù)，一種不斷督促自己進(jìn)步的力量。我相信，我會在我的未來探索之路更努力；我堅信，我的未來探索之路會更寬廣。