第一篇：《道德與法治》教材的教學(xué)建議

《道德與法治》教材的教學(xué)建議

生活為核心的小學(xué)道德教育

——用好小學(xué)《道德與法治》教材的教學(xué)建議 目錄

1、教材背景

2、教師建議

3、整體框架

4、二年級上冊教學(xué)建議 三維目標(biāo)

1.通過知道戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的一些數(shù)字等完成知識標(biāo)。

2.通過收集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的圖片和文字資料，掌握收集、整理、分析社會信息的能力，初步學(xué)會自主解決問題的基本方法和步驟，完成能力標(biāo)。

3.通過分析、體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，體會和平的美好，初步形成珍愛和平的情感，完成情感標(biāo)。

二年級上冊目錄 我們的節(jié)假日 我的班級

我們在公共場所 我們生活的地方 二年級上冊整體解讀

《道德與法治》二年級上冊教材，針對低年級兒童道德成長的需要，承接一年級教材設(shè)計，聚焦一個教育主題：共有與共享，為公共生活奠基。本冊教材的內(nèi)容設(shè)計，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯。課題1.假期有收獲

?

用心過，有收獲 ?

有打算，不忙亂 課題 2.周末巧安排

?

說說我的周末 ?

這樣可以嗎 ?

怎樣安排更精彩 課題3.歡歡喜喜慶國慶

?

新中國的生日 ?

慶祝我們共同的節(jié)日 課題4.團團圓圓過中秋

?

我們這樣過中秋 ?

中秋節(jié)，團圓夜 ?

秋天里還有什么節(jié)日 目地要求：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有意義地度過閑暇時光，了解節(jié)假日的文化意義。

以暑假生活和周末生活為契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何安排節(jié)假日，積極度過較長時段的假日生過和較短時段的周末生活。

認(rèn)知我國的重要節(jié)日——國家意義上 的“國慶節(jié)”、文化意義上的“中秋節(jié)”和其他民族的節(jié)日文化活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解自己生活中節(jié)日的不同風(fēng)俗及其文化含義，以文化之光點亮他們的生活世界。

建議：厘清明暗線索，把握核心主題

明線：現(xiàn)實生活中的時空線索。是“學(xué)材”，實現(xiàn)與孩子的對話。暗線：道德生活中的成長需求。是“教材”，實現(xiàn)與教師的對話。課題3.歡歡喜喜慶國慶 編寫目的：

理解國慶節(jié)的國家歷史意義。

了解國旗、國徽、國歌等國家象征及有關(guān)法律內(nèi)容。明確與國家象征相關(guān)的正確的日常生活行為。《道德與法治》三維目標(biāo)的價值觀：

既然法治教育是為了提高青少年作為公民的法律素養(yǎng)，那么法律觀念與法律態(tài)度的培養(yǎng)就是第一位的，法律知識的學(xué)習(xí)是第二位的。

二單元我們的班級 包括：

課題5.我愛我們班

?

班級生活快樂多 ?

我為我們班點個贊 ?

團結(jié)友愛的同學(xué)們 ?

全班來跳集體舞

課題6.班級生活有規(guī)則

?

班級生活放大鏡 ?

大家一起來約定 ?

把“約定”做成文明棋

課題7.我是班級值日生

?

今天我值日 ?

今天我值日 ?

這種情況怎么辦 ?

夸夸我班的值日生 課題8.裝扮我們的教室

?

他們的教室好在哪里 ?

大家一起來動手 ?

我們一起來設(shè)計 ?

我們一起來設(shè)計

目的要求

培養(yǎng)基本的集體生活感 喜歡集體生活，愛護班級榮譽 培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識 自覺主動地承擔(dān)班級崗位

積極地想辦法完成崗位任務(wù)，培養(yǎng)基本的小主人意識 學(xué)會對同學(xué)的付出表達感謝 培養(yǎng)基本的公共生活意識 參與集體生活，協(xié)商集體事務(wù) 第三單元

我們在公共場所

這些是大家的

公共財物 培養(yǎng)對公物的共有、共享、共愛護的基本意識與習(xí)慣。10我們不亂扔

公共衛(wèi)生

培養(yǎng)在公共場所的衛(wèi)生習(xí)慣。11大家排好隊

公共秩序 遵守公共場所的文明規(guī)則。12我們小點兒聲

公共文明修養(yǎng)

遵守公共生活秩序，懂得文明禮儀。

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道校園里的公物是供大家共同使用的物品，是為大家服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生走訪校園，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校里的公物。

采用換位思考講故事的方式，感受公物和“我”學(xué)習(xí)生活的關(guān)系；公物為我服務(wù)，我應(yīng)該愛護公物

教學(xué)重、難點 基于學(xué)校的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)查了解學(xué)校的公物情況，對公物損壞的原因進行深層次思考，并能夠身體力行地愛護學(xué)校公物。

課程標(biāo)準(zhǔn) 《這些是大家的》以培養(yǎng)學(xué)生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中有意識地愛護公物，是單元目標(biāo)的重要組成部分。對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。

課時安排 兩課時

第三單元教學(xué)過程中的研究重點

如何將不同內(nèi)容的繪本故事以最適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給低年級學(xué)生。? 如何與學(xué)生分享道德兩難故事。

第四單元

我們生活的地方 遞進關(guān)系

具體 到 抽象（熱愛、感激、關(guān)懷）

我愛家鄉(xiāng)山和水（可感的自然）

從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌認(rèn)識自己生活的地方，學(xué)會熱愛和依戀自己生活的地方。體現(xiàn)本土情懷。

家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（自然與人）

通過認(rèn)識物產(chǎn)，本地人與自然的相互滋養(yǎng)關(guān)系，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的初步意識，升華到物產(chǎn)與人和文化的關(guān)系

可親可敬的家鄉(xiāng)人（人的生活）

增進學(xué)生與家鄉(xiāng)人的守望互助、共同生活的相依關(guān)系。懷著積極的學(xué)習(xí)心態(tài)增強對家鄉(xiāng)的熱愛，建構(gòu)榜樣的引領(lǐng)作用。家鄉(xiāng)新變化（悅納與責(zé)任）

引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的發(fā)展觀，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)尚需改進的地方，產(chǎn)生讓家鄉(xiāng)更美好的責(zé)任意識。

第二篇：道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)道德與法治

教材培訓(xùn)

心 得 體 會

故縣鎮(zhèn)郭村中心小學(xué)

李春麗

2016.10.18

小學(xué)道德與法治教材培訓(xùn)心得體會

2016年10月17日，靈寶市教體局在靈寶市第五小學(xué)組織全市各校教師進行了小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，而我有幸成為參與培訓(xùn)的一員，這次的培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)將我個人的收獲記錄下來。

這次培訓(xùn)分為上午和下午兩部分進行，上午在開幕式結(jié)束后，由方麗敏老師和安子琴老師進行講課。

上午方麗敏老師主要講解了小學(xué)《道德與法治》教材的整體特點，以及一年級教材各單元的詳細(xì)解說。

2016年的人教版道德與法治教材主要有以下三個特點：

1、將道德與法治相融合；

2、以兒童生活為基礎(chǔ)，堅持兒童立場編寫視角；

3、用教學(xué)合一的編寫理念，促進教與學(xué)。

這一版的教材從一年級開始就把道德與法治結(jié)合起來，讓學(xué)生從小學(xué)階段就初步了解憲法中的相關(guān)規(guī)定，是他們樹立遵紀(jì)守法的思想觀念，有利于學(xué)生的成長。在編寫時用兒童的童言童語進行編寫，展開兒童自己的世界，為學(xué)生上課創(chuàng)設(shè)情境，更方便他們的理解和學(xué)習(xí)。最后采用教學(xué)和一的理念，是教師在教學(xué)的過程中采用多樣化教學(xué)，在教學(xué)的過程中使學(xué)生學(xué)會知識的同時滲透德育，是學(xué)生逐漸形成正確的價值觀。

接下來方麗敏老師又詳細(xì)的就一年級各單元的教學(xué)目標(biāo)以及在教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)或教學(xué)關(guān)鍵點進行了介紹，是我對教材的把握更準(zhǔn)確，更清楚。比如，第一單元的第二課：拉拉手，交朋友。在這一課的教學(xué)中，有兩個教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識新同學(xué)，結(jié)交新朋友，初步體會友誼；（2）、能夠進行簡單的自我介紹。在教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)是，老師規(guī)定學(xué)生在介紹自己時必須怎樣說，給出固定的格式，讓學(xué)生進行填空，在教學(xué)中我們應(yīng)該允許學(xué)生的個性表達，杜絕填空現(xiàn)象。在教學(xué)中的關(guān)鍵點是，教師要在課堂進行中關(guān)注弱勢，對于表達能力或動手能力較弱的學(xué)生給予鼓勵，給他們更多的關(guān)注。我相信通過方麗敏老師的詳細(xì)解說，我一定能更好的開展教學(xué)工作，把教學(xué)工作做好。

下午，安子琴老師主要以一年級為例，從四個方面講解了《道德與法治》這門課程的教學(xué)策略：（1）、抓本質(zhì) 重特色 具有課程意識；（2）、析學(xué)情 重基礎(chǔ) 關(guān)注學(xué)習(xí)效益；（3）、引探究 重體驗 關(guān)注學(xué)生收獲；（4）、看長遠(yuǎn) 重實踐 追求健康成長。

在第一方面，安老師列舉了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》《青少年法治教育大綱》，明確了新教材與舊教材之間的不同，并闡述了小學(xué)階段法治的教育目標(biāo)，詳細(xì)說明了小學(xué)不同階段具體的教育目標(biāo)，使我對小學(xué)生教育目標(biāo)有了明確認(rèn)識的同時，也明白了自己的教學(xué)任務(wù)以及教育責(zé)任。在第二方面，重點教會了我怎樣了解、分析學(xué)情，以及如何根據(jù)自己的了解情況去教育學(xué)生，達到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教學(xué)時要做到以豐富的活動形式幫助學(xué)生體驗，將課堂與生活鏈接，讓學(xué)習(xí)對生活有意義。這樣使學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己的生活有幫助，更喜歡學(xué)習(xí)這樣的知識，而我們的教學(xué)也不是孤立起來的，而是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在第四方面安老師以整理書包為例，教會教師要注意把課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)習(xí)在生活中發(fā)揮作用。在這個過程中注重發(fā)揮家長的作用，使教師的教育得以順利進行。

通過這兩位老師的講解，我對以后的教學(xué)更有信心，相信自己能做好教學(xué)工作的同時，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，對學(xué)生的成長起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生健康快樂的成長。感謝市教體局組織這次的培訓(xùn)活動，都說給教師最好的福利就是參加培訓(xùn)，讓教師不斷成長，所以希望以后能有更多參加培訓(xùn)的機會。

第三篇：道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)

人教版一年級上冊道德與法治教材培訓(xùn)總結(jié)

廣西來賓市興賓區(qū)紅河小學(xué) 曾玲玉

2016年10月17日我參加了人教版一年級上冊道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。

一、《道德與法制》的教材特點

小學(xué)一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。

二、《道德與法治》的教學(xué)建議 在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強調(diào)了教師的三個角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。

教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

第四篇：《道德與法治》一年級教材解析

《道德與法治》一年級上冊教材解析

教材的基本結(jié)構(gòu)

1.教材按專題組織單元，上下冊各設(shè)計了4個專題。每個專題下4課，每冊共16課，基本上可以按照一周一課的進度安排。上冊：

1.我是小學(xué)生啦 2.校園生活真快樂 3.家中的安全與健康 4.天氣雖冷有溫暖 下冊： 1.我的好習(xí)慣 2.我和大自然 3.我愛我家 4.我們在一起 2.教材有兩條線索

明線：兒童的生活時空順序?？臻g既指學(xué)生的社會生活空間或者領(lǐng)域（自我、自然、家庭、社區(qū)、國家），也指學(xué)生心理空間。教材各冊單元的設(shè)計是這兩個非物理空間的延展過程。有時，時間與空間也會重疊，如在低級孩子的心理空間上，基本是遵循自我--自然—家庭—學(xué)?！鐓^(qū)這樣的不斷向外延伸的邏輯，同時，穿插了季節(jié)與時間的線索，如在一年級上冊最后一個單元安排了冬天與新年的內(nèi)容，在二年級上冊第一單元安排了節(jié)假日的內(nèi)容。

暗線：學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計中。第一單元我是小學(xué)生啦

單元位置：本單元是一年級教科書的起始單元，是為了幫助學(xué)生順利地從學(xué)前生活過渡到學(xué)校生活，情趣穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。建議將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育中進行。單元目標(biāo)：

1.感知角色的轉(zhuǎn)換，體驗到上學(xué)的快樂，能盡快地適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，并融入到校園生活里。

2.喜歡和同學(xué)、老師交往，初步樹立安全及遵守規(guī)則的意識，學(xué)習(xí)保護自己。第1課開開心心上學(xué)去 第2-3頁編者目的：

體驗上學(xué)是一件高興、快樂的事情，幫助學(xué)生樹立“我是一名小學(xué)生了”的自豪感，同時緩解一些孩子緊張、不安的心理。

教學(xué)建議1：教學(xué)建議1：教學(xué)時，可以開展“ 我的開學(xué)第一天”“你的心事我來猜”教學(xué)活動。

教學(xué)建議2：對于緊張和焦慮的孩子(圖中小女孩）教師要尊重、鼓勵他們，以幫助他們盡快融入小學(xué)生活。第4-5頁編者目的：

引導(dǎo)學(xué)生了解新書以及書包里面的各種物品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會整理書包，加快入學(xué)適應(yīng)。

教學(xué)建議1：要照顧起點較低的孩子，如不識字的孩子，認(rèn)識新書就有一定的困難，要理解、認(rèn)可，積極幫助她。

教學(xué)建議2：學(xué)生整理書包有很多困難，教師要提出細(xì)致的要求，帶著學(xué)生一步步練習(xí)，給予具體的方法、技能、關(guān)注學(xué)生在整理書包的過程中的情感---是否做到了“愛護書本”，關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第2課拉拉手，交朋友 第6-7頁編者目的：

1.了解班里的同學(xué)，愿意和同學(xué)交朋友，感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動的快樂。2.樂于認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和同學(xué)友好相處的方法和技能。在與同學(xué)交往的過程中，鍛煉口語表達和情感表達能力。

教學(xué)建議1：明確課堂游戲是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的宗旨。網(wǎng)小魚時，要認(rèn)真聽“小魚”的自我介紹。游戲結(jié)束還可以問問有沒有發(fā)現(xiàn)和自己興趣相投的同學(xué)，鼓勵孩子課后進一步交往。教學(xué)建議2：學(xué)生的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學(xué)生進行準(zhǔn)備，還可以請學(xué)生帶來自己的作品進行展示。（制作名片、展示臺）第8—9頁編者目的：

1.進一步引導(dǎo)學(xué)生通過游戲加深彼此相互之間的了解。2.感受和好伙伴在一起時愉悅的心情，體會和伙伴交往的快樂。

教學(xué)建議1：關(guān)注班級中的一些內(nèi)向、不太敢交朋友的學(xué)生，教師要給予積極的關(guān)注、主動站到她的身邊，充分調(diào)動肢體語言、用眼神、用動作，給予孩子關(guān)心，表達對孩子的喜愛，給予孩子情緒上的安全感。

教學(xué)建議2：《交朋友》這個童話故事既可以在第一課時中作為引入環(huán)節(jié)，也可以放在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時作為總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實際情況靈活運用。第3課我認(rèn)識您了 第10—11頁編者目的：

1.學(xué)生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。2.引導(dǎo)學(xué)生去了解校園生活中更多的人，幫助學(xué)生很快地適應(yīng)校園生活。

教學(xué)建議1：一年級學(xué)生的描述、表達能力都會受到年齡和能力的限制、建議教師在進行本話題的教學(xué)時，能夠做好充分地準(zhǔn)備，把校園中一些老師的工作進行搜集，多準(zhǔn)備一些老師們的照片或者視頻資料。

教學(xué)建議2：不要只停留在猜出某位老師，還要說說這位老師給自己留下的印象、自己和這位老師之間的小故事??建構(gòu)起老師與“我”生活的關(guān)系，激發(fā)師生之間的親近感。第12—13頁編者目的：

1.知道在遇到困難或者麻煩時，尋求老師們的幫助。2.在學(xué)校里要聽從老師的教導(dǎo)，要尊敬老師，對老師有禮貌。

教學(xué)建議1：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的校園生活，呈現(xiàn)師生關(guān)系中常見的問題，教會學(xué)生尊重老師的具體做法。如：和老師說話的時候，眼睛要看著老師，進辦公室，要先敲門，不要在老師的辦公區(qū)域追打等，體現(xiàn)教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。

教學(xué)建議2：結(jié)合本班學(xué)生實際，呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)常遇到的一些問題情境。如受傷了、飯菜涼了等，引導(dǎo)學(xué)生思考可以請誰幫助、校工也是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴著、守護者。我們要引導(dǎo)學(xué)生逐步感受校工對我們的付出，知道校園里可以幫助我們的人很多，幫助學(xué)生建立安全感。第4課上學(xué)路上 第14—15頁編者目的：

1.表現(xiàn)了學(xué)生從家到學(xué)校的快樂情景。

2.關(guān)注到自己的上學(xué)路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上學(xué)路，都要平安、快樂地來到學(xué)校學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議1：不同的上學(xué)路也是不同生活方式的反映，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的生活方式，建立多元生活觀，珍惜自己的上學(xué)機會。（提供視頻資料）

教學(xué)建議2：圖中人物從走出家門開始，禮貌地道別，畫面滲透了快樂上學(xué)的信息。右圖中的留白，在教學(xué)中可以讓學(xué)生寫下自己上學(xué)路上的快樂記憶。教學(xué)建議3：安全到校為重點，不要比較各自的上學(xué)路。第16—17頁編者目的：

1.如何做才能安全、關(guān)注到學(xué)生上學(xué)路上具體的安全行為，培養(yǎng)安全意識。2.通過生活場景，去發(fā)現(xiàn)、感受自己生活中的受到的關(guān)心與愛護，從而感受到自己的生活是溫暖的、愉快的。

教學(xué)建議1：借助教材中呈現(xiàn)的學(xué)生的生活場景，喚起學(xué)生的回憶，發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上的不安全現(xiàn)象，再有針對性地商量解決辦法。（充分表達）

教學(xué)建議2：執(zhí)教《路上的溫暖》中的挑戰(zhàn)—學(xué)生對自己的上學(xué)路習(xí)以為常。

對策：1.感受安全，牢固樹立安全意識。2.課前布置觀察任務(wù)，記錄上學(xué)路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘溫暖與感動。第18—19頁編者目的：

不同的情況下有不同的“信號”，要聽從“信號”指揮，遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)保護自己的安全。

教學(xué)建議1：本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生自我保護的能力和遵守規(guī)則的意識，因此在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上，這個環(huán)節(jié)更多的要提示學(xué)生如何按照標(biāo)志的要求去做。

教學(xué)建議2：有條件，可把教室地面布置為學(xué)校周邊的路況。如在地面畫上斑馬線，路上有紅路燈等。

第二單元校園生活真快樂

單元位置：學(xué)習(xí)第一單元“我是小學(xué)生”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到自己的角色和身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，本單元結(jié)合入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利過渡，適應(yīng)學(xué)校生活。單元目標(biāo)：

1.了解、熟悉學(xué)校環(huán)境以及學(xué)校設(shè)施等。嘗試著利用學(xué)校設(shè)施解決自己的一些問題。2.了解、熟悉學(xué)校生活的規(guī)律、規(guī)則，懂得并遵守學(xué)生生活的規(guī)則與紀(jì)律，逐步適應(yīng)并喜歡上校園生活。第5課我們的校園 第20—21頁編者目的：

1.熟悉學(xué)校設(shè)施、設(shè)備與學(xué)校生活的關(guān)系。2.消除對校園的陌生感，萌生喜歡校園的情感。

教學(xué)建議1：校園探秘這一提法充分體現(xiàn)了兒童的視角。設(shè)計探秘路線、任務(wù)、組織地展開，從“任務(wù)完成、文明禮貌”等方面自評、互評、確保安全、有效。

教學(xué)建議2：滲透對學(xué)校各種工作人員的尊重，注意校園安全。（把孩子們探秘的過程錄下來，活動結(jié)束后回放。）第22—23頁編者目的：

1.在全面了解校園的基礎(chǔ)上，聚焦學(xué)校里喜歡的某個地方，了解校園設(shè)施與學(xué)校生活的緊密關(guān)系。

2.進一步感悟校園生活的樂趣，萌生喜歡校園的情感。

教學(xué)建議1：學(xué)生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的設(shè)施，或一花一草。注意要充分尊重學(xué)生視角。

教學(xué)建議2：在學(xué)生分享時，注意追問“為什么喜歡”注重了解學(xué)校設(shè)施與自身的關(guān)系，激發(fā)熱愛校園的情景。

提醒：教師不但要讓學(xué)生認(rèn)識到校園設(shè)施和學(xué)校生活，還要隨機滲透安全文明地使用設(shè)施的觀念。

第6課校園里的號令 第24—25頁編者目的：

1.認(rèn)識校園鈴聲，分辨鈴聲的不同含義，能根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學(xué)校生活。2.懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，做到遵守學(xué)校作息時間。

教學(xué)建議1：教學(xué)的落點要放在借助鈴聲引導(dǎo)學(xué)生遵守作息時間，形成規(guī)則意識。注重將“遵守校園鈴聲”落實于實際學(xué)習(xí)、生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)建議2：設(shè)計“尋找身邊的口令”的活動，如，教師組織課堂紀(jì)律時的“1、2、3”，讓學(xué)生感受集體生活中號令的重要性，再由近及遠(yuǎn)，由身邊到班級、再到校園。第26—27頁編者目的：

1.聽到國歌聲響起時嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好、目視國旗、高唱國歌。2.認(rèn)真按照音樂節(jié)拍做好眼保健操、廣播操。遇到困難愿意想辦法解決。教學(xué)建議1：教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的影音、圖片等資料展開教學(xué)。

教學(xué)建議2：可以借助一些朗朗上口的小兒歌幫助學(xué)生記住升旗和兩操中的一些動作要領(lǐng)。提醒：本課涉及的內(nèi)容很多，可以根據(jù)實際情況，有側(cè)重地關(guān)注。如：特別注意升旗儀式中的規(guī)則，國歌聲響起，就不要走動、隨時站立、行注目禮。第7課課間十分鐘 第28—29頁編者目的：

通過參與自己喜歡的室內(nèi)外游戲，并在玩的過程中學(xué)會有規(guī)則的游戲、安全的游戲，尋找游戲成功的竅門，在游戲中發(fā)展智慧，感受課間游戲的快樂。

教學(xué)建議1：開展游戲的目的是安全、有序、快樂地度過課間十分鐘，教師在教學(xué)中要注意，而并非就游戲說游戲。關(guān)注的落點在于快樂地玩、安全、文明地參與游戲活動。教學(xué)建議2：引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的生活，從游戲中收獲智慧。

提醒：課間游戲的安排，要具有針對性，考慮學(xué)生的地域、學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生性別和個性等因素，開展適合學(xué)生的課間游戲。第30—31頁編者目的：

1.知道課間需要做好準(zhǔn)備，并學(xué)會合理安排順序，保證下節(jié)課的順序進行。2.結(jié)合自己的課間生活，通過辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教學(xué)建議1：圍繞下面三點：一是游戲要達到要適當(dāng)放松的目的；二是要適于課間短時間，選擇符合學(xué)生活動空間的游戲參與。三是有安全保障。

教學(xué)建議2：可以試著找一找課間游戲時的不安全因素，讓孩子充分傾訴自己遇到的麻煩事。讓孩子理解遵守規(guī)則，確保安全，游戲才能更開心。

提醒：前三幅圖呈現(xiàn)的是課間學(xué)生最容易忽視的，卻需要安排的重要事情：上廁所、喝水和課前準(zhǔn)備。要告訴學(xué)生：只有合理安排，十分鐘才會更有效率，更有意義。第8課上課了

第32—33頁編者目的：

1.知道做好課前準(zhǔn)備的方法和重要性。

2.知道課上多提問、勤舉手對學(xué)習(xí)知識的重要作用，并學(xué)會“提問的好方法”。教學(xué)建議1：做好課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)。例：通過“看（播放提前捕捉學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況）一說(這樣好嗎？該怎么做)一練（模擬訓(xùn)練）”

教學(xué)建議2：“多提問是在多思考基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；多多提問不僅僅停留在課堂上。多提問，充滿好奇心是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要貫穿于整個學(xué)習(xí)生活中。

教學(xué)建議3：學(xué)生不提問，不舉手的原因是多方面的，教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生知道一些方法，并且要針對不同的學(xué)生解決具體的問題。（如有的是膽小不舉手，有的是上課走神不舉手，兩個問題的處理方式顯然不一樣。）第34—35頁編者目的：

1.學(xué)會交流分享，感受課上一起學(xué)習(xí)的快樂并能夠認(rèn)真完成每一個課堂作業(yè)和任務(wù)。2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步萌生課堂規(guī)則的意識。

教學(xué)建議1：在“大家一起學(xué)“中，教師要控制好課堂氛圍，及時、正確引導(dǎo)學(xué)生，不要把課堂變成對個別同學(xué)的批評會，對個別造成心理壓力。

教學(xué)建議2：對一年級學(xué)生來說，認(rèn)真寫好每一個字，保持卷面干凈，就是認(rèn)真。教師要強化，提筆即是練字。第三單元家中的安全與健康

單元位置：本單元場所的定位主要是家庭，主題一和主題三側(cè)重在安全，主題二和主題四側(cè)重在健康，旨在幫助形成安全意識，提高自我保護的能力，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣，學(xué)會健康生活。單元目標(biāo)：

1.知道在家庭中安全與健康方面的一些基本問題。

2.形成安全意識，提高自我保護的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會健康的生活。第9課玩得真開心 第36—37頁編者目的：

1.知道玩有多種形式，會初步合理地安排一個人在家時的生活。2.知道玩耍時的基本安全常識，懂得玩要有節(jié)制，玩得安全、文明。

教學(xué)建議1：本課側(cè)重教會學(xué)生初步合理安排一個人在家時的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全，是達成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。

教學(xué)建議2：玩得開心要緊緊圍繞安全地玩、文明地玩、有節(jié)制地玩這樣幾個關(guān)鍵問題，重點討論看電視的健康，特別需要與家庭教育力量的合作與溝通。

教學(xué)建議3：可以指導(dǎo)孩子們交流家中的有趣的玩法，互相借鑒，適當(dāng)歸類。戶外活動：球類、跳房子、室內(nèi)活動?? 第38—39頁編者目的：

1.學(xué)會利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩。

2.感受到創(chuàng)造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。

教學(xué)建議1：就地取材，因地制宜、突出創(chuàng)造性地玩能改兒童生活帶來更多的樂趣，側(cè)重在到生活中尋找（植物葉子、小石子、廢布頭、空飲料瓶??）。

教學(xué)建議2：玩具交流會本身不在于學(xué)生帶來玩具的多少，在于引導(dǎo)學(xué)生享受分享的過程，在交流具體的方式上，教師要尊重兒童意愿，自主選擇，自愿交流。

教學(xué)建議3：活動中注意活動的安全、衛(wèi)生保潔、愛護別人的玩具。戶外活動不打擾別人等問題。推薦游戲：神奇魔術(shù)變變變（廢物利用）第10課吃飯有講究 第40—41頁編者目的：

1.知道飯前要洗干凈手的科學(xué)道理，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和日常飲食習(xí)慣。2.樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛幼，學(xué)會文明禮讓。

教學(xué)建議1：學(xué)會洗手，終生受益，課堂充分演練，教會就餐的基本禮儀，如：讓老人先就坐、背對著餐桌打噴嚏，同時滲透感恩教育，媽媽夾菜要說謝謝??活動推薦：我當(dāng)小席長（演練就餐禮儀）

教學(xué)建議2：文明合理的飲食是保證健康、規(guī)劃生活的一種表現(xiàn)，是一種理性生活態(tài)度的起點。要兼顧科學(xué)性和人文性，避免把這一部分上成科學(xué)課，要注意此處的重點是引導(dǎo)學(xué)生過高品質(zhì)的生活，是對其文明與文化品質(zhì)的引導(dǎo)。第42—43頁編者目的：

初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。教學(xué)建議1：教師要因地制宜地將本地有關(guān)食品安全的問題引入課堂，如小攤販的零食、野外不知名的果實等，讓學(xué)生具備安全飲食的基本知識，以保證自己的身體健康。

教學(xué)建議2：學(xué)生在吃飯中遇到的問題還有很多（如愛吃冷飲、愛吃零食、暴飲暴食等），推薦活動：把不良習(xí)慣扔到垃圾箱。自己回憶、寫在紙團上、保護隱私。推薦活動：小小配餐營養(yǎng)師（準(zhǔn)備食物卡片）第11課別傷著自己 第44—45頁編者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。2.初步形成自我保護的意識。

教學(xué)建議1：充分利用教材中的迷宮棋活動，并可以引導(dǎo)學(xué)生進行拓展設(shè)計。此活動的利用要注意引導(dǎo)學(xué)生對每幅圖充分闡述自己的理由，真正明白每幅圖的意圖，形成一種辨別危險的意識和能力。

教學(xué)建議2：關(guān)注學(xué)生的體驗?？梢酝ㄟ^一些真實的故事激發(fā)情感，也可以在保障學(xué)生安全的情況下設(shè)計一些小小的體驗活動。（如用手摸一摸熱水杯）。第46—47頁編者目的：

1.知道生活中一些危險行為有可能會傷害到自己,能做到遠(yuǎn)離危險行為。2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法,學(xué)會求助成人。

教學(xué)建議1：教學(xué)中可以小繪本和小視頻等通俗易懂的具體方式呈現(xiàn)給學(xué)生一些基本的救護知識及防范意外傷害的基本方法。

教學(xué)建議2：同時也指導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，在成人不在的時候?qū)W會處理簡單的意外傷害事故。如學(xué)會使用創(chuàng)口貼。

教學(xué)建議3：教學(xué)中不僅要交給學(xué)生一些技能，同時還要注意一些心理變化，解決學(xué)生的一些心理問題。（如存在僥幸心理、受傷以后不敢跟大人說，去醫(yī)院怕打針等）強調(diào)，受傷后要及時告訴家長或老師，學(xué)會求助。第12課早睡早起 第48—49頁編者目的：

知道早睡早起是一個良好的生活習(xí)慣以及睡眠不足給身體帶來的影響和危害。教學(xué)建議1：要與家長充分溝通，贏得家長的支持。如幫助紀(jì)錄孩子的作息時間，教會家長做好孩子睡前“程序事“，給予耐心、堅持關(guān)注等。

教學(xué)建議2：睡眠不足帶來的危害除了可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談體會，也可以借助醫(yī)生、成人的口現(xiàn)身說法，增強說服力。推薦活動：我能一個人睡。（準(zhǔn)備一個大箱子，讓一個孩子鉆進去體驗，交流感受。第50—51頁編者目的：

1.學(xué)會合理規(guī)劃自己的作息時間，能夠做到早睡早起，生活有規(guī)律。

2.能夠做到一個人獨立睡覺，初步形成自主生活能力。

教學(xué)建議1：在與別人相互交流的過程中找到更多早睡早起的好辦法，選出適合自己的辦法。教學(xué)建議2：可以借助評價的方式幫助學(xué)生形成好習(xí)慣。如設(shè)計一個表格，記錄。教學(xué)建議3：學(xué)生家庭情況不同，有的可能做不到獨立睡，這時教師可以鼓勵學(xué)生分床睡，學(xué)生獨自睡覺良好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，有時候是家長的問題，如果是這樣的問題，教師要做好與家長的溝通工作，必要的時候，可以請班主任幫忙。第四單元天氣雖冷有溫暖

單元位置：這是“道德與法治”第一冊最后一個單元，從感受冬季的自然特點入手，幫助學(xué)生了解季節(jié)變化對生活的影響；在歡度新年中引導(dǎo)學(xué)生對新生活充滿希望和憧憬，幫助他們感受生活的美好和快樂。單元目標(biāo)：

1.了解季節(jié)變化對自己生活的影響，能夠積極適應(yīng)變化，親近自然、欣賞自然，快樂健康地生活。

2.了解新年的文化內(nèi)涵，初步體會“新年”的意義。3.回顧一學(xué)期的學(xué)校生活，對新學(xué)期自己的成長有美好愿望。第13課美麗的冬天 第52—53頁編者目的：

1.引發(fā)學(xué)生的探究樂趣，從身邊尋找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季帶來的美好和快樂。

教學(xué)建議1：尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生利用課上與課余時間，積極主動地進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生成為探究自然、熱愛生活的有心人。教學(xué)建議2：每個地區(qū)的冬天特點不盡相同，要突出本地區(qū)的冬季特征。

活動推薦：設(shè)計一個冬爺爺?shù)男蜗螅嬖V孩子，他是一位神奇的魔法師，他用魔法棒一指，那兒就會發(fā)生神奇的變化？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（人物、植物、拓展動物過冬的方式??）第54—55頁編者目的：

1.擴大學(xué)生的視角，讓他們了解祖國各地冬天呈現(xiàn)的不同特點。

2.適合在冬天里開展的各種游戲、活動，冬日里的美食等內(nèi)容展開，意在感悟冬日的情趣與樂趣。

教學(xué)建議1：“好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動，除了一些冬季的戶外游戲，還有一些與冬季有關(guān)的好玩的事情，包括生活中的方方面面。教學(xué)建議2：“好玩”等同時，還要關(guān)注安全與健康。

推薦游戲：冬爺爺陪我去旅行（交流自己寒假出行的見聞、感受）第14課健康過冬天 第56—57頁編者目的：

1.突出了行為的要求，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成勇敢、不怕困難、樂觀向上的生活態(tài)度。

2.怎樣保健才科學(xué)、健康，引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)的冬季保健常識。

教學(xué)建議1：教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注圖中呈現(xiàn)的冬季里的運動和游戲，更要關(guān)注冬季里不怕冷是勇敢的表現(xiàn)，不怕冷，我們的生活才能更加快樂、健康，這是本話題的目的所在。活動推薦：我是勇敢的冬寶寶，組織孩子交流冬天早起的好辦法。

教學(xué)建議2：學(xué)生生活環(huán)境不同，冬季的特點也不相同。在進行本話題的教學(xué)時，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐亩咎攸c進行保健常識的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的生活有具體的指導(dǎo)意義。第58—59頁編者目的：

1.懂得加強鍛煉身體，體質(zhì)強健了就會少生病，同時冬季里要特別注意保暖，照顧好自己。

2.從學(xué)生的家庭生活延伸到社會生活中，使溫暖與關(guān)愛的范圍不斷擴大，幫助學(xué)生對溫暖有更為深入的感受和認(rèn)識。

教學(xué)建議1：學(xué)生一般都有冬季生病的經(jīng)歷，由真實的感受引發(fā)學(xué)生要健康快樂度過冬天的積極愿望，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。

教學(xué)建議2：結(jié)合冬季特點，提出康復(fù)的好方法。

教學(xué)建議3：舉行《冬天有溫暖》故事分享會課堂中教師可以從“發(fā)掘冬天里的溫暖故事”這一角度入手，讓學(xué)生眼里的冬天不再冰冷，而是充滿了溫情。教師應(yīng)格外關(guān)注學(xué)生對這些溫暖故事的反應(yīng)，用老師的情緒加以感染，讓學(xué)生發(fā)覺原來寒冷的冬天也可以過得別樣溫暖。第15課快樂過新年 第60—61頁編者目的： 1.了解新年文化。

2.樂于參加新年的慶?；顒?。

教學(xué)建議1：可以利用世界地圖，結(jié)合相關(guān)音像資料，讓學(xué)生感受到不同國家，不同地域的人們，在迎接新年時候都有美好的心愿。

教學(xué)建議2：本節(jié)課的目標(biāo)并不是將一臺節(jié)目進行完整的策劃、排練。更重要的是鼓勵學(xué)生積極地參與到新年聯(lián)歡會的準(zhǔn)備活動中，感受大家對新年的熱情和期盼。第62—63頁編者目的：

1.了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)在春節(jié)期間的各種禮節(jié)和講究。

教學(xué)建議1：春節(jié)文化內(nèi)涵豐富，要能夠認(rèn)識到，各地都有自己的春節(jié)習(xí)俗。但無論哪里，這些講究和禮儀都體現(xiàn)了人們對優(yōu)良品德的肯定和對美好生活的祝福。

教學(xué)建議2：繪本故事《團圓》。故事從教科書第62頁至65頁，共8幅圖。故事以小主人公“我”的視角展開。以春節(jié)為時間點，以團圓為線索，從中穿插了一些春節(jié)的習(xí)俗，并且重點展現(xiàn)了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日對于中國人來說的闔家團圓的意義。結(jié)合教學(xué)設(shè)計，靈活使用?；顒咏ㄗh：拜年有學(xué)問（學(xué)會說祝福語）第64—65頁編者目的：

感受不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日是豐富和多元的，了解傳統(tǒng)的節(jié)日文化。

教學(xué)建議1：少數(shù)民族的傳統(tǒng)新年，一些學(xué)生了解較少，建議搜集一些圖片資源，或者是視頻資源，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩和不同的文化。

教學(xué)建議2：建議結(jié)合即將到來的春節(jié)，讓學(xué)生做一期春節(jié)活動的展板，使學(xué)生對春節(jié)的印象更加深刻，也使這一課內(nèi)容得以拓展。第16課新年的禮物 第66—67頁編者目的：

1.為自己的成長和進步而欣喜。

2.懂得這些收獲和自己的努力、別人的幫助是分不開的。能意識到誰曾經(jīng)幫助過自己，并懷有感激之情。

教學(xué)建議1：對于“新年的禮物”，在過往的認(rèn)識的當(dāng)中，往往是孩子向大人索要“新年的禮物”，而本課卻是要求孩子給卻要求孩子給新年送禮物，把一年中獲得的知識，本領(lǐng)、道理都可以作為送給新年的禮物。教材這一視覺特別獨特。

教學(xué)建議2:學(xué)生因為膽子小、自信心不夠以及對“收獲”的理解有偏差等原因，可能不能發(fā)現(xiàn)自己的收獲。老師要引導(dǎo)學(xué)生，每個人的收獲是不同的。只要在某一方面比原來的自己進步了，就是收獲，值得肯定的。

推薦活動：《我們都長大了！》互相夸贊，優(yōu)點更多。第68—69頁編者目的： 1.制作賀卡，表示對新年的祝福和美好心愿。

2.對新一年的生活充滿希望，期待著新的一年更好、更強、更有進步。

教學(xué)建議1：學(xué)生制作的賀卡形式會多種多樣，從美觀程度上講，質(zhì)量也會參差不齊。但這些都是不重要的。老師在指導(dǎo)以及評價時，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過制作賀卡表達出自己的真情實感，表達出對他人的誠摯的謝意和新年的美好祝愿。

教學(xué)建議2：送出心愿卡的對象可以是多元的，可以是自己、老師、同學(xué)、父母、朋友、兄弟姐妹等。

第五篇：統(tǒng)編教材三年級《道德與法治》教學(xué)反思

統(tǒng)編教材三年級《道德與法治》教學(xué)反思

第一單元 走向文明 1科技帶給我們什么

1科技帶給我們什么反思：

在《科技帶給我們什么》一課，在教育學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)給社會帶來巨大進步的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生生活中的實際問題，可以在課外組織“身邊科學(xué)的利與弊”的探究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集生活材料和辯論生活話題的形式，進一步深化認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)正確的情感態(tài)度和價值觀。教師可以根據(jù)城鄉(xiāng)特點，由學(xué)生民主確定他們感興趣的辯題，如：電腦的利與弊、化肥的功和過等等；然后發(fā)動學(xué)生分正反兩組分別搜集相關(guān)資料和辯論依據(jù)、研討辯論方案的技巧；再在讓學(xué)生充分闡述觀點、呈現(xiàn)材料的基礎(chǔ)上進行歸納形成共識：科學(xué)技術(shù)有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確科學(xué)地使用和利用；最后進一步引導(dǎo)學(xué)生就如何“正確利用科學(xué)”發(fā)表見解。通過在實踐中搜集和拓展生活材料，能較好地引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)精神，懂得趨利避害，進一步規(guī)范了學(xué)生的道德行為。生活材料進課堂，是充實課堂、活躍氣氛、提高教學(xué)效益的終南捷徑。但是，引用材料的意義不僅僅在于激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是在于借助材料闡明事理，冶情勵志，達成教學(xué)目標(biāo)。如何引用材料，如何用好材料，對品德課的教學(xué)有著不可估量的重要意義，是一個值得思考、值得探索、值得參與實踐的問題。社會文明大家談

談到“社會文明”四個字，很多人首先想到的是一些社會上的不文明現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的原因很多，其中之一就是人的素質(zhì)問題，一個人的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，我們從小就受到這樣的教育，如：尊老愛幼、講究衛(wèi)生、愛護公物等。但現(xiàn)在很少有人能做到這些。本冊教材中設(shè)計了這樣幾個活動： 活動一：社會小調(diào)查 活動二：小事中的文明 活動三：“一米線”告訴我

活動四：塑造自己的文明形象 活動五：我眼中的社會文明

在活動一中，我把小調(diào)查直接改成了交流，因為生活中的不文明現(xiàn)象隨處可見，學(xué)生很容易舉出例子，然后再統(tǒng)計一下“自己最討厭的行為”，并說出原因。在模擬演示時可以讓學(xué)生互換角色，從內(nèi)心感受不文明現(xiàn)象的可恥之處。

“天安門廣場的口香糖”中除了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行書中設(shè)計的討論外，還設(shè)計了一個“動腦筋”問題，“如果你是環(huán)保工作人員，有什么比罰款或立標(biāo)語牌更好的辦法嗎？”這樣的問題可以很好的激發(fā)學(xué)生深入思考，從人文的角度看待問題，提示“紐約市地鐵車站的口香糖處理辦法” “生活中的一米線”活動同上，“既然人們普遍忽視一米線，你有社么好辦法？”思考問題比刻板的教條要更有效果。健康文明的休閑生活

通過多種形式的調(diào)查活動，培養(yǎng)了孩子們實踐和探討的能力，同時，對課程的內(nèi)容有一定的拓展。通過設(shè)計實踐活動的環(huán)節(jié)，例如：讓孩子們合作設(shè)計自己喜愛的，而且健康有益的游戲，起到引導(dǎo)他們的行為，讓他們獲得真正的體驗。

結(jié)合語文閱讀教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)孩子們該閱讀什么，如何閱讀，做到與其他學(xué)科縱向聯(lián)系，也恰到好處，從而，深層次的明白，“閱讀，也是一種休閑。學(xué)會拒絕

這堂課的設(shè)計我力圖將生活和課堂打通，所以，我讓學(xué)生走向社會，到生活中去了解吸毒危害，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，各小組通過交流、討論并派代表把調(diào)查的過程、收集的資料及自己的感受介紹給同學(xué)，孩子們采用了不同的方式，富有感情地介紹了關(guān)于毒品危害的方方面面的資料，具體而全面地展示了毒品對人們的危害，孩子們的感受是深刻的。而后，我又讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡的方式來表達學(xué)習(xí)收獲，告誡人們時刻提高警惕，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。這樣課內(nèi)與課外有機融合，就擴大了課堂的教學(xué)空間，使教學(xué)向社會延伸。使課堂教學(xué)的終點不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學(xué)生的生活里、生命里，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

第二單元 不屈的中國人 1 不能忘記的屈辱 起來，不愿做奴隸的人們

一、科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時任務(wù)。

目標(biāo)是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時任務(wù)是實現(xiàn)教學(xué)實效性的基礎(chǔ)和保證。《不能忘記的屈辱》這一教學(xué)主題，由三個話題組成：①破碎的山河、②被掠走的中國國寶、③日本屠刀下的血淚史。前兩個話題涉及中國近代史，后一個話題涉及中國現(xiàn)代史。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和編者的意圖，根據(jù)學(xué)生對歷史的知曉程度和教材所提供的信息，我將“破碎的山河”“被掠走的中國國寶”確定為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

我認(rèn)為，這樣確定，能使教學(xué)落到實處。理由有二：一是符合學(xué)生的學(xué)情。小學(xué)生對遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活的歷史比較陌生。那段屈辱的歲月里，紛繁的史實，復(fù)雜的背景需要學(xué)生初步知曉、感悟。如果將“破碎的山河”“被掠走的中國國寶” “日本屠刀下的血淚史”這三個內(nèi)容安排在一課時里，就不可避免地造成面面俱到、蜻蜓點水、走馬觀花的情形。學(xué)生對屈辱的史實認(rèn)識就不會清楚，感悟就不會深刻，更不會有“不忘國恥，振興中華”的真情實感。這樣，也就降低了教學(xué)的實效性，本單元的教學(xué)目標(biāo)就很難達成。

二是重點突出，扎實基礎(chǔ)。將“山河破碎”“被掠走的中國國寶”安排為一課時，教師就能根據(jù)課時任務(wù)設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一步一步地由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分，國寶被掠奪的史事，感受祖國領(lǐng)土主權(quán)喪失，山河破碎、國寶被掠給中國人民帶來的災(zāi)難與屈辱。從而為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，避免由于教學(xué)內(nèi)容過多過繁造成教學(xué)的假大空現(xiàn)象。

二、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生活，遠(yuǎn)近結(jié)合感知歷史。

一是從香港、澳門的回歸到觀看我國1985年的祖國版圖，從了解香港離開祖國懷抱的緣由到祖國大片河山失去。這種從現(xiàn)實生活入手，由近及遠(yuǎn)的方法能消除學(xué)生對歷史的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二是教師給學(xué)生提供了自己的家鄉(xiāng)鶴峰，當(dāng)年參加禁煙運動的民族英雄——陳連升。這樣的學(xué)習(xí)拉近了學(xué)生與歷史的距離，增強了教學(xué)的真實感。

三、深入學(xué)生情感世界，在感動中激情導(dǎo)行

心理學(xué)研究表明，在一定條件下，人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”。教師可在課件中創(chuàng)設(shè)出和諧的、動態(tài)的情境，激發(fā)學(xué)生的動情點，讓學(xué)生有身臨其境之感，并進入角色，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

教學(xué)中，課件播放一段圖片資料，展示祖國古代歷史上的輝煌成就，讓學(xué)生感受中國文化的博大精深和中華民族的偉大。再播放英法聯(lián)軍掠奪圓明園的影片，接展示圓明園被毀后的廢墟場景，學(xué)生在觀看中會不由自主地產(chǎn)生悲壯、凄涼之感，此時學(xué)生內(nèi)心強烈的愛國主義情感被激發(fā)出來了，他們咬牙切齒，真想撲上前去和英法聯(lián)軍拼命，保護祖國的大好河山。這樣，使理中有情、情中有理，所明之理融入了學(xué)生的真情實感，更具有感召力和說服力。也只有在這種情理交融的氛圍中學(xué)生的思考才是觸及靈魂的，品德與社會課對學(xué)生行為的引導(dǎo)才會是水到渠成。

四、多渠道擴展學(xué)生獲取信息的能力

學(xué)生獲取信息的能力，不應(yīng)局限在教材，也不應(yīng)受拘于教材?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。以往長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。在本堂課中，我通過電影錄像、課件、書刊報紙等向?qū)W生傳達了多方面的信息。使學(xué)生所接受的信息遠(yuǎn)非書上所具有的。同時他們所發(fā)表的看法、觀點所支撐的材料，遠(yuǎn)非教科書所能匹敵的，這應(yīng)該與他們平時多讀書、多接觸各類媒體，多留心觀察周圍現(xiàn)實世界有很大的關(guān)系。教師應(yīng)該也必須鼓勵學(xué)生多渠道的獲取各種資料，因為那是他們更好、更活地進行學(xué)習(xí)的基石。收集信息帶來的課堂活力，在本課教學(xué)中應(yīng)該說得到了充分的體現(xiàn)。

6.通過學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代中國的一段屈辱的歷史，面對外國列強的野蠻行徑，學(xué)生都感覺非常激憤，帶著這樣的情緒學(xué)生可以很投入的進入本課的學(xué)習(xí)，即中國人民進行的不屈不撓的斗爭。根據(jù)教材的三個典型歷史故事“林則徐與虎門銷煙”“三元里人民抗英”“黃海海戰(zhàn)”，來設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在閱讀時讓學(xué)生從三個角度來了解當(dāng)時發(fā)生的故事。

1、以林則徐為首的愛國政治家；（讀書或舉例把自己知道的事情拿出來和同學(xué)分享，再結(jié)合活動中提出的問題分析得出自己的結(jié)論）

2、飽受戰(zhàn)亂之苦的平民百姓；（三元里人民抗英）

3、以鄧世昌為代表的愛國將領(lǐng)；（列舉中日甲午海戰(zhàn)，文字、圖片或影象資料，分析李鴻章和清政府的對外政策）

進入抗日戰(zhàn)爭這一部分涉及到的內(nèi)容很多，教材中選擇了其中具有代表意義的三個著名戰(zhàn)役，“平行關(guān)大捷”是中國抗戰(zhàn)以來取得的第一次勝利，“臺兒莊戰(zhàn)役”也取得了重大勝利，極大的鼓舞了中國人的抗日信心，“百團大戰(zhàn)”拉開了中國軍隊大規(guī)模反攻的序幕。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考三次戰(zhàn)役的重要意義，了解由此產(chǎn)生的時局轉(zhuǎn)變。

除了書中的內(nèi)容，我還讓學(xué)生列舉相關(guān)資料，通過列舉相關(guān)知識可以讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭。

說出你所知道的抗日英雄； 你知道哪些抗日歌曲；

現(xiàn)在還有哪些地方留有當(dāng)年的抗日遺址； 你看過哪些抗日題材的影片；為了中華民族的崛起

反思

本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道一些革命先輩為了探索救國之路所做的嘗試和努力，認(rèn)識在這個過程中發(fā)生的歷史事件和涌現(xiàn)的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族責(zé)任感。

第一部分是洋務(wù)運動、戊戌變法、孫中山與辛亥革命。課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析問題的能力。問題與思考：

一、洋務(wù)運動：

1、分析主張洋務(wù)運動的都是什么人；

2、他們的主張是否合理；

3、最終失敗的原因是什么；

二、戊戌變法：

1、主張變法的都是什么人；

2、讀教材中表格里的變法主張，你認(rèn)為是否合理；

3、變法為什么沒有成功；

三、孫中山與辛亥革命：

1、找出孫中山和革命人士的主張；

2、說出辛亥革命的成功之處；

3、分析辛亥革命不徹底帶來的后果；

第三單元騰飛的祖國 1 站起來的中國人

反思

北京申奧成功，不僅向世人證明了中國體育的實力和在世界的影響力，也反映了中國經(jīng)濟實力的增強和國際地位的提高。今天的中國，已經(jīng)不是被人歧視，任人欺凌的弱國。

一、從“東亞病夫”到相約2008：

1、從中國兩次申辦奧運會中看到的。（1）歷屆奧運會的主辦城市狀況；

（2）1993年中國申辦奧運會的失敗及原因；（3）2001年申辦奧運會成功及原因分析；

2、中國參加歷次奧運會的成果。（1）晚清；“田徑”

（2）民國；1932 1936 1948 “鴨蛋冠軍”和“東亞病夫”的來歷（3）1952 1984年至今（4）2004年雅典奧運會

二、日益提高的國際地位：

1、兩張照片的對比；

（1）2001年10月21日 上海 亞太經(jīng)合組織會議（2）1901年《辛丑條約》簽定

2、各種國際會議和國際組織

（1）中國1971年參加聯(lián)合國并任常任理事國（2）亞洲論壇 2001年加入WTO

（3）2010年上海申辦世界博覽會成功日益富強的祖國告別貧困奔小康

反思

這節(jié)課是我在品德教學(xué)探索之路上的嘗試。因為對象是鄉(xiāng)村孩子，他們的認(rèn)知面比較窄，但是，我力求在本課中有所突破：

一、資源整合，刺激學(xué)生與文本對話，感受“屈辱”與“自豪”。

我運用激情的圖片燃起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生感受申奧成功的喜悅，從而情感萌動。當(dāng)萌動喜悅情感的學(xué)生自主匯報舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料時，一喜一怒的對比讓學(xué)生進入一種體驗學(xué)習(xí)的境界。讓學(xué)生感受申奧成功喜悅的同時，又讓他們了解中華民族曾遭受過的屈辱，理解和感受中華民族抗擊外來侵略的不屈不撓的抗?fàn)幖皧^斗精神。讓學(xué)生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗來進行探究學(xué)習(xí)，獲得對問題的綜合認(rèn)知和感受。通過新舊社會的鮮明對比，讓他們切身去感受中國人從“東亞病夫”到今天當(dāng)家作主的過程，點燃孩子體驗的情感火花，讓學(xué)生在實踐中體會到只有新中國才能摘掉“東亞病夫”的帽子。從自豪感中提高道德認(rèn)知，在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強愛國道德情感，并在生活實踐中體現(xiàn)道德情感。力求使扎根在 “生活體驗” 沃土中的自豪情感萌發(fā)到生活的每一個角落，永在學(xué)生身上結(jié)出美麗的愛國之花！只有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國人才能真正的站立起來。

二、以合作為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)道德情感。

我在教學(xué)中采取說唱結(jié)合來體現(xiàn)教學(xué)效果。在這個環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生撥動“體育強國”情感之弦，讓學(xué)生從舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的恥辱感中走出來。通過展示奧運會運動員獲獎的圖片，高唱《義勇軍進行曲》，師生同處在這激昂的氛圍中，學(xué)生就會從中領(lǐng)悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國的崛起使這自豪感的正確道德情感就進入學(xué)生的心靈。以唱促情，激起自豪情感。同時也讓他們自由地發(fā)揮，切身去感受這種自豪——1984年的奧運會上，射擊運動員許海峰用清脆的槍聲獲得了中國在奧運會歷史上的第一塊金牌。讓學(xué)生感受到中國人民站立起來的自豪感。從中國人被人譏笑為“東亞病夫”到申奧成功，使學(xué)生感受到中國的國力和國際地位正在不斷提高和增強；又從“零”到“零”的突破這比較中，感受到祖國的國際地位在日益增強，中國的體育事業(yè)日趨騰飛，意味中國人真正站立起來了。缺憾之處：

1．因為教學(xué)設(shè)備不齊全, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間還不夠大，有些環(huán)節(jié)也不夠扎實,學(xué)生感受道德情感還不夠。

2．教師體現(xiàn)了個性風(fēng)采，但主導(dǎo)作用有些過頭，應(yīng)留給學(xué)生更多揣摩、感悟的空間和時間。

3、學(xué)生在參與活動時稍稍有些亂，特別是在一邊唱歌一邊顯示圖片的時候，顯得擁擠、混亂。不過，我想這些亂糟糟的、各自不一的動作還是存在著求異性，值得我們繼續(xù)探討。打開國門 走向世界

反思

充分的教學(xué)準(zhǔn)備為上好這節(jié)課起到了決定性的作用。學(xué)生通過采訪，調(diào)查，收集到了大量的信息，在這過程中，得到了前所未有的知識。

小組交流這一環(huán)節(jié)，是必不可少的，它即彌補了準(zhǔn)備時的漏洞，又奠基了課堂展示這個環(huán)節(jié)。1.《告別貧困奔小康》這個主題活動讓孩子們對過去那個物資匱乏的年代有了更多的了解，但如今的孩子已經(jīng)很難體會饑餓、災(zāi)荒給人帶來的物質(zhì)和精神上的壓力了。

2.結(jié)尾處的感情升華還不夠到位。

3.教學(xué)語言略顯隨意。

4.教師在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用家庭和社會資源這一點上還是很成功，有很多學(xué)生拿出自己家的票證和新舊照片對比，給他們的觸動很大。

教師大膽地講出了自己的經(jīng)歷，使學(xué)生的心靈頓時受到感染，這使教學(xué)的目的得到了落實，以“此時無聲勝有聲”的氣氛達到了課堂教學(xué)的高朝。

第四單元漫游世界 1 到周邊去看看 2 環(huán)球旅行去 3 文化采風(fēng)