第一篇：教學(xué)示范材料

教學(xué)示范學(xué)校經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

--------姜山鎮(zhèn)中心中學(xué)

姜山鎮(zhèn)中心中學(xué)以“面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生自主發(fā)展的教育”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，即以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為本，以教師的最優(yōu)發(fā)展為本，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，促進(jìn)了教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。近年來(lái)，學(xué)校加快了教育信息化建設(shè)步伐，加速了教育現(xiàn)代化進(jìn)程。2002年建起校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)“多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”進(jìn)課堂，學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，教師實(shí)現(xiàn)電子備課，學(xué)校實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公、網(wǎng)絡(luò)化管理。2003年被評(píng)為“青島市電化教育示范學(xué)?！?，同年，萊西市教育信息化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校圓滿(mǎn)召開(kāi)，推廣了我校成功經(jīng)驗(yàn),2004被評(píng)為“青島市電化教育先進(jìn)單位”,獲得“山東省‘泰山杯’中小學(xué)電腦制作最佳組織獎(jiǎng)”。全博同學(xué)的作品被選送參加全國(guó)中學(xué)生電腦作品大賽并獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持走科研興校之路，重視教學(xué)與科研的結(jié)合。現(xiàn)承擔(dān)任國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，省級(jí)課題1項(xiàng)，市區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)。教師科研意識(shí)濃，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的良好氛圍。歷時(shí)3年，取得了可喜的成果。先后被評(píng)為萊西市《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，萊西市教育科研先進(jìn)單位，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)《創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校還先后榮獲“青島市德育工作先進(jìn)單位”、“青島市文明單位”、“青島市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡?0余項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2004年12月被評(píng)為青島市規(guī)范化學(xué)校。

一、加快了教育信息化建設(shè)步伐，奠定優(yōu)質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)

農(nóng)村電化教育存在三大困難：資金問(wèn)題、師資問(wèn)題、與傳統(tǒng)教育的沖突問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我們校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定：不等不靠爭(zhēng)主動(dòng)，尋找機(jī)遇求發(fā)展，逐步解決了計(jì)算機(jī)硬軟件不足的問(wèn)題，使我校在電化教育上先人一步，創(chuàng)出自己的特色。三年來(lái)，學(xué)校想方設(shè)法，克服困難，購(gòu)置了計(jì)算機(jī)183臺(tái)，其中，學(xué)校110臺(tái)，教師個(gè)人72臺(tái)。建起學(xué)校微機(jī)教室（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教室），電子備課室（4個(gè)），購(gòu)置了大屏幕液晶投影儀，建起了多媒體教室，建立了校園網(wǎng)，加入了教育天網(wǎng)、在2002年4月份通過(guò)ADSL上了因特網(wǎng)，現(xiàn)在又加入了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。2003年學(xué)校就完成了“一中心、三室、一網(wǎng)”的現(xiàn)代化信息教育環(huán)境建設(shè)。一中心——網(wǎng)絡(luò)管理中心資源開(kāi)發(fā)基地；三室——電子備課室、多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室；一網(wǎng)——校園網(wǎng)。我校校園網(wǎng)---萊西市姜山鎮(zhèn)中中學(xué)網(wǎng)（004km.cn），已申請(qǐng)域名并入Internet，并因資源豐富，信息新穎，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)而影響日漸擴(kuò)大。2004年，在青島市組織的校園優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，這是唯一一家農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)獲此殊榮。我?，F(xiàn)已是萊西市教育信息化的特色學(xué)校，萊西市教育信息化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)于2003年6月在我校召開(kāi)，萊西市第一個(gè)創(chuàng)建校園網(wǎng)并得以充分利用的學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校積極籌措基金120余萬(wàn)元，更新了原有的部分校舍和學(xué)校理、化、生實(shí)驗(yàn)室，裝備了儀器、圖書(shū)，配備了多媒體教室、語(yǔ)言教室史地教室、勞技教室、音美術(shù)教室、等一些專(zhuān)用教室，儀器、圖書(shū)配備達(dá)省級(jí)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

在搞好硬件建設(shè)與配備的同時(shí)，學(xué)校還十分重視軟件的配備問(wèn)題。我校是省電化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，通過(guò)省電化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校的收費(fèi)政策，堅(jiān)持“需用”的原則，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的征訂電教教材，有效的解決了電教“軟件”的問(wèn)題。另外，我們還加大電教資源自主開(kāi)發(fā)力度，鼓勵(lì)廣大教師在因特網(wǎng)收集有價(jià)值的信息，分類(lèi)整理，制成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布在校園網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)有效資源共享。（內(nèi)容包括備課、題庫(kù)、自制課件、投影片、論文等）。教師制作多媒體課件100余件，先后有近20件投影片、自制課件、錄像帶在萊西市電化教學(xué)自制教材評(píng)選中獲獎(jiǎng)。所有這些，為全面實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、教學(xué)現(xiàn)代化，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)保障，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，引發(fā)了教育方法和教學(xué)手段的變革，使學(xué)校成為學(xué)生擁抱幸福人生的起點(diǎn)、開(kāi)啟成功人生的源泉。

二、以人為本、德法兼治，使“上下同欲”

“上下同欲者勝”，在教育教學(xué)的管理上，我們既注重發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用，又注重制度管理和情感內(nèi)化有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和主動(dòng)性。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教育行為

學(xué)校遵照“以克服工作隨意性，自主發(fā)展、自我約束”的思路，加強(qiáng)制度建設(shè)。依法保障了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

健全依法治校管理制度，確保學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。例如《姜山鎮(zhèn)中心中學(xué)關(guān)于依法治教加強(qiáng)干部教師管理的暫行規(guī)定》。成為教師的工作準(zhǔn)則。制定“姜中教師四愛(ài)、八個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定，即：愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)工作崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)姜中；不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)、不準(zhǔn)向?qū)W生索要或變相索要錢(qián)物、不準(zhǔn)接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)、不準(zhǔn)同學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行功利性交往、不準(zhǔn)搞第二職業(yè)、不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)要車(chē)私用、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)亂收費(fèi)。

時(shí)時(shí)講規(guī)范，事事講規(guī)范，是我校所追求的管理目標(biāo)。制定《教師教學(xué)常規(guī)》，明確了教師在備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面的規(guī)范；制定《教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，每月對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行“十查”：查教案、查集體備課、查課堂教學(xué)、查作業(yè)批改、查課后輔導(dǎo)、查聽(tīng)課記錄、查公開(kāi)課（包括實(shí)驗(yàn)課、電教課、匯報(bào)課）、查學(xué)生的書(shū)面和口頭反饋意見(jiàn)、查教書(shū)育人的態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律、查思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

堅(jiān)持從大處著眼、從小處著手，規(guī)范學(xué)生日常行為，注重養(yǎng)成教育、精細(xì)化管理。學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施“五、四、三、二、一”工程。“五要”即：見(jiàn)面問(wèn)好、雙手遞接、起立回答、右行禮讓、分別說(shuō)“再見(jiàn)”?！八牟弧奔矗翰粊y扔亂吐、不亂踏草坪、不大聲喧嘩、不追逐打鬧?！叭v”即：講文明、講道德、講普通話(huà)?！岸p”即：走路輕、關(guān)門(mén)輕。“一做”即做全面發(fā)展的姜山中心中學(xué)人。

健全、嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循。我們堅(jiān)持常抓不懈，持之以恒，從而取得良好成效。在姜中，遵紀(jì)守法、照章辦事，無(wú)論大事小事講求規(guī)范成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。

（二）主體參與、多維互動(dòng)，喚起教師的主人翁意識(shí) 我們尊重教師的主體地位，把管理體現(xiàn)在教師積極參與的過(guò)程之中，改傳統(tǒng)的“校領(lǐng)導(dǎo)——教職工”的單向管理，為“教師——校領(lǐng)導(dǎo)——師生”主體參與、多維互動(dòng)的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識(shí)，積極營(yíng)造相互信任、相互融洽的人際關(guān)系，使姜中成為凝聚教師的精神家園。

首先，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用。學(xué)校將每年工作計(jì)劃的任務(wù)目標(biāo)分解量化到各個(gè)部門(mén)、各個(gè)崗位，具體到人，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制。校級(jí)班子成員包級(jí)部，級(jí)部主任、年級(jí)組長(zhǎng)包年級(jí)組，班主任和任課教師包班，教研組長(zhǎng)包學(xué)科，學(xué)校工作處處有人抓，事事有人管，人人有事干，協(xié)調(diào)配合，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，倡導(dǎo)人性化管理。以全員管理激發(fā)每一位教職工的主人翁意識(shí)。完善教職工代表大會(huì)制度，教代會(huì)審議學(xué)校重要工作，教職工參與學(xué)校決策和管理的全過(guò)程。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教職工評(píng)議監(jiān)督制。每年，組織教師對(duì)校長(zhǎng)和校級(jí)班子成員進(jìn)行一次“信任度”評(píng)議，若信任度達(dá)不到80％者，應(yīng)自動(dòng)引咎辭職；對(duì)教師進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師自評(píng)、教師互評(píng)、校委會(huì)評(píng)的“五評(píng)議”，評(píng)議結(jié)果納入年度考核量化，決定對(duì)教師工資的發(fā)放和崗位聘任等。

三、以教師的發(fā)展為本，鍛造出一支“四型”教師隊(duì)伍

我們確立“以師為本”理念，把教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展作為辦學(xué)興教，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育品牌的首要任務(wù)來(lái)抓。面臨著教師綜合素質(zhì)偏低的實(shí)際情況，我們立足校本培訓(xùn)，不斷提升教師素質(zhì)，逐步培養(yǎng)出一支“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、競(jìng)爭(zhēng)型、服務(wù)型”的教工隊(duì)伍。

1．注重培訓(xùn)資源配置，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。首先，豐富校本培訓(xùn)教材資源。我校成立了校本培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)工作小組，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要我們已編寫(xiě)了《研究性學(xué)習(xí)教程》、《信息技術(shù)培訓(xùn)教程》等校本培訓(xùn)教材，共計(jì)50多萬(wàn)字；征訂與教育教學(xué)有關(guān)的刊物。我校采取學(xué)校統(tǒng)一訂閱一部分，發(fā)動(dòng)教師訂閱一部分的方式，使每名教師都有一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物或報(bào)紙；購(gòu)買(mǎi)有關(guān)教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與成果方面的書(shū)籍，作為培訓(xùn)教材。

其次，加強(qiáng)校園網(wǎng)資源建設(shè)。我校師生全員參與，劃塊包干，分工協(xié)作，人人提供優(yōu)質(zhì)資源，紛紛建起自己的主頁(yè)，使網(wǎng)站資源象滾雪球似的迅速增長(zhǎng)，現(xiàn)在校園網(wǎng)站資源就達(dá)到了100G。內(nèi)容涵蓋了學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育科研、課改前沿、空中課堂、師生作品、師生主頁(yè)等，校園論壇成了師生們業(yè)余學(xué)習(xí)的好去處，許多教師的研究性學(xué)習(xí)成果在此發(fā)表。實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)備課、優(yōu)秀習(xí)題、自制課件、科研論文等優(yōu)秀資源的共享。網(wǎng)站還集中了教師自制的以課時(shí)為單位網(wǎng)頁(yè)課件，建立了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心，學(xué)生隨時(shí)可以點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)；建起優(yōu)秀學(xué)生作品集，開(kāi)發(fā)建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，集中展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，我校開(kāi)展的重點(diǎn)課題研究成果也一一在網(wǎng)上交流。在青島市優(yōu)秀校園網(wǎng)評(píng)選中，我校入圍，這是本次評(píng)選中唯一的一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)入圍參評(píng)。

2．啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程，發(fā)揮骨干輻射帶動(dòng)作用。我們遵循教育管理學(xué)中的“二八律”，要想讓學(xué)校的教育教學(xué)工作有一個(gè)較快的發(fā)展，就必須有一批骨干教師帶頭，并充分發(fā)揮他們的輻射作用。幾年來(lái)我校十分注重骨干教師的培養(yǎng)工作。一是盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師外出培訓(xùn)，有計(jì)劃的選派骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加全國(guó)、省、市組織的有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。今年用于教師外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資金達(dá)2萬(wàn)多元外派學(xué)習(xí)達(dá)40多人次，學(xué)習(xí)回來(lái)的搞講座；聽(tīng)課回來(lái)的出匯報(bào)課，外派一人，全體受益。二是聘請(qǐng)校外專(zhuān)家來(lái)校搞講座和指導(dǎo)。我們與市教研室、教科室的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家結(jié)對(duì)子，聘請(qǐng)他們來(lái)我校講學(xué)、交流、評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。三是骨干教師要求提供組內(nèi)公開(kāi)課一次，聽(tīng)別人的講課一次，并在周一晚上的教研活動(dòng)中集中評(píng)課。這樣使骨干教師起了帶頭作用，后進(jìn)教師學(xué)了別人的長(zhǎng)處，達(dá)到了互幫互學(xué)共同提高的目的。促使一部分青年教師加快了成長(zhǎng)步伐，甚至脫穎而出。

3．以人為本，注重實(shí)效，扎實(shí)地開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)首先要立足于解決教師教育教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，為提高培訓(xùn)的針對(duì)性，滿(mǎn)足教師的需求，我們將校本培訓(xùn)分專(zhuān)題進(jìn)行，從而讓教師各取所需。我們主要開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、課改專(zhuān)題培訓(xùn)、班主任工作專(zhuān)題培訓(xùn)、研究型學(xué)習(xí)專(zhuān)題培訓(xùn)等。如：信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)校制定了較詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，分層次、分期分批進(jìn)行全員信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校也隨之出臺(tái)了信息技術(shù)考核方法和細(xì)則以及相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度。做到了組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理三到位，人員、內(nèi)容、時(shí)間三保證，考勤、考核、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。我們規(guī)定：每周一、二、四晚上為集中培訓(xùn)日，分層次對(duì)教職工進(jìn)行電教培訓(xùn)。我們學(xué)校把教師的信息素養(yǎng)的培訓(xùn)列入了校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，僅這一項(xiàng)教材就有 8 個(gè)專(zhuān)題、五萬(wàn)字。同時(shí)我們堅(jiān)持每學(xué)期一次考核，并把考核成績(jī)記入教師綜合考評(píng)檔案。僅2004年，萊西市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中有12名老師的課獲獎(jiǎng)，2名教師參加市級(jí)優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，有2名教師參加了教體局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。

四、以課堂為課改主攻方向，完善“教學(xué)－研討－反思”立體式校本教研

（一）創(chuàng)建 “四步”流程，提高課堂教學(xué)研究實(shí)效

隨著課程改革的逐步深入，教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘的問(wèn)題也越來(lái)越多，只憑一個(gè)人的力量孤軍奮戰(zhàn)，很難實(shí)現(xiàn)新課改下課堂教學(xué)的重點(diǎn)突破。我們充分發(fā)揮發(fā)揮教師集體的力量，每學(xué)期初統(tǒng)一規(guī)劃，分工合作做出具體安排。我們確立了“備課——說(shuō)課——上課——評(píng)課”課堂教學(xué)研究四步流程，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。我們的具體做法是：

第一步：分工鉆研，責(zé)任到人。我校各級(jí)部各學(xué)科備課組，選擇5—6個(gè)課題作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)研究課題，由教研組做出具體詳細(xì)的安排，做到定時(shí)間、定課題、定A、B角、定出課人。教師鉆研教材、課標(biāo)（大綱），學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，編寫(xiě)出說(shuō)課講稿，并提前打印下發(fā)。第二步：說(shuō)課研討，集思廣益。我校每周六下午為教研日，配備AB角，A角為主說(shuō)，即中心發(fā)言人；B角為補(bǔ)充，負(fù)責(zé)修正、質(zhì)疑，其他教師配合，一起研究討論。通過(guò)這樣的集體備課，形成本單元教學(xué)的通案，各任課教師在此基礎(chǔ)上繼續(xù)補(bǔ)充、完善、修正，形成符合本班實(shí)際的個(gè)性化教案，即個(gè)案。

第三步：加工整理，出課研討。我校在說(shuō)課研討的基礎(chǔ)上，由A角整理形成通案。再由個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，寫(xiě)出富有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)案。由出課人出示研討課。

第四步：查找問(wèn)題，專(zhuān)題研討。聽(tīng)課后，我校及時(shí)組織教師們?cè)u(píng)課，在相互評(píng)課的基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們知道，在日常教學(xué)中問(wèn)題隨時(shí)出現(xiàn)，針對(duì)這種情況，我們把將此類(lèi)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題研討作為校本教研的重要內(nèi)容。具體操作如下：

1、教師將聽(tīng)評(píng)課和教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，集中反映，各教研組經(jīng)過(guò)討論篩選確立當(dāng)月的研究題目。

2、教研組長(zhǎng)將問(wèn)題下放到個(gè)人，設(shè)立攻關(guān)小組，由幾個(gè)人共同設(shè)計(jì)解決方案。

3、各小組將設(shè)計(jì)好的方案提交，由教研組充分論證其可行性。

4、論證的方案下發(fā)到個(gè)人，教研組成員在具體的教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐。

5、組內(nèi)各成員根據(jù)各自的實(shí)踐情況寫(xiě)出總結(jié)，在教研會(huì)上交流后，由教研組長(zhǎng)匯總成型。2002年，數(shù)學(xué)組創(chuàng)出的“六環(huán)節(jié)創(chuàng)新型自主學(xué)習(xí)” 教學(xué)模式，被評(píng)為萊西市十佳教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)證明，這一教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、多向性、獨(dú)創(chuàng)性等方面十分有效。政治組創(chuàng)出的“結(jié)合實(shí)際生活，自主探究式”的課堂教學(xué)模式，在萊西市得到推廣。以及我們后來(lái)承擔(dān)了三個(gè)國(guó)家級(jí)課題一個(gè)省級(jí)課題的研究，這些不能不歸功于我們?cè)谡n堂教學(xué)上的扎實(shí)工作和成功做法。

（二）實(shí)踐與理論并重，落實(shí)課后反思“三舉措”

在整個(gè)校本教研的過(guò)程中，反思實(shí)際上是貫穿始終的。學(xué)校注重引導(dǎo)教師反思自己的課達(dá)到了什么目標(biāo)？用了什么教學(xué)策略？成功與否？這樣才能幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育規(guī)律。具體做法是：

1、以記促思，以思促教，撰寫(xiě)教學(xué)札記 我們要求教師每節(jié)課后寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等課堂實(shí)踐中的不足之處或成功體驗(yàn)，并將與學(xué)生交流了解到的感受、變化和想法記錄下來(lái)。在不斷的實(shí)踐中，教師們的教后札記內(nèi)容不斷豐富起來(lái)。這樣一有所得及時(shí)記下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，取得“集腋成裘、聚沙成塔”的效果。

2、向研究型轉(zhuǎn)變，積累課改教研論文 教師躬親教學(xué)一線，容易獲得一手的資料，有利于教學(xué)研究。我校引導(dǎo)教師將自己平時(shí)的教學(xué)札記加以融合、整理，形成自己的教學(xué)論文。幾年來(lái)，我校每學(xué)期通過(guò)這種形式每個(gè)教師至少完成了兩篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，這也成了我校近年發(fā)表論文數(shù)量急增的一個(gè)主因。

3、圖難于細(xì)，雕琢教學(xué)案例 教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎。我們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師將課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)記錄下來(lái)，總結(jié)成敗，形成我校教學(xué)反思的重要形式。在此基礎(chǔ)上，我們要求教師每月寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例，通過(guò)層層挑選，將優(yōu)秀的教學(xué)案例通過(guò)校級(jí)研討會(huì)進(jìn)行交流，通過(guò)校園網(wǎng)展示，以利大家互相學(xué)習(xí)提高。上學(xué)期我校評(píng)選出精品教學(xué)案例20多篇，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的2篇，省級(jí)10多篇。

五、以課題研究為依托，逐步凸現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化特色

為了確保發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，我校以《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》的研究為依托，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)，并逐步形成自己的辦學(xué)特色。主要做法是：

（一）創(chuàng)建“講座—訓(xùn)練—考核—應(yīng)用”信息技術(shù)培訓(xùn)模式，使師資技能成特色。

我校從2001年下半年開(kāi)始，拉開(kāi)了全員分層次信息技術(shù)培訓(xùn)的序幕。兩年半的時(shí)間，搞了六個(gè)專(zhuān)題培訓(xùn)，每一個(gè)專(zhuān)題周密計(jì)劃，分段實(shí)施。我們每周抽出兩個(gè)晚上的時(shí)間，對(duì)全員進(jìn)行信息技術(shù)分層培訓(xùn)，為使教師培訓(xùn)工作達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了教師培訓(xùn)后的應(yīng)用考評(píng)和監(jiān)督工作?，F(xiàn)在學(xué)校所有青年教師都能利用計(jì)算機(jī)軟件制作課件，并能將自制的課件用于教學(xué)中。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，教師實(shí)現(xiàn)電子備課。教師信息技術(shù)素養(yǎng)技能的提高，為我們課題研究夯實(shí)了基礎(chǔ)，也拓展了我們教學(xué)研究的空間。

（二）以 “骨干輻射”為策略，促進(jìn)教學(xué)科研成特色。

近年來(lái)，我校發(fā)現(xiàn)骨干教師培訓(xùn)的輻射作用。注重有計(jì)劃的選派骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加全國(guó)、省、市組織的有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。每位骨干教師培訓(xùn)回來(lái)，將培訓(xùn)材料整理以網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)布到校園網(wǎng)上，或者舉辦學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，做到外派一人，全體受益。

開(kāi)展課題的研究的骨干輻射。首先我們成立了由教科室牽頭，骨干教師組成的課題攻關(guān)小組，建立實(shí)驗(yàn)班，由“點(diǎn)”到“面”逐漸鋪開(kāi)。現(xiàn)在，我們課題實(shí)驗(yàn)教師由最初的四名骨干增加到8個(gè)學(xué)科的12名教師，設(shè)立了6個(gè)試驗(yàn)班，取得了豐碩的研究成果，先后出示了6節(jié)萊西市公開(kāi)課，2節(jié)被評(píng)為萊西市優(yōu)質(zhì)課，承擔(dān)了萊西市教育信息化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有5節(jié)課例被評(píng)為國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。李春華老師在全國(guó)信息技術(shù)在語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用第一屆研討會(huì)上做了典型發(fā)言，受到了專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，是全國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)唯一的一名發(fā)言代表。

（三）將“校園網(wǎng)”建設(shè)為信息技術(shù)與學(xué)科整合的平臺(tái)，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)特色。我校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生自己動(dòng)手，建起了經(jīng)濟(jì)實(shí)用、資源豐富、運(yùn)行良好的校園網(wǎng)站。在校園網(wǎng)資源的建設(shè)上，師生全員參與，劃塊包干，分工協(xié)作，人人提供優(yōu)質(zhì)資源，并紛紛建起自己的主頁(yè)。骨干教師率先建起了個(gè)人主頁(yè)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)備課、優(yōu)秀習(xí)題、自制課件、科研論文等優(yōu)秀資源的共享。網(wǎng)站還集中了教師自制的以課時(shí)為單位網(wǎng)頁(yè)課件，建立了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心，學(xué)生隨時(shí)可以點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)；建起優(yōu)秀學(xué)生作品集，開(kāi)發(fā)建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，集中展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。

目前我們的網(wǎng)站資源已達(dá)到了100G。內(nèi)容涵蓋了學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育科研、課改前沿、空中課堂、師生作品、師生主頁(yè)等，引人入勝的課堂實(shí)錄、生動(dòng)活潑的空中課堂、站在課改前沿的教學(xué)案例、賞心悅目的Flash課件、豐富實(shí)惠的試題集錦??無(wú)不凝聚著全校師生的智慧和汗水，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新天地。

（四）突出“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”和“研究型學(xué)習(xí)”，將課改與科研結(jié)合出特色。

我們把課改和科研結(jié)合的作為學(xué)校的“十五”重點(diǎn)攻關(guān)課題，已被列為教育部專(zhuān)為基礎(chǔ)教育課程改革而設(shè)立的重大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

我校走課改與科研相結(jié)合之路，每學(xué)期每科都確定一個(gè)課題，制定研究方案；每周學(xué)生至少有兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課，我們開(kāi)放微機(jī)室，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；每學(xué)期安排兩次研究性學(xué)習(xí)成果展評(píng)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)職能培訓(xùn)，組織各類(lèi)別的計(jì)算機(jī)興趣小組。有了前兩個(gè)階段的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，現(xiàn)在我們可以把有關(guān)成果全面鋪開(kāi)，45周歲以下的教師，每學(xué)期至少在多媒體教室上5節(jié)課，在網(wǎng)絡(luò)教室指導(dǎo)學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)至少達(dá)到4課時(shí)。我校的師資隊(duì)伍定位于建設(shè)一支研究型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。在學(xué)?？蒲惺业炔块T(mén)的深入發(fā)動(dòng)、積極組織下，我校80%以上的教師參與了教育科研，40歲以下的年輕教師100%參加了各級(jí)各類(lèi)課題研究，有的是參與、有的是主研，有的甚至是主持。這種研究，一般不是只從理論到理論的“經(jīng)院”式研究，而是要與自己的教育、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，是實(shí)踐研究，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的研究。如2001年11月16日我校成功的承辦青島市初中物理教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上我校張顯波老師出示公開(kāi)課，展示了我校物理學(xué)科的科研成果，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。理化組創(chuàng)出的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，注重學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，取得了可喜的成果。

六、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓寬育人渠道

我校重視校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造濃厚的文化氛圍，目標(biāo)是：文化立校、環(huán)境育人、建設(shè)生態(tài)型、環(huán)?；瘻剀靶@，通過(guò)和諧的人文環(huán)境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。

我們認(rèn)為精心打造一個(gè)精細(xì)化的育人環(huán)境和氛圍，是落實(shí)精細(xì)化管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，沒(méi)有氛圍就難有舉措，更談不上落實(shí)。所以我校從精細(xì)化的校園文化創(chuàng)建入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。我們總的思路是：

一是抓住師生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)去處，讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，讓一草一木、一磚一瓦都育人。校園的警示牌、警示句、宣傳欄，壁畫(huà)等，處處、時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：鼓勵(lì)自己志向遠(yuǎn)大，警示自己一心向?qū)W，相信自己潛力無(wú)窮，鞭策自己學(xué)會(huì)做人。

二是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，人人參與，為師生展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)，露一手絕活提供一個(gè)平臺(tái)，做到創(chuàng)設(shè)過(guò)程育人。

三是統(tǒng)籌規(guī)劃、分段落實(shí)。我校的校園文化規(guī)劃為“四篇”“一長(zhǎng)廊”。四篇分別是：勤奮篇、養(yǎng)成篇、風(fēng)紀(jì)篇、自信篇；一長(zhǎng)廊就是教育長(zhǎng)廊，圍繞“四篇”、“一長(zhǎng)廊”，精選內(nèi)容，細(xì)心創(chuàng)建。

勤奮篇：例如步入校園，首先見(jiàn)到的就是兩塊醒目的警示牌，右邊的警示牌提醒同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備，以飽滿(mǎn)的熱情投入到一天的學(xué)習(xí)中；左邊警示牌則告誡學(xué)生珍惜時(shí)間，把握好今天。南面“苦讀四年，幸福一生”的警句，啟示學(xué)生進(jìn)入校園，就是要勤勉學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

養(yǎng)成篇：例如“我撿起來(lái)的是你丟掉的垃圾，你丟掉的是你的人格和品質(zhì)”，這樣的警句時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。再如北宋歐陽(yáng)修講“馬上、枕上、廁上”“三上”讀書(shū)，說(shuō)的是古人讀書(shū)十分珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。我們效仿古人的做法，提出“網(wǎng)上、路上、枕上、廁上”“四上”讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生，充分利用自己制作的學(xué)習(xí)卡片，睡覺(jué)前學(xué)習(xí)5分鐘。教育學(xué)生上廁所時(shí)，學(xué)一個(gè)單詞，記一句格言，背一個(gè)公式，讀一首名詩(shī)等，我們的目的是時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生，利用好每一分鐘，一天多學(xué)一點(diǎn)，距離成功就更近一點(diǎn)。我們把廁所蹲位對(duì)面安裝了一些小看板，看板上的內(nèi)容由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)、張貼，每個(gè)學(xué)生把自己認(rèn)為價(jià)值的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，哪怕是一個(gè)單詞或一個(gè)公式等等都可以，每天一換，學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地對(duì)他寫(xiě)的內(nèi)容記憶更加于深刻。這樣不斷地向?qū)W生滲透、熏陶，就會(huì)達(dá)到“習(xí)慣成自然”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。

風(fēng)紀(jì)篇：我們學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、治校方略等都已經(jīng)上墻，時(shí)刻提醒廣大師生按照學(xué)校的總體方略和總的要求開(kāi)展各項(xiàng)工作，上下團(tuán)結(jié)一心，共同把我們的學(xué)校辦得更好。

自信篇：如學(xué)校大門(mén)上的四個(gè)字“自尊、自信”，這既是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，也是我們學(xué)校育人的著力點(diǎn)。再如“我自信，我出色；我努力，我成功”，啟發(fā)學(xué)生自信是走向成功的基石。只有自信加努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，走上成功之路。

一長(zhǎng)廊：就是充分利用好教室外的走廊，辦特色教育長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的內(nèi)容我們做了規(guī)劃，主要有：身邊的榜樣、學(xué)生優(yōu)秀作品、優(yōu)秀答卷、研究性學(xué)習(xí)成果展、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)法指導(dǎo)、心理教育、德育教育等。

我們的做法是：以級(jí)部為單位組織實(shí)施，師生合作一起動(dòng)手制作，展示自己級(jí)部的學(xué)子風(fēng)采、學(xué)習(xí)成果，用自己身邊的榜樣，去感化教育每一個(gè)同學(xué)，同時(shí)也是對(duì)上榜的同學(xué)一種鼓勵(lì)和鞭策?？窗宓膬?nèi)容每?jī)芍芨鼡Q一次，這次展示的可能是我，下次可能就是你；這次張貼的是你的作品，下次可能就是我的作品，只要你比別人做的好，做的出色。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取，默默努力，爭(zhēng)取有展示自己的機(jī)會(huì)。下一次我校準(zhǔn)備集中展示在各個(gè)方面有進(jìn)步學(xué)生的風(fēng)采，特別是在學(xué)業(yè)成績(jī)有進(jìn)步的。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)困生、待優(yōu)生發(fā)奮努力。小小長(zhǎng)廊激發(fā)了學(xué)生永不言敗的信心、昂揚(yáng)向上的斗志、自我加壓的風(fēng)氣。

學(xué)校面貌煥然一新，幾乎每天都有新變化，校園環(huán)境更整潔、更美麗、育人氛圍更濃了。這一點(diǎn)是師生們共同的感受。學(xué)生受環(huán)境的熏陶，變化是最大的：亂丟論仍的少了，違紀(jì)的少了，說(shuō)臟話(huà)的少了，一心向?qū)W的多了。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育教學(xué)不能急功近利，要有長(zhǎng)期規(guī)劃。我校緊緊圍繞“質(zhì)量”這一主題來(lái)開(kāi)展的教學(xué)工作，為學(xué)校的各項(xiàng)工作奠定了成功的基礎(chǔ)。學(xué)校教育特色日益凸顯，并以豐碩的教學(xué)成果受到各級(jí)的關(guān)注。以上是我們?cè)诮逃虒W(xué)上的一些有益探索，還有待于與兄弟學(xué)校一道加強(qiáng)研究，為課程改革深入開(kāi)展作出貢獻(xiàn)！

第二篇：教學(xué)示范學(xué)校2009工作匯報(bào)

一、學(xué)?；厩闆r：我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷教師17人，占專(zhuān)任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開(kāi)課、觀摩課）并獲獎(jiǎng)的教師11人，占專(zhuān)任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“讓社會(huì)滿(mǎn)意，叫家長(zhǎng)放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問(wèn)題，堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來(lái)抓，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標(biāo)化管理，對(duì)教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評(píng)分，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。

三、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)過(guò)程管理，常規(guī)教學(xué)長(zhǎng)抓不懈，扎實(shí)有效學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、評(píng)估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，實(shí)行科學(xué)管理，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)行定期或不定期檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在檢查過(guò)程中，樹(shù)立一批備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)誠(chéng)的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細(xì)，科學(xué)規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，按照教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。備好課是教師的基本職責(zé)。

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。

2、備教材。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材→理解教材→掌握教材的過(guò)程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫(xiě)個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是教師備課的中心任務(wù)。

3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的障礙，及時(shí)收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛(ài)好，使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生，查漏補(bǔ)缺。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。研究突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

5、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后思，因?yàn)樵S多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無(wú)法預(yù)料的，教師不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對(duì)每節(jié)課的得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo)，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；教師們?cè)趥湔n時(shí)因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴(kuò)展教育信息，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。老師們?cè)趥湔n中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂(lè)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標(biāo)要明確，重點(diǎn)要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向，引導(dǎo)深入求異，設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué)，及時(shí)點(diǎn)撥，理順?biāo)悸?，激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實(shí)效，嚴(yán)要求”，精心設(shè)計(jì)，精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成，課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯(cuò)誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)既面向全體，又注意因材施教。認(rèn)真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書(shū)寫(xiě)清楚。及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生實(shí)行二次評(píng)價(jià)，用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機(jī)會(huì)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡分層布置作業(yè)?？己撕驮u(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)考核和評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據(jù)，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（1）做好平時(shí)考查記載（作業(yè)、課堂情況、單元檢測(cè)等）作為期末評(píng)定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，閱卷公平，評(píng)分公正，成績(jī)真實(shí)，做好等級(jí)評(píng)價(jià)，做好成長(zhǎng)檔案袋的收集整理工作，嚴(yán)禁按成績(jī)排名次。（3）認(rèn)真做好考查后的質(zhì)量分析，根據(jù)考查情況，采用相應(yīng)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來(lái)加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們的目標(biāo)管理對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了考核，如教學(xué)計(jì)劃、聽(tīng)課、期末檢測(cè)成績(jī)及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開(kāi)課、論文及課題研究等等。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過(guò)實(shí)施反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三篇：教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

各位位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

衷心地感謝你們蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)就我校的教學(xué)工作向各位作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、學(xué)校概況與辦學(xué)成果

xx中學(xué)始建于1995年，位于xx市城區(qū)南，朝陽(yáng)路中部，是xx市xx鄉(xiāng)唯一的一處中學(xué)。學(xué)校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個(gè)教學(xué)班集辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)為一體的綜合樓一幢，高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。學(xué)?，F(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，在校生1330名，在職教職工141名，其中專(zhuān)任教師102人，中學(xué)高級(jí)教師13人、一級(jí)教師59人，市、地級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人23人，市、地級(jí)教學(xué)能手29人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

XX學(xué)校年被中國(guó)教育學(xué)會(huì)聘為“中國(guó)西部地區(qū)教育顧問(wèn)單位”，先后被xx省教科所確定為“xx省合作學(xué)習(xí)研究基地”，“xx省研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地”，“xx省探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地”，被xx教研室確定為思想政治、生物兩個(gè)學(xué)科研究基地；被評(píng)為“xx省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重大課題研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”，首批“xx市初中教學(xué)示范?！?，“xx市優(yōu)秀教研組”，“xx市十佳道德建設(shè)示范學(xué)?！?，“xx市普法先進(jìn)單位”，自1999年連續(xù)5年被評(píng)為“xx市文明學(xué)?！?，“xx市教書(shū)育人先進(jìn)單位”，“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”；XX年5月順利通過(guò)了“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”

驗(yàn)收、“xx市校園文化aaa級(jí)學(xué)?！彬?yàn)收；XX年中考又居肥城市首位，被評(píng)為“xx市教書(shū)育人先進(jìn)單位”，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。

二、辦學(xué)方向明確：

1、辦學(xué)思想和總體目標(biāo)

xx中學(xué)始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育；以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“德育為先，五育并舉”的辦學(xué)宗旨；以“德法治校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校”為辦學(xué)思想，以“建立高度的責(zé)任感和進(jìn)取心”為校訓(xùn)，倡樹(shù)“求真、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)和科學(xué)、民主、合作、競(jìng)先”的教風(fēng)，建立嚴(yán)格、規(guī)范、高效的管理體制，努力實(shí)現(xiàn)“辦創(chuàng)新型學(xué)校，育創(chuàng)造性學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。

2、以先進(jìn)的理念引導(dǎo)教師

首先我們引導(dǎo)讓教師自覺(jué)閱讀教育名著，我們把圖書(shū)室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發(fā)給教師。第二，督促教師閱讀新的教育理論，周六下午確定為教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，主要讓老師們閱讀交流最新教育資信。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的各種信息倍增，教學(xué)中的各種疑難頓開(kāi)。激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高的熱情。第三教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)老師們學(xué)習(xí)的名著內(nèi)容

及學(xué)習(xí)新課改的理論，學(xué)校每學(xué)期舉行一次理論測(cè)試。這些舉措有效地提高了教師的理論水平，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了有力基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持德育為首，優(yōu)化育人環(huán)境

首先，建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，改革德育工作評(píng)價(jià)方案，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)的自我管理能力，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，在教師中大力倡導(dǎo)寓德育教育于各科教學(xué)中，避免教條式的說(shuō)教，真正做到即教書(shū)又育人。在學(xué)生中大力開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，文明監(jiān)督崗，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、?；?、胸卡的佩帶，“無(wú)字紙、無(wú)痰跡、無(wú)吸煙”的“三無(wú)教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊(duì)。培養(yǎng)了學(xué)生的守法意識(shí)和關(guān)愛(ài)生命意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人的社會(huì)責(zé)任感。

三、辦學(xué)條件先進(jìn)

XX年學(xué)校通過(guò)向政府爭(zhēng)取資金，爭(zhēng)取政策，找資助單位，市場(chǎng)化運(yùn)作向社會(huì)招標(biāo)吸收社會(huì)資金等形式籌措資金。四年的時(shí)間，相繼建起了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、多媒體教室和語(yǔ)音室。征地53畝，擴(kuò)建了100多萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)樓，建起了價(jià)值230余萬(wàn)元的學(xué)生公寓和價(jià)值130多萬(wàn)元的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳，改擴(kuò)建大小操場(chǎng)各一個(gè)。今年借迎接省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收之機(jī)，投資10萬(wàn)余元改建了學(xué)校的大門(mén)院墻，投資2萬(wàn)元硬化了三個(gè)籃球場(chǎng)，增建了三口設(shè)施達(dá)12萬(wàn)元的新實(shí)驗(yàn)室，增置了10多元的圖書(shū)、儀器。目前固定資產(chǎn)與XX年相比累計(jì)增加1300余萬(wàn)元。教學(xué)設(shè)施的建設(shè)為教學(xué)現(xiàn)代化和課程改革奠定了基礎(chǔ)。

在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現(xiàn)在，我校綠化總價(jià)值達(dá)20余萬(wàn)元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個(gè)，鋪設(shè)卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點(diǎn)，綠化覆蓋面積達(dá)30000平方，綠化覆蓋率達(dá)44.5%，學(xué)校成了名符其實(shí)的綠色校園。

XX年借省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建這個(gè)機(jī)會(huì)，我們又投資14萬(wàn)元將教學(xué)樓走廊、樓后墻壁和所有平房外墻、院墻用我校紅、白、藍(lán)色彩粉刷一遍，就連廁所的墻壁上也繪上了大型山水畫(huà)，在校園甬道旁配置了長(zhǎng)條木凳供學(xué)生休息使用，這些都給人以自然、新鮮、統(tǒng)一、和諧美的享受。

四、學(xué)校管理科學(xué)

1、建立科學(xué)高效的管理服務(wù)體制，是制定和落實(shí)制度的前提。

實(shí)行教代會(huì)監(jiān)督下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行級(jí)部，教研組雙線管理機(jī)制，其形式為一室（校長(zhǎng)室）——三處（教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處，下設(shè)科室。）——一部?jī)山M（級(jí)部、教研組、備課組）。每學(xué)年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)。各部門(mén)依據(jù)學(xué)?？己宿k法，再修定相應(yīng)的制度，然后將這些制度匯編成冊(cè)，作為師生工作學(xué)習(xí)和生活的行為規(guī)范。特別是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收通過(guò)后，我們沒(méi)有停步，而是借十年校慶進(jìn)一步挖掘?qū)W

校文化，將學(xué)校所有管理規(guī)章制度進(jìn)行完善、整合形成體系，我們也在考慮研究學(xué)校管理體系iso驗(yàn)證問(wèn)題。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時(shí)塑造人、引導(dǎo)人，引領(lǐng)師生的發(fā)展。

2、制度創(chuàng)新是激發(fā)內(nèi)部活力的重要手段。

在教師考核中實(shí)行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個(gè)人考核與備課組、教研組、班級(jí)、級(jí)部的考核掛鉤，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和合作能力，適應(yīng)新課改形勢(shì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。在教學(xué)管理中實(shí)行了“領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)科制度”，無(wú)論你分管學(xué)校的哪項(xiàng)工作，都要想教學(xué)、為教學(xué)、抓教學(xué)，確保了教學(xué)的中心地位。班主任管理實(shí)行“級(jí)職制”，班主任根據(jù)工作業(yè)績(jī)劃分不同的等級(jí)，在管理和待遇中區(qū)別對(duì)待。

3、有效的監(jiān)督機(jī)制是制度落實(shí)的重要保障。

制度的有效性關(guān)鍵在落實(shí)，再好的制度落實(shí)不到位等于沒(méi)制度。學(xué)校為確保制度的落實(shí)，一是成立了督察室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各項(xiàng)制度落實(shí)情況的督察。二是實(shí)行“校級(jí)干部帶班的24小時(shí)值班制度”，全面督查，具體落實(shí)各項(xiàng)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)。三是實(shí)行制度落實(shí)的“日查、周總、月結(jié)制度”，校務(wù)公開(kāi)及時(shí)公示，提高制度落實(shí)的透明度。特別是在教師考核、評(píng)優(yōu)選模等重大問(wèn)題上，堅(jiān)決按制度辦事，決不摻加任何個(gè)人情感成分。

4、教師管理注重制度的剛性管理和人文的柔性管理相結(jié)合。

剛性的制度管理，是用嚴(yán)格的制度去約束人、規(guī)范人的行為。柔性的文化管理就是以德治校，以人為本.使遵守制度成為自覺(jué)行為。學(xué)校在創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡倪^(guò)程中，一開(kāi)始通過(guò)制度的剛性管理，規(guī)定校園內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，違者嚴(yán)懲，但同時(shí)開(kāi)展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜崗位”的“三珍惜活動(dòng)”，逐步引導(dǎo)教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)這種潛移默化的柔性管理，實(shí)現(xiàn)了教師由不理解到積極支持到自覺(jué)遵守的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)辦了?？肚笳妗贰ⅰ秾?dǎo)航》、《教師文化早餐》。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時(shí)的教育教學(xué)信息，這一特色得到有關(guān)專(zhuān)家的肯定。同時(shí)也為老師們開(kāi)辟了交流教研的陣地，搭建起了施展才藝的舞臺(tái)。

5、學(xué)生管理注重習(xí)慣養(yǎng)成。

實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)文化知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。在學(xué)生管理中，力求學(xué)生的行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們下大力氣去規(guī)范學(xué)生的服裝、發(fā)型，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；每學(xué)年初都進(jìn)行一次正規(guī)的軍訓(xùn)，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣；開(kāi)展“無(wú)字紙、無(wú)痰跡”的“兩無(wú)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。在不同年級(jí)開(kāi)展不同主題的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生活動(dòng)系列化、主題化，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。在學(xué)生的日常行為規(guī)范的制度落

實(shí)中，實(shí)行值日班長(zhǎng)制度、督查員制度和小組合作競(jìng)爭(zhēng)制度，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

五、存在的問(wèn)題與努力的方向

我校在辦學(xué)過(guò)程中，雖然取得了很大的成績(jī)，但是對(duì)照《教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在今后的工作中努力改進(jìn)。

1、教師職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)不合理。

2、需擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件。

3、教育觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。近幾年，我校樹(shù)立了以素質(zhì)教育和人文精神為特征的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，形成了“課堂為中心，活動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)、德智體美勞、合格加特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，但舊的教育觀念并沒(méi)有根除，因此，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定不移地探索課堂教學(xué)改革的新途徑，使我校的教育改革得到不斷深。

發(fā)展未有窮期。XX中學(xué)的全體教職工決心以科學(xué)的發(fā)展關(guān)為指導(dǎo)思想，認(rèn)真探索新課改下的學(xué)校發(fā)展的客觀規(guī)律。落實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，努力辦成一所社會(huì)滿(mǎn)意、群眾稱(chēng)心的學(xué)校。

第四篇：班主任示范教學(xué)工作計(jì)劃

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之班主任示范教學(xué)工作計(jì)

劃

一、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題?？梢?jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

二、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

三、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié) 和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

第五篇：教學(xué)示范學(xué)校匯報(bào)材料

各位位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

衷心地感謝你們蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)就我校的教學(xué)工作向各位作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、學(xué)校概況與辦學(xué)成果

xx中學(xué)始建于1995年，位于xx市城區(qū)南，朝陽(yáng)路中部，是xx市xx鄉(xiāng)唯一的一處中學(xué)。學(xué)校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個(gè)教學(xué)班集辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)為一體的綜合樓一幢，高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。學(xué)校現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，在校生1330名，在職教職工141名，其中專(zhuān)任教師102人，中學(xué)高級(jí)教師13人、一級(jí)教師59人，市、地級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人23人，市、地級(jí)教學(xué)能手29人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

2002學(xué)校年被中國(guó)教育學(xué)會(huì)聘為“中國(guó)西部地區(qū)教育顧問(wèn)單位”，先后被xx省教科所確定為“xx省合作學(xué)習(xí)研究基地”，“xx省研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地”，“xx省探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地”，被xx教研室確定為思想政治、生物兩個(gè)學(xué)科研究基地；被評(píng)為“xx省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重大課題研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”，首批“xx市初中教學(xué)示范?！?，“xx市優(yōu)秀教研組”，“xx市十佳道德建設(shè)示范學(xué)校”，“xx市普法先進(jìn)單位”，自1999年連續(xù)5年被評(píng)為“xx市文明學(xué)校”，“xx市教書(shū)育人先進(jìn)單位”，“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”；05年5月順利通過(guò)了“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！彬?yàn)收、“xx市校園文化AAA級(jí)學(xué)?！彬?yàn)收；05年中考又居肥城市首位，被評(píng)為“xx市教書(shū)育人先進(jìn)單位”，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。

二、辦學(xué)方向明確：

1、辦學(xué)思想和總體目標(biāo)

xx中學(xué)始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育；以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“德育為先，五育并舉”的辦學(xué)宗旨；以“德法治校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)思想，以“建立高度的責(zé)任感和進(jìn)取心”為校訓(xùn)，倡樹(shù)“求真、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)和科學(xué)、民主、合作、競(jìng)先”的教風(fēng)，建立嚴(yán)格、規(guī)范、高效的管理體制，努力實(shí)現(xiàn)“辦創(chuàng)新型學(xué)校，育創(chuàng)造性學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。

2、以先進(jìn)的理念引導(dǎo)教師

首先我們引導(dǎo)讓教師自覺(jué)閱讀教育名著，我們把圖書(shū)室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發(fā)給教師。第二，督促教師閱讀新的教育理論，周六下午確定為教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，主要讓老師們閱讀交流最新教育資信。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的各種信息倍增，教學(xué)中的各種疑難頓開(kāi)。激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高的熱情。第三教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)老師們學(xué)習(xí)的名著內(nèi)容及學(xué)習(xí)新課改的理論，學(xué)校每學(xué)期舉行一次理論測(cè)試。這些舉措有效地提高了教師的理論水平，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了有力基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持德育為首，優(yōu)化育人環(huán)境

首先，建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，改革德育工作評(píng)價(jià)方案，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)的自我管理能力，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，在教師中大力倡導(dǎo)寓德育教育于各科教學(xué)中，避免教條式的說(shuō)教，真正做到即教書(shū)又育人。在學(xué)生中大力開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，文明監(jiān)督崗，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校徽、胸卡的佩帶，“無(wú)字紙、無(wú)痰跡、無(wú)吸煙”的“三無(wú)教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊(duì)。培養(yǎng)了學(xué)生的守法意識(shí)和關(guān)愛(ài)生命意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人的社會(huì)責(zé)任感。

三、辦學(xué)條件先進(jìn)

2001年學(xué)校通過(guò)向政府爭(zhēng)取資金，爭(zhēng)取政策，找資助單位，市場(chǎng)化運(yùn)作向社會(huì)招標(biāo)吸收社會(huì)資金等形式籌措資金。四年的時(shí)間，相繼建起了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、多媒體教室和語(yǔ)音室。征地53畝，擴(kuò)建了100多萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)樓，建起了價(jià)值230余萬(wàn)元的學(xué)生公寓和價(jià)值130多萬(wàn)元的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳，改擴(kuò)建大小操場(chǎng)各一個(gè)。今年借迎接省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收之機(jī)，投資10萬(wàn)余元改建了學(xué)校的大門(mén)院墻，投資2萬(wàn)元硬化了三個(gè)籃球場(chǎng)，增建了三口設(shè)施達(dá)12萬(wàn)元的新實(shí)驗(yàn)室，增置了10多元的圖書(shū)、儀器。目前固定資產(chǎn)與2001年相比累計(jì)增加1300余萬(wàn)元。教學(xué)設(shè)施的建設(shè)為教學(xué)現(xiàn)代化和課程改革奠定了基礎(chǔ)。

在綠化方面，自2000年冬就著手校園綠化，截止到現(xiàn)在，我校綠化總價(jià)值達(dá)20余萬(wàn)元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個(gè)，鋪設(shè)卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點(diǎn)，綠化覆蓋面積達(dá)30000平方，綠化覆蓋率達(dá)44.5%，學(xué)校成了名符其實(shí)的綠色校園。

05年借省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建這個(gè)機(jī)會(huì)，我們又投資14萬(wàn)元將教學(xué)樓走廊、樓后墻壁和所有平房外墻、院墻用我校紅、白、藍(lán)色彩粉刷一遍，就連廁所的墻壁上也繪上了大型山水畫(huà)，在校園甬道旁配置了長(zhǎng)條木凳供學(xué)生休息使用，這些都給人以自然、新鮮、統(tǒng)一、和諧美的享受。

四、學(xué)校管理科學(xué)

1、建立科學(xué)高效的管理服務(wù)體制，是制定和落實(shí)制度的前提。

實(shí)行教代會(huì)監(jiān)督下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行級(jí)部，教研組雙線管理機(jī)制，其形式為一室（校長(zhǎng)室）——三處（教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處，下設(shè)科室。）——一部?jī)山M（級(jí)部、教研組、備課組）。每學(xué)年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)。各部門(mén)依據(jù)學(xué)?？己宿k法，再修定相應(yīng)的制度，然后將這些制度匯編成冊(cè)，作為師生工作學(xué)習(xí)和生活的行為規(guī)范。特別是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收通過(guò)后，我們沒(méi)有停步，而是借十年校慶進(jìn)一步挖掘?qū)W校文化，將學(xué)校所有管理規(guī)章制度進(jìn)行完善、整合形成體系，我們也在考慮研究學(xué)校管理體系ISO驗(yàn)證問(wèn)題。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時(shí)塑造人、引導(dǎo)人，引領(lǐng)師生的發(fā)展。

2、制度創(chuàng)新是激發(fā)內(nèi)部活力的重要手段。

在教師考核中實(shí)行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個(gè)人考核與備課組、教研組、班級(jí)、級(jí)部的考核掛鉤，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和合作能力，適應(yīng)新課改形勢(shì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。在教學(xué)管理中實(shí)行了“領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)科制度”，無(wú)論你分管學(xué)校的哪項(xiàng)工作，都要想教學(xué)、為教學(xué)、抓教學(xué)，確保了教學(xué)的中心地位。班主任管理實(shí)行“級(jí)職制”，班主任根據(jù)工作業(yè)績(jī)劃分不同的等級(jí)，在管理和待遇中區(qū)別對(duì)待。

3、有效的監(jiān)督機(jī)制是制度落實(shí)的重要保障。

制度的有效性關(guān)鍵在落實(shí)，再好的制度落實(shí)不到位等于沒(méi)制度。學(xué)校為確保制度的落實(shí)，一是成立了督察室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各項(xiàng)制度落實(shí)情況的督察。二是實(shí)行“校級(jí)干部帶班的24小時(shí)值班制度”，全面督查，具體落實(shí)各項(xiàng)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)。三是實(shí)行制度落實(shí)的“日查、周總、月結(jié)制度”，校務(wù)公開(kāi)及時(shí)公示，提高制度落實(shí)的透明度。特別是在教師考核、評(píng)優(yōu)選模等重大問(wèn)題上，堅(jiān)決按制度辦事，決不摻加任何個(gè)人情感成分。

4、教師管理注重制度的剛性管理和人文的柔性管理相結(jié)合。

剛性的制度管理，是用嚴(yán)格的制度去約束人、規(guī)范人的行為。柔性的文化管理就是以德治校，以人為本.使遵守制度成為自覺(jué)行為。學(xué)校在創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡倪^(guò)程中，一開(kāi)始通過(guò)制度的剛性管理，規(guī)定校園內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，違者嚴(yán)懲，但同時(shí)開(kāi)展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜崗位”的“三珍惜活動(dòng)”，逐步引導(dǎo)教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)這種潛移默化的柔性管理，實(shí)現(xiàn)了教師由不理解到積極支持到自覺(jué)遵守的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)辦了校刊《求真》、《導(dǎo)航》、《教師文化早餐》。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時(shí)的教育教學(xué)信息，這一特色得到有關(guān)專(zhuān)家的肯定。同時(shí)也為老師們開(kāi)辟了交流教研的陣地，搭建起了施展才藝的舞臺(tái)。

5、學(xué)生管理注重習(xí)慣養(yǎng)成。

實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)文化知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。在學(xué)生管理中，力求學(xué)生的行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們下大力氣去規(guī)范學(xué)生的服裝、發(fā)型，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；每學(xué)年初都進(jìn)行一次正規(guī)的軍訓(xùn)，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣；開(kāi)展“無(wú)字紙、無(wú)痰跡”的“兩無(wú)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。在不同年級(jí)開(kāi)展不同主題的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生活動(dòng)系列化、主題化，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。在學(xué)生的日常行為規(guī)范的制度落實(shí)中，實(shí)行值日班長(zhǎng)制度、督查員制度和小組合作競(jìng)爭(zhēng)制度，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

五、存在的問(wèn)題與努力的方向

我校在辦學(xué)過(guò)程中，雖然取得了很大的成績(jī)，但是對(duì)照《教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在今后的工作中努力改進(jìn)。

1、教師職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)不合理。

2、需擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件。

3、教育觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。近幾年，我校樹(shù)立了以素質(zhì)教育和人文精神為特征的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，形成了“課堂為中心，活動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)、德智體美勞、合格加特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，但舊的教育觀念并沒(méi)有根除，因此，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定不移地探索課堂教學(xué)改革的新途徑，使我校的教育改革得到不斷深。

發(fā)展未有窮期。儀陽(yáng)中學(xué)的全體教職工決心以科學(xué)的發(fā)展關(guān)為指導(dǎo)思想，認(rèn)真探索新課改下的學(xué)校發(fā)展的客觀規(guī)律。落實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，努力辦成一所社會(huì)滿(mǎn)意、群眾稱(chēng)心的學(xué)校。