第一篇：學(xué)校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料

【x中學(xué)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很榮幸有此機(jī)會和大家在2009年暑期教師會上進(jìn)行校園文化建設(shè)方面的交流，下面我把西泉中學(xué)近幾年校園文化建設(shè)情況做以匯報(bào)，請同仁批評指導(dǎo)。題目是：

大力加強(qiáng)校園文化建設(shè) 全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高

學(xué)校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環(huán)境，文化的理念。校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化是一個立體化，開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物的因素,教師和學(xué)生的人的因素,以及人與物,教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。我校對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過近幾 1

年不懈努力，校園文化建設(shè)取得了一些成效。

一、校園文化建設(shè)的基本思路

經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，我校形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的基本構(gòu)成

我校校園文化建設(shè)遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動建設(shè)和制度建設(shè)五個方面進(jìn)行。

（一）設(shè)施建設(shè)

近幾年，學(xué)校先后投資150多萬元，先后建設(shè)了門樓圍墻、綜合樓、籃球場等，擁有了微機(jī)室、多媒體教室、明亮的物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、藏書3萬余冊的圖書室，改建了師生兩灶、硬化了校園，翻修了校園圍墻、花壇，改善了學(xué)生住宿環(huán)境，徹底改變了學(xué)生晚上睡教室的歷史，今春又投資三萬余元購置了標(biāo)準(zhǔn)化會議桌、2

校園廣播系統(tǒng)，基本建設(shè)體現(xiàn)以人為本的建設(shè)理念，傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，為校園文化建設(shè)搭好了骨架。同時投資建設(shè)了一個衛(wèi)星接收站，實(shí)現(xiàn)了班班通，保證了師生學(xué)習(xí)和工作的需要，為教學(xué)現(xiàn)代化和課程改革奠定了基礎(chǔ)。

（二）環(huán)境建設(shè)

我校環(huán)境建設(shè)以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，遵循“設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)劃合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、整潔舒適”的原則，通過學(xué)校文化墻、綠色植物來塑造校園的整體形象，對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優(yōu)美”為目標(biāo)，按照“以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)”的思路，分期分批的有序進(jìn)行。經(jīng)過師生近幾年的不懈努力，目前，各種環(huán)境要素錯落有致，相得益彰。

（三）文化建設(shè)

文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，是校園的點(diǎn)晴之筆。幾年來，我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“德育為首、質(zhì)量立校、以人為本、全面發(fā)展”的思路。

一是盡力使學(xué)校每一堵墻壁會說話。教學(xué)樓、辦公樓的醒目之處，懸掛了偉人像、警示標(biāo)語，教學(xué)樓體現(xiàn)“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、凈”的辦學(xué)特色，綜合樓以“自強(qiáng)不息、厚德載物”和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的辦學(xué)目標(biāo)。讓師生時時處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的熏陶和感染，從而激勵、鞭策、督促全校教職工永不懈怠、積極創(chuàng)新，勇創(chuàng)先進(jìn)。

二是以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在教學(xué)樓前及教室內(nèi)，其內(nèi)容包括我校各班主任管理理念、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及其圖解和詮釋，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習(xí)慣。

三是以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在校園圍墻內(nèi)墻、教學(xué)樓走廊內(nèi)和綜合樓外墻上，主要內(nèi)容包括人格和命運(yùn)、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化，可以品味人生真諦。如綜合樓外墻上“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新”，更使學(xué)生加深理解“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，人格成就未來”的真正內(nèi)涵。

四是以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為主題的“成功教育系列”，主要分布在自然園和教學(xué)樓展室內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動場景為主。在這里學(xué)生可以感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發(fā)揮了“學(xué)習(xí)的場所、實(shí)踐的基地、創(chuàng)新的樂園”的育人功能。

（四）活動建設(shè)

活動建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設(shè)。

1.堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國之心，報(bào)國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以每周一升旗、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動為契機(jī)，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神、爭做一名好學(xué)生”的教育活動，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感。

2.加強(qiáng)社會主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)開展了“塑造文明學(xué)生形象”活動，開展了“向敬老院獻(xiàn)愛心”、“清明節(jié)掃墓”、“愛心演講賽”等活動，這些活動引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會各界的廣泛好評。

（五）制度建設(shè)

如果把校園文化建設(shè)看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。它決定著校 5

園文化建設(shè)的方向和品位以及校園文化建設(shè)的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。近幾年來，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《精神文明創(chuàng)建實(shí)施方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的實(shí)施方案》等，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

（六）成績和不足

校園文化建設(shè)是提高教育質(zhì)量的前提，優(yōu)美舒適的環(huán)境才能產(chǎn)生高素質(zhì)的教師，才能造就高智商的人才，因此校園文化建設(shè)被列為教育的重要議事日程，而校園文化建設(shè)又是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，體現(xiàn)于師生的一言一行，需要全校聯(lián)動、全員重視。根據(jù)這一點(diǎn)，我校確定了校園文化建設(shè)的工作體系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，師生人人獻(xiàn)策、全員參與，整體推進(jìn)了校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。正是基于這種努力，我校通過建設(shè)具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，使學(xué)生德、智、體、美得到全面發(fā)展，近年來，學(xué)校先后被授予“先進(jìn)教育集體"、“文明校園”、市級“平安校園” 稱號，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。

大家知道，我們西泉中學(xué)畢竟是山陽縣一所偏僻的初級中學(xué)，地理?xiàng)l件等各方面條件相對較差，即使不斷改善仍現(xiàn)落后，既有進(jìn)步也不盡人意，我認(rèn)為比起其他學(xué)校還相差深遠(yuǎn)，不過我們不會因困難而放棄文化建設(shè)，我校將繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度，積極投入財(cái)力物力，盡力改善辦學(xué)條件，想方設(shè)法利用有限的自然條件，使校園面貌不斷改觀，處處充滿文化氣息，彰顯教育特色，并在此基礎(chǔ)上狠抓教育質(zhì)量的提高。

第二篇：校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

勝利學(xué)校

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

我校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平。

總體目標(biāo)：提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學(xué)校的行為文化；通過加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)形成學(xué)校的精神內(nèi)核，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的核心競爭力

二、校園文化建設(shè)規(guī)劃

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級文化、辦公文化、專用房文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。

1、美化校園環(huán)境

2、讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話

墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報(bào)、標(biāo)牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。

3、班級文化

教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過黑板報(bào)、園地、墻報(bào)進(jìn)行文化交流，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現(xiàn)班級特色有藝術(shù)氣息。有學(xué)習(xí)園地、壁報(bào)、藝術(shù)角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。

（二）精神文化建設(shè)

精神文化是學(xué)校意識形態(tài)領(lǐng)域中經(jīng)過提煉、升華并相對定型后的辦學(xué)的思想精神總和，以及體現(xiàn)師生精神面貌的各種活動。

1、打造“明理、篤志、博學(xué)、創(chuàng)新”的勝利學(xué)校精神 精神是發(fā)自內(nèi)心、穩(wěn)定性很強(qiáng)的一種力量。通過廣泛深入討論，挖掘?qū)W校歷史文化積淀，提煉出有時代特征和學(xué)校特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、培育“敬業(yè)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化（1）構(gòu)建勝利教師價值新標(biāo)尺。

--堅(jiān)持政治思想學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)教師敬業(yè)、創(chuàng)新精神。--樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，鼓勵教師學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。

--優(yōu)化教師工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)、教研文化。

--實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，質(zhì)量立校；學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的教改經(jīng)驗(yàn)，革新課堂教學(xué)模式。

--開展務(wù)實(shí)的校本研究活動，人人參與，科研興校。--舉辦豐富的教研活動，采取經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析、課堂研討、外出學(xué)習(xí)、教學(xué)展示等形式來提高教師的教學(xué)能力。

3、在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造--發(fā)起、組織課外興趣小組，開展豐富的文體活動。--利用好重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的教育活動。--舉辦藝術(shù)展演、讀書活動等展示活動，陶冶學(xué)生的情操。--推廣課間操、校園舞，豐富學(xué)生課間生活，形成秩序、活潑、文明、健康的課間活動場面。

三、校園文化建設(shè)管理和保障機(jī)制

1、成立學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評估和總結(jié)，保證工作的落實(shí)。

2、校園文化建設(shè)步驟：隨學(xué)校的硬件建設(shè)和辦學(xué)理念的發(fā)展逐年革新、完善。

3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證校園文化建設(shè)的正常進(jìn)行。

4、在學(xué)校制定目標(biāo)責(zé)任書時，將校園文化建設(shè)的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進(jìn)教師的主體參與。將校園文化建設(shè)的具體要求納入班主任目標(biāo)管理體系，引導(dǎo)班級參與校園文化建設(shè)。

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

打造“崇德有為”的學(xué)校精神 培養(yǎng)“知書達(dá)理健康向上的兒童”

——興隆縣北水泉鄉(xiāng)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料 興隆縣北水泉鄉(xiāng)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持端正的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，辦人民滿意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學(xué)校精神，以培養(yǎng)“知書、達(dá)理、健康、向上的兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校文化做為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的動力。

一、加深對學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識和思考

在工作實(shí)踐中我們深刻地認(rèn)識到，學(xué)校教育的重要功能主要是將上代的文化內(nèi)容進(jìn)行價值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優(yōu)秀文化得以承傳并發(fā)揚(yáng)光大。我們也深刻地認(rèn)識到學(xué)校獨(dú)特的文化特質(zhì)，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。只有形成獨(dú)特的學(xué)校文化，才能夠?yàn)閷W(xué)生成才奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校成功添翼。

二、正確地把握學(xué)校文化建設(shè)的原則

在學(xué)校文化建設(shè)工作中我們始終遵循和堅(jiān)持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。

三、切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建完善的文化管理體系 為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長任組長，分管主任專門負(fù)責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會三級文化管理體系。

四、全力打造學(xué)校精神 學(xué)校精神是學(xué)校教育成功的靈魂，沒有學(xué)校精神，學(xué)校教育的生存、發(fā)展是不可想象的。

基于我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)把“崇德有為”做為學(xué)校精神。

崇德:就是堅(jiān)持以德為首的辦學(xué)思想，崇尚道德，對中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德進(jìn)行認(rèn)知、思考、承傳并發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校把傳統(tǒng)的 “仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現(xiàn)實(shí)價值意義。

有為:就是一方面立足于做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝著正確的目標(biāo)，形成優(yōu)秀的做事風(fēng)格。另一方面就是以優(yōu)秀的做事風(fēng)格做好，對自己、對周圍、對社會有意義，體現(xiàn)人生作為。

五、有明確的學(xué)校文化目標(biāo)

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化目標(biāo)是：培養(yǎng)知書、達(dá)理、健康、向上的兒童。

六、構(gòu)建系統(tǒng)、明確、具體的學(xué)校文化目標(biāo)體系。

為了確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校通過廣大教師民主參與的形式，認(rèn)真研究、積極探索，明確了各項(xiàng)管理文化目標(biāo)：

1、學(xué)校管理文化目標(biāo)；

2、教師管理文化目標(biāo)；

3、班主任工作管理文化目標(biāo)；

4、班級管理文化目標(biāo)；

5、學(xué)習(xí)與研究文化目標(biāo)；

6、教學(xué)管理文化目標(biāo)；

7、藝術(shù)教育工作文化目標(biāo)；

8、育人環(huán)境文化建設(shè)目標(biāo)；

9、教育成果管理文化目標(biāo)。學(xué)校針對每項(xiàng)管理文化目標(biāo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)通過民主的形式，進(jìn)一步分解、細(xì)化，構(gòu)建了系統(tǒng)、具體、明確的達(dá)成目標(biāo)，并制定出完善的實(shí)施方案，以獨(dú)特的做事風(fēng)格抓好落實(shí)，并探索出多元評價辦法。

七、牢固樹立“學(xué)校文化靠自覺”和“做事風(fēng)格成就人”的意識。學(xué)校著力培養(yǎng)師生的做事風(fēng)格，我們的做事風(fēng)格是：求真、求實(shí)、求細(xì)、求美、求新。

八、精心打造育人環(huán)境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。

1、針對興隆縣地理及氣候特點(diǎn)，結(jié)合興隆縣教育局關(guān)于“小三園”建設(shè)的要求，立足于農(nóng)村特色開展美化、綠化工作，實(shí)實(shí)在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂園。

2、針對學(xué)校一草一木，學(xué)生志愿者發(fā)起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護(hù)一草一木的實(shí)踐活動中，從花草樹木的認(rèn)知、精神特質(zhì)的提煉和心靈感悟三個層次，實(shí)實(shí)在在地受到教育，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的情操。

3、通過學(xué)校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓(xùn)、班級主題文化板、學(xué)生手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，使學(xué)校精神、辦學(xué)目標(biāo)、做事風(fēng)格直觀呈現(xiàn)，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。

九、讓學(xué)校文化建成為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展內(nèi)動力

（一）、通過抓教師管理文化促教師發(fā)展。

在工作實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識到，學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵是教師的發(fā)展，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。

1、確立明確、具體的教師發(fā)展目標(biāo)。

2、針對教師發(fā)展目標(biāo)，我們從教師崗位、師德、教學(xué)管理、教學(xué)成績、突出貢獻(xiàn)五方面不斷地完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師綜合考核細(xì)則》。

3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好師德管理文化。

(1)學(xué)校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)師魂》。

（2）、形成培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，每月單周五下午兩節(jié)課，結(jié)合生活、工作中的實(shí)例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進(jìn)行解讀、內(nèi)化。

（3）、每學(xué)期進(jìn)行一次評比，把教師優(yōu)秀師德案例結(jié)集成《杏壇悟語》期刊。

4、成立考核組織機(jī)構(gòu)，每項(xiàng)工作由主管領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)，依據(jù)考核細(xì)則采取有組織、有機(jī)制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結(jié)合的方式，對教師進(jìn)行科學(xué)評價。

5、根據(jù)教師管理考核實(shí)施方案，落實(shí)好獎勵、激勵制。

（二）、通過班級管理文化，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。

1、明確班級管理文化目標(biāo)。

2、制定班級管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級管理工作。

3、精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。班級以“三禮”教育和“有序”“守紀(jì)”教育落實(shí)達(dá)理目標(biāo)；通過衛(wèi)生管理工作落實(shí)“健康”目標(biāo)；通過學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、主題 讀書、每課成績達(dá)標(biāo)，落實(shí)“知書”目標(biāo)；通過“財(cái)富積累，智慧人生”主題文化版，呈現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生的成績，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

（三）、在每項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)過程中，讓學(xué)生成為班級管理的主人，教師是班級工作的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。

如班級衛(wèi)生管理工作：

（1）班級中衛(wèi)生志愿者成立班級衛(wèi)生管理部。

（2）個人衛(wèi)生、環(huán)境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園衛(wèi)生習(xí)慣落實(shí)等由班級衛(wèi)生管理部成員分工負(fù)責(zé)。

（3）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做好記錄，按照要求行使職責(zé)，客觀公正考評計(jì)分。

（4）定期在“財(cái)富積累，智慧人生”為主題的班級管理文化主題板中公布優(yōu)秀伙伴表現(xiàn)，并對班級不足之處提出改進(jìn)建議。

（5）在表彰、獎勵學(xué)生工作上做文章，發(fā)揮表彰獎勵的巨大作用。

（四）、突出特色，通過“三禮”教育，培養(yǎng)情趣高雅、舉止優(yōu)雅，談吐文雅的文明學(xué)生。

1、構(gòu)建具體、明確的“三禮”教育目標(biāo)體系。

2，成立“三禮”教育三級管理網(wǎng)絡(luò)：三禮教育在學(xué)校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。

3、針對農(nóng)村實(shí)際，開發(fā)“三禮”教育校本課程。

4、制定“三禮”教育實(shí)施方案和“三禮”教育周訓(xùn)練計(jì)劃。

5、有計(jì)劃地開展“三禮”教育實(shí)踐活動。

（1）、通過每周三禮教育課，加深學(xué)生對“三禮”的感知。（2）、學(xué)校針對實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動。（3）、在班級開展主題實(shí)踐活動討論交流。（4）、開展學(xué)生、教師、家長共同參與的討論交流。

（5）、對“三禮”優(yōu)秀教師、學(xué)生、家庭進(jìn)行評比、獎勵，并結(jié)集三禮教育案例和故事集錦。

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)“三禮”教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在承德日報(bào)刊登。

（五）、一次活動五步走，每個環(huán)節(jié)講“五求”

在開展愛國主義教育活動中，學(xué)校通過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養(yǎng)。

在主題活動中，一是做好感知布置；二是突出實(shí)踐體驗(yàn)；三是開展說、評、議；四是做好總結(jié)重提升；五是表彰獎勵做文章。

在活動的每一個環(huán)節(jié)中，求真抓實(shí)干，求扎實(shí)落實(shí)，求細(xì)致極致，求完美，求創(chuàng)新。

（六）通過學(xué)習(xí)與研究文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

在工作中我們做到了目標(biāo)明確，形成機(jī)制，針對實(shí)際搞課題，結(jié)合教學(xué)形成《逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)科目標(biāo)結(jié)構(gòu)》。通過抓學(xué)習(xí)與研究文化，培養(yǎng)各級骨干教師，落實(shí)名師工程。

（七）通過主題實(shí)踐活動促養(yǎng)成。

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)通過堅(jiān)持不懈地開展主題讀書活動，形成讀書文化。

1、有計(jì)劃地開展主題讀書活動養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊創(chuàng)造性的完成自己的《收獲》，形成良好的讀書方法。

3、在主題讀書活動中，落實(shí)好“六個一”目標(biāo)。即：每周讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次征文活動，每學(xué)期一次評比。

4、開展豐富多彩的讀書實(shí)踐活動。學(xué)生成立春蕾文學(xué)社，每月創(chuàng)辦一次《春雷》期刊、法制安全報(bào)、班級手抄報(bào)。學(xué)生自主創(chuàng)辦德育活動展板，班級園地等。

（八）、通過課堂教學(xué)與校本課程相結(jié)合的形式，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神。

通過科學(xué)課課堂教學(xué)延伸，開展小發(fā)明創(chuàng)新活動；通過綜合實(shí)踐課延伸，做好“小三園”工作；通過音、體、美學(xué)科教學(xué)延伸，開展豐富多彩的藝術(shù)教育實(shí)踐活動。

逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)讓學(xué)校文化成為學(xué)校各項(xiàng)工作的內(nèi)在動力，學(xué)校取得了較好的成績：

學(xué)校被評為興隆縣學(xué)校文化建設(shè)特色學(xué)校；興隆縣花園式學(xué)校；興隆縣德育示范校；承德市綠色創(chuàng)建先進(jìn)單位；承德市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；承德市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位；“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例二等獎；河北省依法治校示范校。

盡管在學(xué)校文化建設(shè)中取得了一些成績，但距離學(xué)校、教師和學(xué) 生的發(fā)展要求相差很遠(yuǎn)。我們將立足于學(xué)校目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，再創(chuàng)佳績。

第四篇：校園文化建設(shè)德育經(jīng)驗(yàn)材料

校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

用特色辦學(xué)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

林口縣龍爪鎮(zhèn)中學(xué)崔智慧 學(xué)校是教育人，培養(yǎng)人的地方，同時學(xué)校也是孩子們?nèi)穗H交往的主要場所，因此學(xué)生們在這里接受的不僅僅是老師的言傳身教，也在這里學(xué)習(xí)為人處事與行為品德。他們一天除去休息的大部分時間都是在校園里度過的，校園文化有著不可忽視的潛移默化的作用。歐文說“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)。”因此良好的學(xué)校環(huán)境，對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。

2010年初，在宋世剛校長的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，我們決定將“綠色校園”定為我校的學(xué)校特色。之所以叫做“綠色校園”，是因?yàn)椤熬G”符合我校的自然環(huán)境特點(diǎn)。同時它在中國文化中又不僅僅代表著一種色彩，它所具有的深層含義切合我們想要塑造的校園文化內(nèi)涵，它像征著生機(jī)與希望，它更蘊(yùn)含著進(jìn)取精神。我們想要通過“綠色校園”建設(shè)，激勵全校師生共同營造優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境，學(xué)生、教師身心能夠和諧、健康發(fā)展的校園氛圍以及全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意爭先的進(jìn)取精神。其實(shí)這也是為學(xué)校特色建設(shè)的開展設(shè)立一個名稱、確立了一個主題。通過兩年多的努力，“綠色”思想已經(jīng)在師生們的心中扎下了根。2012年9月，李繼泰校長來我校主持工作，大家凝煉經(jīng)驗(yàn)，明確方向，將“綠色”深化成“綠本”概念，意在以“綠”的氛圍為本位思想，發(fā)揮潛移默化、激勵引導(dǎo)等多方面作用，教育人、感染人。

我們先后召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議及全校教職工大會，號召大家集思廣議，暢談如何在前兩年工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)和完善我們以“綠本”為主題的校園特色建設(shè)方案。最終，我們確定了以環(huán)境綠化陶冶人，以師德“綠化”感染人，以學(xué)生思想“綠化”教育人的思路，從環(huán)境建設(shè)入手，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、教師團(tuán)隊(duì)為主體，學(xué)生德育工作為切入點(diǎn)，立志將“綠”的活力與精神融入學(xué)校生活的每一個角落。

首先，我們用綠的色彩裝點(diǎn)校園，調(diào)動全體師生的積極行動，裝扮“綠”意盎然的校園環(huán)境

在環(huán)境建設(shè)方面做到綠化、美化、凈化、香化，起到環(huán)境陶冶人的效果。龍爪中學(xué)四面環(huán)水，景色宜人。前有參天蔥翠的楊樹林；后有枝繁葉茂的大豆田；

左有蘋果園；右有青菜畦；收獲時節(jié)，金色的稻浪波光漣漪，肥美的魚兒水中歡躍。這樣無處不綠，無處不美的自然環(huán)境，無時無刻不在給予師生們綠的感染、綠的激勵。

走進(jìn)校園，你除了能感受到學(xué)校獨(dú)有的自然景色，更能從操場的平坦清爽、沒有一片紙屑垃圾，教學(xué)樓的窗明幾凈、沒有一處亂涂亂畫，附屬教室的設(shè)施齊備，沒有一點(diǎn)惡意損壞。大到每一處布局設(shè)計(jì)，小到每一盆花草栽種，你都能感受到全校師生愛校如家、綠色環(huán)保的優(yōu)秀品質(zhì)。

走廊文化建設(shè)是我校環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)之一，我們將它做為德育教育的基地，充分發(fā)揮了德育園地教育人的作用。教學(xué)樓飽含育人元素，發(fā)揮春雨潤物的啟迪陶冶功能，體現(xiàn)自然美、展現(xiàn)和諧美、凸顯人文美、追求精神美。每一個班級都有積極上進(jìn)的文化展示，給所有同學(xué)彰顯自我的容間。教輔教室專門開辟一個德育宣傳園地：“綠色走廊德育園地”，具體內(nèi)容有發(fā)展篇、愛國篇、勵志篇等，主題鮮明，融教育性、知識性、趣味性、啟發(fā)性、激勵性于一體，給人以賞心悅目之感，起到了感染人、教育人的作用。我們將校園生活中、傳統(tǒng)文化里、社會現(xiàn)實(shí)中那些能給予人以積極向上的、堅(jiān)忍不屈的、飽含希冀的給人以啟迪的內(nèi)容淬煉成“綠色”精神，如今它已在我們的校園生根、成長，只盼望著它終有一日能長成支撐全校師生團(tuán)結(jié)一心，進(jìn)取不輟的參天大樹。

其次，綠色和諧的校園團(tuán)隊(duì)非常重要。一個團(tuán)結(jié)的有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校工作的靈魂，率先為范，推行綠色理念，以自己的實(shí)際行動感染、帶動全體教職員工。

合理的人員分工，明確的任務(wù)指示，民主的交流平臺，科學(xué)的決策機(jī)制在班子成員中形成了互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。大家身體力行，將“綠色”的積極工作態(tài)度，昂揚(yáng)進(jìn)取精神，溫馨感動情懷帶到實(shí)際生活中來。

在“綠本校園”學(xué)校特色建設(shè)工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員真正做到把精力用在學(xué)校發(fā)展上，把心思用在學(xué)校事業(yè)上。政教主任邴國軍有著嚴(yán)重的頸、腰椎疾背，然后他多年來始終堅(jiān)持做初三物理把關(guān)老師，經(jīng)常是貼著藥膏在上課，下班后趕去醫(yī)院做治療。教導(dǎo)主任劉子延的周末多數(shù)是在學(xué)校度過的，他一心撲在教學(xué)工作上，為年輕教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校成績的總體提高殫精竭慮。

在教師或他們的家人生病或遇到困難時，校領(lǐng)導(dǎo)都積極深入的了解情況，幫助解決問題，告訴他們龍爪中學(xué)所有的同事都是他們的親人，是他們的強(qiáng)實(shí)后盾。

在貧困學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)難以繼續(xù)求學(xué)時，我們盡力奔走，為他們申請助學(xué)基金，有時大家還集資捐助，資助他們完成學(xué)業(yè)。更在2011年春與林口縣義工組織協(xié)商，幫助部分品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)獲得他們的長期資助，目前，已有十幾個孩子在大家的幫助得以升入高中，繼續(xù)求學(xué)。

這樣的行動，感染了全體教職員工，雖然很多事情當(dāng)事教師只有一個人，但推人及已，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對一人一事的態(tài)度卻溫暖著所有師生的心。在班子成員的帶動下，全體師生互相關(guān)懷、幫助，積極奮進(jìn)的氛圍中，總有親情在溫暖涌動，在大家心里，我們不僅是同事、師生，更是可以互相依靠的親人。

“綠本校園”學(xué)校特色建設(shè)的開展在教師當(dāng)中引起了強(qiáng)烈反響，它給了大家一個切近的、觸手可及的共同期待，也給了我們可以通過自己奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。同時它的內(nèi)涵也真正引起了同志們內(nèi)心的共鳴，因?yàn)槟贻p的教師要在這所學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的價值，它是我們施展才干的舞臺，年長的教師已經(jīng)在這里工作了幾十年，學(xué)校的每一處都有他們的足跡與汗水，學(xué)校工作更上一層樓是大家共同的期望，只是日復(fù)一日同軌跡的循環(huán)工作難免使很多人覺得迷茫。就在此時“綠本校園”建設(shè)恰好給了同志們一種撥開迷霧見太陽的感覺，年輕的教師覺得工作起來勁頭兒更足了，年長的教師也不再有那種推著干、等退休的心態(tài)了，大家端正思想，兢兢業(yè)業(yè)、悉心從教，以自己的言行，刻畫學(xué)高為師、身正為范的教師形象。

在“綠本校園”建設(shè)大主題下開展的“鑄師魂、展師風(fēng)、強(qiáng)師能、樹師表”等活動激發(fā)了教師們的積極性，完善的考核制度、健全的晉級制度促進(jìn)了教師們的良性競爭，形成了全體教師互相幫助、取長補(bǔ)短、積極進(jìn)取的工作氛圍。各教研組聚在一起談科研，各學(xué)年組坐在一起談學(xué)生，班主任課間休息深入班級，科任教師搶著進(jìn)班輔導(dǎo)后進(jìn)生。

抓住校會、班會、晨會、團(tuán)會等德育陣地開展“綠本校園”教育，使這個理念深入每一個學(xué)生的心田，讓每個同學(xué)都對“綠色”精神有深刻的認(rèn)識，從而樹立孩子們“走進(jìn)校園，是龍爪中學(xué)的主人。走出校園，是龍爪中學(xué)的“名片”這種主人翁意識。

開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)同學(xué)們動手能力的同時也通過實(shí)踐強(qiáng)化他們的思想認(rèn)識。學(xué)雷鋒做好事是校園里永不褪色的主題，從開始的為了響應(yīng)學(xué)校號召而做幾件好事，到現(xiàn)在幫助他人已經(jīng)成了全校學(xué)生自主自發(fā)，不計(jì)任何榮譽(yù)表揚(yáng)的自覺行為。樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)已經(jīng)真正的融入孩子們的心靈之中。到公共場所打掃衛(wèi)生、到福利院慰問老人是學(xué)生每學(xué)期都參加的社會實(shí)踐活動，全校同學(xué)都會積極參加，不辭辛苦不嫌臟。更有些心思細(xì)膩的同學(xué)還會在慰問孤寡老人時獻(xiàn)上自編自演的小節(jié)目，逗的福利院的爺爺奶奶們開懷大笑。關(guān)愛他人、回報(bào)社會。中華孝義代代傳、為中華振興而讀書等活動激發(fā)了同學(xué)們的積極性，現(xiàn)在的校園中再不見瘋打鬧、出口臟話的現(xiàn)象，更沒有同學(xué)為了泡網(wǎng)吧而曠課逃學(xué)，而是隨處可聞書聲朗朗，到處可見互助笑臉。每年和教師節(jié)，都會有往屆的畢業(yè)生回到母校看望師長，在他們心中，龍爪中學(xué)不僅是培養(yǎng)他們成長的搖籃，更是他們心中溫暖的家，老師們是他們親如父母的家人。

這樣讓人愉悅、向上的校園氛圍，不能不說是深入開展“綠本校園”建設(shè)所帶來的改變，它的深入開展，使同學(xué)們樹立了讀書報(bào)國、成材饋親的目標(biāo)。他們從自己的內(nèi)心當(dāng)中堅(jiān)定了理想，知道自己想要、應(yīng)該成為什么樣的人，不但進(jìn)步有了動力，更能夠堅(jiān)決的抵制社會上那些不良影響。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所。我們期待著通過對“綠本校園”特色教育的長期開展，逐步使之成為我校的一個亮點(diǎn)，使百姓聽到龍爪中學(xué)便會聯(lián)想到綠色、文明、積極向上。使全體教師能以綠色為信念，積極、幸福的從事著教書育人的事業(yè)，使全體學(xué)生通過三年的初中學(xué)習(xí)生活形成“綠色”的人生觀，終生受益。

校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

用特色辦學(xué)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

林口縣龍爪鎮(zhèn)中學(xué)

崔智慧

第五篇：中心小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

2014年校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵

促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)整體發(fā)展的一個突出特色，它能提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，能對師生產(chǎn)生持久的影響力。經(jīng)過多年的不懈努力，我鄉(xiāng)各小學(xué)以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，校園活動豐富多彩，基本形成了具有該校特色的校園文化氛圍。為此，我鄉(xiāng)各校非常重視校園文化建設(shè)工作，在全校師生的共同努力下，我鄉(xiāng)各校校園文化建設(shè)取得了一定的成效。

一、基本情況

排先拜巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)建于1935年7月，具有79年建校歷史，排先拜巴扎鄉(xiāng)共有5所小學(xué)及3所幼兒園，總校園面積74507平方米，總綠化面積12852平方米，總建筑面積6172平方米，現(xiàn)生均占地面積43.8平方米。校園內(nèi)綠樹成蔭，整潔、美觀、舒適，真可謂小巧玲瓏，是縣級綠色學(xué)校，2011年開始，學(xué)校實(shí)施了打造“優(yōu)美校園”，“優(yōu)美教室”工程，使校園更加優(yōu)美。

全鄉(xiāng)小學(xué)教師總數(shù)146名，其中專任教師136人，工人10名，幼兒園教師20名，特崗教師5名，保安8名。

全鄉(xiāng)有60個教學(xué)班，在庫木庫勒小學(xué)有1個學(xué)前班，三所幼

兒園有15個幼兒班，小學(xué)生總數(shù)1700名，學(xué)前班58名，幼兒園508名，共2249人。

全校師生的努力下我鄉(xiāng)各學(xué)校前后獲得以下幾種榮譽(yù)： 阿熱買里小學(xué)獲得區(qū)級“文明示范校”榮譽(yù)。中心小學(xué)2013年12月獲得縣級“德育示范校”，“依法治校示范?！睒s譽(yù)。五個學(xué)校的黨支部五年以來都獲得縣級“五好黨支部”榮譽(yù)。

二、校園文化建設(shè)成果及措施

1、環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)校的形象工程，它是一個長期的持久的工作，走進(jìn)我校，給人清爽，潔凈、舒適的感覺，在校園內(nèi)見不到一點(diǎn)果皮紙屑，我們的做法是：（1）每天實(shí)行“兩掃”。（2）每班每天都有衛(wèi)生值日巡邏人員，課間進(jìn)行隨時巡查。(3)學(xué)校利用集會、班會、國旗下的講話等對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育。（4）校園內(nèi)合理設(shè)置垃圾桶。在全體師生的共同努力下，我校師生形成了“視校為大家，視班為小家”的愛校護(hù)校思想，形成了“到校先潔校，在校必護(hù)?！钡牧己昧?xí)慣。

2、校訓(xùn)

校訓(xùn)是對學(xué)校辦學(xué)理念，育人目標(biāo)和辦學(xué)精神的高度凝練和概括，是一所學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師秉承 “團(tuán)結(jié)勤奮

求實(shí)創(chuàng)新

求真尚美

和諧向善”的校訓(xùn)，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，敢為人先，務(wù)本求實(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育的健康跨越式發(fā)展。并將校訓(xùn)懸掛在校園

內(nèi)最醒目的地方。

3、綠化、美化、亮化

在綠化工作上，我鄉(xiāng)各學(xué)校及雙語幼兒園堅(jiān)持有花、有綠、夏有蔭、秋有果的綠化原則，在操場上建有草坪，里面綠樹成蔭，花草樹木各有形狀，學(xué)生在綠樹成蔭的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環(huán)境的幽雅，心情舒暢，師生們步入校園猶如置身于美麗的大花園，真感賞心悅目，教學(xué)樓后有各種形狀花壇，所有的這些構(gòu)成了一幅美麗無比的圖案。

4、圍墻文化

在教室前有兩塊櫥窗，安全宣傳欄、飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾及素質(zhì)教育成果展示圖片，小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)抵制宗教滲透宣傳欄，師生儀容儀表規(guī)范欄，學(xué)校介紹欄。圍墻文化就更豐富了，有各種書畫作品、黑板報(bào)、五講四美標(biāo)語。

5、優(yōu)美教室打造

在打造優(yōu)美教室方面，力求做到整體布置規(guī)范、美觀、和諧、內(nèi)容健康、有教育意義，彰顯了溫馨教室建設(shè)理念，為教師傳授知識和學(xué)生健康成長營造了良好的環(huán)境。我校從2011年開始實(shí)施優(yōu)美教室打造以來，受到各級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的好評，很多學(xué)校到校參觀，在教室的前面懸掛了國旗，兩邊墻上懸掛了古詩詞，門口墻上是學(xué)習(xí)園地，墻角有圖書角和班班通設(shè)備。講臺上有講桌，講臺的兩邊放有花草，最為特色的是學(xué)生課桌上釘有規(guī)范的桌布。這樣的布置，潛移默化的規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，在這樣的環(huán)境中，師生感覺賞心悅目，心情舒暢。

6、開展豐富多彩的文化活動

活動建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，因此，我校非常重視校園文化活動的建設(shè)。

（1）搞好每年的慶六.一文藝匯演和每年的陽光體育春東季運(yùn)動會，讓學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采，陶冶情操。

（2）堅(jiān)持主旋律，多年來，利用國旗下的講話、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰會及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動為契機(jī)，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國之心，報(bào)國之志。

（3）充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、手抄報(bào)、比賽、法制安全、交通知識講座、主題班會等活動，營造文明和諧，健康向上的文化氛圍。

（4）扎實(shí)開展每周的升降旗活動和每天的“兩操”及大課間活動。

（5）每年開展一次教師運(yùn)動會和間周一次教職工排球友誼賽，豐富教師文化生活，提高教師工作激情。

7、努力提升校園文化育人魅力

高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于潤物無聲的細(xì)致。為此，我們著眼于學(xué)生的實(shí)際需要，積極開展面向全體學(xué)生并為他們所喜聞樂見的各種課內(nèi)外（校內(nèi)外）活動，努力尋

找教育契機(jī)，深化校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，著重培養(yǎng)其良好的行為，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

（1）養(yǎng)成教育

小學(xué)生正處在人生的轉(zhuǎn)折階段，處在道德形成的重要養(yǎng)成期。引導(dǎo)學(xué)生走好人生這一步，是每一個教育工作者的天職。我們致力于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。實(shí)抓好開頭、抓好細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來，對學(xué)生一言一行進(jìn)行引導(dǎo)。堅(jiān)持從日常的言行、習(xí)慣、道德、公德、紀(jì)律等常規(guī)入手，促進(jìn)了學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的不斷提高。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后一生的發(fā)展將起到關(guān)鍵作用。

（2）感恩教育

為了繼承和發(fā)揚(yáng)“孝敬父母”、“尊長愛幼”、“尊師重道”、“傳遞愛心”等中華民族的傳統(tǒng)美德，開展感恩教育主題教育。

隨著學(xué)校感恩教育的深入開展，學(xué)生逐步認(rèn)識到在自己的成長道路上，得到的幫助太多了，需要感激的人和事也太多了，必須努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報(bào)答父母的恩德，報(bào)答老師的培育，報(bào)答所有關(guān)心自己的人，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻(xiàn)。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長，見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要遵循“整體規(guī)劃、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善”的原則，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實(shí)踐，及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，校園文化建設(shè)一定會做得更好。

2014年校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

材料

增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵

促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

排先拜巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)

2014年5月