第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)背景、困難與對策研究

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版)2016年第8卷第4期

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)背景、困難與對策研究

劉建設(shè)

(內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處，內(nèi)蒙古呼和浩特010070)

C,646

1672—5344(2016)04—0065—03

2016年3月5日，溫家寶總理在第十一屆人大第三次會議上所做得政府工作報(bào)告中有這樣一段話：“拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶

動就業(yè)”。關(guān)于就業(yè)問題，關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)問題，在前幾次的政府工作報(bào)告中都有不同篇幅的或綱領(lǐng)性、或政策性的描述。從宏觀上看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于緩解目前日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力、增加社會財(cái)富等具有極為深遠(yuǎn)的意義，從微觀上看，自主創(chuàng)業(yè)可以磨煉大學(xué)生自

突出。相對于就業(yè)困難，自主創(chuàng)業(yè)則機(jī)會較多，項(xiàng)目選擇余地較大。目前，國家正大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)人新驅(qū)動、內(nèi)生增長的發(fā)展軌道，各級政府對極具發(fā)展?jié)摿秃诵母偁幜Φ男屡d產(chǎn)業(yè)的支持、培育，會給畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)帶來機(jī)會。如“低碳經(jīng)濟(jì)”作為一個(gè)剛剛興起的新興行業(yè)，由于其涉及的行業(yè)面極為廣泛，大到風(fēng)能、太陽能、工業(yè)電機(jī)，小到節(jié)能燈、節(jié)能家電等，并且代表了世界各國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，有望成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。

(二)政府支持鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

為緩解就業(yè)壓力，進(jìn)一步鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的

各項(xiàng)服務(wù)，國務(wù)院相關(guān)部門陸續(xù)制定了一系列的法律法規(guī)和政策措施。xx年8月30日第十屆全國人代會常委會第29次會議通過的《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》，將促進(jìn)就業(yè)的權(quán)利、義務(wù)做了比較具體的認(rèn)可，而且還明確規(guī)定保障自主創(chuàng)業(yè)的條款。2016年2月18日國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》要求，鼓勵(lì)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活

身意志，鍛煉適應(yīng)社會的能力，創(chuàng)業(yè)成功后甚至還可

以提供一定的就業(yè)崗位。造福于他人，貢獻(xiàn)于社會。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的背景

(一)畢業(yè)生就業(yè)難問題突出而自主創(chuàng)業(yè)選擇余地較大，自xx年以來，受金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)形勢

前景一度不明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增速緩慢，以及我國高等

院校大肆盲目擴(kuò)招等因素，致使我

國的就業(yè)形勢一

直比較嚴(yán)峻。2016年畢業(yè)生總數(shù)為600多萬，就業(yè)率官方數(shù)字為87％，理論上官方報(bào)告的就業(yè)人數(shù)里

面應(yīng)該包括了名義上就業(yè)實(shí)則待業(yè)的所謂“靈活就業(yè)”等“被”就業(yè)的畢業(yè)生，實(shí)際就業(yè)率遠(yuǎn)沒有官方

動；實(shí)施稅費(fèi)減免和小額貸款扶持政策；對畢業(yè)生從

事個(gè)體經(jīng)營符合條件的，三年內(nèi)免收行政事業(yè)性收費(fèi)；登記失業(yè)高校畢業(yè)生可申請小額擔(dān)保貸款，合伙

數(shù)字顯示的那么樂觀，畢業(yè)生就業(yè)難問題仍然十分

【收稿日期]2016一07一12

湯黎虹，吳悅明．促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的制度資源考究．福阿金政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(4)．

吳功海，王東升．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制約因素分析．山

東勞動保障，2016，(8)．

等方面提供盡可能的優(yōu)惠或便利條件，為創(chuàng)業(yè)者解

除諸多后顧之憂。同時(shí)制定、完善畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施細(xì)則，制定配套措施，加強(qiáng)各部門協(xié)調(diào)。在創(chuàng)業(yè)

資金方面，政府可聯(lián)合或組織高校、企業(yè)出資設(shè)立創(chuàng)

業(yè)擔(dān)保資金，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供擔(dān)保，也可設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共享收益?？稍O(shè)立政府創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對好項(xiàng)目、有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)可實(shí)行創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)或貸償機(jī)制。

(二)學(xué)校、企業(yè)給創(chuàng)業(yè)者提供更多鍛煉、實(shí)踐的機(jī)會

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)設(shè)置、課程安排上適當(dāng)考慮如何增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐及融人社會的能力和意識。各高校應(yīng)對有自主創(chuàng)業(yè)意愿并有一定自主創(chuàng)業(yè)條件的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)

業(yè)培訓(xùn)，幫助他們熟悉有關(guān)政策法規(guī)，了解小額擔(dān)保貸款手續(xù)，掌握經(jīng)濟(jì)管理知識，提高自主創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，激發(fā)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)激情，逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際，合理確定培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，滿足各類自主創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)需求。自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)與小額擔(dān)保貸款、企業(yè)開發(fā)指導(dǎo)、企業(yè)發(fā)展服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究、市場前景調(diào)查、模擬自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動有機(jī)結(jié)合，努力提高自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成功率。企業(yè)則應(yīng)利用現(xiàn)有資源，吸納在校大學(xué)生以勤工儉學(xué)、社會實(shí)踐等方式參與到企業(yè)的日常經(jīng)營管理中來，一方面給創(chuàng)業(yè)者提供

AStudyoftheBackground，the

曹國林．當(dāng)前高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策研究．繼續(xù)教育研究，2016，(11)．

DifficultiesandCountermeasuresof

CollegeStudents7Serf—Employment

LiuJianshe

(InnerocationalBusinessMongoliaBusinessV

College，Huhhot-Inner

Mongolia-010070)

encoura—

—Abstract：Withthedeepeningofemploymentsystemreformandtheincreasingofuniversitygraduates。theem

ployment

ingserious．Torelieveemploymentstress-governmentisproblemofuniversitygraduatesisbecom

ginguniversitygraduatestostartself—employmentandsupplyingthemwithcertainpohcysupport．Inspiteofit；theenvironmentofuniversity

graduates’self—employment

isnotlooseandharmonious．It

isfacingproblemsanddiffi

cultiessuchasfunds。technologylimit-thedifficultyinimplementingpolicy-theself—qualityandabilityofstudents

etc．To

stead

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jobselvesshouldactactivelybetter，government．school，enterpriseandstudentsthem

SO

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to

promote

and

Keyself—employment．

words：self—employment；background；difficulty；countermeasure

healthydevelopmentof

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的背景

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的背景

當(dāng)今中國社會，對白手起家，平步青云的企業(yè)家們的軟文宣傳太多了。讓即將步入這個(gè)人力資源買方市場的大學(xué)生們，對創(chuàng)業(yè)充滿了夢想。很多人覺得工作很難找，那么就創(chuàng)業(yè)吧；很多人覺得馬云、李彥宏們離我們很近，有一天我也能成為他們的概率很大；很多人甚至侃侃而談，我大二時(shí)候作XX報(bào)紙的代理，大三時(shí)候與學(xué)校超市合作開網(wǎng)點(diǎn)向同學(xué)賣方便面，我有很豐富的大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

不能批評他們的幼稚，對未來的憧憬太不現(xiàn)實(shí)──究其原因，這也許是當(dāng)今中國社會，在擴(kuò)招了近十年以來，為社會輸送了大量“高等人才”后面臨的陣痛。我說說自己切實(shí)了解的幾個(gè)數(shù)字。

1、高考人數(shù)。如果沒有記錯(cuò)，我們是擴(kuò)招前的最后一節(jié)，從1999年高考開始，高校的錄取率，就從98年不到40%的比例，迅速提高到99年的56%，到2002年的最高峰63%；高中錄取人數(shù)，也從98年的108萬人，提高到2009年的630萬人。這個(gè)數(shù)字，和世界矚目的中國GDP比較起來，也是小巫見大巫了?？上攵?013年，這屆學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，人力供需的矛盾，會達(dá)到比今天還要高的水平。國家培養(yǎng)了這些所謂“人才”，但是沒有規(guī)劃好，4年以后他們怎么辦，于是，又開始了研究生的擴(kuò)招。能解決多少問題，研究生畢業(yè)后，中國社會準(zhǔn)備好了接收這些人才了么？

2、應(yīng)屆畢業(yè)生工資水平。按理說，CPI在上漲，房價(jià)在上漲，大家的生活成本上漲了，那么，大家的收入也應(yīng)該相應(yīng)增長。但是，從我身邊看到的，確實(shí)相反的結(jié)果。02年我本科畢業(yè)，那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們平均基本工資水平，在5k以上，即便是當(dāng)時(shí)正在創(chuàng)業(yè)階段，找不到更好工作大家才選擇的“百度”，也在4k多的水平。而我現(xiàn)在所在的公司，即使基薪不到2k，也有很多人趨之若騖。我原來工作的上市企業(yè)，人員要求從本科提高到了研究生，而最基層銷售類崗位的公司，卻從6k降低到了2k。招聘的難度越來越低，與此同時(shí)，培養(yǎng)人才的成本卻在增加。

這樣的情況下，也難怪大學(xué)生們說，“找不到工作，我只好創(chuàng)業(yè)”……

歸罪于社會，似乎也沒有什么意義。但是這樣背景下產(chǎn)生的龐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，確實(shí)讓人擔(dān)憂，那么，大學(xué)生同學(xué)們，你們被逼無奈選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，了解了到底什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)會有什么困難呢？你們適合創(chuàng)業(yè)么？有時(shí)間的話，請好好考慮之后再做出要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的決定。

——北大資源學(xué)院

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景、意義

一、研究背景 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。早在20世紀(jì)70年代，德魯克就認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長與創(chuàng)業(yè)有著密切的關(guān)系，而美國已經(jīng)由管理型社會轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)型社會，GEM(Global Entreprencurship Monitor,全球創(chuàng)業(yè)觀察)1999年對10個(gè)國家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)活躍程度越高的國家，經(jīng)濟(jì)增長率和就業(yè)率也較高，反之，則比較低。因此，越來越多國家都陸續(xù)把創(chuàng)業(yè)能力的提高與當(dāng)前的學(xué)術(shù)和職業(yè)教育放在同等重要的地位。從中國的實(shí)際情況來看，自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。2003年全國高校畢業(yè)生從2002年145萬猛增至212萬入，2004年達(dá)到280萬人，2005年達(dá)到340萬人，2006年達(dá)到413萬，比2005年增長73萬，近年來我國高校畢業(yè)生人數(shù)總量更是猛增不降，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生約630萬，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬人，而2012年則已經(jīng)高達(dá)680萬人次，就業(yè)的問題變得更加嚴(yán)峻和突出。在供大于求的就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)開始逐漸成為許多畢業(yè)生的選擇。同時(shí)，從1999年年開始，全國舉辦了“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，2002年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，從2003年起，教育部、勞動與枉會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系

列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的政策，這些都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了積極的推動作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，再加上比爾·蓋茨、張朝陽、馬云等創(chuàng)業(yè)神話，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮中，產(chǎn)生了不容小覷的“明星效應(yīng)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)機(jī)會、獲取資源創(chuàng)造價(jià)值的過程，積極、活躍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)科技創(chuàng)新，緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸扮演起重要的角色，越來越多的大學(xué)生渴望得到各方面的鍛煉，渴望成為成功的創(chuàng)業(yè)者，甚至有許多學(xué)生在大學(xué)校園就已經(jīng)邁出了創(chuàng)業(yè)的第一步。高校擴(kuò)招使許多大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)困難之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸得到高校、政府及社會的大力支持，并出臺了各種政策和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育開始成為許多高校的重要任務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育的概念是1989年由埃利雅德在北京召開的“面向21世紀(jì)的教育國際研討會”上提出的。此后，創(chuàng)業(yè)教育逐漸在教育領(lǐng)域受到了廣泛的關(guān)注，國內(nèi)外有大量的學(xué)者開始對其進(jìn)行探討。學(xué)校怎樣去實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為我國教育發(fā)展過程中相當(dāng)重要的課題。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育本身應(yīng)具有一定的針對性，對于每個(gè)大學(xué)生而言，都具有不同的創(chuàng)業(yè)意向，并擁有著不同的個(gè)性特質(zhì)，有的人成就需要高，有的人安于現(xiàn)狀;有的人傾向冒險(xiǎn)，敢拼敢闖，有的人厭惡風(fēng)險(xiǎn)，向往穩(wěn)定的工作和生活。不同的個(gè)性特質(zhì)，將會不同程度地影響大學(xué)生 的創(chuàng)業(yè)選擇，甚至大部分學(xué)生會選擇就業(yè)。大學(xué)生在高校接受的教育不僅是學(xué)習(xí)知識和技能，更是個(gè)人特質(zhì)走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，因此，有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，將是一個(gè)長期和重要的過程。謝一風(fēng)(2007)指出當(dāng)前許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，綜合素質(zhì)較低，缺乏一定的管理能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力，環(huán)境適應(yīng)性較差，同時(shí)整體創(chuàng)業(yè)意識較低，缺少創(chuàng)業(yè)毅力和艱苦奮斗的精神。而創(chuàng)業(yè)所需知識、能力及心理品質(zhì)的培養(yǎng)都可以從大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育得到提高。通過大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和熱情，培養(yǎng)成就需要、冒險(xiǎn)意識、主動性等人格品質(zhì)，儲備創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉各方面創(chuàng)業(yè)技能，從而大大提高學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意向，為大學(xué)生迎接新一輪創(chuàng)業(yè)高潮做好充分的準(zhǔn)備。

二、研究意義

（一）理論意義 自20世紀(jì)70年代以來，有大量學(xué)者開始了對中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)研究。但許多文章是針對國外背景進(jìn)行的研究，而中國社會文化與國外文化存在許多差異性，因此國外的研究結(jié)論在中國文化背景下不一定完全適用。目前基于特質(zhì)理論研究成就需要和冒險(xiǎn)傾向?qū)?chuàng)業(yè)意向的影響，其研究結(jié)果不穩(wěn)定，有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究主動性人格對創(chuàng)業(yè)的

影響相對較少，有待進(jìn)一步深入研究。同時(shí)，以往的研究大都以企業(yè)為基礎(chǔ)，探尋創(chuàng)業(yè)者與非創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者與管理者等在個(gè)人特質(zhì)上的差異，很少專門針對大學(xué)生進(jìn)行研究。大學(xué)生作為未來的創(chuàng)業(yè)生力軍，具有扎實(shí)的專業(yè)功底，綜合 的思維能力，他們除了具備創(chuàng)業(yè)所需的能力和知識以外，其人格特質(zhì)的差異性是否讓他們對未來創(chuàng)業(yè)更有信心，更會有積極的創(chuàng)業(yè)意向?另外，隨著研究的深入，除個(gè)人特質(zhì)的影響外，認(rèn)知因素在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域備受關(guān)注，由認(rèn)知心理學(xué)與創(chuàng)業(yè)學(xué)相結(jié)合并產(chǎn)生了一些新概念，如創(chuàng)業(yè)自我效能等。由于本文以在校大學(xué)生為研究對象，為了有效地提高高校創(chuàng)業(yè)教育，從環(huán)境的角度引入了家庭背景、大學(xué)創(chuàng)業(yè)環(huán)境兩個(gè)變量，研究他們對創(chuàng)業(yè)自我效能的影響，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生學(xué)習(xí)和生活影響最大的因素，是最能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各方面資源支持和幫助的因素，是影響學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識最近的環(huán)境因素，因此，考察家庭、大學(xué)環(huán)境的支持在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向中是否有促進(jìn)作用，站在學(xué)校的角度，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)，檢驗(yàn)在創(chuàng)業(yè)過程中的社會網(wǎng)絡(luò)支持是否大大影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。另外，國家出臺的各項(xiàng)政策是否對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有實(shí)質(zhì)性的幫助，哪些合理哪些不合理，又有哪些值得進(jìn)一步的商榷與糾正，都囊括在本文的研究范圍之中。

（二）現(xiàn)實(shí)意義 要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，在個(gè)人特質(zhì)方面應(yīng)當(dāng)注重

教育和引導(dǎo)。成就需要、風(fēng)險(xiǎn)傾向是個(gè)體比較穩(wěn)定的人格特質(zhì)，對學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)意向可能有一定影響，或者通過自我效能而間接影響個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向和行為。本文對大學(xué)生的人格特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)自我效能進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，并從學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的角度進(jìn)行研究和探討，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行各方面創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座，積極實(shí)施各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育措施，有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，從而創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會，緩解國家就業(yè)壓力。大學(xué)生的個(gè)人背景特征與創(chuàng)業(yè)意向之間有著密切關(guān)系，清楚它們之間的聯(lián)系有利于深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識，為更高效地識別學(xué)生中具有較高創(chuàng)業(yè)意向的群體提供實(shí)施途徑，從而為在高校有的放矢地開展創(chuàng)業(yè)教育更全面地提供依據(jù)和指導(dǎo)。本研究還試圖探討創(chuàng)業(yè)自我效能對人格特質(zhì)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)意向之間關(guān)系的中介效應(yīng)，個(gè)人背景特征在創(chuàng)業(yè)自我效能和創(chuàng)業(yè)意向上的差異性以及社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)意向的直接影響作用，主要考察個(gè)體內(nèi)在人格特質(zhì)與外在學(xué)校環(huán)境如何通過創(chuàng)業(yè)效能對個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響?？傊疚牡默F(xiàn)實(shí)意義主要在于提高高校創(chuàng)業(yè)教育，更全面系統(tǒng)地對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，本研究基于中國文化的相關(guān)研究成果可以為創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)提供更加切合中國實(shí)際和面向未來的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)證分析得出的結(jié)論，可以從學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育方面入手，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè) 的心理品質(zhì)及良好的社會關(guān)系，形成創(chuàng)業(yè)氛圍，同時(shí)也對家庭教育引起重視，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

三、相關(guān)概念界定

（一）創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的定義，涉及到的學(xué)科種類很多，包括管理學(xué)、杜會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人類學(xué)等。彼得·德魯克認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是企業(yè)家對機(jī)會的認(rèn)知和采取的行動，不僅僅是在有藍(lán)圖的情況下發(fā)生，也會作為對企業(yè)家如何看待來曾使用、來曾開發(fā)的機(jī)會的一種同應(yīng)而產(chǎn)生。加特(Gartncrl985)、馬克米倫(Madmilanl988)等入認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是建立新組織、創(chuàng)建新企業(yè)。而威廉·D·拜格雷夫(William·D·Bygravel989)、斯蒂文森(Stevenson)、格勞斯貝克(Grousbeckl994)等人認(rèn)為是首創(chuàng)精神、想象力、靈活性、創(chuàng)造性、樂于理性思考和在變化中發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力以及根據(jù)已控制的資源去獲取不斷變化的創(chuàng)造財(cái)富的新機(jī)會。綜合以上專家的觀點(diǎn)，本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用自己所掌握的知識和能力，利用現(xiàn)有的有限資源，通過個(gè)人的努力，在特定的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會，從而不斷創(chuàng)造價(jià)值的過程。

（二）創(chuàng)業(yè)意向 國內(nèi)外的研究者指出，意向是有計(jì)劃行為的最好預(yù)測器，尤其是這個(gè)行為如果是難以觀察和具有時(shí)間滯后性的，則意

向能更好的預(yù)測這個(gè)行為。同時(shí)，他們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)行為本身并不是一個(gè)簡單的刺激、反應(yīng)的結(jié)果，而是一個(gè)有意圖的有計(jì)劃的行為，它涉及一系列的認(rèn)知過程，例如，信念、態(tài)度和意向等。由此，社會背景和學(xué)術(shù)背景引發(fā)了研究者開始從創(chuàng)業(yè)意向的角度探討個(gè)體的創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向(Entrepreneurial intention)是大學(xué)生是否愿意從事創(chuàng)業(yè)活動的一種主觀態(tài)度，是對創(chuàng)業(yè)行為最好的預(yù)測指標(biāo)(劉海鷹，2010)。范巍、王重鳴（2005）指出創(chuàng)業(yè)意向(Entrepreneurial intention)是潛在創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種主觀態(tài)度，是人們具有類似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的一般描述Krueger(1993)指出，創(chuàng)業(yè)意向是個(gè)體對創(chuàng)立新公司的可能性和行為傾向。Davidsson, P(1995)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)意向是指個(gè)體計(jì)劃在將來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的決定和選擇偏向。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向是個(gè)體將來創(chuàng)業(yè)可能性的最主要指標(biāo)（Krueger,1993)。綜上所述，本文將創(chuàng)業(yè)意向界定為：指個(gè)體朝向?qū)碜陨韯?chuàng)業(yè)的可能性和行為傾向；并進(jìn)一步將“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向”界定為：“大學(xué)生個(gè)體朝向其自身將來創(chuàng)業(yè)的可能性和行為打算?！?/p>

（三）創(chuàng)業(yè)態(tài)度 態(tài)度是個(gè)人對特定對象以一定方式做出反應(yīng)時(shí)所持的評價(jià)性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向(章志光、金盛華等，1996)。

它是具有一定的對象性、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及價(jià)值判斷成分和感性色彩的內(nèi)在心理傾向(propension)。章志光等學(xué)者(1996)認(rèn)為，態(tài)度包括感情、行為傾向和認(rèn)知三種心理成分。態(tài)度有4種基本功能(章志光、金盛華等，1996)：第一，適應(yīng)(adjustment)：指人的態(tài)度都是在適應(yīng)環(huán)境中形成的，形成后并起著更好地適應(yīng)環(huán)境的作用；第二，自我防御(defense)：指態(tài)度作為一種自衛(wèi)機(jī)制，能讓人在受到貶抑時(shí)用來保護(hù)自己：第三，價(jià)值表現(xiàn)(value express)：指在很多情況下，特有的態(tài)度常表示一個(gè)人的主要價(jià)值觀和自我概念；第四，認(rèn)識或理解(knowledge or understand)：指一種態(tài)度能給人提供一種作為建構(gòu)世事手段的參照框架(frame of reference)，因此它能引起意義感。在上述4種基本功能中，都不同程度地涉及到了態(tài)度的動機(jī)，而動機(jī)又與人的行為密切相關(guān)，因此態(tài)度對行為具有重要的導(dǎo)向甚至動機(jī)作用（毛志雄，2001）。

（四）創(chuàng)業(yè)自我效能 創(chuàng)業(yè)自我效能期望是個(gè)體確信能成功實(shí)施帶來期望成果的行為(Buandra, 1977)。自我效能是一種復(fù)雜的個(gè)人能力，包含了個(gè)體在具體任務(wù)的執(zhí)行過程中綜合評估的能力。自我效能可以隨著新信息的獲得而改變，因此需要隨時(shí)改變預(yù)定的行為過程來適應(yīng)環(huán)境的變化。關(guān)于自我效能在實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用，班杜拉認(rèn)為，由于不同活動領(lǐng)域之間的差異性，一個(gè)人在不同的領(lǐng)域中其自我效能是不同的。任何時(shí)候討論自我

效能，都是指與特定領(lǐng)域相聯(lián)系的自我效能，此觀點(diǎn)得到了眾多研究的支持。由此，針對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究，國外研究者提出了“創(chuàng)業(yè)自我效能”概念，Boyd & Vozikis（1994）認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)自我效能感”（Entrepreneurial self-efficacy，ESE）是指個(gè)體對自己成功勝任創(chuàng)業(yè)者角色和任務(wù)的信念的強(qiáng)度，并認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)自我效能感是決定個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向和可能性的一個(gè)重要的變量。(五)創(chuàng)業(yè)政策 創(chuàng)業(yè)政策是指國家及相關(guān)部門制定的一系列的有助于創(chuàng)業(yè)的條例，以此來幫助、促進(jìn)、扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這些政策的主要內(nèi)容包括:創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)政策、稅收優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)融資政策和創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策等。

第四篇：創(chuàng)業(yè)背景

二、創(chuàng)業(yè)背景：

1、時(shí)代的變遷賦予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的涵義，也給予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同?？萍疾粩嗟倪M(jìn)步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發(fā)出來，使得一部分大學(xué)生寧愿花錢也不愿意自己動手做一些事情，有些時(shí)候急于需要一個(gè)“幫手”來幫他們完成所要完成的事情。

2、一部分大學(xué)生為了鍛煉自己，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不惜耗掉了自己課余之外的所有時(shí)間來參加學(xué)校里的活動。所以很多事情自己沒辦法也沒時(shí)間去完成，無奈之余便幻想的希望自己可以擁有“分身術(shù)”。

三、創(chuàng)業(yè)目的：

1、眾所周知，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識更重要，這就需要一個(gè)平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

2、勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，二來也可以向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,以真正做到自立自強(qiáng)！當(dāng)今世界, 經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代，即知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟(jì)全球化和社會的各種變革。這些，都為大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。

中國社會背景

創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性

1、當(dāng)前的就業(yè)形勢要求更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間；

2、社會經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件；

3、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望和張揚(yáng)個(gè)性的要求將使越來越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景1

01大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

20世紀(jì)80年代尤其是90年代以來，世紀(jì)創(chuàng)業(yè)大潮風(fēng)起云涌，一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)神話向我們展示了創(chuàng)業(yè)者的成功奇跡，也訴說著他們的艱辛奮斗之路，進(jìn)入21世紀(jì)后中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題也成為校園里最熱門的話題之一。該不該自足創(chuàng)業(yè)、如何成功創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生們議論較多的話題。

創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的產(chǎn)物，在人類跨入新世紀(jì)的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)更是在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、科技社會化和只是資本化的浪潮已經(jīng)向我們撲面而來。一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代正向我們走來，創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代已經(jīng)來臨。

盲目選擇會導(dǎo)致失敗

當(dāng)我們看到成功者幸福的腳步的時(shí)候，同樣也要看到奮斗者失敗的痕跡，失敗也是一轉(zhuǎn)眼的事情。作為一個(gè)大學(xué)生，如果你想成功創(chuàng)業(yè)，那么選擇一個(gè)既適合自己又符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這是必須過好的第一關(guān)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)立足于技術(shù)項(xiàng)目，盡量選擇技術(shù)含量高、自足知識產(chǎn)權(quán)明確的項(xiàng)目，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場化工作。此外，在創(chuàng)業(yè)過程中要注意保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的核心競爭力所在。作為一個(gè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，不僅要把目光駐留在成功者的身上，也要對那些失敗者給予關(guān)注。因?yàn)椋粋€(gè)成功者往往要以很多失敗者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為代價(jià)。有些成功者自身就是從失敗中走過來的。失敗是成功之母。今天我們要在創(chuàng)業(yè)成功者舉杯歡慶的時(shí)候，掀開他們那輝煌的面紗，看看在它后面又曾經(jīng)凝聚著多少失敗、遺憾、苦澀和淚水。我國有句古語：“蚌病成珠”。價(jià)值昂貴的珍珠，恰是牡蠣體內(nèi)病痛的產(chǎn)物。羅曼·羅蘭說的好：“疼痛是一把利刀。它一面割著你的心，一面劈開生命的新水源?！?/p>

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的金鑰匙

創(chuàng)業(yè)名人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)還有很多，如，創(chuàng)業(yè)需要膽量，需要冒險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)要善于抓住商機(jī)，在捕捉到商機(jī)時(shí)能夠果斷快速地投身進(jìn)去，從而搶到先機(jī)。再如，在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等，這些都是我們從創(chuàng)業(yè)者身上受到的啟發(fā)。

比爾·蓋茨之所以成為世界首富，除了知識，除了人脈，除了微軟公司很會推銷之外，還有一大部分人沒有發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵——就是眼光好。

比爾·蓋茨所說的“眼光好”有三層含義：第一是要掌握最大的優(yōu)勢。第二層含義是你的市場要大。第三層含義就是從事競爭對手少的行業(yè)，競爭對手越少越好。

1903年吉列先生發(fā)明了可替換的剃須刀，從此風(fēng)靡全世界。1958年臺灣商人安藤百富在自己簡陋的小工廠發(fā)明了方便面，從此暢銷海內(nèi)外，被評為“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明”。1992年戚石川兄弟發(fā)明了罐裝八寶粥，十多年來為他們創(chuàng)造了數(shù)十億的財(cái)富。

幾乎所有成功創(chuàng)業(yè)者都具有善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。特別是知識已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，知識經(jīng)濟(jì)將占國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的21世紀(jì)，創(chuàng)新顯得更加重要，“創(chuàng)新”將成為進(jìn)入21世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)競技場的“入場券”，誰能搶占創(chuàng)新的制高點(diǎn)，誰就是21世紀(jì)的主角。因?yàn)閯?chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核。

每一個(gè)成功者都有一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，都有一條成功的法則，我們無意去全面展示成功者的全部面貌，只想告訴每一個(gè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)名人的失敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，去尋找屬于自己的路，去創(chuàng)造自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅將使你信心百倍，而且將使你少受挫折。創(chuàng)業(yè)的基本屬性

創(chuàng)業(yè)的形式

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有這幾種形式：一是獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，二是與人合伙創(chuàng)業(yè)，三是引進(jìn)各類（風(fēng)險(xiǎn)）投資基金創(chuàng)業(yè)。資金來源大致是自己籌集、家庭幫助、銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)基金投資等，如IT類和網(wǎng)絡(luò)類創(chuàng)業(yè)，較易吸引到風(fēng)險(xiǎn)投資基金。

創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容

從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目內(nèi)容來看，主要涉足有餐飲管理服務(wù)、娛樂、商品批發(fā)零售、廣告裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、策劃、房地產(chǎn)、各類服務(wù)咨詢、法律服務(wù)、交通、酒店、休閑健身指導(dǎo)、電子信息技術(shù)、金融衍生服務(wù)、商品配送等行業(yè)。

創(chuàng)業(yè)過程的本質(zhì)

要真正理解創(chuàng)業(yè)，除了知道創(chuàng)業(yè)的基本概念和基本類型外，更重要的是要理解創(chuàng)業(yè)過程的本質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)是一種發(fā)展性的生產(chǎn)活動

創(chuàng)業(yè)是一種生產(chǎn)活動，它以提供產(chǎn)品或服務(wù)作為活動的直接結(jié)果。創(chuàng)業(yè)區(qū)別于一般的生產(chǎn)活動，在于它的發(fā)展特性。就創(chuàng)業(yè)本身來講，既可以是從無到有的創(chuàng)造，也可以是現(xiàn)有基礎(chǔ)上的革新。但不論是創(chuàng)造還是革新，獨(dú)立地考察創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵都是一個(gè)從無到有、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟的過程，發(fā)展是創(chuàng)業(yè)最重要的特性，成功的創(chuàng)業(yè)都是快速、穩(wěn)健的發(fā)展過程，維持創(chuàng)業(yè)企業(yè)的健康發(fā)展是創(chuàng)業(yè)重要而基本的任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)活動

創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，是一個(gè)由多個(gè)創(chuàng)業(yè)要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立的企業(yè)是一個(gè)投入產(chǎn)出系統(tǒng)，即投入資源產(chǎn)出產(chǎn)品與服務(wù)，創(chuàng)業(yè)的過程就是不斷地投入資源以連續(xù)的提供產(chǎn)品與服務(wù)的過程。能否以最少的 資源獲得最大的產(chǎn)出，使得企業(yè)具有競爭力并盈利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。

創(chuàng)業(yè)是一種不斷學(xué)習(xí)的過程

由于創(chuàng)業(yè)活動的模糊性、不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，使得創(chuàng)業(yè)者一開始就要注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握市場規(guī)律，學(xué)習(xí)組織協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)資源，學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)營管理，學(xué)習(xí)塑造企業(yè)文化等。成功的創(chuàng)業(yè)過程，必然是一種不斷向社會和他人學(xué)習(xí)的過程。有作為的、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，必然是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。

創(chuàng)業(yè)途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多種途徑。從創(chuàng)業(yè)者與事業(yè)的關(guān)系角度看，可分為個(gè)人創(chuàng)業(yè)、家族創(chuàng)業(yè)、合伙創(chuàng)業(yè)和參與創(chuàng)業(yè)等；從創(chuàng)業(yè)機(jī)遇選擇的角度看，可分為先學(xué)習(xí)后創(chuàng)業(yè)、先深造后創(chuàng)業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)、邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等；從創(chuàng)業(yè)的依據(jù)和手段這倆個(gè)角度看，可分為勞務(wù)型創(chuàng)業(yè)、知識型創(chuàng)業(yè)、技術(shù)型創(chuàng)業(yè)、思想型創(chuàng)業(yè)和綜合型創(chuàng)業(yè)等。

蓬勃的世界創(chuàng)業(yè)大潮

創(chuàng)業(yè)作為一般世界潮流，20世紀(jì)80年代后從西方世界到東方世界蓬勃興起，一些著名學(xué)者認(rèn)為20世紀(jì)90年代后美國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長和旺盛的活力，關(guān)鍵在于其整個(gè)社會旺盛不衰的創(chuàng)業(yè)精神和千百萬價(jià)小型企業(yè)生生不息的創(chuàng)業(yè)活動，他們是美國經(jīng)濟(jì)增長的秘密武器。美國從20世紀(jì)80年代開始，一些高校中開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，推進(jìn)了創(chuàng)業(yè)大潮的興起。

美國經(jīng)濟(jì)由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的改變，創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)造出前所未有的巨大價(jià)值已經(jīng)徹底改變了美國和世界的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)今美國超過95%的財(cái)富是在1980年后創(chuàng)造出來的。

聯(lián)盟各國同樣重視改善創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)。德國要求高等學(xué)校成為“’創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。還明確要求，在其后的5~10年中，每屆畢業(yè)生中要有20%~30%的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。韓國大學(xué)則流傳這樣一種觀念，“大學(xué)是預(yù)備企業(yè)，大學(xué)生是預(yù)備企業(yè)家”。調(diào)查顯示，70%的韓國青年希望自己能夠創(chuàng)業(yè)，這個(gè)數(shù)字排全球第一位。

創(chuàng)業(yè)已成為年輕人的首選。1994年美國考夫曼創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心做了一項(xiàng)民意調(diào)查，對美國全國高中生隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)，而在50年代只有10%的學(xué)生希望有自己的企業(yè)。在對美國原來公司的經(jīng)理人員做調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)約有20%的人后來創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。

中華大地涌動創(chuàng)業(yè)浪潮

在中國，改革開放近30年來，公民創(chuàng)辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數(shù)量和質(zhì)量上不斷提高，對社會經(jīng)濟(jì)的影響也越來越明顯。2001年，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶數(shù)的99%以上，在就業(yè)人數(shù)中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實(shí)現(xiàn)利稅中占35%左右。

新創(chuàng)的小企業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，他們吸納了大量的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力，同時(shí)提供了大量的產(chǎn)品與服務(wù)，對中國的經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長起到了重要作用。而這些小企業(yè)中，正是大量的創(chuàng)業(yè)者通過艱苦的創(chuàng)業(yè)活動建立起來的。

中國在改革開放以后，也成長了一批企業(yè)家，如：聯(lián)想的柳傳志；希望集團(tuán)的劉永行、劉永好；華為公司的任正非；中興通訊的侯為貴；比亞迪公司的王傳福等。

1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。自1999年清華大學(xué)學(xué)生首開打大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先河——?jiǎng)?chuàng)建北京視美樂科技發(fā)展有限公司以后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速傳遞。

我國要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新型國家，大學(xué)就要成為創(chuàng)新型大學(xué)，大學(xué)生就要成為創(chuàng)新型大學(xué)生。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)加快了我國成為創(chuàng)新型國家的步伐。而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也不乏一些成功的佼佼者，馬云、孫德良、史玉柱等等就是他們中的代表。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋。在當(dāng)今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力，另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。

市場經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)良機(jī)

對創(chuàng)業(yè)者的要求與創(chuàng)業(yè)環(huán)境 緊密聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)的行為方式。隨著改革開放的日益深化，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)生了一系列根本的變化，從高度集中地計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換過程中，國家制定了大量鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和法律，成就中國新的創(chuàng)業(yè)一代的時(shí)代已經(jīng)來臨了。

當(dāng)前，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為創(chuàng)業(yè)人才的脫穎而出提供了宏觀環(huán)境。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“通包通分”變成了今天的走向市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”。高等教育體制改革的不斷深化使大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了新的變化，自主創(chuàng)業(yè)或在崗位上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想與愿望也在校園里凸顯出來。以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的創(chuàng)業(yè)教育也成為大學(xué)生教育創(chuàng)新的一個(gè)亮點(diǎn)。

市場經(jīng)濟(jì)提供了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳條件

市場經(jīng)濟(jì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。市場經(jīng)濟(jì)在中國運(yùn)行，一方面使得人才能夠自由流動，資源到優(yōu)化配置，對創(chuàng)業(yè)者越來越有利；另一方面，市場經(jīng)濟(jì)也讓一部分大學(xué)生失去工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)，這種現(xiàn)狀迫使大學(xué)生改變就業(yè)觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng)業(yè)，他們在市場經(jīng)濟(jì)有利的大環(huán)境下充分發(fā)揮自己的才能，走上創(chuàng)業(yè)的道路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境日益寬松

政策的鼓勵(lì)

各地各界支持創(chuàng)業(yè)。這幾年我國政府加大了對創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與扶持，不但出臺了一系列優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)措施，包括一定時(shí)期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財(cái)產(chǎn)得到保護(hù)。各地各界也都相繼出臺了許多具體的幫扶措施。“創(chuàng)業(yè)富民”與“創(chuàng)新強(qiáng)國”一樣正成為全國人民共同追求的理想和目標(biāo)而是風(fēng)風(fēng)光光。創(chuàng)業(yè)致富在不用躲躲閃閃怕人知道，而是風(fēng)風(fēng)光光無上光榮。

為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2006年5月，中組部、中宣部、教育部等14個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。在《通知》中規(guī)定，各地、各部門要切實(shí)加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的扶持力度，進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)小額擔(dān)保貸款和收費(fèi)優(yōu)惠政策；通過組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等“一條龍”服務(wù)，搭建畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。2006年6月，有共青團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)部署、團(tuán)中央學(xué)校部和中國青年高級人才培訓(xùn)中心組織實(shí)施的“創(chuàng)業(yè)中國——全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程”在中國石油大學(xué)正式啟動。2007年5月27日，由共青團(tuán)中央發(fā)起主辦的全國青年就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心在北京成立，這是全國第一家為青年特別是高校的畢業(yè)生服務(wù)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。全國其他地方也應(yīng)該成立類似的機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)。

各地方也出臺了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。如，2007年，江西省勞動和社會保障廳就出臺政策，準(zhǔn)備從6月份開始對有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)9月份結(jié)束，每班培訓(xùn)30人，培訓(xùn)時(shí)間10天，培訓(xùn)完全由政府出資，學(xué)院培訓(xùn)完畢后可獲得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證》，畢業(yè)生可憑此證得到勞動部門小額貸款等多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策支持。這對大學(xué)生來說是一個(gè)好消息。還有上海、四川、湖南等省市都采取了不同的政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2003年浙江省自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生僅20多人，2005年創(chuàng)業(yè)者驟增至2042人；2006年，浙江省也有2000多名大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就有自己的小公司。其他省的大學(xué)畢業(yè)生也越來越多的開始創(chuàng)業(yè)。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，中央政府和各地方政府又出臺了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

高校的支持

為了支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也做了大量的工作。有部分高校開展了創(chuàng)業(yè)咨詢和教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)理歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識；開展大學(xué)生創(chuàng)新策劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。2002年6月，南京大學(xué)建立了國內(nèi)高校第一家為應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)的“南京大學(xué)學(xué)士后流動站”，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器。幾年來，共有300多名畢業(yè)生得到了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化

新經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)

就業(yè)壓力也是西方國家曾經(jīng)遇到過的問題。而通過廣泛的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，成為西方許多國家解決就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要法寶。

在西方充分競爭市場學(xué)說中，對創(chuàng)業(yè)活動有很多肯定和強(qiáng)調(diào)；創(chuàng)業(yè)活動帶來了技術(shù)創(chuàng)新和組織突破，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?；?chuàng)業(yè)活動帶來了新的產(chǎn)品、服務(wù)和物質(zhì)財(cái)富；創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會；創(chuàng)業(yè)活動使社會收入的分配更趨公平。

在20世紀(jì)的最后25年，創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者已經(jīng)極大地改變了世界的格局。令人驚奇的是，如今美國95%以上的財(cái)富是由1980年以后這一革命性的E代人創(chuàng)造的。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長奇跡的“秘密武器”。

中國大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生人數(shù)和就業(yè)率的一增一減對比，可以直觀的告訴我們：大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，且在今后幾年將會更甚。

近幾年來，就業(yè)難變現(xiàn)為，總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度加快同時(shí)出現(xiàn)，新成長勞動力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問題相互交織。畢業(yè)生供需矛盾日益尖銳。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)畢業(yè)生必須只能掌握正確的擇業(yè)原則，樹立新的就業(yè)觀念，學(xué)會擇業(yè)決策才能立于不敗之地。

就業(yè)現(xiàn)狀

從社會就業(yè)崗位的需求角度看，我國的就業(yè)彈性總體曾現(xiàn)逐年下降的趨勢，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的貢獻(xiàn)越來越弱。

根據(jù)有關(guān)預(yù)測，我國的經(jīng)濟(jì)增長率能夠在20年內(nèi)維持8%左右的水平，這固然能夠使我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長極其緩慢，無法滿足上訴巨大的就業(yè)供給量。

總之，隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生迅速增加，而社會需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平，而且許多用人單位希望接收由多年工作經(jīng)驗(yàn)的工作人員，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)

如何面對就業(yè)難的問題？從20世紀(jì)90年代的成功經(jīng)驗(yàn)可以看出，自主創(chuàng)業(yè)是一條有效地途徑，對國家而言，既解決了就業(yè)壓力，又推動了經(jīng)濟(jì)新的增長。對個(gè)人而言，改變一種就業(yè)方式使人生發(fā)展的舞臺顯得更加寬闊。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生新創(chuàng)公司或企業(yè)，自己是公司或企業(yè)的主人，不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供就業(yè)機(jī)會和崗位。對當(dāng)代大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)是一條光明之路，希望之路。

面對就業(yè)形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業(yè)壓力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著良好的環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求

創(chuàng)業(yè)活動最基本的素質(zhì)要求是具有良好的心理素質(zhì)和承受能力，具有創(chuàng)業(yè)需要的原動力，在此基礎(chǔ)上更要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時(shí)也要提高非專業(yè)技能，擴(kuò)大知識面，增長自己的見識，積累就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)過程中，對創(chuàng)業(yè)起推動包括創(chuàng)業(yè)作個(gè)性心理傾向。創(chuàng)業(yè)意識包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等心理成分，支配著創(chuàng)業(yè)活動中創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)的動力因素。

創(chuàng)業(yè)需要是創(chuàng)業(yè)活動的最初誘因和最初動。只有當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動機(jī)時(shí)，才能形成心理動力。創(chuàng)業(yè)動機(jī)對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生促進(jìn)、推動作用，有了創(chuàng)業(yè)動機(jī)，標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動即將開始。創(chuàng)業(yè)興趣能激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的深厚感情和堅(jiān)強(qiáng)意志，是創(chuàng)業(yè)意識得到進(jìn)一步升華。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識則是大學(xué)生根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。創(chuàng)業(yè)意識是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成，不是一時(shí)的沖動或憑空想象出來的。從心理學(xué)角度分析，這種創(chuàng)業(yè)意識源于對現(xiàn)實(shí)條件和就業(yè)狀況的客觀分析，是由于對成功的渴望相對現(xiàn)狀的不滿足而激發(fā)出來的強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，并由此產(chǎn)生的更高的人生價(jià)值追求。

創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備

自謀生路，不論做什么，都可能會遇到挫折和困難，可能出現(xiàn)意想不到的問題，要有充分的心理準(zhǔn)備，有了心理準(zhǔn)備，就能在遇到挫折的時(shí)候，泰然處之，度過難關(guān)，走出失敗的陰影，到達(dá)理想的鼻彼岸。

創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)和心態(tài)非常重要，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中起著關(guān)鍵性的調(diào)節(jié)作用。

優(yōu)秀的心理素質(zhì)

獨(dú)立思考、判斷、選擇、行動的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就是擺脫依靠走向獨(dú)立。獨(dú)立地個(gè)人品質(zhì)表現(xiàn)為：選擇人生道路和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)的自主決策；擺脫干擾而不斷前進(jìn)的自主行為；開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

善于交流、合作與溝通的心理品質(zhì)。良好的交流、合作與溝通是求得理解、支持與幫助的有效途徑，是排除不必要干擾而形成合力的有效辦法。

敢于行動、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于拼搏、勇于承擔(dān)行為后果的心理品質(zhì)。俗話說“富貴險(xiǎn)中求”，選擇了創(chuàng)業(yè)就是選擇了風(fēng)險(xiǎn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)業(yè)要敢于和善于冒險(xiǎn)，通過自己不斷拼搏去降低風(fēng)險(xiǎn)的程度，同時(shí)要有承擔(dān)自己的行為后果的準(zhǔn)備。

敢于克服盲目沖動和私利欲望的心理品質(zhì)。在利益面前，人人都會產(chǎn)生自然地沖動，創(chuàng)業(yè)者也不例外，但這種沖動往往會使人因小失大，這就要求創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中自覺地以法律法規(guī)和道德約束自己的行為。

堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力地心理品質(zhì)。成功之路從來就不是一帆風(fēng)順，而是充滿曲折和坎坷，只有堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)的朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，始終保持著高昂的意志，才能排除萬難取得勝利。

善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理品質(zhì)。市場瞬息萬變，成敗得失之間，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中要承受各反面的壓力，適時(shí)的進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，是保持清醒的大腦，變壓力為動力而不斷前進(jìn)，不斷取得勝利的法寶。

保持一顆平常心

創(chuàng)業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，是冷靜的勇敢者才能勝任的一項(xiàng)特殊的職業(yè)。敢于冒險(xiǎn)是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)成功的紀(jì)律較小，但成功是幸運(yùn)。保持一顆平常心，客觀、冷靜的分析、解決問題，以積極樂觀的態(tài)度去看待事物，就不會大喜大悲。在創(chuàng)業(yè)過程中保持一顆平常心，需要在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)過種種磨練才可能得到真正的體會。

有句話說的好，貧賤最安穩(wěn)，富貴險(xiǎn)中求。任何成功都不是一帆風(fēng)水的，世上沒有免費(fèi)的午餐，沒有艱苦的磨練和敢于冒險(xiǎn)的素質(zhì)，任何人都不可能積累到比別人多得多的財(cái)富。