第一篇：全球化背景下的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及展望

第一講 全球化背景下的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與展望

一、教師自我介紹、課程介紹及要求

二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、討論：為什么想要創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)的好處：掌握自己命運，不聽命于人，做自己想做的事，按自己的節(jié)奏工作，受員工和社會及同行的尊重，形成威望，為自己掙錢，賺更多的錢，更有成就感，享受創(chuàng)業(yè)成功的樂趣，做體面的工作，提供就業(yè)崗位??

請同學補充（請暑假有過打工經(jīng)歷的同學講講感受）

大學生嚴峻的就業(yè)形勢

2009年大學生畢業(yè)生人數(shù)達到611萬

截至2009年9月1日，高校畢業(yè)生就業(yè)率達到74%。但是根據(jù)調(diào)查，受市場不景氣的影響，大學畢業(yè)生初職的平均工資水平明顯下降。

——中國社會科學院社會學研究所、社會科學文獻出版社出版的“2010年《社會藍皮書》

“畢業(yè)等于失業(yè)”

（一）據(jù)說有5千名即將畢業(yè)的大學生去應(yīng)聘洗浴城，表示愿意當搓澡工和捏腳工；

（二）上海市盧灣區(qū)環(huán)三局召開招聘會，想招30名清潔工，結(jié)果來竟招的人數(shù)竟然多達一百多人，其中部分還是大專生和本科生；

（三）北京地鐵部門招聘保安，只需初中文化以上，然而竟然有 6名本科生和十名大專生看中這份工作，最終6名大專生與用人單位達成協(xié)議；

如果你愛他，就送他去讀大學，那里是天堂

如果你恨他，也送他去讀大學，那里是地獄

2、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)的想法很美好，但創(chuàng)業(yè)的行動卻很艱難。為什么這么說呢，請同學們思考下面三個問題。

思考：

在我們周圍有多少大學生想創(chuàng)業(yè)？（想創(chuàng)業(yè)的同學請舉手？）

在我們周圍有多少大學生在創(chuàng)業(yè)？

在我們周圍有多少大學生創(chuàng)業(yè)成功？

央視在2006年年初曾對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行過一次調(diào)查，“你想不想自己創(chuàng)業(yè)？”。結(jié)果表明，認為想去創(chuàng)業(yè)的有79%，認為不想的有21%。

教育部統(tǒng)計表明，２００５年自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數(shù)的０．４％。而在發(fā)達國家，大學生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%~30%

據(jù)教育部2004年的一項報告，全國97家比較早的學生企業(yè)，盈利的僅占17%，學生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30%能夠生存下去。

引導大學生創(chuàng)業(yè)，是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力、增設(shè)就業(yè)崗位的有效途徑之一。但大學畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直保持在0.3%至0.4%。而大學生創(chuàng)業(yè)失敗的比例為75%。多數(shù)大學生在想到創(chuàng)業(yè)問題時，還沒有涉及到項目、資金和可行性的階段就放棄了。

是什么讓我們放棄了創(chuàng)業(yè)的想法呢？

如何正確認識創(chuàng)業(yè)？

在得到之前我們首先想的是付出，那么，創(chuàng)業(yè)要我們付出什么呢？ 創(chuàng)業(yè)的付出：拿自己的錢冒險，不分晝夜長時間工作，沒有假期，生病得不到休息，個人工資沒保障，員工工資和還債的壓力很大，必須做自己討厭的工作，沒時間常和朋友及家人在一起，方方面面都要操心

我想不少同學看到這些付出后，不禁會問我做得到么？我能承受么？然后得出一個結(jié)論：我不行。

播放《馬云初期創(chuàng)業(yè)的故事》視頻（23分鐘）

馬云：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人都死在明天晚上，看不見后天的太陽”

播放《不要認為自己沒有用》mp3(老鷹40歲重生版)（3分鐘）

創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準備是不夠的，還需要創(chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。破除依賴心理和膽怯心理，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，做一個真正的創(chuàng)業(yè)者，這是當代大學生應(yīng)有的精神品格和時代風貌。

“我相信每個人都有夢想的權(quán)利，但是只有堅持和努力才會讓你贏得夢想成真的那一天”

三、大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義

播放《贏在中國》視頻（1分鐘）

1、對社會：促進經(jīng)濟發(fā)展，幫助他人就業(yè)

2、對自己：實現(xiàn)人生價值

俞敏洪在北京大學2008年開學典禮上的發(fā)言，俞敏洪在發(fā)言的最后說了這樣一段話，讓我特別感動，他說：

人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進步，那未來你一輩子的日子堆積起來將永遠是一堆瑣碎。

四、大學生創(chuàng)業(yè)的趨勢和展望

1、從世界發(fā)展看：以信息社會和知識經(jīng)濟為特征的新經(jīng)濟時代的到來，社會經(jīng)濟發(fā)生著一系列深刻的變化。

20世紀70年代，在計算機技術(shù)為代表的第三次科技革命的推動下，以技術(shù)變革為契機，美國涌現(xiàn)了大量基于計算機技術(shù)應(yīng)用的中小企業(yè)，并造就了當今無數(shù)的卓越企業(yè)，如微軟、戴爾，在隨后的20年極大地推動美國經(jīng)濟以前所未有的速度增長，成為經(jīng)濟增長的主要推動力。更為重要的是，七八十年代的創(chuàng)業(yè)神話改變了美國以大企業(yè)為主流的游戲規(guī)則，創(chuàng)業(yè)機會大量涌現(xiàn)，蓋茨、戴爾等創(chuàng)業(yè)家成為美國中青年的樣板，掀起了美國的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟熱潮，蓋洛普公司和美國創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導研究中心1994年進行的一項調(diào)查顯示，近70％的高中學生打算在未來創(chuàng)辦自己的公司。

2、從中國發(fā)展看：

（1）改革開放三十年多年來中國經(jīng)濟的高速發(fā)展

改革開放30年來，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，從1978年到2008年，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，年均增長率9.88％，遠遠高于同期世界經(jīng)濟平均3.3％左右的增長速度；GDP從1978年的3645億元增長至2007年的246619億元。截至2007年，中國經(jīng)濟總量已位居世界第4位，外貿(mào)總額位居世界第3位，外匯儲備位居世界第1位。從經(jīng)濟總量上看，中國已經(jīng)改變了過去新中國剛剛建立時的“一窮二白”的底子，成為了一個初步繁榮昌盛的社會主義國家。

3、創(chuàng)業(yè)測試

創(chuàng)業(yè)心理測試：當你和朋友或其他人到酒店里用餐，你點菜時通常是：

A、不管別人，只點自己想吃的。B、點和別人同樣的菜。C、先說出自己想吃的東西。

D、先點好，再視周圍情形而變動。E、猶猶豫豫，點菜慢吞吞的。F、先請店員說明菜的情況后再點菜。

A、做事果斷，容易跨出創(chuàng)業(yè)第一步，但是否正確卻難說。

B、順從型，不適合創(chuàng)業(yè)。

C、性格直爽、胸襟開闊，適合創(chuàng)業(yè)。

D、小心謹慎，缺乏掌握全局意識，在創(chuàng)業(yè)中千萬不可猶豫不決。

E、做事一絲不茍，安全第一。較有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

F、討厭別人指揮，如能謙虛，將對創(chuàng)業(yè)更有幫助。

《不要認為自己沒有用》歌詞

很多時候我們都不知道

自己的價值是多少

我們應(yīng)該做什么

這一生才不會浪費掉

我們到底重不重要

我們是不是很渺小

深藏心中的那一套

人家會不會覺得可笑

不要認為自己沒有用

不要老是做在那邊看天空

如果你自己都不愿意動

還有誰可以幫助你成功

不要認為自己沒有用

不要讓自卑左右你向前沖

每個人的貢獻都不同

也許你就是最好的那種

第二篇：全球化背景下當代大學生如何愛國

全球化背景下當代大學生如何愛國

經(jīng)濟全球化是當今時代發(fā)展的重要趨勢。它的發(fā)展使世界各國在經(jīng)濟上的聯(lián)系日益緊密，同時也影響到各國的政治和文化，對愛國主義也提出了挑戰(zhàn)。正確認識當今時代的愛國主義，必須聯(lián)系并把握經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢及其影響。作為21世紀的接班人，我們當代大學生更應(yīng)該弘揚愛國主義精神，用自己的實際踐行自己的愛國之情。

梁啟超在《少年中國說》中提到：“少年強則國強；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球?！痹谌蚧尘跋?，到處充滿著機遇和挑戰(zhàn)。當代大學生應(yīng)牢記老一輩革命家未完成的使命，充分發(fā)揮吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，才能在全球化的激烈競爭中取得有利地位，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

科學沒有國界，但科學家有祖國。2010年感動中國十大人物錢偉長，在十八歲那年的高考中，他以中文和歷史兩個100分的成績走進了清華大學。錢偉長屬于“偏科生”，在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學、化學共考了20分，英文因沒學過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學生，卻在一夜之間作出了一個膽大的決定：棄文從理——這個決定緣于他進入歷史系的第二天，這一天正是1913年9月18日，日本發(fā)動了震驚中外的“9.18事變”，侵占了東北三省。從收音機里聽到了這個消息后，錢偉長拍案而起，他說：“我不讀歷史系了，我要學造飛機大炮。國家的需要，就是我的專業(yè)。”當國家需要的時候，錢老把個人利益拋在一邊，放棄了國外優(yōu)越的生活與工作條件，歷盡千辛萬苦，回歸祖國懷抱，投身到祖國的建設(shè)中。潛心研究學術(shù)，為祖國科研做出貢獻是錢老的愛國方式。他為我們樹立了一個很好的榜樣，我們都應(yīng)該向他學習。

作為一個中國人，我們應(yīng)該始終維護國家的主權(quán)和尊嚴。新時期下，我們大學生作為社會中的一個特殊的群體，都深愛著自己的祖國。我們有愛國的熱情，有民族的自豪感，有愛國的自強心，都希望能為為難中的祖國貢獻一份自己的力量。我們是共和國的一代新人，我們正當風華正茂，肩負著報效祖國、振興民族的歷史使命，不僅需要我們的一腔熱血和慷慨激昂，還要有豐富的知識、睿智的頭腦、勤勞的雙手；不僅要從身邊小事做起，還要有遠大的志向，還要做到知國、愛國、報國的有機統(tǒng)一，做到理性愛國與感性愛國的和諧統(tǒng)一，切勿選擇不切實際的方式。中國是一個法治國家，是一個文明國家。維護祖國統(tǒng)一，反對“臺獨”、“藏獨”，保障國家安全穩(wěn)定，推進和諧社會建設(shè)，是愛國熱情的根本體現(xiàn)。然而，并不是單純呼呼口號，或者單單抵制“法貨”、“日貨”就足以表達的。只有在法律的框架下，合法有序地表達，才是理性的愛國；只有把自己的事情辦好，把自己的國家建設(shè)好，才是最大的愛國。作為當前，我們的首要任務(wù)是要把強烈的愛國熱情轉(zhuǎn)化為勤奮學習、頑強拼搏、立志成材的強大動力，自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯(lián)系起來，緊跟時代和社會前進的步伐，努力掌握現(xiàn)代化科學文化知識，用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果武裝自己，早日成為棟梁之材。要以寬廣的眼光觀察中國、觀察世界，時刻銘記歷史教訓，牢記時代囑托，弘揚偉大的愛國之魂，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

我們國家是一個多民族的國家，而且海外華人華僑眾多，雖然我們有地域和信仰不同，但報效祖國之心不應(yīng)該有差別。無論你是生活在國內(nèi)還是國外，無論你的政治立場和宗教信仰如何，無論你在何種所有制企業(yè)中工作，作為中華兒女，都可以自己的方式愛國。就像《我的中國心》中唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。我的祖先早已把我的一切烙上中國??；就算生在異國他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心??

我們還應(yīng)該加強思想道德修養(yǎng)，提高精神境界，牢牢把握理想信念這個核心。當代大學生應(yīng)當確立馬克思主義的科學信仰，樹立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想。同時，大學生中的共產(chǎn)黨員和先進分子，還應(yīng)追求更高的目標，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想。

我們的愛國之心不能光停留在口頭上，應(yīng)該付出實際行動。但是現(xiàn)在很都大學生并沒有做到這一點：許多大學生的早上是從中午開始的，晚上通宵玩游戲，上課打瞌睡；考試前再搞考前突擊，為了不掛科甚至作弊，崇尚“60分萬歲”的理念；盲目追求國外產(chǎn)品，攀比的奢侈之風盛行??這一切都是和一個當代大學生應(yīng)有的品質(zhì)相背離的。因此，我們確立了自己的愛國方式后，就應(yīng)該努力用實際行動踐行它，時刻嚴格要求自己，不能把愛國僅僅停留在口頭上。只有這樣，我們才真正履行到了一個當代大學生應(yīng)盡的義務(wù)。

第三篇：全球化背景下的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

全球化背景下的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

2016年9月一個偶然的機會我參加了西南財經(jīng)大學舉辦的天府論壇，此次論壇有幸邀請到了中國社會學會勞動社會學專業(yè)委員會副會長兼秘書長趙煒教授，她為大家?guī)砹艘粓鲫P(guān)于當代的就業(yè)形勢，論創(chuàng)業(yè)的機遇與風險的精彩講座。

首先趙教授就今天的演講提出了六個主要內(nèi)容有：

1、全球化及其影響；

2、工業(yè)社會的勞動，工作和就業(yè)；

3、向后工業(yè)的社會轉(zhuǎn)型對生產(chǎn)和組織方式的影響；

4、變遷的社會對職業(yè)，就業(yè)的影響；

5、高質(zhì)量就業(yè)及其實現(xiàn)機制；

6、對創(chuàng)業(yè)的了解和認識。

其次，趙教授談?wù)摰饺蚧捌溆绊?，全球化?0世紀80年代以來在世界范圍日益凸顯的現(xiàn)象，是當今時代的基本特征。全球化沒有統(tǒng)一的定義，一般來說從物質(zhì)的形態(tài)看，全球化是指貨物與資本的越境流動，經(jīng)歷了跨國化，局部的國際化以及全球化這幾個發(fā)展階段。期間趙教授向同學們提出了：“有哪些是國產(chǎn)的國際品牌。”同學們踴躍的回答了許多的答案，例如：華為，中興，美的，華碩...但趙教授回答到：許多品牌也許在國內(nèi)很有名氣，出國之后卻鮮為人知。唯一算得上的就只有“華為”了。趙教授說道：曾經(jīng)她在國外留學的時候，一下飛機就全是華為的廣告，不知道的還以為上錯了飛機。從中可見一個企業(yè)做到全球化之后的影響有多大。

緊接著趙教授提到了全球產(chǎn)業(yè)鏈的形成，全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展是為了追求利益最大化。這使許多以前要在一個地方完成的產(chǎn)品被分解為若干個獨立步驟或模塊，而每一個步驟或模塊都是以最低成本完成地方生產(chǎn)，這樣在全球范圍內(nèi)就形成了一個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條。所以全球產(chǎn)業(yè)鏈的形成是生存全球化的必然結(jié)果，而全球產(chǎn)業(yè)鏈的形成與完善又促進了國際分工與合作，更加推動了生產(chǎn)全球化的發(fā)展。隨后趙教授又分析了就業(yè)崗位的發(fā)展和職業(yè)的增加，隨著資本主義工業(yè)化生產(chǎn)在繼承前資本主義生產(chǎn)方式以后，還發(fā)展了新的就業(yè)崗位，如設(shè)計，建造，機械維修等。分工還帶來了就業(yè)范圍的擴大。進入新世紀以來，職業(yè)種類的變化更快。實際上市場越發(fā)達，技術(shù)越發(fā)達提供的就業(yè)崗位就越多，同時，一些舊的職業(yè)消失了（接線員，售票員等）。

最后趙教授提到了高度工業(yè)化和后工業(yè)化對職業(yè)要求的變化，對從事低端就業(yè)的長期和大量的需求：靈活化，短期化，基本無技術(shù)要求，非直接雇傭。同時衡量“高質(zhì)量”就業(yè)，那么如何實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)？第一，認識不同產(chǎn)業(yè)，新型行業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)環(huán)境和特點；第二，對核心知識的掌握，重視所謂的熱門和人們的理解：第三，對“工匠”精益求精的理解。這些道理聽起來簡單，但要實際的理解卻又是要付出多少汗水和努力，不禁引人深思。

趙教授的演講幽默風趣，讓我受益頗多。在最后的時間里同學們也積極向趙教授提出了心中的疑惑，當然也得到了教授極妙的解答。精彩的演講也在夜幕的來臨中落下了帷幕。

成控部：宋梅

第四篇：全球化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育2001514

全球化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育

劉 慧

（沈陽師范大學馬克思主義學院 遼寧 沈陽 110034）

摘 要：就業(yè)問題是我們應(yīng)當認真面對的世界性難題。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常面臨理想信念與現(xiàn)實社會、渴望競爭與信心不足、渴望成才與艱苦奮斗等矛盾。在全球化背景下對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的理想信念教育，要采取多種形式：堅持馬克思主義的指導地位，充分利用全球化的有利時機，強化信息意識，構(gòu)筑大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)陣地；加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育理論的創(chuàng)新研究；在社會發(fā)展實踐中為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育培育實踐基地。

關(guān)鍵詞： 全球化 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 理想信念教育

全球化作為一種不可抗拒的趨勢，已經(jīng)從經(jīng)濟領(lǐng)域轉(zhuǎn)向政治、文化、理想、道德等領(lǐng)域滲透。由此而產(chǎn)生的問題是紛繁復(fù)雜的，解決問題的要求也是重要而緊迫的。其中，如何破解世界性的就業(yè)問題難題？不僅是世界各國政府執(zhí)政的要務(wù)，也是我國政府認真面對的重大問題。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)……積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作?！盵1]這一重要戰(zhàn)略思想闡述了中國共產(chǎn)黨和中國政府解決新時期就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的新思路。對此，在解決我國大學生就業(yè)與與創(chuàng)業(yè)過程中的諸多問題時，加強理想信念教育問題，是時代向我們馬克思主義理論教育工作者提出的重要課題。

一、全球化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育問題的提出

首先，資本主義主導的全球化使一些大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中理想信念受到一定影響。當今的全球化是以西方發(fā)達資本主義國家引導和推動的。它們以平等競爭之名行經(jīng)濟霸權(quán)主義、金融霸權(quán)主義、技術(shù)霸權(quán)主義之實；它們打著貿(mào)易自由化旗幟實行有利于本國的對外貿(mào)易戰(zhàn)略；它們向全球強制推行有利于本國的國際游戲規(guī)則。對此，西方學者并不忌諱，如美國經(jīng)濟學家戴維·科頓把經(jīng)濟全球化稱為“全球化資本主義”。被稱為“金融教父”的索羅斯也直言不諱說經(jīng)濟全球化就是“全球資本主義”。[2]隨著資本在全球范圍內(nèi)的自由流動，跨國公司日益普遍，伴隨著跨國公司的大量出現(xiàn)，產(chǎn)生了本土觀念弱化的傾向。在跨國公司境外的子公司工作的員工，比本國其他公民薪俸優(yōu)厚、工作環(huán)境優(yōu)越、社會地位高，種種優(yōu)越感不是來自母國，而是來自于跨國公司。這對我國一些大學生在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)時的理想信念提出了挑戰(zhàn)。

其次，全球化使一些大學生價值取向多元化。我國實行公有制為主體、多種經(jīng)濟成分并存的所有制形式，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。隨著全球化的演進，我國

社會主義市場經(jīng)濟進一步發(fā)展和完善，從農(nóng)村到城市，私營經(jīng)濟、三資企業(yè)、個體經(jīng)濟更快發(fā)展，形成了經(jīng)濟成分多樣化，經(jīng)濟利益的多樣化，收入差距相對拉大。在這種情況下，思想活動的多元性也隨著經(jīng)濟活動的多樣化而應(yīng)運而生，其表現(xiàn)形式，既有正確的、積極的、進取的等各種進步向上的思想觀念，又有守舊的、僵化的、錯誤的等各種落后的思想觀念，形成了與經(jīng)濟成分多樣化相適應(yīng)的各種各樣的思想價值觀念。

再次，全球化時代的網(wǎng)絡(luò)陣地是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育的重要陣地。中國加入世貿(mào)組織后，文化貿(mào)易中的文化價值觀方面的“輸入”影響明顯存在于對文字和圖像產(chǎn)品的消費中，也將潛移默化地存在于個人精神生活的各個方面。在信息化、法制化和多元化的全球化時代，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育將面臨著許多新的深刻變化。一方面表現(xiàn)為日益豐富的社會文化生活，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時理想信念起著潛移默化的影響作用，對馬克思主義理想信念教育的說服力、感染力、吸引力提出了新的挑戰(zhàn)，需要我們深入研究并總結(jié)理想信念教育的新規(guī)律，以適應(yīng)時代的發(fā)展。另一方面，現(xiàn)代傳播方式特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在時間和形式上對我們傳統(tǒng)的教育模式提出了新的要求。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時期的理想信念教育必須適應(yīng)于全球化時代現(xiàn)代信息傳播手段的發(fā)展，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展理想信念教育的空間和渠道，鞏固大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育的重要陣地。

二、全球化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育面臨的主要困境

全球化背景下我國大學生在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)時，常常遇到各種現(xiàn)實矛盾，不但影響就業(yè)創(chuàng)業(yè)的開展，而且影響理想信念的教育成果。

第一，理想信念與現(xiàn)實社會的矛盾。大學生經(jīng)過多年的系統(tǒng)學習，樹立了遠大的理想和抱負，決心充分發(fā)揮在學校獲得的知識和能力，在職業(yè)生涯中大展宏圖，報效祖國，盡快實現(xiàn)自身的價值。當面對社會現(xiàn)實時，一方面是畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，另一方面是社會所能提供的滿意的就業(yè)機會相對減少，由此在畢業(yè)生內(nèi)心產(chǎn)生了矛盾沖突，理想信念教育的難度由此而增大。

第二，渴望競爭與信心不足的矛盾。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中希望在公平合理的機制下進行競爭，也意識到競爭是市場經(jīng)濟的必然趨勢。但是，當他們面對競爭的巨大壓力時，又流露出一種信心不足的心理，在競爭面前猶豫，對自己確立的理想信念產(chǎn)生懷疑。

第三，渴望成才與艱苦奮斗的矛盾。大學生進取心強，畢業(yè)后都想干一番事業(yè)，力圖在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所成就并實現(xiàn)自己的人生價值。但是追求事業(yè)成功必須付出艱苦努力。有的畢業(yè)生沒有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神準備，只想早日成功，對一些國家需要，能真正發(fā)揮個人專長為社會創(chuàng)造價值，且人才需求量較大的艱苦的地方打退堂鼓。個別大學生在市場經(jīng)濟的大潮中，受到物質(zhì)利益的影響，理想信念相應(yīng)地淡化了。[3]

三、全球化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育的理論思考

全球化時代的機遇和挑戰(zhàn)撲面而來，我們應(yīng)當高度重視這一時期大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中理想信念層面上出現(xiàn)的問題，要用馬克思主義的科學態(tài)度和觀點看待、分析和解決我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中理想信念上出現(xiàn)的問題，充分利用全球化時代的有利因素，幫助大學生堅定對社會主義的理想信念。

（一）在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中進行理想信念教育要堅持馬克思主義的指導地位

黨的十七大報告指出：“ 要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！盵4]用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時進行理想信念教育必須堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的教育，首先，理想信念教育的一切活動都必須體現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，為經(jīng)濟建設(shè)營造一個良好寬松的環(huán)境。如進行人文精神討論、開展大學生“三下鄉(xiāng)”活動、實施社會扶貧工程等。作到以育人為主導，組織大學生深入學習領(lǐng)會科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，積極構(gòu)筑大學生的理想信念精神支柱。

其次，應(yīng)當把握當代中國先進文化的發(fā)展方向，運用馬克思主義的立場、觀點、方法，認真把握現(xiàn)階段中國先進文化的特殊內(nèi)涵和功能作用，推進先進文化的建設(shè)。

第三，在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中進行理想信念教育，要作到努力實現(xiàn)、發(fā)展和維護好廣大人民群眾的利益。在全球化趨勢的影響下，由于利益的調(diào)整和體制的轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)大量新情況、新問題，我們應(yīng)當用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析并解決。要堅持不懈地進行馬克思主義的教育，使大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中始終堅持馬克思主義的理想信念。

（二）充分利用全球化的有利時機，采取多種方式在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中進行理想信念教育

全球化時代，許多國家為了解決本國的就業(yè)問題，使國民適應(yīng)全球化社會，尤其是未來社會的發(fā)展要求，均高度重視理想信念教育。他們從本國的社會歷史和國情出發(fā)，采取多種理想信念教育方法，如日本在《職業(yè)能力開發(fā)促進法》中對學生提出的積極要求；法國加強對大學生學習與就業(yè)的指導；德國的關(guān)鍵能力培養(yǎng)等。[5]為我們在大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中進行理想信念教育提供了一定的借鑒。一方面，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代輿論宣傳工具，宣傳中國的先進文化和中國共產(chǎn)黨的理想信念，用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑

造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人。另一方面，正確面對全球化趨勢下的文化“輸入”，加強輿論的分析、批判功能，引導大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中正確對待外來文化的內(nèi)容，取其精華去其糟粕。

（三）強化信息意識，構(gòu)筑大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

黨的十七大報告明確提出我國在現(xiàn)代化建設(shè)進程中，要堅持工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化。在全球化背景下，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育必須強化信息意識，積極利用網(wǎng)絡(luò)這個陣地。

一要加強理想信念教育信息輻射的廣度和深度，建立有中國特色的網(wǎng)絡(luò)宣傳體系，保證黨和國家的政策、方針以及民族的先進文化在網(wǎng)絡(luò)宣傳上占主導地位。

二要加強國家信息的思想安全和政治安全保障。對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育要堅持走政府行為和社會行為相結(jié)合的道路。針對互聯(lián)網(wǎng)上敵對勢力的反華宣傳和各種不良企圖的輿論，開展強大的有針對性的各種形式的網(wǎng)上對內(nèi)對外宣傳，努力澄清重大問題上的是非曲直，抵制西方敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，加強輿論監(jiān)督的導向作用。

三要加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，在互聯(lián)網(wǎng)上建設(shè)馬克思主義理論宣傳教育陣地，強化理論信念教育主體的信息網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。理想信念教育要以灌輸正確信息為主，引導教育對象選擇正確信息與灌輸正確信息并重，增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，使其網(wǎng)上言行符合法律規(guī)范和社會公德的要求，推動網(wǎng)絡(luò)文明的形成，建設(shè)有中國特色的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育網(wǎng)絡(luò)陣地。

（四）不斷加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育理論的創(chuàng)新研究

全球化的迅速發(fā)展，對傳統(tǒng)的理想信念教育方式提出許多新課題，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育的發(fā)展提供了無限豐富的材料和肥沃的土壤。國外大量公司的進入，新的經(jīng)濟組織、社會組織的不斷出現(xiàn)，社會成員流動的數(shù)量、范圍、方式的不斷擴大和變化，使得原有的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育機制與現(xiàn)實問題不相適應(yīng)。我們只有加大對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育的研究力度，以高質(zhì)量的理論研究成果來改進實際的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育，才能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，才能適應(yīng)全球化背景下的新形勢。對此，教育部副部長李衛(wèi)紅在教育部“就業(yè)工作中加強大學生思想政治教育座談會”上指出：“大學生思想政治教育工作和就業(yè)工作一直是黨中央、國務(wù)院高度重視的工作，二者相互聯(lián)系，相互促進?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)?！盵6]

在加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究的同時，加強和改進理想信念教育要注意人文關(guān)懷和心理疏導。理想信念教育必須堅持以人為本，著眼于促進大學生的全面發(fā)展，既要教育人、引導人、鼓舞人，又要尊重人、理解人、關(guān)心人。要加強心理健康

教育，關(guān)注大學生多方面的感受和需求，完善人文關(guān)懷和心理疏導機制，把人文關(guān)懷和心理疏導貫穿、滲透、體現(xiàn)于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育過程中，幫助他們在潛移默化中達到心理和諧。

胡錦濤總書記在十七大報告中關(guān)于“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略的論述，從理論和實際工作兩方面為在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中進行理想信念教育指明了時代內(nèi)容。只有生動而正確地回答這些問題，才能增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育的有效性。

（五）在社會發(fā)展實踐中為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想信念教育培育實踐基地 大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中只有學習貫徹科學發(fā)展觀、牢固樹立堅定的理想信念，才能在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中建功立業(yè)、成長成才。大學生應(yīng)當自覺地把事業(yè)融入自己的生命，把奉獻作為崇高的理想追求，憑著對事業(yè)的一片忠心，淡泊名利，契而不舍，把與祖國共奮進的追求化作每一天的實際行動，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績。同時，各級政府和高校應(yīng)當圍繞中心，服務(wù)大局，引導大學生在實現(xiàn)科學發(fā)展、促進社會和諧的偉大實踐中發(fā)揮生力軍作用，竭誠為青年健康成長服務(wù)，開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃。如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，實施 “青年創(chuàng)業(yè)小額貸款項目”；如大學生志愿服務(wù)西部計劃，社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動，中國青年志愿者海外服務(wù)計劃，廣泛普及志愿服務(wù)理念，實現(xiàn)青年志愿者事業(yè)的新發(fā)展。這是構(gòu)建社會主義和諧發(fā)展的重大實踐活動，也是大學生樹立馬克思主義理想信念的重要環(huán)節(jié)。

總之，在全球化背景下加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的理想信念教育，是我們在新時期堅持馬克思主義思想政治工作的重要任務(wù)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。我們應(yīng)當將全球化帶來的挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，努力培養(yǎng)有理想有信念的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)和諧社會又好又快發(fā)展。

Ideological Belief Education for College Students In Employment Under Globalization

Liu Hui

（Marxism College, Shenyang Normal University, Liaoning 110034)

Abstract: Job problems for graduates are global ones that we should take seriously.There are many contradictions college students usually confronted with.They are those between ideological belief and real society, desirable competition and insufficient confidence, talented success and great exertion.Under the worldwide globalization, it is better to take advantage of varieties of methods to educate college students those ideological beliefs during their job finding and career starting.Adherence to Marxism top status, make full use of the opportunity of globalization can enlighten information consciousness and construct an ideological belief education on job for college students as well as enhance the creative research on those ideological belief and provide training base for college students in social practice.Key words: Globalization, Take up employment and start a new business, Ideological belief education

作者簡介：

劉慧（1955——）女，漢族，山東萊州人，中共黨員，沈陽師范大學馬克思主義學院教授，碩士生導師。研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、國際關(guān)系

[1]胡錦濤：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》學習出版社 2007·10·35頁

[2]張世鵬、殷敘彝：《全球化時代的資本主義》中央編譯出版社 1998·56頁

[3]劉獻文：《就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論》遼寧大學出版社2006·9·252頁

[4]胡錦濤：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》學習出版社2007·10·31頁

[5]中國高等教育信息網(wǎng) 2007年7月10日

[6]李衛(wèi)紅：在2007年教育部 “在就業(yè)工作中加強大學生思想政治教育座談會”上的講話

《中國教育報》2007年10月21日

第五篇：全球化背景下大學生如何弘揚愛國主義精神

全球化背景下大學生如何

弘揚愛國主義精神

經(jīng)濟十班

曹璐

全球化背景下大學生如何弘揚愛國主義精神

時代飛速發(fā)展，當今時代是一個全球化的時代，它的發(fā)展使世界各國在經(jīng)濟上的聯(lián)系日益緊密，同時也影響到世界各國的政治和文化。因此，在這個全球化的背景下對愛國主義也提出了挑戰(zhàn)，作為祖國未來的花朵，我們當代大學生更應(yīng)該弘揚愛國主義精神，用自己的實際行動踐行自己的愛國之情。

科學無國界，但科學家有祖國。錢學森是功勛卓著的科學家，又是心系祖**親的赤子。新中國成立后，他拋棄國外優(yōu)越的生活與工作條件，歷盡千難萬險，回歸祖國的懷抱，投身到祖國的建設(shè)中。此外在1946年，美國某大學以優(yōu)厚的條件聘請著名數(shù)學家華羅庚為終身教授。但他回答說：“為了抉擇真理，為了國家民族，我要回國去！”終于帶著妻兒回到了北平?；貒?，他不僅刻苦致力于理論研究，而且足跡遍布全國23個省、市、自治區(qū)，用數(shù)學解決了大量生產(chǎn)中的實際問題，被譽為“人民的數(shù)學家”。此外，還有著名地質(zhì)學家李四光，生物學家童第周、高能物理學家張文裕，化學家唐敖慶??他們個個都滿懷愛國之志，為國家的復(fù)興作出了巨大貢獻。因此，我們大學生更應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，努力去學習科學文化知識，將來為祖國做出貢獻。

促進民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一。中華民族是個多民族的國家，五千年的歷史證明，各民族團結(jié)友愛是中華民族的生命所在、希望所在、力量所在。因此，作為大學生，在與其他民族同胞接觸交往的日常生活中，尊重民族兄弟的傳統(tǒng)文化、風俗習慣和宗教信仰，多做有利于民族團結(jié)的事，堅持原則，明辨是非，堅決與破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。面對藏獨分子，我們要同他們做斗爭，像金晶一樣，堅決維護火炬，不讓藏獨分子的活動得逞。面對臺獨，我們要捍衛(wèi)國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。自覺維護祖國的統(tǒng)一，努力學習和掌握黨和政府實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的方針、政策以及相關(guān)法律，為推動兩岸關(guān)系的發(fā)展盡自己的微薄之力。

維護國家利益，增強國防觀念，以振興中華為己任。當國家的利益受到威脅時，我們要自覺維護國家的利益。首先我們

要承擔對國家應(yīng)盡的義務(wù)，同一切危害國家利益的行為作斗爭。當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該自覺服從國家的利益。其次，我們要維護改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。最后，我們應(yīng)該樹立民族自尊心和自豪感。鄧小平曾經(jīng)告訴我們，不要忘記每個人除了人格之外還有國格。我們要把自己的愛國熱情投入到實際行動中去。還記得老革命家吳玉章，年輕時東渡日本留學。1904年元旦，因清朝末年中國貧弱，日本帝國看不起中國，在懸掛的萬國旗中，故意不掛中國國旗。為維護國家和民族的尊嚴，吳玉章挺身而出，代表留日學生向?qū)W校當局嚴正提出：必須立即向中國學生道歉并糾正錯誤，否則，就要舉行罷課。學校當局在中國愛國留學生的強大壓力下，只得認錯道歉。正是因為這樣的一腔愛國熱情，我們才更應(yīng)該向他們學習，做一個真正的愛國者。

在全球化的背景下，我們更應(yīng)該努力學習，同時身體力行，把自己的真才實學同報效國家的志向結(jié)合起來，做一個忠誠的愛國者，努力報效祖國。

經(jīng)濟十班曹璐