細(xì)菌和真菌在自然界中的作用說課稿

一、說教材：

“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”一節(jié)中，教材是從細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入的，然后例舉實例，介紹了細(xì)菌和真菌對動植物及人的危害，接著又講述了細(xì)菌和真菌與動植物共生的實例、引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度，多層次，比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用、

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用

2、運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響

3、通過對細(xì)菌和真菌對動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，體驗從正反兩個方面辨證地看問題

三、重難點：

能說出細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，列舉它們對動植物和人類的影響，體驗從正反兩方面看問題、

四、說教法學(xué)法：

1、分析細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)所扮演的角色，思考如果沒有它

自然界將會是什么狀況

由學(xué)生分析回答、

2、在多媒體課件，圖片等的輔助下，探討真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中所起的作用、

學(xué)生小組討論，分析回答，教師糾正補(bǔ)充、

（板書）作為分解者參加物質(zhì)循環(huán)

3、由學(xué)生課后培養(yǎng)的腐爛的水果和長毛發(fā)霉的面包，具體分析細(xì)菌和真菌是怎樣分解面包，梨等物質(zhì)的最終的產(chǎn)物是什么，意義何在

4、從學(xué)生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細(xì)菌和真菌使人或動植物致病的例子說起，列舉細(xì)菌和真菌對動植物和人類的危害，指導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防、

（板書）使動植物和人患病

5、通過一些實物，圖片幫助學(xué)生理解共生的現(xiàn)象和概念及共生對動植物，人和環(huán)境的好處、

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料“以菌治蟲”，并結(jié)合共生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識細(xì)菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學(xué)會辯證地看問題、

（板書）與動植物共生

7、引導(dǎo)學(xué)生討論和評價三個實驗方案，選出哪個實驗方案更能說明問題，并說明各個實驗方案可行或不可行的道理、

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》說課稿

班級：09生物科學(xué)漢班 學(xué)號：20091103649 姓名：范麗紅 尊敬的各位老師：

大家好！我是范麗紅，我今天說課的題目是《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程六個方面來談?wù)剬Ρ菊n的構(gòu)思過程，敬請各位批評指正。1.教材分析：

首先來進(jìn)行來分析教材：

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》選自人民教育出版社八年級《生物學(xué)》第五單元第五章《細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用》這一章。

本節(jié)知識點清晰，以細(xì)菌和真菌在自然界中的三大作用為主線，依次呈現(xiàn)細(xì)菌和真菌對于動植物的重要性。書中的大量圖片符合中學(xué)生的喜好，內(nèi)容看似簡單，但是讓學(xué)生辯證看待這些作用還需要教師的良好引導(dǎo)。教師在教學(xué)中要充分利用材料，合理規(guī)劃教學(xué)時間，認(rèn)真組織活動，讓學(xué)生積極主動思考。

在本節(jié)的課后有科學(xué)技術(shù)社會板塊，講述了“以菌治蟲”，教師要把這一塊重視的帶入課堂，提高學(xué)生對生物科技的興趣。2.教學(xué)目標(biāo) 2.1知識目標(biāo)：

說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用并運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。其次，通過細(xì)菌和真菌三種作用了解細(xì)菌和真菌的三種生活方式：腐生、寄生、共生。2.2能力目標(biāo)：

通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生了解生物的生活方式與作用的相關(guān)性。培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的能力及觀察分析和評價能力。

2.3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠從正反兩個方面辯證地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。同時教育學(xué)生選擇健康的生活方式。3.教學(xué)重點、難點 3.1教學(xué)重點

細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。（使學(xué)生能清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用）

熟悉并能辨別細(xì)菌和真菌的三種生活方式：腐生、寄生和共生。在書本上只給說了共生的名詞解釋，但是我認(rèn)為教師應(yīng)該把腐生、寄生如共生般重視的講出來，這樣有利于我的教學(xué)方法“對比教學(xué)”的實施，更重要的是有利于學(xué)生的記憶。3.2教學(xué)難點

細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。細(xì)菌和真菌的三種作用，前兩種都與生活息息相關(guān)，教師講課時學(xué)生的興趣和感觀性都很強(qiáng)，但是細(xì)菌和真菌與動植物的共生關(guān)系雖然生活中也是常見，但是學(xué)生對他們的了解很少，所以教師一定注意把該塊兒講的很有趣，很條理，作為重點引起教師和學(xué)生的重視。4.教學(xué)方法

（邏輯推理式 問答式 采用直觀教具 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略）

本節(jié)課貫穿彩圖，主要采用直觀教具運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片讓學(xué)生通過觀察、思考分析綜合等一系列的思維活動，逐漸認(rèn)識到細(xì)菌和真菌對自然界作用。細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的講解可運(yùn)用邏輯推理式教授，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí);引起動植物和人患病主要采用直觀教具的運(yùn)用;課程中間插入了STS教育，即科學(xué)-技術(shù)-社會教育，注意讓同學(xué)們感悟科學(xué)技術(shù)的重要性;與動植物共生部分教師著重采用問答式引起學(xué)生的興趣和重視。整體而言本節(jié)課與生活實際有很大聯(lián)系，教師要利用好這個有利條件。

5.學(xué)習(xí)方法（觀察式

討論式 合作交流式 學(xué)會對比記性。）學(xué)生通過對圖片的觀察分析和討論去尋找問題的答案，體驗知識獲得的過程，同時提高分析問題的能力并訓(xùn)練自我的語言表達(dá)能力。通過老師的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)會對比記性。6.教學(xué)過程 6.1導(dǎo)入新課

懸疑導(dǎo)入：地球如果沒有了植物，我們就沒有氧氣來源，沒有了動物，我們的生態(tài)系統(tǒng)將會難以平衡。根據(jù)第四章掌握的細(xì)菌和真菌的有關(guān)知識，想一想，假如沒有細(xì)菌和真菌，生物圈是什么狀況？人類自身會受到什么樣的影響?引發(fā)學(xué)生的思考興趣，投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

6.2課程講授：

從生活現(xiàn)象入手，教師展示生活中各種食物腐敗的圖片，從結(jié)合學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者這個知識點，引出細(xì)菌和真菌在自然界的第一個作用是：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。但是細(xì)菌和真菌在自然界中是如何參與物質(zhì)循環(huán)的，學(xué)生還不清楚。因此結(jié)合書上觀察和思考中的“真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖”提出“細(xì)菌和真菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？”“細(xì)菌和真菌主要營養(yǎng)方式是什么？”這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生看圖并討論和交流。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生回答物質(zhì)循環(huán)的整個過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，即在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。可見，細(xì)菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。

為了鞏固學(xué)生對該知識點的理解，教師可制作一個知識網(wǎng)圖，以更加清晰直觀方式展示整個循環(huán)過程，也有利于學(xué)生課堂筆記的記錄。

關(guān)于細(xì)菌和真菌第二個作用即“引起動植物和人患病”的講授，教師要尤為注意彩圖的使用，充分發(fā)揮彩圖的直觀性效果。這個作用的導(dǎo)入是以這類細(xì)菌和真菌的生活方式入手即“寄生”，繼而讓同學(xué)聯(lián)想到營寄生生活的細(xì)菌和真菌能從動植物和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動植物和人患不同的疾病。在播放圖片的同時，教師要注意清楚講述引起這些疾病的細(xì)菌或真菌種類和這些疾病的癥狀。之后老師要注意提醒學(xué)生養(yǎng)成健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣，這也是該知識點的情感價值目標(biāo)。老師可以著重說一下患腳癬的注意事項。因為我們知道腳癬是生活中最常見的一種疾病，是知識聯(lián)系生活的很好的展示點，同時也是為了讓學(xué)生增長一些常識遠(yuǎn)離疾病。

細(xì)菌和真菌的這個作用很好理解，但是教師在這塊兒要注意開發(fā)學(xué)生的辯證思維，讓學(xué)生帶著問題“是否營寄生生活的細(xì)菌和真菌對人類的作用是不好的？”來閱讀科學(xué)技術(shù)和社會的“以菌治蟲”。即STS教育。以菌治蟲是一種新型的害蟲的生物防治方法，教師應(yīng)該重視科技，通過讓學(xué)生快速閱讀并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會辯證看待問題。教師要注意講訴以菌治蟲的經(jīng)濟(jì)價值，發(fā)展前景和現(xiàn)金發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生在感受科學(xué)技術(shù)在實踐中的價值的同時激起自我的科學(xué)熱情。

“與動植物共生”的教學(xué)是本節(jié)課的難點，這個作用也是細(xì)菌和真菌對動植物有利的一面，也是自然界很有趣的現(xiàn)象，所以教師可以借助一個問題引出，比如“細(xì)菌和真菌還有一種生活方式叫做共生，誰能猜測一下這是怎樣的一種生活方式？”之后說出共生的詳細(xì)概念再依次講解書上有共生關(guān)系的動植物例子，講解可完后可以把他們的共生關(guān)系用雙箭頭示出作為對知識的鞏固。本塊兒要求學(xué)生掌握的概念較多，時間安排可以稍多些。6.3鞏固總結(jié)：

講述法總結(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用包括：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。引起動植物和人患病。與動植物共生。在對比說出腐生、寄生和共生。這些重要的內(nèi)容教師在板書上體現(xiàn)出來。6.4思維拓展：

作業(yè)的布置：練習(xí)第一、二題可以作為這部分學(xué)習(xí)的反饋。我的說課結(jié)束，謝謝大家！