中班音樂(lè)教案：《旋轉(zhuǎn)木馬》

中班音樂(lè)教案：《旋轉(zhuǎn)木馬》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)與同伴在游樂(lè)園游玩的樂(lè)趣，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）

1、你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里有些什么好玩的東西？

（老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升）

啊，游樂(lè)園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車(chē)出發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

跟著音樂(lè)進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。

三、律動(dòng)：“旋轉(zhuǎn)木馬”

（一）欣賞音樂(lè)

1、幼兒欣賞音樂(lè)一遍

——先到什么地方去玩呢，請(qǐng)你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁础＃ㄐ蕾p音樂(lè)“杜鵑圓舞曲”）

——你覺(jué)得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?？（旋轉(zhuǎn)木馬）為什么？

——這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的樣子。）

2、播放幻燈二，配以音樂(lè)。

——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁础＃ㄐD(zhuǎn)木馬的視頻）

——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？

（二）嘗試用動(dòng)作表演

1、播放音樂(lè)，幼兒做小木馬動(dòng)作。

——老師還是給你們剛才那段音樂(lè)，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。

老師個(gè)別觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。

2、欣賞同伴表演。

老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請(qǐng)他們來(lái)表演。

——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。

小結(jié)：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請(qǐng)一個(gè)小樂(lè)器來(lái)幫幫忙。

3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。

——我們請(qǐng)三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

4、豐富手上的動(dòng)作。

——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。

關(guān)注不同動(dòng)作的`孩子。

5、幼兒再次跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。

——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。

6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。

——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？

老師觀察引導(dǎo)：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。

討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)頭會(huì)很暈，怎么辦?

7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。

——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。

——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？

8、幼兒跟著老師一起跳起來(lái)。

——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來(lái)。

四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

——時(shí)間不早了，游樂(lè)園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！

歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

中班音樂(lè)教案：《旋轉(zhuǎn)木馬》2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂(lè)情境。

l、談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。

我是一個(gè)快樂(lè)的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎？玩過(guò)嗎？

2、觀看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。

看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀？（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）

二、欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

1、初步傾聽(tīng)，感受A段的斷頓與B段的`連貫。

一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)！

2、再次傾聽(tīng)，隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎？試試用動(dòng)作告訴我！

3、嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣？能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）

4、隨樂(lè)畫(huà)圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下，一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真好玩，我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢，看看和我們玩的一樣嗎？

一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)？看看有幾次？

三、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

1、借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。

木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音？（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎？告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的盧音在給小木馬加油呢！聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的？（配合語(yǔ)詞：駕駕）

你還聽(tīng)到什么特別的地方？猜猜是什么意思？原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！

2、嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎？（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）

四、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

1、加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）

2、道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē)，繼續(xù)變出更多的禮物吧！

中班音樂(lè)教案：《旋轉(zhuǎn)木馬》3

中班音樂(lè)：

旋轉(zhuǎn)木馬

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫。

2.助圖譜，能用肢體動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)。

3.試與同伴隨樂(lè)游戲，感受情境游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、黑板、白板筆、一個(gè)鈴鐺，小棍棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們，你們玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎？你們喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬嗎？那今天我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)木馬是怎么玩的吧。（播放旋轉(zhuǎn)木馬視頻）

提問(wèn)：旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎？你是怎么玩旋轉(zhuǎn)木馬的？

二、初步傾聽(tīng)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、做做、感受A段的斷頓與B段的.連貫。

師：今天，何老師帶來(lái)了一架“神奇”的音樂(lè)馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)在什么地方像小木馬在一上一下？什么地方像小木馬在旋轉(zhuǎn)？（播放音樂(lè)）

提問(wèn)：剛才音樂(lè)在一下一下的時(shí)候像旋轉(zhuǎn)木馬在干什么？音樂(lè)在很連貫的時(shí)候又像小木馬在干什么？

師:現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，小朋友一邊用動(dòng)作大膽的告訴我，好不好？（播放音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作）

師:剛剛，我們已經(jīng)坐在椅子上坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬了，現(xiàn)在我想帶你們坐一輛大大的旋轉(zhuǎn)木馬，好不好？（幼兒起立，站在椅子后面）現(xiàn)在就讓我們一起坐上圓圓的旋轉(zhuǎn)木馬吧?。úシ乓魳?lè)）

三、教師隨樂(lè)畫(huà)節(jié)奏圖，幫助幼兒進(jìn)一步感受，并了解曲子結(jié)構(gòu)。

師：小朋友，你們想知道這輛音樂(lè)馬車(chē)的神奇之處在哪嗎？我呀，還會(huì)把這個(gè)好玩的音樂(lè)馬車(chē)的故事給畫(huà)下來(lái)呢！看看和我們剛剛玩的是不是一樣的？（播放音樂(lè)，教師隨樂(lè)畫(huà)圖）

四、結(jié)合圖譜分解動(dòng)作，幼兒自由嘗試模仿旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)作。

1初步了解A段和B段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地模仿小木馬的動(dòng)作。

師：終于把它畫(huà)下來(lái)了，（師分別指A段、B段圖譜提問(wèn):這是什么意思？它一共出現(xiàn)了幾次？）原來(lái)一下一上，加上轉(zhuǎn)圈是一次，后面呀，又重復(fù)了一次。還有個(gè)奇怪的地方，找找看在哪里？剛剛我說(shuō)了奇怪的音樂(lè)，可能會(huì)發(fā)生很神秘的事情，告訴你們，這是旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的聲音，它會(huì)變出一樣?xùn)|西哦，不信把你們的眼睛捂上！“旋轉(zhuǎn)木馬變魔法”（變出鈴鐺），變出了什么呀？原來(lái)，旋轉(zhuǎn)木馬在這個(gè)奇怪音樂(lè)這里會(huì)變魔法哦！

2.助圖譜與游戲情境，理解B段的特殊音效，嘗試用動(dòng)作給小木馬加油。

師：小木馬在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，這兩個(gè)圓點(diǎn)是什么意思？（引導(dǎo)幼兒猜一猜）在這兩個(gè)小圓點(diǎn)的地方有兩個(gè)特別的聲音？你們有沒(méi)有聽(tīng)到，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)（播放B段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)特殊音效。）

師：剛才在小圓點(diǎn)的地方你們聽(tīng)到了什么聲音？告訴你們哦，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音，它在給小木馬加油呢！就像揮舞著小馬鞭在喊：駕！駕！你會(huì)給小木馬加油嗎？我們來(lái)試試看，能不能在叮叮的地方給小木馬加加油？（播放B段）

五、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)游戲，感受坐旋轉(zhuǎn)木馬的樂(lè)趣。

師：現(xiàn)在又到了旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的時(shí)候了，看看這一次，它變出了什么呀？（出示小棍棒）這是什么呀？它像什么？接下來(lái)我們要像剛剛那樣站到椅子的后面，帶著小棍棒，坐上大大的旋轉(zhuǎn)木馬哦！準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦?。úシ磐暾魳?lè)）

師：小朋友，今天的旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)跟在老師的后面，我們一起到外面操場(chǎng)上再玩一玩旋轉(zhuǎn)木馬吧！

中班音樂(lè)教案：《旋轉(zhuǎn)木馬》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

坐旋轉(zhuǎn)木馬的.生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂(lè)情境。

（1）談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。

一一我是一個(gè)快樂(lè)的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?

（2）觀看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。

一看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀?（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）

2、欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

（1）初步傾聽(tīng)，感受A段的斷頓與B段的連貫。

一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)！

（2）再次傾聽(tīng)，隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我！

（3）嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）

（4）隨樂(lè)畫(huà)圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下，一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真好玩，我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢，看看和我們玩的一樣嗎?

一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

3、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

（1）借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。

一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音在給小木馬加油呢！聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?（配合語(yǔ)詞：駕駕）一一你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！

（2）嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎? （取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。 （圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）

4、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）

（2）道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē)，繼續(xù)變出更多的禮物吧！

小百科：旋轉(zhuǎn)木馬或回轉(zhuǎn)木馬是游樂(lè)場(chǎng)機(jī)動(dòng)游戲的一種，即旋轉(zhuǎn)大平臺(tái)上有裝飾成木馬且上下移動(dòng)的座位供游客乘坐。

中班音樂(lè)：旋轉(zhuǎn)木馬

中班音樂(lè)：旋轉(zhuǎn)木馬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受樂(lè)曲旋律，能在音樂(lè)中自然地表現(xiàn)三拍子樂(lè)曲及弱起拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，并愿意表現(xiàn)音樂(lè)形象。

重點(diǎn)：幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)律地表現(xiàn)動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確地表現(xiàn)弱起拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（杜鵑圓舞曲），幼兒有感受音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，小木馬頭飾（幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

在今天集體活動(dòng)之前，幼兒對(duì)樂(lè)曲旋律有感受。

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶乘坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的活動(dòng)體驗(yàn)。

t ：你坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎？坐在木馬上，你感覺(jué)怎樣？

活動(dòng)小結(jié)：騎旋轉(zhuǎn)木馬的時(shí)候你會(huì)感到上上下下，很舒服的樣子。

二、主要過(guò)程;

教師引導(dǎo)幼兒扮演旋轉(zhuǎn)木馬，子在游樂(lè)園的情景中表現(xiàn)音樂(lè)。

1、我們也來(lái)坐坐旋轉(zhuǎn)木馬吧！幫助幼兒回憶乘坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的活動(dòng)體驗(yàn)，邊看視頻邊聽(tīng)賞音樂(lè)。

2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)后，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表述自己的感受，教師對(duì)幼兒的感受反應(yīng)予以相應(yīng)的回應(yīng)。

教師重點(diǎn)表現(xiàn)幼兒所說(shuō)的：騎旋轉(zhuǎn)木馬的時(shí)候會(huì)感到上上下下，很舒服的樣子。

在動(dòng)作中表現(xiàn)三拍子，弱起拍的音樂(lè)，并進(jìn)行示范，讓幼兒有完整地感受與理解。

3、幼兒在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律。

教師引導(dǎo)步驟：

1）教師再次利用視頻，幫助孩子感受音樂(lè)。

2）提示音樂(lè)卡片，教師和著音樂(lè)表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的起伏動(dòng)作，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察木馬是在什么時(shí)候蹲下和升高的。

3）提供音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)模仿木馬旋轉(zhuǎn)地樣子，根據(jù)幼兒地理解，教師運(yùn)用有節(jié)律的兒歌：“轉(zhuǎn) 呀 ——轉(zhuǎn) 呀——，多可愛(ài)的小木馬，轉(zhuǎn)呀——，轉(zhuǎn)呀——，多快樂(lè)的小木馬”進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒運(yùn)用兒歌熟悉旋律，理解節(jié)拍，并能逐漸跟上節(jié)拍，表現(xiàn)弱起拍音樂(lè)。

4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)入旋轉(zhuǎn)木馬的游樂(lè)園情景中，表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬。

t：我們的旋轉(zhuǎn)木馬都會(huì)高高低低地動(dòng)起來(lái)來(lái)，我們圍成一個(gè)大圓圈，讓小木馬們都能看見(jiàn)自己的朋友。（變換隊(duì)形，讓幼兒有參與活動(dòng)的興趣）。

5）鼓勵(lì)每一匹旋轉(zhuǎn)木馬都能到圓圈中間來(lái)，表演給大家看。其他小木馬繼續(xù)在原來(lái)位置表現(xiàn)弱起平拍的三拍子旋律。

活動(dòng)小結(jié)：我們都是可愛(ài)的小木馬，會(huì)在有高低的音樂(lè)中，上上下下，真快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸：

幼兒在有情節(jié)的故事中扮演小木馬：在樂(lè)曲中表現(xiàn)小木馬的各種動(dòng)作，‘當(dāng)聽(tīng)到小朋友來(lái)啦，’的信號(hào)，小木馬準(zhǔn)備好，開(kāi)始上上下下，讓那個(gè)小朋友乘坐，表現(xiàn)小木馬的動(dòng)作。在音樂(lè)中，小木馬們快樂(lè)地離開(kāi)。