第一篇：初中班主任論文探析初中班主任工作中溝通技巧

初中班主任論文

班主任工作中溝通技巧

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。由于班主任與學(xué)生相處的時(shí)間比較長，這對于學(xué)生各方面的培養(yǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響，本文對初中班主任工作中溝通技巧展開分析討論，希望為班主任的日常工作提供幫助。

由于初中生不像小學(xué)生那樣思維處于萌芽的狀態(tài)，也不像高中生和大學(xué)生那樣思維趨向于成熟的狀態(tài)，其性格正在形成和發(fā)展的過程中，因此對于社會(huì)上事物的認(rèn)知往往會(huì)混淆，同時(shí)由于初中學(xué)生正處于敏感且叛逆的青春期，對許多事物的看法和行為都比較偏激。對于此，班主任的工作不僅需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上著手，而且還需要從生活上對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此初中班主任的溝通技巧顯得尤為重要。

一、初中班主任溝通工作的重要性

初中班主任工作中的首要內(nèi)容就是滿足家長對學(xué)生知識(shí)增長的要求，滿足學(xué)生對知識(shí)的渴望。與之相輔相成的是從每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生能在思想道德和精神層面都得到提升[1]。初中的學(xué)生性格尚未定型，處于心智發(fā)育不成熟的階段，對于這種工作對象，初中班主任的工作就顯得較為復(fù)雜，不單單要完成教學(xué)任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。提供國家級(jí)、省級(jí)、核心等多種期刊QQ1324725251

學(xué)生對教師來說就像自己的孩子，父母與孩子之間的溝通能增加雙方的了解，教師和學(xué)生之間也是如此。教師與學(xué)生之間的溝通能夠使教師對學(xué)生的近況和性格等有進(jìn)一步的了解和掌握，從而能對學(xué)生所做的事情進(jìn)行恰到好處的處理。此外，這種溝通能夠營造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛，形成班主任和學(xué)生間的良好互動(dòng)，增加師生之間的感情。

除了與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?。對于初中階段學(xué)生的教育，單憑老師的一己之力是不夠的，還需要家長的配合和合作，從而才能夠保證學(xué)生的健康發(fā)展。班主任與家長之間良好的溝通，對于學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行有效及時(shí)的探討，共同尋找出解決的辦法，能夠加強(qiáng)班主任與家長之間的理解和配合。這樣不僅能夠在很大程度上避免老師與家長之間產(chǎn)生誤會(huì)，而且還能夠形成一種良好的合作關(guān)系，為學(xué)生的良好發(fā)展提供重要的保障條件。

二、初中班主任工作中的溝通技巧

（一）溝通過程中注意自身的形象

形象在人際交往中是十分重要的，對于形象的規(guī)范能在溝通中起到一定的促進(jìn)作用。教師的形象直接的反應(yīng)了教師的品味和素質(zhì)修養(yǎng)等方面，只有樹立良好的形象，才能在學(xué)生面前讓自己的話語更具有說服力，也能在學(xué)生的心目中樹立起良好的形象。因此，初中的班主任教師想在溝通中提升自己的溝通能力，樹立良好的形象是首要。

（二）遵循互相平等的原則

在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，班主任需要放低自己的身份，在生活上和學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷，從而在心里上接納班主任。因此，老師應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，善于傾聽學(xué)生的實(shí)際想法，聽取他們對自己的意見。面對學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，班主任不應(yīng)該只是一味的批評(píng)與斥責(zé)，這樣會(huì)使學(xué)生對老師產(chǎn)生排斥的心理，激化師生之間的矛盾。處于初中階段的學(xué)生，他們正值青春期，有著比較敏感的心理，自尊心比一般人更強(qiáng)一些。班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，需要特備注意這個(gè)問題，避免因?yàn)樽约旱氖韬龆o學(xué)生造成一定的傷害。班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，需要了解學(xué)生的內(nèi)心想法，讓學(xué)生有著被尊重的感受。先發(fā)表后付費(fèi)，國家級(jí)期刊《中國教師》《中小學(xué)教育》10月刊火爆征稿！有稿請速投！咨詢企鵝1324725251.。

（三）溝通中要善于傾聽

剛剛升入初中的學(xué)生大多有著自己的思維和想法，他們渴望被認(rèn)可和尊重，但他們的表達(dá)方式往往不會(huì)吸引人注意，甚至沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。在這種時(shí)候，班主任教師就需要與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，溝通中應(yīng)注意去傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，換位思考，為學(xué)生著想。傾聽是溝通中有最有效的方法，既能達(dá)到溝通效果，又能建立起師生之間的信任。在傾聽中，通過學(xué)生的訴說，教師能及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境，解決心理上的問題。

（四）溝通中要善于表揚(yáng)

初中生往往易于激動(dòng)，甚者很難控制自己的情緒，在這時(shí)教師與學(xué)生進(jìn)行溝通就不能一味的批評(píng)和責(zé)怪，而忽視了學(xué)生的內(nèi)心想法。在溝通中教師要讓學(xué)生感受到自身的重要性和被認(rèn)可性，盡量采用平和的語言，對學(xué)生的長處多加贊賞，對所犯的錯(cuò)誤給出相應(yīng)的建議，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

溝通是一門藝術(shù)，在班主任工作中發(fā)揮著巨大的作用。初中階段是學(xué)生青春發(fā)育的重要階段，因此初中的班主任工作就顯得更加重要，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，上文中講述了初中班主任工作中溝通的技巧，希望對奮斗在一線的教師起到一定的幫助，來為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

第二篇：初中班主任論文

班主任工作四部曲

平江二中 ：凌小花

一、學(xué)會(huì)關(guān)愛

世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。我班有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，從小跟爺爺奶奶生活，在外打拼的父母又過分溺愛他，在物質(zhì)上極大地滿足他。其實(shí)他的內(nèi)心是怯弱的，他的上進(jìn)心被倔強(qiáng)的性格、他人的褒貶所淹沒。并且他在原學(xué)校，因?qū)W習(xí)上的困難和違反紀(jì)的行為常受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，造成他具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。開始我對他不以為然，但是沒想到他剛來兩天就舊病復(fù)發(fā)。一天，我在上語文課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。我沒有直點(diǎn)名，只是看著他，提醒他?！案陕?？”我的話被他打斷?！罢堈J(rèn)真聽課！”我心平氣和地說?！瓣P(guān)你什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一個(gè)新生膽子竟然這么大！我當(dāng)時(shí)十分生氣。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，翹起二郎腿，不停的抖動(dòng)著腳，得意地望者窗外，一副滿不在乎的樣子。這時(shí)理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學(xué)生?！闭n后，我微笑著問他：“如果一個(gè)老師在他的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，視而不見，那這個(gè)老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯(cuò)事情卻不讓老師批評(píng)，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動(dòng)。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心的重要性。事后，我當(dāng)著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我們要相信小陳同學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，他剛來，對我們學(xué)校的規(guī)章制度還不明確，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進(jìn)步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時(shí)我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，進(jìn)行家訪，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學(xué)生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學(xué)生付出了真情，付出了愛，匯報(bào)你的將是世界上最美好的東西。

二、學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會(huì)傾聽?？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨，總認(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。其實(shí)學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

我班有個(gè)男學(xué)生，經(jīng)?？吹剿?，總不能嚴(yán)格要求自己，感覺對什么都不在乎。我找他多次，想了解他到底怎么想的。但他不愿意講。有一次，我找到他，他說：“老師，有些事情我不愿意說。我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心事。”過了一段時(shí)間，她自己找到我說，“老師，我想和你談?wù)?，你能替我保密嗎？”我看著他的眼睛說：“你不相信我，你可以不說。”接著他就談了他的經(jīng)歷。父親早在他一 歲多時(shí)就去世了，爺爺奶奶非常溺愛他，到小學(xué)三年級(jí)他才跟媽媽生活在一起，但媽媽愛嘮叨，他與母親在磕磕碰碰中生活了幾年，現(xiàn)在又回到爺爺奶奶的身邊。他總覺得母親不關(guān)心自己。我在傾聽時(shí)，不插話，不打斷，他有什么就說什么，而且始終看著他的眼睛，關(guān)注他的事情。他的心理平穩(wěn)，說完了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問題不能妥善解決，不僅影響到他的求學(xué)之路，而且影響到他的健康成長。之后我與他的母親和爺爺奶奶交流，共同引導(dǎo)該生，發(fā)現(xiàn)他有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真了許多。

三、學(xué)會(huì)欣賞

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”我套用這一句名言“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！?我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生林某，自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在小學(xué)時(shí)，參加演講比賽，得到過一等獎(jiǎng)。于是我利用班會(huì)的時(shí)間，讓他在班級(jí)里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識(shí)豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進(jìn)取的好學(xué)生。

四、學(xué)會(huì)贊美

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚(yáng)不同。她不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。她是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

第三篇：初中班主任論文

初中班主任論文：什么樣的老師，學(xué)生最喜歡·工作總結(jié)篇

其實(shí)，學(xué)生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對國家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃恰皞鞯?、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴(yán)歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”.他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。

他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。

這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！

我教的班集學(xué)生們對足球的喜愛，對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復(fù)加的地步，他們身上穿著球星的衣服，書上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群足球迷穿一樣的服裝，嘴里唱著足球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的足球夢，他們整天談?wù)摰氖亲闱?，想的足球，連上課，都鉛筆在寫球星的名字，更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只腳在不停地踢、勾球，一時(shí)，足球的風(fēng)氣風(fēng)靡了整個(gè)班集，連個(gè)別不關(guān)心足球的女同學(xué)，也在旁邊當(dāng)起了忠實(shí)的聽眾，聽早上的晨間新聞，我一來到教室，就聽見幾個(gè)球迷慷慨陳詞地說，我們中國隊(duì)不行，有幾個(gè)球迷說，中國隊(duì)只是暫時(shí)不行，以后會(huì)在足球上領(lǐng)先的，于是兩邊各抒己見，爭論不休，連上課鈴都響了，他們都沒聽見。

看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動(dòng)了，不忍心斥責(zé)，得設(shè)法引導(dǎo)，得走進(jìn)他們的世界里。俗話說得好，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們只有在了解自己的同時(shí)，還要去了解我們的教育對像，于是，我開始學(xué)習(xí)足球知識(shí)，了解一些比賽規(guī)則，搞清足球的強(qiáng)國，世界著名的球星，堅(jiān)持看足球比賽，有空，就參與他們一起“侃足球”，還發(fā)表自己的一些見解。這樣跟學(xué)生套“近乎”，再曉之以理，動(dòng)之以情，也讓學(xué)生自己在八分鐘自主活動(dòng)中，也設(shè)立一個(gè)一分鐘發(fā)布，也讓學(xué)生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學(xué)生該說的也說了，結(jié)果，有效地控制了他們的狂熱。

從中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學(xué)習(xí)，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風(fēng)情，了解一下自然常識(shí)，受到科學(xué)啟發(fā)和思想教育。

一位同學(xué)聽后大發(fā)感慨：“哇，黃老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀！”于是師生的心貼得更近了，學(xué)生既把我當(dāng)成母親，又把我當(dāng)成可信的朋友。其實(shí)，學(xué)生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。

當(dāng)今，這樣的老師，學(xué)生最愛。

第四篇：初中班主任論文

淺談如何讓初中班級(jí)管理更出色

阜陽市潁州區(qū)三塔集鎮(zhèn)大塘中學(xué)

李偉

【內(nèi)容摘要】班級(jí)管理在學(xué)校管理中起著十分重要的地位，班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展前途。為此，我根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面，與同行們共勉。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理

出色

賞識(shí)教育

客觀評(píng)價(jià)

【正文】從事農(nóng)村初中班主任教育工作已多年了，我深知班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生控開展各項(xiàng)活動(dòng)的基本組織形式。班級(jí)管理在學(xué)校管理中起著十分重要的地位，班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展前途，所以班級(jí)管理的過程是陶冶學(xué)生人格的過程，所以班主任要具備有的的專業(yè)修養(yǎng)，還要有豐富的學(xué)識(shí)才能使班級(jí)管理更出色，更出色。為此，我根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面，與同行們共勉。

一、全面了解學(xué)生為班級(jí)管理確定目標(biāo)

班主任第一要做的事就是為班里每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)生檔案，包括學(xué)生的基本信息及資料等等。班主任力爭一周內(nèi)對全班每一位學(xué)生的信息資料進(jìn)行了解，要通過觀察了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)和情緒變化，便于在教育教學(xué)中因材施教，及時(shí)有效地組織教育教學(xué)工作。班級(jí)管理目標(biāo)要有班主任組織全班學(xué)生共同討論制定，既能體現(xiàn)班級(jí)管理的民主，又能體現(xiàn)高度集中，做到班級(jí)管理有法可依，它對于班級(jí)管理指導(dǎo)性和激勵(lì)性。

二、要加強(qiáng)良好的班風(fēng)建設(shè)

1、經(jīng)常安排一些班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、營造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍。

要使班級(jí)具有平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。努力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供學(xué)生展示個(gè)人才華的平臺(tái)，在潛移默化的過程中逐步形成自治能力，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主地位，又能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、善于傾聽細(xì)心溝通

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中既有對勝利的喜悅，也會(huì)有對挫折的煩惱，所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任在實(shí)際的工作中要善于傾聽學(xué)生的心聲，這是了解學(xué)生情況的積極有效的手段。班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，不但要“傳道授業(yè)”還要“解惑”，只有傾聽，才能更好的去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生去關(guān)心、愛護(hù)班集體的榮譽(yù)。

四、充分利用賞識(shí)教育在班級(jí)管理中的作用

據(jù)資料介紹，賞識(shí)教育是世界著名的六種教育方法之一。它是一項(xiàng)行之有效的教育措施。運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，建立良好的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W習(xí)潛能。

賞識(shí)教育可以激發(fā)班干部的工作熱情，發(fā)揮其管理作用，是建立良好班集體的關(guān)鍵。采用賞識(shí)教育還有進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化及增強(qiáng)班集體的凝聚力的作用。

五、定期組織家長會(huì) 開家長會(huì)有利于家長對孩子現(xiàn)狀的了解，有利于提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，達(dá)到家長和學(xué)校對孩子教育目標(biāo)的共識(shí)，起到擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)，會(huì)創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)。家長會(huì)上要有問題的提出、討論、要有信息的反饋，以便班主任與家長溝通，達(dá)到共同管理班級(jí)的目標(biāo)。

六、要對學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)

班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行如實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，要親切的話語和細(xì)致入微的體貼去關(guān)懷學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難時(shí)，班主任要積極主動(dòng)的找學(xué)生談心疏導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)更加信任和愛戴老師，以其作為人生的楷模加以效仿。同時(shí)，班主任的客觀評(píng)價(jià)有利的評(píng)價(jià)，可以讓他們從失敗中找到希望的火花，便于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

總之，我想通過以上幾個(gè)方面的活動(dòng)的開展，可以使我們的初中班級(jí)管理更加出色，更加和諧，更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

扈中平：《 現(xiàn)代教育理論》，高等教育出版社，2005.4 連秀云：《新世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，教育科學(xué)出版社，2002.1

、初中班級(jí) 管理論文 阜陽市潁州區(qū)三塔集鎮(zhèn)大塘中學(xué) 李偉 2015年4月2日

第五篇：初中班主任論文

以德服人，用情育人

五家渠一中八年級(jí)（12）班主任 褚鵬飛

我叫褚鵬飛，是一名初中物理教師，2010年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)6年時(shí)間了，這期間擔(dān)任過4年班主任工作，由于我是初中物理老師，所以擔(dān)任班主任工作可能與語數(shù)英老師稍有不同，現(xiàn)將自己的一些感悟分享給大家，希望能與大家交流，更希望能得到批評(píng)，指正，和幫助。

由于初中物理是初二才開課，所以我一般都是初二才接手班主任工作，在這里，首先要先感謝初一班主任，費(fèi)勁心血使孩子適應(yīng)這個(gè)陌生的學(xué)校，以及培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育，這使得大多數(shù)孩子都有一個(gè)良好的習(xí)慣，這也讓我們剛接手的新班主任輕松不少。但是，仍然有部分學(xué)生部分班級(jí)沒有養(yǎng)成這樣良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是所謂的班風(fēng)差，這也讓我們這些新接手的班主任痛疼不已。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，前任班主任和辦公室里的其他班主任總能給予我很大的幫助，讓我渡過難關(guān)，在此，對他們表示深深的感謝。時(shí)間一天天過去，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長。堅(jiān)持把自己的收獲不斷地積累下來——吸取失敗的教訓(xùn)、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)，班主任善用情感教育藝術(shù)，是成功管理班級(jí)的法寶。

一、提高自身的知識(shí)面：立情

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)以及知識(shí)面，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任豐富的知識(shí)、一視同仁的態(tài)度在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。其次要有一視同仁的態(tài)度，使班里每一位同學(xué)都能夠感覺到班主任是公平的，這樣工作中就能起到”不令而行”的效果；否則學(xué)生是很難同班主任積極合作的。

二、用心交流：傳情

班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面地了解學(xué)生的心理。這樣才能了解班級(jí)班風(fēng)形成的原因，每一個(gè)班級(jí)都有班風(fēng)，雖然它看不到，摸不到，就像物理當(dāng)中的引力和磁場一樣，但是它卻是真實(shí)存在的，影響著班級(jí)的每一位學(xué)生，甚至是老師。我今年所帶的班級(jí)就存在這樣的情況，由于多方面原因，我所帶的班級(jí)班風(fēng)不太好，大多數(shù)孩子厭學(xué)，調(diào)皮搗蛋的比較多，針對這種情況，我采取了一些措施，希望能慢慢改善。首先，得給孩子一個(gè)適應(yīng)的過程，適應(yīng)新的班主任，新的任課老師，其次再一步步制定新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過多方面渠道去了解孩子，例如通過以前的班主任和任課老師，同班同學(xué)，還有孩子的父母去了解孩子，使孩子慢慢轉(zhuǎn)變，切記，欲速則不達(dá)。當(dāng)然，在與學(xué)生交流和教育的同時(shí)要以理服人，不要以勢壓人，而對于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些不傷害其自尊心為前提的個(gè)別談話和指導(dǎo)。通過在與家長的溝通中也能反映出孩子的一些問題其實(shí)是家庭問題，父母的問題，這樣的話我會(huì)約談家長，一起來共同解決孩子的問題。

三、用心感化：動(dòng)情

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛是教師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。一位教育學(xué)家曾說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛是兼有父愛和母愛相結(jié)合的那種理性和感性的愛?！笨梢?，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，是當(dāng)好班主任的必要前提。愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素，也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)；同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。我的班里有單親家庭的孩子，有父母殘疾的孩子，有家庭貧困的孩子，也有父母外地打工，屬于半留守狀態(tài)的孩子，從他們的一言一行，我觀察到他們都有一個(gè)相同點(diǎn)——自卑，不管是成績好還是成績不好，他們普遍缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不愿表現(xiàn)自己。我常常會(huì)鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，與他們的父母通電話，希望能重拾自己的信心。讓他們在老師和同學(xué)面前展現(xiàn)出自己燦爛的一面。

四、于心不忍：苦情

遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院院長傅維利曾經(jīng)說過：沒有懲罰的教育是不完整的教育。我個(gè)人非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。傅維利認(rèn)為：教育的一個(gè)基本功能是促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，而懲罰在促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展方面具有其他方法難以替代的價(jià)值和功能。學(xué)校作為社會(huì)的基本構(gòu)成體和未來社會(huì)的導(dǎo)引形態(tài)，有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對包括懲罰在內(nèi)的社會(huì)基本規(guī)范和執(zhí)行原則。學(xué)校不同于社會(huì)的一般構(gòu)成，它與其他社會(huì)構(gòu)成的區(qū)別就在于它要為未來社會(huì)培養(yǎng)人才。從這個(gè)意義上講，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校不能僅僅復(fù)制現(xiàn)存社會(huì)，還應(yīng)具有導(dǎo)引年輕一代創(chuàng)建更加進(jìn)步和健康的社會(huì)規(guī)范和道德價(jià)值取向的功能。因此，學(xué)校不僅不可能遠(yuǎn)離懲罰，而且應(yīng)將其作為基本的教育內(nèi)容之一有效地加以利用。

首先，作為社會(huì)的一個(gè)構(gòu)成系統(tǒng)，學(xué)校與其他社會(huì)組織一樣，必然會(huì)使用懲罰來維護(hù)規(guī)范的嚴(yán)肅性，以有效地保證教育工作的有序運(yùn)行。因?yàn)橥ㄟ^懲罰可以清晰地向?qū)W生傳遞行為對錯(cuò)的信息，從而有效地維系紀(jì)律和秩序的權(quán)威。法國著名社會(huì)學(xué)家涂爾干（Durkheim.E.）在《道德教育》一書中曾深刻地指出：“為紀(jì)律賦予權(quán)威的，并不是懲罰；而防止紀(jì)律喪失權(quán)威的，卻是懲罰，如果允許違規(guī)行為不受懲罰，那么紀(jì)律的權(quán)威就會(huì)為違規(guī)行為所侵蝕。”所以，適當(dāng)?shù)膽土P可以使學(xué)生懂得規(guī)矩，明辨是非。當(dāng)然，懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心里虐待，不是人格歧視，它是一中高難度的教育技巧，處理不好便會(huì)傷害到學(xué)生，總是我個(gè)人認(rèn)為在懲罰的同時(shí)還要尊重學(xué)生。幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。同時(shí)在新課程背景下，更要積極思考和探索新的方法和途徑，不斷提高自身素養(yǎng)讓繁重的班主任工作充滿智慧的火花。希望能吸取到更多的主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

參考文獻(xiàn)

（1）《道德教育》——法國著名社會(huì)學(xué)家——Durkheim.E.（2）《中國教師報(bào)》——遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院院長——傅維利

2016年11月30日