第一篇：社區(qū)盤點：當(dāng)80后老師遇到90后學(xué)生

1.一日，一調(diào)皮學(xué)生因為犯了校紀(jì)被記過，班主任令其站辦公室并威脅其退學(xué)。

我問：你就沒為你的將來打算過？

他說：老師你放心嘛，我早就打算好了。倒是你該為各人打算打算，我可不希望我出去混了幾年回來看到你還在勒點教書~

。。。

2.又一日，夏天，我穿一矮領(lǐng)T恤站于講臺，雙手撐在桌上觀看學(xué)生做作業(yè)。忽然收到一張學(xué)生傳過來的紙條：站直了~小心走光！

3.再一日，因為生理周期身體極其不適，索性搬了張凳子坐著講課并向?qū)W生解釋有點不舒服請學(xué)生諒解。

下課后，見一男生手持一冰激凌，遂開玩笑說：請我吃吧~

該男生正色答到：老師你不方便，我不敢請你吃冰的！

4.班里一男生是國家2級運動員，但是成績極不理想，下課后與其閑聊，說：你要考大學(xué)啊~考上大學(xué)就可以參加大學(xué)生運動會了~到時候不要忘了老師哦~

該生答：你目光浪個恁個短淺？？我都不想和你說話了

5.昨天上自習(xí)，準(zhǔn)備給學(xué)生講講科學(xué)家錢三強的故事。就問：你們知道科學(xué)家錢三強吧？

學(xué)生不耐煩地答：曉得曉得！說嘛~~哪前三強？？

6.地理要會考了，幾個成績有點懸的學(xué)生天天被老師拉到辦公室抽背。

地理老師問：俄羅斯盛產(chǎn)什么？

學(xué)生抓了幾哈頭皮，答：盛產(chǎn)外國人！

7.一學(xué)生上課耍手機被班主任發(fā)現(xiàn)，下課請其到辦公室。

班主任問：說嘛~這個事情浪個處理？

學(xué)生：我是初犯！寬大處理！

班主任：這回必須把你爸爸叫來！

學(xué)生：出差

班主任：打手機通知

學(xué)生：手機停機

班主任：座機呢？

學(xué)生：沒得座機，都有手機還用啥子座機嘛

班主任火了，桌子一拍站起來，這學(xué)生立刻湊上去拿起班主任桌子上的煙和打火機：李總熄怒~先燒一曲嘛，何必跟我們勒些小娃兒計較也？

8.加了很多學(xué)生的QQ，偶爾上去看看。

今天上線，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生QQ簽名變了，定睛一看，徹底被雷倒。

該同學(xué)ID是“單身也時尚（火星文不會打）”，簽名——今天,` 亇破處ㄋ嗎。?

9.今天上課，發(fā)現(xiàn)前排一學(xué)生在趕昨天布置的家庭作業(yè)

遂將其作業(yè)本收繳

該學(xué)生不干了，說：我好心好意地給你做作業(yè)，你還不領(lǐng)情。。

我在極其無語的情況下回：謝謝好意，麻煩你好心好意地幫我聽一下講

10.今天上課放聽力練習(xí)

是一段對話，大概內(nèi)容是：甲問乙想睡哪張床？乙說靠近床頭燈的，因為想看看書，甲說那正好自己選另一張床，因為很累了想休息。

通過這段對話，讓學(xué)生選擇兩個人之間是什么關(guān)系：

A、作者和讀者

B、銷售和客戶

C、丈夫和妻子

大部分同學(xué)沒有選正確答案C。

他們說：夫妻怎么還要分別睡兩張床，不可能！很明顯是銷售人員和客戶去開房。

選C的學(xué)生反駁，開房為什么還要在床上看書浪費表情？

此刻我站在講臺上，已經(jīng)無語了。。童鞋們？這個問題我們不要深究了好吧？

11.高三的學(xué)生上課時間長，經(jīng)常黑疲倦。

有天晚自習(xí)吵著要我教他們唱英語歌。

我推脫：沒伴奏我要唱走音。

學(xué)生馬上掏出手機幾按幾不按，用WAP把那首歌的MP3下下來，說：老師，勒個不是理由，伴奏來老~

我又說：沒得歌詞豆嘛，我記不到。

另外一個學(xué)生又馬上掏出手機幾按幾不按，遞到我面前：勒也不是借口，歌詞來老~你還要啥子？

12.一日，坐在車上，不小心聽見前面坐的才升初中的一初一學(xué)生在感嘆人生：唉，人生~好悲哀~，一個禮拜過起都像一年，不曉得20個禮拜咋活得出來哦~（一學(xué)期20周）

13.又一日，還是在車上，坐在兩個初中男生女生后面，又不小心聽到這番對話：

男：我送你回家哈~

女：算老~你不要扭到我費嘛~我爸爸喊我不要和你耍，他說你長得黑畸形~

我在后面無聲地狂笑。。

14.有時候上課會在無意識地情況下把講的東西搞混，或者說錯

一般在這種情況下，學(xué)生就會在下面吼出來

有學(xué)生就問：老師，你今天早晨是不是又吃的油條哦？老年癡呆癥越來越惱火了哦？

今天又出現(xiàn)了勒種情況，學(xué)生改臺詞了：老師，三鹿奶粉喝不得了哦？

15.這學(xué)期開學(xué)我們進行了5區(qū)聯(lián)考，某周末到區(qū)教委集體批改試卷。

我負(fù)責(zé)改作文。

英語作文里的笑料是層出不窮，暫且按下不表。我很幸運地遇到一個超有個性的學(xué)生

他的作文里只有赫然幾個大寫字母，組成：I HATE TEST！（我討厭考試）

按說文不對題不得分，但是我還是猶豫要不要給他一分，因為從語法上講，這個句子完全沒得錯誤。

【P.s.】經(jīng)過 sabretooth 豆友的糾正，其實是有語法錯誤的哈。應(yīng)該是I HATE TESTS.16.一日到初中部找人，一初中老師正在辦公室教訓(xùn)學(xué)生，正好聽到如下這番對話：

老師：給你說了恁個多，你到底聽不聽得進去？

學(xué)生：不曉得

老師：你硬是像個耗兒魚樣

學(xué)生：我浪個像耗兒魚喲？

老師：沒得腦殼撒！

眾人皆無語。。

17.最近黑疲憊，高三了，大家都緊張，所以找不出啥子好擺的了

某日聽寫單詞（高三英語書第4單元單詞）：

念到privilege（特權(quán)；特別待遇）

有學(xué)生問：啥子意思哦

我說：反正是你們想要的，回憶哈嘛

又念wealth（財富）

學(xué)生又撓頭皮，問：啥意思？

答：還是你們想要的

結(jié)果本子收上來，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生連續(xù)寫了兩個money

18.學(xué)校在統(tǒng)計學(xué)生的出生日期，上課我問：

“同學(xué)們，我們班上的同學(xué)是不是都是91年后出生的？”

“老師！”有學(xué)生發(fā)言了：“我不是，我是1988年2月31號的?！?/p>

“哦，那等哈兒下課到學(xué)籍登記處登個記?！?/p>

19.上課讓學(xué)生做課堂練習(xí)（英語非謂語動詞），一共九道題，做完對答案。

有個學(xué)生對完答案說“老師，我9道對了6道。”

“不錯，對了1/3?！?/p>

“9道對6道喲~。老師你以前的數(shù)學(xué)是不是英語老師教的喲？”

“老師，看得出來你的智商確實黑高，已經(jīng)達到陸萬八千七百五老~”

“陸萬八千七百五？”我沒回豁過來。

“250的平方撒！”學(xué)生齊答

看來他們的算術(shù)的確都比我強啊~

20.趁中午休息趕緊再來8一個，辦公室電腦緊俏啊~

學(xué)生的政治老師是個禿頭、啤酒肚、穿“夢特嬌”的50歲中年男。

一天，該老師在辦公室吹噓：“我年輕的時候，會彈吉他。?！?/p>

旁邊有兩個違紀(jì)被罰站的學(xué)生，本來還一副苦瓜相，撲哧一哈笑出來了，車過來對到這個老師說：

“老師，你勒個形象不適合~ 你適合吹嗩吶~”

21.昨天晚自習(xí)前，晚飯時間，看見有幾個學(xué)生在吃小賣部買的大包小包零食和脈動之類的水。

就想教育一下他們：“你們以為父母的血汗錢恁個好賺所？我小時候，連校門口一塊錢一包的藕片都舍不得買起來吃，都曉得要節(jié)約?！?/p>

那幾個學(xué)生馬上噓起來：“你小時候哪個年代喲？藕片都要一塊錢一包啊？吹牛不打草稿?？绰?，一哈豆遭揭穿了~”

-_-##

22.那天到其他學(xué)校去上觀摩課

由于是借的該校的學(xué)生，上課前為了套近乎就問那些學(xué)生的英文名

叫貝利呀，蘇珊呀，索菲亞呀，APPLE呀，SKY呀，POPE呀，什么都有

后來輪到一個男生，他提示我他的名字在世界都黑出名

“Bush（布什）??”

“No, even far more well-known than him.Listen carefully!My name is Jesus(比他還出名，我叫耶酥）！

第二篇：學(xué)生教我當(dāng)老師

學(xué)生教我當(dāng)老師

作者簡介：李鎮(zhèn)西，男，1958年9生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)擔(dān)任班主任兼語文教師。曾任成都市教科所教育發(fā)展研究室主任。現(xiàn)在供職于成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校，任該校副校長，并從事語文教學(xué)同時擔(dān)任班主任。系成都市中學(xué)語文專業(yè)委員會常務(wù)理事，“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”、“成都市教育專家”，享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十杰教師”。2004年9月，被成都市公眾評選為“成都市首屆十大教壇明星”。

前不久，我接到一個來自深圳的電話：“李老師，能猜出我是誰嗎?”我哪猜得出，但我想多半是我過去教過的學(xué)生。這樣的電話我常常接到。

當(dāng)她說出“付饒”兩個字時，我驚叫起來：“原來是你呀，付饒！”付饒是我1982年大學(xué)畢業(yè)分到學(xué)校后所教的第一個班的學(xué)生，算起來她今年應(yīng)該是三十五六歲了。電話里，她說不久前，在書店看到我寫的《愛心與教育》非常激動，當(dāng)即便買下，還在同事面前炫耀：“這本書的作者就是我初中的班主任?！钡覅s真誠地對她說：“當(dāng)初教你們的時候，我哪會當(dāng)老師?現(xiàn)在想起教你們的3年，真是教訓(xùn)多多，‘不堪回首’!如果說我現(xiàn)在做老師有點經(jīng)驗和成績的話，首先要歸功于我的歷屆學(xué)生，包括你，因為是你們教會我怎樣當(dāng)老師!”

這是心里話。知道她是付饒后，我心里更多的是內(nèi)疚。當(dāng)初我教她的時候，曾傷過她的自尊心。本來，我覺得自己還是挺關(guān)心學(xué)生的，就拿對她來說，我曾為她花費了大量精力：談心、補課，不止一次地冒著烈日去她家家訪。她呢，也很關(guān)心我，初一時，她曾悄悄地把治咽喉病的藥塞進我的寢室門。不料，她初中畢業(yè)后就讀本校高中，校園相逢卻再也不理我了。后來一次偶然的機會，她帶著情緒地對我直言：“是的，我對你就是恨??你自以為你是為我好，但是你傷過我的自尊心。你還記得初三時我寫的那張大字檢查嗎?”哦，我想起來了。初三時，她違反了學(xué)校紀(jì)律，我出于嚴(yán)格要求，責(zé)令她寫了一份檢查，并用大字抄出來貼在校園內(nèi)。當(dāng)時我覺得這樣做很好，因為對她的嚴(yán)格要求，班上違反學(xué)校紀(jì)律的人明顯少了。沒想到她卻一直耿耿于懷：“也許你李老師是對的，‘嚴(yán)格要求’嘛，‘維護集體榮

譽’嘛，可是，我卻因此而出名了，全校都曉得我的名字了??”盡管當(dāng)時聽了她的這些話，我臉上發(fā)燒，但我卻不怪她，甚至還感謝她，因為通過她，我畢竟得到丁一個有益的啟示：僅僅有愛，并不能保證我們的教育萬無一失。有時候，我們出于對學(xué)生的愛，甚至?xí)龀鲇秀Ｓ趷坌牡氖虑椤谶@種情況下，愛，實際上成了一種對學(xué)生的傷害。因此，師愛的一個重要內(nèi)容，是教師應(yīng)盡量不要傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方——人的自尊感。

我電話里給付饒講了這件事，問她是否還記得，她想了想說好像有這么一回事兒，然后笑了：“呵呵!李老師，這事你居然還記得，你不說我都基本上忘記了！”

我說：“當(dāng)然記得!因為從那件事開始，我明白應(yīng)該怎樣當(dāng)老師了！”的確如此。正是她當(dāng)年對我的“刺激”，讓我開始反思當(dāng)時自我感覺還挺好的教育，我慢慢養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。幾乎可以說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于他是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補錯誤所造成的損失，更主要是指對錯誤的反思——對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。泰戈爾有這樣一句詩：“真理之川從錯誤之渠中流過。”也正是從這個意義上說，每一次錯誤，對所有具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個進步的臺階，我們沿著錯誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。相反，那些敷衍地對待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會拼命地掩飾錯誤，會找許多“借口”和“理由”來原諒自己。對這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯誤，這個錯誤同時也是一個陷阱——他們即使可能從這次錯誤的陷阱中艱難地爬上來，但隨時都可能掉進另一個錯誤的陷阱，而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功。

反思的過程也是學(xué)習(xí)的過程——向?qū)W生學(xué)習(xí)!一方面接受學(xué)生的監(jiān)督和批評，另一方面學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。對我來說，學(xué)生就是我的“鏡子”。

1994年9月開學(xué)不久，便迎來了又一個教師節(jié)，學(xué)校要求各班利用班會課舉行慶?；顒?。這天，我吩咐班干部在教室黑板上寫了一行大字：“教師節(jié)——獻給老師的禮物!”

班會開始時，我笑著對大家說：“今天是我的節(jié)日，所以，我想向同學(xué)們索取‘禮物’?！睂W(xué)生們頓時笑了起來，顯然是不相信我的話?？晌覅s認(rèn)真地繼續(xù)說：“在過去的高二學(xué)年里，由于李老師修養(yǎng)不夠好，再加上工作繁重，所以，我的工作越來越急躁，在各方面都存在許多問題。今天，我誠心誠意請同學(xué)們對我的工作提出意見。這對我來說，的確是最好不過的禮物啊!”

接著，我又拿出事先買好的鋼筆、圓珠筆和鉛筆：“為了鼓勵和感謝同學(xué)們，今天我來個‘有獎?wù)髦G’——同學(xué)們可不要坐失良機啊!”

學(xué)生們又是一陣大笑，氣氛開始活躍了。他們見我十分真誠，便也認(rèn)真思考起來??開頭炮的是黃金濤：“李老師，我們都記得，高一時您和我們沒有師生界限，我們甚至可以對您直呼其名；可是到了高二，您越來越愛對我們發(fā)脾氣，師生之間有了明顯的心理距離。希望李老師能恢復(fù)高一時親切的笑容!”

我走下講臺，來到黃金濤的面前，雙手遞給他一支鋼筆：“謝謝你的批評!”

班長吳冬妮站了起來：“李老師，上學(xué)期運動會班徽的設(shè)計，您沒有征求同學(xué)們的意見!”我略略回憶了那件事的經(jīng)過，說：“好吧，我接受班長的批評，今后班里的事兒多和大家商量?！闭f完，我送給她一支圓珠筆。

平時常挨我批評的郭坤侖也發(fā)言了：“李老師有時太愛沖動。那次林川用腳狠狠踢教室門當(dāng)然該挨批評，但您當(dāng)時拍著桌子厲聲斥責(zé)他，寫了檢討又請家長，使林川事過很久還感到抬不起頭?！?/p>

我同時拿起兩支圓珠筆，一支遞給郭坤侖：“謝謝你的直率!”一支遞給林川：“請原諒李老師!”

提意見的學(xué)生越來越多了??

下課鈴響了，我總結(jié)道：“永遠(yuǎn)感謝同學(xué)們!愿在新的一學(xué)年，我們高95級1班的全體同學(xué)和我這個班主任精誠團結(jié)，同舟共濟，共同創(chuàng)造明年7月的輝煌!”

回答我的，是一片雷鳴般的掌聲!

一年后，學(xué)生們果然以出色的高考成績?yōu)槲野嗟臍v史畫上了一個完美的驚嘆號。離校之際，學(xué)生們來向我告別，送給我一張大家簽名的尊師卡，我打開一看，里面有黃金濤代表全班寫的一句話——

“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連，心靈永遠(yuǎn)溝通!”

征求學(xué)生的幫助，不一定是直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生給自己提意見。有時候，我還叫學(xué)生以“我有什么優(yōu)點值得李老師學(xué)習(xí)”為主題給我寫信，讓他們談自己的優(yōu)點。學(xué)生在寫這封信的時候，其意義已經(jīng)不僅僅是“幫助李老師”，還在于積極地認(rèn)識自我。

記得我最開始叫學(xué)生寫這封信的時候，相當(dāng)一部分學(xué)生一個字也寫不出來，因為他們覺得“我沒有什么優(yōu)點值得李老師學(xué)習(xí)”。是啊，在傳統(tǒng)教育中，相當(dāng)一部分學(xué)生早已形成這樣的觀念：老師都是道德完人，學(xué)生則滿身缺點，怎么可能還有優(yōu)點值得老師學(xué)習(xí)呢?但是我對學(xué)生說：“正如沒有缺點的人不存在一樣，沒有優(yōu)點的人也是不存在的。作為學(xué)生，也許在知識上暫時不如老師，但在道德上，絕不比老師差，在許多方面你們甚至遠(yuǎn)在老師之上，因為你們有一顆童心啊!”

于是，學(xué)生們紛紛交來了寫有他們“優(yōu)點”的信。這里，我摘引部分20叩級學(xué)生給我的《我值得李老師學(xué)習(xí)的優(yōu)點》——

“我的優(yōu)點是能夠?qū)ν瑢W(xué)寬容，不斤斤計較?！?駱娜)

“我對集體的熱情值得李老師學(xué)習(xí)，我對同學(xué)的公正也值得李老師學(xué)習(xí)?！?、(蔡峰)“我覺得我很幽默，在遇到突發(fā)事件時能夠靜下心來處理?！?解曉斌)

“我對同學(xué)從不記仇，這值得李老師學(xué)習(xí)。我和同學(xué)鬧了矛盾，3分鐘后照樣和他一起玩。李老師也應(yīng)該這樣，頭天批評了某位同學(xué)，第二天也應(yīng)該從另一個角度去發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的優(yōu)點?！?于若玲)

“我覺得我很少生氣這點值得李老師學(xué)習(xí)?！?林媛)

“我覺得我最大的優(yōu)點是做事比較認(rèn)真，從不馬虎。這點值得李老師學(xué)習(xí)?！?楊璐)

“我有8個優(yōu)點值得李老師學(xué)習(xí)：1．不迷信權(quán)威。2．嚴(yán)于律己，寬以待人。3．有創(chuàng)新精神，富于思考。4．高遠(yuǎn)的追求，使我把目光放得更高更遠(yuǎn)。5。尊重同學(xué)，孝敬長輩。

6．時時有不服輸?shù)木?，欲與強者分個雌雄。7．敢于并能向任何人不恥下問。8．惜時如金?！?葉誠)

“我能在任何時候控制住自己!”(崔濤)

“我的普通話說得比李老師好?！?黃易浩)

“說真的，我也不知道我最值得李老師學(xué)習(xí)的一點是什么，不是因為我沒有優(yōu)點，而是因為我不知道李老師哪方面還不足。想來想去，還是只有拿善良這點來跟李老師相比。當(dāng)然我并不是說李老師不善良，只是覺得，我比李老師還善良。我們有時說李老師心太軟。其實，如果我們換一下位置，到時候說不定我比李老師還心軟。李老師很善良，這是每個同學(xué)都認(rèn)可的。但某些時候就不善良。比如批評同學(xué)的時候，雖然常常是語重心長，但偶爾也會大發(fā)雷霆。每當(dāng)這時候都很可怕。即使我們非常理解你為什么會生那么大的氣，但是理解歸理解，我們畢竟只有十多歲，這種大發(fā)雷霆往往在我們心里留下不好的印象。因為你要知道，在我們遇到李老師以前，不是每個老師都像你一樣關(guān)心和尊重學(xué)生的，曾被老師辱罵過的同學(xué)，心靈上往往會留下對老師不好的印象。過于嚴(yán)厲的批評，只是讓這些曾經(jīng)受到過傷害的同學(xué)誤以為天下的老師都是‘同一貨色’，這樣便破壞了你在我們心目中的形象。當(dāng)然這種嚴(yán)厲批評同學(xué)的情況李老師并不是常有，我只是想真心提醒李老師。這段文字寫得實在有些跑題，與其說是告訴老師應(yīng)該向我學(xué)習(xí)的優(yōu)點，不如說是給李老師的一點建議，請李老師參考。”(尹萍)

一封信就是一面鏡子，我從中看到自己的不足，也看到學(xué)生對我的希望。真的，我真是太感謝我的學(xué)生了!雖然，我可能不能完全做到他們所期望的那樣，但我會盡力不讓他們失望。比如，自從我讀了尹萍給我寫的建議后，我再也沒有在班上對學(xué)生“大發(fā)雷霆”了。

說“學(xué)生教我當(dāng)老師”，這話真是一點不假。正是在學(xué)生的幫助下，我改掉了壞脾氣，再也沒有辱罵過學(xué)生，更沒有打過學(xué)生；正是在學(xué)生的幫助下，我明白了語文備課的起點在學(xué)生而不在自己，明白了最好的語文教學(xué)就是“和學(xué)生一起學(xué)語文”；正是在學(xué)生的幫助下，我上課再也不遲到，下課再也不拖堂，面對學(xué)生的問好，總是真誠地回應(yīng)；正是在學(xué)生的幫助下，我漸漸懂得了“一個優(yōu)秀的教師，一刻也不應(yīng)忘記自己曾經(jīng)是個孩子”的道理；正是在學(xué)生的幫助下，我開始在教育上取得一些成績??

陶行知在談到“民主的教師”時，把“跟小孩學(xué)習(xí)”作為民主的教師的必備條件之一。他還說過：“人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。”我從教23年的許多經(jīng)驗和教訓(xùn)，為先生這句話提供了豐富的論據(jù)。從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。

新年到來了，這幾天我正考慮請我的學(xué)生每人給我寫一封信，對我的工作提出批評意見——對我來說，這些信件將是最好的新年禮物!

第三篇：當(dāng)中國文化遇到西方人

英文原著讀書沙龍

Power vs.Force書友會

當(dāng)博大精深與燦爛奪目相遇

——英文原著雙語讀書沙龍第一期

隨著中國第N次與國際親密接觸，北京，這個中國最令西方人向往的城市，越來越多地吸引著世界各地的人們。留學(xué)、經(jīng)商、旅游，讓這座古老的城市煥發(fā)出勃勃的生機。英語，世界使用非常廣泛的語言。越來越緊密的國際交往，我們的英語應(yīng)用能力不再局限于讀、聽、說、寫上，更不再依賴專業(yè)翻譯來了解西方。21世紀(jì)我們需要通過使用西方的語言、熟悉西方人的思維邏輯、感受西方的文化、分享西方的幽默等形式，平靜、自信、寬容地享用、融入西方的文明。

【如果你希望】：

——將學(xué)了多年的英語成果一展風(fēng)采；

——借英語之力幫你拓寬人脈；

——借英語之力幫你在職場中高升；

——借英語之力幫你在工作之余減壓、放松；

——借英語之力幫你提升生活品質(zhì)；

【英文原著】 《 POWERvs.FORCE》By David Hawkins

美國著名的心理學(xué)教授，大衛(wèi).霍金斯花了30多年研究，發(fā)現(xiàn)存在于我們這個世界的隱秘的人類意識能級頻譜（CONSCIOUSNESS LEVEL）。相信這會讓你大吃一驚。

一切存在都有一定的意識層次和能量水平。之所以大多數(shù)人根本沒有去接觸經(jīng)典（文學(xué)著作、音樂、繪畫名作等），是因為他們的能量水平和經(jīng)典的能量水平根本不相應(yīng)。也就是他們無法與經(jīng)典保持同頻共振。

不論是書籍，食物，水，衣服，人，動物，建筑，汽車，電影，運動，音樂等等都有一個確定的能量級。絕大多數(shù)流行歌曲的能級都在200以下。難怪

很多人都表現(xiàn)出低意識能級的言談舉止。流行的文化大多數(shù)都是低意識低能級的。大多數(shù)電影都把觀眾的能級降到200以下的水平。

而我們要讀的這本書的意識能級在700以上（Enlightenment開悟）。這是一本人類文明有史以來最偉大的著作之一。

【如果你是】：

——英語專業(yè)人士和英語愛好者；

——讀書愛好者；

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第四篇：當(dāng)大學(xué)生遇到黑社會

當(dāng)大學(xué)生遇到黑社會

兩名大學(xué)生滿懷希望到一個名叫卡隆會所的地方面試，沒想到等待他們的竟是這樣一個今生都難以忘懷的一段經(jīng)歷。當(dāng)他們第一次走進那個地方，一個個KTV包房讓他們信以為真，他們以為這就是他們暑期工作的地方，雖然做KTV服務(wù)員要在夜間上班，但他們認(rèn)為能找到一個穩(wěn)定的工作就應(yīng)經(jīng)不錯了，他們已經(jīng)開始幻想以后的工作將是怎樣美好的情境了。

但是他們進去之后卻面對的是漫長的等待，兩個人就在一件包房里靜靜地等著。既然他們說讓等，等一下也無所謂?？删驮谶@一個多小時的等待中他們就已經(jīng)感覺事情沒那么簡單，外面一直都有人走動著，時而傳來吵架的聲音，這讓兩名大學(xué)生開始有了些警惕，但為了能夠工作還是選擇繼續(xù)等。

外面終于沒什么聲音了，這時自稱是經(jīng)理助理的人要他們到經(jīng)理那里面試，于是他們跟著進了另外一個包房。進去之后他們看到了三個人，自稱是王總的那個人向他們詢問了關(guān)于前一天人事部經(jīng)理的一個初試，兩名大學(xué)生如實回答：每人在漕寶路蓮花路那里交了200塊的IC卡辦理費用及200塊的服裝押金（他們聲稱工作結(jié)束會退還的），他們以為可以簽合同并且公司會安排住宿了?？伞巴蹩偂眳s說服裝押金是350，每人還差150，工作時要用對講機，每人500塊押金，這樣算下來，每人還要付650（聲稱工作結(jié)束之后會退還）。這時候已經(jīng)露出狐貍尾巴了，兩名大學(xué)生想找個理由離開，無奈人家在查看他們身份證的時候已經(jīng)將其扣下，要身份證無果，兩名大學(xué)生也無法脫身，懷著僥幸心理決定交錢。但是身上現(xiàn)金不足，于是他們要求工作之后再繳納，卻不料被逼到附近取款機取錢，此時已毫無退路。

當(dāng)他們?nèi)″X之后并繳納了費用后，他們依然沒有遇到想象中的簽合同，而是一個紅包，他們被趕了出去，要求商量一下，之后進來把紅包再交給經(jīng)理，他們無奈了。第一次放進去66換來的是一頓呵斥，第二次的666換來了工作地址。可換來的是什么樣的工作地址呢？找不到地方，聯(lián)系人手機號暫停服務(wù)，被騙結(jié)束，該回家了。

第五篇：當(dāng)我們遇到魯迅

當(dāng)我們遇到魯迅

高密市康成中學(xué) 于學(xué)軍 2010年7月28日 06:19 張文勝于10-7-28 10:21推薦魯迅的作品，經(jīng)典，他憂憤深廣的心情、深邃豐富的思想、勇敢艱辛的探索、幽默犀利的文筆，太精辟了。

邱法喜于10-7-28 11:15推薦當(dāng)我們遇到魯迅，想象豐富，啟迪性強，令人嘆服。

王岱于10-7-28 11:30推薦魯迅是中國現(xiàn)代文化史繞不過的一個人物，魯迅又是一個沉重的話題，如何讀魯迅，如何引導(dǎo)學(xué)生讀魯迅的確需要我們認(rèn)真思考！

當(dāng)我們遇到魯迅

夜深人靜，翻來覆去，睡不著。白天，在觀看了蘇州十中袁佳、瓊山華僑中學(xué)龍敏兩位老師關(guān)于《祝?！返慕虒W(xué)錄像時迸發(fā)的感觸，使我難以入睡。她們敢于在公開課上講魯迅，能夠把《祝福》講得非常成功，著實讓我贊嘆。贊嘆他們高超的授課技巧，更贊嘆她們不畏魯迅的勇氣。那么，當(dāng)我們在課堂上遇到魯迅的時候該怎么辦？如何辦？

魯迅的作品，經(jīng)典，他憂憤深廣的心情、深邃豐富的思想、勇敢艱辛的探索、幽默犀利的文筆。我們幾代人都在讀著《從百草園到三味書屋》“、讀著《社戲》、讀著《孔乙己》、”《阿Q正傳》和《藤野先生》從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)一步步走來，一點點長大，漸漸明理、明法。可當(dāng)我們走上講臺，遇到魯迅時都干了些什么?

?魯迅的部分作品很難讀懂，文字較晦澀。??讀魯迅的作品，好像看不到希望，很壓抑。??魯迅作品幾乎快成了中學(xué)語文教學(xué)的一塊雞肋。? 在第四屆魯迅論壇上有人如是坦言。于是乎，淺嘗輒止成了目前我們在教授魯迅文章時最常見的現(xiàn)象。很多時候我們教魯迅的作品，都是概括一下作品的主題思想，然后再拿幾個重點的句段找學(xué)生分析一下，再根據(jù)學(xué)生的賞析回扣一下主題就完了。除此之外感覺就沒有什么可以教的了，甚至有的時候為了趕進度節(jié)省時間，重點先講解某一個模塊的文言文或者是詩歌單元，而對于想魯迅這樣的小說單元或者是散文、隨筆一類的直接讓學(xué)生讀一讀就算是學(xué)過了。長此以往，傷害不僅僅是孩子對魯迅先生文章的閱讀的興趣，傷害的更是孩子那顆應(yīng)該對周圍的事物善惡美丑敏銳的鑒別能力。進而厭惡魯迅，討厭魯迅。在當(dāng)下中學(xué)生群不是流傳著這樣一句話嗎？?語文課堂中，要問我們怕什么？我的回答是一怕文言文，二怕寫作文，三怕學(xué)魯迅。?是什么原因造成這樣的現(xiàn)象呢？

郁達夫說：?沒有偉人出現(xiàn)的民族，是可憐的生物之群；有了偉人出現(xiàn)而不珍惜的民族，是沒有希望的奴隸之邦? 魯是一位在世界文學(xué)史上占據(jù)著重要地位的文學(xué)巨匠，他在短篇小說、散文、散文詩、歷史小說、雜文各種類型的創(chuàng)作中，都有自己全新的創(chuàng)造。更為可貴的是，作為一個文人，他的一生是為民族的生存和發(fā)展掙扎奮斗的一生，他用自己的筆堅持社會正義，反抗強權(quán)，保護青年，培育新生力量。更為重要的是，他來自中國，是一個炎黃子孫，是屬于我們的英雄，這足以讓每一個中國人感到驕傲。可是，我們怎樣對待我們的英雄，我們的文化巨匠呢？我們真的擁護了嗎？我們真的珍稀了嗎？或許真的沒有。我們學(xué)習(xí)文章，我們給我們的孩子上語文課的目的，是什么？就像葉圣陶老先生所說的那樣?自行做人?、?自行做文?。我們守著這樣好的精神財富而不用，這是否偏離了語文教學(xué)的軌道。魯迅是大家，他的文章，不能說是全部，大多都是我們學(xué)習(xí)的典范，不僅僅是僅局限于思想層面。單就其文章的美，值得學(xué)習(xí)之處，就有很多，含蓄美，是其中的美感之一，拿《祝?！肤斔睦蠣?shù)拿鑼憺槔齺砜础?/p>

一個封建衛(wèi)道士。魯四老爺好像與眾不同，他對待祥林嫂雖不是彬彬有禮，卻也是?貌甚閑暇?，少露猙獰，他按約定的數(shù)目給工錢，看不到露骨的剝削壓迫，他不打她，不捆她，不賣她，也沒用閻王地獄恐嚇?biāo)髌分?，作者僅僅寫了他的?皺眉?。祥林嫂死了第一個丈夫，來到魯鎮(zhèn)找工作，魯四老爺只是?皺了皺眉?，這?皺眉?就表明了他看人的標(biāo)準(zhǔn)——討厭寡婦；祥林嫂被婆婆搶走，魯四老爺只說了兩個詞?可惡，然而……?，這?可惡?的言外之意，當(dāng)然是別人搶走了他家的傭人，冒犯了他的尊嚴(yán)，而?然而?則表明了他維護封建禮教的立場，婆婆當(dāng)然有主宰媳婦的權(quán)利；祥林嫂死了第二個丈夫，又一次來到魯鎮(zhèn)，魯四老爺也只是皺眉，并暗暗告誡妻子，要慎用此人。對付祥林嫂，他是不必出面的，殺雞焉用牛刀啊，然而，這兩次皺眉和?可惡，然而……?，不可小覷，在這背后蘊含著許許多多的內(nèi)容，極盡含蓄之妙。然而如果有誰認(rèn)為魯四老爺，永遠(yuǎn)的持有溫文爾雅、?事理通達心氣平和?的儒者氣象，那就大錯特錯了，除夕之夜，當(dāng)他得知祥林嫂死去消息時，一反儒雅常態(tài)，?且走且高聲的怒罵：‘不早不遲，偏偏在這個時侯——這就可見是一個謬種！’?多么蠻橫無理的人性啊，多么冷酷無情的階級本性的大暴露啊，這些，在魯迅文章中不應(yīng)該注意嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)了以后難道不會留下深刻的印象？對寫作沒有幫助？

或許，語文教學(xué)受高考指揮棒的影響太厲害了。在當(dāng)前的語文教學(xué)活動中，老師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞一套高考試卷展開的，如高考考文學(xué)常識，教師就把文學(xué)常識梳理得很細(xì)；高考考字音字形，教師就在課上聽寫字詞，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。一篇篇文質(zhì)優(yōu)美兼美的文章，就這樣分解得七零八落、面目全非。學(xué)生在語文課上學(xué)到的往往不是文質(zhì)兼美文章，而是枯燥的字詞和一套一套所謂的解題方法。這樣教語文，學(xué)生的成績也能在一定程度上提高，但是，這種做法很難真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是以學(xué)生厭惡語文為代價的，好多學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后甚至上中學(xué)期間，一提到語文就恐懼，一上語文課就昏昏欲睡，不能不說跟當(dāng)前好多語文教師的這種教學(xué)方法有很大關(guān)系。在講授魯迅文章時出現(xiàn)淺嘗輒止的現(xiàn)象很多情況下或許是無奈之舉吧。但我們絕對不能因為這而放松了我們對自身的嚴(yán)格要求。講好魯迅，當(dāng)我們在遇到魯迅的時候不敷衍，不淺嘗輒止，我覺得我們語文教師應(yīng)該做到兩個方面：

一是走進魯迅，了解魯迅、尊重魯迅。否則，就可能在我們的語文課堂上犯無知的錯誤，將課堂在轟轟鬧鬧中上到虛無。我的一位曾經(jīng)教過我的語文老師，很久遠(yuǎn)了，只要是一講到魯迅，就會像大學(xué)教授一樣滔滔不絕的大講魯迅的婚戀史，除此以外，毫無收獲。據(jù)我所知作為中學(xué)語文老師，沒有讀過《魯迅全集》的恐怕不在少數(shù)，因為讀得少，對魯迅的理解難免失之偏頗，淺讀、偏讀、誤讀的現(xiàn)象自然時有發(fā)生。?問渠那得清如許，為有源頭活水來?，簡單的說，老師不會，學(xué)生怎么會呢？老師理解不懂，學(xué)生怎么又喜歡閱讀和深入鉆研閱讀呢？正確理解和看待魯迅及其作品在文化方面的地位呢？這樣在語文課堂上，面對魯迅，我們還能講什么？

二是應(yīng)對魯迅的杰出歷史貢獻充滿應(yīng)有的崇敬之情；應(yīng)充分發(fā)掘魯迅作品蘊含的豐富情感因素。

我們當(dāng)代人必須學(xué)習(xí)魯迅、理解魯迅，從魯迅的偉大人格力量中不斷吸取養(yǎng)料的重要原因是什么？學(xué)習(xí)魯迅，重要的是學(xué)習(xí)一種力量，學(xué)習(xí)一種精神!魯迅的?立人?精神，是魯迅精神靈魂。?橫媚冷對千夫指?的錚錚鐵骨的精神，讓我們有足夠的勇氣去面對坎坷的人生；?俯首甘為孺子牛?的精神，讓我們有足夠的熱情對人民耿耿忠心，有益于社會，有益于民眾，有愛心、耐心去面對身邊的弱勢群體。魯迅的很多東西已經(jīng)構(gòu)成了我們的文化源點，中學(xué)時期應(yīng)該給學(xué)生打好精神底子。

啰里啰唆，贅言了一大篇，有不當(dāng)之處，尚請各位老師批評指正。