第一篇：關(guān)于校園手機(jī)管理的幾點(diǎn)看法

關(guān)于校園手機(jī)管理的幾點(diǎn)看法

隨著我國(guó)新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念的發(fā)展，學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生著各種變化，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，大量涌進(jìn)校園，手機(jī)消費(fèi)成為中小學(xué)生新的消費(fèi)項(xiàng)目。在求新求奇的消費(fèi)心理的作用下，在通信領(lǐng)域信息的豐富化、便利化等因素的刺激下，不少中學(xué)生甚至小學(xué)生都加入手機(jī)一族，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，手機(jī)幾達(dá)普及程度。如何對(duì)中學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效的管理，成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)熱切關(guān)注的話題，成為學(xué)校管理的重要組成部分。本文從當(dāng)前校園手機(jī)的普遍現(xiàn)象入手對(duì)校園手機(jī)的有效管理進(jìn)行分析：

一、中學(xué)生攜帶手機(jī)到校的利弊

要對(duì)學(xué)生攜帶的手機(jī)進(jìn)行管理，應(yīng)如何管理？我們必須對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)到校的利弊作出客觀的比較。

⒈ 中學(xué)生攜帶手機(jī)的作用和意義

手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具，為人們的生活帶來(lái)了很多的便利，也為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多作用：

首先，學(xué)生攜帶手機(jī)能方便與家庭的聯(lián)系。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，行蹤和行為難以掌握，有些家長(zhǎng)便主動(dòng)給孩子配了手機(jī)，定時(shí)或不定時(shí)地關(guān)注監(jiān)控孩子的行蹤，方便了家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理和教育，有效防止不必要事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大便利了家長(zhǎng)的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)背景下，發(fā)生意外事情也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。

其次，便于同學(xué)之間的交流和擴(kuò)大交際圈。現(xiàn)今的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力日益沉重，不少學(xué)生深陷于課業(yè)負(fù)擔(dān)，在緊張的學(xué)習(xí)之余，與同齡人通過(guò)手機(jī)進(jìn)行跨空間的交流和對(duì)話，有助于壓力的釋放，排解一些不愿與家長(zhǎng)老師溝通的苦惱，維護(hù)心理衛(wèi)生，同時(shí)也能在狹窄的地理空間獲得較廣闊的交際空間。

再次，學(xué)生使用手機(jī)能加速信息吸納、增加對(duì)社會(huì)信息的掌握。智能手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)通訊的組成部分，也具備了網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷等特點(diǎn)，無(wú)疑能讓學(xué)生更廣泛地接觸社會(huì)、增加對(duì)社會(huì)信息的掌握，加速社會(huì)化進(jìn)程。

另外，使用手機(jī)可以體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，增添生活情趣。手機(jī)作為通信領(lǐng)域里的弄潮兒，它較高的科技含量、較短的更新周期、新穎的流行設(shè)計(jì)，成為學(xué)生追逐時(shí)尚、體現(xiàn)生活品味的追求，手機(jī)特別是智能化的高端產(chǎn)品為新一代的學(xué)生炫出自我風(fēng)采、展現(xiàn)自我生活個(gè)性的心理需求提供了條件，因而增添了生活情趣。

⒉ 中學(xué)生攜帶手機(jī)的弊端

中學(xué)生攜帶手機(jī)有其積極的意義和作用，但并非所有的攜帶者都能使用其利好一面，中學(xué)生帶手機(jī)也存在著不容忽視的弊端：

首先，對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。由于用手機(jī)收發(fā)短信同樣會(huì)讓人迷戀，因此拇指族的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發(fā)短信幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)；隨著技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)功能已不只是通話發(fā)短信，價(jià)格越來(lái)越低的智能手機(jī)在中學(xué)生中逐漸流行起來(lái)，一些學(xué)生在課堂上與老師玩起捉迷藏來(lái)，用它們聽MP3、看電影、玩游戲、甚至ＱＱ聊天，而學(xué)生在課堂上的隱蔽動(dòng)作老師很難發(fā)現(xiàn)，難以有效制止，課堂的學(xué)習(xí)效果肯定每況愈下，而一旦考試季節(jié)來(lái)臨，用手機(jī)作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)也就在所難免了。

其次，手機(jī)成為校園安全隱患。手機(jī)應(yīng)屬貴重物品，學(xué)生攜帶手機(jī)很容易成為搶劫的對(duì)象，一些不法團(tuán)伙就專把矛頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生，甚至有學(xué)生因此而受傷；一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，如超出了“正?！钡姆秶恼M、騷擾信息，有時(shí)會(huì)傷害對(duì)方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學(xué)關(guān)系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊，這些都給學(xué)校管理造成不小的問題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

再次，為男女生的非正常交往提供便利。中學(xué)中男女生交往過(guò)密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象已時(shí)有發(fā)生。由于在學(xué)校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉(zhuǎn)而利用手機(jī)頻繁發(fā)送甜言蜜語(yǔ)、互相約會(huì)，從而避開家長(zhǎng)和老師的干預(yù)而進(jìn)行非正常交往。

第四、容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。中學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校很多是一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。同時(shí)，在每天收發(fā)幾十條短信屬“正常范圍”的情況下，相對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)收入的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，話費(fèi)的消費(fèi)水平確實(shí)不低，由于群體龐大，中學(xué)生已成為移動(dòng)通訊消費(fèi)的潛在市場(chǎng)，成為各公司爭(zhēng)奪的對(duì)象，它們挖空心思出臺(tái)的各種“優(yōu)惠套餐”對(duì)刺激消費(fèi)也起到很好的作用，因此中學(xué)生話費(fèi)居高不下，容易在學(xué)生中形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。

第五、泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。每位手機(jī)用戶都毫不例外地經(jīng)常接收到各種各樣的垃圾信息，這些信息多來(lái)自不良聲訊臺(tái)和一些唯利是圖的商業(yè)客戶，他們或者為了引誘消費(fèi)，或者為了牟取利益，經(jīng)常向手機(jī)用戶群發(fā)不雅網(wǎng)頁(yè)、黃色短信，以及如招聘“男公關(guān)”、“中獎(jiǎng)”等詐騙類信息、賣防盜解碼器、竊Ting器、透視麻將等 “黑色商業(yè)”信息、心理測(cè)試、情感測(cè)試等缺乏科學(xué)依據(jù)的迷惑類信息、測(cè)命運(yùn)、解夢(mèng)等封建迷信類信息，還有無(wú)聊的整蠱、騷擾信息，可以說(shuō)門類各異應(yīng)有盡有。中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，在頻繁的“黃色”網(wǎng)頁(yè)和信息的誘惑下，很容易產(chǎn)生一種不健康的閱讀快感而沉溺其中，影響身心的健康成長(zhǎng)；封建迷信類的信息也容易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，將成敗與命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)而放棄對(duì)未來(lái)的憧憬和努力；中學(xué)生的判斷能力較差，成長(zhǎng)中遇到的心理問題、情感問題必須依靠正確的引導(dǎo)，而測(cè)試類信息很容易誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的判斷以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成；而學(xué)生經(jīng)常接觸欺詐類和“黑色商業(yè)”類短信，或是受到欺騙，很容易對(duì)誠(chéng)信等做人準(zhǔn)則產(chǎn)生懷疑。不良短信對(duì)中學(xué)生思想道德觀念的樹立、價(jià)值觀的形成、積極生活態(tài)度的建立，都會(huì)產(chǎn)生不良影響，這些影響嚴(yán)重地對(duì)學(xué)生心理的正常發(fā)展構(gòu)成威脅。

二、手機(jī)管理熱點(diǎn)問題的分析

攜帶手機(jī)的學(xué)生個(gè)體，并非能全面體現(xiàn)使用手機(jī)的意義，也不會(huì)集中以上的所有弊端，個(gè)體不同利弊也不同，必須具體分析，但在教育實(shí)踐中著眼于整體結(jié)果來(lái)看，允許中學(xué)生攜帶手機(jī)到校弊遠(yuǎn)大于利。所以對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理引起中小學(xué)校的重視和關(guān)注，也由此而催生出各種各樣的管理措施，其中最具爭(zhēng)議的就是學(xué)校是否可以禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到校？學(xué)校是否能沒收或暫扣學(xué)生的手機(jī)？

⒈ 禁止中小學(xué)生帶手機(jī)到校應(yīng)合法化

由于對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)利弊的認(rèn)識(shí)不同，一些家長(zhǎng)和學(xué)生不認(rèn)同甚至抵制學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到校的做法，他們認(rèn)為學(xué)校禁帶手機(jī)侵犯了公民通信自由的權(quán)利。如果這種說(shuō)法成立，我們可以按這樣的邏輯類推：法庭驅(qū)逐喧嘩者侵犯了公民說(shuō)話的權(quán)利，交警處罰闖紅燈者侵犯了公民人身自由的權(quán)利，環(huán)保部門處罰深夜擾民麻將侵犯了公民娛樂的權(quán)利……教師在課堂上批評(píng)打瞌睡的學(xué)生豈不侵犯了公民休息的權(quán)利？家長(zhǎng)和學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是站不住腳的，是對(duì)公民權(quán)利的一種曲解。在任一場(chǎng)合中法律賦予公民的權(quán)利必定還要受到特定規(guī)范的制約，校園是教育場(chǎng)所，“校園無(wú)小事，事事是教育”言之成理，不僅課堂上需要維護(hù)正常教學(xué)秩序的規(guī)范，在校園里同樣也時(shí)刻需要確保正常教育秩序和效果的規(guī)范，禁帶手機(jī)的意義就在于此。

也有一些學(xué)校認(rèn)為目前還沒有這方面的明文規(guī)定，也沒有相關(guān)的法律條文規(guī)定中學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī)和帶手機(jī)上課，因此手機(jī)管理是中小學(xué)最突出的管理難題。當(dāng)然法律條文不可能細(xì)化得面面俱到，因此沒有相關(guān)的法律條文規(guī)定中學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī)和帶手機(jī)上課也是正常的。而從《教育法》來(lái)看：第26條第1款要求學(xué)?！坝薪M織機(jī)構(gòu)和章程”，第28條第1款要求學(xué)校“按照章程自主管理”，這一條款就是《教育法》的授權(quán)性規(guī)范，“授權(quán)性規(guī)范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力?！蓖ㄟ^(guò)授予學(xué)校一定的權(quán)限規(guī)范師生的行為。學(xué)校的規(guī)章制度實(shí)質(zhì)上就是“章程”的重要組成部分，它是對(duì)律法沒有規(guī)定或沒有實(shí)施細(xì)則的部分的補(bǔ)充，所以很多專家學(xué)者均認(rèn)為：法無(wú)明文規(guī)定時(shí)，學(xué)校可自行制定相關(guān)校規(guī)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和約束。《教育法》第43條第4款也規(guī)定受教育者必須“遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度”、“特別是在非義務(wù)教育階段，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系更多地趨向于契約性……”、“學(xué)生必須服從學(xué)校和教師的管理，違反校規(guī)校紀(jì)者將受到相應(yīng)的處分。在這種不對(duì)等的法律關(guān)系中，受教育者處于個(gè)人從屬、被支配的關(guān)系，……部分法學(xué)界人士稱這種關(guān)系為準(zhǔn)行政性的法律關(guān)系?！狈蓪W(xué)者普遍認(rèn)為，學(xué)校只要不改變學(xué)生的受教育者身份就完全可以按照教育規(guī)律制定校規(guī)來(lái)來(lái)管理內(nèi)部事務(wù)，將學(xué)校按校規(guī)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分納入民事訴訟的范圍不符合教育規(guī)律，也不宜將其納入司法審查范圍。顯然，學(xué)校制定的禁帶手機(jī)規(guī)定應(yīng)屬學(xué)校自由裁量權(quán)的適度行使。綜合上面的分析，學(xué)校禁帶手機(jī)不會(huì)違背上位法，完全可以把它明確列入校規(guī)校紀(jì)，使之成為對(duì)中學(xué)生的一種管理契約。

⒉ 對(duì)違規(guī)學(xué)生的手機(jī)可暫代保管

既然禁帶手機(jī)成為校規(guī)，就必定會(huì)有違規(guī)的現(xiàn)象，對(duì)違規(guī)攜帶的手機(jī)管理也是一個(gè)難題，一此學(xué)校采取簡(jiǎn)單粗暴的做法，如見諸報(bào)章的搜身、沒收、當(dāng)眾摔毀等，顯然是違法的、不可取的。也有一些學(xué)校采取暫扣的做法，也引起了關(guān)于學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的爭(zhēng)議。

學(xué)生在課堂上看課外書、玩弄物品，教師將它予以暫扣或代管，是教育實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的做法，從來(lái)沒有一個(gè)律法專家對(duì)此提出異議，也不認(rèn)為此做法會(huì)剝奪學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。如果認(rèn)為老師暫扣或代管學(xué)生的手機(jī)違背了物權(quán)法或者是剝奪學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)，那么以上的做法無(wú)疑也是違法的，不可為的。那么我們由此應(yīng)當(dāng)擔(dān)心：課堂上日益泛濫的各類物品該如何讓其消失？課堂的正常教學(xué)秩序該如何維持？

誠(chéng)然，學(xué)校不具備暫扣學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)力，但也不意味著學(xué)校對(duì)違規(guī)攜帶的手機(jī)無(wú)所作為?！督逃ā焚x予學(xué)校一定的自由裁量權(quán)，為學(xué)校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間，有專家認(rèn)為：學(xué)校的自由裁量權(quán)必須在學(xué)校目的的達(dá)成與學(xué)生權(quán)利的保護(hù)兩種利益間求取最佳的平衡點(diǎn)，要遵循最小侵害原則。因此學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)行使自由裁量權(quán)使做法游走于律法的邊緣，可以改“暫扣”為“暫代保管”，暫扣的做法帶有懲罰的性質(zhì)，而代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學(xué)生暫時(shí)遠(yuǎn)離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學(xué)生更好發(fā)展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則，同時(shí)也符合“目的與手段合乎比例”的比例性原則以及“不過(guò)度處罰” 的相稱性原則的法治精神，從這一意義上說(shuō)，暫代保管應(yīng)是可行的做法。

三、對(duì)手機(jī)進(jìn)行有效管理的策略

要進(jìn)行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要達(dá)到這一目的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理必須注意以下策略：

⒈ 為學(xué)生的必要通訊提供條件

在校學(xué)生特別是寄宿制學(xué)校的學(xué)生，在不少情況下也需要必要的互動(dòng)聯(lián)系，作為學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生于上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開放，以滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要，以化解由禁帶手機(jī)帶來(lái)的通訊需要的壓力。

⒉ 取得家長(zhǎng)的理解與支持

家長(zhǎng)的態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓禁帶手機(jī)的工作順利開展，首先必須得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)?？稍趯W(xué)年開始時(shí)即召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時(shí)把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識(shí)和做法交由家長(zhǎng)討論，取得一致的看法，如有可能再由家長(zhǎng)委員會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，要求不配手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力。

⒊ 制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學(xué)的制度化管理是學(xué)校管理的重要手段，因此要把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對(duì)違規(guī)帶入的手機(jī)的處理，要統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)，克服隨意性和盲目性，做到有章可循。可結(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行宣講和紀(jì)律教育班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)清利弊，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，明確學(xué)校禁帶手機(jī)的意義。

⒋ 對(duì)違規(guī)學(xué)生的教育要注重方法與技巧

班主任、年級(jí)長(zhǎng)、德育處主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)時(shí)要進(jìn)行教育，這往往成為問題的焦點(diǎn)，在實(shí)踐中存在不少簡(jiǎn)單粗暴的處理、極端激烈的訓(xùn)斥，這容易激起學(xué)生的逆反心理，反而違背了學(xué)校的初衷，起了相反的作用?！俺Ｒ?guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學(xué)生自覺遵守，而不是強(qiáng)迫學(xué)生執(zhí)行”，因此在教育時(shí)要提高教育技巧，采取說(shuō)服的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅(jiān)決執(zhí)行。

⒌ 對(duì)違規(guī)手機(jī)的處理要注意程序公正

學(xué)生違規(guī)使用的手機(jī)的正確處理，關(guān)系到管理成敗，必須把握好尺度，要重視程序公正問題。根據(jù)以上的分析，可以予以“暫代保管”，首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學(xué)生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學(xué)生，因?yàn)镾IM卡涉及學(xué)生的個(gè)人信息、通訊消費(fèi)等，把SIM卡退還學(xué)生是對(duì)學(xué)生隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的一種尊重，同時(shí)此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛；第三要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，根據(jù)違規(guī)事實(shí)在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時(shí)間和領(lǐng)回人（家長(zhǎng)或?qū)W生本人）。讓做法充分體現(xiàn)學(xué)校管理程序的正當(dāng)性，尊重人的尊嚴(yán)，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理。

第二篇：管理看法

對(duì)管理金億達(dá)公司的幾點(diǎn)看法

作為一名工廠管理者的應(yīng)聘人員，對(duì)于日后的管理工作規(guī)劃與安排我覺得應(yīng)從以下幾方面入手進(jìn)行：

1進(jìn)入工廠后首先對(duì)全廠的管理流程和工作程序進(jìn)行熟悉，對(duì)全廠的生產(chǎn)工序和生產(chǎn)原料以及人員組成、工資福利、機(jī)物料消耗、設(shè)備維護(hù)檢修費(fèi)用等等主要環(huán)節(jié)進(jìn)行熟悉，達(dá)到全面了解工廠的實(shí)際情況。為下一步的管理作鋪墊。2根據(jù)對(duì)工廠的熟悉情況，對(duì)全廠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表進(jìn)行匯總，尋找日常消耗定額或單項(xiàng)物料消耗的指標(biāo)，據(jù)此制定全廠消耗定額指標(biāo)，達(dá)到消耗有控制，費(fèi)用有預(yù)計(jì)的目的，并逐層落實(shí)到工廠各個(gè)角落。實(shí)行費(fèi)用審批手續(xù)，生產(chǎn)三班交界班會(huì)議制度，每周統(tǒng)計(jì)及生產(chǎn)調(diào)度制度。

3對(duì)全廠的規(guī)章制度、操作規(guī)程根據(jù)實(shí)際情況需要進(jìn)行重新校訂，并下發(fā)實(shí)施。嚴(yán)格工廠的規(guī)章制度、操作規(guī)程的執(zhí)行，達(dá)到規(guī)范管理、安全穩(wěn)定生產(chǎn)、保護(hù)設(shè)備、穩(wěn)定質(zhì)量的要求。

4對(duì)全廠的安全設(shè)施進(jìn)行檢查，對(duì)安全隱患和缺少的安全設(shè)施進(jìn)行整改和添置；定期對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)和入廠培訓(xùn)，培養(yǎng)全員的安全意識(shí)；建立健全安全生產(chǎn)制度和安全負(fù)責(zé)人機(jī)制，安全責(zé)任層層落實(shí)到具體的每個(gè)人身上，保障工廠安全生產(chǎn)。制定并檢查應(yīng)急預(yù)案，定期模擬演練。

5加強(qiáng)工廠的現(xiàn)場(chǎng)管理和廠房設(shè)施維護(hù)，實(shí)行分區(qū)劃分清潔衛(wèi)生責(zé)任制，定時(shí)定期清掃，定期檢查，月底講評(píng)制度，要做到工廠環(huán)境清潔，設(shè)備整潔，生產(chǎn)有序。

6加強(qiáng)工廠的質(zhì)量管理，從原料把關(guān)，生產(chǎn)車間工序控制，設(shè)備保障，人員熟練程度，勞動(dòng)紀(jì)律，質(zhì)檢分析等方面嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì)，使整個(gè)生產(chǎn)平穩(wěn)，質(zhì)量穩(wěn)定。不斷樹立公司品牌形象，擴(kuò)大公司知名度。

7尋找生產(chǎn)環(huán)節(jié)影響生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量、消耗的進(jìn)行技術(shù)改造，達(dá)到節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)成本的目的。

8對(duì)應(yīng)接口政府各部門的工作，對(duì)安全、消防、環(huán)保、參觀等進(jìn)行落實(shí)，理順關(guān)系，保證工廠生產(chǎn)有個(gè)良好的環(huán)境。

9對(duì)成本、費(fèi)用的波動(dòng)及時(shí)向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)快速落實(shí)公司批復(fù)的決策及方案。

身為公司的一名管理人員，要時(shí)時(shí)以公司的經(jīng)營(yíng)效績(jī)?yōu)榧喝?，努力為公司?chuàng)造利潤(rùn)，伴隨公司成長(zhǎng)。

第三篇：手機(jī)模具設(shè)計(jì)的一些看法和建議

手機(jī)模具設(shè)計(jì)組的一些看法及建議

劉董，您好！非常感謝您給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。在此，讓我誠(chéng)摯的說(shuō)聲：謝謝！我雖不才，但必當(dāng)全力以赴做好本職工作。

目前來(lái)說(shuō)，本部門狀況還好。但有以下幾點(diǎn)需要?jiǎng)⒍畬徍伺鷾?zhǔn)

1.人員配制。目前，該部門共有員工7人，其工作能力狀況如下：秦凱：可獨(dú)立完成各類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及修改工作。

邢福?。嚎赏瓿呻姵厣w、簡(jiǎn)單面殼及小件類的設(shè)計(jì)及修改工作。鄒道勇：可完成電池蓋、面殼及小件類的設(shè)計(jì)及修改工作。

陳振浪：可完成電池蓋、軟膠小件類的設(shè)計(jì)及修改工作。

尹良秀：可完成軟膠，電鑄件及夾具類的模具設(shè)計(jì)工作。

張興濤：可完成軟膠，電鑄件及夾具類的模具設(shè)計(jì)工作。

以上人員中，尹良秀已辭職。從上可以看出，本部門還需招主力一名，否則無(wú)法應(yīng)對(duì)多項(xiàng)目時(shí)手機(jī)模具進(jìn)度，此點(diǎn)需劉董批準(zhǔn)。

2.設(shè)計(jì)流程的建議：

對(duì)于手機(jī)模，結(jié)構(gòu)大同小異。本部門可以獨(dú)立完成。但當(dāng)我們面對(duì)像（268&275）絞牙類等較復(fù)雜模具時(shí)，我建議是否可以效仿工業(yè)模，召開開模檢討會(huì)議。要不就會(huì)出現(xiàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的東西，無(wú)法生產(chǎn)的現(xiàn)象，浪費(fèi)人力物力。畢竟，理論和現(xiàn)實(shí)有差距，而我們也在此方面經(jīng)驗(yàn)欠缺，多一個(gè)人思考就多一份成功的把握。套用一句成語(yǔ)就是：眾人拾柴火焰高、建寶的輝煌需要大家共同的努力！所以，懇求劉董支持此項(xiàng)提議。另外，劉董，我以前從未擔(dān)任過(guò)此職位，很多地方都不懂，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)。如有什么做得不對(duì)之處，希望劉董多多擔(dān)待及指正。

劉軍

2011年7月15日

第四篇：2021年小學(xué)校園手機(jī)管理方案

2021年小學(xué)校園手機(jī)管理方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（教基廳函〔2021〕3?號(hào)）文件要求，為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為貫徹落實(shí)《通知》精神,我校結(jié)合實(shí)際制定了本校學(xué)生手機(jī)管理工作方案。

二、重要意義

加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)使用的教育和管理，有助于學(xué)生保護(hù)視力、形成健康作息、專注學(xué)習(xí)活動(dòng)、促進(jìn)情感交流，能有效防止學(xué)生手機(jī)依賴、阻隔不良信息、避免沉迷游戲、杜絕相互攀比，有利于確保正常的教育教學(xué)秩序，營(yíng)造精心學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

三、具體要求和措施

1.有限帶入校園。學(xué)校告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由手機(jī)管理員統(tǒng)一保管，禁止隨身攜帶。

2.攜帶電話手表和手機(jī)的學(xué)生進(jìn)校前必須關(guān)閉手表，離校后方可開啟。

3.學(xué)生在特殊情況下確需要與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，可使用學(xué)校門衛(wèi)室的公用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系或通過(guò)班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。

4.課程教學(xué)部繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，教師不得用手機(jī)布置書面作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，嚴(yán)禁將作業(yè)通過(guò)手機(jī)變相布置給家長(zhǎng)。

5.學(xué)生成長(zhǎng)部通過(guò)升旗儀式、班會(huì)課、紅領(lǐng)巾廣播等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。

6.做好家校溝通。學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。學(xué)校通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，注重親子溝通，帶頭防止手機(jī)依賴，形成家校協(xié)同育人合力，共同打造學(xué)生身心健康守護(hù)網(wǎng)。

7.班主任指導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)的手機(jī)使用規(guī)范，日常及時(shí)提醒、制止和矯正孩子過(guò)度使用手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

8.學(xué)校開設(shè)緊急聯(lián)系電話，方便家長(zhǎng)或?qū)W生在緊急情況下進(jìn)行聯(lián)系。

四、實(shí)施步驟

1.學(xué)校集體討論并制定相關(guān)工作方案。

2.下發(fā)告家長(zhǎng)書，讓家長(zhǎng)知曉相關(guān)要求。

3.班主任指導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)的學(xué)生手機(jī)使用規(guī)范，并告知家長(zhǎng)，督促家校共同遵守。

4.學(xué)校加強(qiáng)日常管理，每學(xué)期通過(guò)家委會(huì)會(huì)議、家長(zhǎng)問卷，學(xué)生座談會(huì)等渠道了解實(shí)施具體情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)整改。

五、手機(jī)管理實(shí)施流程

細(xì)化管理措施。學(xué)校將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定了具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。

學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)是一門必修課，也是當(dāng)下教育的一部分。我校將繼續(xù)積極踐行五育并舉，出臺(tái)有效的手機(jī)管理制度和進(jìn)行有力的手機(jī)管理宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用和管理手機(jī)，確保校內(nèi)正常教育教學(xué)秩序，營(yíng)造專心學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生們健康、全面可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：如何管理手機(jī)

面對(duì)“掩耳盜鈴”式的校園手機(jī)管理??

[ 2010-11-6 9:58:00 | By: 含笑兒 ]

教育過(guò)程中，師生共同做到求真與求實(shí)，何其難也！今日僅舉校園手機(jī)管理一例，揭露當(dāng)前學(xué)校教育的實(shí)情與無(wú)奈。當(dāng)然，以下情境并非獨(dú)指我校。

情境一：課間或放學(xué)后，經(jīng)?？吹綄W(xué)生手拿手機(jī)的情景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師來(lái)了，趕緊藏起來(lái)，裝做若無(wú)其事的樣子。

情境二：寢室中，學(xué)生偷偷躲在被窩里發(fā)短信或是上網(wǎng)，至半夜，影響睡眠質(zhì)量。

情境三：家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：拿手機(jī)吧，放學(xué)后接你時(shí)，方便些，那么多的車！

情境四：學(xué)生的手機(jī)不僅在課間玩，甚至在課堂內(nèi)也偷拿出來(lái)上QQ或發(fā)短信，更有甚者，考試時(shí)，用手機(jī)作弊。

情境五：按學(xué)校規(guī)定，學(xué)生帶手機(jī)到校，被老師沒收?？上聜€(gè)星期，老師又發(fā)現(xiàn)該生拿來(lái)一個(gè)新手機(jī)，又沒收，他又拿來(lái)一個(gè)新手機(jī)。家里錢多哪??

情境六：學(xué)生手機(jī)被班主任沒收后，由家長(zhǎng)周末到老師處領(lǐng)回去。下周，手機(jī)又出現(xiàn)在孩子的手機(jī)，孩子變本加厲地玩手機(jī)??老師感嘆：家長(zhǎng)不配合，孩子怎么教？家長(zhǎng)感嘆：孩子的班上幾乎都帶手機(jī)

了，他硬是要拿回去??我們也不知道怎么辦??

情境七：新生入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)攜其與學(xué)校簽署承諾書：“我們向?qū)W校鄭重承諾??

3、不將手機(jī)、小靈通等通訊工具攜帶到學(xué)校??簽名??”。

情境八：校園中，老師對(duì)哪些學(xué)生帶著手機(jī)基本心知肚明，所謂法不責(zé)眾，殺一雞才能儆眾猴，雞太多，猴基本沒有，無(wú)法駭了。既然沒有好的管理辦法，且慢著手處理，看看其他班，差不多??

承諾，在《百度百科》中作：“人與人之間，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人所說(shuō)的具有一定憧憬的話，一般是可以實(shí)現(xiàn)的。對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦。”在《漢語(yǔ)辭?！分凶鳎骸按饝?yīng)辦理事情：一口承諾，毫不遲疑｜承諾的事情都如期完成?！敝饨?。想起我國(guó)近代著名教育家陶行知曾語(yǔ)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。只是我這人腦筋總不靈光，喜歡較點(diǎn)真。疑惑是：學(xué)校的教育中，如何教學(xué)生在“承諾”兩字上求真？不知道父母在育子過(guò)程中，有否讓孩子懂得“承諾”兩字所含的沉甸甸的責(zé)任？噢，我差點(diǎn)忘了，學(xué)校教育中，只需讓學(xué)生記住，考試時(shí)要這么寫承諾的意思就全對(duì)了，何必較真！至于家庭教育中么？清官難斷家務(wù)事，管不了那么多了??

在本地沒有手機(jī)的成年人似乎不太多，人均手機(jī)一部以上的好象還很多，本人就更新過(guò)好幾個(gè)。甚至好多人手機(jī)沒電了覺得日子不踏實(shí)了很多，對(duì)手機(jī)有明顯的依賴癥。一下課，老師不也忙著用手機(jī)接

家長(zhǎng)的電話嗎？放學(xué)后，家長(zhǎng)來(lái)接孩子，與孩子的聯(lián)絡(luò)手機(jī)確實(shí)也派了很大的用場(chǎng)??不可否認(rèn)，手機(jī)在改變我們生活的同時(shí)，確實(shí)也發(fā)揮著重要作用。那么可否把學(xué)生放在一個(gè)沒有手機(jī)的真空環(huán)境中？然后告訴他們：“我們學(xué)校就是一個(gè)無(wú)手機(jī)干擾的純凈象牙之塔，學(xué)生不準(zhǔn)用哈！”教育者，不就有了丑陋的說(shuō)謊者的嘴臉？

不如退而求其教育對(duì)策。《說(shuō)文解字》教：上所施下所效也，育，養(yǎng)子使從善也。上善若水，教育便應(yīng)如水，可以繞過(guò)石頭，填平溝壑；如和風(fēng)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，以柔克剛，以剛濟(jì)柔。

1）可以告訴學(xué)生們，手機(jī)的一些文明使用方法。如公共場(chǎng)合、集會(huì)場(chǎng)合應(yīng)將手機(jī)關(guān)閉音量，調(diào)成振動(dòng)模式；接聽手機(jī)電話時(shí)的一些文明禮貌用語(yǔ)與行為等等；

2）學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)，不過(guò)有條件：第一，手機(jī)號(hào)碼必須告知班主任；第二，手機(jī)開機(jī)時(shí)間有限制，如上課期間不開，晚自修熄燈后不開等；第三，手機(jī)的話費(fèi)由父母控制??

3）保障措施：第一，學(xué)生如須帶手機(jī)，寫出書面申請(qǐng)，由班主任同意方可帶來(lái)學(xué)校；第二，班主任有權(quán)對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行抽查，如上課期間打?qū)W生手機(jī)號(hào)碼，若發(fā)現(xiàn)其開機(jī)，即有權(quán)對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用作停用或沒收處理；第三，家長(zhǎng)有權(quán)對(duì)學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)情況作調(diào)查了解，并給予一定的控制。

以上純屬癡人愚語(yǔ)，一時(shí)興起而作。要是真有學(xué)校有班級(jí)照此使

用，呵呵，后果自負(fù)！