第一篇：別覺得自己憋屈

別覺得自己憋屈，一切都是最好的安排

2016-11-10佛語禪心

當(dāng)你身處逆境，感到諸事不順，愛情、工作、事業(yè)、理想都成泡影，心生絕望之念，不妨換個(gè)角度看這個(gè)問題，告訴自己：一切都是最好的安排，福禍相依，安知未來不會(huì)發(fā)生驚喜的改變呢？

有個(gè)國王喜歡打獵，以及與宰相微服私訪。宰相最常掛在嘴邊的一句話就是“一切都是最好的安排”。

一天，國王到森林打獵，一箭射倒一只花豹。

國王下馬檢視花豹。誰想到，花豹使出最后的力氣，撲向國王，將國王的小指咬掉一截。

國王叫宰相來飲酒解愁，誰知宰相卻微笑著說：“大王啊，想開一點(diǎn)，一切都是最好的安排！”

國王聽了很憤怒，“如果寡人把你關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這也是最好的安排？”

宰相微笑說：“如果是這樣，我也深信這是最好的安排。”國王大怒，派人將宰相押入監(jiān)獄。

一個(gè)月后，國王養(yǎng)好傷，獨(dú)自出游。

他來到一處偏遠(yuǎn)的山林，忽然從山上沖下一隊(duì)土著人，把他五花大綁，帶回部落！

山上的原始部落每逢月圓之日就會(huì)下山尋找祭祀滿月女神的犧牲品，土著人準(zhǔn)備將國王燒死。

正當(dāng)國王絕望之時(shí)，祭司忽然大驚失色，他發(fā)現(xiàn)國王的小指頭少了小半截，是個(gè)并不完美的祭品，收到這樣的祭品滿月女神會(huì)發(fā)怒，于是土著人將國王放了。

國王大喜若狂，回宮后叫人釋放宰相，擺酒宴請，國王向宰相敬酒說：“你說的真是一點(diǎn)也不錯(cuò)，果然，一切都是最好的安排！如果不是被花豹咬一口，今天連命都沒了?！?/p>

國王忽然想到什么，問宰相：“可是你無緣無故在監(jiān)獄里蹲了一個(gè)多月，這又怎么說呢？”

宰相慢條斯理喝下一口酒，才說：“如果我不是在監(jiān)獄里，那么陪伴您微服私巡的人一定是我，當(dāng)土著人發(fā)現(xiàn)國王您不適合祭祀，那豈不是就輪到我了？”

國王忍不住哈哈大笑，說：“果然沒錯(cuò)，一切都是最好的安排！”

這個(gè)故事在告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)我們遇到不如意的事，這一切也許是一種最好的安排！

不要懊惱，不要沮喪，更不要只看在一時(shí)。

把眼光放遠(yuǎn)，把人生視野加大，不要自怨自艾，更不要怨天尤人，永遠(yuǎn)樂觀、奮斗，相信天無絕人之路。

“一切都是最好的安排”。

這個(gè)故事所起到的積極正面的暗示作用，事實(shí)證明是十分強(qiáng)大的，很多人聽完這個(gè)故事，都會(huì)發(fā)生生命的改變，而且還用之后的人生繼續(xù)證明這句話。

其實(shí)，只要我們仔細(xì)回想生活中的每件事，也都可以對自己說這句話：“一切都是最好的安排”。

當(dāng)你身邊有人發(fā)出求救信號(hào)，比如情緒低落、大發(fā)脾氣，或行為異常，那就給他講講這個(gè)故事，心理疏導(dǎo)遠(yuǎn)比一些預(yù)防舉措更加有效。

所以，一切都是最好的安排，感恩生命中所遭遇的一切。

一個(gè)旅行者，在一條大河旁看到了一個(gè)婆婆，正在為渡水而發(fā)愁。

已經(jīng)精疲力竭的他，用盡渾身的氣力，幫婆婆渡過了河，結(jié)果，過河之后，婆婆什么也沒說，就匆匆走了。

旅行者很懊悔。他覺得，似乎很不值得耗盡氣力去幫助婆婆，因?yàn)樗B“謝謝”兩個(gè)字都沒有得到。

哪知道，幾小時(shí)后，就在他累得寸步難行的時(shí)候，一個(gè)年輕人追上了他。

年輕人說，謝謝你幫了我的祖母，祖母囑咐我?guī)〇|西來，說你用得著。

說完，年輕人拿出了干糧，并把胯下的馬也送給了他。

不必急著要生活給予你所有的答案，有時(shí)候，你要拿出耐心等等。

即便你向空谷喊話，也要等一會(huì)兒，才會(huì)聽見那綿長的回音。

也就是說，生活總會(huì)給你答案，但不會(huì)馬上把一切都告訴你。

其實(shí)，歲月是一棵縱橫交錯(cuò)的巨樹。

而生命，是其中飛進(jìn)飛出的小鳥。

如果哪一天，你遭遇了人生的冷風(fēng)凍雨，你的心已經(jīng)不堪承受。

那么，也請你等一等，要知道，這棵巨樹正在生活的背風(fēng)處為你營造出一種春天的氣象，并一點(diǎn)一點(diǎn)靠近你，只要你努力了。

第二篇：你覺得自己做得怎么樣

你覺得自己工作做得夠不夠好！第一，你的上級(jí)因?yàn)槟愕膸椭械捷p松嗎？

第二，你的同級(jí)因?yàn)槟愕墓ぷ鞲械接信浜隙葐幔?/p>

第三，你的學(xué)生因?yàn)槟愕慕虒W(xué)安全嗎？有進(jìn)步嗎？感到快樂嗎？ 第四，你的家長對你的服務(wù)滿意嗎？

第五，你自己感到累嗎？

第六，你知道你明天做什么嗎？

第七，你知道大家明天做什么嗎？

第八，你的身體健康嗎？你的心靈感到溫暖快樂放松安全嗎？

第三篇：《別傷著自己》教案設(shè)計(jì)

別傷著自己

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人承受の痛苦和煩惱，形成安全意識(shí)。2.能初步掌握防範(fàn)意外傷害の基本方法，學(xué)會(huì)求助大人。3.了解家庭生活中の安全隱患。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解家庭生活中の安全隱患，能說出防範(fàn)意外傷害の基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能說出防範(fàn)意外傷害の基本方法，學(xué)會(huì)求助。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一 走走迷宮棋，找找家裏の不安全

1.過渡:家是我們每個(gè)人の“安全避風(fēng)港”，可是，同學(xué)們，在家裏也可能發(fā)生一些危險(xiǎn)の事。

2.打開課本44頁、45頁。我們一起走一走迷宮棋，他們の做法是否安全? 3.學(xué)生小組活動(dòng)，走一走家裏の迷宮棋，完成學(xué)習(xí)單上の問題。

預(yù)設(shè)問題:圖中の小朋友在家裏幹什麼?他(她)是怎麼做の?這樣の做法安全嗎?容易發(fā)生什麼危險(xiǎn)?如果你認(rèn)為他(她)の做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內(nèi)容提示:

(1)我對媽媽の化妝品特別感興趣。

(2)藥瓶裏の藥好像我吃過の糖豆，會(huì)是什麼味道呢?(3)我也要做一個(gè)漂亮の剪紙，用什麼樣の剪刀?(4)我の手洗幹淨(jìng)了，插座能動(dòng)嗎?

(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在櫃子裏，他肯定找不到。(6)書架上の書太高了，我夠不到，怎麼辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來。

4.你在迷宮棋當(dāng)中學(xué)到了哪些避免危險(xiǎn)の好辦法?假如你也在家裏遇到這些同學(xué)の事情，怎麼做才安全呢?

5.我們?yōu)槭颤N要向大人求助?還有哪些事情可以尋求大人の幫助? 6.學(xué)生討論，說說防範(fàn)意外傷害の基本方法。面對大人專用の或自己不了解の物品時(shí)，…… 在家裏做手工時(shí)，…… 使用家用電器時(shí)，…… 在家裏玩遊戲時(shí)，…… 使用高處の物品時(shí)，…… 不小心打碎東西時(shí)，……

7.家中還有可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)?怎樣做才安全呢?

8.在書中の留白處畫一畫，和同伴說一說，這樣是否安全?；顒?dòng)二 說說家裏の危險(xiǎn)事兒

1.同學(xué)們，每天放學(xué)回到家裏，你們都做些什麼事情?是不是因?yàn)椴恍⌒亩苓^傷呢?受傷の經(jīng)過是怎樣の?當(dāng)時(shí)自己有什麼感覺?

2.學(xué)生小組交流。

3.教師請幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己の相關(guān)經(jīng)曆。

小結(jié):同學(xué)們，我們生活在溫暖舒適の家裏，如果不小心，也會(huì)讓自己發(fā)生危險(xiǎn)の狀況。

活動(dòng)三 情境表演:那次，我受傷了

1.教師提供情境故事:當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人會(huì)有什麼反應(yīng)?

2.學(xué)生結(jié)合自己曾有の不注意安全，發(fā)生危險(xiǎn)の經(jīng)曆，小組內(nèi)模擬表演自己在家受到の意外傷害，家人の心情與處理方式。

3.結(jié)合同學(xué)們の表演和自己の經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)自己傷著自己之後，自己和家人の痛苦和煩惱。

小結(jié):意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺少安全意識(shí)而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會(huì)給自己或他人帶來痛苦，還會(huì)給家人帶來不必要の煩惱。所以，即使我們在家裏進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。

活動(dòng)四 防範(fàn)意外傷害大討論

1.討論:為什麼我們在家裏也要注意安全?

2.教師出示“家庭安全我知道”の童謠，學(xué)生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動(dòng)。手濕不摸電開關(guān)，時(shí)刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷。不藏櫃，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問題會(huì)求助，家長幫忙最得當(dāng)。

總結(jié):我們都愛自己溫暖、舒適の家，但是在家裏也藏著一些危險(xiǎn)，通過今天這節(jié)課の學(xué)習(xí)，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防範(fàn)意外傷害の方法。希望同學(xué)們在家庭生活中多觀察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養(yǎng)成安全生活の好習(xí)慣，防止自己受傷。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，具有防範(fàn)危險(xiǎn)地意識(shí)。

2.掌握一些受傷後基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會(huì)傷害到自己の危險(xiǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道如何避免動(dòng)植物及其他帶來の傷害。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握一些受傷後の基本處理技巧，形成生活技能。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險(xiǎn)!

1.結(jié)合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什麼會(huì)咬這個(gè)小朋友呢? 2.老師這裏有個(gè)小動(dòng)畫片，我們一起看看:到底應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時(shí)停，請小朋友選擇。

在視頻快結(jié)束時(shí)提問:誰能說一說，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢?

小結(jié):避免被身邊の小動(dòng)植物或者家裏養(yǎng)の寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動(dòng)物玩耍の時(shí)候不能傷害小動(dòng)物，與小動(dòng)物接觸要保持適當(dāng)距離，不能過於親密，這樣才能確保自身安全。

活動(dòng)二:身邊危險(xiǎn)真不少──注意安全快樂玩!1.遊戲:我猜我猜我猜猜猜

老師這裏有幾張圖片，哪位小朋友願(yuàn)意說一說:等待圖上小朋友の會(huì)是什麼結(jié)果呢?

2.哎呀，真是太危險(xiǎn)了，最好這些危險(xiǎn)不要發(fā)生，可是，怎樣做才能避免這些危險(xiǎn)發(fā)生呢?

小結(jié):看來，生活中存在の危險(xiǎn)還真是不少呢!但相信同學(xué)們在經(jīng)過學(xué)習(xí)以後，一定會(huì)善於發(fā)現(xiàn)，及時(shí)避免，保護(hù)好自己の!活動(dòng)三:受傷總是難免の──緊急處理我會(huì)做!

1.我們很多同學(xué)都有受傷の經(jīng)曆，誰能回憶一下當(dāng)時(shí)你是怎麼處理の?你父母又是怎麼做の呢?

2.表演情景劇:說一說，他們の做法對不對?如果不對の話，正確の做法是什麼? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評(píng)，又怕打針疼，不告訴父母。(及時(shí)告訴家長，用流水沖洗，並迅速就醫(yī))

②爸爸媽媽不在家，倒開水の時(shí)候燙到了手，不知道該怎麼辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，並給家長打電話，情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。注意不要亂塗抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)

③在外面玩，摔了個(gè)大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創(chuàng)可貼，或者抹上紅黴素眼藥膏。(對の，如果情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院)

3.那麼，受了傷應(yīng)該怎麼辦呢? 兒歌:

小傷口，不要慌，清理幹淨(jìng)第一步，塗抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時(shí)送到醫(yī)院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫(yī)院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫(yī)院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時(shí)處理是關(guān)鍵，挽救生命最重要!

小結(jié):孩子們真棒，你們好多同學(xué)都知道受傷後の第一步要做什麼，真好!相信一開始不知道の同學(xué)，現(xiàn)在也知道怎麼做了，看!你們の收獲多大啊!

總結(jié):上節(jié)課我們一起找到了家裏の不安全所在，這節(jié)課我們又一起知道了哪些行為是不對の，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎麼辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠?qū)W到更多の知識(shí)，更大の本領(lǐng)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小測試:請?jiān)趯Δ螆D下面畫“√”，錯(cuò)の圖下面畫“×”。統(tǒng)編版一年級(jí)上冊第三單元 家中の安全與健康 課標(biāo)要求與教材分析 本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”部分の內(nèi)容。課標(biāo)要求懂得按時(shí)作息，做事用心；養(yǎng)成良好の飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；注意安全；知道基本の緊急求助和自救辦法。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭生活，特別是有學(xué)校生活介入後の家庭生活の變化：家庭生活由原來の自然狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)反思の狀態(tài)，幫助他們由自然の家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主治理の家庭生活狀態(tài)。圍繞學(xué)校生活加入後の家庭生活の安排。本單元の教學(xué)意圖，在於提升學(xué)生家庭生活の品質(zhì)，使家庭生活在學(xué)生“上學(xué)後”發(fā)展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)の狀態(tài)。本單元の教育內(nèi)容，是公共教育對學(xué)生健康文明の家庭生活方式の引導(dǎo)。由於家庭生活方式是個(gè)體化の，其生活領(lǐng)域也是相對隱私の，因而，作為公共力量の學(xué)校教育，在積極引導(dǎo)學(xué)生過生活の同時(shí)，也要避免過度幹預(yù)學(xué)生の家庭生活。同時(shí)，也因涉及學(xué)生の家庭生活習(xí)慣，所以本單元の教學(xué)，特別需要加強(qiáng)與家庭教育力量の合作與溝通。

學(xué)情分析

一年級(jí)の學(xué)生，進(jìn)入到一個(gè)全新の環(huán)境。他們需要逐漸の適應(yīng)學(xué)校の生活。為了適應(yīng)新生活，學(xué)生們の家庭生活就需要做出相應(yīng)の調(diào)整。加入了學(xué)校生活後の家庭生活，學(xué)生們需要調(diào)整自己の狀態(tài)。最主要の是安全和健康方面，一年級(jí)の孩子似懂非懂，需要教師給與正確の引導(dǎo)。在原有生活經(jīng)驗(yàn)の基礎(chǔ)上，加上教師の點(diǎn)撥，相信孩子們會(huì)更快の適應(yīng)自己の新の生活狀態(tài)。一年級(jí)の學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生の實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)の教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了多種學(xué)生們喜歡の教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”の意識(shí)，我相信如果對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會(huì)非常明顯の。

教學(xué)目標(biāo) 了解玩、飲食、安全、起居等方面の基本知識(shí)，培養(yǎng)基本の生活自理能力。2 在父母の幫助下，調(diào)查自己喜歡の與不喜歡吃の食物。3 認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣の重要性。4 形成安全意識(shí)。第11課別傷著自己 教學(xué)目標(biāo) 知道家庭中常見の危險(xiǎn)有哪些。2 明白自己哪些做法是危險(xiǎn)の。通過討論、體驗(yàn)、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己の安全隱患。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

知道生活中常見の危險(xiǎn)有哪些； 明白自己哪些做法是危險(xiǎn)の。教學(xué)方法與手段

談話法、競賽法、小組合作法 使用教材の構(gòu)想

從學(xué)生の已有經(jīng)驗(yàn)入手，以學(xué)生熟悉の動(dòng)畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學(xué)生意識(shí)到家中有許多の安全隱患。其後借鑒了兒童安全家庭清單の小組合作，用同伴の力量，找出家裏不同房間具體有哪些問題，用自己の小手做修改意見，對比教師最後給出の學(xué)習(xí)單二，學(xué)生會(huì)將自己課上所學(xué)自覺の帶回自己の家庭生活中去。達(dá)到拓展延伸の目の。

教學(xué)流程

一、借助動(dòng)畫人物，導(dǎo)入新課

1、課前，師對生給予鼓勵(lì)。

今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現(xiàn)最好の同學(xué)做他の朋友，到他の家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰呢？他有一個(gè)大大の腦袋，一對大大の耳朵，做事情糊裏糊塗，有一項(xiàng)神技---動(dòng)耳神功。

學(xué)生猜測小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動(dòng)畫人物引起學(xué)生學(xué)習(xí)の興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥麼？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖圖讓豆丁在家裏受到了傷害。不是一個(gè)好哥哥。那我們來幫幫圖圖看看他の家有哪些安全隱患？引出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)の孩子，對於課堂生活還不太適應(yīng)。用學(xué)生喜歡の動(dòng)畫人物來陪伴學(xué)生の課堂學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子們更加容易融入?！?/p>

二、火眼金睛

1、圖圖の家有許多物品、設(shè)施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請大家從下面の十個(gè)日常用品裏選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個(gè)日常物品：通電の插座、尖銳の剪刀、成人の藥品、裝滿熱水の暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護(hù)欄の陽臺(tái)。

3、學(xué)生把自己認(rèn)為對自己有危害の道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導(dǎo)下說出為什麼要選擇這些，怎麼體現(xiàn)危險(xiǎn)所在。其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、在教師の指導(dǎo)下，這十種物品都貼到了黑板上。【設(shè)計(jì)意圖：十種有代表性の家居用品，日常經(jīng)常要見到甚至是用到。但就是這樣の物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學(xué)生懂得居家安全很重要。】

三、兒童安全家庭清單

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：信封兩個(gè)，分別裝著學(xué)習(xí)單一和學(xué)習(xí)單二。請小組組長來抽取自己組の活動(dòng)內(nèi)容（餐廳、廚房、臥室、衛(wèi)浴、客廳、兒童房）。

2、活動(dòng)一：尋找安全隱患

每個(gè)小組拿出學(xué)習(xí)單一，在組長組織下，找出圖中の安全隱患有哪些。派代表匯報(bào)找到の安全隱患有哪些，其他相同內(nèi)容の組補(bǔ)充。

3、活動(dòng)二：改進(jìn)安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學(xué)習(xí)單一上做出自己の修改建議。不拘泥於畫の是否準(zhǔn)確，只為提高學(xué)生の安全意識(shí)。使學(xué)生們意識(shí)到自己有一雙發(fā)現(xiàn)の眼睛。

4、活動(dòng)三：對比補(bǔ)充

組長拿出學(xué)習(xí)單二，看看自己の修改意見與安全清單給出の有什麼差別。補(bǔ)充到自己の學(xué)習(xí)單一上去。

【參考意見：】 客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護(hù)措施。2.3.電話機(jī)旁邊貼有急救電話（119火警、110報(bào)警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。6.孩子可攀爬の窗臺(tái)應(yīng)該防護(hù)欄。7.櫥櫃、抽屜應(yīng)加童鎖。臥室

1.陽臺(tái)の欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝備。5.窗戶邊應(yīng)有防護(hù)欄，孩子無法攀爬。6.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。7.嬰兒與父母同床睡時(shí)應(yīng)睡在獨(dú)立の睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。9.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。11.屋內(nèi)注意通風(fēng)，有取暖爐の房間要安裝風(fēng)鬥。兒童房

1.孩子睡の床有護(hù)欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護(hù)材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。5.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。6.雜物應(yīng)放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。廚房

1.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入。2.將鍋把手朝灶臺(tái)裏側(cè)放置。3.微波爐等電器不使用時(shí)拔掉電源。4.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關(guān)好並加童鎖。

9.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入.10.不做飯時(shí)將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時(shí)將餘火徹底熄滅。餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺(tái)布並在尖角處加防護(hù)措施。2.花生、瓜子及其它堅(jiān)果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。5.櫥櫃加童鎖。衛(wèi)生間 1.在浴缸或淋浴間內(nèi)裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風(fēng)不使用時(shí)拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時(shí)加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時(shí)要包好。6.洗衣機(jī)不使用時(shí)拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應(yīng)有電燈。

10.按兒童の體形設(shè)計(jì)兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

5、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將課上所學(xué)帶入到家庭生活の真實(shí)場景中去，發(fā)現(xiàn)自己家裏の安全問題，提醒父母及時(shí)改正。為孩子們更安全一起努力。

【設(shè)計(jì)意圖：利用兒童安全家庭清單進(jìn)行小組活動(dòng)，對於一年級(jí)の孩子來說有些難度。所以在該活動(dòng)部分，不對學(xué)生做過高の要求。只需要孩子們合作中，發(fā)現(xiàn)安全隱患，提出自己の修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發(fā)現(xiàn)の眼睛?！?/p>

四、兒童安全操

1、網(wǎng)絡(luò)最火の視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動(dòng)過程中將該安全操の三段作為課間休息師生一起學(xué)做該安全操。

五、穿越迷宮棋

1、居家安全隱患防範(fàn)の方法我們の書中也給出了一些

課本44.45頁の穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對の路線，到達(dá)終點(diǎn)。

2、有條件の情況下，結(jié)合教參後の光盤，本頁の兩個(gè)活動(dòng)，來做檢測。

3、該環(huán)節(jié)既是檢測，也是課堂內(nèi)容の補(bǔ)充。

4、迷宮棋空白部分要求學(xué)生用簡筆畫完成。

六、防範(fàn)意外傷害の方法小結(jié) ? 大人專用? ? 使用家電? · 高處物品? ? 做手工時(shí)? ? 玩捉迷藏? ? 打碎東西? 學(xué)生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你の平安就是全家の幸福。升華全課。

教學(xué)反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級(jí)下冊第三單元《家中の安全與健康》中の主題之三。本課主要の教學(xué)內(nèi)容是圍繞兒童日常生活中常見の意外傷害，讓學(xué)生體會(huì)意外傷害給自己和家人帶來の痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害の必要，初步形成自我保護(hù)の意識(shí)和能力。

現(xiàn)在の孩子大部分是獨(dú)生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長の美好願(yuàn)望。一年級(jí)の小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，而家長又大多忙於工作，沒有更多の時(shí)間和精力照管孩子，以至於少年兒童意外傷害事故非常多。生活中の不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課の教學(xué)目標(biāo)。

《別傷著自己》這節(jié)課，目の是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到意外時(shí)の處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應(yīng)注意什麼。這節(jié)課時(shí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活の場所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)。一開始用孩子們熟知の動(dòng)畫人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動(dòng)の興趣，通過觀看淘氣の小豆丁讓圖圖の頭上磕出大包，引出傷害隨時(shí)可能發(fā)生，如果不小心就會(huì)受傷。在本課の教學(xué)活動(dòng)中，教師由單純の知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動(dòng)の指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜の活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童の品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣の形成、知識(shí)和能力の發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)の積累，是一個(gè)連續(xù)の過程。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點(diǎn)充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》の指導(dǎo)思想：品德課來源於生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評(píng)價(jià)等多種手段，將生活範(fàn)例上升為理論、經(jīng)驗(yàn)後又去檢驗(yàn)學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系の、不斷深化の經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師善於從兒童の生活中敏銳地捕捉有價(jià)值の課題，開展兒童喜歡の活動(dòng)，兒童家庭安全清單使學(xué)生在主動(dòng)積極の參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步の培養(yǎng)。學(xué)生通過個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防範(fàn)意外傷害の基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)の意識(shí)與技能。

教學(xué)中還有很多の不足，需要以後不斷地與同手加以改善。

第11課 別傷著自己 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)曆の痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防範(fàn)意外傷害の基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)の意識(shí)與能力。

3、受傷後，在成人不在の時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡單の意外傷害事故。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防範(fàn)意外傷害の基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)の意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)の表現(xiàn)可能會(huì)對自己和別人造成傷害。教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)曆の痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有の生活經(jīng)驗(yàn)對情境中の小夥伴提供幫助。

3、受傷後一定要告訴家長或長輩。教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場景。

2、通過體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)曆の痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷後，如何處理簡單の意外傷害情況。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外の活動(dòng)，思考哪些同學(xué)の表現(xiàn)可能會(huì)對自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口の藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?？?）在什麼時(shí)候、什麼地方受の傷？（3）受傷の經(jīng)過是怎樣の？（4）當(dāng)時(shí)自己有什麼感覺？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己の相關(guān)經(jīng)曆。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們の課間活動(dòng)。

2、說一說：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室裏追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生の傷害。

三、情境表演、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人??

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對自己和家人帶來の痛苦和煩惱。

4、說一說導(dǎo)致意外傷害の原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會(huì)給他人帶來痛苦，還會(huì)給家人帶來不必要の麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見の容易受到傷害の情境。（1）學(xué)生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時(shí)（車上車下）??（2）課間活動(dòng)時(shí)??（3）看見剪刀放在沙發(fā)上??（4）插電源時(shí)??（5）學(xué)生自己說出幾種情境

五、實(shí)踐操作

了解一些常見の醫(yī)藥常識(shí)。

家庭安全清單

尊敬の各位家長，你們好！家是我們溫暖の港灣，但是家庭中總會(huì)隱藏一些危險(xiǎn)，這些潛在の危險(xiǎn)可能傷害我們の家人，特別是我們の孩子。為了避免危險(xiǎn)の發(fā)生，防止意外の傷害，我列出了《家庭安全清單》，請家長好好排除我們の家庭中の隱患，養(yǎng)成良好の安全生活習(xí)慣。

客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護(hù)措施。

2.電話機(jī)旁邊貼有急救電話（119火警、110報(bào)警、120急救）3.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。

4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。5.孩子可攀爬の窗臺(tái)應(yīng)該防護(hù)欄。6.櫥櫃、抽屜應(yīng)加童鎖。

臥室

1.陽臺(tái)の欄桿足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。

4.窗戶邊應(yīng)有防護(hù)欄，孩子無法攀爬。5.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。6.嬰兒與父母同床睡時(shí)應(yīng)睡在獨(dú)立の睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。8.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。10.屋內(nèi)注意通風(fēng)。

兒童房

1.孩子睡の床有護(hù)欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護(hù)材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。5.雜物應(yīng)放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。

廚房

1.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入。2.將鍋把手朝灶臺(tái)裏側(cè)放置。3.微波爐等電器不使用時(shí)拔掉電源。4.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關(guān)好並加童鎖。

9.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入.10.不做飯時(shí)將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時(shí)將餘火徹底熄滅。

餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺(tái)布並在尖角處加防護(hù)措施。2.花生、瓜子及其它堅(jiān)果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。5.櫥櫃加童鎖。

衛(wèi)生間

1.在浴缸或淋浴間內(nèi)裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風(fēng)不使用時(shí)拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時(shí)加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時(shí)要包好。6.洗衣機(jī)不使用時(shí)拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應(yīng)有電燈。

10.按兒童の體形設(shè)計(jì)兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

第四篇：《別傷著自己》說課稿

《別傷著自己》說課稿

丹桂鎮(zhèn)中心小學(xué)校：王茹

說教材

本課選自一年級(jí)上冊第三單元家中的安全與健康第三課《別傷著自己》。本單元以“家中的安全與健康”為主題,試圖通過四個(gè)活動(dòng)主題,讓孩子們通過學(xué)習(xí)具有基本的自我保護(hù)意識(shí)與能力,從而盡可能地幫助孩子們健康生活每一天。《別傷著自己》它圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害,讓學(xué)生體驗(yàn)到遭遇意外傷害時(shí),自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱,從而懂得避免意外傷害的必要性,并學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法,進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生從學(xué)前班過渡，行為習(xí)慣還沒有適應(yīng)復(fù)雜的校園生活環(huán)境，學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、在家庭生活中辨別是非能力較差,缺乏自我保護(hù)意識(shí),在家中潛在著許多不安全因素,但學(xué)生接受知識(shí)能力有限，所以我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用情境表演的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一陣地，我們必須對學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，幫助他們保護(hù)自己的人身安全，我在設(shè)計(jì)本課時(shí),充分利用生活中的各類資源，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,利用幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生知道他們生活的各種場景中存在著安全隱患，并掌握基本預(yù)防受傷的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生懂得珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意義.2、知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會(huì)處理簡單的意外傷害事故。

3、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極探究避免意外傷害的基本方法.四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)避免意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力

五、教法與學(xué)法：

在本課教學(xué)中主要以活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式，主要采用三種教學(xué)方法：

1、談話法

2、情境表演法

3、討論交流法。通過創(chuàng)設(shè)情境—表演感悟—討論交流—領(lǐng)悟方法—活動(dòng)總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié) 讓學(xué)生在環(huán)境中互動(dòng)、與同伴合作，主動(dòng)參與，積極探究。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前先了解自己或他人曾經(jīng)有過的傷害的經(jīng)歷；

2.師生收集社區(qū)、學(xué)校、家中常見的安全警示牌,標(biāo)語,標(biāo)志圖等； 3.教學(xué)器材：常見藥品。

七、教學(xué)流程： 四大板塊 第一板塊：經(jīng)驗(yàn)交流

說一說你曾經(jīng)在家中受過什么傷？利用新聞視頻動(dòng)之以情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的不安全都潛藏在生活中，感知安全隱患與生活息息相關(guān)。充分讓生說一說家中存在的各種危險(xiǎn)。第二板塊 情境表演，合作探究 演一演家中的這些行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。第一幅圖是一個(gè)小朋友在用媽媽的化妝品化妝，通過扮演活動(dòng)教師讓學(xué)生體會(huì)到這種做法存在危險(xiǎn)，很可能導(dǎo)致過敏反應(yīng)甚至中毒；第二幅圖的小朋友在吃大人的藥，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種做法可能導(dǎo)致中毒的危險(xiǎn)；第三幅圖的小朋友在用手工剪刀做手工，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要用專業(yè)的手工剪刀來剪紙；第四幅圖的小朋友用濕手去插電源，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用電安全；第五幅圖的小朋友在沒有任何保護(hù)措施的情況下用手去撿碎玻璃，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)碎玻璃容易劃傷手；第六福田的小朋友玩捉迷藏，藏在了柜子里，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藏在柜里的危險(xiǎn)；第七幅圖的小朋友想要去拿書柜上的書，請求家長的幫助，教師引導(dǎo)學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候求助大人。引導(dǎo)目的是讓學(xué)生體驗(yàn)情境會(huì)給我們帶來的傷害，引導(dǎo)學(xué)生初步意識(shí)遠(yuǎn)離傷害的必要。

第三板塊 討論分析，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

安全意識(shí)是前提，安全行為是關(guān)鍵，安全方法是保障.讓學(xué)生議一議這些行為然后理論聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生一些基本的自護(hù)自救常識(shí)，讓學(xué)生更多的掌握自救方法。最后第四板塊 鞏固教育

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提就是安全，所以我們一定要將安全牢記于心，努力增強(qiáng)學(xué)生的自我防范能力，做到警鐘長鳴！通過學(xué)習(xí)拍手兒歌教育學(xué)生安全要時(shí)刻記心間。

第五篇：我有時(shí)候覺得自己不太會(huì)思考問題

“思修門”之綜合反思（個(gè)人意見，并無惡意）

我有時(shí)候覺得自己不太會(huì)思考問題，但是有時(shí)候自己又有很多的話想說，就近日來的思修課上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及后續(xù)報(bào)道，總覺得應(yīng)該就此結(jié)束了，讓大家都靜下心好好思考一下，你的未來該怎么樣？

首先，我先承認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤，雖然我說的東西是個(gè)人的見解，但我也不應(yīng)該在第一節(jié)思修課上做那個(gè)上海人說的“蔥頭”。這點(diǎn)確實(shí)做得不好，還是要自我反省一下。

其次，我通過這些階段的民意調(diào)查和分析，我也大體，籠統(tǒng)的看清了我們09屆新聞系學(xué)生的現(xiàn)狀并進(jìn)行分類，以下無對號(hào)入座的現(xiàn)象，有好，有壞，愿意看的人看，不愿意看的也請閉上你們的嘴，謝謝配合。

開始正題：

我們從人數(shù)最多的一群人說起，那就是中間派，就是意見游走不定，沒有一個(gè)明確的立場觀。雖說這些人不會(huì)出頭“鬧事”，但也就平平穩(wěn)穩(wěn)的過日子，心中總有著自己的“小九九”。這類人約占40%

其次，就是爭權(quán)奪勢派，這些人對于權(quán)力的誘惑難以控制，而時(shí)不時(shí)的愿意體現(xiàn)出一種領(lǐng)導(dǎo)人的氣質(zhì)，自我宣揚(yáng)的風(fēng)格，他們總想在學(xué)生會(huì)，班委，甚至是在我黨的名額上明爭暗斗。有時(shí)還鬧得同學(xué)關(guān)系緊張。甚至有些地方還玩起了“排己政策”，真是令人悲哀。這部分人約占15%。

接著，就是逍遙主義派，直白點(diǎn)說，無欲無求，看得開，抱著一種事不關(guān)己的態(tài)度，淡然處之，但這個(gè)態(tài)度也對，因?yàn)樗麄冇匈Y本這樣做。這部分人約占5%。

繼續(xù)，就是現(xiàn)實(shí)主義派，也就是說的不好聽點(diǎn)“非主流，不僅跟大方向”，也就是所謂90后的叛逆思想，個(gè)人承認(rèn)自己就是其中的一員，但我們敢于說，因?yàn)槲覀儧]有壓力，沒有負(fù)擔(dān)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)明白這些榮譽(yù)和權(quán)利不見得贏得光明磊落，因?yàn)樯鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)在我們的腦海中深深留下了印記，唯一能改變我們的就是做好當(dāng)下的事，多做點(diǎn)實(shí)事。這部分人也占15%。

最后，就是有思想，但卻因某些客觀不可控因素造成的不敢說，沒能力說，他們雖然在嘴里會(huì)有點(diǎn)抱怨，但從來不表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，他們就像被封了嘴的“機(jī)器人”，重復(fù)完成著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，但是這些人，他們也有著自己的苦衷，是人么?？倸w家家都有本難念的經(jīng)。這些人占了25%。

感謝這位思修老師讓我在這短短的4節(jié)課中學(xué)到了很多，至少讓我的思考問題的能力得到了提升，最后希望年級(jí)中的每一個(gè)都能閱讀這篇文章，自己腦子中思考一下，最后送大家六個(gè)字：“說真話，做真人！”